通過(guò)總結(jié)，我們可以挖掘出自身潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯嚴(yán)密性，避免主觀臆斷和情緒化的描述。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文，供大家參考。
學(xué)科滲透法制教育的工作總結(jié)篇一
按照_教法發(fā)[20__]334號(hào)文件要求，我校采取多種形式，認(rèn)真開(kāi)展各種內(nèi)容豐富的德育活動(dòng)，讓這一配套工作扎實(shí)有力地助推學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作穩(wěn)步向前發(fā)展，讓學(xué)生獲得“品、學(xué)”雙贏。
的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)法、守法、用法的意識(shí)，提高法制素養(yǎng)。參加__鎮(zhèn)中心校在20__年_月5日、6日兩天開(kāi)展的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，并獲得了好評(píng)。
（二）聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)：堅(jiān)持和完善法制副校長(zhǎng)制度，重視學(xué)生思想道德教育，結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行階段性的法制知識(shí)講座。20__年10月，學(xué)校聘請(qǐng)羊場(chǎng)鎮(zhèn)派出所陳登紅同志擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，在校給全校師生上了一堂題為《學(xué)法懂法，做一個(gè)守法的公民》法制教育課。在以后的每個(gè)學(xué)期他都來(lái)給全體師生上至少一節(jié)法制課。
（三）強(qiáng)化校園文化育人功能：為充分挖掘、總結(jié)、提煉、完善、升華辦學(xué)傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在校園文化建設(shè)中，精心設(shè)計(jì)打造，重新提煉出校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，謹(jǐn)置了孔子、陶行知、愛(ài)迪生、張衡、雷鋒等塑像，改造了教師宿舍樓前面的雜亂灌木林，原來(lái)的雜亂灌木林經(jīng)過(guò)園藝般設(shè)計(jì)，完成了種草坪、修花池、安石桌、擺石椅、栽花種樹(shù)、修幽靜小道等。為學(xué)生創(chuàng)造了一方健康成長(zhǎng)的沃土，給校園繪就了一角沁人心脾景苑。整個(gè)校園充滿生機(jī)，充滿活力，充滿頑強(qiáng)，充滿希望。
（四）學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合：我們還將法制教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)信等形式，切實(shí)落實(shí)“小手拉大手”活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳法律知識(shí)。旨在營(yíng)造良好的家庭、社會(huì)育人環(huán)境，形成一個(gè)強(qiáng)有力的教育合力。
學(xué)科滲透法制教育的工作總結(jié)篇二
學(xué)科滲透在于不斷增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),激發(fā)學(xué)生法制情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。今天本站小編給大家整理了學(xué)校學(xué)科滲透法制教育工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
為了全面貫徹落實(shí)貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》,不斷增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),激發(fā)學(xué)生法制情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。因此在這一學(xué)期里,我有計(jì)劃地帶動(dòng)老師們學(xué)習(xí)相關(guān)的文件精神、讀本,并讓老師們?cè)谡n堂中進(jìn)一步實(shí)踐,取得了一些成績(jī),同時(shí)也存在許多問(wèn)題,現(xiàn)我把一學(xué)期的學(xué)科滲透法制教育工作總結(jié)如下。
一、基本工作情況回顧。
首先,20xx年9月,本人參與學(xué)校組織的"法制教育與學(xué)科教學(xué)"培訓(xùn)活動(dòng),從中,本人知道了學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的重要意義和法制教育滲透的學(xué)科。讓我進(jìn)一步知道學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的重要性和宏觀的滲透方法。第二,正因?yàn)樵谏厦鎯纱闻嘤?xùn)活動(dòng)中,本人深感,作為一名學(xué)校的教導(dǎo)主任,不但自己要擁有豐富的法律知識(shí),而且還要組織老師們學(xué)會(huì)必要的法律知識(shí),讓老師們教給學(xué)生,讓學(xué)生懂得法律,增強(qiáng)法律意識(shí),能用法律武器保護(hù)自己。因此,我就分期分批地組織教師學(xué)習(xí)《法制教育與學(xué)科教育》(初中分冊(cè))、《法制教育與學(xué)科教育》(教師法制常識(shí)分冊(cè))、《貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育-教師培訓(xùn)手冊(cè)》以及各種法律法規(guī)知識(shí),從而豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),找準(zhǔn)了在學(xué)科中滲透法制教育的滲透點(diǎn),為在教學(xué)實(shí)踐中滲透法制教育確立了方向和明確的方法。
二、存在的問(wèn)題。
1、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)的知識(shí)面還不廣。因?yàn)樵诮虒W(xué)實(shí)踐中,我們可發(fā)現(xiàn),涉及到的法律知識(shí)點(diǎn)很多,且種類(lèi)繁雜,所以目前我們學(xué)習(xí)的法律知識(shí)太少了,根本滿足不了現(xiàn)狀。
2、在集中學(xué)習(xí)中,缺乏對(duì)相關(guān)法律案例的討論不夠,對(duì)于如何滲透法制教育的方法及案例討論太少,這樣也就失去了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的經(jīng)驗(yàn)。
3、沒(méi)有學(xué)會(huì)"走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)",實(shí)地觀摩他人的學(xué)科滲透法制教育方法的機(jī)會(huì)太少,缺乏交流與討論。
三、存在問(wèn)題的原因。
存在于上面的問(wèn)題,有客觀方面的原因,也有主觀方面的原因,在客觀方面,一是本人平常的業(yè)務(wù)事情多,集中老師們研究學(xué)科教學(xué)滲透法制教育太少。二是本學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)多,特別是"六·一活動(dòng)耽誤了老師們很多時(shí)間,導(dǎo)致了老師們找課趕課的現(xiàn)象產(chǎn)生,因此沒(méi)時(shí)間來(lái)解決上面的問(wèn)題。在主觀方面,主要是年齡大了,本來(lái)有時(shí)是可以擠出些時(shí)間來(lái)研究的,但精力不佳。作為一個(gè)學(xué)校的帶頭人,如果不組織老師們多學(xué)習(xí)一些法律知識(shí),不多組織老師們多上一些學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的公開(kāi)課,是不能答到目的的。
因此,我必須解決好以上的問(wèn)題。第一,在搞好自身平常業(yè)務(wù)工作的同時(shí)一定要組織教師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)方方面面的法律知識(shí),這樣老師們才擁有足夠滲透的法律知識(shí)。第二,學(xué)會(huì)"請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去"多去學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,多和別人交流、討論、研究、然后結(jié)合自身學(xué)校實(shí)際不斷研究滲透法制教育的方法。第三、堅(jiān)決做到不怕別人說(shuō)自己的閑話,"走自己的路,讓別人去說(shuō)"總之,為了把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作搞好,讓學(xué)生獲得實(shí)惠,然家鄉(xiāng)的老百姓獲得實(shí)惠,在今后的工作中,我們一定擠出足夠的時(shí)間來(lái)組織老師們學(xué)習(xí)各種法律法規(guī),一定走出去和他人進(jìn)行交流研究,一定進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,積累豐富的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育經(jīng)驗(yàn),讓我校的學(xué)生在課堂中學(xué)到足夠的法律知識(shí),讓他們擁有法律的武器。
我校根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》(x教法發(fā)[20xx]152號(hào))文件精神，從20xx年秋季學(xué)期起，結(jié)合我校實(shí)際，在各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)中，全體教師能自覺(jué)地按照《法制教育與學(xué)科教學(xué)》規(guī)定的“滲透點(diǎn)”，按照“尊重教材、科學(xué)導(dǎo)入、份量適中、目標(biāo)恰當(dāng)、有機(jī)滲透、自然貼切”的原則，適時(shí)適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)和法制理念的教育。近兩年來(lái)，學(xué)校法制教育工作成效得到更好的凸顯，教師依法治教的責(zé)任感得到更大的提高，學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)有了不斷的增強(qiáng)?，F(xiàn)將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作情況匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
我校一貫重視學(xué)校法制教育工作，并納入素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。在全校大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，努力營(yíng)造法制育人氛圍。為有力地推進(jìn)此項(xiàng)工作開(kāi)展，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)、各教研組、少先大隊(duì)等各部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合小繼教工作，制定了《xx小學(xué)校實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作實(shí)施方案》。
二、認(rèn)真落實(shí)，強(qiáng)化管理措施。
為把此項(xiàng)工作真正地落到實(shí)處，經(jīng)過(guò)學(xué)校多次行政會(huì)研究，決定進(jìn)一步修訂各類(lèi)制度，完善各類(lèi)考核方案，建立長(zhǎng)效機(jī)制，把此項(xiàng)工作納入對(duì)教導(dǎo)處工作、教研組和教師個(gè)人的常規(guī)管理，納入中小繼教工作考核，納入年度考核，納入中層干部和教師績(jī)效考核等。
三、加大投入，配齊教師用書(shū)。
在羊場(chǎng)鎮(zhèn)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，為保證更有效的抓好學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，由中心校組織，按教師實(shí)際人頭，統(tǒng)一征訂中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教師用書(shū)，20xx年我校共征訂《法制教育與學(xué)科教學(xué)》——小學(xué)分冊(cè)、《教師法制教育常識(shí)》和《教師培訓(xùn)手冊(cè)》60套，征訂金額達(dá)1200.00元，確保教師人手1套。
四、開(kāi)展培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)。
除了參加羊場(chǎng)鎮(zhèn)中心校舉辦的全員培訓(xùn)外，還在學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)會(huì)上組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《法制教育與學(xué)科教學(xué)》、《教師法制教育常識(shí)》和《教師培訓(xùn)手冊(cè)》及有關(guān)文件等，兩年來(lái)，全校培訓(xùn)達(dá)120多人次。通過(guò)培訓(xùn)，全體教師逐漸熟悉和掌握了相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，并能很好地結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容，按照規(guī)定的“滲透點(diǎn)”在課堂上有機(jī)地適時(shí)適度的滲透法律法規(guī)知識(shí)。
五、法制教育，納入教研教改。
兩年來(lái)，我校學(xué)科教學(xué)滲透法制教育取得了一定成效。主要是在工作實(shí)施過(guò)程中，一是建立了以班主任為主的德育教研隊(duì)伍，建立德教研等工作制度，組織師生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等等，豐富學(xué)校師生的法律知識(shí)。二是各教研組在開(kāi)展各學(xué)科公開(kāi)課、示范課、研討課等教研活動(dòng)時(shí)，每期學(xué)期至少有一次突出學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的示范課，做課時(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須認(rèn)真研究，仔細(xì)思考，如何做才能更有效地滲透法制教育?通過(guò)不斷研究，現(xiàn)在教師有了更加厚實(shí)的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育基本功。三是鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育論文，撰寫(xiě)工作。
