讀后感不僅是對書籍的內(nèi)容進(jìn)行回顧，更是對自己思想感悟的整理和總結(jié)。高質(zhì)量的讀后感應(yīng)該包括哪些要素和寫作技巧？以下是一些我在網(wǎng)上找到的讀后感范文，希望對大家的寫作有所幫助。
米芾學(xué)書讀后感篇一
1.自由讀課文，把課文讀通、讀順，思考課文主要寫什么。
2.默讀課文，思考米芾是怎樣學(xué)書法的，并在不懂的地方做上記號，然后提出來。
3.再度質(zhì)疑，梳理重點(diǎn)問題。
（1）私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學(xué)書法的？
（2）秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
（3）你覺得米芾是個(gè)怎樣的人？
五、默讀課文，理解感悟。
1.默讀課文，思考同學(xué)之前提出的問題，用符號標(biāo)出相關(guān)答案，或在旁邊加批注。
2.組織討論交流。
六、品讀賞讀，積累語言。
1.從課文中找出寫米芾刻苦練字的語句讀一讀。
2.讀秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話，結(jié)合課文內(nèi)容說說寫字的竅門是什么。
七、拓展延伸，布置作業(yè)。
1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會。
2.按秀才說的竅門練練字，抄寫秀才說寫字竅門的那段話。
米芾學(xué)書讀后感篇二
米芾是宋代著名的畫家，他不但繪畫有名，而且書法也很有造詣。
米芾小的時(shí)候，曾經(jīng)跟村里的一位私塾先生學(xué)寫字。這位先生拿出一本字帖給米芾，說：“你天天照著字帖寫，寫好送我批閱?！泵总缹W(xué)字三年，不知寫了多少張紙，可是字仍然寫得平平常常。先生拿著戒尺指著他的腦袋責(zé)備說：“笨小子，還是回家放牛吧！”米芾只好停學(xué)回家了。
但是，米芾不甘心，總想學(xué)寫字。一天，村里來了一個(gè)秀才，秀才是趕考路過這里的。米芾聽說這秀才的字寫得很好，就跑去求教。秀才見他雖是個(gè)小娃娃，但十分好學(xué)，便答應(yīng)教他試試。
米芾按原先的辦法，照著字帖，寫了厚厚一沓子紙，一清早，就當(dāng)見面禮送給秀才看。
誰知秀才隨便翻了翻，把紙一放，冷冷地說：“請我教你寫字，有一個(gè)條件，得用我的紙才行?！?/p>
米芾感到莫名其妙。但為順從老師，他滿口答應(yīng)說：“只要能寫好字，怎么都行。”
秀才笑了笑說：“我的紙得五兩紋銀一張?！?/p>
米芾嚇得目瞪口呆，心想：哪有這么貴的紙呀？這不是成心為難我嗎？他猶豫起來。
“不買我的紙，就算了。”
一聽秀才說算了，米芾急了，忙說：“我找錢去！”邊說邊拔腿就往家里跑。
可他家并不富裕，哪里舍得買這么貴的紙呢？但母親經(jīng)不住米芾的百般央求，只好把自己從娘家?guī)淼氖诛棶?dāng)了五兩紋銀，給米芾拿去買紙。
秀才接過銀子，把一張紙給了米芾，說：“你好好地寫吧?！比缓蟀雁y子放進(jìn)袖筒里走了。
米芾拿著五兩紋銀買的那張紙，左看右看，覺得不過是一張普通的紙?？伤僖膊桓逸p易下筆，只是在那里認(rèn)真地琢磨字帖，用手在書案上畫來畫去，想著每個(gè)字的間架和筆鋒。琢磨來，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個(gè)一個(gè)地都印進(jìn)了自己的心里。
到了吃午飯時(shí)，秀才回來了。他見米芾坐在那里，手握著筆，望著字帖出神，紙上卻一字未寫，便問：“怎么不寫呢？”
米芾一驚，如同夢中醒來。他喃喃地說：“紙貴，怕廢了紙?！?/p>
秀才哈哈大笑，用扇子指著紙說：“你琢磨了這么半天，寫一個(gè)字給我看看！”
這可奇了，米芾寫了一個(gè)“永”字，既和字帖上的字一模一樣，又好象不一樣，可漂亮了。秀才樂了，米芾自己也十分高興。
秀才問米芾：“你說，為什么現(xiàn)在能寫好？”
“過去寫字時(shí)，沒有用心，因此總寫得不好。這次因?yàn)榧堎F，我怕浪費(fèi)了紙，先把字琢磨透了……”
“對，”秀才捋著胡子說，“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好?，F(xiàn)在，你已經(jīng)懂得寫字的竅門了?！?/p>
幾天過去了，秀才要走了。米芾依依不舍地送別老師。分手時(shí)，秀才送給他一個(gè)布包，說：“不枉師生一場，我送給你這包小小的禮物，但你千萬要在回家后打開。”米芾目送秀才遠(yuǎn)去，直到看不見他的背影才回家?；丶液螅总来蜷_布包一看，淚水不禁奪眶而出，原來這包里裝的正是那買紙的五兩紋銀。
后來，米芾成了著名的畫家和書法家。他一直把這五兩紋銀放在案頭，時(shí)刻銘記著這位苦心孤詣教他寫字的秀才。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解文中生詞的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。概括故事的主要內(nèi)容。
3、讀出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。
4、學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
體會做什么事都要用心的道理，引導(dǎo)學(xué)生說出自己獨(dú)特的感悟。
難點(diǎn)。
能夠?qū)⑹竞蜕顚?shí)際聯(lián)系起來，學(xué)以致用。
拓展閱讀。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)含有哲理的小故事。（板書）——米芾學(xué)書。
2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，有不理解的'字詞嗎？
3、師：誰能用簡短的話說一說故事的大意？
通過預(yù)習(xí)課文，你還有什么疑問？
1、米芾學(xué)書法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好，后來是怎樣在書法上有造詣的？
請同學(xué)們帶著這個(gè)問題默讀課文。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。
2、讀了這個(gè)故事，你有什么啟示？
你們有做事不用心的時(shí)候嗎？聯(lián)系實(shí)際說一說。
3、請同學(xué)們再讀課文，看有沒有新的啟示？
4、用心讀文，你可能還會有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，寫一篇讀后感，可以寫全面，也可以抓住其中的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際詳細(xì)寫。
課件出示練習(xí)題。
2、有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個(gè)勤學(xué)故事》等好書也能夠激勵(lì)人上進(jìn)，希望你們用心讀書，立下求學(xué)上進(jìn)的遠(yuǎn)大志向！
學(xué)生交流對字詞的理解。
學(xué)生簡述。
學(xué)生充分讀書，之后在班內(nèi)交流。
生談感悟。
學(xué)會讀書，學(xué)會思考。
課外作業(yè)。
生再讀，思考。
班內(nèi)交流。
學(xué)生做題。
課外閱讀。
注意“芾”字的寫法和讀音。
檢查預(yù)習(xí)。
提高學(xué)生的概括能力。
了解文義。
給足學(xué)生讀書的時(shí)間。
指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。
領(lǐng)會主旨。
解決難點(diǎn)，學(xué)以致用。
深入感悟。
課外延伸，讀寫結(jié)合。
提高學(xué)生的語文基本技能，分析寫文章的技巧，學(xué)習(xí)寫作方法。
檢查字詞，鞏固基礎(chǔ)知識。
多讀好書，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。
作業(yè)。
1、積累文中的生字詞。
2、向父母講述文中的故事，并評價(jià)故事中的人物。
米芾學(xué)書讀后感篇三
通過讀這篇文章，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復(fù)的做。并不一定能過取得很好的`結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進(jìn)步和提高。其實(shí)，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時(shí)候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報(bào)了一個(gè)硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個(gè)人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個(gè)筆畫，我把這四個(gè)筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個(gè)字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個(gè)道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
