教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)，也是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的具體體現(xiàn)。教案中的教學(xué)方法要因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇適合的方法。這些教案范例展示了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，為我們提供了多種教學(xué)思路和策略。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇一
（一）鞏固對(duì)昆蟲(chóng)基本特征的認(rèn)識(shí)。知道螢火蟲(chóng)的外形特征，了解其發(fā)光的原因。
（二）通過(guò)電影教學(xué)，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書(shū)的精神。
（三）欣賞螢火蟲(chóng)的相關(guān)歌曲，學(xué)會(huì)用肢體，表現(xiàn)螢火蟲(chóng)，飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
（四）探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲(chóng)。
（五）養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
（一）教師事先設(shè)計(jì)制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。
（二）影片《車胤襄螢》，做好相關(guān)處理剪接。
（三）小電池照明器若干個(gè)。
（一）發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)，認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)。
2、原來(lái)它們是一群小昆蟲(chóng)，它的名字叫螢火蟲(chóng)，我們放大一只仔細(xì)看看它長(zhǎng)的什么樣子？螢火蟲(chóng)有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、有翅膀、有三對(duì)足。
提問(wèn)：螢火蟲(chóng)的特征與昆蟲(chóng)基本特征相符嗎？它是不是昆蟲(chóng)？
（二）擴(kuò)大知識(shí)視野，認(rèn)識(shí)不同種類螢火蟲(chóng)。
1、剛才我們只看到一只螢火蟲(chóng)，其實(shí)有許多的螢火蟲(chóng)長(zhǎng)得都不一樣，就象我們小朋友每個(gè)小朋友都不一樣，大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲(chóng)，解釋有的看上去好象沒(méi)有發(fā)光的原因。
1、螢火蟲(chóng)有這么神奇的本領(lǐng)，小朋友們知道它為什么會(huì)有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎？（幼兒展開(kāi)想象自主討論）。
2、原來(lái)在螢火蟲(chóng)腹部的最后兩節(jié)長(zhǎng)著一個(gè)發(fā)光器。
3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲(chóng)神奇的本領(lǐng)，把它寫進(jìn)了故事、兒歌、歌曲中，我們來(lái)聽(tīng)一首《小小螢火蟲(chóng)》的兒歌。
（四）觀看電影故事《車胤囊螢》。
1、螢火蟲(chóng)還和我們?nèi)祟愂呛门笥?，老師這里有個(gè)故事叫《輒襄螢》，讓我們一起來(lái)看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問(wèn)：主人公車胤請(qǐng)螢火蟲(chóng)來(lái)做什么呢？
4、你想到可以請(qǐng)螢火蟲(chóng)來(lái)做什么呢？
（五）表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的'閃爍的情態(tài)、飛舞。
1、教師出示發(fā)光器，讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲(chóng)的腹部一樣發(fā)光。
2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。
3、幼兒在音樂(lè)伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲(chóng)一樣翩翩起舞，飛去尋找那些需要得到幫助的人。
該活動(dòng)將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，即使幼兒獲得豐富知識(shí)又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動(dòng)，體會(huì)到我國(guó)古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書(shū)的恒心與毅力。生動(dòng)的影片內(nèi)容，把幼兒引入了一個(gè)飽含人文教育價(jià)值和審美的藝術(shù)境界，讓幼兒體驗(yàn)什么是真、善、美。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇二
1、猜謎語(yǔ)，了解螢火蟲(chóng)的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。
2、初步了解動(dòng)物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識(shí)面，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、圖片：螢火蟲(chóng)，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。
2、音樂(lè)。
一、借助謎語(yǔ)引出話題，
師：小朋友們好!今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想請(qǐng)小朋友們猜猜看這謎語(yǔ)的謎底是什么?(出示謎語(yǔ)，讀一遍，讓小朋友猜)。
師：小朋友，猜對(duì)了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是螢火蟲(chóng)。
二、了解螢火蟲(chóng)的外形特點(diǎn)，知道動(dòng)物傳遞信息的方式。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)(出示圖片)螢火蟲(chóng)有什么特點(diǎn)?
師：為什么尾巴會(huì)亮的，小朋友說(shuō)說(shuō)看。
師：因?yàn)槲灮鹣x(chóng)是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。
師：螞蟻是觸角傳遞信息的。
師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢?
