最新每個(gè)孩子需要被看見(jiàn)讀書(shū)心得(模板14篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

每個(gè)孩子需要被看見(jiàn)讀書(shū)心得篇一

段一：引言（200字）

讀書(shū)是一種自我成長(zhǎng)的途徑，通過(guò)閱讀我們可以開(kāi)闊眼界，提升思想境界，培養(yǎng)學(xué)術(shù)修養(yǎng)。而我在讀書(shū)的過(guò)程中，不僅僅是學(xué)會(huì)了理解文字，還體會(huì)到了讀書(shū)的種種樂(lè)趣。在閱讀一本好書(shū)的過(guò)程中，我看見(jiàn)了更多的事物，體會(huì)到了更多的感慨。下面我將分享一些我看見(jiàn)讀書(shū)的心得體會(huì)。

段二：見(jiàn)識(shí)的拓寬（200字）

通過(guò)讀書(shū)，我看見(jiàn)了世界的廣闊。書(shū)籍是一扇窺視世界的窗口，帶領(lǐng)我領(lǐng)略到了神奇的異國(guó)風(fēng)情、激動(dòng)人心的冒險(xiǎn)旅程、深入人心的情感故事。在《飄》一書(shū)中，我仿佛身臨其境地感受到了南方那片廣袤的棉花田；在《留鳥(niǎo)》一書(shū)中，深沉的愛(ài)情和生活哲理讓我對(duì)人生的意義有了更加深入的思考。這些寶貴的閱讀經(jīng)歷讓我明白，世界如此寬廣，而我們的見(jiàn)識(shí)卻如此有限。只有通過(guò)讀書(shū)，我們才能真正站在更高的層次去看待世界，才能真正領(lǐng)悟到生活的哲理。

段三：思維的升華（200字）

讀書(shū)不僅開(kāi)闊了我的視野，也提升了我的思維能力。透過(guò)文字，我了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和思維方式。在科幻小說(shuō)中，我看見(jiàn)了作者對(duì)未來(lái)社會(huì)的設(shè)想和探討，使我在思考時(shí)更加開(kāi)放和富有創(chuàng)意。而在文學(xué)作品中，我看見(jiàn)了作者的獨(dú)特見(jiàn)解和深度思考，使我受益匪淺。通過(guò)思維的升華，我漸漸學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度看問(wèn)題，客觀地思考事物，這對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。

段四：情感的體驗(yàn)（200字）

讀書(shū)也給了我豐富的情感體驗(yàn)。當(dāng)我讀到主人公在書(shū)中經(jīng)歷的痛苦和掙扎時(shí)，我能夠感同身受，與其產(chǎn)生共鳴。當(dāng)我讀到動(dòng)人的愛(ài)情故事時(shí)，我能夠感受到愛(ài)的溫暖和堅(jiān)韌。讀書(shū)使我與書(shū)中的人物建立了一種情感的紐帶，分享了他們的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)這種情感的體驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了換位思考，理解他人。在現(xiàn)實(shí)生活中，我更加關(guān)心他人，愿意傾聽(tīng)他們的心聲，體驗(yàn)他們的情感。

段五：成長(zhǎng)的啟迪（200字）

通過(guò)讀書(shū)，我收獲了豐富的智慧和精神財(cái)富。我看見(jiàn)了偉大的思想家們的杰出思考，看見(jiàn)了文化和藝術(shù)的瑰寶，看見(jiàn)了世界的美好和人性的復(fù)雜。這些啟迪了我的成長(zhǎng)，使我更加深刻地了解自己和世界。讀書(shū)讓我不再盲目，不再局限自己的思維，而是勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。與此同時(shí)，讀書(shū)也提醒我要謙虛和珍惜，因?yàn)樵谥R(shí)的海洋中，我永遠(yuǎn)只是一粒沙子。

每個(gè)孩子需要被看見(jiàn)讀書(shū)心得篇二

中央電視臺(tái)記者柴靜所寫(xiě)的《看見(jiàn)》一書(shū)，可以說(shuō)是中國(guó)社會(huì)十年變遷的備忘錄。作者把自己在新聞第一線的真相挖掘，如北京"非典"阻擊戰(zhàn)，山西因煤礦資源過(guò)度無(wú)序開(kāi)采引發(fā)的環(huán)保問(wèn)題，村民選舉，征地拆遷等重大事件以及新聞背后的故事，真實(shí)地記錄下來(lái)。書(shū)中的文字很接地氣，有民有官，有國(guó)有家，有情有理，文字平實(shí)，讓讀者更真切、更深刻了解身邊這塊土地上曾發(fā)生過(guò)的與大家的命運(yùn)休戚相關(guān)的大事，知道它們?nèi)绾伟l(fā)生，又該怎樣面對(duì)。正如作者所說(shuō)的"這本書(shū)中，我沒(méi)有刻意選擇標(biāo)志性事件，也沒(méi)有描繪歷史的雄心，在大量的新聞報(bào)道里，我只選擇了留給我強(qiáng)烈生命印象的人，因?yàn)楣ぷ髟?，我恰好與這些人相遇。""一個(gè)國(guó)家由人構(gòu)成，一個(gè)人也由無(wú)數(shù)他人構(gòu)成，你想如何報(bào)道一個(gè)國(guó)家，就要如何報(bào)道自己。"

難能可貴的是盡管書(shū)中所寫(xiě)的內(nèi)容都是這個(gè)社會(huì)最激蕩的部分，升斗小民也好，國(guó)家大事也罷，在作者筆下都是通過(guò)平靜、理性的文字表現(xiàn)出來(lái)，盡力展現(xiàn)作者所了解的事實(shí)，沒(méi)有加入自己的主觀價(jià)值，沒(méi)有做任何直接和間接地是非判斷。在書(shū)中的章節(jié)結(jié)尾，作者最后留給讀者的不一定是真相，而是一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)可以引發(fā)讀者思考的問(wèn)題，她沒(méi)有強(qiáng)加評(píng)論告訴讀者什么是好的，什么是壞的，她給讀者看她所看到的真實(shí)情況，讓讀者自己去思考，去評(píng)判。

在作者安靜、誠(chéng)懇的文字情緒感染下，讀后對(duì)自己思考問(wèn)題，看人解事頗有觸動(dòng)和啟發(fā)：多思才能敏行，慎行才能正品。

深入了解真相，客觀評(píng)判人和事。在我們的工作生活中，或多或少會(huì)犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，看人待物有時(shí)也會(huì)存在"淺嘗輒止"的現(xiàn)象。如果以自己的生活經(jīng)驗(yàn)、生活邏輯和價(jià)值觀去揣度他人他事，往往謬之千里。只有深入實(shí)際，沉下心來(lái)做事情，才能做好事，做成事。

學(xué)會(huì)換位思考，跳出問(wèn)題看問(wèn)題。換位思考真正做到很難，我們受過(guò)的教育，所處的環(huán)境，所站的位置，個(gè)人的性格，這些都影響著我們看事情、做事情的態(tài)度。在我們的工作生活中，跳出問(wèn)題看問(wèn)題，才能不沖動(dòng)，不急躁，不盲目。

加強(qiáng)自身修煉，踏實(shí)平和處世。人的一生從懵懂到老練，從稚嫩到成熟，走走停停，我們都有過(guò)青春熱血的豪邁，現(xiàn)在有了中年的穩(wěn)中求上進(jìn)，希**年老時(shí)能與子孫共看夕陽(yáng)美好時(shí)光。歲月荏苒，不斷地做好自己，錘煉自己，反省自己，做到"清""慎""勤"，就能走好踏實(shí)平和的人生。

每個(gè)孩子需要被看見(jiàn)讀書(shū)心得篇三

讀完了

花了一個(gè)周末的時(shí)間，讀完了柴靜的《看見(jiàn)》，心里的滋味很復(fù)雜。我曾以為這不過(guò)是一部讓我看看一個(gè)優(yōu)秀的記者如何成長(zhǎng)的書(shū)，而令我始料未及的是，在閱讀這本書(shū)時(shí)，每一次停頓，我都在思考著自身。

最初知道這本書(shū)，是在手機(jī)應(yīng)用one上看到其中的一篇文章《山西山西》。純美的的開(kāi)頭，讓我以為這只是一篇追憶童年的

散文

口號(hào)

看完書(shū)，再回過(guò)頭來(lái)看那段視頻，我才真正懂得視頻中的一些話語(yǔ)。柴靜在書(shū)中引用了很多她這十年來(lái)在央視工作、采訪的新聞和事件片段，但是她在寫(xiě)這些片段的時(shí)候，并不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，更不是在展示過(guò)去的榮耀和輝煌，恰相反，她一直在訴說(shuō)著過(guò)去的錯(cuò)誤和迷失。換言之，她在寫(xiě)的，是自己這十年中走過(guò)的路，她自身的成長(zhǎng)。這不是柴靜對(duì)自己生活工作的記錄，而更像是一本凝聚著感悟和思考的“心得”。

