奇妙的人類語言世界，總結(jié)了讓人心生敬畏。閱讀時可以做好標(biāo)記，方便后續(xù)的復(fù)習(xí)和查找。通過閱讀他人的總結(jié)作品，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的表達(dá)和寫作技巧。
高爾基閱讀心得篇一
童年是每個人一生中最快樂的時光，對于童年，我想最美好的詮釋應(yīng)該是幸福了吧!我們每天都在無憂無慮的玩耍，每天都在天真爛漫的微笑。而對于他，卻是一種截然不同的生活。他的童年卻是在黑暗中度過，經(jīng)歷了種種磨難。不過，這使他成為一個堅強(qiáng)，勇敢，有愛心的人。他就是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家高爾基。他將自己的童年生活用阿廖沙這一形象寫入《童年》中，充分體現(xiàn)了那時俄羅斯下層人民的悲慘生活。
阿廖沙的父親是一個木匠，阿廖沙在3歲時就失去了父親，和母親居住在外祖父的小染坊里。母親因受不了這一個充滿了血腥的家庭，拋下了阿廖沙一個人離開了。阿廖沙生活在這一個可怕的家庭中，過早的明白了人世間的痛苦與是非，同樣讓他有了正義感和同情心。他疾惡如仇，對壓迫者充滿了憎惡，對被壓迫者充滿了同情。還有了明銳的感知力和觀察力。外祖父就是一個壓迫者的典型，是邪惡的代表。他常常毒打外祖母和孩子們，狠心的剝削手下的工人。還有兩個舅舅，成天在為分家而爭吵不休，大打出手。這使阿廖沙天天生活在水深火熱之中。但這里不是所有人都有著黑暗的心靈，相反還有許許多多的善良的人物。如：慈祥的外祖母，聰明的小茨岡，正直的格里戈里......就如高爾基后來所說的：“在她沒有來之前，我仿佛是在黑暗中睡覺，但是她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方....是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活?！?/p>
高爾基閱讀心得篇二
寒假中讀了一些文學(xué)名著，其中有一篇就是馬克西姆·高爾基的《童年》。高爾基出生在俄國尼日尼。諾夫戈羅德一個木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲走向社會，飽嘗了人生的辛酸。而《童年》正是根據(jù)他童年的生活而寫成的，可以說是自傳體小說，正反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。
小說中的主人公同樣是三歲喪父，由母親和外祖母帶到外祖父家。外祖父是一個性情粗暴、自私的小染坊主，但已快瀕臨破產(chǎn)。而兩個舅舅也是同樣的粗暴、自私的市儈，甚至他們的兒女也沿襲著這樣的風(fēng)氣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外祖父經(jīng)常痛打外祖母及孩子們，有一次竟把阿廖沙打的失去了知覺，結(jié)果大病了一場。在這樣的環(huán)境下阿廖沙幼小的心靈能不覺得恐慌和不安嗎?!所以這本書都會令我們每一個人感到不快和壓抑，這也是必然的，因為我們每一個人心中都有惻隱之心。
處在這樣丑陋的社會，我們不得不擔(dān)心阿廖沙的心靈會不會也被玷污?但幸好這世界也不完全是丑陋不堪的一面，身邊還會有善良正直的人存在，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。在他生命中最重要的一個人便是他的外祖母，她把蜜送到了阿廖沙的心窩中去了。作品中外祖母是最慈藹、最有人性的形象，她總是用她的溫存給予阿廖沙愛的種子，種子發(fā)芽了，長成了參天大樹，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會再任憑風(fēng)吹雨打了。祖母撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個正直的人的是老長工格里戈里。當(dāng)然那個善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會了阿廖沙如何面對生活的艱難，但他卻被兩個舅舅給害死了，然而我覺得與其說是被他們害死的，還不如說是被這個黑暗的社會所吞噬的。高爾基正是以他無產(chǎn)階級作家特有的感情和嫻熟的藝術(shù)技巧，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，成功地再現(xiàn)了阿廖沙作為一代新人從覺醒到成長的艱難歷程。
高爾基閱讀心得篇三
高爾基是俄國文學(xué)史上一位偉大的作家和思想家，他的作品深入探討了社會問題和人性的復(fù)雜性。在閱讀高爾基的作品后，我對他的思想和文學(xué)風(fēng)格有了更深刻的理解，并對其產(chǎn)生了一系列的心得和體會。
在高爾基的作品中，社會問題是一個重要的主題。他通過描繪窮苦人民的生活，呼吁社會關(guān)注弱勢群體的命運。例如，在《海燕》中，他通過主人公尼莫娃的經(jīng)歷，展示了貧窮和不公正的社會條件對個體的摧殘。這使我深深意識到，一個人的命運不僅僅由于個人的努力，更受限于社會所處的環(huán)境。高爾基作品中對社會問題的關(guān)注，讓我意識到社會公平和正義的重要性。
第二段：對高爾基作品的人性思考。
除了關(guān)注社會問題，高爾基的作品也深入探討人性的復(fù)雜性。在《我的大學(xué)》中，他以自己的親身經(jīng)歷描繪了一個小人物的成長歷程，展示了人性中的善惡和復(fù)雜性。通過主人公的成長，高爾基認(rèn)為每個人都有潛力成為一個偉大的人。讀完這本書后，我更加相信每個人都應(yīng)該獲得平等的發(fā)展機(jī)會，因為每個人都有機(jī)會改變自己和社會。
第三段：高爾基文學(xué)的魅力。
高爾基的文學(xué)作品通俗易懂，引人入勝。他的語言簡潔明了，同時又充滿深意。他通過生動的描述和細(xì)膩的情感描寫，讓讀者能夠更好地沉浸在故事中。例如，在《青年日記》中，高爾基通過對主人公的內(nèi)心獨白，傳達(dá)了青年的矛盾心理和追求真理的決心。我被他的文字所吸引，感受到了高爾基文學(xué)的魅力。他的作品不僅僅是一種娛樂和享受，更是一種思考和啟發(fā)。
