教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動而編寫的一種書面材料。教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。以下是小編為大家整理的教案范本，僅供參考。大家可以在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)環(huán)境。希望這些教案范本能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?，讓我們一起努力，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。%20教案是教師在備課過程中編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計劃，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。教案的編寫可以幫助教師全面理解教材內(nèi)容，合理組織教學(xué)活動，有效提高教學(xué)效果。教案不僅是一份指導(dǎo)教學(xué)的工具，也是評估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。因此，教師需要認(rèn)真編寫教案，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教師需要充分了解教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和方法。同時，教師還需要精心設(shè)計教學(xué)過程和活動，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性。此外，教師還需要注意教學(xué)資源的合理利用，為教學(xué)活動提供必要的教具和素材。最后，在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平。以下是小編為大家整理的教案范本，僅供參考。大家可以在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)環(huán)境。希望這些教案范本能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?，讓我們一起努力，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇一
進(jìn)入《我要上小學(xué)了》主題活動后，我們帶領(lǐng)著孩子們?nèi)⒂^了小學(xué)，來到小學(xué)，孩子們顯得特別興奮，一會兒看這里一會兒看那里，對小學(xué)的建筑、花草、食堂、圖書館都很感興趣，當(dāng)我們來到教學(xué)樓的時候，孩子們趴在窗口想看哥哥姐姐們上課，過了一會兒，下課鈴響了，孩子們更開心的和哥哥姐姐們一起玩，因此想通過這個活動讓小朋友進(jìn)一步感受做個小學(xué)生在下課十分鐘里可以做些什么事。
1、了解下課十分鐘需要或者可以做的事，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、初步學(xué)會用時間的方法做記錄。
3、進(jìn)一步激發(fā)做小學(xué)生的積極情感。
1、已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)
2、幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干
3、和小學(xué)相關(guān)的課件
4、自制大的課程表
5、下課十分鐘記錄表
一、談話導(dǎo)入
1、上個星期我們?nèi)⒂^小學(xué)的時候哥哥姐姐們正在上課，他們是怎么上課的？
2、讓我們看看小朋友們說的對不對。（展示課件）
3、他們坐得多端正，聽得多認(rèn)真呀，哥哥姐姐們是不是從早到晚連續(xù)地上課呀？
二、觀看課件并交流討論
1、那你們看到小學(xué)生下課十分鐘都做了哪些事情呀？
2、幼兒討論并交流
3、邊看課件邊交流
好的方面：上廁所，卷鉛筆，整理書包、換書，同學(xué)間問問題、做游戲，跳繩。
不好的方面：1、你推我打著玩。2、做作業(yè)。
4、你覺得哥哥姐姐們得這些行為哪些是正確的，應(yīng)該在下課十分鐘里完成的？哪些是不正確的，不該在下課十分鐘里完成的？為什么你覺得是不對的？（邊討論理由邊看課件）
如：為什么要把卷鉛筆的事情放在下課的時候做？
小結(jié)：（1）上課有時寫字要用鉛筆的，如果我們沒有在下課把一些學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，萬一老師要我們寫東西了，速度就跟不上了。
（2）你推我打的玩很不安全，會傷害自己也會傷害別人。
5、剛才我們看到一位姐姐在整理書包，要換一本書，你猜她是怎么知道下節(jié)課要上什么的呢？（看課程表）
6、那今天老師就要考考你們課程表到底是怎么看的
三、摸擬下課十分鐘并記錄
1、看到哥哥姐姐成為小學(xué)生以后可以做那么多得事，你們想不想做小學(xué)生呀？
2、那下面老師也給你們下課十分鐘時間，你們自己看一下，想一下，自己需要做些什么事情？（實(shí)際操作）
3、你在十分鐘里做了哪些事？為什么你做了這些事？
四、幼兒交流。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇二
活動目標(biāo)：
1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。
3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話．對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
活動過程：
1．認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
（1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察．并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。）。
（2）請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2．遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解“下課”的意思。
（1）小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天．你們在小學(xué)里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。）。
（2）小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）。
3．觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
（1）課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。）。
（2）小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）。
（3）幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。
4．實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
（1）如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”。請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委?？纯凑l安排得合理。
（2）幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼jl的`課間活動內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
（1）誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。）。
（2）我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。）。
活動反思：
《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容淺顯易懂。我是這樣教學(xué)的：
一、以視覺領(lǐng)先、以興趣入手。
“課間十分鐘”這一課，在開始導(dǎo)入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導(dǎo)入，以優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生在視覺中感受體驗(yàn)孩子們在課間活動中的歡快情緒；在看其他同學(xué)課間活動時，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范，培養(yǎng)學(xué)生的專注能力。
在指導(dǎo)學(xué)生玩“指鹿為馬”的游戲時，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：游戲規(guī)則是什么？幾個人怎樣進(jìn)行？通過老師的講解和示范，學(xué)生明白了游戲規(guī)則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項(xiàng)，同時還養(yǎng)成了專注地做事的習(xí)慣。
