通過總結自己的心得體會，我們可以更加深入地了解自己的優(yōu)勢和不足，并為自己制定更好的發(fā)展計劃。在寫心得體會之前，可以先進行一些相關的資料調研和思考。附上一些優(yōu)秀的心得體會，供大家參考學習，希望對大家的總結寫作有所幫助。
讀校長領導力修煉的心得體會篇一
不斷的突破自己，不斷地反思自己，不斷地取得成功，是每一位優(yōu)秀的領袖不斷追求的目標。近日我參加了一次“領導力修煉第三集”的研討會，不僅讓我更全面地認識到領導力修煉的重要性，也讓我更深入地認識到自己的領導潛能。下面是我的體會和心得。
第二段：傾聽和理解的能力。
作為一位領導者，應該具備傾聽和理解的能力，而這些能力的提高離不開與他人的交流和溝通。不僅要聽清別人說了什么，還要理解他們的想法和看法，從而更好地指導他們的工作。在這個過程中，我更深刻的認識到了管理意愿的重要性，領導者需要心胸開闊、秉持善意、為員工的利益著想，這樣才能體現出自己的指導能力。
第三段：信任和贊賞的能力。
領導者更應該注重員工的心理需求，對于屬于他的人要尊重、信任和贊賞，讓他們在一個和諧平等的環(huán)境中展示自己的才華，讓他們感受到在團隊中的重要性和自己的價值。在日常的工作中，可以從提高技能、增加生產速度和高效溝通等方面努力，同時，領導者也要與團隊保持互動，保持良好的合作關系，建立團隊的核心價值體系。
第四段：協作團隊的能力。
團隊協作是團隊成功的重要保證。每一個成員都要意識到自己的角色和職責，相信彼此能力，并且愿意放下個人主義，一起為團隊的目標和使命而努力。領導者領導團隊的能力和技巧將極大地影響到整個團隊的產出質量和業(yè)績。在這方面，我認為協作團隊能力的培養(yǎng)就像一種尊重工作和尊重他人的態(tài)度，展現了凝聚力和執(zhí)行力。
第五段：總結和建議。
與人打交道一直是學習領導力的重要基礎。在團隊中與成員互動和協作的過程中，通過了解他們的職業(yè)路線、知識背景和工作經驗，可以更好地理解和指導他們，協同成長。從“領導力修煉第三集”這次研討中我也得出了下面這幾點修煉領導力的建議：
首先，向成功者學習，尋求更多的領導經驗和思考的方法，慢慢累積領導經驗。
其次，不斷地學習，拓寬自己的知識面，了解行業(yè)和實踐應用；
最后，擁有用人、聚人、育人的才干，虛心向不同領域領袖學習，不斷積累自己的領導信心和能力。
總之，“領導力修煉第三集”是修煉領導力的有益方式，它使我對自己的責任有了更深的感覺，強調了合作團隊的重要性，并提供了一種全面、協調、創(chuàng)新和交流的領導模式。我相信，只要勇于探索、不斷追求，一定能成為一名優(yōu)秀的領導者，產生巨大的領導力和正能量。
讀校長領導力修煉的心得體會篇二
自我管理能力考驗你做事的能力，在有效管人方面起到的是一種示范力。自我領導力則是考驗你的影響力，在有效管人方面體現的是一種激勵和積極影響下屬的能力。經理的自我領導力提升，主要體現在三個方面能力的自我修煉：追隨力、影響力和自我激勵能力。
1.追隨力。好的領導者首先都是好的追隨者。領導力大師本尼斯甚至認為：“領導者就是追隨者?！眲懺凇额I導力沉思錄》談到，本尼斯所寫的三本書：《領導者》、《成為領導者》和《共同領導者》，按本尼斯的本意，書名應該叫《追隨者》、《成為追隨者》和《配角》，只是出版社出于市場的考慮，才不得不改為現在的書名，從中我們體會到領導力大師對“領導者就是追隨著”這一觀點所抱持的堅定態(tài)度。
惠普中國區(qū)前總裁孫振耀，在惠普23年職業(yè)生涯中，他在同一家公司經歷了18位不同風格的上司，可以說，他既是一位成功的領導者，同時又是一位優(yōu)秀的追隨者。他曾經說：“首先做一個好的追隨者，才能做個好領導，有一天你做領導的時候，你部門的人也能夠這樣對你?！?/p>
2.影響力。你自己不相信的事情，也難以讓別人相信；你不能說服自己的事情，也難以說服他人。經理人員的一言一行都對會對下屬的行為產生潛移默化的影響，管理者必須經常修煉自己的人生觀和價值觀，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。管理者要在日常工作的行為和細節(jié)上不斷修煉自己，有時候，表面上不起眼的小事，往往卻能極大地影響到人們的行為。
我認識一位民辦學校的劉校長，他講述了自己的一個小事，
學校剛開業(yè)時要找一個送純凈水的公司，因為用水量少，很多公司都不送飲水機。其中一個送水員服務意識很好，經過向公司請示，終于答應送一臺飲水機。因為送水公司距離比較遠，幾天送一次水，每次送水，辦公室放好幾桶備用水，占用空間。有時水用完的時候，送水又不能很及時。
劉校長說：不能換。當初我們用水少的時候，其他都不送我們飲水機，就這家?guī)臀覀儭，F在我們用水多了，不能忘恩負義，應該報答人家對我們的幫助。
然后劉校長話一轉，說：正像你一樣，剛開始找代課的機會，因為沒經驗很多學校不敢用你，后來我們聘用你了，你現在積累經驗了，找你代課的也多了，但是，不管別的學校給你多少報酬，你還是愿意留在這里幫我們。道理都是一樣的。
我想，也許這位老師并沒有明確意識到自己應該如何去做會更好，也許正想換一份待遇更好的工作，但是，聽了劉校長對他的積極肯定，受到了一種積極人格力量的感召和影響，意識到了正是現在單位給了他鍛煉成長的的機會，因此表示今后會更加努力工作，不會辜負領導的期望。
善于借助日常工作和生活中的小事去積極影響他人，這是領導者必須具備的影響力。管人的真諦就是通過自我領導而影響他人，通過影響和改變下屬的工作態(tài)度和行為，從而實現領導他人。
3.自我激勵能力。工作的根本動力來源于自我激勵，作為經理人員，要想激勵別人，首先要學會自我激勵，進而才能把員工自我激勵的力量調動起來。如果一位經理自己工作起來無精打采，他的整個部門就不會有高漲的士氣。如果經理經常對工作充滿著牢騷和抱怨，或者對上級有抵觸情緒，那么到了員工那里，就會加倍放大這種消極情緒。
如果管理人員自己具有強烈的成就動機和明確的職業(yè)發(fā)展目標，對工作充滿熱情，積極進取，就能積極影響下屬，進而激發(fā)出員工最大的工作潛能，讓員工自動自發(fā)的工作，從而提升自己團隊的整體工作績效。管理者首先必須具有自我激勵和自我感召的內在動力，才能夠激勵下屬和積極影響他人。
讀校長領導力修煉的心得體會篇三
