教案是教學(xué)過程中的重要參考資料，對于教師的教學(xué)效果和教學(xué)思路具有指導(dǎo)作用。教案的編寫應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和靈活性。范文中展示了教師與學(xué)生的互動和合作，提高了教學(xué)的效果。
拼圖游戲教案篇一
1、認(rèn)識拼圖，學(xué)習(xí)拼圖的玩法。
2、能自主選擇https:///區(qū)域進(jìn)行活動。
3、樂于參與區(qū)域活動，體驗(yàn)活動中的樂趣。
學(xué)習(xí)拼圖的玩法，并能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動。
1、拼圖。
2、各個區(qū)角材料。
一、出示拼圖，了解玩法。
1、出示拼圖。
師：小朋友看一看這是什么？你知道怎么玩嗎？
2、探索玩法。
師：會玩的小朋友上來試一試。
3、介紹玩法。
過渡：這個好玩的'拼圖老師把它放在益智區(qū)，想玩的小朋友待會可以去益智區(qū)試著玩一玩。
二、介紹區(qū)域規(guī)則。
1、師：進(jìn)區(qū)域前要先怎樣??？
2、師：拿好進(jìn)去卡可以選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動，并把進(jìn)區(qū)卡插入相同顏色的區(qū)角里，要是你想去的地方?jīng)]卡片了，就說明這個區(qū)域人滿了，要選擇另外一個區(qū)域。
3、師：在區(qū)域里游戲的時候聲音不能太吵，影響別人。
4、師：等區(qū)域活動結(jié)束時不忘把自己的進(jìn)區(qū)卡拿出放回插卡區(qū)里。
三、幼兒自主選擇區(qū)角活動。
1、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵引導(dǎo)幼兒。
2、收拾活動材料。
四、評價(jià)區(qū)域活動情況。
拼圖游戲教案篇二
本班幼兒都喜歡畫畫和玩拼圖，但平時考慮安全方面的因素及家長因素，很少讓幼兒使用剪刀。幼兒渴望使用剪刀剪出漂亮的圖形，利用幼兒的這一特性讓幼兒大膽發(fā)揮想象的空間和動手能力，開展此次活動。
1、探索用線條切割的方法自制拼圖。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：制作拼圖的基本方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：利用線條切割的方法。
1、教師事先做好一張生肖拼圖。
2、白紙(人手一張)、彩色筆(每人一盒)、剪刀(每人一把)。
1、教師出示做好的拼圖，引發(fā)幼兒的關(guān)注，了解拼圖的特點(diǎn)。請幼兒觀察并拼一下拼圖，說出這是什么？(拼圖)。
2、引導(dǎo)幼兒探索制作拼圖的方法。
(1)教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。
(2)集體探索制作拼圖的方法。
(3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用直線、斜線，剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。
(4)幼兒大膽想象作畫并制作拼圖，教師巡視指導(dǎo)。
3、教師引導(dǎo)幼兒交流制作拼圖的經(jīng)驗(yàn)。
4、鼓勵幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。
5、找到自己的`好朋友，并交換拼好朋友的拼圖。
6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里，結(jié)束活動。
1、制作拼圖屬于手工活動，幼兒很感興趣，能用線條切割的方法制作拼圖。
2、幼兒在活動種發(fā)揮自由想象的空間，但活動還缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，就會熟能生巧。
3、有個別幼兒會錯了意，把自己的畫，單獨(dú)剪了下來，沒有完成自己的拼圖。下次上這類課時，我會盡力多講解再示范，示范時盡量再慢點(diǎn)，讓幼兒明白本堂課的目的。
拼圖游戲教案篇三
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班游戲活動教案《棒拼圖形》含反思，歡迎大家分享。
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和專心、細(xì)心的好習(xí)慣。
2、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
各種顏色、長短不同的游戲棒若干根。
1、利用游戲棒拼圖形。如讓幼兒在一定時間里，用游戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長方形、想象中的欄桿、滑梯、秋千架、房子、飛機(jī)、機(jī)器人等。每次可拼一個，或幾個，最后以拼得對、拼得快為勝。
2、兩人一組，每人有10根游戲棒，先用猜拳來確定玩的次序(先a后b)。a先將20根游戲棒握在手中，然后將棒垂直立于桌面，雙手松開。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否則，讓b進(jìn)行。游戲以取棒多者為勝。
平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、合作交流，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和感悟。
針對一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的導(dǎo)入時，我選擇了學(xué)生很感興趣的.風(fēng)車入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我的本意是讓學(xué)生在動手折風(fēng)車活動中，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊相等。但是由于低年級學(xué)生只注意折風(fēng)車，而忽略了老師讓他們通過折找長方形和正方性的邊的特征。但在整節(jié)課的開頭正是由于我導(dǎo)入設(shè)計(jì)的不夠好，導(dǎo)致了在折風(fēng)車時大多數(shù)同學(xué)只管自己做，根本沒有聽老師提出的問題，只有一部分學(xué)生體會出長方形、正方形邊的特征。如果在這個時候，我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過來。一節(jié)課上下來，我感覺自己沒有很好的處理好知識和學(xué)生興趣的關(guān)系，沒有讓學(xué)生在玩的過程中真正地學(xué)到知識，做到學(xué)有所進(jìn)步。還有就是感覺一年級的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范，怎樣有效的規(guī)范，這將是我在近段時間內(nèi)要好好思考和有效改進(jìn)的地方。
拼圖游戲教案篇四
認(rèn)識。
教師：這個圖形和太陽公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個條件。)。
教師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧!
