教案能夠提供教師教學(xué)的基本框架和教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)步驟。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。歡迎大家點(diǎn)擊查看以下教案范例,互相學(xué)習(xí)和交流。
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
《對(duì)印版畫(huà)》是三年級(jí)美術(shù)教材中的第十四課,是版畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié),屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。對(duì)印版畫(huà)易于操作、易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)的熱情。通過(guò)《對(duì)印版畫(huà)》的'學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生嘗試各種工具材料和制作過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫(huà),了解版畫(huà)。盡可能地激發(fā)的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力,使學(xué)生在藝術(shù)教育中受到美的熏陶并體會(huì)到創(chuàng)造美的快樂(lè)。
學(xué)生喜歡魔術(shù)表演,更喜歡去嘗試揭開(kāi)魔術(shù)背后的秘密,以魔術(shù)這種形式導(dǎo)入,學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來(lái),因此從引出課題開(kāi)始,教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有值得學(xué)生探索問(wèn)題,以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入層層遞進(jìn),不斷探索的探究過(guò)程中去。
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
幼兒期是生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段,在此階段幼兒新陳代謝旺盛,各器官系統(tǒng)尚未發(fā)育完善。在幼兒園以游戲的形式,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練是完成幼兒體育目標(biāo)、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑。我聯(lián)校積極響應(yīng)縣教育局有關(guān)“幼兒趣味體育游戲活動(dòng)”的精神,結(jié)合本校實(shí)際,全面開(kāi)展幼兒趣味體育游戲活動(dòng),特制定活動(dòng)方案如下:
一、活動(dòng)時(shí)間:4月22日上午、下午。
二、參加單位:巨城中心幼兒園、移穰中心幼兒園。
三、活動(dòng)組織:以“人人參與,趣味競(jìng)爭(zhēng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,均衡發(fā)展”為目的,通過(guò)實(shí)踐激發(fā)幼兒的體育興趣,促進(jìn)幼兒走、跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展,并通過(guò)游戲發(fā)展幼兒思維的靈活性,培養(yǎng)合作精神和集體意識(shí)等良好品質(zhì)。
四、活動(dòng)的具體要求:
1.巨城、移穰兩所中心幼兒園組織活動(dòng),聯(lián)校全體幼兒教師參加,也邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加。
2.游戲體現(xiàn)出各年齡段考察目標(biāo)。
3、組織活動(dòng)時(shí)必須高度重視安全工作,制定好突發(fā)應(yīng)急預(yù)案。
五、體育游戲活動(dòng)安排。
《小猴摘桃子》活動(dòng)方案。
一、游戲目標(biāo):
1、能夠參與小肌肉操作運(yùn)動(dòng)。
2、會(huì)手腳協(xié)調(diào)的曲線走。
3、在綜合練習(xí)走跑跳動(dòng)作的同時(shí),練習(xí)滾球。
4、會(huì)雙腳連續(xù)跳5米以上。
二、游戲用具:塑料車(chē)輪皮球。
三、游戲過(guò)程。
1、小猴起床(沿直線走)鍛煉幼兒沿直線走的能力。
2、跨過(guò)走地(雙腳連續(xù)跳)培養(yǎng)幼兒雙腳彈跳的能力。
3、穿過(guò)樹(shù)林(手腳協(xié)調(diào)曲線走)培養(yǎng)幼兒能夠沿曲線走過(guò)障礙的能力。
4、摘桃子(讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè))。
5、小猴騎車(chē)回家(滾球)鍛煉幼兒的滾球能力。
《勇往直前》活動(dòng)方案。
游戲目的:綜合練習(xí)走跑跳鉆等能力,培養(yǎng)幼兒在生活中能克服困難的品質(zhì)。
游戲材料:塑料車(chē)輪呼啦圈墊子山洞皮球紙箱。
游戲過(guò)程:
1走過(guò)草地(沿曲線走過(guò)障礙物)讓幼兒沿曲線走過(guò)塑料車(chē)輪,培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)的能力,能繞過(guò)障礙物改變方向。
2、翻過(guò)山路(讓幼兒?jiǎn)文_連續(xù)跳過(guò)地面的呼啦圈,動(dòng)作要迅速。培養(yǎng)幼兒的跳躍能力。)。
3、墊上爬滾(讓幼兒在墊上迅速地爬滾,培養(yǎng)幼兒的爬滾能力,鍛煉手腳的合作,培養(yǎng)勇敢精神。)。
4、鉆過(guò)山洞(抱球鉆)讓幼兒抱球鉆過(guò)山洞,培養(yǎng)幼兒改變方向和鉆的能力,培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中克服困難的品質(zhì)。
5、凱旋而歸(投球)讓幼兒把球準(zhǔn)確地投入紙箱內(nèi),培養(yǎng)幼兒的投擲能力。
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按照輪廓線剪出各種幾何圖形,剪的時(shí)候比較細(xì)致。
2、會(huì)自由將圖形進(jìn)行組合粘貼——汽車(chē),布置畫(huà)面較合理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鉛筆、鉛畫(huà)紙,底版,剪刀,糨糊幼兒人手一套。
2、汽車(chē)圖片若干張或者關(guān)于汽車(chē)的幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大背景圖,老師講述畫(huà)面內(nèi)容。
師:今天天氣真好,森林里的小動(dòng)物們開(kāi)著汽車(chē)出去旅行了。
二、觀察了解不同汽車(chē),了解汽車(chē)的外形特征。
師:看,多美麗的汽車(chē)呀!你認(rèn)識(shí)它們嗎?看看有些什么車(chē)?