師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動(dòng)翅膀與同伴傳遞信息。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)小蜜蜂，與好朋友傳遞信息。
師：請(qǐng)小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王要舉行音樂(lè)會(huì)，它希望每個(gè)小動(dòng)物都參加，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，去告訴你們的好朋友，好嗎?(音樂(lè)起)。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇三
此次音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的`一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對(duì)恐懼，他們將依*各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后，孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了，他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲(chóng)是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．喜歡聽(tīng)故事，嘗試?yán)m(xù)編故事。
2．知道同伴間要互相幫助。
3．體驗(yàn)創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．用幼兒收集的夏天的昆蟲(chóng)圖片布置“我認(rèn)識(shí)的夏天昆蟲(chóng)”墻飾。
2．準(zhǔn)備與故事〈螢火蟲(chóng)找朋友〉相關(guān)的昆蟲(chóng)圖片。
3．準(zhǔn)備各種美工材料，例如：畫(huà)紙，彩紙，吸管，雙面膠，塑料帶，剪刀，水彩筆，硬紙條，積木等。
活動(dòng)過(guò)程：
一．教師以猜謎有關(guān)螢火蟲(chóng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二．幼兒聽(tīng)故事〈螢火蟲(chóng)找朋友〉，引導(dǎo)幼兒安靜認(rèn)真地傾聽(tīng)。
1．啟發(fā)幼兒討論故事的主要情及對(duì)話。
3．螢火蟲(chóng)最后有沒(méi)有找到朋友？為什么？
三．改編故事。
1．引導(dǎo)幼兒猜一猜，熒火蟲(chóng)還會(huì)找誰(shuí)當(dāng)朋友？
2．鼓勵(lì)幼兒改編故事，讓故事中的螢火蟲(chóng)找到朋友。
四．指導(dǎo)幼兒用美工材料制作“昆蟲(chóng)”表演道具。
五．引導(dǎo)幼兒用自制的表演道具，自選伙伴，分組表演故事。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇五
（一）鞏固對(duì)昆蟲(chóng)基本特征的認(rèn)識(shí)。知道螢火蟲(chóng)的外形特征，了解其發(fā)光的原因。
（二）通過(guò)電影教學(xué)，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書(shū)的精神。
（三）欣賞螢火蟲(chóng)的相關(guān)歌曲，學(xué)會(huì)用肢體，表現(xiàn)螢火蟲(chóng)，飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。
（四）探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲(chóng)。
（五）養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
（一）教師事先設(shè)計(jì)制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。
（二）影片《車胤襄螢》，做好相關(guān)處理剪接。
（三）小電池照明器若干個(gè)。
（一）發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)，認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)。
2、原來(lái)它們是一群小昆蟲(chóng)，它的名字叫螢火蟲(chóng)，我們放大一只仔細(xì)看看它長(zhǎng)的什么樣子？螢火蟲(chóng)有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、有翅膀、有三對(duì)足。
提問(wèn)：螢火蟲(chóng)的特征與昆蟲(chóng)基本特征相符嗎？它是不是昆蟲(chóng)？
（二）擴(kuò)大知識(shí)視野，認(rèn)識(shí)不同種類螢火蟲(chóng)。
1、剛才我們只看到一只螢火蟲(chóng)，其實(shí)有許多的螢火蟲(chóng)長(zhǎng)得都不一樣，就象我們小朋友每個(gè)小朋友都不一樣，大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲(chóng)，解釋有的看上去好象沒(méi)有發(fā)光的原因。
（三）了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因。
1、螢火蟲(chóng)有這么神奇的本領(lǐng)，小朋友們知道它為什么會(huì)有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎？（幼兒展開(kāi)想象自主討論）。
2、原來(lái)在螢火蟲(chóng)腹部的最后兩節(jié)長(zhǎng)著一個(gè)發(fā)光器。
3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲(chóng)神奇的本領(lǐng)，把它寫進(jìn)了故事、兒歌、歌曲中，我們來(lái)聽(tīng)一首《小小螢火蟲(chóng)》的兒歌。
（四）觀看電影故事《車胤囊螢》。
1、螢火蟲(chóng)還和我們?nèi)祟愂呛门笥?，老師這里有個(gè)故事叫《輒襄螢》，讓我們一起來(lái)看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問(wèn)：主人公車胤請(qǐng)螢火蟲(chóng)來(lái)做什么呢？
4、你想到可以請(qǐng)螢火蟲(chóng)來(lái)做什么呢？
（五）表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的閃爍的情態(tài)、飛舞。
1、教師出示發(fā)光器，讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲(chóng)的腹部一樣發(fā)光。
2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。
3、幼兒在音樂(lè)伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲(chóng)一樣翩翩起舞，飛去尋找那些需要得到幫助的人。
自我評(píng)價(jià)：
該活動(dòng)將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，即使幼兒獲得豐富知識(shí)又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動(dòng)，體會(huì)到我國(guó)古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書(shū)的恒心與毅力。生動(dòng)的影片內(nèi)容，把幼兒引入了一個(gè)飽含人文教育價(jià)值和審美的藝術(shù)境界，讓幼兒體驗(yàn)什么是真、善、美。
小百科；螢火蟲(chóng)昆蟲(chóng)小至中形，長(zhǎng)而扁平，體壁與鞘翅柔軟。頭小，前胸背板發(fā)達(dá)，蓋住頭部。眼半圓球形，雄性的眼常大于雌性。在額的前方，兩眼之間具觸角1對(duì)，觸角左右相接近。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達(dá)自己的感受。
2.跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽(tīng)？（注意要中速）。
４、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇七
此次音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對(duì)恐懼，他們將依*各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后，孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了，他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲(chóng)是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別.