教師：還有一個圖形寶寶，它有三個尖尖的腳，三條直直的邊。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個條件。)。
教師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個招呼吧!
教師：還有一個圖形寶寶，它和我們的電視架是一樣的形狀的。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個條件。)。
教師：對，是正方形寶寶，我們和正方形寶寶打個招呼吧!
二、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認(rèn)識。
教師：這些圖形寶寶小朋友們都認(rèn)識，那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察范例。
教師：你們看，這幅畫漂亮嗎?
教師：這是用許多的圖形寶寶拼成的圖畫。小朋友們仔細(xì)看一看，這幅圖里有哪些圖形寶寶呢?每種圖形寶寶又有幾個呢?(請小朋友觀察，并說出來)。
2、用排隊(duì)的辦法來擺出圖形。
教師一邊引導(dǎo)幼兒找出圖形，一邊用幾何圖形擺出來。(如：如果有三個圓形，就把三個圓形用排隊(duì)的方式出示出來)。
教師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，把圖形寶寶都找出來了，時間不早了，我們和它們說再見吧!
四、收拾教具，結(jié)束活動。
拼圖游戲教案篇五
1、認(rèn)識拼圖，學(xué)習(xí)拼圖的玩法。
2、能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動。
3、樂于參與區(qū)域活動，體驗(yàn)活動中的樂趣。
學(xué)習(xí)拼圖的玩法，并能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動。
1、拼圖。
2、各個區(qū)角材料。
一、出示拼圖，了解玩法。
1、出示拼圖。
師：小朋友看一看這是什么？你知道怎么玩嗎？
2、探索玩法。
師：會玩的小朋友上來試一試。
3、介紹玩法。
過渡：這個好玩的'拼圖老師把它放在益智區(qū)，想玩的小朋友待會可以去益智區(qū)試著玩一玩。
二、介紹區(qū)域規(guī)則。
1、師：進(jìn)區(qū)域前要先怎樣??？
2、師：拿好進(jìn)去卡可以選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動，并把進(jìn)區(qū)卡插入相同顏色的區(qū)角里，要是你想去的地方?jīng)]卡片了，就說明這個區(qū)域人滿了，要選擇另外一個區(qū)域。
3、師：在區(qū)域里游戲的時候聲音不能太吵，影響別人。
4、師：等區(qū)域活動結(jié)束時不忘把自己的進(jìn)區(qū)卡拿出放回插卡區(qū)里。
三、幼兒自主選擇區(qū)角活動。
1、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵引導(dǎo)幼兒。
2、收拾活動材料。
四、評價(jià)區(qū)域活動情況。
拼圖游戲教案篇六
1幼兒認(rèn)識各種圖形。
2培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3提高幼兒語言表達(dá)能力。
各種顏色圖形、筆等。
1、教師把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起，請幼兒聽口令把相應(yīng)圖形找出來。
教師請幼兒分別拿出3個紅色圓，4個綠色正方形，5個藍(lán)色長方形。
幼兒積極性很高，按照要求很快找了出來。
這個操作，不僅能幫助幼兒加深對圖形的認(rèn)識，而且能幫助幼兒正確地?cái)?shù)數(shù)。
2、用圖形拼圖。
教師說出一個東西請幼兒拼出來。
1）教師請幼兒拼出一個小孩兒。
有的用兩個半圓拼女孩子的辮子。
幼兒用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。
2）請幼兒拼出一個小房子。
孩子有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂。有一個窗子的，有兩個的窗子的.；有單扇門的，有兩扇門的等等各式各樣的房子。
活動中幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。
注意事項(xiàng)：
1、給幼兒充足的時間和空間，幼兒會展示出其豐富的想象力和創(chuàng)作力。
2、活動中，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒。
3、請幼兒說一說自己拼圖過程，鼓勵讓幼兒用語言表達(dá)出來。
幼兒對動手操作拼圖都很感興趣，給幼兒足夠時間和空間以及充分展示的機(jī)會，孩子會給你意外驚喜！
拼圖游戲教案篇七
2培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3提高幼兒語言表達(dá)能力。