三、幼兒觀察圖片并討論,觀看教師示范,了解制作方法和步驟。
師:(幼兒自由討論)小朋友說(shuō)的真好,原來(lái)我們先要畫(huà)好汽車(chē)的車(chē)身和車(chē)輪,然后把它們剪下來(lái),貼成一輛汽車(chē),再剪出車(chē)門(mén)、車(chē)窗、還有車(chē)燈等貼上去??匆灰惠v汽車(chē)做出來(lái)了。那汽車(chē)美麗的色彩是怎么畫(huà)的.呢?我們請(qǐng)排刷寶寶來(lái)幫忙,給汽車(chē)穿上漂亮的衣服。(教師示范粘貼、拓印。)。
四、幼兒粘貼汽車(chē),并進(jìn)行拓印,老師巡回指導(dǎo)。
師:小朋友你們想來(lái)做汽車(chē)嗎?老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了硬板紙、剪刀、顏料、毛筆等材料,現(xiàn)在你們就可以動(dòng)手來(lái)做汽車(chē)了。
幼兒制作紙版版畫(huà),教師巡回觀察與指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒在背景圖上剪貼小花、小草等背景,豐富畫(huà)面。
五、評(píng)價(jià)展示幼兒作品。
師:小朋友真能干,做出了這么漂亮的汽車(chē),高興嗎?讓我們開(kāi)著汽車(chē)和小動(dòng)物一起去旅行吧?。?tīng)音樂(lè),做游戲)。
活動(dòng)反思:
讓幼兒初步認(rèn)識(shí)了不同汽車(chē),了解其車(chē)輛的不同功能,并借著幼兒的興趣,我讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀,自由發(fā)揮,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出新型的功能獨(dú)特汽車(chē)來(lái)方便我們的生活。幼兒通過(guò)游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車(chē),讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
《花的學(xué)?!肥且皇變?yōu)美而富有童趣的詩(shī)歌,節(jié)選自泰戈?duì)枴缎略录?。作者用擬人的修辭手法,展開(kāi)了豐富的想象。以?xún)和难酃饷枥L了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩(shī)共有四節(jié),詩(shī)歌的'語(yǔ)言和所描繪的情境很能調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感。
一、教學(xué)效果。
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了以下一些效果:
1、畫(huà)出“花的學(xué)?!薄_@篇課文語(yǔ)句優(yōu)美,景色很美,畫(huà)面感很強(qiáng),為此我讓學(xué)生在課前把“花的學(xué)?!备鶕?jù)自己的認(rèn)知,用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。這樣使學(xué)生對(duì)課文的導(dǎo)讀扎實(shí)有效。
2、直觀教學(xué),擴(kuò)展想象空間。這堂課,我利用多媒體,采用看圖、看錄像、課堂表演等多種手段,來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽想象,以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。如“各色鮮艷的花,想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?”引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,自由描述。再如,教師預(yù)先用手機(jī)錄制的課間校園小視頻,看錄像:“想一想,在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)??凑l(shuí)想得奇妙,寫(xiě)得美妙?!弊寣W(xué)生演一演,自己會(huì)怎么想。促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感,通過(guò)多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑,在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。
3、放飛想象,說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。教學(xué)三、四、五自然段,鼓勵(lì)學(xué)生想象并講一講,花兒們被老師罰站的故事。想一想:誰(shuí)是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學(xué)校是什么樣的?可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開(kāi)始提出的問(wèn)題。學(xué)生可以大膽想象,把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),小練筆,看誰(shuí)想得奇妙,寫(xiě)得美妙。使學(xué)生受到情感熏陶,享受審美的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、成功之處。
聯(lián)系生活想象畫(huà)面。在教學(xué)第二自然段時(shí),我和學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,讓學(xué)生走進(jìn)文本。在本段中我是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系生活來(lái)想象的。首先確定重點(diǎn)詞語(yǔ)是“跳舞、狂歡”,然后我把自己當(dāng)成那些花——如果讓我狂歡,我該怎么做,同學(xué)們?cè)趺醋?再想想:花在風(fēng)雨交加的情境中是什么樣的?這樣學(xué)生就會(huì)理解花兒的活潑、可愛(ài)、向上,體會(huì)到童趣。
三、不足之處。
回顧本課教學(xué),仍然存在一些不足之處:三年級(jí)學(xué)生讀泰戈?duì)柕奈恼?,難度較大,要細(xì)細(xì)地品讀,才能讀懂。詩(shī)人總能把平常的事物寫(xiě)得那么清新自然,猶如雨后新鮮的空氣,沁人心脾。但是學(xué)生會(huì)產(chǎn)生許多新奇的問(wèn)題,如:“他們的老師是誰(shuí)”?“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”句子中,既然是“狂風(fēng)”又怎么是“簌簌”地響。作為教師,在備課中未能把這些作為教學(xué)預(yù)案去充分準(zhǔn)備。
四、改進(jìn)措施。
針對(duì)以上情況,制定以下改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)備課,進(jìn)一步熟悉三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),把教學(xué)預(yù)案做詳實(shí),可操作。
2、學(xué)生在課前畫(huà)的“花的學(xué)校”,在課文研讀結(jié)束以后,可以讓學(xué)生再次畫(huà)“花的學(xué)?!?,并把兩幅畫(huà)進(jìn)行對(duì)比。
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
本節(jié)課我講了一節(jié)四年級(jí)《真情對(duì)印》的美術(shù)課,回想課堂,我在設(shè)想與現(xiàn)實(shí)中不停地摸索理想的課堂教學(xué),課上完了,但是因?yàn)橹虚g有一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中耽誤了時(shí)間,所以后面學(xué)生充分探索表現(xiàn)方法的時(shí)間沒(méi)了!課堂中,我讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的對(duì)稱(chēng)美,我讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)美,觀察對(duì)稱(chēng)圖形,認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形;我以幾張學(xué)生作品欣賞讓學(xué)生體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn),明確對(duì)稱(chēng)圖形,明確對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸;本應(yīng)讓學(xué)生找一找身邊的對(duì)稱(chēng)圖形,讓他們欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)圖形,對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,感受對(duì)稱(chēng)的美……可因?yàn)榭紤]的時(shí)間關(guān)系,這一步用的時(shí)間有點(diǎn)少,感覺(jué)有點(diǎn)遺憾!學(xué)生作品效果很好,可評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)短,很多學(xué)生還想對(duì)作品多說(shuō)說(shuō)自己的看法,我留到了下一節(jié)課繼續(xù)完成完成!
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
教師活動(dòng):
1.引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。
(1)點(diǎn)名讀第1自然段,在頭腦中勾勒翠鳥(niǎo)的外形,都介紹了它哪幾部分?
(2)再自由讀一讀,聯(lián)系上下文,有什么發(fā)現(xiàn)?
(4)教師總結(jié)總分式寫(xiě)法。指出我們的習(xí)作中可以嘗試運(yùn)用這種方法。
2.(1)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。翠鳥(niǎo)美麗的外形惹人喜愛(ài),讀出喜愛(ài)之情,心情要高興。(2)用填空的形式指導(dǎo)背誦第1自然段。
學(xué)生活動(dòng):
1、學(xué)生合作、交流。
(1)一生讀文,其他學(xué)生聽(tīng)讀課文,勾勒形象。(匯報(bào)內(nèi)容:爪子——羽毛——眼睛——嘴。)。
(2)自由讀文,自主發(fā)現(xiàn)。
(3)師生互動(dòng)預(yù)設(shè)。(如,按照由下到上的順序描寫(xiě),其中描寫(xiě)羽毛部分是按照由上到下的順序。比喻句的寫(xiě)法:比如“頭巾”“外表”等,使語(yǔ)言生動(dòng)形象,使翠鳥(niǎo)人性化。抓住“顏色鮮艷”的中心句。)。
(4)學(xué)生感受這種寫(xiě)法,并嘗試寫(xiě)一段話。
2、學(xué)生自由朗讀,體會(huì)寫(xiě)法,讀出喜愛(ài)之情。
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
1、認(rèn)識(shí)本文的3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,有感情地朗讀課文并背誦課文第一段,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。
2、通過(guò)誦讀課文,展開(kāi)想象,感悟、積累語(yǔ)言;感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想象花的學(xué)校是什么樣子的,宜采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美,想象文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
識(shí)字與寫(xiě)字,朗讀背誦。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解,對(duì)詩(shī)句意思的理解。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師準(zhǔn)備:有關(guān)作者泰戈?duì)柕馁Y料。學(xué)生準(zhǔn)備:自己預(yù)習(xí)課文,想象花的學(xué)校是什么樣子。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]。
2課時(shí)。
[教學(xué)步驟]。
第一課時(shí)。
一、聯(lián)想感知,激趣引入:
二、自讀課文,整體感知:
三、再讀課文:
四、學(xué)寫(xiě)生字:
五、課堂小結(jié):你讀了《花的學(xué)?!愤@一課,有什么感受呢?
六、作業(yè)設(shè)計(jì):有感情地朗讀課文。畫(huà)一幅“花的學(xué)?!薄?/p>
七、板書(shū)設(shè)計(jì):老師把要寫(xiě)的字范寫(xiě)在黑板上。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
二、精讀課文、深入理解:
三、展示繪畫(huà),指導(dǎo)朗讀:
四、介紹作者,推薦閱讀:
五、課堂小結(jié):這篇課文優(yōu)美而富有童趣,作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象,我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫(xiě)動(dòng)植物,相信大家也會(huì)寫(xiě)得很有趣。
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
你喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的小動(dòng)物?小朋友這么喜歡小動(dòng)物,今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)?!返膭?dòng)物篇,來(lái)看我們的`38課“偷看大王”,板書(shū)。
誰(shuí)看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?
