教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫(xiě)需要綜合考慮教育教學(xué)的整體目標(biāo),將知識(shí)、能力和情感融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中。這些教案的編寫(xiě)充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況。
大班社會(huì)課教案及教學(xué)反思華農(nóng)花房篇一
1.明確自己的職責(zé),體驗(yàn)與同伴合作造紙的樂(lè)趣。
2.了解造紙的歷史,感知造紙的過(guò)程。
造出的紙片若干張,視頻《古代造紙》,廢紙一疊,小方盒四個(gè),小桶四個(gè),漏勺四個(gè),大盆四個(gè),中盆四個(gè),小圓盆四個(gè),紗網(wǎng)六個(gè),搟面杖四個(gè),方塊板若干,干毛巾一疊,攪拌棍四個(gè)。
1.播放視頻,了解紙的歷史。
來(lái),看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?
那時(shí)候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來(lái)造紙,首先要把竹子切碎,放到水里煮,或者放入水中長(zhǎng)時(shí)間浸泡,第二部,將它們?cè)宜?,搗爛,然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻,紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面,用工具擠壓掉里面的水,最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干,紙就做成了。
2.明確分工,動(dòng)手造紙。
造紙的方法我們已經(jīng)知道了,你想不想動(dòng)手學(xué)學(xué)古代人造紙?
我需要招聘四個(gè)隊(duì)長(zhǎng),分別來(lái)管理紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拿著工作證去招聘你的工人,看哪個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先完成任務(wù),把你的工人帶過(guò)來(lái)。
我們的上班鈴聲是叮鈴鈴,在上班之前我開(kāi)一個(gè)短會(huì),各對(duì)長(zhǎng)請(qǐng)注意,隊(duì)長(zhǎng)的工作就是管理好你的工人,讓你的工人各盡其責(zé),做好自己的工作,另外隊(duì)長(zhǎng)要檢查好你們隊(duì)的衛(wèi)生,咱們的上班時(shí)間為二十分鐘,準(zhǔn)備好了嗎?叮鈴鈴,上班時(shí)間到了,請(qǐng)各隊(duì)工人開(kāi)始工作。
3.討論評(píng)比。
你覺(jué)得哪一組造出的紙質(zhì)量最好,咱們?cè)偃タ匆豢锤鹘M的衛(wèi)生情況,看哪一組衛(wèi)生第一名。
4.活動(dòng)延伸。
等我們?cè)斓募埜闪艘院?,我們可以在上面?xiě)字、畫(huà)畫(huà),還可以折疊出各種小動(dòng)物呢。
這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
大班社會(huì)課教案及教學(xué)反思華農(nóng)花房篇二
通過(guò)"朋友多,快樂(lè)多"的小主題活動(dòng),幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心,體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂(lè)趣,初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周圍事物的情感,我選擇了《微笑》這篇這篇小故事,讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并從中知道:關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件快樂(lè)的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演,提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心朋友的感受,使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、ppt課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆。
1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察:
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié):原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè),小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛(ài)心,為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂(lè);我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結(jié)束活動(dòng):傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人。
活動(dòng)延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人,讓大家體驗(yàn)快樂(lè)!
愛(ài)是人類永恒的主題,是世界上最美的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),它是一個(gè)比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛(ài),感受愛(ài),表達(dá)愛(ài),傳遞愛(ài)?在活動(dòng)中,我把愛(ài)細(xì)化,具體化,將愛(ài)轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑說(shuō)話,讓微笑傳情,我采用了:1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟著微笑提升,思維隨著故事開(kāi)啟,情感也跟著感覺(jué)釋放。2、音樂(lè)渲情。運(yùn)用音樂(lè)《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮,體會(huì)幸福和快樂(lè)。通過(guò)這次活動(dòng),我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫(huà)什么,孩子就是什么,關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛(ài)心。
大班社會(huì)課教案及教學(xué)反思華農(nóng)花房篇三
大掃除對(duì)任何年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過(guò)程中孩子們感受著勞動(dòng)的快樂(lè)。小班的孩子雖然動(dòng)手能力相對(duì)較弱,但簡(jiǎn)單的放玩具、抹桌子等勞動(dòng)是孩子們最樂(lè)意干的。國(guó)慶節(jié)前夕,在老師的帶領(lǐng)下給娃娃家大掃除,在爸爸媽媽的幫助下把自己的小房間打掃得干干凈凈,孩子們?cè)趧趧?dòng)的同時(shí)體驗(yàn)著快樂(lè),積累了經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)意圖讓孩子的涂鴉的過(guò)程中回味整理娃娃家的勞動(dòng)情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內(nèi)的灰塵吸干凈,使小班幼兒從無(wú)控制涂鴉向有控制的涂鴉過(guò)渡,在擺放家具過(guò)程中的促進(jìn)幼兒空間知覺(jué)的發(fā)展,寓繪畫(huà)表現(xiàn)于游戲之中。
1、在表現(xiàn)整理娃娃家物品的情境中,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能有控制的畫(huà)直橫線。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
“吸塵器”:將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁,上面貼有吸塵器圖片。
淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺(tái)。
情景布置:
娃娃家(家中有小床、桌椅等家具),地毯,地毯上有垃圾。
一、情境導(dǎo)入。
1、老師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒幫助娃娃家打掃地毯。
提問(wèn):你們有什么辦法幫寶寶把地毯打掃干凈呢?
2、教師用吸塵器打掃娃娃家。
3、老師小結(jié):先從左到右一排一排吸,再?gòu)纳贤乱慌乓慌盼總€(gè)角落都吸到,就干凈啦!
