通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而有針對(duì)性地改進(jìn)和提高。在撰寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功案例，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)并加以借鑒。閱讀這些總結(jié)范文，或許能幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和寫作技巧。
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一
中等專業(yè)學(xué)校通常是在九年制義務(wù)教育結(jié)束后進(jìn)行，屬于高級(jí)中等教育范疇，今天本站小編給大家?guī)?lái)了中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)讀書，更要學(xué)做人，我們現(xiàn)在面向的中職學(xué)生，主要為初中階段的“三差生”即學(xué)習(xí)“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會(huì)職業(yè)所必須具備的知識(shí)和技能的應(yīng)用型人才，除了在專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)好專業(yè)知識(shí)之外，我認(rèn)為語(yǔ)文課就是他們提高自我素養(yǎng)的一個(gè)最好的陣地，因此把品德教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。當(dāng)然這也是我的語(yǔ)文教學(xué)中一直奉行的一點(diǎn)，中職語(yǔ)文教學(xué)不同于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，帶有鮮明的職業(yè)特色，即：中職語(yǔ)文教學(xué)定位在為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，注重學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。因此在課堂內(nèi)，我非常注意一下三點(diǎn)：(1)關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極情感;(2)關(guān)注人文精神，培養(yǎng)高尚的道德情操;(3)關(guān)愛學(xué)生情感世界，建立健康自信的情感體驗(yàn)。在充分考慮本校中職學(xué)生認(rèn)知因素和心理特點(diǎn)的同時(shí)，針對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，我在語(yǔ)文教學(xué)中采用的的具體策略是：(1)生活上，建立和諧融洽的師生關(guān)系;(2)教學(xué)中，以情激情，以情育人，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及專業(yè)情感;(3)評(píng)價(jià)時(shí)激發(fā)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。具體如下：一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)中專生的特點(diǎn)，以傳授道理的教學(xué)方式為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持“每課一練”，并將演講列入考試內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。中職生的口才訓(xùn)練要注重一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法，注意課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，講練結(jié)合，以練為主，多方面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際能力，從而提高學(xué)生的口才表達(dá)能力和社會(huì)交際能力，為學(xué)生的求職成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂1、在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對(duì)課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評(píng)而要多給予鼓勵(lì)，尤其是那些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們充滿自信和力量。3、針對(duì)學(xué)困生，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。三、課堂的巧妙駕馭雖然是中專學(xué)生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當(dāng)我站在講臺(tái)上，講的津津有味的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有人開小差，搞小動(dòng)作等現(xiàn)象，我不得不停下來(lái)維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，對(duì)于愛玩的學(xué)生，必須時(shí)時(shí)刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對(duì)自己還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然?？茖W(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問(wèn)題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的教師相互聽課過(guò)程中，我積極聽其他老師講課，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，通過(guò)這種渠道提高和完善自我，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬(wàn)分歡喜。因?yàn)閺慕探?jīng)驗(yàn)有限，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索出更好的教學(xué)心得!在今后的路上，我會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階!
1、轉(zhuǎn)換觀念，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的意識(shí)。
2、聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語(yǔ)交際能力的條件。
學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問(wèn)題，要多看看、多想想再說(shuō)，擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)了會(huì)被其他同學(xué)笑話，指出了他人的錯(cuò)誤見解，又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話，就是不愿多說(shuō)話。教學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開展一些口語(yǔ)交際能力的活動(dòng)，例如，能用流利、準(zhǔn)確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對(duì)課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述，與人得體的交談、答問(wèn)，乃至進(jìn)行。
自我介紹。
和辯論等。勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)多說(shuō)話，尤其是當(dāng)眾說(shuō)話，說(shuō)話交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識(shí)地圍繞主題，從語(yǔ)言生動(dòng)形象、機(jī)智風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)于那些羞于啟齒、言語(yǔ)木訥、辭不達(dá)意的學(xué)生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。如果今天說(shuō)不了，明天再說(shuō);明天說(shuō)不了，后天再說(shuō)……持之以恒，一抓到底，直到學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō)、說(shuō)得清楚。在說(shuō)的過(guò)程中，只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定，使學(xué)生嘗到“說(shuō)”的甜頭。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，這些能力都是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下較之書面表達(dá)能力使用頻率更高、用處更多、社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語(yǔ)交際能力，這些能力的提高，對(duì)今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說(shuō)話、善于說(shuō)話的能力。
3、廣泛閱讀，拓寬學(xué)生口語(yǔ)交際的知識(shí)面。
中職學(xué)生之所以不愛說(shuō)話，除上面所說(shuō)的羞于啟齒、害怕說(shuō)錯(cuò)以外，還有一個(gè)很重要的原因，那就是他們平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說(shuō)，特別是上網(wǎng)打游戲，把大量的美好時(shí)光浪費(fèi)了。他們平時(shí)不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說(shuō)起話來(lái)言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語(yǔ)，更談不上觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說(shuō)話得體而有分寸、條理清晰而幽默風(fēng)趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺(jué)上覺(jué)得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍。教學(xué)中，首先制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，如中職語(yǔ)文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說(shuō)話技巧方面的書籍。并要求他們?cè)陂喿x時(shí)做好。
讀書筆記。
同學(xué)之間相互交流實(shí)行不定期的檢查評(píng)比。這樣以讀促寫以寫促讀以讀促說(shuō)不僅豐富了學(xué)生的課余生活拓寬了學(xué)生的知識(shí)面開闊了學(xué)生的視野而且還為學(xué)生口語(yǔ)交際能力的表達(dá)增添了不少有說(shuō)服力、感染力和吸引力的語(yǔ)言材料。
4、實(shí)地表演，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
總之，中職語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎(chǔ)，在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生留心各種語(yǔ)言交際的情境，充分挖掘語(yǔ)言交際的精彩之處，積累豐富的語(yǔ)言交際材料，培養(yǎng)出能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。
語(yǔ)文教學(xué)在中等專業(yè)(職業(yè))學(xué)校屬基礎(chǔ)課，起著輔助專業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學(xué)生的重視，總以為只有專業(yè)科目才是重要的，語(yǔ)文是可有可無(wú)的。但就目前中專學(xué)生的語(yǔ)文水平來(lái)看，實(shí)在不容樂(lè)觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學(xué)生連寫份通知都不會(huì)。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)引發(fā)我們對(duì)中專語(yǔ)言教學(xué)的深思。該如何解決當(dāng)前中專語(yǔ)文教學(xué)所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀：
1.語(yǔ)文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本行業(yè)的初級(jí)技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識(shí)，都是以專業(yè)課教學(xué)為主，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng)，都把語(yǔ)文教學(xué)放在可有可無(wú)的地位，使語(yǔ)文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語(yǔ)文的重要性。
2.教師授課隨意性大。由于沒(méi)有可供具體參照的培養(yǎng)目標(biāo)和升學(xué)壓力，不少中專語(yǔ)文教師認(rèn)為中專生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決就業(yè)問(wèn)題，只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時(shí)的隨心所欲，不認(rèn)真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學(xué)生愛聽，有趣味，能逗笑，評(píng)教好就行了。因此，在教學(xué)過(guò)程中不太注意教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)原則，授課無(wú)深度。
3.學(xué)生寫作能力普遍下降。上中專后，不少學(xué)生勁頭銳減，語(yǔ)文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認(rèn)為，在中學(xué)，記敘文、議論文、說(shuō)明文三大文體都寫過(guò)無(wú)數(shù)遍了，上中專就無(wú)須再認(rèn)真練習(xí)。因此，不愿動(dòng)腦，怕寫。
作文。
導(dǎo)致寫作能力的普遍下降。
l.打破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境，把教科書里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，在最大限度激活學(xué)生的思維。
由于一堂成功的語(yǔ)文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想，這種設(shè)想與我們過(guò)去使用的按部就班的。
教案。
相比有了很大突破，它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評(píng)等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。
2.師生互為主體，演繹“善教”“樂(lè)學(xué)”。人們都說(shuō):“教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)”。由于語(yǔ)文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn)，藝術(shù)性和科學(xué)性在語(yǔ)文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂(lè)學(xué)”?！吧平獭币蠼處熅哂袕?qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以培植、發(fā)散?！皹?lè)學(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動(dòng)地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。
中專語(yǔ)文新教材注重提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點(diǎn)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂(lè)學(xué)”的理想課堂。
3.實(shí)施人文教育，陶冶學(xué)生情操?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”語(yǔ)文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考、認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)、演繹人生的舞臺(tái)。在新教材里，許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸?！?，提醒我們不要讓幸福擦肩而過(guò)。李樂(lè)薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛國(guó)主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語(yǔ)文課文，寓教于樂(lè)，動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，讓語(yǔ)文陶冶情操。
4.創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)。只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者，而是課程的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，教師可憑自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來(lái)分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想，閱讀是語(yǔ)文教師的必修課。新課程對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀有了更高的要求。語(yǔ)文教師要融入文化的變革之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展知識(shí)面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼一年的語(yǔ)文教學(xué)又結(jié)束了。隨著課改的深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)嚴(yán)峻，對(duì)教師的要求也在不斷的提高。但迎著世界課程改革的浪潮，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，取得了令人欣喜的成就。新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都取得突破性進(jìn)展。
從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)，課程改革實(shí)驗(yàn)給我的教育事業(yè)注入了生機(jī)與活力，我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學(xué)面貌煥然一新。隨著教學(xué)的深入了解，我參加了各種教學(xué)培訓(xùn)及優(yōu)質(zhì)課聽課學(xué)習(xí)，這一年我學(xué)到了很多。如：
課程改革是一場(chǎng)文化的變革，教師要融入這個(gè)變革之中，改變陳舊的教學(xué)觀念。追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展知識(shí)面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。
作為語(yǔ)文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的、民主的、和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，大膽的設(shè)想，讓創(chuàng)新的火花在讀中設(shè)想中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。