二、學(xué)習(xí)《偷看大王》。
1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語(yǔ):
小老師領(lǐng)讀。
從課文中找出這些詞語(yǔ),動(dòng)筆劃出來(lái)。
3、這篇課文中有許多小動(dòng)物,都有誰(shuí)呢?
小組學(xué)習(xí):
這么多小動(dòng)物,你喜歡哪一個(gè)?讀你喜歡的部分,如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動(dòng)物,可以讀同一段。
教師評(píng)價(jià):
找讀書(shū)快的小組介紹經(jīng)驗(yàn),如:分工合理等。
檢查:
每個(gè)小組推選代表讀,及時(shí)評(píng)價(jià),選出讀的最好的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)星星。
出示鸚鵡老師的一段話,自由讀。
思考,讀了這段話,你知道了什么?
引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識(shí)。
齊讀這段話。
現(xiàn)在,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),課題為什么加引號(hào)?
三、學(xué)習(xí)《鴿子氣象員》。
1、師板書(shū)課題。
2、小組合作讀,看哪個(gè)小組讀得又快又正確?
3、出示課內(nèi)詞語(yǔ),齊讀。
4、劃出這些詞語(yǔ),找不到的問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。
5、出示句子:
讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事,我知道:
鴿子飛得高,說(shuō)明______。
鴿子不愿意出來(lái),這就告訴我們,天______。
鴿子快活地在天空中飛,陰沉沉的天馬上______。
小小的鴿子,真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊。
四、學(xué)習(xí)《小狗的舌頭》。
1、師板書(shū)課題。
2、默讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,默讀速度快。
3、出示問(wèn)題:
小狗去小牛家做客,它總是伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,這是一只嘴饞的小狗嗎?
4、引入學(xué)生所查課外資料,有關(guān)動(dòng)物散熱的知識(shí)。
五、作業(yè):
把這三課的詞語(yǔ)抄到詞語(yǔ)摘抄本上。
六、拓展:
閱讀有關(guān)小動(dòng)物的科普知識(shí)故事,講給同學(xué)聽(tīng)。
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
教師活動(dòng):
1、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文第2、3自然段,了解翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)。
(1)從哪些詞和句子可以突出翠鳥(niǎo)是捕魚(yú)能手。邊讀邊畫(huà)。
(2)學(xué)生匯報(bào)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流不懂的問(wèn)題。并深入思考:翠鳥(niǎo)的外貌特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)之間的關(guān)系,結(jié)合語(yǔ)句來(lái)說(shuō)。
3、讀第4、5自然段,教師組織學(xué)生交流:聯(lián)系上下文,體會(huì)句子所包含的人物情感的變化。
4、啟發(fā)思考漁翁的話蘊(yùn)含什么道理?
5、指導(dǎo)朗讀,讀出喜愛(ài)及不舍的感情。
學(xué)生活動(dòng):
1、(1)學(xué)生畫(huà)詞和句子。(2)結(jié)合語(yǔ)句匯報(bào)。(翠鳥(niǎo)叫聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛。)。
2、小組內(nèi)交流,匯報(bào)。
3、聯(lián)系上下文,匯報(bào)人物情感的變化。(從“真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”“我們的臉有些發(fā)紅”這些句子中感受到我們的情感變化:喜愛(ài)翠鳥(niǎo)——想占為己有——讓翠鳥(niǎo)回歸自然。)。
4、思考老漁翁的話。(真心喜愛(ài)翠鳥(niǎo),就是給它自由。)。
5、有感情地朗讀最后一句話。
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)欣賞,感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
2、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
3、描述童年的生活內(nèi)容以及自己對(duì)童年的理解,感受作品童年的思想內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):
不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
課前準(zhǔn)備:
童年圖片資料、色筆、彩色紙等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、教授新課:
1、導(dǎo)入,播放課件(全班同學(xué)的照片)。
2、感受不同時(shí)代孩子的童年生活,引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。簡(jiǎn)單介紹《流民圖》這幅畫(huà)的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的作品。
3、分析繪畫(huà)中的構(gòu)圖,展示《翻身奴隸的兒女》(演示課件)“s”形構(gòu)圖。
4、分析畫(huà)中的人物動(dòng)態(tài),了解不同創(chuàng)作材料的特性,指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)分析自己喜歡的作品。
5、評(píng)價(jià)不同表現(xiàn)形式的作品,出示課件,展示其他繪圖畫(huà)形式。
6、嘗試一重表現(xiàn)形式,知道學(xué)生繪畫(huà)、制作。
三、布置作業(yè)。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
人教版三年級(jí)上冊(cè)34—36頁(yè),四邊形。
1、通過(guò)觀察、操作,認(rèn)識(shí)四邊形的特征,并能根據(jù)四邊形的特征辨認(rèn)四邊形;通過(guò)比較和分類(lèi),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。
2、通過(guò)觀察、操作、分類(lèi)等活動(dòng)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)四邊形的多樣性,以及四邊形分類(lèi)方法的多樣性。
3、感受四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用,積極參與找圖形、分類(lèi)等活動(dòng),更有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
認(rèn)識(shí)四邊形的特征,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。
課件例1當(dāng)中的圖形教具一套。
我們的數(shù)學(xué)學(xué)科不僅要學(xué)習(xí)數(shù)字和計(jì)算還要學(xué)習(xí)圖形,今天就讓我們一起走進(jìn)圖形的世界,去感受圖形的神奇魅力。
我們生活的空間就是一個(gè)巨大的幾何體,圖形。
師:請(qǐng)大家按照一定的順序來(lái)觀察。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在什么位置找到了什么圖形?(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示圖形。)。
生:正方形、長(zhǎng)方形??
師:有同學(xué)說(shuō)正方形最多,還有同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形最多,如果讓我說(shuō),我覺(jué)得“四邊形”最多。
(板書(shū)課題“四邊形”)。
你認(rèn)為什么樣的圖形是四邊形?(有4條邊的圖形)。
這些圖形當(dāng)中有四邊形嗎?(讓學(xué)生先指一個(gè))。
(聽(tīng)取正反兩方同學(xué)意見(jiàn),并幫學(xué)生確認(rèn)這就是四邊形。)。
還有那些圖形也是四邊形?(師生辨析并找出)。
(師生共同歸納并板書(shū):有四條直的邊,有四個(gè)角。)。
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道四邊形的特征了,你能不能根據(jù)四邊形的特征來(lái)辨認(rèn)四邊形?拿出學(xué)具,把是四邊形的圖形選出來(lái)。(書(shū)上35頁(yè)例1)。
(共同反饋選出的四邊形是否正確。)。
[設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)四邊形的特征從眾多圖形中辨認(rèn)四邊形。]。
剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形,而且能從眾多圖形中找出四邊形,實(shí)際上四邊形是一個(gè)大家庭,里面有很多成員,你們能不能把四邊形分類(lèi)。
分之前想一想,你按什么分的?
