教案是一種教學(xué)設(shè)計(jì)的文稿，它是教師教學(xué)的重要依據(jù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面的詳細(xì)規(guī)劃，幫助教師提高教學(xué)效果。我們?cè)O(shè)計(jì)教案可以使教學(xué)更加有條理，學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。教案可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織和管理，確保教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。其次，我們要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。還要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)。此外，我們要關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。編寫(xiě)教案時(shí)，我們還應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教案的編寫(xiě)要簡(jiǎn)潔明了，具有一定的可操作性。同時(shí)，我們還可以參考其他教師的教案，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法。部分教案范文來(lái)自?xún)?yōu)秀教師的實(shí)際教學(xué)，具有一定的教學(xué)指導(dǎo)價(jià)值。
說(shuō)相反幼兒園教案篇一
1.感知生活中有很多事物的特征是相反的。
2.能運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想原理進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想練習(xí)。
3.培養(yǎng)思維的靈活性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想原理，和孩子進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
音樂(lè)磁帶，相反特征明顯的圖片，進(jìn)行聯(lián)想的圖片，小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、感知相反。
1.導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)在不知不覺(jué)中，感受相反的樂(lè)趣。
2.出示相反特征明顯的圖片，讓幼兒說(shuō)出事物的特征。(高矮，大小，哭笑等)。
小結(jié)：每一幅圖片中的兩個(gè)實(shí)物的特征都是相反的，高和矮是一對(duì)相反的好朋友，大和小是一對(duì)相反的好朋友，哭的相反的朋友是笑。加深幼兒對(duì)相反的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)幼兒在平時(shí)的生活中找出更多相反的事情。
二、通過(guò)運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新發(fā)散思維。
1.一物多想：由大象找相反朋友的背景圖引出，根據(jù)大象的各種特征，請(qǐng)小朋友為大象找相反的朋友，讓幼兒盡可能多的說(shuō)出與大象相反特征的'小動(dòng)物。教師準(zhǔn)備多個(gè)小動(dòng)物的圖片以供幼兒張貼。
教師根據(jù)幼兒的聯(lián)想情況進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)，加深對(duì)對(duì)比聯(lián)想的理解。
2.情景聯(lián)想：師邊描述邊出示夜晚等聯(lián)想的圖片，讓幼兒觀察想象與畫(huà)面相反的事情;讓幼兒運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想原理想象與畫(huà)面相反的事情;在此環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮幼兒的想象力，發(fā)散幼兒的思維。教師根據(jù)幼兒的對(duì)比聯(lián)想情況進(jìn)行總結(jié)。
3.通過(guò)師幼互動(dòng)“相反”的游戲：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)幼兒說(shuō)出相反的詞，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，加深對(duì)比聯(lián)想練習(xí)，并再次感受相反的樂(lè)趣，培養(yǎng)思維的靈活性。
活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中多進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想練習(xí)。
活動(dòng)反思。
本次語(yǔ)言活動(dòng)我緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi)，活動(dòng)中通過(guò)幾個(gè)深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地與老師和同伴交往，這個(gè)活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到很好的鍛煉和提高。
說(shuō)相反幼兒園教案篇二
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?????設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后，我在日?；顒?dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。
?????。
?????設(shè)計(jì)中，考慮到孩子剛升人大班，且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的`投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。
?????。
?????同時(shí)，根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞，從兩種物品中找出多對(duì)反義詞，最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