１、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》:一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著覺(jué),媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
２、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽(tīng)到了什么？
1、這首歌真是太好聽(tīng)了，讓我們一起再聽(tīng)一遍。
2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣。
1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達(dá)自己的感受。
2.跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽(tīng)？（注意要中速）。
４、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方。
我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇八
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)前言：
“找啊找啊找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我們的好朋友”相信許多的大一點(diǎn)的小朋友們都非常的熟悉這首兒歌，轉(zhuǎn)眼之間又將有一批小朋友進(jìn)入幼兒園了，讓我們一起將這首歌送給他們吧，祝愿他們都能夠找到自己的好朋友!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語(yǔ)言，練習(xí)流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螢火蟲(chóng)圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲(chóng)、螞蟻、小螞蚱)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入今天螢火蟲(chóng)也來(lái)咱們班做客了，你們快用好聽(tīng)的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、放課件，幼兒初步欣賞感知。
2、提問(wèn)：螢火蟲(chóng)都找了誰(shuí)做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲(chóng)子，它經(jīng)?！翱椏椏棥钡慕?，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”
過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說(shuō)的呢?(幼兒根據(jù)理解說(shuō))。
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問(wèn)：它們都是怎么說(shuō)的?
4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱后怎么說(shuō)的?(幼兒嘗試學(xué)對(duì)話)。
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內(nèi)容。
2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說(shuō)的?你試著學(xué)一學(xué)(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽(tīng)錄音)。
3)交流：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲(chóng)幫什么忙?
聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話，小螞蚱會(huì)怎么想呢?
你覺(jué)得它們會(huì)成為朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng);不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)。
1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容。
(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽(tīng)錄音)。
3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么?
聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話小螞蟻又會(huì)怎么想?
小螞蟻會(huì)和螢火蟲(chóng)做好朋友嗎?
(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng);不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)。
三、創(chuàng)編故事。
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說(shuō)的真好!如果你是螢火蟲(chóng)，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說(shuō)話時(shí)有禮貌;幫助小螞蚱;)現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)做螢火蟲(chóng)，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)。
3、情境表演：
瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲(chóng)提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰(shuí)做朋友?
小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲(chóng)幫什么忙呢?
現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲(chóng)找朋友”的故事好嗎?
(到場(chǎng)景中摘頭飾表演)咱們快來(lái)看看這只螢火蟲(chóng)是怎么找到朋友的?(匯報(bào))。
2)螢火蟲(chóng)交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來(lái)飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂(lè)的生活著。
四、延伸：
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))。
活動(dòng)反思：
我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn)，如談話、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè)和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽(tīng)故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲，特別是農(nóng)村來(lái)的孩子，之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后，所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)尺度來(lái)要求他們，給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的.孩子提供傾聽(tīng)談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí)，用孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇九
（一）知識(shí)與能力：體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。
（二）過(guò)程與方法：了解說(shuō)明文的論述手法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．把握說(shuō)明文的寫作方法。
2．體會(huì)說(shuō)明文的寫作語(yǔ)言。
1．理清課文思路。
2．了解說(shuō)明文的論述手法。
螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。
問(wèn)題討論法。
1．檢查預(yù)習(xí)。
賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥(niǎo)與文學(xué)》問(wèn)世，到臨終前出版的《花與文學(xué)》為止，60年間創(chuàng)作及譯作近300萬(wàn)了的作品。自1934年，陳望道主編的《太白》雜志，開(kāi)辟“科學(xué)小品”專欄起，賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個(gè)欄目撰寫科學(xué)小品：同時(shí)為開(kāi)時(shí)書(shū)店編寫了多種動(dòng)植物學(xué)課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。
