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初中體育教學的論文篇一
在中學體育教學中,教師適時地播放一些學生耳熟能詳且喜歡的音樂,能有效提高學生學習的熱情,鼓舞斗志,使課堂氛圍活躍,有利于教學任務的完成。
1.2促進形成正確動作,消除疲勞,提高運動技能。
任何運動都有其自身的節(jié)奏,而有效運用音樂,能促進運動中節(jié)奏感的動力定型。在音樂伴奏下按一定的節(jié)奏進行練習,能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和協(xié)調性,盡快正確地掌握動作。此外,有節(jié)奏、有旋律的音樂能適時調節(jié)和穩(wěn)定人的情緒,有利于消除疲勞,從而更好地提高運動技能。
1.3在體育教學中滲透美育,陶冶情操,開拓思維。
音樂是美育實施手段之一。將音樂有效運用在中學體育教學中,可以讓學生在運動技能學習的同時,形成正確、積極的審美能力和展現(xiàn)美的意識,陶冶情操,開拓思維,讓學生能夠積極地對待學習和生活,促進學生的身心健康協(xié)調發(fā)展。
2中學體育教學有效運用音樂的具體策略。
2.1根據教學環(huán)節(jié)有效運用音樂的策略。
2.1.1準備部分。
案例1:在一節(jié)高三《形體健身操》課的準備部分,教師選用了一首《動起來》,該音樂動感十足、節(jié)奏鮮明,在當時該曲子正是流行時,音樂一出,學生耳熟能詳,非常興奮的跟唱,再配上干勁的準備活動動作,學生練習熱情馬上被調動起來了。案例2:在一節(jié)高一《毽球》課的準備部分,教師選用了一首《theshow》,該音樂帶給人輕松、愉快的感覺,學生在和諧、輕松的氛圍中進入課的準備部分。分析:準備部分的音樂選用應該以調動學生練習熱情、激發(fā)學生參與興趣為目的,使學生一聽到音樂有種想動的感覺,通常節(jié)奏鮮明、動感強烈的音樂較為合適。在音樂節(jié)奏上通常以每22～24拍/10s為宜。
2.1.2基本部分。
案例1:在一節(jié)初一《跳繩》課的基本部分,運用了《奔跑》《wholetthefrogout》《daddydj(crazyfrogvideomix)》這幾首不同音樂節(jié)奏的曲目,學生逐步在練習中掌握了保持同一節(jié)奏的動作,更好地形成了正確動作的動力定型。案例2:在一節(jié)初三《耐久跑》課的基本部分,選用了《runninghits》這張音樂專輯里的數多首曲目,《runninghits2012》是一輯長跑運動系列音樂專輯,而初三的學生,對歐美流行音樂開始追捧,播放這類型的動感音樂,深受學生喜愛,又達到振奮人心、消除疲勞的目的。分析:基本部分的音樂選用,應該從項目特點、動作特點、學生的年齡特點來入手,巧妙的運用不同風格音樂,使背景音樂和諧的貫穿于整個課堂,學生在學練過程中,伴隨音樂節(jié)奏逐漸找到動作感覺,有助于學生更好地掌握體育運動技能,從而達到了理想的練習效果。
2.1.3放松部分。
案例1:在一節(jié)初三《耐久跑》課的放松部分,選用了一首《陽光總在風雨后》作為放松的背景音樂,優(yōu)美的旋律,學生邊放松邊朗朗上口的跟唱著,課堂氛圍格外溫馨,學生忘記了一節(jié)耐久跑課所帶來的疲勞,卻記住了“陽光總在風雨后”。案例2:在一節(jié)高一《羽毛球》課的放松部分,選用了一首《有用的人》以帶動唱形式,將手語與放松動作相結合,使學生在輕松愉快的氣氛中感悟歌詞的教育意義,培養(yǎng)良好的生活態(tài)度,同時達到放松的目的。案例3:在一節(jié)高二《瑜伽》課的放松部分,選用了一首《whatgrassisthiswelieupon》,通過“冥想”的放松方式,優(yōu)美的鋼琴曲,配上教師的冥想詞,加以簡單的動作,使學生排除雜念、熏陶心靈、放松大腦、消除壓力、緩和緊張情緒,提升了體育課堂境界。分析:目前很多研究證明了音樂對疲勞、心理都具有緩解和調節(jié)的作用,在體育課中使用平緩、柔和、優(yōu)美、輕快甚至高雅的音樂,讓學生在音樂伴奏下的進行積極的放松和調整,可以使學生的機體得到放松,緊張的精神狀態(tài)獲得釋放,從而健全身心。但放松的形式有很多種,因此放松音樂的選擇也需與形式內容相吻合,切忌胡亂找首鋼琴曲來當背景音樂了事。
2.2根據教學主題有效運用音樂的策略。
案例1:在一節(jié)初二《輕器械體操――歡樂環(huán)》課的教學中,整節(jié)課全部選用云南民族音樂貫穿教學全過程,突出“愛我中華,挑戰(zhàn)自我”的主題思想,將體育、音樂、健身、娛樂寓于一體,滲透中國文化和美的教育,豐富中學體育課堂內容,愉悅學生身心。案例2:在一節(jié)高一《瑜伽》選項課的教學中,設計了“心靈陽光,永恒的健康”這一教學主題。在整節(jié)課上,各教學環(huán)節(jié)都精心選配了同一類型但不同感覺的輕音樂,用音樂為課堂創(chuàng)設陽光,釋放學生心情,提高學習效果。案例3:在一節(jié)高一《啦啦操》選項課的教學中,創(chuàng)設了“廣州亞運中學生啦啦隊選拔訓練營”的情境,整節(jié)課用節(jié)奏鮮明、動感十足的音樂貫穿整節(jié)課,學生在音樂的襯托下熱情高漲,取得良好的教學效果。分析:主題教學是當今學校體育教學中非常流行的一個趨勢,合理的運用主題教學的形式能達到事半功倍的效果。如何在體育課堂上創(chuàng)設主題,音樂起到直接的作用,選用與教學主題相吻合的音樂,能快速、有效地凸顯主題,同時也能促使學生及聽課者留下深刻印象。
2.3根據教學目的有效運用音樂的策略。
2.3.1節(jié)奏練習的需求。
案例1:在跑操的教學中,運用《跑操》音樂,能有效的提醒學生按音樂的節(jié)奏來控制步頻,調節(jié)呼吸。案例2:在跳繩的練習中,根據水平層次,運用不同速度的音樂,有效的培養(yǎng)學生在同節(jié)奏下持續(xù)練習的能力。分析:中學體育教學中,特別是在一些節(jié)奏性較強的練習項目上,利用音樂輔助教學,可以有事半功倍的效果。
2.3.2項目特點的需求。
案例1:學生在中長跑學習和練習的過程中往往恐懼心理較大,特別體力在極點時,往往產生厭跑的情緒,甚至直接在中途放棄。如果播放鼓舞斗志、催人奮進的音樂加以鼓勵,可以刺激學生中樞神經產生興奮感,減緩學生疲勞情緒,幫助學生順利渡過極點。案例2:萊格爾跑在體育教學中的籃球身體素質訓練、耐久跑等體能練習中經常被運用到。它是由音樂控制,節(jié)奏由慢到快進行的20m折返跑。學生對這種節(jié)拍的音樂感到新奇,享受在萊格爾跑音樂配合下進行體能練習。案例3:在武術項目的教學中,經常會聽到采用《男兒當自強》《霸王別姬》《中國人》《滄海一聲笑》《龍的傳人》等類型的音樂,音樂一播,馬上有種振奮人心、熱血沸騰的感覺,學生的動作和音樂融合到一起,讓原本乏味單調的套路動作變得充滿活力和生機。案例4:健美操運動是音樂節(jié)奏與身體動作能力相結合的產物,音樂節(jié)奏決定動作的節(jié)奏。練習中借助音樂的節(jié)奏使練習者找到動作節(jié)奏,找到做操的正確感覺。分析:每個項目的特點都有不同,對于某些項目,音樂就是其精華,脫離了音樂,此項目就變得無聲無色,有效音樂的運用,能更好地開發(fā)、展現(xiàn)該課程(項目)的特色,同時也可以培養(yǎng)和提高學生展現(xiàn)運動、陶冶情操的能力。
2.3.3特定環(huán)節(jié)的需求。