第四段：高爾基的文學(xué)對我個人的影響。
高爾基的作品對我個人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的描寫方式和刻畫人物的能力讓我受益匪淺。我學(xué)到了如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和情感，以及如何寫出真實而有力的人物形象。高爾基的作品也讓我重新思考了人性的復(fù)雜性和社會問題的重要性。通過閱讀他的作品，我認(rèn)識到自己的成長離不開對社會問題的關(guān)注和對人性的思考。
第五段：通過高爾基作品的啟示。
閱讀高爾基的作品讓我意識到，文學(xué)不僅僅是為了娛樂，更是為了啟發(fā)思考和改變社會。高爾基通過他的文字激發(fā)了讀者的思想，讓人們重新審視社會現(xiàn)實和自身的價值觀。他的作品鼓勵人們積極參與社會變革，追求公平和正義。通過高爾基的作品，我意識到每個人都可以通過文學(xué)的力量改變世界。
總結(jié)：高爾基的作品給我?guī)砹嗽S多關(guān)于社會問題和人性的思考。他的書籍讓我深刻認(rèn)識到社會公平和正義的重要性，同時也為我提供了對自己成長和發(fā)展的啟示。通過高爾基的作品，我理解到文學(xué)不僅僅是一種娛樂，更是一種激勵人們追求真理和改變社會的力量。高爾基的作品將繼續(xù)激勵我，影響著我追求知識和更好地理解世界的能力。
高爾基閱讀心得篇四
高爾基是蘇聯(lián)作家和政治家，被譽為“工人文學(xué)的奠基人”。他的作品揭示了工人階級的苦難與斗爭，表達(dá)了對社會不公平的憤懣與渴望。通過閱讀高爾基的作品，我有了許多新的思考和體會。
首先，高爾基的作品使我深刻認(rèn)識到工人階級的生活艱辛以及他們所面臨的各種困難。在《我的大學(xué)》中，高爾基描述了一個貧窮的家庭，父親以及他幾個小孩在艱苦的環(huán)境下為生活而掙扎。他們每天早起，辛勤勞作，但仍然難以擺脫貧困。這種現(xiàn)實讓我深感自己的幸運，同時也讓我明白到底有多少人在為了生計而奮斗。
其次，高爾基的作品讓我對社會不公平的問題有了更深刻的認(rèn)識。在《母親》中，高爾基通過講述一個母親為了孩子的將來而奮斗的故事，揭示了社會地位的不平等。這個母親以及她的兒子都是被社會邊緣化的人群，他們沒有受到應(yīng)有的關(guān)懷和保護(hù)。高爾基通過這個故事，引發(fā)了我對貧困人群的思考，也使我對社會的不公平現(xiàn)象感到憤怒。
第三，高爾基的作品使我認(rèn)識到教育的重要性。在《童年》中，高爾基敘述了自己的童年生活，他的父親雖然不識字，但卻用心靈的教育指導(dǎo)他。這種教育的力量讓我深深感動，也讓我明白到教育是改變命運的關(guān)鍵。通過知識和教育，人們能夠擁有更多的選擇和機(jī)會，有能力改變自己的命運。
第四，高爾基的作品給予了我對人性的思考。在《海子和盜賊》中，高爾基描繪了一個主動放飛被盜賊偷走的鴿子的海子，他用自己的寵物鴿子的自由來換取自己的自由。這個故事讓我思考到人性的高尚和善良，也強(qiáng)調(diào)了人與動物之間的關(guān)系。高爾基的作品向我們展示了真正的人性和善良。
最后，高爾基的作品讓我深深感受到了文學(xué)的力量。他的作品充滿了生活的智慧和對人類命運的關(guān)懷，通過細(xì)膩的描寫和真實的情感，高爾基傳遞了他對社會的思考和對人類的關(guān)愛。高爾基的作品不僅給我?guī)砹松钊胨伎嫉臋C(jī)會，也讓我明白到文學(xué)可以改變生活，啟發(fā)人們追求真理和美好。
總之，高爾基的作品給予了我許多新的思考和體會。通過他的文字，我更深刻地認(rèn)識到工人階級的艱辛和困境，對社會不公平問題有了更深入的理解，認(rèn)識到教育的重要性，思考了人性的高尚和善良，并體驗到了文學(xué)的力量。這樣的閱讀體驗使我受益匪淺，并鼓勵我進(jìn)一步思考如何改善社會，幫助那些處于困境中的人們。
高爾基閱讀心得篇五
我讀了高爾基的《童年》之后，情緒久久不能平靜。小說中的主人公阿廖沙的生活環(huán)境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來到外婆家。外公是一個性情粗暴、自私的小染坊主。兩個舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外公經(jīng)常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺，結(jié)果大病了一場。在這樣黑暗的的環(huán)境下，誰能不覺得恐慌和不安?!高爾基原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼喪父，隨著父親和外祖母來到外祖父家。著一切只是主人公阿廖沙艱哭命運的開始。外祖父家，與其說是家，不如說是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣十分暴躁、視財如命，主人公阿廖沙時常因為犯錯而被痛打;兩個舅舅常為了分家而爭吵、大打出手;家中的女人更是沒有地位，任丈夫打罵，發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。之后，阿廖沙離開了外祖父家，獨自一人踏上社會。他曾在許多地方打過雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過來。因為他被自己堅強(qiáng)、不屈服與困難的精神與信念一向支撐著。而此刻的我們，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。悲慘的一幕又一幕，讓我不由得想到：假如我們生活在俄國沙皇時期又會怎樣樣?會認(rèn)為那根本不是人生活的地方嗎?時代在不斷進(jìn)步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說過：
