青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)

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青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總18篇)
時(shí)間:2023-11-27 07:48:15     小編:念青松

學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)是我們不可避免的經(jīng)歷,總結(jié)能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該包含對(duì)過(guò)程和結(jié)果的全面概括。在閱讀總結(jié)范文時(shí)要有批判性思維,不盲目追隨,注重個(gè)性化表達(dá)。

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

執(zhí)教教師。

丁雪偉。

學(xué)校名稱(chēng)。

永城市第五初級(jí)中學(xué)。

學(xué)科。

音樂(lè)。

學(xué)段。

七年級(jí)。

一.內(nèi)容分析。

本節(jié)課是七年級(jí)音樂(lè)第三單元天山之音的演唱內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè)句都是基本相同的節(jié)奏,同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭,只在第三樂(lè)句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂(lè)段的擴(kuò)充,在稍許變化的旋律中,用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

二.學(xué)情分析。

對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí),但他們把握音樂(lè)的情緒和表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我所教的學(xué)生,他們從小就很少跟音樂(lè)接觸,因此,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí),那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的。

教學(xué)。

效果。

三.教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo):學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

能力目標(biāo):通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

四.重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):歌曲情緒的體驗(yàn)和實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

五.教學(xué)資源。

及環(huán)境準(zhǔn)備。

電子琴,多媒體,鈴鼓。

六.教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

1、多媒體播放新疆維吾爾族舞蹈視頻。

2、隨琴學(xué)唱歌曲。

3、編創(chuàng)活動(dòng)。

4、拓展活動(dòng)。

1、教師播放,多媒體視頻。

2、教師彈琴教唱。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行歌詞、節(jié)奏、旋律進(jìn)行編創(chuàng)。

4、教師播放多媒體。

1、要求學(xué)生能夠說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。

2、要求學(xué)生能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。

3、學(xué)生進(jìn)行歌詞、旋律編創(chuàng)。

4、學(xué)生感受歌曲改編帶來(lái)的魅力。

2、通過(guò)演唱,更好的了解歌曲,感受維吾爾族風(fēng)情。

3、通過(guò)編創(chuàng),讓學(xué)生更好的了解歌曲。

4、通過(guò)觀看視頻、讓學(xué)生更好的感受多種演唱表演方式,拓展學(xué)生的視野。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

青春舞曲。

1=g4/4維吾爾族民歌。

王洛賓改編整理。

八、教學(xué)反思。

通過(guò)教唱《青春舞曲》,我感觸頗深,這節(jié)課課堂活動(dòng)氣氛很活躍,學(xué)生始終在不斷地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)和探討過(guò)程中,通過(guò)學(xué)唱歌曲,打擊節(jié)奏,創(chuàng)編動(dòng)作,使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)知識(shí),使學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和享受成功的歡愉,同時(shí)也營(yíng)造了良好的課堂氛圍。但這節(jié)課同樣也存在很多不足之處,因?yàn)閷W(xué)生的音樂(lè)水平參差不齊,所以演唱歌譜不太理想,節(jié)奏感偏差,音樂(lè)知識(shí)、技能有待提高。

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

本課選自(人教版)八年級(jí)上冊(cè)第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂(lè)載歌載舞的風(fēng)格特點(diǎn),節(jié)奏鮮明,旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,富于動(dòng)感。歌詞既通俗又富有哲理,以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻,抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春,珍惜青春年華的歡樂(lè)情緒。所以上好這節(jié)課對(duì)八年級(jí)的學(xué)生說(shuō),具有很好的引領(lǐng)作用。

我所教的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊,對(duì)于民族音樂(lè)知道得就更少了,學(xué)生平時(shí)喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強(qiáng)勁的dj音樂(lè)。我選擇了通過(guò)節(jié)奏,讓音樂(lè)的美滲透至每個(gè)學(xué)生,利用自己電子琴伴奏的特長(zhǎng),進(jìn)行探索和嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)中,初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。

1、知識(shí)目標(biāo):能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲,準(zhǔn)確確把握歌曲的情緒,了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。

2、能力目標(biāo):聆聽(tīng)不同版本的《青春舞曲》并能通過(guò)速度的變化演繹出不同的歌曲情緒,體會(huì)新疆的獨(dú)特節(jié)奏,初步學(xué)會(huì)為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏伴奏。

3、情感目標(biāo):通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),感受新疆音樂(lè)中輕松歡快的節(jié)奏的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國(guó)的民族音樂(lè),加深對(duì)新疆風(fēng)土人情的了解以及對(duì)新疆音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝,珍惜時(shí)光的道理。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生掌握新疆音樂(lè)富有特點(diǎn)的節(jié)奏,并能用改變速度來(lái)表演歌曲的不同情緒。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型,正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。