米芾學(xué)書讀后感篇四
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認(rèn)“塾，琢，枉”等3個(gè)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法，悟出寫好字的竅門的。
2、理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
學(xué)案練案。
獨(dú)立自學(xué)。
1.把課文讀通，讀順，說說課文的主要內(nèi)容。
2.找出課文中你不理解的字詞，用查字典等方法理解。
同桌合作探究交流。
1.私塾先生是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
2.秀才又是怎樣教米芾學(xué)寫字的？米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
3.私塾先生和秀才教米芾學(xué)寫字的效果為什么會不一樣？秀才的辦法巧妙在哪里？
4.從課文中找出米芾刻苦練字的句子讀一讀，說說你的感受。
5.讀秀才說的寫字竅門的一段話，結(jié)合課文內(nèi)容說說寫好字的竅門是什么？
課堂延伸。
1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會。
2.課后布置學(xué)生按秀才說的竅門練練字。
自我測評。
1.寫出下列詞中加黑字的正確讀音。
竅門不枉字帖禁不住。
2.給下列加黑字寫出正確的讀音。
（1）她把自己的首飾當(dāng)了五兩銀子。
（2）她的淚水不禁奪眶而出。
（3）他在書法方面很有造詣。
3.用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的兩句話合并成一句話。
（1）米芾繪畫有名。
（2）米芾書法也很有造詣。
學(xué)后反思。
米芾學(xué)書讀后感篇五
【知識與技能】。
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
2.加快閱讀速度，訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時(shí)間內(nèi)，提高閱讀能力和理解水平。
3.反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
4.會認(rèn)琢、枉;等2個(gè)生字。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】。
1學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，使其懂得無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。
3讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會有較快的進(jìn)步和提高。
【過程與方法】。
1、采取小組學(xué)習(xí)的方式，讀說結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容。
3、指導(dǎo)朗讀，采取點(diǎn)、線、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
在讀中感悟無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟，并聯(lián)系生活實(shí)際。
【教學(xué)過程】。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。三幅書法作品透射出宋代書法大師的功力和水準(zhǔn)。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的?)。
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
1請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事?帶給你了怎樣的啟示?把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，琢、枉糾正生字讀音。采用點(diǎn)、線、面”結(jié)合的形式強(qiáng)化字的正確讀音。操作手法點(diǎn)：出錯(cuò)學(xué)生先讀正確，線：再找3名學(xué)困生正確讀音，學(xué)會生字，面：男生一組，女生一組互讀或全班齊讀，讀準(zhǔn)字音。)。
3指名說說，課文講了一件什么事?
1、他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫字，學(xué)字三年沒有進(jìn)展，先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才學(xué)寫字，秀才以五兩紋銀一張紙，買紙教字的方法讓米芾學(xué)書法，米芾也由起初的不解到最終成功的故事。
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呢?(刻苦、認(rèn)真)。
四、默讀課文，深入理解。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
(秀才以五兩紋銀一張紙，買給米芾紙，在這樣的紙上寫字，讓米芾倍感壓力，令他感受到紙的珍貴，謹(jǐn)慎下筆，用心寫字。他懂得了學(xué)寫字不僅要?jiǎng)庸P，還要?jiǎng)有模坏^其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會才能寫好。突出了學(xué)寫字方法的重要。秀才在臨走時(shí)也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。)。
2在小組中交流自己的讀書體會。(無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會有較快的進(jìn)步和提高。)。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
六、拓展延伸：《王獻(xiàn)之學(xué)書》。
王獻(xiàn)之是王羲之的第七個(gè)兒子，自幼聰明好學(xué)，在書法上專工草書隸書，也善畫畫兒。他七八歲時(shí)始學(xué)書法，師承父親。
有一次，王羲之看獻(xiàn)之正聚精會神地練習(xí)書法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻(xiàn)之手中的毛筆，獻(xiàn)之握筆很牢，沒被抽掉。父親很高興，夸贊道：此兒后當(dāng)復(fù)有大名。小獻(xiàn)之聽后心中沾沾自喜。一天，小獻(xiàn)之問母親：我只要再寫上三年就行了吧?媽媽搖搖頭。五年總行了吧?媽媽又搖搖頭。獻(xiàn)之急了，沖著媽媽說：那您說究竟要多長時(shí)間?你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直立得穩(wěn)。
王獻(xiàn)之心中不服，但啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚(yáng)的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個(gè)勁地?fù)u頭。掀到一個(gè)大字，父親現(xiàn)出了較滿意的表情，隨手在大字下填了一個(gè)點(diǎn)，然后把字稿全部退還給獻(xiàn)之。小獻(xiàn)之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說：我又練了5年，并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細(xì)看看，我和父親的字還有什么不同?母親果然認(rèn)真地看了3天，最后指著王羲之在大字下加的那個(gè)點(diǎn)兒，嘆了口氣說：吾兒磨盡三缸水，惟有一點(diǎn)似羲之。獻(xiàn)之聽后泄氣了，有氣無力地說：難啊!這樣下去，啥時(shí)候才能有好結(jié)果呢?”母親見他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵(lì)他說：孩子，只要功夫深，就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅(jiān)持不懈地練下去，就一定會達(dá)到目的的!”