2．粗讀課文，大概了解文意。
3．整理文章思路。
提示：文章的開(kāi)頭，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中，極富感情地記敘了幼時(shí)的游戲：捉了螢火蟲(chóng)，然后用鴨蛋殼裝起來(lái)做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對(duì)螢火蟲(chóng)的說(shuō)明。
接下來(lái)，作者用準(zhǔn)確的語(yǔ)言向我們介紹了螢火蟲(chóng)的種類、它的繁衍情況、生活習(xí)性以及它能夠發(fā)光的特性。
然后，作者詳細(xì)的介紹了螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。
最后，作者把對(duì)螢火蟲(chóng)的探索與自己對(duì)故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。
1．作者為什么要澄清螢火蟲(chóng)“出身”的問(wèn)題？
提示：在介紹螢火蟲(chóng)這種可愛(ài)的小昆蟲(chóng)時(shí)，作者先談到了古書(shū)及雜志上關(guān)于腐草為螢的說(shuō)法。他認(rèn)為這種說(shuō)法還缺乏實(shí)證，有必要做進(jìn)一步的科學(xué)探究。而事實(shí)上，始終沒(méi)有確鑿的材料能夠證明這種說(shuō)法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲(chóng)的“出身”問(wèn)題。這一段文字，作者從螢火蟲(chóng)的起源說(shuō)起，顯然是有所考慮的，它不僅可以滿足讀者溯本求源的認(rèn)知愿望，而且告訴讀者對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)期，要經(jīng)過(guò)去偽存真、逐步深入的過(guò)程。同時(shí)也告訴我們，了解認(rèn)識(shí)事物需要有科學(xué)的態(tài)度和方法。
2．螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理是什么？
提示：作者從其生理機(jī)制的角度作了科學(xué)的說(shuō)明，即：螢火蟲(chóng)發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特殊的器官，這個(gè)器官透明的薄膜下排列著細(xì)胞，細(xì)胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而發(fā)光。這詮釋里面既有內(nèi)在因素，也有外在因素，準(zhǔn)確而全面。
3．作者是怎樣描寫螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因的.？
提示：寫螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因，作者由自然現(xiàn)象人手，進(jìn)而引出人們的對(duì)其探求過(guò)程的說(shuō)明，這樣安排說(shuō)明順序符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的內(nèi)容準(zhǔn)確嚴(yán)密。
4．作者把螢火蟲(chóng)與自己對(duì)故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起，有什么好處？
提示：此文在寫法上不拘一格，其中既有對(duì)往事的記，描繪，也有對(duì)螢火蟲(chóng)的介紹，同時(shí)包含了對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內(nèi)容，而且富于感情，吸引讀者。
體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言。
1．原來(lái)螢有許多種數(shù)，全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種，形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。
3．故鄉(xiāng)的螢火蟲(chóng)更是一年，二年，幾乎十年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)了，最近家中來(lái)信說(shuō)：三月沒(méi)有雨，田里的稻都已枯死，桑樹(shù)也有許多枯萎了。
提示：說(shuō)明文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。通過(guò)這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
1．能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的。
2．大抵。
3．幾乎。
（課堂總結(jié)）。
這是一篇內(nèi)容較為豐富的文章，它的主要內(nèi)容是介紹螢火蟲(chóng)的知識(shí)，除此之外，作者還記敘了“我”與螢火蟲(chóng)有關(guān)的往事，抒寫了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。本文的特點(diǎn)是把記敘、描寫與科學(xué)的說(shuō)明巧妙地結(jié)合在一起，使文章同時(shí)兼有趣味性與科學(xué)性，可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學(xué)知識(shí)的信息。
螢火蟲(chóng)發(fā)光原因。
賈祖璋說(shuō)明方法。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇十
1、律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂(lè)句。
2、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，感受優(yōu)美、流暢的音樂(lè)旋律。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
1、水袖、掛圖、音樂(lè)cd。
2、四座小房子模型。
3、水杯。
1、重點(diǎn)：通過(guò)律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂(lè)句。
2、難點(diǎn)：能用肢體律動(dòng)和道具感應(yīng)8拍樂(lè)句。
1、故事引導(dǎo)。
師：元宵節(jié)到了，寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈，大街上張燈結(jié)彩，人來(lái)人往。結(jié)果，她和爸爸媽媽走散了，寶寶急得大哭起來(lái)，這時(shí)飛來(lái)了一只螢火蟲(chóng)婆婆，她問(wèn)：“好孩子，你哭什么呀?”寶寶說(shuō)：“我找不到爸媽了，找不到家了，嗚嗚!”螢火從婆婆安慰說(shuō)：“別哭別哭，婆婆帶你回家.”于是，婆婆拉著寶寶一起去找寶寶的家。
反思：孩子對(duì)于掛圖上的畫(huà)面觀察很細(xì)微，大家都要搶著說(shuō)，于是我說(shuō)我喜歡舉手的小朋友，小朋友們都舉起手，等待老師的點(diǎn)名，整個(gè)環(huán)節(jié)就不會(huì)拖時(shí)間，又能讓孩子認(rèn)真地觀察故事所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過(guò)律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂(lè)句。
(1)欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨8拍樂(lè)句，初步感受音樂(lè)優(yōu)美、流暢的旋律。
(2)律動(dòng)感應(yīng)，并在每個(gè)樂(lè)句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。
反思：第一遍音樂(lè)。孩子們安靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的優(yōu)美和流暢。孩子們聽(tīng)完后就急得表現(xiàn)，我說(shuō)不急不急，看看老師帶來(lái)了什么(模型房子)，我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應(yīng)第二遍音樂(lè)的時(shí)候孩子們的表現(xiàn)很積極很活躍。
3、手的飛舞。
師：我們要飛得更高一些，把我們可愛(ài)的小翅膀舞動(dòng)起來(lái)吧!
a段：扮演螢火蟲(chóng)展翅前飛，后舞。
b段：雙人結(jié)伴飛舞。
間奏：停下來(lái)，向兩邊張望。
4、腳的漫步。
a段：?jiǎn)稳俗?個(gè)八拍樂(lè)句，在句尾蹲一下。
b段：雙人相伴走4個(gè)八拍樂(lè)句，于句尾蹲一下。
間奏：排翅，輕蹲并找伙伴。
師：天色晚了，螢火蟲(chóng)們排成一列小隊(duì)，讓尾巴上的燈光更亮吧!
