這個問題的解決方法并不明顯，我們需要進一步探討。寫總結(jié)時要注意語言的準確性和用詞的恰當性，避免模糊和含糊不清的表達。以下是小編為大家推薦的歷史名著，希望能夠開闊大家的視野。
初二人教版地理教學設(shè)計篇一
1.成因：長江三角洲是由長江及錢塘江的泥沙淤積形成的濱海平原。
2.發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件：地勢低平，氣候濕潤，土地肥沃，河網(wǎng)縱橫。
3.位置：地處中國東部沿海地區(qū)與長江流域的結(jié)合部。
4.交通：擁有長江黃金水道和眾多的鐵路、公路干線，以及現(xiàn)代化的港口群、航空港，形成密集的立體交通運輸網(wǎng)絡(luò)。
二、“東方明珠”——香港和澳門。
原因：
中國改革開放，綜合實力增強，國際地位提升;“一國兩制”理論日趨成熟與完善，成為中英兩國的指導思想;1984年《中英關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》發(fā)表。
回歸。
7月1日，中國正式對香港恢復行使主權(quán)，人民解放軍進駐香港。
初二人教版地理教學設(shè)計篇二
云貴高原一級階梯華北平原。
青藏高原二級階梯四川盆地。
東南丘陵三級階梯柴達木盆地。
2、將下列山脈與其四周的地形單元連線。
天山北側(cè)內(nèi)蒙古高原。
大興安嶺西側(cè)準噶爾盆地。
太行山東側(cè)華北平原。
巫山西側(cè)四川盆地。
橫斷山東側(cè)青藏高原。
昆侖山南側(cè)云貴高原。
秦嶺北側(cè)黃土高原。
3、四大高原及其地表形態(tài)。
青藏高原地面平坦。
內(nèi)蒙古高原地面崎嶇。
黃土高原溝壑縱橫。
云貴高原冰川廣布。
4、山脈與走向。
阿爾泰山東西走向。
太行山南北走向。
秦嶺東北—西南走向。
橫斷山西北—東南走向。
5、我國氣溫和降水出現(xiàn)極值的地方。
冬季最冷吐魯番。
夏季最熱漠河。
降水最多吐魯番盆地中的托克遜。
降水最少火燒寮。
6、地理區(qū)域、干濕地區(qū)與對應(yīng)的植被。
東北三省東部干旱地區(qū)森林草原。
塔里木盆地半干旱地區(qū)森林。
華北平原半濕潤地區(qū)草原。
青藏高原西南部濕潤地區(qū)荒漠。
初二人教版地理教學設(shè)計篇三
初二下冊地理知識點復習(二)。
1.農(nóng)業(yè)是指利用動植物等生物的生長發(fā)育規(guī)律，通過工人培育來獲得生活和工業(yè)生產(chǎn)所需的動植物產(chǎn)品的各部門;包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)、林業(yè)等主要部門。農(nóng)業(yè)是人類社會最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門，為人類提供衣、食、住等物質(zhì)資料，為工業(yè)提供原料和市場;是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。
2.我國農(nóng)業(yè)東西部差異(東西部以400㎜等降水量線為界)：西部地區(qū)天然草場廣布，以畜牧業(yè)為主，那里有我國四大牧區(qū)(四大牧區(qū)：內(nèi)蒙古牧區(qū)，優(yōu)良畜種是三河馬與三河牛;新疆牧區(qū)，優(yōu)良畜種是新疆細毛羊;青海牧區(qū)，優(yōu)良畜種是灘羊;西藏牧區(qū)，優(yōu)良畜種是牦牛);因為降水稀少，種植業(yè)只分布在有灌溉水源的平原、河谷和綠洲。種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)主要分布在我國東部。其中，東部半濕潤的平原地區(qū)以種植業(yè)為主;林業(yè)集中分布在東北、西南和東南;東部沿海地區(qū)是我國海洋捕撈和海洋養(yǎng)殖的基地;長江中下游地區(qū)是我國淡水漁業(yè)最發(fā)達的地區(qū)。
3.我國農(nóng)業(yè)的南北差異：
農(nóng)作物熟制耕地類型農(nóng)作物。
糧食作物油料作物糖料作物棉花。
北方兩年三熟(華北)一年一熟(東北)旱地小麥花生。
(黃河中下游)甜菜。
(東北平原)三大棉區(qū)：新疆南部、黃河流域、長江流域。
秦嶺—淮河。
南方一年兩熟至三熟水田水稻油菜。
(四川盆地、云貴高原、長江中下游)甘蔗。
(南部沿海)。
4.造成我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)作物分布差異的主要原因是自然條件(氣候、地形、土壤等)和社會經(jīng)濟條件。
5.我國的九大商品糧基地：三江平原、松嫩平原、成都平原、江漢平原、洞庭湖平原、江淮平原、太湖平原、鄱陽湖平原、珠江三角洲。
6.我國農(nóng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與對策。
改革開放以來，我國農(nóng)業(yè)取得了舉世矚目的成就。主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量位居世界前列，糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)能力有了明顯提高，實現(xiàn)了農(nóng)產(chǎn)品供給由長期短缺到總量基本平衡，豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變。
我國的農(nóng)業(yè)在取得巨大成就的同時，也面臨人口增加、耕地不斷減少、水土流失、自然災害、環(huán)境污染等問題嚴峻挑戰(zhàn)。人口和資源的矛盾將長期困擾我國的農(nóng)業(yè)。因此，防止濫伐、濫墾、超載放牧;實行退耕還林、退耕還草，植樹造林、種草等都是十分艱巨的任務(wù)。
初二人教版地理教學設(shè)計篇四
教學目標：
1、感受北京的美，從而激發(fā)學生熱愛和向往北京的思想感情。
2、學習課文的字詞。研讀課文，學會閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3、能有感情地朗讀課文。
教學重點：引領(lǐng)學生感受北京的美，激發(fā)學生熱愛首都北京的思想感情。
教學難點：理解課文第二段寫天安門城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。
教學過程：
一、導入：談“北京”
1、請小朋友聽一首歌，并猜猜歌名，（課件播放《我愛北京天安門》）。
2、摸清學生對北京的了解。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
生：去過。（沒去過）。
師：請你說說你在北京看到了哪些景物？（你們在哪兒見過北京？）。
生：……。
二、讀“北京”
一讀。
1、師：聽了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對北京有更多的了解？
2、今天，教師將與小朋友們一道去游一游……。（揭題，讀題）。
3、請把書翻到116頁，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰讀得最認真，最充分）。
4、檢查朗讀：a、課件出示生字新詞；b同桌互讀，齊讀。
5、師：如果請你用一個詞來說說對北京的印象，你會用哪個詞？
三、“游”北京。
1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？
2、文中哪個自然段對此作了介紹？
3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。
5、（同桌討論）：說說自己知道了什么？（教師相應(yīng)輔導）。
6、集體交流讀書感悟。
7、動態(tài)生成，據(jù)學生的回答來學習文本。
第二自然段：
（1）、課件出示“比一比”，小組討論。
（2）、反饋時，指導學生讀好“聞名中外”、“雄偉”、“雕刻精美”、“永垂不朽”等詞。
（難點突破：在廣場的北面，除了天安門城樓還有什么？……出示相關(guān)圖片……天安門前真美，你能把這幾句話讀好嗎？……自由試讀，指名讀）。
（3）、隨著學生的回答，出示相應(yīng)圖片，讓學生感受北京的美，激發(fā)學生對北京的熱愛和民族自豪感。
（4）、學生補讀課文；
（5）、認真讀課文，獨立填寫“天安門廣場示意圖”。理清文本的寫作順序。
（6）、交流。
（7）介紹天安門廣場上的景物是按什么順序來寫的？
第三自然段：
1、結(jié)合畫面和上文理解“綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息”的意思。
2、以喜愛的心情來背誦這一自然段。