獻(xiàn)之聽完后深受感動(dòng)，又鍥而不舍地練下去。功夫不負(fù)有心人，獻(xiàn)之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進(jìn)。后來，王獻(xiàn)之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為二王。
作業(yè)：
1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫。
讀后感。
2運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
七、板書設(shè)計(jì)：
刻苦。
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?。
不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書讀后感篇六
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
2.加快閱讀速度，訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時(shí)間內(nèi)，提高閱讀能力和理解水平。
3.反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
4.會認(rèn)琢、枉;等2個(gè)生字。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】。
1學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，使其懂得無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。
3讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會有較快的進(jìn)步和提高。
【過程與方法】。
1、采取小組學(xué)習(xí)的方式，讀說結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容。
2、了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
3、指導(dǎo)朗讀，采取點(diǎn)、線、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
在讀中感悟無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟，并聯(lián)系生活實(shí)際。
【教學(xué)過程】。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。三幅書法作品透射出宋代書法大師的功力和水準(zhǔn)。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的?)。
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知。
自學(xué)提示：把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事?帶給你了怎樣的啟示?把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，琢、枉糾正生字讀音。采用點(diǎn)、線、面”結(jié)合的形式強(qiáng)化字的正確讀音。操作手法點(diǎn)：出錯(cuò)學(xué)生先讀正確，線：再找3名學(xué)困生正確讀音，學(xué)會生字，面：男生一組，女生一組互讀或全班齊讀，讀準(zhǔn)字音。)。
3指名說說，課文講了一件什么事?
1、他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫字，學(xué)字三年沒有進(jìn)展，先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才學(xué)寫字，秀才以五兩紋銀一張紙，買紙教字的方法讓米芾學(xué)書法，米芾也由起初的不解到最終成功的故事。
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呢?(刻苦、認(rèn)真)。
四、默讀課文，深入理解。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
(秀才以五兩紋銀一張紙，買給米芾紙，在這樣的紙上寫字，讓米芾倍感壓力，令他感受到紙的珍貴，謹(jǐn)慎下筆，用心寫字。他懂得了學(xué)寫字不僅要?jiǎng)庸P，還要?jiǎng)有模坏^其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會才能寫好。突出了學(xué)寫字方法的重要。秀才在臨走時(shí)也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。)。
2在小組中交流自己的讀書體會。(無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會有較快的進(jìn)步和提高。)。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
六、拓展延伸：《王獻(xiàn)之學(xué)書》。
王獻(xiàn)之是王羲之的第七個(gè)兒子，自幼聰明好學(xué)，在書法上專工草書隸書，也善畫畫兒。他七八歲時(shí)始學(xué)書法，師承父親。
有一次，王羲之看獻(xiàn)之正聚精會神地練習(xí)書法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻(xiàn)之手中的毛筆，獻(xiàn)之握筆很牢，沒被抽掉。父親很高興，夸贊道：此兒后當(dāng)復(fù)有大名。小獻(xiàn)之聽后心中沾沾自喜。一天，小獻(xiàn)之問母親：我只要再寫上三年就行了吧?媽媽搖搖頭。五年總行了吧?媽媽又搖搖頭。獻(xiàn)之急了，沖著媽媽說：那您說究竟要多長時(shí)間?你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直立得穩(wěn)。
王獻(xiàn)之心中不服，但啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚(yáng)的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個(gè)勁地?fù)u頭。掀到一個(gè)大字，父親現(xiàn)出了較滿意的表情，隨手在大字下填了一個(gè)點(diǎn)，然后把字稿全部退還給獻(xiàn)之。小獻(xiàn)之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說：我又練了5年，并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細(xì)看看，我和父親的字還有什么不同?母親果然認(rèn)真地看了3天，最后指著王羲之在大字下加的那個(gè)點(diǎn)兒，嘆了口氣說：吾兒磨盡三缸水，惟有一點(diǎn)似羲之。獻(xiàn)之聽后泄氣了，有氣無力地說：難啊!這樣下去，啥時(shí)候才能有好結(jié)果呢?”母親見他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵(lì)他說：孩子，只要功夫深，就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅(jiān)持不懈地練下去，就一定會達(dá)到目的的!”
獻(xiàn)之聽完后深受感動(dòng)，又鍥而不舍地練下去。功夫不負(fù)有心人，獻(xiàn)之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進(jìn)。后來，王獻(xiàn)之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為二王。
作業(yè)：
1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。
2運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
七、板書設(shè)計(jì)：
米芾學(xué)書讀后感篇七
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W寫書法的事，說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P，還要觀其形，而且悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字”的道理。
【設(shè)計(jì)理念】。
根據(jù)略讀課教學(xué)的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生留下充足的讀書時(shí)間，讓他們在自讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的，學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的.精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認(rèn)“塾、琢、枉”等3個(gè)生字。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法，悟出寫好字的竅門的。
難點(diǎn)：理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
【教具準(zhǔn)備】。
幾幅書法作品。
【教學(xué)時(shí)間】。
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
一、作品激趣，談話引入。
1.展示書法作品欣賞。（師進(jìn)行解說。）。
2.同學(xué)們，你們想寫出一手好字嗎？曾經(jīng)練過書法嗎？想知道宋代著名書法家米芾小時(shí)候練書法的事嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)《米芾學(xué)書》。
二、揭示課題，據(jù)題質(zhì)疑。
1.板題，讀題。
2.讀了題目，你最想知道什么？
三、梳理問題，明確任務(wù)。
根據(jù)學(xué)生提問，教師梳理總結(jié)本節(jié)課主要任務(wù)：
米芾學(xué)書讀后感篇八
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的事，說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字”的道理。秀才說的“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好?！笔潜菊n教學(xué)的難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解：
2、結(jié)合課文內(nèi)容說說寫好字的竅門是什么？
3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會。這樣學(xué)生懂得了怎樣寫好字，理解了課文內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情，學(xué)生都躍躍欲試，決心練好字。
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米芾學(xué)書讀后感篇九