ab段：動(dòng)作創(chuàng)作和模仿，依樂(lè)句換下一位學(xué)生當(dāng)?shù)谝晃弧?/p>
間奏：全排向后轉(zhuǎn)，休息八拍。
反思：在這些環(huán)節(jié)中，出示水袖的時(shí)候，我先示范把水袖套在手臂上，學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞的狀態(tài)。為了讓孩子能很好地掌握ab段和間奏，于是，在間奏的時(shí)候，讓孩子一起唱出語(yǔ)詞：這邊也看看，那邊也看看，這邊也找找，那邊也找找。我覺(jué)得這里做得不錯(cuò)，下次遇到類似的環(huán)節(jié)，我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結(jié)伴跳舞時(shí)，很多孩子搶著同一個(gè)同伴玩，就是我們以后要注意細(xì)節(jié)上的問(wèn)題。
6、水的傾訴。
師：終于找到寶寶。
ab段：以兩個(gè)水杯，配合樂(lè)句互相倒水。
間奏：放下水杯，休息一下，走完這部分以后和寶寶一家說(shuō)再見(jiàn)，回到座位。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇十一
初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力，能談?wù)?、講述簡(jiǎn)單故事及事情。
通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽(tīng)音樂(lè)的方式講故事，我放了一段輕音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中我講“有一只螢火蟲(chóng)，它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友，螢火蟲(chóng)一邊飛，一邊找，看見(jiàn)一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽(tīng)我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。
2、討論。
還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽(tīng)我的提問(wèn)。
3、總結(jié)。
我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，“螢火蟲(chóng)所以找不到朋友，是因?yàn)槲灮鹣x(chóng)只想從朋友那里獲得快樂(lè)，卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出，難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?！?/p>
4、活動(dòng)結(jié)束。
“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會(huì)很多，你也不會(huì)孤獨(dú)，會(huì)感到很幸福。”
得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡并樂(lè)意結(jié)交朋友。
2、能靈活運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和基本的交往方式交朋友。
3、善于發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，知道朋友之間需要相互尊重。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：《螢火蟲(chóng)找朋友》的教學(xué)掛圖，螢火蟲(chóng)、小青蛙、小鴨子的手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示教學(xué)掛圖，完整講述故事。提問(wèn)：
（1）螢火蟲(chóng)為什么要找朋友？
（2）他第一次找朋友是怎么對(duì)朋友說(shuō)的？
（3）小青蛙和小鴨子有沒(méi)有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對(duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)的？
2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗(yàn)。教師可提問(wèn)：
（1）你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？
（2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時(shí)應(yīng)該怎么對(duì)朋友說(shuō)？
（3）教師引導(dǎo)幼兒：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時(shí)只要真誠(chéng)地付出就一定可以收獲真正的友誼。
3、幼兒角色表演。
（1）戴上手偶，幼兒按照故事情節(jié)進(jìn)行游戲。
（2）播放背景音樂(lè)《好朋友》，幼兒在音樂(lè)聲中玩“我們都是好朋友”的游戲。教師注意鼓勵(lì)幼兒與同伴結(jié)伴游戲，體驗(yàn)與朋友共同玩耍的快樂(lè)。
活動(dòng)提示：
1、中班幼兒對(duì)同伴的認(rèn)可需要越來(lái)越強(qiáng)烈，教師可以舉例幼兒當(dāng)中的好朋友圈子，并鼓勵(lì)膽小、內(nèi)向的幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴交友，同時(shí)激發(fā)其他幼兒主動(dòng)幫助這些社交能力弱的幼兒。
2、日常生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處。
3、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來(lái)加深幼兒同伴間的友誼。
4、建議家長(zhǎng)教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵(lì)孩子在安全的前提下主動(dòng)與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇十三
初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力，能談?wù)摗⒅v述簡(jiǎn)單故事及事情。
通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)過(guò)程;。
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽(tīng)音樂(lè)的方式講故事，我放了一段輕音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中我講“有一只螢火蟲(chóng)，它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友，螢火蟲(chóng)一邊飛，一邊找，看見(jiàn)一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽(tīng)我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。
2、討論。
還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽(tīng)我的提問(wèn)。
3、總結(jié)。
我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，“螢火蟲(chóng)所以找不到朋友，是因?yàn)槲灮鹣x(chóng)只想從朋友那里獲得快樂(lè)，卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出，難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?！?/p>
4、活動(dòng)結(jié)束。
“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會(huì)很多，你也不會(huì)孤獨(dú)，會(huì)感到很幸福?！?/p>
反思：
得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇十四
1．喜歡聽(tīng)故事，嘗試?yán)m(xù)編故事。
2．知道同伴間要互相幫助。
3．體驗(yàn)創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣。
1．用幼兒收集的夏天的昆蟲(chóng)圖片布置“我認(rèn)識(shí)的夏天昆蟲(chóng)”墻飾。
2．準(zhǔn)備與故事〈螢火蟲(chóng)找朋友〉相關(guān)的昆蟲(chóng)圖片。
3．準(zhǔn)備各種美工材料，例如：畫(huà)紙，彩紙，吸管，雙面膠，塑料帶，剪刀，水彩筆，硬紙條，積木等。
一．教師以猜謎有關(guān)螢火蟲(chóng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二．幼兒聽(tīng)故事〈螢火蟲(chóng)找朋友〉，引導(dǎo)幼兒安靜認(rèn)真地傾聽(tīng)。
1．啟發(fā)幼兒討論故事的主要情及對(duì)話。
3．螢火蟲(chóng)最后有沒(méi)有找到朋友？為什么？
三．改編故事。
1．引導(dǎo)幼兒猜一猜，熒火蟲(chóng)還會(huì)找誰(shuí)當(dāng)朋友？
2．鼓勵(lì)幼兒改編故事，讓故事中的螢火蟲(chóng)找到朋友。
四．指導(dǎo)幼兒用美工材料制作“昆蟲(chóng)”表演道具。
五．引導(dǎo)幼兒用自制的表演道具，自選伙伴，分組表演故事。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語(yǔ)言，練習(xí)流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螢火蟲(chóng)圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾（螢火蟲(chóng)、螞蟻、小螞蚱）、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入今天螢火蟲(chóng)也來(lái)咱們班做客了，你們快用好聽(tīng)的聲音、有禮貌的話和它打招呼！
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、放課件，幼兒初步欣賞感知。