?????。
?????在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。
?????二、活動(dòng)目標(biāo)。
?????1．鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
?????2．鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
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說(shuō)相反幼兒園教案篇三
2.在參與討論的過(guò)程中,了解祖國(guó)的廣闊.間接地感受?chē)?guó)家的雄偉。
1．他們?nèi)サ牡胤侥阏J(rèn)識(shí)嗎？
2．你是怎么知道這個(gè)地方的？
3．你是從照片上的哪個(gè)部分看出來(lái)的？
4．我們請(qǐng)這位旅行家來(lái)公布正確的答案。
5．我們的小腳印走遍了祖國(guó)大地。
6．你們覺(jué)得每個(gè)地方都一樣嗎？
7．他們都是各有特色的。
8．我們的祖國(guó)到底有多大？
9．他一共有幾個(gè)城市呢？
1．你最想去哪里？
2．為什么？
3．讓我們來(lái)尋找一下它的位置。
中國(guó)地圖——我最想去的地方。
說(shuō)相反幼兒園教案篇四
1、理解反義詞的意義。
2、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的名詞、數(shù)量詞及成反對(duì)的反義詞，再將他們適當(dāng)?shù)亟M合在一起，編成一首兒歌。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
課前練習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用、多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、師生問(wèn)好，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么是反義詞。（意思相反的詞）。
2、游戲：聽(tīng)節(jié)奏，說(shuō)反義詞。
3、創(chuàng)設(shè)情境：毛毛蟲(chóng)迷路的'，翅膀也不見(jiàn)了，需要找到翅膀回家。引起幼兒興趣。
毛毛蟲(chóng)請(qǐng)教仙女，仙女請(qǐng)幼兒幫助毛毛蟲(chóng)，說(shuō)出每間房子的密語(yǔ)，打開(kāi)房子，找到里面的東西才能找到翅膀。激發(fā)幼兒幫助他人的熱情。
4、發(fā)現(xiàn)第一間房子，觀察畫(huà)面，提問(wèn)：
（1）你看到了什么？（大象和鳥(niǎo)）。
（2）它們的數(shù)量是多少呢？我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？
（3）我們用剛才說(shuō)的話試試，（一頭大象一只鳥(niǎo)）發(fā)現(xiàn)不能打開(kāi)門(mén)。
（4）我們看看大象身體跟鳥(niǎo)的身體有什么不同？（大、?。?/p>
（5）我們可以用反義詞大、小來(lái)形容，可以說(shuō)“一個(gè)大，一個(gè)小”。
（6）我們把這兩句話合起來(lái)試試。（一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象一只鳥(niǎo)）。
（7）發(fā)現(xiàn)門(mén)能打開(kāi)，教師總結(jié)：要說(shuō)出一對(duì)反義詞，并把圖上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
5、發(fā)現(xiàn)第二間房子，觀察畫(huà)面，提問(wèn)：
（1）你看到他們?cè)诟墒裁?？（騎車(chē)、走）。
（2）數(shù)量是多少呢？我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？（一人騎車(chē)，一人走）。
（3）我們?cè)倏纯打T車(chē)的人騎到哪里了？（前面）走的呢？（后面）。
（4）那我們可以說(shuō)“一個(gè)前，一個(gè)后”把兩句合起來(lái)說(shuō)：“一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車(chē)一人走”
（5）教師總結(jié)：要把反義詞說(shuō)在前，內(nèi)容說(shuō)在后。
6、發(fā)現(xiàn)第三間房子，觀察圖片，提問(wèn)：
（1）你們看到圖上有什么？我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？
（2）這一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多還是草多呢？我們可以怎么說(shuō)呢？（一個(gè)多，一個(gè)少）。
（3）把兩句話合起來(lái)說(shuō)。（一個(gè)多，一個(gè)少，一捆韭菜一根草）。
（4）鼓勵(lì)幼兒。
7、發(fā)現(xiàn)第四間房子，觀察圖片，提問(wèn)：
（1）你發(fā)現(xiàn)他們相反的地方了嗎？我們?cè)撛趺凑f(shuō)？（一個(gè)黑，一個(gè)白）。
（2）把你看到的動(dòng)物加上去說(shuō)。（一個(gè)黑，一個(gè)白，一只烏鴉一只鵝）。
8、發(fā)現(xiàn)第五間房子，觀察圖片，提問(wèn)：
（1）圖上有什么動(dòng)物？（一頭肥豬一只猴）。
（2）你發(fā)現(xiàn)了他們的身體有什么不同？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一個(gè)胖，一個(gè)瘦”
（3）請(qǐng)幼兒把兩句話連起來(lái)說(shuō)。
9、發(fā)現(xiàn)第六間房子，觀察圖片，提問(wèn)：
（1）小朋友們，看了這幅圖，你知道該怎么說(shuō)了嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)短，一根竹竿一把傘”
10、打開(kāi)了所有的房間，拿到了6個(gè)數(shù)字，還是沒(méi)有找到翅膀，請(qǐng)仙女幫忙。（看課件）。
11、請(qǐng)幼兒看圖片，引導(dǎo)幼兒把圖片連起來(lái)，編成一首兒歌。
12、幫助毛毛蟲(chóng)找到了翅膀，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