二、大家一起來(lái)打掃。
1、教師與幼兒共同操作畫(huà)直線,以兒歌提示操作的方法,同時(shí)豐富詞語(yǔ):左、右、上、下。
2、教師演示把家具模型紙貼在畫(huà)好線的紙上。
三、寶寶自己來(lái)打掃。
1、幼兒自己來(lái)打掃,教師按操作步驟逐步提供材料。
a)提供地毯、雙色蠟筆。
b)家具模型紙、固體膠。
c)細(xì)勾線筆。
2、在幼兒操作過(guò)程中,教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。
四、欣賞各自打掃的房間,看看哪個(gè)房間最干凈最漂亮。
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班社會(huì)課教案及教學(xué)反思華農(nóng)花房篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話、對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2、錄像《課間十分鐘》,邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)。
(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
2、遷移參觀經(jīng)驗(yàn),理解“下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天、你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。)。
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請(qǐng)小學(xué)生介紹、幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的`休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。)。
3、觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)。
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像,我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)。
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
4、實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生,你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著安排“課間十分鐘”、請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委??纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5、交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)。
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
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大班社會(huì)課教案及教學(xué)反思華農(nóng)花房篇五
1、了解小學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容,知道合理安排課間活動(dòng)的順序。
2、嘗試安排自己的課間活動(dòng),增強(qiáng)自我規(guī)劃的能力。
1、布置小學(xué)場(chǎng)景:教室、貼士男女標(biāo)記的模擬廁所、飲水處,一些游戲材料。
2、卡片,內(nèi)容包括:喝水、游戲、課前準(zhǔn)備和上廁所。
3、幼兒每人帶自己的書(shū)包,包里有練習(xí)本,鉛筆盒等材料。
4、幼兒已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué),對(duì)小學(xué)校園環(huán)境和小學(xué)生的主要活動(dòng)有初步的了解。
1、師幼討論,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
(2)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境模擬,了解課間活動(dòng)的內(nèi)容。
(1)教師介紹學(xué)校場(chǎng)景和角色。
(2)教師給下課的信號(hào),幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng)。
(3)幼兒集中講自己在課間活動(dòng)在做的事情,教師出示相應(yīng)的卡片。
(4)觀看錄像片段一,師幼共同小結(jié):小學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)間可以游戲,讓自己放松。
3、通過(guò)小組討論和觀看錄像片段,引導(dǎo)幼兒了解如何安排課間活動(dòng)順序。
(2)幼兒分組討論并利用卡片來(lái)安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
(3)請(qǐng)魅族發(fā)言人在集體面前表達(dá)本組的想法。
(4)觀看錄像片段二,了解什么是合理的安排。
4、再次進(jìn)行情境模擬游戲"小學(xué)生的課間活動(dòng)",鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師給出下課的提示,幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。
(2)幼兒回顧課間時(shí)間自己進(jìn)行的活動(dòng)。
《課間活動(dòng)》主要是結(jié)合生活實(shí)際理解52的乘法口訣,能靈活利用口訣來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
一節(jié)課下來(lái),我思緒萬(wàn)分,從以下幾點(diǎn)反思課堂:
1.放手不是說(shuō)話,要落實(shí)到課堂的分分秒秒。
也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性,一開(kāi)始放手不適應(yīng),總想幫幫孩子們,總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導(dǎo),手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二年級(jí)的孩子其實(shí)很小,不僅是年齡,還有心智和經(jīng)驗(yàn)……開(kāi)始是困難的,需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),要耐心的給他們時(shí)間和空間,看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,滴滴成長(zhǎng)。
3.孩子需要交流,生生互助成長(zhǎng)飛速。
當(dāng)孩子們遇到困難時(shí),我們不由自主的伸出援助之手,沒(méi)想到這種幫助是一種摧毀,想想難免傷感,教育中愛(ài)的迷茫呀!當(dāng)孩子遇到困難時(shí),伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌,如果沒(méi)有解決,還可以征求全班同學(xué)的幫助,以及同桌討論等等。最后,才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子,他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡;幫助孩子,指導(dǎo)他們開(kāi)始新的學(xué)習(xí);放手孩子,給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
大班社會(huì)課教案及教學(xué)反思華農(nóng)花房篇六
本活動(dòng)進(jìn)行了多次試教,最終形成以上方案,以下是個(gè)人的思考:
(一)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的思考。