三、用多媒體來輔助提高教學(xué)效果。
用多媒體來輔助提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的精神狀態(tài)。在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，雖不花哨，但非常實(shí)用，目的達(dá)到。學(xué)生在這過程中提高了學(xué)習(xí)的興趣，從而加深了記憶。
總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演中讓學(xué)生自己去做，并適時地加以指導(dǎo)，只要他們能做、想做，使他們樂中學(xué)，學(xué)中樂。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇三
1、初步熟悉小學(xué)生活，了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話、對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。
2、錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
1、認(rèn)識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
（1）今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察、并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。）。
（2）請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2、遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解“下課”的意思。
（1）小學(xué)生哥哥在xx小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天、你們在小學(xué)里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。）。
（2）小學(xué)生上課的'時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹、幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。）。
3、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
（1）課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。）。
（2）小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）。
（3）幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時間。
4、實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
（1）如果你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”、請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委。看看誰安排得合理。
（2）幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。
5、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
（1）誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。）。
（2）我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。（小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時間再和同伴游戲。）。
課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生、因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后、教師有意識地提供機(jī)會與條件鼓勵幼兒交流討論、再與小學(xué)生互動，并及時小結(jié)。這樣的設(shè)計使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學(xué)生來“點(diǎn)評”也是本次活動的一個亮點(diǎn)、一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇四
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。因?yàn)榇蟀嘤變旱恼J(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩更好地認(rèn)識我們的城市。
1.喜歡并認(rèn)真傾聽故事。
2.對我們所在城市的有較全面的認(rèn)識并充滿了喜愛之情。
3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對城市的認(rèn)識。
課件、視頻、圖片。
師：森林里今天很熱鬧，從城市里來了一個客人，我們來看一下這些小動物之間發(fā)生的故事，故事名叫《野貓的城市》。
師：野貓講的城市對嗎?
師：森林里的小動物認(rèn)為我們的城市是一個怎樣的城市?
師：為什么它們會覺得我們的城市是一個很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達(dá)出城市的三個特征。)
總結(jié)：城市里的馬路上，有斑馬線，人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個美麗的地方。
請幼兒講述城市，啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市―濱州。
教師小結(jié)城市的概念：城市是一個很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
師：我們一起把我們真正的城市畫下來，然后放進(jìn)信封里寄給森林里的小動物，讓他們了解我們的城市，喜歡我們的城市。
請小朋友們把畫好的城市圖放進(jìn)信封里，寄給森林里的動物們。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇五
設(shè)計思路：
在五月初的一次談話“我要上小學(xué)啦”活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時抓住了這個興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動。這次活動是大班學(xué)習(xí)活動“我要上小學(xué)”這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，前段時間我們參觀了小學(xué)，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會問我小學(xué)一般上課時間多久，特別幾個調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時間長不長；再后來他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時間很短，后來發(fā)展到在自由活動中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€熱點(diǎn)問題，針對孩子現(xiàn)在對于時間概念不是十分明確，每當(dāng)老師說上課的時候倉促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。
活動目標(biāo)。
1、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
2、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
內(nèi)容與要求：
1、嘗試合理安排十分鐘的下課時間。
2、感受小學(xué)生的課間活動，向往做小學(xué)生。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件、記錄表、筆活動流程：討論交流——模擬體驗(yàn)——分享小結(jié)——活動延伸活動過程：
課件解釋：一個班級里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。
一、討論交流。
2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時間；那怎么知道十分鐘的時間到了呢？
小結(jié)：時鐘上的長針走兩大格，就是十分鐘。
師：那十分鐘長不長？說說你的理由。
師：那他一共做了幾件事情？
師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì)。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？）2）他上課怎么了，遲到了。
他為什么會遲到？
師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。
師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？
