方案在某種程度上是對(duì)未來(lái)的一種預(yù)測(cè)和規(guī)劃。制定方案需要明確責(zé)任和分工。一個(gè)好的方案應(yīng)該具備靈活性和適應(yīng)性，以下是一些關(guān)于方案調(diào)整和變動(dòng)處理的技巧。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇一
稱：科學(xué)探索活動(dòng)——形形色色的羽毛設(shè)計(jì)意圖：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，所有的一切都在這一刻蘇醒了，聽(tīng)到鳥(niǎo)兒們歡快的叫聲，孩子們一下對(duì)他們的存在發(fā)生了興趣，產(chǎn)生了和小鳥(niǎo)做朋友的愿望，我和小鳥(niǎo)做朋友的主題由此生成。于是家長(zhǎng)、老師和孩子開(kāi)始了收集關(guān)于鳥(niǎo)的各種資料。從書(shū)店到圖書(shū)館，從vcd影碟到上網(wǎng)，處處都留下了孩子、家長(zhǎng)和教師們忙碌而快樂(lè)的身影。通過(guò)參觀鳥(niǎo)語(yǔ)林，孩子們對(duì)鳥(niǎo)有了初步的感性認(rèn)識(shí)，他們收集了很多羽毛，并對(duì)鳥(niǎo)的羽毛感到好奇：為什么鳥(niǎo)的羽毛會(huì)有各種顏色？為什么羽毛會(huì)掉？羽毛對(duì)小鳥(niǎo)有什么作用？從而生成了這次活動(dòng)。我們?cè)噲D通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)探索的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、想象力。
目的：1、能對(duì)羽毛感興趣，有探究的欲望。
2、發(fā)現(xiàn)羽毛的特點(diǎn)，了解羽毛的作用，發(fā)展幼兒觀察力、思維力。3、探索使羽毛飛起來(lái)的方法，發(fā)展孩子動(dòng)作靈敏性、協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)
備：師生已參觀過(guò)鳥(niǎo)語(yǔ)林。
教師了解有關(guān)羽毛的各種知識(shí)。
幼兒及家長(zhǎng)共同收集的各種羽毛、扇子、報(bào)紙、書(shū)進(jìn)。
程：
一、幼兒在小組內(nèi)交流自己收集的羽毛。
二、集中觀察、分析發(fā)現(xiàn)羽毛的特點(diǎn)，了解羽毛的作用。
1、提問(wèn)：誰(shuí)愿意把自己收集的羽毛給大家介紹。
2、個(gè)別幼兒分別為大家介紹，教師將孩子的羽毛標(biāo)本集中貼在展示板上。
（1）觀察發(fā)現(xiàn)羽毛的不同點(diǎn)。
教師引導(dǎo)孩子比較自己手中的自制標(biāo)本與展示板上的羽毛是否一樣，發(fā)現(xiàn)它們顏色、大小、形狀、各部位作用等的不同。（2）比較發(fā)現(xiàn)羽毛的相同點(diǎn)。a、提問(wèn)：羽毛有那么多不同的特點(diǎn)，有沒(méi)有相同的地方呢？b、啟發(fā)孩子觀察比較發(fā)現(xiàn)羽毛都有羽根、羽干、羽枝等共同點(diǎn)。
（3）師生共同小結(jié)：
相同點(diǎn)：都有羽根、羽枝、羽干、都可以幫助鳥(niǎo)兒飛行、都很輕、都有保護(hù)自己的作用。
不同點(diǎn)：各部位的羽毛作用不同，貼近身體的絨毛很軟，可以保暖；身體外面的羽毛可以防水；翅膀上的羽毛很硬，有助于飛行。羽毛的形狀、顏色、長(zhǎng)短、粗細(xì)都不同。
3、探索讓羽毛飛起來(lái)的方法。
（1）幼兒嘗試。
（2）互相交流表達(dá)自己的做法。（3）分組比賽：看誰(shuí)的羽毛飛得高。
活動(dòng)那個(gè)延伸：辦一個(gè)形形色色羽毛展活動(dòng)反思:《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，讓孩子在小組自由交流：你們收集的羽毛是和誰(shuí)、在什么地方收集的，它是什么鳥(niǎo)的羽毛？由于這個(gè)主題系列活動(dòng)的目的家長(zhǎng)非常了解并一直在參與給予了極大的配合，他們不僅帶孩子去圖書(shū)館購(gòu)書(shū)、上網(wǎng)查閱資料，還和老師一起共同帶孩子參觀了“武漢市東湖鳥(niǎo)語(yǔ)林”，并過(guò)不同的渠道收集了許多羽毛，孩子們交流時(shí)，張晴說(shuō)：“這是和父母在鳥(niǎo)語(yǔ)林收集的鸚鵡、八哥的羽毛?！蓖跆鞄Z說(shuō)：“這是和奶奶一起在菜場(chǎng)收集的雞、鴨、鵪鶉羽毛?！庇鞑┪恼f(shuō)：“我是在商店買(mǎi)的孔雀羽毛?！蓖ㄟ^(guò)互相觀察交流，使孩子對(duì)羽毛有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
在此基礎(chǔ)上,當(dāng)我提出“這么多的羽毛都是一樣的嗎？”的問(wèn)題時(shí)，孩子們開(kāi)始了有目的的觀察。由于大班的孩子有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，在集體的學(xué)習(xí)氛圍中，他們爭(zhēng)相發(fā)言，個(gè)個(gè)躍躍欲試。何貝貝說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)孔雀的羽毛很長(zhǎng)，顏色很漂亮，上面和下面的毛不同。”張鵬說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)鸚鵡、八哥的羽毛很短、小，還有的毛很細(xì)很蓬松，是長(zhǎng)在身體最里面的絨毛。”金偉倫說(shuō)：“我收集的雕毛很硬，顏色沒(méi)有孔雀和鸚鵡好看?！毙烨谝舱f(shuō)：“我收集的鴕鳥(niǎo)毛不同，翅膀上的毛很寬大，貼近身體的毛很軟很細(xì)很長(zhǎng)。”還有孩子發(fā)現(xiàn)有的羽毛是一種顏色，有的是五顏六色。對(duì)孩子積極思維發(fā)表的意見(jiàn)我都給予了充分肯定。
當(dāng)他們對(duì)鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)有了較全面的認(rèn)識(shí)后，我又進(jìn)一步啟發(fā)孩子比較思考：“它們有沒(méi)有相同的地方呢？”這時(shí)我估計(jì)有一定的難度，雖然孩子開(kāi)始的回答有些凌亂，但在老師的啟發(fā)和鼓勵(lì)下仔細(xì)觀察：孩子的思維打開(kāi)了，他們肯定地回答，張鵬說(shuō)：“所有的鳥(niǎo)身上都有羽毛，羽毛可以幫助鳥(niǎo)兒飛行。”又幾名孩子都發(fā)現(xiàn)每根羽毛下面都有一個(gè)尖尖（羽根），中間都有一根象樹(shù)干的長(zhǎng)條（羽干），長(zhǎng)條旁邊是一根一根的毛互相連接（羽枝），還發(fā)現(xiàn)羽毛很輕，都有顏色。我引導(dǎo)孩子思考：“樹(shù)上的鸚鵡容易捉到嗎？為什么？”孩子們好像明白了我的意圖，恍然大悟：羽毛可以起到保護(hù)自己的作用。彭伊小朋友說(shuō)：“我還知道公鳥(niǎo)的羽毛很漂亮可以吸引母鳥(niǎo)喜歡它?！彪m然是孩子的語(yǔ)言，說(shuō)明他們對(duì)雌雄的概念已有所了解，是老師估計(jì)以外的，也說(shuō)明今天的活動(dòng)激發(fā)了孩子思維的積極性，擴(kuò)散了孩子的思維。
由于教師對(duì)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)掌握較好，并為孩子的探究創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，因而活動(dòng)中孩子們的積極性很高。他們能仔細(xì)地觀察出羽毛很細(xì)小的差異，歸納總結(jié)出羽毛共同的特征。在觀察、交流、分享探索過(guò)程和結(jié)果中，觀察力、思維能力得到很大發(fā)展。我認(rèn)為今天的活動(dòng)是符合大班孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，這一活動(dòng)滿足了他們探求的愿望，大大激發(fā)了孩子們的求知欲。
