在生活和工作中，總結(jié)是我們進(jìn)步的動(dòng)力之一，我們是否需要好好總結(jié)一番呢？好的總結(jié)可以幫助我們更好地記錄和傳承經(jīng)驗(yàn)，我想我們需要重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與分享。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
今天我要去黃河壺口瀑布，黃河是我國(guó)第二大河，黃河的壺口瀑布是那里最大最猛的瀑布。
這次我們要坐長(zhǎng)途車，因?yàn)槟抢镫x西安很遠(yuǎn)，我們坐了很久很久的車，終于到了壺口瀑布，哇，還在停車場(chǎng)就聽到了很大的聲音，越往那邊聲音越大，真想到下游去玩一玩呀！可是不能去，因?yàn)槟沁叺乃魈退圆荒苋ネ?，只好去上游玩一下了，黃河壺口瀑布果然是最猛的瀑布??！下游波濤洶涌，巨浪滔天，我想這里只要有一個(gè)瀑布就能夠使種波濤洶涌的狀態(tài)就能夠持續(xù)很遠(yuǎn)了，我上了岸，發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小橋能夠通往對(duì)面，而且還以經(jīng)被封了，我滿腦子疑問(wèn)：為什么其他人能夠到那邊去呢？我在四周一看，有個(gè)人在租牦牛，原來(lái)是要騎牦牛過(guò)去的呀，后來(lái)我們走到了稍微下游一點(diǎn)的地方，那里還有個(gè)大瀑布，我看了一下周圍，我發(fā)現(xiàn)有很多瀑布，最大的就是這個(gè)瀑布，波濤洶涌，我想，如果黃河發(fā)大洪水的話，壺口瀑布一定會(huì)更宏偉的！不過(guò)同時(shí)我才知道古代為什么有那么多人來(lái)治黃河，那時(shí)候肯定沒(méi)有現(xiàn)在那么高的土墻，黃河壺口瀑布果然名不虛傳，有一些大浪的水花都濺到我臉上了！接下來(lái)我們繼續(xù)往下游走，到了那里，我看見了一道彩虹在一個(gè)瀑布的旁邊，使那個(gè)瀑布更加宏偉，在這時(shí)候就一定要拍張紀(jì)念照！我和我媽一起拍了張紀(jì)念照，我們回去的時(shí)候我媽媽的遮陽(yáng)傘“呼啦”一聲，傘頂突然翻了一下，笑得我肚子都痛起來(lái)了，之后我們就坐車回西安了。
這次，我親眼看到了黃河的宏偉，雖然我們沒(méi)看到漲潮的模樣，有些很遺憾，但我相信我一生都不會(huì)忘記這次看黃河壺口瀑布之行。
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壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《壺口瀑布》是部編版教材第五單元的第一篇課文。本單元所選的課文都是游記，通過(guò)記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。本課是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。文章層次分明，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，思考深邃。為了讓學(xué)生能快速入情入境，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生充分感知壺口瀑布獨(dú)特的景象。
對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)游記，不應(yīng)當(dāng)局限于這篇游記寫了哪些地方，記了什么景物，而應(yīng)當(dāng)先把握作者為什么記這些景，他筆下的景物之間有什么聯(lián)系，從中可以領(lǐng)略到作者想表達(dá)什么情感或思考。
作者視角獨(dú)特，既有整體觀照，也有細(xì)節(jié)刻畫，在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開闊之境，更由黃河博大，寬厚，柔中有剛、勇往直前的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到中華民族的艱難歷程，由對(duì)黃河的歌頌，升華到對(duì)中華民族百折不撓，自強(qiáng)不息，勇往直前精神的歌頌。描寫景物，表達(dá)情感，融會(huì)貫通且有特色。
1.積累文章中精美的詞語(yǔ)，如“震耳欲聾”“深不可測(cè)”“前呼后擁”等；
2.品析語(yǔ)言，結(jié)合文章深刻體會(huì)作者在觀賞雨季和枯水時(shí)期的壺口瀑布時(shí)不同的感受。
3.領(lǐng)會(huì)文中所寫黃河的偉大性格，激發(fā)學(xué)生熱愛中華民族母親河的感情。
重點(diǎn)：品析語(yǔ)言，結(jié)合文章深刻體會(huì)作者在觀賞雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布時(shí)不同的感受。
難點(diǎn)：兩次壺口經(jīng)歷之間的關(guān)系。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫(kù)，驚異于她如泊如鏡的沉靜；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如帶的飄逸；也曾上溯龍門，感奮于她如獅如虎的豪壯。但當(dāng)我沿河上下求索而見壺口時(shí)，便如癡如狂。
-----梁衡
二、初讀課文，尋美。
作者幾次前往壺口？分別在哪些段落具體描繪？作者兩次感受有什么不同？
學(xué)生活動(dòng)：默讀，圈點(diǎn)勾畫。
三、精讀品析，賞美。
學(xué)生活動(dòng)：
1.朗讀第2段，試賞析雨季壺口之美。
第二次作者為什么選擇枯水季去壺口？
2.自由讀3--5段，賞析枯水季壺口之美。
寫完壺口瀑布的水，為什么又要寫“腳下的石”？
3.分別朗讀文章的第1段和第6段，說(shuō)說(shuō)這兩段寫什么，有什么作用？
小結(jié)文章的寫作思路。
美點(diǎn)預(yù)設(shè)：
氣勢(shì)之美
1.車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。
本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。
2.河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。
運(yùn)用比喻、擬人、夸張多種修辭手法和一系列動(dòng)詞，寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。
3.平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。
運(yùn)用比喻的修辭手法，將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水勢(shì)變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
形態(tài)之美
1.它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。
運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)地寫出了河水因地勢(shì)而纖細(xì)柔和的優(yōu)美形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞，運(yùn)用得十分貼切，表現(xiàn)了水流的靈動(dòng)多姿，使人如臨其境。
2.還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。
運(yùn)用比喻的修辭手法將順壁掛下的水比作“絲縷”，隱在水霧中像“一曲交響樂(lè)”“一幅寫意畫”，生動(dòng)寫出了掛瀑水的姿態(tài)柔美，聲音動(dòng)聽。
神韻之美
1.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。
運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予黃河水人的品性，表現(xiàn)了黃河水外柔內(nèi)剛的品性，表達(dá)了作者的贊美之情。
2.黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。
運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，并運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式和借物喻人、借景抒情的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了黃河寬厚的雄壯之美，前仆后繼、勇往直前的精神，也抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛，對(duì)中華民族精神的贊美之情。
四、延伸交流，說(shuō)美。
你喜歡壺口瀑布嗎？想去壺口嗎？
如果梁衡先生決定要第三次游壺口，請(qǐng)你幫他選個(gè)時(shí)間點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)。
文章本天成，妙手偶得之。讀了梁衡的《壺口瀑布》，我們不由的會(huì)有身臨其境之感，在為美景感嘆時(shí)，也深深被梁衡的語(yǔ)言文字所折服。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探究作者的寫作技巧。
六、作業(yè)。
積累本課字詞，賞析經(jīng)典語(yǔ)段。
板書隨堂完成。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
上節(jié)課，我們跟著梁衡先生感知了壺口瀑布的壯觀與柔美，這節(jié)課，我們來(lái)跟著梁衡先生學(xué)習(xí)寫作游記。
二、請(qǐng)同學(xué)們朗讀第3—5段，圈出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點(diǎn)和觀察角度。
1.自主圈點(diǎn)勾畫。
2.小組內(nèi)交流。
3.明確：
下到溝底走到河心向上游看去細(xì)觀腳下的石
立足點(diǎn)：溝底河心的一塊大石頭上
觀察角度：俯視龍槽——仰觀河面——視線隨河水由上而下——平視龍槽兩邊——俯視腳下
立足點(diǎn)不變，從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法，即定點(diǎn)換景法。
“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎(chǔ)。不一定都是實(shí)錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以像本文這樣定點(diǎn)換景。
二、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x第3—5段，體會(huì)作者描寫景物的手法。
“所見”是作者在游程中目睹的風(fēng)貌，包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等。寫作時(shí)應(yīng)該圍繞一定的主題進(jìn)行選材，有所側(cè)重，不可貪多求全。要寫最能觸動(dòng)自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點(diǎn)”描寫。描繪景物時(shí)可采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，調(diào)動(dòng)多種感官，適當(dāng)聯(lián)想和想象，以豐富作品的內(nèi)容。
“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。由景物自然而然地觸發(fā)出來(lái)，與景物融為一體；寫出自己對(duì)景物的獨(dú)具個(gè)性的體驗(yàn)與感想。如果在抒寫感受的同時(shí)，能進(jìn)行理性的思考，文章就有了高遠(yuǎn)的立意。例如本文中，作者在抒寫對(duì)壺口瀑布的贊嘆之情時(shí)，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到百折不撓、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神，這就讓文章有了深度，增強(qiáng)了文章的魅力。