面對(duì)新教材的新內(nèi)容、新要求，我重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精研教材的同時(shí)，花大力氣，下大功夫，深入學(xué)習(xí)所教語(yǔ)文專業(yè)的新理論、新知識(shí)，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)吸收專業(yè)推出的新成果再教學(xué)中我注重將學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教學(xué)中，并且從中總結(jié)出更適合自我教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。遇到自己解決不好的教學(xué)方法時(shí)，謙虛的向他人請(qǐng)教，經(jīng)常與同事們討論教學(xué)方法，并在課后寫寫教學(xué)反思。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂；我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上即使學(xué)生出現(xiàn)了浮想聯(lián)翩，或挑戰(zhàn)權(quán)威，我都不會(huì)阻止學(xué)生影響教學(xué)進(jìn)度，而是大家共同來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)一步的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)腦的習(xí)慣。因此學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程，并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，比如，接受、探索、模仿、體驗(yàn)等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我還注意解放學(xué)生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學(xué)向課外延伸，向社會(huì)延伸，使之與社會(huì)發(fā)展、知識(shí)巨增相適應(yīng)。
此外，我利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，將謎語(yǔ)與學(xué)生的識(shí)記生字聯(lián)系起來(lái)。除了編謎語(yǔ)讓學(xué)生猜字外，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住某些漢字的字形特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)著自我編謎語(yǔ)?，F(xiàn)在學(xué)生在新課前都能認(rèn)真預(yù)習(xí)，特別是能積極查找資料，課堂上思維活躍，發(fā)言熱烈，常常高潮迭起。
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣明顯增強(qiáng)，如崔勇強(qiáng)同學(xué)，頭腦非常活躍，數(shù)理化解題能力很強(qiáng)，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，并且掌握了科學(xué)的'語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)一次比一次好。
全班成績(jī)比剛進(jìn)中專一年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步，但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十周，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a.我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無(wú)所謂;b.我基礎(chǔ)差，反正不考大學(xué)，干脆放棄算了。這些問(wèn)題如不引起重視，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定會(huì)配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。
九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。
2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于200字。
3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。
4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
6.在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。
7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。
8.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。
2.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
本學(xué)期應(yīng)完成大作文4次，其他練筆等不少于5次。教學(xué)靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記，有效提高作文學(xué)生的水平。
精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
每一個(gè)考點(diǎn)都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范，這樣，基本上能保證學(xué)生不失大分，要做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實(shí)，也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四
本學(xué)期，我完成高一2個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在各位老師的幫助下，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)就這個(gè)學(xué)期以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
一學(xué)期來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，始終堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。對(duì)于每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，都做到精心準(zhǔn)備，努力鉆研教材，力求設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生興趣又能切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方案。
在課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、自主思考，運(yùn)用嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，在教學(xué)中力求創(chuàng)新。課堂教學(xué)重視學(xué)生的能力訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有針對(duì)性，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。
在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考，進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn)。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和認(rèn)真檢查的作風(fēng)、習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每學(xué)期及時(shí)制定輔導(dǎo)計(jì)劃，并結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生每一次獨(dú)立練習(xí)都進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤的原因，運(yùn)用集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層面的輔導(dǎo)，并作好記錄。
特別是在后進(jìn)生中有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，甚至經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，欠交作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，共商教育孩子們的方法，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。
在今后的工作中，我會(huì)更加積極參加教育研究工作，努力向教育科研型發(fā)展。平時(shí)積極參與本校的校本科研，認(rèn)真聽課、評(píng)課，在與其他教師交流中不斷提升自身素質(zhì)，努力成為一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。總之，一學(xué)期以來(lái)，在各方而的工作都取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五
想要學(xué)好語(yǔ)文，要做到：多復(fù)習(xí)，抓緊時(shí)間，認(rèn)真仔細(xì)，持之以恒。今天本站小編給大家為您整理了中專語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無(wú)論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：
一、思想方面：
本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格要求自己，無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明,自己是一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的合格的人民教師。
二、工作方面：
工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作。
教學(xué)工作，本學(xué)期本人擔(dān)任初一年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)。為了教好語(yǔ)文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的。
教案。
教學(xué)心得。
經(jīng)常抽空去聽其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，本人更是悉心向其請(qǐng)教，以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué)。
平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。
在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語(yǔ)文教師來(lái)聽課，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見記錄下來(lái)，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一系列的努力，本人很快熟悉了語(yǔ)文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語(yǔ)文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中也取得了明顯的效果：
三、個(gè)人學(xué)習(xí)：
的形式，給自已充電，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
總之，本人時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但由于參加工作的時(shí)間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下求索?！?/p>
本學(xué)期，本人擔(dān)任初一(1)、(2)班語(yǔ)文教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遵從學(xué)校的。
工作計(jì)劃。
和結(jié)合本科本班實(shí)際，按計(jì)劃，按要求，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，順利地完成教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
一、教育理論方面：本學(xué)年來(lái)，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，靈活掌握了不同類型的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課，寫好教案。取長(zhǎng)補(bǔ)短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，確保學(xué)生保持良好的注意力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動(dòng)和討論，盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
5、除了課堂效果之外，還讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
6、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽課達(dá)20節(jié)以上，完成學(xué)校規(guī)定的聽課目標(biāo)。
三、教學(xué)成績(jī)和不足。
本學(xué)期5次單元考，成績(jī)均較為突出;積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng)，科技節(jié)輔導(dǎo)學(xué)生作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)2名。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向他人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié)，諸多地方還有不足，希望在今后的日子里，能在各位老師的合作下，取得更好成績(jī)。
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讓人疲憊，讓人麻木，全身心投入的學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)讓人迷失方向，跳出來(lái)思考，讓學(xué)習(xí)不因?qū)W期終了號(hào)角而停滯，讓生命在歸納學(xué)習(xí)的得失中，得以延續(xù)、升華、美麗?，F(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)。
筆記。關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的《校本課程的研究》和《班主任培訓(xùn)》使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面。
備課：從開學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的準(zhǔn)備說(shuō)課備課集體備課，認(rèn)真的利用好每周一的教研時(shí)間。作為一名年輕的教師我認(rèn)真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平?？梢愿鶕?jù)要求，提前兩周備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語(yǔ)重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。
上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。可以做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。學(xué)生積極的回答問(wèn)題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
輔導(dǎo)：我利用星期五的語(yǔ)文自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏?；旧厦恐芏寄芾幂o導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外，還與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通情況，以便家長(zhǎng)在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
作業(yè)：根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)及時(shí)的批改，認(rèn)真的書寫。
評(píng)語(yǔ)。
依據(jù)學(xué)生的自身情況有區(qū)別的書寫評(píng)語(yǔ)使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中可以知道自己的不足。
三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，我認(rèn)為德育工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課30節(jié)，參加了5次教育教學(xué)理論講座，堅(jiān)持做好。
讀書筆記。
并將一些比較好的教學(xué)理念應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)學(xué)習(xí)制作多媒體課件為教學(xué)服務(wù)同時(shí)也幫助其他的老師制作課件上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高。
五、成績(jī)方面：
1、任教的班級(jí)成績(jī)有了大幅度的提高。
2、在學(xué)校的評(píng)教評(píng)學(xué)中受到了學(xué)生的一致好評(píng)。
3、在青年教師的研究課和教研組的研討課中，均取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在教案抽查中，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
4、代表初二年級(jí)組參加的工會(huì)活動(dòng)50米接力賽，取得了全校第一的好成績(jī)。
5、代表初二年級(jí)組參加全校的元旦聯(lián)歡會(huì)，演唱小合唱。
6、在學(xué)校的國(guó)慶歌詠比賽中，寫朗誦詞，并策劃了豐富多彩的表演形式，使我初二年級(jí)組在歌詠比賽中取得了全校一等獎(jiǎng)。
六、努力方向：
加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語(yǔ)文教學(xué)。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)老師和家長(zhǎng)。
教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六
《像山那樣思考》這篇課文重點(diǎn)就在于讓學(xué)生提升對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)，重視環(huán)保。
應(yīng)該說(shuō)，這是一篇比較嚴(yán)肅的文章。平時(shí)我上課的語(yǔ)言都是比較隨意的，這次我希望我可以改變這種不好的習(xí)慣，就從這篇課文開始改變。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我的語(yǔ)言變得正式的時(shí)候，學(xué)生也變得很嚴(yán)肅。他們有了想更深入地了解文本的念頭，正是這念頭使他們能夠靜下心來(lái)好好地去閱讀文本，從而理解這篇課文的深刻內(nèi)涵。安靜地思考，對(duì)于《像山那樣思考》這篇文章是很必要的。
另外，我提出了三個(gè)問(wèn)題來(lái)串聯(lián)這篇課文的教學(xué)，即：
1)山是怎么思考的?