通過(guò)這次的探究活動(dòng)，不僅孩子們有了很多的收獲，我也增加了對(duì)羽毛的許多認(rèn)識(shí)。我深深地體會(huì)到“我與孩子共成長(zhǎng)”的新的教育理念帶給我們的巨大的動(dòng)力，對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)中我也感到教師的準(zhǔn)備工作還不夠充分，對(duì)羽毛的了解、分析得不透徹，影響了教師對(duì)孩子觀察中的指導(dǎo)。另外教師對(duì)孩子觀察到的零散的知識(shí)還應(yīng)加以總結(jié)，以培養(yǎng)孩子初步的歸納概括能力。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇二
1.激發(fā)探索光的興趣。
2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。
活動(dòng)實(shí)錄與分析。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光。
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)。
1.看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)。
2.討論：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢。
3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)。
4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。)。
1.看一看，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么(是各種各樣的玩具)。
2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢。
3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)。
4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變。
5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一齊表演。
五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒快樂(lè)地離開(kāi)大廳。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇三
目標(biāo)：
1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲(chóng)。
2.使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng).準(zhǔn)備：
1.各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。
2.操作卡片“各種昆蟲(chóng)”。
過(guò)程：
1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。
你捉到了什么?怎樣捉到的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性。
(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等)。
(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。)。
(3)你還知道哪些昆蟲(chóng)?為什么是昆蟲(chóng)?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)。
3.幫助幼兒分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。
(1)你喜歡哪些昆蟲(chóng)，不喜歡哪些昆蟲(chóng)?為什么?
(2)昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?
(3)蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)。
(4)幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用“o”劃出益蟲(chóng)，“x”劃出害蟲(chóng)來(lái)。
(5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)?(保護(hù)益蟲(chóng)，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米印⑸n蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來(lái)都希望把自己見(jiàn)到的、好玩的事情說(shuō)給老師、小伙伴聽(tīng)。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開(kāi)展了“快樂(lè)的旅行”這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延伸，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語(yǔ)，老師蹲下身仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多有趣的問(wèn)題呀!孩子們都關(guān)注著呢。
《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說(shuō)不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成展開(kāi)。為體現(xiàn)新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解食物的消化過(guò)程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問(wèn)題情境(從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過(guò)程)操作法(以孩子喜愛(ài)的操作形式展開(kāi)——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系。
2、加深幼兒對(duì)身體的了解，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套，小兔布偶一個(gè)，食品、白板紙、油畫(huà)棒、大小塑料軟管等材料若干。
2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。
3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等)。
教學(xué)過(guò)程;。
一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關(guān)提出問(wèn)題讓幼兒猜測(cè)，引出課題“食物的旅行”。
1、講述故事“蘿卜的旅行”。
2、利用小兔布偶，重點(diǎn)提問(wèn)：蘿卜都經(jīng)過(guò)了哪些地方?