在閱讀中的我，在《看見(jiàn)》這本書(shū)中一直在尋找著自己的影子。并不是我的經(jīng)歷與柴靜有何相似之處，但是我想，每一個(gè)個(gè)體，在成長(zhǎng)的道路中，不管經(jīng)歷過(guò)什么或者沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么，總有相似的心路可循。初入職場(chǎng)的青澀和倨傲，迷失了自我的慌亂和惶惑甚至想要放棄自己的“出溜”，壓力下的或軟弱或尖銳，這些感受我們都曾有過(guò)。所不同的是，有些人，在走過(guò)了這么多路以后，把自己包裹地越來(lái)越深，最終只留下了一個(gè)勉強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的模糊的影子，糊涂地過(guò)著千篇一律的生活。而柴靜，一次次地放下包袱，越來(lái)越走進(jìn)自己的內(nèi)心，從而也能夠走進(jìn)更多人的內(nèi)心。

看完這本書(shū)，我的心里一直在重復(fù)著兩個(gè)字——獨(dú)立。獨(dú)立地思考，意味著不從眾不偏頗。擺脫任何別人的影響，聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音。而更難的，是擺脫“自我”的影響。像“金剛經(jīng)”里所說(shuō)的，“念起即覺(jué)，覺(jué)即不隨”。察覺(jué)自己的每一個(gè)念頭，看住他而不是跟隨他。在“自我”的影響下，依然保持獨(dú)立的思考，這才是真正的自由。

這位作家誠(chéng)摯地向我推薦柴靜新出版的《看見(jiàn)》這本書(shū)!作家對(duì)我說(shuō)：“看看吧，絕對(duì)是一本‘正能量’的書(shū)籍?！辈耢o現(xiàn)在是名人，雖說(shuō)我從來(lái)對(duì)名人的書(shū)并不太敏感，但因作家朋友那句“正能量的書(shū)籍”的話，我毅然將這本《看見(jiàn)》買(mǎi)家來(lái)。

當(dāng)把這本帶著油墨香的《看見(jiàn)》捧在手心兒里時(shí)，首先，書(shū)的封面讓我一看便親切得不能自己，作者那恬靜的笑容被一群純樸的笑臉包圍著，一下子拉近了與讀者的距離。作者開(kāi)篇直言不諱地表明來(lái)自思想深處的觀點(diǎn)：“我試著盡可能誠(chéng)實(shí)地寫(xiě)下這不斷犯錯(cuò)、不斷推翻、不斷疑問(wèn)、不斷重建的事實(shí)和因果，一個(gè)國(guó)家由人構(gòu)成，一個(gè)人也由無(wú)數(shù)他人構(gòu)成，你想如何報(bào)道一個(gè)國(guó)家，就要如何報(bào)道自已?！倍鴱恼緯?shū)的內(nèi)容來(lái)看，作者的確是在用一個(gè)成熟記者的思想和平實(shí)的語(yǔ)言，深刻地揭示出人生的真諦。

“我天生沒(méi)有什么機(jī)靈勁兒?！边@是作者剛到央視工作時(shí)，面對(duì)男同事們的戲謔而對(duì)自己的評(píng)價(jià)，然后只好“呆呆地去倒了幾杯水”。類似的鏡頭對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都感到很真實(shí)，因?yàn)楹芏嗳硕冀?jīng)歷過(guò)。但隨著在工作崗位上的歷練，和生活中遇到得一些人一些事兒，還有面對(duì)各種突發(fā)事件時(shí)對(duì)人性的思考，思想也就漸漸成熟起來(lái)，并且能冷靜地面對(duì)世間的一切“苦難”。就象作者在書(shū)里說(shuō)得： “象葉子從痛苦的蜷縮中要用力舒展一樣，人也要從不假思索的蒙昧里掙脫，這才是活著。”這句話似乎給萎靡的人注射了雞血，讓人的精神為之一振!會(huì)自然而然地對(duì)人生進(jìn)行觀察、思考、反思和評(píng)判。

有人說(shuō)《看見(jiàn)》這本書(shū)的內(nèi)容除了給人以人生得思考外，作者更多記錄得是自己的成長(zhǎng)。這話我覺(jué)著挺在理兒。什么是真實(shí)?最真實(shí)的文字莫過(guò)于作者對(duì)自己真切的成長(zhǎng)記錄，而讓那些處在人生懵懂的人們從這成長(zhǎng)的文字中體會(huì)和感受到真實(shí)的愛(ài)與痛，只有在這種愛(ài)與痛中激發(fā)出來(lái)的能量，才叫人生的“正能量”。其中作者寫(xiě)了一個(gè)去新疆地震采訪的鏡頭： “路已經(jīng)破壞得很厲害，一顛簸，我和巨大的德國(guó)搜救犬一起滾倒在廂板上。它一聲不吭，從我的身子底下挪開(kāi)，把大尾巴抽出來(lái)，廂板上一拍，琥珀色的眼睛看著我，等我爬起來(lái)了，豎耳擰頭目視遠(yuǎn)方?！睕](méi)有真實(shí)的經(jīng)歷，你怎么能編造得出如此驚心動(dòng)魄的畫(huà)面!

而真正讓人驚心動(dòng)魄得是關(guān)于作者記錄“探尋事實(shí)真相”的“非典”和“汶川地震”?！柏?fù)責(zé)人看看錄音桿： ‘這個(gè)毛茸茸的東西不能進(jìn)’?！边@是因?yàn)殇浺魲U不能消毒。面對(duì)這樣的危險(xiǎn)，作者堅(jiān)定地說(shuō)： “那讓我進(jìn)去，我可以消毒?！笨吹竭@里時(shí)，做為一個(gè)讀者，我的心已經(jīng)熱血沸騰!雖然沒(méi)有作者那種經(jīng)歷與豪氣，但她無(wú)私無(wú)謂的精神深深地感染了我!在作者對(duì)汶川地震的細(xì)節(jié)描述中，讓人產(chǎn)生更多對(duì)生命的珍重和親情的思索。要說(shuō)誰(shuí)不怕死亡，那真是睜眼說(shuō)瞎話，但當(dāng)每個(gè)人在面對(duì)死亡來(lái)臨時(shí)，亦或者說(shuō)看到那些在災(zāi)難中，還沒(méi)來(lái)得及展示人生的美好就死亡后，那種痛心疾首的體會(huì)似乎無(wú)處渲泄!而作者在書(shū)里對(duì)人類中“人性”的解讀，特別是對(duì)生活在底層人的關(guān)注和敢于為老百姓說(shuō)話的膽量，剎那間就將讀者的心疏導(dǎo)開(kāi)來(lái)。

讀完這本書(shū)，突然對(duì)寫(xiě)作有了新的認(rèn)識(shí)與感悟：有時(shí)候一個(gè)人的觀點(diǎn)不重要，重要的是寫(xiě)作千萬(wàn)不能瞎編，要盡可能地讓“我筆寫(xiě)我心”來(lái)還原事實(shí)真相。作者用記者敏銳的眼睛觀察，從當(dāng)事人的角度思考，就這樣在平淡中用內(nèi)斂而樸實(shí)的筆觸描述出思想中的“正能量!”。

我也不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始認(rèn)識(shí)柴靜，更不知道從什么時(shí)候開(kāi)始喜歡上她。記得給我印象最深的一次是她參加的一個(gè)演講比賽，她說(shuō)一個(gè)國(guó)家是由一個(gè)個(gè)具體的人構(gòu)成，它由這些人創(chuàng)造并且決定，只有一個(gè)國(guó)家能夠擁有那些尋求真理的人，能夠獨(dú)立思考的人，能夠記錄真實(shí)的人，能夠不計(jì)利害為這片土地付出的人，能夠知道世界并不完美，但仍然不言乏力不言放棄的人。。。。這五分鐘的演講給了我巨大震撼，原來(lái)演講還可以這么性感。我當(dāng)時(shí)反復(fù)看了無(wú)數(shù)遍。

然后開(kāi)始關(guān)注她的節(jié)目，看見(jiàn)。幾個(gè)月前，去了清華聽(tīng)了她的講座。于是一直關(guān)注她，當(dāng)聽(tīng)到一本叫做看見(jiàn)的書(shū)時(shí)。我早早的提前市場(chǎng)發(fā)行時(shí)就已經(jīng)看完大半。

《看見(jiàn)》是柴靜十年記者生涯的一個(gè)回顧，沒(méi)有宏大的敘事，在講一個(gè)個(gè)鮮活的，這十年中所經(jīng)歷過(guò)極具突出的事件里的人。里面沒(méi)有說(shuō)教，卻讓我一個(gè)外行明白了做一名合格的記者不是評(píng)論，而是客觀的呈現(xiàn)新聞事件。這十年中，從娛樂(lè)節(jié)目到中央電視臺(tái)的新聞評(píng)論部，由第一次采訪時(shí)的青澀，緊張，焦慮，到語(yǔ)言犀利，咄咄逼人的溫柔殺手，再到現(xiàn)在的寬厚。柴靜正在一步一個(gè)臺(tái)階的爬上事業(yè)的最頂峰。她這十年中遇到過(guò)的挫折，苦難，感動(dòng)，也許只有自己能夠體會(huì)。我通常會(huì)看看看著就會(huì)走神想起了自己。我曾經(jīng)在不同的人聽(tīng)過(guò)這樣一句話，不要走的太遠(yuǎn)，忘了當(dāng)初我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)。這是陳莽說(shuō)的。每看一次，就會(huì)愣愣神，想想自己現(xiàn)在所做的一切是為了什么。。里面打動(dòng)過(guò)我的還有很多很多，有些話能夠讓我悔改，而有些能夠讓我有意識(shí)。就像一粒分子一樣，在我腦中開(kāi)始量變。在這個(gè)浮躁的社會(huì)，這本書(shū)能夠讓我安靜下來(lái)，向內(nèi)開(kāi)始學(xué)會(huì)觀察自己。一層一層的刨，就像結(jié)傷疤一樣，把自己最丑陋，平時(shí)不敢給別人呈現(xiàn)，自己也不愿意想的部分展現(xiàn)出來(lái)。這是一個(gè)不斷自省的過(guò)程，雖然很疼痛，但是確是在幫助我不斷進(jìn)步。

