方案制定是為了更有效地利用資源和提高效率。制定方案要充分利用團(tuán)隊(duì)成員的意見和建議。下面是一些經(jīng)典的方案范本，希望能夠給大家?guī)盱`感。
早教半日活動(dòng)方案篇一
1、以多種游戲形式復(fù)習(xí)鞏固本期部分語言以及早期閱讀的內(nèi)容，體驗(yàn)語言活動(dòng)的快樂。
2、通過活動(dòng)充分展現(xiàn)家園共育、家園互動(dòng)的優(yōu)越性，同時(shí)向家長展現(xiàn)班上幼兒各方面的發(fā)展情況。
1、泡沫地墊若干【地墊一面貼有字卡】，在教室內(nèi)縱排排列;小椅子排列成馬蹄形，家長坐。
2、大鼓六面，下面分別藏題卡一張【或漢字卡或謎語或兒歌或故事表演或獎(jiǎng)品一件】。
1、師幼共同開火車進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒依次與每位家長擊掌，以示“加油”!幼兒有序的找一塊地墊坐下。師幼家長共同做簡單的手部律動(dòng)。
2、游戲：大揭秘。
【1】、師：“我的小手還會(huì)這樣唱歌，你會(huì)嗎?”師任選一面鼓敲打節(jié)奏，幼兒學(xué)習(xí)用手拍打節(jié)奏。
【2】、師：“我們的每一面鼓寶寶下面都藏著一個(gè)秘密哦!你們想知道嗎?”幼兒按要求拍打相應(yīng)節(jié)奏，便可打開盆子。全體幼兒共同完成題卡上的題目或共同獲得禮物一件。
3、字卡操作游戲：蘿卜蹲。
幼兒一橫排為一組玩“蘿卜蹲”。
早教半日活動(dòng)方案篇二
早教有促進(jìn)孩子大腦開發(fā)的好處，對此設(shè)計(jì)相關(guān)的早教活動(dòng)方案是具有重要意義的。而方案的應(yīng)用很廣泛，適用范圍廣，既可以是企事業(yè)單位也可以是各種社會(huì)團(tuán)體。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“早教半日活動(dòng)方案參考”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
1、不倒翁。
目的：引導(dǎo)寶寶在左右推力中保持平衡，發(fā)展寶寶動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。
準(zhǔn)備：
玩法：1、家長推寶寶的雙手，向前向后推寶寶，引導(dǎo)寶寶保持平衡。
2、讓寶寶靠墻站，媽媽向左向右推寶寶，引導(dǎo)寶寶保持平衡。
3、兒歌：不倒翁，翁不到，推一推，搖一搖，推呀搖呀推不倒。
2、捕魚兒：
兩位家長面對面地站著，兩手相握成魚網(wǎng)狀，請寶寶當(dāng)小魚兒。讓寶寶在魚網(wǎng)周圍自由自在地跑動(dòng)。家長一邊說兒歌一邊準(zhǔn)備網(wǎng)魚：“一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)才撈魚?！弊寣殞毐M量躲開魚網(wǎng)。抓住了：如果寶寶給魚網(wǎng)網(wǎng)住了，家長問寶寶：你是大魚還是小魚?如果寶寶回答：“大魚”，家長就說：“把它送到魚市上吧?！比绻麑殞毣卮鹗恰靶◆~”，就說：“把它送回水里去吧?！比缓蠓砰_寶寶，重新開始游戲。
可獲得的經(jīng)驗(yàn)：激發(fā)寶寶運(yùn)動(dòng)的興趣。提高寶寶的反應(yīng)能力。增強(qiáng)寶寶身體的靈。
溫馨提示：家長在玩此游戲的時(shí)候，可以讓寶寶從魚網(wǎng)下逃幾次，激發(fā)寶寶游戲的興趣。家長應(yīng)根據(jù)寶寶身體的情況，掌握寶寶的活動(dòng)量。
附：兒歌：《捕魚兒》一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)才撈魚。
3、爬的游戲：
在這個(gè)時(shí)期，孩子的爬行動(dòng)作已經(jīng)非常熟練，并喜歡爬高;家長可以準(zhǔn)備干凈的樓梯，讓孩子練習(xí)爬上樓梯、爬下樓梯;從地上爬著上床，練習(xí)雙腿的力量;成人可以仰臥在床上做各種姿勢，讓孩子爬過你的身體。玩耍的同時(shí)，既鍛煉了孩子的平衡能力，又促進(jìn)了親子交流。這時(shí)，應(yīng)特別注意安全。
適用年齡：19~22個(gè)月。
活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：為每個(gè)家庭提供一只吹塑球。
活動(dòng)過程：
一、向家長介紹活動(dòng)的價(jià)值。
19~22個(gè)月的嬰幼兒對共同游戲開始產(chǎn)生興趣，他們喜歡玩有挑戰(zhàn)性的游戲。此游戲?qū)胗變旱膮f(xié)調(diào)能力和視覺靈敏度是一個(gè)挑戰(zhàn)，在活動(dòng)進(jìn)行中也能培養(yǎng)嬰幼兒的合作意識。
二、向家長介紹活動(dòng)的內(nèi)容。
1、指導(dǎo)人員示范：兩人分別推彩球，讓幼兒和家長之間推動(dòng)球。
2、家長與幼兒一起拍動(dòng)彩球。家長也可以邊動(dòng)邊說：彩球彈得低、彩球彈得高。語言與球彈起的高度相吻合。
注意事項(xiàng)：
1、幼兒必須在球落下時(shí)注視看，還必須與家長同時(shí)提起毛毯。
2、開始時(shí)輕輕顛球，以免太高。
建議：在家中可以用氣球讓幼兒玩這個(gè)游戲。
三、集體韻律操。
目的：鼓勵(lì)寶寶在成人的引導(dǎo)下。
四、生活要求。
1、鼓勵(lì)寶寶自己扶著樓梯的扶手上下樓梯。
2、請家長把寶寶的袖管卷起來，讓寶寶嘗試自己洗手。
附兒歌：伸出兩只手;用水沖一沖;。
抹點(diǎn)洗手液;手心搓一搓，
手背搓一搓;打開水龍頭;。
再來沖一沖;我的小手真干凈。
蹦蹦跳跳——放鞭炮。
指向：根據(jù)音樂較靈活地做出捂耳的動(dòng)作。
準(zhǔn)備：音樂磁帶《放鞭炮》。
過程：
1、教師引導(dǎo)家長和寶寶一起跟隨音樂復(fù)習(xí)操節(jié)“放鞭炮”。
教師：“寶寶，我們一起來放鞭炮吧!鞭炮響的時(shí)候?qū)殞氁Ｗo(hù)自己，別忘了捂住小耳朵哦!請家長大聲地念兒歌、大幅度地做動(dòng)作，激發(fā)寶寶的積極情緒。”
2、教師帶領(lǐng)家長和寶寶聽音樂做操2遍。
早教半日活動(dòng)方案篇三
一、以游戲的形式，通過讓幼兒在玩中學(xué)，發(fā)展感知覺，體驗(yàn)成功的快樂。
二、嘗試大小不同球（像球的物體）的不同玩法，體驗(yàn)共同游戲的樂趣。
一、接待：
（一）熱情接待家長，與家長簡短交談，登記服藥幼兒名單。
（二）檢查幼兒口袋，排除不安全因素。
二、游戲活動(dòng)：
（一）引導(dǎo)幼兒嘗試多種方法玩球。
（二）愿意與他人共同玩球。
三、早操：
（一）引導(dǎo)幼兒情緒愉快地跟做。
（二）能聽口令、動(dòng)作協(xié)調(diào)地做操。
四、盥洗：
（一）指導(dǎo)和幫助幼兒按順序洗手（分組），知道不玩水的道理，養(yǎng)成飯前、便后和手臟時(shí)洗手的習(xí)慣。
（二）隨時(shí)觀察幼兒是否需要大小便，提醒幼兒根據(jù)需要入廁。
（三）適時(shí)對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識教育，對個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，活動(dòng)后提醒其不要用臟手揉眼睛。
五、進(jìn)餐：
（一）以游戲口吻創(chuàng)設(shè)愉快的進(jìn)餐氣氛，并放些輕松、愉快的音樂，鼓勵(lì)幼兒吃飽、吃好，培養(yǎng)幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣（細(xì)嚼慢咽，不挑食，保持桌面、地面、衣服整潔）。
（二）幫助幼兒學(xué)習(xí)正確使用餐具，要求幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，知道應(yīng)該愛惜食物，保持桌面、地面清潔。
六、睡眠：
（一）提醒幼兒睡前入廁，指導(dǎo)幫助幼兒有序脫衣、鞋，并放于指定處。
（二）巡回觀察幼兒的睡眠，及時(shí)糾正幼兒的不良睡眠習(xí)慣，保持正確睡姿，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)處理。
集體教育活動(dòng)。
一：語言活動(dòng)捉迷藏。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂于參加游戲活動(dòng)，并感受游戲的快樂。
2.感知方位，發(fā)展幼兒的空間知覺。
3.培養(yǎng)幼兒安靜傾聽及用恰當(dāng)詞句表達(dá)自己想法的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幾種小動(dòng)物的外形及生活特征。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：電視機(jī)、實(shí)物投影儀、紙畫動(dòng)畫、動(dòng)物頭飾、游戲場景布置。
三、活動(dòng)進(jìn)程：
1、以游戲“捉迷藏的玩法”導(dǎo)入課題，吸引幼兒的注意力意力，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
