作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
一步一步走啊走小班教案藝術(shù) 一步一步走啊走小班教案含反思篇一
1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進行描述。
3.樂意參加說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。
繪本ppt《一步一步走啊走》
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示ppt(一)草地圖片提問：這是什么地方?
二、演示繪本ppt，理解故事內(nèi)容
1.演示ppt畫面
(一)，引入故事主要角色提問：誰走來了?小弟弟是怎樣走路的?
小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢?
2.通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容
(1)看圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片提問：誰來了?烏龜是怎樣走路的?
(2)聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音提問：是什么動物的叫聲?猜猜小弟弟下面會遇到誰?大白鴨是怎樣走路的?小弟弟和烏龜又會學(xué)誰走路?怎么走呢?
引導(dǎo)幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語進行描述。
(3)學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。
提問：小弟弟遠遠地看到了前面走來的動物，他在學(xué)前面動物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會是哪個小動物呢?
引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認識。
(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。
提問：從影子你能看出是誰走來的嗎?
演示鴕鳥走來的ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的?還有誰也是大步大步走路的?
(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面，提問：他們是什么表情?遇到誰他們會這樣害怕?
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情?
三、演示ppt，教師完整講述故事。
四、游戲"變變變"，鞏固動物走路的特點。
教師出示"魔法棒"，請個別幼兒點小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點，學(xué)動作。
五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。
一步一步走啊走小班教案藝術(shù) 一步一步走啊走小班教案含反思篇二
1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1、繪本ppt。
2、小動物圖片和藍色卡紙制作的"小路"。
一、以"羊村"吸引孩子注意。
師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，看看這是什么地方？（ppt顯示"羊村"）羊村里面有什么好玩的？都有誰？想去嗎？
二、欣賞繪本故事：
1、師：我們準備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來了誰？（ppt演示小弟弟走啊走）
2、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說：烏龜一步一步爬啊爬）。
3、碰到了誰呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）
4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
（出示一個圖章）師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。
5、師：小弟弟走啊走，看到又來了一個動物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？（幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰？
6、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）鴕鳥走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）
三、觀察出場動物的先后順序：
1、師：到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？（5個）回憶一下，第5個是誰？第1個是誰？那么，第2個呢？第3個誰啊？請每位幼兒擺放小動物順序，完成之后請爸爸媽媽幫你檢查一下，對了沒有。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、爸爸媽媽幫助檢查。
四、延伸活動：
師：小路上一共5個朋友一步一步向羊村進發(fā)。突然，碰到了誰？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂走啊走去"羊村"。
這節(jié)活動是我們幼兒園上個學(xué)期在組織公開教學(xué)觀摩活動時我選擇的一節(jié)語言活動。其中繪本的內(nèi)容完全沒有改變，因為它簡單的動作和語言，還有繪本中出現(xiàn)的許多動物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個月孩子的認知水平和年齡特點，所以我選擇了這節(jié)活動。整個活動我以去“游樂場”這個情景來貫穿活動的始終。首先借著游樂場的魔力把孩子們拉進兒歌的氛圍中。接著馬上借助ppt引出繪本中的人物。“你們喜歡在游樂場玩，還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。第二個環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動，讓幼兒邊做動作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個學(xué)說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。為了達到動靜交替的目的，同時也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當(dāng)時的課堂設(shè)計語為“大老虎來了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧！”）待幼兒全部坐好后，我又以游戲的口吻說：“孩子們，大老虎走了，讓我們再來看一看今天來游樂場玩的到底都有些誰！”接著，我把自制的繪本分發(fā)給每個幼兒，教他們正確的閱讀方法，并對繪本內(nèi)容加深鞏固。結(jié)束部分，我以結(jié)束語“你最喜歡書中的哪個朋友？你能說說它是怎樣走路的？請你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動室。整個活動結(jié)束了，我感覺還是比較成功的。當(dāng)時我們幼兒園對每一節(jié)活動都進行了評析，其中有些教師說，我的兩個環(huán)節(jié)“動”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。因為小班孩子要是“動”起來就很難控制，教師也很難“收場”，先讓他們閱讀，再讓他們邊做動作邊學(xué)說，這樣更好些。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動“先動后靜”或“先靜后動”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看教師是如何設(shè)計自己的教學(xué)活動了。
一步一步走啊走小班教案藝術(shù) 一步一步走啊走小班教案含反思篇三
1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。
在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。
ppt、錄音
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。
師：看！這是誰呀？
幼：一個小孩。
師：小孩在干什么呀？
幼：小孩在走。
師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？我們一這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學(xué)說。
（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）
二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。
師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？
幼：看見一只大烏龜。
師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢？
p3我們輕輕地翻到第3頁
幼：學(xué)小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？
（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）
