教案是教學(xué)的規(guī)劃，可以保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效傳達(dá)。老師在編寫教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。請(qǐng)大家參考下面的教案樣本，了解如何設(shè)計(jì)和編寫一份優(yōu)秀的教案。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中的常見橡膠制品。
2、讓幼兒簡(jiǎn)單了解橡膠制品的特性及在日常生活中的應(yīng)用。
3、發(fā)展幼兒的交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種橡膠制品若干、多媒體課件。
活動(dòng)過程：
1、玩一玩。
幼兒自主選擇各種不同物品玩一玩，激發(fā)他們對(duì)橡膠制品的興趣。
(1)啟發(fā)幼兒玩時(shí)想一想：玩的什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)提醒幼兒注意安全，相互避讓。
2、說一說。
通過談話、交流發(fā)現(xiàn)多種橡膠制品的不同玩法，并簡(jiǎn)單了解橡膠制品的特性。
(1)和同伴交流。
(2)個(gè)別幼兒說。
(3)教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。
(4)小實(shí)驗(yàn)：水中取物。
3、想一想。
讓幼兒聯(lián)系日常生活了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來歷。
(1)幼兒聯(lián)系日常生活想一想，哪些東西是橡膠的。
(2)看課件了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來歷。
4、跳一跳。
通過玩“跳橡皮筋”的游戲增強(qiáng)幼兒對(duì)橡膠制品的喜愛之情，發(fā)展幼兒交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)受孩子看的一本《和橡膠做游戲》的圖畫書的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)我們?nèi)粘Ｋ玫南鹉z制品既熟悉又陌生，但與我們的日常生活密切相連，孩子們也很感興趣。因此，我決定為孩子開展和橡膠有關(guān)的系列活動(dòng)。本次活動(dòng)我制定了三個(gè)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見的橡膠制品;2、在探索中發(fā)現(xiàn)橡膠制品的好玩、有趣;3、在游戲中，愉悅孩子情緒，發(fā)展交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。并把重點(diǎn)放在探索發(fā)現(xiàn)上。
在活動(dòng)中，我依據(jù)《綱要》精神，為幼兒提供了豐富的操作材料，尤其讓幼兒通過各種感官與材料相互作用的過程，來認(rèn)識(shí)材料的特征。在開始部分，我讓幼兒自主選擇喜歡的物品玩一玩，激發(fā)他們的探究熱情。在活動(dòng)的基本部分，我尊重幼兒自主、自愿、自選的原則，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與、嘗試，并通過游戲讓幼兒感知橡膠的彈性，發(fā)現(xiàn)橡膠制品的'好玩、有趣。在接下來的環(huán)節(jié)中，我通過實(shí)物和課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠的東西不只是好玩，而且有用，并且和我們的生活有密切的聯(lián)系?；顒?dòng)結(jié)束部分，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠更多的特性，以及更廣泛的應(yīng)用，吸引幼兒探究的欲望。
活動(dòng)特點(diǎn)：本次活動(dòng)，我遵循了《綱要》中科學(xué)活動(dòng)應(yīng)“讓兒童親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”這一原則，并充分讓幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)在擺弄、操作中愉悅心情，建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)中，也有一些我沒想到的問題，有些環(huán)節(jié)沒讓幼兒探索的很充分，還是有些求穩(wěn)怕亂。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇二
1、感受身體某些部位的彎曲伸展能變化出大小不同的洞。
2、初步了解不同洞洞的作用并體驗(yàn)找洞洞，變洞洞的樂趣。
有洞的物品、玩具。
一、什么是洞。
（一）出示漢字”洞”
你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這是山洞的洞、小洞的洞。
（二）理解洞的詞義。
1、出示一個(gè)花盆和一只垃圾桶。
這里有兩樣什么東西？請(qǐng)你找找、說說這個(gè)花盆哪里有洞洞？垃圾桶的洞洞呢？
2、花盆和垃圾桶都有洞，但是兩個(gè)洞有什么不一樣？
洞有兩種，一種是可以被別的東西穿過的洞，像花盆，可以讓東西穿過。另一種是不能被穿過的洞，像垃圾桶是凹進(jìn)去的，這個(gè)洞可以放果皮和紙屑。
二、玩洞洞游戲。
（一）、找洞洞：在身體上找洞洞。
1、請(qǐng)幼兒在自己的身上找一找有什么小洞洞？（鼻孔、嘴巴、耳朵）。
2、請(qǐng)幼兒來說一說自己找到的洞洞？并講一講這些洞洞有什么作用？沒有它們能行嗎？
小結(jié)：身體上的洞洞對(duì)我們很重要，要保護(hù)好它們。
（二）、手指變變變：師：今天請(qǐng)小朋友和老師玩一個(gè)手指變變變的游戲。（老師邊念兒歌變帶領(lǐng)幼兒做游戲）。
一根手指變變變，變成一條毛毛蟲。
兩根手指變變變，變成一只小兔子。
三根手指變變變，變成一只小花貓。
四根手指變變變，變成一只花蝴蝶。
五根手指變變變，變成什么了？
引導(dǎo)幼兒觀察后，說出望遠(yuǎn)鏡。
（三）、用身體變洞洞。
1、變中洞。
1）幼兒個(gè)體想象、嘗試。
2）嘗試選材料穿過中洞洞。
你們小手圍一圍、小手小腰碰一碰玩具鉆過去了。
2、變大洞。
2）嘗試用身體造洞。
試一試羊角球都能玩鉆洞洞的游戲了嗎？
你們兩腿分一分、小手小腳碰地面羊角球鉆過去了。
3、多人合作變洞洞。
1）小朋友，你們也想玩鉆洞洞的.游戲嗎？那么有什么辦法讓小朋友都能鉆過洞洞呢？
2）嘗試以合作的方式變洞洞。
1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞。
2、請(qǐng)三四個(gè)幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞。
3）說說，你們是用身體的什么部位變出大洞洞的。
三、結(jié)束活動(dòng)：
1、我們發(fā)現(xiàn)人越多變出的洞洞越多，那么很多小朋友在一起可以變出多少個(gè)洞洞呢？我們一起到操場(chǎng)上去試一試。
2、結(jié)伴用身體做山洞，邊唱邊鉆。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中的常見橡膠制品。
2、讓幼兒簡(jiǎn)單了解橡膠制品的特性及在日常生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種橡膠制品若干、多媒體課件。
活動(dòng)過程：
1、玩一玩幼兒自主選擇各種不同物品玩一玩，激發(fā)他們對(duì)橡膠制品的興趣。
（1）啟發(fā)幼兒玩時(shí)想一想：玩的什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）提醒幼兒注意安全，相互避讓。
2、說一說通過談話、交流發(fā)現(xiàn)多種橡膠制品的不同玩法，并簡(jiǎn)單了解橡膠制品的特性。
（1）和同伴交流。
（2）個(gè)別幼兒說。
（3）教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。
（4）小實(shí)驗(yàn)：水中取物。
3、想一想讓幼兒聯(lián)系日常生活了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來歷。
（1）幼兒聯(lián)系日常生活想一想，哪些東西是橡膠的。
（2）看課件了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來歷。
4、跳一跳通過玩“跳橡皮筋”的游戲增強(qiáng)幼兒對(duì)橡膠制品的喜愛之情，發(fā)展幼兒交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)受孩子看的一本《和橡膠做游戲》的圖畫書的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)我們?nèi)粘Ｋ玫南鹉z制品既熟悉又陌生，但與我們的日常生活密切相連，孩子們也很感興趣。因此，我決定為孩子開展和橡膠有關(guān)的'系列活動(dòng)。本次活動(dòng)我制定了三個(gè)目標(biāo)：
3、在游戲中，愉悅孩子情緒，發(fā)展交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。并把重點(diǎn)放在探索發(fā)現(xiàn)上。
在活動(dòng)中，我依據(jù)《綱要》精神，為幼兒提供了豐富的操作材料，尤其讓幼兒通過各種感官與材料相互作用的過程，來認(rèn)識(shí)材料的特征。在開始部分，我讓幼兒自主選擇喜歡的物品玩一玩，激發(fā)他們的探究熱情。在活動(dòng)的基本部分，我尊重幼兒自主、自愿、自選的原則，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與、嘗試，并通過游戲讓幼兒感知橡膠的彈性，發(fā)現(xiàn)橡膠制品的好玩、有趣。在接下來的環(huán)節(jié)中，我通過實(shí)物和課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠的東西不只是好玩，而且有用，并且和我們的生活有密切的聯(lián)系?；顒?dòng)結(jié)束部分，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠更多的特性，以及更廣泛的應(yīng)用，吸引幼兒探究的欲望。