孩子總是在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)自我并逐漸成熟長(zhǎng)大,同樣,幼兒情緒控制力的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程,雖然一節(jié)活動(dòng)并不能立竿見(jiàn)影的達(dá)到學(xué)會(huì)情緒管理的目的,但我認(rèn)為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是會(huì)有觸動(dòng)和借鑒的作用,希望通過(guò)本活動(dòng)讓孩子關(guān)注自我情緒,敢于直面自己的消極情緒,知道積極的態(tài)度和方法是可以化解自己的消極情緒,因此,在多次調(diào)試后,本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定位為:1、愿意與同伴進(jìn)行情感交流,分享自己的情緒體驗(yàn)。2、知道生氣是正常情緒的一種,嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法。本活動(dòng)中也較好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
(二)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的打磨。
1、教材的運(yùn)用。
《大火球要爆炸》圖畫(huà)書(shū)篇幅長(zhǎng),前部分是講述故事主角出現(xiàn)“生氣”情緒的影響,后部分是介紹舒緩情緒的方法。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)之初,為了讓孩子熟悉故事內(nèi)容,我在講述、提問(wèn)故事內(nèi)容方面用的時(shí)間比較多,忽略了本節(jié)活動(dòng)所體現(xiàn)的是社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo),第一次的教學(xué)活動(dòng)演變成了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)調(diào)整,我選擇了《大火球要爆炸》故事情節(jié)發(fā)展中的一些關(guān)鍵內(nèi)容,作為與孩子進(jìn)行情感交流的話題素材,重點(diǎn)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行情感交流,分享自己的情緒體驗(yàn),于是,再次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)便回歸了主題。
2、表格的設(shè)計(jì)。
在首次的教學(xué)過(guò)程中,在討論“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會(huì)生氣嗎?”及“生氣好不好”的問(wèn)題上,幼兒明顯經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不足且有所顧忌,因此交流討論的氣氛不熱烈,于是,在第二次教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前,我設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查,從課堂反饋情況中,問(wèn)卷的鋪墊很有必要,孩子通過(guò)與他人交流,有了新的認(rèn)知,了解到生氣是正常情緒的一種;在教學(xué)過(guò)程有一個(gè)環(huán)節(jié),最初是通過(guò)閱讀、提問(wèn)的形式,讓幼兒了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法,但實(shí)際操作中明顯覺(jué)得此環(huán)節(jié)略顯累贅,影響課堂的節(jié)奏,效果也不明顯,于是,在閱讀故事內(nèi)容后,采用制作“生氣時(shí)可以怎么做”圖表的方案,通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的圖標(biāo),很好的幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗(yàn)。
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
我注重給孩子們提供一個(gè)良好的情感交流環(huán)境、營(yíng)造輕松愉快討論的氛圍,讓孩子可以自由地、毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的情緒,不隨意否定孩子的情緒,我想,當(dāng)他們充分體現(xiàn)到生氣的情緒,同時(shí)又不被這種情緒所左右的時(shí)候,才能建立起平和、自信的人生態(tài)度。
(三)收獲。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和施教的過(guò)程中,我獲得了新的認(rèn)知:能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn),不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。因此,我們要幫助幼兒正確對(duì)待他們的各種情緒,也有義務(wù)讓幼兒學(xué)會(huì)擁有成熟快樂(lè)的情緒,進(jìn)而以穩(wěn)定持久快樂(lè)的積極情緒幫助幼兒形成樂(lè)觀、活潑、積極向上的人格特征。
大班社會(huì)課教案及教學(xué)反思華農(nóng)花房篇七
設(shè)計(jì)意圖:
當(dāng)今社會(huì)人們生活水平提高了,各民族的許多習(xí)俗已逐漸漢化,在我們威信縣除了漢族,就是苗族居多,為了能讓幼兒了解地方民族的習(xí)俗,即能從苗家服飾、樂(lè)器、花山節(jié)等幾方面來(lái)了解苗家的風(fēng)情,認(rèn)識(shí)苗族,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能初步感知并了解威信苗族的服飾及苗族的花山節(jié)。
2、樂(lè)意參與苗族的歌舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件”苗家風(fēng)情幻燈片“、蘆笙曲等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師身著苗家服裝,用苗家語(yǔ)言和幼兒打招呼,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:你們是大一班的小朋友嗎?哦,可找到你們了!
miniaarong(小朋友們好)。
henhuaixirongbomi(很高興見(jiàn)到大家)。
師:知道我說(shuō)什么嗎?剛才我用我們苗家的語(yǔ)言和小朋友們打招呼。
我是說(shuō):”小朋友們好,很高興見(jiàn)到大家!“。
我呢,見(jiàn)到大一班的小朋友很高興!你們見(jiàn)到我高興嗎?哦,高興!那想不想用苗語(yǔ)來(lái)學(xué)說(shuō)一下”高興“,來(lái)我教大家說(shuō)一說(shuō),高興就是(huaixi),真棒、大一班的小朋友真聰明,好聽(tīng)嗎?還想學(xué)嗎?那我再教你們說(shuō)一個(gè)苗語(yǔ)的”再見(jiàn)"(moyouda)。大一班的小朋友真是太棒了,一學(xué)就會(huì)!
二、觀賞苗家風(fēng)情(自制)幻燈片,能初步感知并了解苗族服飾及苗族的花山節(jié)。
1、通過(guò)欣賞圖片了解苗族服飾。
幼兒欣賞幻燈片后,回答自己所看到了些什么!
師小結(jié):苗族服裝是苗族姑娘自己用勤勞的雙手一針一線制作出來(lái)的,并了解蠟染、刺繡。
2、通過(guò)欣賞圖片了解苗族的幾種常見(jiàn)樂(lè)器。
幼兒欣賞幻燈片后,回答自己所看到了些什么!
師小結(jié):在苗家除了姑娘們能干以外,苗族男孩也是不錯(cuò)的,他們會(huì)許多的樂(lè)器,常見(jiàn)的就有蘆笙、嗩吶、吹木葉等。
3、通過(guò)欣賞圖片、錄象了解苗族的花山節(jié)。
幼兒欣賞幻燈片、花山節(jié)錄象后,回答自己所看到了些什么!
師小結(jié):花山節(jié)是我們苗族最盛大傳統(tǒng)的'節(jié)日,我們威信是在每年的正月初一到正月初三。我們苗族的花山節(jié)就象小朋友們過(guò)六一兒童節(jié)一樣,要穿上新衣服,大家聚在一起唱歌跳舞做游戲。但是我們苗族到花山節(jié)的時(shí)候,要先選一個(gè)比較平整秀美的場(chǎng)地,在場(chǎng)地中間立起花桿,苗家人身著盛裝圍著花桿唱歌跳舞,做游戲,共同祝愿來(lái)年更美好!
4、欣賞自遍兒歌感受苗家人的熱情。
花山時(shí)節(jié)盼你到,
盼你到來(lái)跳舞,
共慶明年大豐收、
大豐收!
師:我們苗家兒女這么真誠(chéng)的邀請(qǐng)我們大一班的小朋友一起過(guò)花山節(jié),你們?cè)敢鈦?lái)嗎?