第四自然段：
1、出示相關(guān)圖片，讓學生感受北京的美。
2、你還知道北京的哪些名勝古跡？（引導學生課后自主探究北京的美）。
3、引讀第五自然段：應(yīng)帶著怎樣的感情讀？
4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂齊讀。
四、探“北京”
課后閱讀《北京》綜合資料。
預設(shè)：
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初二人教版地理教學設(shè)計篇五
貼近生活、聯(lián)系社會實際、增加社會調(diào)查實踐能力是學生的強烈希望和要求，也是學生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此，教學時要充分發(fā)揮地理課程對培養(yǎng)學生人文精神的積極作用，注意從學生熟悉的社會現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點，引導他們感受身邊社會的變化，增強學習的興趣，發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得新的知識和經(jīng)驗，有意識地引導學生從多個角度對有關(guān)問題作出價值判斷，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識與決策能力。
第二、把握已有經(jīng)驗是激發(fā)學生創(chuàng)新潛能、提高實踐能力的重要前提。
從教學過程與調(diào)查可見，科學探究能力的形成與發(fā)展是一個逐步提高、不斷進步的過程。教學時應(yīng)立足于學生的學習基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗型的邏輯思維為主的特點，設(shè)計必要的教學環(huán)節(jié)，主動構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，提高學生的實踐能力。
本節(jié)課教學過程中，不僅采用了獨立、小組或團體的形式，通過分析、反思，評價學生在活動過程中的表現(xiàn)和活動成果;在學習結(jié)束后，自我反思探究過程的活動表現(xiàn)，對自己的參與意識、合作精神、探究能力、分析問題的思路、知識的理解和認知水平以及表達交流技能等方面進行自我評價，以達到學生自我激勵發(fā)展的目的。
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初二人教版地理教學設(shè)計篇六
本節(jié)教材內(nèi)容包括多樣的生物資源、豐富的礦產(chǎn)資源、巨量的化學資源和保護“藍色國土”。這節(jié)教材雖然內(nèi)容難度較小，但是對培養(yǎng)學生分析地理問題的能力，全球意識，可持續(xù)發(fā)展觀都具有重要意義。
2、說教學目標。
根據(jù)課程標準，我設(shè)計如下教學目標：
(1)知識與技能。
要求學生掌握我國海洋資源中的生物資源、礦產(chǎn)資源和化學資源，理解海洋空間的利用。
(2)方法與過程。
通過學生觀察閱讀，培養(yǎng)學生的觀察能力與提取信息能力。
通過對舟山漁場成因的分析，培養(yǎng)學生知識運用的能力。
通過了解海洋資源利用的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的探究能力、以及分析解決問題的能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀。
讓學生積極參與探索，使學生進一步形成自主意識和提高學習興趣。通過“保衛(wèi)藍色國土”的學習，增強學生對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識，培養(yǎng)學生關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習慣。
3、學習任務(wù)和學生情況分析。
新課標指出：學習對生活有用的地理。所以我確定更貼近學生生活的生物資源為本課重點，由于內(nèi)陸地區(qū)大部分學生對海洋都比較陌生，而且對資源的保護和利用是探究性問題，對初中學生而言具有一定難度，為此我確定保護“藍色國土”為本課難點。
4、教學準備。
教師準備多媒體資料，借此激發(fā)學生學習興趣，突出教學重點，提高教學效率。
學生準備課外搜集信息，以便學生自主探究知識，激發(fā)思維。
為了完成上述教學目標，我設(shè)計了這樣的教學流程：
創(chuàng)設(shè)情景，導入新課;。
觀察閱讀，了解內(nèi)容;。
整理信息，深入探討;。
拓展延伸，培養(yǎng)情懷;。
互動小結(jié)，布置作業(yè)。
下面我將就這五個教學環(huán)節(jié)作逐一表述：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
進入課堂后我首先出示三幅圖片，配上伴音《我愛這藍色的海洋》，讓從未見過大海的學生聞到海洋氣息，看到海洋的豐富資源，激發(fā)學生探索海洋資源的熱情。
在輕松、愉快的音樂聲中，我引導學生觀察這三幅圖，閱讀課文，并圍繞“海洋能給我們什么?”這個問題理解課文的主要內(nèi)容，由此導入新課。
(二)觀察閱讀，了解內(nèi)容。
通過學生觀察、閱讀、討論發(fā)言，知道了本節(jié)課的主要內(nèi)容是多樣的生物資源,豐富的礦產(chǎn)資源,巨量的化學資源。
(三)整理信息，深入探討。
1、學習“多樣的生物資源”
(1)首先我指導學生閱讀教材，得知我國生物資源種類以及主要海產(chǎn)品。
(2)在學生了解課文主要內(nèi)容后，我繼續(xù)引導學生整理信息，深入探討。在課前我要求學生通過多種途徑廣泛收集信息，分析我國海洋生物資源優(yōu)勢的大致情況。課堂上我出示中國海洋生物資源優(yōu)勢調(diào)查圖，從中國所處的緯度位置、寬廣的大陸架等方面引導學生分析我國海洋生物資源豐富的原因。從而讓學生知道了地跨多種溫度帶和寬廣的大陸架是導致我國海洋生物資源多樣的主要原因。
(3)在引導學生了解我國的海洋生物資源多樣性后，我進一步指導學生了解我國的海洋漁場的分布狀況。結(jié)合收集的信息，引導學生分析舟山漁場成為我國的漁場的原因：1大陸架廣闊，陽光充足，水溫較高，動植物生長茂盛;2地處長江、錢塘江入?？诟浇?，河流常年攜帶大量的有機物;3寒、暖流在此交匯，加上受海島阻擋，造成上下水層擾動，營養(yǎng)鹽類豐富，適合眾多的經(jīng)濟魚類在此生長繁殖。
本部分知識牽動前后知識關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學生從地理的視角分析問題的能力。
2、學習“豐富的礦產(chǎn)資源”
在指導學生理解海洋生物的多樣性后，怎樣引導學生理解礦產(chǎn)資源的豐富呢?我們把收集到的信息整理成“海陸主要礦產(chǎn)資源對比分析圖”，通過對海陸石油、天然氣、濱海砂礦儲量的對比分析，讓學生清楚地知道了我國海洋礦產(chǎn)資源的豐富，開發(fā)前景的廣闊,樹立學生的民族自豪感。
3、學習“巨量的化學資源”
為了引導學生學習對生活有用的地理知識，我抓住海洋的主角—海水，引導學生學習海洋的化學資源。學生通過閱讀教材了解到海水中含有多種化學元素，但我們目前開發(fā)利用的主要是海鹽資源。
我讓學生在我國政區(qū)圖上分別標出我國四大鹽場分布地區(qū)，在此基礎(chǔ)上，指出南方的鶯歌海、北方的長蘆為我國的主要鹽場，且長蘆鹽場為我國的鹽場。
(四)互動小結(jié)，布置作業(yè)。
1、為了讓學生在自我總結(jié)和評價中得到提高,我讓學生通過小組合作的方式從以下幾個方面得出結(jié)論.
學習體會_________________。
知識積累_________________。
方法體會_________________。
收獲與困惑_______________。
2、本著鞏固課堂基礎(chǔ)知識，突出教學重點與難點的目標，根據(jù)因材施教的原則，我設(shè)計如下作業(yè)：
(1)以下行為中，屬于合理開發(fā)利用海生物樣資源的是()。
a.盡量多捕撈近?？稍偕纳镔Y源，使其為人類服務(wù)。
b.禁止過度捕撈海洋生物資源，努力做到捕養(yǎng)結(jié)合。
c.控制近海捕撈強度，大力發(fā)展遠洋捕撈業(yè)。
d.以濱海增養(yǎng)殖業(yè)和遠洋捕撈業(yè)代替近海漁業(yè)。
(2)有人稱海洋為“烏金的存儲庫”是因為()。
a.海洋中魚、蝦、藻類等水產(chǎn)十分豐富。
b.海洋石油資源豐富。
c.海洋鹽類儲量大。
d.海水中含有豐富的鈾礦。
(3)通過讀圖，你認為使海洋。
受到污染的途徑有哪些?