活動(dòng)特點(diǎn)：本次活動(dòng)我遵循了《綱要》中科學(xué)活動(dòng)應(yīng)“讓兒童親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”這一原則，并充分讓幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)在擺弄、操作中愉悅心情，建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)中，也有一些我沒想到的問題，有些環(huán)節(jié)沒讓幼兒探索的很充分，還是有些求穩(wěn)怕亂。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事情節(jié)。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形符號(hào)表達(dá)自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片不同形狀的勾線筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒根據(jù)畫面按照?qǐng)D標(biāo)有序地講出圖中內(nèi)容并能用簡(jiǎn)單的圖示和好朋友表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
出示白老師給小朋友的信，師幼認(rèn)識(shí)，幼兒對(duì)信有初步感知。
二、了解小豬給小兔子寫信的內(nèi)容。
1、依次出現(xiàn)圖片太陽，大樹，風(fēng)箏，冰激凌。幼兒說出看到的內(nèi)容。
2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時(shí)間，地點(diǎn)，干什么講述。同時(shí)感知箭頭是用來表示順序的。
三、了解小兔給小豬的.信。
1、出示貼好的圖片月亮，蘑菇房子，話筒，蘿卜，飲料幼兒觀察。
2、交流自己的見解。
四、給好朋友寫封信。
1、想想自己的好朋友是誰？
2、你想和他說什么。
3、和朋友交流。
4、自主作畫。
5、展示交流。
五、活動(dòng)小結(jié)：小朋友學(xué)會(huì)了用畫圖的辦法來和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我是在對(duì)中班幼兒語言繪畫等發(fā)展水平不了解的情況下，只是根據(jù)課本中所提到的目標(biāo)備下的一堂課。在課堂教學(xué)小豬給小兔的信時(shí)，幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內(nèi)容，但是在將連續(xù)的畫面結(jié)合在一起，有序地講出畫面內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了困難，這也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。讓我沒想到的是幼兒對(duì)白天夜晚上午下午這樣的時(shí)間概念不了解，這就是課前沒能充分地了解到幼兒的情況。
在突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的過程中我沒能靜下心來想辦法引導(dǎo)幼兒按照時(shí)間，地點(diǎn)，干什么的順序讓幼兒多參與交流表達(dá)，而以教師的講解取代了幼兒的主體地位，沒能為幼兒提供自主表達(dá)交流的平臺(tái)。只是急于下一步教學(xué)的開展，以至于在第三環(huán)節(jié)本是應(yīng)該放手讓幼兒充分表達(dá)展現(xiàn)的時(shí)候，由于第二環(huán)節(jié)沒能突破，給幼兒的時(shí)間不夠充裕，也沒能達(dá)到預(yù)想的效果。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)很少，大多是在模仿教師，創(chuàng)造性的能表達(dá)自己想法的很少，好多小朋友說到了不會(huì)畫。這也說明我給幼兒提供的范例還不夠多，還沒能激發(fā)出他們的想象力和自主探究能力。因?yàn)橛變鹤鳟嫴皇呛芾硐牒蜁r(shí)間關(guān)系，沒能交流畫面內(nèi)容就結(jié)束了教學(xué)。
通過本節(jié)課我也深刻的認(rèn)識(shí)到備課一定要充分了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平，預(yù)設(shè)好課堂可能出現(xiàn)的多種情況及采取措施。課堂一定是屬于幼兒的，要根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況，隨機(jī)改變教學(xué)方向和策略，采用多種方式吸引幼兒注意力，使他們?cè)敢鈪⒓拥交顒?dòng)中來，敢于大膽的交流自己的想法。整堂課還是存在著許多的問題：
1、目標(biāo)設(shè)置過多，一堂新課，幼兒沒有任何鋪墊，完成這么多教學(xué)內(nèi)容很困難。不妨分課時(shí)上，只完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
2、重難點(diǎn)沒能突破。教師過于著急，發(fā)現(xiàn)幼兒在理解表達(dá)上有難度時(shí)，沒能耐心沉著地引導(dǎo)而是急于按照教案流程展開下一步工作，以至于在后面的每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都沒能感興趣，主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中來。沒能凸顯幼兒在課堂中的主體地位。幼兒的能力，情感等沒有得到提升。
3、教師的課堂語言還需提煉，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)運(yùn)用不多，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然銜接。
4、幼兒在學(xué)習(xí)了兩封信的內(nèi)容，能按照時(shí)間地點(diǎn)干什么的順序交流后，不妨用多媒體出示幾幅圖，讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)開闊視野，積累素材，為后面的作畫做好鋪墊。
5、備課不充分。備課不僅要備教材，還要備幼兒，一定要了解幼兒發(fā)展認(rèn)知水平，想到課堂中所有可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對(duì)措施，課堂上老師才可以游刃有余，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
從一堂不成熟的課中，大家共同探討，找出所存在的理念技能技巧等方面的問題，想到解決問題的方法，才可以更好更快地提高。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇五
1、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓?，感知紙的吸水性?/p>
2、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
2、學(xué)具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
三、活動(dòng)過程。
1、談話導(dǎo)入，引出主題。
（1）出示四種紙的展板，認(rèn)識(shí)紙。
教師提問：我們每天都會(huì)碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？
（2）：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡：我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。
教師提問：你們猜誰會(huì)“潛水”？為什么？
2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
（1）介紹材料：每桌有一個(gè)透明塑料箱，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。
（2）幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師觀察。
3、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）提問：紙娃娃放在水中有什么變化？
（2）各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水，報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水，但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。
4、延伸活動(dòng)，了解不同紙的作用和好處。
（1）由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
（2）不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。
5、延伸結(jié)束。
請(qǐng)幼兒再找找不同的紙，拿到活動(dòng)室來做實(shí)驗(yàn)。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。
2、鞏固已認(rèn)識(shí)的圖形：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3、能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行鋪路。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂，圖形卡片，為鋪完路的小房子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)各種常見圖形有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入由小鴨子的新房子，鞏固已學(xué)的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等。