師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？
師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時間我們再做其他的事情；師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。
小結(jié)：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。
二、模擬體驗(yàn)：（10分鐘）。
師：你們會合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請你們試著合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來；一會我們比比看誰安排的最合理。
指導(dǎo)：
1、觀察幼兒安排了幾件事情？
2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？
三、分享小結(jié)：
討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：
請個別幼兒（2或3個）來分享。
合理：請你來介紹一下；你們覺得合理嗎？
合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？
不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。
小結(jié)：通過今天的活動；我們學(xué)會了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個很會安排課間活動的小學(xué)生。
五、活動延伸：
那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂十分鐘吧。
活動反思：
收獲：課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個環(huán)節(jié)稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇六
活動目標(biāo)：
1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。
2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)；幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干；書籍、棋類、玩具和時鐘等。
活動過程：
一、回憶交流，引出話題。
1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時候上課？什么時候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？
2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。
1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？
2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據(jù)操作材料選擇）。
3、教師按幼兒的討論總結(jié)：
（1）必須做，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。
（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等。
4、兒歌小結(jié)。
三、模擬小學(xué)生下課活動。
1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。
2、幼兒按自己的想法安排活動。
3、按上課鈴聲準(zhǔn)時回到座位上。
四、交流。
1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。
2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的.理由。
總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點(diǎn)：
（1）在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求“教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時要為幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。”“課問十分鐘”不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學(xué)面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。
（2）注重了“體驗(yàn)”的過程。只有當(dāng)幼兒的知識和能力通過自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是“時間”這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實(shí)的情境中來親自感受、體驗(yàn)，才能了解時間的長短，了解時間和活動的關(guān)系，了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。
（3）較好地體現(xiàn)了“幼兒園快樂與發(fā)展課程”對于大班活動提出的“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，并讓他們根據(jù)自己的計劃去完成，并通過自己的體驗(yàn)來調(diào)整計劃，很好地調(diào)動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑?dǎo)幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。
2、集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動？
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認(rèn)為“課問十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……。
教師：怎么安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動是過程性的活動，而非結(jié)果性的活動。
幼兒對于“時間”的體驗(yàn)是不能通過一次活動就能完成的，“時間”對于幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用“課問十分鐘”這個點(diǎn)，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什么時問開始的？什么時間結(jié)束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對于“時間”的經(jīng)驗(yàn)。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇七
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設(shè)計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動――我快樂，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
――今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
――好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小牛蛙和小狗。）
――小樹葉問牛蛙：“小牛蛙你快樂嗎？”小牛蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
――小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
――小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小牛蛙、小狗。?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
２、每位幼兒自己也是被采訪對象。
３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
鼓勵幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇八
1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。
2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)；幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干；書籍、棋類、玩具和時鐘等。
一、回憶交流，引出話題
1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時候上課？什么時候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？