師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。
p4
師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？
幼：看見一只大白鴨。
師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。
幼：他們會學(xué)大白鴨走路。
p5
師：啊！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？
［“大白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路，師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。”］
師：大白鴨回到家里來吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？
幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
p6
師：呀！來了誰呀？
幼：來了只小白兔。
師：是小白兔嗎？看！它的毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見來了一只小灰兔，他又會怎么做呢？
幼：他會像小灰兔一樣跳。
p7
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。
p8師：來了一只什么呀？
幼：大鳥。
師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學(xué)說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——
p9教師輕輕翻一頁
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。
回到家里來吧，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個，排好了隊大步跨，好神氣呀！這時，它們又會遇到誰呢？
幼：大獅子、大象、大老虎。
p10我們一看到底是誰來了
師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣？
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來的？
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。
師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個好辦法？
（有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
p11
師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳
大鴕鳥，大步跨
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑
p12
師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有？
幼：沒有。
師：你是怎么知道的`？
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！
師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。
[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內(nèi)容，同時充分調(diào)動動幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動物起路的動作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式，特有動物走路的動詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]
三、完整閱讀。
[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]
師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。
四、經(jīng)驗遷移。
1、原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢？
（像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走）
2、好！讓我們現(xiàn)在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。
一步一步走啊走小班教案藝術(shù) 一步一步走啊走小班教案含反思篇四
活動目標(biāo)：
1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。
2.初步學(xué)會句式"一步一步x啊x"
3.感受繪本的情趣。
4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動重點：
學(xué)說："一步一步x啊x"。
活動難點：
游戲時能夠邊走邊說，說正確。
活動準備：
ppt、故事中小動物的胸貼人手一份，五條小路。
活動過程:
1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方去玩，你們想不想去呀？
2、我們一起來看一看這是什么地方？出示ppt（羊村）。
3、這是什么地方？（羊村）羊村里有誰呀？你們最喜歡誰呀？
4、羊村前面有一條路我們一起走吧。
模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達五個人物走路的樣子。
1、"快看！誰來啦？"（小弟弟）"我們跟他問個好吧！"（小弟弟，你好）"小弟弟還小，我們一起告訴他：小弟弟一步一步走啊走。"(師帶著孩子們說一步一步走啊走)"（1）請全體幼兒一起走一走。（2）誰走得好，小弟弟就會和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上，我們會不會遇上別的小伙伴呢？（會、不會）教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個硬硬的殼，遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。（小烏龜）我們一起和小烏龜打個招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑パ虼灏?，那寶寶們，小烏龜是怎么走的??？（爬的）（1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。（2）請個別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說"一步一步爬啊爬"。
3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。（1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。（2）請幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說"一步一步搖呀搖"。
4、學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。（1）提問：小弟弟遠遠地看到了前面走來的動物，他在學(xué)前面動物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是哪個小動物呢？（2）引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢？（1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準字：跨）。（2）請幼兒學(xué)做"鴕鳥"，并且一邊跨一邊說"一步一步跨啊跨"。
6、幼兒整體練習(xí)動物的走路的姿勢，邊走邊說:一步一步x啊x
1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動物走路。
2、你是什么動物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步x呀x。
3、請幼兒按照圖標(biāo)到達羊村。
4、我們到達了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。
活動反思：
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進的原則?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。
一步一步走啊走小班教案藝術(shù) 一步一步走啊走小班教案含反思篇五
1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、繪本ppt。
2、小動物圖片和藍色卡紙制作的"小路"。
1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。
2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
1、ppt、音樂
2、操作材料人手一份活動過程：
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。
(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動作3、模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。
(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?