領導力是現代社會中一個至關重要的能力，對于個人和組織來說都具有重要意義。而要成為一名優(yōu)秀的領導者，除了具備一定的天賦和知識背景外，不可或缺的是不斷修煉和提升自己的領導力。近日，我參加了一場主題為“領導力修煉”的研討活動，其中第二集的內容給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我對“領導力修煉第二集”的心得體會。
第二段：理解自身信念系統的重要性。
在第二集中，演講者介紹了領導者自身信念系統的概念，指出了它對于塑造領導風格的重要性。我深深地意識到，領導者的信念系統塑造了他們的行為和決策方式。與其他人相比，領導者的信念系統往往更加堅定、積極和開放。因此，一個優(yōu)秀的領導者需要不斷審視和完善自己的信念系統，使其能夠更好地指導自己的行為，并激勵他人。
第三段：識別并應對挑戰(zhàn)。
領導力修煉第二集還強調了在領導過程中遇到的挑戰(zhàn)和障礙。演講者指出，領導者需要具備一定的韌性和解決問題的能力，以應對各種挑戰(zhàn)。我深以為然。作為領導者，我們常常面臨各種各樣的壓力和困難，但關鍵是如何勇敢地面對和解決這些問題。通過這次研討活動，我學到了一些應對挑戰(zhàn)的方法，包括積極思考、尋求他人的幫助和靈活的問題解決方法。只有在不斷挑戰(zhàn)自己的過程中，我們才能真正成長為杰出的領導者。
第四段：建立強大的團隊。
領導力修煉第二集還強調了建立和發(fā)展強大團隊的重要性。一個成功的領導者不僅要具備個人的素質和能力，還需要善于合作和團結他人。一個強大的團隊可以將個人的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，并實現更大的目標。作為領導者，我要學會傾聽和理解團隊成員的需求和意見，并提供良好的溝通和協調環(huán)境，以促進團隊的凝聚力和創(chuàng)造力。通過這次研討活動，我對團隊建設有了更清晰的認識，并將這一理念充分運用到實際工作中。
第五段：持續(xù)改進和學習。
最后，領導力修煉第二集強調了領導者要始終保持學習和改進的心態(tài)。演講者提到，優(yōu)秀的領導者不僅能夠引領團隊取得成功，還要在不斷學習和成長中尋找自己的突破點。作為一名優(yōu)秀的領導者，我們需要接受新的觀念和知識，不斷追求卓越，并將其運用到實際工作中。只有保持對知識和經驗的渴望，我們才能持續(xù)提升自己的領導力，為組織和團隊帶來更好的結果。
在這次“領導力修煉第二集”研討活動中，我收獲了許多寶貴的心得體會。無論是理解自身信念系統的重要性，還是應對挑戰(zhàn)、建立團隊以及持續(xù)改進和學習的思想，都對我產生了深遠的影響。我深信，在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)努力修煉和提升自己的領導力，為個人和組織的發(fā)展貢獻更多的力量。
讀校長領導力修煉的心得體會篇四
第一天，當老師問到為什么學習？我想要什么時，我迷茫了，是的，走了這么長時間，都忘了停下來去審視一下自己，我到底想要的是什么？而為什么想要這么長時間而沒有實現呢？是我不夠優(yōu)秀，還是我想要的太難得到？那明白后我該從何做起，我又陷入了沉思，讓你有時候不能走的太急，在適當的情況下回頭看看自己的目標還在嗎？別把自己給“丟”了。人有時會受固定想法，固定情緒的影響，從而導致固定行為造成固定結果，而這些總是會把人局限在舒適空間內，無法讓讓你看清外面更大的自由空間，比如人遇到困難就會想著一定不行，從而情緒消極，就想退縮，而最終結果是這件事就半途而廢，這樣就可以活在舒適空間中，不用承擔責任，但卻少了一次自我提升，自我挑戰(zhàn)的機會，那么在生活和工作中我們還有多少時候是活在舒適空間中呢？而這些舒適空間又能讓我們得到些什么？而豁出去了，真的會死嗎？所以在遇到困難時我會告訴自己一句話“豁出去了，反正死不了”。之后我看了《共好》這個短片，從松鼠身上我學到了，要找出你工作的價值，并確定目標，找到工作的價值你就能確定目標，并朝著目標前進，所以工作價值就是我們的源動力；從海貍身上我學到了要學會授權，當你相信他授權給他，才能給他創(chuàng)造更大的提升空間；從野雁身上我學到了隊員之間，上下級之間要相互鼓勵，不要只是得到結果是鼓勵，要隨時關注過程，并在過程中肯定鼓勵對方，給他充足的信心。看了的故事后，我想到了自己，自己不就是那只鷹嗎?鷹從出生到成為空中之王，中間經歷了很多，而當他四十歲時它要面臨一個選擇，要么安逸的死去，要么經歷150天的歷練獲得重生，在這150天中，它要磕掉自己的喙，拔掉自己的指甲和羽毛，而在現實中，成長是痛苦的，要改變，要脫胎換骨，但這之后不就可以重生了嗎?所以我要做那只重生的鷹。
第二天的學習中，我學習了回應，五莊牌和石佛的故事，在打五樁牌時，每桌和每桌規(guī)則都不一樣，從而導致在換桌時意見發(fā)生分歧，有搶牌的，有默認的，而這個最能反映出每個人的性格，我當時的第一反應是自己看錯規(guī)則了，這反映出我不夠自信，主導力不強，這是我需要改變的，而如果雙方都很強勢，都以為自己是對的話，雙方可以共同制定一個規(guī)則，這樣不就可以共贏了嗎！在練習回應時我學到了，當兩人意見發(fā)生分歧時，你可以給他回應，誰難受誰就該主動，誰難受誰就該改變，你有勇氣邁出這一步，你們就能達到共贏。在最后石佛的故事時是我感觸最大的，成佛或是成為墊腳石都在你一念之間，在于你是否能堅持，如果你堅持了你就能成為萬人膜拜的佛，反之則成為墊腳石，而在玩那個游戲時，我心里只有一個念頭，反正死不了，那就堅持吧，而當時真的很累很想放棄，放棄了就可以回到舒適空間中，但此時耳邊響起隊友的加油聲，響起了那句“團隊是我，我是團隊”“反正死不了，為什么不為了團隊堅持呢？”就這樣我們共同堅持了一個小時，我做到了，所以成功在于堅持，在你堅持不下去時，不可能隨時都有人給你加油打氣，所以我們要學會自己給自己打氣，當堅持不下去時我會告訴自己“你是最棒的，你一定要堅持，加油”
通過這次培訓，感觸真的很多，但真的寫出來，卻是很混亂，我想這是學在腦子里的東西，以后要運用才能發(fā)揮價值，說多少，不如用行動去實踐，人生最大的學習來自親身體驗，你體驗到了，運用到了，那么這將是你一輩子的財富。
這幾天通過參加北京大學中小學校長卓越領導力高級研修班的.學習，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質，提升了校長的領導力、管理力、經營學，實現學?？焖侔l(fā)展。應該說，這次學習使我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。雖然時間很短，但受益非淺。讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現代教育、辦學摸式。下面就我的學習和認識談談心得體會。