2、提問(wèn)：螢火蟲(chóng)都找了誰(shuí)做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲(chóng)子，它經(jīng)?！翱椏椏棥钡慕?，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”
過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說(shuō)的呢？（幼兒根據(jù)理解說(shuō)）。
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問(wèn)：它們都是怎么說(shuō)的？
4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱后怎么說(shuō)的？（幼兒嘗試學(xué)對(duì)話）。
2）學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說(shuō)的？你試著學(xué)一學(xué)（分角色復(fù)述對(duì)話）（如果孩子不熟再聽(tīng)錄音）。
3）交流：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲(chóng)幫什么忙？
螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？
聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話，小螞蚱會(huì)怎么想呢？
你覺(jué)得它們會(huì)成為朋友嗎？
（設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng)；不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助）。
（分角色復(fù)述對(duì)話）（如果孩子不熟再聽(tīng)錄音）。
3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么？
螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的？
聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話小螞蟻又會(huì)怎么想？
小螞蟻會(huì)和螢火蟲(chóng)做好朋友嗎？
（設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng)；不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助）。
三、創(chuàng)編故事。
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說(shuō)的真好！如果你是螢火蟲(chóng)，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說(shuō)話時(shí)有禮貌；幫助小螞蚱；）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)做螢火蟲(chóng)，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）。
3、情境表演：
瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲(chóng)提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰(shuí)做朋友？
小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲(chóng)幫什么忙呢？
現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲(chóng)找朋友”的故事好嗎？
（到場(chǎng)景中摘頭飾表演）咱們快來(lái)看看這只螢火蟲(chóng)是怎么找到朋友的？（匯報(bào)）。
2）螢火蟲(chóng)交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來(lái)飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂(lè)的生活著。
四、延伸：
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))。
活動(dòng)反思：
我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn)，如談話、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè)和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽(tīng)故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲，特別是農(nóng)村來(lái)的孩子，之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后，所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)尺度來(lái)要求他們，給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí)，用孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇十六
1、初步了解螢火蟲(chóng)的習(xí)性。
2、感應(yīng)樂(lè)句短短長(zhǎng)。
3、玩固節(jié)奏。
4、初步了解唱名。
1、唱名卡。
2、音樂(lè)。
4、手燈。
老師:小朋/友--/早上/好--/。
幼兒:丁老/師--/早上/好--/。
老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/。
幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/。
老師:“我們上次陪著寶寶來(lái)到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過(guò)雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛(ài)吃的烤面包,還有你們小朋友愛(ài)吃的烤雞翅,小動(dòng)物們聞到香味也都過(guò)來(lái)了,寶寶和它們開(kāi)心的玩到好晚呀!動(dòng)物們都回去睡覺(jué)了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺(jué),寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個(gè)時(shí)候,這些星星都掉了下來(lái),小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來(lái)了呢?(幼兒回答)我們聽(tīng)是是什么掉下來(lái)了?”教師播放音樂(lè)。
老師:“小朋友們,是什么掉下來(lái)了?”(螢火蟲(chóng))。
老師:“噢,原來(lái)是螢火蟲(chóng)提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過(guò)來(lái)!現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天的朋友螢火蟲(chóng)吧!”
老師打開(kāi)螢火蟲(chóng)書(shū)中的圖片介紹螢火蟲(chóng)的習(xí)性和特征。
1、師:“螢火蟲(chóng)、提燈籠?為什么說(shuō)它提燈籠呢?因?yàn)樗母共坷镉袀€(gè)發(fā)光體,也就是說(shuō)它的肚子里有個(gè)發(fā)光體,所以看起來(lái)螢火蟲(chóng)它會(huì)發(fā)光,像星星一樣”
2、師:“小朋友們螢火蟲(chóng)生活在什么地方嗎?(故事導(dǎo)入中有提到夏天下過(guò)雨后),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲(chóng),因?yàn)楸狈降?氣候比較干燥,不適合螢火蟲(chóng)生長(zhǎng),所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時(shí)候才會(huì)有螢火蟲(chóng)”
老師展示收集螢火蟲(chóng)的圖片,老師:“我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),小朋友們一起唱”
1、聽(tīng)音樂(lè),手指飛舞。
老師:“我們又聽(tīng)了一遍螢火蟲(chóng),請(qǐng)小朋友們跟我學(xué),飛來(lái)一只螢火蟲(chóng),它在天上飛,飛來(lái)飛去它會(huì)覺(jué)得很累,它需要停下來(lái)休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動(dòng)作,在樂(lè)句末停下來(lái)休息一下再飛),最后飛走了”
(動(dòng)作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時(shí)手指飛向身后)。
播放音樂(lè),再來(lái)一次,邊唱邊做動(dòng)作。
2、感應(yīng)樂(lè)句,短短長(zhǎng)。
老師:“螢火蟲(chóng)總是停在這個(gè)地方,老師告訴小朋友,因?yàn)檫@段音樂(lè)很長(zhǎng),小朋友們很難唱下來(lái),唱出來(lái)也不好聽(tīng)(示唱),很累吧,所以在音樂(lè)中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂(lè),我們今天的音樂(lè)分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”
請(qǐng)小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽(tīng)音樂(lè)做一次(注意:要按照音樂(lè)的樂(lè)句來(lái)停)。
3、音樂(lè)游戲。
(1)、燈光游戲:利用燈光點(diǎn)做游戲,規(guī)則:老師按照樂(lè)句開(kāi)關(guān)燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關(guān)后小手指收起來(lái)。
(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂(lè)句句尾,規(guī)則:在樂(lè)句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范,再跟音樂(lè)。