案例1:在一節(jié)高一《校園定向――“火海逃生”》的教學中,設計了一個以商場5樓突發(fā)火警險情作為情景,傳授遇到該情景的正確逃生處理辦法。特地為此情景制作了一段包括了火警警示、安全逃生語音提示、情況緊急撤離和順利逃脫的背景音樂,非常的貼近真實場景,讓高潮部分的教學記憶猶新。案例2:在一節(jié)高一《游泳――水上救護常識》的教學中,在“落水初體驗――著裝落水”這一教學環(huán)節(jié),制作了一段包含海邊踏浪、不小心落水的驚慌、落水后的緊張氛圍、獲得安全的歡呼聲等極具感染力的音樂,使學生仿佛置身其間,如臨其境,很快進入新奇、緊張的學習氛圍中,師生在此情此景之中進行著一種情景交融的教學活動。分析:在中學體育課堂,根據教學需求,對音樂進行剪輯后使用能令課堂提色不少,教學效果自然提高。但在實際備課過程中,體育教師能力、時間、精力有限,大多數體育教師都是直接拿現(xiàn)有的音樂使用,在音樂制作的技術上是有困難的'。
3中學體育教學運用音樂的注意事項。
3.1教師本人在體育教學中駕馭音樂的能力。
雖然種種研究表明,音樂的使用在體育教學中的確起到較好的效果,但并非人人適合,這與教師本人的音樂素養(yǎng)有關。某些老師,自身樂感本不敏感,在教學中,特別是在一些公開課中,抱著“人有我必有”的觀念,在準備活動、放松活動等環(huán)節(jié)配放音樂,但實際上所練習的內容、動作的節(jié)奏和音樂是完全脫節(jié)的,連自己帶練的動作都無法與音樂吻合,此時的音樂就如同一個不和諧的多余品。
3.2根據學生實際情況選擇音樂。
總的來說,在體育教學中所選的音樂要符合年齡段學生接受情況,選擇學生所熟悉、喜愛的音樂。不同地域、年齡、性別的學生,都各不相同。對城市的中學生來說,他們喜歡流行、時尚、激情的音樂;而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學生可能喜歡傳統(tǒng)、經典的校園音樂。在高中時期,男生和女生的體育興趣也會發(fā)生很大的變化。
3.3教學內容與音樂的協(xié)調。
這是中學體育教學有效運用音樂最關鍵的問題,中學體育課有很多教學內容,包含田、徑、球類、水上項目、身體素質練習、健美操、瑜伽、民族傳統(tǒng)體育等,應選擇與教學內容相應的音樂曲目,切不可千篇一律,音樂風格在整節(jié)課中有效控制,才能促進教學目標更好的完成。
3.4音樂只是體育教學輔助手段。
在體育教學中運用音樂是為了使學生更好的掌握體育教學技能,音樂在整個體育教學過程中只是起輔助性作用。目前,在體育教學公開課、展示課、評比課中廣泛使用音樂已經成為定式,可有些課堂上音樂的使用,無視教學內容和實際需要,將音樂作為背景從頭放到尾。音樂不是提高課堂教學質量的唯一手段,過多、過濫地使用音樂,反而令人感覺煩躁不安。把握音樂在教學中的地位,合理有效地使用音樂,才能為體育教學錦上添花。
3.5音樂內容要健康積極向上。
由于對象是中學生,因此需根據學生年齡特點,選取音樂應具有教育性、藝術性、科學性、時代性,不應有太多的成人色彩,也盡量避免過于陳舊(經典曲目除外),應選擇有利于學生身心健康、積極向上的音樂。
4結論和建議。
4.1結論。
(1)在中學體育教學中有效果運用音樂,能激發(fā)學生學習興趣,鼓舞斗志,活躍課堂氣氛,促進形成正確動作,消除疲勞,提高運動技能,并且在體育教學中滲透美育,陶冶情操,開拓思維。(2)中學體育教學有效果運用音樂的策略有很多,需從教學目標、教學內容、學生情況、教師等方面入手,待大家廣泛挖掘。(3)音樂是體育教學中輔助手段之一,不得過多、過濫地使用。
4.2建議。
(1)在中學體育教學能有效運用音樂,首先需提高教師自身的體育教學科研水平、音樂素養(yǎng)及剪輯音樂的能力。(2)體育課的教學內容多種多樣,技術復雜,并非所有的項目都適用于配樂教學,切忌“人有我必有”跟風觀念,有效才是最好的。(3)在有關的資源網站上,可以提供與中學體育教學內容相應的音樂素材供教師們選用。
作者:朱丹妮單位:廣州市第五中學。
初中體育教學的論文篇二
摘要：隨著國家教育部門近幾年對于教育體制不斷改革，學校對于學生綜合素質發(fā)展也不斷加深重視，從課間操改革等加強了學生體育鍛煉。而其中體育課在學身體訓練中具有指導意義，面對學生體育興趣缺乏這一現(xiàn)狀，很多學校都已開始究其原因，并找尋解決辦法?；诖?，本文將探討初中體育教學如何提高學生參與興趣辦法。
引言：
體育教學不同于其他學科，抽象知識較少，學生可以通過模仿練習就能學到體育項目訓練方法，這是體育教學易處。但在教學中其也有與其他學科一樣難處，需要教師因材施教，針對不同體能學生提供不同種類訓練辦法，不能統(tǒng)一管理、籠統(tǒng)安排。而且任何學科都需以興趣作為導學，才能真正發(fā)揮其教育優(yōu)勢，因此提高學生興趣，使學生主動參與，對體育教學意義重大。
1體育課主動參與意義。
1．1有益學生身心健康發(fā)展：
在素質教育背景下，要求學生要德、智、體、美全面發(fā)展，其中表現(xiàn)在“體”方面素質教育，就是通過加強學生體育鍛煉，幫助提高身體素質發(fā)展。學生身體素質好，才能將更多精力投入到學習中去。提高學生體育學習興趣，使學生成為課堂主人，自發(fā)進行體育鍛煉，不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)出一技之長，學生可以將其作為個人愛好進行鍛煉，如果遇到學習壓力，還可以通過體育鍛煉方法進行正確釋壓。而且人在進行體育鍛煉后，汗液會幫助帶走一部分毒素，還能增強身體呼吸作用，促進血液循環(huán)，進而提高免疫能力，對于學生平日學習所產生的不良姿勢也有矯正作用［1］。
1．2提升體育教學質量：
學生學習興趣濃厚可以從兩方面提高體育教學質量。首先，學生從要我學轉換到我要學，可以使教師增加訓練強度，而且教會學生一些課程任務之外體育項目，使學生對體育學習興趣更加濃厚，其次，教師可以與學生進行互動交流，找出學生體能發(fā)展不足，改變課程設置，進一步提供針對訓練，使學生不僅擁有健康身體還擁有健康訓練方法。而且體育教學情況、學生掌握程度可以通過學生主動參與而反饋給教師，教師可以依此做出改正，進一步提高教學質量［2］。
2．1學校重視程度低：
學校對于體育教學重視程度低有兩方面表現(xiàn)：1、教師編制少。很多學校都面臨體育教學人才匱乏現(xiàn)狀，由于對其他文化類科目重視程度高，在體育教學方面只有幾位教師，但是要管理整個體育課，使教師分身乏術，不能面面俱到進行教育資源分配。2、體育活動少。學校體育活動少，使學生體育興趣低的主要原因之一，沒有足夠體育展示平臺，使學生不能看到體育魅力，也沒有過多機會參與到體育活動中［3］。
2．2教師教學方法單一：
據了解很多學校體育課安排一般為“大鍋飯”訓練方法，強調集體訓練，先安排做熱身運動，然后是跑步，接下來再針對體育考試做一些訓練項目，或是自由活動，對于學生完全沒有起到體育教學目的。使學生將體育課安排視為一種任務，只要按照任務被動參與就可以完成課程目標了，使學生在體育課中沒有受到體育興趣培養(yǎng)，課下自然也不會將太多興趣投入體育鍛煉。
3提升體育學習興趣方法。
3．1學校加強重視程度：