3、讓學生去圖書館查閱更多有關(guān)海洋資源的資料。
三、教學評價。
1、整體把握教材。
新課標要求我們：要遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容。為此，我們摒棄循章依節(jié)，繁說細講，追求著眼整體，培養(yǎng)能力。設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣;觀察閱讀，了解內(nèi)容;整理信息，深入探討;拓展延伸，培養(yǎng)情懷;互動小結(jié)，布置作業(yè)”五大環(huán)節(jié)，引導學生整體了解教材內(nèi)容，全面認識海洋資源。
2、構(gòu)建開放式課堂。
新課標告訴我們：構(gòu)建開放式課堂，有利于培養(yǎng)學生自主學習、主動探究精神。課前，我讓學生通過課堂查閱電腦、閱讀圖書、請教詢問等途徑，廣泛收集信息。為學生主動探究提供了知識準備。從而在“整理信息、深入探討”的環(huán)境中，讓學生的自主學習，主動探究變?yōu)榭赡堋?/p>
3、有的放矢運用媒體。
我在課前激趣，課中探討，拓展延伸等環(huán)節(jié)中，分別運用了配樂影像、動畫圖表、動漫畫面。有效地激發(fā)了學生興趣，調(diào)動了學生探究欲望，催生了學生的熱愛情懷。
4、注重新舊知識關(guān)聯(lián)。
利用“溫度帶的分布”等已學知識，引導學生認識海洋生物資源環(huán)境，讓學生用分析的目光看到了我國海洋生物資源豐富的成因。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!
初二人教版地理教學設(shè)計篇七
初二下冊地理知識點復習(三)。
1.工業(yè)是指采掘自然資源、對工業(yè)品原料和農(nóng)產(chǎn)品原料進行加工，為國民經(jīng)濟各部門提供生產(chǎn)工具、技術(shù)裝備和原材料，為人民提供日用品的產(chǎn)業(yè)。工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導部門，工業(yè)水平標志著一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平。工業(yè)部門按產(chǎn)品類型可分為鋼鐵工業(yè)、機械工業(yè)、造船工業(yè)、紡織工業(yè)、石油工業(yè)、化學工業(yè)、電力工業(yè)、電子工業(yè)等;按產(chǎn)品用途可分為輕工業(yè)(生產(chǎn)生活資料的工業(yè))和重工業(yè)(生產(chǎn)生產(chǎn)資料的工業(yè))。
2.我國工業(yè)的地理分布：沿線、沿江、沿河、沿海。
沿鐵路線分布;京哈、京廣、京滬等鐵路沿線，形成了很多具有全國意義的工業(yè)基地。
沿江沿河分布;黃河流域是能源開發(fā)的重要工業(yè)帶，長江沿線形成了以上海、南京、武漢、重慶攀枝花等城市為中心的沿江經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。
沿海分布;沿海地區(qū)集中了長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心區(qū)。
3.四大工業(yè)基地：遼中南——北方以重工業(yè)為主的工業(yè)基地，京津唐——北方最大的綜合性工業(yè)基地，滬寧杭——我國最大的綜合性工業(yè)基地，珠三角——以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地。
4.影響工業(yè)分布的條件：礦產(chǎn)資源、交通運輸、消費市場、勞動力的數(shù)量和質(zhì)量、勞動力成本以及所在地區(qū)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)等。
5.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以電子、信息類產(chǎn)業(yè)為支柱;其布局一般依托于沿海發(fā)達地區(qū)或內(nèi)陸的大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的點狀分布特征。北京、上海成為我國高新技術(shù)核心地區(qū)。
6.我國工業(yè)的發(fā)展：西部地區(qū)(礦產(chǎn)資源豐富、人口少、交通不便、工業(yè)基礎(chǔ)薄弱、資源和工業(yè)配置不合理)和東南沿海地區(qū)(支柱力量雄厚、市場經(jīng)濟發(fā)達、經(jīng)濟水平高、礦產(chǎn)資源缺乏)互補;沿海側(cè)重發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，內(nèi)地多發(fā)展與軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)，邊境地帶發(fā)展以邊境貿(mào)易為主的產(chǎn)業(yè)。
初二人教版地理教學設(shè)計篇八
使學生發(fā)解西北地區(qū)的范圍，主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置，主要鐵路線的分布;使學生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
二、過程與方法。
通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區(qū)自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
三、情感態(tài)度和價值觀。
分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學難點。
分析以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學方法。
合作探究法、講解法。
課前準備。
課件、課前學案。
課時安排。
一課時。
教學過程。
一、導入新課。
師：上節(jié)課我們共同學習了北方地區(qū)，現(xiàn)在，請大家欣賞某個地區(qū)景觀圖。(展示課件)請思考：你知道這是我國哪個地區(qū)的景象嗎?和我們學過的幾個分區(qū)一樣嗎?為什么有這樣的景象呢?今天，我們來學習西北地區(qū)。(使用“學樂師生”app拍照展示學生課下搜集的成果。在“授課”活動中展示。)。
二、新課學習。
師：請同學們，看課件西北地區(qū)圖。
思考：誰能指圖說出本區(qū)的范圍和作為地理界線的事物，及所包括的省區(qū)和相鄰的國家，然后概括出本區(qū)的位置特點?(從緯度、海陸和相對位置不同角度引導。)。
小結(jié)：西北地區(qū)位于我國北部和西北邊疆，屬于內(nèi)陸地區(qū)，跟海較遠，越往西跟海越遠。
教師提問：本區(qū)深居內(nèi)陸，距離海洋遠，這對本區(qū)的降水有何影響?
學生回答：降水少，跟海洋越遠降水越少，即越往西降水越少。
讀圖指導：指導學生用地圖冊“中國年降水量”圖進一步說明本區(qū)降水量的分布：在內(nèi)蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成為本區(qū)的主要自然環(huán)境特征。
師：本區(qū)主要地形區(qū)有內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地等。內(nèi)蒙古高原地勢平坦開闊，西部風蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風蝕城堡、風蝕蘑菇等;塔里森盆地中部有我國面積的沙漠——塔克拉碼干沙漠，沙漠地區(qū)隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由此可見，西北地區(qū)地形主要是以高原、山地為主。
板圖：_疆“三山夾兩盆”示意圖(教師在黑板上畫，并指導學生在書本上畫)。
指圖講解：_疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個“田”分別代表準噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結(jié)構(gòu)特點，天山橫亙在塔里木盆地與準噶爾盆地之間。
出示投影片：西北地區(qū)的草原和荒漠分布圖。
提問：本區(qū)地表植被，由東向西有什么變化?為什么?
回答：由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。
指圖講述：內(nèi)蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內(nèi)蒙古西部、甘肅河西走廊、_疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。
讀圖：在“西北地區(qū)的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區(qū)河湖有什么特點?
師：本區(qū)河流稀少，且多為內(nèi)流河，其中最長的是塔里木河。湖泊也多為內(nèi)流湖。與南方地區(qū)的“水鄉(xiāng)澤國”形成鮮明對照。原因是：深居內(nèi)陸，降水少，蒸發(fā)強烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發(fā)、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內(nèi)流湖，不能流入海洋。
思考：有人說，在西北地區(qū)水貴于金子，你同意嗎?為什么?
師：因為本區(qū)氣候干旱，水是多么稀少，所以水對于人類生產(chǎn)和生活來說，都起著至關(guān)重要的作用。就農(nóng)業(yè)來說，水源就成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的首要因素。
提問：請問西北地區(qū)主要適宜發(fā)展什么農(nóng)業(yè)呢?(畜牧業(yè))。
展示投影：由山麓到山頂植被有什么變化?如何利用這里的草場資源呢?山上是冬季牧場還是夏季牧場?為什么?這就是_疆天山山地牧場，因水熱條件引起牧場分布具有垂直分布的特點。
提問：除了發(fā)展畜牧業(yè)，在西北地區(qū)還可適當發(fā)展什么農(nóng)業(yè)?(種植業(yè))。
師：對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因為有了水，而發(fā)展成為物產(chǎn)富饒的綠地，因而被譽為“塞外江南”。
提問：還有哪兒可發(fā)展農(nóng)業(yè)?怎樣解決水的問題?