三、隨蘆笙樂(lè)曲跳起苗家舞蹈感受苗族花山節(jié)的節(jié)日氣氛,活動(dòng)結(jié)束。
師:那大一班的小朋友,就讓我們,隨著我們苗家的蘆笙曲,圍城大圓圈,也來(lái)過(guò)一下花山節(jié)吧!好嗎?來(lái)來(lái)來(lái),小朋友,苗家姑娘等你來(lái)。聽(tīng)我口令跟我學(xué)跳舞:跳跳跑跑、拍手拍手甩甩手、左右左踢、右左右踢、踢踢走走走—————(可邀請(qǐng)客人老師一起跳)。
師:大一班的小朋友真棒,一學(xué)就會(huì)。好玩嗎?喜歡嗎?那呆會(huì)兒回去以后教教其他小朋友跳好嗎?現(xiàn)在呢?該我和大一班的小朋友說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,真有點(diǎn)舍不得你們!干脆我們照張像留個(gè)影吧,好嗎?來(lái)來(lái)來(lái)我們一起喊一二三茄子,好了,大一班的小朋友,記得來(lái)我們苗家一起過(guò)花山節(jié),好嗎?好了,大一班的小朋友moyouda(再見(jiàn))!小朋友慢慢走,苗家姑娘送你到門(mén)。
活動(dòng)反思:
1、在感受中實(shí)施審美。
感受是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。音樂(lè)又是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)之中。因此,本課從一開(kāi)始剪輯的苗族山歌、蘆簽獨(dú)奏曲,到后面引導(dǎo)學(xué)生有目的地聽(tīng)磁帶范唱等環(huán)節(jié),都是讓孩子們從聽(tīng)中充分感受苗族音樂(lè)特有的音韻美。此外,通過(guò)播放精選的vcd課程資源,把苗族音樂(lè)、舞蹈中的精彩畫(huà)面和苗族人文風(fēng)情展示給學(xué)生,讓作品的藝術(shù)感染力去打動(dòng)學(xué)生的心靈,使其從看中得以充分感受,學(xué)生在這藝術(shù)的氛圍和感受中獲得了審美的愉悅。此外,通過(guò)音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí),還培養(yǎng)了學(xué)生的審美感知,豐富了審美情感,發(fā)展了審美想象,深化了審美理解,從而有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
2、在體驗(yàn)中實(shí)施審美。
音樂(lè)藝術(shù)與其他藝術(shù)不同,它是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,以美育人”的目的。教師要以自己對(duì)音樂(lè)作品的深入理解和動(dòng)情的表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,體驗(yàn)音樂(lè)的美感;在歌曲教學(xué)中教師要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱、演唱歌曲的過(guò)程中,充分體驗(yàn)音樂(lè)的旋律美。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)、“舞”起來(lái),才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。因此,本課還組織學(xué)生進(jìn)行了苗族歌舞的集體表演。在演唱和綜合性藝術(shù)表演過(guò)程中,放手讓學(xué)生自已去體驗(yàn)歌曲,讓學(xué)生用充滿活力的情感來(lái)伴隨他們的認(rèn)識(shí)過(guò)程,在互動(dòng)中煥發(fā)他們的表現(xiàn)能力和參與合作的能力。
另外,我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,豐富多彩的民族音樂(lè)記錄著各民族的文化歷史與生活習(xí)俗。它是讓人們認(rèn)識(shí)中華民族的一個(gè)窗口。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的民族音樂(lè)、感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格,將有利于拓寬他們的審美視野,使他們懂得珍視民族藝術(shù)的價(jià)值,增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情操。而《苗家兒童慶豐收》這首歌曲又恰好是咱們貴州本土的苗族歌舞曲,因此,學(xué)生們就能從本課的學(xué)習(xí)中初步感受到貴州苗族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)到苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。從此,我們也悄悄地把熱愛(ài)民族音樂(lè)的種子,播入了孩子們幼小的心田。
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大班社會(huì)課教案及教學(xué)反思華農(nóng)花房篇八
1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè),知道關(guān)心他人。
2、 探索多種使大家快樂(lè)的方法,有一定的愛(ài)心。
微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè)、小動(dòng)物形象。
(一)、故事導(dǎo)入微笑主題。
朋友。(出示微笑卡片)。
2、提問(wèn):小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片?
和可貴。
(二)、展開(kāi)部分,用微笑傳遞快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?來(lái),笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
2、送微笑:你想把微笑送給誰(shuí)?為什么?(幼兒自由回答,充分調(diào)動(dòng)孩子的思維,給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì))
并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽(tīng)的話。背景音樂(lè)《歌聲與微笑》響起。
(三)、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)?lái)快樂(lè)?(幼兒自由討論)
2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
好朋友。
心型墻飾,平時(shí)大家可以來(lái)講一講,以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
(四)、結(jié)束活動(dòng)。
放音樂(lè)《歌聲與微笑》大家快樂(lè)的跳舞。
大班社會(huì)課教案及教學(xué)反思華農(nóng)花房篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)自助餐的休閑自在。
2、了解自助餐中菜肴的擺放規(guī)律及用餐常規(guī)。
3、養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀酒店的自助餐,請(qǐng)服務(wù)員介紹有關(guān)知識(shí)。
2、準(zhǔn)備好菜肴、水果、點(diǎn)心、飲料等食品;碗、勺等餐具。
3、各類食物圖片。
4、輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶參觀酒店的過(guò)程,引起幼兒的興趣。
幼兒回憶參觀酒店自助餐的經(jīng)歷,并自由交流:你們看到了什么?懂得了什么知識(shí)???
二、欣賞菜肴的色、香、味,了解食品的分類及營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)。
1、欣賞食物。
幼兒參觀、欣賞,自由交談(提醒幼兒不要碰翻食物)。
提問(wèn):你看到了什么?是什么顏色的?有何營(yíng)養(yǎng)?聞上去是什么氣味?
2、食物分類。這些食物如何擺放才能有規(guī)律一點(diǎn),以便讓人選擇?