各種顏色圖形、筆等。
1教師把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起，請幼兒聽口令把相應(yīng)圖形找出來。
教師請幼兒分別拿出3個紅色圓，4個綠色正方形，5個藍(lán)色長方形。
幼兒積極性很高，按照要求很快找了出來。
這個操作，不僅能幫助幼兒加深對圖形的認(rèn)識，而且能幫助幼兒正確地?cái)?shù)數(shù)。
2用圖形拼圖。
教師說出一個東西請幼兒拼出來。
1、教師請幼兒拼出一個小孩兒。
有的用兩個半圓拼女孩子的辮子。
幼兒用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。
2、請幼兒拼出一個小房子。
孩子有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂。有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的等等各式各樣的房子。
活動中幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。
注意事項(xiàng)：
1給幼兒充足的時間和空間，幼兒會展示出其豐富的想象力和創(chuàng)作力。
2活動中，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒。
3請幼兒說一說自己拼圖過程，鼓勵讓幼兒用語言表達(dá)出來。
幼兒對動手操作拼圖都很感興趣，給幼兒足夠時間和空間以及充分展示的機(jī)會，孩子會給你意外驚喜！
拼圖游戲教案篇八
1、學(xué)會20以內(nèi)計(jì)數(shù)。
2、能比較細(xì)致地觀察畫面，看范例學(xué)會拼20塊拼圖。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)會的興趣。
能比較觀察畫面，會看范例學(xué)會拼20塊拼圖。
幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊。
一、觀察《幼兒畫冊》上的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。
二、數(shù)數(shù)有幾塊。
1、數(shù)拼圖。
2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。
三、學(xué)會拼20塊拼圖。
1、提出活動的要求。請小朋友們參照《幼兒畫冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”
2、討論：應(yīng)該怎么拼？先從中間開始拼，還是先把四個角和邊拼出來。
3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒，用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯(lián)系的拼在一起。
4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗(yàn)。
四、講述拼圖的內(nèi)容。
請幼兒用比較連貫的語言完整地講述拼圖的內(nèi)容。
拼圖游戲教案篇九
1、鞏固對圖形的認(rèn)識，感知圖形之間的組合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
正方形三角形等若干。
一、活動開始。（通過游戲"猜猜看"導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對三角形，正方形，圓形的認(rèn)識。）老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢？我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
（幼兒打招呼）。
二、基本部分。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢？
（引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維。）老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個魔術(shù)給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。
（老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。）老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了？（小花）老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀？（三角形）。
（幼兒回答）。
三、活動結(jié)束。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
拼圖游戲教案篇十
嶺南版第九冊。
五年級。
一課時。