13、邀請(qǐng)幼兒和蝴蝶一同飛舞。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒畫(huà)出美麗的蝴蝶，并展示作品。
說(shuō)相反幼兒園教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):。
1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，獲得相反的概念。
2、探索周?chē)h(huán)境中具有相反特性的事物，讓幼兒對(duì)日常生活中的反義詞有初步的了解，并能大膽地在集體面前表現(xiàn)。
3、能積極參與相反詞競(jìng)賽游戲，培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、vcd《吉吉和磨磨》，小兔子、小烏**飾各一個(gè)。
2、大配對(duì)卡一份，小配對(duì)卡人手一份，作業(yè)單人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)故事，引出快——慢。
1、教師出示頭飾，引起幼兒的.興趣。
2、請(qǐng)小朋友欣賞《吉吉和磨磨》的故事，說(shuō)一說(shuō)故事中有哪些是相反的意思？（如,吉吉講話快，磨磨講話慢等）。
二、討論日常生活中的相反現(xiàn)象，學(xué)習(xí)相反詞。
2、請(qǐng)幼兒找出在日常生活中的相反現(xiàn)象。
3、可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少、長(zhǎng)和短、大和少等）。
4、朗讀相反詞一遍，鞏固相反詞。
三、相反詞游戲：說(shuō)相反。
教師問(wèn)，幼兒答，看誰(shuí)的反應(yīng)快。
四、完成作業(yè)單：相反詞。
要求幼兒用連線的方法完成作業(yè)。
五、延伸活動(dòng)：配對(duì)游戲。
兩位小朋友為一組，兩人平分配對(duì)卡，與好朋友或客人老師進(jìn)行游戲。游戲時(shí)，看誰(shuí)最后拿的相反詞最多，誰(shuí)就為勝利者。在游戲中，要求幼兒會(huì)說(shuō)：我出……（如我出大，你出?。?。
六、小結(jié)活動(dòng)情況，結(jié)束活動(dòng)。
說(shuō)相反幼兒園教案篇六
２、能聽(tīng)辨出mi、sol、la，并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。
１、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔．小鳥(niǎo)的體型．特征，確定它們代表哪個(gè)音。
２、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。
４、違反游戲規(guī)則停玩一次。
２、說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。
４、引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
說(shuō)相反幼兒園教案篇七
1、通過(guò)兒歌初步理解反義詞，感受兒歌詼諧的趣味性。
2、嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。
3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片：駱駝、小羊、老虎、小貓、龜、兔、烏鴉、仙鶴、成群鴿子、一只鳥(niǎo)。
2.自制掛圖。
3.紅、黃兩色笑臉貼紙。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入主題，引起幼兒興趣。
1.和幼兒玩游戲——請(qǐng)你跟我這樣做。教師做什么動(dòng)作，小朋友邊說(shuō)“我就跟你這樣做”邊做動(dòng)作。
2.增加難度，教師做動(dòng)作，幼兒做出跟老師相反的動(dòng)作。
二、出示掛圖，幼兒根據(jù)圖畫(huà)初步理解兒歌內(nèi)容。
2.教師根據(jù)掛圖朗誦兒歌一遍。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容跟著老師朗誦兒歌一遍。
三、出示圖片，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，把圖片按順序找到伙伴排列出來(lái)。
2.根據(jù)圖片回憶并朗誦兒歌。
3.用動(dòng)作表示兒歌里的內(nèi)容，邊做動(dòng)作邊朗誦。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，從生活中找相反的例子。
1.小組pk賽。
教師說(shuō)明比賽規(guī)則：將幼兒分為紅黃兩隊(duì)，每隊(duì)幼兒說(shuō)出一對(duì)相反的東西或兩件相反的事情，給予笑臉貼片鼓勵(lì)?？茨年?duì)得到的笑臉貼片多就獲勝。幼兒必須舉手，點(diǎn)到名的才算。
2.幼兒進(jìn)行比賽。
3.公布比賽成績(jī)，為獲勝隊(duì)表示鼓勵(lì)。
說(shuō)相反幼兒園教案篇八
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大象、小鳥(niǎo)及相關(guān)圖片，大、小皮球各一個(gè)?；顒?dòng)重點(diǎn):根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的反義詞、數(shù)量詞及成對(duì)的.反義詞,再將他們適當(dāng)?shù)慕M合在一起，編成一首兒歌并學(xué)會(huì)朗誦。
鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽表述。
1、教師做動(dòng)作“關(guān)門(mén)”，讓幼兒做相反動(dòng)作“開(kāi)門(mén)”,引出一對(duì)反義詞“開(kāi)”、“關(guān)”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
3、出示圖畫(huà)：大象、小鳥(niǎo)，引出兒歌：“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象，一只鳥(niǎo)?！敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，并朗誦。