今天我們學(xué)習(xí)了《米芾學(xué)書》這篇課文。這篇課文講了：米芾開始跟私塾先生學(xué)書，每天機(jī)械般練字，三年沒有長進(jìn)，后來又跟秀才練字，秀才用紙貴之法，逼他仔細(xì)琢磨字的結(jié)構(gòu)。使它心領(lǐng)神會，成了有名的書法家。
通過讀這篇文章，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的`、重復(fù)的做。并不一定能過取得很好的結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進(jìn)步和提高。其實(shí)，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時(shí)候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報(bào)了一個(gè)硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個(gè)人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個(gè)筆畫，我把這四個(gè)筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個(gè)字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個(gè)道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
這篇文章讓我懂得了：無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握實(shí)情的要領(lǐng)才會有較快的進(jìn)步和提高。
米芾學(xué)書讀后感篇十
課文。
講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的事。接下來小編就和大家分享米芾學(xué)書課文內(nèi)容希望對大家有幫助！
米芾是宋代著名的畫家，他不但繪畫有名，而且書法也很有造詣。
米芾小的時(shí)候，曾經(jīng)跟村里的一位私塾先生學(xué)寫字。這位先生拿出一本字帖給米芾，說：“你天天照著字帖寫，寫好送我批閱?！泵总缹W(xué)字三年，不知寫了多少張紙，可是字仍然寫得平平常常。先生拿著戒尺指著他的腦袋責(zé)備說：“笨小子，還是回家放牛吧！”米芾只好停學(xué)回家了。
但是，米芾不甘心，總想學(xué)寫字。一天，村里來了一個(gè)秀才，秀才是趕考路過這里的。米芾聽說這秀才的字寫得很好，就跑去求教。秀才見他雖是個(gè)小娃娃，但十分好學(xué)，便答應(yīng)教他試試。
米芾按原先的辦法，照著字帖，寫了厚厚一沓子紙，一清早，就當(dāng)見面禮送給秀才看。
誰知秀才隨便翻了翻，把紙一放，冷冷地說：“請我教你寫字，有一個(gè)條件，得用我的紙才行?！?/p>
米芾感到莫名其妙。但為順從老師，他滿口答應(yīng)說：“只要能寫好字，怎么都行。”
秀才笑了笑說：“我的紙得五兩紋銀一張?！?/p>
米芾嚇得目瞪口呆，心想：哪有這么貴的紙呀？這不是成心為難我嗎？他猶豫起來。
“不買我的紙，就算了?！?/p>
一聽秀才說算了，米芾急了，忙說：“我找錢去！”邊說邊拔腿就往家里跑。
可他家并不富裕，哪里舍得買這么貴的紙呢？但母親經(jīng)不住米芾的百般央求，只好把自己從娘家?guī)淼氖诛棶?dāng)了五兩紋銀，給米芾拿去買紙。
秀才接過銀子，把一張紙給了米芾，說：“你好好地寫吧。”然后把銀子放進(jìn)袖筒里走了。
米芾拿著五兩紋銀買的那張紙，左看右看，覺得不過是一張普通的紙?？伤僖膊桓逸p易下筆，只是在那里認(rèn)真地琢磨字帖，用手在書案上畫來畫去，想著每個(gè)字的間架和筆鋒。琢磨來，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個(gè)一個(gè)地都印進(jìn)了自己的心里。
到了吃午飯時(shí)，秀才回來了。他見米芾坐在那里，手握著筆，望著字帖出神，紙上卻一字未寫，便問：“怎么不寫呢？”
米芾一驚，如同夢中醒來。他喃喃地說：“紙貴，怕廢了紙?！?/p>
秀才哈哈大笑，用扇子指著紙說：“你琢磨了這么半天，寫一個(gè)字給我看看！”
這可奇了，米芾寫了一個(gè)“永”字，既和字帖上的字一模一樣，又好象不一樣，可漂亮了。秀才樂了，米芾自己也十分高興。
秀才問米芾：“你說，為什么現(xiàn)在能寫好？”
“過去寫字時(shí)，沒有用心，因此總寫得不好。這次因?yàn)榧堎F，我怕浪費(fèi)了紙，先把字琢磨透了……”
“對，”秀才捋著胡子說，“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模坏怯^其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好。現(xiàn)在，你已經(jīng)懂得寫字的竅門了?！?/p>
幾天過去了，秀才要走了。米芾依依不舍地送別老師。分手時(shí)，秀才送給他一個(gè)布包，說：“不枉師生一場，我送給你這包小小的禮物，但你千萬要在回家后打開?！泵总滥克托悴胚h(yuǎn)去，直到看不見他的。
背影。
才回家?；丶液?，米芾打開布包一看，淚水不禁奪眶而出，原來這包里裝的正是那買紙的五兩紋銀。
后來，米芾成了著名的畫家和書法家。他一直把這五兩紋銀放在案頭，時(shí)刻銘記著這位苦心孤詣教他寫字的秀才。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解文中生詞的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。概括。
故事。
的主要內(nèi)容。
3、讀出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。
4、學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)。
體會做什么事都要用心的道理，引導(dǎo)學(xué)生說出自己獨(dú)特的感悟。
難點(diǎn)。
能夠?qū)⑹竞蜕顚?shí)際聯(lián)系起來，學(xué)以致用。
拓展閱讀。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)含有哲理的小故事。（板書）——米芾學(xué)書。
2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，有不理解的字詞嗎？
3、師：誰能用簡短的話說一說故事的大意？
通過預(yù)習(xí)課文，你還有什么疑問？
1、米芾學(xué)書法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好，后來是怎樣在書法上有造詣的？
請同學(xué)們帶著這個(gè)問題默讀課文。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。
2、讀了這個(gè)故事，你有什么啟示？
你們有做事不用心的時(shí)候嗎？聯(lián)系實(shí)際說一說。
3、請同學(xué)們再讀課文，看有沒有新的啟示？
4、用心讀文，你可能還會有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，寫一篇讀后感，可以寫全面，也可以抓住其中的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際詳細(xì)寫。
課件出示練習(xí)題。
2、有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個(gè)勤學(xué)故事》等好書也能夠激勵(lì)人上進(jìn)，希望你們用心讀書，立下求學(xué)上進(jìn)的遠(yuǎn)大志向！
學(xué)生交流對字詞的理解。
學(xué)生簡述。
學(xué)生充分讀書，之后在班內(nèi)交流。
生談感悟。
學(xué)會讀書，學(xué)會思考。
課外作業(yè)。
生再讀，思考。
班內(nèi)交流。
學(xué)生做題。
課外閱讀。
注意“芾”字的寫法和讀音。
檢查預(yù)習(xí)。
提高學(xué)生的概括能力。
了解文義。
指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。
領(lǐng)會主旨。
解決難點(diǎn)，學(xué)以致用。
深入感悟。
課外延伸，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語文基本技能，分析寫文章的技巧，學(xué)習(xí)寫作方法。
檢查字詞，鞏固基礎(chǔ)知識。
多讀好書，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。
作業(yè)。
1、積累文中的生字詞。
2、向父母講述文中的故事，并評價(jià)故事中的人物。
米芾學(xué)書讀后感篇十一
請問，大家認(rèn)不認(rèn)識米芾呢？想不想知道米芾的學(xué)寫字的故事呢？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)米芾大師的學(xué)寫字的生涯吧！
米芾小的時(shí)候子也是寫的平平常常。一次，村子里來了一位秀才，他的字寫得非常好，秀才答應(yīng)先教米芾試一試。誰知，秀才卻要讓米芾用五兩銀子買他的一張紙！米芾怕浪費(fèi)了紙，就把字琢磨透了，才寫了一個(gè)永字，和字帖上的一摸一樣?？善亮?！從此，米芾知道了做什么事都要用心，寫字也是一樣。
在我們認(rèn)識的書法大師當(dāng)中，哪一位大師的爐火純青的字不是靠自己的努力的來的？
與其一天馬虎的做十件事情，還不如認(rèn)認(rèn)真真的做好一件事情！
同學(xué)們，用心對待每一件事吧！用心對待父母，是一種感恩；用心對待老師，是一種尊敬；用心對待朋友，是一種友愛；用心對待自己，是一種自尊；用心對待每一天，是對生活的`責(zé)任！
米芾學(xué)書讀后感篇十二
1. 默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
2.加快閱讀速度，訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時(shí)間內(nèi)，提高閱讀能力和理解水平。
3. 反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
4. 會認(rèn)琢、枉;等2個(gè)生字。
1學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，使其懂得無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。
3讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會有較快的進(jìn)步和提高。
1、采取小組學(xué)習(xí)的方式，讀說結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容
2、了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
3、指導(dǎo)朗讀，采取點(diǎn)、線、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
在讀中感悟無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟，并聯(lián)系生活實(shí)際。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。三幅書法作品透射出宋代書法大師的功力和水準(zhǔn)。
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的?)