二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗(yàn)食物在身體里的感受。
三、認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過(guò)程。
1、教師演示課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)消化器官的名稱。
2、重點(diǎn)講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí)。
四、分組操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要消化器官的理解。
1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。
2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫(huà)出后，自主選擇大小、長(zhǎng)短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。
3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇五
1、知道白開(kāi)水是兒童的飲品。
2、鼓勵(lì)幼兒多喝白開(kāi)水，促進(jìn)身體健康。
3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作表格的方法。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
電腦、搜集短片（世界各地、生命之源―水）圖片、粘貼版、紙、筆。
（一）欣賞短片世界各地。
師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品。
幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂(lè)、啤酒，東方人―茶。
師：你們最喜歡喝什么？
幼：果汁、可樂(lè)、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶……。
游戲：陽(yáng)光飲料站“幼兒自取圖片進(jìn)行分類擺放，師生共同統(tǒng)計(jì)出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”
（二）白開(kāi)水，益處大。
師：戶外活動(dòng)和劇烈活動(dòng)后會(huì)出很多汗，應(yīng)該喝什么？
幼：喝白開(kāi)水。
師：讓幼兒了解為什么喝白開(kāi)水？請(qǐng)幼兒再次欣賞短片：“生命之源―水”。
教師小結(jié)。
a：白開(kāi)水含有豐富的礦物質(zhì)。
b：能幫助人身體進(jìn)行代謝。
c：白開(kāi)水也是一種營(yíng)養(yǎng)素。
兒歌“多喝水好處多”
（三）引導(dǎo)幼兒制作飲水表格。
1、游戲“陽(yáng)光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)進(jìn)行對(duì)比。
2、對(duì)比人數(shù)表貼在粘貼板上（喝白開(kāi)水人數(shù)居多）。
3、幼兒設(shè)計(jì)并制作飲水記錄表格。
4、鼓勵(lì)幼兒日常多喝白開(kāi)水促進(jìn)身體健康。
（四）延伸活動(dòng)：利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評(píng)比喝水標(biāo)兵。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感。
2、能?chē)@問(wèn)題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、知道啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》課件。大蘋(píng)果樹(shù)婆婆和小蘋(píng)果樹(shù)圖。
2、小蘋(píng)果樹(shù)、老蘋(píng)果樹(shù)、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、小朋友們真聰明，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
3、小蘋(píng)果樹(shù)到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋(píng)果樹(shù)看病我們一起來(lái)看一看吧。
三、分段欣賞故事，采用提問(wèn)的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。
3、第三段：到底是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?邊出示啄木鳥(niǎo)的圖片。怎么看的?
4、最后：樹(shù)婆婆的病被啄木鳥(niǎo)治好了嗎?
四、了解故事里鳥(niǎo)和其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。
1、提問(wèn)：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)你最喜歡誰(shuí)?為什么?
2、大自然的鳥(niǎo)類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥(niǎo)，今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥(niǎo)客人，我們一起來(lái)看看吧!
3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹(shù)葉上的害蟲(chóng)，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)是捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。每種鳥(niǎo)都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問(wèn)：哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)?
五、結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇七
上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。
二、游戲目標(biāo)：
1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。
2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。
三、游戲準(zhǔn)備：
1、材料提供。
（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機(jī)、遙控器等；理發(fā)店的'剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。
（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。
2、知識(shí)準(zhǔn)備。
帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長(zhǎng)的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開(kāi)討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。
四、重點(diǎn)觀察。
“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇八
1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。
2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán)、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
活動(dòng)過(guò)程。
1.產(chǎn)生興趣。
――有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
――啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。
2.人造彩虹的誕生。
――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤(pán)里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤(pán)子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤(pán)水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
――制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒互相欣賞。
――引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過(guò)程。
――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。
活動(dòng)建議。
1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過(guò)程非常感興趣，教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，允許孩子充分探究。
3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對(duì)太陽(yáng)的方向，用噴霧器，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫(huà)顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫(huà)。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、氣球。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)魔術(shù)導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!
2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。
3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))。
(二)引出空氣原理。
1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)。
(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。
2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)。
3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì)，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒(méi)有顏色的)。
4、教師：(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢?(對(duì)，空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)。
(四)周?chē)蹲娇諝?，加?qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè))。
2、教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái)，我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。
教師總結(jié)：原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝?，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。
(五)與空氣寶寶做游戲。
2、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>
(六)保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
2、教師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢?花草樹(shù)木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無(wú)法生存。
