時光荏苒，歲月如梭，在不經(jīng)意間我們已經(jīng)走過了很遠的路。在總結(jié)中要注意提煉和概括，找出核心信息和關(guān)鍵規(guī)律。以下是一些值得一讀的總結(jié)案例，希望對大家有所啟發(fā)和提升。
人物對話父與子篇一
作為一名寫作者，人物對話在文學(xué)作品中扮演著重要的角色。對話可以展示人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，增強作品情感深度。如何寫出生動有趣的對話，是每個寫作者所面臨的挑戰(zhàn)。在我的長期創(chuàng)作經(jīng)驗中，結(jié)合個人的體驗與感悟，我認為人物對話的成功要素包括多方面因素，這也使得人物對話寫作成為一項需要大量實踐探索與積累的技能。
第一段，人物對話的目的與意義。
人物對話要有其存在的意義，它不是單純?yōu)榱颂钛a內(nèi)容的空白，而是為文本添加更生動的背景、揭示人物性格、推動情節(jié)發(fā)展。對話一般展現(xiàn)在人與人之間的情感交流中，透露出其中的矛盾、欲望、決策等情感動態(tài)。比如在小說《飄》中，斯嘉麗與瑞德談到自愿為了獲得錢財而結(jié)婚時，瑞德說，“只有這個世界上最無恥的人才會將自己的愿望同那些丑陋的現(xiàn)實相混為一談?！边@句話突出了瑞德的操守，給人留下了深刻印象。因此，寫人物對話需要對人物心理有著深入的了解與把握，從而使得對話在情感維度和文本意義上更加鮮明。
良好的對話要有其呈現(xiàn)的藝術(shù)技巧。比如，在對話語言的運用上，各個人物的語言風(fēng)格或口音可以大不相同，這樣使得他們在對話中散發(fā)出各自獨特的個性色彩，增強了對話真實性和可信度。對話的表達方式也應(yīng)該是由情境、時代、文化、地域等因素所決定的，不應(yīng)使用如雷同巴嗨的模式來展示對話。在對話過程中，要多用省略、暗示等方式表達，讓讀者看見說者言外之意，借助讀者自身的想象力來體現(xiàn)對話情感深度和文本意義。最后，對話的節(jié)奏和音量的掌握也是至關(guān)重要的。節(jié)奏應(yīng)該與情感的快慢、反應(yīng)的及時度、人物的語氣或其他聲音的表達相匹配。調(diào)整出令人印象深刻的節(jié)奏與節(jié)奏變化，可以讓對話情感更為生動。
第三段，角色身份和立場的對話。
人物對話還需要根據(jù)角色的身份和背景來把握。即不同的角色在說話時對問題的看法、語言表達或內(nèi)容有著不同的角度。比如，在《西游記》中，有很多神仙和妖怪的對話。他們由于身份和立場的原因，所表達的觀點也大不相同。在這樣的情況下，寫作者應(yīng)該不僅要了解與刻畫每一個角色的身份背景，還要考慮到每個角色在對話中要傳達的信息或觀點，讓對話更加具有說服力和真實性。
第四段，如何構(gòu)建對話情境。
成功的對話與情境相輔相成，互與相生。情境就是對話人物的背景，場地，氛圍，情感等方面的因素。為人物創(chuàng)造一個想像中的真實場景，讓讀者有身臨其境的感覺，即使缺乏具象的描寫和場景的刻畫。比如，在《海邊的卡夫卡》這部小說中，卡夫卡和田中在離開飯店后，行走在沙灘上。這一場景為對話創(chuàng)造了一個與旁人隔絕的、讓讀者寂靜而內(nèi)斂的氛圍，強化了對話的情感深度和現(xiàn)實性。
寫作的過程，總是會發(fā)現(xiàn)許多機會進行對話。在創(chuàng)作時，可以通過對人物情感的直接表達和間接鋪設(shè)，來鋪陳對話的思路展開。也可以通過寫下較為生動的場景描寫來烘托對話氛圍、色彩。但最需要把握的是對話的信息量及其表達方式。在我的創(chuàng)作實踐中，動筆之前先構(gòu)思要表達什么，再考慮如何表達對話內(nèi)容表面意思以外更深層次的表達，以及如何使其情感更加生動。寫作要注意控制對話行文的密度、繁簡，適合受眾群體的閱讀體驗，讓讀者看到每句話的內(nèi)涵與真實性。
總之，人物對話是小說、故事中令讀者印象深刻的絕妙之筆。不同的角色在對話中的看法、立場、語言、反應(yīng)，以及每個人物的獨特性，都要求作家細致入微地審視和刻畫。寫作過程中，也應(yīng)該多動用想象，賦予每一段對話多維的人物生命和感情，讓人物對話在整篇文本中具有自己的獨特價值。
人物對話父與子篇二
季羨林：那你就隨便問吧。
苗苗：爺爺，您在《我的童年》里說，您小時候，最感興趣的是看閑書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點兒都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。
苗苗：我覺得，應(yīng)該寫真事。
季羨林：是這樣。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我舞一趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。(笑)。
苗苗：爺爺，我喜歡語文，數(shù)學(xué)不行，偏科。
季羨林：喜歡語文當(dāng)然好，但語文要好，數(shù)學(xué)也要好。21世紀的'青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通，古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應(yīng)該加一個文理貫通。三貫通，這才是21世紀的青年。
季羨林：倒不一定是12歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。學(xué)外語的發(fā)音跟母語有很大的關(guān)系，有些地方的人口音太重，學(xué)起來就困難。古文也很重要。我覺得，一個小孩起馬要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了一本書，鼓勵小孩背詩。我提個建議，應(yīng)該再出一本散文集，從《古文觀止》里選，加點兒注。小時候背的，忘不了。
苗苗：背兩百首詩，五十篇古文呀!