心得體會(huì)。
教案。
上有過(guò)程方法、課堂上有行動(dòng)落實(shí)”。
六、完善配套，助推滲透實(shí)施。
按照x教法發(fā)[20xx]334號(hào)文件要求，我校采取多種形式，認(rèn)真開(kāi)展各種內(nèi)容豐富的德育活動(dòng)，讓這一配套工作扎實(shí)有力地助推學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作穩(wěn)步向前發(fā)展，讓學(xué)生獲得“品、學(xué)”雙贏。
的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)法、守法、用法的意識(shí)，提高法制素養(yǎng)。參加xx鎮(zhèn)中心校在20xx年x月5日、6日兩天開(kāi)展的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，并獲得了好評(píng)。
(二)聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)：堅(jiān)持和完善法制副校長(zhǎng)制度，重視學(xué)生思想道德教育，結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行階段性的法制知識(shí)講座。20xx年10月，學(xué)校聘請(qǐng)羊場(chǎng)鎮(zhèn)派出所陳登紅同志擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，在校給全校師生上了一堂題為《學(xué)法懂法，做一個(gè)守法的公民》法制教育課。在以后的每個(gè)學(xué)期他都來(lái)給全體師生上至少一節(jié)法制課。
(三)強(qiáng)化校園文化育人功能：為充分挖掘、總結(jié)、提煉、完善、升華辦學(xué)傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在校園文化建設(shè)中，精心設(shè)計(jì)打造，重新提煉出校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，謹(jǐn)置了孔子、陶行知、愛(ài)迪生、張衡、雷鋒等塑像，改造了教師宿舍樓前面的雜亂灌木林，原來(lái)的雜亂灌木林經(jīng)過(guò)園藝般設(shè)計(jì)，完成了種草坪、修花池、安石桌、擺石椅、栽花種樹(shù)、修幽靜小道等。為學(xué)生創(chuàng)造了一方健康成長(zhǎng)的沃土，給校園繪就了一角沁人心脾景苑。整個(gè)校園充滿生機(jī)，充滿活力，充滿頑強(qiáng)，充滿希望。
(四)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合：我們還將法制教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)信等形式，切實(shí)落實(shí)“小手拉大手”活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳法律知識(shí)。旨在營(yíng)造良好的家庭、社會(huì)育人環(huán)境，形成一個(gè)強(qiáng)有力的教育合力。
七、共同努力，工作成績(jī)顯著。
通過(guò)老師們的共同努力，在過(guò)去的法制教育基礎(chǔ)上，我們的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作取得了喜人的成績(jī)。遵紀(jì)守法的校風(fēng)班風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)在各校蔚然興起，校園盡顯師生友愛(ài)、同學(xué)團(tuán)結(jié)、物潔人秀、秩序井然的和諧新顏。
八、存在的困難和問(wèn)題。
1.教師對(duì)法律法規(guī)知識(shí)掌握不夠，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中滲透效果不好，把握得不夠到位。教學(xué)水平有限，滲透方法欠佳，對(duì)要滲透的法律法規(guī)知識(shí)，在課堂上顯得生硬、牽強(qiáng)，與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容不能很好形成有機(jī)融合。
2.還有部分教師對(duì)滲透法制教育認(rèn)識(shí)不夠，總是認(rèn)為增加教學(xué)任務(wù)，
影響教學(xué)質(zhì)量。
下一步打算：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，將此項(xiàng)工作作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作來(lái)抓。
2.加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。積極探索如何滲透好法制教育。
3、建立長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)這項(xiàng)工作常抓不懈，把我鎮(zhèn)各校學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作不斷推向新的層面，確保法制滲透工作健康有序地發(fā)展，讓法律知識(shí)鑄造孩子美好人生。
為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省有關(guān)精神，拓寬思路，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年的德育和法制教育，促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、依法辦事的良好行為習(xí)慣，扎實(shí)做好青少年的德育和法制教育工作，充分發(fā)揮學(xué)校課堂主渠道作用，我校全面推進(jìn)學(xué)科教育滲透法制教育工作，現(xiàn)將這學(xué)期來(lái)工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真落實(shí)，強(qiáng)化措施。
二、扎實(shí)開(kāi)展工作。
我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案，開(kāi)展二級(jí)培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師培訓(xùn)手冊(cè)》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》和《教師法制教育常識(shí)》讀本，教師結(jié)合本學(xué)科滲透點(diǎn)逐漸熟悉和掌握相關(guān)法律法規(guī)，因此老師們?cè)诮虒W(xué)中更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)，尊重教學(xué)，科學(xué)導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)法制滲透點(diǎn)的把握，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握，達(dá)到事半功倍的目的和效果。
教導(dǎo)處組織牽頭，分學(xué)科，開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的示范課、優(yōu)秀教案(教學(xué)案例)、形式多樣的活動(dòng)，使各學(xué)科各年級(jí)教師對(duì)本學(xué)期如何在課堂教學(xué)中滲透法制教育有了清晰的認(rèn)識(shí)和可借鑒的模式，促進(jìn)了教師在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育工作中的成長(zhǎng)。且學(xué)生通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育和專(zhuān)題教育學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)法律知識(shí)有所了解、法治意識(shí)和遵守守法意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
另外積極鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)中實(shí)踐探索。要求教師做好學(xué)習(xí)筆記。在常規(guī)檢查中，要求教導(dǎo)處認(rèn)真檢查教師教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)檢查是否在教學(xué)過(guò)程中滲透了法制教育，并要求教師寫(xiě)出教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的滲透反思總結(jié)。
三、實(shí)施情況。
(一)法制教育滲透學(xué)科教學(xué)工作得到各地各校高度重視，各校按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分利用《學(xué)科教學(xué)與法制教育》一書(shū)，將小學(xué)法制教育融入課堂教學(xué)和學(xué)校教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高法制教育的針對(duì)性、實(shí)效性。充分發(fā)揮學(xué)校課堂教學(xué)的主渠道作用，把法制教育與各個(gè)學(xué)科教育有機(jī)融合在一起。
(二)與其他各種專(zhuān)項(xiàng)教育相結(jié)合，努力形成多角度、寬領(lǐng)域、全方位的法制教育新局面。開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：一是將一些和學(xué)生息息相關(guān)的法律法規(guī)制作成固定宣傳材料上墻，營(yíng)造法制校園氣氛;二是結(jié)合每個(gè)月的班級(jí)。
黑板報(bào)。
設(shè)立“法制專(zhuān)欄”，開(kāi)展法制教育和宣傳;三是邀請(qǐng)法制組長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行法律宣講，豐富法制教育內(nèi)容。
(三)組織專(zhuān)題教研活動(dòng)。通過(guò)多種形式的專(zhuān)題教研活動(dòng)，如“法制教育專(zhuān)題教研會(huì)”，就“如何有效的實(shí)施法制教育”“如何讓法制教育更有效地開(kāi)展好”等課題進(jìn)行了大討論，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)大半年的教學(xué)實(shí)踐，老師們普遍認(rèn)為法制教育滲透學(xué)科教學(xué)是加強(qiáng)未成年人思想道德教育和法制教育的有效途徑，特別是通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，此項(xiàng)工作逐步進(jìn)入正軌，大部分老師都能按照《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書(shū)的指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生方面，由于法制教育內(nèi)容進(jìn)入課堂，學(xué)生在接受學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，豐富了法制知識(shí)，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，尊重憲法、維護(hù)法律的這些意識(shí)有了明顯的增強(qiáng)，特別是高年級(jí)的學(xué)生公平正義的理念，明辨是非和守法用法的能力有了很大的提高。
在語(yǔ)文學(xué)科數(shù)學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容與法制知識(shí)結(jié)合起來(lái)，把握分寸，適時(shí)滲透。
例如：教“贍養(yǎng)”一詞時(shí)，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來(lái)，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對(duì)父母或長(zhǎng)輩的養(yǎng)老行為，在理解詞義后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年犯罪法》，從而讓學(xué)生明白享受權(quán)利就要盡義務(wù)的道理，懂得尊老愛(ài)幼是中華傳統(tǒng)美德。
在語(yǔ)文《沙漠中的綠州》一文中講的是人們不惜一切代價(jià)買(mǎi)水、買(mǎi)土、買(mǎi)樹(shù)苗、花草、種植綠地，改變生存環(huán)境，讓生活更加美好。在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生學(xué)習(xí)《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等讓學(xué)生知道節(jié)約用水、植樹(shù)造林、保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要，同時(shí)明白保護(hù)樹(shù)木是每個(gè)公民的義務(wù)，同時(shí)教育學(xué)生力爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
在思想品德課“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”中可滲透《義務(wù)教育法》、《國(guó)旗法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《環(huán)境保護(hù)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，懂得用法律來(lái)保護(hù)自己。
五、教學(xué)中的困難與問(wèn)題。
一是老師重視程度不夠，缺乏對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作重要性的足夠認(rèn)識(shí)。個(gè)別老師認(rèn)為完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)才重要，學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育只會(huì)加重教學(xué)任務(wù)。二是教師隊(duì)伍系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)不夠。對(duì)學(xué)科教師加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)力度不夠，教師對(duì)相應(yīng)法律法規(guī)掌握不夠，相應(yīng)法制滲透點(diǎn)在教學(xué)中滲透不夠到位或把握不夠好。部分教師研究探討相關(guān)教學(xué)工作的主動(dòng)性和積極性還不夠，受教學(xué)水平和知識(shí)水平的制約，還不能很好地使學(xué)科教學(xué)與法制教育有機(jī)融合，教學(xué)中只能“照本宣科”，不能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