3、教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《科普法》，增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，努力提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，經(jīng)研究，決定舉辦xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)第17屆科技節(jié)。
面向全體學(xué)生，營(yíng)造濃郁的科學(xué)氛圍，著力推動(dòng)我校科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技節(jié)相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。
體驗(yàn) 創(chuàng)新 成長(zhǎng)
：體驗(yàn)科技魅力，放飛科學(xué)夢(mèng)想
：1―6年級(jí)學(xué)生
：xxx年9―11月
組 長(zhǎng)：黃xx
副組長(zhǎng)：林xx
組 員：張xx
本次科技節(jié)活動(dòng)項(xiàng)目由專家講座、成果競(jìng)賽活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng)、優(yōu)秀科普示范班評(píng)選活動(dòng)四部分。成果競(jìng)賽活動(dòng)包括小發(fā)明、小論文、科技實(shí)踐活動(dòng)、科幻畫(huà)、“七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品等5項(xiàng)；現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng)包括小制作、智力七巧板、智力美化板等3項(xiàng)。其中一年級(jí)學(xué)生只參加科學(xué)幻想畫(huà)一個(gè)項(xiàng)目，其余項(xiàng)目不參加。
（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段：（第5周）
1、第5周朱啟跑老師作動(dòng)員講話
2、下發(fā)科技節(jié)活動(dòng)方案，各班做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。
（二）活動(dòng)實(shí)施階段: （第6周――第9周）
1、第5周：班級(jí)層面開(kāi)展活動(dòng)及選拔參賽選手 負(fù)責(zé)人：各班主任
第6周：小發(fā)明、小論文、科技實(shí)踐活動(dòng)上交 負(fù)責(zé)人：科學(xué)組
四、五、六年段部分學(xué)生聆聽(tīng)“創(chuàng)客”講座 負(fù)責(zé)人：信息辦
2、第7周：科幻畫(huà)上交 負(fù)責(zé)人：美術(shù)組
3、第8周：智力七巧板、智力美畫(huà)板現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng) 負(fù)責(zé)人：美術(shù)組
七巧板多幅組合創(chuàng)新作品上交 負(fù)責(zé)人：美術(shù)組
4、第9周：小制作現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng) 負(fù)責(zé)人：科學(xué)組及段長(zhǎng)
5、第10周：參加xx市科技節(jié)、科技創(chuàng)新大賽名單上報(bào)市局 負(fù)責(zé)人：政教處
（三）活動(dòng)總結(jié)階段：第11周
1、活動(dòng)表彰 負(fù)責(zé)人：大隊(duì)部
2、評(píng)選“校優(yōu)秀科普示范班” 負(fù)責(zé)人：政教處、科學(xué)組
各班要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以科技節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，做好班級(jí)的科技節(jié)宣傳和選拔。
3、活動(dòng)要有記錄，以文字總結(jié)、圖片記錄等形式及時(shí)記載活動(dòng)過(guò)程。相關(guān)資料根據(jù)學(xué)校要求按時(shí)上交。
4、全校教師要積極行動(dòng)，全員參與科技節(jié)，全程指導(dǎo)學(xué)生的科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好科學(xué)素養(yǎng)。
5、各項(xiàng)比賽具體要求與細(xì)則請(qǐng)看各項(xiàng)比賽規(guī)程（附件1，附件2）。
6、為確?；顒?dòng)正常開(kāi)展，作品申報(bào)表填好后統(tǒng)一上交周健婕老師處，報(bào)名表電子表格請(qǐng)到“數(shù)字化辦公――常用資料――03政教處文件夾內(nèi)――1、xxx校第十七屆科技節(jié)報(bào)名表”下載。
7、本屆科技節(jié)參賽對(duì)象為校1―6年級(jí)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)作為一個(gè)參賽單位，各班根據(jù)不同競(jìng)賽項(xiàng)目，學(xué)生以個(gè)人參賽。按低、中、高年段設(shè)各單項(xiàng)獎(jiǎng)?！皟?yōu)秀科普示范班級(jí)”評(píng)比：以班級(jí)為單位，每項(xiàng)活動(dòng)個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)得分累計(jì)（個(gè)人獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)記3分；二等獎(jiǎng)記2分；三等獎(jiǎng)記1分,其中“七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品加分高限為15分），參賽人數(shù)、上報(bào)情況及班級(jí)科技氛圍等作為附加分，分值最高的班級(jí)獲“優(yōu)秀科普示范班”，每個(gè)年段取前三名。一年級(jí)段不評(píng)選“優(yōu)秀科普示范班級(jí)”。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車(chē)子是由不同數(shù)量的輪子組成的2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、幼兒帶來(lái)的各種車(chē)子活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車(chē)。
今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎？
（一）出示兩只輪子，引起興趣。
1、你們看這是什么？有幾只？
2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車(chē)嗎？是什么車(chē)？
小結(jié)：兩只輪子的車(chē)有自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)。
過(guò)渡：還想接著往下看嗎？
（二）出示三只輪子。
1、你們看這里有幾只輪子？
2、三只輪子是什么車(chē)？
小結(jié)：三只輪子的是三輪車(chē)。
（三）出示玩具車(chē)。
1、這是一輛什么車(chē)？這輛車(chē)有幾只輪子？
2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車(chē)？
小結(jié)：四只輪子的有轎車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)、公共汽車(chē)等等。
二、講講玩玩：知道車(chē)有了輪子會(huì)滾動(dòng)。
1、討論：為什么這些車(chē)都要有輪子呢？
2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車(chē)？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車(chē)有幾個(gè)輪子）。
3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車(chē)，開(kāi)完后將車(chē)按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)。
總結(jié)：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車(chē)和你們玩的車(chē)都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車(chē)才可以在馬路上開(kāi)。
活動(dòng)延伸。
你們玩得開(kāi)心嗎？還有很多寶貝也想出來(lái)和你們見(jiàn)見(jiàn)面，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎？
1、你見(jiàn)過(guò)這么多輪子的車(chē)嗎？
2、平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車(chē)有這么多的輪子，好嗎？
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道糖和鹽的名稱、特點(diǎn)及用途。
能比較出糖和鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：糖、鹽、杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。（通過(guò)嘗的方法讓幼兒了解里面裝的是什么水）。
1、出示兩杯水問(wèn)：你們知道這兩個(gè)杯子里放的是什么？
2、請(qǐng)幼兒來(lái)嘗一嘗，并說(shuō)一說(shuō)杯子里的是什么水？
二、引導(dǎo)幼兒觀察糖和鹽。（通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力）。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)糖和鹽是什么樣子的。
2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)紙包，看看紙包里是什么？想想用什么辦法知道？那一包是糖，那一包是鹽，糖是什么樣子的，鹽是什么樣子的？你們想方法自己去試一試用自己的方法來(lái)知道。
請(qǐng)幼兒將糖和鹽倒在水里，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化后。問(wèn)：糖和鹽到那里去了？
三、了解糖和鹽的用途。（培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力）。
你們知道糖和鹽有什么用嗎？（家家戶戶燒菜離不開(kāi)它們。工廠很多地方也要用到鹽。）。
四、比較糖和鹽。（培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察能力）。
糖和鹽什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？小結(jié)：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水里，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。
幼兒園小班科學(xué)教案：鏡子里的我1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、樂(lè)意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動(dòng)，對(duì)用鏡子觀察周?chē)氖挛锔信d趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)、并用過(guò)鏡子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示鏡子，引起幼兒興趣。
教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？
2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。
讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
教師：鏡子里有什么？動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見(jiàn)了什么？
教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么？
3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