師：夏季，因為夏季時氣溫高，冰雪融化。
提問：那么，怎樣利用地下水呢?
展示投影：介紹坎兒井原理。
師：坎兒井真是保護灌溉、節(jié)約用水、防止蒸發(fā)的一處好方式。
要想發(fā)展西北就必須有世界眼光，而世界發(fā)展的出路無非是工業(yè)化問題，怎樣才能邁上工業(yè)化的道路呢?讓我們找找西北地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢。
展示：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源、主要城市、交通分布圖。
提問：西北地區(qū)要發(fā)展經(jīng)濟，靠的是什么?工業(yè)分布有什么特點?西北的交通情況怎。
學生回答。
小結(jié)：西北地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，近幾十年來，利用本區(qū)資源和特有的地理環(huán)境特點，大力發(fā)展相關(guān)工業(yè)，交通運輸條件也得到了較大的改善。
展示圖片：有關(guān)西北土地沙漠化、草原退化、動物遭殺的圖片。
學生：生態(tài)環(huán)境的保護。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學習西北地區(qū)是一個干旱的地區(qū)，它位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸地形以高原、山地為主;河流稀少，多內(nèi)流河。農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主。西北地區(qū)礦產(chǎn)資源也很豐富，但我們開發(fā)時，一定要保護好生態(tài)環(huán)境。
四、課堂練習。
1.我國面積的_______沙漠，位于我國四大地理區(qū)域中的_______地區(qū)。
2.西北地區(qū)的地形以_______、_______為主。
3.青藏地區(qū)最顯著的自然特征是_______、_______。
4.我國四大牧區(qū)中位于西北區(qū)的有_______、_______。位于青藏地區(qū)的有_______、_______。
5.青藏地區(qū)的畜種有_______、_______、藏山羊。
五、作業(yè)布置。
西北地區(qū)主要以什么地形為主呢?
西北地區(qū)。
一、干旱的土地。
1.位置、范圍——位于我國北部和西北邊疆，深居內(nèi)陸。
2.地形——以高原、山地為主(“三山夾兩盆”)。
3.地表景觀(由東向西)：草原—荒漠草原—荒漠。
4.河流稀少，多內(nèi)流河。
二、農(nóng)業(yè)——以畜牧業(yè)為主。
1.主要畜牧業(yè)基地：內(nèi)蒙古牧區(qū)、_疆山地牧區(qū)。
2.種植業(yè)少，為灌溉農(nóng)業(yè)(寧夏平原、河套平原、_疆沙漠綠洲)。
三、礦產(chǎn)資源豐富：(_疆)石油、天然氣;(甘肅金昌)鎳礦;(內(nèi)蒙古)煤。
四、生態(tài)環(huán)境脆弱。
初二人教版地理教學設(shè)計篇九
通過本節(jié)課學習，旨在引導學生關(guān)注世界上的熱點問題，培養(yǎng)學生讀圖、析圖、分析和解決問題的能力，進一步掌握學習區(qū)域地理的方法，為后面章節(jié)的學習打下基礎(chǔ)。
二、教學目標。
1．知識目標。
（1）能說出一則關(guān)于中東的新聞或一個與中東相關(guān)的詞語。
（2）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。
（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五?！?。
（4）能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。
2．能力目標。
通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對世界的影響，培養(yǎng)對地理信息分析、歸納的能力。
3．情感目標。
培養(yǎng)學習地理的興趣，關(guān)注時事的意識、熱愛和平的態(tài)度，正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
三、教學重、難點。
（1）重點：中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。
（2）難點：分析中東成為熱點地區(qū)的原因、中東石油對地區(qū)經(jīng)濟和國際政治的影響。
四、學情分析。
本節(jié)內(nèi)容的教學對象是初一學生，他們對新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強，但不穩(wěn)定。因此，在教學中需創(chuàng)設(shè)情境引起學生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。學習本節(jié)內(nèi)容之前，學生已學習過日本、東南亞等區(qū)域地理知識，對學習區(qū)域地理的方法有一定了解，且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力，但由于初一學生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素，看問題的層次還有待進一步提高。
五、教學方法。
多媒體輔助法、問題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。
六、教學準備：多媒體課件等。
七、課時安排：一課時。
八、教學過程。
教學流程教學內(nèi)容設(shè)計意圖。
導入新課［師用深情生動的語言導入］。
地球母親的孩子很多，卻有一個孩子倍受災難，頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，再有自然災害的侵擾，本來干涸的身軀，又千瘡百孔，被割被搶更是災難深重，它就是母親最關(guān)注的孩子——中東地區(qū)!(展示課題)課題質(zhì)疑通過深情生動的語言導入并引導學生對課題進行質(zhì)疑，激發(fā)學生興趣，為本課一個良好開端。
承轉(zhuǎn)［問題］這個地區(qū)在哪里？為什么把這個地區(qū)叫做中東呢？
［課件展示］中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。
中東包括這樣一些國家和地區(qū)，請大家和西亞比較一下，有什么區(qū)別？
［課件展示］中東地區(qū)圖和中東與西亞比較圖。
［結(jié)論］中東比西亞多了個非洲埃及，少了一個阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。
請注意看圖上哪些國家是跨洲的？分別跨了哪兩個大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)巧制中東與西亞比較圖課件，使學生很快明白中東的范圍。
長期的熱點地區(qū)請同學看這樣一組關(guān)于中東地區(qū)的新聞報道(請男、女播音員播報)。
［課件展示］新聞報道內(nèi)容。
再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。
［課件展示］戰(zhàn)爭畫面圖。
這些報道和圖片說明了什么問題？
(說明這里戰(zhàn)爭頻繁，所以成為世界的焦點，并且受到美國等大國的關(guān)注。)。
報道中都提到哪些戰(zhàn)爭？(兩伊戰(zhàn)爭、中東戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、巴以沖突)。
［課件展示］中東——世界熱點地區(qū)。
一灣。
兩洋。
三洲。
五海。
之地教師轉(zhuǎn)承：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭是怎么回事？
［課件］關(guān)于兩次中東戰(zhàn)爭的介紹。
師提問：為什么中東的戰(zhàn)爭會有英國和法國插手？他們在爭奪什么？(蘇伊士運河)。
師追問：為什么要爭奪蘇伊士運河？(因為這里具有重要的地理位置)。
［課件展示］中東地區(qū)圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導學生讀圖。
師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置?