看完《看見(jiàn)》給我最大的感受是對(duì)語(yǔ)言開(kāi)始變得敏感了。不得不承認(rèn)，在青春期的時(shí)候由于各種原因就不上學(xué)了，并且以為這是一種幸福，并以不學(xué)習(xí)為榮。而后來(lái)走入社會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)明顯跟同齡人有差距。于是開(kāi)始看各種類型的書(shū)，但是對(duì)文字相當(dāng)遲鈍。柴靜說(shuō)過(guò)自己是對(duì)語(yǔ)言敏感的人，對(duì)采訪對(duì)象的每一個(gè)字都能夠保持高的敏感度，以便捕捉到被采訪者的真實(shí)內(nèi)容，然后呈現(xiàn)給觀眾。看完柴靜的書(shū)，我開(kāi)始喜歡這種表達(dá)方式，再看每一個(gè)字的時(shí)候也更加的在意。

二、《看見(jiàn)》讀書(shū)報(bào)告

看柴靜的這本書(shū)是出于偶然，一個(gè)朋友推薦了《看見(jiàn)》這本書(shū)的視頻推廣會(huì)，覺(jué)得不錯(cuò)，就想買(mǎi)本書(shū)來(lái)看看。恰巧有個(gè)朋友買(mǎi)了，就借過(guò)來(lái)拜讀一下。

書(shū)里的主線是以柴靜十年采訪的主要人和事為主線，有她的同事、工作伙伴以及她的成長(zhǎng)。文章有堆砌的感覺(jué)，主線不是很清晰，有的時(shí)候她的感受會(huì)莫名其妙的插入進(jìn)來(lái)，讓讀者有點(diǎn)一頭霧水，不知道這句話是講得采訪的人物還是她自己的感受，還是同事什么的，有點(diǎn)分不清事件主人公的感覺(jué)。

不知道是不是有人看過(guò)安頓的采訪，是關(guān)于心理學(xué)和心理咨詢的，看柴靜的這本書(shū)跟安頓之前的書(shū)有點(diǎn)類似，吸引我的是里面的新聞人物，不是柴靜這個(gè)人。

兩個(gè)人物很打動(dòng)我，一個(gè)是盧安克，一個(gè)是藥家鑫。盧安克是個(gè)德國(guó)人，在中國(guó)的大山里待了十年還是個(gè)沒(méi)有資質(zhì)的教育者，跟留守兒童混在一起，為了什么呢?從我的角度來(lái)說(shuō)不好說(shuō)，他也許是希望通過(guò)自己的努力，試圖在這些孩子的成長(zhǎng)道路上能起到一些小小的影響作用吧!之后我去了盧安克的博客看了看，我個(gè)人覺(jué)得他太理想主義了。教育是個(gè)太大的話題，留守兒童更是個(gè)不小的社會(huì)問(wèn)題。一個(gè)問(wèn)題有社會(huì)、有家庭，孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題卻在這之間變得無(wú)人理會(huì)了，而盧安克想做點(diǎn)什么，也許他做的微乎其微最后淹沒(méi)在茫茫的人潮中了，但至少他做了。一直有個(gè)問(wèn)題在我腦海里縈繞，留守兒童的教育問(wèn)題、孤兒?jiǎn)栴}、有一些類似于盧安克的人(無(wú)論是中國(guó)人還是外國(guó)人)，他們做的事情很有意義，同時(shí)他們面對(duì)的挑戰(zhàn)和問(wèn)題也不是他們這個(gè)層面可以解決的，但是他們盡力了，努力過(guò)著每一天試圖去改變或者影響著孩子的命運(yùn)。他們一定放棄了很多其他的機(jī)會(huì)，例如在大城市里發(fā)展而買(mǎi)房、買(mǎi)車的機(jī)會(huì)，他們的思想境界可能比我們?cè)诖蟪鞘欣锘烊兆拥娜烁?，但是這個(gè)是最有效的解決問(wèn)題的方法嗎?是的，也許你會(huì)說(shuō)：“那他們至少做了，他們過(guò)得日子比你在大城市里天天混日子要有意義的多了!”但比起蓋茨對(duì)慈善事業(yè)的捐助，他可能能影響的人是更多的。當(dāng)然不是每個(gè)人都能成為蓋茨!世界上也只有一個(gè)蓋茨!

藥家鑫的故事我聽(tīng)過(guò)很多次，這次是從藥家鑫父親的角度來(lái)闡述這個(gè)事情的來(lái)龍去脈。關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理健康太重要了。兒子的成長(zhǎng)以及父親的影響都是潛移默化的，當(dāng)父親用暴力手段去解決問(wèn)題的時(shí)候，孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的手法必然是暴力，當(dāng)父親對(duì)受欺負(fù)的孩子漠然置之的時(shí)候，孩子可能得出的結(jié)論是這就是個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，暴力才能解決問(wèn)題。一個(gè)自己看著長(zhǎng)大的孩子，作為家長(zhǎng)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)或者無(wú)法走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，真是太遺憾了。

一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，從小別人照顧你，到你長(zhǎng)大有了自己的家庭和承擔(dān)越拉越多的角色，也許有的角色我們扮演得好，有的角色我們扮演得不夠好，但一旦我們選擇了為人父母的角色時(shí)候，就需要關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的心理健康的培養(yǎng)。人是家庭的也是社會(huì)的，別輕易做這個(gè)決定，更別輕易放棄他(她)!

三、《看見(jiàn)》讀書(shū)

心得體會(huì)

柴靜的《看見(jiàn)》，我喜歡，語(yǔ)言可以樸實(shí)到可愛(ài)的程度。

我從《看見(jiàn)》中感受到的是溫情、溫暖、人性、關(guān)懷。如果有人看著這個(gè)說(shuō)這是“表演”，那么我挺希望大家都具有這樣的“表演”修養(yǎng)，好好修養(yǎng)一下自己，在私下里練好了，這樣就可以到關(guān)鍵時(shí)候自然地“表演”出來(lái)。

我喜歡柴靜，她的《看見(jiàn)》，讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)的溫暖充滿信心，為打破冰冷加了一把炭火。我對(duì)柴靜的認(rèn)識(shí)是遙遠(yuǎn)的，可以肯定她不認(rèn)識(shí)我。但是，從現(xiàn)在開(kāi)始，我想我會(huì)關(guān)注柴靜，她也許會(huì)因?yàn)槊曉谕舛嗔诵┛陀^的壓力，不過(guò)我相信她的內(nèi)心是堅(jiān)韌和勇敢的，所以她當(dāng)?shù)闷鹑魏蔚脑u(píng)論。

我祝福她。

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每個(gè)孩子需要被看見(jiàn)讀書(shū)心得篇四

作為一種寶貴的精神財(cái)富，讀書(shū)能夠開(kāi)拓我們的視野，陶冶我們的情操，讓我們的心靈得到凈化和滋養(yǎng)。讀書(shū)對(duì)于成長(zhǎng)而言是至關(guān)重要的，它不僅可以幫助我們獲得知識(shí)，還可以使我們變得更有思考能力和創(chuàng)造力。我在讀書(shū)的過(guò)程中，也有了一些體會(huì)和心得。

首先，讀書(shū)可以拓展我們的視野，讓我們看到更大的世界。閱讀是一種通向廣闊天地的橋梁，通過(guò)書(shū)籍，我們可以了解各種各樣的人物、地點(diǎn)、事件，從而領(lǐng)略不同的風(fēng)土人情和文化風(fēng)貌。尤其是讀一些名家名著，可以與大文豪一同游歷古今中外各個(gè)歷史時(shí)期的風(fēng)云變幻，見(jiàn)證人間百態(tài)。通過(guò)這樣的閱讀，我逐漸明白了社會(huì)的多樣性和個(gè)人的渺小，也更加懂得了感恩和珍惜。

其次，讀書(shū)可以陶冶我們的情操，提高我們的修養(yǎng)。隨著不同類型的書(shū)籍的閱讀，我們可以感受到作品中的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)和陶冶自己的情操和品味。良好的文學(xué)作品能夠激發(fā)我們的情感共鳴，使我們更加懂得關(guān)愛(ài)他人，體會(huì)人性的復(fù)雜和美好。讀書(shū)成為了我關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)、觀察人性的一個(gè)重要途徑。同時(shí)，讀書(shū)還能夠開(kāi)闊我們的思維，提高我們的表達(dá)能力，使我們成為一個(gè)更好的讀者和更好的人。

第三，讀書(shū)給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。在讀書(shū)中，我們不僅可以獲得知識(shí)，還能夠體驗(yàn)到書(shū)中故事的懸疑、情節(jié)的扣人心弦。當(dāng)我投入到書(shū)中時(shí)，仿佛置身其中，我不僅是一個(gè)旁觀者，還是主角。這樣的體驗(yàn)讓我陶醉其中，忘記了現(xiàn)實(shí)中的煩惱和不愉快。在那段時(shí)間里，我能夠暫時(shí)拋開(kāi)煩憂，獲得內(nèi)心的平靜和愉悅。閱讀不僅是思想的交流，更是心靈的享受，給了我很多的快樂(lè)和冥想的機(jī)會(huì)。