造型、設(shè)計(jì)。
1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。
2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對形象的分解和重構(gòu)能力。
多角度的解構(gòu)。
解構(gòu)的運(yùn)用。
拼圖游戲（從不同角度觀察一個同學(xué)的面部，畫下來再進(jìn)行拼貼）。
課前準(zhǔn)備：
教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件。
學(xué)生：準(zhǔn)備好繪畫和手工制作材料。
課堂導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情景）。
展示學(xué)生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，
讓學(xué)生談?wù)勚g在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。
課堂發(fā)展：
一、發(fā)現(xiàn)：原來在繪畫中不僅可以從一個固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構(gòu)成一個“多面人”。
二、如何制作“多面人”：
1、讓學(xué)生思考、發(fā)表自己的設(shè)想。
2、老師小結(jié)，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的`拼貼、照片與照片的拼貼等等。
3、制作過程：老師作簡單示范。
三、學(xué)生作業(yè)：
要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來的面按一定規(guī)律地組合在一個畫面上。
1、選出一位同學(xué)當(dāng)模特。
2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學(xué)的面部表情特征。
3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業(yè)。
作業(yè)展示與評價(jià)：
要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進(jìn)行評價(jià)。
1、展示作業(yè)，以小組為單位自評、互評。
2、老師評價(jià)。
3、師生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的體會和收獲。
課后反思：針對學(xué)生對本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的掌握程度和反饋進(jìn)行總結(jié)。
拼圖游戲教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、鞏固對圖形的認(rèn)識，感知圖形之間的組合關(guān)系。2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：正方形三角形等若干?；顒舆^程：一、活動開始。(通過游戲“猜猜看”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對三角形，正方形，圓形的認(rèn)識。)。
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢？我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)。
老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。
(繼續(xù)出示正方形和三角形)。
老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個招呼好嗎？
(幼兒打招呼)。
二、基本部分。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢？
(引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維。)。
老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個魔術(shù)給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。)。
老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了？
(小花)。
老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀？
(三角形)。
老師：小花的花心呢？
(是圓形寶寶變的)。
(幼兒回答)。
三、活動結(jié)束。
拼圖游戲教案篇十二
目的：溝通類、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。