2)狼的嗥叫中隱藏的內(nèi)涵具體是什么?
3)人為什么要像山那樣思考?
這三個(gè)問(wèn)題貫穿了整個(gè)課堂，既吸引了學(xué)生的注意力，又使課堂教學(xué)完整。這是我以后也要繼續(xù)堅(jiān)持的。
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七
經(jīng)過(guò)三年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，培四班的絕大部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣已形成，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了使自己今后的語(yǔ)文教學(xué)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了讓每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下。
（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的`重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給他們識(shí)字方法，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：
一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；
三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；
五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止遺忘，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在語(yǔ)文教學(xué)中，我始終做到語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)前后貫通，整體優(yōu)化。從識(shí)字、讀句、朗讀課文、課后習(xí)題到綜合訓(xùn)練，我根據(jù)學(xué)生接受水平和掌握情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度力求讓每個(gè)學(xué)生盡可能獲取相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)。
第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在課后習(xí)題中安排了“聽一聽”、“練一練”、“說(shuō)一說(shuō)”等內(nèi)容來(lái)不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。為了鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，我設(shè)有"展示平臺(tái)"，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性。
"新課標(biāo)"指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效?！蔽以谡Z(yǔ)文教學(xué)工作中積極貫徹了這一思想。一方面，我充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，我充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“以情悟文，情文結(jié)合”。
(三)開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
我努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。我根據(jù)教材內(nèi)容不僅將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，而且還帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
1、教學(xué)趕進(jìn)度。識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí)，給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。
2、部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，不能靈活運(yùn)用知識(shí)。
1、合理安排教學(xué)進(jìn)度。
2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇八
各位老師：
下午好！
語(yǔ)文學(xué)科的質(zhì)量分析見鄺老師做得非常詳盡的期中考試分析冊(cè)，我就不再羅嗦，初一語(yǔ)文組教學(xué)情況總結(jié)及反思。
我們語(yǔ)文組付老師、魏老師加我，都是官田學(xué)校的新人，從開學(xué)到現(xiàn)在，一直都是兢兢業(yè)業(yè)、早到晚回，值得自我表?yè)P(yáng)。特別是付老師作為新手，更是事無(wú)大小，親歷親為，敬業(yè)精神、好學(xué)品格還有淵博的學(xué)識(shí)令我等欽佩。
此次檢測(cè)，我們年級(jí)平均分為70.39，兩個(gè)重點(diǎn)班平均分77左右，平行班平均分67，在同年級(jí)的5門學(xué)科中，我們的平均分僅比英語(yǔ)學(xué)科高，根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)，一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的平均分應(yīng)該比英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)的高，因?yàn)檫@三門學(xué)科涉及到學(xué)生的基礎(chǔ)及智商，而語(yǔ)文是一門什么時(shí)候開始都不遲的學(xué)科。
我覺(jué)得這種不正?，F(xiàn)象的產(chǎn)生，可能是因?yàn)槲覀兂鲱}太難了，尤其是閱讀理解，得分情況確實(shí)不夠理想，總分26，我所帶的5班都只得了16分，這問(wèn)題主要在我，因?yàn)槌鲱}人是我，同時(shí)也沒(méi)有提醒同組的老師認(rèn)真把關(guān)。再就是也說(shuō)明我們的教學(xué)工作還有很大的提升空間，教學(xué)反思《初一語(yǔ)文組教學(xué)情況總結(jié)及反思》。我自我感覺(jué)也是這樣。以前在石巖公學(xué)帶寄宿班，有一部分學(xué)生是深圳市最為精品的后進(jìn)生，很多學(xué)生已經(jīng)流竄過(guò)好幾所學(xué)校，后來(lái)又流浪到我班，不少學(xué)生具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性，也偶爾有老師被學(xué)生打傷，我每天都是如履薄冰，作好和學(xué)生肉搏的準(zhǔn)備，而官田的學(xué)生卻大不一樣，雖然有基礎(chǔ)薄弱者、厭學(xué)者，但是管理難度大為減輕，我精神上有些松懈，也有些陶醉，人也長(zhǎng)胖了不少。以為這些還比較聽話的孩子應(yīng)該能按要求進(jìn)行，于是在檢查落實(shí)上工夫下得不夠。導(dǎo)致一些非常簡(jiǎn)單以為學(xué)生肯定能掌握的知識(shí)不能到位，應(yīng)了這句老話：知道不等于理解，理解不等于明白；明白不一定會(huì)用，會(huì)用不一定可以融匯貫通。融匯貫通不一定能得高分，因?yàn)檫€要保證書寫規(guī)范正確，不出現(xiàn)筆誤。在默寫時(shí)，好多學(xué)生會(huì)背卻不能默，能默卻要出現(xiàn)錯(cuò)別字。
因此，以后的教學(xué)思路是加強(qiáng)課外閱讀，因?yàn)檎Z(yǔ)文確實(shí)不是老師教出來(lái)的，是學(xué)生自己讀出來(lái)的，好多學(xué)生到了初三，作文寫得比老師還好，我就碰到過(guò)一些，這絕對(duì)不完全是我的功勞，是書籍賜予他才華、賜予他高分。所以，希望每位班主任要支持學(xué)生買課外書，讀課外書，尤其是我們這樣的差班，好多孩子不想學(xué)，讀點(diǎn)課外書還能吸引他們對(duì)文化的追求和對(duì)學(xué)校的向往。當(dāng)然，上別的課一律不許看，我們作為語(yǔ)文老師要協(xié)助班主任一起強(qiáng)調(diào)。
第二是我們語(yǔ)文老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的答題指導(dǎo)。尤其是閱讀理解題，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣，很多學(xué)生是意會(huì)而難以言傳，能傳達(dá)而難以規(guī)范，能規(guī)范而難以精美。
第三是我們語(yǔ)文老師要低下身體，更清楚地認(rèn)識(shí)了解我們的學(xué)生，降低要求，從基礎(chǔ)抓起、在落實(shí)上下工夫，千萬(wàn)不能出現(xiàn)“學(xué)生在課堂上心情激動(dòng)，好象什么都會(huì)，考試時(shí)卻一動(dòng)不動(dòng)，結(jié)果是霧里看花，迷迷糊糊”。最終還是草草作答，分?jǐn)?shù)黯淡。
發(fā)言完畢，謝謝大家！
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇九
一個(gè)學(xué)期緊張的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。上學(xué)期我圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，雖說(shuō)付出了艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，相信在將來(lái)的教學(xué)工作中我會(huì)日益走向成熟，現(xiàn)將上學(xué)期的工作做一小結(jié)，希望能幫助自己提高。
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，創(chuàng)造歡樂(lè)，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（一）注重學(xué)生新課的導(dǎo)入。
在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等形式來(lái)引發(fā)設(shè)計(jì)，這樣一來(lái)比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，活躍學(xué)生思維。
在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主，樂(lè)學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生善于表達(dá)。
我們的語(yǔ)文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富，優(yōu)美。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。
在課程改革實(shí)踐中，注意把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，通過(guò)收集與閱讀，在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識(shí)，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。注意學(xué)科間的整合，如讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián)，自己創(chuàng)作對(duì)聯(lián)，進(jìn)行對(duì)聯(lián)展。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，每周堅(jiān)持做剪報(bào)，讓學(xué)生通過(guò)看新聞、讀報(bào)紙開拓視野。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，盡量更投入，更用心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學(xué)工作。