第四，讀書(shū)可以提高我們的思考能力和創(chuàng)造力。閱讀的過(guò)程是一次心靈與作者的對(duì)話，使我們思維的火花更加迸發(fā)。在讀書(shū)的過(guò)程中，我時(shí)常思考一些作者沒(méi)有明說(shuō)的問(wèn)題，尋找答案。這種思考過(guò)程可以鍛煉我們的邏輯思維、分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)我們主動(dòng)探索的意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)吸收不同作者的思想，我們可以借鑒他們的創(chuàng)造方式和創(chuàng)作思路，從而激發(fā)我們自己的創(chuàng)造力。讀書(shū)讓我不斷思考，讓我的思維更加開(kāi)放和靈活。

最后，讀書(shū)讓我更加堅(jiān)定自己的人生目標(biāo)和信念。通過(guò)閱讀名人傳記和成功勵(lì)志類書(shū)籍，我看到了一些偉人和成功人士背后的故事和艱辛，他們的堅(jiān)持和努力給了我極大的鼓舞和啟發(fā)。在閱讀這些書(shū)籍的過(guò)程中，我不僅從中汲取了能量與智慧，還明白了在追逐夢(mèng)想的道路上，要經(jīng)歷困難和挫折，要堅(jiān)持不懈、樂(lè)觀向上。讀書(shū)不僅讓我有勇往直前的信念，也讓我心中的夢(mèng)想更加清晰。

總之，讀書(shū)給予我很多，它拓展了我的視野，陶冶了我的情操，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。讀書(shū)使我的思考能力和創(chuàng)造力不斷提高，讓我看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。讀書(shū)讓我更加堅(jiān)定了自己的人生目標(biāo)和信念。我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)，讓這種心靈的享受延續(xù)下去，讓讀書(shū)成為我生活中重要的一部分。

每個(gè)孩子需要被看見(jiàn)讀書(shū)心得篇五

《看見(jiàn)》這本書(shū)是在高中畢業(yè)后買(mǎi)的。暑假期間，時(shí)斷時(shí)續(xù)，看得很慢。每天看一小點(diǎn)，不敢讀多，會(huì)痛。總是微微的鼻酸淚泛，但也不大哭。就這么一點(diǎn)一點(diǎn)的，跟著她的文字，在那些人群與往事里行走、成長(zhǎng)、看見(jiàn)。

這本《看見(jiàn)》你看不到大量的排比句，你看不到各種青春文學(xué)里細(xì)如牛毛的心理描寫(xiě)，你甚至看不到任何時(shí)下文藝作品里流行的詞匯，以至于你會(huì)懷疑這還是那個(gè)在電臺(tái)節(jié)目中的文藝女青年柴靜所寫(xiě)的作品嗎?這本書(shū)文字細(xì)密，信息量大，像個(gè)電影里的長(zhǎng)鏡頭，從從容容地白描，你以為演完了，才不是，她換個(gè)角度喘口氣接著來(lái)，又是一個(gè)新層次，一些更深的東西，細(xì)讀它，你就會(huì)像我一般無(wú)可救藥的愛(ài)上它!愛(ài)上它不帶修飾的文字下潛藏著的思想波濤，激蕩掉生活表面的裝飾，直抵內(nèi)核的粗糲，甘愿隨它沉浮擺蕩，不斷去看見(jiàn)，又不斷去經(jīng)過(guò)。

柴靜說(shuō)，一個(gè)人的生命由無(wú)數(shù)他人構(gòu)成。她如你我一樣，沒(méi)有多高的起點(diǎn)，是繁茂大樹(shù)上不起眼的枝椏，從頭做起，一步步，沒(méi)有輾轉(zhuǎn)翻騰的技巧，下的都是笨功夫，不斷犯錯(cuò)，不斷改正，只是每走一步，她會(huì)停下來(lái)想一想，看看走過(guò)的路，望望前方，想想為什么出發(fā)，將要去向何方，不疾不徐，走得再遠(yuǎn)，她有一股自省在里面，提醒自己不要迷失。

大概每一次潰敗都是成長(zhǎng)前的蛻殼。在這本書(shū)里，你有很多次機(jī)會(huì)，看到她這樣蛻，蛻了又蛻，總以為已經(jīng)很好了。不，還得接著蛻。沒(méi)有完的時(shí)候。

我曾幾度徘徊于第十七章——盧安克。在這一章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切既有的答案，都被推翻。一切已經(jīng)成熟的邏輯，又被消滅。原來(lái)有一種無(wú)能，比“能”要強(qiáng)大一百倍，讓許多人難以啟齒。當(dāng)我們面對(duì)命運(yùn)塌陷、絢爛、驚駭，一心想著去建設(shè)，去爭(zhēng)取，去抗?fàn)帲ヅ?，原?lái)不一定對(duì)。原來(lái)還有一種人的活法，“是把自己交付出去，從此就活在命運(yùn)之中的必然與自由”。原來(lái)一直以為像地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)如真理般存在的我以為，竟被替代得體無(wú)完膚。

對(duì)于盧安克，對(duì)于那群孩子，我覺(jué)得都不陌生。甚至在某種程度上，我覺(jué)得我是了解他們，懂得他們的。但看了這章，我才知道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有。而且，了解與理解，再與真正的踐行，其間的距離，簡(jiǎn)直比從地球去月球還要遠(yuǎn)。

常常在想我真的很贊同閱讀的意義也在于，即使我們終生無(wú)法到達(dá)某地，但若可以通過(guò)閱讀來(lái)了解，或理解某一處、某一人，便是我們的人生得以拓展，和延長(zhǎng)了。所以柴靜寫(xiě)道：”萬(wàn)物流變，千百萬(wàn)年，誰(shuí)都是一小粒，嵌在世界的秩序當(dāng)中，采訪是什么?采訪是生命中的往來(lái)，認(rèn)識(shí)自己越深，認(rèn)識(shí)他人越深，反之亦然、他人經(jīng)受的，我必經(jīng)受。

接著是藥家鑫那章。在未看書(shū)中內(nèi)容前，我都是本能對(duì)這個(gè)殘忍向無(wú)辜的張妙連刺數(shù)刀的男子貼以喪心病狂的標(biāo)志。但讀完，我體會(huì)到的心酸及震動(dòng)。

“人最大的慈悲是給生命一個(gè)救贖的機(jī)會(huì)?！彼幖姻蔚母赣H說(shuō)。柴靜給了他說(shuō)出這句話的機(jī)會(huì)，也給了我們觀看與思考這種救贖的機(jī)會(huì)。在那個(gè)被人肉的踩貓女一案，和藥家鑫這一章里，我最深刻的獲得是，如果我們?cè)敢飧托牡乜纯茨切┪覀冇X(jué)得有資格唾罵和詛咒的人與事，愿意更深入地去對(duì)話和傾聽(tīng)，可能會(huì)顫抖著發(fā)現(xiàn)，罪惡與苦難的種子，也在我們的身體里面。而我們所要學(xué)習(xí)的，是如何發(fā)現(xiàn)，看見(jiàn)，面對(duì)這些種子，甚至是惡開(kāi)出的花。

看完這本書(shū)，竟猛然想到了《相信未來(lái)》那首詩(shī)。是的，讀著的時(shí)候看到的是落魄，體會(huì)到的是酸楚，讀完之后會(huì)有相信未來(lái)的一種柳暗花明，相信未來(lái)人們的眼睛，有撥開(kāi)歷史風(fēng)塵的睫毛，有看透歲月篇章的瞳孔!

自省是看見(jiàn)自己看見(jiàn)世界的一個(gè)痛苦的過(guò)程，而我們總喜歡舒舒服服地活著。

有時(shí)候不是我們看不見(jiàn)，或許只是我們不想看見(jiàn)。

即使再艱難卓絕再歷時(shí)彌久，我定與你一起，去看見(jiàn)，看見(jiàn)自己，看見(jiàn)世界!