事先要增加體育互動安排，很多學校體育活動一般都只是運動會，而且一般在秋天舉行，學生雖然感興趣但并沒有起到全員參與效果，因此建議學校應該多舉辦一些體育活動，使每個學生都能參與到體育鍛煉中。體育活動分為兩種，競技類與非競技類。對于競技類活動，學?？梢悦吭罗k一項體育比賽，作為體育課實踐成績，來鼓勵學生踴躍參加，如果學生參與程度不高可以設置一些團體比賽項目，如排球、籃球等。在比賽時先在班內進行選拔，將班級男生、女生分成兩個隊伍，獲勝方可代表班級再與其他班級進行比賽，教師則可以在體育課上對學生進行訓練，幫助其在比賽中表現(xiàn)更加出色。學生通過參加比賽不僅能培養(yǎng)同學間感情，還能養(yǎng)成積極向上、拼搏進取的性格，在一次次訓練中也能感受到體育魅力［4］。非競技類比賽更加注重全員參與性，教師在活動前首先要為學生講明活動意義，及對于身體益處，使學生在課下活動時也能將其用于鍛煉，可以在周末帶學生遠足，或是騎自行車到郊外游覽，使學生在感受體育魅力，還能反放松身心，有益于健康發(fā)展。
3．2教師改善教學方法：
體育教學中更應該以學生為主體，進行教學，而且增加教學手段，添加教學魅力?？梢詫哟谓虒W法運用于體育教學中，現(xiàn)在教學前針對學生興趣與班級學生體能素質情況，如近視眼、肥胖等，增加體育課程項目種類［5］。把體育課變?yōu)槎噙x課，學生可以憑喜好進行挑選，夏天為學生開設游泳、跳水等項目，冬天則可以為其提供滑冰課。用多樣、新穎教學課程吸引學生注意力。規(guī)定學生初中三年必須學會三項體育項目，幫助學生設定體育課程目標，通過體育課學習專業(yè)訓練方法，學會體育項目。在教學過程中，教師也要體現(xiàn)層次教學思想，依照學生情況為其設定不同強度訓練目標，以鼓勵為主，使學生看到自己每堂課都有所進步，增強自信，提高對體育課學習興趣。另外，學校要加強對于體育人才培養(yǎng)，引入不同類型體育教師，為學生提供更多學習機會。
總結：
任何年齡段的人都需要體育鍛煉，來提高身體素質，但正確鍛煉方法才能達到更好的鍛煉效果。這也是體育課職責體現(xiàn)，教會學生體育項目以及正確訓練方法，幫助學生強健體魄。針對目前體育教學學生興趣缺失現(xiàn)狀，校方要加強對于體育教學重視程度，多開展體育活動，增加體育課程種類，使學生能主動參與到體育課中。
參考文獻。
初中體育教學的論文篇三
摘要：素質拓展訓練在初中體育教學中的應用效果得到了進一步提升，并且在不斷擴大。隨著教育改革深化發(fā)展，對初中體育教學的開展提出了新的要求。素質拓展訓練在初中體育教學中發(fā)揮的作用越來越明顯。明確初中體育教學中素質拓展訓練引入的重要性，積極開展素質拓展訓練強化措施的制定，對于今后初中體育教學質量的提升有著重要的作用，能夠從根本上強化學生的身體素質。
社會競爭日益加快，使人們對人才的需求在不斷增長。人才建設既要注重理論知識建設，同時又要特別注意實踐操作能力。人才的培養(yǎng)更加注重綜合素質的體現(xiàn)，在交流合作上受到更多的人關注。初中體育教學中素質拓展訓練的開展不僅豐富了學生的理論知識，還增強了適應社會的發(fā)展要求。素質拓展訓練已經在初中體育教學中被廣泛應用，發(fā)揮的作用日益凸顯。
素質拓展訓練在初中體育教學過程中發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)在的學生大多數是獨生子女，在家庭生活中備受寵愛。素質拓展訓練能夠培養(yǎng)學生的獨立能力，以激勵的形式肯定學生的成就，在根本上增強初中生的自信。這樣初中生在面對困難的時候才能百折不撓。初中教學階段，學生在合作效果上缺乏一定的默契。初中體育教學中素質拓展訓練的應用將會增強學生之間的交流互動，使學生更加熟悉彼此，培養(yǎng)學生的合作精神。素質拓展訓練中能夠全方位地評價學生的特點，根據學生參與的實際活動，為學生的思維能力和實踐操作構建有利的教學環(huán)境，這能夠推動學生創(chuàng)新能力的提升。對初中體育教學質量進行監(jiān)控評價，也是檢測素質拓展訓練教學成功的關鍵。要在素質拓展訓練完成課程之后進行考核，最大限度地客觀評價學生的成績。但是在傳統(tǒng)教學過程中考核的主體主要體現(xiàn)在對知識點的掌握上，一般情況表現(xiàn)為期末考試的整體評價。但是這種評價在一定程度上具有片面性，并不能反映學生的實際狀況。素質拓展訓練教學中對課堂質量的監(jiān)控評價并不僅僅是對學生聽課成績的體現(xiàn)，更多地是關注學生的學習過程以及能力的提升，是一種關注個體與整體的表現(xiàn)。
1.樹立學生的競爭意識。
體育教學活動離不開競爭項目的開展。初中生處于青春期，競爭意識相對較強。在素質拓展訓練的過程中可以設置一定的賽制活動，增強教學過程中的競爭性。教師要積極引導學生樹立競爭觀念，在比賽的過程中通過自身的實力獲取勝利。在素質拓展訓練的時候能夠擺正心態(tài)，對勝利的人員致以誠摯的道賀。
2.培養(yǎng)學生的合作交流能力。
素質拓展訓練的主要形式就是團隊合作。學生在這個過程中能夠增強團隊協(xié)作能力，積極鍛煉自身的心理素質。個人品質能夠在活動的過程中得到強化，使學生在未來的成長中奠定基礎。例如，在進行爬桿接力的拓展訓練中，教師可讓學生結合實際情況，合理分配小組人數，開展團隊競賽制活動，對獲取勝利的小組予以表揚。對于其他人的失敗，要積極鼓勵，認真總結經驗教學，以更加良好的心態(tài)應對未來的挑戰(zhàn)。初中生的合作能力會在素質拓展訓練中形成。
3.注重教學過程中安全拓展訓練。
在開展初中體育教學素質拓展訓練的過程中，教師要向學生普及安全知識，使學生在突發(fā)狀況面前能夠保持鎮(zhèn)定，鍛煉學生的心理素質，并且在短時間內找到解決問題的措施。根據教學要求，教師要對素質拓展訓練中可能出現(xiàn)的安全事故進行確認。
4.學生創(chuàng)新能力的提升。
在進行素質拓展訓練的過程中，學生要將所學的專業(yè)知識應用到實踐活動中。教師要充分挖掘學生的潛能，通過設定有趣的教學項目不斷地拓寬學生的視野，學生根據教學活動要求自主進行活動創(chuàng)新。教師根據學生的實際情況，在基礎教學指導下對學生進行引導，肯定學生的變化，對學生提出的問題詳細解答。并且積極改善活動過程中出現(xiàn)的問題，增強師生之間的有效互動，提升學生身體素質和個人技巧，保證學生的創(chuàng)新能力得到提高。
5.構建優(yōu)質的專業(yè)教師隊伍。
教師的綜合素質和專業(yè)技能直接影響著初中體育教學中素質拓展訓練的開展質量?，F(xiàn)在大部分初中體育教師只具備體育基礎專業(yè)技能，對于素質拓展訓練教學模式還沒有適應，無法保證初中體育教學中素質拓展訓練的質量。教師教學思想較為陳舊，缺乏嚴重的創(chuàng)新意識，只能通過教學資質開展初中體育教學，這樣將會在很大程度上影響初中體育教學中素質拓展訓練的開展效果。因此，學校要定期開展體育教師培訓工作，積極創(chuàng)新教學觀念，提升專業(yè)技術水平，并且組織開展素質拓展訓練教學知識學習，在新課改的影響下，推動初中體育教學全面發(fā)展，提升學生的綜合素質。初中體育教學過程中開展素質拓展訓練能夠彌補傳統(tǒng)教學中的不足，積極改善教學思維，構建全新的教學模式，提升整體體育教學質量。教師要積極引導學生進行實踐應用，結合初中體育教學的實際狀況進行素質拓展訓練的應用，對于提升初中體育教學質量有著重要的現(xiàn)實意義。
參考文獻：
［1］策勒格爾.初中體育教學中素質拓展訓練的引入及意義解析［j］.科學導報，（22）.