2、教師出示紙畫動(dòng)畫引出活動(dòng)內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)逐一找出小動(dòng)物。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)尋找“藏”起來的小動(dòng)物，并告訴別人“……藏在……”。
4、師生共同玩游戲“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒更換主語說句子“我（他、她）藏在……”。
四、活動(dòng)延伸：
1.幼兒在操場上玩捉迷藏的游戲。
2.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞“上”、“下”、“前”、“后”、“里”、“外”等。
1.初步感知玻璃球的特性。
2.激發(fā)幼兒對玻璃球滾畫的興趣。
3.發(fā)展幼兒觀察力、想像力以及口語表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾玩過玻璃球。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：每組一份較稀薄顏色的水粉顏料及擦手抹布；玻璃球、鞋盒、鑷子若干；小碗、小棍子、小勺子、斜坡、塑料管。
1、幼兒自由用多種方法玩玻璃球。
2、討論交流：你剛才是怎么玩玻璃球的？玩的時(shí)候有什么什么發(fā)現(xiàn)嗎？
3、出示畫有玻璃球滾畫的鞋盒，引導(dǎo)幼兒觀察討論：花紋花紋象什么。
4、教師示范用玻璃球滾畫。
5、幼兒練習(xí)玻璃球滾畫。
6、共同欣賞同伴作品，并貼到活動(dòng)區(qū)中。
四、活動(dòng)延伸：
1.將玻璃球放入活動(dòng)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多玩法。
2.嘗試用其它物品滾畫、印畫。
一、晨間體育活動(dòng)。
（一）集體游戲：球類系列活動(dòng)。
復(fù)習(xí)地滾球，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對球類活動(dòng)的興趣。
（二）自選活動(dòng)：沙包、飛盤等。
幼兒按意愿選擇活動(dòng)器材。教師和幼兒友好合作，注意安全。
二、體育游戲：滾動(dòng)的球。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試球的多種玩法，體驗(yàn)共同游戲的樂趣。
2．培養(yǎng)幼兒手眼配合的協(xié)調(diào)性。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：大小不同的球若干。
（三）活動(dòng)過程：
1.幼兒自由玩球，師生共同提煉有益經(jīng)驗(yàn)。
2.引導(dǎo)幼兒探索更多玩法，互相交流感想。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）培養(yǎng)幼兒協(xié)商合作的意識。
（二）能愉快地選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，探索玩具的不同玩法。
二、活動(dòng)過程：
幼兒按意愿選擇活動(dòng)區(qū)，教師鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，與同伴友好交往、合作。教師重點(diǎn)指導(dǎo)聰明屋、美麗天空等。
早教半日活動(dòng)方案篇四
指向：根據(jù)音樂較靈活地做出捂耳的動(dòng)作。
準(zhǔn)備：音樂磁帶《放鞭炮》。
過程：
1、教師引導(dǎo)家長和寶寶一起跟隨音樂復(fù)習(xí)操節(jié)“放鞭炮”。
教師：“寶寶，我們一起來放鞭炮吧!鞭炮響的時(shí)候?qū)殞氁Ｗo(hù)自己，別忘了捂住小耳朵哦!請家長大聲地念兒歌、大幅度地做動(dòng)作，激發(fā)寶寶的積極情緒。”
2、教師帶領(lǐng)家長和寶寶聽音樂做操2遍。
早教半日活動(dòng)方案篇五
1、嘗試制作一個(gè)紙袋。
2、了解各種袋子的基本特征及用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種材質(zhì)的袋子（塑料袋、環(huán)保袋、紙袋等）。
2、廣告紙若干、固體膠。
活動(dòng)過程：
1、出示各種材質(zhì)的袋子，有塑料袋、環(huán)保袋、紙袋等。
2、師：觀察一下這些袋子有什么不同？
3、你平時(shí)用這些袋子嗎？你用他們來裝什么？
4、師：這些袋子除了用來裝東西，還有哪些地方是相同的？
小結(jié)：生活中的袋子有各種各樣的材質(zhì)的，有塑料的，有布的，有紙的，還有很多不同的，但他們都有個(gè)口和底，這些是他們相同的地方，因?yàn)橛辛丝诤偷?，我們才能用它來裝東西。
1、探索紙袋的做法。
師：袋子都有一個(gè)口和底，我們來想個(gè)好辦法怎么樣讓一張紙有個(gè)口和底？
小結(jié)：原來呀，只要把這張紙的兩條邊粘起來，再把一個(gè)口也粘起來，就有一個(gè)口和一個(gè)底了。
2、重點(diǎn)：手壓三角形（教師示范講解）。
3、幼兒人手一張廢舊廣告紙學(xué)做紙袋，教師巡回指導(dǎo)。
1、師：紙袋做好了，想一想，我們可以用紙袋來裝什么東西？
2、幼兒在教室找自己要放進(jìn)紙袋的東西放一放，裝一裝。
3、師：紙袋除了可以裝東西還有什么用？
1、出示紙袋紙偶。
師：大家好！我是小兔子，我給大家唱首歌......
2、幼兒創(chuàng)造紙袋的不同玩法，互相交流。
早教半日活動(dòng)方案篇六
區(qū)域游戲：
階段目標(biāo)：
1、能使幼兒積極投入游戲中去，樂意與同伴共同游戲。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，能清楚的向其他幼兒和老師講述自己玩的是什么以及怎么玩的。
3、幫助幼兒建立物歸原樣的意識。
活動(dòng)流程：區(qū)域創(chuàng)設(shè)——幼兒自主活動(dòng)——交流評價(jià)、分享成果。
一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)。
1、語言區(qū)——看圖書、擲骨子（骨子、圖書若干）。
指導(dǎo)語：看了什么書？書上有什么？
把骨子往上拋，看一下落在地上時(shí)看到了什么水果寶寶？
要求：講完整的話。
2、生活區(qū)。
喂娃娃吃飯——學(xué)習(xí)使用小勺子，發(fā)展小肌肉（大嘴娃娃、各類食物）。
粘貼果子——練習(xí)手指的靈活性（果樹、果子若干）。
打扮娃娃——探索打扮娃娃的方法（珠子、頭繩、梳子等）。
要求：做到物歸原樣。
3、益智區(qū)。
找朋友——能找到配對的手套、鞋子、手腳?。ㄊ痔住⑿?、手腳印若干）。
拼圖——能找到相應(yīng)的積木寶寶和圖片（拼圖版、積木）。
找瓶蓋——給瓶子找到大小合適的蓋子（瓶子、瓶蓋）。
4、美工區(qū)。
橡皮泥——能捏出彎彎的香蕉、圓圓的蘋果、橘子粘在果樹上。
涂顏色——使幼兒知道正確的涂顏色的方法，先打圍墻再小螞蟻一樣一點(diǎn)一點(diǎn)的涂（蠟筆、水果圖）。
手指點(diǎn)畫——顏料、彩紙。
二、幼兒自主游戲，教師巡回指導(dǎo)。
三、交流評價(jià)、分享成果。
指導(dǎo)語：誰能告訴大家你今天玩了什么？是怎么玩的？作品大家一起看，共同欣賞評價(jià)。
重點(diǎn)講評生活區(qū)種果子，請幼兒討論“我在樹上種滿了果子，如果別的小朋友再想種怎么辦呢？”
內(nèi)容：我會(huì)折衣服。
目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到亂扔、亂放衣服是不對的。
2、交給幼兒簡單把衣服折小的方法。
3、逐步培養(yǎng)幼兒折衣服，不亂扔、亂放的習(xí)慣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識到不能亂扔衣服，并能做到脫掉的衣服折好以后再放下。
難點(diǎn)：掌握折衣服的方法。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小朋友的外套。
活動(dòng)流程：觀察發(fā)現(xiàn)——幼兒示范——幼兒練習(xí)。
一、觀察發(fā)現(xiàn)。
“小朋友剛才咱們做游戲都熱了吧，熱的小朋友把外套脫下來放到后面的箱子里”
請幼兒觀察。
“箱子里的衣服亂七八糟好不好看??？那我們想辦法讓衣服整齊一點(diǎn)好不好？”
二、請幼兒到前面演示一下怎樣折衣服，其他小朋友觀察。
三、幼兒練。
教師肯定或糾正這位小朋友折衣服的方法，請幼兒把自己的衣服取回，折好以后再放回來。
活動(dòng)的延伸：以后脫下衣服要折好再放進(jìn)來，在家也應(yīng)該這樣。
活動(dòng)名稱：水果色拉。
設(shè)計(jì)思路：結(jié)合本月主題采果子，請幼兒在感知水果的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手剝果皮、用玩具小刀切水果，在老師的幫助下自己動(dòng)手制作水果色拉。通過本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒喜歡吃水果、熱愛水果的情感，發(fā)展幼兒小肌肉，體驗(yàn)自己勞動(dòng)成果的喜悅。
