通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以更好地掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。教案編寫(xiě)要考慮到教學(xué)環(huán)境和條件的限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的可行性。以下是一些教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的教案問(wèn)題和解決方案，供大家參考。
大班健康快樂(lè)圈圈教案反思篇一
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班健康活動(dòng)教案《我會(huì)快樂(lè)》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、學(xué)習(xí)快樂(lè)，嘗試在不快樂(lè)的情況下，試圖讓自己快樂(lè)。
2、通過(guò)討論、記錄等方式，找尋讓自己快樂(lè)的方法。
3、了解心情愉快對(duì)身心健康的重要性。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、圖片；兩張：快樂(lè)的人物頭像（選用色彩明亮的色系）；不快樂(lè)的人物頭像（選用灰色的色調(diào)）
2、白色紙張、有明亮和灰色色調(diào)的水粉顏料、小排筆若干支。
1、觀察兩張圖片，了解色彩與心情的`關(guān)系，并選用合適的詞來(lái)形容圖片內(nèi)容。
（1）這兩張圖片在什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒從人像表情和色彩上來(lái)觀察、比較。）
（2）選擇合適的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人的心情是什么樣的？（鼓勵(lì)幼兒用多種詞匯來(lái)表達(dá)。）
2、結(jié)合圖像，圍繞“他為什么不快樂(lè)”的主題進(jìn)行探討，了解不快樂(lè)的原因，幫助自己或他人找到快樂(lè)的方法。
（1）說(shuō)說(shuō)他會(huì)因?yàn)槭裁词虑槎豢鞓?lè)。
（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽表述。）
（2）他有這么多不快樂(lè)的事情，我們一起來(lái)想想辦法，如何讓他快樂(lè)起來(lái)。
3、教師提供操作材料，通過(guò)變臉的游戲，嘗試改變不快樂(lè)的情緒，感受色彩的變化。
（1）這個(gè)不快樂(lè)的人像是用什么樣的顏色來(lái)畫(huà)的？
（2）現(xiàn)在我們要把這張不快樂(lè)的臉變成一張快樂(lè)的臉，怎么做呢？
（3）幼兒自由操作創(chuàng)作快樂(lè)的臉譜。
4、展示幼兒的作品，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選擇顏色的想法。
我覺(jué)得利用這次活動(dòng)足進(jìn)幼兒的情感表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒助人快樂(lè)的良好品德習(xí)慣，并且讓幼兒更加深刻地意識(shí)到微笑能給別人帶來(lái)快樂(lè)，能了解讓別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)。如果我重新上這節(jié)課我會(huì)把幼兒帶到園內(nèi)在外面進(jìn)行“微笑”的游戲活動(dòng)。這節(jié)課上幼兒的積極性和感興趣很好，還有很好的配合這節(jié)課的順利完成。
大班健康快樂(lè)圈圈教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè)地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輕音樂(lè)、小椅子布置的小樹(shù)林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志。
從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))。
伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。
老師配樂(lè)解說(shuō)：
“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧?！?/p>
“早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服!”
“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我!我，是個(gè)快樂(lè)的孩子!”
(請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)。
二、游戲《找朋友》——主動(dòng)與別人交流。
小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。
1、師幼認(rèn)識(shí)。
2、幼兒游戲，相互認(rèn)識(shí)。
(1)討論：怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?
(2)游戲找朋友。
“那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎?”
一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語(yǔ)言的。
動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。
(3)找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達(dá)：“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)?”
三、游戲《樹(shù)林散步》——關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友。
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹(shù)林”散步。
1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信、放心、、、、、、)。
“小朋友，想到樹(shù)林去散步嗎?”
2、說(shuō)一說(shuō)感受。
你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹(shù)林”散步，有什么感覺(jué)呢?”
3、全體幼兒伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里散步。
4、小結(jié)：相信你的`朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓?lè)的事情。
四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤。
老師說(shuō)相反的話，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>
1、跟老師說(shuō)的相反。
2、跟老師做相反的動(dòng)作。
3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂(lè)。
五、小結(jié)：
老師希望小朋友天天快樂(lè)，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)寶貝。
活動(dòng)反思。
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，在和孩子們談話的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí)，自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對(duì)各種表情掌握的很好，這次活動(dòng)的目的是達(dá)到了。
大班健康快樂(lè)圈圈教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)合作拋接球。
2、在球的傳遞游戲中發(fā)展身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。
3、萌發(fā)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、皮球人手一個(gè)，球筐5個(gè)，呼拉圈紅、黃各10個(gè)。
2、熱身操、自由練習(xí)和放松活動(dòng)的`音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、熱身活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)做各種形式的走跑練習(xí)。
2、籃球操(操節(jié)順序：頭—胸—腰—腹背—腿、圓圈傳接球)。