二、鋪路。
1、情景展現(xiàn)：小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。
師：請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。
2、鋪小路。
(1)、先引導(dǎo)幼兒觀察小路中土坑的形狀。
師：土坑有哪些形狀?請(qǐng)你把與土坑形狀相同的石頭填進(jìn)去，然后檢查是否填平，要大小正好。
(2)、指導(dǎo)幼兒操作，用圖形一一對(duì)應(yīng)地填好。
(3)、還有坑沒填好，但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦?
引導(dǎo)幼兒觀察旁邊的半圓形石頭：鼓勵(lì)幼兒嘗試拼一拼，教師用大小不一的拼一拼，讓幼兒觀察比較。
歸納并小結(jié)：兩個(gè)大小一樣的半圓形可以拼成一個(gè)圓形。
(4)、喊小鴨子回家引出鋪路任務(wù)。
交代用一一對(duì)應(yīng)的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖，強(qiáng)調(diào)在鋪路的時(shí)候應(yīng)邊對(duì)邊、角對(duì)角鋪平。
幼兒完成后點(diǎn)評(píng)、展示。
三、活動(dòng)結(jié)束：
將我們鋪好的小路圖送到教室的科學(xué)活動(dòng)區(qū)展示，大家一起去欣賞吧!
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇七
1、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作花籃。
2、能運(yùn)用多種裝飾手法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥料、木錘、墊布、畫支、老師示范作品。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師引導(dǎo)幼兒觀察示范作品，說說它的制作方法。
二、制作方法。
1、取一塊泥，用手團(tuán)成圓形。用木錘將泥團(tuán)拍成泥片。
2、用畫支在泥片上切割出花籃的底部形狀。雙手搓泥條，并沿著底部的.外沿向上盤筑。
3、兩條長(zhǎng)泥條，把它們纏繞起來，制成麻花的形狀，作為花籃的提手。
4、將提手粘接到花籃上，在泥片上用畫支劃出樹葉狀，裝飾花籃。
三、展示評(píng)比。
提示：
裝飾的紋樣可以多樣化，如：太陽、小花、小動(dòng)物等?？梢栽O(shè)計(jì)各種造型的花籃，如：橢圓形、長(zhǎng)方形等。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友互相欣賞自己的作品。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
最近，本班幼兒對(duì)涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后，常常會(huì)三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來，豈不一舉兩得？針對(duì)中班幼兒看圖書無目的性，隨意亂翻的特點(diǎn)，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)會(huì)逐頁閱讀圖書。
2、幼兒能通過自己的想象，將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。
3、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書（無封面，第3、4頁無頁碼，且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四），每人一本。
2、數(shù)卡（3、4）、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。
（評(píng)：學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異，活動(dòng)中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗(yàn)成功的快樂。）。
活動(dòng)過程。
1、出示圖書，引起幼兒的興趣。
師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一本書。
（評(píng)：教師神秘的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。）。
（出示圖書）這是一本什么書呢？
幼：不知道。
師：為什么不知道？
幼：因?yàn)樗鼪]有封面。
幼：因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖，也沒有字。
師：噢，因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里到底講了些什么。
（評(píng)：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。）。
2、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀圖書。
（1）引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁。
老師將書翻至第一頁，提問：今天天氣真好，咚、咚，誰出來散步了？
幼：獅子。
師：還有許多動(dòng)物要出來散步呢！想一想，可能還有誰會(huì)出來散步呢？
幼：小白兔。
幼：小猴子。
幼：松鼠。
……。
師：這是第幾頁？（教師手指頁碼）。
幼：第一頁。
師：想一想，小動(dòng)物們聽到大獅子咚咚的聲音，會(huì)怎么樣呢？
（評(píng)：開放性的提問，使幼兒可以從多個(gè)角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。）。
幼：會(huì)逃跑。
師：為什么？
幼：因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動(dòng)物。
幼：不對(duì)，這是不欺負(fù)人的獅子。
幼：你怎么知道的？
……。
（評(píng)：這里針對(duì)幼兒之間發(fā)生的爭(zhēng)論，老師并沒有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點(diǎn)，使活動(dòng)氣氛活躍起來。）。
（2）引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁。
師：那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢？我們一起往下看。（翻到第二頁）。
幼：小動(dòng)物們嚇跑了。
幼：小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。
師：軒軒用了一個(gè)好聽的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：一起來做個(gè)“東奔西跑”的樣子。
師：除了可以說小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”，還可以說小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢？
幼：小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。
師：噢，到處亂竄，這個(gè)詞不錯(cuò)，我們來學(xué)學(xué)。
（評(píng)：個(gè)別幼兒用的好詞，教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動(dòng)作來表現(xiàn)，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。）。
師：大獅子見小動(dòng)物們都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？
幼：它很得意。
師：你從那兒看出來的？
（評(píng)：這個(gè)問題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達(dá)能力。）。
幼：瞧，它的手舉起來了，好像在跳舞。
幼：我覺得它在一邊走一邊跳。
幼：它臉上笑咪咪的。
師：這是第幾頁？（教師手指頁碼）。
幼：第二頁。
師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
幼：我覺得它會(huì)摔跤。
幼：我覺得它會(huì)掉進(jìn)獵人的陷阱里。
（3）引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁。
師：那到底發(fā)生了什么事情呢？（教師邊說邊翻到第三頁）幼：哇，它真的掉進(jìn)陷阱里了。
師：這一頁有沒有頁碼？
幼：沒有。
師：大獅子掉進(jìn)陷阱里，心里會(huì)怎么樣呢？它又會(huì)怎么做呢？
（評(píng)：讓幼兒體驗(yàn)此時(shí)大獅子的心情，有利于激發(fā)幼兒的同情心。）。
幼：大獅子害怕極了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”
幼：大獅子可急了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”
（4）引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁。
師：對(duì)呀，大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那誰會(huì)來救它呢？（翻到第四頁）。
（評(píng)：教師以自己夸張的表情和動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美好情感。）。
師：“誰來救它了？”
幼：沒有。
師：“這一頁有沒有頁碼？”
幼：沒有。
師：那我們來想一想，可能會(huì)有誰來救它？又會(huì)怎么救呢？
幼：大象會(huì)來救它。
師：怎么救？
幼：用鼻子卷。