2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。
二、下課10分鐘該做什么
1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？
2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據(jù)操作材料選擇）
3、教師按幼兒的討論總結(jié)：
（1）必須做，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。
（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等。
4、兒歌小結(jié)
三、模擬小學(xué)生下課活動
1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。
2、幼兒按自己的想法安排活動。
3、按上課鈴聲準(zhǔn)時回到座位上。
四、交流
1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。
2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。
課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義。
（1）在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時要為幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學(xué)面臨的一個比較難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。
（2）注重了"體驗(yàn)"的過程。只有當(dāng)幼兒的知識和能力通過自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實(shí)的情境中來親自感受、體驗(yàn)，才能了解時間的長短，了解時間和活動的關(guān)系，了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。
（3）較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂與發(fā)展課程"對于大班活動提出的"活動化的共同學(xué)習(xí)"這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計劃，并讓他們根據(jù)自己的計劃去完成，并通過自己的體驗(yàn)來調(diào)整計劃，很好地調(diào)動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑?dǎo)幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。
教師：你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動？
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認(rèn)為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。
幼兒對于"時間"的體驗(yàn)是不能通過一次活動就能完成的，"時間"對于幼兒來說的確太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點(diǎn)，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什么時問開始的？什么時間結(jié)束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對于"時間"的經(jīng)驗(yàn)。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇九
1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。
2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)；幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干；書籍、棋類、玩具和時鐘等。
1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時候上課？什么時候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？
2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。
1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？
2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據(jù)操作材料選擇）
3、教師按幼兒的討論總結(jié)：
（1）必須做，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。
（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等。
4、兒歌小結(jié)
1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。
2、幼兒按自己的想法安排活動。
3、按上課鈴聲準(zhǔn)時回到座位上。
1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。
2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。
總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義。
活動反思：
課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后．教師有意識地提供機(jī)會與條件鼓勵幼兒交流討論．再與小學(xué)生互動，并及時小結(jié)。這樣的設(shè)計使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學(xué)生來“點(diǎn)評”也是本次活動的一個亮點(diǎn)．一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇十
繪本《狼來了》色彩搭配很漂亮，動物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的，是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事，故事雖然簡單，但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點(diǎn)，開展了此次活動《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。
1.觀察、想象畫面，理解故事內(nèi)容。
2.自己的話講述對繪本內(nèi)容的理解。
3.體驗(yàn)閱讀樂趣，感受大家成為朋友的快樂。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1.故事ppt。
(一)了解幼兒對大灰狼原來印象。
1.調(diào)動幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2.調(diào)查對大灰狼的印象。
3.說說為什么不喜歡大灰狼。
教師小結(jié)：原來在小朋友印象中大灰狼是個兇猛、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。
(二)理解繪本內(nèi)容。
1.引領(lǐng)幼兒閱讀。
2.幼兒閱讀。
3.集體閱讀繪本結(jié)尾。
(三)完整欣賞，提升拓展。
1.完整欣賞。
2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對大灰狼的印象。
3.教師總結(jié)。
原來并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡?，大家都能成為朋友是多么好的一件事?/p>
在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂趣。
《狼來了》是一個老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠實(shí)，不以通過說謊來達(dá)到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，我們會一直堅持下去的，因?yàn)閳猿志褪莿倮?/p>
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇十一
1、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，知道要合理安排自己的課間活動，萌發(fā)向往小學(xué)生活、渴望成為一名小學(xué)生的情感。
2、能運(yùn)用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動態(tài)。
重點(diǎn)：了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，知道要合理安排自己的課間活動，萌發(fā)向往小學(xué)生活、渴望成為一名小學(xué)生的情感。