1、培養(yǎng)幼兒喜歡水果、愛吃水果的情感，引發(fā)幼兒自己動(dòng)手的興趣并能從與同伴的分享中感受到快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，如剝、切等，發(fā)展小肌肉。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對水果外形特點(diǎn)、味道、吃法的感知水平。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各類水果若干色拉醬水果刀大碗每桌一個(gè)小勺每人一把一次性桌布。
重難分析：重點(diǎn)：加強(qiáng)感知水平并培養(yǎng)喜歡水果、分享快樂的情感。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的剝、切的能力。
活動(dòng)流程：感知討論——?jiǎng)邮种谱鳌窒沓晒?/p>
活動(dòng)指導(dǎo)：一、感知討論。
1、出示水果籃。
“這里有什么水果啊？”
“小朋友們告訴大家你最喜歡吃什么水果？”
“為什么？”
2、討論吃法。
“這些水果我們都吃過，誰來告訴我香蕉是怎么吃的？”——?jiǎng)兤ぁ?/p>
“怎么剝皮，請一個(gè)小朋友上來剝剝看”
“橘子是怎么吃的？”——?jiǎng)兤ぁ?/p>
“蘋果和生梨是怎么吃的？”——削皮。
演示給幼兒看怎樣削皮，并告訴幼兒小朋友不可以玩小刀。
二、動(dòng)手制作。
1、告訴名稱。
2、老師示范。
邊演示邊講解。
去皮——用勺子切成一段一段放進(jìn)碗里——澆上色拉醬——用勺子拌勻。
3、請幼兒自己做。
將幼兒分成六組，請幼兒自己分工，提醒他們澆上色拉醬以后再吃。
三、分享成果。
幼兒做好以后，請他們自己品嘗，也可交換品嘗，請老師品嘗，體驗(yàn)自己動(dòng)手做事情的自豪感。并引導(dǎo)他們說一說味道有什么不一樣了。
活動(dòng)名稱：小刺猬背棗子。
1、鼓勵(lì)幼兒愉快主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)快樂和友愛的情感；
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)側(cè)身翻滾，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備：
1、紅色皺紙剪成的“棗子”若干、小籃子若干、墊子若干、竹梯、小橋。
2、錄音機(jī)和音樂、幼兒身穿毛衣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：側(cè)身翻滾。
活動(dòng)流程：動(dòng)物模仿操——自由探索滾的動(dòng)作——共同游戲——放松運(yùn)動(dòng)。
一、動(dòng)物模仿操。
1、教師扮刺猬媽媽，帶領(lǐng)小刺猬入場。
2、教師：今天天氣真好，讓我們一起鍛煉身體吧?。犚魳纷鰟?dòng)物模仿操）。
二、自由探索滾的動(dòng)作。
幼兒圍在老師的周圍“今天我們小刺猬跟媽媽一起出去玩好不好？刺猬是怎么走路的，哪個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)？”
老師肯定或糾正動(dòng)作，請所有的小朋友一起學(xué)。
三、共同游戲。
將幼兒分成四組。
1、“中午了，我們?nèi)フ獥椬映院脝?？?/p>
請一幼兒示范，老師講解玩法規(guī)則。
2、四組共同游戲，老師觀察指導(dǎo)。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
教師：我們背了這么多棗子，高興嗎？
背著棗子回家。
自由活動(dòng)：
1、組織游戲——郵遞員。
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、注意力、模仿能力、記憶能力。
2、幼兒自主選擇材料游戲。
午餐：
1、飯前談話：介紹今日菜單，提高幼兒食欲，請幼兒安靜用餐。
2、用餐管理：幫助個(gè)別幼兒，提醒全班孩子細(xì)嚼慢咽，不挑食。
早教半日活動(dòng)方案篇七
時(shí)間如水，一個(gè)年份已裝訂成冊，回顧一年的工作，在早教中心領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)街道、居委共同配合下，順利地完成了計(jì)劃中的工作?？偨Y(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新的形勢和要求，我們指導(dǎo)站在繼續(xù)做好“父母滾動(dòng)計(jì)劃”早教模式的同時(shí)，更要拓展我們的途徑和方法，從“二通三力”，也就是與街道之間的工作溝通、心靈的溝通，人力、物力、財(cái)力的`相互配合與支持的基礎(chǔ)上，盡可能地做到“路路通、強(qiáng)手連、挖資源、同分享”，也就是指導(dǎo)站與早教中心、街道、居委和姐妹園之間要緊密聯(lián)系、相互溝通、資源共享，攜手把我們仙霞社區(qū)散居?jì)胗變旱脑缃坦ぷ髯龅酶?。根?jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的工作指示，再與街道負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)和23個(gè)居委共同研討之后，根據(jù)實(shí)際情況作以下工作計(jì)劃：
一月：發(fā)放有關(guān)育兒安全方面的資料。
二月：“歡樂新年、快樂寶貝”迎新年親子活動(dòng)。（詳見活動(dòng)方案）。
三月：1-3歲散居幼兒情況調(diào)查匯總。
學(xué)雷鋒“為了健康的下一代”咨詢活動(dòng)（仙逸居委）。
四月：“為了寶貝、動(dòng)起來”親子活動(dòng)（三、四月分地段進(jìn)行）。
五月：健康育兒知識講座與指導(dǎo)（分地段進(jìn)行）。
發(fā)放春季常見病預(yù)防知識資料。
六月：“迎六一”大型綜合親子活動(dòng)。
（五園聯(lián)動(dòng)、分段活動(dòng)，詳見活動(dòng)方案）。
七月：發(fā)放日常游戲刺激寶寶認(rèn)知能力資料。
八月：發(fā)放各居委0-3歲社區(qū)散居?jì)胗變呵闆r調(diào)查表。
九月：1-3歲散居幼兒情況調(diào)查匯總。
舌苔白厚跟營養(yǎng)有關(guān)系嗎。
“均衡營養(yǎng)與孩子的腦發(fā)育”
十一月：仙霞早教家家樂（宣傳資料）―知心媽媽“季節(jié)交換寶寶如何穿衣”
十二月：“冬季幼兒保養(yǎng)”講座（總園,詳見活動(dòng)方案）。
“健康寶寶愛運(yùn)動(dòng)”主題活動(dòng)（總站試行）。
仙霞早教家家樂（宣傳資料）――知心媽媽“兒童感冒分清寒熱對癥”
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活動(dòng)時(shí)間：06―4―16(上午9：00一11：oo)。
活動(dòng)地點(diǎn)：六一幼兒園芳草部(芳草路561號)。
活動(dòng)流程：
時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)。
9:00-9:15接待簽到，換寶寶活動(dòng)服門廳。
家教講座：把握嬰幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。
保健講座：睡眠、二便；常見發(fā)育行為問題音體室。
9:20---10:00幼兒游戲：混齡區(qū)角游戲音體室。
12一一18個(gè)月多能綜合課程119教室。
1、美術(shù)游戲：玩膠泥。
2、音樂游戲：歡樂蹦蹦跳。
3、運(yùn)動(dòng)游戲：坐起。
4、親子游戲：來翻跟頭。
5、感知與認(rèn)知游戲：猜猜看。
19―25個(gè)月多能綜合課程120教室。
l、美術(shù)游戲：毛線游戲。
2、音樂游戲：小魚和大鯊魚。
3、運(yùn)動(dòng)游戲：小狗爬。
4、親子游戲：走書梯。
5、感知與認(rèn)知游戲：石頭和瓶蓋。
26―36個(gè)月多能綜合課程12l教室。
l、美術(shù)游戲：小手點(diǎn)點(diǎn)花。
2、音樂游戲：小動(dòng)物找伙伴。
3、運(yùn)動(dòng)游戲：跨下滾球。
4、親子運(yùn)動(dòng)游戲：z字型跑。
5、感知與認(rèn)知游戲：小貓吃豆豆}l。
備注：
l、參與活動(dòng)時(shí)，由兩名家長陪同前往(一名帶幼兒進(jìn)行活動(dòng)，一名則聽。
講座)。
2、活動(dòng)結(jié)束后，主動(dòng)歸還活動(dòng)服。。．．。
早教半日活動(dòng)方案篇八
我們已經(jīng)開展了活動(dòng)“家里的聲音”，孩子們在活動(dòng)中聽了媽媽洗菜、切菜聲，流水聲等，孩子們非常地感興趣，在猜的過程中也加深了他們對聲音的印象，因?yàn)楹⒆訉依锏母鞣N聲音也非常感興趣，因此我就設(shè)計(jì)了“家里的聲音”第二教時(shí)“奇妙的聲音”，通過活動(dòng)讓孩子們認(rèn)識家里的電器，并且認(rèn)識這些電器的外部特征，能夠動(dòng)手去進(jìn)行黏貼。
1、在看看、聽聽、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。
2、認(rèn)識家中常用物品的外形特征，并根據(jù)外形陰影進(jìn)行對應(yīng)黏貼。
ppt、操作材料包等。
一、猜猜我是誰——感知區(qū)分各種家里常見物品的聲音。