初中體育教學的論文篇四
摘要：近年來中學生體質普遍下降現(xiàn)象越來越引起教育部的重視，為了全面提高中學生體質，教育部進行深度課程改革，隨著新課程改革不斷的深入，特別是在初中體育教學中，多種新教學方法應運而生，興趣教學法被廣泛的運用到體育課堂教學。未文淺談興趣教學法在初中體育教學中的必要性，簡述興趣教學法在初中體育教學中存在的不足，探究興趣教學法在初中體育中應用的模式，為提高體育課堂教學質量作參考。
關鍵詞：興趣教學法；初中體育；運用。
初中體育教學在整個教學中有著重要的作用，積極引導學生的參與活動，不僅有利于學生鍛煉身體，還有利于加強學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展。將興趣教學法引入到初中體育教學中，能夠提高學生學習體育的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學生體育鍛煉的良好習慣?；诖耍Y合自身工作實踐，作出以下幾點分析：
1興趣教學法定義。
興趣教學法就是以直觀教學為出發(fā)點，把興趣作為教學的手段和動力，培養(yǎng)學生學習的興趣，充分發(fā)揮其主觀能動性，使之積極主動地進行學習的一種方法。在體育教學中，興趣教學法正是指如何使學生具有對體育的強烈需要，激發(fā)其興趣，從而產生巨大的內驅力。激發(fā)學生的學習興趣就是使學生具有參與活動的積極性，這通常來自需要和興趣兩個方面。
2．1有利于營造良好的課堂氛圍：
將興趣教學法應用到初中體育中，結合學生的心理特征及興趣，采取適合學生個性發(fā)展的教學方式，提高學生的學習興趣，有利于營造良好的課堂氛圍。例如，在體育課堂上模擬各種比賽項目，讓學生以自由組合的方式參與到游戲中去，使學生切身體會到活動的樂趣，增強學生的學習興趣，改變以往消極的課堂氛圍，為學生學習體育營造一個良好的氛圍。
2．2有利于培養(yǎng)學生的體育學習的興趣：
興趣教學法在初中體育教學中的運用，主要是通過分析學生的心理特征、身體素質、個性發(fā)展等，再進行針對性的指導，使學生的個性得到全面的展示，以此來培養(yǎng)學生學習體育的興趣，提升學生的主動性和創(chuàng)造性。比如，體育課上的立定跳遠，體育老師可以設置“摸石頭過河”的游戲，學生可以根據自己的興趣，設定不同地距離，不同形狀的石頭，之后利用這些石頭完成跳躍，以此來加強學生學習體育的積極性，培養(yǎng)學生的鍛煉興趣。
3．1缺乏整體的教學模式：
目前，初中體育教學模式采用的仍然是“放羊式”教學，缺乏整體的教學模式。體育課程設計沒有全面的分析學生的個性興趣，沒有考慮學生的心理特征和主體作用，體育教學只是采用跑步、比賽等簡單的形式進行，使學生只能在體育教師的安排下進行活動，被動的參與，無法形成個性化需求、整體性推進的體育活動模式，不利于興趣教學法在初中體育中的推廣和學生興趣的培養(yǎng)。
3．2興趣教學法的應用不到位：
目前，我國初中教學依然采用傳統(tǒng)的教學觀念，過分重視文化知識的學習，忽略體育教學的重要性，很多體育教師仍然存在著體育課可上可不上的思想，就算是上體育課，也采用的是隨意教學，缺乏對學生的興趣進行深入的分析，體育活動內容單一乏味，沒有將興趣教學法真正的運用到初中體育課中去，使學生失去了上體育課的興趣。
4興趣教學法在初中體育中應用的模式。
4．1興趣小組的自由組合：
隨著課程改革的深入，很多體育教師也逐漸重視應用興趣教學法，根據學生間共有的興趣愛好，由學生自由組合形成興趣小組，使學生的作用得到發(fā)揮，學生取得整體進步。例如，可以通過拔河、踢毽子等具有競爭性特點的體育項目以鍛煉學生的勇氣和競爭意識；通過接力賽、成語接龍等集體性項目以培養(yǎng)學生融入社會和集體、與人合作相處的能力；通過健身舞、打花鼓等較強趣味性的項目增加學生的運動興趣。
4．2游戲教學的教學模式：
初中體育教學中，采用游戲教學的教學模式，能夠有效的改善學生學習體育的現(xiàn)狀，增強學生的主動參與性。在課堂上，可以針對學生的興趣愛好、性格特征和身體條件，制定不同的游戲，以豐富的體育課堂內容，營造生動活潑、幽默風趣的課堂氛圍，促使學生自覺主動的參與到課堂的教學活動中，最大限度的發(fā)揮自己的興趣愛好，體驗運動帶來的趣味。有利于學生開動腦筋，拓寬學生的思維，激發(fā)學生運動興趣，增強面對困難的信心，同事還能夠培養(yǎng)學生的自主能力和創(chuàng)造的能力。
4．3情景引導教學模式：
在初中體育教學的課堂中，采用情景引導教學模式，主要根據學生的年齡特征、心理狀態(tài)和愛好專長來設定一定的情境，引導學生主動的參與到體育教學活動中來，增強參與運動的興趣，從而提高初中體育教學質量，促進學生的均衡發(fā)展。比如在中長跑：800米體育項目中，用這個項目的世界冠軍的成長經歷為背景，以此激發(fā)學生的興趣點，促使學生主動參與到中長跑項目中，通過鍛煉，達到良好的體育課堂的教學效果。同時，還能通過這種情景引導教學，培養(yǎng)學生堅韌的意志品質。
4．4心理引導教學模式：
初中生的年齡段在12到16歲之間，這個階段的學生容易浮躁、急躁和叛逆等，當學生出現(xiàn)這種不健康心理的時候，不僅會直接影響體育課堂教學質量，而且對于學生自身發(fā)展具有極大危害性，因此，在體育教學中，尤其重視對學生的心理引導，應當多開展以合作意識為主的體育項目，引導學生心理健康發(fā)展。例如，開展球類這樣的集體項目，使學生在課程中養(yǎng)成團結協(xié)作和自我競爭的意識，學會互相幫助。開展單杠、跳馬等項目，使學生克服恐懼心理，養(yǎng)成積極向上勇敢無畏的精神。
5結論與建議。
興趣教學在初中體育教學中的運用，不僅有利于提高學生參與體育活動的興趣，還能提升體育課堂的教學質量，進而提升初中體育的教學水平。興趣教學主要從學生個性發(fā)展的角度出發(fā)，針對學生不同的興趣愛好、心理狀態(tài)和身體條件等來設計課堂內容，通過興趣小組自由組合、游戲教學、情景引導和心理引導等教學模式來實現(xiàn)興趣教學法在初中體育課堂中的運用，以提高學生參與體育運動的積極性和主動性，促進學生全面發(fā)展。
參考文獻。
初中體育教學的論文篇五
不少體育教師在體育教學中發(fā)生了一些學生受傷的情況，究其原因，主要是因為教師沒有加強防范以及缺少應急能力。如在上羽毛球的體育課時，羽毛球拍不慎飛出，打傷了學生的眼睛。其原因是，羽毛球拍使用時間過長，過舊導致。這是教師在上課以前沒有做好對體育設備的檢查，導致事故的發(fā)生。再如，教師在上體育課時，由于地面濕滑，導致學生不慎摔倒。這起事故發(fā)生的原因是教師沒有事先判斷地面可能對學生造成的影響，沒有事先對體育場地做檢查和判斷。以上例子在體育課上經常發(fā)生，這都是因為體育設備過舊，教師沒有提前預判和防范所導致的體育安全事故。因此，在體育教學中，教師要加強對體育設備的檢查和更換，以及在有效保護學生的情況下進行體育運動。另外，有很多事故發(fā)生是因為教師沒有向學校申請，對學生進行定期的體育測試，因而對學生的體質不了解，導致安全事故的.發(fā)生。如體育教師讓學生跑3000米，有一個學生猝死。這個例子就是教師對學生的身體缺乏了解導致的安全事故，一些學生有先天性的心臟問題，不適宜大量的、劇烈的體育運動。教師應多了解學生的身體健康狀況，帶領學生們做定期的體檢，因材施教，避免這樣的事故發(fā)生。
二、培養(yǎng)學生的自我保護能力。
學生的安全不只是體育課上的安全，而是各方面的安全。因此，體育教師應加強對學生安全意識和自我保護能力的教育，只有這樣才能更好地保護學生在課堂以及課堂以外的地方不受到傷害。教師應加強“安全第一”的思想教育，使學生不斷提高自己的安全意識。經過調查發(fā)現(xiàn)，無論是小學、初中還是高中的學生都很缺乏安全意識和自我保護意識。有些學生甚至在高考或中考前幾天因為打籃球致使腳踝骨折而影響考試，這都是因為自我防范意識不強造成的。因此，體育教師要加強對學生的體育安全教育，針對不同年齡段的學生進行教育，并且教一些急救的方法，保證學生們在體育課堂以外不受到傷害。如在體育課中設置幾節(jié)室內課程，利用多媒體放映一些安全教育知識、安全動畫，使學生對自我保護有一個了解。還可以講一些其他學校安全事故的例子，提高學生們的安全意識。有一些學校剛開學都會設置一兩節(jié)室內體育課，但很多情況下這些體育課都會被主科老師占用，或者體育教師不重視室內課，不給學生講授安全知識，這就導致很多室內課成了擺設，學生的安全意識無法得到提高。教師必須加強對學生安全意識的教育，不斷提高學生自我保護的能力，增強責任心，使學生在熱愛體育的同時保證自己的身體健康和安全。
三、結束語。
綜上所述，在體育教學課堂中，安全知識的教育對學生來說是重中之重，教師應該加強安全意識和自我保護意識的教育。同時，教師本身需要提高能力和素質，提高預判能力和應急能力，及時檢查和更換體育設備，提前檢查體育場地，只有增強安全意識和責任心，才能保證學生們在體育課堂中不受傷。
初中體育教學的論文篇六