二、基本活動(dòng)。
1、體驗(yàn)雙人拋接球。
(1)兩人自由拋接。
a.幼兒兩人一組找寬松地方進(jìn)行自由拋接游戲。
b.教師圍繞幼兒游戲情況進(jìn)行示范小結(jié)。
(2)兩人按要求拋接。
a.近距離兩人拋接。(教師隨機(jī)指導(dǎo))。
b.遠(yuǎn)距離兩人拋接。(教師隨機(jī)指導(dǎo))。
(3)肢體調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做啦啦隊(duì)操調(diào)節(jié)下肢運(yùn)動(dòng)。
2、折線拋接球比賽游戲。
a.教師邊講規(guī)則邊示范動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)拋球、接球及配合。
b.兩隊(duì)進(jìn)行多球的拋接游戲比賽。
玩法：第一組排頭幼兒把球拋傳給第二組排頭的幼兒，第二組排頭把球拋傳給第一組第二個(gè)小朋友，以此類推。
c.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，游戲重復(fù)一次。
3、組合拋接球比賽游戲。
a.教師講述規(guī)則并示范。
b.比賽分紅黃兩隊(duì)，每隊(duì)隊(duì)員兩排站好，合作完成游戲。
玩法：兩名隊(duì)員跳進(jìn)遠(yuǎn)近不同的圈里后進(jìn)行拋接球，跳一個(gè)拋一個(gè)，所有圈跳完后，兩名幼兒夾球橫移步跑回，第二組幼兒出發(fā)，依次進(jìn)行，最先完成組合游戲的一隊(duì)獲勝。
c.游戲重復(fù)一次。
三、放松活動(dòng)。
a.四列縱隊(duì)做單人拉伸放松。
b.兩列縱隊(duì)做雙人配合放松。
c.教師帶領(lǐng)一隊(duì)幼兒和另一隊(duì)幼兒依次擊掌，走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師，應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。
大班健康快樂(lè)圈圈教案反思篇四
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議，能與同伴相互協(xié)作。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
短橫幅2人一條，中橫幅2條，長(zhǎng)橫幅1條。
活動(dòng)過(guò)程。
一、準(zhǔn)備部分：情境感知——橫幅變一變。
1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
(評(píng)析：充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。
2、教師：小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái)，再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，集體模仿游戲。)。
(評(píng)析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！眲?chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí)，既能增加幼兒的興趣，又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。
二、基本部分：情境理解——火車(chē)動(dòng)一動(dòng)。
1、探索活動(dòng)：開(kāi)小火車(chē)。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲。)。
(1)教師：這條橫幅還會(huì)變成一列小火車(chē)，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機(jī)，一人做乘客，做乘客的幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問(wèn)題。)。
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況，指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)。
(3)游戲：開(kāi)火車(chē)比賽。(分組進(jìn)行，及時(shí)交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)。
2、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師：火車(chē)小了點(diǎn)，想不想有大一點(diǎn)的火車(chē)?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī)，哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車(chē)，4人一組拉車(chē)，然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個(gè)方向使，才能讓火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)。
(2)教師：(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí)，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客，然后交換角色繼續(xù)玩，感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)。
(評(píng)析：大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的`活動(dòng)，在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng)，自律能力較弱。通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”游戲，既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力，達(dá)到健體育心的效果。)。
三、結(jié)束部分：情境延續(xù)——開(kāi)臥鋪火車(chē)。
(2)所有幼兒做司機(jī)，老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室，
(評(píng)析：幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求，并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)。
活動(dòng)反思：
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將一些知識(shí)融入到自主性游戲活動(dòng)中，使幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終掌握這一知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)在材料設(shè)計(jì)上考慮一個(gè)一物多玩，將一些知識(shí)蘊(yùn)含其中。通過(guò)自主性游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，同時(shí)也能更好做到促進(jìn)不同層次幼兒的共同發(fā)展。
大班健康快樂(lè)圈圈教案反思篇五
1.學(xué)習(xí)行進(jìn)間掂球，促進(jìn)幼兒注意力及手眼腳協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
2.通過(guò)練習(xí)、游戲等形式，逐步提高幼兒的掂球技能。
3.喜歡乒乓活動(dòng)，并在競(jìng)賽活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1.幼兒人手一塊乒乓板、一只乒乓球。
2.場(chǎng)地布置：運(yùn)球繞障礙、行進(jìn)間掂球、小球跳回家。
3.幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四組。
(一)熱身運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)乒乓操。
(二)花樣掂球樂(lè)淘淘。
你會(huì)掂球嗎?那我們掂球的秘訣是什么?
1.幼兒練習(xí)原地掂球。
2.幼兒創(chuàng)編不同的掂球姿勢(shì)。
教師：除了這樣原地掂球，你還能怎樣掂球?
(1)幼兒反饋，并集體練習(xí)。
(2)聽(tīng)口令靈活變換姿勢(shì)掂球。
3.多種方式練習(xí)行進(jìn)間掂球。
(1)個(gè)別幼兒練習(xí)行進(jìn)間掂球。
(2)師幼共同小結(jié)行進(jìn)間掂球要點(diǎn)。
(3)幼兒練習(xí)。
(三)游戲：送乒乓球回家。
1.教師介紹場(chǎng)地與玩法。
教師：玩了這么久，乒乓球也累了，就讓我們送它回家吧。