位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。
師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域？(五海，一灣)。
師追問：這些水域當中，哪些是相通的？通過哪些水道相通？(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)。
師追問：除了內(nèi)部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)。
［活動］完成第52頁第1題第(1)小題。
［課件展示］1、表格圖答案。
2、里海介紹。
土耳其海峽和蘇伊士運河有什么重要性？
［課件展示］土耳其海峽圖。
［簡介］是里海通往地中海的橋頭堡。
［課件展示］蘇伊士運海圖和簡介。
師轉(zhuǎn)承：看來，中東地區(qū)地跨三大洲，又通過五海一灣連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實，它在歷史上就曾經(jīng)起過非常重要的作用。(如“絲綢之路”、“阿拉伯數(shù)字的傳播”、“阿拉伯帝國的建立”都與這兒有關(guān)。)。
老師小結(jié)：看來重要地理位置確實給中東帶來了深遠的影響。
豐富的石油資源剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭，我們一起來看看這場戰(zhàn)爭是怎么回事？
［課件展示］海灣戰(zhàn)爭資料。
美國插手中東問題的關(guān)鍵性原因是什么？(石油問題)。
［課件展示］1、世界最大的石油寶庫。
2、四個主要石油生產(chǎn)國。
3、石油運輸航線圖。
［討論］1、中東石油在世界的地位；
2、中東石油的'分布狀況；
3、中東石油的主要輸出路線。
學生代表回答：
1、中東石油儲量、產(chǎn)量、出口量均居世界第一位。
2、中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。
［課件展示］波斯灣圖文介紹。
［課件展示］航線a、b、c圖。
師小結(jié)：由此可見，這些發(fā)達的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務(wù)。
[課件展示]美國發(fā)動海灣戰(zhàn)爭的深層目的。
［課件展示］“石油美元”
(發(fā)展旅游業(yè)，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，發(fā)展交通運輸業(yè)，振興民族工業(yè)……)。
總結(jié)今天我們分析了中東地區(qū)優(yōu)越的地理位置和豐富的石油資源。請大家注意，從我用的形容詞來看，這兩點都是這個地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢條件，但是我們必須清楚的看到，這些優(yōu)勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，因此，大家今后一定要客觀的看待一個地區(qū)的自然條件。
作業(yè)：1.完成課本中活動題空格填充。
2.搜集中東水資源和文化方面的資料。
3.給聯(lián)合國秘書長寫一封關(guān)于協(xié)調(diào)解決中東事宜的信。
中東地區(qū)除了具有地區(qū)優(yōu)勢以外，也有阻礙其經(jīng)濟發(fā)展的不利方面。水資源和文化差異同樣使其成為世界焦點，具體怎么回事？請聽下節(jié)分解。設(shè)置懸念，引起學生再學習的欲望。
九、板書設(shè)計。
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初二人教版地理教學設(shè)計篇十
（一）知識教學點。
知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運河；記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。
（二）能力訓練點。
1.通過運用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。
2.運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟及對世界經(jīng)濟的重要影響。
3.通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。
4.通過閱讀材料和圖片，使學生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。
5.通過學習，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點地區(qū)的主要原因。
（三）德育滲透點。
1.使學生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點地區(qū)和焦點問題的習慣，學會從地理的角度分析問題形成的原因。
2.培養(yǎng)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。
3.引導學生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對戰(zhàn)爭。
二、教學重點、難點及教學突破。
（一）重點。
1.總結(jié)、歸納中東長期成為熱點地區(qū)的原因。
2.中東地區(qū)戰(zhàn)略性的地理位置。
3.石油資源的分布、生產(chǎn)、輸出及在世界中的地位和作用。
4.氣候和河流分布特點，文化宗教的差異。
（二）難點。
1.運用相關(guān)資料，總結(jié)、歸納一個地區(qū)對世界影響較大的原因。
2.分析土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用。
3.正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
（三）教學突破。
1.通過讀中東地區(qū)圖，引導學生分析出中東周圍的臨近海洋，地處的大洲，總結(jié)出中東地處聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的重要戰(zhàn)略位置，并通過填圖練習進行鞏固。
2.豐富的石油資源部分，把中東石油的儲量、產(chǎn)量和出口量占世界的比例數(shù)一一列出，進行比較，說明其在世界中的地位。分析中東的石油產(chǎn)區(qū)圖，找出產(chǎn)油的主要國家，引導學生分析它們圍繞的中心是波斯灣（簡稱海灣）。討論分析波斯灣石油外運航線圖，結(jié)合世界的地形圖，找出經(jīng)過的主要海洋、海峽和運河及到達的國家和地區(qū)，引導學生從航線的粗細上分析出輸出量的大小，并通過填寫填充圖冊的練習進行鞏固。引導學生分析討論“20世紀，中東曾為石油而戰(zhàn)”這句話，進一步理解豐富的石油資源使本區(qū)成為熱點原因之一。石油是非可再生資源，用一點，就少一點，讓學生設(shè)身處地的想一下出路，設(shè)計“假如你是中東地區(qū)的總署，你打算怎么辦？”的問題讓學生分組討論，通過討論使學生樹立人與資源相協(xié)調(diào)的觀念，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，攻破重難點。
3.分析世界氣候圖和中東河流分布圖，引導學生討論探究并得出：中東地區(qū)氣候干旱，河流稀少，少數(shù)的河流又幾國共用，必然引起對水資源的爭奪。引導學生討論分析討論“21世紀，中東將為水而戰(zhàn)！并且中東一直在為水而戰(zhàn)”,讓學生知道：這里的水貴于油，讓同學們獻計獻策，幫助中東解決這一難題，這樣培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維，攻破了重難點。
4.通過布置學生課后收集、查找阿拉伯國家的風俗、民情資料，分小組交流，學生自學文化差異部分的知識，明確中東地區(qū)文化的差異也是導致中東不安定的重要原因。
三課時安排。
2課時。
五、教學步驟。
（一）長期的熱點問題。
1.導人新課。
同學們，在電視中經(jīng)?？吹揭恍┯嘘P(guān)戰(zhàn)局問題的國際新聞報道，今天老師就選了一些，請同學們認真地看，說出其中提到了哪些國家？（播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報道）總結(jié)：看來這個地區(qū)成為世界的熱點，這個地區(qū)有一個專有的名字，你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎？中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點地區(qū)，今天我們就來學習認識中東，走進中東。
板書：一、長期的熱點地區(qū)。
2.布置學生小組交流收集到的相關(guān)資料，有代表性的圖片可以用實物投影儀集體展示，讓學生達成共識。及時地對學生的交流進行表揚鼓勵。
3.聽了剛才的交流，同學們你可以用哪些詞語來描述一下中東。
4.教師承轉(zhuǎn)：中東地區(qū)國家眾多，二戰(zhàn)以來，由于種種原因，一直成為全世界關(guān)注的熱點地區(qū)，戰(zhàn)爭連綿不斷。
5.通過上面的活動，結(jié)合你收集的資料和自己的想象，說說你印象中的中東。假如你是一名中東的中學生，你愿不愿意生活在這樣的環(huán)境中？并及時地對學生進行思想教育。為什么中東一直成為世界的焦點？今天我們就進一步來了解一些其中的原因。
（二）三洲五海之地。
1.人們?yōu)槭裁窗堰@個地區(qū)叫做中東？教師根據(jù)學生的回答情況進行回答和補充。
2.課件展示中東地區(qū)的地圖，這就是中東所包括的國家和地區(qū)，請大家對照課本第3頁的亞洲地理分區(qū)圖，看看它和西亞有什么區(qū)別？找出本區(qū)的主要國家和城市。
補充提示：西亞不包括土耳其的歐洲部分，而中東包括土耳其的歐洲部分。
3.讓學生找出中東周圍的海及海之間聯(lián)系的大洋。并觀察里海的位置特點。
總結(jié)：中東處在聯(lián)系三大洲，溝通兩大洋的樞紐地位。
4.對于兩洋、三洲、五海的溝通，有兩個十分重要的交通要道：蘇伊士運河和土耳其海峽。你通過查找資料，了解了它們的哪些內(nèi)容？提示學生從兩要道的發(fā)展史，分別是哪兩個大洲的分界線，溝通了哪兩個海（作用）來說明。
5.補充：這里是古代“絲綢之路”的必經(jīng)之地，因此，自古以來就是東西方交通要道，這是中東成為熱點地區(qū)的原因之一。（板書）。
6.展示中東地形圖（課本51頁圖），讓學生找出中東地區(qū)的主要地形特點，為分析本區(qū)經(jīng)濟及水資源狀況打基礎(chǔ)。
7.布置學生填圖練習。完成課本52頁活動。小結(jié)，導人課題：中東地區(qū)長期的戰(zhàn)爭另一重要原因：為石油而戰(zhàn)。（板書）。
（三）豐富的石油資源。
2.展示課件：課本第53頁圖8.5中的三個比例數(shù)。
3.出示中東石油分布圖，找出主要的產(chǎn)油國，歸納分布的特點。
4.展示波斯灣石油外運航線圖（課本53頁圖8.6），讓學生分析主要有幾條航線，并參照世界地形圖找出各航線主要經(jīng)過的海洋、海峽、運河和所到達的國家和地區(qū)，記住主要的咽喉要道，并再次對本區(qū)重要的地理位置加深理解?？粗袞|的石油產(chǎn)區(qū)圖，除了海上運輸、在陸地上有什么運輸方式？了解運輸方式，為以后學習打基礎(chǔ)。
5.同樣是輸出至西歐各國，航線a和航線b的差異何在？提醒學生根據(jù)你查到的關(guān)于蘇伊士運河的資料解釋。
6.教材第55頁提到“有人說：20世紀中東曾為石油而戰(zhàn)”.為什么會產(chǎn)生這種局勢？可以提示學生哪些國家最垂涎中東的石油。
7.石油資源是非可再生資源，采一點，就少一點，所以這些產(chǎn)油國，都在考慮石油資源采完以后，本國經(jīng)濟的出路問題。你對這句話是怎樣理解的？這種單一的經(jīng)濟有什么。弊端？假如你是中東地區(qū)的經(jīng)濟總署，你打算怎樣做？（設(shè)置問題，讓學生思考），總結(jié)：及時地表揚鼓勵學生智慧的無窮，并說明，這種單一的經(jīng)濟對國家經(jīng)濟的發(fā)展有一定的制約。所以，我們要注意人類的發(fā)展與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，要有計劃地利用當?shù)氐馁Y源，還要進行多種經(jīng)營。
六、板書設(shè)計。
三洲五海之地——東西方交通要道。
中東長期的熱點地區(qū)。
豐富的石油資源——為石油而戰(zhàn)。
初二人教版地理教學設(shè)計篇十一
分式方程：含分式，并且分母中含未知數(shù)的方程——分式方程。
解分式方程的過程，實質(zhì)上是將方程兩邊同乘以一個整式(最簡公分母)，把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程。
解分式方程時，方程兩邊同乘以最簡公分母時，最簡公分母有可能為0，這樣就產(chǎn)生了增根，因此分式方程一定要驗根。
(3)解整式方程;(4)驗根.