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、初讀課文，整體感知
1請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事?帶給你了怎樣的啟示?把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，琢、枉糾正生字讀音。采用點(diǎn)、線、面”結(jié)合的形式強(qiáng)化字的正確讀音。操作手法點(diǎn)：出錯(cuò)學(xué)生先讀正確，線：再找3名學(xué)困生正確讀音，學(xué)會生字，面：男生一組，女生一組互讀或全班齊讀，讀準(zhǔn)字音。)
3指名說說，課文講了一件什么事?
1、他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫字，學(xué)字三年沒有進(jìn)展，先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才學(xué)寫字，秀才以五兩紋銀一張紙，買紙教字的方法讓米芾學(xué)書法，米芾也由起初的不解到最終成功的故事。
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呢?(刻苦、認(rèn)真)
四、默讀課文，深入理解
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
(秀才以五兩紋銀一張紙，買給米芾紙，在這樣的紙上寫字，讓米芾倍感壓力，令他感受到紙的珍貴，謹(jǐn)慎下筆，用心寫字。他懂得了學(xué)寫字不僅要?jiǎng)庸P，還要?jiǎng)有?，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會才能寫好。突出了學(xué)寫字方法的重要。秀才在臨走時(shí)也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。)
2在小組中交流自己的讀書體會。(無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會有較快的'進(jìn)步和提高。)
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲，總結(jié)全文。
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
六、拓展延伸：《王獻(xiàn)之學(xué)書》
王獻(xiàn)之是王羲之的第七個(gè)兒子，自幼聰明好學(xué)，在書法上專工草書隸書，也善畫畫兒。他七八歲時(shí)始學(xué)書法，師承父親。
有一次，王羲之看獻(xiàn)之正聚精會神地練習(xí)書法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻(xiàn)之手中的毛筆，獻(xiàn)之握筆很牢，沒被抽掉。父親很高興，夸贊道：此兒后當(dāng)復(fù)有大名。小獻(xiàn)之聽后心中沾沾自喜。一天，小獻(xiàn)之問母親：我只要再寫上三年就行了吧?媽媽搖搖頭。五年總行了吧?媽媽又搖搖頭。獻(xiàn)之急了，沖著媽媽說：那您說究竟要多長時(shí)間?你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直立得穩(wěn)。
王獻(xiàn)之心中不服，但啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚(yáng)的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個(gè)勁地?fù)u頭。掀到一個(gè) 大字，父親現(xiàn)出了較滿意的表情，隨手在大字下填了一個(gè)點(diǎn)，然后把字稿全部退還給獻(xiàn)之。小獻(xiàn)之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說：我又練了5 年，并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細(xì)看看，我和父親的字還有什么不同?母親果然認(rèn)真地看了3天，最后指著王羲之在大字下加的那個(gè)點(diǎn)兒，嘆了口氣說：吾兒磨盡三缸水，惟有一點(diǎn)似羲之。獻(xiàn)之聽后泄氣了，有氣無力地說：難啊!這樣下去，啥時(shí)候才能有好結(jié)果呢?”母親見他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵(lì)他說：孩子，只要功夫深，就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅(jiān)持不懈地練下去，就一定會達(dá)到目的的!”
獻(xiàn)之聽完后深受感動(dòng)，又鍥而不舍地練下去。功夫不負(fù)有心人，獻(xiàn)之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進(jìn)。后來，王獻(xiàn)之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為二王。
作業(yè)：
1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會，可以寫一寫讀后感。
2運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
七、板書設(shè)計(jì)：
米芾學(xué)書
刻苦
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?
不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書讀后感篇十三
《米芾學(xué)書》教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)含有哲理的小故事。(板書)——米芾學(xué)書。邊寫邊提醒：注意“芾”字的寫法和讀音。2.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，有不理解的字詞嗎?學(xué)生交流對字詞的理解3.師：誰能用簡短的話說一說故事的大意?生a(不完整)師：不錯(cuò)，很簡練，但是不夠完整。誰再用簡短的語言講一講故事的全過程?生b師：誰能用一兩句話概括?生c師：現(xiàn)在我們看題目，米芾何許人也?群生答師：他怎么樣?請你根據(jù)題目用一句話來概括這個(gè)故事。生d師：真好，概括能力一步步提高了二、讀后感悟，聯(lián)系生活1.了解文義師提出問題：米芾學(xué)書法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好，后來是怎樣在書法上有造詣的?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題默讀課文。師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。如：不動(dòng)筆墨不讀書。拿起筆來在需要的地方圈點(diǎn)勾畫。給足學(xué)生讀書的時(shí)間，之后，班內(nèi)交流。生a：(讀文中19段米芾的話)生齊讀一遍師：能用自己的話分析一下嗎?生b：以前沒有用心，后來琢磨透了。我是從這兒知道的，(生讀13段。)師糾正“帖”和“琢”的字音。師：米芾拿著字帖一直在琢磨，而且琢磨在文中出現(xiàn)三次，想一想，米芾在“琢磨”什么?群生：琢磨字的間架和筆鋒。師：“間架”是什么?生互相補(bǔ)充：一個(gè)字中間各部分的距離、形狀、大小等師：我們都學(xué)過毛筆字，那“筆鋒”指的是什么?