4、翻開(kāi)《語(yǔ)言》15頁(yè)，看圖（騎車(chē)、走路），教師引導(dǎo)仿編兒歌（一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車(chē)，一人走），找出反義詞（前、后）并朗誦。（可以邊拍手打節(jié)奏邊朗誦）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個(gè)多，一個(gè)少，一把韭菜，一根草）。
6、全體幼兒齊讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌。
說(shuō)相反幼兒園教案篇九
相反的競(jìng)賽（重點(diǎn)領(lǐng)域：健康、科學(xué)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2.培養(yǎng)幼兒用動(dòng)作迅速反應(yīng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.“體能游戲”：《鏡子游戲》。
2.手搖鈴一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
2.請(qǐng)另一位幼兒當(dāng)鏡子，你做什么，他也要跟著做相同的動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最低、最長(zhǎng)、最短等造型。
4.教師用身體表現(xiàn)上面所列的造型，請(qǐng)幼兒做出“相反“的造型。例如：教師做一個(gè)“最大”的造型，幼兒馬上做一個(gè)“最小”的造型;若老師做一個(gè)“最高”的`造型，幼兒馬上做一個(gè)“最低”的造型。
5.等幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師可以加上速度(快、慢)與力度(輕、重)等因素，做移動(dòng)的練習(xí)。如：從甲地到乙地，若老師以“最快”速度移動(dòng)，幼兒要以“最慢”的速度移動(dòng);若老師走路的聲音“特別重”，幼兒走路的聲音則要“特別輕”。
6.請(qǐng)幼兒兩人一組，一組當(dāng)“大人”，另一組做“小人”。每當(dāng)老師敲一下鼓時(shí)，“大人”組的幼兒要先做一個(gè)動(dòng)作(如大、小、高、低、長(zhǎng)、短等);當(dāng)老師再敲一次鼓時(shí)，“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的動(dòng)作。
7.交換角色繼續(xù)游戲。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2.反應(yīng)隨熟練而加快。
說(shuō)相反幼兒園教案篇十
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
教師：小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。
說(shuō)相反幼兒園教案篇十一
2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
娃娃一個(gè)，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。布置一個(gè)娃娃家的場(chǎng)面。
1、設(shè)置情景，帶幼兒到娃娃家做客。
今天，娃娃過(guò)生日，她請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
2、介紹的玩法。
（1）娃娃和幼兒互相介紹自己的名字；
（2）娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶，請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)，說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶）。
（3）娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯（方法同上）。
（4）娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋（方法同上）。
（5）吃完飯，娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。
（6）和娃娃再見(jiàn)——非常感謝。
3、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請(qǐng)客”的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的，請(qǐng)他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么說(shuō)的。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。
請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的。
說(shuō)相反幼兒園教案篇十二
（一）在互相比較的過(guò)程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。
（二）初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
（三）快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。
木制長(zhǎng)桌子2張、ppt、稱(chēng)、尺子三、活動(dòng)過(guò)程:。
還能比什么？胖和……？或者可以說(shuō)是重和……？
你們已經(jīng)把今天比賽的項(xiàng)目都猜出來(lái)了，我們今天一共有四項(xiàng)比賽，分別是高矮重輕。
（二）比賽規(guī)則：
規(guī)則一，每一項(xiàng)比賽每一組只能派一名選手來(lái)參賽。
（三）身體的比較。
1.出示ppt（高）比誰(shuí)高。
師:商量一下，看誰(shuí)上來(lái)比高？你們商量一下！為什么派他？告訴我該怎么比高？
（幼兒背靠背比高，選出最高者）。
3.測(cè)量高度師:請(qǐng)一個(gè)工具我們判斷誰(shuí)獲勝了。(出示卷尺)。
4.關(guān)于長(zhǎng)短，尺子能告訴我們一個(gè)更準(zhǔn)確的答案。
5.出示ppt（矮）比誰(shuí)更矮。
師:這次商量一下比矮你們選誰(shuí)，怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時(shí)間。
（幼兒嘗試并進(jìn)行比賽）。
6.出示ppt（重）誰(shuí)更重師:該怎么比重呢?