校長是學校的領導者、決策者和管理者，又是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要求校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
通過三天的學習，我們學習了北京大學教授白彥的――領導藝術與領導力提升，勞凱聲教授、博導的――學校安全，北京大學副校長的――人文精神與素質教育，楊海燕教授的――走向校長專業(yè)化，李興國教授的――教師的形象和高級禮儀，趙鈺琳教授的――提高校長領導力、管理力、經營力，實現學校快速發(fā)展等課程。這些課程內容豐富、博大精深，又深入淺出，對于解決我們在教育中的一些困惑，引導我們在今后的教育理論學習中理清思路，在工作中確定正確的辦學理念，提高工作水平和管理層次，一定會起到舉足輕重的作用，對我們今后的教育實踐也將產生重要影響。
應該說，三天的學習，雖然時間短暫，但組織卻十分緊湊，內容安排非常豐富，講授形式多樣靈活，貼近我們的工作實際。我們從教授、博導那里汲取了中國教育當前的先進科學，實效的思想與信息，自己的思維方式，思考問題的角度，分析問題的思路，在這種啟迪下被同化和拓寬。在學習中，我們開闊了視野，拓寬了工作思路，這是我們最大的感受?？偠灾ㄟ^這次學習，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。
通過三天的學習，認識了校長專業(yè)化主要指校長在嚴格的專業(yè)訓練和自身不斷主動學習的基礎上，逐漸成為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程，認識了校長專業(yè)化的性質與內涵，懂得了校長的定位、角色、職責，建立和完善校長管理制度體系。在這一發(fā)展過程中，不僅需要校長自身主動的學習和努力，以提高自己的專業(yè)能力，而且也需要外部的推動和良好環(huán)境的創(chuàng)設，如：入職標準和選拔機制、專業(yè)組織和專業(yè)規(guī)范、職前教育和在職培訓。楊海燕教授曾指出：“從職業(yè)群體的角度看，校長專業(yè)化就是指校長職業(yè)就是由準專業(yè)性職業(yè)階段向專業(yè)性職業(yè)階段不斷發(fā)展，逐漸符合專業(yè)標準，成為專門性職業(yè)并獲得相應的專業(yè)地位的動態(tài)過程。從校長個體的角度看，校長專業(yè)化是指校長個體專業(yè)持續(xù)發(fā)展、以臻完善的過程”。多年來，人們的傳統思維習慣往往把校長專業(yè)化設定在校長職業(yè)形成的結果時段，現在我們理解校長專業(yè)化就不能僅限于形成校長職業(yè)那一刻的結果狀態(tài)，而應把它看作是一個縱向的持續(xù)不斷地運動過程，即校長專業(yè)化的過程就是校長自身與學校組織成員和環(huán)境等多種因素互為關聯、相互促進的互動過程，是校長持續(xù)專業(yè)性提升的動態(tài)過程。
校長專業(yè)化發(fā)展不僅要求校長為提高學校管理績效，要改善學校管理的作風、方式，要把學校管理工作視為一種專業(yè)，把自己視為一個持續(xù)發(fā)展的專業(yè)人員，通過個體的自我不斷學習與探究來拓展專業(yè)內涵、提高管理水平，也需要對校長進行有計劃、有組織的教育培訓活動，并在組織化的培訓、學習和自我反思實踐的基礎上，逐步達到專業(yè)成熟的境界。
校長專業(yè)化有其內在的專業(yè)性結構。一般來說，校長的專業(yè)性結構包括專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力、自我專業(yè)意識和專業(yè)貢獻等方面。校長的專業(yè)化實際上就是實現校長的專業(yè)性結構不斷改善，專業(yè)能力和專業(yè)化水平不斷提升的生命成長與發(fā)展的過程。
讀校長領導力修煉的心得體會篇五
領導力就是指在管轄的范圍內充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率。作為一名幼兒園園長，只有不斷提高自己的領導力，才能適應現代學前教育的需要。從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。作為幼兒園園長，他不僅是一個幼兒園的最高領導者和決策者，更是一個幼兒園的構造者和發(fā)展者。他的影響力是巨大的，可以影響全園，影響教師，尤其是幼兒。由此可見，一個園長具備先進高效的領導力何其重要。
一、作為一名園長，首先要明確自己的管理者的角色。
“火車跑得快，全靠車頭帶?！边@些話本意是肯定園長對幼兒園有著決定性的作用，高度評價園長的重要性。無論何時，一個園長總會以個人的力量去影響一個園的幼兒。這個影響力的遷移和輻射就需要通過科學、民主、規(guī)范、有序的管理才能實現。作為一名管理者就要把好方向，在管理中就要做好導向，使幼兒園工作圍繞這方面進行。園長的管理理念、自身素質直接影響他的領導力。幼兒園園長就任園長之前就應該對自己的職務性質、地位權力和任務有明確的認識。作為幼兒園的管理者，法律即賦予他必要的權力，以此來指揮幼兒園的各項工作，同時也賦予了他相應的責任。當好幼兒園的園長關鍵在管理，管理的好壞關鍵取決于園長素質的高低，所以說園長素質是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。沒有獨特的教育思想就意味著沒有特色的幼兒園。因此，對一名園長來說必須自身加強業(yè)務學習，形成獨特的教育思想。作為園長要不斷強化自身的素質意識，自覺按照園長的任職條件來要求自己。既要懂業(yè)務，具有指導教育教學和教育科研活動的能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務上的“領路人”，切實做到“精”、“新”、“實”、“正”、“誠”?！熬本褪蔷芬庾R；精心設計、精益求精地辦好幼兒園每一件事；“新”就是改革創(chuàng)新，不斷進取；“實”就是腳踏實地，實實在在地干；“正”就是一身正氣，作風正派，言行正直；“誠”就是真誠誠懇，以誠相待。