幼兒自由商量分類的方法;
集體交流:哪些食物應(yīng)放在一起,為什么?(歸類:點(diǎn)心類、水果類、素菜類、葷菜類、飲料類)。
3、營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)。這么多好吃的東西,該怎么吃?
借助圖片進(jìn)行擺放,了解葷素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原則。
了解主副食、水果、飲料等食品選用的先后次序。
小組討論:用餐時(shí),應(yīng)先吃什么,后吃什么?為什么?
利用圖片請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,并進(jìn)行評(píng)議,以對(duì)偏食現(xiàn)象進(jìn)行糾正。
全體幼兒操作,兩人一組,相互糾錯(cuò)。
三、激發(fā)幼兒尊重炊事員、農(nóng)民和愛(ài)惜糧食的情感。
提問(wèn):這些味道鮮美的.食物是誰(shuí)做出來(lái)的?我們吃飯時(shí)應(yīng)注意些什么?(節(jié)約糧食,不剩飯菜等)。
四、討論自助餐的使用常規(guī)和進(jìn)餐要求。
1、學(xué)習(xí)自助餐的使用常規(guī)。
提問(wèn):在用自助餐時(shí)要注意些什么?
人多不擁擠,互相謙讓。
輕拿輕放用具。
食物夾子不混用,夾子夾食物時(shí)要夾牢,不掉在地上。
取少量,用完后再添加。
不貪吃某一種食物,多吃了會(huì)不消化,影響身體健康。
所選食物盡量做到面廣。
五、享用自助餐。
幼兒伴隨著美妙的輕音樂(lè)開(kāi)始“開(kāi)心自助餐”。
活動(dòng)延伸:
1、家園共育:家長(zhǎng)幫助幼兒自己制定合理中餐、晚餐的食譜。
2、將收集的各類食物圖片投放于區(qū)角中,供幼兒進(jìn)行“自助餐”游戲時(shí)使用。
大班社會(huì)課教案及教學(xué)反思華農(nóng)花房篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)自己動(dòng)手和活動(dòng)區(qū)的快樂(lè)。
2.能初步整理書(shū)柜、玩具架。
3.喜歡自己的房間,愿意初步學(xué)習(xí)和整理自己的房間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每個(gè)人帶一張自己房間的照片;一張收拾得很整潔的兒童房照片。
繪畫(huà)紙、筆、橡膠泥、活動(dòng)區(qū)材料。
活動(dòng)過(guò)程;
1.在小組中介紹自己的房間,交流自己在房間里的活動(dòng)。
--幼兒向同伴介紹自己的房間,并展示自己房間的照片。
--幼兒相互交流;自己在房間里做些什么?教師提供相應(yīng)的`照片。
--師幼共同小結(jié);我的房間有小床、衣柜、書(shū)桌……我每天在自己的小房間里睡覺(jué)、繪畫(huà)、看書(shū)……。
2.討論自己是怎樣整理房間的。
--幼兒與同伴交流,討論自己是怎樣管理好房間的?可以做些什么事情?
--教師出示一張整理得很整潔的兒童房照片,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察房間的井然有序,使幼兒知道應(yīng)該及時(shí)整理和打掃自己的房間,東西要擺放整齊,可以自己動(dòng)手布置房間。
3.游戲,整理活動(dòng)區(qū);
--教師引導(dǎo)幼兒觀察凌亂的活動(dòng)區(qū),幫助幼兒了解幼兒園是我們共同的家,我們應(yīng)該保持清潔,激發(fā)幼兒整理的愿望。
--幼兒分組整理活動(dòng)區(qū),教師個(gè)別指導(dǎo)。
--評(píng)比最整潔的活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)建議與提示:
1.有條件的幼兒園可以在第一環(huán)節(jié)使用投影儀,展示幼兒帶來(lái)的照片。
2.在活動(dòng)區(qū)提供一些兒童房的設(shè)計(jì)圖片,供幼兒欣賞。
3.建議家長(zhǎng)在家讓幼兒分房睡,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性;指導(dǎo)孩子整理自己的房間,放手讓孩子管理自己的房間;還可以帶孩子去鄰居家看看兒童房。
大班社會(huì)課教案及教學(xué)反思華農(nóng)花房篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步了解小學(xué)的生活與習(xí)慣。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.邀請(qǐng)融僑小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生和老師來(lái)參加活動(dòng)。
2.把活動(dòng)室布置成現(xiàn)場(chǎng)采訪的場(chǎng)景。
3.準(zhǔn)備無(wú)線話筒和自制的花束。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.歡迎來(lái)賓,老師向幼兒介紹參加座談會(huì)的小學(xué)老師和小學(xué)生。
2.介紹小學(xué),請(qǐng)小學(xué)老師向幼兒介紹小學(xué)生的生活和小學(xué)對(duì)小學(xué)生的要求。
3.交流互動(dòng),啟發(fā)幼兒就自己不明白的問(wèn)題向小學(xué)老師和小學(xué)生提問(wèn)。鼓勵(lì)幼兒大膽與來(lái)賓主動(dòng)交談。
4.活動(dòng)結(jié)束,老師總結(jié)小學(xué)的活動(dòng)情況和活動(dòng)要求。
5.旗開(kāi)得勝,幾位幼兒代表全班小朋友向小學(xué)老師和小學(xué)生送上自制的花束,感謝他們前來(lái)參加座談會(huì)。
活動(dòng)反思:
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大班社會(huì)課教案及教學(xué)反思華農(nóng)花房篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意與同伴分享自己高興快樂(lè)的經(jīng)歷,體驗(yàn)愉快的心情。
2、知道笑有多種,能用表情動(dòng)作,笑聲表現(xiàn)各種笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集幼兒的照片及各種人物不同笑態(tài)的圖片制作成ppt.課件。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):愿意與同伴分享快樂(lè)的經(jīng)歷,體驗(yàn)快樂(lè)的心情。
2、難點(diǎn):知道快樂(lè)的情緒能給他人帶來(lái)愉快心情。
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹自己愉快的事情。
2、播放ppt與同伴分享自己快樂(lè)的經(jīng)歷。
提問(wèn):相片中的小朋友表情是怎樣的?想知道他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心嗎?