三、總結(jié)收獲：
1.游記三要素：所至、所見、所感。
2.各要素之間的關(guān)系：
“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎(chǔ)；“所見”是游記的主體，也是作者著力描寫的對(duì)象；“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。
3.寫作注意事項(xiàng)：
所至：不一定都是實(shí)錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以像本文這樣定點(diǎn)換景。
所見：要寫最能觸動(dòng)自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點(diǎn)”描寫。
所感：由景物自然而然地觸發(fā)出來(lái)，與景物融為一體；寫出自己對(duì)景物的獨(dú)具個(gè)性的體驗(yàn)與感想。
四、布置作業(yè)：
請(qǐng)仿照本文定點(diǎn)觀察的方法，寫某一處景觀。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描寫的妙處并學(xué)習(xí)使用。
領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌。
1、領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌
（一）【課堂導(dǎo)入】
多媒體播放壺口瀑布的視頻，學(xué)生欣賞時(shí)，教師激情導(dǎo)入。
（黃河是我們的母親河，歷代文人對(duì)其不乏贊美之詞，如“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘xx自天涯”，今天讓我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。）
（二）【預(yù)習(xí)反饋】
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因
（溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。）
（三）【初讀課文，巧梳理】默讀課文思考：
2、初次相識(shí)，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象
氣勢(shì)磅礴、危險(xiǎn)、震耳欲聾、與眾不同、聲勢(shì)浩大
（四）【深入研讀，品味語(yǔ)言】
1、品讀3———5段，談一談你讀到了一個(gè)怎樣的壺口瀑布
（小組討論，圈畫出重點(diǎn)詞句，并作分析）
2、第五段寫石頭有什么作用
（用石頭來(lái)襯托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)。屬于側(cè)面描寫）
（五）【再讀課文，感悟主旨】
（作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華兒女的性格。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。）
（六）【身體力行，愛我中華】
如果有一位外國(guó)友人向你了解我們中華民族的母親河———黃河，你會(huì)怎樣給他介紹（100字左右）
溫馨提示：結(jié)合本文所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容
（七）【視頻欣賞，中國(guó)美】
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
設(shè)計(jì)思路：
壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢(shì)，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷，由對(duì)黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧?，使讀者受到極大的啟示和鼓舞。
本文語(yǔ)言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，設(shè)計(jì)本課時(shí)考慮以誦讀為手段，以小組合作學(xué)習(xí)為方式，借助于多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在小組交流中感知課文內(nèi)容，通過(guò)多媒體直觀教學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)作者情感，最后通過(guò)誦讀強(qiáng)化感悟，悟得作者的情感。
設(shè)計(jì)時(shí)力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，強(qiáng)調(diào)自主感受，學(xué)會(huì)合作，輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1、感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)，了解壺口瀑布的特點(diǎn)；
能力目標(biāo)：2、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描寫瀑布的妙處；
情感目標(biāo)：3、學(xué)會(huì)聯(lián)想和引申，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離，通過(guò)朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢(shì)，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的民族精神，感悟作者豐富的情感。
教學(xué)方法：
1．朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會(huì)文章情致的最好方法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布磅礴的氣勢(shì)和作者的情感。
2．討論點(diǎn)撥法，品讀鑒賞法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)學(xué)生課前到圖書館、網(wǎng)上查閱有關(guān)壺口瀑布的圖片及資料。
2、解決生字詞，讀通文章，了解文章大意。
3、選擇自己喜歡的段落，熟讀。
教學(xué)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，“黃河天險(xiǎn)，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，今天通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們來(lái)領(lǐng)略壺口瀑布的雄壯的氣勢(shì)。
2．簡(jiǎn)介壺口。
壺口瀑布位于山西吉縣,是我國(guó)的第二大瀑布,浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米,從30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽,據(jù)說(shuō)，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來(lái)之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開兩岸的河床。走進(jìn)瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸,濁浪排空,倒卷半天云煙之勢(shì)。站在水流最急的瀑口，只見高遠(yuǎn)奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風(fēng)，急速地從身邊呼嘯而過(guò)，仿佛一不留神，就會(huì)被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風(fēng)而動(dòng)的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。
二、整體感知。
請(qǐng)同學(xué)自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來(lái)。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節(jié)?在文中標(biāo)出兩次的段落。
三、研讀課文。
（一）雨季中的壺口瀑布。
聽覺(jué)：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；
視覺(jué)：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。
感受：急慌慌、心還在不住地跳。
驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴。
2．作者是如何將壺口瀑布的特點(diǎn)描繪出來(lái)的？
運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。
（二）枯水季節(jié)的壺口瀑布。
1．朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語(yǔ)句。體會(huì)其表達(dá)作用。（小組交流討論）。
上游：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬------宇宙間仿佛只有這水的存在。”通過(guò)比喻、擬人，生動(dòng)形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢(shì)。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)，充溢著催人奮進(jìn)的前赴后繼，勇往直前的精神。
龍槽壺口：“那平坦如席的大水像是被無(wú)形的大洞吸著，頓時(shí)攏成一束，------一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄------?！?/p>
運(yùn)用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點(diǎn)，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。
“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！?/p>
運(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。
“于是又有一些各自?shī)Z路而走------或鉆石覓縫，汩汩如泉；或------或------像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫?！边\(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。
眼前的河水：“-----腳下的石------被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳------切出一道深溝?！边\(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出河水堅(jiān)強(qiáng)，遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn)。
（三）作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來(lái)觀看壺口瀑布的感受？
第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。
（四）這黃河之水使作者想到什么？
想到了人——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎?”