(1)老師打開(kāi)音樂(lè)用書(shū)p頁(yè):“螢火蟲(chóng)飛來(lái)了,小朋友看,螢火蟲(chóng)每次飛是有一定的路線,就是螢火蟲(chóng)飛過(guò)的地方,(按照書(shū)上內(nèi)容,指、唱,適時(shí)出示唱名卡,簡(jiǎn)音介紹唱名)。
(2)老師:“現(xiàn)在我們就和螢火蟲(chóng)一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss;mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂(lè)句的句尾螢火蟲(chóng)就飛起了。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇十七
此次音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對(duì)恐懼，他們將依據(jù)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后，孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了，他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲(chóng)是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。
（一）欣賞歌曲。
１、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》：一個(gè)寧?kù)o的夜晚，有一個(gè)怕黑的'孩子睡不著覺(jué)，媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
２、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽(tīng)到了什么？
（二）理解歌曲內(nèi)容。
1、這首歌真是太好聽(tīng)了，讓我們一起再聽(tīng)一遍。
2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣。
３、螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)？
（三）初步學(xué)唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達(dá)自己的感受。
2、跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3、怎么樣使這首歌更好聽(tīng)？（注意要中速）。
４、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方。
（四）結(jié)束部分。
我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇十八
螢火蟲(chóng)找朋友大班教案由本站會(huì)員“qyh96010330”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂。
教學(xué)。
轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的螢火蟲(chóng)找朋友大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語(yǔ)言，練習(xí)流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螢火蟲(chóng)圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾（螢火蟲(chóng)、螞蟻、小螞蚱）、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入今天螢火蟲(chóng)也來(lái)咱們班做客了，你們快用好聽(tīng)的聲音、有禮貌的話和它打招呼！
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、放課件，幼兒初步欣賞感知。
2、提問(wèn)：螢火蟲(chóng)都找了誰(shuí)做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲(chóng)子，它經(jīng)?！翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個(gè)名字叫“小螞蚱”
過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說(shuō)的呢？（幼兒根據(jù)理解說(shuō)）。
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問(wèn)：它們都是怎么說(shuō)的？
4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱后怎么說(shuō)的？（幼兒嘗試學(xué)對(duì)話）。
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友“內(nèi)容。
2）學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說(shuō)的.？你試著學(xué)一學(xué)（分角色復(fù)述對(duì)話）（如果孩子不熟再聽(tīng)錄音）。
3）交流：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲(chóng)幫什么忙？
聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話，小螞蚱會(huì)怎么想呢？
你覺(jué)得它們會(huì)成為朋友嗎？
（設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng)；不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助）。
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲(chóng)找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容。
（分角色復(fù)述對(duì)話）（如果孩子不熟再聽(tīng)錄音）。
3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么？
聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話小螞蟻又會(huì)怎么想？
（設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng)；不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助）。
三、
創(chuàng)編故事。
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說(shuō)的真好！如果你是螢火蟲(chóng)，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說(shuō)話時(shí)有禮貌；幫助小螞蚱；）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)做螢火蟲(chóng)，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）。
3、情境表演：
瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲(chóng)提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰(shuí)做朋友？
小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲(chóng)幫什么忙呢？
現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲(chóng)找朋友”的故事好嗎？
（到場(chǎng)景中摘頭飾表演）咱們快來(lái)看看這只螢火蟲(chóng)是怎么找到朋友的？（匯報(bào)）。
2）螢火蟲(chóng)交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來(lái)飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂(lè)的生活著。
四、延伸：
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))。
活動(dòng)反思：
我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn)，如談話、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè)和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽(tīng)故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲，特別是農(nóng)村來(lái)的孩子，之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后，所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)尺度來(lái)要求他們，給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí)，用孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。
螢火蟲(chóng)找朋友大班教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌灮鹣x(chóng)找朋友大班教案范文。
大班數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教案。
幼兒園大班秋天教案：找秋天。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞理解故事內(nèi)容，知道幫助別人相互謙讓，就能交到好朋友。
2、體驗(yàn)交到朋友后的幸?？鞓?lè)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：
1、動(dòng)畫(huà)、螢火蟲(chóng)、螞蚱、螞蟻圖片。
2、《找朋友》音樂(lè)。
學(xué)具：
笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《找朋友》游戲?qū)搿?/p>
請(qǐng)幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。