同桌合作把四邊形分分類(lèi)。
(預(yù)設(shè):下面是可能出現(xiàn)的分類(lèi)情況。)。
按四個(gè)角是否都是直角分類(lèi)。
按是否有直角分類(lèi)。
按是否都是對(duì)邊相等分類(lèi)。
按是否四條邊都相等分類(lèi)。
按是都是對(duì)稱(chēng)圖形分類(lèi)。
(當(dāng)出現(xiàn)第一種分法時(shí),讓學(xué)生通過(guò)比一比、折一折或量一量的方法來(lái)探索長(zhǎng)方形、正方形的特征。)。
1圍一個(gè)四個(gè)角都是直角的四邊形。
2圍一個(gè)沒(méi)有直角的四邊形。
3圍一個(gè)對(duì)邊相等的四邊形。
4任意圍一個(gè)你喜歡的四邊形。
談一談這節(jié)課的收獲和體會(huì)。
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容:
63頁(yè)例1、做一做,練習(xí)十五1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法(不進(jìn)位)。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題。
呈現(xiàn)例1的畫(huà)面,讓學(xué)生觀察。
用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,從而列出算式24×12。
二、探討計(jì)算方法。
1、各組討論:怎樣計(jì)算24×12。
請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的,就寫(xiě)在黑板上。
方法一:
24×10=240。
24×2=48。
240+48=288。
方法二:24。
×12。
48……24×2的積。
24……24×10的積(個(gè)位的0不寫(xiě))。
288。
3、師生評(píng)議。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡哪種方法?為什么?
(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。
(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。
檢查豎式每一步計(jì)算的方式,再現(xiàn)筆算過(guò)程。
三、練習(xí)。
1、嘗試練習(xí)。
用豎式計(jì)算63頁(yè)“做一做”的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演,講評(píng)。
2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。
四、總結(jié)。
1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,并交流。
2、教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
第2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
筆算乘法的練習(xí)課(完成練習(xí)十五的相關(guān)練習(xí))。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、基本練習(xí):
1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、口算練習(xí):
60×2080×2060×40300×7030×80。
12×40330×2240×260×333×30。
3、筆算:
練習(xí)十五第2題:
39×1131×3123×33。
22×2412×4121×32。
請(qǐng)6名學(xué)生上黑板板演,其他學(xué)生每題都做。講評(píng)。
說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該注意什么?
4、正誤辯析:
教師用小黑板出示4道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題,讓學(xué)生判斷正誤,并進(jìn)行改正。
二、解決問(wèn)題:
1、完成練習(xí)十五第3題:
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,獲取信息。
(2)同桌互相說(shuō):把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)。
(3)獨(dú)立列出算式,并用豎式筆算。
(4)集體講評(píng)。
2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題:
三、綜合練習(xí):
完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)。
四、學(xué)習(xí)總結(jié):
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲?筆算乘法要注意什么?
第3課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
65頁(yè)例2、做一做,練習(xí)十六1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題。
呈現(xiàn)下圍棋的畫(huà)面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績(jī)。
放大棋盤(pán),讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到:圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線交叉組成。
接著,把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上,引出問(wèn)題:“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,從而列出算式19×19。
二、探討計(jì)算方法。
1、各組討論:怎樣計(jì)算19×19。
請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的,就寫(xiě)在黑板上。
3、師生評(píng)議。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),喜歡哪種方法?為什么?
(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如,估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn),但它不能滿足解決問(wèn)題的要求。
(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。
用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,再現(xiàn)筆算過(guò)程。
三、練習(xí)。
1、嘗試練習(xí)。
用豎式計(jì)算65頁(yè)“做一做”中的4道題。
2、完成練習(xí)十六第1、2題。
四、總結(jié)。
1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題,并交流。
2、教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
第4課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
筆算乘法的練習(xí)課(完成練習(xí)十六的相關(guān)練習(xí))。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。
2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、基本練習(xí):
1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口算練習(xí):
40×2060×2080×40400×7012×30。
12×4044×20230×270×311×400。
3、筆算練習(xí)(進(jìn)位與不進(jìn)位的對(duì)比):
23×3133×3143×1211×25。
23×3454×1339×2717×28。
(1)學(xué)生筆算。
(2)請(qǐng)學(xué)生觀察比較:上行的題目和下行的題目有什么異同?
(3)學(xué)生討論交流:它們的計(jì)算方法是一樣的,不同的是上行的題目計(jì)算時(shí)沒(méi)有進(jìn)位,而下一行的題目需要進(jìn)位。
(4)說(shuō)說(shuō)筆算乘法要注意什么?
4、正誤辯析:
教師用小黑板出示6道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題,讓學(xué)生判斷正誤,并進(jìn)行改正。
二、解決問(wèn)題:
1、完成練習(xí)十六第3題:
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,獲取信息。
(2)同桌互相說(shuō):把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)。
(3)獨(dú)立列出算式,并用豎式筆算。
(4)集體講評(píng)。
2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題、第8題。
三、綜合練習(xí):
獨(dú)立完成練習(xí)十六第5、6、7題。
四、學(xué)習(xí)總結(jié):
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲?筆算乘法要注意什么?
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
1.正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀一、二自然段。
2.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)多音字“剝、間”,理解“馳名中外、紅白相間、仿佛”等詞。
3.了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程,體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)句,感受石榴花的特點(diǎn)。
4.通過(guò)朗讀、感悟,激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程,體會(huì)文中優(yōu)美的語(yǔ)句,感受石榴花的特點(diǎn)。
教學(xué)資源。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。
1.正確、流利地朗讀課文,不添字,不漏字。
2.自學(xué)生字,在課文中劃出帶有生字的詞語(yǔ)。
3.將書(shū)上的生字描紅,并在《習(xí)字冊(cè)》上寫(xiě)3遍。
4.查字典理解下列詞語(yǔ)的意思。
馳名中外、紅白相間、喜訊、扒開(kāi)、仿佛、張望。
5.標(biāo)自然段序號(hào)。
調(diào)整與反思。
第一板塊:激趣導(dǎo)入,初識(shí)石榴(3分鐘)。
1.學(xué)生說(shuō)謎底。
2.讀課題。