生紛說：筆畫從哪個(gè)方向出、怎么運(yùn)筆、粗細(xì)、運(yùn)筆的力度等。師引導(dǎo)概括：米芾不僅琢磨字的筆畫、樣子，還用心琢磨字的間架和筆鋒，那他以前是怎樣學(xué)書法的?生d：以前不用心琢磨，光是練字，不停的寫。師：說的好，以前只靠“練”，沒有練出好字，后來是怎樣在書法上有造詣的?生e：悟出來的。師：對?？磥?，我們學(xué)習(xí)光靠老師督促是不行的，還得靠自己去悟。只有自悟，才能進(jìn)步大。(板書：自悟)2.領(lǐng)會主旨師：米芾練字三年沒有長進(jìn)，后來有了很高的造詣，這個(gè)故事給了你什么啟示?生a：做什么都得用心。師：你已經(jīng)懂得舉一反三了，不僅知道寫字要用心，還聯(lián)想到做什么事都得用心。(板書：用心、寫字、做事)你們做什么事是很用心的呢?生思考，有的搖頭。師轉(zhuǎn)換問題：或者說你們有做事不用心的時(shí)候嗎?聯(lián)系實(shí)際說一說。生b：我以前做事浮躁，以后要用心。師：你的收獲真大。生c：我以前寫字也不用心，現(xiàn)在我感覺，必須用心寫。師：怎么用心?生c：一筆一劃寫，不能潦草。生d：還得多琢磨運(yùn)筆，先把字看仔細(xì)了再寫。師：老師期待著你們的進(jìn)步。誰再來說說?生e：做事先認(rèn)真觀察生f：我給剛才說的用心做事補(bǔ)充，還得用心思考，遇事得多想想。師：好，老師寫到這兒(在用心后面板書：思考)。生g：做事應(yīng)該用心，米芾一開始為了寫作業(yè)，所以沒練好字，后來他自己用心琢磨，就寫得特別好。師：你領(lǐng)悟的真好。聯(lián)系到你們自己的作業(yè)呢?生f：我們寫作業(yè)不能為了應(yīng)付老師，要用心寫，才會有好成績。生h：寫完了要返回頭再檢查，看看哪兒寫的不好，重新修改。生i：還要把作業(yè)都記到腦子里。師：說得多好。說到就要做到，以后每一個(gè)同學(xué)都要用心做作業(yè)，可不能敷衍了事啊。3.深入感悟師：請同學(xué)們再讀課文，看有沒有新的啟示?生讀，教師巡視指導(dǎo)、提示。(師指導(dǎo)讀書方法：不可以一個(gè)字一個(gè)字地讀，要快速瀏覽全文，迅速找到你所需要的信息。師：__同學(xué)做的不錯(cuò)，動(dòng)起筆來了。如果你有所感悟，一定要及時(shí)做上批注。)生陸續(xù)舉手。生a：米芾及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，馬上就糾正。師：我們學(xué)習(xí)第3課《顫抖的翅膀》也得到這樣的啟示，這叫——自省。生b：米芾很好學(xué)，他學(xué)了三年沒學(xué)成，但是他還想再學(xué)，后來遇到秀才就趕緊求教，終于學(xué)成了。師：老師為你這幾句話總結(jié)一個(gè)詞——求學(xué)上進(jìn)(板書)生c：我來補(bǔ)充，這說明米芾特別有決心，做什么事都要學(xué)會了才行。師：你們還記得《弟子規(guī)》最后一句話嗎?師生齊誦：“勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致。”師：不要?dú)怵H，不要放棄，只要你下決心求學(xué)上進(jìn)，每一個(gè)同學(xué)都能取得成功。師：米芾跟私塾先生學(xué)習(xí)三年沒長進(jìn)，而跟了秀才后幾天就有了進(jìn)步，這對你又有什么啟示?生d：從這兒能看出米芾很想學(xué)，很上進(jìn)生e：看出秀才很有方法。師：說得很透徹。(板書：方法)我們當(dāng)老師的在教學(xué)上有一句話叫：“授之以魚不如授之以漁”(板書“魚”和“漁”，學(xué)生紛紛說自己的'理解)師：結(jié)合這句話，你有什么新的想法?生f：米芾最后有造詣，是因?yàn)樾悴沤唤o他方法了。所以我知道了：同桌有題不會的時(shí)候，不應(yīng)讓他抄，而應(yīng)告訴他方法。師極力表揚(yáng)：你感悟的太好了。請同學(xué)重復(fù)他剛才說的話。師：這才是對同學(xué)的關(guān)愛，這才是真正的幫助。師：我們再進(jìn)一步聯(lián)系到，現(xiàn)在社會上的興趣班到處都是，家長在幫你選擇時(shí)應(yīng)該考慮哪些因素呢?學(xué)了這課，你有什么啟發(fā)?生h：學(xué)喜歡的，對什么感興趣就報(bào)什么班。生i：看老師的方法是否適合自己。師喜，點(diǎn)撥：是的。我們要謹(jǐn)慎擇師，(板書：擇師)最重要的找到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，看哪位老師的方法更適合你。生g：我有不同意見，米芾是在秀才指點(diǎn)下字寫得更好，但是也離不開前三年練字的功勞。師：思維活躍，說得好極了。大家還記得王國唯在《人間詞話》中說過：凡大成就者，必經(jīng)過三種境界。米芾學(xué)書是不是也經(jīng)歷了這三種境界呢?群生互相補(bǔ)充：米芾立志學(xué)好書法是第一境界，勤奮學(xué)書三年是第二境界，用心領(lǐng)悟到竅門是第三境界。師：所以我們要從小好好學(xué)習(xí)，打好基本功，將來才會有“驀然回首”的欣喜。4.課外延伸師：用心讀文，你可能還會有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，聯(lián)系實(shí)際寫一篇讀后感。三、提高技能，學(xué)習(xí)寫作師：這篇文章敘述清楚，所以同學(xué)們自己預(yù)習(xí)沒有遇到太多的障礙。這其中一定有好的寫作方法。你們感覺到了嗎?生翻書師隨之提出要求：一邊讀文思考，一邊做批注，找一找作者的寫作技巧在哪里?師巡視指點(diǎn)師：我們一起來分析寫文章的技巧。生a：是按時(shí)間順序記敘的，文中有表示時(shí)間的詞語。師：大家一起找出來。生邊讀邊劃師補(bǔ)充：剛才__同學(xué)的批注寫著“記敘有序”，非常好，我們在記敘一件事的時(shí)候，要按照一定的順序來寫，這篇文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹Ｉ鷅：運(yùn)用了對比的方法。米芾分別跟私塾先生和秀才學(xué)書法這兩件事對比著寫，我們就容易有啟發(fā)。(師隨之板書：對比)師：作者寫這兩件事用的筆墨一樣多嗎?生紛說：有詳有略，詳略得當(dāng)??師：在寫多個(gè)事件時(shí)，要抓住重點(diǎn)、突出中心(師板書：詳略得當(dāng))生c：語言上有特點(diǎn)，用了很多四字詞語。師：(板書)嗯，語言精煉。請你讀出來，其他同學(xué)跟讀。師：文中不僅運(yùn)用了大量的四字詞語，還有其它很多言簡意賅的詞語，如：銘記、造詣等等，課下請把這些精煉恰當(dāng)?shù)囊约澳阏J(rèn)為好的詞語記到采蜜集上。師：看一看題目，你能發(fā)現(xiàn)什么好方法?生d：題目就概括了文章的內(nèi)容，讓人一看就明白什么意思。師：擬定恰當(dāng)?shù)念}目也是一種技巧，今后我們寫作時(shí)要注意到這一點(diǎn)。(板書：命題)生e：開頭寫米芾是著名書畫家，結(jié)尾也寫了這樣的話。我知道這叫首尾呼應(yīng)。師：你觀察真仔細(xì)。文章對人物的刻畫細(xì)致入微，比一比誰找的又快又多。生從文中找到動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、品格描寫等。師板書：刻畫細(xì)致四、鞏固練習(xí)，拓展閱讀師：這是一篇略讀課文，所以我們課上沒有深入探究字詞。老師想考考同學(xué)們自學(xué)的情況，好嗎?課件出示練習(xí)題師：有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個(gè)勤學(xué)故事》等好書也能夠激勵(lì)人上進(jìn)，希望你們用心讀書，立下求學(xué)上進(jìn)的遠(yuǎn)大志向!