“想要得到幸福，你首先要學(xué)會吃得起苦。”完美的生活務(wù)必有所付出，才會長久，有所爭取，才會得到。只要還對光明充滿期望，那么，這一點點微弱的火光就能夠被放到無限大，直至灑到每一處陰暗的角落!而我所要說的就是不要對任何不堪的現(xiàn)實失去信心，難免會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但請你相信，黑暗過去之后，太陽總會出來!只要你仍能持續(xù)不滅的信心，即就是你眼前可能還是黑暗，即就是你的生活還有悲傷，但你堅持讓自己做一個善良、樂觀、富于同情心的人，那么，你必須會迎來生命的輝煌。
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高爾基閱讀心得篇六
《童年》所講述的是一個苦難孩子阿廖沙的悲慘故事。阿廖沙三歲喪父，跟隨母親回到娘家，可惜外祖父是個吝嗇固執(zhí)的人。在這個持強(qiáng)凌弱的家庭里，阿廖沙的兩個舅母先后被舅舅摧殘而死，因不幸而變得憔悴冷漠的母親改嫁后也受到繼父的毒打，連平是一貫慈祥的外祖母也經(jīng)常受到外祖父的罵打，孩子們也同樣受到這樣的待遇。阿廖沙生活在這樣的家庭環(huán)境中受到很大的傷害，但因此也讓他懂得了更多。
雖然阿廖沙生活的環(huán)境中的人們都這么爾虞我詐，弱肉強(qiáng)食，但在這樣的黑暗世界中也不乏光明。慈祥、善良、勤勞、樂觀的外祖母;正直本分的工人格里戈里;用手臂替阿廖沙擋住皮鞭的小伙子小茨剛;愛好科學(xué)的房客“好事情”;在這些良好品質(zhì)地熏陶下，阿廖沙鄙視那些自私貪婪，野蠻殘酷的小市民，同情不幸的人，對美好的生活充滿憧憬，讓他有了反抗的意識，使他在黑暗污濁的生活下仍然繼續(xù)成長。
十一歲時阿廖沙的母親也病死了，外祖父也破產(chǎn)了，他只得獨立謀生。他做過各種工作，受盡屈辱，肩上擔(dān)負(fù)著大于同齡孩子的責(zé)任，過著非人的生活。最后書籍打開了他的眼界，使他感受到奇妙的世界，對他的成長起到致關(guān)重要的作用。
高爾基的童年是多么的黑暗、殘暴、自私、貪婪，在我們的眼中或許會認(rèn)為他的童年不是歡樂的童年，或許他根本就沒有童年，但事實上高爾基的童年比我們現(xiàn)在的童年更有意義，更富裕。在他的童年中，他不能過著無憂無慮的生活;他不能隨心所欲;他不能想要什么就要什么;反而他要擔(dān)任著同齡孩子不能勝任的勞動，但正是因為這樣，高爾基才能看到與常人不一樣的世界;才能擁有和常人不一樣的人生目標(biāo);才能成為今天舉世聞名的偉大作文學(xué)家。
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高爾基閱讀心得篇七
我理解的童年應(yīng)該是幸福的，無憂無慮的，父母精心呵護(hù)下度過的…….但寒假里我讀到的高爾基寫的一本《童年》的課外書，讓我不禁對童年有了新的認(rèn)識，它讓我的心情隨著書中的情節(jié)此起彼落，讓我久久不能平靜。
《童年》講述了一個叫阿廖沙的孩子，三歲時就失去了父親，母親把他寄養(yǎng)在外祖父的家里，和兩個舅舅，舅母以及表哥表姐一同住在了一起?？墒峭庾娓竻s是個兇殘，貪婪的人，經(jīng)常折磨小阿廖沙，有一次竟把小阿廖沙打的失去了知覺，導(dǎo)致他大病一場，兩個舅舅為了分奪家產(chǎn)，也相互謀害，小小的阿廖沙也成了他們的泄恨對象，幾乎每個星期都要打他，在這么凄慘，惡劣的生活環(huán)境中，阿廖沙慢慢長大了。
阿廖沙的童年是在充滿了矛盾和爭吵的外祖父家度過的，在這么個大家庭里，小阿廖沙目睹了外祖父和舅舅之間，舅舅和舅母之間，表兄妹之間為一己私利爭吵不休，勾心斗角，甚至斗毆等等手段，他幼小的心靈每天面對的都是貪婪，殘忍和愚昧，小阿廖沙是多么的悲慘和不幸啊!但在這個黑暗的家庭里，也有一份正義的力量鼓舞溫暖著阿廖沙，不幸的阿廖沙卻有個慈祥的外祖母，她熱愛生活，有寬大的胸懷，在這個冰冷的世界里，她疼愛，關(guān)心著阿廖沙，經(jīng)常給他講故事并教導(dǎo)他，外祖母的關(guān)愛給阿廖沙的心靈增添了溫暖的陽光，外祖母的知識和戰(zhàn)勝黑暗的力量使他成為一個堅強(qiáng)，善良的人。
讀完這本小說，讓我深刻體會到我的`童年是多么幸福，有爸爸媽媽的疼愛，有老師和同學(xué)的幫助，有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我才過得這么快樂和健康，書中的阿廖沙和我過的真是有天壤之別啊，我應(yīng)該去珍惜這份美好的幸福，不管在今后的學(xué)習(xí)生活中遇到各種各樣的困難，也要堅強(qiáng)勇敢，努力進(jìn)取，敢于面對一切困難，做一個正直，善良的人。
高爾基閱讀心得篇八
我真的不敢相信有人會這樣堅強(qiáng)，高爾基能輕松過去的坎，我們或許費再大力氣也過不去吧，凡事，還講一個毅力。這，應(yīng)該是我們讀書最大的收獲了吧!
然而，就在這樣的'環(huán)境下，也不乏溫暖與光明。這就是以外祖母為代表的另一些人、另一種生活。外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活，他如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨的心，他還經(jīng)常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽。另外，正直的老工人、現(xiàn)身于科學(xué)的知識分子，都給過阿廖沙以力量和支持，使他在黑暗污濁的環(huán)境中人保持著生活的'勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人，當(dāng)然那個善良、樂觀、富有同情心的“小茨岡”也同時教會了阿廖沙如何面對生活的艱難。但他卻被兩個舅舅給害死了。
阿廖沙的性格正是在鉛一樣的生活的重壓下，在無盡的苦難及與惡勢力的頑強(qiáng)斗爭中，在接受和認(rèn)識現(xiàn)實中所有美好事物的過程中，逐漸地形成并發(fā)展起來的。
所以，我們要向《童年》中的主人公學(xué)習(xí)。只要我們能保持不滅的信心，不管你眼前是光明的還是黑暗的，是幸福的還是悲傷的，只要你堅持讓自己做一個善良、樂觀、富有同情心的人。那么，你一定能迎來生命的輝煌!