難點(diǎn)：能運(yùn)用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動態(tài)。
1、歌曲“十分鐘”音樂。
2、提供刮蠟紙、竹簽筆、各色顏料、毛筆、蠟筆、記號筆、紙等多種材料。
3、教師自制有關(guān)小學(xué)生課間十分鐘的ppt。
幼兒已有分組合作畫的經(jīng)驗(yàn)。
一、聽聽說說，引起興趣。（了解小學(xué)生課間十分鐘的活動，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)）
1、播放“十分鐘”音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽
師：叮鈴鈴的下課鈴聲響了，你知道小學(xué)里下課十分鐘可以做些什么呢？
2、個別幼兒回答
教師根據(jù)幼兒的回答出示一些小學(xué)生課間活動的照片。
師：哪些事情是課間十分鐘一定要做的？
3、小結(jié)：課間十分鐘是給小學(xué)生休息、活動的時間，可以和同學(xué)到操場上活動活動身體。也可以做些小游戲。還可以看看書、聊聊天。但是一定要做好一些上課前的準(zhǔn)備工作，如：上廁所、喝水、更換上課的書本等。這樣才能上好每一節(jié)課。
二、看看說說，示范講解（感受人物動作的特征，提示繪畫方法，為幼兒繪畫做鋪墊）
過渡：今天我們就來畫畫小學(xué)生在課間十分鐘里做的事情。
1、選擇照片上的人物動作進(jìn)行示范講解。
如：側(cè)面人提示幼兒側(cè)面人手與身體的前后位置以及臉部特征。
動的人提示幼兒改變頭與身體的位置以及四肢的方向變化人物動作。
2、觀察教師提供的繪畫材料。
師：今天老師還準(zhǔn)備了什么？
3、根據(jù)繪畫材料進(jìn)行提示
（1）線描畫、刮蠟畫：注意運(yùn)用各種粗細(xì)線條、圖形、色塊裝飾。
（2）點(diǎn)彩拓印畫：變化小紙人四肢的動作再進(jìn)行點(diǎn)彩拓印。
三、合作畫畫，操作表現(xiàn)。（關(guān)注幼兒繪畫中的問題，提示幼兒）
1、三人一組進(jìn)行合作畫。
2、引導(dǎo)小組協(xié)商創(chuàng)作：課間十分鐘可以做些什么事情？
3、提示采用“點(diǎn)彩拓印畫的小組”先點(diǎn)深色再點(diǎn)淡色。
提示采用“刮蠟畫的小組”加粗刮出的線條凸顯畫面。
四、展示交流（在交流中，進(jìn)一步激發(fā)幼兒成為一名小學(xué)生的愿望）
1、你能看出課間十分鐘在做什么事情么？
2、怎樣才能成為一個合格的小學(xué)生呢？
五、后延部分
播放“十分鐘”的音樂，讓幼兒學(xué)學(xué)小學(xué)生做做課間十分鐘要做到事情。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇十二
1、認(rèn)識幾種生活標(biāo)志，學(xué)習(xí)閱讀導(dǎo)游圖上的多種信息。
2、樂于嘗試解決問題，能與同伴合作規(guī)劃游覽線路。
3、嘗試自主閱讀“野生動物園”的導(dǎo)游圖，感受導(dǎo)游圖的方便與實(shí)用。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
動物園導(dǎo)游圖大圖一張，小組操作用的中圖三張：“野生動物園”導(dǎo)游圖18份；進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室、火車站、餐廳、廁所標(biāo)志各一份；寫有1～6數(shù)字的小旗子三份。
一、談話引出話題
師：今天，老師帶來了一張跟動物有關(guān)的圖，我們一起來看一看。
二、出示動物園導(dǎo)游圖大圖，閱讀各種信息
1、幼兒運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)讀圖。師：看看圖上有什么？圖上用什么來表示動物的？為什么又畫動物圖像又寫文字呢？（又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂）圖上有這么多動物，這是哪里啊？（動物園）
2、認(rèn)識幾種生活標(biāo)志。師：除了動物，你還看到了什么？（進(jìn)口、出口、售票處、問訊處、醫(yī)務(wù)室等標(biāo)志。幼兒看到哪種標(biāo)志教師就出示該標(biāo)志在黑板上，先讓幼兒說說這種標(biāo)志是什么意思，然后了解標(biāo)志的名稱，再請幼兒到大導(dǎo)游圖上找到該標(biāo)志。）這張圖告訴我們這么多信息，這是一張什么圖？（地圖）
3、幼兒嘗試在導(dǎo)游圖上找目的地。
師：（1）動物園的地圖有什么用呢？（幫助大家又快又準(zhǔn)地找到要去的地方）
（2）動物園這么多動物，你最想看什么動物？請個別幼兒上來找到一個自己最想看的動物場館并指出游覽線路。
（3）請幼兒找出三個游覽景點(diǎn)，規(guī)劃游覽線路，說說先到哪里，再到哪里，最后到哪里，為什么要按這樣的順序游玩。
三、分組操作：規(guī)劃游覽線路，自主閱讀導(dǎo)游圖
1、幼兒自主閱讀“野生動物園”導(dǎo)游圖。每人一份導(dǎo)游圖，自主閱讀，看看導(dǎo)游圖上有哪些信息，跟黑板上的大圖是否一樣，有哪些不一樣的東西，去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個地方，邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。
2、請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的，發(fā)現(xiàn)了哪些跟大圖上不一樣的東西，跟大家交流分享。
3、幼兒分成三組合作規(guī)劃游覽線路。要求：首先，每人在動物園導(dǎo)游圖上找一個自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里？第二站去哪里？第三四五六站去哪里？最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應(yīng)的景點(diǎn)，檢查一下線路是不是合理。
4、評價小組操作情況。從三組中選一張小組規(guī)劃的線路圖貼到黑板上，請一名代表上來介紹是怎樣規(guī)劃的，為什么這樣規(guī)劃，老師簡單點(diǎn)評。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒關(guān)注生活中的導(dǎo)游圖
師：今天我們閱讀了導(dǎo)游圖，還小組合作規(guī)劃游覽線路，我們知道了導(dǎo)游圖不僅很有趣而且很實(shí)用，它能幫助大家又快又準(zhǔn)確地找到自己想去的地方。在各個景點(diǎn)都有這樣的導(dǎo)游圖，以后你們出去游玩時就可以利用今天學(xué)到的方法閱讀導(dǎo)游圖，讓它為你們服務(wù)。
今天上了一節(jié)繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導(dǎo)入的，讓孩子們觀察圖片上的標(biāo)志，并說說是什么標(biāo)志，說出這個標(biāo)志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認(rèn)識這些標(biāo)志，而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事：“有幾只小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見到了許多標(biāo)志，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁，說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖，讓幼兒說說在圖中看到了什么？發(fā)生了什么事情？孩子們都積極的回答問題。也了解到每個標(biāo)志的意思。看完圖之后，讓幼兒說一說從這個故事里學(xué)到了什么？孩子們說要遵守規(guī)則。這節(jié)課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對于不愛發(fā)言的孩子我更應(yīng)該去關(guān)注他們，去引導(dǎo)他們，不要一節(jié)課回答問題的都是那些人，讓每個孩子都有機(jī)會發(fā)言。在最后的時候沒有對孩子說學(xué)到了什么而去總結(jié)，整節(jié)課流程可以，但是可以在某些地方加點(diǎn)環(huán)節(jié)，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最后應(yīng)該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規(guī)則，比如交通規(guī)則，上課時，做游戲時要遵守什么規(guī)則。對于繪本閱讀，應(yīng)該多研究。多學(xué)習(xí)，讓孩子能快樂的學(xué)，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇十三
活動準(zhǔn)備：
1、小時侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程：
一、看圖說話導(dǎo)入活動。
教師："小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"
教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方。"
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>
三、故事：《我長高了》。