園長對外代表幼兒園，對內主持全面工作?？梢哉f，他既是幼兒園組織的領導者又是其管理者。作為領導者，他是實施領導行為的主體，要創(chuàng)造一種以學生高效學習、教師高效工作、有創(chuàng)新精神為特征的學校氛圍，激發(fā)教師的工作，不斷變革和改善學校組織；作為管理者，他要充分利用各種技巧提供一個有序和有效的學校環(huán)境，執(zhí)行和維護學校的文化價值、組織目標和既定規(guī)則。
二、作為一名園長，要確立科學創(chuàng)新的管理觀。
作為園長，必須要高瞻遠矚，用發(fā)展的眼光對現代幼兒園教育審時度勢，特別在當今信息化時代，園長必須要把握時代脈搏，善于分析和整合各方面的信息，準確而周全地作出判斷，并且要確立目標，保證決策的正確性和先行性。因為沒有目標就沒有了方向，沒有了方向又何談效率？幼兒園要向哪個方向發(fā)展，整個隊伍要向哪個方面前進，總目標是什么，長期、中期、短期目標是什么，硬件部分的目標是什么，軟件部分的目標是什么，為了達到這些目標應采取什么途徑方法等等，園長要充分發(fā)揚民主，帶領全體教職工一起來確定幼兒園的這些發(fā)展目標。這樣即使遇到各種矛盾和困難，但由于是全體確定的目標，大家都不會有意見分歧或誤解現象，這樣把群眾力量凝聚一起，做到上下一心，面對挑戰(zhàn)更能激發(fā)教職工內在前進的動力，促使幼兒園朝著既定的目標發(fā)展，整個團隊的凝聚力更強，辦事就更有效率。
“人管人，累死人。制度管人，感動人?！爆F在的幼兒園管理應從人管人向制度管人的模式轉變。制度不但是從管理叢書中得來，還是根據在管理當中碰到的困難，教訓中總結出來，更重要的是與教職工討論提煉而成的。每個教職工們從心底里去認同了這些制度，這樣管理起來，就會得心應手，合作起來就非常默契；園長管人過程中能夠合理建立制度、應用制度，并能真正做到事事有人管，人人有專責，辦事有標準，工作有檢查，獎罰有依據，非常能提高工作效率。教職工是幼兒園的主人，對于幼兒園的管理，每一個人都有發(fā)言權。要注重人的態(tài)度、行為、素質對教育工作質量的直接影響，在管理者和被管理者之間營造與建立新型的開放與互動，合作與分享，關愛與支持的人際關系。我們要樹立以人為本，人性化的管理創(chuàng)新觀念，充分調動教師的積極性，鼓勵老師加入管理隊伍中，共同促進幼兒園健康發(fā)展。在工作當中園長要把自己定位在與其他教職工平等的位臵上，以愛換心，真心實意的去尊重每位教師，不僅僅要關注教師物質生活方面的需要是否滿足，幫助教職工解決工作和生活上的問題，更應當重視較高層次的，精神生活方面的追求。尤其是對年輕教師。在實際工作中應十分重視對不同能力的教師進行不同指導。一個單位沒有一定的規(guī)章制度去管理，會缺少規(guī)范化和科學化，但一味地實施剛性管理，忽視人文關懷，就像運動著的機器，缺少人情味。所以園長在管理上要做到“嚴而有方、嚴而有理、嚴而有情和嚴而有序”。要運用多種方式激勵每一位教職工。園長應把握好骨干教師培養(yǎng)和全體教師共同成長之間的關系，更多關注教師隊伍整體素質的提高，使每位教師的工作主動性和創(chuàng)造性及聰明才智得到最大程度的發(fā)揮。有效的管理來源于高效的溝通。園長必須將自己在工作中所想所做的事情講出來，教職工有好的表現要大聲表揚出來，有不好的現象要敢于指出。無論是作為領導還是下屬，有時會不知不覺地只站在自己的角度看問題，所以，園長與教職工要懂得換位思考。
幼兒園園長在實施管理中應將原來的靜態(tài)評價向動態(tài)評價轉變，力求在評價方法的'多元化、評價的全面性、評價標準的個性化等方面做出有益探索，促使評價結果更趨全面、客觀、公正、科學與規(guī)范。首先，要轉變評價思想，明確評價標準。一是幫助教師樹立正確的評價觀，認識到自己的工作是為確立自己在社會或幼兒園群體中的形象與價值。二是管理者要從嚴管理，同時要充分體現人文關懷，協助教師順利完成工作任務并取得成功。其次，每個人身上都有閃光的地方，管理者要充分信任教師，發(fā)揮其主觀能動性，對于教師的工作要及時獎懲，管理者只有充分掌握現代化的管理知識，用全新的管理觀念指導工作，真誠對待員工，才能更好地展示群體的魅力。
幼兒園管理者必須樹立法制意識。為了能更好地依法治園，園長應該閱讀很多相關的教育法規(guī)和勞動法等。懂法很重要，實行更重要。幼兒園必須與每一位教職工、每一位幼兒家長簽訂安全協議，通過法律手段維護幼兒、家長、教師、幼兒園的合法權益。幼兒園無小事，我們要做到學法，守法，護法，這就是園長依法治園的保障。作為園長，責任就是調動全園上下把各種風險降到最低，對于教職工，從制度、法規(guī)上強調每一個崗位的職責，增強他們的安全意識。對于幼兒，教師在日常生活和教學活動中，教育他們提高安全意識。除了明確了安全責任外，還對要幼兒的疾病、過敏史等作一摸底調查，這樣更有利于教職工對幼兒的照顧。針對幼兒園老師幾乎是全女性，孩子是三至六歲的小孩這個特殊群體，不但要經常組織消防安全講座、交通安全講座、緊急救護的基本技能培訓班，還要制定各種緊急預案，并進行演習。責任到位，以策安全。同時也要做好宣傳工作，從而帶動廣大家長的配合，積極做好安全工作。
三、作為一名園長，要讓每一位教職工成為自己的得力助手。
園長應最大限度地把握好用人藝術，自己不是樣樣精通，但必須具備知人善任的能力。應當以調動人的積極性，發(fā)掘人的潛力為根本。既不可小材大用，也不可大材小用，更不可無才亂用。著眼于教職工個人的專長和特點，使之有用武之地。沒有明確的分工，教職工就沒有一個清晰的思維。這件事該誰負責？什么時候完成？由誰來統籌等等，如果沒有落實到位，就會出現兩種情況：沒有人去做，因為不知道園長把任務交給誰做了?；蛘叽蠹叶甲隽?，因為教職工們都以為是他自己做，這樣也導致每一個人做同樣的工作，造成工作效益低。所以，園長布臵工作一定要分工明確，責任到位。
能否把每個人的積極性調動起來，決定著組織的再生能力的強弱。作為園長要學會放心和放手。發(fā)揮教職工的特長，發(fā)掘教職工的潛力，是我們管理者必須做的事情。如果一個團隊沒有再生的力量，是缺乏活力的；沒有培訓的力量，是沒有競爭力的，所以，要多讓教師進行園本培訓。有特長的老師，就提供平臺，讓她們來展示。久而久之，老師的潛力漸漸地發(fā)揮出來了。如果把重點放在幼兒園的發(fā)展方向和增強教職工的執(zhí)行力方面等宏觀問題上，園長的管理就能事半功倍。如果每一件事都是園長包辦了，那么教職工的工作熱情就漸漸減弱，因為覺得園長不信任他們，明明交給他們辦的事，因為怕他們辦不好，園長又插手去管，教職工覺得他們有好的方案和做法也是徒勞，因為沒有機會發(fā)揮，或者覺得沒有人欣賞，他們以后就消極的應付工作了。園長如果在不違反大原則的情況下，授權讓他們辦事，也允許他們犯錯，他們就會大膽地發(fā)揮其創(chuàng)造力，而且會多方面地考慮問題，用好他們的權力，這樣園長一方面又能夠把事情辦好，另一方面又可以讓干部、教師得到鍛煉的機會，從而獲得了自信心，慢慢的他們就可以獨當一面，幼兒園的管理更加井然有序，幼兒園管理的整體水平就會越來越高。