作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。這因?yàn)槿绱?，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。
想到民族的精神——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前?！?/p>
作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，雄渾磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼，勇往直前的精神。同時(shí)有黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過(guò)議論和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的贊美之情。
（五）配樂(lè)朗讀課文最后兩段，教師指導(dǎo)朗讀，感受作者在文字中所表達(dá)的情感。
四、課堂小結(jié)。
黃河的美不在終點(diǎn)，而在充滿陽(yáng)剛之氣的驚濤拍岸的過(guò)程中，作者從威武雄壯、奔騰雄壯的黃河水中不僅看到了祖國(guó)錦繡的山河，更賦予了黃河一種無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝，堅(jiān)忍剛強(qiáng)民族精神。
五、板書設(shè)計(jì)。
第一次：
驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴。
第二次：
上游：波瀾壯闊前赴后繼勇往直前。
龍槽壺口：碎成點(diǎn)，碎成霧瀑布泉、溪。
眼前的河水：石——被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝。
河——人——中華民族的精神（無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)忍剛強(qiáng)、勇于反抗）。
（借景抒情，托物言志）。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、反復(fù)朗讀，能對(duì)壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)談出自己的感受。
2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)段，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。
3、領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場(chǎng)和人生中的重要作用。
教材分析重點(diǎn)結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語(yǔ)言，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。
難點(diǎn)理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備多媒體課件。
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)感情。
觀看壺口瀑布航拍視頻，感受黃河、感受壺口瀑布的雄偉壯觀。
新授：
壺口瀑布位于晉陜兩省交界處，是我國(guó)第二大瀑布，滔滔黃河至此由500多米寬突然收縮到40多米，由30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽?？?，那沖天的巨浪咆哮著，奔騰著，狂放向前，像濁流化成了利劍，劈開兩岸的河床，站在瀑口只見激浪滔天，水汽彌漫，驚濤拍岸，只見黃河像一陣急速的颶風(fēng)從眼前呼嘯而過(guò)，仿佛一不留神就會(huì)被急流卷走，這就是天下黃河一壺收的“壺口瀑布”。
教學(xué)設(shè)計(jì)（三）品讀語(yǔ)段，體驗(yàn)感悟。
教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們通過(guò)朗讀感受到了“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的壯麗景象，那么現(xiàn)在讓我們一起隨著畫面近距離的去感受一下她的氣勢(shì)。
1、學(xué)生朗讀文章描寫瀑布的精彩片段，把壺口瀑布震撼人心的氣勢(shì)讀出來(lái)，把自己的感悟、體驗(yàn)讀出來(lái)。
2、教師安排學(xué)生誦讀描寫瀑布的精彩片段。學(xué)生品評(píng)揣摩這一精彩片段。（從形、聲、色、氣勢(shì)、寫作手法引導(dǎo)）。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)壺口得名的由來(lái)。
溝底的河心還有一條河，
是突然凹下去的一條深溝，
當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。
這龍漕頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。
4、請(qǐng)生分析壺口瀑布形成的原因。
黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，陡然跌落至四十多米寬的深溝中，巨大的水流攏成一束，奔泄于十里龍槽，就形成了壺口瀑布。
（四）探究聯(lián)想，領(lǐng)悟情感。
作者梁衡從聲音、形態(tài)、氣勢(shì)、偉力等方面描寫了壺口瀑布的特點(diǎn)，給我們身臨其境的感受，但是閱讀這類借景抒情類的散文，我們能不能只關(guān)注那些優(yōu)美的寫景句子？不能，我們還應(yīng)該透過(guò)文字看到文字背后作者的思想情感和寫作意圖。
那么這篇文章中作者寫了幾次到壺口？
1、初見壺口。
作者曾兩次到過(guò)壺口瀑布，初次相識(shí)，作者聽見什么？看到什么？有什么感受？
聽覺(jué)：
濤聲隱隱如雷。
視覺(jué)：
霧氣彌漫。
像一鍋正沸著的水。
浪沫橫溢。
感受：
什么也看不見，什么也聽不見。
可怕、吞沒(méi)。
濤聲如雷、霧氣蒸騰、氣勢(shì)磅礴。
（驚心動(dòng)魄或膽戰(zhàn)心驚）。
2、（二）再見壺口。
雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？
雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)等。
為什么作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來(lái)？
水的各種形態(tài)的特點(diǎn)與人的各種情感特點(diǎn)有相通之處。如海、河、瀑泉、霧的形態(tài)表現(xiàn)，與喜、哀、怨、愁相似。
3、總結(jié)兩次看瀑布的基本內(nèi)容。
（五）朗讀4到結(jié)尾段，分析文章主旨。
因?yàn)闆_出壺口是黃河偉力的集中表現(xiàn)，表現(xiàn)出飽歷磨難的黃河博大寬厚、不屈不撓、勇往直前的偉大性格特點(diǎn)。
這篇借景抒情散文讓我們感受到了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢(shì)，透過(guò)瀑布我們看到了黃河挾而不服，壓而不彎，勇往直前的堅(jiān)強(qiáng)性格。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是我們中華民族的性格。相信我們每一位同學(xué)都能用黃河的性格面對(duì)自己未來(lái)職場(chǎng)的生活。
（六）分析文中的優(yōu)美句子。
1、車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。
3、它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。
4、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。
（七）布置作業(yè)。
二選一：
1、綜觀全文，展開想象的翅膀，請(qǐng)你在練習(xí)本上畫出你心里的壺口瀑布。
2、摘抄文中最打動(dòng)你的語(yǔ)句，并寫出你的感受。
壺口黃河中華民族。
氣勢(shì)磅礴博大寬厚寧壓不彎。
多姿多彩柔中有剛勇往直前。
（反思）二一、二二班上課時(shí)，同學(xué)們的表現(xiàn)都還不錯(cuò)，課堂紀(jì)律較好且積極性較高，二三班存在比較大的問(wèn)題，嘗試多增加課堂趣味性，看是否能改變這種狀況。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)創(chuàng)意：
《壺口瀑布》是“部編版”教材第五單元的一篇文質(zhì)兼美的游記散文，“了解游記的特點(diǎn)，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法，并揣摩和品味語(yǔ)言，欣賞、積累精彩語(yǔ)句?！弊髡咴谖闹胁粌H精細(xì)地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開闊之境，更由黃河“博大寬厚，柔中有剛”、“挾而不服，壓而不彎”、“不平則呼，遇強(qiáng)則抗”、“死地必生，勇往直前”的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到中華民族的艱難歷程，由對(duì)黃河的歌頌升華到對(duì)中華民族百折不撓，自強(qiáng)不息，勇往直前的精神的歌頌。因此，將體悟作者通過(guò)壺口瀑布表達(dá)的對(duì)中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)的贊美確立為本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。
另外，本文的語(yǔ)言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，應(yīng)通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到壺口瀑布的氣勢(shì)，以小組合作學(xué)習(xí)為方式，讓學(xué)生在交流中品味語(yǔ)言，感受壺口瀑布的壯美與柔美，進(jìn)一步去體驗(yàn)作者情感，理解文章主旨，所以將“多角度賞析文章的語(yǔ)言是如何營(yíng)造出磅礴氣勢(shì)的”確立為本課的另一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
總之，設(shè)計(jì)時(shí)力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，關(guān)注學(xué)生的讀書體驗(yàn)，讓教師的教學(xué)行為的有效性落到實(shí)處，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究文本，學(xué)生合作交流，并輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，提高課堂效率，已完成本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、多角度賞析文章的語(yǔ)言是如何營(yíng)造出磅礴氣勢(shì)的；
2、體悟作者通過(guò)壺口瀑布表達(dá)對(duì)中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)精神的贊美之情。
教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法。用多媒體播放壺口瀑布的視頻，用直觀的影像讓學(xué)生初步感知壺口瀑布磅礴的氣勢(shì)。
2、朗讀教學(xué)法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受文章語(yǔ)言優(yōu)美，意境雄渾的特點(diǎn)，深入品味壺口瀑布的'壯美與柔美。
3、比較閱讀法。通過(guò)刪、改、換等多種形式，理解文章語(yǔ)言大氣磅礴的特點(diǎn)，并通過(guò)散文與詩(shī)歌的不同文體形式，來(lái)共同體悟作者對(duì)中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)精神的贊美。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
說(shuō)起“瀑布”，不由得讓我們想起了李白的詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。那么，壺口瀑布是否也如詩(shī)中所描繪的那樣，如一道白練從天而降呢？它有什么特點(diǎn)？同學(xué)們，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家梁衡的寫景散文《壺口瀑布》，去感受那里別樣的風(fēng)景。
圖片展示，資料助讀，直觀地展示壺口瀑布磅礴的氣勢(shì)。
二、初讀，感受寫景之奇。
請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)文本，自由朗讀課文，并做好圈點(diǎn)勾畫，找出以下問(wèn)題的答案。
1、壺口瀑布與其他瀑布有什么不同？
明確：壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。
2、作者曾兩次去過(guò)壺口，雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布分別有什么特點(diǎn)？
明確：雨季的壺口瀑布：危險(xiǎn)，氣勢(shì)磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚；枯水季節(jié)的壺口瀑布：雄偉壯闊，剛?cè)岵?jì)。
3、課文寫水，為什么第五段又寫“腳下的石”呢？
明確：寫如鋼似鐵的石被水鑿得窟窟竅竅，目的是為了寫至柔至和的水一旦被壓迫到一定程度時(shí)會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?，從而表現(xiàn)黃河之水無(wú)窮的力量。
自由讀課文第二至五段，再次感受作者筆下壺口瀑布的奇特、壯麗。
三、細(xì)讀，欣賞表達(dá)之美。
剛才，我們跟隨作家梁衡細(xì)膩的筆觸，感受到了壺口瀑布雨季和枯水季節(jié)不同的美，下面我們將從寫作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)等方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢(shì)和精神，讓我們一起將目光投向描寫枯水季節(jié)時(shí)的壺口瀑布，請(qǐng)大家看這個(gè)句子：
“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！?/p>
下面我們看看這幾組句子，比較一下，看看梁衡為何要這樣描寫河水。
第一組：換動(dòng)詞。
改句：“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！?/p>
點(diǎn)撥：“擠、撞、推、搡、呼、擁”羅列，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水的種種動(dòng)態(tài)，將“撞”的情態(tài)寫得非常細(xì)致生動(dòng)。