增根應(yīng)滿足兩個條件：一是其值應(yīng)使最簡公分母為0，二是其值應(yīng)是去分母后所的整式方程的根。
分式方程檢驗方法：將整式方程的解帶入最簡公分母，如果最簡公分母的值不為0，則整式方程的解是原分式方程的解;否則，這個解不是原分式方程的解。
列方程應(yīng)用題的步驟是什么?(1)審;(2)設(shè);(3)列;(4)解;(5)答.
應(yīng)用題有幾種類型;基本公式是什么?基本上有四種：
(1)行程問題：基本公式：路程=速度×時間而行程問題中又分相遇問題、追及問題.
(2)數(shù)字問題在數(shù)字問題中要掌握十進制數(shù)的表示法.
(3)工程問題基本公式：工作量=工時×工效.
(4)順水逆水問題v順水=v靜水+v水.v逆水=v靜水-v水.
用科學記數(shù)法表示絕對值小于1的正小數(shù)時,其中10的指數(shù)是第一個非0數(shù)字前面0的個數(shù)(包括小數(shù)點前面的一個0)。
等腰三角形判定。
中線。
1、等腰三角形底邊上的中線垂直底邊，平分頂角;。
2、等腰三角形兩腰上的中線相等，并且它們的交點與底邊兩端點距離相等。
1、兩邊上中線相等的三角形是等腰三角形;。
角平分線。
1、等腰三角形頂角平分線垂直平分底邊;。
2、等腰三角形兩底角平分線相等，并且它們的交點到底邊兩端點的距離相等。
2、三角形中兩個角的平分線相等，那么這個三角形是等腰三角形。
高線。
1、等腰三角形底邊上的高平分頂角、平分底邊;。
2、等腰三角形兩腰上的高相等，并且它們的交點和底邊兩端點距離相等。
2、有兩條高相等的三角形是等腰三角形。
初二人教版地理教學設(shè)計篇十二
教學目標：
(1)知識與技能：
知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運河;記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，水資源的分布狀況及原因，宗教類型，文化的差異和矛盾。
(2)過程與方法：
1.通過運用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。
2.運用地圖、統(tǒng)計數(shù)字分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟及對世界經(jīng)濟的重要影響。
3.通過中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因，和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。
4.通過閱讀材料和圖片，使學生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。
5.通過學習，能總結(jié)出本區(qū)成為熱點地區(qū)的主要原因。
(3)情感態(tài)度與價值觀：
1.使學生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點地區(qū)和焦點問題的習慣，學會從地理的角度分析問題形成的原因。
2.培養(yǎng)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。
3.引導學生樹立民族平等觀念，呼吁世界和平，反對戰(zhàn)爭。
教學重點與難點：
1.運用相關(guān)資料，總結(jié)、歸納一個地區(qū)對世界影響較大的原因。
2.分析土耳其海峽和蘇伊士運河的重要作用。
3.正確看待和使用各種自然資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學方法和教學用具：
讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學指導法。
多媒體、教學掛圖、板圖。
教學過程：
第一課時：
導入新課。
(播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的.新聞報道，引導學生在地圖冊上找出這些國家)。
提問：中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點地區(qū)?為什么這個地方有這么多的戰(zhàn)亂?
生：石油、宗教、土地、種族、水。
師：同學們說的都很對，但是，你們忽略了一個：位置!!請同學們看地圖，你來描述一下中東的位置特征!
生：緯度位置，相鄰位置。
師：用四個字概括：五海三洲之地!我們再來看一下絲綢之路的地圖，你來描述一下，中東地區(qū)的位置重要性!
生：東西方文化、物質(zhì)交流的中轉(zhuǎn)站!
師：是的!通過土耳其海峽，就可以連接歐洲、亞洲;跨過蘇伊士運河，就到達非洲大陸!這也是自古以來兵家相爭的原因，從波斯帝國，到阿拉伯帝國，無不在這里留下痕跡!
中東戰(zhàn)亂的另一個原因，在于這里豐富的石油資源!為了爭奪石油發(fā)生的戰(zhàn)爭有哪些呢?
生：海灣戰(zhàn)爭，美伊戰(zhàn)爭等等。
師：請同學們看大屏幕，中東地區(qū)的石油分布圖，哪里的石油分布最多?
生：波斯灣地區(qū)。
師：請同學們打開填充圖冊13頁，并翻開書本28頁，根據(jù)提供的資料，分析以下問題：
(1)為什么中東地區(qū)的經(jīng)濟被稱為“石油經(jīng)濟”?
(2)中東的石油主要輸往哪些國家和地區(qū)?
(3)石油輸送的路線經(jīng)過哪些地方?
(4)“石油經(jīng)濟”對中東地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景有什么影響?
生：略。
生：略。
師：這節(jié)課我們分析了中東戰(zhàn)亂的兩個原因，下節(jié)課，我們繼續(xù)探討!
第二課時：
導入新課。
中東一直以來都是世人關(guān)注的熱點地區(qū)，為什么?
我們上節(jié)課分析了兩個原因。請一位同學來回顧我們上節(jié)課的內(nèi)容。
生：“三周五海之地”，豐富的石油。
師：很好!我們今天來看看，中東地區(qū)還有什么原因，使這片地區(qū)這么“火熱”!
生：以色列和敘利亞，水資源。
師：戈蘭高地的爭端曾經(jīng)一度成為中東和平的關(guān)鍵!為什么水資源這么寶貴?甚至要用戰(zhàn)爭來爭取?因為缺水，所以爭水。
那為什么會缺水呢?
請同學們看書本29頁的中東氣候類型圖，說說這個地方的氣候特征是什么?
生：熱帶沙漠為主。
師：中東缺水，但是石油很豐富，如果你是中東的居民，你會利用石油換來的金錢做什么?
生：買水!
師：他們發(fā)展了海水淡化工廠，并用淡化的海水灌溉，發(fā)展農(nóng)業(yè)!