觀摩體會
應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。
應(yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運用了以游戲為主的教學(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗，理解了所學(xué)數(shù)"1~5"的實際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用"好老虎"下定義，并充分調(diào)動幼兒從想說到會說，并模仿動作。
我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
一步一步走啊走小班教案藝術(shù) 一步一步走啊走小班教案含反思篇六
小班的孩子年齡小，愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡單，適合小班的年齡，故事趣味性強，畫面豐富，富有童趣。特別是在模仿每個小動物走路時，孩子們比較感興趣。
1.讓孩子們初步學(xué)會句式“一步一步x啊x”
2. 通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子，感受繪本的情趣。
活動準備：郊游的音樂（事先已聽過郊游的音樂），ppt、故事中小動物的圖標(biāo)人手一份。
1.導(dǎo)入
師：寶寶們，聽聽這是什么音樂?。浚ń加危┦前?，來聽著音樂我們一起走一走（隨著節(jié)奏一邊走一邊說：一步一步走啊走）
2.通過觀察ppt讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動物走路的樣子
（1）師：“你們喜歡在郊游嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢！
出示ppt師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去郊游，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’?！?師帶著孩子們說一步一步走啊走)”
（2）師：在去郊游的路上，小弟弟會不會遇上別的小伙伴呢（會、不會）我們一看，誰來了??？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個招呼（小烏龜你好?。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑ソ加伟?，那寶寶們，小烏龜是怎么走的??？（爬的）那我們帶著小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）
（3）師邊說邊打開ppt，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們，你們愿意帶它一起去嗎？（愿意）那我想請寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的??？（請一個走的好的孩子上來表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。
（4）寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了這么多的小動物，那你猜猜看，我們還會遇到哪些小動物呢？（幼兒自由猜，在孩子們猜出小動物的同時，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說句式：一步一步x啊x）
（5）那我們的路上究竟還會遇到誰呢，我們一一看（同時出示小兔和鴕鳥）請個別孩子說一說他想帶誰去郊游，請他用上故事中的話，一步一步x啊x）孩子說完后，教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)ppt集體說一說。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦，忽然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊游啊（引導(dǎo)孩子看大老的表情）（不能）那我們看見大老虎要趕緊干嗎??？（躲起來、跑回家）
3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。
教師：寶寶們，我們在去郊游的路上遇到了誰?。克窃趺醋呗返?？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）
4.幼兒人手一份圖標(biāo)，自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事，教師巡回觀察。
5.表演
教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動物走路，然后，和孩子們一起去郊游。
一步一步走啊走小班教案藝術(shù) 一步一步走啊走小班教案含反思篇七
現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開始的階段，因此對于幼兒的一些語言、數(shù)學(xué)與社會領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進行重點培養(yǎng)，選擇這節(jié)課是想加深幼兒對這些方面的一種提高。并且小班孩子愛模仿，會模仿，應(yīng)該對這個內(nèi)容比較感興趣。
1. 通過幼兒對ppt內(nèi)容的觀察，感知小動物的走路特點，并且學(xué)小動物走路，增加幼兒對內(nèi)容的興趣。
2. 在小動物出來后，通過仔細觀察，進行排序，鍛煉幼兒對知識內(nèi)容的一種持久關(guān)注力。
教學(xué)重點是幼兒嘗試有序的排列。而難點也正是這個。 活動目標(biāo)：
1. 欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。
2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
教學(xué)重點是幼兒嘗試有序的排列。而難點也正是這個。
師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（ppt顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？
師：去羊村要經(jīng)過一條藍色小路，老師這里有一條藍色的小路，小朋友也找一條藍色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。
1. 師：我們準備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰？（ppt演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。
2. 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小朋友來學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）
3. 讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。
1. 每位幼兒擺放小動物順序。師：小烏龜與小弟弟說
想做第一個走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊。
2. 教師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。
1. 小弟弟走啊走，看到又來了一個動物（讓幼兒從動物的明顯特征來辨別動物），于是學(xué)著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？看看到底是誰？
幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示ppt（兔子）
2. 跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）師：鴕鳥是怎么走路的，誰來學(xué)一學(xué)?？凑l是跨的最大的。
3. 到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第一個是誰？第5個是誰？那么，第2個第3個第四個分別是誰??？
師：小路上一共幾個朋友？第一個是誰？第2個？……突然，碰到了誰？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區(qū)別動物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。跟著音樂（用舒緩而動聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。
總的來說這節(jié)課還是比較成功的，充分調(diào)動了孩子們的積極性。但在教學(xué)過程中，幼兒嘗試有序排列小動物這一環(huán)節(jié)，
還是和預(yù)想的有些出入，教師引導(dǎo)語不夠精煉，在以后的教學(xué)活動中繼續(xù)加油吧！
一步一步走啊走小班教案藝術(shù) 一步一步走啊走小班教案含反思篇八
1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。
3、讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗繪本閱讀的快樂。
1、ppt、音樂。
2、小動物圖片和藍色卡紙制作的"小路"， 操作材料人手一份。
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。（ppt顯示羊村）。
師："徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看，這是哪里？"（羊村）"羊村里住著誰呢？"（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）"今天我們就到羊村去玩一玩。"
二、出示藍色卡紙制作的"小路"，引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察。
師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前。
師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！
三、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點 。
1、觀察畫面，進入故事情節(jié)。
（1）師：我們準備出發(fā)啦！有很多朋友也想去"羊村"噢，小路上來了個朋友，誰??？（小弟弟）徐老師的小路上走來了一個小弟弟。（教師示范操作）
（2）同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
師：小朋友，找一個小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上。
（3）ppt演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（請個別幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。