1、放錄音，聽這是什么聲音？（電話、鐘、手機(jī)、電水壺等生活中物品的聲音）。
2、我們來學(xué)一學(xué)這些聲音是怎樣的？
小結(jié)：生活中有各種各樣的聲音，我們的生活離不開聲音，也離不開這些會(huì)發(fā)出好聽聲音的東西。
二、認(rèn)識這些常用物品。
（一）電視機(jī)。
1、電視機(jī)是什么樣子的？你看過哪些電視節(jié)目？
小結(jié)：電視機(jī)豐富了我們的生活，給我們生活帶來了快樂。
（二）水壺。
1、水壺的聲音是怎樣的，我們來學(xué)學(xué)看。
2、水壺長的什么樣子的？你們家有水壺嗎？和這個(gè)一樣嗎？
3、知道水壺有什么用場嗎？它的聲音告訴我們什么？
小結(jié)：水壺可以用來燒水，燒好的水可以用來洗臉、洗腳。它的聲音告訴我們水開了，快點(diǎn)把煤氣關(guān)掉，不然會(huì)有危險(xiǎn)的。
（三）洗衣機(jī)。
1、洗衣機(jī)是怎么洗衣服的？
2、它長什么樣？
小結(jié)：洗衣機(jī)是媽媽的好幫手，媽媽洗衣服累，有了洗衣機(jī)，就省力多了。
（四）電話機(jī)。
1、你們家里的電話機(jī)是怎么樣的？
2、會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音？
小結(jié)：電話機(jī)用處大，可以打電話，可以接電話。
（五）鐘。
1、這個(gè)鐘是什么形狀的？你們家的鐘和它一樣嗎？
2、鐘還有一個(gè)用處是什么？
小結(jié)：鐘可以告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間，沒有鐘我們就可能上學(xué)遲到，爸爸媽媽可能不能準(zhǔn)時(shí)來接我們放學(xué)。
（六）手機(jī)。
1、家里面誰用手機(jī)？
2、手機(jī)是大大的還是小小的？
小結(jié)：小小的手機(jī)用處大，隨時(shí)隨地打電話，代替鐘表代替電話，它的本領(lǐng)真是大。
三、幼兒操作——根據(jù)陰影對相應(yīng)的物品進(jìn)行黏貼。
1、想一想這是哪里，這里應(yīng)該放什么？
2、指導(dǎo)黏貼錯(cuò)誤的幼兒。
小結(jié)：輕輕撕下電器，對齊放在它應(yīng)該放的地方，不要貼歪了，不要水壺要把水灑出來的，撕一樣貼一樣，這樣就不會(huì)和別人的搞錯(cuò)了。
四、講評——通過觀察討論培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)。
1、他找對地方了嗎？
2、放的時(shí)候有問題嗎？有沒有放正，有沒有放歪？
早教半日活動(dòng)方案篇九
1、親切接待幼兒，向幼兒問早，提醒幼兒與家長再見。
2、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)區(qū)游戲。二：戶外鍛煉。
1、組織幼兒有序的下樓，走樓梯時(shí)靠右走，一個(gè)接一個(gè)，不推也不擠。
2、到操場后迅速找到自己的位置站好，聽音樂跟著老師有節(jié)奏的做早操，注意提醒幼兒保持隊(duì)形，提醒個(gè)別幼兒認(rèn)真做操。
3、早操結(jié)束后按秩序排好對，有序的回教室。
三、生活活動(dòng)。
請幼兒解便、洗手，提醒幼兒注意入廁安全和衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
四：集體活動(dòng)：制作車牌。
1：通過制作車牌的活動(dòng)，了解車輛牌照在生活中的作用。
2：嘗試用三個(gè)數(shù)字編制不同的車牌，激發(fā)幼兒對數(shù)字排列組合的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：幼兒自制的紙盒汽車若干。
2：每人一份車牌底板1-3的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程：
1：引發(fā)幼兒制作車牌的愿望。
*情景談話：“公安局規(guī)定馬路上的各種車輛，都要有牌照才能行使，沒有牌照的車是不準(zhǔn)開到馬路上去的。為什么沒有車牌，就不能來到馬路上去呢？”
*啟發(fā)幼兒說說要有車牌的理由。
*教師適當(dāng)歸納小結(jié):“相同的車牌會(huì)引起許多誤會(huì)，所以每輛車都要有不同的車牌，不管是汽車.摩托車.還是拖拉機(jī)，都應(yīng)該有車牌?！?/p>
2：引導(dǎo)幼兒討論.歸納車牌的用處。
*車牌可以幫助司機(jī)辨認(rèn)自己的汽車。
*車牌可以幫助警察和別人找到汽車的主人。
3：鼓勵(lì)幼兒分組制作車牌。
*拿出幼兒用書。
提問：你能夠變出不一樣的車牌嗎？怎么變？
*向幼兒介紹數(shù)字的不同排列組成。
*請幼兒自己制作車牌。
4:組織幼兒交流與分享制作車牌的經(jīng)驗(yàn)。
*請幼兒展示自己制作的車牌。
*請幼兒介紹自己制作的車牌。
*啟發(fā)幼兒討論討論與思考，并激發(fā)他們對數(shù)字排列組合的興趣。
（教師給幼兒提供一些排列數(shù)字的建議，如三個(gè)數(shù)字中，第一個(gè)數(shù)字不變，后面兩個(gè)數(shù)字互換，三個(gè)數(shù)字中，第二個(gè)數(shù)字不變，前后兩個(gè)數(shù)字互換。。。）。
5：組織幼兒開展戶外游戲“開小車”。
“車輛都有牌照了，讓我們一起到操場上玩開小車的游戲吧”。
五：區(qū)域活動(dòng)：游戲區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)。
1、幼兒根據(jù)自己的意愿選擇區(qū)域活動(dòng)。
2、活動(dòng)中提醒幼兒愛惜活動(dòng)材料，和同伴友好協(xié)作。
3、活動(dòng)結(jié)束時(shí)提醒整理活動(dòng)材料和場地。六：戶外活動(dòng)：散步，注意戶外活動(dòng)安全。
七：午餐：請幼兒安靜的吃午餐，教育幼兒不挑食、不浪費(fèi)糧食，不亂扔事物殘?jiān)?/p>
八：午睡：提醒幼兒保持良好的睡姿，安靜地入睡。
早教半日活動(dòng)方案篇十
1．知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗。
2．通過實(shí)踐操作活動(dòng)，感知粽子的形狀和品種，了解粽子的基本制作方法。
3.體驗(yàn)中國民間節(jié)日特有的韻味，對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．有關(guān)端午節(jié)的ppt（屈原投江的故事、各種端午習(xí)俗），艾草、香囊、粽子、彩鴨蛋實(shí)物，賽龍舟圖片。
2.幼兒完成端午節(jié)調(diào)查表；聯(lián)系會(huì)包粽子的家長志愿者若干名。
3.二樓多功能室布置成體驗(yàn)區(qū)，做好環(huán)境布置，提供粽葉若干、米、繩子、各種餡料等包粽子的材料。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：端午節(jié)到了。
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒討論的興趣。
師：你們知道人們通常在什么節(jié)日里包粽子、吃粽子？（農(nóng)歷五月初五）。
教師小結(jié)：端午節(jié)和春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)并列為中國四大節(jié)日，6月2日就是今年的端午節(jié)。
2.討論并欣賞有關(guān)端午節(jié)的ppt，了解端午節(jié)的由來。
（1）請幼兒說說自己了解的端午節(jié)由來。
師：端午節(jié)是怎么來的？誰愿意和大家分享你收集的資料？
（2）個(gè)別幼兒講述有關(guān)端午節(jié)由來的故事。
（3）師幼共同欣賞ppt。
師：關(guān)于端午節(jié)有許多傳說，流傳最廣的是關(guān)于誰的故事？（屈原）。
師：為什么有包粽子和賽龍舟的傳說？
教師總結(jié)：人們?yōu)榱瞬蛔屒纳眢w被魚蝦吃掉，專門在端午節(jié)這天用粽葉包裹食物給魚蝦吃，賽龍舟也是人們?yōu)榱蓑?qū)趕魚蝦而專門舉行的活動(dòng)儀式。
3.了解端午節(jié)的主要習(xí)俗。
（1）師：除了包粽子、賽龍舟外，你還知道關(guān)于端午節(jié)的哪些習(xí)俗？（選擇個(gè)別主要的習(xí)俗，共同了解。如插艾草菖蒲、吃粽子、賽龍舟、掛香囊。）。
（2）師幼共同欣賞ppt，結(jié)合實(shí)物，了解端午節(jié)的主要習(xí)俗。
師：這是什么？（艾草。）聞聞什么味道？人們插艾草菖蒲有什么作用？
師：這是什么？（香囊。）聞聞什么味道？看看它的樣子，人們?yōu)槭裁匆獟煜隳遥?/p>
師：還有什么習(xí)俗？（吃鴨蛋，喝雄黃酒，掛鐘馗像等。）。
師：古代人為什么在端午做這些事？（驅(qū)蚊、辟邪、祈福。）。
師：你最感興趣的是哪一個(gè)習(xí)俗？說說你的理由。
4.結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，談?wù)劕F(xiàn)在人們是如何過端午節(jié)的。
師：隨著現(xiàn)代生活的進(jìn)步，我們現(xiàn)在的端午節(jié)比以前有了一些改變，但是許多活動(dòng)人們?nèi)栽谶M(jìn)行，如包粽子、吃鴨蛋等。
早教半日活動(dòng)方案篇十一