師：小朋友誰(shuí)做你的朋友了啊？（多問(wèn)幾個(gè)幼兒）。
今天螢火蟲(chóng)也想找朋友，我們一看它是怎么找朋友的吧。
二、欣賞課件動(dòng)畫(huà)。
師：
1、螢火蟲(chóng)找到朋友了嗎？螢火蟲(chóng)為什么沒(méi)有和螞蟻、螞蚱做朋友啊？
2、你們想不想幫幫螢火蟲(chóng)啊？如果你是螢火蟲(chóng)你該怎么做呢？
你們真是螢火蟲(chóng)的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲(chóng)說(shuō)謝謝你們！
三、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。
1、你又好朋友嗎？
李老師這有我們班小朋友平時(shí)生活中的照片，我們一起看一看吧。
照片一：搶椅子。
某某搶了你的`椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？
提問(wèn)另一個(gè)幼兒：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦?。?/p>
照片二：提問(wèn)方式一樣。
原別人就可以有好多好朋友了。
2、在你們其中有些小朋友的書(shū)袋里面有照片，請(qǐng)你們拿一看。你手中圖片上的兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事？請(qǐng)你和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)他們這樣做能成為好朋友嗎？“幼兒相互說(shuō)?！蔽艺?qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?―3名幼兒說(shuō)說(shuō)自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃”請(qǐng)小朋友們把你認(rèn)為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。
幼兒操作將不同情境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對(duì)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并調(diào)整正確。
四、結(jié)束。
“今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲(chóng)找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開(kāi)不開(kāi)心啊？我們一起學(xué)一些開(kāi)心的樣子吧。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇二十
這次公開(kāi)課讓我的感觸很深。我教學(xué)的內(nèi)容是中班的社會(huì)領(lǐng)域《螢火蟲(chóng)找朋友》，我感覺(jué)準(zhǔn)備得很充分，可是卻沒(méi)想到效果還是不盡人意。
在這次公開(kāi)課后進(jìn)行了深刻的反思，雖然這節(jié)課整體上按照事先的預(yù)先的環(huán)境有序的進(jìn)行，但還是存在一些問(wèn)題，以下是我對(duì)這節(jié)社會(huì)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)找朋友》教學(xué)反思。
首先，我上課的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了，導(dǎo)致后面的時(shí)間孩子已經(jīng)失去耐心，開(kāi)始出現(xiàn)各種小動(dòng)作。這一點(diǎn)我會(huì)在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)注意，嚴(yán)格控制好教學(xué)時(shí)間。其次，.在活動(dòng)過(guò)程中，本次活動(dòng)我是通過(guò)《螢火蟲(chóng)找朋友》這個(gè)故事開(kāi)始，希望孩子通過(guò)故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處才能找到朋友，但可以我的引導(dǎo)還是不夠，孩子對(duì)故事不夠熟悉，對(duì)故事蘊(yùn)含的道理還是比較模糊。對(duì)什么是長(zhǎng)處和短處沒(méi)有一個(gè)清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽(tīng)?zhēng)妆楣适?，帶著?wèn)題聽(tīng)故事效果會(huì)更好。最后，通過(guò)這次的公開(kāi)課，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級(jí)，在課堂紀(jì)律這方面有待加強(qiáng)，并且平常上課時(shí)，積極舉手回答問(wèn)題的孩子，在看到有其他老師在場(chǎng)的情況下反而膽怯了。這一點(diǎn)也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應(yīng)該在平時(shí)要多給那些膽怯的孩子機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自我表現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)這次公開(kāi)課活動(dòng)展示，老師們的評(píng)價(jià)讓我受益匪淺，感覺(jué)自己學(xué)到了很多，即有關(guān)于如何上好一節(jié)課的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，公開(kāi)課也是新教師與老教師交流學(xué)習(xí)的一個(gè)最直接最有效的平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，新教師不僅將自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)暴露在大家面前，讓教師們?yōu)槟惴治觥湍愀恼秉c(diǎn)，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們也可以通過(guò)這種難得的面對(duì)面的交流方式，向優(yōu)秀的老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，解答教學(xué)中碰到的各種問(wèn)題。我會(huì)在以后更加的努力，去學(xué)習(xí)，去鍛煉，讓自己不斷的進(jìn)步。
螢火蟲(chóng)大班科學(xué)教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)大班語(yǔ)言學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力，能談?wù)?、講述簡(jiǎn)單故事及事情。
2、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平，我設(shè)計(jì)了一次語(yǔ)言活動(dòng)《螢火蟲(chóng)找朋友》。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽(tīng)后說(shuō)，信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽(tīng)音樂(lè)的方式講故事，我放了一段輕音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中我講“有一只螢火蟲(chóng)，它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友，螢火蟲(chóng)一邊飛，一邊找，看見(jiàn)一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽(tīng)我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事后，又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫(huà)讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問(wèn)題，“螢火蟲(chóng)為什么找不到朋友?”大多數(shù)幼兒你爭(zhēng)我搶回答問(wèn)題很積極，說(shuō)“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲(chóng)太自私”“螢火蟲(chóng)只知道生氣”等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽(tīng)我的提問(wèn)。
3、總結(jié)。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，“螢火蟲(chóng)所以找不到朋友，是因?yàn)槲灮鹣x(chóng)只想從朋友那里獲得快樂(lè)，卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出，難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?！?/p>
4、活動(dòng)結(jié)束?！拔覀儼嗟暮⒆討?yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會(huì)很多，你也不會(huì)孤獨(dú)，會(huì)感到很幸福?！?/p>
活動(dòng)反思：
我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn)，如談話、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè)和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真聽(tīng)故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲，特別是農(nóng)村來(lái)的孩子，之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后，所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)尺度來(lái)要求他們，給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí)，用孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。
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