幼：長(zhǎng)頸鹿把長(zhǎng)脖子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來。
幼：不行，大獅子太重了。
幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里，把獅子拉上來。
幼：小動(dòng)物們把梯子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來。
……。
（評(píng)：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。）。
3、引導(dǎo)幼兒將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。
幼：頁碼。
師：把圖書補(bǔ)好后，還要請(qǐng)小朋友們把圖書補(bǔ)講完，可以講給同伴聽，也可以講給客人老師聽。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
（評(píng)：教師讓幼兒補(bǔ)圖書，并要求把圖書補(bǔ)講完，讓每個(gè)幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，我們看到能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)講給客人老師聽，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽，師生之間、同伴之間得到了很好的互動(dòng)，幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力及口語表達(dá)能力均得到了充分的發(fā)展。）。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講故事，其他幼兒作評(píng)價(jià)（包括頁碼是否貼對(duì)）。
5、請(qǐng)幼兒幫圖書取名字。
活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒幫圖書設(shè)計(jì)封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。
（評(píng)：讓幼兒設(shè)計(jì)封面，并幫幼兒把取的名字寫在封面上，不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，如：圖書不但有內(nèi)容、頁碼，還應(yīng)該有封面，而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。）。
總評(píng)：本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn)，有機(jī)地融合了動(dòng)作、語言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題，且問題具有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造，使他們能從多個(gè)角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度，對(duì)幼兒的表達(dá)表示理解，給予肯定，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動(dòng)中，我們看到，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高，幼兒的自信心也有所增強(qiáng)，幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外，教師至始至終都能有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的傾聽技能，如當(dāng)有幼兒爭(zhēng)著發(fā)表意見時(shí)，老師則引導(dǎo)“我們先聽他說，好嗎？”“等他說完了你再說，好嗎？”，使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習(xí)慣。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽觀察蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
2、記錄紙筆若干。
活動(dòng)過程：
1、談話：春天的小動(dòng)物。
――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2、戶外：找蝸牛。
3、觀察蝸牛。
a：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。
b：分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)。
3、介紹“我知道的`關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
4、講講“我對(duì)蝸牛一些的問題”
5、小結(jié)。
活動(dòng)反思：
在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)謎面猜出謎底的方法，學(xué)會(huì)說謎語。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽和分析、判斷及聯(lián)想的能力。
3、豐富詞語：打扮、光閃閃、辛勤。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。
活動(dòng)過程：
一、談話，引起幼兒興趣，了解一些昆蟲的知識(shí)。
1、你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？它們長(zhǎng)什么樣？在哪里見過它們？
2、老師引導(dǎo)幼兒討論。如當(dāng)幼兒說到知了時(shí)，可以問：知了是怎么唱歌的？以此來讓幼兒認(rèn)知昆蟲的一些相關(guān)的知識(shí)。
3、今天有些昆蟲朋友要來我們班做客，不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰？猜對(duì)了它們就會(huì)出來和我們一起玩。
二、猜謎語。
（一）蝴蝶。
1、小朋友仔細(xì)聽聽誰來了？老師說謎面：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀。
光閃閃，不會(huì)唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。。
2、請(qǐng)小朋友輕輕地在老師耳邊說謎底，如果說對(duì)了，就請(qǐng)他留下。
3、幫助幼兒理解謎面意思，引導(dǎo)幼兒逐步猜出謎語：誰喜歡穿花衣愛。
打扮有美麗的翅膀光閃閃的，不愛唱歌，只愛在花叢里面跳舞呢？它是什么誰？豐富詞語：打扮、光閃閃。
4、教師公布謎底，為猜對(duì)了的小朋友鼓掌。猜對(duì)了的小朋友學(xué)蝴蝶飛回。
座位。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)謎面，學(xué)說謎面。
（二）、知了。
1、小朋友一下子就猜對(duì)了蝴蝶，小朋友再來猜猜還有誰來了？老師說謎面：天熱飛上樹梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏說知道知道。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。
4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)，帶領(lǐng)幼兒念謎面。
5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道，偏說知道知道呢？
（三）、蜜蜂。
1、還有一只昆蟲也想請(qǐng)大家猜猜它是誰？教師說謎面：一家兄弟萬萬千，辛勤勞動(dòng)在花間，造下小屋千千萬，蜜漿藏在屋里邊。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。豐富詞語：辛勤。
4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)，帶領(lǐng)幼兒念謎面，學(xué)蜜蜂采花粉。
5、你們喜歡小蜜蜂嗎？為什么？
三、結(jié)束部分。
1、今天我們學(xué)了這些昆蟲的謎語，回家后把謎語說給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們來猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲的謎語，學(xué)會(huì)了講給大家猜。
2、復(fù)習(xí)《水果歌》。進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)謎語的興趣。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇十一
設(shè)計(jì)思路：區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，讓孩子通過自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過程：
1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？
2、紙杯除了喝水還能干什么呢？
3、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
4、評(píng)析。
5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動(dòng)腦子，一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。
一、活動(dòng)題目。
會(huì)“走”的盒子。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒通過制作會(huì)“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。