三是沒(méi)有很好地利用網(wǎng)絡(luò)、影視、圖書(shū)室等資源來(lái)豐富法制教育的內(nèi)容和手段。特別是我校村小學(xué)受條件限制，不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等資源及時(shí)查閱法制滲透點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，不能及時(shí)開(kāi)展與相關(guān)教學(xué)科研工作互動(dòng)。
六、下一步工作措施。
(一)提高認(rèn)識(shí)，重在落實(shí)。要深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學(xué)科滲透法制教育作為一項(xiàng)常規(guī)性、基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，確保法制滲透教育全面、有序、整體推進(jìn)。
(二)加強(qiáng)督促、檢查。教導(dǎo)處要深入開(kāi)展督促、檢查與指導(dǎo)。搞好縣示范校創(chuàng)建工作，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，不斷強(qiáng)化措施，深入推進(jìn)我學(xué)校實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。
學(xué)科滲透法制教育的工作總結(jié)篇三
學(xué)科滲透法制教育，能提高學(xué)生的法律意識(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力。學(xué)校在實(shí)施學(xué)科法制教育以來(lái)，不斷從工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能將法制教育的作用最大化?，F(xiàn)將2012年來(lái)實(shí)施學(xué)科滲透法制教育工作總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)教師，能基本掌握常用的法律知識(shí)。要在課堂當(dāng)中滲透法制教育，教師就必須能夠信手拈來(lái)可以在課堂當(dāng)中匹配的法律知識(shí)，在小學(xué)教育中，常常用到《義務(wù)教育法》、《國(guó)旗法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《環(huán)境保護(hù)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律知識(shí)。學(xué)期初，我們會(huì)組織教師學(xué)習(xí)相應(yīng)的法律知識(shí)，以達(dá)到能熟練掌握相關(guān)法律知識(shí)，進(jìn)行滲透。
二、進(jìn)行層次教育。
學(xué)科滲透法制教育，做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平由淺入深的分階段、分層級(jí)施教。低年級(jí)注重法律常識(shí)的啟蒙教育，使其初步了解了一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)的法律常識(shí)，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德。高年級(jí)注重學(xué)習(xí)與日常行為有關(guān)的重要法律法規(guī)，提高學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)。在。
教學(xué)。
中，有計(jì)劃，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)和法律觀念，增強(qiáng)他們分辨是非的能力，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。
三、
對(duì)孩子們進(jìn)行法制教育，除了進(jìn)行必要的法律知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外，同時(shí)，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的教育，對(duì)少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預(yù)防他們做出違法犯罪的事。
四、開(kāi)展辦法。
學(xué)科滲透法制教育可通過(guò)多種方式開(kāi)展，如：看法制宣傳片或關(guān)于青少年違法犯罪案例，以此警醒學(xué)生不能做違法犯罪的事；也可以通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)、黑板報(bào)宣傳、集會(huì)講話、社會(huì)實(shí)踐等進(jìn)行教育；家校聯(lián)合，共同做好中小學(xué)生的思想道德和法制教育，特別是問(wèn)題學(xué)生，更要做好幫扶工作，努力切斷學(xué)生違法犯罪的源頭，確保學(xué)生不出問(wèn)題。
從實(shí)施法制教育以來(lái)，學(xué)生的法律意識(shí)提高了，在平常生活中，也能夠互相提醒和監(jiān)督，知道了基本的法律知識(shí)，增強(qiáng)了法制觀念，同時(shí)，行為習(xí)慣也好了很多。
二0一三年一月十日。
學(xué)科滲透法制教育的工作總結(jié)篇四
“十二五”開(kāi)局之年，新學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。在這個(gè)新學(xué)期里，我們又迎來(lái)了新的教學(xué)模式任務(wù)“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”。開(kāi)學(xué)之后，為了按時(shí)、按質(zhì)、有效地踐行好“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”這項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，我校根據(jù)教育主管部門(mén)的文件精神和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的工作指示，組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)所得的各本教師用書(shū)，并進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，從培訓(xùn)中去學(xué)習(xí)，從實(shí)踐滲透中去總結(jié)，循序漸進(jìn)，步步落實(shí)，做好“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”這項(xiàng)工作。具體工作情況如下：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)工作需要，結(jié)合本校實(shí)際情況，為了讓我校全體教師更好地把法制教育滲透于學(xué)科教學(xué)中去，就成立了以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)的培訓(xùn)小組。
二、教師培訓(xùn)結(jié)合我校教師少、任務(wù)重、時(shí)間緊等諸多因素，我們就采取先由培訓(xùn)相應(yīng)學(xué)科的教職人員去學(xué)習(xí)如何把法制教育滲透于自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中去的知識(shí)和方法，然后集中本校全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。
（一）、培訓(xùn)目的
1、為了提高教師的思想認(rèn)識(shí)。“素質(zhì)教育、德育為先”的教學(xué)思想告訴了我們，法制教育是教師的法定任務(wù)，是集教育教學(xué)為一體的綜合貫徹。教師有了這一認(rèn)識(shí)，才會(huì)去學(xué)法，也才會(huì)把法制教育有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)中去。
2、提高教師的法制修養(yǎng)。這需要教師多學(xué)習(xí)法制知識(shí)，解決好“一桶水”與“一碗水”間的關(guān)系；并做到遵紀(jì)守法的楷模、為人師表，用自身行動(dòng)、行為感化學(xué)生。
3、培養(yǎng)教師在學(xué)科教學(xué)中善于滲透法制教育的習(xí)慣。
（二）、培訓(xùn)措施采取“集中培訓(xùn)分散學(xué)習(xí)集中培訓(xùn)”的培訓(xùn)模式。并把所培訓(xùn)的知識(shí)分成兩大板塊來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)：第一部分的培訓(xùn)內(nèi)容是“法制知識(shí)”部分；第二部分的培訓(xùn)內(nèi)容則是“如何在學(xué)科教學(xué)中融入、滲透法制教育”的知識(shí)。由組長(zhǎng)集中全校教師組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)法制知識(shí)，與此同時(shí)，要求被按排的幾位學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師去認(rèn)真學(xué)習(xí)、如何把法制知識(shí)融入自己的學(xué)科教學(xué)中去；然后在由組長(zhǎng)集中本校全體教師，對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)中，要求參訓(xùn)教師應(yīng)積極參與討論，各抒已見(jiàn)，踴躍發(fā)言，提出各自的不同見(jiàn)解、看法。
三、教師用書(shū)的配置目前、我校各位教職工都配備了一套三本教師用書(shū)，分別是《法制教育與學(xué)科教學(xué)》叢書(shū)中的“教師法制常識(shí)分冊(cè)”、“小學(xué)分冊(cè)”和《教師培訓(xùn)手冊(cè)》。“教師法制常識(shí)分冊(cè)”編排的主要內(nèi)容是法律名詞述語(yǔ)及解說(shuō)；“小學(xué)分冊(cè)”主要編寫(xiě)了小學(xué)各年級(jí)學(xué)科中的部分教學(xué)內(nèi)容中如何滲透法制教育的案例；《教師培訓(xùn)手則》則主要安排了培訓(xùn)的主要內(nèi)容，根據(jù)手冊(cè)中的內(nèi)容，我個(gè)人把《教師培訓(xùn)手則》中的內(nèi)容分成兩方面。一方面屬于教師對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)部分；另一方面屬于把法制教育滲透于學(xué)科教學(xué)的運(yùn)用部分。但不管是那一方面的知識(shí)，每一位教師都有必學(xué)的重要性。
四、學(xué)校實(shí)施情況為了能根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，在這短短的時(shí)間內(nèi)按時(shí)、按質(zhì)、有效地完成培訓(xùn)內(nèi)容，并能在教學(xué)實(shí)際中有效地滲透法制教育。學(xué)校特制定了相應(yīng)的制度。
1、嚴(yán)格考勤制度。制定培訓(xùn)制度，嚴(yán)格記錄好隨意缺勤、不按時(shí)參加培訓(xùn)教師的出勤情況，并納入績(jī)效考核。
2、要求參訓(xùn)教師做好培訓(xùn)筆記，培訓(xùn)后由組長(zhǎng)進(jìn)行檢查每一位教師的培訓(xùn)筆記，做好登記。
3、每一位參訓(xùn)教師必須在培訓(xùn)后寫(xiě)一份培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)心得、寫(xiě)一份教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的滲透反思。
五、教師的評(píng)價(jià)通過(guò)近兩個(gè)月教師們對(duì)《學(xué)科教學(xué)與法制教育》的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用，普遍教師都覺(jué)得這是一種極好的教育方法，是一種似有意又似無(wú)意地在教學(xué)過(guò)程中植入了法制知識(shí)的教育教學(xué)手段，是值得推廣的。通過(guò)近一個(gè)多月來(lái)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)法制教育的實(shí)施運(yùn)用，學(xué)生們的意識(shí)行為有所改變；有一部教師認(rèn)為“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的推廣，不外乎加重了教學(xué)任務(wù)。目前、從小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程來(lái)看，主在是學(xué)科多，況且有的學(xué)科安排的內(nèi)容比較多；由于開(kāi)設(shè)的學(xué)科多，每周的學(xué)科課時(shí)數(shù)相對(duì)減少了，如果在這有限的課時(shí)數(shù)里、短短的40分鐘內(nèi)增加了法制教育知識(shí)的貫輸，就會(huì)給按時(shí)完成學(xué)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)帶來(lái)了困難。
六、存在的主要問(wèn)題從近期看。首先，如何把“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”在課堂教學(xué)中運(yùn)用得得心應(yīng)手，是非常重要的一大難題，也是大部分教師關(guān)注和考慮的問(wèn)題。也就是說(shuō)，在學(xué)科教學(xué)中，如何更好地、有效地把法制教育重點(diǎn)化，與堂課的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的法制知識(shí)系統(tǒng)化、簡(jiǎn)明扼要化地融入教學(xué)中去，既不去占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解法制知識(shí)、受到教育，這確實(shí)是需要去做精心的設(shè)計(jì)、安排，才能做到相互照應(yīng)，相互兼顧，長(zhǎng)如實(shí)地達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果。其次，如何才能打破原先那種只為教學(xué)而教學(xué)，只以傳授書(shū)本知識(shí)為主，忽視了教學(xué)中滲透教育，導(dǎo)致教育和教學(xué)分了家、脫了節(jié)的教學(xué)方法。
已走成的輕車(chē)熟路，現(xiàn)在要突然之間在學(xué)科教學(xué)中去處理好如何滲透法制教育，有的教師可能一下適應(yīng)不過(guò)來(lái)。
七、下一步的打算為了解決好“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”在實(shí)際教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，使這種教育教學(xué)方法能在我校得到更好的推廣和運(yùn)用，針對(duì)問(wèn)題初步制定了以下解決方法。