3.學(xué)生尋找“馳名中外”。
說(shuō)、讀“馳名中外”的好朋友:中外聞名、舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名、名揚(yáng)四海。
4.指名讀、齊讀。
第二板塊:預(yù)習(xí)展示,整體感知(12分鐘)。
1.學(xué)生自由選擇句子朗讀。
(1)春天來(lái)了,石榴樹(shù)抽出了新的枝條,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
(2)走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。
(3)熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開(kāi)了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望,向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
(4)這時(shí),你摘下一個(gè)石榴,剝開(kāi)外皮,只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,頓時(shí)感到清爽無(wú)比。
2.學(xué)生輕聲讀課文。
第三板塊:了解石榴生長(zhǎng)過(guò)程(12分鐘)。
1.學(xué)生用自己話說(shuō)石榴生長(zhǎng)過(guò)程。
同桌討論。
出示:到了,石榴,到了,石榴,到了,石榴。
2.指名說(shuō)。
第四板塊:細(xì)讀品賞,悟情體驗(yàn)(10分鐘)。
1.出示學(xué)程單:
(1)默讀課文第二自然段,用直線畫(huà)出自己喜歡的句子。
(2)將自己喜歡的句子讀給同桌聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
(3)時(shí)間:3分鐘。
第五板塊:回歸整體,升華情感(3分鐘)。
1.學(xué)生說(shuō)小作者將石榴寫(xiě)得生動(dòng)形象的原因。
2.教師小結(jié)。
第一板塊:激趣導(dǎo)入,初識(shí)石榴(3分鐘)。
1.請(qǐng)學(xué)生回憶課前猜的謎語(yǔ)。
2.指出榴的讀音,齊讀課題——石榴。
3.出示一段話:棗莊石榴園有石榴樹(shù)五百三十余萬(wàn)株,建于西漢年間,距今已有兩千年的歷史了,是我國(guó)最大的石榴園,被譽(yù)為——“天下第一榴園”。
師讀這段話,幫助學(xué)生理解第一小節(jié)中的“馳名中外”這個(gè)詞。
4.讀課文第一小節(jié),讀出石榴園名聲很大。
第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),整體感知(12分鐘)。
1.出示長(zhǎng)句(含有生字),學(xué)生自由選擇挑戰(zhàn)朗讀,相機(jī)正音、認(rèn)識(shí)多音字“剝”、“間”。
(1)春天來(lái)了,石榴樹(shù)抽出了新的枝條,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
(2)走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。
(3)熟透了的.石榴高興地笑了,有的笑得咧開(kāi)了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望,向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
(4)這時(shí),你摘下一個(gè)石榴,剝開(kāi)外皮,只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間,晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,頓時(shí)感到清爽無(wú)比。
2.整體感知課文。
學(xué)生輕聲讀課文,提出要求:這滋味獨(dú)特的石榴,究竟是怎么長(zhǎng)成的呢?讓我們?cè)偃プx讀課文,要求把字音讀正確,把句子讀得特別流利。
第三板塊:了解石榴生長(zhǎng)過(guò)程(12分鐘)。
1.通過(guò)剛才再次讀課文,老師相信大家一定都發(fā)現(xiàn)了,課文的第二、三兩個(gè)自然段就是在寫(xiě)石榴的——生長(zhǎng)過(guò)程。
2.你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)程嗎?只要說(shuō)請(qǐng)這是在什么季節(jié),石榴怎么樣了,就可以了。比一比誰(shuí)能說(shuō)得最簡(jiǎn)潔。
(1)同桌討論,看看誰(shuí)的速度最快。
(2)指名說(shuō)說(shuō),師板書(shū),小結(jié):石榴在春天抽枝、長(zhǎng)葉,在夏天開(kāi)花,在秋天結(jié)果。
第四板塊:細(xì)讀品賞,悟情體驗(yàn)(10分鐘)。
1.學(xué)生默讀課文第二自然段,用直線畫(huà)出自己喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)理由。
2.交流。
(1)走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。
(2)到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花?;ㄔ介_(kāi)越密,越開(kāi)越盛,不久便掛滿了枝頭。
第五板塊:回歸整體,升華情感(3分鐘)。
1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)小作者將石榴寫(xiě)得生動(dòng)形象的原因。
2.學(xué)生各抒己見(jiàn),教師小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.完成《習(xí)字冊(cè)》。
2.完成補(bǔ)充習(xí)題一、二、四題。
3.仔細(xì)觀察自己喜歡的一種水果,動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)。
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一只生雞蛋。
3、活動(dòng)開(kāi)始前,自由討論護(hù)蛋計(jì)策。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、能通過(guò)護(hù)蛋行動(dòng),學(xué)會(huì)觀察,感受體驗(yàn)。2、能把自己護(hù)蛋成功或不成功的經(jīng)歷說(shuō)生動(dòng)、寫(xiě)具體。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
從自己的體驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)造性地展開(kāi)話題,把有關(guān)“護(hù)蛋”的片段有條理地寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、回顧情景暢談感受。
上個(gè)星期,老師要求大家去做一件非常有趣的事--護(hù)雞蛋。老師了解到在座的蛋爸爸,蛋媽媽們都能盡心盡職地去守護(hù)自己的蛋寶寶。到目前為止,有些同學(xué)的蛋寶寶已經(jīng)夭亡了,護(hù)蛋宣告失??;有些同學(xué)的蛋寶寶完好無(wú)損,護(hù)蛋獲得成功。
請(qǐng)護(hù)蛋成功的舉舉手!祝賀你們!
1、交流經(jīng)過(guò)。
(1)、同桌說(shuō)說(shuō):(約五分鐘)。
(提示:可以說(shuō)護(hù)蛋過(guò)程中發(fā)生的趣事,可以說(shuō)護(hù)蛋成功的喜悅,也可以說(shuō)蛋寶寶破碎了以后的心情。要把印象最深,最精彩的地方講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。)。
(2)、指名講述:
(提示:講述的時(shí)候,可以帶上蛋寶寶,說(shuō)的時(shí)候要有動(dòng)作,有表情,有心里想的。可以指著自己拍攝的照片講述。)。
學(xué)生講述時(shí),教師作及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
4、啟發(fā)提升:
(提示:爸爸媽媽養(yǎng)育一個(gè)孩子多么的不容易,特別是媽媽的十月懷胎更是艱辛啊,)。
爸爸,媽媽把我們養(yǎng)大成人真是太不容易了!我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)得起他們呢?
(提示:利用這次護(hù)蛋行動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次非常有效的愛(ài)父母的教育。)。
二、梳理素材把握主題。
(預(yù)設(shè):寫(xiě)準(zhǔn)備工作的,如“包裝大比拼”;寫(xiě)護(hù)蛋過(guò)程的,如“我愿做個(gè)木頭人”,“護(hù)蛋,讓我歡喜讓我憂”,“我是雞媽媽”,寫(xiě)成功感受的,如“我當(dāng)上了護(hù)蛋明星”,寫(xiě)失敗的,如“蛋破的一瞬間”,“后悔”,“假如輕一點(diǎn)”……)。
2、四人小組交流,確定自己的寫(xiě)作主題。
(提示:凌亂的素材反而讓學(xué)生無(wú)所適從。對(duì)素材進(jìn)行梳理,讓學(xué)生把握主題,抓住重點(diǎn),對(duì)素材進(jìn)行取舍整理。)。
三、歸納寫(xiě)法練寫(xiě)片段。
聽(tīng)了同學(xué)們的講述,老師深受感動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶寄苷J(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)地去做了守護(hù)蛋寶寶的試驗(yàn);還因?yàn)榇蠹易隽嗽囼?yàn)之后,能夠有聲有色地表述出來(lái);更因?yàn)榇蠹夷軓脑囼?yàn)中悟出深刻的道理。
1、想一想,找一找。
為什么同學(xué)們能說(shuō)得這樣生動(dòng)有趣,有秘訣嗎?
(提示:從以下幾方面討論:因?yàn)榇蠹叶紖⑴c了這項(xiàng)試驗(yàn),親自去嘗試過(guò),分享過(guò)喜悅,也體驗(yàn)過(guò)失敗,人人都有話說(shuō)。)。
[板書(shū)]:嘗試感受。
小結(jié):嘗試過(guò),才會(huì)有真切的感受,才會(huì)有很多的話可以說(shuō);才會(huì)有成功與失敗的體驗(yàn)。我們學(xué)寫(xiě)作文,一定要多多地到現(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)踐,去發(fā)現(xiàn)。那樣你寫(xiě)出來(lái)的文章才有血有肉,生動(dòng)形象。
2、明確寫(xiě)作的重點(diǎn):
(1)、護(hù)蛋的過(guò)程可以分三步來(lái)。
板書(shū):上學(xué)校學(xué)校里放學(xué)后。
(2)、既然是護(hù)蛋,就離不開(kāi)動(dòng)作。因此,整個(gè)護(hù)蛋的過(guò)程,我們可以通過(guò)一系列的動(dòng)作寫(xiě)具體。
板書(shū):一系列動(dòng)作。
(3)、你可以抓住其中最有話可寫(xiě)的兩個(gè)部分寫(xiě)具體。
(4)、除此之外,在整個(gè)護(hù)蛋過(guò)程中,你們一定會(huì)有許多想法,可能會(huì)有哪些呢?