三年級(jí)作為中段的起始年級(jí)，一定要鋪好基礎(chǔ)，為學(xué)生的中高段后續(xù)發(fā)展做充分地準(zhǔn)備。首先，我在閱讀中注重學(xué)生對(duì)文本的整體感知與情感體驗(yàn)；在習(xí)作訓(xùn)練中，緊密結(jié)合教材，又跳出教材，讓學(xué)生整體認(rèn)知到作文的幾種常見體裁，如：記事型作文、抒情性作文、寫景作文、寫人作文、狀物作文、應(yīng)用文等。學(xué)生每篇習(xí)作，從篇、段到字詞都要進(jìn)行精批細(xì)改。
由于三年級(jí)時(shí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。
進(jìn)入中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。開學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中知識(shí)能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法;。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解課文的寫作順序。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、奇思妙想。
1、宣布游戲規(guī)則。
2、一起來(lái)學(xué)《田忌賽馬》。
二、新課。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、賽馬過(guò)程。
(1)課文寫了田忌和齊威王幾次比賽?我們先看第一場(chǎng)(一學(xué)生貼賽馬圖，師演示動(dòng)畫。)。
(2)很明顯，齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都失敗了。他們又進(jìn)行了第二場(chǎng)比賽(請(qǐng)兩名同學(xué)演示課件)。這次比賽田忌以二比一獲勝了。
(3)還有其他方法能讓田忌取勝嗎?請(qǐng)大家在指上列出你的方法。(請(qǐng)學(xué)生演示課件)(相機(jī)出示句子：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。)。
(4)這次比賽得歸功于誰(shuí)的幫助?孫臏怎么會(huì)想出這種方法呢?他是怎么想的?(出示句子：雖然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。但是齊威王的馬比田忌的快不了多少。所以，還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。)。
(5)萬(wàn)一齊威王也換馬的`出場(chǎng)順序呢?為什么不會(huì)?課文哪里可以看出齊威王非常得意?理解得意洋洋、譏諷、輕蔑等詞。(指導(dǎo)朗讀出得意洋洋的語(yǔ)氣)。
(7)齊威王的第一次勝利靠的是實(shí)力，那田忌的第二次勝利靠的是什么?
3、朗讀訓(xùn)練。
(1)小組讀。(2)分角色讀。
三、小結(jié)。
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十一
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出發(fā)展之星，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書，帶領(lǐng)七個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。
2、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)”，“該聽時(shí)就聽”，“該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽課，積極思考，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。
3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。
二、提高課堂效率。
1、采用朗讀感悟教學(xué)法，打造高效課堂。
書讀百遍其義自見，朗讀時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，美妙的語(yǔ)境，精妙的語(yǔ)言，獨(dú)到的見解，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)谡n堂中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì)，巧妙點(diǎn)撥，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。
3、重視品讀感悟
課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，語(yǔ)境描述的美妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說(shuō)一說(shuō)”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅掌握了書本知識(shí)，更提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)對(duì)背誦、基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。
不足之處，如，對(duì)學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著；學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力存在很大差異；知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活；書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十二
語(yǔ)文教學(xué)在中等專業(yè)(職業(yè))學(xué)校屬基礎(chǔ)課，起著輔助專業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學(xué)生的重視，總以為只有專業(yè)科目才是重要的，語(yǔ)文是可有可無(wú)的。但就目前中專學(xué)生的語(yǔ)文水平來(lái)看，實(shí)在不容樂(lè)觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學(xué)生連寫份通知都不會(huì)。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)引發(fā)我們對(duì)中專語(yǔ)言教學(xué)的深思。該如何解決當(dāng)前中專語(yǔ)文教學(xué)所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀：
1.語(yǔ)文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本行業(yè)的初級(jí)技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識(shí)，都是以專業(yè)課教學(xué)為主，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng)，都把語(yǔ)文教學(xué)放在可有可無(wú)的地位，使語(yǔ)文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語(yǔ)文的重要性。
2.教師授課隨意性大。由于沒(méi)有可供具體參照的培養(yǎng)目標(biāo)和升學(xué)壓力，不少中專語(yǔ)文教師認(rèn)為中專生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決就業(yè)問(wèn)題，只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時(shí)的隨心所欲，不認(rèn)真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學(xué)生愛聽，有趣味，能逗笑，評(píng)教好就行了。因此，在教學(xué)過(guò)程中不太注意教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)原則，授課無(wú)深度。
3.學(xué)生寫作能力普遍下降。上中專后，不少學(xué)生勁頭銳減，語(yǔ)文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認(rèn)為，在中學(xué)，記敘文、議論文、說(shuō)明文三大文體都寫過(guò)無(wú)數(shù)遍了，上中專就無(wú)須再認(rèn)真練習(xí)。因此，不愿動(dòng)腦，怕寫作文，導(dǎo)致寫作能力的普遍下降。
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十三
指導(dǎo)思想：
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)管理，加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育，把學(xué)校辦成一所管理方法活、師資力量強(qiáng)、環(huán)境設(shè)施好的新型職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，為我市的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
工作思路：
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，本學(xué)期將繼續(xù)圍繞打造精品專業(yè)、建設(shè)名師隊(duì)伍、開展課程開發(fā)、提升我校辦學(xué)軟實(shí)力開展工作，可概括為“四個(gè)強(qiáng)化”：強(qiáng)化教師思想教育工作，形成和諧奮進(jìn)的校園氛圍。強(qiáng)化職能部門的管理工作，責(zé)任到人，逐級(jí)負(fù)責(zé)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。強(qiáng)化過(guò)程管理，狠抓常規(guī)落實(shí)，為“規(guī)范辦學(xué)行為、實(shí)施素質(zhì)教育”夯實(shí)基礎(chǔ)。強(qiáng)化學(xué)生行為養(yǎng)成教育，形成文明守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、積極向上的良好學(xué)風(fēng)。
主要工作及措施：
一、圍繞提升我校辦學(xué)軟實(shí)力，建設(shè)好領(lǐng)導(dǎo)干部和教師兩支隊(duì)伍，為爭(zhēng)創(chuàng)一流職教名校奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、干部隊(duì)伍建設(shè)。
隨著學(xué)校搬遷擴(kuò)建工作提到日程，干部思想觀念、全局意識(shí)、使命感、責(zé)任心都將受到挑戰(zhàn)，因此各位干部在意識(shí)、觀念上要站在學(xué)校宏觀發(fā)展的高度，謀一隅先觀全局，樹立學(xué)校主流價(jià)值觀、科學(xué)發(fā)展觀，在具體工作中要根植于基層教職工、學(xué)生及家長(zhǎng)，根植于教育教學(xué)的第一線，工作的重點(diǎn)要放在解決問(wèn)題、化解矛盾、促進(jìn)發(fā)展上，干部之間要換位思考、通力合作、相互欣賞，促進(jìn)和諧。
在處室管理方面本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)一步完善非教學(xué)人員工作量化考核方案和具體實(shí)施辦法，處室負(fù)責(zé)人要從調(diào)動(dòng)工作人員積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的角度，抓好處室建設(shè)，接受政府、上級(jí)主管部門對(duì)我校的督導(dǎo)和評(píng)估。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)。