人數(shù)：適合4人~16人。
道具：硬紙若干。
說明：1、按如圖所示制作15張硬紙，將其打亂分拆成5份裝入信封，
2、小組內(nèi)每人得到一個信封，小組的任務(wù)將信封內(nèi)的卡片拼裝成相同形狀的正方形。
規(guī)則：
1、全過程不許交流。
2、每人手里拿到的卡片只許給別人，不能從別人的手里拿卡片(不能幫助別人拼圖)，
任務(wù)：小組內(nèi)的每個人將散亂的圖片評成同樣大小的`正方形，最快的小組獲得勝利。
陷阱：每個人自己完成以后認(rèn)為ok了，就不愿將自己的紙片交給別人了。(不能自己完成就算了)。
點(diǎn)評：狀況共有。
目標(biāo)：
5個人拼成同樣大小的拼圖才算完成任務(wù)。交換紙片即是交換資源。
在統(tǒng)一目標(biāo)的指引下，資源信息要共享，彼此愿意、善于分享，將組織利益置于個人利益之上才是真正的“狀況共有”
拼圖游戲教案篇十三
想要小寶寶更加的聰明，家長們平時就要多下功夫了，育兒專家指出“幼兒拼圖”可以使小寶寶們變得更加的聰明，以下就讓我們來具體的了解下孩子在拼圖游戲中都能夠?qū)W習(xí)些什么吧！
1.了解“部分”與“整體”的關(guān)系。
在游戲中，父母讓孩子知道許多的“部分”能拼湊出一個“整體”，以及“一個整體”是由“許多部分”所組成的。
2.培養(yǎng)平面組合的概念。
積木是立體的組合，而拼圖是一種平面組合的概念，在局限的2d范圍里拼出一個物品，一個合于邏輯的東西。
3.懂得順序/秩序/邏輯的意義。
許多小朋友在一開始接觸多片的拼圖時，自然就知道要從邊緣開始拼，這就是學(xué)習(xí)順序、秩序及邏輯的意義，并且從觀察與判斷中學(xué)習(xí)分類，他得觀察范例上的正確拼法，才能拼出正確答案。
4.增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
拼圖需要小朋友耐心的操作，以及手眼協(xié)調(diào)能力，只要一不協(xié)調(diào)就不能將色塊放在正確的位置，但一開始不會的小朋友，只要多練習(xí)幾次自然就會了。
5.培養(yǎng)觀察力，培養(yǎng)耐心、專注力。
通常拼圖都是由日常生活中拼起，所以小朋友要熟悉身邊的事物，才能按照邏輯拼出正確的圖形，除此之外，還可以培養(yǎng)孩子的耐心及專注力，讓他可以坐得住的做一件事。
6.學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略。
玩拼圖能學(xué)習(xí)推理思考能力，因?yàn)樾∨笥褧?jīng)由嘗試不同的選擇，到?jīng)Q定正確的一片放下去，也就是經(jīng)過假設(shè)、判斷到選擇的過程，讓他學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯來解決問題的方法。
7.提高抗挫折的能力。
孩子在玩拼圖的過程中難免會有拼錯的時候，這時他們會感到挫折，表達(dá)不想玩的意愿，但是大人可以從旁協(xié)助他們，幫他們度過難關(guān)。
8.幫助孩子建立自信心當(dāng)孩子將混亂的拼板一塊塊銜接以來，直至重新組合成功的時候，孩子會感受到成就感，這是提高孩子興趣很重要的元素，也是日后讓他獨(dú)立完成拼圖的自信心來源。玩拼圖游戲時的注意事項(xiàng)值得注意的是，媽媽在為寶寶選購拼圖時，一定要注意材質(zhì)和安全性，以免小朋友刮傷手指。
專家提醒父母：在為寶寶選擇拼圖時，媽媽需要考慮得多一些，
所以家長千萬不要高估了孩子的能力喔！不要急于告訴他該放哪兒在引導(dǎo)孩子玩拼圖時，等待是很重要的。相比直接告訴他“這塊應(yīng)放這里，那塊應(yīng)放那兒”，讓孩子自己去發(fā)覺一些有用的拼圖技巧更能有效激發(fā)他們的思維能力，何況，孩子還不滿意父母在一邊指手畫腳呢！
幼兒教育小編總結(jié)：拼圖游戲非常適合1歲以上的寶寶來玩，小孩子們不僅僅能夠在拼圖游戲中享受到游戲的快樂，還能夠獲得智力的提升，真是一箭雙雕，所以媽媽們還在等什么呢，趕快也為孩子買個拼圖玩玩吧！
拼圖游戲教案篇十四
今天下午，我去作文班上課，老師走進(jìn)教室，神秘兮兮地對我們說：“我們來玩一個游戲吧！”我們聽了，高興得一蹦三尺高。
老師給我們分了組，我和欣然、彥孜、松斌一組。老師拿出一些剪好的圖形，宣布游戲規(guī)則：每個圖案只能由三個圖形拼成；小組里安排一人負(fù)責(zé)記錄和給拼成的`圖案取名，一人來拼圖案，兩人來想圖案，所有小組來比賽，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)拼的圖案最多。老師的話音剛落，我們組就開始安排起來：欣然負(fù)責(zé)記錄和取名，我和彥孜來想，松斌來拼圖案。
老師給我們發(fā)圖形，然后一聲令下：“比賽開始！”我們組拿著圖形，議論紛紛。我看著桌上擺的兩個梯形和一個長方形，靈機(jī)一動，拿起兩個梯形拼在一起，下面放一個長方形，擺成了一棟房子，欣然趕緊記了下來。我們又冥思苦想，想到了用一個三角形、一個梯形和一個長方形拼出一棵樹。彥孜拿起一個三角形、一個正方形和一個長方形拼在一起，清了清嗓子，說：“瞧，這就是傳說中的城堡！”我們看了，笑得合不攏嘴。最后，我們在老師規(guī)定的時間內(nèi)拼出了八個圖案，獲得了第二名。