（第一遍嘗試，幼兒站上去比賽）。
師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?
（第二遍可以帶上物品去稱(chēng)重）。
7.秤可以告訴我們一個(gè)物體具體有多重。
8.誰(shuí)更輕。
師:有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢?
9.可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來(lái)讓秤上的數(shù)字變小。
（三）還能怎么比。
說(shuō)相反幼兒園教案篇十三
泥，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種與眾不同的玩具。泥到處可見(jiàn)，在我們幼兒園圍墻外的社區(qū)里就有一塊很好的泥土地。每次我們?nèi)ド⒉?，總有些小朋友蹲在地上玩泥。撿根?shù)枝在泥地上畫(huà)畫(huà)，用腳重重地在泥地上踩上幾下……對(duì)于在城市里生活的孩子來(lái)說(shuō)，很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來(lái)玩一玩泥，我特意安排了大班科學(xué)活動(dòng)《玩泥巴》這個(gè)活動(dòng)?！毒V要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。因此，我通過(guò)此活動(dòng)，讓孩子們從中體驗(yàn)創(chuàng)造和接觸大自然的樂(lè)趣。
1．辨認(rèn)顆粒、粉末等泥土狀態(tài)，樂(lè)意在玩中了解泥土的特點(diǎn)。
2．會(huì)用自制的粘土，塑一件器皿，感受?chē)L試的快樂(lè)。
3、萌發(fā)幼兒親近自然、熱愛(ài)自然的情感。
幼兒自備挖泥工具；教師備篩泥盒、水、干泥土等。
一、感知泥土。
1．教師組織幼兒來(lái)到社區(qū)的空泥地，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、感知。
2．小朋友請(qǐng)你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞，看看泥是什么樣子的？有什么氣味？
二、說(shuō)說(shuō)用途。
1．你覺(jué)得泥是什么樣的？它們都一樣嗎？
2．師生討論：泥有什么用處？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。
泥土可以用來(lái)種花、種樹(shù)等，還可以蓋房子，像小螞蟻、蚯蚓這些小動(dòng)物都生活在泥土里，使幼兒了解泥土對(duì)人及動(dòng)植物的重要性。
三、玩玩泥土。
1．給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的室外操作空間，鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴（2—3人），除自帶泥土外，允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開(kāi)始玩泥。
2．教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒往干泥巴里加水，觀察泥巴的變化，引導(dǎo)幼兒比較水量的不同讓泥土產(chǎn)生的不同變化。
3．鼓勵(lì)幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受。
如：泥土太濕，就會(huì)因太軟而不易成形；泥土太干，就會(huì)因太硬而不易揉捏。
4．交流玩泥經(jīng)驗(yàn)，梳理泥土特點(diǎn)。
四、簡(jiǎn)單塑形。
1．幼兒分散玩泥，學(xué)習(xí)整理泥土、糊泥、敲打成土胚。
2．讓幼兒再玩“塑形”，教師據(jù)情況可提供備好的干泥，給泥糊得過(guò)爛者調(diào)整濕度而用。
3．要求幼兒用自制的粘土塑一個(gè)簡(jiǎn)單的器皿，裝入紙盒放在陰暗處。
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確提出：結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)充分感知、了解了泥土，并讓幼兒在玩泥的過(guò)程中，親身體驗(yàn)加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現(xiàn)，從而進(jìn)一步了解水、土之間的直接關(guān)系，最后在簡(jiǎn)單塑形中將活動(dòng)推向高潮?；顒?dòng)中因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，教師沒(méi)能顧及所有的孩子。幼兒拋過(guò)來(lái)的“球”，有時(shí)也沒(méi)有很好地給予回應(yīng)。在泥塑創(chuàng)作中，細(xì)節(jié)部分的創(chuàng)作不夠到位，教師應(yīng)充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
說(shuō)相反幼兒園教案篇十四
我所帶的幼兒已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化，他們變得乖巧、懂事、能干、聰明，師生之情變得越來(lái)越濃。在詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》教學(xué)之后，孩子們更意識(shí)到自己從小班，經(jīng)過(guò)中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化，接著感知理解變化，再表演體驗(yàn)變化，最后想象操作變化。
1、能夠關(guān)注周?chē)钪械淖兓?，并用語(yǔ)言表達(dá)。
2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)手動(dòng)腦操作，動(dòng)口表達(dá)的習(xí)慣。
1、大小照片對(duì)照?qǐng)D。
2、化學(xué)試劑。
3、幼兒操作材料（毛線、剪紙、粘貼圖片）。
4、磁帶一盒。
過(guò)程：一、尋找發(fā)現(xiàn)變化。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他是誰(shuí)呢？
師：你怎么知道是他呢？
師：我們一起來(lái)欣賞小朋友的照片。
（1）找個(gè)好朋友，把你的變化說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
（2）再看看同伴有哪些變化。