繼續(xù)開展形式多樣的師德教育活動(dòng)，樹立“校興我榮，校衰我恥”的思想，以我為學(xué)校分憂為榮、以我為學(xué)生育德為己任，以我為瑞祥職專奉獻(xiàn)為樂(lè)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、和諧融洽的良好教風(fēng)。
把提高教師育德能力擺在教師從教的基本能力和教學(xué)效果根本保障的突出位置，教務(wù)處、政教處要制定相應(yīng)措施下決心著力開展工作，結(jié)合我校實(shí)際，將德育導(dǎo)師制和綜合學(xué)分制落實(shí)到位。
同時(shí)在教師專業(yè)發(fā)展方面積極引導(dǎo)，有所作為。教務(wù)處要抓住制定品牌專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的契機(jī)，引導(dǎo)教師做好自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并使之與學(xué)校專業(yè)建設(shè)的要求相一致。要不斷引領(lǐng)教師上好每一節(jié)課，力爭(zhēng)課堂教學(xué)精益求精，立足崗位兢兢業(yè)業(yè)，主動(dòng)探索新領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，深入鉆研業(yè)務(wù)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，將育德力培養(yǎng)首先放在引導(dǎo)教師加強(qiáng)教學(xué)中師生交流上，做到教學(xué)相長(zhǎng)，讓老師們始終把教育教學(xué)工作作為一種事業(yè)，樂(lè)此不疲為之奮斗。
二、圍繞提升教育質(zhì)量，深入開展全員、全程育人，提高教師育德力。
教育的本質(zhì)就是體現(xiàn)以育人為本這一終極價(jià)值追求，就是讓育人根植于教學(xué)的全過(guò)程。在育人中堅(jiān)持自主性原則，進(jìn)一步豐富人格培養(yǎng)、主動(dòng)發(fā)展、技能見長(zhǎng)的育人理念內(nèi)涵，使之成為教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)的座右銘。
1、以課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，育人為本，從良好行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，加強(qiáng)職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范教育，使師生從儀容儀表到精神面貌，從日常教學(xué)到各種類型活動(dòng)展現(xiàn)出熱愛學(xué)校生活、樂(lè)于融入其中的生動(dòng)活潑的局面。政教處、教務(wù)處要分別制定相應(yīng)措施確保學(xué)生良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成以及教師育德力逐步提高，各處室要協(xié)助做好新生的入學(xué)教育、軍訓(xùn)教育、學(xué)籍教育、家長(zhǎng)教育等系列工作，為今后管理打下良好基礎(chǔ)。
2、以活動(dòng)為載體，進(jìn)一步提升各種活動(dòng)的育人效果。政教處、團(tuán)委要組織、策劃好各種主題活動(dòng)，并要引入職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的理念，分年級(jí)有側(cè)重點(diǎn)地開展以職業(yè)指導(dǎo)教育為主線的系列教育活動(dòng)，在學(xué)生中確立先就業(yè)——再擇業(yè)——再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念，教務(wù)處要將課程與活動(dòng)配套系列化，通過(guò)每位教師的課堂教學(xué)、相關(guān)主題活動(dòng)，將這一育人理念落實(shí)到教學(xué)的.全過(guò)程。要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育，增強(qiáng)學(xué)生集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神教育。在開展陽(yáng)光體育、心理健康教育、職業(yè)指導(dǎo)與生涯設(shè)計(jì)等工作中，逐步引導(dǎo)教師、學(xué)生做自己的體育鍛煉指導(dǎo)師、心理健康調(diào)試師、生涯發(fā)展設(shè)計(jì)師。
3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)班主任例會(huì)、班主任論壇，總結(jié)階段性經(jīng)驗(yàn)，剖析中存在問(wèn)題，研討改進(jìn)措施和應(yīng)對(duì)策略，分析新問(wèn)題、新情況，學(xué)習(xí)前沿理論和典型的工作實(shí)踐，提高班主任的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高班級(jí)管理水平。建立有效的考核機(jī)制，確保班主任津貼的核實(shí)和發(fā)放，在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。
4、進(jìn)一步辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)，做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。讓家長(zhǎng)了解自己的孩子，了解職業(yè)教育，讓家長(zhǎng)信任配合我們的工作，進(jìn)而做好學(xué)生的生涯規(guī)劃，為今后就業(yè)與創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
三、以專業(yè)建設(shè)為抓手，以增建專業(yè)習(xí)作室為重點(diǎn)，以校本教科研的方式，打造精品專業(yè)，推進(jìn)課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。
專業(yè)建設(shè)包括專業(yè)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)，是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的核心，更是學(xué)校品牌的基石。教學(xué)工作更是學(xué)校的中心工作。要把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展，作為提升教育形象的一項(xiàng)根本性的工程來(lái)抓，堅(jiān)持提高教研、科研水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率作為學(xué)校工作的重中之重。為此，本學(xué)年要做好以下幾項(xiàng)工作：
1、強(qiáng)化管理。強(qiáng)化教學(xué)工作的責(zé)任管理、規(guī)范管理、目標(biāo)管理、過(guò)程管理、質(zhì)量管理;強(qiáng)化崗位意識(shí)、教學(xué)常規(guī)執(zhí)行意識(shí)、質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成意識(shí)。進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，積極開展“三比四查”活動(dòng)，要充分運(yùn)用績(jī)效工資的杠桿，促進(jìn)教育教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化。
2、更新課堂質(zhì)量觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，向課堂要質(zhì)量，向課堂要教師專業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力和生長(zhǎng)點(diǎn)。教務(wù)處要正視上學(xué)期常規(guī)教學(xué)中的不足出臺(tái)得力措施爭(zhēng)取管理上有所突破。同時(shí)教務(wù)處要有計(jì)劃地組織教師參加各類中職教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)，要進(jìn)一步提高“雙師型”教師比例，安排骨干教師介紹和示范近年來(lái)在職業(yè)教育領(lǐng)域最新應(yīng)用的教學(xué)方法,引導(dǎo)教師向課堂要質(zhì)量，更新課堂質(zhì)量觀，爭(zhēng)取以多種渠道提高我校教師教育教學(xué)水平。
4、開展校級(jí)示范課評(píng)選工作，并將此項(xiàng)工作提升至對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的重新審視和更新質(zhì)量觀的高度，引導(dǎo)教師將教學(xué)的著力點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣上，通過(guò)對(duì)校級(jí)示范課的推選、示范、研究，引導(dǎo)教師改變課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)實(shí)效性，讓課堂教學(xué)過(guò)程變成師生互動(dòng)、互助、互相促進(jìn)的過(guò)程，讓師生能夠和諧有機(jī)地形成一個(gè)“教學(xué)共同體”，使師生在課堂教學(xué)過(guò)程中體會(huì)專業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)，獲得專業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。
5、繼續(xù)加大對(duì)專業(yè)習(xí)作室建設(shè)的資金投入力度，在上學(xué)期建設(shè)美容、舞蹈、鋼琴習(xí)作室的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)教師立足現(xiàn)有設(shè)備和新購(gòu)入設(shè)備，充分使用、盡早使用。同時(shí)有計(jì)劃地增加對(duì)計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、餐飲服務(wù)、服裝工藝等習(xí)作室設(shè)備的更新投入。積極爭(zhēng)取市局中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)建我校品牌專業(yè)的對(duì)外示范實(shí)訓(xùn)基地。
6、繼續(xù)開展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作，本學(xué)期根據(jù)具體專業(yè)實(shí)力制定計(jì)算機(jī)、旅游服務(wù)、、美容形象設(shè)計(jì)、幼兒教育等專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，形成精品專業(yè)建設(shè)方案和名師隊(duì)伍建設(shè)方案，開展好以全體教師為主要參與者的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。樹立“課程是職業(yè)學(xué)校的產(chǎn)品，學(xué)生和家長(zhǎng)是服務(wù)對(duì)象”的理念，科學(xué)調(diào)整職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置專業(yè)，加強(qiáng)校企合作，進(jìn)一步提高中職學(xué)生的實(shí)用技能和操作能力，積極引導(dǎo)職業(yè)教育為市場(chǎng)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)使打造精品專業(yè)和名師隊(duì)伍建設(shè)落到實(shí)處。