季羨林：(笑)可不是讓你一天背下來喲。
“媽媽，今天下午放假，我現(xiàn)在在圖書館。”“好的，知道了。沒什么事就掛了吧！”“等一下，我還有事。”我急忙說道，連握電話的力度也大了些，生怕媽媽把電話掛掉?！笆裁词拢俊彪娫捘穷^早已現(xiàn)出不耐煩，“今天魯佳欣，焦鉑淞還有劉宸昊，袁妮佳，杜一還有很多人都要去太陽島放風(fēng)箏，吃燒烤，他們叫我一起去，可不可以去？”雖然知道會被拒絕，但還是懷著僥幸的心理，期待著回答?！榜R上就要下雨了，你不在圖書館看書就回來，聽見沒有?！痹捦怖飩鱽聿豢傻挚沟穆曇?，我只好作罷。
“宋老師，我和鄭堯擬定了一個關(guān)于我們班上圖書管理的方案，給您看一下。”聽到我們的請求，宋老師放下手中的活，看著我們遞過來得計劃書，摸著下巴點了點頭，對我們說道：“嗯！考慮的比較周到?！蔽覀兂藙僮窊?，對宋老師說道：“以前在學(xué)校有圖書角的時候，到了期末，很多書都不翼而飛了，，而這學(xué)期我們?yōu)榱硕沤^這類事情再發(fā)生，所以想記錄一下每位同學(xué)借書的記錄，這樣也方便期末的時候清查?！薄跋敕ê懿诲e，但是你們想到?jīng)]有，每個同學(xué)都去借，那誰來管理？為班級做事是好的，但做什么事都要仔細，再去看一下吧！”宋老師在耐心聽我們說完后建議道。
“鄭堯，你出來一下，我有事找你?！薄笆裁囱?！”正在埋頭看書的鄭堯聽到我的叫喊聲，極不情愿的從書海里抬起頭，漫不經(jīng)心的向我走來，“圖書管理的事，我覺得可以這樣：再書上貼標(biāo)簽，編個號，六年級一班就是61加自己的學(xué)號，然后將花名冊上的名字抄在一個本子上，誰要借這本書就寫在誰后面?！痹緷M不在乎的鄭堯見我說得這么頭頭是道，也來了精神，對我說：“我覺得借書還可以統(tǒng)一規(guī)定在星期三，因為信息技術(shù)課和健康課沒有什么可以上的，可以利用起來，?！薄案傻煤茫覀儾焕⑹谴顧n??！”說完這話，我們便興奮的沖向宋老師辦公室，向宋老師報告這個好消息！
今天早上，朱老師神秘地告訴我們：“我選幾位同學(xué)去上課，誰想去，舉手??！”“我來，我來，我來！”同學(xué)們爭先恐后地舉手?！包S婕雨、張馨月、楊錦渝……來，走吧！”我們來到多媒體教室門口等公共汽車。??！公共汽車終于來了，我們迫不及待地上了車，會去哪里呢？我們坐在車上七嘴八舌，議論紛紛：有的說去云中、有的說去外國語、還有說的去初二中。到底去哪里呢？我被弄糊涂了。唉！不管了，看看汽車在哪里停，就知道了。不一會兒，我們的目的地到了。?。≡瓉硎浅醵?，我們喜出望外，……來到教室，老師讓我們休息一會兒。
“叮零零！”“叮零零！”朱老師說了一番開場白，我聽得津津有味。接著我們欣賞完了一段短片，老師讓我們根據(jù)短片練習(xí)寫人物對話，完成后朱老師隨即抽取了幾篇范讀，恩，寫得還真不錯，值得我好好學(xué)習(xí)。今天我學(xué)會了寫人物對話，真是一次快樂的學(xué)習(xí)。
人物對話父與子篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂例文，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話。
2．借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說什么，二是要寫出人物說話時的動作、表情、語氣等。
3．根據(jù)提供的對話材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫對話。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。
作前準備：找戴昊談心。
一、激趣導(dǎo)入。
1．出示掛圖。
二、初讀例文。
1．請同學(xué)們一邊讀一邊想。（1）這篇短文寫了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”，用直線畫出來。
2．討論交流。
3．揭題：寫對話。
三、討論明法。
1．過渡：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的.。
2．再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？