3、幼兒通過實(shí)驗(yàn)記錄，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問，樂于。
嘗試的好習(xí)慣。
三、適用對(duì)象。
4～5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源。
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。
五、活動(dòng)過程。
引入：幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的'樣子。
(1)紙盒里有橡筋。
(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會(huì)“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì)“走”起來了。
想一想，說一說。
(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
(2)橡筋有彈性。
(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
設(shè)計(jì)意圖。
在晴朗的夜空，孩子們會(huì)看見許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動(dòng)旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內(nèi)容。
2、感受作品中的美好情感。
3、提高角色表演的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、觀察夜空的流星。
2、收集隕石的圖片。
3、故事掛圖、配樂故事。
過程建議。
1、回憶對(duì)夜空及流星的觀察，說說自己對(duì)夜空的想象。
2、聽配樂故事，了解故事內(nèi)容。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么？
3、看圖聽故事，感受作品中的美好情感。
4、聽故事，學(xué)習(xí)故事中的詞、句。
月亮婆婆說，地球是個(gè)怎樣的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說的？
小星星對(duì)白云姐姐說了什么？白云姐姐又是怎么說的呢？
5、表演故事。
延伸提示。
1、繪畫：小流星和他的朋友們。
2、繪畫：神秘的夜空。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇十二
1、嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關(guān)系。
2、喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。
3、愿意與同伴合作探究，體驗(yàn)空間造型變化的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件（含音樂背景）。
2、每人8根小木棒、1塊操作板。
活動(dòng)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1、播放ppt，在背景音樂聲中引出情境。
師：小白兔和小黑兔是一對(duì)好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來到一片大森林里，走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見前面有一些東西。是什么呢？它們很好奇。
師：（音樂驟停）它們走過去一看。哦，原來是小木棒！
2、繼續(xù)播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。
師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來搭東西。我們來看看，它搭出了什么？（小黑兔搭出了一朵漂亮的花。）。
師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢？它是怎么搭的？
師：小白兔想搭一個(gè)和小黑兔不一樣的東西。我們來看看，它搭出了什么？
師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒？它是怎么擺放小木棒的呢？（有橫放的，也有豎放的。）。
二、自主探索。
1、自由拼搭。
幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵(lì)幼兒搭出各種各樣的圖形。
2、展示圖形。
（1）共同欣賞幾個(gè)有代表性的幼兒作品。
師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來看看，這是誰的作品？請(qǐng)你來介紹一下，你搭了什么？是怎么搭的？（請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒介紹。）。
師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒！
（2）欣賞立體作品，并與之前的作品進(jìn)行比較。
師：瞧，這個(gè)作品很特別。請(qǐng)你們仔細(xì)看看這個(gè)作品和其他作品有什么不同。（這個(gè)作品是站著的，其他是躺著的。）。
師：這是誰搭的？請(qǐng)問你搭的是什么？是怎樣搭的？
師（小結(jié)）：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。
3、總結(jié)和提升拼搭技能。
師：老師也帶來了一些作品，我們一起來看一看是用什么方法搭的。
三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法。
1、感知和探索。
師：看了這些方法，你有沒有新的想法？
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉嚕每吹降倪@些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來。當(dāng)音樂停時(shí)，要小心地保留作品，然后回到座位。
（每個(gè)幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。）。
2、交流和提升。
師：大家都完成了。現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友來介紹一下自己的作品。
師：×××，你搭的'是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？
師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。
師：還有誰來介紹一下自己的作品？
師：×××，你搭的是什么？是怎么搭的？用到了什么方法？
師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開立起來，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房?jī)蛇叺牡厣?。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品?/p>
師：還有誰搭的也是樓房？和他搭的一樣嗎？你是怎么搭的？用到了什么方法？
師（小結(jié)）：把小木棒立起來向上搭建，可以運(yùn)用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。（邊說邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。）。
四、合作創(chuàng)意拼搭。
1、產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。
師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個(gè)高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢？
師：是的，兩個(gè)人一起玩，把木棒合起來，數(shù)量就多了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎？
師：看看在規(guī)定的時(shí)間里，兩個(gè)好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來。請(qǐng)聽好要求：兩個(gè)好朋友把木棒都放在這個(gè)籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(chǎng)（大些的操作板），商量好要搭什么，再一起動(dòng)手搭。作品完成后就舉手，我來給你們和你們的作品拍合影。
師：注意，當(dāng)音樂停時(shí)，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。
2、嘗試合作搭建。
兩個(gè)幼兒一組，共用16根小木棒進(jìn)行大膽想象、搭建（如圖五）。
五、欣賞造型作品。
師：老師把你們和你們的作品都拍下來放在了電視機(jī)里，我們一起來欣賞吧。
師：這是誰和誰的作品？搭的是什么？他們用到了什么方法？（分享多幅作品。）。
師：你最喜歡哪一件作品？為什么？
師：這兩個(gè)小朋友把小木棒合起來就有了更多的木棒，就可以運(yùn)用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。
師（小結(jié)）：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個(gè)、四個(gè)好朋友一起搭。也可以一個(gè)人用10根、20根小木棒來搭，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來。
師：你們來數(shù)一數(shù)，有幾根小木棒？
師：有8根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小木棒，小木棒可以做什么呢？（幼兒猜測(cè)。）。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇十三
(1)聽音樂做音樂游戲進(jìn)入教室就坐。
(2)師：咦，這是什么?這是一只手。這只手會(huì)變魔術(shù)呢。老師變一個(gè)魔術(shù)。
(3)小朋友想不想試試看?