第二組：刪疊詞。
改句：“河水從五百米寬的河道上涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推搡著，前呼后擁，撞向石壁，黃浪霎時(shí)碎成白雪。”
點(diǎn)撥：疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。
四、誦讀，感悟哲理之深。
1.同學(xué)們，一篇游記散文，“所感”是它的靈魂，也是游記的生命力所在。最后，我們來(lái)背誦文章最后一段，欣賞其深刻的哲理美。
學(xué)生先自由背，再全班齊背。
2.作為最后一段，它有點(diǎn)題的美妙作用。這一段，作者想表達(dá)什么？
明確：這里寫出了黃河博大寬厚、頑強(qiáng)不屈兩個(gè)最重要的特征。寫出了一個(gè)人、一個(gè)民族危難的時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)出的精神。
3.誠(chéng)如同學(xué)們所言，黃河水正是在和山石的搏斗中，匯聚了各種各樣的情感，也正是她與山石的搏斗中，鑄就了偉大的性格，她博大寬厚但絕不軟弱，我們齊讀第六段第一句，黃河博大寬厚，柔中帶剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。其實(shí)，贊頌黃河的作品有很多，我們來(lái)齊讀《黃河頌》中的片段，感受黃河的磅礴氣勢(shì)和她的偉大堅(jiān)強(qiáng)。
全班配樂(lè)齊讀：
??！黃河！/你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩/向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！/我們祖國(guó)的英雄兒女，/將要學(xué)習(xí)你的榜樣，/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！
五、教師總結(jié)。
如果黃河是中華民族一部讀不完的史詩(shī)，壺口就是這部長(zhǎng)詩(shī)的驚嘆號(hào)！如果說(shuō)黃河是我們民族之魂，壺口就是黃河之魂！
課后反思：這篇課文是一篇優(yōu)美的寫景散文，體會(huì)作者遣詞造句的特點(diǎn)，欣賞精妙的語(yǔ)句是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以在初讀，感受景物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，反復(fù)品味語(yǔ)言文字的細(xì)膩與獨(dú)特，將眼前之景用文字再現(xiàn)，使讀者也能身臨其境，然后體會(huì)情感，感悟黃河之美所寄予的內(nèi)在的中華民族的精神品質(zhì)。
在教學(xué)過(guò)程中，盡管輔助了多媒體手段，但學(xué)生對(duì)黃河磅礴的氣勢(shì)仍然感受不深，對(duì)作者語(yǔ)言文字之美的體悟也相對(duì)膚淺，所以讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，要么讀書，要么旅行，身體和靈魂必須有一個(gè)在路上，這才是語(yǔ)文真正的內(nèi)涵。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.反復(fù)朗讀，能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)。
2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)段，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。
3.領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場(chǎng)和人生中的重要作用。
1.結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語(yǔ)言，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。
2.理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。
一、新課導(dǎo)入
黃河流域是中華民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎今天我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。
二、自讀課文，落實(shí)字詞
1.自讀課文，借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋。
2.課堂交流補(bǔ)充，當(dāng)堂提問(wèn)檢測(cè)。
3.齊讀課文，想象作者描繪的畫面。
三、整體感知
1.如果為壺口瀑布選擇一個(gè)詞作為宣傳語(yǔ)，你覺(jué)得哪一個(gè)詞最為貼切結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.朗讀課文，想象、感受壺口瀑布的景觀。
四、感受壺口水的陽(yáng)剛之美
1.文章重點(diǎn)寫第二次看壺口瀑布，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)
2.討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽(yáng)剛之美的怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的
不同方面多種角度描寫
通過(guò)寫石側(cè)面表現(xiàn)水
擬人的手法為水注入了生命力
恰當(dāng)形象的奇特比喻
想象的動(dòng)詞選擇
短促有力的句式
排比鋪陳的句式
3.朗讀課文第四、五段，讀出力度感，讀出陽(yáng)剛之美。
4.朗讀互評(píng)，再讀。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語(yǔ)氣變化)
五、景與情的關(guān)系，理解文章主旨
1.作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇特壯觀的層次上作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽(yáng)剛之美嗎由水想到個(gè)人——由個(gè)人想到民族(有層級(jí)的過(guò)渡，少說(shuō)教味，易于理解接受)2.壺口瀑布之水與作者所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景(什么景什么情)
3.穿插：中國(guó)古人關(guān)于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。
4.在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一段，并說(shuō)說(shuō)你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見”(思考：這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期，有何用意)
5.在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
六、作業(yè)
運(yùn)用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢(shì)，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷，由對(duì)黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧?，使讀者受到極大的啟示和鼓舞。
本文語(yǔ)言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，設(shè)計(jì)本課時(shí)考慮以誦讀為手段，以小組合作學(xué)習(xí)為方式，借助于多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在小組交流中感知課文內(nèi)容，通過(guò)多媒體直觀教學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)作者情感，最后通過(guò)誦讀強(qiáng)化感悟，悟得作者的情感。
設(shè)計(jì)時(shí)力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，強(qiáng)調(diào)自主感受，學(xué)會(huì)合作，輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。
3.學(xué)會(huì)聯(lián)想和引申，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌。
拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離，通過(guò)朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢(shì)，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的民族精神，感悟作者豐富的情感。
1．朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會(huì)文章情致的最好方法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布磅礴的氣勢(shì)和作者的情感。
2．討論點(diǎn)撥法，品讀鑒賞法。
1.請(qǐng)學(xué)生課前到圖書館、網(wǎng)上查閱有關(guān)壺口瀑布的圖片及資料。
2.解決生字詞，讀通文章，了解文章大意。
3.選擇自己喜歡的段落，熟讀。
1課時(shí)
1．黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，“黃河天險(xiǎn)，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，今天通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們來(lái)領(lǐng)略壺口瀑布的雄壯的氣勢(shì)。
2．簡(jiǎn)介壺口
壺口瀑布位于山西吉縣,是我國(guó)的第二大瀑布,浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米,從30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽,據(jù)說(shuō)，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來(lái)之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開兩岸的河床。走進(jìn)瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸,濁浪排空,倒卷半天云煙之勢(shì)。站在水流最急的瀑口，只見高遠(yuǎn)奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風(fēng)，急速地從身邊呼嘯而過(guò)，仿佛一不留神，就會(huì)被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風(fēng)而動(dòng)的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。
請(qǐng)同學(xué)自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來(lái)。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節(jié)?在文中標(biāo)出兩次的段落。
聽覺(jué)：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；
視覺(jué)：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。
感受：急慌慌、心還在不住地跳
驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴
2．作者是如何將壺口瀑布的特點(diǎn)描繪出來(lái)的？
運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。
1．朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語(yǔ)句。體會(huì)其表達(dá)作用。（小組交流討論）
上游：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬------宇宙間仿佛只有這水的存在?！蓖ㄟ^(guò)比喻、擬人，生動(dòng)形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢(shì)。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)，充溢著催人奮進(jìn)的前赴后繼，勇往直前的精神。
龍槽壺口：“那平坦如席的大水像是被無(wú)形的大洞吸著，頓時(shí)攏成一束，------一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄------?！?/p>
運(yùn)用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點(diǎn)，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。
“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！?/p>
運(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。
“于是又有一些各自?shī)Z路而走------或鉆石覓縫，汩汩如泉；或------或------像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫?！边\(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。
眼前的河水：“-----腳下的石------被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳------切出一道深溝?！边\(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫出河水堅(jiān)強(qiáng)，遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn)。
第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。
想到了人——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎?”