2.個(gè)別幼兒練習(xí)。
3.幼兒集體魚(yú)貫練習(xí)。
4.小組比賽：哪一組最先送乒乓球到家。
要求：(1)1號(hào)送乒乓球回家后，馬上舉板，2號(hào)才能出發(fā)。
(2)遵守規(guī)則，按照剛才的方法，送乒乓球回家。
(3)如果乒乓球掉下來(lái)了，原地?fù)炱饋?lái)繼續(xù)前進(jìn)。
(四)放松并小結(jié)活動(dòng)。
教師：乒乓球都回家休息了，我們也趕緊放松放松吧。
繼續(xù)探索乒乓球的其他玩法。
在歡快的音樂(lè)聲中孩子們的探索活動(dòng)結(jié)束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)的。在探索過(guò)程中，我用交流會(huì)的'形式，鼓勵(lì)孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達(dá)到的預(yù)設(shè)的要求。
大班健康快樂(lè)圈圈教案反思篇六
1、嘗試迅速轉(zhuǎn)身一周并手眼協(xié)調(diào)地接住圈，發(fā)展身體的平衡能力。
2、探索轉(zhuǎn)身一周接圈的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)、分享成功的方法。
3、體驗(yàn)競(jìng)賽游戲，初步形成集體榮譽(yù)感。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
塑料圈人手一個(gè)、場(chǎng)地布置、游戲音樂(lè)、錄音機(jī)。
1、幼兒開(kāi)小入場(chǎng)(慢開(kāi)、加速、上坡、下坡、轉(zhuǎn)彎……)。
2、圈操：頭部、上肢、體側(cè)、全身、跳躍。
3、幼兒自由玩圈，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造新玩法，引出轉(zhuǎn)身接圈的新玩法。
4、幼兒嘗試探索轉(zhuǎn)身接圈的動(dòng)作。
(1)幼兒第一次嘗試。
(2)幼兒第二次嘗試。
(3)幼兒按要領(lǐng)練習(xí)轉(zhuǎn)身接圈。
5、幼兒玩競(jìng)賽游戲：
(1)師幼共同布置場(chǎng)地，教師介紹游戲規(guī)則：
幼兒3組比賽，每組1名幼兒跑至指定位置按場(chǎng)地提示標(biāo)志完成轉(zhuǎn)身接圈動(dòng)作一次后，迅速將圈遞交給對(duì)面的`幼兒往返游戲，待小組全體幼兒全部輪回一次為勝。
(2)幼兒比賽2次，教師指導(dǎo)幼兒迅速轉(zhuǎn)身接住圈。
(3)教師小結(jié)游戲。
6、放松，結(jié)束。
(1)玩音樂(lè)游戲《雁兒飛》，幼兒自由放松(拍手臂、拍腿、拉伸)。
(2)幼兒手持圈，開(kāi)離場(chǎng)。
大班上學(xué)期的幼兒，在各種有趣的體育活動(dòng)場(chǎng)景吸引下，在教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言刺激下，在豐富多樣的體育游戲玩法下,對(duì)體育活動(dòng)越發(fā)的積極參與。中班幼兒活動(dòng)量正在逐漸的增多，在自由的戶外活動(dòng)中，孩子們特別喜歡模仿機(jī)器人轉(zhuǎn)身變形的動(dòng)作。在他們自由模仿中，我發(fā)現(xiàn)有一小部分的孩子轉(zhuǎn)身之后出現(xiàn)站不穩(wěn)、易摔倒的情況，更有一部分孩子刻意地讓自己去模仿這個(gè)"摔倒"的姿勢(shì)。因此本節(jié)活動(dòng)就是針對(duì)孩子的興趣點(diǎn)，正面引導(dǎo)幼兒在原有基礎(chǔ)上練習(xí)原地快速轉(zhuǎn)身一周動(dòng)作，并加入圈這個(gè)輔助器材鼓勵(lì)幼兒親自嘗試轉(zhuǎn)身接圈的身體平衡練習(xí)。提出多種玩圈方法，并進(jìn)行互相交流，目的在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。
1、關(guān)注器材的選擇和運(yùn)用。
《綱要》中倡導(dǎo)：要用幼兒生活中熟悉的運(yùn)動(dòng)器材開(kāi)展活動(dòng)是幼兒最感興趣的。圈是幼兒十分喜愛(ài)的體育器械。在生活中，大大小小的、圓圓的圈到處都有，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也不陌生，如果我們都做一個(gè)有心人，拿這些圈給孩子鍛煉身體，這是很有意義的事。特別是中班的孩子開(kāi)始喜歡探索和操作，所以課的開(kāi)始安排了圈操，利用開(kāi)的游戲背景來(lái)加大動(dòng)作幅度，達(dá)到熱身效果。
2、關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)和探究、創(chuàng)造性探索、嘗試練習(xí)。
轉(zhuǎn)身接圈是在個(gè)性玩圈基礎(chǔ)上的延續(xù)，活動(dòng)中教師請(qǐng)幼兒先示范轉(zhuǎn)身接圈方法，然后引導(dǎo)幼兒和同伴一起去探究怎樣才能把圈轉(zhuǎn)起來(lái)之后轉(zhuǎn)身接住它。接著分小組體驗(yàn)、競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)比賽激發(fā)幼兒的興趣，目的是讓幼兒樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。讓幼兒在無(wú)意注意中提高身體平衡能力!
首先是給每位幼兒一個(gè)圈，讓他們自?shī)首詷?lè)各顯神通地玩。平時(shí)我們的課中常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：幼兒往往對(duì)手中的器材非常感興趣，而對(duì)教師的講解就不太感興趣，甚至根本無(wú)瑕顧及就迫不及待地玩開(kāi)了。這正是幼兒好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物易產(chǎn)生興趣，但卻不愿意在活動(dòng)中受到太多的約束，總是想馬上能親自體驗(yàn)一下，而課中的玩圈過(guò)程正好滿足了幼兒的這一心理需求。在教學(xué)過(guò)程中我把握幼兒的這一年齡特點(diǎn)，珍惜他們的好奇、好動(dòng)心，活動(dòng)中給予幼兒充分創(chuàng)造性的遐想和創(chuàng)造性的空間，并讓各類幼兒發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，大膽地參與體育活動(dòng)的意識(shí)與能力在玩中求樂(lè)。
3、關(guān)注幼兒運(yùn)動(dòng)量和均衡發(fā)展。
平衡練習(xí)主要體現(xiàn)了技巧性，動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)量并不大。在幼兒游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，配合上、下肢的動(dòng)作練習(xí)，如：滾圈、跳圈等適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量，幼兒機(jī)體達(dá)到適宜的喚醒狀態(tài)。激發(fā)幼兒練習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也在游戲中鞏固多樣玩圈的方法，上下肢得到均衡的發(fā)展。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
大班健康快樂(lè)圈圈教案反思篇七
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè)地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。
3、幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、讓學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
輕音樂(lè)、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹(shù)林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
一、輕松活動(dòng)--營(yíng)造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂(lè)）伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。
老師配樂(lè)解說(shuō)：
"讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧。""早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服！""爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我！我，是個(gè)快樂(lè)的孩子！"（請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛）