為了發(fā)揮市優(yōu)質(zhì)幼兒園的輻射示范作用，普及0—3歲嬰幼兒的家長和看護(hù)人員的科學(xué)育兒知識并為其提供有質(zhì)量的科學(xué)育兒指導(dǎo)，使出生至3歲的兒童健康成長。我園定于20xx年12月16日組織本園具有育嬰師資格的教師走進(jìn)xx小區(qū)，面向社區(qū)0—3歲嬰幼兒家庭共同舉辦一次公益的科學(xué)育兒知識進(jìn)社區(qū)到家庭的開放活動(dòng)。
（一）簽到及分發(fā)早教宣傳單
負(fù)責(zé)教師：馬xx張xx
（二）早教知識咨詢區(qū)
1、0~3歲育兒咨詢區(qū)——嬰幼兒衛(wèi)生保健、心理特點(diǎn)及教養(yǎng)要點(diǎn)。
主題：生活行為習(xí)慣、入園銜接及適應(yīng)問題、早期閱讀指導(dǎo)、心理發(fā)展及個(gè)性培養(yǎng)、家庭養(yǎng)育方法指導(dǎo)、常見疾病預(yù)防、營養(yǎng)保健等。
形式：個(gè)別咨詢、互動(dòng)探討。
負(fù)責(zé)教師：李xx陳xx阮xx
（三）親子活動(dòng)區(qū)
負(fù)責(zé)教師：謝xx林xx王xx劉xx
活動(dòng)目的：練習(xí)腿的屈伸，用身體運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)節(jié)奏感。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、寶寶躺在地墊上當(dāng)蘿卜，家長舉起寶寶的退或腳踝往斜上方邊拔邊有節(jié)奏的說：拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜，1234拔出來了。讓寶寶合著節(jié)拍反復(fù)屈伸雙腿，當(dāng)說道“拔出來了”時(shí)，就拉直寶寶的腿。
2、家長從頭到腳咯吱或輕撫寶寶，就像洗蘿卜的樣子，然后親親寶寶，假裝要吃蘿卜。
活動(dòng)目的：提高寶寶腿部肌肉的力量，發(fā)展平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：籃子，海洋球
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、家長和寶寶相對站立，家長雙手扶著寶寶腋下，并引導(dǎo)寶寶將雙腳分別踩在自己的腳面上。
2、家長跨步向前走時(shí)，應(yīng)注意等寶寶的雙腳踩穩(wěn)后再走。
3、家長和寶寶走到指定地取一個(gè)海洋球返回，將球運(yùn)回籃子里。
活動(dòng)目的：發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：套圈3套
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、家長引導(dǎo)寶寶站在控制線上，從籃子里拿起一個(gè)套圈，雙手或單手將圈套在底座上，如果寶寶不會(huì)，家長可以手把手的幫助寶寶，并及時(shí)的鼓勵(lì)寶寶。
活動(dòng)目的：鍛煉寶寶的視覺追蹤能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：泡泡水一瓶，小籃4個(gè)指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、分給寶寶人手一個(gè)小籃，老師吹泡泡，寶寶自由追逐泡泡。
2、請寶寶用籃子接泡泡，家長注意調(diào)整寶寶間的距離，避免碰撞。
前期準(zhǔn)備工作
1、社區(qū)宣傳海報(bào)張貼12月2日前完成。
3、早教知識宣傳單的制作（500份，陳xx、劉xx、林xx負(fù)責(zé)，12月13日前完成）
4、活動(dòng)場地布置材料準(zhǔn)備：長桌3張，凳子6張
5、社區(qū)場地選擇及社區(qū)工作人員聯(lián)系：張xx負(fù)責(zé)
早教半日活動(dòng)方案篇十二
積極參與英漢兩種語言的游戲活動(dòng)，能自主選擇閱讀活動(dòng)，習(xí)得有關(guān)蝸牛的知識經(jīng)驗(yàn)。提供豐富的閱讀環(huán)境，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)幼兒表達(dá)的積極性，提高幼兒語言表達(dá)的能力。
學(xué)會(huì)觀察與思考，了解、認(rèn)識蝸牛的生活習(xí)性，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，愿意自我解決問題，有一定的解決問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)觀察，討論與分享，初步獲得有關(guān)蝸牛的知識經(jīng)驗(yàn)。能主動(dòng)參與戶外活動(dòng)，自主創(chuàng)編昆蟲的模仿動(dòng)作，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、敏捷性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識與合作運(yùn)動(dòng)的能力。
晨間鍛煉。
提供材料:海綿墊、圈、跳繩。
活動(dòng)組織:。
1、幼兒自由選擇器械進(jìn)行鍛煉。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的小朋友。
重點(diǎn)指教師導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒積極參與煅練，提醒幼兒園注意安全。
閱讀與對話。
提供材料：
閱讀材料、表演道具。
活動(dòng)組織：
幼兒自由分區(qū)閱讀。（表演文學(xué)作品《月亮船》，墻面資料閱讀，圖書閱讀。
電腦資料閱讀，自由聊天。
看圖講述故事《我們的畫》。
在故事中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動(dòng)詞和名詞。提醒幼兒閱讀中語態(tài)音量，不干擾他人。
探究與體驗(yàn)：研習(xí)蝸牛。
提供材料：
1、記錄表、筆。
2、蝸牛、大盒子、泥土、樹葉等。
3、水果、米飯、糖、菜葉等食品。
4、（冷、熱）水、冰、酒精燈，牙簽、音樂、發(fā)響樂器、手電筒、各色紙條或各色顏料等。
活動(dòng)組織：
1、分享與交流有關(guān)蝸牛的知識經(jīng)驗(yàn)。
2、閱讀幼兒的問題、討論研習(xí)方法。
3、介紹師生共同準(zhǔn)備好的材料，提出研習(xí)要求。
4、幼兒自由合作觀察研習(xí)蝸牛，引導(dǎo)幼兒做記錄。
5、展示與交流：讓有需要的幼兒閱讀自己的記錄，教師幫助提升經(jīng)驗(yàn)。
教師幫助幼兒記錄問題，引導(dǎo)幼兒閱讀，并進(jìn)行歸納和提升。
運(yùn)動(dòng)與健康。
提供材料。
球、大口袋若干、錄音機(jī)、磁帶、地墊等,布置好場地。
活動(dòng)組織：
運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備：
快慢交替跑，韻律操。
1、分組練習(xí)動(dòng)作：推小車、玩沙包。
2、競賽游戲：毛毛蟲。
3、親子游戲：蜘蛛附子。
4、結(jié)束部分：放松運(yùn)動(dòng)—蝴蝶飛。
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鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，提高走、跑、跳等動(dòng)作技能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的愉悅。
早教半日活動(dòng)方案篇十三
1、增進(jìn)教師與家長的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況；了解幼兒園的教育工作，能主動(dòng)配合，做到家園互動(dòng)。
2、立足于幼兒園，放眼社會(huì)，充分發(fā)揮幼兒園教育的輻射作用，爭取社會(huì)各個(gè)方面對實(shí)現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)的大力支持，協(xié)調(diào)好幼兒園教育與家庭教育的關(guān)系，進(jìn)一步推進(jìn)我園素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。
3、讓小朋友們樂意與同伴、家長一起參加游戲活動(dòng)，增進(jìn)家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽的個(gè)性，敢于在眾人面前大膽表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的創(chuàng)造性思維與能力。
家園同樂，健康和諧。
1、教師在半日活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排中，要盡量考慮生活環(huán)節(jié)的合理化，考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)興趣所在，使幼兒學(xué)得輕松、玩得愉快。