米芾學(xué)書讀后感篇十四
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的事，說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字”的道理。秀才說的“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模坏怯^其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好?！笔潜菊n教學(xué)的難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解：
1、米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、結(jié)合課文內(nèi)容說說寫好字的竅門是什么？
3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會。這樣學(xué)生懂得了怎樣寫好字，理解了課文內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情，學(xué)生都躍躍欲試，決心練好字。
米芾學(xué)書讀后感篇十五
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的事。米芾先跟村里的秀才學(xué)寫字，沒什么長進(jìn)?？擅总啦桓市?，又向一位趕考路過的秀才學(xué)寫字，懂得了寫字的竅門。最后，米芾成了著名的畫家和書法家。這個(gè)故事說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不要只是動(dòng)筆，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字的”道理。
根據(jù)這一課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容問題：
1、米芾與秀才學(xué)書為什么能找到寫字的竅門？并追問從哪里可以看出？
2、米芾與秀才分別給你留下了怎樣的印象？用自己的話說一說。
3、本篇文章帶給了你怎樣的啟示？
一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點(diǎn)交流、討論、展示，不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。但想要讓學(xué)生投入的學(xué)并有側(cè)重點(diǎn)的話，老師課前的備課很重要，尤其是框架問題的提出尤為重要。
秀才說的“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆……”一段話，是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)不要生硬地向?qū)W生講解這段話的意思，而是要結(jié)合課文的前后內(nèi)容來理解。另外，秀才教米芾寫字的方法也很巧妙，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生仔細(xì)體會，讓學(xué)生說出他的方法巧妙哪里，從而更好地理解課文內(nèi)容。
在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生把閱讀方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐。在教學(xué)過程中，以學(xué)生自學(xué)為主邊讀邊質(zhì)疑，在讀中領(lǐng)悟，在讀中產(chǎn)生疑問，在讀中解決問題。把“生疑”“議疑”“解疑”貫穿始終。給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力。
這是一篇略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的事，說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字”的道理。秀才說的“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好?！笔潜菊n教學(xué)的難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解：
1、米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、結(jié)合課文內(nèi)容說說寫好字的竅門是什么？
3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱腵體會。這樣學(xué)生懂得了怎樣寫好字，理解了課文內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情，學(xué)生都躍躍欲試，決心練好字。
本課雖然是一篇略讀課文，但是，它留給我們的思考很多很多。
這篇課文講的是米芾學(xué)書的故事。米芾開始跟私塾先生學(xué)書，每天機(jī)械練字，三年沒有長進(jìn)。后來又跟過路秀才練字，秀才用紙貴之法，比他仔細(xì)琢磨字的結(jié)構(gòu)，使他心領(lǐng)神會，后來成了有名的書法家。這個(gè)故事告訴我們：學(xué)東西、做事情機(jī)械盲目、不會取得很好的效果，只有用心、的法才能有較快的進(jìn)步和提高。
根據(jù)這一課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容問題：
1、米芾與秀才學(xué)書為什么能找到寫字的竅門？并追問從哪里可以看出？
2、米芾與秀才分別給你留下了怎樣的印象？用自己的話說一說。
3、本篇文章帶給了你怎樣的啟示？
一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點(diǎn)交流、討論、展示，不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。但想要讓學(xué)生投入的學(xué)并有側(cè)重點(diǎn)的話，老師課前的備課很重要，尤其是框架問題的提出尤為重要。
米芾學(xué)書讀后感篇十六
本文講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的事.說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子,同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P,還要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會,才能寫好字”的道理.
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認(rèn)“塾、琢、竅、枉”等4個(gè)生字。
(1)理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
(2)學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話.
書法作品、字帖。
一課時(shí)。
自主學(xué)習(xí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生從題目激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？那就讓我們帶著疑問來讀讀書吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）自主悟讀，把不懂的問題提出來。
2、指名讀相關(guān)段落。
3、指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？
三、默讀課文，深入理解。
1、組織討論交流以下問題：
（1）私塾先生是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（2）秀才是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（3）米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、在小組中交流秀才教米芾學(xué)寫字的竅門。
3、從課文中找出秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
四、談收獲，總結(jié)全文。
2、指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
五、拓展延伸。
1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問后的體會，也可以寫一寫讀后感。
2、運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的生字。
板書：
刻苦認(rèn)真。
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?/p>
不但觀形，而且悟神。
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整......
s版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語文教科書四年級下冊教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“塾、琢、竅、枉”4個(gè)生字和詞語2、理解課文中重點(diǎn)句子的含義。弄清米芾學(xué)習(xí)書法的的竅門，自己從中受......