摘要：當前在初中體育課堂的教學中，要圍繞著有效性教學如何展開的問題，進一步深入探索，通過教學反思工作提升教師的教學水平,讓學生能夠在時間有限的初中體育課堂上獲得更多的身體素質提高,體育技能的增長以及綜合能力的提升。
相對于傳統(tǒng)的教學方式來說,現(xiàn)如今在素質教育理念的指導下，每一名初中體育課教師越來越明確，在初中體育課堂教學中要完成的具體目標。有效性的初中體育課堂，應當更多地體現(xiàn)出素質教育的理念，促進學生的主體參與性,讓學生能夠在參與體育學習體育的過程中,建立起來對體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成積極的體育鍛煉的習慣。而教師也要轉變自身的角色定位，能夠為學生的學習創(chuàng)設相對寬松的學習氛圍,能夠合理地分配場地和器材,給學生提供更加科學而高效的課堂教學。這符合體育與健康課程標準的基本理念:堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位;關注個體差異和不同需求，確保每個學生受益。因此,體育教師要真正理解有效教學含義，把握體育有效教學原則,正確實施體育有效教學方法。
一、初中體育課教師要善于調動學生的學習興趣,提高課堂教學的效率。
在初中體育課程的教學中,教師要對學生的學習狀態(tài)有準確的評估和了解，要能夠采取有效的方式調動學生的學習積極性,從學生的心理特點出發(fā),設計有效的教學環(huán)節(jié),從而讓學生的情緒保持在一個較為愉悅的狀態(tài),提高他們在課堂上的參與積極性。另外,教師在課堂之上，要為學生的課堂學習安排很多的具體任務，教師通過口令來指揮學生進行相關的練習,并且為了提高效果,讓學生準確掌握技術要領，且需要學生反復進行練習，在這樣的練習方式中,學生失去興趣再正常不過，所以，為了讓學生保持較高的興趣狀態(tài),教師可以變換課堂教學的具體形式，讓學生能夠有目的性地參與,能夠有選擇性地參與。而且，作為體育課教師,要為學生做好充足的示范教學,要讓學生認真觀察老師的示范,掌握技術要領。因此,教師在一定環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學生的練習中去，用行動去感染學生,帶動學生。如,在實心球的教學中老師和學生比誰拋得遠、素質課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃(定點投籃)等,只要有老師參與的項目學生都會表現(xiàn)出極高的參與熱情。所以，學生在高度熱情的參與照料之下，課堂教學的效果也能獲得提升,學生和老師積極的互動,從而使得教師的教學和學生的學習都能表現(xiàn)出較高的預期效果。
二、初中體育課堂教學中,也可以運用多媒體教學來提升課堂教學的有效性。
多媒體教學已經廣泛應用到各個學科的教學之中,那么,在初中體育課堂上,同樣可以發(fā)揮多媒體教學直觀形象生動的諸多特點,給初中體育課堂教學有效性的進一步提升,發(fā)揮其重要的作用,通過體育課堂上理論知識的傳授,學生可以更好地掌握動作的技術要領,而理論知識的講授,一般來說會采用傳統(tǒng)的理論講解的方式,這樣的傳統(tǒng)方式,學生感覺到比較枯燥,而在多媒體技術的幫助之下,教師可以一邊講解書本知識,一邊用視頻圖片進行注釋,這樣不但可有效吸引學生的注意力,還加深了學生對知識的了解和記憶,尤其促進了他們對重難點知識的掌握；其次在體育技能的傳授方面，傳統(tǒng)的體育課堂,教師一般都是采用邊示范邊講解的教學模式,這種方式取得的教學效果并不是很顯著。所以,在多媒體教學的幫助之下,教學的情境也可以極大豐富，學生在學習一些具有高難度的動作時,通過反復收看多媒體視頻,逐漸掌握動作的技術要領,這比只是觀察教師的示范動作,要方便得多。
三、高效利用場地和器材,提高學生在學習中的有效性和趣味性。
現(xiàn)有的場地和器材,需要初中體育課教師合理分配使用。場地和器材的合理分配能夠使得課堂教學的內容變得更加豐富,學生也能夠充分借助場地，來完成自己所喜歡的體育運動。有些器材，學生一開始不太熟悉，不知道該怎么使用,所以教師就要首先注重向學生傳授這些器材的使用方法，讓學生掌握正確的方法之后,他們就能夠用得得心應手,從而建立起來體育鍛煉的更強烈的興趣。要在學?，F(xiàn)有的條件之下，不斷給學生多爭取一些場地和器材，這樣學生在課堂之上就有更多的選擇的余地。享受到更多體育課堂上的自由感和參與感。另外也要不斷拓展體育課堂的天然資源，借助周邊的環(huán)境來進行體育鍛煉活動。天然資源包括學校校園的自然資源及附近公園,如,斜坡、樓梯等,通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式,使學生有一種新鮮感。
四、有效的初中體育課堂教學需要教師不斷創(chuàng)新教學的方法。
教學方法要不斷創(chuàng)新，要帶有一定的創(chuàng)新思維組織教學活動。雖然說初中體育課堂上要完成很多的常規(guī)的體育鍛煉的項目，需要學生在體育成績方面達到某些標準。但是,如何達到這些標準？具體的方式如何？卻需要教師有更多的創(chuàng)新方法體現(xiàn)出來。殊途同歸,方法可以多變，目的可以是一個，所以，教師要處理好目標和手段之間的關系，讓學生們在課堂之上都能夠體會到更加豐富有趣的課堂內容。例如,在學習一些必備的技能時，教師可以通過親自的實踐,探索出更富有成效的教學方法，讓學生以更快的速度掌握相關的技巧，并且在反復進行練習的時候，可以引入競爭的機制，這樣時間過去的很快，學生也掌握了技能。通過這種自主探究式的方式，學生掌握的知識和技能會更加牢固，這遠比教師反復的示范和理論灌輸效果要好得多；其次是分層教學法，每個學生由于興趣愛好、身體素質等方面的不同，致使其接受新的體育知識和技能的快慢存在差異。所以，初中體育課程教師要在授課的過程中，關注到學生水平的差異，運用分層教學的理念，體現(xiàn)出因材施教的基本教學思路，保證所有的學生都能夠在課堂上逐漸完成學習的目標，體驗到體育課堂上掌握新技能的成功感和快樂感。
總之，我們要在現(xiàn)有的水平之上，提高課堂教學的有效性，初中體育課程教師要不斷拓寬自己的教學思路，引入創(chuàng)新的理念，組織教學活動，讓學生感到初中體育課堂非常的有趣，而且練習的活動能夠讓學生有更多的進步的機會，增進學生之間的交流,提高他們在體育活動中的參與積極性。
參考文獻。
初中體育教學的論文篇七
1.1研究對象。
以河南省鄧州市7所農村高中（一高、二高、三高、四高、穰東高中、白牛高中和張村高中）的體育教師（其中女教師10名，男教師46名）和200名學生（隨機抽選，其中男生120名、女生80名）為調查對象。以鄧州市農村高中體育教學現(xiàn)狀為研究對象。
1.2研究方法。
1.2.1文獻資料法。
查閱圖書館相關文獻資料，并且從中國知網中文數據庫獲取相關的文獻資料。
1.2.2問卷調查法。
對7所農村高中的體育教師發(fā)放問卷56份，回收52份，回收率93%，其中有效問卷50份，有效率89%。對7所農村中學隨即抽取的高一、高二和高三的200名學生發(fā)放問卷200份，回收問卷196份，回收率98%，其中有效問卷190份，有效率95%。
1.2.3數理統(tǒng)計法。
對收集回的調查問卷進行數據統(tǒng)計，采用excel數據統(tǒng)計軟件進行數據統(tǒng)計分析。
1.2.4訪談法。
根據課題需要，深入7所農村高中，對老師和部分學生進行訪問，了解體育教學工作的相關內容。
2結果與分析。
2.1體育課開設情況。
7所農村高中高一、高二學生每周開設2節(jié)體育課，基本上都能按大綱保證開課學時。由于高三學生處于高考備戰(zhàn)階段，每周開設1節(jié)體育課。
2.2體育師資情況。
調查7所農村高中體育教師52人。從表1可以看出：目前鄧州市農村高中體育教師的年齡結構比較合理，青壯年教師是鄧州市農村高中體育教師的主體，但是女教師的比例偏低，不到總體育教師人數的五分之一，性別結構不合理。鄧州市農村高中體育教師的學歷整體上水平較低，本科及以上學歷較少，?？茖W歷較多，教師的的職稱結構也基本合理，然而在所有的體育教師中，研究生的比例偏小，人數僅為3人，?？票壤^大，還有個別教師是中師學歷。教師和學生的比例還不是很合理，依照國家規(guī)定，體育教師平均代課4個班，每周8節(jié)課，每班58人，教師與學生比例為1:232，工作量有些偏大。
2.3場地、器材設施情況。
根據實地調查，7所農村高中的田徑場都不是正規(guī)的田徑場；有些不符合國家標準；基本上都有籃球場但是數量不能滿足學生的需求，平均每所高中6塊；排球場基本沒有；乒乓球臺多為水泥澆筑，為露天擺放；單杠雙杠雖然有，但是卻年久失修，存在安全隱患，一般不用。（表2）從表3可以看出，7所農村高中體育器材配置的數量較少，經實地調查，并不是所有的器材都能用，有些已經損壞，基本上滿足不了上課的需要。根據實地調查：7所農村高中的場地、器材設施與國家規(guī)定的配置標準相差較大，7所學校擁有的器材數量不平衡，器材設施的配置也不太合理。