每個(gè)孩子需要被看見(jiàn)讀書(shū)心得篇六

在《看見(jiàn)》中，柴靜在序言中寫(xiě)道“‘人’常常被有意無(wú)意忽略，被無(wú)知和偏見(jiàn)遮蔽，被概念化，被模式化，這些思維，就埋藏在無(wú)意識(shí)之下?！薄跋胍匆?jiàn)’，就要從蒙昧中睜開(kāi)眼來(lái)?！敝钡椒磸?fù)翻閱這本書(shū)特別是第十一章才能較清晰地明白這句話的含義。

第十一章講述采訪一位在熱傳視頻中笑著把貓踩死的女主人公與拍攝者的故事。再讀故事發(fā)展的背景時(shí)，我如眾位網(wǎng)友一樣，為小動(dòng)物生命的失去感到憤怒與痛恨那個(gè)踩貓的女人。我并沒(méi)有養(yǎng)寵物或與小動(dòng)物有深切的感情，但是當(dāng)想像有這么一個(gè)無(wú)力反抗的小生命被殘暴的人類剝奪就感到心痛。我希望惡人有惡報(bào)。最讓我難以接受的是視頻女主人公的職業(yè)是我心中的“白衣天使”——護(hù)士，而拍攝者是我認(rèn)為應(yīng)去揭示真相與罪惡的記者，我接受不了這種反差。

作者與同事來(lái)到視頻拍攝地。隨著故事的推進(jìn)，我了解到拍攝者是為了比自己一個(gè)月工資還高的收益去違背自己的善心拍下視頻；視頻原發(fā)布站的負(fù)責(zé)人解釋它的網(wǎng)站只是提供一個(gè)平臺(tái)給戀足者交換關(guān)于足部的視頻，而踩踏小動(dòng)物的視頻是一個(gè)極端的分支存在；女主人公的公開(kāi)信道歉：“我不需要大家的同情，只求你們的一份理解，有誰(shuí)理解一個(gè)離異女人內(nèi)心地猶豫和對(duì)生活的煩悶？正是這份壓抑和煩悶，使我對(duì)生活喪失信心，只是發(fā)泄無(wú)辜小動(dòng)物的身上，成為不光彩的角色……”

當(dāng)世事慢慢被撥開(kāi)因憤怒而帶來(lái)的塵土?xí)r，我忽然懂得真實(shí)的人性有無(wú)限的可能。我現(xiàn)在有些同情這個(gè)抑郁的離異女人，但我不認(rèn)為它可以把殘忍地踩貓的責(zé)任推卸在自己脆弱的心理。我同情這個(gè)女人，甚至理解她的苦楚，但我選擇不原諒她的行為。我仍然希望做錯(cuò)事的人要為自己的行為負(fù)責(zé)，不同的是，我現(xiàn)在的選擇是基于我能較清晰地看到事件本來(lái)的面貌、不帶偏見(jiàn)做出的。

但在生活中，很多報(bào)道與調(diào)查，都是站在高尚的角度去同情表面弱勢(shì)的一方，我們通過(guò)閱讀報(bào)道并不能客觀地認(rèn)識(shí)事件的面貌。甚至，我們很容易被這種模式影響。在讀報(bào)道時(shí)，我們對(duì)弱者感到心酸同情，譴責(zé)相對(duì)的強(qiáng)者，為自己關(guān)注所謂的弱勢(shì)群體簡(jiǎn)單地被感動(dòng)到一塌糊涂。有些人還以為自己就是站在道德的高地，同情弱者就是高尚的。他們用惡毒的話語(yǔ)攻擊與自己見(jiàn)解不同的人，哪怕那個(gè)人只是對(duì)相對(duì)弱勢(shì)的一方中某些被忽略的細(xì)節(jié)提出疑問(wèn)。柴靜寫(xiě)的序言“人常常被偏見(jiàn)遮蔽，被概念化，被模式化……”

爸爸從小就和我說(shuō)不要人云亦云。爸爸是想要我不要不經(jīng)思考不經(jīng)判斷就對(duì)聽(tīng)到的聲音看到的文字表達(dá)觀點(diǎn)。想不人云亦云就要從蒙昧中睜開(kāi)雙眼，從所謂強(qiáng)硬的“政治正確”的狂叫中重托出來(lái)，我知道這會(huì)是一個(gè)痛苦的過(guò)程，因?yàn)檫@個(gè)成長(zhǎng)需要我承認(rèn)我過(guò)去的無(wú)知、愚昧，更要在了解事件時(shí)暫且放下自己對(duì)事件第一印象以免情感阻礙自己判斷的能力。

我依然迷惑于善與惡的界線，這種界線也許需要一生去尋找。但此時(shí)我希望我能先睜開(kāi)雙眼客觀認(rèn)識(shí)事物原來(lái)的面貌，若像第十一章題目中“只求了解與認(rèn)識(shí)而已”也是我的幸運(yùn)！

每個(gè)孩子需要被看見(jiàn)讀書(shū)心得篇七

“看見(jiàn) 讀書(shū)心得體會(huì)”

閱讀是一種探索世界的方式，是一次與作者對(duì)話的機(jī)會(huì)。讀書(shū)給予人們的不僅僅是知識(shí)的積累，更是思想的碰撞與啟迪?！犊匆?jiàn)》的閱讀給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)人生與社會(huì)有了更加深入的思考。通過(guò)閱讀，我深深地感受到了人性的復(fù)雜性、社會(huì)的冷漠、藝術(shù)的力量以及對(duì)未來(lái)的希冀。

第一段：人性的復(fù)雜性

在《看見(jiàn)》中，余華通過(guò)講述不同人物的故事，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性。作為一個(gè)作家，余華善于通過(guò)文字描繪人物的內(nèi)心世界，使讀者對(duì)他們的喜怒哀樂(lè)產(chǎn)生共鳴。在小說(shuō)中，有善良而聰明的孩子，也有心黑手辣的惡人。人們的行為動(dòng)機(jī)往往復(fù)雜且難以預(yù)測(cè)，他們的抉擇經(jīng)常出人意料。這讓我深切感受到人性的多樣性，也讓我思考起了自己的行為和思維方式。

第二段：社會(huì)的冷漠

《看見(jiàn)》中的故事發(fā)生在文革、改革開(kāi)放等歷史背景下，揭示了社會(huì)冷漠的一面。小說(shuō)中的人物在面對(duì)不公正、不公平的待遇時(shí)，常常選擇保持沉默或者逃避現(xiàn)實(shí)。社會(huì)的冷漠讓人感到絕望，讓人思考起個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。讀完小說(shuō)后，我開(kāi)始反思自己是否時(shí)常被社會(huì)冷漠所影響，是否應(yīng)該更加關(guān)注和幫助他人，以改變社會(huì)的冷漠現(xiàn)象。

第三段：藝術(shù)的力量

《看見(jiàn)》中的故事雖然描繪了社會(huì)的黑暗面，但卻通過(guò)藝術(shù)的力量給人以希望。小說(shuō)中的孩子們用歌聲、文藝等方式表達(dá)了對(duì)美好生活的向往，給予了讀者希望和勇氣。作為讀者，我深深感受到了藝術(shù)的力量，它能夠傳遞情感、啟發(fā)靈感，讓我們面對(duì)困境時(shí)仍然堅(jiān)持追求真善美。藝術(shù)給予了我的思維方式完全不同的啟發(fā)，讓我明白人生不僅有黑暗，也有光明。

第四段：對(duì)未來(lái)的希冀

《看見(jiàn)》的故事發(fā)生在歷史的片段中，但余華在小說(shuō)中對(duì)未來(lái)充滿了希望。他通過(guò)描寫(xiě)一些孩子的故事，表達(dá)了他對(duì)未來(lái)充滿信心和期待。讀完小說(shuō)后，我也對(duì)未來(lái)充滿了希冀。無(wú)論是對(duì)個(gè)人生活還是對(duì)整個(gè)社會(huì)，我們都可以努力去創(chuàng)造更美好的未來(lái)。我明白了一個(gè)人的力量或許微小，但只要每個(gè)人都肩負(fù)起改變的責(zé)任，共同努力，未來(lái)會(huì)更加美好。

第五段：總結(jié)

通過(guò)閱讀《看見(jiàn)》，我感受到了人性的復(fù)雜性、社會(huì)的冷漠、藝術(shù)的力量以及對(duì)未來(lái)的希冀。讀書(shū)不僅是汲取知識(shí)的過(guò)程，更是獲取智慧、理解世界的方式。通過(guò)書(shū)中的故事和人物，我對(duì)人生和社會(huì)有了更深入的思考。對(duì)于未來(lái)，我希望能夠更加關(guān)注他人，用藝術(shù)的力量傳遞希望，并積極參與到社會(huì)的改變中。閱讀《看見(jiàn)》是一次寶貴的經(jīng)歷，它讓我看到了更多的可能性，也讓我對(duì)人生充滿了希望。

每個(gè)孩子需要被看見(jiàn)讀書(shū)心得篇八

現(xiàn)在書(shū)的市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，有的時(shí)候我都不知道該買(mǎi)哪本書(shū)來(lái)讀，經(jīng)常是很多書(shū)翻了一半就讀不下去了。學(xué)校舉行的教師讀書(shū)活動(dòng)中，老師們?nèi)翰呷毫?，推薦出了很多值得一看的好書(shū)，在工作之余，到書(shū)海里暢游，讓我們覺(jué)得自己依然年輕，自己和這個(gè)世界依然緊密相連。好享受那種愛(ài)不釋手，欲罷不能，如饑似渴地讀完一本再去讀另一本的感覺(jué)，很充實(shí)、很快樂(lè)、很甜蜜。

對(duì)于柴靜，以前只認(rèn)為她很另類，很多年輕漂亮的主持人都積極尋找嫁入豪門(mén)的機(jī)會(huì)，不惜嫁給能當(dāng)自己父親的富翁，她沒(méi)有。她不浮夸、不奢華，普通、真實(shí)。真正地認(rèn)識(shí)她緣于讀《看見(jiàn)》這本書(shū)，從心底里佩服這個(gè)外表柔弱，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)、倔強(qiáng)的小姑娘，她帶給人令人振奮的一股力量——正能量，而我們這個(gè)社會(huì)太需要這種正能量。

書(shū)的撰寫(xiě)讓我看到了柴靜的文字功底，每一篇報(bào)道都條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、絲毫沒(méi)有廢話，這也正是做教師的我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的地方。

回到書(shū)的內(nèi)容，我不是新聞人，但能感覺(jué)到柴靜的新聞是她自己找到的一種新聞表達(dá)，是自己的我就很欣賞。所以看到這本書(shū)中描寫(xiě)的人和事我感悟《看見(jiàn)》名符其實(shí)。