四、要以開拓創(chuàng)新的精神、務(wù)實(shí)精細(xì)的作風(fēng)落實(shí)搞好五項(xiàng)專題性工作。
1、積極籌劃并搞好一年一度的新生教育、建國(guó)60周年慶?；顒?dòng)、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)和元旦文藝會(huì)演。政教處、團(tuán)委、總務(wù)處、工會(huì)要積極合作，克服一切困難，力爭(zhēng)既不影響正常教學(xué)秩序，不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度，又保障活動(dòng)有序開展，還要在活動(dòng)中出彩。
2、健全安全工作組織管理體系。以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的態(tài)度，高度重視學(xué)校安全工作，認(rèn)識(shí)學(xué)校安全工作的重要性，樹立安全工作是學(xué)校一切工作的根本保障的意識(shí)，形成人人講安全，事事思安全，處處保安全的工作格局。大力加強(qiáng)學(xué)生法制、交通、心理健康等各類安全預(yù)防教育，建立學(xué)校心理咨詢室，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的幫扶工作和家校聯(lián)系，高度重視學(xué)生心理問(wèn)題。做好校舍安全工作，對(duì)學(xué)校的危舊房實(shí)行定期檢查，及時(shí)向上級(jí)反映變化情況。高度重視自然災(zāi)害防范工作，能根據(jù)防汛、防臺(tái)、防震等指揮系統(tǒng)的要求，迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案和措施，把工作做到位。深入開展常見傳染病教育，積極做好傳染病防控工作，發(fā)現(xiàn)病例，及時(shí)報(bào)告。高度重視食堂衛(wèi)生和學(xué)校小賣部管理工作，定期檢查確保食品衛(wèi)生。
3、成立學(xué)校遷建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步爭(zhēng)取瑞安市委、市政府及瑞安市教育局等有關(guān)部門的支持，全力以赴做好瑞祥新校區(qū)建設(shè)工程項(xiàng)目立項(xiàng)等新校舍建設(shè)前期工作。各處室要積極配合，全力以赴。
4、要加大宣傳力度，提高學(xué)校知名度。辦公室要繼續(xù)做好對(duì)內(nèi)對(duì)外兩方面的宣傳工作，通過(guò)各種渠道、多種形式最大程度地讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)信息，擴(kuò)大學(xué)校影響，提高知曉率。辦好學(xué)校網(wǎng)站，各處室要及時(shí)更新自己欄目的內(nèi)容。團(tuán)委要進(jìn)一步擔(dān)當(dāng)起校園文化建設(shè)主力軍的重任。
5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)和學(xué)校圖書館閱覽室建設(shè)，使校園充滿人文情趣和書香韻味，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。總務(wù)處要落實(shí)圖書館、閱覽室、微機(jī)室的日常維護(hù)工作，與團(tuán)委共同落實(shí)使用、管理辦法。
五、不斷提高后勤服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平，切實(shí)做好后勤保障工作。
1、加強(qiáng)總務(wù)后勤人員的思想政治教育工作。建立定期學(xué)習(xí)制度，牢固確立“雙服務(wù)”意識(shí)，緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心，吃大苦，耐大勞，工作中真正做到“高效、負(fù)責(zé)、主動(dòng)”。
2、建立健全全員崗位職責(zé)。嚴(yán)格以崗位職責(zé)為標(biāo)準(zhǔn)，每月進(jìn)行考核，每學(xué)期組織教代會(huì)人員對(duì)后勤崗位人員進(jìn)行評(píng)議，實(shí)施獎(jiǎng)懲。促使他們不斷提高崗位服務(wù)意識(shí)，忠于職守，奉獻(xiàn)爭(zhēng)先，搞好本職工作。
3、強(qiáng)化管理，提供一流服務(wù)。一是完善各種校產(chǎn)管理制度。簽訂公物承包責(zé)任制;定期對(duì)各班級(jí)、各部門的公物進(jìn)行檢查;認(rèn)真執(zhí)行公物領(lǐng)用登記審批制度。二是加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。切實(shí)做好報(bào)支工作，及時(shí)做好報(bào)表，按規(guī)定存放現(xiàn)金，堅(jiān)決抵制亂收費(fèi)現(xiàn)象，學(xué)期結(jié)束時(shí)要及時(shí)做好學(xué)生代辦費(fèi)的結(jié)算工作，多退少補(bǔ)，并及時(shí)向?qū)W生公布。三是加強(qiáng)水電使用的管理。負(fù)責(zé)人要經(jīng)常檢查全校水電設(shè)備情況，及時(shí)維修，保證安全，防止浪費(fèi)。師生員工要愛護(hù)水電，節(jié)約水電，做到“人離燈滅”，用完水關(guān)緊水龍頭，堅(jiān)決杜絕“長(zhǎng)明燈”、“長(zhǎng)流水”現(xiàn)象。對(duì)水電維修器材，應(yīng)建立帳冊(cè)。四是認(rèn)真做好消防安全工作。健全安全制度，無(wú)安全隱患，無(wú)責(zé)任事故，無(wú)使用中的危房，定期進(jìn)行各項(xiàng)安全檢查，確保各種設(shè)施能正常使用。進(jìn)一步完善各類《應(yīng)急預(yù)案》，并配合政教處組織應(yīng)急預(yù)演，切實(shí)提高突發(fā)事件應(yīng)急處理能力。
六、加強(qiáng)教風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮工會(huì)組織的監(jiān)督作用。
1、定期、適時(shí)召開教代會(huì)，建立健全教代會(huì)民主平臺(tái)，廣開言路，采納良策，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性。
2、全面深化校務(wù)公開工作，總結(jié)以校務(wù)公開工作中的成績(jī)及不足，以學(xué)區(qū)示范學(xué)校為樣板，全面提升全校校務(wù)公開工作水平。
3、關(guān)心教職工的身心健康，積極開展各類有益的文體活動(dòng)。做好退離休教師的服務(wù)管理工作。關(guān)心離退休教師的學(xué)習(xí)和生活情況。
同志們，黨的xxx描繪了在新的歷史條件下全面建設(shè)小康社會(huì)、加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，也為新時(shí)期如何繼續(xù)推進(jìn)職業(yè)教育工作指明了方向。我們要堅(jiān)持以黨的xxx精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，真抓實(shí)干，為建設(shè)我們充滿新希望的瑞祥職業(yè)中專而做出自己的貢獻(xiàn)!
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十四
我從事語(yǔ)文教學(xué)，也就幾十年的時(shí)間吧，經(jīng)驗(yàn)說(shuō)不上，只是有幾點(diǎn)心得體會(huì)，在那里與大家分享。
教學(xué)理念方面：我一向認(rèn)為教育就應(yīng)是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生務(wù)必背過(guò)、務(wù)必默寫過(guò)，務(wù)必理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，實(shí)際上卻會(huì)在無(wú)形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語(yǔ)文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀，因而就抹殺了語(yǔ)文教學(xué)的初衷――語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認(rèn)為真正好的教育就應(yīng)是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué)，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會(huì)、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至期望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，到達(dá)從知識(shí)到精神的成長(zhǎng)。
教學(xué)方法方面：俗話說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對(duì)于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)資料，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語(yǔ)文課本上，對(duì)于不同的年級(jí)自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，理解文章的資料就應(yīng)不是什么難事，所以教授課文時(shí)能夠讓學(xué)生透過(guò)自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍约邦I(lǐng)悟到的東西，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的問(wèn)題。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握，教師就應(yīng)視狀況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí)，教師就應(yīng)有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，從而使他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入，同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出，也就是運(yùn)用。
當(dāng)然在具體教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
總之，我們還是就應(yīng)本著學(xué)生本位思想，必須要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、用心性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十五
教育的主渠道是教學(xué)，但要想獲得教學(xué)的最大效果，教學(xué)的過(guò)程絕不是上完課便終結(jié)的。教學(xué)總結(jié)與教學(xué)具有同等重要的地位。
教學(xué)總結(jié)是人類有意識(shí)活動(dòng)的表現(xiàn)，是教師依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其效果進(jìn)行衡量和判定的過(guò)程。它是教師行為自覺(jué)性的體現(xiàn)，是對(duì)自己教學(xué)的反思，其實(shí)質(zhì)在于進(jìn)一步完善教學(xué)活動(dòng)。
語(yǔ)文教師要想不斷提高教學(xué)水平，語(yǔ)文教學(xué)要一步步走向科學(xué)，教學(xué)總結(jié)必不可少。總結(jié)對(duì)象主要有三方面，首先是教學(xué)結(jié)果，主體是教學(xué)行為，終極是教學(xué)觀念。
1.對(duì)教學(xué)結(jié)果的總結(jié)有助于判斷后繼語(yǔ)文教學(xué)的可能性