2.4體育課上課情況。
調查中，雖然7所農村高中都有體育課，但是體育課仍然有被占用的情況，主要有以下原因：做清潔衛(wèi)生占用體育課，為了參加某些學科評比占用體育課，還有其他學科教師為了趕進度或者補課占用體育課。說明體育教學中存在較多問題：學校對體育教學工作管理不到位；存在重文化輕體育的現(xiàn)象；還有就是體育教師對工作不負責。
2.5課外體育活動情況。
據調查，兩操是農村高中課外體育活動的主要內容，都能夠正常開展，7所農村高中基本上每天下午都有一小時的課外活動時間，但是活動項目僅限于籃球、乒乓球等很少的幾個項目，其中有很多學生不去參加課外體育活動，在教室或宿舍呆著。缺乏組織和必要的管理，雖然7所農村高中每年都組織運動競賽，但是基本上都是籃球賽、越野賽等幾個項目，形式比較單調，缺乏趣味性，參加的同學很少。
3結論與建議。
3.1結論。
鄧州市7所農村高中都能按大綱正常開設體育課；體育教師的師資情況偏低，學校對體育的重視程度不夠；學校體育場地，器材設施落后，不符合國家規(guī)定的標準，不能滿足學生的需要；每個學校都有體育課存在被占用的現(xiàn)象，學校對體育教學工作管理不到位，體育教師對工作不負責；課外體育活動形式比較單調，缺乏趣味性，參加的同學很少。
3.2建議。
切實落實國務院頒發(fā)的《深化教育改革，全面推行素質教育的決定》中提出的“根據農村的實際條件和需要，有針對性地加強農村學校的體育和衛(wèi)生工作”。學校要擺正體育的位置，重視學校體育工作，樹立“快樂體育”“健康體育”的指導思想。加強師資隊伍的建設，提高體育教師的整體素質，擴大體育教師的數量，提高體育教師的社會地位，加大體育教師的職后培訓工作，定期對體育教師進行考察和評估，嚴控體育教師聘任。加大對農村高中體育經費的投入，改善體育設施。嚴禁其他學科占用體育課，對于體育課選擇性的改革體育教學內容和方法，利用本校的有利條件，提高教學的趣味性，使學生喜歡體育課，愛上體育課。抓好兩操的執(zhí)行，開展形式多樣、豐富多彩的課外體育活動，形成熱愛運動的風氣。
初中體育教學的論文篇八
理論指導實踐，只有讓學生首先學習理論知識，才能在以后的行為活動中樹立規(guī)范。
1.開設思想道德課程，講解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，用科學的理論來指導學生的實踐活動。
2.組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》等，讓行為準則約束學生的日常行為。
二、教師以身作則。
老師是人類心靈的工程師，其行為舉止都給學生帶來潛移默化的.影響，規(guī)范自己的行為，為學生樹立一個愛黨愛國、文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境的教師形象是每個老師應該做到的。
三、做好溝通工作。
初中時期是學生們世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，有人將之稱為“叛逆期”，初中生處于心理、生理由不成熟向成熟轉變的一個重要階段，他們在心理、生理方面有著自己的獨特特點，所以，在這一時期溝通就顯得尤為重要。老師尤其是班主任應該經常與學生溝通交流，以談心的方式了解學生的想法和觀念，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習、人際交流等方面所遇到的問題，并和他們共同商議解決對策，給予耐心指導，真正和學生打成一片，充分發(fā)揮溝通在教育上的重要作用。
四、主題班會做引導。
規(guī)定出每周的一個具體時間作為每個班級的主題班會時間，在班會上讓學生們暢談自己所熟悉的傳統(tǒng)道德故事，背誦名人名言等，使學生通過這些活動分辨清楚是非對錯及善惡美丑，樹立不盲目攀比、孝敬父母、尊敬師長、友愛同學的優(yōu)良作風。
五、營造良好校園輿論環(huán)境。
1.學校組織每周升旗儀式及國旗下演講，提高學生的愛國主義思想。
2.開展主題黑板報評比，校園廣播優(yōu)秀文章等培養(yǎng)學生勤奮好學的精神。
3.開展學習雷鋒先進事跡活動及英雄人物先進事跡等，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
六、突出榜樣的力量。
中學生活潑愛動，好奇心重，又善于模仿學習。因此，學校應對學生身邊的好人好事進行宣傳并給予表彰，召大家向模范學生學習。
七、開展豐富多彩校園活動。
1.學校定期邀請相關部門法律工作者來校做法制報告，增強學生法制觀念。
2.邀請消防工作者為學生進行消防安全知識教育，建設平安校園。
3.舉行拔河比賽、跳繩比賽等，激發(fā)學生團結協(xié)作意識。
4.舉行知識競賽、作文大賽等，鼓勵學生熱愛學習，積極向上。
八、開展社會實踐活動。
學?？梢远ㄆ诮M織學生們開展一些益于社會的活動，讓學生在活動中受到教育和鍛煉，并培養(yǎng)他們貢獻社會的奉獻主義精神。
1.帶領學生去敬老院看望孤寡老人，給老人帶去一些文藝娛樂小節(jié)目。
2.組織學生走向街頭，幫助清潔工阿姨打掃衛(wèi)生。德育工作任重而道遠，希望廣大教育者能夠將其當做日常教育工作的一部分，不斷探索更多、更有效的方法，并持之以恒，真正做到“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，為國家培育更多德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>
初中體育教學的論文篇九
隨著我國經濟的發(fā)展和生活水平的提高，家長對學生的重視越來越高，優(yōu)越生活使得絕大部分學生缺乏生活的考驗和鍛煉，相對來說學生的心理素質較低，心理問題普遍偏高。據有關調查顯示：熱愛體育游戲的人產生懦弱、焦慮、恐懼等心理的機率大大低于那些不喜歡體育游戲的人。這種情況的產生主要是因為學生通過體育游戲教學可以體驗到勝利或者失敗的感覺。一方面，經歷過多次游戲比賽后，學生對比較的勝負表現(xiàn)出平常的心態(tài)，他們的情緒不會受結果的影響而過于激動或產生自負，自信心也不會受很大影響，他們通過游戲的方式調整自我心理素質，養(yǎng)成用平和的心態(tài)面對得失的習慣，有利于自身身心健康的發(fā)展。另一方面，體育游戲教學不同于傳統(tǒng)體育教學，它擺脫了枯燥、單一的方式，采用靈活、多樣的技術動作，這種教學方式符合初中學生的心理和生理需求，也大大提高了學生對體育學習的學習興趣，促進體育教育的發(fā)展和提高。比如，在籃球教學的“運球折返跑游戲”中，教師若單純的針對學生在原地進行籃球拍球訓練，肯定會使學生產生厭倦情緒，達不到預期的訓練效果，相反，教師如果把學生分成幾隊，采用競爭的鍛煉方法對運球進行折返跑比賽活動，必然增加學生與老師的互動，通過提高學生的活動量，增加學生積極參與的動力與樂趣，從而提高學生的學習興趣和學習效果。
二、新型教學模式的應用。
隨著體育教育的改革和更新，初中體育教學的課程已經不再局限于傳統(tǒng)的教學模式中，新型教學模式下的新課程深受廣大師生的喜愛。初中體育教學為了實現(xiàn)課堂內容的多樣化可以借鑒高等院校俱樂部的教學模式，這種教學模式通過豐富的授課內容促進了教學活動的發(fā)展。在此基礎上，要想提高體育教學的靈活性和自主性，取決于初中體育教學能否對俱樂部授課方式進行良好的應用。例如在平時的文化課學習時間外，可以鼓勵男同學自發(fā)組織籃球俱樂部、女同學積極組建健美操俱樂部等，學生們在緊張的學習氛圍之下，利用課余時間互相之間交流俱樂部組建成果，溝通俱樂部體育項目訓練成果，可以起到意想不到的體育教學效果，不僅有利于學生形成濃厚的體育鍛煉興趣，還能夠增強其身體素質，為文化課的學習奠定良好的基礎。為了實現(xiàn)體育游戲的課堂教學，教師可以增加一些排球、兵乓球、足球、籃球以及健美操等體育相關課程。另外，社團式的體育教學模式通過體育活動課平臺將學生進行組織，不僅有利于整體體育活動的開展，也有利于初中體育教學課堂的整體規(guī)劃，學生可以接觸和進行自己感興趣的體育活動，有利于學生的教學效果的提高，促進體育教學的規(guī)劃和發(fā)展。
三、結束語。
總之，體育教學活動是廣大的體育教師們公共關注的問題，將創(chuàng)新理念貫注到初中體育教學中是提高教學效果的有效手段。為了提高學生的學習興趣，積極引導學生進行活動參與，需要學校和老師在教學內容和方式上進行不斷的創(chuàng)新與改革。因此，關注初中體育教學的改革，積極創(chuàng)新體育教學活動，對我國初中體育教學的發(fā)展具有積極意義。
初中體育教學的論文篇十
摘要：在當前新課標背景下，體育教育教學又被賦予了更新、更深的內容。對初中體育教學談一下認識。
一、培養(yǎng)學生的學習興趣與熱情。