作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。這因?yàn)槿绱?，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。
想到民族的精神——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前?！?/p>
作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，雄渾磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼，勇往直前的精神。同時(shí)有黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過(guò)議論和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的'贊美之情。
黃河的美不在終點(diǎn)，而在充滿陽(yáng)剛之氣的驚濤拍岸的過(guò)程中，作者從威武雄壯、奔騰雄壯的黃河水中不僅看到了祖國(guó)錦繡的山河，更賦予了黃河一種無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝，堅(jiān)忍剛強(qiáng)民族精神。
驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴
上游：波瀾壯闊前赴后繼勇往直前
龍槽壺口：碎成點(diǎn)，碎成霧瀑布泉、溪
眼前的河水：石——被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝
河——人——中華民族的精神（無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)忍剛強(qiáng)、勇于反抗）
（借景抒情，托物言志）
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)。
能力目標(biāo)：品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫景細(xì)膩，運(yùn)用多種方法描寫壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴、雄偉有力的寫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者的所思所感，激發(fā)對(duì)黃河的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛做國(guó)河山河文化歷史的美好情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解作者的所思所感，激發(fā)對(duì)黃河的熱愛之情。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
四、教學(xué)與學(xué)法。
1.教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。
2.學(xué)法指導(dǎo)：自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作分享法。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
情境導(dǎo)入：面對(duì)美，人們的感受是不同的。老師這里有兩幅瀑布的圖片，請(qǐng)大家看一看你更喜歡哪一幅？喜歡第一幅的同學(xué)請(qǐng)把你的手高高地舉起來(lái)，讓老師看到。喜歡第二副的同學(xué)也請(qǐng)你把手高高地舉起來(lái)讓老師看到。非常好，希望大家再這一節(jié)課中都能夠積極投入。第一種瀑布是柔美和諧的，給人舒服的感覺(jué)，這種美很容易被人接受。第二種瀑布是粗獷豪放的，這種美則是不太容易被人接受的。第二幅圖片中的瀑布因?yàn)楹沉恐?，成為了世界上最大的黃色瀑布，也是我們的母親河黃河上唯一的瀑布----壺口瀑布。它的磅礴氣勢(shì)震撼著無(wú)數(shù)人，作家梁衡就曾兩次到過(guò)那里，并寫下了自己的所見所感，今天我們就走進(jìn)梁衡先生的《壺口瀑布》，去領(lǐng)略它那別樣的美。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
（三）自主檢測(cè)：給下列加點(diǎn)的字注音。
推搡漩渦（）汩汩（）霎時(shí)（）。
怒不可遏（）出軋（）挾而不服（）。
（四）文本學(xué)習(xí)：
1.整體感知：
枯水季的壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象（用一些形容詞概括）。
2.品讀感悟：
品讀：“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。而山是清冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在?！保ń處熞龑?dǎo)，學(xué)生賞析）。
讀出壺口瀑布的氣勢(shì)磅礴，總結(jié)賞析句子的各種方法。
小組合作賞析：“當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺?灘壁上散開來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過(guò)石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫?！?/p>
合學(xué)指導(dǎo)：可從修辭、動(dòng)詞、句式等角度來(lái)賞析；先獨(dú)立思考，做好批注；小組交流解疑，需要老師幫助可舉手示意。
（賞析完成后，配樂(lè)誦讀。板書“壯美”“情”“贊美”“熱愛”）。
作者寫了壺口瀑布的水后，為什么又寫“腳下的石？
3.探究主旨。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀第6自然段，思考：作者通過(guò)描寫壺口瀑布這一勝景來(lái)抒發(fā)什么樣的情感？（板書“情景交融”）。
（五）拓展提升：
觀看壺口瀑布視頻，示范所思所想：羅丹曾說(shuō)過(guò)：美麗的風(fēng)景之所以使人感動(dòng)，不是由于它給人或多或少舒適的感覺(jué)，而是由于它引起人們的思想。面對(duì)這樣的壺口瀑布。我想到了在黃土高原上，那消化著紅豆角角老南瓜的后生們，忘情的、沒(méi)命的擊打著的安塞腰鼓！想到了在陜北高嶺上，那曲調(diào)高亢，旋律奔放的信天游！想到了在關(guān)中地區(qū)，那大喊大叫，喜怒哀樂(lè)皆形于色的秦腔！這些文化體現(xiàn)的就是黃河精神，就是我們的民族精神。
思考：面對(duì)這樣雄偉壯美的壺口瀑布，你想到了什么？（比如：人生啟迪、歷史、文化……）。
（六）小結(jié)：
《壺口瀑布》寫景細(xì)膩，通過(guò)多角度觀察，運(yùn)用多種修辭手法，抓住景物特征寫出了壺口瀑布的聲勢(shì)形力，給人以身臨其境的感覺(jué)，通過(guò)壺口瀑布透視了黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到挾而不服、壓而不彎、遇強(qiáng)則抗、勇往直前的民族精神，抒發(fā)了對(duì)黃河的熱愛，對(duì)中華民族偉大精神的贊美之情。這不僅是一篇有新意的游記，更是一篇帶給人啟迪的哲理散文。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)。
能力目標(biāo)：品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫景細(xì)膩，運(yùn)用多種方法描寫壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴、雄偉有力的寫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者的所思所感，激發(fā)對(duì)黃河的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛做國(guó)河山河文化歷史的美好情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解作者的'所思所感，激發(fā)對(duì)黃河的熱愛之情。
1課時(shí)。
四、教學(xué)與學(xué)法。