教師；你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子？還有誰(shuí)用過(guò)鏡子？
4、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
1．學(xué)會(huì)用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。
2．知道鼻子可以聞氣味，要愛(ài)護(hù)自己的鼻子?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】。
1．激發(fā)幼兒對(duì)氣味的感知興趣。師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)該怎么辦呢？”（看或聞）2．引導(dǎo)幼兒感知各種各樣的氣味。（1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？”（2）請(qǐng)小朋友打開(kāi)瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個(gè)蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會(huì)兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？（3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。（4）老師請(qǐng)每組一個(gè)小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰(shuí)先聞出來(lái)。
3．引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。1朋友你在家里或別的地方還聞到過(guò)什么氣味？請(qǐng)你告訴大家。
2最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么？幼兒討論交流。
討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺(jué)，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法。
【活動(dòng)延伸】在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣，發(fā)展觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一小筐、筐中有長(zhǎng)方、圓、方、三角積木各一塊。
2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。
3、活動(dòng)前搭好每人一組斜板。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、組織幼兒操作和觀察：
1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎？
2、許多積木也想來(lái)滑滑梯，看看是哪些形狀的積木？
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、討論并提出下一步操作要求：
1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快？
四、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。
五、討論：
1、剛才你的積木滑滑梯比賽時(shí)，誰(shuí)滑得最快？
2、老師也來(lái)玩滑滑梯比賽，請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判，看誰(shuí)滑得最快。
3、老師總結(jié)：
圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)的輪子多是圓圓的，這樣就開(kāi)得快了。
六、延伸活動(dòng)：
1、老師這兒還有許多玩的東西，請(qǐng)你們每人選一樣能滾得快的東西。
2、你選的是什么？你怎么知道它滾得快的？
3、請(qǐng)小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲??！净顒?dòng)準(zhǔn)備】。
1、繪本《小藍(lán)和小黃》ppt。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾?！净顒?dòng)過(guò)程】。
一、故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入。
二、投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
三、再投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案。
1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）。
2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
四、到室外找顏色。
蓮山課件。
原文地址：http:///html/活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)對(duì)顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。
3、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲??；顒?dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
2、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：刷子、白色圓圈、輕音樂(lè)、調(diào)色盤(pán)、顏料、杯子。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：了解兩種顏色配色后的變化?；顒?dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：（3分鐘）。
師：今天，老師當(dāng)一次魔術(shù)師，給大家變一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)仔細(xì)觀察?？蠢蠋熓种械倪@瓶水是什么顏色??？（無(wú)色）。
“小朋友看清楚了，魔術(shù)開(kāi)始了。千萬(wàn)不要眨眼??！”教師晃晃瓶子，變變變。
（二）展開(kāi)：（13分鐘）。
1、教師揭開(kāi)謎底。（2分鐘）將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來(lái)涂成黃色，晃一下就變成了黃色。
再用我準(zhǔn)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖晃。
瓶子，水就變成綠色了。
2、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。（8分鐘）（1）師：小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的小魔術(shù)??？教師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。
（水粉、油畫(huà)棒）請(qǐng)大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會(huì)有什么結(jié)果。（藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。（2）教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求：每人只能哪兩。
種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫(huà)的好孩子。
3、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化。3分鐘）（1）個(gè)別幼兒展示。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么。
東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些？師幼小結(jié)：
在我們周?chē)?，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十二
1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。
2、幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
了解相關(guān)的信息傳遞方式。
一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。
1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。
2、通過(guò)討論知道。
通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)。
通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)。
用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。
1、古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情。
2、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
三、討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？
1、引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)使用哪些特訓(xùn)工具。
四、游戲：傳話。
將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話。
開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
五、制作朋友信息書(shū)。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十三
1、傾聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感。
2、能?chē)@問(wèn)題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、知道啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。
1、《小蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》課件。大蘋(píng)果樹(shù)婆婆和小蘋(píng)果樹(shù)圖。
2、小蘋(píng)果樹(shù)、老蘋(píng)果樹(shù)、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的頭飾。
2、小朋友們真聰明，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。
1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
3、小蘋(píng)果樹(shù)到底請(qǐng)了哪些朋友了來(lái)給老蘋(píng)果樹(shù)看病我們一起來(lái)看一看吧。
3、第三段：到底是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的病?邊出示啄木鳥(niǎo)的圖片。怎么看的?
4、最后：樹(shù)婆婆的病被啄木鳥(niǎo)治好了嗎?
1、提問(wèn)：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)你最喜歡誰(shuí)?為什么?
2、大自然的鳥(niǎo)類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥(niǎo)，今天老師請(qǐng)來(lái)了一些鳥(niǎo)客人，我們一起來(lái)看看吧!
3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹(shù)葉上的害蟲(chóng)，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)是捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。每種鳥(niǎo)都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問(wèn)：哪些鳥(niǎo)也有自己特別的本領(lǐng)?