二、游戲《找朋友》
--主動(dòng)與別人交流小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。
1、師幼認(rèn)識(shí)
2、幼兒游戲，相互認(rèn)識(shí)"想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友？"
（1）討論：
怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢？
（2）游戲找朋友"那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎？"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。
（3）找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達(dá)：
"當(dāng)你和新朋友說(shuō)"你好"、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？"
--關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在"小樹(shù)林"散步。
1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。（相信、放心）"小朋友，想到樹(shù)林去散步嗎？"
2、說(shuō)一說(shuō)感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在"樹(shù)林"散步，有什么感覺(jué)呢？"
3、全體幼兒伴著音樂(lè)在"樹(shù)林"里散步。
老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。
4、小結(jié)：
相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓?lè)的事情。
四、游戲《跟我不一樣》
--勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤老師說(shuō)相反的話，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)："對(duì)不起，我錯(cuò)了。"
1、跟老師說(shuō)的相反。
2、跟老師做相反的動(dòng)作。
隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。
3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂(lè)五、游戲《馬蘭花》
--嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、游戲規(guī)則：
老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。
沒(méi)有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說(shuō)"對(duì)不起，我錯(cuò)了。"
2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結(jié)：
老師希望小朋友天天快樂(lè)，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)寶貝。
這堂課主要目的是為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂(lè)。當(dāng)我們很不開(kāi)心的時(shí)候，還可以想想一些開(kāi)心的事情，轉(zhuǎn)移注意力，忘記煩惱。
在有些環(huán)節(jié)，沒(méi)有給幼兒足夠的時(shí)間來(lái)發(fā)言。全員參與體現(xiàn)得不夠好。由于孩子們的年齡特點(diǎn)，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行磨合，因此剛開(kāi)始，紀(jì)律有些亂，但是隨著活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們都進(jìn)入到角色之中，盡管如此，我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)，令我非常欣喜。因此，本課還算比較成功。
大班健康快樂(lè)圈圈教案反思篇八
籮筐、沙包、輪胎、長(zhǎng)樓梯、扁擔(dān)、木頭、蔬菜等。
跟著老師唱跳“棒棒來(lái)了”。
(．一)第一關(guān)：籮筐轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn))。
(1)將3個(gè)籮筐倒放在起點(diǎn)的位置。
(2)幼兒站在籮筐底部轉(zhuǎn)3圈。
師：今天第一關(guān)需要小朋友站在籮筐上面轉(zhuǎn)3圈，在轉(zhuǎn)的時(shí)候小朋友要注意安全哦，千萬(wàn)別掉下去了。先轉(zhuǎn)完的小朋友可以先進(jìn)入下一關(guān)。
(二)第二關(guān)：籮筐的大嘴巴(吊)。
(1)將長(zhǎng)樓梯架在木樁上，下面是正面擺放的籮筐。
(2)幼兒通過(guò)手臂力量過(guò)樓梯。
師：小朋友要用手臂過(guò)這個(gè)籮筐河，過(guò)的時(shí)候一格一格的過(guò)，千萬(wàn)要小心，別掉進(jìn)下面的籮筐。
(三)第三關(guān)：我把籮筐喂喂飽(投擲)。
(1)將籮筐放置2米外，幼兒站在線上。
(2)幼兒手持2個(gè)沙包進(jìn)行遠(yuǎn)距離投擲。
師：現(xiàn)在的籮筐空空的，小朋友要站在線上把沙包投進(jìn)籮筐里，比賽的過(guò)程中，小朋友不能過(guò)線。只要投進(jìn)一個(gè)就可以順利過(guò)關(guān)。
(四)第四關(guān)：我把蔬菜擔(dān)回家(擔(dān))。
終點(diǎn)放置許多蔬菜，幼兒到達(dá)終點(diǎn)后，將蔬菜放進(jìn)籮筐，擔(dān)回出發(fā)地。
舒展舞蹈：棒棒的慶祝。
大班健康快樂(lè)圈圈教案反思篇九
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的大班健康公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《快樂(lè)運(yùn)動(dòng)喜羊羊》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、學(xué)習(xí)織網(wǎng)的動(dòng)作和嘗試看隊(duì)列圖譜變換隊(duì)形。
2、能與同伴一同大膽表演，感受集體舞的快樂(lè)。
1、隊(duì)列圖譜（四列縱隊(duì)、變隊(duì)形圖譜、圓形）
2、音樂(lè)《我最?！?，音樂(lè)“我只是一只羊”（前奏與問(wèn)好音樂(lè)、“織網(wǎng)”音樂(lè)、完整音樂(lè)）
3、幼兒已學(xué)會(huì)“問(wèn)好”動(dòng)作
4、幼兒按標(biāo)簽分組（黃羊羊、綠羊羊、紅羊羊、藍(lán)羊羊）
一、見(jiàn)面問(wèn)好樂(lè)陶陶——羊兒們，讓我們出發(fā)去青青草原嘍。（在“村長(zhǎng)”帶領(lǐng)下，邊做“問(wèn)好”動(dòng)作邊進(jìn)入場(chǎng)地）。
二、學(xué)習(xí)“織網(wǎng)”的舞蹈動(dòng)作
1、“村長(zhǎng)有件煩心事，想請(qǐng)你們來(lái)幫忙，灰太狼經(jīng)常來(lái)?yè)v亂，誰(shuí)有辦法來(lái)抓住他。”
2、幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的想法。
小結(jié)：“用網(wǎng)罩出他，真是個(gè)好辦法，誰(shuí)知道怎樣織網(wǎng)”（讓幼兒嘗試著說(shuō)說(shuō)做做）
3、學(xué)習(xí)織網(wǎng)師：“村長(zhǎng)”會(huì)織網(wǎng)喲，仔細(xì)看怎么織的。
（1）欣賞教師的“織網(wǎng)”動(dòng)作后，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做是怎樣織網(wǎng)的。
（2）幼兒學(xué)習(xí)織網(wǎng)動(dòng)作。
重點(diǎn)：分清左右手、合拍、到位與力度。
三、學(xué)習(xí)看隊(duì)列圖譜變換隊(duì)形
1、（出示長(zhǎng)方形隊(duì)列圖）
（1）師：我現(xiàn)在想織一口怎樣的網(wǎng)？誰(shuí)看明白了來(lái)介紹一下。
小結(jié)：四小隊(duì)，橫豎對(duì)齊，有心形標(biāo)記的是隊(duì)長(zhǎng)。
（2）織網(wǎng)時(shí)需要我們步調(diào)一致，聽(tīng)一聽(tīng)有幾句歌詞我們就需要變換成功了？
重點(diǎn)：傾聽(tīng)、感知變換隊(duì)列需在四句歌詞內(nèi)完成。
2、合著音樂(lè)節(jié)拍，走“方形”隊(duì)列，隨后表演“織網(wǎng)”。
師：讓我們跟著音樂(lè)邊跳舞邊來(lái)織一口又大又結(jié)實(shí)的方形網(wǎng)吧。