高爾基閱讀心得篇九
你也許會問你怎么會知道的呢?那是我在寒假看了他所寫的《童年》中得到的答案。書中高爾基以自己的真實情景描寫了主人公阿廖沙，他自幼父母雙亡，外祖父脾氣暴躁又不喜歡他，兩位舅舅更是討厭他，只有外祖母疼愛著他。也是在這種有殘暴沙皇統(tǒng)治之下和惡劣的家庭環(huán)境下，小小的阿廖沙走了出來。
與阿廖沙相比，現(xiàn)在的的我們是多么的幸福呀!我們就像溫室中的花朵一般美麗的綻放著，在父母的懷抱下成長。我不禁想到了那些在大山深處的孩子們同樣是相同的年齡，卻擁有著不一樣的童年：早上天剛蒙蒙亮，他們就早早起床，自己起來做飯，還幫著家里人做些農(nóng)活。自己上學(xué)，走的是崎嶇的山路，而學(xué)校也只是些比較寬敞的房子，在這樣簡陋的學(xué)校里，但他們還是十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)著。果真應(yīng)了那句俗話“窮人的孩子早當(dāng)家”?？纯此麄?，再會想想我們自己，有可能早上都是由父母叫起床才緩緩地起床，吃的早飯也是父母一催再催才吃完，在坐著轎車來學(xué)校的吧。在學(xué)校里我們有著高端的設(shè)備，整潔的課桌椅，可有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績卻十分的差勁。兩者相比，我們是否要仔細(xì)想想：既然我們有著如此好的環(huán)境，優(yōu)秀的小學(xué)器材，就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)學(xué)會獨立，讓父母放心!而不是坐享其成，用父母幸苦賺來的錢隨意揮霍，最后“榨干”父母的錢財，要知道父母的錢財也是靠自己的勞動得來的。
高爾基閱讀心得篇十
童年每個人都經(jīng)歷過。童年是美妙的，童年是歡樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。
可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的一個小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。
之后高爾基又結(jié)識了知心朋友小茨岡，兩人無話不談，結(jié)下了深厚的友誼?？墒?，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自我的老婆，還天天鬧著要分家產(chǎn)，兄弟之間一點也不團(tuán)結(jié)，兩個兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認(rèn)識了木匠“好事情”，成了好友。結(jié)果被外祖父趕走，高爾基得了個繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。
這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私;倆個舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一齊熱烈地參加了一份。僅有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰。
我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。并且她是那么愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個大壞蛋，她也并沒有請求外祖父怎樣嚴(yán)厲得處罰他們。一個善良的人，又怎會喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭呢應(yīng)對外祖父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。
高爾基閱讀心得篇十一
高爾基筆下的《童年》，悲慘而充滿苦難，讓人無不動容。
苦難的童年讓阿廖沙學(xué)會了忍耐，學(xué)會了坦然面對，也讓這個年僅11歲的孩子學(xué)到了許多同齡人不能觸及的東西。如果沒有這段讓人不堪忍受的時光，那么阿廖沙就不能默默忍受著別人給予的屈辱和嘲笑;如果阿廖沙沒有那樣的童年，他也不會認(rèn)識表面和善、其實卻是強(qiáng)盜頭子的彼德大叔;如果阿廖沙沒有輟學(xué)，他也不會有對知識的渴求，不會在當(dāng)學(xué)徒時如饑似渴地閱讀一本本書籍……阿廖沙的童年固然苦難，但這苦難也是他的一筆財富，這筆財富讓他變得堅強(qiáng)，變得明辨是非，變得充滿斗志。
“窮人的孩子早當(dāng)家”，為什么?因為窮人的孩子經(jīng)歷過更多苦難，更多不幸，于是他更早地認(rèn)識到了這個世界，他明白這個世界還有諸多苦難，只有更早地站起來，與苦難作斗爭，否則只會被苦難擊潰，于是過早地挑起了比同齡人更重的擔(dān)子。是苦難，讓他化蛹成蝶，不畏艱險，搏擊風(fēng)雨。
高爾基閱讀心得篇十二
人生是一本書，而閱讀則是我們心靈的滋養(yǎng)劑?！陡郀柣喿x心得體會》這本書匯集了偉大的俄國作家馬克西姆·高爾基的思想與智慧，對于我個人來說，閱讀這本書給我?guī)砹嗽S多深刻的體會和啟示。通過閱讀高爾基的文字，我進(jìn)一步認(rèn)識到人性的復(fù)雜性和社會的不公，同時也意識到了讀書對于人的成長的巨大作用。
第一段：認(rèn)識人性的復(fù)雜性和社會的不公。
高爾基作品中充滿了人性的險惡和社會的不公，這令我深感觸動。他揭示了貧苦農(nóng)民在沉重的社會階級壓力下的生活困境，以及上層社會對弱勢群體的掠奪和壓迫。通過他的文字，我重溫了人性的復(fù)雜性，意識到每個人都有自己的欲望和動機(jī)，有時甚至?xí)榱诉_(dá)到目的不擇手段。同時，高爾基也揭露了社會的不公，讓我深刻認(rèn)識到社會階級固化和貧富懸殊是人類社會中不可忽視的問題。閱讀中，我被高爾基對社會黑暗的描寫所震撼，深思人性的復(fù)雜性以及對社會公平正義的渴望。
第二段：讀書對人的成長的巨大作用。
在《高爾基閱讀心得體會》這本書中，高爾基在談及讀書時有著非常深刻的見解。他認(rèn)為，讀書是人類最好的友人，通過讀書，我們可以增長見識、豐富知識，培養(yǎng)人文情懷，提升自己的思考和判斷能力。他還說，“讀書是改變命運的助推器，開拓智慧的礦藏”。我深感贊同。讀書可以幫助我們認(rèn)識自己，認(rèn)識世界，認(rèn)識生活的真諦。在高爾基的眼中，讀書是一種追求自由和解放的道路，也是開拓智慧和提高個人素養(yǎng)的途徑。
第三段：高爾基的人文關(guān)懷。
高爾基作品中所包含的人文關(guān)懷也是我在閱讀中體會到的重要因素之一。高爾基視人為至寶，關(guān)注人類的痛苦和困境。他深刻洞察人的內(nèi)心和情緒，用文字描繪出人物的細(xì)膩情感和矛盾心態(tài)。通過高爾基的作品，我看到了希望和溫暖，也看到了黑暗和絕望。他以深情的筆觸展現(xiàn)了人性的曲折和復(fù)雜，使我更加關(guān)注自己和他人的內(nèi)心世界。閱讀高爾基的文字，使我更加關(guān)注社會弱勢群體的處境，也更加愿意為他們伸出援助之手。
第四段：融入自己的真實感受。
閱讀高爾基的作品，不僅讓我對人性和社會的認(rèn)知更加清晰，也使我與自己的內(nèi)心產(chǎn)生了共鳴。高爾基作品中的人物和情境，引發(fā)我對于自己內(nèi)心世界的深入思考。同時，高爾基通過他的作品培養(yǎng)了我對真善美的崇敬之心。他筆下的人物，雖然身處逆境，但依然堅守著善良和真理的信念，這讓我更加堅定自己內(nèi)心中對美好的追求。通過閱讀高爾基的作品，我以不同的視角去審視現(xiàn)實，撫慰心靈的創(chuàng)傷，尋找希望與陽光。
第五段：總結(jié)和展望。
通過閱讀《高爾基閱讀心得體會》，我對高爾基的作品有了更深入的了解，也感受到了高爾基思想的偉大和力量。高爾基通過他的文字，觸碰到了人性和社會的最為深刻的部分，引發(fā)了讀者對于人性、社會和自我內(nèi)心的思考。讀書是一種修行和追求，而高爾基的作品正是我們讀書人不可或缺的精神食糧。未來，我將繼續(xù)閱讀高爾基的作品，堅持追求真理和美好，同時也會將書中所獲得的智慧運用到實際生活中，為實現(xiàn)自己和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
高爾基閱讀心得篇十三
原文：
蛇，高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。太陽高高的在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊著石頭。沿著山谷，在黑暗中、在飛沫里，山泉轟隆隆地沖擊著石頭，迎著大海奔騰而去。雪白的、激烈的山泉，完全浸在泡沫里，它切開山嶺，怒吼著倒入海去。
忽然，在蛇所呆的那個山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹。他短促地叫了一聲，墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上。
蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開。但是，馬上看出這鳥兒的生命只能維持兩、三分鐘了。他爬到那受傷的鳥兒跟前，面對著他輕聲地說：“怎么啦，你要死了么?”