(4)小朋友變魔術(shù)，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說說自己做的造型是什么，怎么變的。教師讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)。
2、明確特征豐富表象。
老師也來變變魔術(shù)。小兔(粘貼沒用的手指，指出兩個(gè)手指是小兔的耳朵。畫五官)章魚(用鐵絲纏住，手指是章魚的腳，畫五官。)螃蟹(粘貼兩個(gè)手，畫五官)孔雀(畫五官，粘貼手工紙)。
3、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)想創(chuàng)作。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)別人不一樣的手套畫。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。
(2)提示幼兒可以利用左右兩個(gè)手套拼在一起作畫。
(3)讓形象更美麗。
4、綜合總結(jié)。
(1)師：來看看小朋友的作品。引起幼兒對(duì)老師的注意。
(2)師：手除了變魔術(shù)外，它還能干什么呢?(穿衣，扣紐扣，吃飯做作業(yè)，寫字，畫畫等等，原來手還有那么多的用處啊。)。
(2)師：讓我們帶著打扮得很漂亮的動(dòng)物到教室里去跟其他的小朋友一起玩吧!唱著歌一起出教室。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解生活中各種各樣的鏡子，觀察各種鏡子的折射現(xiàn)象，體驗(yàn)豐富多彩的鏡子世界。
2、引導(dǎo)幼兒探索通過改變平面鏡的角度來改變物體在鏡中所折射出成影的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂、放大鏡、平面鏡、圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、引入故事情景。
——向幼兒提問看過哪些動(dòng)畫片。
——邀請(qǐng)他們一起看課件中的動(dòng)畫片。
二、觀察放大鏡的折射現(xiàn)象。
——喜羊羊建了一個(gè)漂亮的.鏡子屋在羊村請(qǐng)大家猜一兒鏡子屋里會(huì)有哪些鏡子呢？
——灰太狼也想去看一看，還想找出怎么去捉喜羊羊的方法，于是它往屋里一看卻嚇跑了，怎么會(huì)這樣呢？他看到了什么呢？我們一起來看看。（觀看課件）。
——孩子們探索是不是放大鏡把它放大的，幼兒操作并組織討論。
三、觀察第二種生活中的鏡子——哈哈鏡。
——灰太狼很狡猾回家想了一想發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，于是第二天又去了那個(gè)鏡子屋，他又看到了可怕的現(xiàn)象，嚇得到跑回家了。
——他又看到了什么呢？為什么會(huì)嚇跑，與孩子一起觀看課件，然后一起觀看自己在哈哈鏡中會(huì)變成什么樣子，發(fā)揮想象，討論自己在鏡中的樣子。
四、探索平面鏡折射的奧秘，發(fā)揮幼兒的想象力，提高探索的興趣。
——幼兒進(jìn)行探索，利用改變鏡子的位置及角度來改變物體在鏡子中影象效果。
——你們幫助喜羊羊打敗了灰太狼，它很高興所以想請(qǐng)小朋友們一起到羊村去慶祝，隨著喜羊羊與灰太狼動(dòng)畫片的主題曲在快樂的氣氛中結(jié)束此次課程。
活動(dòng)反思：
教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑、猜測(cè)雞媽媽的去向，引出圖畫信。
1、出示小雞歡歡。
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒？（幼兒自由猜測(cè)）。
2、引出信。
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容。
（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫信初淺的理解。）。
（2）分步理解圖畫信的含義。
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
2、個(gè)別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽了小朋友說的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽電話。
師：小雞看了媽媽的.信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個(gè)電話！（小兔：喂，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）。
2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？
3、寫信。
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。
（2）幼兒操作材料。
（3）讀一讀信。
四、結(jié)束。
師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧！
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇十六
踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無色無味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。
1、感知水是無色無味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。
3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。
4、水寶寶圖片一張。
教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰?。浚ǔ鍪舅畬殞殘D片）。
教師：你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
1、聞一聞，嘗一嘗。
教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）。
2、猜一猜。
探索活動(dòng)（二）。
1、盛水活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么？（引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的）。
教師：那我們就來看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結(jié)：原來水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢？
2、溶解實(shí)驗(yàn)。
（2）請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（3）幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（4）請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西？還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了）。
教師：那我們就來看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。
教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。
3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎？
教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。
請(qǐng)幼兒說一說怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。
教學(xué)反思。
人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(dòng)（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。
但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能找出生活中圓圓的東西，并用肢體做出圓。
2．了解“圓”對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔茫汀皥A”成為好朋友。
3．積極參與區(qū)域活動(dòng)，并分享在區(qū)域中的探索。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圓的興趣。
5．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究圓欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件。
2．手工區(qū)材料：紙、筆、橡皮泥等。
3．益智區(qū)材料：圖片、插塑玩具等。
4．奇思妙想?yún)^(qū)：彩帶、報(bào)紙、繩等。
5．音樂區(qū)：音樂歌曲碟片、各種表演道具。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
動(dòng)手操作創(chuàng)造出圓圓的東西。
活動(dòng)過程：
1．律動(dòng)《開汽車》，進(jìn)人活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂開汽車進(jìn)入活動(dòng)室。
2．播放多媒體課件，發(fā)現(xiàn)生活中的圓。
(1)讓幼兒觀察圖片，哪些東西是圓圓的。
教師：在我們生活中，有好多圓圓的東西，他們都是我們的朋友，身邊、身上、公園里、馬路上等等，我們想想看，把它的名字說出來。(幼兒自由回答)。
(2)教師請(qǐng)幼兒一次性說出三種圓圓的水果。
教師：小朋友們，我們都喜歡吃水果，下面請(qǐng)你一口氣說出三種圓圓的水果。(幼兒踴躍回答)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒在身體上找圓，然后用肢體來表現(xiàn)圓。
(4)教師講解“圓”的好處，為什么有些東西做成“圓圓的”。
3．區(qū)域活動(dòng)：尋找圓、制作圓。
幼兒到各個(gè)區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)中，教師個(gè)案觀察。
(1)手工區(qū)：準(zhǔn)備紙、筆、橡皮泥等材料，讓幼兒動(dòng)手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。
(2)益智區(qū)：準(zhǔn)備圖片、玩具等材料，讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的，運(yùn)用玩具插出圓的建筑物等。
(3)奇思妙想?yún)^(qū)：準(zhǔn)備繩子、彩帶、報(bào)紙等材料，讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手把這些不是圓的東西變成圓，發(fā)揮幼兒的想象力。
(4)音樂區(qū)：準(zhǔn)備和圓有關(guān)的歌曲，讓幼兒聽音樂創(chuàng)編出與“圓”有關(guān)的動(dòng)作或者游戲，并和其他小朋友分享。
4．分享區(qū)域里的成果。
教師提出問題：
(1)報(bào)紙可以怎么變出圓?你想到了幾種方法?(幼兒自由回答)。
(2)你發(fā)現(xiàn)圖片里的圓一共有多少個(gè)?(幼兒自由回答)。
幼兒提出問題：
(3)為什么喝的水杯口是圓的?(幼兒討論)。
(4)為什么車輪是圓的?(幼兒討論)。
教師請(qǐng)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起跳舞。
5．活動(dòng)總結(jié)。
教師總結(jié)本次活動(dòng)重點(diǎn)，讓幼兒初步了解“圓”對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?。針?duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
活動(dòng)延伸：
給每位幼兒發(fā)一條彩帶，請(qǐng)幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。
活動(dòng)反思：