(1)向同伴介紹自己開(kāi)心的照片。
(2)感受不同的笑:比一比照片中的.笑有什么不同?
(3)鼓勵(lì)幼兒模仿照片中各種笑(微笑、咪咪笑、哈哈大笑、)。
小結(jié):當(dāng)遇到高興的事,會(huì)讓人心情快樂(lè),開(kāi)心的笑。
3、播放ppt:各種人物的不同笑態(tài)的圖片。
(1)他們是怎樣笑得?(笑起來(lái)什么動(dòng)作?)。
(2)學(xué)學(xué)圖片中人笑得表情和樣子。(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作,表情笑聲大膽模仿)。
(3)看了這些圖片有什么感覺(jué)?(開(kāi)心,高興)。
活動(dòng)延伸:
幼兒擺出開(kāi)心笑得表情和動(dòng)作,老師拍攝放在電腦上提供大家欣賞。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):介紹自己開(kāi)心的事———與同伴分享自己快樂(lè)的事———用體態(tài)、表情、笑聲模仿各種笑。整個(gè)環(huán)節(jié)播放ppt進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中鼓勵(lì)、引導(dǎo)注意傾聽(tīng)、大膽表述。孩子學(xué)習(xí)的興趣很高,愿意與同伴分享快樂(lè)的事,能大膽模仿各種笑,體驗(yàn)愉快的情趣,達(dá)到了社會(huì)教育的目標(biāo)?;顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)有許多不足之外,老師沒(méi)有注意提升孩子的語(yǔ)言表述能力,對(duì)于能力弱的孩子沒(méi)有鼓勵(lì)孩子大膽表述。ppt的操作還不夠熟練,孩子等待太久,工作中還要積累經(jīng)驗(yàn),把教學(xué)活動(dòng)做得更完美。
大班社會(huì)課教案及教學(xué)反思華農(nóng)花房篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)互相學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)展游戲的樂(lè)趣。
2、通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)呼啦圈的多種玩法,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性思維。
3、練習(xí)行進(jìn)跳、鉆等基本動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
呼啦圈樂(lè)園;呼啦圈若干;拱形門(mén)4個(gè);金銀獎(jiǎng)牌若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、探索學(xué)習(xí)呼啦圈的.多種玩法。
今天老師要帶你們?nèi)⒂^呼啦圈樂(lè)園,現(xiàn)在大家呀跟著好聽(tīng)的音樂(lè)出發(fā)吧!
孩子們,看,呼啦圈樂(lè)園到了,有那么多的圈,小朋友看看有什么不同嗎?
小動(dòng)物們要舉行森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你們想不想?yún)⒓影?(想)那我們就先練一下我們的本領(lǐng)吧!大家迅速排成3縱隊(duì),跟著老師一起跳段圓圈舞吧!
自由探索單人玩圈。
孩子們,你們的圈操做的真神氣,圈可以做操還可以怎樣玩呢?現(xiàn)在小朋友們自己自由的玩一玩,看誰(shuí)的玩法多,等會(huì)把你們的玩法分享給老師和小朋友好吧!那我有一個(gè)小小的要求:音樂(lè)響開(kāi)始玩,音樂(lè)停小朋友就到我的身邊,一起來(lái)分享玩法。
分享并體驗(yàn)玩圈的方法。
小朋友玩的這么的高興,來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩的。
師:大家開(kāi)動(dòng)腦筋想出了很多的辦法,有的拋,有的轉(zhuǎn)、有的滾------你們真棒!
二、探索學(xué)習(xí)合作玩圈的多種方法:
現(xiàn)在,大家繼續(xù)玩,你們可以合作呀!可以是兩個(gè)人、三個(gè)人、或者是更多的小朋友一起來(lái)合作玩,看看還能玩出什么不同的花樣來(lái)。
“互相滾圈”、“鉆山洞”、“毛毛蟲(chóng)”、“行進(jìn)跳”
剛才有位小朋友跳的特別的好,請(qǐng)這位小朋友為大家展示一下你是怎樣跳的。
師講動(dòng)作要領(lǐng):身體向前傾,雙臂向前擺動(dòng),膝蓋彎曲向前跳,腳后跟抬起,前腳掌落地,落地時(shí)要輕。
孩子們,分成兩隊(duì),一個(gè)接著一個(gè)跳,等前面的小朋友跳到第二個(gè)圈時(shí)下一個(gè)小朋友再跳,要互相配合,不要碰到別人了!
師小結(jié):今天,小朋友們,一起開(kāi)動(dòng)腦筋,想出了這么多的玩法,你們真的很棒!記住,多個(gè)小朋友一起玩圈的時(shí)候,一定要互相配合。
三、“行進(jìn)跳”比賽。
孩子們,森林運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,我們的本領(lǐng)也練好了,請(qǐng)大家把手里的圈輕輕地放回到呼啦圈樂(lè)園去,我們一起去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!
我們參加的項(xiàng)目是“行進(jìn)跳”。宣布比賽方法:小朋友分成兩隊(duì),一隊(duì)是紅隊(duì),一隊(duì)是藍(lán)隊(duì)。(老師邊講邊示范)。
在游戲過(guò)程中,小朋友一定要遵守游戲規(guī)則,注意,
第一:每位小朋友都要站在起跑線后等待,不能越過(guò)起跑線。
第二:拍到手后才能出發(fā),要連續(xù)跳到每一個(gè)圈里。
第三:游戲結(jié)束后要到隊(duì)尾站好。聽(tīng)明白了嗎?我們先試賽一遍,這一遍不是正規(guī)比賽。好,預(yù)備……開(kāi)始!