教材30頁，海灣6國海水淡化日產(chǎn)量圖，看看是哪些國家淡化海水?
生：略。
師：中東的戰(zhàn)亂，使不是還有其它的因素?
生：宗教和民族沖突!
師：請同學們閱讀31頁，再補充你所知道的與宗教、民族有關(guān)的沖突?
生：略。
師：雖然中東地區(qū)多戰(zhàn)亂，這里的居民還是要生產(chǎn)生活的，那么他們種什么，養(yǎng)什么，吃什么?翻到書本32頁，請你來歸納一下。
生：略。
小結(jié)：至此，我們學習了中東地區(qū)，了解和認識了這個地方戰(zhàn)亂的地理背景。請一位同學做一個總結(jié)。
生：略。
練習：填充圖冊。
第三課時：
活動設(shè)計：
(1)主題：中東歷史上的戰(zhàn)亂。
(2)目標：通過回顧曾經(jīng)在中東地區(qū)出現(xiàn)過的帝國，讓學生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置，拓展學生的知識面。
(3)方式：小組活動(7個)，科代表組織活動過程、評價方式。
(4)準備工作：提前3個禮拜布置課題，由學生小組自由報名參加;。
(5)活動時間：1個課時。
初二人教版地理教學設(shè)計篇十三
初一在整個初中階段很重要，有扎實的基礎(chǔ)，會使學習更加輕松。下面就為您推薦內(nèi)容中東，希望您學習成績突飛猛進。
中東。
第一節(jié)中東(第二課時)。
一、課程標準。
3、通過了解阿拉伯國家的一些風俗習慣，使學生認識到人類對生活環(huán)境的適應(yīng)性;通過了解以色列的干旱農(nóng)業(yè)，使學生認識到人類對生活環(huán)境的主觀能動性。
二、教學重點。
1、中東地區(qū)干旱的氣候。
2、中東地區(qū)的文化差異。
三、講授方法和教學前準備。
1、教學課件。
2、查找一些資料和照片，內(nèi)容包括以色列的干旱農(nóng)業(yè)以及中東地區(qū)的各宗教和民族。
3、查找中東地區(qū)的新聞資料，分析其中的原因。
四、教學過程。
師生活動教學提示與建議。
[導入]上節(jié)課我們已經(jīng)了解中東地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢條件;現(xiàn)在請大家看看這幅圖。
圖
展示課件：中東的`河流圖。
學生：沙漠面積廣大。
講述：阿拉伯半島上竟然一條河流也沒有。想一想，為什么這里沙漠廣布，河流稀少?
活動：“麥地那年內(nèi)各月氣溫和降水圖”，請學生描敘熱帶沙漠氣候的氣候特征。
展示課件：中東的河流圖。
提問：上面的說明這里常出現(xiàn)很多國家爭奪一條河流的情況，你能解釋一下為什么會這樣?
提示：由于干旱氣候，才使水資源在這里顯得尤為珍貴。
講述：
這樣的氣候特征對當?shù)厝藗兊纳钤斐闪四男┯绊懩?(閱讀材料課本56頁)。
轉(zhuǎn)接：
既然這里水資源如此缺乏，那么這里能不能發(fā)展農(nóng)業(yè)?
(可以發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè))。
展示圖片：(以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)、噴灌、滴灌)。
解釋：
以色列國土三分之二都是沙漠，全年7個月無雨。然而，正是在這塊貧瘠缺水的土地上，以色列人靠科學用水，建成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，令世界驚嘆。滴灌使水、肥利用率高達90%，同時防止了土壤鹽堿化。
小結(jié)：
我們中國西部也有與以色列相類似的情況，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，也應(yīng)該向他們學習。
轉(zhuǎn)接：
(民族、種族、宗教、領(lǐng)土、歷史等方面)。
總結(jié)：
學習了這一節(jié)內(nèi)容，你們應(yīng)該對中東地區(qū)有一個全面的認識。請大家回去寫一篇小論文，對中東戰(zhàn)爭根源從地理的角度進行全面的分析。
設(shè)計者：廣州市第四十中學政史地科組何冬。
初二人教版地理教學設(shè)計篇十四
（1）能說出一則關(guān)于中東的新聞或一個與中東相關(guān)的詞語。
（2）能看圖比較中東與西亞范圍的不同之處。
（3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五?！?。
（4）能看圖說出中東石油在世界上的地位及分布。
2．能力目標。
通過讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對世界的影響，培養(yǎng)對地理信息分析、歸納的能力。
3．情感目標。
培養(yǎng)學習地理的興趣，關(guān)注時事的意識、熱愛和平的態(tài)度，正確看待和使用資源，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學重、難點。
（1）重點：中東的戰(zhàn)略性地理位置、豐富的石油資源。
（2）難點：分析中東成為熱點地區(qū)的原因、中東石油對地區(qū)經(jīng)濟和國際政治的影響。
三、教學方法。
多媒體輔助法、問題討論法、啟發(fā)式談話法、讀圖分析法、講授法。
四、教學準備：多媒體課件等。
五、課時安排：一課時。
六、教學過程。
導入新課：
同學們，走過了我們臨近的國家。今天我們又踏入東半球其它國家。第一站，我們來到中東……(展示課題)。
師：［問題］這個地區(qū)在哪里？為什么把這個地區(qū)叫做中東呢？
［課件展示］中東在世界中的位置、名稱來歷文字簡介。
師：中東和我們學過的西亞一樣嗎？請大家把中東和西亞比較一下，有什么區(qū)別？
［課件展示］中東地區(qū)圖與西亞圖作比較。
［結(jié)論］中東比西亞多了個非洲埃及，少了一個阿富汗。中東包括除阿富汗的西亞國家，北非的埃及和土耳其的歐洲部分。
師：請注意看圖上哪些國家是跨洲的？分別跨了哪兩個大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)。
師：請同學看這樣一組關(guān)于中東地區(qū)的新聞報道(請男、女播音員播報)。
［課件展示］新聞報道內(nèi)容。
師：再看攝影師在中東大地上拍下的幾幅照片。
［課件展示］戰(zhàn)爭畫面圖。
師：這些報道和圖片說明了什么問題？
(說明這里戰(zhàn)爭頻繁，所以成為世界的焦點，并且受到美國等大國的關(guān)注。)。
師：報道中都提到哪些戰(zhàn)爭？(兩伊戰(zhàn)爭、中東戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、巴以沖突)。
［課件展示］中東——世界熱點地區(qū)。
師：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭是怎么回事？
［課件］關(guān)于兩次中東戰(zhàn)爭的介紹。
師提問：為什么中東的戰(zhàn)爭會有英國和法國插手？他們在爭奪什么？(蘇伊士運河)。
師追問：為什么要爭奪蘇伊士運河？(因為這里具有重要的地理位置。
［課件展示］焦點一：位于世界重要的戰(zhàn)略位置。
［課件展示］中東地區(qū)圖(一灣、兩洋、三洲、五海)指導學生讀圖。
師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置?