板書(shū):心理活動(dòng)。
小結(jié):有喜有憂,有笑有淚,這就是護(hù)蛋的樂(lè)趣。
3、習(xí)作。
(1)、請(qǐng)大家先把守護(hù)蛋寶寶的精彩之處寫(xiě)下來(lái)與大家共享好嗎?
(2)、提供詞語(yǔ):提心吊膽心驚膽顫小心翼翼。
牽腸掛肚非常有趣心驚肉跳。
心神不定六神無(wú)主心不在焉。
手忙腳亂十分擔(dān)憂不知所措。
(3)、學(xué)生習(xí)作,教師巡視。(寫(xiě)作10分鐘左右)。
(提示:提醒學(xué)生:多多地到現(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)踐,去發(fā)現(xiàn),那樣就會(huì)寫(xiě)出“有血有肉,生動(dòng)形象”的文章來(lái)的。)。
四、交流作文互評(píng)互改。
好作文是改出來(lái)的,請(qǐng)把自己的片斷修改修改,然后同桌交換,讓同桌把你寫(xiě)得好的句子或詞語(yǔ)劃上波浪線。
同桌修改。
五、片段展示獎(jiǎng)勵(lì)延伸。
1、學(xué)生宣讀習(xí)作,同學(xué)評(píng)點(diǎn)。
2、評(píng)議獎(jiǎng)勵(lì):頒護(hù)蛋明星證。(提示:護(hù)蛋明星的含義可以寬泛一些,既可是護(hù)蛋成功的,也可是在“護(hù)蛋行動(dòng)”中護(hù)出獨(dú)特感受的,或者片段描寫(xiě)得真實(shí)生動(dòng)的。這樣,學(xué)生的寫(xiě)作積極性會(huì)更高。學(xué)生也能在互相評(píng)價(jià)中提高鑒賞和寫(xiě)作能力)。
3、拓展提高:同學(xué)們要想寫(xiě)好作文,一定要留心身邊的事。平時(shí)要多觀察,多動(dòng)手,多思考,那樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多秘密,很多趣事。
下課后把你寫(xiě)的片段再擴(kuò)寫(xiě)成一篇文章,好好地品讀一番。
例文:
星期五,張老師讓我們周一帶一個(gè)雞蛋到學(xué)校來(lái),而且要保護(hù)它一天周一上學(xué)前,我想:雞蛋可以放在那里呢?我左思右想,終于想出了一個(gè)好辦法,我把雞蛋放在口袋里,把雞蛋放在口袋里總該安全了吧。突然,車(chē)子一個(gè)急剎車(chē),我嚇得馬上抓住雞蛋。等過(guò)了這段路后,我把雞蛋拿出來(lái)仔細(xì)的檢查了一遍,還好沒(méi)破,我這才安下心來(lái)。到了學(xué)校,我又發(fā)愁了。如果把雞蛋放在臺(tái)板里,只要有人一碰桌子,它就會(huì)掉下來(lái)。在我左右為難時(shí),突然看見(jiàn)袋子里的衣服,我想:對(duì)了,可以把雞蛋放在衣服中間,這樣雞蛋被衣服包裹著,就不會(huì)破了。我把雞蛋放在衣服中間,可是我還是有些不放心,生怕雞蛋被別人擠破,所以每節(jié)課下課我都會(huì)去看看哪個(gè)雞蛋。有一次當(dāng)我正在檢查雞蛋時(shí),一個(gè)男生沖過(guò)來(lái),我的雞蛋差一點(diǎn)掉到地上,還好我眼疾手快,蛋才完好無(wú)損。放學(xué)了,我很開(kāi)心,因?yàn)榈巴旰脽o(wú)損,我完成任務(wù)了。
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
148。
2.甲、乙兩個(gè)油桶共存油160千克,如果把乙桶中的油注入甲桶20千克,這時(shí)甲。
桶存油等于乙桶存油的3倍,甲、乙桶原存油各多少千克?
3.小智爸爸的工資是他媽媽工資的2倍,他爸爸從工資中花了180元買(mǎi)了一輛自。
行車(chē),正好是小智父母工資總和的一半。小智爸爸每月的工資是多少元?
4.副食店的白糖千克數(shù)除以紅糖千克數(shù)正好商3,白糖千克數(shù)加上紅糖千克數(shù)再。
加上商,得數(shù)是163。問(wèn)白糖和紅糖各多少千克?
5.李師傅每天生產(chǎn)零件1000個(gè),張師傅每天生產(chǎn)的零件是李師傅的2倍。兩位師。
傅每天生產(chǎn)的零件中,合格的是不合格的99倍,兩位師傅每天生產(chǎn)合格零件共多少。
個(gè)?
6.永豐村原有水田320公頃,旱田180公頃。把多少公頃旱田改造成水田,就能。
使水田的公頃數(shù)比旱田的公頃數(shù)多3倍?
六、差倍問(wèn)題。
前一講我們講了用線段圖解“和倍”應(yīng)用題,這種方法使被分析的問(wèn)題具體化、
形象化,從而易于得到解題思路。同學(xué)們一定嘗到了線段圖帶給我們的甜頭,下面我。
們?cè)賮?lái)研究與“和倍”問(wèn)題有相似之處的差倍應(yīng)用題。
根據(jù)“和倍”應(yīng)用題的特點(diǎn),同學(xué)們一定能類(lèi)推出“差倍”應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
已知大小兩個(gè)數(shù)的差,又知大數(shù)是小數(shù)的若干倍,求大小兩個(gè)數(shù)各是多少的應(yīng)用題,
我們通常把它叫做“差倍”應(yīng)用題。
149。
例1路燈隊(duì)第一天比第二天多運(yùn)進(jìn)電線桿120根,第一天運(yùn)進(jìn)的根數(shù)是第二天運(yùn)進(jìn)根。
數(shù)的3倍(圖1),兩天各運(yùn)進(jìn)電線桿多少根?
分析與解由右圖可以看出,把第二天運(yùn)進(jìn)的根數(shù)作為1倍,“第一天運(yùn)進(jìn)的根數(shù)是第。
二天運(yùn)進(jìn)根數(shù)的3倍”,那么第一天運(yùn)進(jìn)的根數(shù)比第二天運(yùn)進(jìn)的根數(shù)多(3-1)倍,即2。
倍?!暗谝惶毂鹊诙於噙\(yùn)進(jìn)電線桿120根”,即第一天比第二天多運(yùn)進(jìn)120根相當(dāng)。
于第二天的2倍,可理解為2倍和120根對(duì)應(yīng),即2倍是120根,這樣就可以求出1。
倍的數(shù)量是多少根,進(jìn)而可求出3倍的數(shù)量是多少根。
(1)第一天比第二天多的倍數(shù)是:
(2)第二天運(yùn)進(jìn)的根數(shù)是:
120÷2=60。
(3)第一天運(yùn)進(jìn)的根數(shù)是:
60×3=180。
綜合列式計(jì)算:
120÷(3-1)=60(根)(第二天)。
150。
驗(yàn)算:
60×3=180(根)(第一天)。
答:第一天運(yùn)進(jìn)電線桿180根,第二天運(yùn)進(jìn)電線桿60根。
例2甲倉(cāng)所存大米是乙倉(cāng)的3倍,從甲倉(cāng)運(yùn)走8500千克,從乙倉(cāng)運(yùn)走500千克,兩。
倉(cāng)所剩的大米千克數(shù)相等。問(wèn)各倉(cāng)原存大米多少千克?
分析與解分析時(shí)可觀察圖2的線段圖,然后思考下面幾個(gè)問(wèn)題:
(1)根據(jù)“甲倉(cāng)所存大米是乙倉(cāng)的3倍”,應(yīng)該把哪個(gè)倉(cāng)所存大米看作1倍?