3．討論交流。
4．哪些話是我說的，哪些是媽媽說的？你從哪里看出來？
5．找出不同的提示語，說說有什么不同。
6．師.總結(jié)：寫清內(nèi)容和說者；寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。
四、遷移習(xí)作。
（1）點點說：“＿＿＿＿！”
“＿＿＿＿＿！”點點說。
（2）小明（）地問：“＿＿＿＿？”
“＿＿＿？”小明（）地問。
“＿＿？”小明（）地問，“＿＿＿？”
五、小組討論。
1．出示掛圖。
2．這幅圖上畫了什么？是交流了什么內(nèi)容？
3．討論，會怎樣交談。
4．指名說。
5．點評。
六、情境表演。
對某學(xué)生進行當(dāng)堂教育。
七、當(dāng)堂習(xí)作。
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人物對話父與子篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂例文，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話。
2．借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說什么，二是要寫出人物說話時的動作、表情、語氣等。
3．根據(jù)提供的對話材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫對話。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。
作前準備：找戴昊談心。
一、激趣導(dǎo)入。
1．出示掛圖。
二、初讀例文。
1．請同學(xué)們一邊讀一邊想。（1）這篇短文寫了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”，用直線畫出來。
2．討論交流。
3．揭題：寫對話。
三、討論明法。
1．過渡：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的`對話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。
2．再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？
3．討論交流。
4．哪些話是我說的，哪些是媽媽說的？你從哪里看出來？
5．找出不同的提示語，說說有什么不同。
6．師總結(jié)：寫清內(nèi)容和說者；寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。
四、遷移習(xí)作。
（1）點點說：“＿＿＿＿！”
“＿＿＿＿＿！”點點說。
（2）小明（）地問：“＿＿＿＿？”
“＿＿＿？”小明（）地問。
“＿＿？”小明（）地問，“＿＿＿？”
五、小組討論。
1．出示掛圖。
2．這幅圖上畫了什么？是交流了什么內(nèi)容？
3．討論，會怎樣交談。
4．指名說。
5．點評。
六、情境表演。
對某學(xué)生進行當(dāng)堂教育。
七、當(dāng)堂習(xí)作。
人物對話父與子篇五
初春三月的一天，二姑帶著我、媽媽、越哥去參觀黑龍江省美術(shù)館，下面我來說說我的所見所聞吧。
黑龍江省美術(shù)館共有三個展廳，不過，我只見到過兩個展廳，一號展廳主要展示的是抽象的兵馬俑，展覽的標(biāo)題是“對話兵馬俑，歐盟與中國雕塑作品——中歐巡展”。這些兵馬俑和雕塑作品看不出是什么，因為這是抽象的，但不過只要用自己的思想把它想象成你認為的什么東西，那就是正確的答案。其中我印象最深刻的是一個三扁四不圓還有幾個像零形的長方形組裝在一起，上面還有好多的白色按扭，我認為就是一個超級的電話，媽媽認為是一塊大石頭、二姑認為是一個飛蝶，而越哥卻認為是一個顏色機，其實我們幾個的認為都是對的，因為它是一個抽象的作品，就是讓人去發(fā)揮想象的。二號展廳在二樓，墻上有各式各樣的油畫，有人物的、有景色的、還有動物的，畫得都相當(dāng)逼真。其中，我最喜歡的一幅畫是畫馬的。喜歡這幅畫有兩個原因，一個是因為我屬馬的，對我有親切感，第二就是因為作者無論是畫完整的馬兒還是半頭的馬兒都畫得栩栩如生，和真的馬兒一模一樣。我還和二姑一起約定喜歡哪個，有時間時我倆就畫哪個。