“是的，要死了?！柄椛钌畹貒@了一口氣回答說?！鞍?，我美好的生活過了，我懂得什么是幸福。我英勇地戰(zhàn)斗過了，我見過天!哦，你是不會那么近的看到天的。唉，你這可憐蟲。”
“那有什么了不起。天么?空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢?我在這里很好，又溫暖、又滋潤?！鄙邔δ亲杂傻镍B兒這樣回答。他聽了那鳥兒的胡言亂語，心中暗暗好笑。而且，蛇還這樣想：“哼，飛也好、爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵的?”但是，那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微的挺起身來，向山谷里看了一眼。水穿過灰色的石頭滴下來，陰暗的山谷里氣悶不堪，散發(fā)這腐臭的氣味。鷹使出全身精力，悲哀而痛苦地喊叫起來：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那該多好呀!我要把敵人緊壓在胸膛的傷口上，讓我的血嗆死他。哦，戰(zhàn)斗是多么幸福啊!”
但是，蛇卻想到：“天上的生活嗎，哦，大概的確是很愉快的吧。要不然為什么他要呻吟呢?”他給那自由的鳥兒出了個主意。“哎，那么，你挪到山谷邊，跳下去。也許翅膀會把你托起來，你就可以在你的世界里再活一些時候啦。”
鷹顫抖了一下，高傲地叫了一聲，順著石頭上的黏液滑到懸崖邊上。到了邊上，他伸開翅膀，胸中吸足了氣，眼睛里閃著光輝，向下面滾去。他像石頭似的順著山崖滑下去，迅速地下墜。啊，翅膀折斷，羽毛也掉下了。山泉的波浪把他卷入，泡沫里映著血，沖到海里去。海浪發(fā)出悲傷的吼聲撞擊著石頭，那鳥兒連尸體都看不見了。
蛇躺在山谷里，對于那鳥兒的死亡，對于那向往天空的熱情，想了很久。他注視著那令人看了總要產(chǎn)生幸福的幻想的遠(yuǎn)方：“那死去的鷹，他在這沒有底、沒有邊的天上，究竟看見了什么呢?象他這樣，為什么在臨死的時候，要為了熱愛飛到天空中去而心里苦惱呢?嗨，我只要飛到天空中去一次，不久就可以把這一切看清楚了?！闭f了就做。他盤成一圈兒，向天空中跳去，象一條窄長的帶子似的，在太陽光下閃耀了一下。
天生要爬的是飛不起來的，這他忘記了。結(jié)果掉在石頭上，嗯，不過沒有摔死。他哈哈大笑起來：“哈哈，你們瞧哇，飛到天空中去有什么好呀?好就好在掉下來了嗎?嘿嘿，可笑的鳥兒呀，他們不懂得地上的好處，呆在地上就發(fā)愁，拼命想飛到天空中去，到炎熱的天空中去追求生活。天上不過空空洞洞，那里光明倒是很光明的。但是沒有吃的東西，沒有支持活的東西的立腳點。嗨，為什么要高傲呢?為什么埋怨呢?為什么要拿高傲來掩飾自己的狂熱的愿望呢?自己不能生活下去，為什么要埋怨呢?哼，可笑的鳥兒呀。不過，現(xiàn)在我再也不會受他們的騙了，我什么都懂得了，我見過了天。我已經(jīng)飛到天空中去過，而且把天空打量了一下，認(rèn)識到了掉下來的滋味兒。但是沒有摔死，自信心倒是更強(qiáng)了。哦，讓那些不喜歡地上的，靠欺騙去生活吧。我是懂得真理的，他們的口號，我不會相信了。我是大地的造物，我還是靠大地生活吧?！庇谑?，他就在石頭上自豪地盤成一團(tuán)。
海還在燦爛的光輝中閃耀，浪濤威嚴(yán)地沖擊著海岸。在浪濤的吼聲中，轟隆隆地響著頌贊那高傲的鳥兒的歌聲。山巖被浪濤沖擊得發(fā)抖，天空被那威嚴(yán)得歌聲震撼得戰(zhàn)栗了。我們歌頌勇士們的狂熱的精神。勇士們的.狂熱的精神，就是生活的真理。啊，勇敢的鷹，在和敵人的戰(zhàn)斗中，你流盡了血。但是，將來總有一天，你那一點一滴的熱血將像火花似的，在黑暗的生活中發(fā)光。許多勇敢的心，將被自由、光明的狂熱的渴望燃燒起來。你就死去吧。但是，在精神剛強(qiáng)的勇士們的歌曲里，你將是生動的模范，是追求自由、光明的號召。我們歌頌勇士們的狂熱的精神!
相關(guān)問題：
1鷹和蛇象征什么?
2鷹說:“我痛快地活過了”表達(dá)了什么?那是一種什么樣的生活?
3“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味”有什么作用。
5鷹是在什么情況下“使出全身的精力喊叫起來”的?
6語段第四小節(jié)中，鷹說“我懂得什么是幸?！?，你覺得鷹懂得的幸福是什么?
7第一小節(jié)描寫鷹受傷的形態(tài)和動作、神態(tài)有什么作用?
答案：
1文中的鷹應(yīng)該是象征著敢于追求光明和自由的勇于革命而犧牲的志士之魂，雖然被埋沒在發(fā)動勢力反撲之中，但終有一天會卷土重來。文中的蛇應(yīng)該是象征那些對于革命抱以觀望和一知半解的務(wù)實保全主義的假革命或不革命者?？v然認(rèn)識到革命可能帶來的光明，卻終日生活在自己的怯弱之中，也缺乏對革命必將勝利的長遠(yuǎn)見識，與鷹的果敢產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比。
2文末著重從在藍(lán)天中搏擊、不幸負(fù)傷的“失敗的英雄”，其熱愛自由、向往光明與英雄業(yè)績的堅強(qiáng)個性，渴望戰(zhàn)斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰(zhàn)斗的精神卻屹立不倒這一內(nèi)外對比的角度來刻畫“鷹”的英雄品格。
3通過對蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來反襯鷹對重返廣闊自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。
4展現(xiàn)了鷹渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。
5在生命垂危，臨死之前振作精神喊出來的。
6為夢想而奮斗。
7突出老鷹頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神，為最后一節(jié)老鷹發(fā)出壯烈悲歌鋪墊。
高爾基閱讀心得篇十四
蛇，高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海，太陽高高的在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊著石頭。沿著山谷，在黑暗中、在飛沫里，山泉轟隆隆地沖擊著石頭，迎著大海奔騰而去。雪白的、激烈的山泉，完全浸在泡沫里，它切開山嶺，怒吼著倒入海去。
忽然，在蛇所呆的那個山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹。他短促地叫了一聲，墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上。
蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開。但是，馬上看出這鳥兒的生命只能維持兩、三分鐘了。他爬到那受傷的鳥兒跟前，面對著他輕聲地說：“怎么啦，你要死了么?”