著名的管理決策理論奠基人赫伯特〃西蒙曾說：“領導工作的關鍵在于領導者，領導藝術的核心在于激勵下屬積極主動地工作?！边@實際上道出了領導的實質，即充分調動所屬工作人員的積極性形成合力，真正達到人司其職、人盡其力、人負其責、物盡其用，最大限度地發(fā)揮好人力、物力、財力的效用，提高效率。
讀校長領導力修煉的心得體會篇六
本次培訓主要內容就是如何用現代企業(yè)科學管理理念和管理制度打造出一個成功的企業(yè)，其核心目標就是如何挖掘員工的潛在的領導力，使其在各自的工作崗位都上都能擔負起相應的職責，成為一名卓越的員工，進而塑造出一個優(yōu)秀的團隊。以下是我所學習到的現代企業(yè)管理的幾個要點：
1、企業(yè)管理的核心：
即領導力+管理。
所謂領導力是對人而言主要是體現在企業(yè)文化的建設方面，即在企業(yè)管理中要強調以人為本的思想，從激勵并發(fā)掘每一個員工樂業(yè)敬業(yè)專業(yè)的精神入手，在企業(yè)內部形成一個人人愛崗敬業(yè)積極向上的精神面貌，因此我認為領導力即影響力，是對外部調適對內部激勵的一種能力。
所謂管理就是對事而言，即強調的是企業(yè)制度的完善和執(zhí)行，也就是我們通常所說的執(zhí)行力，它是打造高效團隊的一個制度保證，企業(yè)制度好比一個國家的法律，要保證他能夠強有力的執(zhí)行。
2、高效團隊的建設：
著名的足球教練希丁克曾經說過這樣一句話“成功的團隊沒有失敗的個人，失敗的團隊也沒有成功的個人”。優(yōu)秀團隊的建設是企業(yè)成功的保障。那么一個團隊建設的核心是什么：就是目標-是一個具體的被管理者和員工都能認同的戰(zhàn)略方向。一個團隊有了明確的目標去積極進取并加以完善的制度和強有力的執(zhí)行力作保障，這就是一個成功團隊的基礎。
3、執(zhí)行力的提升：
執(zhí)行力是團隊成功的一個必要條件，團隊的成功離不開好的執(zhí)行力，當一個團隊的戰(zhàn)略方向已經或基本確定，這時候執(zhí)行力就變得最為關鍵。如何提升執(zhí)行力，我認為其根本在于提升員工的個人能力，員工是執(zhí)行的主體，高效的企業(yè)團隊必須要有高素質的員工，因此每個員工領導力的培養(yǎng)是我在本次培訓中體會最深的一點。
員工領導力建設就是貫徹以人為本的理念，強調每一名員工都是企業(yè)的主人，每個員工在工作中都應該是主動者，都是自己的領導，都需要對自己的業(yè)績負責，培養(yǎng)員工的領導力，使其成為卓越的管理人才，最終目標就是打造一個卓越的團隊。
最后我借鑒美國西點軍校的四條管理理念來描述一下我心目中一個成功團隊所應該具備的幾個方面：
一、榮譽原則：珍惜企業(yè)榮譽，以能在該企業(yè)為榮，把維護企業(yè)的聲譽看作是至高無上的原則，這也是一個企業(yè)員工的領導力和主人公意識的具體體現。
二、團隊精神：企業(yè)內部員工要善于溝通善于合作各部門之間要有一個互為服務關系，緊密團結向一個共同的目標去努力奮斗積極進取。
三、不斷提升自己：這是每個企業(yè)每個員工都必須具備即基本要求，不斷進步不斷創(chuàng)新才能保持一個企業(yè)的青春活力，才能立于不敗之地。
四、永不放棄：不拋棄、不放棄、不達目標永不言??！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
讀校長領導力修煉的心得體會篇七
_天，當老師問到為什么學習?我想要什么時，我迷茫了，是的，走了這么長時間，都忘了停下來去審視一下自己，我到底想要的是什么?而為什么想要這么長時間而沒有實現呢?是我不夠優(yōu)秀，還是我想要的太難得到?那明白后我該從何做起，我又陷入了沉思，讓你有時候不能走的太急，在適當的情況下回頭看看自己的目標還在嗎?別把自己給“丟”了。人有時會受固定想法，固定情緒的影響，從而導致固定行為造成固定結果，而這些總是會把人局限在舒適空間內，無法讓讓你看清外面更大的自由空間，比如人遇到困難就會想著一定不行，從而情緒消極，就想退縮，而_終結果是這件事就半途而廢，這樣就可以活在舒適空間中，不用承擔責任，但卻少了一次自我提升，自我挑戰(zhàn)的機會，那么在生活和工作中我們還有多少時候是活在舒適空間中呢?而這些舒適空間又能讓我們得到些什么?而豁出去了，真的會死嗎?所以在遇到困難時我會告訴自己一句話“豁出去了，反正死不了”。
之后我看了《共好》這個短片，從松鼠身上我學到了，要找出你工作的價值，并確定目標，找到工作的價值你就能確定目標，并朝著目標前進，所以工作價值就是我們的源動力;從海貍身上我學到了要學會授權，當你相信他授權給他，才能給他創(chuàng)造更大的提升空間;從野雁身上我學到了隊員之間，上下級之間要相互鼓勵，不要只是得到結果是鼓勵，要隨時關注過程，并在過程中肯定鼓勵對方，給他充足的信心。看了鷹的故事后，我想到了自己，自己不就是那只鷹嗎?鷹從出生到成為空中，中間經歷了很多，而當他四十歲時它要面臨一個選擇，要么安逸的死去，要么經歷150天的歷練獲得重生，在這150天中，它要磕掉自己的喙，拔掉自己的指甲和羽毛，而在現實中，成長是痛苦的，要改變，要脫胎換骨，但這之后不就可以重生了嗎?所以我要做那只重生的鷹。
第二天的學習中，我學習了回應，五莊牌和石佛的故事，在打五樁牌時，每桌和每桌規(guī)則都不一樣，從而導致在換桌時意見發(fā)生分歧，有搶牌的，有默認的，而這個_能反映出每個人的性格，我當時的_反應是自己看錯規(guī)則了，這反映出我不夠自信，主導力不強，這是我需要改變的，而如果雙方都很強勢，都以為自己是對的話，雙方可以共同制定一個規(guī)則，這樣不就可以共贏了嗎!在練習回應時我學到了，當兩人意見發(fā)生分歧時，你可以給他回應，誰難受誰就該主動，誰難受誰就該改變，你有勇氣邁出這一步，你們就能達到共贏。在_后石佛的故事時是我感觸_大的，成佛或是成為墊腳石都在你一念之間，在于你是否能堅持，如果你堅持了你就能成為萬人膜拜的佛，反之則成為墊腳石，而在玩那個游戲時，我心里只有一個念頭，反正死不了，那就堅持吧，而當時真的很累很想放棄，放棄了就可以回到舒適空間中，但此時耳邊響起隊友的加油聲，響起了那句“團隊是我，我是團隊”“反正死不了，為什么不為了團隊堅持呢?”就這樣我們共同堅持了一個小時，我做到了，所以成功在于堅持，在你堅持不下去時，不可能隨時都有人給你加油打氣，所以我們要學會自己給自己打氣，當堅持不下去時我會告訴自己“你是_棒的，你一定要堅持，加油”