當(dāng)把這本帶著油墨香的《看見(jiàn)》捧在手心兒里時(shí)，首先，書(shū)的封面讓我一看便親切得不能自已，作者那恬靜的笑容被一群純樸的笑臉包圍著，一下子拉近了與讀者的距離。作者開(kāi)篇直言不諱地表明來(lái)自思想深處的觀點(diǎn)：“我試著盡可能誠(chéng)實(shí)地寫(xiě)下這不斷犯錯(cuò)、不斷推翻、不斷疑問(wèn)、不斷重建的事實(shí)和因果，一個(gè)國(guó)家由人構(gòu)成，一個(gè)人也由無(wú)數(shù)他人構(gòu)成，你想如何報(bào)道一個(gè)國(guó)家，就要如何報(bào)道自己。”而從整本書(shū)的內(nèi)容來(lái)看，作者的確是在用一個(gè)成熟記者的思想和平實(shí)的語(yǔ)言，深刻地揭示出人生的真諦。

“我天生沒(méi)有什么機(jī)靈勁兒?！边@是作者剛到央視工作時(shí)，面對(duì)男同事們的戲謔而對(duì)自己的評(píng)價(jià)，然后只好“呆呆地去倒了幾杯水”。類似的鏡頭對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都感到很真實(shí)，因?yàn)楹芏嗳硕冀?jīng)歷過(guò)。但隨著在工作崗位上的歷練，和生活中遇到得一些人一些事兒，還有面對(duì)各種突發(fā)事件時(shí)對(duì)人性的思考，思想也就漸漸成熟起來(lái)，并且能冷靜地面對(duì)世間的一切“苦難”。就像作者在書(shū)里說(shuō)得：“像葉子從痛苦的蜷縮中要用力舒展一樣，人也要從不假思索的蒙昧里掙脫，這才是活著?！边@句話似乎給萎靡的人注射了雞血，讓人的精神為之一振!會(huì)自然而然地對(duì)人生進(jìn)行觀察、思考、反思和評(píng)判。

有人說(shuō)《看見(jiàn)》這本書(shū)的內(nèi)容除了給人以人生得思考外，作者更多記錄得是自己的成長(zhǎng)。這話我覺(jué)著挺在理兒。什么是真實(shí)?最真實(shí)的文字莫過(guò)于作者對(duì)自己真切的成長(zhǎng)記錄，而讓那些處在人生懵懂的人們從這成長(zhǎng)的文字中體會(huì)和感受到真實(shí)的愛(ài)與痛，只有在這種愛(ài)與痛中激發(fā)出來(lái)的能量，才叫人生的“正能量”。其中作者寫(xiě)了一個(gè)去新疆地震采訪的鏡頭：“路已經(jīng)破壞得很厲害，一顛簸，我和巨大的德國(guó)搜救犬一起滾倒在廂板上。它一聲不吭，從我的身子底下挪開(kāi)，把大尾巴抽出來(lái)，廂板上一拍，琥珀色的眼睛看著我，等我爬起來(lái)了，豎耳擰頭目視遠(yuǎn)方?！睕](méi)有真實(shí)的經(jīng)歷，你怎么能編造得出如此驚心動(dòng)魄的畫(huà)面!

而真正讓人驚心動(dòng)魄得是關(guān)于作者記錄“探尋事實(shí)真相”的“非典”和“汶川地震”?！柏?fù)責(zé)人看看錄音桿：‘這個(gè)毛茸茸的東西不能進(jìn)’?！边@是因?yàn)殇浺魲U不能消毒。面對(duì)這樣的危險(xiǎn)，作者堅(jiān)定地說(shuō)：“那讓我進(jìn)去，我可以消毒?！笨吹竭@里時(shí)，作為一個(gè)讀者，我的心已經(jīng)熱血沸騰!雖然沒(méi)有作者那種經(jīng)歷與豪氣，但她無(wú)私無(wú)謂的精神深深地感染了我!在作者對(duì)汶川地震的細(xì)節(jié)描述中，讓人產(chǎn)生更多對(duì)生命的珍重和親情的思索。要說(shuō)誰(shuí)不怕死亡，那真是睜眼說(shuō)瞎話，但當(dāng)每個(gè)人在面對(duì)死亡來(lái)臨時(shí)，亦或者說(shuō)看到那些在災(zāi)難中，還沒(méi)來(lái)得及展示人生的美好就死亡后，那種痛心疾首的體會(huì)似乎無(wú)處渲泄!而作者在書(shū)里對(duì)人類中“人性”的解讀，特別是對(duì)生活在底層人的關(guān)注和敢于為老百姓說(shuō)話的膽量，剎那間就將讀者的心疏導(dǎo)開(kāi)來(lái)。

讀完這本書(shū)，突然對(duì)寫(xiě)作有了新的認(rèn)識(shí)與感悟：有時(shí)候一個(gè)人的觀點(diǎn)不重要，重要的是寫(xiě)作千萬(wàn)不能瞎編，要盡可能地讓“我筆寫(xiě)我心”來(lái)還原事實(shí)真相。作者用記者敏銳的眼睛觀察，從當(dāng)事人的角度思考，就這樣在平淡中用內(nèi)斂而樸實(shí)的筆觸描述出思想中的“正能量!”。

每個(gè)孩子需要被看見(jiàn)讀書(shū)心得篇九

看見(jiàn)，是每個(gè)讀者最渴望的體驗(yàn)之一。讀書(shū)，從文字中看見(jiàn)一個(gè)個(gè)故事的展開(kāi)，看見(jiàn)作者的思想與感悟，看見(jiàn)自己內(nèi)心深處的共鳴與共識(shí)。而讀書(shū)的過(guò)程，則是我們看見(jiàn)的源頭。讀書(shū)心得不僅是對(duì)所讀書(shū)籍的理解和總結(jié)，更是對(duì)自我成長(zhǎng)和思維深化的體驗(yàn)與感悟。在讀書(shū)的旅程中，我看見(jiàn)了世界的多樣，看見(jiàn)了人性的善惡，看見(jiàn)了自己想要成為的模樣。這些都成為了我人生旅途中最珍貴的財(cái)富。

第一段：讀書(shū)之于心靈的滋養(yǎng)與啟迪

讀書(shū)是心靈的滋養(yǎng)與啟迪。在無(wú)數(shù)本書(shū)中，我看見(jiàn)了人類思想的火花與智慧的結(jié)晶。比如杜拉斯的《情人》，她給了我們關(guān)于愛(ài)情的感悟；比如尼采的《善惡的彼岸》，他給了我們關(guān)于人性的思考。通過(guò)讀書(shū)，我們可以看見(jiàn)不同的人生觀、價(jià)值觀，從而豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)和視野。讀書(shū)不僅讓我們看見(jiàn)他人的思想，更讓我們看見(jiàn)自己的內(nèi)心。

第二段：讀書(shū)之于認(rèn)知的拓寬與突破

讀書(shū)是認(rèn)知的拓寬與突破。隨著科技的進(jìn)步和信息的爆炸，我們似乎可以隨時(shí)隨地地獲取各種各樣的知識(shí)。然而，讀書(shū)不同于碎片化的信息獲取，它需要我們花費(fèi)時(shí)間和精力去沉浸其中，去感悟和思考。通過(guò)讀書(shū)，我們可以看見(jiàn)不同學(xué)科的融合與交叉，看見(jiàn)一個(gè)個(gè)知識(shí)的鏈接與啟發(fā)。讀書(shū)讓我們跳脫出狹隘的認(rèn)知框架，看見(jiàn)更加廣闊的世界，從而開(kāi)闊了我們的思路和思維方式。

第三段：讀書(shū)之于思考的深化與思維模式的轉(zhuǎn)變

讀書(shū)是思考的深化與思維模式的轉(zhuǎn)變。通過(guò)閱讀，我們可以看見(jiàn)不同作者的思考方式和邏輯思維。比如曼斯菲爾德的《有些人不倒翁》，他通過(guò)生動(dòng)的故事告訴我們?nèi)绾我詷?lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生中的挫折；比如哈代的《紅字》，他通過(guò)揭示主人公的內(nèi)心矛盾，讓我們思考人性中的善惡。通過(guò)讀書(shū)，我們不僅可以看見(jiàn)他人的思考，更可以反思自己的思維方式。讀書(shū)讓我們學(xué)會(huì)用更加全面和深入的思考來(lái)看待問(wèn)題，從而提高我們的思維品質(zhì)。

第四段：讀書(shū)之于激發(fā)創(chuàng)造力與想象力

讀書(shū)是激發(fā)創(chuàng)造力與想象力的源泉。當(dāng)我們讀到一本好書(shū)時(shí)，我們不僅看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)故事的情節(jié)展開(kāi)，更可以通過(guò)作者的描寫(xiě)與想象，看見(jiàn)一個(gè)個(gè)真實(shí)或虛構(gòu)的世界。讀書(shū)可以激發(fā)我們的想象力，幫助我們構(gòu)建一個(gè)個(gè)獨(dú)特的世界，從而在思維和創(chuàng)作中獲得靈感與樂(lè)趣。通過(guò)讀書(shū)，我們看見(jiàn)了創(chuàng)作的奧秘與樂(lè)趣，看見(jiàn)了人類智慧的無(wú)窮力量。這些都為我們的人生增添了無(wú)盡的可能性與機(jī)會(huì)。