2、在具體教學(xué)中，教師們一定要注意面向全體，使每一個(gè)孩子都有發(fā)言或者動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使家長能夠看到自己的孩子在幼兒園的正常表現(xiàn)。
3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，提倡親子活動(dòng)的環(huán)節(jié)，使我們的家長能夠參與到活動(dòng)中來。
4、活動(dòng)后教師應(yīng)有意識地請家長提出合理的意見和建議，同時(shí)幫助家長解決疑難問題，使我們的家長開放日活動(dòng)，真正成為幼兒園、家庭的合作活動(dòng)。
5、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)力求按照片各年齡段幼兒特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，每個(gè)年段運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不少于3項(xiàng)。
小小班：親子課教學(xué)，可選科目為：健康、社會(huì)、藝術(shù)小班：可選科目為：語言、健康、社會(huì)、藝術(shù)，設(shè)計(jì)為親子活動(dòng)類型中大班：五大領(lǐng)域內(nèi)容自選，要求要親子參與環(huán)節(jié)。
3、做好早早操、早鍛煉的展示準(zhǔn)備，加強(qiáng)早操練習(xí)，動(dòng)作整齊，有力，秩序井然進(jìn)退場。
4、做好各生活環(huán)節(jié)幼兒的處理能力學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作、保育員做好各項(xiàng)衛(wèi)生、消毒及保健工作。
5、親子運(yùn)項(xiàng)目的確定及場地的布置與劃分，游戲的玩法與規(guī)則的確立并張貼告知家長等。
6、邀請函，家長意見反饋表，簽到表，評價(jià)表等。
7、活動(dòng)宣傳海報(bào)，橫幅等。
1、7：50～8：00。
幼兒入園，晨間接待。
2、8：00～8：20。
3、8：30～9：00。
幼兒早操展示。
4、9：00～9：20。
幼兒點(diǎn)心。
9：30～10：00。
集中教學(xué)展示。
10：00～11：30。
家園同樂親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
11：40～12：20。
幼兒午餐。
附：工作具體流程表：
時(shí)間。
環(huán)節(jié)。
過程及要求。
備注。
主班教師。
配班教師。
保育員。
7：50。
︱
8：00。
晨間接待。
放輕音樂，熱情接待幼兒和家長，關(guān)注幼兒情緒，指導(dǎo)幼兒將個(gè)人物品放到指定位置，并愉快信區(qū)活動(dòng)。
迎接幼兒和家長，作簡單交流，記錄有關(guān)家長囑托等。
提早15分鐘到園，做好能通風(fēng)，開窗及晨間衛(wèi)生消毒工作，準(zhǔn)備幼兒早餐用具等。
8：00︱。
8：20。
開放自主性游戲區(qū)域，有重點(diǎn)的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。如體育區(qū)，美工區(qū)，語言區(qū)，操作區(qū)等，注重個(gè)別指導(dǎo)。
配合指導(dǎo)幼兒開展自主性區(qū)域游戲，給有需要的幼兒提供幫助（入廁、洗手、喝水等。）做好戶外活動(dòng)的準(zhǔn)備及早操的準(zhǔn)備。
檢查戶外活動(dòng)場地情況，視天氣情況及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o幼兒增減衣服和墊上小毛巾隔背。
8：30︱。
9：00。
幼兒早操展示。
組織早操活動(dòng)，精神飽滿，動(dòng)作規(guī)范到位，積極參與，游戲生動(dòng)有趣，達(dá)到早鍛煉要求和效果。
配合組織早操活動(dòng)，檢查場地安全等。領(lǐng)操操節(jié)動(dòng)作規(guī)范到位，與主班教師一致。
9：00︱。
9：20。
幼兒早點(diǎn)。
指導(dǎo)值日生工作，協(xié)助保育工作，指導(dǎo)幼兒正確有序盥洗，提醒幼兒注意安全。
用消毒水擦洗桌面，為幼兒分發(fā)點(diǎn)心，并指導(dǎo)用餐，餐后及時(shí)收拾餐具，消毒桌面地面衛(wèi)生。協(xié)助做好展示課準(zhǔn)備。
9：30︱。
10：00。
教學(xué)展示。
配合主班教師做好教學(xué)展示，如放輕音樂準(zhǔn)備材料等。等。及時(shí)為有幼兒提供幫助，做好個(gè)別指導(dǎo)工作。
清洗消毒餐具，衛(wèi)生包干區(qū)工作，配合班級教師進(jìn)行教學(xué)展示提供幫助。做好親子。
10：00︱。
11：30。
親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
為參賽的家庭分好組別，組織到劃分好的場地，向家長說明參加親子游戲的規(guī)則和玩法。
根據(jù)情況為幼兒提供幫助。（入廁、洗手、喝水等。）；組織幼兒親子運(yùn)動(dòng)游戲，按年段，一人組織一項(xiàng)目。
及時(shí)為幼兒和家長提供有必要的幫助，協(xié)助游戲場地的布置及協(xié)調(diào)，做好材料的擺和收拾，清理場地等工作。
11：40︱。
12：20。
幼兒午餐。
組織幼兒安靜游戲活動(dòng)，安定幼兒情緒；讓幼兒在餐前飲適當(dāng)?shù)乃?，提高食欲，促進(jìn)幼兒健康。
消毒桌面，取餐具，午餐及分發(fā)午餐，及時(shí)為幼兒添飯菜等。
12：20。
︱
12：40。
幼兒離園。
為幼兒整理儀表，準(zhǔn)備幼兒離園前物品整理。教師熱情與幼兒和家長道別，與家長個(gè)別交流。
及時(shí)回收家長意見反饋表，了解開放情況，協(xié)助整理幼兒物品和儀表。
整理餐具，餐后桌面及地面衛(wèi)生、消毒等。
附：幼兒親子運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：（例舉）。
早教半日活動(dòng)方案篇十四
一、生活活動(dòng)：
1、晨間活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在語言區(qū)看書、玩桌面玩具。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒。
小聲交流、將玩具收放整齊。
（1）、盥洗活動(dòng)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗手。
（2）、喝水：引導(dǎo)幼兒排隊(duì)接水不擁擠。
3、進(jìn)餐：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理搭配飯菜，吃完自己的一份，不撒飯，不浪費(fèi)。
（1）、提醒幼兒下樓梯注意安全，靠右手扶扶手。
（2）、引導(dǎo)幼兒有序的取放活動(dòng)器械。提醒幼兒在活動(dòng)中避免互相碰撞，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。
二、集體活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：科學(xué)《磁鐵找朋友》。
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、體驗(yàn)游戲帶來的快樂，并對游戲結(jié)果進(jìn)行正確的記錄。
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，積極參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁鐵、記錄表、木制玩具、塑料玩具、釘子、夾子、回形針、塑料杯等等……。
一、活動(dòng)過程：
一引題師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？（教師出示磁鐵）。
幼：磁鐵。
師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì)發(fā)生什么事？
幼：好。
師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西?。?/p>
幼：因?yàn)樗悄绢^的。
師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？
幼：因?yàn)樗撬芰系摹?/p>
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
幼：他們都是鐵做的。
教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
二、游戲：開汽車，找朋友，并對游戲結(jié)果進(jìn)行記錄。
1、教師：請每一個(gè)幼兒在老師準(zhǔn)備好的盤子里拿一樣?xùn)|西，進(jìn)行游戲活動(dòng)：音樂開汽車，找好朋友。加深幼兒了解“磁鐵和鐵是好朋友”。
2、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)要求進(jìn)行正確的記錄。
三、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。