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十四
設(shè)計(jì)思路:大自然是一本無(wú)字的書(shū)，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見(jiàn)，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè)，促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過(guò)各種探索影子的活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?；顒?dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。
活動(dòng)過(guò)程。
1、在戶外找影子：如樹(shù)影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。
5、出示幻燈機(jī)、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等）。
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？（夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng)）。
8、通過(guò)活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動(dòng)。
活動(dòng)延伸。
在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。
效果評(píng)析。
為了讓幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒?dòng)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是讓幼兒通過(guò)觀察，親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出其中關(guān)系。
另外，在活動(dòng)中我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒掌握過(guò)多的知識(shí)，而是注重激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十五
1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
2、通過(guò)節(jié)奏模仿活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?，感知空氣的存在?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、沒(méi)充氣的氣球，充足氣的氣球。
2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。
3、鈴鼓一只活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
二、自選氣球，激發(fā)情趣。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣。師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢？你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎？我們請(qǐng)鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對(duì)對(duì)碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。
四、自由玩球，探索玩法。
師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？（幼兒自由想象氣球的玩法）。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法，當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來(lái)。
五、鼓勵(lì)幼兒探索氣球變鼓得原因，感知?dú)馇虻拇嬖凇?/p>
小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？矗@是什么？（出示沒(méi)充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎？一個(gè)氣球圓鼓鼓的，一個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃東西一樣。
師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）我這里有一個(gè)餓了的氣球，我來(lái)給它吹氣。如果我突然放手，氣球會(huì)怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢？）。
六、剛才大家玩得真開(kāi)心，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，我說(shuō)“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索使氣球快速鼓起來(lái)的辦法。
2、會(huì)與同伴合作使用氣筒扎緊氣口，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用各種形狀、各種顏色的氣球裝飾活動(dòng)室。
2、氣球、氣筒、氣球托、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)：
師：小朋友，你們看咱們的活動(dòng)室里有什么變化？多了什么東西？這些氣球是什么顏色、什么樣子的？幼兒各抒已見(jiàn)。
教師小結(jié)：這些形狀各異、五顏六色的氣球把咱們的活動(dòng)室打扮的可真漂亮。
3、教師對(duì)幼兒的探索活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒討論，找出讓氣球快快鼓起來(lái)的辦法。
4、讓幼兒再次嘗試給氣球充氣，引導(dǎo)幼兒合作使用氣筒給氣球充氣，并用球托扎緊充氣口，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒手拿氣球，聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十六
（2）飲水與每個(gè)人的生活密切相關(guān)，不受時(shí)間，環(huán)境等條件的限制，便于學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，并且學(xué)生樂(lè)于參與，易于接受。
3、活動(dòng)需求分析：
（1）要與水廠，校醫(yī)或校外醫(yī)生，飲用水經(jīng)銷商或商場(chǎng)等取得聯(lián)系。
（2）邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。
（3）與學(xué)校行政部門(mén)取得聯(lián)系，必要時(shí)在課時(shí)、經(jīng)費(fèi)、用車(chē)等方面給予安排考慮。
4、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生能親自開(kāi)展調(diào)查與考察，體驗(yàn)對(duì)課題探究過(guò)程與方法，引起他們對(duì)生活的關(guān)注，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自我保健，健康成長(zhǎng)，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題的能力；并在實(shí)踐活動(dòng)中形成合作精神，能互相交流活動(dòng)的心得，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣。
三年級(jí)1個(gè)班
活動(dòng)人數(shù)：40人
1、活動(dòng)內(nèi)容
主要內(nèi)容：圍繞
（1）各種各樣的水有什么區(qū)別？
（2）人類對(duì)飲用的水要求是什么？
（3）飲水與健康的關(guān)系？飲用不同的水(飲料，礦泉水，純凈水等)有區(qū)別嗎？
（4）在市場(chǎng)的水能否滿足我們身體的需要？
（5） 現(xiàn)在身邊水資源的變化及原因？
（6）倡議保護(hù)水資源，關(guān)注飲水健康等相關(guān)主題活動(dòng)的開(kāi)展。
活動(dòng)方式：
（1）采訪水廠的專家(各種水的區(qū)別)；
（2）向校外醫(yī)生咨詢(各種飲用水與健康的關(guān)系等)；
（3）走訪與考察(向長(zhǎng)輩們了解飲水源的變化，考察水域等)；
（4）調(diào)查本校學(xué)生飲水情況；
（5）上網(wǎng)查詢相關(guān)資料；
（6）分析，總結(jié)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)
難點(diǎn)：水域考察，調(diào)查采訪時(shí)對(duì)有關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，概念理解。
重點(diǎn)：水域考察，各種的水的區(qū)別，飲用不同種水與健康的關(guān)系等。
創(chuàng)新點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類的重要性，因此，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。
3、利用的各類科技教育資源（場(chǎng)所、資料、器材等）
（?。┞?lián)系姜堰市二水廠，姜堰市梁徐衛(wèi)生院，梁徐飲用水經(jīng)銷商等。