指導(dǎo)：縱橫對(duì)齊，抬頭挺胸、手臂橫平豎直，動(dòng)作合拍有力，這樣織出的網(wǎng)才會(huì)結(jié)實(shí)。
3、通過(guò)“發(fā)現(xiàn)漏洞”（如個(gè)別幼兒沒(méi)有對(duì)齊，動(dòng)作不合拍無(wú)力等）引導(dǎo)幼兒重新再織一次，織得再結(jié)實(shí)一些。
4、學(xué)習(xí)由方陣變換成圓形（出示圓形隊(duì)列圖譜）
（1）師：我們要繼續(xù)織，把它變成一口又圓又大的網(wǎng)吧。
（2）出示隊(duì)列變換圖示
師：請(qǐng)你們自己先通過(guò)看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)變換的方法？
重點(diǎn)：理解簡(jiǎn)箭頭所表示的含義，通過(guò)與第一張的比較發(fā)現(xiàn)“中間兩排小朋友有轉(zhuǎn)身的動(dòng)作”
（3）讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳著舞走一走試一試。
指導(dǎo)：在四句歌詞完成隊(duì)列變換
（4）練習(xí)由方形隊(duì)列變換成圓形隊(duì)列。
師：我們先織成方形然后繼續(xù)努力把它織成圓形網(wǎng)吧！我們得織得很整齊哦，織得很結(jié)實(shí)。
（5）幼兒完整表演兩次
四、灰太狼落網(wǎng)
1、師：把我們的網(wǎng)架得高高的（手拉手舉到頭頂），放（一起蹲下放網(wǎng)）呀真不錯(cuò)，成功！這回準(zhǔn)能抓住灰太狼了。
2、完整表演
（1）師：呀！我發(fā)現(xiàn)灰太狼來(lái)了，讓我們快點(diǎn)來(lái)織一口又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)抓住它。
（2）幼兒完整表演舞蹈，結(jié)束時(shí)把“網(wǎng)”高高架起。
3、灰太兒狼落網(wǎng)。
把不知不覺(jué)鉆進(jìn)陷阱的“灰太狼”罩住，然后慢慢的把網(wǎng)收緊，抓住灰太狼。
五、慶祝——伴隨“我最?！钡囊魳?lè)，帶著灰太狼喜洋洋地離開(kāi)“青青草原”。
在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開(kāi)展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的.活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升?；顒?dòng)的教學(xué)形式較為開(kāi)放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無(wú)比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場(chǎng)的效果來(lái)看，我有一些地方并沒(méi)有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說(shuō)話聲音效果會(huì)更好。
大班健康快樂(lè)圈圈教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)合作拋接球。
2、在球的傳遞游戲中發(fā)展身體的靈敏性及協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、皮球人手一個(gè)，球筐5個(gè)，呼拉圈紅、黃各10個(gè)。
2、熱身操、自由練習(xí)和放松活動(dòng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、熱身活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)做各種形式的走跑練習(xí)。
2、籃球操(操節(jié)順序：頭—胸—腰—腹背—腿、圓圈傳接球)。
二、基本活動(dòng)。
1、體驗(yàn)雙人拋接球。
(1)兩人自由拋接。
a.幼兒兩人一組找寬松地方進(jìn)行自由拋接游戲。
b.教師圍繞幼兒游戲情況進(jìn)行示范小結(jié)。
(2)兩人按要求拋接。
a.近距離兩人拋接。(教師隨機(jī)指導(dǎo))。
b.遠(yuǎn)距離兩人拋接。(教師隨機(jī)指導(dǎo))。
(3)肢體調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做啦啦隊(duì)操調(diào)節(jié)下肢運(yùn)動(dòng)。
2、折線拋接球比賽游戲。
a.教師邊講規(guī)則邊示范動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)拋球、接球及配合。
b.兩隊(duì)進(jìn)行多球的拋接游戲比賽。
玩法：第一組排頭幼兒把球拋傳給第二組排頭的幼兒，第二組排頭把球拋傳給第一組第二個(gè)小朋友，以此類推。
c.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，游戲重復(fù)一次。
3、組合拋接球比賽游戲。
a.教師講述規(guī)則并示范。
b.比賽分紅黃兩隊(duì)，每隊(duì)隊(duì)員兩排站好，合作完成游戲。
玩法：兩名隊(duì)員跳進(jìn)遠(yuǎn)近不同的圈里后進(jìn)行拋接球，跳一個(gè)拋一個(gè)，所有圈跳完后，兩名幼兒夾球橫移步跑回，第二組幼兒出發(fā)，依次進(jìn)行，最先完成組合游戲的一隊(duì)獲勝。
c.游戲重復(fù)一次。
三、放松活動(dòng)。
a.四列縱隊(duì)做單人拉伸放松。
b.兩列縱隊(duì)做雙人配合放松。
c.教師帶領(lǐng)一隊(duì)幼兒和另一隊(duì)幼兒依次擊掌，走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師，應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的.時(shí)候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。
大班健康快樂(lè)圈圈教案反思篇十一
活動(dòng)目的：
1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法，體驗(yàn)玩紙棍的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，在游戲中提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棍、場(chǎng)地分區(qū)、畫(huà)圓、妖怪道具、音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分。
1、游戲情景引入，引發(fā)興趣。
“孩子們看我變成誰(shuí)？”“現(xiàn)在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領(lǐng)可大了，一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子，看我吹——”
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
“師傅遇到妖怪了我們?cè)趺崔k？”
“來(lái)孩兒們操練起來(lái)?！?/p>
拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動(dòng)作練習(xí)。
（二）基本部分。
1、調(diào)動(dòng)幼兒一物多玩經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升玩法。
“今天看誰(shuí)能想出不一樣的玩法，看誰(shuí)的玩法多，誰(shuí)的本領(lǐng)最大？”
（1）教師巡回觀察、指導(dǎo)，拓展幼兒創(chuàng)造性玩法。
（2）幼兒相互交流展示玩法，引出垮跳動(dòng)作。
“你們剛才是怎樣玩的？”教師對(duì)幼兒探索的多種玩法給予鼓勵(lì)肯定。
2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。（難點(diǎn)解決）。
（1）幼兒展示跨跳玩法，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)雙腿快速跟進(jìn)。
“真厲害，他的雙腿跟進(jìn)的特別快，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的看看”。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
（2）教師兩次示范，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)前腿高抬，加速助跑。
“剛才我是怎樣跨跳過(guò)去的？”；。教。案來(lái)自：屈。老。師教。案網(wǎng)；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