讀校長領導力修煉的心得體會篇八
領導力是現代社會最為重要的能力之一。隨著社會變革和市場競爭的加劇，各種企業(yè)和機構需要充滿生命力的領導者來引領團隊創(chuàng)新和前行。作為一個從事管理工作的人，我深深認識到生力對于領導力的重要性，并付出了不懈的努力去修煉其中的技能。
一、領導者需要敏銳的洞察力和判斷力。
洞察力是領導力中最為重要的能力之一。作為一個領導者，我們應該關注團隊內部和外部世界的變化，并及時做出適當的反應。通過關注事物的不同面向，領導者可以提高自己的洞察力和分析力，并更好地應對日益復雜的人際關系和業(yè)務環(huán)境。
同時，需要注意的是，領導者的判斷力需要建立在真實的基礎之上。只有準確感知和理解周圍的情況，才能做出正確的決策。在這個過程中，我們應該尊重他人的意見和感受，學會平衡和權衡不同的聲音，并盡可能地采集更多的信息與意見。
二、領導者需要敏銳的人際關系處理能力。
領導力的核心是人際關系處理能力。建立一個和諧、穩(wěn)定的團隊關系，是一個領導者應該承擔的最基本的職責之一。一個良好的領導者需要深刻理解和尊重每個成員的想法和意見，并幫助大家更好地溝通，在共同的目標下更好地合作。
良好的人際關系需要建立在開放與傾聽的基礎之上。領導者要始終保持充分的耐心和敏感度，及時發(fā)現和解決不良情緒和不協調的矛盾，學會把握每個人的情感需求，保持長遠的考慮和共存的目標。
三、領導者需要塑造持續(xù)增長與創(chuàng)新的文化。
創(chuàng)新是任何企業(yè)成功的關鍵。一個良好的領導者需要在團隊內營造創(chuàng)造的氛圍，并鼓勵成員始終保持學習和增長的動力。創(chuàng)建一個具有創(chuàng)新文化的組織需要充分關注每個成員的心理需求，同時注重培養(yǎng)專業(yè)技能及良好的溝通和協助能力。
保持創(chuàng)新文化需要領導者以身作則地付出更多的行動，例如提供充分的培訓機會和晉升空間、積極宣傳團隊的成果、協調與壓力平衡等方面。在此基礎下，領導者能夠塑造和推動成員長久的創(chuàng)造和增長動力。
四、領導者應該擁有堅韌不拔和動力推動能力。
一個領導者需要保持極強的自信和韌性，以應對各種不可預知的挑戰(zhàn)和風險。在每個人的創(chuàng)造過程中，都會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。作為一個領導者，我們應該始終保持心理韌性，解決問題和推動團隊成長。
領導者除了反思團隊的成長和不足，更重要的是推動和激勵其他成員，充分發(fā)揮團隊的潛力。建立信任感和視覺遠景，激勵成員充分發(fā)揮潛能，不斷創(chuàng)新和超越自我。這需要領導者保持高度的義務感和承諾度，時刻關心成員的心理需求，推動團隊進步。
五、領導者需要積極的情感智慧和愛心。
愛心和情感智慧是領導力不可分割的組成部分。作為一個領導者，我們應該關注每個員工的情感狀態(tài)，并積極關懷成員的生活和工作，真誠地應對每個成員的困難和需求。在這個過程中，領導者需要學會開放的傾聽方式，并時刻通過反饋和理解的方式激勵成員，帶領整個團隊走向更為成功的未來。
總之，領導者的成功與否很大程度取決于生力的體現。在不斷修煉領導力的過程中，我們應該注重各種技能的實踐和創(chuàng)新，在實踐中不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和人際關系管理能力，塑造成功的領導者形象，為企業(yè)和個人的發(fā)展做出貢獻。
讀校長領導力修煉的心得體會篇九
第一段：引言（200字）。
作為一個管理者，我一直以來都非常注重領導力的修煉。這是因為我深知，作為團隊的領導者，我的能力和影響力將直接決定著團隊的發(fā)展和成就。多年來，我通過學習和實踐，逐漸形成了自己獨特的領導力修煉心得。在本文中，我將分享這些心得，并解釋它們在我的領導實踐中的積極作用。
第二段：積極的影響力（200字）。
對我來說，積極的影響力是一個優(yōu)秀領導者最重要的特質之一。積極的影響力使我能夠激發(fā)團隊成員的潛力，并且能夠鼓勵他們在困難面前保持積極向上的態(tài)度。為了培養(yǎng)積極的影響力，我注意營造和諧的工作環(huán)境，傾聽并尊重團隊成員的想法和意見，并時刻保持樂觀的心態(tài)。在我的領導實踐中，這種積極的影響力不僅使我的團隊更加合作和凝聚力強，也使他們更有創(chuàng)造力和工作動力。
第三段：有效的溝通（200字）。
作為領導者，我深知有效的溝通對于領導團隊是至關重要的。為了在溝通中更加有效地傳遞信息和目標，我注重傾聽和理解團隊成員的需求和意見。我鼓勵團隊成員互相溝通，并提供一個開放和透明的環(huán)境，使得大家可以自由地交流和表達自己的觀點。此外，我也重視用各種方式進行溝通，如面對面的會議、電子郵件、即時通訊工具等，以確保信息的全面和準確傳達。通過有效的溝通，我成功地提高了團隊的合作效率和工作質量。
第四段：追求卓越（200字）。
作為一個領導者，我一直追求卓越，并且希望能夠將這種追求傳遞給我的團隊成員。為了實現這個目標，我經常鼓勵團隊成員挑戰(zhàn)自己，突破自己的極限，并且給予他們適當的認可和獎勵。同時，我也注重提供培訓和發(fā)展機會，以幫助團隊成員不斷完善自己的技能和知識。在我的領導實踐中，追求卓越不僅激勵了團隊成員的進步，也提高了整個團隊的績效和質量。
第五段：總結（200字）。
在這篇文章中，我分享了我的領導力修煉心得體會。通過積極的影響力、有效的溝通和追求卓越，我取得了令人滿意的領導成就。然而，我也明白，領導力是一個不斷學習和修煉的過程。我將繼續(xù)深入研究和實踐，以不斷提升自己的領導力，并推動團隊取得更大的成就。我相信，通過不斷修煉和實踐，每個人都能夠成為一個出色的領導者。
讀校長領導力修煉的心得體會篇十
領袖人物在領導他人時，僅憑權利、地位和職位固然不夠，領袖需要具備的是一個生命力充沛的心靈和自信心。經過勤奮的學習與實踐，在自我認識、聆聽、反思、情感管理等方面加強鍛煉，我們終能培養(yǎng)出自己的領導力。以下是本人在領導力修煉中的一些心得體會，供大家參考。