米芾學(xué)書讀后感篇十七
今天我們學(xué)習(xí)了《米芾學(xué)書》這篇課文。這篇課文講了：米芾開始跟私塾先生學(xué)書，每天機(jī)械般練字，三年沒有長進(jìn)，后來又跟秀才練字，秀才用紙貴之法，逼他仔細(xì)琢磨字的結(jié)構(gòu)。使它心領(lǐng)神會，成了有名的書法家。
通過讀這篇文章，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復(fù)的做。并不一定能過取得很好的結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進(jìn)步和提高。其實(shí)，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時(shí)候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報(bào)了一個(gè)硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個(gè)人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個(gè)筆畫，我把這四個(gè)筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個(gè)字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個(gè)道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。
這篇文章讓我懂得了：無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握實(shí)情的要領(lǐng)才會有較快的進(jìn)步和提高。
四年級:我哪敢吻你。
學(xué)習(xí)雷鋒做個(gè)有道德的人讀后感_350字。
今天我讀了《學(xué)習(xí)雷鋒做個(gè)有道德的人》這本書。我是含著淚和感動(dòng)把它讀完的，因?yàn)槔卒h是一個(gè)平凡的.普通人，卻做出了許多不普通的事讓我感動(dòng)的同時(shí)也讓我對自己所作所為有所提醒。比如雷鋒處處不忘節(jié)約，把自己穿過的襪子補(bǔ)了又補(bǔ)，不知補(bǔ)了多少回，但雷鋒還是不肯扔掉。他所用的臉盆和漱口缸用了多少年，上面的瓷掉了都不見原來的模樣了，也不舍得買一個(gè)新的。雷鋒就是這樣，一點(diǎn)一滴地為國家，為集體，積累著財(cái)富，以勤儉節(jié)約為準(zhǔn)則?？纯蠢卒h，再想想我們現(xiàn)在這種穿的暖暖，吃的飽飽的幸福生活，已經(jīng)忘掉了勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
五年級:程千子。
關(guān)于讀后感的作文：《少年pi的奇幻漂流》讀后感_350字。
由于冷空氣的到來，下午陪伴我的是一部電影，一部獲得奧斯卡最佳攝影、最佳視覺效果的電影》(lifeofpi)。
我蜷縮在一個(gè)角落里，緊閉門窗，眼睛直呆呆的看著這部電影。
男主角蘇拉?沙瑪和一只孟加拉虎在海上獨(dú)自漂流了兩百二十七天，蘇拉?沙瑪靠堅(jiān)定的信念存活了下來，也拯救了這只孟加拉虎。在海上，風(fēng)輕輕地吹著，浪重重的拍打著，然而，蘇拉?沙瑪并沒有因此而被屈服，而是與其作斗爭，在海上掙扎著。期待已久的這一天終于到來了，船漂泊到了岸邊，蘇拉?沙瑪走進(jìn)這片深林，在那兒呆上一晚便離開了。他拉著小船來到了岸邊，他已經(jīng)精疲力盡了，完全沒有力氣在站起來了，孟加拉虎走進(jìn)森林里，頭也沒有抬便離開了，而蘇拉?沙瑪也因此而獲救。
當(dāng)我們身處逆境的時(shí)候，不要慌張，而要有目標(biāo)、信念，尋找一些能幫到我們的東西，并發(fā)出求救信號。
有了目標(biāo)就有了明確的方向，那樣生存下來的勇氣也有了；有了信心就有了動(dòng)力，那樣就不會餓死在海上?？傊灰覀冇心繕?biāo)有信心有勇氣，那樣做什么事情都會事半功倍。
初二:賴培麗。
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米芾學(xué)書讀后感篇十八
今天，我們學(xué)了一篇課文，題目是《米芾學(xué)書》。課文講的是宋朝大書畫家米芾小時(shí)候?qū)W寫字的故事。
米芾小時(shí)候，家里很窮。他先是跟村里的私塾先生學(xué)寫字，練了三年，字也沒有什么長進(jìn)。私塾先生說“笨小子，還是回家放牛吧！”米芾只好回家，但他不甘心，繼續(xù)刻苦練習(xí)寫字。
后來，正好有位趕考的秀才路過他們村。這個(gè)秀才寫得一筆好字，米芾就苦苦央求他教自己寫字。秀才卻謊稱自己的紙貴，米芾只好求母親當(dāng)?shù)襞慵薜氖罪棑Q來五兩銀子，才買了秀才一張紙。米芾不敢下筆了，把字帖上的字反復(fù)看，看了整整一上午，把字的間架和筆鋒都琢磨透了，終于悟到了學(xué)習(xí)寫字的竅門。
米芾家里那么窮，但他還是一直堅(jiān)持刻苦練習(xí)，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。他這種刻苦學(xué)習(xí)的精神多么值得我們學(xué)習(xí)??！我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件這么好，但有的同學(xué)卻不知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，把寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間都白白地浪費(fèi)掉了，多可惜?。∪绻覀兠總€(gè)同學(xué)都能像米芾一樣，努力學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，做什么事都多動(dòng)腦筋想一想，那就一定會取得好成績的。
米芾學(xué)書讀后感篇十九
本文講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的事.說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子,同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P,還要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會,才能寫好字”的道理.
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認(rèn)“塾、琢、竅、枉”等4個(gè)生字。
(1)理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。
(2)學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話.
書法作品、字帖。
一課時(shí)。
自主學(xué)習(xí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生從題目激發(fā)閱讀興趣。
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？那就讓我們帶著疑問來讀讀書吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）自主悟讀，把不懂的`問題提出來。
2、指名讀相關(guān)段落。
3、指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？
三、默讀課文，深入理解。
1、組織討論交流以下問題：
（1）私塾先生是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（2）秀才是怎樣教米芾學(xué)寫字的？
（3）米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？
2、在小組中交流秀才教米芾學(xué)寫字的竅門。
3、從課文中找出秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。
四、談收獲，總結(jié)全文。
2、指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
五、拓展延伸。
1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問后的體會，也可以寫一寫讀后感。
2、運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的生字。
板書：
刻苦認(rèn)真。
不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?/p>
不但觀形，而且悟神。
米芾學(xué)書讀后感篇二十
這是一略讀課文，講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W寫書法的事，說明米芾小時(shí)候是一個(gè)十分勤奮好學(xué)的孩子，同時(shí)也說明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P，還要觀其形，而且悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字”的道理。
根據(jù)略讀課教學(xué)的特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生留下充足的讀書時(shí)間，讓他們在自讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在自讀自悟中明理悟情、獲得啟迪。
1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的，學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認(rèn)“塾、琢、枉”等3個(gè)生字。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法，悟出寫好字的竅門的。
難點(diǎn)：理解秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話。
幾幅書法作品。
一課時(shí)。
1.展示書法作品欣賞。（師進(jìn)行解說。）
2.同學(xué)們，你們想寫出一手好字嗎？曾經(jīng)練過書法嗎？想知道宋代著名書法家米芾小時(shí)候練書法的事嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)《米芾學(xué)書》。
1.板題，讀題。
2.讀了題目，你最想知道什么？
根據(jù)學(xué)生提問，教師梳理本節(jié)課主要任務(wù)：
米芾是怎樣學(xué)書法的？
1.自由讀課文，把課文讀通、讀順，思考課文主要寫什么。
2.默讀課文，思考米芾是怎樣學(xué)書法的，并在不懂的地方做上記號，然后提出來。
3.再度質(zhì)疑，梳理重點(diǎn)問題。
（1）私塾先生和秀才各是怎樣教米芾學(xué)書法的？
（2）秀才為什么要米芾用他五兩紋銀一張的紙？
（3）你覺得米芾是個(gè)怎樣的人？
1.默讀課文，思考同學(xué)之前提出的問題，用符號標(biāo)出相關(guān)答案，或在旁邊加批注。
2.組織討論交流。
1.從課文中找出寫米芾刻苦練字的語句讀一讀。
2.讀秀才說的關(guān)于寫字竅門的一段話，結(jié)合課文內(nèi)容說說寫字的竅門是什么。
1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課文后的體會。
2.按秀才說的竅門練練字，抄寫秀才說寫字竅門的那段話
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