2.正式比賽。
3.師:“好,比賽結(jié)束,我宣布,今天冠軍是…隊(duì),亞軍是…隊(duì),現(xiàn)在為亞軍隊(duì)頒發(fā)銀牌,為冠軍隊(duì)頒發(fā)金牌。
四、欣賞雜技圖片。
師問(wèn):那現(xiàn)在感覺(jué)你的身體怎么樣了?(熱,暖和,有的還出汗了)。
師小結(jié):“圈不光能玩,還鍛煉身體,增加抵抗力,少生病,
使我們的身體更加健康!”
五、放松運(yùn)動(dòng)。
大班社會(huì)課教案及教學(xué)反思華農(nóng)花房篇十四
一、指導(dǎo)思想。
以教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指針,緊緊圍繞本學(xué)期市區(qū)托幼辦及本園辦園務(wù)計(jì)劃,深入課程改革,優(yōu)化幼兒一日活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)大班班級(jí)、教育教學(xué)及保教計(jì)劃,提高組織活動(dòng)和教科研能力。以園本教研為核心,科研課題為載體,立足本園特點(diǎn),認(rèn)真致力于研究教師實(shí)踐中的問(wèn)題,利用每位教師的優(yōu)勢(shì),互幫互學(xué),提高教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、工作重點(diǎn):
1從養(yǎng)成教育入手,認(rèn)真觀察孩子,用心了解孩子,樹(shù)立“一切為了幼兒發(fā)展”的教育理念,建立有利于幼兒發(fā)展的教學(xué)模式,努力改善自身的教育行為,以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
2、加強(qiáng)園本教研建設(shè)力度,在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。充分發(fā)揮年級(jí)組的功能,敢于創(chuàng)新,拓展教研工作新思路,不斷改進(jìn)教科研活動(dòng)模式,在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討、研究,提升本年級(jí)組的教科研水平。
3、開(kāi)展各年級(jí)組互相觀摩研討活動(dòng),做好幼小銜接的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
4、做好本年級(jí)組的保教協(xié)調(diào)工作,以便開(kāi)展正常有序的教育活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教育設(shè)施的運(yùn)用,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能作用,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
5、組織好每周六和備課時(shí)間的教科研活動(dòng),教研組成員積極開(kāi)展“研討課”、“研討幼兒生活問(wèn)題”活動(dòng)。
三、本學(xué)期工作目標(biāo)及措施。
1、教師之間增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性,教研活動(dòng)要緊緊圍繞:?jiǎn)栴}的產(chǎn)生——如何解決問(wèn)題——反思教研活動(dòng)過(guò)程等,在內(nèi)容上要形成專題化、系列化。隨時(shí)寫(xiě)出有意義的教研總結(jié)。
2、利用業(yè)余時(shí)間,擴(kuò)大教師的視野,抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給自己充電,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,逐步提高自己的教育教學(xué)水平。。經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志,加強(qiáng)對(duì)園本教研的研究。
三、課題研究?jī)r(jià)值。
1、理論層面的價(jià)值。
幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育教學(xué)是幼兒獲取社會(huì)性知識(shí)的主要途徑,也是幼兒社會(huì)性實(shí)踐的主要途徑。雖然在幼兒的一日生活中無(wú)處不存在發(fā)展社會(huì)性的內(nèi)容,但是都無(wú)法取代社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的獨(dú)特作用。
社會(huì)教學(xué)活動(dòng)作為獨(dú)立的領(lǐng)域,其教育具有獨(dú)特的教育價(jià)值。它可以集中解決在某個(gè)發(fā)展階段孩子共同面臨的問(wèn)題。
教師需要不斷更新對(duì)社會(huì)教育的認(rèn)識(shí),樹(shù)立以人為本的思想,在教學(xué)中,客觀地看待幼兒的發(fā)展,關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),善于把握隨機(jī)教育的契機(jī),提升教學(xué)指導(dǎo)藝術(shù)與能力。
2、實(shí)踐層面的價(jià)值。
幼兒園社會(huì)教育是一門(mén)新興的學(xué)科,專門(mén)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性發(fā)展和教育。在我們的調(diào)查中,較之其他領(lǐng)域的教學(xué),幼兒社會(huì)教學(xué)在幼兒園內(nèi)受重視程度不高。從各幼兒園里教師公開(kāi)課內(nèi)容的選擇上不難看出,教師相對(duì)選擇科學(xué)﹑語(yǔ)言﹑藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容較多。這是因?yàn)樯鐣?huì)教學(xué)中,教學(xué)素材的選擇、找尋比較困難;活動(dòng)的把握隨機(jī)性大;教育的效果不像其他領(lǐng)域那樣立竿見(jiàn)影。
由于社會(huì)領(lǐng)域的教育不同與其他領(lǐng)域,且因?yàn)樯鐣?huì)領(lǐng)域的特殊性,所以它比其他的領(lǐng)域更難開(kāi)展。因此在這個(gè)領(lǐng)域的教育上出現(xiàn)了許多不盡理想的狀況。本課題的研究成果將會(huì)有效地改善幼兒園社會(huì)教學(xué)目前的狀況,為一線教學(xué)提供操作性強(qiáng)的幫助。
3.2016-幼兒園保教工作計(jì)劃。
大班社會(huì)課教案及教學(xué)反思華農(nóng)花房篇十五
1.明確自己的職責(zé),體驗(yàn)與同伴合作造紙的樂(lè)趣。
2.了解造紙的歷史,感知造紙的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
造出的紙片若干張,視頻《古代造紙》,廢紙一疊,小方盒四個(gè),小桶四個(gè),漏勺四個(gè),大盆四個(gè),中盆四個(gè),小圓盆四個(gè),紗網(wǎng)六個(gè),搟面杖四個(gè),方塊板若干,干毛巾一疊,攪拌棍四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.播放視頻,了解紙的歷史。
來(lái),看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?