教師小結(jié)：什么是變化呢？就是現(xiàn)在的樣子和原來(lái)不一樣，比如大小、顏色、形狀、性質(zhì)等等。
二、感知理解變化。
師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發(fā)生變化，可以怎樣做呢？
教師示范，剪、折、卷、貼等方法。
師：這朵花美嗎？
師：我要將這朵花變得更美麗，注意了，將要有神奇的變化。
教師做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化，然后，老師用無(wú)色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學(xué)變化。因?yàn)槔蠋熢谶@張白紙上已經(jīng)灑過(guò)一些化學(xué)藥水。
三、表演、體驗(yàn)變化。
師：是誰(shuí)讓這些事物發(fā)生變化呢？
師：我們?nèi)丝陕斆髁?。你?huì)動(dòng)腦筋，想一想、變一變嗎？我們來(lái)玩游戲《我會(huì)變》。
1、我們來(lái)玩手指變變變的游戲。
2、我們?cè)賮?lái)玩身體變變變的游戲。
四、想象操作變化。
師：今天，老師給小朋友們準(zhǔn)備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。
幼兒自選進(jìn)行小組操作活動(dòng)。
說(shuō)相反幼兒園教案篇十五
1.通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。
3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)，愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書(shū)架。
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書(shū)，圖書(shū)架6個(gè)，圖書(shū)擺放整齊的圖書(shū)架樣例。
1.各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放在一起，堆在桌子上。
這么多書(shū)，放的這么亂，你打算怎么把書(shū)放整齊？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書(shū)的方法。
每個(gè)人的整理方法盡可能說(shuō)的不一樣。
3.請(qǐng)一名幼兒利用圖書(shū)架演示——整理圖書(shū)。
說(shuō)一說(shuō)：為什么要這樣整理圖書(shū)？
4.引導(dǎo)幼兒討論。
要想整理好圖書(shū)架有沒(méi)有技巧？技巧在哪里？
5.把幼兒分成六組，大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書(shū)，在圖書(shū)架上整理并擺放好。
6.老師小結(jié)，表?yè)P(yáng)圖書(shū)整理得好的小組。
請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書(shū)柜和自己房間的物品。
1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜?，大家?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類(lèi)能力，而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理，所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
2.通過(guò)此次整理圖書(shū)活動(dòng)，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來(lái)整理圖書(shū)。
3.一部分小朋友想到的整理圖書(shū)的方法很好，可以按圖書(shū)的大小，圖書(shū)的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書(shū)時(shí)，兩個(gè)人鬧著玩，沒(méi)有專(zhuān)心整理圖書(shū)。
說(shuō)相反幼兒園教案篇十六
綠一方凈土，多一份溫暖。
澆一棵小樹(shù)，放一顆童心。
松一片土地，飛一片夢(mèng)想！
3月12日4月12日。
幼兒園操場(chǎng)周?chē)G化帶和小操場(chǎng)周?chē)G化帶（具體劃分見(jiàn)“植樹(shù)節(jié)各班活動(dòng)場(chǎng)地劃分表”）。
1、各班級(jí)教師知道各班綠化場(chǎng)地。
2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹(shù)用工具若干。
植樹(shù)節(jié)當(dāng)天。
第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)（依年級(jí)組次序：班、中班、小班、小小班）。
第二項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
第三項(xiàng)：主持人給小朋友介紹種樹(shù)的意義，講解護(hù)廬樹(shù)的重要性。
第四項(xiàng)：幼兒一起唱響《小樹(shù)之歌》、喊出植樹(shù)節(jié)活動(dòng)口號(hào)“你來(lái)我來(lái)家來(lái)，植樹(shù)造林、綠化幼兒園”。
活動(dòng)階段：（初期、中期、后期）。
一、活動(dòng)初期：（3月12日3月19日）。
活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹(shù)澆澆水，我給小樹(shù)松松土，我給小樹(shù)修枝葉”活動(dòng)。
活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場(chǎng)地，給幼兒園內(nèi)的小樹(shù)澆水、松土、修枝葉。
二、活動(dòng)中期：（3月22日3月31日）。
活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。
活動(dòng)流程：以各班級(jí)為單位，在各班種植園地，請(qǐng)幼兒撒播種子，進(jìn)行“綠色種植活動(dòng)”。
三、活動(dòng)后期：（4月1日4月12日）。
活動(dòng)內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片夢(mèng)想、我與小樹(shù)一起成長(zhǎng)”，心愿樹(shù)祝福活動(dòng)。