1、繼續(xù)深化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我們就得學(xué)熟，采用培訓(xùn)或者自學(xué)等可行方式，使每一位教師對(duì)法制知識(shí)、對(duì)滲透方法掌握得更加熟練，能在教學(xué)中運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手。
2、多聽(tīng)公開(kāi)課，多上示范課。公開(kāi)課上要求上課教師必須使用滲透法既“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”，課后組織全體教師進(jìn)行討論，指出優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
3、組織法制知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)或開(kāi)展一些關(guān)于法制知識(shí)演講比賽。先以班為單位，由班主任教師去組織各自的班級(jí)進(jìn)行選拔，然后從各班級(jí)中去選出較為突出的學(xué)生參加全校法制知識(shí)競(jìng)賽或者法制知識(shí)演講比賽。
學(xué)科滲透法制教育的工作總結(jié)篇五
“十二五”開(kāi)局之年，新學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。在這個(gè)新學(xué)期里，我們又迎來(lái)了新的教學(xué)模式任務(wù)“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”。開(kāi)學(xué)之后，為了按時(shí)、按質(zhì)、有效地踐行好“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”這項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，我校根據(jù)教育主管部門(mén)的文件精神和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的工作指示，組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)所得的各本教師用書(shū)，并進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，從培訓(xùn)中去學(xué)習(xí)，從實(shí)踐滲透中去總結(jié)，循序漸進(jìn)，步步落實(shí)，做好“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”這項(xiàng)工作。具體工作情況如下：
為了讓我校全體教師更好地把法制教育滲透于學(xué)科教學(xué)中去，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：劉光領(lǐng)副組長(zhǎng)：張德平張華。培訓(xùn)成員：學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合教研組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)。
結(jié)合我校教師任務(wù)重、時(shí)間緊等諸多因素，我們就采取首先培訓(xùn)教研組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)去學(xué)習(xí)如何把法制教育滲透于自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中去的知識(shí)和方法，然后利用每周的星期三下午教研活動(dòng)時(shí)間4：005：00這一小時(shí)的時(shí)間段內(nèi)集中本校全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。
（一、）培訓(xùn)目的
1、為了提高教師的思想認(rèn)識(shí)?！八刭|(zhì)教育、德育為先”的教學(xué)思想告訴了我們，法制教育是教師的法定任務(wù)，是集教育教學(xué)為一體的綜合貫徹。教師有了這一認(rèn)識(shí)，才會(huì)去學(xué)法，也才會(huì)把法制教育有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)中去。
2、提高教師的法制修養(yǎng)。這需要教師多學(xué)習(xí)法制知識(shí)，解決好“一桶水”與“一碗水”間的關(guān)系；并做到遵紀(jì)守法的楷模、為人師表，用自身行動(dòng)、行為感化學(xué)生。
3、培養(yǎng)教師在學(xué)科教學(xué)中善于滲透法制教育的習(xí)慣。
（二、）培訓(xùn)措施
采取“集中培訓(xùn)分散學(xué)習(xí)集中培訓(xùn)”的培訓(xùn)模式。并把所培訓(xùn)的知識(shí)分成兩大板塊來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)：第一部分的培訓(xùn)內(nèi)容是“法制知識(shí)”部分；第二部分的培訓(xùn)內(nèi)容則是“如何在學(xué)科教學(xué)中融入、滲透法制教育”的知識(shí)。於20xx年9月5日至9月30日這段時(shí)間內(nèi)的每周星期三下午4：005：00這一時(shí)間段、由副組長(zhǎng)張華集中全校教師組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)法制知識(shí)，與此同時(shí)，要求被安排的以上學(xué)科教研組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)去認(rèn)真學(xué)習(xí)、如何把法制知識(shí)融入自己的學(xué)科教學(xué)中去；然后在由副組長(zhǎng)張華集中本校全體教師，在10月份之內(nèi)的每周星期三下午4：005：00這一時(shí)間段來(lái)對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)中，要求參訓(xùn)教師應(yīng)積極參與討論，各抒已見(jiàn)，踴躍發(fā)言，提出各自的不同見(jiàn)解、看法。
目前、我校為教師配備了《法制教育與學(xué)科教學(xué)》叢書(shū)，該書(shū)分為兩冊(cè)，一冊(cè)是“教師法制常識(shí)冊(cè)”，屬于教師對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)部分；另一冊(cè)是“小學(xué)分冊(cè)”，屬于把法制教育滲透于學(xué)科教學(xué)的運(yùn)用部分。這兩方面的知識(shí)，都要求每一位教師熟練掌握。
為了能根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，在這短短的時(shí)間內(nèi)按時(shí)、按質(zhì)、有效地完成培訓(xùn)內(nèi)容，并能在教學(xué)實(shí)際中有效地滲透法制教育。學(xué)校特制定了相應(yīng)的制度。
1、嚴(yán)格考勤制度。嚴(yán)格記錄好隨意缺勤、不按時(shí)參加培訓(xùn)教師的出勤情況，并納入績(jī)效考核。
2、要求參訓(xùn)教師做好培訓(xùn)筆記，培訓(xùn)后由組長(zhǎng)進(jìn)行檢查每一位教師的培訓(xùn)筆記，做好登記。
3、每一位參訓(xùn)教師必須在培訓(xùn)后寫(xiě)一份培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)心得、寫(xiě)一份教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的滲透反思。
通過(guò)近兩個(gè)月教師們對(duì)《學(xué)科教學(xué)與法制教育》的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用，普遍教師都覺(jué)得這是一種極好的教育方法，是一種似有意又似無(wú)意地在教學(xué)過(guò)程中植入了法制知識(shí)的教育教學(xué)手段，是值得推廣的。通過(guò)幾個(gè)月來(lái)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)法制教育的實(shí)施運(yùn)用，學(xué)生們的意識(shí)行為有所改變；原先那些老是損壞公共財(cái)產(chǎn)，不愛(ài)護(hù)公物的學(xué)生的意識(shí)形態(tài)提高了，不在隨意損壞學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)了，甚至當(dāng)他們見(jiàn)到極少部分低年級(jí)學(xué)生有此行為時(shí)，他（她）們還會(huì)加以勸告、阻攔；平時(shí)愛(ài)流言蜚語(yǔ)的那部分學(xué)生，也好像突然變了個(gè)人似的。有一部教師認(rèn)為“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的推廣，不外乎加重了教學(xué)任務(wù)。目前、從小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程來(lái)看，主在是學(xué)科多，況且有的學(xué)科安排的內(nèi)容比較多；由于開(kāi)設(shè)的學(xué)科多，每周的學(xué)科課時(shí)數(shù)相對(duì)減少了，如果在這有限的課時(shí)數(shù)里、短短的40分鐘內(nèi)增加了法制教育知識(shí)的貫輸，就會(huì)給按時(shí)完成學(xué)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)帶來(lái)了困難。
從近期看。首先，如何把“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”在課堂教學(xué)中運(yùn)用得得心應(yīng)手，是非常重要的一大難題，也是大部分教師關(guān)注和考慮的問(wèn)題。也就是說(shuō)，在學(xué)科教學(xué)中，如何更好地、有效地把法制教育重點(diǎn)化，與堂課的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的法制知識(shí)系統(tǒng)化、簡(jiǎn)明扼要化地融入教學(xué)中去，既不去占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解法制知識(shí)、受到教育，這確實(shí)是需要去做精心的設(shè)計(jì)、安排，才能做到相互照應(yīng)，相互兼顧，如實(shí)地達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果。其次，如何才能打破原先那種只為教學(xué)而教學(xué)，只以傳授書(shū)本知識(shí)為主，忽視了教學(xué)中滲透法制教育，導(dǎo)致教育和教學(xué)分了家、脫了節(jié)的教學(xué)方法。已走成的輕車(chē)熟路，現(xiàn)在要突然之間在學(xué)科教學(xué)中去處理好如何滲透法制教育，有的教師可能一下適應(yīng)不過(guò)來(lái)。
1、繼續(xù)深化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我們就得學(xué)熟，采用培訓(xùn)或者自學(xué)等可行方式，使每一位教師對(duì)法制知識(shí)、對(duì)滲透方法掌握得更加熟練，能在教學(xué)中運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手。
2、多聽(tīng)公開(kāi)課，多上示范課。公開(kāi)課上要求上課教師必須使用滲透法即“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”，課后組織全體教師進(jìn)行討論，指出優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
3、組織法制知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)或開(kāi)展一些關(guān)于法制知識(shí)演講比賽。先以班為單位，由班主任教師去組織各自的班級(jí)進(jìn)行選拔，然后從各班級(jí)中去選出較為突出的學(xué)生參加全校法制知識(shí)競(jìng)賽或者法制知識(shí)演講比賽。
20xx年12月30日
學(xué)科滲透法制教育的工作總結(jié)篇六
對(duì)青少年進(jìn)行法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，多年的實(shí)踐告訴我們，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，采取多種形式，分層實(shí)施才能提高教育效果，增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力。
根據(jù)中小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平由淺入深地分階段、分層次施教。小學(xué)階段側(cè)重法律常識(shí)的啟蒙教育，使其初步了解一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)法律常識(shí)，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的'良好品德行為；同時(shí)，要按教學(xué)大綱和教材的要求，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)和法律觀念，增強(qiáng)他們分辨是非的能力，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。要把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。要指導(dǎo)各學(xué)科教師在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有意識(shí)地滲透法律知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)受到法制教育。在小學(xué)，結(jié)合思想品德課、社會(huì)課和語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)，滲透《義務(wù)教育法》、《國(guó)旗法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《環(huán)境保護(hù)法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等知識(shí)；在社會(huì)品德及其他等學(xué)科教學(xué)，滲透《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》等知識(shí)。
通過(guò)宣講法律故事，進(jìn)行典型案例審理等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果。開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)。要依靠居委會(huì)、村委會(huì)協(xié)助學(xué)校和家長(zhǎng)做好所在區(qū)域?qū)W生假期的學(xué)習(xí)生活及教育活動(dòng)，并協(xié)助家長(zhǎng)做好監(jiān)護(hù)工作，共同做好小學(xué)生的思想道德和法制教育。