在當前初中體育教學過程中，應當注意學生學習興趣的培養(yǎng)，因為這是一種積極的行為表現(xiàn)，同時也是養(yǎng)成良好學習習慣的基礎和前提。在初中體育學科教學實踐中，通常我們是基于提高學生對體育重要性認知的角度，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，而筆者認為應當培養(yǎng)他們的熱情，發(fā)自內心地喜歡體育運動，能夠感知體育運動的魅力。正如很多學生喜歡nba,因此在籃球學習與競技過程中感受到了籃球的魅力；有的學生喜歡足球，甚至請假、熬夜看的`巴西世界杯。這些都說明，學生對某項體育運動的喜愛，促使他們表現(xiàn)出一定的熱情和積極性。因此在初中體育教學過程中，應當抓住這一特點，在培養(yǎng)學生的學習興趣與熱情方面多下工夫。
二、做好體育課程教學前的準備工作。
具體的體育課程教學之前，應當重視各項準備工作，其中主要是學生身體狀態(tài)準備，預先引導學生做好熱身活動，以免在教學、運動或者體育競賽過程中，因活動不充分而受傷。在此過程中，主要是提高學生的身體各器官機能，加速血液循環(huán)、提高肌肉的溫度，使其能夠更好地適應教學和比賽，從而提高教學質量和效果，預防受傷。課前準備過程中，心肺活動兩三分鐘即可，身體肌肉只需二三十秒鐘，就能發(fā)揮其能力。因此，在課前教學過程中，應當確保教學過程中的運動項目學習所需要的良好身體狀態(tài)，這樣才能確保體育課教學質量。
三、適當地引入集體游戲和競技項目。
實踐中可以看到，長期采用一成不變的模式、方法進行教學活動，不僅對學生的思維產生了嚴重的束縛，而且還抑制了學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。所以，在初中體育教學過程中，應當適當引入一些可激發(fā)學生激情的活動項目。采取自我激勵方法，在初中體育教學實踐中，教師應加強對學生心理素質的培養(yǎng)，一旦學生遇到困難，應當告訴他自己不比別人差、我是最棒的，從而提高他們的學習積極性和競爭合作意識。
體育教育是現(xiàn)代初中階段教育教學過程中不可缺少的一部分，因此應當加強思想重視，培養(yǎng)學生終身學習的良好習慣。
參考文獻：
李小林。初中體育創(chuàng)新教學淺析.中學數學參考，（36）。
初中體育教學的論文篇十一
認真遵循黨的教育方針，以重要思維為指導，更新教育理論，探教育改革之路，施行立異教育，順應時代教育教育展開的需要。
二、作業(yè)方針。
認真完成七年級體育教育使命，使學生掌握體育基礎常識，基本技能，基本技能。培育學生的興趣。認真完成教育研究和教育改革使命，爭奪在競賽中取得優(yōu)異成績，認真完成上級領導安排的各種時令性作業(yè)和使命。
三、辦法。
認真積極參加校園安排的各項政治學習，政治活動，認真學習十x大精力，認真記學習筆記，寫學習心得，提高自己思維認識。遵守領導，聽從分配，聯(lián)合同志，關心保護學生。在作業(yè)中不時處處以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴厲要求自己，忠于職守，為人師表。
1、加大教育力度，不斷提高教育教育質量和教育水平。體育教育是整個體育作業(yè)的中心環(huán)節(jié)，因此，上好體育可是重中之重，是對學生進行體育教育的重要手段，本學期，我將按照“健康第一”的指導思維，努力探究新課程規(guī)范，積極改進自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教育中嚴厲遵循以學生為主體，以教師為主導的教育思維，努力使每一位學生都能積極的上好體育課，學好體育常識，增強體質，使教育質量得到有用的提高，一起，本學期要繼續(xù)深入的學習，提高自己的思維道德修養(yǎng)和理論常識水平，使自己的才能能夠習慣現(xiàn)代化教育的需要和要求。
2、進一步提高課外教育活動和運動競賽水平，校園的體育作業(yè)除體育教育以外，還有課外體育活動和運動競賽，這兩項同樣是校園體育作業(yè)的要點。課外體育活動是學生非常喜愛的活動形式，它即能夠使學生對在體育課上學到的常識進行鞏固，又能夠發(fā)揮自己的才能去學習自己喜愛的運動項目基于這一點對本學期的課外活動要具體計劃辦法，并做好輔導，以保證課外體育活動順暢的展開。
3、課余運動競賽體現(xiàn)出一個校園的體育運動競技水平，一起也是實現(xiàn)更高，更快，更強的體育精力的重要手段，校園運動競技水平的高低將直接關系到能否培育出好的人才，關系到咱們國家體育競技水平的提高，因此，在本學期，我將進一步抓好體育興趣小組的練習作業(yè)，積極探究科學有用的練習方法和理論，提高運動練習的水平，爭奪在校競賽中取得優(yōu)異成績。
4、作為一名體育教師，我有信心也有才能把這一學期的作業(yè)做好，為體育教育事業(yè)貢獻自己的芳華和力量，為校園爭光。
初中體育教學的論文篇十二
體驗式教學是指在教學過程中，教師通過創(chuàng)設、引入并運用各類情境，引導學生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地進行活動體驗，既能通過實際感受、實踐體驗和實在感悟，借助自主化分析、歸納、總結和探索等去理解教學內容的理論知識和抽象概念，又能從中學會避免、戰(zhàn)勝和轉化消極情感與錯誤的認識，發(fā)展、享受和利用積極情感與正確認識，讓他們充分感受蘊藏其中的歡樂與愉悅，逐步達到自主學習的目的，從而在潛移默化中獲得獨特發(fā)展與個性化成長的一種教學形式活動。體驗式教學的基本特征在于“學生主體性”“親身經歷性”“全程參與性”等方面。由于心智發(fā)育的規(guī)律性，初中生正處于身心成長的活躍期，體驗式學習對他們來說顯得既十分必要又非常重要。就初中體育課程而言，學生若能從中體驗到情趣和快樂，就會自然形成繼續(xù)學習和主動學習的欲望，自覺享受運動所帶來的愉悅情感，充分調動參與體育運動的積極性，從而有效促進他們的健康成長，逐步培養(yǎng)全面健康的心理品質，為幫助他們形成終身運動觀而奠基鋪路并源源不斷地注入活力。
1、以構建和諧教學關系為追求，積極開展寓教于樂的體驗式課程活動。
“成功的教學不在于強制，而是有效激發(fā)學生的學習興趣。”初中生情感豐富、活潑好動，自控意識的能力偏低，情緒化現(xiàn)象嚴重，學習中的認知和情感往往是相輔相成的。對于他們來說，有認知便有情感，沒有無情感的認知活動，情感越深，認知效果越明顯，反之亦然。認知情感的源頭究竟在哪里呢？主要來自于良好和諧的教學關系，比如師生之間的交流與溝通、信任與尊重；由教師人格魅力逐步凝練的向師力；寓教于樂的吸引力；親師信道的良好效應；體驗式教學產生的進取精神和成功信念等。以田徑類體育項目為例：跑步訓練體力消耗較大，且單調、枯燥、乏味。如果采取簡單而直接的訓練方式，則很難讓學生產生體驗式情感，效果也難以盡如人意。鑒于此，教師可以讓學生通過比賽、接力賽的形式，或通過“警察緝盜”“老鷹逐兔”“貓捉老鼠”等游戲活動進行變式訓練，既可以有效激發(fā)學生的學習情趣，又能讓他們產生積極良好的活動體驗。前后相比，效果自然不言而明。
2、以創(chuàng)新多元教學方式為抓手，積極開展寓教于樂的體驗式課程活動。
在初中體育教學中，長期以來，教師多以傳統(tǒng)競技項目為主，普遍采取要領講解―動作示范―學生訓練―糾偏改錯的課堂教學模式。教師儼然成了課堂活動的中心和主角，學生只能被動地、整齊劃一地勉強完成規(guī)定動作，幾乎不能“越雷池一步”。在如此缺少歡聲笑語的情形下，又何談學習情感、活動體驗和個性發(fā)展呢？如在足球項目教學中，教師可打破傳統(tǒng)的示范講解方法，讓學生之間通過親身實踐、合作探討和相互交流等方式，并借助多媒體技術對足球訓練和比賽進行生動的演示，幫助他們在反復總結中認識并掌握傳球的技巧和角度，等等。教師本著“不憤不啟，不悱不發(fā)”的原則，給予學生必要的指導和糾正，既突出學生的主體學習地位，又讓他們在自主學習中獲得深刻而持久的體驗，并逐步走向熟能生巧的發(fā)展之路。再如，把一些技術難度較大和易錯的動作形成“多媒體集錦”，讓學生在正誤對比中自我反思、體驗、總結和提升。
3、以優(yōu)化使用教材內容為支撐，積極開展寓教于樂的體驗式課程活動。
教材固然是從事各類課程教學活動的主要依據和基礎內容。然而，教材編排具有一般性、普遍性和廣泛性的特征，也有相對滯后的不足。我們不應故步自封、削足適履，被人為地限制甚至拘泥于“本本”之中。葉圣陶說過：“教材無非就是幾個例子?！彼庠趶娬{“創(chuàng)造性地使用教材”。在初中體育教學過程中，教師應本著“以生為本，個性發(fā)展，整體推進”的指導思想和施教原則，大膽破除“以本為本”的傳統(tǒng)教材觀，與時俱進地變“教”教材為“用”教材，善于讓教材成為教師“教”和學生“學”的樣本，以較好地適應教學實際需要，讓學生從中享受快樂體驗。比如，改標準籃球架為實用籃球架，讓學生過一把“nba”的癮；通過增減發(fā)球距離、降低排球網高度、增加雙方發(fā)球次數等，讓學生把“發(fā)、墊、傳、扣、攔”的動作有效地串起來，在增加回合中饒有滋味；適當改變教材使用的先后順序；把各類廣場舞等生活流行元素引入課堂，豐富教學內容。