在展廳旁，還有一個小型的書畫店，在書畫店里，我入迷的看著每幅畫、每本書，我邊看著還邊思考，要想把畫上面的植物、動物畫得逼真，就得多觀察植物、動物。二姑還給我買了一本花鳥畫冊，說回家后我倆照著它畫。雖然畫不好，但可以多練、多畫。練多了，自然就可以畫好了，說不定還能自己背著畫下來哩！
這次參觀黑龍江省美術(shù)館，得到不少知識，還看到了這么多的油畫和抽象作品，而且給我了許多畫畫的靈感，如果有時間的話，我一定還要看看三號展廳是什么樣的？我期待著下一次的參觀，那將又是一次心靈與思想的對話。
黑龍江哈爾濱南崗區(qū)奮斗小學(xué)四年級:史泉悅。
人物對話父與子篇六
今天我來到時間電話機前面，準備和已去世的曾曾祖母對話。
可我把“未來鍵”當(dāng)成了“過去鍵”，就這樣開始了對話：“喂，曾曾祖母好！”我甜蜜地叫道。我真想知道爸爸以前有多調(diào)皮。誰知，電話另一頭的人卻說：“我才31歲，怎么變成曾曾祖母啦！”我大吃一驚：“那你是誰呀？”“我叫許梓婷?！薄罢媲?，我也叫許梓婷！”我興奮地說道?！艾F(xiàn)在是2031年，我就是20年后的你呀！”“原來如此！”我一邊說一邊摸著想象的胡子?！拔椰F(xiàn)在是一名金融專家，我買的股票已經(jīng)一漲再漲，紅得像太陽一樣！”她越說越自豪，“我已經(jīng)賺了幾千億，正準備建一個公司呢！”“是嗎？你真是我的偶像！你太厲害了！我真佩服你！我太愛你了?。。?！”“哎……”話音未落，我就聽見“叮叮叮叮?！钡穆曇?，我立刻急切地問：“這是什么聲音??？”她快速地說：“哎呀，我該去開會了。糟糕，快遲到了。這個會議很重要的，不和你談了，拜拜，”“嘟……嘟……嘟”我美滋滋地掛掉電話了。
從那次通話以后，我每天趴在課桌上異想天開、奇思妙想，老師講的課我一個字都沒聽進去，分數(shù)也從90降到了60。我每天都在想：反正我以后是金融專家，不去上學(xué)，不聽課都無所謂，未來是不會改變的。
很快，3個星期過去了，我又打電話給未來的我：“喂，公司建好了嗎？”“嗚嗚嗚嗚……都怪你，都怪你！”電話里傳來她凄慘的哭聲?！霸趺戳?？”我親切地問道?！澳氵€好意思說，我的股票早已一落千丈，像草原上的小草那么綠了！現(xiàn)在不但公司沒建成，還給人家當(dāng)奴隸！我問你，為什么不好好學(xué)習(xí)，為什么？！現(xiàn)在我腰酸背痛，還沒錢去按摩。一個月工資才50元！”她氣急敗壞地說。我先是一愣，隨后又問道：“為什么會這樣？”“誰叫你整天不學(xué)無術(shù)、異想天開、奇思妙想啊！害得我名落孫山！”她似乎更氣了。
掛下電話后，我一直疑惑不解。過了許久，我想明白了：我的未來和我的關(guān)系非常密切，我若不好好學(xué)習(xí)，我的未來的日子也不會好過。
人物對話父與子篇七
地點：家中。
幕起：我被層層書山包圍，身心疲憊，拿著剛發(fā)下的考卷，愁到了“恰似一江春水向東流”的地步。于是，我拖著無力的步伐，向“成功人士”姐姐求助。
我：姐，我都快不行了。
姐（盯著電腦）：咋了，兄弟，讓人給煮了？
我（一愣）：對呀，我的math今天“考焦”了。
姐（盯著電腦）：沒事兒，再接再厲！
我：說的輕松！……對了，你過去也有這些煩惱嗎？
姐（轉(zhuǎn)過身來）：當(dāng)然，任務(wù)比你們還重。
我：當(dāng)時你內(nèi)心的感受是什么？
姐：天是黑的，草是灰的，心是蒼白的……一個字，苦！
我（激動地）：同是天涯淪落人！那你是如何解決它們的呢？
姐（一本正經(jīng)）：兩個字：堅持！
我：堅持？
姐：是的。每天堅持做完該做的exercise，預(yù)習(xí)要上的功課，沒有特殊的事決不間斷。
我：要是實在太困了呢？
姐：堅持，不要把作業(yè)推到明天去。
我（若有所思）。
許久……。
我：姐，我還有一問，我早上總起不來怎么辦？
姐：堅持。
我：有時我很晚睡，早上根本起不來，又何談“堅持”呢？
姐：那就利用雙休日的時間調(diào)整，早上早些起床，動用你全家的鬧鐘。
我：我明白了！不過……你如果遇到我今天的情況——考試考糟了，你該如何重新振作？
姐：分析原因——弄懂錯題——自我安慰——卷土重來！
我（沒精打采）：老一套。
姐：同樣是“老一套”，看你如何去執(zhí)行，如果能一直堅持，你定會走向一片新天地！天無絕人之路。