學(xué)科滲透法制教育的工作總結(jié)篇七
學(xué)校組織的“中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育工作培訓(xùn)”。此次培訓(xùn)雖短，但給教師留下了非常難忘的印象，教師認(rèn)真聆聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)人就中國(guó)法制社會(huì)、職務(wù)犯罪、行政法與行政訴訟法以及證據(jù)的基本理論等知識(shí)的'講解，增強(qiáng)了我的法律應(yīng)用能力；講授的在學(xué)科教學(xué)中如何滲透法制教育均使我受益匪淺。主要有以下幾方面體會(huì)。
加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師的法定責(zé)任，是落實(shí)依法治國(guó)基本方略、加快建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家、加強(qiáng)公民意識(shí)教育的重要基礎(chǔ)工作，是德育的重要組成部分。中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國(guó)普及法律常識(shí)辦公室明確規(guī)定把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”。這一要求，闡明了今后學(xué)校的法制教育實(shí)施方式和教學(xué)方法，對(duì)我們今后的教育工作具有很重要的指導(dǎo)性。
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕的原則。滲透法制教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，要找?zhǔn)切入點(diǎn)，頻率不要過(guò)高。從具體到一節(jié)課的時(shí)間占用來(lái)看，最簡(jiǎn)單的，只要求告知學(xué)生法律法規(guī)名稱(chēng)，最復(fù)雜的，占用時(shí)間也一般不會(huì)超過(guò)5分鐘。其次，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上有明確的要求，即“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”，并作了相應(yīng)設(shè)計(jì)。只要堅(jiān)持這些原則，學(xué)生接受法制教育的過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，更不會(huì)傷害學(xué)科本身，達(dá)到雙贏目的。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓教師深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)今法制教育在日常教學(xué)過(guò)程中滲透式教學(xué)刻不容緩，讓我更明白教師“教書(shū)育人”的真正含義；讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生不僅知識(shí)水平的高低跟我們教師有關(guān)，他們的自身素質(zhì)、道德觀念在很大程度上都取決于我們教師對(duì)他們教育了多少。所以，現(xiàn)代的教師不僅要傳授給他們文化知識(shí)，還要時(shí)時(shí)進(jìn)行滲透法制教育，將教學(xué)與法制教育有機(jī)地結(jié)合，讓我們一起共同努力，創(chuàng)建一個(gè)新型法制型社會(huì)，從學(xué)校開(kāi)始。
總之，法制在學(xué)科教學(xué)中的滲透是一個(gè)大課題，有待于我們廣大數(shù)學(xué)教師去探討和研究。我們要切實(shí)按照這次培訓(xùn)所提出的要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識(shí)同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)主義教育培養(yǎng)合格人才。
學(xué)科滲透法制教育的工作總結(jié)篇八
1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點(diǎn)及其獨(dú)到新穎之處。
2、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說(shuō)明思路。
3、體會(huì)蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。
1、理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點(diǎn)及其獨(dú)到新穎之處。
2、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說(shuō)明思路。
1、分析文章以“忍”字貫串篇，層層議論、逐步深化的說(shuō)明思路。
2、體會(huì)蘇軾史論汪洋恣肆、雄辯有力的特色。
1課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)：
《高祖本紀(jì)》中說(shuō)“夫運(yùn)籌帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給餽馕，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！薄白臃俊本褪菑埩?，是劉邦的軍師，為其出謀劃策，屢建功業(yè)，是東漢的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。劉邦滅?xiàng)羽建漢稱(chēng)帝，高祖六年(公元前201年)大封功臣。高祖說(shuō)：“運(yùn)籌帷幄中，決勝千里外，子房功也”，并讓張良選擇3萬(wàn)戶作為封地。張良不敢接受，曰：“我和帝初見(jiàn)面時(shí)在留，把我封在留就可以了”，因此張良被稱(chēng)為留侯。
二、解題
這是作者早年的一篇史論，是進(jìn)獻(xiàn)給皇帝以求應(yīng)試求官的。文章通過(guò)對(duì)張良的評(píng)論，向皇帝和考官顯示了非凡的才華。
三、初讀課文，積累文言字詞。
1、自讀課文，完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》1-6題。
2、質(zhì)疑文中不理解的字詞句。
四、再讀課文，理解文章內(nèi)容
尋人刺殺秦王受書(shū)圯上老人輔佐高祖取勝說(shuō)漢王忍韓信
補(bǔ)充史實(shí)：
留侯張良者，其先韓人也。大父開(kāi)地，相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。悼惠王二十三年，平卒。卒二十歲，秦滅韓。良年少，未宦事韓。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。良嘗學(xué)禮淮陽(yáng)。東見(jiàn)倉(cāng)海君。得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車(chē)。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。
良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履!”良鄂然，欲毆之。為其老，彊忍，下取履。父曰：“履我!”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì)此?！绷家蚬种蛟唬骸爸Z?！蔽迦掌矫?，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早會(huì)。”五日雞鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日復(fù)早來(lái)?！蔽迦?，良夜未半往。有頃，父亦來(lái)，喜曰：“當(dāng)如是。”出一編書(shū)，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見(jiàn)我濟(jì)北，穀城山下黃石即我矣?！彼烊?，無(wú)他言，不復(fù)見(jiàn)。旦日視其書(shū)，乃太公兵法也。良因異之，常習(xí)誦讀之。
漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說(shuō)漢王，漢王使良授齊王信印，語(yǔ)在淮陰事中。(韓信已破齊，使人言曰：“齊邊楚，權(quán)輕，不為假王，恐不能安齊。”漢王欲攻之。留侯曰：“不如因而立之，使自為守?！蹦饲矎埩疾儆【R立韓信為齊王。)
第一段總領(lǐng)全文，提出論題“忍”字，然后作者先說(shuō)黃石以“忍”教張良，次證以鄭伯和勾踐的“能忍”而勝，又以劉邦受張良指教“能忍”而勝再證，反復(fù)申論，說(shuō)明“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。
(1)“然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之?觀其所以微見(jiàn)其意者，皆圣賢相與警戒之義。而世不察，以為鬼物，亦已過(guò)矣?！敝赋鳇S石公并非“鬼怪”，而是人，是“秦之世有隱君子者”，從人事上對(duì)“受書(shū)圯上”加以合乎情理的解釋?zhuān)瑥亩穸怂抉R遷的“神怪論”。
(2)“且其意不在書(shū)?！薄肮噬钫燮渖倌陝備J之氣，使之忍小忿而就大謀?！彼抉R遷及其后的眾多學(xué)者，大多認(rèn)為黃石公意在授書(shū)，即傳授《太公兵法》，張良熟讀兵法，才能“運(yùn)籌帷幄”，佐高祖以平定天下;蘇軾否定了這種看法，認(rèn)為黃石公的目的是使張良能“忍”。
(3)“高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊。此子房教之也。”這是一個(gè)全新的觀點(diǎn)，一般都認(rèn)為張良主要是為劉邦出謀劃策，輔佐劉邦得天下。
小結(jié)：文章通過(guò)對(duì)張良的評(píng)論，論述了“忍小忿而就大謀”是張良輔佐劉邦滅秦楚、興漢室的關(guān)鍵所在。以“忍”貫串全篇，層層議論，逐步深化。
五、三讀課文，體會(huì)文章特色
1、總冒開(kāi)頭，一字立骨
2、選材典型，翻出新意
3、對(duì)比襯托，烘云托月
4、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，文筆曲折
六、布置作業(yè)
你同意作者評(píng)張良“忍小忿而就大謀”的觀點(diǎn)嗎?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的看法。再聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“小忿”和“大謀”的理解。
學(xué)科滲透法制教育的工作總結(jié)篇九
在科技迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，學(xué)校教育已不再滿足于對(duì)知識(shí)的獲取和積累，學(xué)生也不能僅僅具備讀寫(xiě)計(jì)算能力，風(fēng)云變幻的世界要求他們具備社會(huì)生存能力，更要求他們具有一定的法律知識(shí)，而學(xué)科教學(xué)在完成學(xué)校德育工作任務(wù)方面有著獨(dú)天德厚的先決條件。因此，教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，傳授知識(shí)技能，也可滲透法制教育內(nèi)容，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己，養(yǎng)成懂法守法的習(xí)慣，從而健康成長(zhǎng)，做個(gè)“四好少年”，成為“四有”接班人。
在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能上成法制課，也不能漠視學(xué)科教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時(shí)滲透，潛移默化。我校在半年以來(lái)通過(guò)教師們不斷的探索，在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，其中在語(yǔ)文學(xué)科上有較大的突破。如:教“贍養(yǎng)”一詞時(shí)，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來(lái)，指出“撫養(yǎng)”是指父母或長(zhǎng)輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對(duì)父母或長(zhǎng)輩的養(yǎng)老行為。在學(xué)生理解詞義后，教者進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:在《未成年保護(hù)法》《預(yù)防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務(wù)，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權(quán)利，但也相應(yīng)的有贍養(yǎng)父母的義務(wù)，從而明白享受權(quán)利就要盡義務(wù)的道理。再如，在教學(xué)《第一次抱母親》一課時(shí)，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)到母親掙錢(qián)扶養(yǎng)作者兄妹的艱難，感受到母愛(ài)的偉大和無(wú)私，同時(shí)也感悟出作者對(duì)母親那份崇敬和愛(ài)戴，那份孝心，那種愧疚——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，進(jìn)而升華到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育學(xué)生懂得孝敬父母既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國(guó)法律規(guī)定的義務(wù)。這樣的語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生在接受祖國(guó)語(yǔ)言文字熏陶時(shí)，也受到一次深刻的法制教育。
二、學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育要因課而異。1．在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透法制教育。