位于亞洲西部，歐洲的東南，非洲的東北(地跨三大洲)。
師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域？(五海，一灣)。
師追問：這些水域當中，哪些是相通的？通過哪些水道相通？(里海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)。
師追問：除了內(nèi)部相通外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋，阿拉伯海和印度洋相連)。
［活動］完成第52頁第1題第(1)小題。
［課件展示］表格圖答案。
師：剛才我們還提到了海灣戰(zhàn)爭，我們一起來看看這場戰(zhàn)爭是怎么回事？
［課件展示］海灣戰(zhàn)爭資料。
師：美國插手中東問題的關(guān)鍵性原因是什么？(石油問題)［課件展示］焦點二：為石油而戰(zhàn)---豐富的石油資源。
講小笑話［課件展示］。
［課件展示］世界最大的石油寶庫。
［討論］中東石油在世界的地位（儲量：最大；產(chǎn)量：最多；出口量：最多）。
［課件展示］中東石油的分布。
［討論］中東石油的分布狀況；（中東石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。）。
［課件展示］世界主要產(chǎn)油國石油儲量（中東五大產(chǎn)油國占中東63%）。
［課件展示］波斯灣圖文介紹。
［課件展示］航線a、b、c圖。
[課件展示]abc三線到達的國家。
師小結(jié)：由此可見，這些發(fā)達的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此，他們要干涉中東事務(wù)。
［討論］發(fā)達國家為什么要瘋狂的爭奪石油？（石油是一種不可再生資源，用一點就少一點，據(jù)估計，按目前的開采速度，其它地區(qū)的石油儲量只夠開采xx年，中東的石油儲量可開采80年，中東地區(qū)必將面對石油枯竭的問題。）。
教師提問：請同學們設(shè)想一下，如果中東石油用完，其經(jīng)濟將如何發(fā)展，人民的生活將會發(fā)生怎樣的改變呢？（可以發(fā)展旅游業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、交通運輸業(yè)等）。
總結(jié)。
本節(jié)課我們分析了中東成為長期的熱點地區(qū)的兩個原因：重要的地理位置、豐富的石油資源。這兩點都是這個地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢條件，但這些優(yōu)勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，少數(shù)發(fā)達國家由于這些優(yōu)勢而不斷在這個地區(qū)挑起一些爭端，引發(fā)了許多戰(zhàn)爭。下節(jié)課我們繼續(xù)來討論引發(fā)戰(zhàn)爭的另外兩個原因：匱乏的水資源、文化差異。
作業(yè)：1.完成課本中活動題空格填充。
2.完成填充圖冊相關(guān)內(nèi)容。
七、板書設(shè)計。
初二人教版地理教學設(shè)計篇十五
1.根據(jù)圖說出中國人口總數(shù)和中國人口占世界人口的比重，通過錄像說出中國人口基數(shù)大，增長快的特點。
2.能通過調(diào)查表和國家有關(guān)人口統(tǒng)計表，說出中國人口素質(zhì)低、即將面臨人口老齡化、人口從農(nóng)村到城市的遷移與農(nóng)村人口多于城市的現(xiàn)狀。
3.根據(jù)調(diào)查表分析人口與家庭經(jīng)濟生活關(guān)系，分析中國人口與經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系;。
4.根據(jù)我國面臨的人口問題，提出解決人口問題的措施。
5.通過學習樹立正確的人口觀，明確人口與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
教學重點。
中國面臨的人口問題。
教學難點。
人口與經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境的關(guān)系。
教學方法。
談話法，圖示法，講授法。
教學媒體。
錄像機、投影儀、板圖。
板書設(shè)計。
一、中國人口分布特點(上節(jié)課內(nèi)容)。
二、中國人口的特點。
三、人口與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。
附表。
投影(1)。
我國各種文化程度人口比例表。
我國文盲半文盲占15.85%居世界第一位。
投影(2)。
世界主要國家每萬人在校大學生人數(shù)、工程師與科學家人數(shù)統(tǒng)計表。
投影(3)。
城鎮(zhèn)與農(nóng)村人口比例表。
1996年我國城鎮(zhèn)人口35950萬人，農(nóng)村人口86439萬人。
投影(4)。
預測我國60歲以上人口在總?cè)丝谥械谋壤怼?/p>
投影(5)。
家庭調(diào)查表(學生一)。
家庭調(diào)查表(學生二)。
家庭調(diào)查表。
初二人教版地理教學設(shè)計篇十六
1、通過教師引導，學生自主探究、學習，教學目標達到，教學重點和難點突出，學生較為積極，課堂氣氛比較活躍。
2、整堂課結(jié)構(gòu)比較清楚，分成三大結(jié)構(gòu)：位置——地形——氣候，使學生在學習的時候有條理，思路清晰，最后再通過板書總結(jié)，鞏固知識，提高教學效果。
3、大量運用各種地圖，通過先讓學生自己在地圖上找出相關(guān)信息，然后老師在多媒體上顯示，及時糾正學生，并在此過程中適時提示相應(yīng)讀圖方法，使學生及時糾正錯誤。
4、在分析“印度水旱災害頻繁”時，運用兩幅圖對比，使學生從感性認識上體會印度雨季和旱季；運用視頻和摘抄新聞的方式，一方面使學生從感性認識上直觀感受印度水旱災害給人們帶來的影響，另一方面自然的引出印度水旱災害頻發(fā)主要是受到西南季風的影響，使學生能夠很清晰的區(qū)別印度雨、旱季的形成原因和印度水旱災害頻發(fā)的原因。
二、不足之處。
1、在運用“印度的地形”圖分析印度的地形特點時，沒有通過讀地形圖的基本方法（運用顏*分析地形特點）來引導學生進行分析。在多媒體上展示三大地形區(qū)時，用圈勾出的形式不夠準確。
2、在介紹印度現(xiàn)有的水利工程時，就只讓學生讀課本了解，過于單調(diào)，沒能很好的與我國進行聯(lián)系和對比。
三、反思。
2、探索在地理教學中到底該如何做活動來提起學生興趣。
3、在教學中應(yīng)多聯(lián)系實際，并且最好是學生感興趣的，并且看得見、摸得著，更能激發(fā)學生學習興趣和主動的學習。
初二人教版地理教學設(shè)計篇十七
一、教學內(nèi)容分析：
（一）、對課程標準理解：
新的課程標準對認識地區(qū)地理有九點目標要求（課標）：
（1）在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。
（2）運用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點，說出地形與人類活動的關(guān)系。
（3）運用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
（4）運用地形圖說明某一地區(qū)主要河流概況，以及對河流城市分布的影響。
（5）運用地圖和資料，指出某一地區(qū)對當?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響最大的一種或幾種資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。
（6）舉例說出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。（7）說出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國際組織。（8）運用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習俗。
（9）說出兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性以及開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。
教材希望通過學習，引導學生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題，樹立正確的資源觀、人地觀、和平觀。
（二）、教學對象分析：
我所任教的初一學生通過第六、七章的學習、訓練，不但收集資料的能力大大提高，而且對資料信息進行選擇、分析、對比、歸納的能力也初步形成。同學們不但學會通過身邊的事例分析歸納地理知識，還學會了分析自然環(huán)境各要素與人文環(huán)境各方面的聯(lián)系與相互影響。
（三）、教學目標確定：
1、知識與能力。
（1）能在教師的指導下學習利用各種途徑收集信息，特別是利用網(wǎng)絡(luò)進行材料搜集和取舍的技能。
（2）在眾多紛繁的資料中，要學會鑒別有用資料，要做到取其精華，要“言之有理，論之有據(jù)”。
（3）對所用資料進行探索、對比和分析，從而形成自己的觀點。（4）在教師的指導下，學生按自己的興趣自行組組進行分析、研究，并與其它小組進行交流。
（5）學會用分析法和歸納法學習區(qū)域地理。3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）通過對中東資源的分析，懂得看待問題要一分為二的辨證思想。（2）初步樹立正確的資源觀、人地觀、和平觀。
（3）在活動中學會與人合作、交流，學會與人分享成果，并用合適的方式表述自己的看法。
（四）、教學重、難點和難點突破：
教學難點：分析中東的宗教民族差異帶來的沖突。
二、教學策略：
本次教學活動還是采用研究性學習方式。課堂內(nèi)容為“動蕩的中東”的研究課題，讓學生自選一方面，在閱讀大量的有關(guān)地理資料，并對資料信息進行分類、選擇、取舍、整理、分析、概括的基礎(chǔ)上歸納中東成為世界長期的熱點問題的因素。學生通過自己動手操作（課前）以及必要的信息技術(shù)工具和地理教材上相關(guān)的內(nèi)容資料進行自主探究，最后通過小組討論，班上匯報方式展示出來。
三、教學媒體：
教師：多媒體課件；學生：小組討論的匯報材料。
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