2、模仿小動物走路的動作
（1） 出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞?，并模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作?/p>
師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）
（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。
師：趕快讓這個朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個朋友了。
（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請個別孩子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物。
（4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。
師：兩個朋友爬著爬著遇見了誰了??？（大白鴨）大白鴨是怎么走路的？我們來試一試，看誰最像大白鴨。
出示一個美羊羊圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎勵蓋個印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
（5）師：現(xiàn)在小路上來了幾個朋友啦？排在第一個是小弟弟，趕快去把第三個朋友排在你的小路上。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事：
1、師：三個朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了？小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳，這個朋友是誰？會是誰呢？
幼兒的猜測，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會是什么動物。"師：原來是小兔子走路一步一步跳著來的。大家來模仿小兔子跳著的動作。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）
2、師：他們四個小朋友跳的正高興呢！又來了一個新朋友，這個朋友你們認識嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的？模仿鴕鳥大步走路的動作。
師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。
五、給動物圖片有序地排隊。
1、出示操作材料，介紹操作要求。
到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第1個是誰？第5個是誰??？（觀看ppt）看看是不是。第2個、第3個、第4個是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊，一共有五個朋友。
2、幼兒操作，給剩下的朋友排排隊。
3、結(jié)合ppt進行檢查師：都有了嗎？我們來看看小路上的朋友對不對？第2個是誰？第3個對嗎？第4個對嗎？
六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分
1、師：5個朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（聽聲音）小動物們嚇壞了，碰到了誰？老虎在說什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去"羊村"。
2、游戲到"羊村"去。
師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊去羊村了哦！
（播放音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
3、羊村到了，我們?nèi)ネ姘桑?/p>
故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點。活動開始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強本班的常規(guī)教育。
一步一步走啊走小班教案藝術(shù) 一步一步走啊走小班教案含反思篇九
活動目標(biāo)：
1、閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內(nèi)容。
2、大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。
活動準備：
1、繪本《一步一步，走啊走》每人一本，
活動過程：
一、封面閱讀
1、剛剛我們小朋友是怎么進來這間教室的??？（走啊走）
2、我們是一步一步，走啊走，那今天老師給你們也帶來了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》
3、出示封面，你看了什么？他們在干什么？
二、閱讀繪本
（一）、自主閱讀
1、那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個小小的要求：書要一頁一頁翻著看。
2、教師示范，提示小動物要和自己面對面。
3、幼兒自主閱讀。
4、你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？
5、那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？
（二）、引領(lǐng)閱讀
1、剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。
2、你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。
3、小男孩遇到了誰？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說：喔——呦，喔——呦，爬呀爬
4、小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會怎么做呢？
5、小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿
6、爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）
7、接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）
8、來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）
9、大鴕鳥來了，會發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥一樣走）大鴕鳥是怎么走的？它的脖子怎么樣？腳怎么樣？模仿
10、他們怎么了？他們的表情怎么樣？動作怎么樣？可能遇到了誰呢？
11、原來是誰呀？他們會怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。）
12、這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的？
三、想象遷移
1、這本書有趣吧，書里我們學(xué)了這么多種動物走路的樣子，那除了這些動物，你還知道其他的動物是怎么走路的嗎？
2、游的動物有哪些？飛的動物有哪些？跳的動物有哪些？
3、幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
4、現(xiàn)在你可以選繪本里的小動物，也可以擇一個你最喜歡的其他動物一起走出教室吧！
一步一步走啊走小班教案藝術(shù) 一步一步走啊走小班教案含反思篇十
繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動感。剛開始看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準確清新的傳達了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點和動物走路的特點相結(jié)合，設(shè)計此活動。
在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
1、鼓勵幼兒通過觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2、能根據(jù)音樂模仿不同動物的動作，體驗?zāi)７聨淼目鞓罚M一步理解故事內(nèi)容。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
繪本ppt《一步一步走啊走》
一、導(dǎo)入
師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美！
出示腳印圖片并提問：咦，這是什么？會是誰的腳??？
（鼓勵幼兒進行猜想，從而引出故事內(nèi)容）
二、播放ppt，猜測故事情節(jié)，聽音樂模仿動物動作
1、出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走
師：他一步一步走啊走，要去干什么呢？
師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。
師：小男孩一步一步走啊走……路上會遇到誰呢？
2、出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬
師：小烏龜是怎么走路的？（幼兒模仿）
師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬）最后爬到坐位
師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰呢？
3、出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖
師：鴨子是怎么走路的？（請幼兒來學(xué)一學(xué)）
師：一步一步搖啊搖（聽音樂，幼兒自由搖）
師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰呢？
4、出示兔子圖片，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳
師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰呢？
5、出示老虎圖片
師：哇！原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢？（快逃）
三、完整欣賞故事內(nèi)容
師：故事名字叫什么？故事里面都有誰？
師：它們是怎么走路的？
師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧！
四、延伸活動：一個一個走回教室
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。
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