小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)、贊美大自然的課文，在閱讀教學(xué)中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)中享受自然美，也應(yīng)讓他們明白保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要。如:四(下)語(yǔ)文教材中，《特殊的葬禮》一文講的是巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為即將消失的塞特凱達(dá)斯瀑布主持葬禮，號(hào)召參加葬禮的生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授及大批熱愛(ài)大自然的人，保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球，使大瀑布消亡的悲劇不再重演?！对迫傅男脑浮分行≡迫缚吹接捎谌藗儊y砍濫伐造成土地沙漠化、沙塵暴肆虐、洪水泛濫成災(zāi)的嚴(yán)重后果，告訴人們森林的重要性。而《沙漠中的綠洲》講的則是阿聯(lián)酋人民不惜一切代價(jià)從國(guó)外買(mǎi)水買(mǎi)土買(mǎi)樹(shù)苗花草，種植綠地，改變生存環(huán)境，使生活更加美好。這組課文通過(guò)正反事例告訴我們節(jié)約用水、植林造林，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要。在教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)《水法》、《環(huán)境保護(hù)-法》、交流搜集到本地工廠排污造成水污染、破壞自然環(huán)境的資料圖片及節(jié)約用水常識(shí)，并結(jié)合“3.22世界水日”“中國(guó)水周”、“6.5世界環(huán)境日”開(kāi)展水法環(huán)保宣傳活動(dòng)，教育學(xué)生爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士、節(jié)水型家庭。
著名教育家陶行知曾說(shuō):“學(xué)校即生活，生活即學(xué)校”。學(xué)生之間的相互交流、相互影響，對(duì)世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)時(shí)，也應(yīng)適時(shí)滲透法制教育，幫助學(xué)生作出正確的道德評(píng)判，做個(gè)知榮辱恥的人，同時(shí)也學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)利。如口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)鼓勵(lì)”中有這么一段話:張為民買(mǎi)了一套航模材料，回家拆開(kāi)包裝盒，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)零件損壞，他想去退換卻沒(méi)有勇氣。在教學(xué)時(shí)老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生:買(mǎi)了東西，我們就是消費(fèi)者，與商家就有了合同關(guān)系，就受《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)-法》保護(hù)，商家對(duì)于售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，這種偽劣商品完全應(yīng)該找他退換，這是你的權(quán)利。商家如果不肯退換，你可以通過(guò)“3.15”向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，甚至可以到法院起訴他。通過(guò)討論交流，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)，還提高了學(xué)習(xí)法律的積極性。
現(xiàn)行人教版小語(yǔ)習(xí)作中，有很多內(nèi)容要求學(xué)生關(guān)注生活，從現(xiàn)實(shí)生活中取材，這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，善于用法律標(biāo)準(zhǔn)來(lái)明辨是非，增強(qiáng)公民意識(shí)。如四年級(jí)下學(xué)期有兩組習(xí)作，要求學(xué)生就“非典”、“保護(hù)動(dòng)物”、“環(huán)?！钡仍掝}搜集資料，結(jié)合法律條文展開(kāi)大討論。比如，“野豬到農(nóng)民地里偷吃玉米能不能用槍打”、“非典的蔓延是人類(lèi)食用野生動(dòng)物引起的”、“武松究竟能不能打虎”的話題，就應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《野生動(dòng)物保護(hù)-法》、從而作出正確的道德評(píng)判。再如:“廢舊電池該不該扔”的話題，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生從《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年百科知識(shí)》中尋找答案，讓他們知道一粒紐扣電池能污染600立方米水，一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價(jià)值。廢舊電池腐爛后所含重金屬污染地下水和土壤，再滲透進(jìn)入魚(yú)類(lèi)、農(nóng)作物中，破壞人類(lèi)的生存環(huán)境，威脅人類(lèi)的健康。由此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)-法》、提高環(huán)境意識(shí)，從自己做起，莫讓廢舊電池?zé)o家可歸，開(kāi)展“搜集廢舊電池，為環(huán)境保護(hù)出力”活動(dòng)，使法制教育潛移默化。
總之，半年的時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是倉(cāng)促的，我們對(duì)在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育工作仍處于探索起步階段，我們還將在今后的工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教材與文獻(xiàn)，不斷總結(jié)在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的經(jīng)驗(yàn)，把在學(xué)科中滲透法制教育拿入學(xué)校的教研工作，力爭(zhēng)在此項(xiàng)工作中取得一定的成果。
2011年12月28日。
學(xué)科滲透法制教育的工作總結(jié)篇十
為貫徹育人為本，推進(jìn)我校素質(zhì)教育工作，提高我校法制教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我校根據(jù)國(guó)家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》、黔教法發(fā)20xx152號(hào)文件以及黔教法發(fā)20xx334號(hào)的有關(guān)要求來(lái)開(kāi)展的此項(xiàng)工作，現(xiàn)將我校在此項(xiàng)工作的開(kāi)展情況作如下匯報(bào).
法制教育是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)科教學(xué)（課堂教學(xué)）是學(xué)生法制教育的主陣地，進(jìn)行針對(duì)性和實(shí)效性的法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
1、首先建立健全我校學(xué)科滲透法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組和骨干教師隊(duì)伍，確保了有人管理和有人來(lái)具體實(shí)施此項(xiàng)工作.領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
成員：
2、基本達(dá)到三個(gè)100%：
根據(jù)工作要求，我校在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的實(shí)施中達(dá)到了三個(gè)100%，即100%的班級(jí)開(kāi)展學(xué)科滲透法制教育工作；100%的學(xué)科滲透法制教育；100%的教師參與學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。
3、具體滲透的法制內(nèi)容：
（1）.初步了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、姓名權(quán)、受監(jiān)護(hù)權(quán)、休息權(quán)、隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、受教育權(quán)等基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)。
（2）.掌握初步的自我保護(hù)方法，知道權(quán)利受到侵犯時(shí)如何尋求法律保護(hù)，了解尋求法律保護(hù)的渠道。
（3）.知道法治精神體現(xiàn)了社會(huì)公平、正義的要求，反映了人與人之間的平等關(guān)系。
（4）.理解我國(guó)公民權(quán)利的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性、平等性，懂得公民在享有權(quán)利的同時(shí)必須履行相應(yīng)的法定義務(wù)，懂得不承擔(dān)法定義務(wù)或觸犯法律要承擔(dān)法律責(zé)任。
（5）.懂得法律維護(hù)社會(huì)秩序，能夠協(xié)調(diào)人與自然、人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。著重了解與學(xué)生生活密切相關(guān)的刑事、民事、行政管理等方面的法律知識(shí)。
（6）.了解預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)內(nèi)容，知道違法和犯罪的含義，認(rèn)識(shí)違法犯罪的危害，知道不良行為容易導(dǎo)致違法犯罪，違法犯罪會(huì)受到法律的懲罰。抵制不良誘惑，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。懂得未成年人要在保證自身安全的條件下見(jiàn)義勇為，知道揭發(fā)檢舉、及時(shí)報(bào)警、正當(dāng)防衛(wèi)等是同犯罪作斗爭(zhēng)的有效手段。
（7）.懂得未成年人權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到國(guó)家保護(hù)，知道未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容，掌握自我保護(hù)和維權(quán)的方法，學(xué)會(huì)采用訴訟或者非訴訟方式維護(hù)合法權(quán)益。
3、我校在實(shí)施此項(xiàng)工作時(shí)貫徹以下原則：
（1）.貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則。既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要體現(xiàn)法制教育的特點(diǎn)，適應(yīng)中學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，積極倡導(dǎo)深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語(yǔ)言、生動(dòng)的典型事例，體現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
（2）.法律知識(shí)教育與法治實(shí)踐教育相結(jié)合的原則。采取多種方式為學(xué)生提供了解和參與法治實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中掌握法律知識(shí)，領(lǐng)會(huì)法治理念，提高法律素質(zhì)。
（3）.整合性原則。將法制教育與學(xué)校學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中；與各種教育活動(dòng)相結(jié)合，融入到教育活動(dòng)中；與必要的專(zhuān)項(xiàng)教育相結(jié)合，形成多角度、寬領(lǐng)域、復(fù)合式的法制教育格局。
4、我校把學(xué)科教學(xué)滲透教育工作納入考核教師教學(xué)工作之中，確保實(shí)際開(kāi)展和保證滲透質(zhì)量。
學(xué)校在業(yè)務(wù)檢查中隨時(shí)抽查此項(xiàng)內(nèi)容.并以優(yōu)質(zhì)課、示范課、達(dá)標(biāo)課等為載體，全面實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。（參賽教師在選擇課題時(shí)，要有意識(shí)地選擇可以滲透法制教育的課題。）
5、我們開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)工作的教師隊(duì)伍培訓(xùn)
我們對(duì)學(xué)科教師、法制教育輔導(dǎo)員加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，尤其對(duì)政治、語(yǔ)文、歷史課程教師加強(qiáng)法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，培養(yǎng)、壯大和提高法制教育的師資隊(duì)伍。
6、我們還進(jìn)一步爭(zhēng)取了社會(huì)支持
積極爭(zhēng)取本地司法機(jī)關(guān)、專(zhuān)業(yè)人士等社會(huì)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的力量，為廣大師生提供法律咨詢等專(zhuān)業(yè)支持。
7、我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)滲透法制教育的實(shí)踐中，注重了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流。
我們選拔學(xué)科滲透法制教育的教學(xué)能手，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際以及學(xué)科特色，進(jìn)行法制教育的滲透。實(shí)現(xiàn)了以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的全面開(kāi)展。在課堂教學(xué)中，教師結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容，挖掘教材的法制因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境感染和教育學(xué)生，在潤(rùn)物無(wú)聲中滲透法制教育，教師們必須努力挖掘教材中極為豐富的法制資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種法律法規(guī)，當(dāng)好滲透法制教育的設(shè)計(jì)者和組織者。
1、由于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的專(zhuān)一性，個(gè)別學(xué)科教學(xué)時(shí)針對(duì)法制教育而言屬于“附帶引出”，因此針對(duì)性不強(qiáng).
2、個(gè)別教師仍是應(yīng)試教育思想，教學(xué)時(shí)滲透法制教育難以真正體現(xiàn)，個(gè)別教師在課堂上只是傳授知識(shí)，忽視德育功能。錯(cuò)誤認(rèn)為德育工作似乎永遠(yuǎn)是可有可無(wú)的軟任務(wù).