中班幼兒正處于對(duì)任何事都好奇的階段，他們喜歡觀察、探索和挑戰(zhàn)，為滿足幼兒這一需求，我在活動(dòng)中不斷地給幼兒拋出問題，讓幼兒互相討論，實(shí)際操作，動(dòng)手動(dòng)腦。在整個(gè)活動(dòng)中從頭到尾都調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和求知欲，而且環(huán)節(jié)銜接有序，目標(biāo)明確，達(dá)到了一定的教學(xué)效果。
1．利用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣。我準(zhǔn)備了一些常見的圓圓的東西的圖片，例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等，讓幼兒找出哪些東西是圓的.，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2．提出問題，讓幼兒思考回答。在活動(dòng)中，提出生活中還有哪些是圓的，身體上有哪些是圓的，用肢體表現(xiàn)出圓來等。通過這樣的提問，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，培養(yǎng)了幼兒善于思考的能力。
3．利用區(qū)域活動(dòng)達(dá)到教學(xué)效果。為了滿足幼兒的探索欲，我準(zhǔn)備了幾個(gè)區(qū)域讓幼兒輕松愉快的去操作、實(shí)驗(yàn)，幼兒互相交流，共同成長(zhǎng)，尋找答案。
總之，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著目標(biāo)展開，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但是，還有不足之處，例如沒有關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒有完全以幼兒為主，教師有包辦代替的地方，在今后教學(xué)中應(yīng)不斷改善。
小百科：在一個(gè)平面內(nèi)，一動(dòng)點(diǎn)以一定點(diǎn)為中心，以一定長(zhǎng)度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無數(shù)個(gè)點(diǎn)。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)故事“鵝大哥出門”，能記住故事的內(nèi)容，能有表情地復(fù)講故事。
2.不喜歡驕傲，不能對(duì)人不友好，不禮貌。
3.豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。
活動(dòng)過程：
1.出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動(dòng)。
說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，頭上有個(gè)杏紅色的鵝包。
學(xué)——學(xué)鵝的叫聲：e—e—e。
學(xué)—學(xué)鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚(yáng)著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。
2.引起聽故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長(zhǎng)得很漂亮.可是準(zhǔn)也不愿意和它做朋友，這是為什么呢?”教師告訴故事的名字，講述故事。
3.出示白鵝紙偶，以角色的口吻問幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎?”
“我是怎樣驕傲起來的?”教幼兒復(fù)講故事的第1、2段。
“我大步往前走，第一次遇見了誰?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和母雞、小雞的對(duì)話。
“后來我又遇見誰了?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和鴨子們的對(duì)話。
“接著我又遇見誰了?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對(duì)話。
“最后我遇見誰了?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和猴子的對(duì)話。
“我是怎樣變成大黑鵝的?”復(fù)講故事的結(jié)尾。
4.出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。
教師操縱角色紙偶教幼兒學(xué)講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對(duì)話。
幼兒語言教案二：五指兄弟的爭(zhēng)吵。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五兄弟指偶，笤帚一把。
活動(dòng)過程：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵。
有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!
大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!
食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!
中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!
無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!
小拇指說：你們說的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。
不對(duì)，我最有用!
不對(duì)，我最有用!
……。
呵，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟。
對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?
我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地?
大拇指說：我能!
好，試試吧!
大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧!
食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!
五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問大家：你們說誰最有用啊?
我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力量大!
五個(gè)指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。
活動(dòng)建議：
幼兒語言教案三：愛的奇妙滋味。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的興趣。
2、激發(fā)想象思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力及想象能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛，并能勇敢地表達(dá)出來：“用因?yàn)槲蚁矚g你，所以……”
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，展開想象，開啟心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本，ppt課件，音樂，一束花。
2、圖片：青蛙、小鴨。
3、頭飾：青蛙、小鴨。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，“讀書“二字對(duì)你們來說并不陌生，誰來說說你平時(shí)都讀了哪些課外書嗎?
4、這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)書的世界，走進(jìn)圖畫書的世界。讓我們一起讀書，讓我們快樂，讓我們智慧。出示課件“我讀書，我快樂，我智慧!”請(qǐng)學(xué)生齊讀。
二、讀封面，認(rèn)識(shí)作者。
1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。
(1)誰來念念題目?(指一個(gè)名學(xué)生先讀，再齊讀)。
(2)看到了題目你會(huì)想到什么?
2、認(rèn)識(shí)作者。
這個(gè)故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡(jiǎn)介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人，他被認(rèn)為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創(chuàng)作人之一?！扒嗤芨ヂ甯竦某砷L(zhǎng)故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品，被譽(yù)為是“簡(jiǎn)筆畫世界的杰作?！?。
老師小結(jié)：同學(xué)們，我們平常讀書就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面，認(rèn)識(shí)書名，認(rèn)識(shí)作者開始。
3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學(xué)生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板：弗洛格)。
(1)猜謎語。弗洛格有好幾個(gè)好朋友，老師出謎底，讓學(xué)生猜謎面。
謎語：頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架。(鴨子)耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺，走路哼哼叫。(豬)。
4、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關(guān)系。
5、讓學(xué)生看著畫面，用“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼，如“你好，可愛的綠色的青蛙。
你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友，你能用上“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼。
三、讀故事，激發(fā)想象。
1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事，同學(xué)們除了聽老師講故事之外，還可以觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
(教師開始結(jié)合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)。
(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名學(xué)生說)。
(2)這時(shí)弗洛格遇到了小豬，想想小豬對(duì)他說什么?
(指名讀小豬說的話：)。
(3)當(dāng)弗洛格知道自己戀愛之后，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。
讓學(xué)生猜了之后，老師再出示畫面并配文讀。
2、青蛙弗洛格準(zhǔn)備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結(jié)：剛才我們用老師朗讀的方法和同學(xué)們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分，充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力?，F(xiàn)在我們來讀繪本看誰最會(huì)猜畫面。)方法：先讀文再猜畫面，并演一演。
(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。
(2)先請(qǐng)學(xué)生讀，再讓學(xué)生說讀了之后想到了什么畫面?