“是的，要死了。”鷹深深地嘆了一口氣回答說?！鞍。颐篮玫纳钸^了，我懂得什么是幸福。我英勇地戰(zhàn)斗過了，我見過天!哦，你是不會那么近的看到天的。唉，你這可憐蟲。”
“那有什么了不起。天么?空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢?我在這里很好，又溫暖、又滋潤?！鄙邔δ亲杂傻镍B兒這樣回答。他聽了那鳥兒的胡言亂語，心中暗暗好笑。而且，蛇還這樣想：“哼，飛也好、爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵的?”但是，那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微的挺起身來，向山谷里看了一眼。水穿過灰色的石頭滴下來，陰暗的山谷里氣悶不堪，散發(fā)這腐臭的氣味。鷹使出全身精力，悲哀而痛苦地喊叫起來：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那該多好呀!我要把敵人緊壓在胸膛的傷口上，讓我的血嗆死他。哦，戰(zhàn)斗是多么幸福啊!”
但是，蛇卻想到：“天上的生活嗎，哦，大概的確是很愉快的吧。要不然為什么他要呻吟呢?”他給那自由的鳥兒出了個主意。“哎，那么，你挪到山谷邊，跳下去。也許翅膀會把你托起來，你就可以在你的世界里再活一些時候啦?！?/p>
鷹顫抖了一下，高傲地叫了一聲，順著石頭上的黏液滑到懸崖邊上。到了邊上，他伸開翅膀，胸中吸足了氣，眼睛里閃著光輝，向下面滾去。他像石頭似的順著山崖滑下去，迅速地下墜。啊，翅膀折斷，羽毛也掉下了。山泉的波浪把他卷入，泡沫里映著血，沖到海里去。海浪發(fā)出悲傷的吼聲撞擊著石頭，那鳥兒連尸體都看不見了。
蛇躺在山谷里，對于那鳥兒的死亡，對于那向往天空的熱情，想了很久。他注視著那令人看了總要產(chǎn)生幸福的幻想的遠(yuǎn)方：“那死去的鷹，他在這沒有底、沒有邊的天上，究竟看見了什么呢?象他這樣，為什么在臨死的時候，要為了熱愛飛到天空中去而心里苦惱呢?嗨，我只要飛到天空中去一次，不久就可以把這一切看清楚了?！闭f了就做。他盤成一圈兒，向天空中跳去，象一條窄長的帶子似的，在太陽光下閃耀了一下。
天上不過空空洞洞，那里光明倒是很光明的。但是沒有吃的東西，沒有支持活的東西的立腳點。嗨，為什么要高傲呢?為什么埋怨呢?為什么要拿高傲來掩飾自己的狂熱的愿望呢?自己不能生活下去，為什么要埋怨呢?哼，可笑的鳥兒呀。不過，現(xiàn)在我再也不會受他們的騙了，我什么都懂得了，我見過了天。我已經(jīng)飛到天空中去過，而且把天空打量了一下，認(rèn)識到了掉下來的滋味兒。但是沒有摔死，自信心倒是更強(qiáng)了。哦，讓那些不喜歡地上的，靠欺騙去生活吧。我是懂得真理的，他們的口號，我不會相信了。我是大地的造物，我還是靠大地生活吧。”于是，他就在石頭上自豪地盤成一團(tuán)。
海還在燦爛的光輝中閃耀，浪濤威嚴(yán)地沖擊著海岸。在浪濤的吼聲中，轟隆隆地響著頌贊那高傲的'鳥兒的歌聲。山巖被浪濤沖擊得發(fā)抖，天空被那威嚴(yán)得歌聲震撼得戰(zhàn)栗了。我們歌頌勇士們的狂熱的精神。勇士們的狂熱的精神，就是生活的真理。啊，勇敢的鷹，在和敵人的戰(zhàn)斗中，你流盡了血。但是，將來總有一天，你那一點一滴的熱血將像火花似的，在黑暗的生活中發(fā)光。許多勇敢的心，將被自由、光明的狂熱的渴望燃燒起來。你就死去吧。但是，在精神剛強(qiáng)的勇士們的歌曲里，你將是生動的模范，是追求自由、光明的號召。我們歌頌勇士們的狂熱的精神!
相關(guān)問題：
1鷹和蛇象征什么?
2鷹說:“我痛快地活過了”表達(dá)了什么?那是一種什么樣的生活?
3“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味”有什么作用。
5鷹是在什么情況下“使出全身的精力喊叫起來”的?
6語段第四小節(jié)中，鷹說“我懂得什么是幸福”，你覺得鷹懂得的幸福是什么?
7第一小節(jié)描寫鷹受傷的形態(tài)和動作、神態(tài)有什么作用?
1文中的鷹應(yīng)該是象征著敢于追求光明和自由的勇于革命而犧牲的志士之魂，雖然被埋沒在發(fā)動勢力反撲之中，但終有一天會卷土重來。文中的蛇應(yīng)該是象征那些對于革命抱以觀望和一知半解的務(wù)實保全主義的假革命或不革命者?？v然認(rèn)識到革命可能帶來的光明，卻終日生活在自己的怯弱之中，也缺乏對革命必將勝利的長遠(yuǎn)見識，與鷹的果敢產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比。
2文末著重從在藍(lán)天中搏擊、不幸負(fù)傷的“失敗的英雄”，其熱愛自由、向往光明與英雄業(yè)績的堅強(qiáng)個性，渴望戰(zhàn)斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰(zhàn)斗的精神卻屹立不倒這一內(nèi)外對比的角度來刻畫“鷹”的英雄品格。
3通過對蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來反襯鷹對重返廣闊自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。
4展現(xiàn)了鷹渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。
5在生命垂危，臨死之前振作精神喊出來的。
6為夢想而奮斗。
高爾基閱讀心得篇十五
《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩。海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。
高爾基的《海燕》文段，回答文后問題。
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的.海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫!
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
練習(xí)題。
1.作者滿懷激情，塑造了“海燕”這一形象，感情朗讀，根據(jù)你的理解，談?wù)劇昂Ｑ唷钡南笳饕饬x。
2.象征手法的運用是本文的寫作特色，試說說“暴風(fēng)雨”“大海”“海鷗”“海鴨”“企鵝”的象征意義。
3.結(jié)合海燕的象征意義，具體說說“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”。這句話的含義。
4.作者以海上自然情景的變化為背景，塑造了海燕這一戰(zhàn)斗者的偉大形象。試問，文中幾次描繪了這種情景?試用準(zhǔn)確的語言概述。
5.作者從哪些方面來寫海鷗、海鴨和企鵝的?其目的是什么?