人類總是為滿足一定的需要進(jìn)行教育活動(dòng)，因此教學(xué)也總是以教學(xué)目標(biāo)的事先擬定為前提的。對(duì)教學(xué)結(jié)果的總結(jié)是教學(xué)總結(jié)的首要任務(wù)。
總結(jié)教學(xué)結(jié)果不僅是為了判斷現(xiàn)有教學(xué)的達(dá)標(biāo)程度，它為判斷后繼教學(xué)的成功也提供了重要參考。信息加工心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的信息加工過(guò)程是新舊知識(shí)相互作用的過(guò)程，如果新知識(shí)能與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，那么這種學(xué)習(xí)才是有意義的。顯然，后繼學(xué)習(xí)的成功在很大程度上取決于學(xué)習(xí)者原有知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的掌握。語(yǔ)文教師要判斷能不能進(jìn)一步教學(xué)，預(yù)測(cè)后繼教學(xué)成功的可能性，首先必須對(duì)自己一學(xué)期或一單元、一范文、一課時(shí)的教學(xué)實(shí)施結(jié)果進(jìn)行檢查與評(píng)定。這種檢查與評(píng)定既是對(duì)前一階段教學(xué)結(jié)果的總結(jié)，也是對(duì)后一階段教學(xué)起點(diǎn)的確定。按照掌握學(xué)習(xí)的原則，教師必須在學(xué)生掌握每個(gè)教學(xué)單元或?qū)W段的85%的教學(xué)目標(biāo)后，才能轉(zhuǎn)入下一階段的教學(xué)。但目前語(yǔ)文教材學(xué)段、單元、篇章之間缺乏聯(lián)系的文選型編排體例，使得這種總結(jié)性的檢查與評(píng)定在判斷是否進(jìn)一步教學(xué)方面的功能大大削弱。教師稀里糊涂地教，學(xué)生稀里糊涂地學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)漫無(wú)目標(biāo)地行進(jìn)在少慢差費(fèi)的大道上不得自拔。突破語(yǔ)文教材文選型編排體例，建構(gòu)有序的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的訴求。
2.對(duì)教學(xué)行為的總結(jié)有助于提升語(yǔ)文教學(xué)行為的有效性
教學(xué)是師生共同參與而產(chǎn)生相互影響的動(dòng)態(tài)過(guò)程，包括教與學(xué)兩部分。對(duì)教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為的總結(jié)是教學(xué)總結(jié)的主體任務(wù)。
教學(xué)活動(dòng)的責(zé)任者是教師，教的質(zhì)量高低直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和身心發(fā)展的質(zhì)量。因此教師對(duì)教的行為進(jìn)行自我反思，分清教的成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，是教學(xué)總結(jié)不可或缺的一方面。教師教的行為包括很多方面，如教學(xué)設(shè)計(jì)行為、組織實(shí)施行為、人際交往行為等，只有及時(shí)、不斷地回顧分析這些行為，才能使教師及時(shí)了解教之得失，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法，才能不斷完善后續(xù)教學(xué)，不斷獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。教師自我行為的反思是提高教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。
教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，作為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)的行為既受到教的行為的影響，也直接影響著教師行為。傳統(tǒng)的教學(xué)總結(jié)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)的行為的應(yīng)有關(guān)注，這不僅窄化了理應(yīng)廣泛和豐富的教學(xué)總結(jié)范圍，也影響了教學(xué)總結(jié)的效果和功能的發(fā)揮?？偨Y(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為，不僅有助于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題，找出原因，使問(wèn)題得以解決，而且有助于全面、準(zhǔn)確地獲取表現(xiàn)出明顯差異性、傾向性和導(dǎo)向性的學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的信息，從而為不同的學(xué)生量身訂做學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)策略提供有針對(duì)性的真實(shí)材料。所以說(shuō)，學(xué)生學(xué)的行為蘊(yùn)含著影響教學(xué)結(jié)果的豐富信息，總結(jié)學(xué)生學(xué)的行為是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
3.對(duì)教學(xué)觀念的總結(jié)有助于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)化
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，教學(xué)行為受教學(xué)觀念的支配，對(duì)教學(xué)觀念的總結(jié)是教學(xué)總結(jié)的關(guān)鍵任務(wù)。
教學(xué)觀念內(nèi)隱于教學(xué)行為之后，對(duì)教學(xué)觀念的總結(jié)不同于對(duì)教學(xué)行為的總結(jié)。對(duì)教學(xué)行為的總結(jié)往往局限于教學(xué)實(shí)踐的描述，側(cè)重技之所得；教學(xué)觀念卻是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的解釋，關(guān)注道之所存。前者是工具，追求有用；后者是思想，追求有理。工具是重要的，但沒(méi)有思想支撐的工具，使用是盲目且可能有害的。缺乏思想的魂靈，沒(méi)有理論的深度，語(yǔ)文教學(xué)同樣可能是浮躁且隨波逐流的。對(duì)教學(xué)觀念的總結(jié)是教師形成語(yǔ)文教學(xué)立場(chǎng)，完善學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的良好途徑。
對(duì)教學(xué)觀念的總結(jié)，是一個(gè)理性自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，不免會(huì)出現(xiàn)與教學(xué)實(shí)踐的誤差，只有在反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐中，不斷體味，反復(fù)揣摩，才能積淀學(xué)術(shù)的素養(yǎng)，為最終發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)真諦，建構(gòu)科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)邏輯體系，堅(jiān)定科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)方向做好準(zhǔn)備。也正是在此基礎(chǔ)上，我們的語(yǔ)文教學(xué)才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，整體提高語(yǔ)文教學(xué)水平。這是每一個(gè)有志于改革語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)展語(yǔ)文教育事業(yè)的教師應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)的事情。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)不是可有可無(wú)的事情，為保證語(yǔ)文教學(xué)的有效性、合理性，對(duì)教學(xué)作出正確決策，它應(yīng)是語(yǔ)文教師經(jīng)常進(jìn)行的特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)，其主要途徑是教師的自我反思，但實(shí)踐操作中，教師可以把別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)、與別人的類比和自我分析統(tǒng)一起來(lái)，進(jìn)行綜合比較分析。
在明確語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)對(duì)象的基礎(chǔ)上，接踵而至的問(wèn)題便是如何對(duì)這些對(duì)象進(jìn)行總結(jié)，其途徑和方法何在，有些什么基本要求。下面我們結(jié)合實(shí)例來(lái)談?wù)勥@些問(wèn)題。
1.教學(xué)結(jié)果的總結(jié)
總結(jié)教學(xué)結(jié)果的方法很多。新課程改革提倡言語(yǔ)操作、言語(yǔ)創(chuàng)作等活動(dòng)測(cè)試的方法，但從目前情況看，傳統(tǒng)的考查與考試仍是現(xiàn)階段最基本的方法，只要考題編制得當(dāng)，實(shí)施得法，紙筆測(cè)試同樣能夠在很大程度上了解學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)變化狀態(tài)。一般情況下，教師可以利用學(xué)生的作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)或課堂提問(wèn)并觀察學(xué)生的反應(yīng)等方法，了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文基本技能掌握的情況。在一個(gè)教學(xué)單元或一學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束后，也可以對(duì)照單元或?qū)W段教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)或?qū)W段考試。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，教師著重分析三個(gè)問(wèn)題：學(xué)生是否達(dá)標(biāo)；用時(shí)是否恰當(dāng)；成績(jī)與不足。
總結(jié)教學(xué)結(jié)果主要是為了全面檢查教學(xué)任務(wù)的完成程度和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度，并決定是否進(jìn)一步教。教什么檢測(cè)什么是總結(jié)教學(xué)結(jié)果要遵循的原則。顯然，明確的教學(xué)目標(biāo)，是有效檢查教學(xué)結(jié)果的前提。但語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，雖然教材每單元每篇課文提出了教學(xué)重點(diǎn)，但實(shí)際教學(xué)中多數(shù)課只是讀懂這篇課文、寫好這篇作文的籠籠統(tǒng)統(tǒng)似是而非的目標(biāo)，具體到每個(gè)單元、每篇課文、每節(jié)課，大多數(shù)情況都沒(méi)有明確的習(xí)得語(yǔ)言培養(yǎng)言語(yǔ)能力的教學(xué)目的。以生活組元的現(xiàn)行新課程改革教材更是強(qiáng)化了這個(gè)問(wèn)題。這在很大程度上模糊了教學(xué)結(jié)果檢測(cè)的指向性。不知彼岸何在，學(xué)生和教師在無(wú)邊的年考、月考、單元考、課堂檢查中疲于奔命，卻收效甚微。對(duì)此，語(yǔ)文教師應(yīng)有高度的自覺(jué)性，突破應(yīng)試的桎梏，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力為己任，利用現(xiàn)有語(yǔ)文教材，自主探索語(yǔ)文能力的知識(shí)技能目標(biāo)體系，自主建構(gòu)語(yǔ)文能力形成的`反饋機(jī)制。