活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的夢(mèng)想寫(xiě)在心形紙上，在種植園地祈禱祝愿后，懸掛在小樹(shù)上，并與小樹(shù)合影留念。
說(shuō)相反幼兒園教案篇十七
小班幼兒還處于具體形象思維，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié)，本來(lái)是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔，增加趣味性。
數(shù)學(xué)—有趣的圖形
1、鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn)。
2、喜歡動(dòng)手，樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn)。
喜歡動(dòng)手，樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、圖片一幅、紙制小路
2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事形式，引出主題
2、出示圖片，提問(wèn)：師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門(mén)又是什么形狀呢？等一系列問(wèn)題引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。
二、鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。
師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？
三、做游戲—給小兔家鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助教師接電話，小白兔說(shuō)：新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門(mén)口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”
師：小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！
說(shuō)相反幼兒園教案篇十八
1。感受與朋友交往的快樂(lè)。
2。能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3。正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。
1。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
2。趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
一、導(dǎo)入。
問(wèn)題導(dǎo)入課題。
提問(wèn)：有人到你家里面先要說(shuō)什么？
主人給我們端水，請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說(shuō)什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么？
二、展開(kāi)。
1。經(jīng)驗(yàn)講述：做客。
提問(wèn)：我們到別人家做客，意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程。
2。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
提問(wèn)：到朋友家做客，你應(yīng)該說(shuō)些什么呢？
見(jiàn)到大人的時(shí)候。
大人給點(diǎn)心的時(shí)候。
回家的時(shí)候。
小結(jié)：去別人家做客，見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn)：“您好”，
吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”，
做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動(dòng)人家的東西，
離開(kāi)時(shí)要跟主人說(shuō)：“再見(jiàn)”。
3。交流活動(dòng)：請(qǐng)客。
（1）幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語(yǔ)：客人來(lái)了，熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門(mén)，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書(shū)，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
4。開(kāi)展游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
5。知識(shí)拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
比如：鉛筆，剪刀。
給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？
三、結(jié)束。
1?；顒?dòng)講評(píng)：根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。
2?；顒?dòng)延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
說(shuō)相反幼兒園教案篇十九
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書(shū)或影片。
3、有貓叫聲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書(shū)或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂(lè)。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛(ài)干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺(jué)。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
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