3、由于受德育環(huán)境中不良因素的影響實(shí)際效果不理想。如“西方”思想、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)青少年的負(fù)面影響；不良文化制品對(duì)學(xué)生行為的影響；不良家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響等。
4、缺少實(shí)際的行為訓(xùn)練，理論教育與行為訓(xùn)練脫節(jié)。在課堂上灌輸?shù)赖聹?zhǔn)則多，實(shí)實(shí)在在的、一點(diǎn)一滴的品德實(shí)際行為培訓(xùn)少，導(dǎo)致了少部分學(xué)生認(rèn)為教師講的是“大道理”，與實(shí)際不符，從而在興趣和轉(zhuǎn)變行為方面大大減弱。
在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和部署中進(jìn)一步開(kāi)展好此項(xiàng)工作，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上思考這項(xiàng)工作，并針對(duì)已有的問(wèn)題進(jìn)行完善和改進(jìn)，在針對(duì)性和實(shí)效性方面做文章，力爭(zhēng)此項(xiàng)工作更上一臺(tái)階！
學(xué)科滲透法制教育的工作總結(jié)篇十一
1。通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和軸對(duì)稱(chēng)的含義。
2。會(huì)畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
3。使學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，建立空間觀念。
認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能正確畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖。
認(rèn)識(shí)圖形，建立空間觀念。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算
二、新授教學(xué)
（一）出示圖片：樹(shù)葉、蜻蜓、天平
（二）分組討論
1。這些圖形有什么特點(diǎn)？
2。找出一些生活中實(shí)例圖形。
（三）學(xué)生匯報(bào)
圖形左右部分一樣
（四）出示圖片：實(shí)驗(yàn)
先把一張紙對(duì)折，在折好的一側(cè)畫(huà)出圖形，剪下來(lái)，再把紙打開(kāi)，看一看能得到一
個(gè)什么樣的圖形？
（五）小結(jié)：這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形，折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸。
（六）練習(xí)
1。下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？找出它們的對(duì)稱(chēng)軸。（出示圖片：練習(xí)一）
2。畫(huà)出下面圖形的對(duì)稱(chēng)軸。（出示圖片：練習(xí)二）
3。下面的圖形，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？（出示圖片：練習(xí)三）
（七）分組實(shí)驗(yàn)。
1。出示圖片：幾何圖形
2。哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。
3。小結(jié)：正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。有的軸對(duì)稱(chēng)圖形有不止一條對(duì)稱(chēng)軸。
三、課堂練習(xí)
1。下面的數(shù)字，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？它們各有幾條對(duì)稱(chēng)軸？（出示圖片：練習(xí)五）
2。畫(huà)出下面每組圖形的對(duì)稱(chēng)軸。各能畫(huà)幾條？（出示圖片：練習(xí)六）
3。把一張紙對(duì)折后，剪下一個(gè)圖形，把剪下的圖形展開(kāi)，所得的圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？（出示圖片：練習(xí)四）
四、課后作業(yè)
運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，用紙剪去一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，可以怎樣剪？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
軸對(duì)稱(chēng)圖形
軸對(duì)稱(chēng)圖形：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。
對(duì)稱(chēng)軸：折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸。
該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、折、剪、量、比等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)調(diào)動(dòng)了學(xué)生全部心理活動(dòng)的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動(dòng)機(jī)都趨于積極化，使學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力同步得到發(fā)展。
學(xué)科滲透法制教育的工作總結(jié)篇十二
如何使中小學(xué)法制教育內(nèi)容創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、手段創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)法制教育科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，以此促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的開(kāi)展，就成為擺在我們面前的一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急。現(xiàn)結(jié)合生物學(xué)科教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)教育，作如下總結(jié)：
“滲透”內(nèi)容對(duì)應(yīng)化在生物學(xué)教學(xué)課堂上，選擇與教材章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的法律法規(guī)，有意識(shí)地加以滲透，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地接受法制教育。例如，講禾本科內(nèi)容時(shí)滲透《農(nóng)業(yè)法》，講魚(yú)綱時(shí)滲透《漁業(yè)法》等。
可采取教師直敘法，將法律法規(guī)條文直接敘出，內(nèi)容較多時(shí)，可利用幻燈、圖表等形式直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的感性認(rèn)識(shí)。亦可利用上課后5分鐘進(jìn)行“案例評(píng)說(shuō)”。
在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)脫離事實(shí)根據(jù)的話題，有的實(shí)例現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，甚至出現(xiàn)根本不科學(xué)的現(xiàn)象。教師在講解時(shí)往往打插邊球，所以在講解時(shí)必須充分剖析教材，發(fā)掘生物學(xué)科中的法制事例。要始終堅(jiān)持調(diào)查搜集整理利用的完整過(guò)程，充分備法制課程。
在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，以教材為依據(jù)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進(jìn)行滲透。
生物學(xué)中的法制教育要根據(jù)不同內(nèi)容對(duì)不同學(xué)生提出合理，要實(shí)事求是地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)的特殊性，制定不同要求和目標(biāo)。
現(xiàn)在許多青少年出現(xiàn)了問(wèn)題，其實(shí)我們不僅要注重學(xué)科與法制的有機(jī)結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該注重社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境的陶冶，學(xué)生在課堂上接受了知識(shí)，但是在其它環(huán)節(jié)上不好的話，那么也不行。所以現(xiàn)代法制教育必須要從多個(gè)角度去熏陶、去培養(yǎng)。
法制教育還是一件長(zhǎng)期綜合性的工程。從時(shí)間上講，不僅義務(wù)教育階段，在此外的時(shí)間段里面還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)此的教育。不能出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象，它與學(xué)生的能力培養(yǎng)一樣，也是一項(xiàng)各個(gè)年齡階段緊密相連的綜合體。而往往會(huì)出現(xiàn)斷層這種情況。同時(shí)法制教育還是一件綜合性的工程，我們要從空間上去落實(shí)，可以結(jié)合家庭、學(xué)校和社會(huì)同時(shí)進(jìn)行。
學(xué)科滲透法制教育的工作總結(jié)篇十三
作為一種全新的教學(xué)任務(wù)學(xué)科滲透法制教育教學(xué)活動(dòng)，在我鎮(zhèn)20個(gè)學(xué)校已實(shí)施了整整一年，在這一年之中，我們始終緊緊圍繞省152號(hào)文和市119號(hào)文件要求，結(jié)合畢節(jié)市教育局20xx年8月23日會(huì)議精神，制定了我鎮(zhèn)《中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育工作實(shí)施方案》，并根據(jù)方案擬定了相關(guān)工作計(jì)劃，一年來(lái)，我們始終在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中探索，在探索中進(jìn)步?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
根據(jù)工作的需要，我們?cè)趯W(xué)年初就專(zhuān)門(mén)成立了中心校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了以校長(zhǎng)負(fù)總則，副校長(zhǎng)分管、由教務(wù)處具體操作業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng)：xxx
成員：xxx
在工作推進(jìn)的過(guò)程中，我們始終把培訓(xùn)工作放在首位，因?yàn)檫@是一項(xiàng)全新的內(nèi)容，鑒于我鎮(zhèn)有教師近200人，并且學(xué)校分散的實(shí)際情況，我們采取了由中心校培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，再有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)本校教師的做法展開(kāi)培訓(xùn)工作。通過(guò)這種培訓(xùn)模式，使我鎮(zhèn)全體教師都認(rèn)識(shí)到學(xué)科滲透法制教育工作的意義，滲透的方式、方法。并且所有任課教師都清楚自己擔(dān)任學(xué)科需要滲透的法制教育內(nèi)容。
我鎮(zhèn)轄20個(gè)村級(jí)小學(xué)，通過(guò)檢查，所有學(xué)校都進(jìn)行學(xué)科滲透法制教育工作，滲透點(diǎn)涵蓋了小學(xué)所有學(xué)科，在學(xué)校的工作計(jì)劃中，明確了學(xué)科滲透法制教育工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)開(kāi)展，教師的各類(lèi)計(jì)劃、總結(jié)也對(duì)實(shí)施情況作了具體的陳述，尤其在教學(xué)的學(xué)科教案中，都體現(xiàn)了法制教育滲透點(diǎn)的具體內(nèi)容，課堂上進(jìn)行了法制教育滲透。
作為一種新的教學(xué)內(nèi)容，教師們?cè)诰唧w教學(xué)過(guò)程中遇到了若干問(wèn)題，首先，教師們對(duì)如何在課堂教學(xué)中把“學(xué)科滲透法制教育”運(yùn)用得得心應(yīng)手是一大難題，也就是說(shuō)在教學(xué)中如何在不影響教學(xué)內(nèi)容的掌握的情況對(duì)法制教育內(nèi)容的滲透做到恰當(dāng)?shù)倪x擇時(shí)機(jī)、選擇內(nèi)容、有機(jī)滲透。并能使學(xué)生在法制教育的滲透過(guò)程中獲得相應(yīng)的法制教育。
其次，打破了教師原來(lái)的教學(xué)節(jié)奏，老想著要留點(diǎn)時(shí)間來(lái)滲透法制教育內(nèi)，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容完不成，法制教育沒(méi)滲透好的尷尬局面，總而言之，如何在教學(xué)工作中處理好教學(xué)與滲透，教師們還一時(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái)。
總之，一年來(lái)，學(xué)科滲透法制教育工作在有條不紊的展開(kāi)，其中有收獲，有疑慮，有成功，又失敗。作為一種全新的教學(xué)內(nèi)容，我們將按上級(jí)要求，不折不扣的履行好我們的職責(zé)，繼續(xù)探索，加強(qiáng)研究，我想一定會(huì)將此項(xiàng)工作做得越來(lái)越好。
學(xué)科滲透法制教育的工作總結(jié)篇十四
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于教務(wù)處，由周勇主任兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作安排。
第一階段：校本培訓(xùn)。20xx年9月中旬，學(xué)校組織教師全員培訓(xùn)。第二階段：自學(xué)與上網(wǎng)學(xué)習(xí)。20xx年9月下旬，教師通過(guò)網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)上互動(dòng)和《法制教育與學(xué)科教學(xué)》及配套的《教師法制常識(shí)》進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科滲透法制教育的相關(guān)知識(shí)與具體操作方法。
課等方法把法制教育知識(shí)滲透到各學(xué)科教學(xué)中。
第四階段：檢查評(píng)比與總結(jié)。每學(xué)期末，學(xué)校將對(duì)教導(dǎo)處、教研組、各教師落實(shí)這項(xiàng)工作情況進(jìn)行檢查考評(píng)，并對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)。
1、各村?。ㄖ行男W(xué)）的教導(dǎo)處、教研組、科任教師在每一學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃中要有學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的相關(guān)安排和具體要求。
2、各學(xué)科教師的教案中要有滲透法制知識(shí)的內(nèi)容，特別是規(guī)定的滲透點(diǎn)必須有法制知識(shí)的滲透內(nèi)容。
3、教研組要通過(guò)教研活動(dòng)將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，采取示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、知識(shí)競(jìng)賽等方式把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作做好做實(shí)，有效扎實(shí)推進(jìn)。