幼：能。
師：小朋友先試一試，什么方法才能又快又好的把回形針寶寶救出。
來，你們玩玩看會(huì)發(fā)生什么事？（幼兒嘗試多種救出回形針寶寶的方法）。
幼：我的磁鐵把回形針寶寶救出來了。
師：?。⌒∨笥堰@么厲害啊，有這么多方法都能救出回形針寶寶，我們用磁鐵試一試。
師：老師和幼兒一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，幼兒感受磁鐵隔物吸鐵的特性。
教師小結(jié)：小朋友真聰明！我們發(fā)現(xiàn)磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。
四、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒進(jìn)行拯救回形針大比賽。
師：我們一起喊加油。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友和老師一起在來找一找，磁鐵還有什么秘密。
戶外活動(dòng)：多功能大型玩具。
目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、知道正確游戲的方法，初步形成自我保護(hù)意識。
早教半日活動(dòng)方案篇十五
[邀約對象]幼兒園內(nèi)全體家長及孩子
[活動(dòng)特點(diǎn)]此次活動(dòng)主要籍中秋團(tuán)圓節(jié)，增進(jìn)家園互動(dòng)和溝通，提升家長滿意度。
a、家長入園簽到
b、班級老師致辭，說明一下本次活動(dòng)的意義及活動(dòng)的流程。
c、活動(dòng)開始
邀請一位媽媽給幼兒講嫦娥奔月的故事，作為活動(dòng)的導(dǎo)入。
游戲一《齊心協(xié)力吃水果》
1、請媽媽們手中有拿一個(gè)裝有水果的果盤，站在教室內(nèi)所指定的位置。
2、將爸爸的眼睛蒙上，抱著孩子原地轉(zhuǎn)三圈，爸爸在寶寶語言的提醒下去找媽媽，并吃到果盤中的水果，時(shí)間用時(shí)最短的一組為勝利者。
1、參賽選手是全家三口，家庭成員不到三位的，班級老師可以參與進(jìn)去。
2、爸爸媽媽不要發(fā)出任何聲音，任何人不要碰水果。
3、4個(gè)家庭為一組，進(jìn)行比賽。
1、老師提前將若干燈謎藏在教室的各個(gè)角落
2、請寶寶們站在教室中間，告訴寶寶們在教室內(nèi)去尋找燈謎（并拿一個(gè)寫有燈謎的卡片，讓寶寶進(jìn)行觀察，知道去找什么樣子的卡片）
（1）有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像圓盤，有時(shí)像鐮刀---月亮
（2）中秋歸來---八歸
（3）嫦娥下凡---月季
（4）中秋菊開---花好月圓
（5）明月照我還---歸有光
（6）舉杯邀明月---賞光
（7）舉頭望明月---當(dāng)歸(藥名)
3、找到后，交到自己的爸爸媽媽的手中，請爸爸媽媽去猜燈謎，用時(shí)最短的家庭獲勝。
4
1、將準(zhǔn)備好的水果和月餅切好，請家長和小朋友分享。
2、全家福合影。
3、結(jié)束本次的活動(dòng)。
早教半日活動(dòng)方案篇十六
1歲左右的嬰兒聽到音樂已能做出一系列的身體動(dòng)作，如隨節(jié)奏點(diǎn)頭、搖頭、拍手等。個(gè)別嬰兒甚至可以伴隨音樂“舞蹈”，跟著音樂叫上一兩句。親子音樂活動(dòng)多數(shù)是家長帶著寶寶進(jìn)行被動(dòng)感知、身體空間位移，寶寶在與家長的互動(dòng)中，相對更有安全感，對緩解寶寶的緊張心理、調(diào)整情緒、激發(fā)寶寶嘗試和同伴一起活動(dòng)很有幫助。目前，國內(nèi)教育領(lǐng)域?qū)?～6歲的親子音樂活動(dòng)有了較深入的研究，并且已經(jīng)總結(jié)出學(xué)前兒童音樂動(dòng)作學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。但是，對12～18個(gè)月階段的親子音樂活動(dòng)研究還相對空白。
多年來，我們在親子音樂活動(dòng)的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)嬰幼兒與人交往，尤其是與更具經(jīng)驗(yàn)的成人互動(dòng)，是早教活動(dòng)的基石和核心；嬰幼兒階段最重要的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)是與環(huán)境的互動(dòng)，包括與成人、同伴的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)12～18個(gè)月嬰幼兒的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，我們認(rèn)為可將以下四個(gè)方面的嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)融入親子音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。
第一，充分調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱母杏X器官。如在活動(dòng)《跳起來》中，教師提供帶觸角的按摩球，引導(dǎo)家長帶領(lǐng)嬰幼兒撫摸、按壓觸角和滾動(dòng)按摩球，刺激嬰幼兒的身心、腳心，增強(qiáng)嬰幼兒的觸覺能力。又如，在活動(dòng)《圍圈圈》中，教師提供了直徑為6米的彩虹傘，每次一名家長陪伴嬰幼兒躲藏在彩虹傘之下，仰頭觀看彩虹傘，而教師和其余家長同時(shí)上下抖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)彩虹傘，刺激嬰幼兒的視覺發(fā)展。
第二，充分發(fā)展嬰幼兒的大肌肉粗大運(yùn)動(dòng)能力。如在活動(dòng)《毛毛蟲》中，寶寶手膝著地模仿毛毛蟲爬行。手膝爬行是一種全身的大肌肉運(yùn)動(dòng)方式，活動(dòng)以音樂為載體，在游戲中鍛煉了寶寶的身體協(xié)調(diào)能力及四肢力量。
第三，充分發(fā)展嬰幼兒的小肌肉精細(xì)動(dòng)作能力。比如，在這個(gè)月齡段，寶寶的拇指、食指對捏撿拾小顆粒物品的能力需要得到鍛煉。教師根據(jù)這一關(guān)鍵期，設(shè)計(jì)了《笑哈哈》音樂活動(dòng)，讓寶寶將蕓豆撿起放入空的乳酸飲料罐中，做成響瓶樂器，和家長聽音樂共同演奏歌曲。其中不僅發(fā)展了手指的精細(xì)度、手眼協(xié)調(diào)的能力，同時(shí)也感知到歡快的音樂的穩(wěn)定節(jié)奏感。
第四，發(fā)展嬰幼兒的認(rèn)知能力，通過對寶寶的注意力、觀察力、記憶力、想象力、好奇心等的培養(yǎng)，促進(jìn)感覺經(jīng)驗(yàn)的獲得和思維能力的發(fā)展。如在《小烏龜爬山坡》的音樂活動(dòng)中，教師利用傾斜的長板讓嬰幼兒感知斜坡下滑的現(xiàn)象。
但需要注意，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)怎樣帶領(lǐng)嬰幼兒玩音樂游戲才是親子音樂活動(dòng)的重要目標(biāo)；而增進(jìn)親子間的情感，讓嬰幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣、增加交往經(jīng)驗(yàn)是首要目標(biāo)。除了鼓勵(lì)嬰幼兒與其家長的互動(dòng)，到了18個(gè)月，隨著嬰幼兒認(rèn)生反應(yīng)的逐漸降低及對周圍環(huán)境的熟悉，我們還設(shè)計(jì)了讓嬰幼兒與同伴的家長進(jìn)行互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)。例如，12個(gè)月嬰幼兒的親子音樂活動(dòng)《小烏龜爬山坡》中，嬰幼兒和自己的家人通過膝上游戲、上下移動(dòng)?jì)胗變荷眢w等活動(dòng)增進(jìn)親子感情；到了18個(gè)月左右的音樂活動(dòng)《我是小寶貝》中，從一開始與自己的家人互動(dòng)，到通過變隊(duì)形的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c同伴的家人互動(dòng)游戲，增加了嬰幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。
在游戲設(shè)計(jì)方面，我們通過多種游戲形式，引導(dǎo)嬰幼兒和家長反復(fù)傾聽、感知音樂，參考了南京師范大學(xué)許卓婭老師設(shè)計(jì)的“w—e—e流程”中的空間流程：多用半圓、圓圈的空間安排，以便每個(gè)寶寶和家長都看到教師的示范；圓圈安排時(shí)，教師在圈上作示范。
親子音樂活動(dòng)的動(dòng)作設(shè)計(jì)首先遵循從非移動(dòng)位到移動(dòng)位的規(guī)律。移動(dòng)位的動(dòng)作多數(shù)選擇能給嬰幼兒帶來身體落差感的動(dòng)作，通過一定的空間位移帶來的刺激感，感受游戲中的快樂。
比如在音樂活動(dòng)《小烏龜爬山坡》中，寶寶先是坐在家長的腿上，家長通過上下顫動(dòng)膝蓋幫助寶寶感知音樂；之后，家長站起來，在唱到歌詞“爬呀爬呀爬到了高高的山頂上”時(shí)，將寶寶舉過頭頂，在唱到歌詞“嘰里咕嚕嘰里咕嚕”時(shí)快速將寶寶從頭頂放到地上，讓寶寶體驗(yàn)身體下降時(shí)帶來的刺激感。