（3）幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰(zhàn)練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
“打妖怪的'路上有三座不同高度的小山，每座小山都去嘗試一下，看你能跨越幾座山?！?/p>
幼兒自由選擇高度不同的小山進(jìn)行跨跳練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
3、跨越引入鉆洞，幼兒練習(xí)鉆山洞。
4、游戲：打妖怪。
（1）教師、幼兒共同協(xié)商布置場(chǎng)地，教師介紹游戲的玩法。
（2）幼兒游戲：
第一次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)則與動(dòng)作。
第二次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作。
第三次游戲重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒提高速度，增加游戲的難度。
（三）結(jié)束部分：
放松游戲：面條人。
活動(dòng)反思。
一、角色道具吸引幼兒，游戲貫穿引導(dǎo)有趣。
玩槍弄棒可以說(shuō)是男孩的最愛(ài)，但一般只會(huì)打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節(jié)活動(dòng)教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當(dāng)作工具……幼兒在自由的玩耍中時(shí)時(shí)感受著新奇和快樂(lè)。
二、時(shí)時(shí)探索，環(huán)環(huán)互動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了探索在前。教師在活動(dòng)中充分尊重孩子的主觀能動(dòng)性，分層次引導(dǎo)幼兒探索金箍棒的各種玩法，教師隨時(shí)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，及時(shí)捕捉玩法獨(dú)特的幼兒，讓他們?cè)诩w面前展示，組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法，以啟發(fā)其他幼兒思考，喚起了幼兒的創(chuàng)造熱情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，會(huì)千變?nèi)f化，每當(dāng)想出一種新的創(chuàng)意，孩子都會(huì)迫不及待地表演給老師。
三、動(dòng)作發(fā)展與思維發(fā)展并進(jìn)。
健康活動(dòng)以促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展為主要目標(biāo)。在孩子探索時(shí)主要以“跳、跑”為主，教師及時(shí)引導(dǎo)，如變成飛機(jī)、杠鈴等來(lái)鍛煉上肢動(dòng)作，組織游戲“鉆山洞”、“運(yùn)西瓜”等，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動(dòng)作都得到鍛煉，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。
在健康活動(dòng)中隨時(shí)注重幼兒思維能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)，是本節(jié)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。有個(gè)人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲，而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、動(dòng)靜結(jié)合，組織有序。
活動(dòng)注重遵循“動(dòng)靜結(jié)合”的原則，而且設(shè)計(jì)自然巧妙，每一環(huán)節(jié)在自由探索盡情活動(dòng)之后都安排了互相交流展示環(huán)節(jié)，其實(shí)這同時(shí)也是休息，特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后，利用多媒體展示、講評(píng)，很自然地將孩子集中過(guò)來(lái)。
通過(guò)實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng)，感到教師對(duì)教具的收放自如是保證教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的前提保障，特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時(shí)，教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是先個(gè)人探索金箍棒的玩法，再幾個(gè)人合作拼擺，在施教中發(fā)現(xiàn)：一旦孩子們持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下來(lái)和其他小朋友一起合作，教師需要花費(fèi)一定的時(shí)間和語(yǔ)言去督促他們，即使他們拼搭了造型也會(huì)很快將自己的金箍棒取回，這也許是孩子們的合作意識(shí)還尚未完全形成，所以將教學(xué)的環(huán)節(jié)做以相應(yīng)調(diào)整，即：先組織孩子們合作探索，通過(guò)鼓勵(lì)、肯定他們，然后將金箍棒獎(jiǎng)勵(lì)給他們，孩子們不僅能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，獎(jiǎng)品也會(huì)讓他們更加興奮、積極。
反思實(shí)際執(zhí)教，值得注意的是：
1、在請(qǐng)幼兒做任何事情之前，教師一定要用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、符合孩子理解水平的語(yǔ)言，將要求明確提出，以保證活動(dòng)組織活而不亂。
2、教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，如：在孩子們比較興奮時(shí)，可以用神秘的、小聲的語(yǔ)調(diào)吸引他們的注意力，從而使他們很快安靜下來(lái)。
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大班健康快樂(lè)圈圈教案反思篇十二
1.理解牙齒健康的標(biāo)準(zhǔn)，知道蛀牙的原因。
2.懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成4個(gè)護(hù)牙好習(xí)慣。
3.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4.積極的參與活動(dòng)，膽的說(shuō)出自己的想法。
5.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
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懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
理解牙齒健康的標(biāo)準(zhǔn)，知道蛀牙的原因。
一、導(dǎo)入。
1.老師：我們班的小朋友是不是非常喜歡猜謎語(yǔ)呀?張老師今天請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，豎起你的小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)，如果你猜出謎底，請(qǐng)你把你的小手舉起來(lái)。
“小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞"(牙齒)。
二、健康的牙齒的標(biāo)準(zhǔn)。
(1)牙齒干凈。
(2)沒(méi)有蛀牙。
(3)不會(huì)疼痛。
(4)牙齦顏色正常。
(5)沒(méi)有出血。
3.請(qǐng)小朋友想想自己的牙齒是不是健康的。
{請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，引出蛀牙}。
三、關(guān)于蛀牙的形成。
師：我們一起來(lái)看一看蛀牙是怎樣形成的?{播放蛀牙形成視頻}。
進(jìn)行總結(jié)：如果口腔不干凈，牙齒表面會(huì)堆積量的細(xì)菌，細(xì)菌在食物中的糖的助下，產(chǎn)生量的酸，時(shí)間久了，酸對(duì)牙齒進(jìn)行破壞，造成齲洞，蛀牙就形成了。
四、探索解決蛀牙的`方法。
{請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)}。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牙博士是怎么告訴我們小朋友的?{播放護(hù)牙視頻}。
師：小朋友們，你們想不想知道為什么吃完喝完嚼無(wú)糖口香糖可以保護(hù)牙齒嗎?