我（茅塞頓開）：真是聽君一席話，勝讀十年書！
姐（宛爾一笑）。
之后，我邁著輕快的foot走到了自己的room，整理了一番零亂的book，然后自信地開始study。因為我相信——山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。在努力、堅持過后，定是一片自己始料不及的晴空！
人物對話父與子篇八
在晚上，我和爸爸媽媽在喝茶，就在這放松之際，我也不會放過學(xué)習(xí)的機會。
“媽媽！”我問，“喝茶對人有什么好處呀？”
“喝茶可以提神醒腦，在茶香中還可以平靜心情呢！”媽媽慢慢地說道。
“對了，是不是可以放一點兒像古箏之類的音樂呢？”
爸爸回答我：“可以呀！再看些古詩古文，細細品味，那很是享受了?！?/p>
“這茶里含有什么成分呢？”我好奇地問。
“茶里的主要成份是茶堿，還有咖啡因，維生素c，鋅等物質(zhì)?！卑职忠贿吇卮鹞?，一邊品了一口茶。
“那茶葉的化學(xué)成份有什么呢？”我好奇地問。
“茶葉的化學(xué)成份有500多種，有機化合物達450種以上呢！”媽媽告訴我。
“茶葉有五種顏色，有黑茶，紅茶，黃茶，白茶，綠茶?！卑职忠贿吙粗f明書，一邊說道：“人們以前都是把茶當(dāng)飲料喝，都沒有想到這茶里的成份。”
“原來如此，茶可真是個好東西呀！”我感嘆道。
“對呀！以前的人還拿茶當(dāng)藥來治病呢！”媽媽說。
“茶都有哪些品種呀？”我看著茶，問媽媽。
“茶的品種很多，山東的‘功夫茶’，密云的‘磚茶’……”媽媽不假思索地回答我。
這一晚，我學(xué)到了不少關(guān)于“茶”的知識，為自己的知識庫補充了一些新的知識。
人物對話父與子篇九
人物對話是小說、文章中最為常見的一種情境，也是最為重要和關(guān)鍵的一種表現(xiàn)手法。它通過人物之間的交流，展示出他們的性格、情感和思維方式，使讀者更容易地理解和接受故事。那么，如何寫好人物對話，讓其更加生動、自然、有趣呢？在這里，我將分享一些個人的心得體會。
第二段：語言要貼近人物形象。
人物對話最重要的就是真實性和充滿人物形象感的語言，這需要我們深入了解角色的特點和情感。比如，在寫非常直爽和豁達的女主角，我們應(yīng)該選用干練、自信、有條理的語言表達其形象特點。而在描述性格沉悶、內(nèi)向的男主角時，則可以運用含蓄、暗示和憂郁的語言，并從對話中透露出他內(nèi)心的思想和感受。
第三段：對話場景應(yīng)該鮮活別致。
寫對話，要避免空洞、平庸、缺少趣味的場景。我們應(yīng)該在小說情節(jié)中設(shè)定有趣的場景和背景，使人物互動更加生動。有時在人物之間加入小小的沖突、摩擦，也會讓對話更加有力度和張力。
第四段：對話內(nèi)容應(yīng)該具有情感走向。
對話的內(nèi)容應(yīng)該具有情感走向，要有引導(dǎo)人物情感發(fā)展和承載故事情節(jié)的作用。比如，在小說中，我們可以通過對話暗示主角的情感轉(zhuǎn)變，或者在對話中調(diào)整故事情節(jié)和人物關(guān)系的發(fā)展。
第五段：對話要貼近故事情節(jié)。
人物對話的最終目的，是要貼近故事情節(jié)發(fā)展的需要。優(yōu)秀的對話，不僅能讓人物形象更加鮮活，還能夠在情節(jié)發(fā)展過程中為故事賦予更深的內(nèi)涵和情感。因此，在寫對話時一定要注意和整體情節(jié)的緊密結(jié)合，以達到更好的文學(xué)效果。
總結(jié)：
在寫人物對話時，我們必須將人物形象、個性特點、心理情感、對話場景和故事情節(jié)有機融合起來，使其在文學(xué)創(chuàng)作中更富有想象力和藝術(shù)性。通過深入剖析人物的心理和情感，更趨近于完美的創(chuàng)作，打造出更加生動、自然、有趣的小說故事。
人物對話父與子篇十
我拖著沉重的步伐走在回家的路上，一想到明天又要星期六了，心情并沒有有陰轉(zhuǎn)晴，反而陰轉(zhuǎn)小雨了?！?、2、3、4…”我開始數(shù)起周末的興趣班來。
“哎，我都要累死了！”突然一陣埋怨聲從我背后傳來，我心想：原來也有人和我一樣累，回頭一看，差點讓我嚇掉下巴——身后空無一人，難道是鬼在說話？不會吧?！拔叶家驯恕蔽也铧c又掉下下巴，聲音居然從我書包里傳出來，難道書包活了？“你…你是誰呀？”我顫顫巍巍地說，生怕從書包里蹦出個大怪物來，“我？我是你忠實的書包，唉…”