第五段：讀書(shū)之于人生的收獲與成長(zhǎng)

讀書(shū)不僅是獲取知識(shí)的工具，更是培養(yǎng)人的素質(zhì)與塑造人的品格。通過(guò)讀書(shū)，我們可以看見(jiàn)和體驗(yàn)到各種各樣的人生價(jià)值和品質(zhì)。比如在《悲慘世界》中，我們看見(jiàn)了無(wú)私和慈悲的偉大；在《麥田里的守望者》中，我們看見(jiàn)了正直和勇氣的力量。讀書(shū)幫助我們認(rèn)識(shí)到我們內(nèi)在的價(jià)值，培養(yǎng)我們的情感、品格和智慧。通過(guò)讀書(shū)，我們可以看見(jiàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，從而成為更好的自己。

總結(jié)：

讀書(shū)給予了我們更多的看見(jiàn)，讓我們看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)不同的世界、不同的思想和不同的自己。通過(guò)閱讀，我們可以滋養(yǎng)心靈、拓寬認(rèn)知、深化思考、激發(fā)創(chuàng)造力、并豐富人生價(jià)值。讀書(shū)之路沒(méi)有終點(diǎn)，而是一條通向無(wú)盡智慧和獨(dú)特見(jiàn)解的美妙征程。讓我們繼續(xù)走下去，看見(jiàn)更多，感悟更深，成為更好的自己。

每個(gè)孩子需要被看見(jiàn)讀書(shū)心得篇十

《看見(jiàn)》是一本曠世巨著，由兼具記者與作家功底的衛(wèi)毅所撰。這本書(shū)講述了衛(wèi)毅長(zhǎng)期從事新聞報(bào)道的經(jīng)歷，廣泛關(guān)注社會(huì)人文、環(huán)保等話題，以及他在此期間思考、反思、認(rèn)知和個(gè)人成長(zhǎng)的故事。閱讀本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到新聞報(bào)道的真相和意義，更了解社會(huì)、人的復(fù)雜性和變幻無(wú)常。

第二段：新聞的意義

新聞是我們了解世界、認(rèn)識(shí)真相、提高思考的重要途徑，而不是簡(jiǎn)單的資訊與消息。衛(wèi)毅在書(shū)中多次強(qiáng)調(diào)，新聞是為了反映社會(huì)現(xiàn)狀、促進(jìn)公共話語(yǔ)、維護(hù)公共利益，也是免疫心理殘疾、引導(dǎo)公民行動(dòng)和社會(huì)改良的重要工具。在如今充滿信息洪流、煽動(dòng)與混淆的年代，閱讀經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)觀察、審核、解讀的新聞，才是真正的新聞。

第三段：社會(huì)、人的復(fù)雜性

衛(wèi)毅的報(bào)道案例印證了社會(huì)問(wèn)題的深層次，如鄉(xiāng)村教育的整改、食品安全的監(jiān)管以及城市化和工業(yè)化的興起對(duì)環(huán)境和生活產(chǎn)生的影響等。同時(shí)，他也把關(guān)注點(diǎn)放在人性上，例如對(duì)新疆拘留營(yíng)的報(bào)道、女性主義倡導(dǎo)等議題，字里行間已經(jīng)反映出我國(guó)的人性危機(jī)。這些報(bào)道的背后，是衛(wèi)毅深入思考的洞穴，如何面對(duì)并解決這些問(wèn)題，我們需要思考和行動(dòng)。

第四段：自我反省與認(rèn)知

衛(wèi)毅在《看見(jiàn)》中自省更是作者故事的一個(gè)重要組成部分，他在書(shū)中直面自己的局限和盲點(diǎn)，如對(duì)鄉(xiāng)村教育的偏見(jiàn)、對(duì)報(bào)道的強(qiáng)大自我意志。通過(guò)自我反省和認(rèn)知，作者提出并踐行了許多新的思考方式與措施。他讓我們明白，作為一個(gè)新聞工作者，必須保持一種開(kāi)放、敏感、批判式的思考方式，不陷入自己和人群的思維定勢(shì)和偏見(jiàn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)

每個(gè)孩子需要被看見(jiàn)讀書(shū)心得篇十一

無(wú)論是在繁忙的都市還是在鄉(xiāng)間的小鎮(zhèn)，我們總是有太多的時(shí)間被瑣碎的事務(wù)所占據(jù)，忙碌的生活讓我們很難靜下心來(lái)讀書(shū)。然而，閱讀是一種寶貴的精神財(cái)富，它能夠讓我們開(kāi)闊思路、增長(zhǎng)知識(shí)，看見(jiàn)更廣闊的世界。在近期的閱讀中，我深感書(shū)籍的力量和價(jià)值，每一本書(shū)都成為我心靈的導(dǎo)師，教會(huì)了我生活的智慧和真理。

第一段：閱讀為我們拓寬了視野

通過(guò)閱讀，我們可以看到更廣闊的世界。書(shū)籍將我們帶入一個(gè)個(gè)未曾涉足的世界，讓我們目無(wú)旁騖地領(lǐng)略文學(xué)的魅力。比如，我最近讀了茨威格的《斷頭臺(tái)的春天》，這本書(shū)以一位法國(guó)少年的視角，揭示了殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和寬容的美麗。通過(guò)他的眼睛，我看見(jiàn)了那個(gè)歲月里人們的純真與抗?fàn)帲匆?jiàn)了世界上永不磨滅的美好。這本書(shū)深深觸動(dòng)了我，使我對(duì)世界的理解更加深刻。

第二段：閱讀為我們提供了知識(shí)

知識(shí)是人類進(jìn)步的基石。通過(guò)閱讀，我們能夠獲取各種知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)。我最近讀了一本關(guān)于心理學(xué)的書(shū)籍，名叫《心智的能量》。這本書(shū)深入淺出地解釋了心理學(xué)的基本概念和原理，讓我對(duì)人類的心智工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)讀這本書(shū)，我學(xué)到了如何更好地理解他人，提高自己的情商，提升人際交往能力。這些知識(shí)在我的日常生活中發(fā)揮了重要的作用，讓我更加成熟和理智。

第三段：閱讀幫助我們思考人生

閱讀不僅讓我們獲得知識(shí)，更讓我們理解人生。當(dāng)我們讀書(shū)時(shí)，我們聽(tīng)到偉人的智慧，感悟生活的真諦。我最近讀了一本名叫《活著》的小說(shuō)，這本書(shū)描述了一位普通農(nóng)民的一生。通過(guò)他的遭遇和堅(jiān)持，書(shū)中呈現(xiàn)了生命的尊嚴(yán)和執(zhí)著。讀完這本書(shū)，我陷入了長(zhǎng)時(shí)間的思考，開(kāi)始思考自己的人生意義。通過(guò)這種思考，我不再將瑣碎的事物作為生活的全部，而是開(kāi)始追求更有意義和價(jià)值的事物。

第四段：閱讀培養(yǎng)我們的情感

除了思考和知識(shí)，閱讀還培養(yǎng)了我豐富的情感和感知能力。曾經(jīng)讀過(guò)一本名叫《魔戒》的奇幻小說(shuō)，故事情節(jié)曲折離奇，讓我充分體驗(yàn)了戰(zhàn)勝困難和克服恐懼的激動(dòng)。在故事中，我感受到了勇氣、友誼和愛(ài)的偉大。這種情感的陶冶和激發(fā)極大地豐富了我的內(nèi)心世界，讓我更加敏感和善解人意。

第五段：閱讀提升我們的人文關(guān)懷

閱讀還使我更加關(guān)注社會(huì)和人類的命運(yùn)。通過(guò)讀一本名叫《霸王別姬》的小說(shuō)，我了解到了同性戀者的社會(huì)處境和心理困境。這本書(shū)讓我對(duì)同性戀者有了更深刻的理解和同情，我開(kāi)始更加關(guān)心這個(gè)群體的權(quán)益。閱讀讓我們了解到世界上的不同，激發(fā)起我們的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。

總之，閱讀是一種寶貴的財(cái)富，通過(guò)閱讀，我們可以看到更廣闊的世界、獲取豐富的知識(shí)、思考人生的意義、培養(yǎng)情感和感知能力，同時(shí)也提高了我們的人文關(guān)懷。讀書(shū)不僅是一種樂(lè)趣，更是在提升自己的過(guò)程中，看見(jiàn)生活的美好。我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣，讓書(shū)籍成為我生活中的指南針，為我指引前進(jìn)的方向。

每個(gè)孩子需要被看見(jiàn)讀書(shū)心得篇十二

十幾年前，柴靜剛剛跨進(jìn)中央電視臺(tái)，她幾乎不知所措，批評(píng)與譏笑幾乎生吞了她，她這樣寫(xiě)道：“我知道自己身上已經(jīng)開(kāi)始發(fā)出了失敗者的味道……幾乎就意味著沒(méi)有指望了，很快你就會(huì)被盯上，毫不留情的被撲倒在地上，同伴會(huì)四處逃散，甚至顧不上看你一眼?！?/p>