討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰最高？誰最矮？
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長大了，我就可以……"
2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。
3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解。
4、發(fā)散思維。
5、觀察、思考作答。
三、練習(xí)說話。
1、引導(dǎo)幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表自己對"長大"的想法
四、拓展延伸。
1、教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習(xí)說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么？戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長大了"。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇十四
內(nèi)容與要求：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，知道要合理安排自己的課間活動，萌發(fā)向往小學(xué)生活、渴望成為一名小學(xué)生的情感。
2、能運(yùn)用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動態(tài)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，知道要合理安排自己的課間活動，萌發(fā)向往小學(xué)生活、渴望成為一名小學(xué)生的情感。
難點(diǎn)：能運(yùn)用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動態(tài)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、歌曲“十分鐘”音樂。
2、提供刮蠟紙、竹簽筆、各色顏料、毛筆、蠟筆、記號筆、紙等多種材料。
3、教師自制有關(guān)小學(xué)生課間十分鐘的ppt。
幼兒已有分組合作畫的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、聽聽說說，引起興趣。（了解小學(xué)生課間十分鐘的活動，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)）。
1、播放“十分鐘”音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽。
師：叮鈴鈴的下課鈴聲響了，你知道小學(xué)里下課十分鐘可以做些什么呢？
2、個別幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答出示一些小學(xué)生課間活動的照片。
師：哪些事情是課間十分鐘一定要做的？
3、小結(jié)：課間十分鐘是給小學(xué)生休息、活動的時間，可以和同學(xué)到操場上活動活動身體；也可以做些小游戲；還可以看看書、聊聊天。但是一定要做好一些上課前的準(zhǔn)備工作，如：上廁所、喝水、更換上課的書本等。這樣才能上好每一節(jié)課。
二、看看說說，示范講解（感受人物動作的特征，提示繪畫方法，為幼兒繪畫做鋪墊）。
過渡：今天我們就來畫畫小學(xué)生在課間十分鐘里做的事情。
1、選擇照片上的人物動作進(jìn)行示范講解。
如：側(cè)面人提示幼兒側(cè)面人手與身體的前后位置以及臉部特征。
動的人提示幼兒改變頭與身體的位置以及四肢的方向變化人物動作。
2、觀察教師提供的繪畫材料。
師：今天老師還準(zhǔn)備了什么？
3、根據(jù)繪畫材料進(jìn)行提示。
（1）線描畫、刮蠟畫：注意運(yùn)用各種粗細(xì)線條、圖形、色塊裝飾。
（2）點(diǎn)彩拓印畫：變化小紙人四肢的動作再進(jìn)行點(diǎn)彩拓印。
三、合作畫畫，操作表現(xiàn)。（關(guān)注幼兒繪畫中的問題，提示幼兒）。
1、三人一組進(jìn)行合作畫。
2、引導(dǎo)小組協(xié)商創(chuàng)作：課間十分鐘可以做些什么事情？
3、提示采用“點(diǎn)彩拓印畫的小組”先點(diǎn)深色再點(diǎn)淡色；
提示采用“刮蠟畫的小組”加粗刮出的線條凸顯畫面；
四、展示交流（在交流中，進(jìn)一步激發(fā)幼兒成為一名小學(xué)生的愿望）。
1、你能看出課間十分鐘在做什么事情么？
2、怎樣才能成為一個合格的小學(xué)生呢？
五、后延部分。
播放“十分鐘”的音樂，讓幼兒學(xué)學(xué)小學(xué)生做做課間十分鐘要做到事情。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇十五
1、 初步認(rèn)識相反的概念。
2、 通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
1、 教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語速，并運(yùn)用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人翁不同的生活特點(diǎn)，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、 提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
吉吉的說話的特點(diǎn)是什么？磨磨說話的特點(diǎn)呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說話快，磨磨說話慢等）
3、故事表演：請幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。
4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語來表達(dá)？（多和少、大和小、長和短、粗和細(xì)）（長尾巴、短尾巴，高個子、矮個子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點(diǎn)，）
5、 相反詞游戲：
運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。（可以先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時間，吉吉可以講完一個故事。但是，他們說話都很清楚。
吉吉喜歡長得很快很快的花，磨磨喜歡長得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮————?！！！＿@樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。
怎么辦呢？他們想了一個好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來真好聽！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點(diǎn)，磨磨跑得稍微快一點(diǎn)，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
1、仔細(xì)傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：對于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》ppt。
一、 導(dǎo)入故事情景
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？
二、 初步了解各消化器官的名稱和作用
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識消化器官并了解它們的作用）
重點(diǎn)討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
小結(jié)：原來女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個器官。
三、 游戲：問問答（提供認(rèn)識消化器官以及如何保護(hù)它們的問題）
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問題。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇十六
指導(dǎo)幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容。
2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領(lǐng)。
1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。
2.請大班的幼兒表演故事。
1.欣賞故事 請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。
2.看表演 請幼兒看大班小朋友表演故事。
3.討論
出示圖片或投影片,請幼兒討論:
(l)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?
(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?