“你為什么這樣無精打采，憂心忡忡呀？”“我真的很累，瞧瞧我肚子里裝的點啥！”我打開一看——不看不知道，一看嚇一跳。大書共10本，小書有7本，還有一個裝滿筆的鉛筆盒，一袋馬克筆，一個水杯，外加一個爛香蕉！“雖然明天是雙休日，可是我還得跟你東奔西跑”書包接著說，“明天上午一語一數(shù)，我的肚子還得放上一本厚厚的《古漢語常用字字典》，下午又得陪著你去英語角，星期天的英語課，幾本《新概念》又要把我壓垮了！”“我也不希望這樣啊！”我抱歉地說?！霸瓉砟阋策@么累呀！對了，你一定聽說過一個好消息吧——減負?！蔽艺f。“我當(dāng)然聽說過，前幾天為此還禁了好多奧數(shù)杯賽呢?？墒撬孔V嗎？會不會有副作用？說不定有人會因為減負而失去鍛煉腦力的機會，說不定禁止杯賽會對某些花大精力在數(shù)學(xué)上的人造成不公平…我可不希望這樣的事情發(fā)生?！睍悬c左右為難。
“我有個主意！可以適當(dāng)減少杯賽的升學(xué)作用，增加其他興趣的培養(yǎng)，這樣不僅可以減少埋頭苦干的時間，又能讓小學(xué)生積極參加課外活動，勞逸結(jié)合豈不是一舉兩得！”我真為自己的好點子自豪，書包也發(fā)出“嘖嘖”的稱贊聲，我的腳步變得輕松愉快起來，趕緊回到家中把這個好點子告訴媽媽。我真希望減負能從根源上解決問題，早日給我們更美好的童年！
人物對話父與子篇十一
十月里的一天，媽媽帶我去植物園玩兒。植物園里的花草樹木吸引著我，不知不覺就到了中午。媽媽讓我在路邊等著，她去給我買飲料。
聽到這里，我趕忙跑回小路邊。這時，一只機靈的小兔子從旁邊跑過去了，小草們說：“兔子姐姐，您好！”我聽了很納悶，說：“小兔子成天吃你們，你們?yōu)槭裁催€這樣尊敬它呢？”小草異口同聲地說：“白兔姐姐雖然吃我們，我們也非常尊敬它！因為它的糞便可以給其它伙伴當(dāng)肥料，讓它們長得更好，我們就是死也沒有怨言?！毙〔莸脑捵屛覇】跓o言。
這時，又走來一位植物園的管理員，小草們齊聲說：“管理員叔叔好！”我問道：“你們不是痛恨人類嗎？管理員也是人呀，你們干嗎那么尊敬他呢？”聽到這里，小草們笑了，“我們抗議的是踐踏我們的那些人?？墒?，管理員叔叔和你們不一樣，自從種上我們，他為我們施肥、澆水、捉害蟲。我們當(dāng)然要感謝他啦！要是人類都像他那樣愛護我們，那該多好啊！”我本來想說些寬慰小草的話，可媽媽買飲料回來了，只好結(jié)束這次非同尋常的談話。
回家的路上，小草的話一直回響在我耳邊，我多么希望所有的人都保護花草樹木，讓地球媽媽成為真正的“綠色家園”??！
人物對話父與子篇十二
夜深露重，一略微帶著酒意的中年男子揮起手中的利劍猛地斬向一條白色的大蛇，白蛇被斬為兩截，已毫無生機。
兩軍交戰(zhàn)，項羽將劉太公緊緊捆綁著，旁邊就是一口沸騰的油鍋。劉邦卻神情自然地看著他，不為所動。
我緩步走進長樂宮，宮中無一人，風(fēng)吹動帷幔，嘩嘩作響。想來，此時的劉邦，已是風(fēng)燭殘年的老人了。我的腳步不緊不慢，發(fā)出“沙沙”的聲響。
我轉(zhuǎn)了方向，出現(xiàn)在劉邦面前，這是我第一次真正的看到他?？雌饋?，就像是一個普通的老爺爺，可是他的眉間卻有著不可讓人忽視的君王威嚴。
“您心中應(yīng)該有答案?！蔽逸p聲回答，眼神躲開了劉邦那雙令人心顫的眼睛，即便他現(xiàn)在是回光返照，可他的威壓仍讓人不敢直視。
我的嘴角勾出一抹淡淡的弧線，再次直視他的眼睛，答道：“那是自然，您滅了暴秦，戰(zhàn)勝項羽，以文治天下，讓百姓過上安居樂業(yè)的日子，后人自然感激?！?/p>
我看著他的側(cè)臉，突然覺得無盡悲涼?！爸档脝?你所做的一切，不過是為了保衛(wèi)你辛苦建立的劉氏江山。劉氏江山是你創(chuàng)立的，可你為了這所謂的江山，將所有都搭上去了。眾人都說你知人善用，可你最后，又有幾人可用?眾人都說你孝，可你見老父性命垂危，都不肯放棄勝利。眾人都看你黃袍加身，睥睨天下，可你最后，竟然真的成了孤家寡人。為了劉氏江山，你猜忌之心大起，殺了多少與你出生入死的兄弟。為了劉氏江山，你可以拋妻棄子，最終結(jié)發(fā)妻子與你貌合神離，兒子對你再無親情。即使是普通老百姓，在此時也兒孫繞膝，盡享天倫之樂，可你貴為九五之尊，臨了，身邊竟無一人相伴，值得嗎?”