可真有趣！它既能夠讓我們動手，又能讓我們動腦，真是一舉兩得！
拼圖游戲教案篇十五
道具：硬紙若干。
說明：1、按如圖所示制作15張硬紙，將其打亂分拆成5份裝入信封，
2、小組內(nèi)每人得到一個信封，小組的任務(wù)將信封內(nèi)的卡片拼裝成相同形狀的正方形。
規(guī)則：
1、全過程不許交流。
2、每人手里拿到的卡片只許給別人，不能從別人的手里拿卡片（不能幫助別人拼圖），
任務(wù)：小組內(nèi)的每個人將散亂的圖片評成同樣大小的正方形，最快的小組獲得勝利。
陷阱：每個人自己完成以后認(rèn)為ok了，就不愿將自己的紙片交給別人了。（不能自己完成就算了）。
點(diǎn)評：狀況共有。
目標(biāo)：
5個人拼成同樣大小的拼圖才算完成任務(wù)。交換紙片即是交換資源。
在統(tǒng)一目標(biāo)的指引下，資源信息要共享，彼此愿意、善于分享，將組織利益置于個人利益之上才是真正的“狀況共有”
拼圖游戲教案篇十六
拼完媽媽買給我的拼圖之后，我發(fā)現(xiàn)我的拼圖非常難拼，因?yàn)槲宜吹氖侨倨钠磮D。拼圖并不是只有方方正正的，也有長得奇形怪狀的。
我有拼過奇形怪狀拼圖，也有拼過方方正正的拼圖，其實(shí)我覺得不管是拼什么類型的拼圖，都是要經(jīng)過大腦用心思考出來，完成一幅圖畫。所以拼拼圖就是一種益智游戲，可以讓自己的頭腦變得更聰明。
拼圖并不是自己想象中的這么簡單，拼圖是有難易度的。當(dāng)我在拼很難拼的拼圖的時候，心情就會覺得很復(fù)雜，因?yàn)槲視恢滥且黄丛谀睦?，這一片要拼再哪一個位置。當(dāng)然，如果媽媽剛好買到比較好拼的拼圖的時候，我的心情就會覺得很愉快，因?yàn)檫@么一來就可以比較早拼完了！
雖然在日常生活中我不常拼拼圖，但是只要我偶爾拿出來拼一下，就可以感覺到拼拼圖是一件很有趣的事情。如果爸爸和媽媽下次有空的話，這么一來或許他們還會再買一些更有難易度的拼圖給我們拼。希望自己的頭腦不要一直是空空的，期盼可以變得更聰明一些。
拼圖游戲教案篇十七
1、鞏固對圖形的認(rèn)識，初步感知圖形之間的組合關(guān)系。
2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：
1、幼兒用書、練習(xí)冊。
2、每位幼兒若干個圖形（包括圓形、三角形、正方形和長方形），每位幼兒一張白紙，一個固體膠。
3、可吸附于黑板上的圓形、三角形、正方形和長方形若干?；顒舆^程：
1、通過游戲“猜猜看”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形和長方形的認(rèn)識。
教師：老師這里有一些圖形寶寶，我先不告訴你們它的名字，我來說說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶的形狀和太陽公公的形狀一樣。（根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。）對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。
2、老師拼擺圖形，引導(dǎo)幼兒初步感知圖形之間的組合關(guān)系。
（1）幫助幼兒鞏固對圖形特征的認(rèn)識。
教師：這些圖形寶寶小朋友們都認(rèn)識，那你還知道有什么東西和它們的形狀一樣呢？（出示圖片引導(dǎo)幼兒想象）。
3、幼兒操作練習(xí)。
（1）引導(dǎo)幼兒思考新的圖形組合方式，并提出操作要求。
教師：這些圖形寶寶還能變成什么呢？小朋友們看，老師給你們每個人準(zhǔn)備了一張白紙、一個固體膠，還有許多的圖形寶寶。小朋友們先在自己的白紙上擺一擺，擺成自己喜歡的圖案，然后再用固體膠把它粘貼在白紙上。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）幼兒展示操作結(jié)果，獲得成功體驗(yàn)。
教師：哪位小朋友做好了，來老師這里介紹一下你的作品。
完成練習(xí)冊的內(nèi)容。
拼圖游戲教案篇十八
吃過午飯，我對弟弟說：“我們做游戲，好嗎？”弟弟說：“好！”“那我們做什么游戲呢？”這時，媽媽走過來，說：“你們比拼圖吧！”弟弟連聲說：“好，好！”弟弟從屋里拿出兩個動物拼圖，我和弟弟就一起比了起來，他拼的是老虎，我拼的是長頸鹿。我們拼呀拼，第一次，弟弟贏了。我很不服氣，說：“我們再比一次?！钡艿苓B聲說好。第二次比賽開始了，我暗下決心，這次我要贏了他。當(dāng)我快要拼好的時候，弟弟忽然高聲喊到：“我拼好了?！彼吲d地手舞足蹈，說：“姐姐又輸了，姐姐又輸了！”可我卻眼圈發(fā)紅，委屈地想哭了。
媽媽走過來，看到我傷心的樣子，就對我們說：“你們再比一次，可是這次要把有圖案的放在下面，反著拼。”第三次比賽又開始了。這次我嘴巴咬著下唇，漲紅小臉，使勁地拼著。我先找到長頸鹿的腦袋，把它反著放在桌子上，然后再找身子、腿、尾巴很久，我終于把拼圖拼好了。我歪著腦袋朝弟弟望了一眼，這一次他還沒拼好哩。我不禁興奮地蹦的老高老高，喊到：“我贏嘍！”
這一天，我十分開心，也覺得很有意義。
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