新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的?！?安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。 安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。 安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。 安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的?！?安德列走進(jìn)公園,看到一個盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。 盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了?！?安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。 安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。 又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學(xué)會幫助人的本領(lǐng)?！?/p>
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇十七
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié),學(xué)會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達(dá)能力和思維能力。
3、認(rèn)真傾聽別人的講述。
圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
（一）引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問："小朋友們看,他們是誰？他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。"
（二）感知理解講述對象
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰？他們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？"
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時,心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來怎樣了？熊媽媽這時心里在想什么？表情怎樣？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"
（三）幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時,教師認(rèn)真傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。
2、請個別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。
（五）遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)教師提出新的問題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來。
效果：
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇十八
喜歡文學(xué)作品時幼兒的一種天性，他們對童話、故事等充滿了濃厚的興趣。在聽故事的過程中能夠有意識的注意傾聽并能理解一段話的意思，并愿意在熟悉故事后去表演故事的情節(jié)和內(nèi)容。但在表達(dá)、表演的過程中，幼兒缺乏連貫性和完整性，而在講述的過程中也很少注意語氣、動作、表情等。因此，在本次活動中，一方面幫助幼兒熟悉故事，同時引導(dǎo)幼兒去分析人物特征，并用語氣、動作等進(jìn)行表現(xiàn)，為接下來的表演活動做好鋪墊。
《金雞冠的公雞》
1、喜歡傾聽故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)故事中各角色的主要對話，豐富詞匯。
3、能積極參與故事情節(jié)表演，并用語言、動作等表達(dá)自己對故事的理解。
一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
老師："小朋友們，請你們看看圖片上有什么？"到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢？"。
二、幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
老師：故事的名字是什么？故事中都有誰呢？
三、再次欣賞故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容，了解故事中人物的的性格特征。
（1）請小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次？
（2）狐貍是怎樣騙公雞的？（請幼兒說一說）
（3）狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？
（4）狐貍這三次騙公雞，你們感覺狐貍怎么樣？（狡猾）那怎樣才能夠表現(xiàn)出狐貍的狡猾呢？引發(fā)幼兒討論，和幼兒一起進(jìn)行分析。（動作，聲音）
討論與小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長，身體要扭來扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在抓住公雞的時候應(yīng)該是一把的動作，很兇狠的。（請幼兒來模仿一下）
1、同原始教案
2、鼓勵幼兒能夠在音樂的伴奏下，唱出狐貍和公雞的對話，并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。能積極動腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
4、能夠在拼拼圖的過程中進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
1、活動圖片，ppt、配樂、拼圖
2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
二、老師結(jié)合ppt，介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？
3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？
――老師邊唱表演（請其他老師配樂）（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話）
――老師在講述這段話時候，要用夸張的肢體動作表演故事的內(nèi)容，請個別幼兒來試著做一做，動一動。
5、貓和畫眉鳥為什么是"嚴(yán)厲"的對公雞說？（鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。）
6、狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）
7、狐貍為什么要說"不給公雞"？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾）
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話）
9、幫助幼兒理解"非常嚴(yán)厲"，請幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（理解貓和畫眉鳥的機(jī)智）
三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？
3、結(jié)束?，F(xiàn)在我們就一起到操場上，把這個故事表演給幼兒園的其他小朋友看吧！
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇十九
1、喜歡看圖編故事，并能夠主動參與。
2、幼兒掌握故事內(nèi)容，能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
3、學(xué)習(xí)字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。
掌握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。
幼兒能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。
1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鉆出來、 主人 、活捉。
2、故事錄音帶。
3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。
導(dǎo)入：教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說，咱們班小朋友最聰明了，能認(rèn)識很多字寶寶，老師就來考考你們這個字寶寶念什么?(小老鼠)
展開：一、出示掛圖，請幼兒觀察，并結(jié)合圖片自編故事。
1、這幅圖上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷東西?
3、蟑螂對小老鼠說了什么?
4、誰能把這幅圖完整的說一遍?
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，將自己編的故事完整的講一遍。
三、試聽欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。
1、試聽欣賞第一遍
教師：剛才你聽到故事里都講了什么?教師根據(jù)幼兒回答翻字卡，將故事復(fù)述一遍，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小老鼠與蟑螂的對話。
2、試聽欣賞第二遍
教師指字請幼兒來復(fù)述故事。
3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。
四、聽音樂取書，幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。
1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指字跟讀。
2、請個別幼兒朗讀。
五、教師并與字寶寶再見
教師：今天學(xué)會了故事《貪婪的小狗》，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了!