“罷，罷，罷?！眲钅季?，終收回了視線，滄桑的臉上露出無限的落寞。他轉(zhuǎn)身離開，走進了層層帷幔，他的背影漸漸消失在我的視線里。
“你不是非要回漢朝嗎?”說罷，他遞給我一本小冊子，“夜深露重，拔劍擊斬蛇……”
人物對話父與子篇十三
經(jīng)常在我寫作業(yè)的時候，就有一只麻雀飛到我的窗前，它的外形小小的，全身的羽毛都是棕黑色的，腦袋是半圓的，眼睛圓溜溜地到處看，似乎對一切都充滿了好奇，四肢十分便捷，在我的窗前四處蹦噠。
這一天，我又坐在窗前的課桌上全神貫注地寫作業(yè)，這時這只麻雀飛到我的肩膀上，似乎在跟我打招呼：你好啊，小朋友，你可真認真！可是我怎么看你有點不高興呢？能跟我講講嗎？于是我放下手里的筆悲傷地說：這次期中考試我只考了四十九分，等媽媽回家了肯定會把我狠狠地打一頓的。小鳥看了看我，安慰我說：不會的，你只要跟媽媽好好承認錯誤，接下來好好學(xué)習(xí)，就可以考到好成績的。我聽完小鳥的話，心里暗自松了一口氣，下定決心說：嗯嗯，我聽你的，謝謝你，下次我一定要好好學(xué)習(xí)，爭取考得一個好成績，可是我還是有點害怕這次媽媽會懲罰我。小鳥接著說：沒事的，你跟媽媽好好解釋一下，你媽媽一定會原諒你的。我聽完小鳥的話，心里舒坦了不少。
這時我的耳朵里傳來了一陣開門的聲音，我緊張極了，我的心里又想起來剛剛小鳥對我說的話，于是我鼓起勇氣，走了出去，抓住媽媽的手，跟媽媽坦白道：媽媽，我這次考試只考了49分，但是媽媽您別擔(dān)心，我以后上課一定好好聽課，努力學(xué)習(xí)，下次我一定會取得進步，考得一個好成績的。媽媽聽完我的保證之后，摸了摸我的頭說：寶貝，我相信你，加油！我心里開心極了，沒想到媽媽真的跟小鳥說的一樣，沒有責(zé)備我，于是，我蹦蹦跳跳地回了房間，看見小鳥還在我的書桌前，似乎在等待著結(jié)果，我連忙走過去跟小鳥說道：沒事了，媽媽原諒我了，真是太謝謝你了。小鳥聽完，滿意地點了點頭飛走了。
小鳥飛走的路上，似乎在唱一首告別朋友的歌，歌聲傳到夜空，星星眨著眼睛，好像在聆聽，月亮婆婆也露出了慈祥的微笑！
人物對話父與子篇十四
書法是中國的文化之一，最早的書法字是甲骨文。大家都知道王羲之吧！他是一名偉大、著名的書法家，他寫的蘭亭字可好了，深受世界人民的喜愛。書法的種類很多，有毛筆、鉛筆、鋼筆等時間就像。
一位旅客，匆匆的來，又匆匆的去。一轉(zhuǎn)眼間，又到了炎熱的暑假，在暑假里有很多的同學(xué)都去上補習(xí)班，但是我也不例外哦！
我從九歲那年開始練毛筆字，直到現(xiàn)在，我仍在我的老師那里寫字。
我的老師對我們要求很高，教育水平也真的不錯，是中國美院畢業(yè)的高材生。畢業(yè)后一直在剡山小學(xué)任教。黃老師要求我們手上不能沾一滴墨水，否則就要挨批評了。
慢慢地，學(xué)會了這樣，又學(xué)會了那樣。黃老師開始教育我們寫橫、豎。我一看，這樣太簡單了，連五歲的小孩都會?？墒禽喌轿覍懥耍瑢懗鰜淼淖忠凰?，倒是像一條條小蛇一樣。不，我再來，就這樣一次又一次的練，終于會寫了。接著教的筆畫多起來，也難起來了。
幾個學(xué)期過去了，我的字終于得到了家人的表揚。本來不極富練書法字的我，已變得超喜歡寫了。聽爸爸說：“寫書法還可以變得有耐心，因為一個人沒有靜下心來寫字，絕對是寫不好的。
一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)練了三年毛筆字的我，增強了我對寫好毛筆字的信心。總有一天我會再更上一層樓的。
我要好好努力才行，只要有付出，就一定有回報。
人物對話父與子篇十五
晚上，我躺在床上甜甜的入睡了。突然，一道亮光，將我送進了童話世界。
我覺的得身上十分的疼，慢慢的，我睜開了眼睛，一位美麗大方的女孩站在了我的面前?！澳氵€好嗎？”白雪公主擔(dān)心地問我。
“沒事，咦！你不是白雪公主嗎？”我驚訝地問。
“嗯，我就是白雪公主。你是？”白雪公主疑惑不解地問。
“我是來自未來世界的小學(xué)生楊麗。”我興奮地回答，“我能問你幾個問題可以嗎？白雪公主。
“嗯，好的！你就叫我白雪吧。”白雪公主興奮的說。
“那白雪，你恨你的繼母嗎？”我疑惑的問。
“我當(dāng)然恨她啦！因為她我差一點就沒有生命了！但也因為她讓我遇到了怎么好的王子啊，所以我也得謝謝她啊！”白雪公主笑瞇瞇的回答。
“那你現(xiàn)在幸福嗎？”我笑呵呵的問。
“嗯，我現(xiàn)在十分的幸福。王子十分的愛我，我也十分的愛他。要不是繼母的毒藥，是我‘死’了，我也不會有遇到他了?！卑籽┕骱π叩恼f，“我們要舉行婚禮了，歡迎你來參加哦！”
“恩，好的，咱們走吧！”我激動地說。于是，我們來到了城堡的大殿。開始了白須公主和王子的婚禮。我拿出隨聲攜帶的戒指送給了白雪公主。
“祝你們幸?？鞓放叮⊥踝右獙Π籽┕骱冒?！”我笑吟吟的說。正當(dāng)我說完話后，出現(xiàn)了一道亮光，將我?guī)Щ亓爽F(xiàn)實世界。