(2)如果從甲倉(cāng)少運(yùn)走500千克,那么這樣所運(yùn)走的千克數(shù)相當(dāng)于乙倉(cāng)原存大米的。
幾倍?
(3)怎樣求乙倉(cāng)原存大米的千克數(shù)?
(4)怎樣求甲倉(cāng)原存大米的千克數(shù)?
由以上幾個(gè)問(wèn)題,再考慮如何列式解答。
151。
(1)如果從甲倉(cāng)少運(yùn)走500千克,那么這樣所運(yùn)走的千克數(shù)是:
(2)甲倉(cāng)所存大米是乙倉(cāng)的3倍時(shí),甲倉(cāng)比乙倉(cāng)多的倍數(shù)是:
(3)乙倉(cāng)原存大米是:
8000÷2=4000(千克)。
(4)甲倉(cāng)原存大米是:
4000×3=1(千克)。
綜合列式計(jì)算:
4000×3=12000(千克)(甲倉(cāng))。
驗(yàn)算:12000÷4000=3(倍)。
答:甲倉(cāng)原存大米12000千克,乙倉(cāng)原存大米4000千克。
152。
例3有兩桶重量相等的油,甲桶取出12千克,乙桶加入14千克,這時(shí)乙桶油的重量。
是甲桶油重量的3倍。兩桶油原來(lái)各有多少千克?
分析與解分析時(shí)先觀察圖3的線段圖,然后思考下列幾個(gè)問(wèn)題:
(1)依據(jù)題意應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量作為1倍?
(2)你能從圖上看出,(12+14)千克相當(dāng)于甲桶油剩下重量的幾倍嗎?
(3)怎樣求甲桶油剩下的重量?
(4)怎樣求兩桶油原來(lái)的重量?
由以上幾個(gè)問(wèn)題,再考慮如何列式解答。
(1)乙桶加入14千克油后的重量比甲桶油剩下(即甲桶取出12千克后)重量多的千。
克數(shù)是:
12+14=26。
(2)乙桶加入14千克油后的重量比甲桶油剩下的重量多的倍數(shù)是:
153。
(3)甲桶油剩下的重量是:
(4)兩桶油原來(lái)各有的重量是:
綜合列式計(jì)算:
26÷2=13(千克)。
13+12=25(千克)。
(12+14)÷(3-1)+12=25(千克)。
答:兩桶油原來(lái)各重25千克。
驗(yàn)算:
想一想:求兩桶油原來(lái)各有的重量列式計(jì)算為:
(12+14)÷(3-1)×3-14=25(千克)。
你說(shuō)對(duì)嗎?你能講一講這樣列式的理由嗎?
例4有甲乙兩個(gè)人數(shù)相等的車(chē)間,由于工作需要,從甲車(chē)間調(diào)120人到乙車(chē)間,這時(shí)。
乙車(chē)間的人數(shù)正好是甲車(chē)間人數(shù)的4倍,求每個(gè)車(chē)間原有多少人?
154。
通過(guò)解答前面的三道例題,我想同學(xué)們一定認(rèn)識(shí)到了畫(huà)線段圖的重要性,也一定。
嘗到了畫(huà)線段圖解應(yīng)用題的甜頭?,F(xiàn)在請(qǐng)你自己畫(huà)出例4的線段圖,然后進(jìn)行分析,
再列出綜合算式解答。
如果有的同學(xué)獨(dú)立解答感到困難,那么請(qǐng)你看線段圖4并思考以下幾個(gè)問(wèn)題:
(1)兩個(gè)車(chē)間的工人調(diào)動(dòng)后的人數(shù)差是多少?
(2)這個(gè)差相當(dāng)于甲車(chē)間調(diào)出后(即甲車(chē)間所剩)人數(shù)的幾倍?
(3)怎樣求甲車(chē)間所剩的人數(shù)?
(4)怎樣求每個(gè)車(chē)間原有多少人?
(5)求每個(gè)車(chē)間原有多少人,你有幾種方法?
(6)你會(huì)自己進(jìn)行驗(yàn)算嗎?
綜合列式計(jì)算:
方法1:120×2÷(4-1)+120。
=80+120。
155。
=200(人)。
方法2:120×2÷(4-1)×4-120。
=200(人)。
方法3:(120+120)÷(4-1)+120。
=240÷3+120。
=80+120。
=200(人)。
驗(yàn)算:
答:每個(gè)車(chē)間原有200人。
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
1、讀“辨字歌”,掌握辨析同音形近字的方法,學(xué)習(xí)照樣子補(bǔ)充句子,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、讀背“愛(ài)國(guó)名言”和采集帶有“國(guó)”字的成語(yǔ),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
3、閱讀短文《小英雄于連》,理解于連是一個(gè)機(jī)智、勇敢的小男孩。
4、通過(guò)故事會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、交際能力和收集處理信息的能力。
5、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練,提高學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
激發(fā)學(xué)生自主、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)時(shí)間】。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
今天,我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”,去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵。看看誰(shuí)最聰明,收獲最大。
二、分項(xiàng)訓(xùn)練。
(一)“語(yǔ)海暢游”
1、學(xué)習(xí)第一題(漢字真有趣)。
(1)出示同音形近字“宵”與“霄”,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的異同。(音相同,形相近,意不同。)。
(2)組詞,在詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字在使用上的不同,交流區(qū)別兩個(gè)字的有效方法。
(3)讀《辨字歌》,說(shuō)說(shuō)從中知道了什么?(區(qū)別形近字的方法。)。
2、學(xué)習(xí)第二題(補(bǔ)充句子)。
(1)出示課文中的兩個(gè)句子,學(xué)生讀、思、議:每個(gè)句子分別講了幾層意思?用什么詞語(yǔ)把這幾層意思連在了一起?幾層意思之間產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)系?(如第一句話講了“戚繼光作戰(zhàn)英勇”和“戚繼光很有智謀”兩層意思,用上了“不但……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話,表示意思上更進(jìn)一層。)。
(2)學(xué)生在補(bǔ)充完整課本上句子的基礎(chǔ)上,用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)口頭造句。
二、“積少成多”
1、學(xué)習(xí)第一題(讀讀背背)。
(1)出示課本上的愛(ài)國(guó)名言,指名讀,做到讀正確、通順、流利。
(2)交流自己知道的或收集到的有關(guān)三位名人的信息,談?wù)勛约簩?duì)三句名言的感受和理解。
(3)熟讀成誦。
2、學(xué)習(xí)第二題(我的采集本)。
(1)讀課本上的六個(gè)帶有“國(guó)”字的成語(yǔ),查閱工具書(shū),用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的理解。
(2)比一比,賽一賽:哪個(gè)小組寫(xiě)出帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)最多?
(3)交流對(duì)所寫(xiě)成語(yǔ)的理解。
(4)把帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)抄寫(xiě)在自己的采集本上。
三、“閱讀平臺(tái)”--閱讀短《小英雄于連》。
(1)自由輕聲讀短文,想想短文主要講什么?從整體上感知文章內(nèi)容。
(2)默讀思考:人們?yōu)槭裁唇o于連塑了一座銅像?于連是個(gè)怎樣的小男孩?
(3)再讀短文,看看短文有幾個(gè)自然段,每段寫(xiě)什么?幾個(gè)自然段之間有什么關(guān)系?