（2）上網(wǎng)、到學(xué)校圖書(shū)室查閱有關(guān)水資源等方面的資料。
（3）聯(lián)系學(xué)校行政部門(mén)，申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)、用車(chē)等方面器材。
4、活動(dòng)過(guò)程和步驟
（1）座談、討論：確立本次活動(dòng)的調(diào)查，訪談主題及內(nèi)容。
（3）實(shí)地考察：水域水質(zhì)，市場(chǎng)上銷售水情況；
（4）問(wèn)卷調(diào)查：本校學(xué)生飲水情況；
（5）學(xué)生小組分析調(diào)查資料，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，考察心得。
（6）倡議保護(hù)水資源，關(guān)注飲水與健康問(wèn)題等。
5、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案
（1）在調(diào)查過(guò)程出現(xiàn)不理解術(shù)語(yǔ)，如果時(shí)間不允許，就課外再查找資料解決。
（2）對(duì)水質(zhì)的成分認(rèn)識(shí)中年級(jí)學(xué)生較難，本活動(dòng)過(guò)程主要以定性認(rèn)識(shí)為主。
（3）分析，總結(jié)時(shí)中年級(jí)的學(xué)生綜合知識(shí)不夠，教師要多加引導(dǎo)。
這些一般要根據(jù)當(dāng)時(shí)情況去解決：如活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課外知識(shí)，活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采用適當(dāng)方法去處理，活動(dòng)后及時(shí)解決疑難問(wèn)題，有些一時(shí)難以解決的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在日后的學(xué)習(xí)中不斷地去探索解決，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”。
6、預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式
（1）活動(dòng)照片，調(diào)查表格，調(diào)查取得資料，分析總結(jié)等展示；
（2）活動(dòng)心得與感受的交流；
（3）向全校學(xué)生，社區(qū)宣傳“保護(hù)水資源”專題知識(shí)(小報(bào)，板報(bào)，廣播等)。
7、效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式
（1）能制定有關(guān)采訪、考察、調(diào)查計(jì)劃，并能做到及時(shí)調(diào)整；
（2） 學(xué)生能積極主動(dòng)地去咨詢有關(guān)方面專家、資深人員等，并能作好記錄；
（3）能對(duì)記錄的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚?/p>
（4）敢于提出問(wèn)題，并能積極想辦法逐步解決提出的問(wèn)題；
（5）學(xué)生能小組合作解決問(wèn)題；
（6）能將自己活動(dòng)成果與大家交流、展示。
8、對(duì)青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用
（1）開(kāi)展調(diào)查與考察，使學(xué)生能體驗(yàn)對(duì)課題探究過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力；
（2）使學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度；
（3）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類的重要性，從而增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。
（4）使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成合作精神，能互相交流活動(dòng)的心得體會(huì)，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣。
（5）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想、科學(xué)精神與方法、創(chuàng)新能力。
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)信號(hào)的變化，手膝著地變速和變換方向爬行。
2、體驗(yàn)爬動(dòng)的樂(lè)趣，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鼓一只，啞鈴替代的肉骨頭若干，墊子替代的草坪、長(zhǎng)條凳替代的獨(dú)木橋若干。
2、畫(huà)有小貓、小雞、小兔、小狗的頭像的房子圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，錄音機(jī)、磁帶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
（師扮演狗媽媽，幼兒做狗寶寶聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)）。
今天天氣真好，小狗小狗起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
（1）“我們?nèi)ハ蛐∝垺⑿‰u問(wèn)好吧。”請(qǐng)一幼兒示范：爬動(dòng)著到小貓、小雞家，然后再爬回來(lái)。
幼兒依次爬動(dòng)著依次向小貓、小雞去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。
（2）“我們?cè)偃ハ蛐⊥靡矄?wèn)聲好吧?！币螅夯貋?lái)要倒爬著回來(lái)。
幼兒依次爬動(dòng)著向小兔去問(wèn)好，然后倒爬著回小狗的家。
3、聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。
（1）聽(tīng)鼓聲“咚咚咚、嗒嗒嗒、咚嗒咚嗒”分別向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈爬和倒退著爬。
（3）聽(tīng)信號(hào)變速交替爬。
4、調(diào)整活動(dòng)量，“小狗打滾”。
幼兒在墊子上邊打滾邊休息。
5、游戲“小狗找肉骨頭”。
小狗爬過(guò)草地和獨(dú)木橋，到河對(duì)岸找“肉骨頭”，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6、放松活動(dòng)“小狗洗澡”。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做洗澡的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，設(shè)計(jì)了適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。
健康教育的目的意義篇三。
（一）健康教育的目的意義。
健康教育的目的：健康教育是一項(xiàng)改造社會(huì)，改造人的精神面貌的系統(tǒng)工程，其目的是通過(guò)教育的手段，宣傳普及醫(yī)學(xué)科學(xué)和衛(wèi)生防病保健知識(shí)，強(qiáng)調(diào)講究衛(wèi)生，減少疾病，改變不衛(wèi)生的習(xí)俗和行為，從而增強(qiáng)健康意識(shí)和自我保健能力，選擇符合健康要求的行為方式和生活方式，提高全民族的身心素質(zhì)和健康水平。
健康教育的意義：一是提高全民族健康水平的重要措施；二是實(shí)現(xiàn)自我保健的基本手段；三是做好各項(xiàng)社會(huì)保健工作的重要保證；四是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。
1、增強(qiáng)人們的健康，使個(gè)人和群體實(shí)現(xiàn)健康的目的；
2、提高和維護(hù)健康；
3、預(yù)防非正常死亡、疾病和殘疾的發(fā)生；
5、增強(qiáng)健康理念，從而理解、支持和倡導(dǎo)健康政策、健康環(huán)境。
（二）心理健康教育知識(shí)的意義。
健康是一個(gè)不斷發(fā)展變化著的概念，不同的歷史時(shí)期，人類對(duì)健康的理解不盡相同。
1948年，世界衛(wèi)生組織（who）為健康提出了健康的定義，即“健康，不僅僅是沒(méi)有疾病和身體健康的虛弱現(xiàn)象，而是一種在身體上、心理上和社會(huì)上的完滿狀態(tài)。
健康的內(nèi)涵在不斷地發(fā)展，1990年世界衛(wèi)生組織進(jìn)一步對(duì)健康的定義作了補(bǔ)充，提出健康還應(yīng)包括道德健康，即：健康是指，一個(gè)人在身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)健康和道德健康四個(gè)方面皆健全。心理健康，也稱心理衛(wèi)生，是指以積極的、有效的心理活動(dòng)、平穩(wěn)正常的心理狀態(tài)，對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的社會(huì)、自然環(huán)境以及自我內(nèi)環(huán)境的變化具有良好的適應(yīng)功能，并由此不斷地發(fā)展健全的人格，提高生活質(zhì)量，保持旺盛的精力和愉快的情緒。