教師出示某個字寶寶請幼兒回答，答對了就將字寶寶送給他。
六、活動延伸：1、請幼兒將學(xué)會的故事，回家后將給爸爸媽媽聽。
2、帶幼兒聽音樂做律動進(jìn)行放松活動。
在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達(dá)能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時使幼兒能完整的復(fù)述故事?；顒又械那榫潮硌荩變耗芊e極的參與，學(xué)說角色的對話，加深了對故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書。翻書的方法較為明確，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個環(huán)節(jié)，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。
本次活動我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成，但也有不足之處比如：在指字認(rèn)讀方面，個別幼兒沒能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀，還需多加練習(xí)。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇二十
1.體驗(yàn)創(chuàng)編、猜謎的樂趣。
2.發(fā)展思維能力以及語言表達(dá)能力。
3.會根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。
1.圖片：青蛙，花生。
2.日常請幼兒大量收集謎語。
一、導(dǎo)入
請一名幼兒給大家猜個謎語，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、展開
1.討論：什么是謎語？它由幾部分組成？
謎語：指暗射事物或文字等供人猜測的隱語?！半[語"，俗稱之“謎”。
如：麻屋子，紅帳子，里頭住個白胖子。（暗射花生）；
一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪（暗射六）。
謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。
如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”（謎面）。
打一動物（謎目）(謎底：青蛙)
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語。
（1）講解要求：創(chuàng)編時，編的謎面要與謎底吻合。
（2）舉例講解：出示熊貓圖片，請幼兒思考如何創(chuàng)編這一謎面。
小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動物。）
3.組織游戲。
（1）猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。
把全班分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個組，以比賽的形式，一塊來玩“我編你猜”的游戲。
（2）游戲規(guī)則：
一隊(duì)編，一隊(duì)猜。對方在說謎面的時候，另一隊(duì)要注意仔細(xì)聽，一邊聽一邊想，
這樣才能猜出謎底.獎勵辦法：猜對謎底的隊(duì)給其隊(duì)貼一顆智慧星，
通過游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。
附謎語：
奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來，剝開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。
（一種農(nóng)作物。）
尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。
（打一動物。）
有個古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲。
（打一動物。）
西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開火花。
（打一軍用武器。）
細(xì)長身子大圓點(diǎn)，綠綠葉子黃臉蛋，每日對著太陽笑，結(jié)的籽兒嗑不完。
（打一植物。）
什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實(shí)、半截空。
（打一調(diào)味品。）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
（打一種樹名。）
三、延伸
請小朋友把新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇二十一
1、通過辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
2、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個人見解，培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、學(xué)會用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴本涫竭B貫地說話。
1、知識準(zhǔn)備：
幼兒已了解辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
字卡：我認(rèn)為……因?yàn)椤?、雖然……但是……我認(rèn)為、特別、有趣、獨(dú)特、精彩、響亮、蘋果隊(duì)、雪梨隊(duì)。
彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。
1、師生談話，導(dǎo)入活動。
生：我認(rèn)為人生活在海洋里好！
生：我認(rèn)為人生活在陸地上好！
師：小朋友，人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢？請你們找一個同伴討論一下。
2、幼兒討論后，教師小結(jié)。
師：原來小朋友當(dāng)中也有兩種不同的看法，那今天我們就進(jìn)行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好？》。
3、向幼兒介紹辯論賽的規(guī)則。
教師組織幼兒自由選擇自己的立場，正反兩方隊(duì)員、拉拉隊(duì)分別為自己隊(duì)喊口號打氣。
4、一一辯論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，幼兒進(jìn)行辯論，在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和評價。
5、駁論環(huán)節(jié)。
教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，另一方用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式進(jìn)行反駁，幼兒進(jìn)行對應(yīng)駁論，教師在這個環(huán)節(jié)同樣進(jìn)行簡單鼓勵和評價。
6、教師小結(jié)。
我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現(xiàn)的很好。其實(shí)人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處，關(guān)鍵的是我們從小要熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會愛護(hù)環(huán)境，等我們長大了做科學(xué)家，我們一起到月球上住好嗎？雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢？不過不要緊，下面老師為你們準(zhǔn)備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。
7、知識搶答賽。
教師介紹游戲規(guī)則，組織幼兒進(jìn)行游戲，最后產(chǎn)生冠軍、亞軍，請出頒獎嘉賓進(jìn)行頒獎，整個活動結(jié)束。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇二十二
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調(diào)動幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。
活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨――學(xué)習(xí)詩歌――仿編詩歌
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩歌。
（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？
請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
三、最后分享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
語言《花園里有什么》
幼兒園大班教案
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。
三、續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？
聞到些什么？
（如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
下課十分鐘幼兒園大班語言教案篇二十三
1、學(xué)說繞口令,練習(xí)發(fā)清扁擔(dān)、板凳、綁、長、寬、上等易混淆的音。
2、樂意參與朗誦繞口令的活動,體驗(yàn)繞口令的樂趣。
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳；響板兩個、繞口令字卡、圖示
一、觀察扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣。
1、出示扁擔(dān)和板凳。
扁擔(dān)和板凳有什么不同。
2、針對孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如：
二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習(xí)1-2遍。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
三、練習(xí)、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動延伸：
請小朋友們回家后,把這首繞口令說給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15606646.html】