1.教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。
2.學(xué)法指導(dǎo)：自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作分享法。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
情境導(dǎo)入：面對(duì)美，人們的感受是不同的。老師這里有兩幅瀑布的圖片，請(qǐng)大家看一看你更喜歡哪一幅？喜歡第一幅的同學(xué)請(qǐng)把你的手高高地舉起來(lái)，讓老師看到。喜歡第二副的同學(xué)也請(qǐng)你把手高高地舉起來(lái)讓老師看到。非常好，希望大家再這一節(jié)課中都能夠積極投入。第一種瀑布是柔美和諧的，給人舒服的感覺(jué)，這種美很容易被人接受。第二種瀑布是粗獷豪放的，這種美則是不太容易被人接受的。第二幅圖片中的瀑布因?yàn)楹沉恐?，成為了世界上最大的黃色瀑布，也是我們的母親河黃河上唯一的瀑布----壺口瀑布。它的磅礴氣勢(shì)震撼著無(wú)數(shù)人，作家梁衡就曾兩次到過(guò)那里，并寫下了自己的所見所感，今天我們就走進(jìn)梁衡先生的《壺口瀑布》，去領(lǐng)略它那別樣的美。（教師板書：題目作者）。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
（三）自主檢測(cè)。
給下列加點(diǎn)的字注音。
推搡漩渦（）汩汩（）霎時(shí)（）。
怒不可遏（）出軋（）挾而不服（）。
（四）文本學(xué)習(xí)：
1.整體感知：
枯水季的壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象（用一些形容詞概括）。
2.品讀感悟：
品讀：“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆雪。山是清冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。”（教師引導(dǎo)，學(xué)生賞析）。
讀出壺口瀑布的氣勢(shì)磅礴，總結(jié)賞析句子的各種方法。
小組合作賞析：“當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過(guò)石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫?！?/p>
合學(xué)指導(dǎo)：可從修辭、動(dòng)詞、句式等角度來(lái)賞析；
先獨(dú)立思考，做好批注；
小組交流解疑，需要老師幫助可舉手示意。
（賞析完成后，配樂(lè)誦讀。板書“壯美”“情”“贊美”“熱愛”）。
作者寫了壺口瀑布的水后，為什么又寫“腳下的石？
3.探究主旨。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀第6自然段，思考：作者通過(guò)描寫壺口瀑布這一勝景來(lái)抒發(fā)什么樣的情感？（板書“情景交融”）。
（五）拓展提升：
觀看壺口瀑布視頻，示范所思所想：羅丹曾說(shuō)過(guò)：美麗的風(fēng)景之所以使人感動(dòng)，不是由于它給人或多或少舒適的感覺(jué)，而是由于它引起人們的思想。面對(duì)這樣的壺口瀑布。我想到了在黃土高原上，那消化著紅豆角角老南瓜的后生們，忘情的、沒(méi)命的擊打著的安塞腰鼓！想到了在陜北高嶺上，那曲調(diào)高亢，旋律奔放的信天游！想到了在關(guān)中地區(qū)，那大喊大叫，喜怒哀樂(lè)皆形于色的秦腔！這些文化體現(xiàn)的就是黃河精神，就是我們的民族精神。
思考：面對(duì)這樣雄偉壯美的壺口瀑布，你想到了什么？（比如：人生啟迪、歷史、文化……）。
（六）小結(jié)：
《壺口瀑布》寫景細(xì)膩，通過(guò)多角度觀察，運(yùn)用多種修辭手法，抓住景物特征寫出了壺口瀑布的聲勢(shì)形力，給人以身臨其境的感覺(jué)，通過(guò)壺口瀑布透視了黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到挾而不服、壓而不彎、遇強(qiáng)則抗、勇往直前的民族精神，抒發(fā)了對(duì)黃河的熱愛，對(duì)中華民族偉大精神的贊美之情。這不僅是一篇有新意的游記，更是一篇帶給人啟迪的哲理散文。
（七）推薦閱讀：堯山壁《陶醉壺口》梁衡《壺口瀑布記》。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。
——?jiǎng)⒂礤a。
我見過(guò)很多瀑布，有“驟止斷崖跌九重”的黃果樹瀑布，有“飛流直下三千尺”的廬山瀑布，但我最喜歡的還是壺口瀑布。
壺口瀑布位于山西與陜西之間的秦晉大峽谷，水面寬300多米，但一到壺口瀑布附近，水面寬度就只有二三十米了。就像水壺的倒水口一樣。壺口瀑布因此而得名。
去看壺口瀑布前一天晚上，我們是枕著壺口瀑布的咆哮入睡的。我想壺口瀑布聲勢(shì)這么浩大，氣勢(shì)肯定也很雄壯。第二天去看，果然如此。
還沒(méi)有走近瀑布，撲面的水花來(lái)迎接我們。等走近了，震撼！河水裹挾著泥沙從壺口處噴薄而下，奮勇向前，絕不回頭。它們就像那英勇的士兵，向敵營(yíng)沖鋒陷陣，有一種視死如歸的英雄氣概。再加上那震耳欲聾的隆隆聲，讓這只勇猛的軍隊(duì)多了幾分氣勢(shì)。
正在我們欣賞時(shí)，突然靜靜地在瀑布上空出現(xiàn)了一條五彩斑斕的拱狀物。我激動(dòng)地大喊“彩虹！彩虹來(lái)了！”所有人都齊刷刷地看向我手指向的地方。有的人感嘆好美好美，有的人呼朋引伴快看彩虹，有的人“咔嚓”一聲捕捉到了這神奇的一幕。本來(lái)，我以為今天瀑布水霧太重了不會(huì)有彩虹……可是，她還是倔強(qiáng)地出現(xiàn)在這里，傲然于黃河上方，俯視著眼下的一切。彩虹和瀑布交相輝映，讓壺口瀑布混黃的底色增添了一絲彩色的身影。
我凝視著壺口瀑布，耳邊突然傳來(lái)一陣歌聲，“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”。這不正是此刻壺口瀑布真實(shí)的寫照嗎？難怪人們都被它的壯觀而吸引，都為它的英雄氣概而癡迷。
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壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
去年暑假，媽媽帶我去陜西省的姨媽家，使我有幸觀看了。在陜北高原的黃土坡上，寬闊的黃河水經(jīng)過(guò)壺口落入石槽，形成瀑布。就落差而言，它是全國(guó)僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。
我們來(lái)到壺口，只見本來(lái)平靜的黃河之水，到了那兒，一下子便翻起來(lái)，擁擠著落進(jìn)深深的石槽里，飛濺起來(lái)的水珠形成一片不散的水霧，彌漫著，仿佛是從槽底升起來(lái)的云朵。被巖壁撞得粉碎的黃河水，水花騰起到半空，使得整個(gè)瀑布都翻卷著，吼叫著。一陣微風(fēng)吹過(guò)，水珠飄落在臉上，讓人頓時(shí)覺(jué)得涼爽清新。
剛?cè)岵?jì)，是一種完美的境界。你如果以為只有泥水狂瀉那就錯(cuò)了。我們沿著石槽前行，又看見了很多又淺、又靜、又清澈的流水。這是躲過(guò)了大瀑布的一些細(xì)流。它們就像是一支支小分隊(duì)，悄無(wú)聲息地選擇了比較安全的道路。這些清清的細(xì)流也紛紛從兩岸的石壁上滑下石槽，形成了條條窄簾，道道水柱，千姿百態(tài)，蔚為壯觀。這些或?qū)捇蛘?，或濃或淡的銀鏈和綢帶跳躍在層層巖壁上，怎不令人心曠神怡呢！
除此之外，還有更奇妙的景象呢！在主瀑布的白色水霧里，有一道若隱若現(xiàn)的彩虹，它竟然一直伸到我腳下，仿佛給我搭了一座拱橋，看我是不是有膽量踏著它走向彼岸似的。
聽姨媽說(shuō)，到了隆冬季節(jié)，除了黃水飛騰的主瀑布外，石槽兩壁都凍成了冰掛，整個(gè)冰槽被冰雪覆蓋，冰層一直高過(guò)兩岸，形成一座壯觀的天然冰橋，一河之隔的陜西省和山西省竟被這滑溜溜的冰橋聯(lián)結(jié)起來(lái)。我想：天上的牛郎織女看見了，也一定會(huì)羨慕這一自然奇觀的。
我愛祖國(guó)秀麗的山山水水，更愛這雄偉壯觀的爆布。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
今年暑假爸爸問(wèn)我：“你看沒(méi)看過(guò)瀑布，如果沒(méi)看過(guò)，我就帶你去吧！”我問(wèn)爸爸在哪里，爸爸說(shuō)我們要去的位于陜西省延安市宜川縣，是中國(guó)第二大瀑布，是世界上最大的黃色瀑布，我問(wèn)爸爸為什么瀑布還有顏色，爸爸說(shuō)到那兒你就知道了。