(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上“因?yàn)楦ヂ甯裣矚g小鴨，所以……”對(duì)小鴨說。
3、關(guān)注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。
從而體會(huì)愛給予了別人而沒有得到回報(bào)的話是會(huì)讓人難過的。
(3)讓學(xué)生大膽猜想。(學(xué)生暢所欲言)。
(4)出示繪本畫面感受。
4、體驗(yàn)小鴨照顧弗洛格部分。
(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對(duì)待他的?
先讓學(xué)生猜想，然后再出示文段讀一讀。
(2)用“因?yàn)樾▲喿右蚕矚g小鴨，所以……”訓(xùn)練說話。
5、聽聽故事的結(jié)尾。
句式訓(xùn)練：青蛙和小鴨是一對(duì)的戀人。
四、分享結(jié)尾。
同學(xué)們喜歡這樣的結(jié)尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會(huì)怎樣生活?請(qǐng)發(fā)揮同學(xué)們想象力繼編結(jié)尾。
五、小結(jié)。
愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時(shí)里，有爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶的愛，老師的愛，好朋友的愛……在接愛這些愛的同時(shí)，我們更要學(xué)會(huì)給予愛，學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的人。同學(xué)們?cè)囍鲆患虑?，讓爸爸媽媽感受到你?duì)他們的愛。
推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長(zhǎng)故事系列中一本。這個(gè)系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個(gè)故事都很有趣，那就趕緊去找找看看吧。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇十九
1情感目標(biāo)：讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感。
2能力目標(biāo)：擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力。
3認(rèn)知目標(biāo)：在游戲中進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：擴(kuò)展幼兒快速記憶的能力。
難點(diǎn)：讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅桃1―紅桃10撲克牌人手一份。
剪刀隊(duì)和磁鐵隊(duì)圖標(biāo)及計(jì)分牌。
獎(jiǎng)牌若干。
活動(dòng)過程。
一語言導(dǎo)入。
二活動(dòng)過程。
（一）誰最快。
1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌。
提問：請(qǐng)你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么？從左往右數(shù)第二張牌是什么？從右往左數(shù)第一張牌是什么？幼兒回答完畢，師亮牌驗(yàn)證。
2添入一張牌活動(dòng)過程同上。
3再添入一張牌至五張牌活動(dòng)過程同上。
（二）少了誰。
1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。
提問：拿走的是哪一張？還剩下哪幾張？幼兒邊回答老師邊出示牌驗(yàn)證幼兒的答案。
2再?gòu)闹心米咭粡垎栴}同上。
3在三張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過程同上。
4在四張牌的基礎(chǔ)上添加一張，過程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。
（三）幼兒操作我最棒。
1組織幼兒回到操作臺(tái)。
2請(qǐng)幼兒按從左到右的.順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導(dǎo)。
3幼兒快速記憶，并指導(dǎo)翻牌。
提問：請(qǐng)問這是那幾張牌，請(qǐng)你從左到右讀出來。
請(qǐng)你找出紅桃7，請(qǐng)你舉起紅桃3。
4組織幼兒放好撲克牌，進(jìn)行游戲小結(jié)。
三活動(dòng)總結(jié)。
2發(fā)獎(jiǎng)牌。
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。
1、讓幼兒在活動(dòng)中通過語言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
2、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂。
活動(dòng)過程：
一、播放課件，講述故事。
（一），引導(dǎo)幼兒觀察。
老師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真有趣。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察。
（1）結(jié)合故事提問：
一天，小熊出門去玩，看見了誰？狐貍在干什么？
用什么掃地？小熊見了會(huì)怎么想？
學(xué)說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。
（2）小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小豬在干什么？用什么拔河？小熊見了又會(huì)怎樣想?
學(xué)說：要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。
二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操。
師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。
小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢？大家來幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計(jì)，引出尾巴操，教師示范。
3、播放課件。
尾巴操有用嗎？看看他長(zhǎng)出了誰的尾巴？小熊還想長(zhǎng)，我們一起來幫他。
【播放音樂，師幼一起做尾巴操?！俊?/p>
4、播放課件。
小熊長(zhǎng)出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么？
（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）。
5、播放課件。
可是不久，小熊就不高興了，為什么呀？誰來猜猜？
原來長(zhǎng)尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了？
（睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴）。
【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來的不便】。
6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢？
引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。（播放課件）。
小熊媽媽說：“還是自己的尾巴好?！?/p>
教師：這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個(gè)故事吧。
8、教師復(fù)述故事。
完整播放ppt。
你最喜歡你身體的哪個(gè)地方？為什么？
中班科學(xué)探索活動(dòng)有趣的橡膠制品教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解生活中各種各樣的鏡子，觀察各種鏡子的折射現(xiàn)象，體驗(yàn)豐富多彩的鏡子世界。
2、引導(dǎo)幼兒探索通過改變平面鏡的角度來改變物體在鏡中所折射出成影的數(shù)量。
3、幼兒的探索興趣，豐富其想象力，增強(qiáng)口頭總結(jié)能力為以后作筆頭記錄打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂、放大鏡、平面鏡、圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、引入故事情景。
向幼兒提問看過哪些動(dòng)畫片。
邀請(qǐng)他們一起看課件中的動(dòng)畫片。
二、觀察放大鏡的折射現(xiàn)象。
喜羊羊建了一個(gè)漂亮的'鏡子屋在羊村請(qǐng)大家猜一兒鏡子屋里會(huì)有哪些鏡子呢?
灰太狼也想去看一看，還想找出怎么去捉喜羊羊的方法，于是它往屋里一看卻嚇跑了，怎么會(huì)這樣呢?他看到了什么呢?我們一起來看看。(觀看課件)。
孩子們探索是不是放大鏡把它放大的，幼兒操作并組織討論。
灰太狼很狡猾回家想了一想發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，于是第二天又去了那個(gè)鏡子屋，他又看到了可怕的現(xiàn)象，嚇得到跑回家了。
他又看到了什么呢?為什么會(huì)嚇跑，與孩子一起觀看課件，然后一起觀看自己在哈哈鏡中會(huì)變成什么樣子，發(fā)揮想象，討論自己在鏡中的樣子。
四、探索平面鏡折射的奧秘，發(fā)揮幼兒的想象力，提高探索的興趣。
幼兒進(jìn)行探索，利用改變鏡子的位置及角度來改變物體在鏡子中影象效果。
你們幫助喜羊羊打敗了灰太狼，它很高興所以想請(qǐng)小朋友們一起到羊村去慶祝，隨著喜羊羊與灰太狼動(dòng)畫片的主題曲在快樂的氣氛中結(jié)束此次課程。
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