第一段：自我認識是領導力起點。
馬云說過：“如果你不知道你自己是誰，那你就不會知道你要往哪里去?！鳖I導力的修煉從自我認識開始，了解自己的優(yōu)缺點、長處和短處，有助于明確自己的優(yōu)勢和成長方向。每次工作結束，我都會回顧一段時間的表現，找出自己在貢獻和成果方面的不足，進行調整和增強。在自我認知中，我深刻意識到信任和責任感的重要性。我的團隊因為我們互相之間有深厚的信任，在工作中取得了不錯的成績。
第二段：聆聽是領導力基礎。
作為領導者，我們需要明確的是他人比自己更重要，更有價值。自身優(yōu)越感和傲慢是領導失敗的前奏。聆聽是理解和關注他人思想的基本技能，有助于分析和解決團隊中遇到的問題。即便聽到的不是自己想要的答案，也要尊重不同意見并多角度思考，以謙虛的態(tài)度與他人溝通和交流。了解團隊成員的真實感受和需求，幫助他們提高自己，這是領導者最應該做的事情。
第三段：反思是領導力提升標準。
OkimotoElon曾說“學習是永遠不停止的，一旦隨波逐流，那么生命也就就失去了奮斗的目標。”領導力并非天生自帶，對于自己需求與反饋的做法應持續(xù)反思：比如，我在領導過程中哪些行為讓團隊更加高效；哪些行為對于團隊協作來說是有害的；自己應該持有什么類型的人際溝通方式，等等。只有經過不斷的修正才能更好的提升自己的領導力水平。
第四段：情感管理是領導力必修課。
情感管理是一種節(jié)點概念，亦是一種心靈實踐和技能。當領導者在工作與生活中面臨挑戰(zhàn)、困惑、失落、焦慮、憤怒等情緒時，如何保持自己的情感穩(wěn)定和心態(tài)平和？情感管理在其中發(fā)揮了重要的作用。情感管理使領導者更具有耐力與展現優(yōu)秀的復原力，能夠激勵伙伴的自信和積極的斗志，更容易營造高效的工作氛圍。我們每天都會碰到各種各樣的問題，但是情感管理能使我們清醒和冷靜地看待問題，從而找到更好的解決方案。
第五段：結語。
領導力實踐是一條漫長的路程，成功只有一步之遙，而失敗卻會步步逼近。了解自己、聆聽他人、反思自己、情感管理與他人溝通，這些都是領導力提升重要的體驗。讓我們深入思考這五個方面，為成為優(yōu)秀的領導者而不斷努力。
讀校長領導力修煉的心得體會篇十一
第一段：引言（100字）。
作為一個富有野心和追求卓越的領導者，我對領導力修煉的重要性有著深切的認識。最近，我參加了領導力修煉的第二集，通過學習、實踐和反思，我對領導力的理解進一步深化，從中受益良多。在這篇文章中，我將分享我在第二集中所學到的幾個關鍵觀點，并談談我所得到的心得體會。
第二段：傾聽的力量（250字）。
領導力修煉第二集中，我學到了傾聽的重要性。在與團隊成員和同事互動時，傾聽是一項至關重要的技能。通過傾聽，領導者能夠理解和滿足他人的需求，加深相互之間的信任并推動團隊向共同的目標前進。我通過實踐學到了傾聽的技巧，比如主動傾聽并給予反饋，關注非言語表達和情緒因素。我意識到，在傾聽中，需要給予對方足夠的時間和空間來表達意見和觀點，并積極地傾聽反饋，并據此進行行動和改進。這種傾聽的力量，不僅能夠增進團隊之間的合作和凝聚力，還能夠提升我的領導力和影響力。
第三段：建立積極的工作環(huán)境（250字）。
第二集還強調了建立積極的工作環(huán)境的重要性。領導者可以通過塑造正面的工作氛圍來激發(fā)團隊成員的潛力和動力。在實踐中，我學到了幾種方法，比如贊賞和獎勵團隊成員的努力和成就，營造相互尊重和支持的文化，并提供發(fā)展機會和挑戰(zhàn)。通過這些措施，我看到了團隊成員之間關系的密切度有所提升，他們的積極性和工作滿意度也得到了提高。在一個積極的工作環(huán)境中，團隊成員能夠更有效地合作和協作，共同實現組織的目標。
第四段：逆境中的領導力（250字）。
在第二集中，我也學習到了如何在逆境中展現出領導力。領導力不僅在順境中被檢驗，而且在逆境中更能夠顯現出真正的價值。當團隊遇到挑戰(zhàn)和困難時，領導者需要保持冷靜和積極，并以積極的態(tài)度和行動來引領團隊。通過實踐，我學到了如何在逆境中保持透明和開放的溝通，并激勵團隊成員堅持和努力。我學到了一些有效的方法，如設定明確的目標和策略，鼓勵創(chuàng)新和學習，以及應對挑戰(zhàn)時的靈活性和決策能力。逆境中，我的領導力進一步得到了鍛煉和發(fā)展，我更加堅定地相信，領導力是通過挑戰(zhàn)和逆境中的不斷修煉而成長的。
第五段：總結（300字）。
通過參加領導力修煉第二集，我意識到領導力修煉是一個不斷學習、實踐和反思的過程。學習到的傾聽技巧、積極的工作環(huán)境和逆境中的領導力策略，使我成為了一個更有能力和洞察力的領導者。我深信，只有不斷修煉領導力，才能成為一個卓越的領導者，帶領團隊取得卓越的成果。因此，我決定繼續(xù)參加領導力修煉的下一集，不斷提升自己的領導力修煉水平。我將堅持學習、實踐和反思，并將所學到的領導力理念運用到我的工作中，并通過不斷的學習和修煉不斷地成長和進步。
讀校長領導力修煉的心得體會篇十二
xxxx年5月17日至xxxx年5月25日，在浙江省金華市我有幸與區(qū)屬學校校長、中層干部等50名同志一起參加了由浙江師范大學組織的“大武口區(qū)校長信息化領導力培訓班”，在為期8天的培訓中，我認真聆聽了多位在教育教學領域中實踐經驗豐富，理論功底深厚的專家、教授的專題講座，使我觸動很大，受益頗豐。通過培訓，我深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了應用先進的教育信息技術在教學中發(fā)揮著重要、甚至是決定性的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐。11場講座的主講分別來自基層學校校長、一線教師，大學教授，他們在工作實踐中所取得的經驗和成績極具強說服力和感召力。所講的內容既有前瞻性地結合本地區(qū)、本學校實際，科學規(guī)劃學校信息化建設進程，引領師生通過信息技術提高和加強學校日常教育教學、常規(guī)管理、課程開發(fā)和開放交流深度融合的事例，如黃立新教授的《微課變革課堂》、《翻轉課堂的應用》、魏雄鷹老師的《浙江省中小學信息技術的應用》等，也有針對為適應當前教育改革的形勢，如何提高基層校長組織領導力的專題，尤其是婺城區(qū)環(huán)城小學俞正強校長的《特色學校建設》講座，以學員提問”學校文化如何建設”為引子，娓娓道來。措施貼近校情、事例典型、可操作性強，推進層次明晰，深入淺出，看似信手拈來，其實不然，足見其治學功底的深厚，給我留下了深刻的印象?；仡欉@次培訓經歷，總結起來，有以下幾點體會：