于是我們就出發(fā)了，我坐在車?yán)锟粗巴?，靜靜的想著“是什么樣子的呢，是不是像詩(shī)人施閏章寫的詩(shī)玉帝把壺誰(shuí)不尊，山呼雷動(dòng)謝天恩。九州飛濺瑤池液，一醉炎黃萬(wàn)古春那樣浩瀚的景色呢？幾個(gè)小時(shí)后我們終于到達(dá)了宜川縣走出了高速公路。從景區(qū)門口到非常近，走了將近幾百米突然眼前出現(xiàn)一幅奔騰著的畫面，這是我第一次看到瀑布，我被深深的震撼了。據(jù)我了解，雖然這沒(méi)有別的瀑布那么高，但它與眾不同的是它是有顏色的瀑布，這幅黃色的畫卷是由大小不一、錯(cuò)落有致的小瀑布組成的。最奇特的是的水迸濺到你身上后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上也是黃色的，這是因?yàn)樗鼇?lái)自黃河，黃河的水是泥水。的水流極為洶涌，像一匹烈馬奔騰而來(lái)。奔騰的水一碰到石頭漫天就全是水珠。正因如此，大部分人都穿著雨衣和防水服。我站在欄桿前，望著這幅巨畫，不由被震撼到同時(shí)也感嘆到大自然的奇妙。
觀賞完瀑布后，我的心情還像奔騰的瀑布一樣不能平靜，我要感謝黃河這位偉大的母親不僅哺育這著她的兒女，而且還給我們帶來(lái)這個(gè)壯觀的美景！直到現(xiàn)在回想起來(lái)這幅巨大的畫面仍然浮現(xiàn)在我的腦海！
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
在國(guó)慶假期，我們?nèi)矣行胰チ寺劽谶兊摹?/p>
去往的路上，我們盡享了堵車的“樂(lè)趣”，車與車自然而然的形成了一條會(huì)蠕動(dòng)的紐帶，我也只能在車內(nèi)無(wú)味的觀賞著沿途的風(fēng)景。
終于，經(jīng)過(guò)五六個(gè)小時(shí)車程，在距離瀑布兩三公里的地方，我們就聽到了“轟隆隆”的響聲。真是“不見其景，已聞其聲”！我懷著好奇的心情，急忙下了車，快步往前走去。
俗話說(shuō)“天下黃河一壺收”，也真是不為過(guò)，距離還有500米處，我就感到了撲面而來(lái)的小水珠，想一睹其風(fēng)采的心更加急切了。
來(lái)到的岸邊，只見奔騰的黃河水在懸崖上急切的向下直瀉，翻起層層巨浪，濺起無(wú)數(shù)水花，壺嘴似的山谷中，奔騰著濁酒似的黃河水，一泄萬(wàn)里，傾瀉而下，一股難以言說(shuō)的情愫充溢胸口。
我被眼前的雄偉氣勢(shì)震撼了，心情久久不能平靜……。
聞其聲，不如見其景，當(dāng)真正站在壺口邊上時(shí)，我才真正領(lǐng)略了她的風(fēng)采，我才深切感受了她所蘊(yùn)含的那股奔騰不息的力量！
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
你見過(guò)嗎？那可真壯觀?。?/p>
以前，我見過(guò)的瀑布好像一條銀色的飛龍，從懸崖上直瀉下來(lái)，跌在巖石上，激起無(wú)數(shù)的水花，那水花在陽(yáng)光照射下閃閃發(fā)光，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。可如今我見到的卻不一樣。
洶涌澎湃的黃河水像千軍萬(wàn)馬一樣涌來(lái)，看得人驚心動(dòng)魄。突然出現(xiàn)了一道懸崖，但這并不能讓一路狂奔的黃河水就此止步，它們從百米河床涌進(jìn)二三十米的龍槽，在傾注的一霎那間，聲音震耳欲聾。頓時(shí)，水波急濺，激起幾十米高的水柱，仿佛是一群頑皮的孩子在嬉戲打鬧，吼聲如雷。黃河水沸騰著、翻滾著，云煙四起，團(tuán)團(tuán)黃煙慢慢從壺口升起，好一派氣勢(shì)磅礴的景色！
四季分明。在春暖花開的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，冰雪融化，冰凍了一個(gè)冬天的黃河水像孩子一樣一邊歡歌，一邊觀望兩岸的景色。一不小心跌入壺口，發(fā)出山崩地裂的聲音。炎熱的夏天，洶涌澎湃的黃河水正在伸展筋骨。秋高氣爽，北雁南飛，登高遠(yuǎn)望，瀑布，一會(huì)兒像萬(wàn)馬奔騰而來(lái)；一會(huì)兒像雄獅怒吼；一會(huì)兒像高臺(tái)跳水，濺起不少水花。你看，那濺起的水花，一陣高過(guò)一陣，似團(tuán)團(tuán)黃煙在河谷中飛騰，真可謂鬼斧神工。隆冬來(lái)臨，昔日的活躍分子沉寂了下來(lái)，白茫茫的冰地架起一座冰橋，方便了兩岸人們的來(lái)往。
看著那，我不禁浮想聯(lián)翩，這不正是我們炎黃子孫不屈不饒的精神象征嗎？
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
的雄偉，是所有華夏子孫都知道的。今天，我懷著敬仰的心情來(lái)到了這塊寶地。
跟著眾多游客檢了票，我們正式進(jìn)入了景區(qū)。剛一進(jìn)去，我就聽到了嘩啦嘩啦的水響，環(huán)顧四周，卻不見的蹤影。我扯著媽媽就往前跑，也不顧這腳下的黃泥有多滑，就只管往前跑，耳朵也聽不到工作人員的連連提醒。就這樣跑到了一條大水溝前，大水溝是新增的一條支流，是由于今年瀑布水量大才形成的。看到這條支流上架著一座小小的吊橋，我趕快往吊橋那走去。一踏上吊橋，吊橋就嘎吱響了一聲，我每踏一步，嘎吱--嘎吱--嘎吱地走過(guò)了這座吊橋。
再往前走，就看到了一段被水淹了的路，我二話不說(shuō)就往水里踩。跑的時(shí)候?yàn)R起了一朵朵水花。
嘩嘩，過(guò)了被水淹的小路，我真正看到了馳名中外的！因?yàn)榻衲晁看?，比以往更加壯觀。黃河水奔騰而下，倒也奇怪，黃河的水竟然濺起了雪白的浪花。那雪白的浪花在黃色浪濤的對(duì)比下顯得更白，更加顯眼，波濤洶涌，仿佛能把乾坤卷入水中。嘩嘩，這嘩嘩的水響明顯與最初的嘩啦嘩啦的水響不同，她好似一只猛虎，張著血盆大口向下猛撲，又像餓狼，伸出利爪抓住乾坤。
這時(shí)，我眼角的余光看到了一條小小的支流。她應(yīng)該也是水量大而出現(xiàn)的。我們?cè)谛≈Я骼锿媪撕瞄L(zhǎng)時(shí)間。光腳蹚著河水，走過(guò)吊橋，我們出了景區(qū)。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
隨著著一聲聲鳥鳴聲，一張張輕快的笑容，大家趕到了世界第一大黃色瀑布。
坐落于山西省與陜西省的交界處點(diǎn)，一條蜿蜒盤旋的江河把我們與陜西省的盆友切分起來(lái)，只有遙遙相望。奔流的河流順著好像老天爺擬訂的路經(jīng)，一浪接，過(guò)一浪，前赴后繼，直直地地沖下來(lái)，濺起一朵朵十幾米高的海浪，產(chǎn)生濃濃霧水，又似水下生煙，宛如升仙一般美。
洶涌澎湃，敲打著巖層，伴隨著時(shí)間的變化，被打磨拋光得明亮光滑，如同自然界的巧奪天工。瀑布飛流直下，那響聲如同虎嘯狼嚎，又似百萬(wàn)雄兵奔流而成，氣勢(shì)壯闊，這大約便是自然界最童真的歌曲了吧！立在護(hù)欄之處俯覽著波瀾壯闊，奔騰不息的黃河之水，竟還能嗅到氣體被水滋養(yǎng)之后那類清爽怡人的味道，不由自主令人閉上眼睛、伸直手臂，貪欲地吸氣著這兒的一切。
值得一提的是，我和黃河之水仍在湖口龍洞來(lái)啦個(gè)親近，沿著環(huán)狀的階梯，繞開濕冷的石頭，大家趕到了洞中洞，這一了望壺口本來(lái)面目的最好地址。假如說(shuō)在上面就僅僅粗略地的見識(shí)來(lái)到瀑布的外貌，那麼，在這兒，就能真實(shí)領(lǐng)悟到的真正詩(shī)意，這時(shí)我和大家的母親河近在眼前，頑皮的水娃娃時(shí)常地輕撓一下我的腳丫，又時(shí)常輕拂我的面頰，所經(jīng)的地方一片清爽。
今日，我終于見識(shí)來(lái)到的雄姿英發(fā)；體會(huì)出了黃河之水天空來(lái)，奔涌到海沒(méi)了回的詩(shī)意；醉在了媽媽之河的懷里中；亂倒在了奔騰不息的流水中。簡(jiǎn)直不枉此行！
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
如果你問(wèn)我心中什么最偉大，我會(huì)告訴你，。很壯觀，聽說(shuō)一只雞從那兒沖過(guò)以后出來(lái)都不用拔毛了！好可怕??！不過(guò)，那可是黃河主道啊！
我剛來(lái)到黃河浦口瀑布時(shí)，就想到一個(gè)詩(shī)《將進(jìn)酒》里的一句詩(shī)：“君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”
走著走著，走到了一個(gè)像鏡子的小水池邊，發(fā)現(xiàn)，它印出了藍(lán)天、白云、鳥語(yǔ)花香？？真的很美麗，不信你去看一看。