4、以實施教學評價為激勵手段，積極開展寓教于樂的體驗式課程活動。
教學評價既是課程活動體系的有機組成和重要環(huán)節(jié)，更是促進學生可持續(xù)發(fā)展、個性化發(fā)展的有效手段和活力源泉。“教學藝術的本質，不在于知識傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”就初中體育課程而言，實施激勵評價的根本目的，并非為了證明學生能力的高低，也不是為了甄別體育才能的優(yōu)劣，而是為了促進他們更好學習和全面發(fā)展。我認為教學評價應向以下方面傾斜：傾斜于過程性而非終極性評價；傾斜于心理品質而非身體技能方面的彈性評價；傾斜于學生體驗式而非教師傳授式評價；傾斜于學生之間的自我評價和相互評價而非教師的單一性評價等。比如“短跑”教學，它涉及的知識技能比較豐富，需要花費較多的時間與精力才能掌握。因此，教學評價應及時關注學生的心理反應、行為表現(xiàn)和實踐體驗，讓他們在充分體驗中較好地了解并掌握預備跑的準備方式、快速跑的基本方式以及腿臂的使用方式等，這樣才能贏得寓教于樂和事半功倍的教學效果。
綜上所述，強調體驗式教學的理念和實踐，是對“生本化、學本化”課程模式的自然回歸，也是素質教育發(fā)展的必然趨勢。
初中體育教學的論文篇十三
在傳統(tǒng)的初中體育教學過程中，基本都是以老師為教學的主體，過于注重老師對課本知識的教學，而忽視了學生的主動學。這種傳統(tǒng)的教學方式，嚴重影響了學生的自主發(fā)揮，在現(xiàn)代的教育觀念中，學生的主體作用更加突出，強調學生的積極參與。老師只是學生學習過程中的引導者與組織者，學生才是學習的主體。另一方面，由于課外活動屬于非正式課程，在以往應試教育的影響下，初中體育課外活動往往得不到重視，嚴重影響到課外活動的開展效果。因此，初中體育教學中，首先要轉變思想，重視課外活動的開展，積極倡導學生參與課外活動，開展課外活動的過程，必須更新教育觀念，堅持以學生為本，通過合理組織學生，讓學生在教師的指導下自主、自覺地進行體育課外活動。
二、引入體育游戲，增強學生參與興趣。
興趣是最好的老師，只要有興趣，學生就有學習的動力就能夠主動去進行體育課外活動。所以，在開展體育課外活動的過程中要注意采取一定的策略，激發(fā)學生的學習興趣。體育課外活動應該是一種非常愉快的教學，在開展課外活動的過程中，可以根據初中生比較好動的特點，設計一些小游戲，提高學生學習的興趣。以開展籃球課外活動為例，可設計“球性游戲”、“運球游戲”，“傳接游戲”、“投籃游戲”等，以“運球游戲”為例，還可設計“單人運球”、“多人運球”等游戲，在“單人運球”活動中，可讓學生聽指令、看信號進行運球游戲，“多人運球”活動中，可開展運球“找朋友”的游戲，每兩個學生一組，分別站在場地的兩端，讓學生一邊運球，一邊到場地另一端的學生身邊。還可舉辦籃球知識競答活動，讓同學們去搜集一下關于籃球的知識和自己喜歡的籃球明星的資料，然后分成不同的小組來進行知識搶答活動，當學生對于某個問題有不同的意見時，可以鼓勵他們進行實踐驗證。這樣不僅可以提高學生上體育課的積極性，也可以促進學生進行自主學習。老師通過組織這些娛樂性較強的活動，不僅可使學生感受到體育鍛煉的樂趣，還有利于激發(fā)他們的創(chuàng)造性，對于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)非常的有幫助。
三、完善組織管理，保證活動時間效率。
合理的組織管理是保證體育課外活動有序開展的基礎條件，因此在開展體育課外活動時，需要根據學生及學校的實際情況，進行科學的組織管理，保證課外活動的時間，從而提高課外活動的效率。仍以籃球課外活動為例，在開展活動時，首先要規(guī)范籃球活動計劃，明確活動目標及教師職責，包括各班級活動時間表、活動次數、內容、場地等，保證學生課外活動的時間。如由體育教師負責籃球技術指導，由班主任進行全面管理，體育委員及小組長負責分組練習；每周一課時的體育活動進行籃球技能訓練等；其次，構建合理的課外活動評價體系，將課外籃球活動情況納入到學生體育課考核中，以此來督促學生參與課外活動。實踐中，可發(fā)放活動登記卡，對學生參與籃球活動的情況進行如實記錄，根據學生參與籃球活動的情況，進行成績評定。在評價時，應注意評價主體及方式的多元化，如可以學生身體素質及籃球技能是否提高、參與活動的積極新等作為考核指標，采取學生自評、師生互評等方式，提高評價的科學性。
四、開展體育賽事，有效引導課外活動。
初中生正處于身心發(fā)展的階段，有較強的`自我表現(xiàn)欲和好勝心，開展體育賽事能夠有效地激發(fā)學生參與日?；顒拥姆e極性。因此，在初中體育課外活動中，可適當地開展一些小型體育賽事，在學期初將賽事的內容、目的等對學生進行公布，以此來引導課外活動。開展體育賽事時，應注意學生的實際情況，對于不同年級的學生可設計不同的比賽項目，使體育賽事貼合學生實際。以籃球課外活動為例，如對于低年級的學生，可開展“原地拍球比多”、“運球接力跑”、“定點投籃”等小型的比賽；對于高年級的學生，可開展“半場跑籃”、“全場跑籃球”、“一分鐘投籃”等比賽項目，還可組織同一年級不同班級的學生進行籃球聯(lián)賽，通過開展體育賽事，不僅能夠促進學生參與課外活動，還可讓學生通過比賽了解自身的不足，在日后的體育活動中積極主動地參與學習，此外，開展比賽項目也有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團隊合作等品質。
五、結語。
體育課外活動是一種具有很強的靈活性、自主性和實踐性的教學方式，其開展的形式有很多種，開展的范圍也比較大，實踐教學中，需根據學生的實際情況，積極采取一定的策略，保證課外活動的有效性，以實現(xiàn)體育課外活動的目的。
初中體育教學的論文篇十四
（一）加強體育價值宣傳，轉變傳統(tǒng)體育教學觀念。
首先，作為教育和體育行政部門要轉變觀念，加大對學校體育教學工作的指導和投入，從政策給予引導，制度上給予保障，同時，加強監(jiān)督管理力度，對體育教學質量進行科學的評估。其次，作為學校要轉變觀念，從根本上實現(xiàn)由升學教育到素質教育的轉變，嚴格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃。最后，作為學生家長，也要轉變觀念，語數外成績不是衡量孩子學習好壞的唯一標準，體育技能是孩子成長成才過程中的重要組成部分，強身健體才是孩子成才的首要條件。
首先，建議縣鄉(xiāng)兩級政府在財政預算和教育附加費中，能撥一部分資金作為農村中小學體育工作的專項資金，以保證農村學校體育的場地、器材的建設。同時，學校領導也應重視學校體育教學，結合校園建設，添置配備教學所需要的新型體育器材，為學校體育教學及學生課余活動的開展，提供充足的條件。其次，農村學校由于受交通不便、經濟落后、信息閉塞等客觀原因的制約，不可能把所有的教學和活動器材準備齊全，這就要求教師發(fā)揮主觀能動性，自制一些實用的活動器材，并注意對場地、器材的維護、提高場地、器材的使用率，逐步完善農村中小學體育的辦學條件。最后，作為學校體育器材的管理員，應樹立精心管理，時刻服務的意識，以保證器材的安全性和使用率，如遇短缺，損壞等問題時，及時上報或修補、更換。
（三）構建專業(yè)的師資隊伍，提高師資水平。
教師在實施體育教學中占有核心和主體地位。由于農村體育教師的工作環(huán)境艱苦、特殊，大多中小學又“重文輕武”，使得體育教師很難得到領導的`重視，在選拔評優(yōu)、評職稱、工資待遇、培訓學習等方面，都未獲得與其它語數英學科教師相等的待遇，造成農村體育教師隊伍不穩(wěn)定、流動性大、專業(yè)性不強等問題，嚴重制約農村中小學體育改革的發(fā)展。為此構建專業(yè)的師資隊伍，需切實改變現(xiàn)有狀況。各地區(qū)、各部門應根據《學校體育工作條例》，結合本地的實際情況，切實關心并提高體育教師的福利待遇，調動其工作的積極性；同時，注重體育教師自身的發(fā)展，組織其學習培訓，建立終身體育，健康體育等現(xiàn)代體育教育理念，在注重運動技能學習規(guī)律的同時，應注重培養(yǎng)學生對體育的興趣和愛好，使其將體育運動視為一種生活習慣，終身受益。最后，應適度放寬農村中小學高、中級教師職稱比例。
二、結語。
綜上所述，改善農村中小學體育現(xiàn)狀是一項任務重，長期性，持續(xù)性的工程。中學體育教學在青少年成長中，起著基礎性的作用。不僅肩負著對未來建設人才強身健體的任務，同時肩負著培養(yǎng)健全人格的任務。作為體育教學工作者，應樹立“終身體育”的教學理念，立足學生實際，強化自身教學能力，尋求最具實用性、針對性的教學方法，為推動我國體育教學事業(yè)的發(fā)展夯實基礎。
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