那時(shí)候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來(lái)造紙,首先要把竹子切碎,放到水里煮,或者放入水中長(zhǎng)時(shí)間浸泡,第二部,將它們?cè)宜?,搗爛,然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻,紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面,用工具擠壓掉里面的水,最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干,紙就做成了。
2.明確分工,動(dòng)手造紙。
造紙的方法我們已經(jīng)知道了,你想不想動(dòng)手學(xué)學(xué)古代人造紙?
我需要招聘四個(gè)隊(duì)長(zhǎng),分別來(lái)管理紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拿著工作證去招聘你的工人,看哪個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先完成任務(wù),把你的工人帶過(guò)來(lái)。
我們的.上班鈴聲是叮鈴鈴,在上班之前我開(kāi)一個(gè)短會(huì),各對(duì)長(zhǎng)請(qǐng)注意,隊(duì)長(zhǎng)的工作就是管理好你的工人,讓你的工人各盡其責(zé),做好自己的工作,另外隊(duì)長(zhǎng)要檢查好你們隊(duì)的衛(wèi)生,咱們的上班時(shí)間為二十分鐘,準(zhǔn)備好了嗎?叮鈴鈴,上班時(shí)間到了,請(qǐng)各隊(duì)工人開(kāi)始工作。
3.討論評(píng)比。
你覺(jué)得哪一組造出的紙質(zhì)量最好,咱們?cè)偃タ匆豢锤鹘M的衛(wèi)生情況,看哪一組衛(wèi)生第一名。
4.活動(dòng)延伸。
等我們?cè)斓募埜闪艘院螅覀兛梢栽谏厦鎸?xiě)字、畫(huà)畫(huà),還可以折疊出各種小動(dòng)物呢。
活動(dòng)反思。
這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
大班社會(huì)課教案及教學(xué)反思華農(nóng)花房篇十六
1、能認(rèn)識(shí)并理解自己和他人的情緒情感以及原因。
2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒,并找到轉(zhuǎn)移壞情緒的方法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒讀過(guò)小豬和小象系列繪本。
物質(zhì)準(zhǔn)備:心情表情貼紙若干、繪本故事ppt。
(一)談話導(dǎo)入。
師:小朋友們,大家還記得小象和小豬這一對(duì)好朋友嗎?就在前幾天,小豬畫(huà)了它每天的心情預(yù)告表,他記錄了每天發(fā)生的事情,但是不小心把對(duì)應(yīng)的心情貼紙給打亂了,大家一起來(lái)幫幫他吧!
教師出示表情貼紙以及發(fā)生的事件圖片,讓幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)的連線,引導(dǎo)幼兒描述并思考原因。
小結(jié):通過(guò)小豬每天心情預(yù)報(bào)的回放我們可以看到,周一時(shí)候的小豬是悶悶不樂(lè)的,因?yàn)檫@是一周上課的第一天,于是小豬給悶悶不樂(lè)的自己畫(huà)了一個(gè)不開(kāi)心的表情,并在旁邊用灰色的陰天來(lái)表示;周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴,因?yàn)橄矚g的安安老師獎(jiǎng)勵(lì)了他一支漂亮的筆;周三小豬上學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)弄丟了老師給他的那支筆,他大哭起來(lái),于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣;周四小豬迎來(lái)自己最有興趣的戶外運(yùn)動(dòng)課,顯得十分高興,但是他在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不小心摔了一跤,他的心情從晴天變成了大雨天氣,周五的`時(shí)候小豬又快樂(lè)起來(lái)了,因?yàn)槊魈炀褪侵苣?,他和小象約好了要一起出去游玩,我們可以看到小豬的心情預(yù)報(bào)表情旁邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。
(二)繪制心情預(yù)報(bào)表讓小朋友制作動(dòng)手制作自己的一周心情預(yù)報(bào),并與同伴分享交流。
師:小朋友們都能夠認(rèn)識(shí)掌握自己每天的心情,并都能把他們描繪出來(lái),這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報(bào)表了,無(wú)論是晴天,還是多云天,暴雨天,或者是晴轉(zhuǎn)多云,都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過(guò)好天氣的話,小朋友們可得注意了,因?yàn)閴奶鞖馊绻恢辈幌В墒强床坏讲屎绲呐丁?/p>
(三)一起去玩吧教師講述繪本,感受故事情境。
師:小象和小豬約好星期六出去玩,他們正準(zhǔn)備玩耍的時(shí)候,一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上??吹叫∝i高昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和絕望,小象展開(kāi)一只耳朵為她遮雨。不過(guò)很快,雨中出現(xiàn)兩條快樂(lè)的小蚯蚓,于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂(lè)。
教師提問(wèn):為什么小豬不開(kāi)心,為什么后面他又重新開(kāi)心起來(lái)。
幫助幼兒了解朋友的重要性,并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。
小結(jié):我們要正確對(duì)待自己的情緒,設(shè)法擺脫壞心情,重新使自己快樂(lè)起來(lái)。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵(lì)幫助他,因?yàn)樯磉呌性S許多多愛(ài)自己的人,所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。
鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持每天繪制自己的心情預(yù)報(bào)圖并與爸爸媽媽進(jìn)行交流分享,思考并找到讓每天的壞心情變好的方法,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。
我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。
1、本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái),巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái),同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題,讓孩子投入到情景中去,更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情。
2、活動(dòng)過(guò)程中,我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。
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