6.談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”的含義理解。
1.海燕，暴風(fēng)雨的預(yù)言家，海上的勇敢者，無畏、堅強(qiáng)、樂觀，充滿戰(zhàn)斗的豪情，象征俄國革命即將暴發(fā)時，勇猛剛強(qiáng)、大智大勇的革命先驅(qū)者。
2.“暴風(fēng)雨”象征日益迫近的革命風(fēng)暴;“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量;“烏云、狂風(fēng)、雷電”象征沙皇專制制度的黑暗反動勢力;“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風(fēng)雨來臨前害怕革命、反對革命的俄國資產(chǎn)階級各階層的代表。
3.“黑色”寫其色彩，“閃電”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑視黑暗勢力。這句話生動地描繪了戰(zhàn)斗者海燕的雄姿。
4.三次。即暴風(fēng)雨正在孕育時的背景、暴風(fēng)雨已經(jīng)迫近時的背景和暴風(fēng)雨即將來臨時的背景。
5.通過聲音(呻吟)、動作(躲藏)、外形(肥胖)、心理(恐懼)等方面，作者將海上群鳥害怕暴風(fēng)雨的各種丑態(tài)揭露無遺。在這種對待暴風(fēng)雨的不同態(tài)度中，突出了海燕的英雄形象。
6.這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號召。它表達(dá)了無產(chǎn)階級埋葬舊世界創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)的暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。
高爾基閱讀心得篇十六
在高爾基很小的時候，他的父親就死了。不久后，他的母親也死了。從此，他便與外公、外婆住在一起。沒想到的是，高爾基脾氣暴躁的外公三天兩頭打他，有一次甚至把他抽的昏死過去?？墒牵碌母郀柣劳夤且驗樽约赫{(diào)皮才打他，所以，他并不責(zé)怪外公。而是以此為動力，認(rèn)真讀書，最后成了著名的作家。
再想想我們，真是“身在福中不知?！卑?我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都不會因為一點錯誤就打我們。我們四五歲就可以在學(xué)校和小伙伴一起學(xué)習(xí)、游戲，回到家還可以在爸媽的懷里撒嬌。晚上寫作業(yè)，爸媽會坐在我們的身邊，輔導(dǎo)我們，還會教我們一些課外知識。雙休日，我們可以做自己喜歡的事情。
與高爾基相比，我們是多么幸福呀!所以，我們要珍惜現(xiàn)在的大好時光，努力學(xué)習(xí)，把祖國建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。
高爾基閱讀心得篇十七
蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。
太陽照在高高的天上，山把熱氣吹上天，山下海浪在拍打巖石……。
鷹短短地叫了一聲，就墜在地下，帶著無可奈何的憤怒，撞在那堅硬的巖石上……。
蛇大吃一驚，連忙逃開了，但馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……。
它爬到受傷的鳥眼前，對著鳥的'眼睛發(fā)出咝咝的聲音：
“你要死了嗎?”
“對，我要死了!”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了!”我懂得什么是幸福!……我也英勇地戰(zhàn)斗過!……我看見過天空!……你絕不會那么近地看到天空!唉，你這可憐蟲!”
“那有什么了不起!天嗎?空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢?我在這里很好，又溫暖，又滋潤!”蛇對那自由的鳥這樣的回答，可是它卻在心里暗笑鷹的這些夢話。而且，它這樣想著：“飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……”
但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。
陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。
鷹使出全身的精力喊叫起來：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊!戰(zhàn)斗是多么幸福啊!……”
問題一：
2.本文和課文《海燕》在塑造形象、表現(xiàn)主題時所使用的表現(xiàn)手法有哪些共同之處?
4.兩文的景物描寫有何作用?能談?wù)勀愕睦斫鈫?
參考答案：
1.高傲。
2.都用了對比反襯的寫作手法。
3.海鷗;海鴨;蠢笨的企鵝。
4.都用環(huán)境來襯托出主人公的偉大情操。
問題二：
1鷹和蛇象征什么?
2鷹說:“我痛快地活過了”表達(dá)了什么?那是一種什么樣的生活?
3“陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味”有什么作用。
5鷹是在什么情況下“使出全身的精力喊叫起來”的?
6語段第四小節(jié)中，鷹說“我懂得什么是幸?！?，你覺得鷹懂得的幸福是什么?
7第一小節(jié)描寫鷹受傷的形態(tài)和動作、神態(tài)有什么作用?
參考答案：
1文中的鷹應(yīng)該是象征著敢于追求光明和自由的勇于革命而犧牲的志士之魂，雖然被埋沒在發(fā)動勢力反撲之中，但終有一天會卷土重來。文中的蛇應(yīng)該是象征那些對于革命抱以觀望和一知半解的務(wù)實保全主義的假革命或不革命者?？v然認(rèn)識到革命可能帶來的光明，卻終日生活在自己的怯弱之中，也缺乏對革命必將勝利的長遠(yuǎn)見識，與鷹的果敢產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比。
2文末著重從在藍(lán)天中搏擊、不幸負(fù)傷的“失敗的英雄”，其熱愛自由、向往光明與英雄業(yè)績的堅強(qiáng)個性，渴望戰(zhàn)斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新戰(zhàn)斗的精神卻屹立不倒這一內(nèi)外對比的角度來刻畫“鷹”的英雄品格。
3通過對蛇生活的陰暗、腐臭的山谷的環(huán)境描寫來反襯鷹對重返廣闊自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。
4展現(xiàn)了鷹渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。
5在生命垂危，臨死之前振作精神喊出來的。
6為夢想而奮斗。
7突出老鷹頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神，為最后一節(jié)老鷹發(fā)出壯烈悲歌鋪墊。
高爾基閱讀心得篇十八
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！
1、解釋文中加粗的詞語。
渴望：__________________。
呻吟：__________________。
2、高爾基的《海燕》是一首著名的散文詩。選文表現(xiàn)了海燕怎樣的特征？
3、選文從哪幾個方面海燕？
4、文字除了象征、烘托手法以外，還運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？
5、閱讀鄭振鐸的《海燕》，比較分析在高爾基和鄭振鐸的筆下，“海燕”各象征什么？
1、渴望：迫切地希望。呻吟：文中指海鷗因痛苦而發(fā)出的聲音。
2、對比，突出海燕的勇敢的雄姿。
3、高爾基筆下的“海燕”象征著革命者，傾注了作者渴望戰(zhàn)斗的激情；鄭振鐸筆下的“海燕”則象征著游子思鄉(xiāng)，寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。
高爾基閱讀心得篇十九
《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩。海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。
《海燕》原文。
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的'身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫!
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊:。
——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
4.作者滿懷激情，塑造了“海燕”這一形象，感情朗讀，根據(jù)你的理解，談?wù)劇昂Ｑ唷钡南笳饕饬x。
5.象征手法的運用是本文的寫作特色，試說說“暴風(fēng)雨”“大?！薄昂ｚt”“海鴨”“企鵝”的象征意義。
6.結(jié)合海燕的象征意義，具體說說“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”。這句話的含義。
7.作者以海上自然情景的變化為背景，塑造了海燕這一戰(zhàn)斗者的偉大形象。試問，文中幾次描繪了這種情景?試用準(zhǔn)確的語言概述。
8.作者從哪些方面來寫海鷗、海鴨和企鵝的?其目的是什么?