{播放唾液護(hù)齒的原理視頻}。
五、結(jié)束部分。
通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，利用了小視頻，讓孩子們能夠清楚的知道蛀牙的原因，健康的牙齒直接關(guān)系到全身發(fā)展。因此，保護(hù)好幼兒的牙齒具有重要的意義，幼兒要養(yǎng)成好的護(hù)齒習(xí)慣，才能擁有健康的牙齒。孩子們上課時(shí)聽(tīng)的，學(xué)的都很認(rèn)真，對(duì)孩子的影響應(yīng)該是比較的。
大班健康快樂(lè)圈圈教案反思篇十三
孩子進(jìn)入班，越來(lái)越有自己的主見(jiàn)和想法。有的孩子文靜甜美，但是面對(duì)另自己生氣的事情卻不知所措，有的孩子活潑開(kāi)朗，遇到不開(kāi)心的事情則會(huì)埋怨別人，有的孩子聰明伶俐，可是當(dāng)有煩惱困惑他們的時(shí)候則選擇亂發(fā)脾氣。
無(wú)論是在操場(chǎng)還是在教室，總有一些不和諧的聲音在耳邊，有的可能只是為了一個(gè)皮球，一個(gè)椅子，有的可能是為了一本故事書(shū)，一張漂亮的貼紙。孩子在處理矛盾的時(shí)候往往以自我為中心，不懂得如何抒發(fā)情緒以及正確的去解決它，因此設(shè)計(jì)了此次礁，通過(guò)情景再現(xiàn)、游戲、圖片的形式引導(dǎo)幼兒正確看待矛盾，不愉快和生氣。
1、了解多種情緒，正孺對(duì)和看待消極的情緒。
2、能膽嘗試用多種方式來(lái)調(diào)節(jié)和解決消極的情緒。
3、提高自己調(diào)控情緒的能力，體驗(yàn)與同伴友好相處的愉悅。
能膽嘗試用多種方式來(lái)調(diào)節(jié)和解決消極的情緒。
正孺對(duì)和看待消極的情緒，提高自己調(diào)控情緒的能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的自我調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)《幸福拍手歌》較熟悉。
一、了解情緒的不同種類
2、教師小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的事情，你可能會(huì)生氣會(huì)難過(guò)，也有可能會(huì)遇到另你很開(kāi)心的事情。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)意在激發(fā)幼兒探討的興趣，讓他們了解每個(gè)人都會(huì)有不同的情緒，這些都是很正常的。
二、正孺對(duì)和看待消極的情緒，嘗試通過(guò)多種方式尋求和體驗(yàn)調(diào)節(jié)情緒的多樣方法。
1、觀看視頻錄像一，理解不同情緒的產(chǎn)生原因
（視頻錄像一：在班鹼，家都在自己玩游戲，有的在看書(shū)，有的在搭積木，還有的畫(huà)畫(huà)。這時(shí)小狐貍來(lái)到班級(jí)，他也想玩積木，于是他坐到小熊旁邊，看到旁邊的框里沒(méi)積木了，就把小熊剛搭的城堡迅速的給推倒了，小熊急的又哭又跳，一把把小狐貍推到了地上，小狐貍躺在地上也開(kāi)始傷心的哭起來(lái)了。）
（1）啟發(fā)幼兒討論
你喜歡小狐貍和小熊的做法嗎？為什么？
如果你是小狐貍你會(huì)怎么做？那如果你是小熊呢？
如果你是他們的同學(xué)，你看到了會(huì)怎么解決他們之間的矛盾呢？
（2）積極講述自己的想法，理解每個(gè)人的消極情緒，并正確看待。
（3）觀看視頻錄像二，理解正確的方法才能助家?guī)ё邏那榫w
（視頻錄像二：小狐貍和小熊這一幕被同學(xué)小兔子看到了，小兔子走過(guò)來(lái)扶起小狐貍，并為他擦干眼淚，輕輕的說(shuō)道：“小狐貍，我知道你很喜歡玩積木對(duì)不對(duì)？”小狐貍屈的點(diǎn)了點(diǎn)頭，小兔子繼續(xù)說(shuō)：“我們知道你玩不到積木會(huì)很難過(guò)，但是你把小熊的城堡推倒了他也會(huì)很難過(guò)的?！毙『傁肓讼?，點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕的對(duì)小熊說(shuō)：“小熊小熊，我只是想和你一起玩，對(duì)不起?！毙⌒苜€氣的說(shuō)：“你把我的城堡推倒了我再也不想和你玩了！哼！”小兔子也為小熊擦干眼淚，心平氣和的說(shuō)：“我知道你的城堡被推倒了，我們都很難過(guò)，但是小狐貍想和你做好朋友的，想和你一起玩，你剛也把他推到了呢，我看他摔的很痛哦！”小熊聽(tīng)了后，不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“小狐貍，我也有不對(duì)，請(qǐng)你原諒我?！闭f(shuō)著兩個(gè)好朋友又破涕為笑，高興的擁抱在一起，他們高興的一起唱起了《幸福拍手歌》。）
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有不順心的時(shí)候，遇到不開(kāi)心的事情不能隨便發(fā)脾氣，而是要學(xué)會(huì)正確地去解決它，這樣你才可以擁有更多的'好朋友。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用到的情景再現(xiàn)的視頻比較貼近幼兒生活，能引起幼兒的共鳴，并用這種方式告訴幼兒要理解每個(gè)人的情緒，學(xué)會(huì)包容和接納別人。正孺對(duì)和看待消極的情緒。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，尋求和體驗(yàn)解決自我消極情緒的多樣方法
（1）教師提出問(wèn)題
小朋友在生活中會(huì)碰到和小狐貍，小熊一樣的煩心事嗎？
你愿意和家來(lái)分享下你開(kāi)心或者不開(kāi)心的事情嗎？
（2）以小組為單位開(kāi)一個(gè)心情商店，尋求調(diào)節(jié)情緒的好辦法，為家分憂解難。
（3）互動(dòng)體驗(yàn)，以小組的形式借助音樂(lè)、肢體語(yǔ)言來(lái)為家介紹調(diào)節(jié)情緒的好辦法。
（4）教師根據(jù)每組的回答做相應(yīng)的引導(dǎo)，并將家提供的好辦法用心情貼士的方式貼在展板上。（如遇到教師沒(méi)事先準(zhǔn)備的，可以當(dāng)場(chǎng)簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)。）
教師小結(jié)：當(dāng)別人情緒很糟糕的時(shí)候，我們可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，講一個(gè)笑話，給他一個(gè)溫暖的擁抱以及送他一個(gè)禮物等來(lái)安慰助他走出不愉快的情緒，其實(shí)快樂(lè)就在我們身邊！
評(píng)析：本環(huán)節(jié)讓孩子以小組游戲的形式靈活發(fā)揮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，嘗試積極樂(lè)觀的來(lái)解決問(wèn)題，膽嘗試用多種方式來(lái)調(diào)節(jié)和解決消極的情緒，提升幼兒調(diào)控情緒的能力，讓幼兒明白快樂(lè)就在我們身邊！
四、延伸活動(dòng)，唱響《幸福拍手歌》
請(qǐng)孩子與教師拉成圈圈，一起唱響《幸福拍手歌》，感受快樂(lè)的力量。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推入了高潮，讓幼兒手拉手，唱響快樂(lè)之歌，真正的來(lái)體驗(yàn)和感受快樂(lè)帶來(lái)的巨力量！
第二部分：礁實(shí)施后的思
1、活動(dòng)中，我從觀察不同的情緒寶寶入手，直觀形象的讓幼兒了解情緒的種類。再?gòu)挠變旱纳畛霭l(fā)，聯(lián)系日常生活為他們展示視頻“小狐貍和小熊”之間的一些事情，意在讓幼兒可以聯(lián)系到生活中，聯(lián)系到自己。知道不好的情緒會(huì)影響他人。接著我讓幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)助他人調(diào)節(jié)、解決消極的情緒。由于孩子已經(jīng)進(jìn)入班，所以我讓幼兒以小組游戲的方式積極討論，用合作的方式來(lái)進(jìn)行，來(lái)助別人排憂解難。最后用心情小貼士（音樂(lè)，擁抱，禮物等）直觀形象的來(lái)展示給幼兒解決消極情緒的好辦法。最后的《幸福拍手歌》更是把結(jié)尾推入了**，讓幼兒真正切身的感受到快樂(lè)的力量！