4、學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的考核辦法對(duì)教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育情況進(jìn)行檢查考評(píng)。
1、培訓(xùn)要求：學(xué)校將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教師績(jī)效工資考核，教師要做到學(xué)習(xí)有筆記，考核有成績(jī)，成績(jī)記分入學(xué)期考評(píng)分當(dāng)中。
2、教案要求：教師從實(shí)施方案下達(dá)起要在課堂教學(xué)中滲透法制教育并體現(xiàn)在教案中。
3、考核要求：學(xué)校將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入對(duì)教師的年度績(jī)效考核，按有關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。
4、評(píng)優(yōu)要求：在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育中做得好、有效果的教師，學(xué)校將進(jìn)行表彰或推薦上報(bào)參與評(píng)優(yōu)。
學(xué)科滲透法制教育的工作總結(jié)篇十五
為貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔20xx〕152號(hào)）、文件及省地學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)會(huì)精神，要求從培訓(xùn)中去學(xué)習(xí)，從實(shí)踐滲透中去總結(jié)，循序漸進(jìn)，步步落實(shí)，做好“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”這項(xiàng)工作。對(duì)具體工作總結(jié)如下：
為確保本校學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的有序、有效開(kāi)展，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各中層干部及各教研組長(zhǎng)為學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)行政管理辦室和教學(xué)業(yè)務(wù)管理指導(dǎo)辦公室在中心校教導(dǎo)處。負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的日常管理事務(wù)，相關(guān)文件下發(fā)，督促檢查等；教學(xué)業(yè)務(wù)管理指導(dǎo)辦公室設(shè)在教研室，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的教學(xué)業(yè)務(wù)管理指導(dǎo)、檢查以及相關(guān)教學(xué)業(yè)務(wù)信息的收集整理上報(bào)。
將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作列入“十二五”中小繼教考核的重要內(nèi)容，并作為“六五”普法的考核內(nèi)容，將考核結(jié)果與教師的績(jī)效考核、評(píng)先選優(yōu)掛鉤。
學(xué)校制定了實(shí)施方案，層層組織教師培訓(xùn)，做到全體教師人人參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，人人參加教研教改，人人貫徹實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的良好局面，通過(guò)多次培訓(xùn)提高學(xué)科滲透法制教育的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)近一年的學(xué)校培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用，普遍教師都覺(jué)得這是一種極好的教育方法，是一種似有意又似無(wú)意地在教學(xué)過(guò)程中植入了法制知識(shí)的教育教學(xué)手段，是值得推廣的。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)法制教育的實(shí)施運(yùn)用，學(xué)生們的意識(shí)行為有所改變；原先那些老是損壞公共財(cái)產(chǎn)，不愛(ài)護(hù)公物的學(xué)生的意識(shí)形態(tài)提高了，不在隨意損壞學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)了，甚至當(dāng)他們見(jiàn)到極少部分低年級(jí)學(xué)生有此行為時(shí)，他們還會(huì)加以勸告、阻攔；平時(shí)愛(ài)流言蜚語(yǔ)的那部分學(xué)生，也好像突然變了個(gè)人似的。
有一部教師認(rèn)為“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”的推廣，不外乎加重了教學(xué)任務(wù)。
的設(shè)計(jì)、安排，才能做到相互照應(yīng)，相互兼顧，才如實(shí)地達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果。其次，如何才能打破原先那種只為教學(xué)而教學(xué)，只以傳授書(shū)本知識(shí)為主，忽視了教學(xué)中滲透教育，導(dǎo)致教育和教學(xué)分了家、脫了節(jié)的教學(xué)方法。已走成的輕車(chē)熟路，現(xiàn)在要突然之間在學(xué)科教學(xué)中去處理好如何滲透法制教育，有的教師可能一下適應(yīng)不過(guò)來(lái)。
為了解決好“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”在實(shí)際教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，使這種教育教學(xué)方法能在我縣得到更好的推廣和運(yùn)用，針對(duì)問(wèn)題初步打算用以下解決方法：
1、繼續(xù)深化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。采用培訓(xùn)或者自學(xué)等可行方式，使每一位教師對(duì)法制知識(shí)、對(duì)滲透方法掌握得更加熟練，能在教學(xué)中運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手。
2、組織上公開(kāi)課、聽(tīng)示范課。公開(kāi)課上要求上課教師必須使用滲透法，課后組織全體教師進(jìn)行討論，指出優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
3、組織或要求各校組織法制知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展或要求開(kāi)展一些關(guān)于法制知識(shí)演講比賽。
學(xué)科滲透法制教育的工作總結(jié)篇十六
本節(jié)課是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第二部分的內(nèi)容，是建立在學(xué)生已認(rèn)識(shí)四邊形的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課的內(nèi)容是對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生了解梯形的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對(duì)邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對(duì)邊是否平行來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的，教材主要是對(duì)a組和b組進(jìn)行研究。教學(xué)分類(lèi)方法后，教材還適時(shí)安排了一些練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并滲透集合的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念。
2、學(xué)情分析
本班有學(xué)生63名，有三分之一都是農(nóng)民工子弟，這個(gè)班整體素質(zhì)比較好，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于幾何初步知識(shí)，無(wú)論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對(duì)于四年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給予學(xué)生充分的時(shí)間，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類(lèi)，概括出平行四邊形和梯形的特征。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類(lèi);理解并掌握平行四邊形、梯形的種類(lèi)特征。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、比較，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。
本節(jié)課中，我主要通過(guò)讓學(xué)生小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了平行四邊形和梯形的特征，并能按照四邊形邊的特點(diǎn)給四邊形分類(lèi)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和形象靈活的思維能力，較好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教材的要求和學(xué)生實(shí)際情況，我認(rèn)為重點(diǎn)是讓學(xué)生在“做”中，學(xué)會(huì)按邊的特征給四邊形分類(lèi)。難點(diǎn)是區(qū)別掌握各類(lèi)四邊形的特征。
本節(jié)課中，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作“分一分”，發(fā)現(xiàn)每個(gè)四邊形邊的特征，進(jìn)而根據(jù)邊的特征為四邊形分類(lèi)。在學(xué)生展示的過(guò)程中，幾個(gè)學(xué)生大概能說(shuō)出他們的分類(lèi)依據(jù)，只是還不夠完整。雖然突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，但是學(xué)生的語(yǔ)言概括能力還有待提高。
教師課前準(zhǔn)備：各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、剪刀、課件等。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：自制各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、剪刀、膠棒、直尺。
本節(jié)課設(shè)計(jì)理念為：
1、課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才是知識(shí)成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。
3、新課程改革中，要讓學(xué)生成為學(xué)生的真正主人，教師要起到引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。
基于以上理念，教學(xué)中，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教改思路，采用如下教學(xué)方法：
(1)引導(dǎo)學(xué)生采取“觀察、分類(lèi)、比較、操作”等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(2)組織學(xué)生開(kāi)展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)實(shí)際操作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，進(jìn)而在交流中體驗(yàn)圖形的特征，使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、活潑和富有個(gè)性的過(guò)程。
圍繞以上總體思路，我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展。具體教學(xué)過(guò)程如下：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)課。
通過(guò)三角形的分類(lèi)，引入各種四邊形，大屏幕顯示主題情境圖。
師：你能把這些四邊形分一分類(lèi)嗎?這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點(diǎn)給它們分分類(lèi)。(揭示課題，板書(shū)課題：四邊形分類(lèi))通過(guò)復(fù)習(xí)三角形的分類(lèi)和學(xué)習(xí)“四邊形”的定義，為本節(jié)課鋪墊了基礎(chǔ)。讓學(xué)生在三角形分類(lèi)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而來(lái)研究四邊形的分類(lèi)。
(二)探究新知
(1)分一分。觀察課前準(zhǔn)備好的四邊形。“觀察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點(diǎn)，再進(jìn)行比較。
(2)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生到前面黑板上演示分法，并說(shuō)出每一組四邊形的特點(diǎn)，再給每一組四邊形起一個(gè)名字。
(3)議一議。為什么要把長(zhǎng)方形和正方形分到平行四邊形里面呢?
(4)用集合圖來(lái)表示四邊形、平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系。
在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。并分類(lèi)擺放，再說(shuō)一說(shuō)你他們小組分類(lèi)的依據(jù)是什么，這樣，學(xué)生充分展示自己正確或錯(cuò)誤的分類(lèi)方法。師生共同概括分類(lèi)的方法，同時(shí)利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。但是學(xué)生在概括平行四邊形和梯形的定義時(shí)，語(yǔ)言還不夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。所以學(xué)生的語(yǔ)言概括能力還有待提高。
(三)鞏固應(yīng)用。
為了鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，我設(shè)計(jì)了“火眼金晴(分類(lèi)”、“小小魔術(shù)師(剪一剪)”、“誰(shuí)是拼圖高手(拼一拼)”三個(gè)練習(xí)題組，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，體現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。人人都獲得成功的體驗(yàn)。
在進(jìn)行“小小魔術(shù)師(剪一剪)”中，由于時(shí)間的關(guān)系，這一塊讓學(xué)生說(shuō)的太少，一味的讓學(xué)生去剪，有部分學(xué)生并不知道為何要這樣剪?所以在以后的教學(xué)中，我要不斷提高自己組織教學(xué)的能力，能夠很好的駕馭課堂。
(四)課堂總結(jié)
(1)這節(jié)課你學(xué)到了什么?
(2)我們是通過(guò)什么方法來(lái)把四邊形分類(lèi)的?
通過(guò)學(xué)生自主總結(jié)梳理知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。特別對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)在課時(shí)的體現(xiàn)。
四邊形分類(lèi)
只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。
兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
用集合圖展示幾個(gè)圖形的關(guān)系。
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