9.談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”的含義理解。
高爾基閱讀心得篇二十
在蒼茫的大海上,狂風(fēng)卷集著烏云.在烏云和大海之間,海燕象黑色的閃電,在高傲地飛翔.
一會兒翅膀碰著波浪,一會兒箭一般地直沖向烏云,它叫喊著,――就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂.
在這叫喊聲里――充滿著對暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里,烏云聽出了憤怒的力量,熱情的火焰和勝利的信心.
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,――呻吟著,它們在大海上飛竄,想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處.
海鴨也在呻吟著,――它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了.
蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔!
1.“海燕像黑色的閃電”使用（）的修辭手法,表現(xiàn)了海燕（）的雄姿.
2.既是寫海燕,為什么還要寫海鷗,海牙,且等海鳥?
3.“在蒼茫的大海上,抗風(fēng)卷集著烏云”一句海面景物描寫的作用是什么?
4.讀了本文后,你對海燕有什么評價,請說說你的感受.
1、比喻擬人矯健勇猛。
2、文中分別運用擬人的修辭方法,刻畫了海鷗、海鴨和企鵝、呻吟、飛竄、恐懼、躲藏,活現(xiàn)了它們在暴風(fēng)雨到來之時,驚慌失措的丑態(tài).以此與海燕對照,從而突出了海燕的英勇、樂觀形象.
3、通過對環(huán)境的描寫來體現(xiàn)出海燕的勇猛的形象。
4、海燕的勇敢、不畏挫折是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者。
顯示了革命戰(zhàn)士不畏、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。
高爾基閱讀心得篇二十一
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，――就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里――充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，――呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，――它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！
1、解釋文中加粗的詞語。
渴望：__________________。
呻吟：__________________。
2、高爾基的《海燕》是一首著名的散文詩。選文表現(xiàn)了海燕怎樣的特征？
3、選文從哪幾個方面海燕？
4、文字除了象征、烘托手法以外，還運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？
5、閱讀鄭振鐸的《海燕》，比較分析在高爾基和鄭振鐸的筆下，“海燕”各象征什么？
【答案】1、渴望：迫切地希望。呻吟：文中指海鷗因痛苦而發(fā)出的聲音?！?、對比，突出海燕的勇敢的雄姿。5、高爾基筆下的“海燕”象征著革命者，傾注了作者渴望戰(zhàn)斗的激情；鄭振鐸筆下的“海燕”則象征著游子思鄉(xiāng)，寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。
高爾基閱讀心得篇二十二
（1）姥爺家里充滿了仇恨，大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的，孩子們也爭先恐后地加入了這個行列。
（2）后來從姥姥那兒我才知道，母親來的時候，她的兩個弟弟正強(qiáng)烈要求姥爺分家。母親帶著我突然回到這個大家庭來，這使他們分家的愿望更加迫不及待了。
（3）他們怕母親向姥爺討回她本應(yīng)該得到的嫁妝。那份嫁妝因為母親違抗父命而結(jié)婚被扣下了。兩個舅舅一致認(rèn)為那份嫁妝應(yīng)該歸他們所有。
（4）除此之外，當(dāng)然還有些別的瑣事，諸如由誰在城里開染坊，又由誰到奧卡河對岸納維諾村去開染坊，等等等等，他們吵吵翻了天。
（5）我們剛到幾天，在廚房里用餐時就爆發(fā)了一場爭吵。
（6）刷地一下，兩個舅舅都立了起來，俯身向前，指著桌子對面的姥爺狂吼，狗咬般地齜出了牙。
（7）姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，公雞打鳴一樣地叫：“都給我滾出去要飯去！”
（8）姥姥痛苦地說：“行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們再吵！”
（9）“你給我閉嘴，都是你慣的！”姥爺個頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。
（10）我的母親站起來，走到窗前。背沖著大家，一聲不吭。
（11）這時候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳光！弟弟揪住他，兩個人在地上滾成了一團(tuán)，喘息著、叫罵著、呻吟著。
小題1:《童年》是高爾基自傳體三部曲中的第一部，主要描寫阿廖沙的童年。阿廖沙三歲時，失去了父親，母親瓦爾瓦拉把他寄養(yǎng)在外祖父_____________家。外祖父年輕時，是一個_____________（填職業(yè)），后來開染坊，成了小業(yè)主。以上節(jié)選內(nèi)容寫的是阿廖沙的兩個舅舅米哈伊爾和_____________為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭吵、斗毆?！锻辍返谋瘎∈且訽____________這悲慘的一幕結(jié)束的。（4分）。
小題2:分析畫線部分語言的表達(dá)作用。
答：______________________________________________________（4分）。
小題1:卡什林、纖夫、雅科夫、母親之死（4分）。
小題2:（4分）這兩個比喻(1分)生動形象地描繪了舅舅和外祖父吵架時的丑態(tài)，(2分)流露出“我”對外祖父和舅舅極端厭惡的情感(1分)。
小題1:。
試題分析：高爾基是前蘇聯(lián)作家，他以自己的生活經(jīng)歷為素材創(chuàng)作了三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，作品在中國影響很廣。
小題2:。
試題分析：從修辭手法的表述效果上分析，理解作者用此修辭手法對人物刻畫所表達(dá)的情感態(tài)度。
高爾基閱讀心得篇二十三
閱讀文段，回答問題。
蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。
太陽照在高高的天上，山把熱氣吹上天，山下海浪在拍打巖石……。
鷹短短地叫了一聲，就墜在地下，帶著無可奈何的憤怒，撞在那堅硬的巖石上……。
蛇大吃一驚，連忙逃開了，但馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……。
它爬到受傷的鳥眼前，對著鳥的眼睛發(fā)出咝咝的聲音：
“你要死了嗎？”
“對，我要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了！”我懂得什么是幸福！……我也英勇地戰(zhàn)斗過！……我看見過天空！……你絕不會那么近地看到天空！唉，你這可憐蟲！”
“那有什么了不起！天嗎？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在這里很好，又溫暖，又滋潤！”蛇對那自由的鳥這樣的回答，可是它卻在心里暗笑鷹的這些夢話。而且，它這樣想著：“飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……”
但是那勇敢的`鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。
陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。
鷹使出全身的精力喊叫起來：“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好??！戰(zhàn)斗是多么幸福??！……”
2．本文和課文《海燕》在塑造形象、表現(xiàn)主題時所使用的表現(xiàn)手法有哪些共同之處？
4．兩文的景物描寫有何作用？能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/p>
參考答案：
1．高傲。
2．都用了對比反襯的寫作手法。
3．海鷗；海鴨；蠢笨的企鵝。
4．都用環(huán)境來襯托出主人公的偉大情操。
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