2、在教學(xué)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我用啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒帶著好奇心和疑問(wèn)去逐步尋找答案，提倡讓他們多說(shuō)，多想，多思考的方式，來(lái)逐步尋找問(wèn)題的答案。并抓住幼兒的回答有效的引導(dǎo)，根據(jù)幼兒提出的方法共同體驗(yàn)，感受排解消極情緒的多種方法。
3、該活動(dòng)還可以延續(xù)到我們的區(qū)域游戲中，為孩子設(shè)立一個(gè)“心情商店”，孩子可以把一些不愿意表達(dá)的事情畫(huà)一畫(huà)投入我們的心情商店中，由我們的店員可以想各種方式來(lái)助他們解決，真正的做到將課堂內(nèi)容帶進(jìn)生活！
大班健康快樂(lè)圈圈教案反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲，并用動(dòng)作和表情模仿勞動(dòng)者工作的情景。
2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：了解五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、熟悉音樂(lè)《勞動(dòng)真快樂(lè)》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、代表勞動(dòng)者的工作卡及服飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
聽(tīng)音樂(lè)、拍打節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
師：我們拍著歡快的節(jié)奏來(lái)歡迎各位老師來(lái)我們班做客。那我要問(wèn)了，剛才那首好聽(tīng)的音樂(lè)叫什么？幼兒自由回答《勞動(dòng)真快樂(lè)》。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
用圖譜幫助幼兒理解樂(lè)曲，分清樂(lè)段。
師：我們這次看著圖譜來(lái)拍打節(jié)奏，注意聽(tīng)樂(lè)曲有幾段？
幼兒：三個(gè)樂(lè)段。
師：哪兩個(gè)樂(lè)段是一樣的？
幼兒：一二樂(lè)段是一樣的.。
三、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)者的工作。
師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)叫《勞動(dòng)真快樂(lè)》，那老師告訴過(guò)你們勞動(dòng)節(jié)是什么時(shí)候？
幼兒：五月一日勞動(dòng)節(jié)。
師：勞動(dòng)者是最光榮的，你們知道的勞動(dòng)者有哪些？
幼兒：醫(yī)生、老師、工人、清潔工、警察、農(nóng)民等。
引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)這些人的工作時(shí)的情景。
師：我們學(xué)校的杜爺爺，為我們小朋友做可口的飯菜，讓我們快快長(zhǎng)高，想一想他是屬于什么職業(yè)？廚師在廚房里是怎么工作的，用你們的動(dòng)作來(lái)做一做。（切菜、炒菜、揉面、蒸饅頭）。
小結(jié)：幼兒的動(dòng)作，配合詞語(yǔ)進(jìn)行表現(xiàn)：我們可以按照剛才拍打的節(jié)奏來(lái)這樣說(shuō)如：我是一名廚師，炒呀、炒呀......
四、學(xué)習(xí)律動(dòng)，按音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作。
1、看圖譜理解按樂(lè)句輪流做模仿動(dòng)作。
師：小朋友工作的可真認(rèn)真，現(xiàn)在我們把好聽(tīng)的音樂(lè)和你們創(chuàng)編的動(dòng)作融合在一起試一試吧。幼兒自由練習(xí)。
2、教師與個(gè)別幼兒演示。
3、教師與全體幼兒演示。
五、區(qū)域活動(dòng)。
幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
師：剛才我們創(chuàng)編了廚師工作的動(dòng)作，那勞動(dòng)者有很多，在表演區(qū)里老師為小朋友準(zhǔn)備了工作卡，你們可以選擇自己喜歡的職業(yè)，來(lái)創(chuàng)編他們工作時(shí)的動(dòng)作，聽(tīng)清要求。
1、要按照節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編。
2、看清楚自己選擇的職業(yè)，如果你們選擇的職業(yè)一樣的，可以在一起商量著來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)借助了角色表演的形式貫穿活動(dòng)始終，我本來(lái)想借助服裝道具等創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，但在實(shí)際操作中，考慮到會(huì)喧賓奪主，重點(diǎn)難點(diǎn)是節(jié)奏型，因此我借助了工作卡來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，活動(dòng)中，幼兒的參與性很強(qiáng)，創(chuàng)編環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)很棒，只是將表演內(nèi)容進(jìn)行連接時(shí)難度有點(diǎn)大，需要多加練習(xí)。
大班健康快樂(lè)圈圈教案反思篇十五
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)。
錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜謎導(dǎo)入。
不洗不臟，越洗越臟，花草樹(shù)木要用它，人人要健康，就是不能沒(méi)有它。（打一自然物水）。
二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)。
三、探究水的性質(zhì)。
1、水是沒(méi)有顏色的。
實(shí)驗(yàn)：分別給三個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過(guò)觀察比較明白水本來(lái)是沒(méi)有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。
2、水是沒(méi)有味道的。
實(shí)驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒(méi)有味道的。
3、水是透明的。
實(shí)驗(yàn)：把一塊石子放入帶有顏色的`水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見(jiàn)石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。
4、水是流動(dòng)的。
實(shí)驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。
四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設(shè)想如果沒(méi)有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯時(shí)會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師總結(jié)。
五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
我想：節(jié)約用水，保護(hù)水資源應(yīng)該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會(huì)的人都來(lái)自覺(jué)地節(jié)約用水。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我想孩子們對(duì)于生活中熟悉的水一定會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
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