黃河，我永遠(yuǎn)的黃河，永遠(yuǎn)忘不掉的黃河。它不僅僅很威風(fēng)，還很讓人念念不忘。
我永遠(yuǎn)忘不掉的黃河。我永遠(yuǎn)忘不掉的！
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
去年國(guó)慶，我有幸看到世界上唯一的黃色大瀑布——，有幸領(lǐng)略了他別樣的風(fēng)采。
先聲奪人，領(lǐng)略濤聲。離景區(qū)很遠(yuǎn)時(shí)，聽到濤聲隱隱如雷，車上激動(dòng)無(wú)比、忐忑不安的人都逐漸安靜下來(lái)，靜聽著，感受著，仿佛在接受濤聲的洗禮。到了景點(diǎn)，看到數(shù)條黃褐色的支流匯集在一處，滾滾濤聲越來(lái)越大，直至震耳欲聾。浪，一個(gè)接著一個(gè)地翻滾過(guò)來(lái)，濺出了一層層的白色泡沫，一層泡沫碎了，露出原本的黃褐色，但緊接著，又一浪打了過(guò)來(lái)，重新又為黃河抹上了一筆白。不遠(yuǎn)處的前方，出現(xiàn)了一層白霧，朦朦朧朧地，掩住了后面的黃褐色。
近觀瀑布，一切詩(shī)詞統(tǒng)統(tǒng)被我拋至腦后。條條支流從層層巖石上跌落下來(lái)，匯集到主流中。而主流，從幾十米的巖石上奔騰而下，撞擊在突兀的巖石上，碎成茫茫的霧。落在身上，沒(méi)有半絲寒冷，而是溫吞吞的。那些沒(méi)有碎成霧的水滴，便濺起白白的浪，繼續(xù)自己的旅程。
這不正是中華民族的精神嗎？這不也是是黃河的心臟，黃河是中華民族的母親河的原因嗎？正因如此，黃河和炎黃子孫百折不撓，勇敢前行。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
聞名遐邇的黃河，位于秦晉交界的陜北宜川東面。那里山川秀美，景色獨(dú)特迷人。今年國(guó)慶長(zhǎng)假，我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起觀看了。
十月三日天氣晴朗，我們開車從臨潼出發(fā)。進(jìn)入銅川后，高速公路上已是車水馬龍，兩旁群山環(huán)繞，一路穿過(guò)山谷、隧道、橋梁蜿蜒前行。
中午，我們趕到了黃河景區(qū)。一道壯觀的瀑布從兩山巖石之間傾瀉而下，瀉在巖石上，發(fā)出震耳的轟鳴，真是驚濤拍岸，聲音如雷，氣勢(shì)磅礴。被摔碎的河水，互相碰撞，化為水沫，變?yōu)樗F，水霧把游人的衣服都打濕了?？?，濺上來(lái)的水花直“冒煙”，在陽(yáng)光折射下形成了一道五彩繽紛的彩虹，這道“彩虹通天”的大奇觀讓游人大飽眼福，紛紛拍照留念。我情不自禁地吟起了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”和“不觀壺口大瀑布，難識(shí)黃河真面目”的詩(shī)句。爺爺告訴我：“只因九曲黃河，自北向南流至此，浩瀚的水面驟然收成一束，傾瀉在高差三十余米深的石槽內(nèi)，像一個(gè)巨大的茶壺正在向下注水，故名壺口”。瀑布沖進(jìn)水潭，然后又匯成激流，浩浩蕩蕩地奔出山谷，流向東方。
瀑布升騰的煙霧，黃河咆哮的激流，兩岸，人山人海，彩旗招展，還有宜川胸鼓表演助興，節(jié)日氣氛濃烈，場(chǎng)面蔚為壯觀。這就是聞名遐邇的。游人不虛此行，異口同聲地贊嘆這一壯觀的美景。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
提起黃河，李白的那句君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回的千古名句便縈繞在我們耳畔。而今，當(dāng)我真正站在黃河邊上，看著這洶涌澎湃的瀑布時(shí)，我才體會(huì)到這句詩(shī)的真正內(nèi)涵!
黃河，它流過(guò)了很多地方，但是在壺口它好像格外留意了一下……。
壺口是一個(gè)美麗的地方，它的美麗就在于那里的天然瀑布。黃河的中游有一個(gè)瀑布，它十分漂亮。
我發(fā)現(xiàn)靠近瀑布的地方有一個(gè)龍洞，所以就叫媽媽、姐姐和我一起到龍洞去看一看，我剛靠近前面，就感覺(jué)像在洗澡，好好涼快啊!我拿出一個(gè)礦泉水瓶的空瓶子，接了一點(diǎn)水，試了試，哇!那種涼爽都透到心里面去了!我就把這些水帶出了龍洞。龍洞門口有一些馬，哦不!是驢。騎上驢，穿上古樸而又美麗大花褂，揚(yáng)起花鞭，我們體會(huì)到了一種別樣的情趣。
轉(zhuǎn)眼間，太陽(yáng)已經(jīng)越來(lái)越低越來(lái)越大了，它在為大地奉獻(xiàn)它最后的光芒。在夕陽(yáng)的余暉下，更顯它雄偉與壯美!
我愛你，壺口!更愛你那像噴泉一樣的!
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
天是灰蒙蒙的，可著并不能擊敗我對(duì)看黃河的熱情。
在車上顛簸了幾個(gè)小時(shí)，終于到了黃河，我迫不及待地跳出客車，向瀑布的方向沖去。我一路狂奔，狠不得馬上長(zhǎng)出翅膀飛過(guò)那一孔孔小橋，一塊塊巖石。
近了，近了，我看到了一抹飛濺的水霧，聽到了隆隆的轟鳴，我的心突然緊張起來(lái)，因?yàn)辄S河瀑布已經(jīng)在我的腳下了，盡管不需要仰視它，但那一種雄渾和壯觀讓你不由得在心中仰視它，可真所謂“飛流直下三千尺”呀！
瀑布上方的霧很重，在太陽(yáng)光的作用下，上方掛著一道微笑的彩虹。升起的霧奔騰流動(dòng)，如同奔跑的駿馬，瀑布“隆隆”的流動(dòng)聲，化作馬的嘶鳴，彩虹變成了馬的韁繩，那黃河壺口大瀑布仿佛就是一幅徐悲鴻的駿馬圖了。
黃河瀑布不像溪水那樣寧?kù)o透明，但是，它有它獨(dú)特的個(gè)性，黃色則是它永恒不變的主題，滋養(yǎng)了多少生命！在黃河邊上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多牽著毛驢的老人，穿著陜西一帶傳統(tǒng)服裝：頭裹白毛巾，身穿白粗布馬褂，牽著一頭披紅掛彩的小毛驢，我想這也算是陜西的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)吧。
我在這個(gè)美麗的地方攝影留念，現(xiàn)在拿出來(lái)和大家分享吧！
鏡頭一：洶涌的波濤滾滾而下，擊在巖石上濺開美麗的水花。
鏡頭二：黃河灘邊，巖石如卷云，踏在巖石上，飄飄欲仙。
鏡頭三：我們一家三口瀑布邊快樂(lè)的合影。
??！是奇跡呀，這是炎黃子孫的驕傲，中國(guó)人的自豪！我嘀咕道：黃河壺口大瀑布真是大自然的杰作。
壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
暑假，我和爸爸媽媽來(lái)到了西安，我心里別提有多興奮了，由于車開得太慢，我恨不得長(zhǎng)出一對(duì)兒翅膀，飛到壯觀的面前。
終于到了門口，我急忙下了車，高高興興地往那邊走去，一路上，卻發(fā)現(xiàn)地上全是泥巴，得費(fèi)老大的勁，才能把腳抬起來(lái)走路。我暗暗地想：怎么全是泥巴？就像定了身一樣走不了路。于是，我干脆像機(jī)器人一樣走路，逗得全家人哈哈大笑！
的風(fēng)很大，風(fēng)一吹，把我的頭發(fā)都吹亂了。水里的泥點(diǎn)都吹到我身上，不一會(huì)兒，我變成了一個(gè)小泥球，爸爸說(shuō)：“哈哈，你太臟了！”但是我很開心，我覺(jué)得風(fēng)是一個(gè)調(diào)皮的孩子，就像我一樣。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一層層巖石，形成了大小瀑布相連景象，我覺(jué)得側(cè)面看，就像一個(gè)個(gè)大樓梯，真是太奇妙了！
當(dāng)我走到瀑布水面前的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)瀑布水爭(zhēng)先恐后地往下流，生怕自己掉隊(duì)，有的撞上大石頭，一下子水花四濺，有的波浪起伏，就好像一條條金黃色的大龍?jiān)谒献杂勺栽诘貢晨旆瓭L，讓我感到無(wú)比的壯觀！這時(shí)媽媽笑著問(wèn)我：“看到這種景觀，你想說(shuō)點(diǎn)什么？”我想了想，立刻手舞足蹈地吟誦起來(lái)：“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！眿寢屄犕?，對(duì)我豎起大拇指，說(shuō)道：“真棒，很貼切！”
黃昏，我依依不舍地離開了，在路上，我想：這一天玩得真開心呀！小朋友們，你們也來(lái)玩吧！
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