“快醒醒啊，起來寫作業(yè)了！”一陣陣叫聲使我從美妙的夢中醒來了。
“原來是一場夢??！”我笑容可掬地自言自語。
人物對話父與子篇十六
街上靜悄悄的。媽媽背著我拖著沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得嚴嚴的。我什么也看不見，只聽見自己急促的喘氣聲。
突然，有個響亮的聲音在問：“大嫂，您是帶小孩上醫(yī)院看病嗎？”
“是呀！”媽媽著急地回答。
“大嫂，您就坐我這平板三輪吧！”
“能行嗎？”
“行呀！您扶好了，我慢著點兒蹬就是啦！”
“您剛拉完貨，挺累的，該回家休息了。”
“哎，大嫂，治病救人要緊哪！”
我被一雙大手抱上了車。媽媽也坐上來了，把我緊緊地摟在懷里。透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個高大的背影，在前面蹬著車。
過了好一會兒，我聽見媽媽說：“同志，到啦！”
車平穩(wěn)地停下來了。那雙有力的大手，又把我從車上抱下來。
我又聽媽媽說：“同志，這個……您拿去喝杯酒御寒氣吧！”
“大嫂……快，快……看病要緊！我在這兒等您，等孩子看完病，再拉你們回家！”
“同志，您拿著……看情況，這孩子要住院呢！”
“那好，大嫂，您快帶孩子看病去，我走了！”
“哎，你這個人真是……”
可是車輪的聲音已經(jīng)漸漸地去遠了。
人物對話父與子篇十七
我輕輕地把《三國演義》合上，回想著書中精彩的內(nèi)容，思緒久久不能平靜，仿佛還沉浸在那故事中。
不遠處，一位手拿鵝毛扇的人走了過來，我仔細打量了一番，他身長九尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，這……這不是蜀國的軍師諸葛亮嗎？我心中不禁大喜，快步走上前，對著他問道：“你就是那大名鼎鼎的諸葛亮先生嗎？”他起先是一臉疑惑地看著我，但很快就鎮(zhèn)定了下來，說：“你好，孩子。”“你好，先生。”我也恭敬地向他行了個禮。
“請問，你為什么走出茅廬跟隨劉備呢？”我好奇地問道?！耙驗閯渌袌砸愕囊庵?，他前后三次來到我家拜訪，兩次我都沒在家，第三次我在睡覺，而他竟然在外面苦等了許久，我被他的誠意打動了，像這種有志之士，我有什么理由不去輔佐他呢？”他邊笑邊捋著胡須說道。
“那你又為何一定幫劉備中興大漢呢？”我有些疑惑。
“因為他在白帝城托孤時是那樣誠懇，我必然幫他完成大業(yè)。”說到這里，諸葛亮不禁嘆了一口氣。
“那到底是什么精神支撐著你呢？”“是‘忠’的精神，他待我如師，我必忠于他。”他感慨地說道。他的回答令我振奮人心。
“那么……”還沒等我問完，一陣吵鬧把我驚醒了。
我猛然坐起來，原來是鬧鐘響了，唉！真討厭，我還想多問幾個問題呢！不過，回想著剛才對話的情景，真是有趣呀！
人物對話父與子篇十八
那天晚上，我正在桌前讀《宋定伯捉鬼》，隱約之中，我看見一個身著古裝的男子興沖沖地向我走來，一臉洋洋得意的樣子。
“你是誰？”我問。
“哈，連我是誰都不知道！弱智！我乃宋定伯你宋爺爺是也！”
呀，原來是那個以歪招害鬼的宋定伯，我一聽就氣不打一處來，再看他這副得意的樣子，簡直怒火攻心。來人見我沒什么反應(yīng)，繼續(xù)說：“想當(dāng)年，我一個人……”“打住！”我阻止他，他那羅里羅嗦的夸夸其談我才不要聽呢！“你不就是那個不仁不義的宋定伯嗎？看你這尖嘴猴腮的樣兒，不會是什么好人！”“你怎么這么說我？”他感到不解，“要知道，我是一個捉鬼英雄呀！我一直是受著人們的尊敬和羨慕！”他又開始得意洋洋。
“呸！”我絲毫不屑，“就你這元聊的把戲，也算英雄？不嫌丟人！”
“……”宋定伯一臉的不解。
“你聽著，”我大聲地斥責(zé)他，“人家小鬼與你一路相幫相攜，背著你行路過河，你竟然利用他對你的信任，出賣了他！你當(dāng)真就窮到了連一只羊的錢都不值了嗎？沒出息！”“你這個無名小卒，竟敢教訓(xùn)我！你看看，從古到今，哪個提起我不伸出大拇指？”他向我瞪大了眼睛“你不要太神氣！你那要無恥的行為若是讓工商局知道，定會判你個無證經(jīng)營！”我憤怒地提醒他。那……那……”他瞠目結(jié)舌。“實際上你是在犯罪－－殺人罪！”我見他若有所思，繼續(xù)為他分析問題的實質(zhì)，“其實，你有的是力氣，完全可以做些來錢的買賣，大可不必欺騙一個小鬼，將他變賣換取如此小錢，博得虛浮的功名。要知道這樣做是可恥的呀！”
一席話說得宋定伯啞口無言。我也為自己的口才和膽量而自豪大笑！
突然感到有人拍我，原來是笑聲引來了媽媽：“什么事這么開心？還不快寫作業(yè)！”我這才發(fā)現(xiàn)是南柯一夢。這個《宋定伯捉鬼》，我越看越?jīng)]勁！
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