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:“能說(shuō)會(huì)道”--講自己喜歡的故事。
(課前準(zhǔn)備:收集自己喜歡的故事,做好在班級(jí)里講故事的準(zhǔn)備。)。
一、回憶自己準(zhǔn)備講的故事,試著輕聲講一講。
二、在小組里講自己喜歡的故事,要求:
1、講故事時(shí)要用普通話把故事講清楚,注意把自己喜歡的地方講具體些;
2、聽(tīng)講故事時(shí)要認(rèn)真,注意把自己的疑問(wèn)或補(bǔ)充提出來(lái),與別人交流;
3、在每一個(gè)組員都講完的基礎(chǔ)上,評(píng)選出小組最佳故事能手,大家?guī)退ㄋ┏鲋\獻(xiàn)策,把故事講好,代表小組參加全班比賽。
三、舉辦班級(jí)故事會(huì):
1、小組代表講故事,全班聽(tīng)、評(píng);
2、全班議論,評(píng)出班級(jí)“故事大王”。
第三課時(shí)(可用二課時(shí))。
教學(xué)內(nèi)容:“筆下生輝”--寫(xiě)想像作文。
一、啟發(fā)談話,引發(fā)思考。
1、讀課本上的提示語(yǔ),說(shuō)說(shuō)什么是“夢(mèng)想”。(自己渴望實(shí)現(xiàn)的愿望)。
2、自己有什么夢(mèng)想?最渴望實(shí)現(xiàn)的是什么?
4、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把夢(mèng)想說(shuō)具體、清楚。
二、提出要求,指導(dǎo)習(xí)作。
1、提出習(xí)作要求:
(1)大膽想像,把你的最大夢(mèng)想及夢(mèng)想的由來(lái),夢(mèng)想成真后的奇跡等表達(dá)出來(lái);
(2)寫(xiě)得新奇、生動(dòng)、有趣,讓別人喜歡看;
(3)題目自擬,字?jǐn)?shù)不限。
2、學(xué)生寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo)。
3、小組互動(dòng)評(píng)一評(píng):組員之間互閱,互相品一品,評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)地方寫(xiě)得好,哪些地方還需要進(jìn)一步說(shuō)具體。
4、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、動(dòng)手辦墻報(bào)展,互相交流美好的夢(mèng)想。
三年級(jí)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》,板書(shū)課題生齊讀課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(指名讀)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中伙伴們的心情起伏變化,并找出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子。
三、出示自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文用筆畫(huà)出做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中伙伴們的不同心情的語(yǔ)句,讀一讀。五分鐘后比一比誰(shuí)找得準(zhǔn)讀得好。
四、交流匯報(bào)。
做風(fēng)箏:
重點(diǎn)講解:1.我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了,我們依然快活把它叫做“幸福鳥(niǎo)”,還把我們的名字寫(xiě)在上面。(這一段話寫(xiě)出我們做風(fēng)箏是的快活)。
有感情的朗讀,讀出快活的心情,強(qiáng)調(diào)依然。(讓學(xué)生體會(huì)讀)。
練習(xí)題:雖然……但是加進(jìn):風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了,我們依然快活把它叫做“幸福鳥(niǎo)”,還把我們的名字寫(xiě)在上面。
2.我們?yōu)槭裁窗阉凶觥靶腋xB(niǎo)”你是怎么理解的?
3.我們?yōu)槭裁窗衙謱?xiě)在“幸福鳥(niǎo)”上。
4.齊讀第二自然段。
放風(fēng)箏:
重點(diǎn)講解:
風(fēng)箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活的喊叫著,在田野里拼命的奔跑。(這一段話寫(xiě)出我們放風(fēng)箏時(shí)的快活)。
1.風(fēng)箏飛起來(lái)了,孩子們的心情怎樣?
2.從哪些詞你感受到了我們放風(fēng)箏時(shí)的快活心情(拼命)。
3.如果你就是那些孩子,你們會(huì)喊什么?叫什么?(“幸福鳥(niǎo)”,請(qǐng)你飛得更高些吧!“幸福鳥(niǎo)”,你飛得好高?。 靶腋xB(niǎo)”,飛吧!飛到白云上面去吧?。?。
句式訓(xùn)練:
風(fēng)箏飛起來(lái)了,我們的快樂(lè)也飛起來(lái)了!
風(fēng)箏飛起來(lái)了,我們的幸福也飛起來(lái)了!
風(fēng)箏飛起來(lái)了,我們的自豪也飛起來(lái)了!
風(fēng)箏飛起來(lái)了,我們的激動(dòng)也飛起來(lái)了!
4.齊讀課文:風(fēng)箏越飛越高,我們的快樂(lè)也就--越飛越高,我們的幸福也就--越飛越高。那就讓我們快樂(lè)、幸福地讀讀第三自然段。
找風(fēng)箏:
(1)生讀第四自然段的1、2句。
師:風(fēng)箏飛到了云彩上去了,把我們的快樂(lè)也牽到云彩上去了!這樣激動(dòng)的心情你通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?看來(lái)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的確是孩子們童年時(shí)最大的快樂(lè)。就在孩子們享受著風(fēng)箏越飛越高帶給他們的快樂(lè)時(shí),忽然吹來(lái)一陣風(fēng),線嘣地?cái)嗔?。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下,便極快地飛走了。文中還有一個(gè)詞也是表示“極快地”意思,是哪個(gè)詞?(倏地)你還可以換個(gè)什么詞?(一下子、唰地)。
(2)風(fēng)箏一下子沒(méi)了蹤影,此時(shí)此刻孩子們的心情怎樣?
什么是大驚失色?(非常吃驚,臉色都變了)。
此時(shí),他們又會(huì)呼喚什么呢?(幸福鳥(niǎo),你在哪里?快回來(lái)吧?。﹦偛潘窃诤魡荆乔Ш羧f(wàn)喚嗎?怎么樣叫千呼萬(wàn)喚?呼喚的次數(shù)多,人數(shù)多就是千呼萬(wàn)喚。(千呼萬(wàn)喚)。
師:多好的兩個(gè)成語(yǔ),寫(xiě)出了孩子們此時(shí)的心情。誰(shuí)想讀讀這句話,讀出孩子們的心情。
3.學(xué)習(xí)找風(fēng)箏。
千呼萬(wàn)喚,卻喚不回飛走的風(fēng)箏,最親密的伙伴飛走了,你們甘心嗎?不!想怎么樣?去找風(fēng)箏!
師:孩子們找到了嗎?他們用心找了嗎?你怎么知道的?
學(xué)到這里老師給大家準(zhǔn)備了一些詞語(yǔ),大家讀一讀看哪些詞語(yǔ)是表示高興地,哪些詞語(yǔ)是表示難過(guò)的。并試著用其中的詞語(yǔ)說(shuō)話。
詞語(yǔ)訓(xùn)練:
師:同學(xué)們不要垂頭喪氣,會(huì)不會(huì)有什么地方?jīng)]找啊?
生:有!水磨坊!
師:趕緊去啊,說(shuō)不定風(fēng)箏就在那里呢!快,快!
出示最后一句話:“我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的幸福鳥(niǎo)……”)齊讀。
師小結(jié):
幸福鳥(niǎo)??!我們親手做的幸福鳥(niǎo)!你牽動(dòng)著每一個(gè)人的心,牽動(dòng)著每一個(gè)的快樂(lè)和痛苦。你就是我們童年最親密的朋友!讓我們?cè)俅螡M懷深情地呼喚這個(gè)朋友--風(fēng)箏!
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
10、風(fēng)箏。
做風(fēng)箏憧憬希望。
放風(fēng)箏快活。
找風(fēng)箏哭了垂頭喪氣。
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