通過《微課變革課堂》、《翻轉課堂的應用》、《浙江省中小學信息技術的應用》、《管理者的領導力與溝通技巧》、《傳統國學與現代學校教育》等的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認識到處在信息技術推動社會不斷進步、變革的時代，每一位職場工作者的成長都離不開信息技術，如何使信息技術在工作中發(fā)揮最大的功效是我們每一個人都面臨著的挑戰(zhàn)。通過此次培訓，讓我深刻認識到，學會把信息技術應用在工作中能使工作過程條理更清晰，效率極大提高，成效更加顯著；個人要有所發(fā)展，就要樹立終生學習的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學理論，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能，使自己不斷地在學習中進步，在工作實踐中成長。
教育信息化建設是國家的大政方針，教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志。通過本次培訓可以看到浙江作為教育大省，教育信息化建設顯然走在了全國的前列，作為西部內陸地區(qū)的教育發(fā)展，如何更快的實現教育現代化、不斷創(chuàng)新教學模式、提高教育質量，它山之石可以攻玉，浙江省大力推進教育信息化的經驗值得我們借鑒。
1、明確目標：浙江省在xxxx年已完成了“三通兩平臺”建設，即寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通，發(fā)達縣市已經進入“教育云”的實驗階段，雖然硬件設施上去了，但也存在著網絡教研、課堂教學、辦公平臺等方面還沒有實現實質性改變等問題，需要我們對教育信息化再審視，在觀念轉變的基礎上做好頂層設計和后續(xù)的推進工作。
2、堅定信心：學校信息化建設需要一點淡定，不可急功近利；更需要堅持，因為在打下一定基礎，形成一定規(guī)模時，其高效程度是不可估量的。
3、科學規(guī)劃：學校信息化建設應根據學校的硬件設施、專業(yè)人員配置、管理水平和教育教學實際選好建設的“最近發(fā)展區(qū)”。教育信息化作為一項系統工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學校應當系統規(guī)劃、有序行動。
4、明確工作原則：堅持科學規(guī)劃與規(guī)范執(zhí)行相結合，常規(guī)管理與專業(yè)引領相結合，應用普及與技能提高相結合，整體推進與展示激勵相結合的工作原則。
5、強力保障：“環(huán)境、隊伍、機制是教育信息技術發(fā)展的三大保障措施，這是一個系統的保障體系，我們應根據本地區(qū)、本學校實際情況，制定可操作的、科學規(guī)范的保障措施。
讀校長領導力修煉的心得體會篇十三
領導力是個復雜而多維的概念，它不僅僅是在組織中發(fā)揮權威和指導團隊，更應該是一個與他人建立合作關系、激發(fā)潛力并推動共同目標實現的過程。為了成為卓越的領導者，我們需要通過修煉提高自己的領導力素質，經過一段時間的探索和實踐，我深刻體會到了修煉卓越領導力的重要性以及其中的關鍵點，將在下文中分享一些個人的心得體會。
首先，成為卓越領導者的第一步是深入了解自己。自我認知是有效領導的基石。只有了解自己的優(yōu)點、弱點和價值觀，我們才能更好地與團隊成員建立聯系并引導他們。通過反思、自我評估和接受反饋，我逐漸認識到了自己的個人特質和偏好以及它們對我的領導方式的影響。這種自我認知幫助我更好地發(fā)現自己的激勵方式，并根據團隊成員的需求進行調整，從而更好地激勵他們發(fā)揮潛力。此外，更深入了解個人的優(yōu)點和弱點也使我更加明晰自己的領導角色，找到了適合我個人風格的領導方式。
第二，卓越領導力需要具備良好的溝通能力。溝通是一種雙向的交流，它不僅僅是傳遞信息，更重要的是理解和共享信息。作為領導者，清楚而準確地傳達目標和期望，以及隨時與團隊成員進行有效的溝通至關重要。為了提高溝通能力，我從不斷學習和實踐中意識到，有效的溝通需要學會傾聽并尊重他人的觀點。通過傾聽，我能夠更好地理解他人的需求和意見，并根據情況進行調整。同時，我還意識到了溝通中的非言語因素的重要性，包括身體語言、面部表情和聲調等。通過注意這些細節(jié)并與他人建立更緊密的聯系，我能夠更好地領導團隊并與他人建立更強的合作關系。
第三，良好的人際關系是卓越領導力的基礎之一。作為領導者，我們需要建立和諧、信任和積極的團隊氛圍，讓團隊成員能夠發(fā)揮個人優(yōu)勢并最大限度地協調工作。為了建立良好的人際關系，我始終以身作則，積極參與團隊活動，并關注每一個團隊成員的需求和成就。此外，我還鼓勵團隊成員互相支持和幫助，以及設立定期的團隊建設活動，這些活動不僅增進了團隊成員之間的了解和信任，還提高了團隊的凝聚力和工作效率。
第四，卓越領導力需要具備決策能力。領導者常常面臨復雜和緊迫的問題，需要快速做出決策并承擔責任。經過實踐和反思，我認識到在決策中需要權衡各種因素和信息，以及考慮團隊成員的意見和反饋。在決策之前，我盡可能收集更多的信息，并與團隊成員討論、征求意見。此外，我還學會了接受失敗并從失敗中吸取教訓，這樣可以不斷改進自己的決策能力并提高領導效能。
最后，卓越領導者需要具備持續(xù)學習和自我發(fā)展的意識。作為領導者，我們需要不斷更新自己的知識和技能，并與時俱進。通過參加培訓、閱讀專業(yè)書籍和學習成功的案例，我不斷完善自己的領導技能并拓寬自己的視野。此外，我還意識到了學習和發(fā)展團隊成員的重要性。通過支持和激勵團隊成員的學習和發(fā)展，我能夠提高整個團隊的績效，并為組織的發(fā)展貢獻力量。
綜上所述，卓越領導力的修煉需要深入了解自己、具備良好的溝通能力、建立良好的人際關系、具備決策能力并保持持續(xù)學習和自我發(fā)展的意識。通過不斷的實踐和修煉，我在日常領導工作中逐漸習得了這些關鍵能力，并取得了一定的領導效果。我相信，通過不斷努力和改進，我會成為一名更優(yōu)秀的領導者，并為團隊和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15583766.html】