創(chuàng)建語(yǔ)文教讀法的南昌二中特級(jí)教師潘鳳湘就是這么一位具有遠(yuǎn)見卓識(shí)、大膽創(chuàng)新的老師。
他的教讀法，顧名思義，就是教會(huì)學(xué)生閱讀。
按照語(yǔ)文的三種主要文體和初中的三個(gè)學(xué)年，潘老師把讀書的技能細(xì)分為13個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，并按由分到總、由表入里、由此及彼的認(rèn)知特點(diǎn)將13個(gè)技能訓(xùn)練點(diǎn)有序劃分到三個(gè)學(xué)年，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。學(xué)年不同，訓(xùn)練的目標(biāo)不同；學(xué)段不同，訓(xùn)練的目標(biāo)亦不同。各技能項(xiàng)的達(dá)標(biāo)程度，由各節(jié)課的練習(xí)檢測(cè)；各學(xué)段或?qū)W年的達(dá)標(biāo)程度，由各學(xué)段或?qū)W年的訓(xùn)練項(xiàng)的組合試卷檢測(cè)。一經(jīng)檢測(cè)達(dá)標(biāo)通過(guò)，則教學(xué)就向下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)軍。如此依序進(jìn)行，漸次推進(jìn)，三年結(jié)束，學(xué)生拿到一篇文章，就能分析，就能理解。
我們以培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文的能力為例，來(lái)看看潘老師是如何確定各階段目標(biāo)，并如何根據(jù)教什么測(cè)什么的原則來(lái)對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行檢查的。
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十六
《兩小兒辯日》是人教版第十二冊(cè)中的一篇文言課文。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺(jué)，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度;也說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理。
文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。借助《兩小兒辯日》這篇文章，學(xué)生將初步感受到文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的信心，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。
在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：
1、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。
2、初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
3、感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。在教法上準(zhǔn)備通過(guò)有效的誦讀解讀古文的意思,感受古文的意韻,品味古文的特質(zhì)。這也是根據(jù)我們六年級(jí)組的校改小課題“從讀學(xué)寫，讀中感悟”來(lái)確定的。
結(jié)合本課特點(diǎn)，我著重從以下幾方面來(lái)讓學(xué)生讀悟的：
開課之初，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣和信心，讓學(xué)生感悟古文與現(xiàn)代白話文的不同之處，我采用讓學(xué)生聽范讀的方法去品味古文的特質(zhì)。在聽我誦讀了古文《拔苗助長(zhǎng)》又聽了錄音范讀《兩小兒辯日》后，讓學(xué)生暢談古文給自己的印象。有的說(shuō)，文言文真難讀啊，太饒口了;有的說(shuō)，聽起來(lái)也很難懂，不像現(xiàn)代文那樣淺顯易懂;有的說(shuō)，讀文言文速度很慢，停頓多但聽起來(lái)很有韻味，有節(jié)奏?？磥?lái)不用老師多講，在聽范讀中學(xué)生已經(jīng)完全領(lǐng)悟了古文的特點(diǎn)。
古文難讀，怎樣才能讀好呢?我沒(méi)有把現(xiàn)成的停頓方法展示給學(xué)生，而是充分放手，讓他們?nèi)プ宰x自悟，自己決定如何斷字?jǐn)嗑洳鸥许嵨?，更通順合理?？梢暂p聲讀，高聲讀，也可以搖頭晃腦地讀，學(xué)生讀得有滋有味。當(dāng)然學(xué)生讀中就有了不同的處理方法，我又讓他們比較著聽、讀，最后取得一致的認(rèn)識(shí)。
古人說(shuō)：“讀書百遍，其義自見”。古文難懂，就更應(yīng)該多讀。隨后的讀中就重在解讀文意了。因此我采用了小組合作讀，在分角色中讓學(xué)生明白人物對(duì)話有幾次，分別是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)了些什么。為了更好的了解兩小兒的觀點(diǎn)和理由，我們又進(jìn)行了分男女生和小組讀，在合作讀中了解了這個(gè)寓言故事。
為了實(shí)現(xiàn)本課的第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我想通過(guò)小組解讀古文的方法，讓學(xué)生有創(chuàng)意地把自己對(duì)“辯日”的科學(xué)道理和對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)融于其中，把這篇古文改編成白話文朗讀出來(lái)，使學(xué)生領(lǐng)悟其中的情理。可惜時(shí)間不夠，沒(méi)有完成這步的讀。
當(dāng)天的教學(xué)由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有完成所有的教學(xué)目的，有不少遺憾的地方，但在教學(xué)活動(dòng)中我也更加體會(huì)到了教學(xué)要以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。
本課是有關(guān)孔子的一篇寓言故事，表現(xiàn)了孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在設(shè)計(jì)引入新課時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多教案都是以簡(jiǎn)介孔子和論語(yǔ)中的話“知之為知之，不知為不知，是知也”引入。但我班學(xué)生早就開展了誦讀《論語(yǔ)》的活動(dòng)，也舉辦過(guò)“走近孔子”的主題隊(duì)會(huì)，他們對(duì)孔子已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有必要再在這節(jié)課堂上陳述孔子其人，只需在學(xué)完課文后進(jìn)一步談?wù)勛约簩?duì)孔子的新的認(rèn)識(shí)。因此我決定緊扣本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)認(rèn)識(shí)文言文來(lái)設(shè)計(jì)引入，那樣更能突出本課學(xué)習(xí)的目的，激活學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和信心。在教學(xué)中，我采用猜謎的形式，誦讀了文言文《拔苗助長(zhǎng)》，讓學(xué)生猜猜這是什么故事。學(xué)生利用以有的知識(shí)積累猜出了這個(gè)熟悉的成語(yǔ)故事，感到很新奇，新舊互見，拉近了白話與文言的距離，也在一定程度上消除了學(xué)生對(duì)文言的陌生感和畏懼感，收到了很好的效果。
學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀;重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀。因此，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。特別是小學(xué)生，初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語(yǔ)文的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。本著這樣的理念，我在引入課文后安排了兩個(gè)讀的重要環(huán)節(jié)，讀通課文感悟韻律和精讀課文入境悟理，但學(xué)生在讀文時(shí)遇到的困難卻是我始料未及的。自讀抽讀全班讀，一遍一遍后，學(xué)生們?nèi)杂行┙Y(jié)結(jié)巴巴，沒(méi)有讀出我預(yù)想的效果，怎么辦，預(yù)計(jì)時(shí)間已過(guò)，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)嗎?不，教學(xué)不是表演，是平實(shí)的引導(dǎo)和耐心的啟發(fā)。靜下心來(lái)，我繼續(xù)讓學(xué)生分小組讀，并且給足時(shí)間讓他們一直讀到自己滿意為止。后來(lái)在理解文意完成幾道習(xí)題時(shí)我又發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生有一定困難，于是又組織大家反復(fù)讀悟有關(guān)句子。雖然這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)因此而沒(méi)有完成，但我想順學(xué)而導(dǎo)才是真正的以生為本。
當(dāng)然從這節(jié)帶有遺憾的課中我也總結(jié)出自己教學(xué)中的不足，那就是備課時(shí)對(duì)學(xué)情掌握得不夠，沒(méi)有很好地預(yù)設(shè)到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題。今后將在這方面進(jìn)一步加強(qiáng)，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的中國(guó)難點(diǎn)，更好地構(gòu)建新舊知識(shí)的連接，以提高教學(xué)效率。
中專語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十七
(五)運(yùn)用方面??? 學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，各學(xué)科教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)概莫能外。中等職業(yè)學(xué)校有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，其目的性更強(qiáng)，語(yǔ)文教學(xué)也是如此，如教學(xué)內(nèi)容中相應(yīng)設(shè)置的應(yīng)用文寫作、司法文書寫作等等。但實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中客觀存在的重知識(shí)傳播、輕實(shí)際運(yùn)用，導(dǎo)致了許多學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣、學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣、學(xué)好學(xué)差一個(gè)樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
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