想想自己，挫敗和糾結(jié)是我對(duì)自己上學(xué)期的總結(jié)。我在學(xué)校一天一天過(guò)這一成不變的學(xué)習(xí)生活，拼命地扎在書(shū)堆里，我知道自己基礎(chǔ)不如別人，所以更是努力的去做各種練習(xí)題，我總是晚上很遲才睡，早上第一個(gè)起床，別人吃飯吃20分鐘，我只吃10分鐘。我奔跑著，在教室，食堂，宿舍之間奔波，在無(wú)邊的題海里掙扎，但似乎總是事與愿違，成績(jī)總是不夠好，搞得自己心中焦慮不已。我覺(jué)得自己就是那個(gè)跌倒在起跑線上的失敗者，什么希望都沒(méi)有，在失望的黑夜中徘徊。借句柴靜的話：“這些不是我打心眼里有欲望的題，他們不會(huì)觸動(dòng)我。”這也許就是為什么我總是學(xué)不好的原因。在夜里，我總是習(xí)慣性地將自己蜷成一團(tuán)，縮在被子里，“我還能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想么？”我一遍一遍的反問(wèn)自己?！耙苍S，實(shí)現(xiàn)不了了吧。”我煩躁的將被子蓋在頭上，卻怎么也無(wú)法入睡。

半夜，我掀開(kāi)被子開(kāi)了臺(tái)燈，把自己埋進(jìn)書(shū)里，我看見(jiàn)了柴靜，看見(jiàn)了她瘦小卻又無(wú)比倔強(qiáng)的背影。她在一次又一次的挫折中慢慢改變，慢慢適應(yīng)，慢慢成長(zhǎng)。她最終找到了自己，得到了認(rèn)可，她依然在追逐夢(mèng)想的這條路上執(zhí)著，盡管生活需要她做小改變，她依然一步一步的向著夢(mèng)想的方向奔跑。對(duì)我來(lái)說(shuō)不也是一樣的么？若把目標(biāo)比做靶子，環(huán)境需要你脫靶的時(shí)候，你可以脫靶，但你不能失去自己的目標(biāo)。那是墮落。而我，不能墮落。錢(qián)學(xué)森曾說(shuō)過(guò)“不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的?！蔽倚枰徊揭徊綀?jiān)定執(zhí)著地走下去！就像柴靜一樣，領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)在柴靜低落時(shí)告訴她“扶不起來(lái)就不扶了”但她沒(méi)有放棄，她始終堅(jiān)持，她有目標(biāo)，她從不屈服！而這正是我要學(xué)習(xí)的。無(wú)論遇到什么，都要堅(jiān)定、勇敢地走下去。

挺住，是一種堅(jiān)持，是一種態(tài)度，是一種勇氣。我每天必須鼓足勇氣面對(duì)每一件事，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待每一次作業(yè)，要將勤奮的習(xí)慣堅(jiān)持下去才行。這又有什么難的！

要從容地著手去做一件事，一旦開(kāi)始，就要堅(jiān)持到底。新的一學(xué)期即將到來(lái)，我還將繼續(xù)前行，我無(wú)法預(yù)料會(huì)發(fā)生什么，但我知道，柴靜會(huì)一直引領(lǐng)我走過(guò)每一道坎坷。不管前方的路有多苦，只要方向正確，不管多么崎嶇不平，只要勇敢地挺住，都比站在原地更接近幸福！

每個(gè)孩子需要被看見(jiàn)讀書(shū)心得篇十三

第一次有了解柴靜的欲望，是在看完了她的《穹頂之下》的演講，一身純白麻質(zhì)短袖，簡(jiǎn)約牛仔褲，干練的齊耳短發(fā)，從容淡定，氣質(zhì)涓涓！剛看完《白說(shuō)》就迫不及待得看了這本《看見(jiàn)》。同時(shí)中央電視臺(tái)的知名記者，但柴靜的視角更為接地氣，文筆更為細(xì)膩！

剛?cè)岵?jì)，外柔內(nèi)剛這兩個(gè)詞來(lái)形容柴靜再適合不過(guò)了！

因?yàn)槿彳洠拍芸匆?jiàn)被家暴的'女性的隱忍，看見(jiàn)黃賭毒，同性戀，孤獨(dú)癥兒童等特殊群體的無(wú)奈和心酸，看見(jiàn)貧困山區(qū)青少年心理健康教育的迫切需求，看見(jiàn)山西環(huán)境污染問(wèn)題?；蛟S她生來(lái)就適合做人文關(guān)懷類的深度訪談，對(duì)于底層弱勢(shì)群體她有著與生俱來(lái)的“我流淚是因?yàn)槟阃础钡哪芰?！因?yàn)閯倧?qiáng)，她才能在一次次的剛性事件報(bào)道中屢占上風(fēng)，才能毫不猶豫地為公民維權(quán)發(fā)聲，才能頂住社會(huì)輿論和上級(jí)的壓力，堅(jiān)持剝開(kāi)權(quán)利和政治的陰暗面，將血淋淋的真相剖析呈現(xiàn)給觀眾！

也許作為一名記者，柴靜過(guò)于理想主義，這和她知青氛圍的家庭和讀過(guò)的書(shū)有關(guān)，又或者是因?yàn)樗恢睂⒎ɡ孀鳛樽约盒侣劰ぷ鞯呐枷裼嘘P(guān)！但我認(rèn)為社會(huì)中需要多幾個(gè)柴靜，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，揭露真實(shí)，維護(hù)權(quán)利，追求獨(dú)立，同時(shí)內(nèi)心柔軟而溫暖！

每個(gè)孩子需要被看見(jiàn)讀書(shū)心得篇十四

《看見(jiàn)》是一本由柴靜所寫(xiě)的非虛構(gòu)類圖書(shū)，書(shū)中主要講述的是中國(guó)現(xiàn)狀下的一些社會(huì)問(wèn)題以及柴靜自己對(duì)于這些問(wèn)題的看法。自出版以來(lái)，《看見(jiàn)》在社會(huì)上引起了極大的反響，讓我不禁想要讀一讀這本書(shū)。在讀完之后，我深深地感受到了這本書(shū)的精妙之處，這也讓我更加認(rèn)識(shí)到了我們國(guó)家還需要做出哪些努力來(lái)建設(shè)起一個(gè)更加美好的社會(huì)。

段落二：社會(huì)問(wèn)題的反思

《看見(jiàn)》中講述的社會(huì)問(wèn)題繁多，書(shū)中涉及的話題有環(huán)保問(wèn)題、食品安全問(wèn)題、藥品安全問(wèn)題、醫(yī)療體系問(wèn)題等等。這些問(wèn)題的存在都是因?yàn)槲覀兯媾R的社會(huì)環(huán)境有著巨大的壓力，這些相關(guān)的部門(mén)可能沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行監(jiān)管和整改，而導(dǎo)致了諸多惡果的出現(xiàn)。讀完這本書(shū)后，我思考了許多我們所面臨的這些問(wèn)題應(yīng)該如何解決，如何將其減緩或改善。這些問(wèn)題的存在，讓我們更加意識(shí)到了我們需要繼續(xù)不斷地努力，來(lái)建設(shè)起一個(gè)美好的社會(huì)。

段落三：個(gè)人經(jīng)歷的啟示

在柴靜的書(shū)中，她描述了自己經(jīng)歷的一些情況，讓人深受啟發(fā)。她曾在西安交大讀書(shū)時(shí)參加了許多公益活動(dòng)，有時(shí)甚至是背負(fù)大包小包自行車到邊遠(yuǎn)山區(qū)送的日用品。這種自我犧牲的精神和堅(jiān)定的信念，也是我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒的。在之后的日子里，我也開(kāi)始主動(dòng)參加公益活動(dòng)，并總結(jié)自己的經(jīng)歷，認(rèn)真思考平時(shí)是否還有哪些可以做出貢獻(xiàn)的地方，希望這樣的行為可以成為自己日后的習(xí)慣。

段落四：社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)

在無(wú)時(shí)無(wú)刻的日常生活中，我們都應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，要承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，不要因?yàn)樽约旱男⌒∈д`而給別人帶來(lái)麻煩或者影響。書(shū)中也講述了一些關(guān)于個(gè)人素質(zhì)與行為的問(wèn)題，例如公共場(chǎng)合的嘈雜談話、交通上的不守規(guī)矩等等。我們應(yīng)該時(shí)刻保持自己的良好素質(zhì)和優(yōu)秀的行為技能，做自己力所能及的貢獻(xiàn)，為我們的社會(huì)發(fā)展與建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

段落五：成長(zhǎng)與共贏

我們的人生不能停留在一個(gè)靜態(tài)的狀態(tài)中，相反，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注和關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的變化，并隨時(shí)調(diào)整自己的思考和接受能力。在我們的成長(zhǎng)歷程中，我們需要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)習(xí)，探索和分析不同的觀點(diǎn)，以達(dá)到成為一個(gè)更加全面和多元化的人的目標(biāo)。同時(shí)，我們還應(yīng)該時(shí)刻營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的社會(huì)環(huán)境，向著合作、互助、共贏的方向發(fā)展，讓我們一起為了社會(huì)事業(yè)的發(fā)展而努力。

總之，柴靜的《看見(jiàn)》是一本非常優(yōu)秀的書(shū)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)到了我們?cè)诋?dāng)前的社會(huì)環(huán)境下所面臨的問(wèn)題，同時(shí)也認(rèn)為自己應(yīng)該承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，用自己力量來(lái)建設(shè)一個(gè)更加美好的社會(huì)。這些志向、信念和意愿可以潛移默化地影響我們的人生，改變我們的思考和行為方式，讓我們更加關(guān)注社會(huì)的發(fā)展與改革，更加積極地為社會(huì)的成長(zhǎng)與發(fā)展而努力奮斗。

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