其次，遵循從單純動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作的規(guī)律。如在音樂活動(dòng)《我是小寶貝》中，活動(dòng)開始的游戲僅僅是寶寶和家長用手捂住臉藏貓貓、到活動(dòng)的末尾則是家長和寶寶共同圍成圓圈站隊(duì)形，接著家長帶著寶寶變換隊(duì)形，找到新朋友繼續(xù)游戲。
親子音樂活動(dòng)的動(dòng)作順序遵循坐著做上肢動(dòng)作、站在座位前做動(dòng)作、在自由空間狀態(tài)下移動(dòng)可走動(dòng)、在隊(duì)形中移動(dòng)的規(guī)律。
比如，在《小小馬兒》的音樂活動(dòng)中，教師先讓家長扶著寶寶的手按照音樂節(jié)奏拍打大腿，感知音樂節(jié)奏，并在歌曲末尾“你真好”處親吻寶寶的手心，增進(jìn)親子感情；接著，寶寶坐在家長的腿上，通過感受家長膝蓋的顫動(dòng)來體驗(yàn)音樂節(jié)奏；然后，寶寶和家長都站起來，家長扶著寶寶的腋下，左右晃動(dòng)寶寶的身體感知音樂節(jié)奏；最后，家長背著寶寶圍著圓圈行走，和寶寶共同游戲。通過這四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，一方面讓寶寶多種形式、多次感受音樂，另一方面可以幫助家長逐步熟悉音樂節(jié)奏和旋律，慢慢了解游戲的玩法，利于家長順利地和寶寶互動(dòng)游戲。
親子音樂活動(dòng)的道具運(yùn)用遵循從徒手探索到聽音樂玩道具的規(guī)律。
比如，在音樂活動(dòng)《跳起來》中，教師提供了按摩球作為游戲道具，讓寶寶學(xué)習(xí)滾球、向上拋球等動(dòng)作技能；接著，再利用按摩球的彈力，讓按摩球“跳起來”，體驗(yàn)歌詞中“跳”含義。再如，在音樂活動(dòng)《小烏龜爬山坡》中，教師在活動(dòng)開始提供了烏龜?shù)陌l(fā)條玩具，讓寶寶觀看烏龜爬行的路線；接著提供了一個(gè)長板，家長用膝蓋架起一頭成為斜坡，寶寶嘗試讓烏龜玩具頂端滑下來，感受物體在斜坡上自然滑落的現(xiàn)象；然后，家長扶著寶寶的手跟著音樂節(jié)奏讓烏龜玩具一步一步爬上“山頂”；最后，家長將寶寶當(dāng)作“烏龜”，將其抱到滑梯頂端，從滑梯上滑下來。
12～18個(gè)月的親子音樂活動(dòng)適合選用短小、朗朗上口的音樂小品。一方面，音樂小品結(jié)構(gòu)簡單，適合本月齡段的嬰幼兒聽辨；另一方面，家長在反復(fù)游戲后容易記住歌詞和旋律，能夠回家之后和嬰幼兒反復(fù)游戲。增加親子之間的感情。
而12～18個(gè)月的親子音樂活動(dòng)不適合選用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的歌曲，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)性高的音樂，寶寶很難聽辨，對寶寶而言意義不大；家長也需要花大力氣聽辨，造成了認(rèn)知負(fù)擔(dān)，認(rèn)知負(fù)擔(dān)重了，難以體會(huì)到游戲的樂趣和顧及與寶寶交流，其實(shí)情感交流才是親子音樂活動(dòng)中最重要的。所以，教師通常采用帶有歌詞的童謠，既讓家長通過多次游戲?qū)W會(huì)歌曲，鼓勵(lì)家長在活動(dòng)中邊游戲邊歌唱，烘托活動(dòng)氛圍；家長也能通過歌詞進(jìn)一步體會(huì)到音樂的快樂，從而帶動(dòng)寶寶快樂游戲的情緒，如《小小馬兒》、《跳起來》、《圍圈圈》、《小小烏龜爬山坡》、《看我怎么跳》等。
另外，可以選擇少量的世界名曲，但只限在相對安靜的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)，主要是讓嬰幼兒在家長的幫助下被動(dòng)感受節(jié)奏和旋律，兼具穩(wěn)定情緒的作用。比如，教師播放《海瓊斯小夜曲》，帶著寶寶和家長圍著教室邊緣散步。家長模仿教師的動(dòng)作，寶寶則在家長的懷抱中被動(dòng)感知。由于教師所設(shè)計(jì)的動(dòng)作簡單有規(guī)律：行走、左右搖晃、蹲下站起、中間聚攏、再向后退成圍圓等，寶寶在與家長的交流的同時(shí)，也進(jìn)行著同伴交流。
家長參與親子活動(dòng)時(shí)本身會(huì)緊張，尤其在認(rèn)為自己不能勝任的情況下，會(huì)更緊張，而緊張會(huì)使家長聽辨音樂的難度加大。所以，教師首先要做的是營造寬松的游戲氛圍，不僅要給與寶寶表揚(yáng)，同時(shí)也要鼓勵(lì)家長，尤其對于節(jié)奏感弱的家長，不能在集體面前單獨(dú)指導(dǎo)，否則會(huì)使家長尷尬、緊張，更無所適從；對于有些性格較內(nèi)向的家長，更不宜給其壓力。
比如，琪琪媽媽的節(jié)奏感不是很好，在親子音樂活動(dòng)中總是很緊張，因?yàn)槊看味紱]有辦法卡著節(jié)奏做動(dòng)作。剛開始，老師始終希望通過自己的動(dòng)作示范來提示媽媽，但是發(fā)現(xiàn)越提示，媽媽越緊張，動(dòng)作越混亂，無所適從。每回音樂活動(dòng)之后，媽媽都是帶著琪琪匆匆離開。
在接下來的活動(dòng)中，雖然琪琪媽媽依然很緊張地做著動(dòng)作，且沒有一個(gè)動(dòng)作是在節(jié)拍上。但是老師沒有直接指導(dǎo)媽媽，而是把動(dòng)作做得更夸張，動(dòng)作轉(zhuǎn)換的語言提示更提前一些，希望給琪琪媽媽更長的心理準(zhǔn)備時(shí)間?；顒?dòng)結(jié)束，老師特地表揚(yáng)了琪琪媽媽：“琪琪媽媽非常認(rèn)真地在和寶寶一起游戲，很投入哦?！辩麋鲖寢岇t腆地笑了。漸漸地，由于老師不再過多關(guān)注琪琪媽媽的動(dòng)作，并且時(shí)不時(shí)給與一定的鼓勵(lì)，琪琪媽媽上音樂活動(dòng)開始放松了，雖然動(dòng)作依然無法跟著節(jié)奏，但是明顯自信了很多。
其次，可找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和個(gè)別家長交流，先要肯定家長自身所作出的努力，以及其努力對孩子的好處，拉近了和家長的距離。家長帶孩子來參加親子活動(dòng)，出發(fā)點(diǎn)是希望孩子得到發(fā)展，以及學(xué)會(huì)如何指導(dǎo)孩子。當(dāng)他知道自己的行為對孩子有益處時(shí)，會(huì)強(qiáng)化這一行為。
比如，一次活動(dòng)后，老師和琪琪媽媽進(jìn)行了簡單的交流，肯定琪琪媽媽在音樂活動(dòng)中努力為孩子樹立榜樣。媽媽聽到老師的具體表揚(yáng)，非常開心，甚至說出了真實(shí)的自我評價(jià)：“真的嗎?我倒是沒有想到這點(diǎn)，我就是覺得要帶著寶寶玩起來!老師，不瞞您講，我不太能夠和您一起做動(dòng)作!”琪琪媽媽開始愿意對老師說出自己的困難，這說明琪琪媽媽面對教師的心態(tài)已經(jīng)徹底地放松。
再次，可以給個(gè)別家長一些家庭親子活動(dòng)的具體建議。比如，多聽自己喜歡和熟悉的歌曲，一般由于聽的次數(shù)多，多數(shù)成人還是能夠掌握這類歌曲的節(jié)奏，只有成人掌握了穩(wěn)定的節(jié)奏感，才能讓孩子感知到節(jié)奏；回家復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)的音樂小品，在家中和孩子繼續(xù)游戲，如果家長唱歌有困難，可以用念歌詞的方法，帶孩子玩，降低難度，便于在家中開展游戲。
比如，在和琪琪媽媽個(gè)別溝通時(shí)，老師抓住機(jī)會(huì)說：“沒關(guān)系的，媽媽不要太介意。其實(shí)，全身心投入游戲?qū)殞毑攀亲钪匾?。媽媽在家里可以帶著寶寶聽聽自己熟悉的音樂，然后用膝蓋和著音樂上下抖動(dòng)，或者將老師上課的音樂念成兒歌，帶著寶寶一起玩。”琪琪媽媽表示很愿意回家試一試。就這樣，經(jīng)過一年的努力，琪琪媽媽終于能較自如地跟著老師帶寶寶一起玩音樂游戲。
總之，教師一定要給家長信心，只有家長有了信心，才能培養(yǎng)孩子的信心，讓孩子在愉快的氛圍中游戲。
早教半日活動(dòng)方案篇十七
果實(shí)和種子（科學(xué)）。
知道不同的種子結(jié)出不同的果實(shí)，初步形成種子的概念。
認(rèn)識各種果實(shí)種子。
各種果實(shí)、實(shí)物、種子。
1、品嘗果實(shí)：幼兒品嘗果實(shí)：
——“你剛才吃了什么果實(shí)？發(fā)現(xiàn)了什么？”
形成對種子的初步印象：
——“各種各樣的水果里面有的有核，有的有籽，它們都叫種子?！?/p>
2、觀察比較：
教師提出問題：
——“這些種子有什么不一樣/”
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的大小、顏色、形狀等方面進(jìn)行比較，得出種子的大小、顏色、形狀、數(shù)量都一樣。
3、種子找朋友：
幼兒自由結(jié)伴將種子與實(shí)物卡片通過觀察進(jìn)行配對。
教師觀察幼兒活動(dòng)情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
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