我們學(xué)習(xí)了健康的定義后大家對(duì)健康應(yīng)該有了初步的認(rèn)識(shí)，那么健康不僅只是一個(gè)簡(jiǎn)單的定義，它包含的內(nèi)容有很多。近幾年人們對(duì)心理健康關(guān)注度逐年提升，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)越來(lái)越多的人出現(xiàn)了心理問(wèn)題，不同的人在面對(duì)一些困難時(shí)出現(xiàn)的反映不同，心理脆弱的人就出現(xiàn)抑郁、焦慮、躁狂等表現(xiàn)，慢慢有些人會(huì)出現(xiàn)精神分裂癥，表現(xiàn)為自殘或是傷害他人的行為。心理是否健康，我們需要進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)，我國(guó)的心理學(xué)家從適應(yīng)能力、耐受力、控制力、意識(shí)水平、社會(huì)交往能力、康復(fù)力、愉快勝于痛苦的道德感等方面闡述了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：智力正常、情緒良好、人際和諧、社會(huì)適應(yīng)、人格完整。心理健康的評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)而又復(fù)雜的問(wèn)題。
作為醫(yī)學(xué)生，我們應(yīng)該保持良好的心理狀態(tài)去工作，要勇敢面對(duì)問(wèn)題和挫折，困難并不是無(wú)法克服，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，適當(dāng)請(qǐng)求幫助，如果太過(guò)壓抑，也要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆潘?，合理的宣泄?/p>
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十八
1、理解故事，了解故事內(nèi)容。
2、知道月亮?xí)r圓時(shí)缺一起幼兒觀察月亮的興趣。
3、說(shuō)說(shuō)自己心中的月亮。
活動(dòng)重點(diǎn)：幫助孩子了解月亮?xí)r圓時(shí)缺的事實(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幫助孩子根據(jù)圖片講述故事。
自制夜晚背景圖，月亮變化圖，游戲相關(guān)的各種小衣服卡片。
一、說(shuō)說(shuō)“我”眼中的月亮
教師引導(dǎo)孩子回想以前見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣子的（提問(wèn)：“小朋友都見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)月亮??？見(jiàn)過(guò)那見(jiàn)過(guò)的月亮都是什么樣子的呢？）
各抒己見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)思考的結(jié)果（能體現(xiàn)《綱要》中說(shuō)的：”發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境）
二、聽(tīng)聽(tīng)月亮姑娘的故事
剛才小朋友們都說(shuō)了自己見(jiàn)過(guò)的月亮，那我們都是在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)月亮的呢？為什么晚上才能見(jiàn)過(guò)月亮呢？我們的月亮姑娘最近發(fā)生一件有趣的事情，我們看看都發(fā)生了什么事情。
三、想想月亮姑娘
月亮姑娘有沒(méi)有做成衣裳??？那個(gè)小朋友知道月亮為什么沒(méi)有做成衣裳啊？
那小朋友說(shuō)說(shuō)看，為什么月亮姑娘只能晚上才能出來(lái)?。刻?yáng)公公出來(lái)了，月亮姑娘沒(méi)有衣裳可怎么出門(mén)?。∷懿荒艹鲩T(mén)？（沒(méi)有衣服是不能出門(mén)的，小朋友們出門(mén)來(lái)上幼兒園都要穿上漂亮的衣服對(duì)不對(duì)？）
大班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十九
春天來(lái)了，小朋友們?cè)诓莸厣蠈Ｗ⒌赜^察毛毛蟲(chóng)，“毛毛蟲(chóng)好長(zhǎng)呀!”“毛毛蟲(chóng)好多腳呀!”“毛毛蟲(chóng)的腳一樣長(zhǎng)!”……小班的孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)有了初步的感官經(jīng)驗(yàn)，以“有趣的毛毛蟲(chóng)”為主題的活動(dòng)油然而生。在孩子們玩雪花積木時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車(chē)箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來(lái)在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說(shuō)不出“排序”這個(gè)詞語(yǔ)。但排序的意識(shí)他們能在游戲中反映出來(lái)。于是，“有趣的毛毛蟲(chóng)”這一主題活動(dòng)在科學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲(chóng)，引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探索。
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周?chē)遗判虻膱D案。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲(chóng)的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。
2、材料準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲(chóng)，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲(chóng)若干。
3、《春天在哪里》的音樂(lè)磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。
4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、開(kāi)始部分：
師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。
2、基本部分：
(1)出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)，引起幼兒給毛毛蟲(chóng)夾腳的興趣。
這只毛毛蟲(chóng)真奇怪，他沒(méi)有腳，你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在說(shuō)什么?“毛毛蟲(chóng)，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來(lái)不怕累?！泵x(chóng)想站起身來(lái)，可它沒(méi)有腳?；@子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲(chóng)把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。
(2)幼兒練習(xí)給毛毛蟲(chóng)夾腳，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，初步感知排序，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲(chóng)放在布置的草地上。
(3)出示用廢舊光盤(pán)做成的蟲(chóng)爸爸、蟲(chóng)媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。
蟲(chóng)爸爸出來(lái)了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對(duì)，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。
蟲(chóng)媽媽也爬出來(lái)了，腳也很有意思，我們一起來(lái)看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲(chóng)媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。
(4)引導(dǎo)幼兒找找生活周?chē)呐判颥F(xiàn)象。
排序在我們生活周?chē)\(yùn)用很多，仔細(xì)觀察一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的方法?(教師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等)。
(5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲(chóng)夾腳。
毛毛蟲(chóng)想和爸爸媽媽一樣，長(zhǎng)出很好看的小腳，去把毛毛蟲(chóng)領(lǐng)回來(lái)，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相商量討論排序的方法。
(6)放打雷下雨的音樂(lè)磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲(chóng)穿衣服，鞏固排序。
下雨了，毛毛蟲(chóng)好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲(chóng)當(dāng)衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲(chóng))這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服吧。
3、結(jié)束部分：
你們把毛毛蟲(chóng)打扮得真好看，讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。
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