多媒體課件、電子琴(鋼琴)。

1、課前:收集——整理。

首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的被動(dòng),我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,嘗試把音樂(lè)學(xué)習(xí)延續(xù)到課外,把音樂(lè)學(xué)習(xí)的。自主權(quán)交給學(xué)生,讓他們?cè)谡n前自己了解有關(guān)民族音樂(lè)的資料。如:新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料,并將它們進(jìn)行整理歸類(lèi)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂(lè)的萌芽,更是為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、導(dǎo)入新課:激趣——交流——觀賞。

(多媒體播放《大坂城的姑娘》,同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室)。

設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力,充分利用了學(xué)生課前的準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生的興趣,在游戲中走進(jìn)我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。

3、新課:欣賞——比較——律動(dòng)——復(fù)聽(tīng)。

(1)課件展示圖片,介紹新疆面積、資源、風(fēng)景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂(lè)器、歌舞等。

(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來(lái)》,請(qǐng)學(xué)生視聽(tīng)完回答新疆歌舞的特點(diǎn)?學(xué)生討論回答后,教師語(yǔ)言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》。

(4)節(jié)奏教學(xué):

a、學(xué)習(xí)新疆民歌常見(jiàn)的切分音節(jié)奏__×|__|和附點(diǎn)音符節(jié)奏×.____×。

b、學(xué)習(xí)《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏,突破難點(diǎn))。

(5)發(fā)聲訓(xùn)練:用“啦”哼唱旋律,感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。

(6)學(xué)唱歌詞:

a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達(dá)的人生哲理。

b、在教師的伴奏下,學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》,師糾正錯(cuò)誤。

c、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。

(7)請(qǐng)全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌,并讓同學(xué)們?cè)谙旅胬么驌魳?lè)器或筆等一切聲源打出自己認(rèn)為合適的節(jié)奏。

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青春舞曲》,篇幅短小,易學(xué)。因此我主要采用的是聽(tīng)唱法,從節(jié)奏入手,采用多種表現(xiàn)形式,讓學(xué)生參與到音樂(lè)當(dāng)中,避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點(diǎn)突破中,我結(jié)合了學(xué)生們好動(dòng)的特點(diǎn),在此時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂(lè)節(jié)奏,以教師的激情感染學(xué)生,在玩中體會(huì)新疆節(jié)奏的特點(diǎn)。

4.深入:引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)編——表演。

(1)訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式(男女對(duì)唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合)讓學(xué)生體會(huì)不同演唱效果。

(2)音樂(lè)活動(dòng)(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。

表演:師生共同探討使用速度變化方案,用多種演唱形式演唱《青春舞曲》,并隨著電子琴的速度,做出相對(duì)應(yīng)的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。

設(shè)計(jì)意圖:速度是音樂(lè)的基本因素,讓學(xué)生通過(guò)比較,自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中速度的微妙之處,速度可以神奇的改變音樂(lè)的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作,調(diào)動(dòng)全班的音樂(lè)細(xì)胞,節(jié)奏自編會(huì)顯得有些亂吵。但是全班總動(dòng)員會(huì)讓他們品嘗到參與到音樂(lè)中的快樂(lè)與神奇。

5、介紹“西部歌王”王洛賓,并介紹民歌的傳播與音樂(lè)工作者間的關(guān)系。

師:有個(gè)人特別喜歡新疆民歌,他是北京人,曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)。為了民族的音樂(lè),他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6.小結(jié):歸納提升感受青春。

師:美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無(wú)再開(kāi)日,人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中,青春才會(huì)流光溢彩。我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!

(播放《明天會(huì)更好》,學(xué)生離開(kāi)教室)。

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

2、音樂(lè)活動(dòng):為《青春舞曲》編配打擊樂(lè)伴奏,并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn),并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作,體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。

1、重點(diǎn):通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn):本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

2、提問(wèn):

(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?

(2)說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn),包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本,邊聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí),找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂(lè)活動(dòng)(一)——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂(lè)器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組,各組選用不同的打擊樂(lè)器(除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果。

7、這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。

8、音樂(lè)活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作??梢允切陆?,也可以是其他的,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后,每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等,視情況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。

小結(jié):充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。

課后記:歌曲學(xué)的較快,在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏,但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極,有待于引導(dǎo)。

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《青春舞曲》這課之所以產(chǎn)生這種效果,首先是因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活,表達(dá)學(xué)生的`心聲,蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候,完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立填詞完成的,幾乎沒(méi)有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動(dòng),教師教的愉快輕松,真正體驗(yàn)到“解放”的感受。同時(shí),歌曲“動(dòng)聽(tīng)”“耐唱”,曲調(diào)優(yōu)美,具有動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力,使學(xué)生聽(tīng)了還想聽(tīng),唱了還想唱。百聽(tīng)不厭,百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生,久而久之,自然形成了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的審美功效。由于歌曲“動(dòng)聽(tīng)”和“耐唱”,使同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求,變得更豐富多彩。我們只有讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂,讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn),才能使學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”,音樂(lè)課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂(lè)課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中,成為其心靈里美好的東西。另外,在教學(xué)中,我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾,教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委,把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、說(shuō)教材:

1、教材分析:本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。

整個(gè)教學(xué)單元我計(jì)劃用兩課時(shí)來(lái)完成,第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》;第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:重點(diǎn)欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》。《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則,同時(shí)第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做以鋪墊。

《青春舞曲》這首民歌是由酉西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,再20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得并加以整理而成。全曲是由五個(gè)基本相同的節(jié)奏的樂(lè)句組成,同樣的旋律重復(fù)及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律,再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染,使歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

能力目標(biāo):通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

3、教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)作品中的音樂(lè)情緒;了解新疆音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

4、教學(xué)難點(diǎn):嘗試再教師的點(diǎn)撥下,學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

5、教具準(zhǔn)備:電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂(lè)器、多媒體課件。

二、說(shuō)學(xué)情:

七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生,正處于曉學(xué)向初中過(guò)渡時(shí)期,其心理日趨成熟,表達(dá)情感的方式較曉學(xué)生有明顯的變化。學(xué)生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否,渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。同時(shí),想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí),那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。應(yīng)通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍,更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)窒。注意:七年級(jí)學(xué)生正值變聲期,教師要講授歌唱知識(shí),提醒學(xué)生保護(hù)嗓音。

三、說(shuō)教法、學(xué)法:

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,再教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

四、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖:

(一)、巧妙過(guò)渡感性導(dǎo)入。

設(shè)計(jì)意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)集中學(xué)生的注意力,也為后面的教學(xué)做了鋪墊。

2、根據(jù)學(xué)生回答,教師總結(jié):同學(xué)們,就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!

設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)也做到了學(xué)科滲透與資源共享,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育的滲透過(guò)程。

(二)、循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)。

1、欣賞《褐色的鵝》:首先本節(jié)課要學(xué)的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鵝》。

【設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)音樂(lè)情緒,新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)】。

2、節(jié)奏練習(xí):介紹冬不拉……(接下來(lái),我們學(xué)習(xí)根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲(青春舞曲)。

(三)、層層深入積極體驗(yàn)。

1、完整的欣賞《青春舞曲》讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感受。(播放課件)。

2、歌曲學(xué)唱。讓學(xué)生有感情的朗誦歌詞,學(xué)生試填歌詞,教師根據(jù)學(xué)生再學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。再歌曲演唱中要求學(xué)生用一半的音量吐字清晰有彈性,能唱出歡快的情緒和節(jié)陪的韻律感。

3、表現(xiàn)與創(chuàng)造:介紹手鼓(課件),同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論和以下練習(xí)。

4、德育滲透:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?以青春像……造句并說(shuō)說(shuō)理由。

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生能夠用歌聲生動(dòng)形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。

3、使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

4、理解作品的內(nèi)涵。

通過(guò)學(xué)唱歌曲,學(xué)生能用不同的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《青春舞曲》。

多媒體、錄音機(jī)。

1、導(dǎo)入——激發(fā)學(xué)生的興趣,喚起參與意識(shí)。

2、展開(kāi)——提供多種參與情景,使不同的學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望。

3、深入——通過(guò)討論|、表演、總結(jié)活動(dòng),深刻理解作品的內(nèi)涵,提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力等。

師:剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢?生:新疆。師:那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:青春舞曲)。

(2)視唱曲譜教師完整視唱全曲(輕聲、慢速、劃拍)學(xué)生模仿教師唱譜。

(3)填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞。.教師指導(dǎo):練唱:美麗小鳥(niǎo)處;我的青春小鳥(niǎo)一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))。

練唱:別的那呀喲別的那呀喲處(“別”字語(yǔ)氣要加重)。

(4)完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)。

要求用一半音量,吐字清晰有彈性。

(5)歌曲處理師:哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō),這首歌曲這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?生:揭示了青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理,讓我們要懂得自覺(jué)珍惜時(shí)間。師:我們要用怎樣的演唱力度,才能正確表達(dá)歌曲的內(nèi)涵?生:歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏,并指揮學(xué)生有感情的歌唱。

(1)學(xué)生分組討論和練習(xí)。

節(jié)奏組:運(yùn)用不同的伴奏音型,節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲。

演唱組:運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲。

(2)各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示。

他一生經(jīng)歷坎坷,但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè),搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情,不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶,也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有:

《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。

(用多媒體課件播放這些歌曲)。

今天,我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌,實(shí)際上,我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土,多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中,西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué),能立足現(xiàn)在,珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),在不久的將來(lái),也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍,成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

反思這節(jié)音樂(lè)課,我感受頗深,在課堂教學(xué)中,我讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)。唱等一系列實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的美感,由此對(duì)音樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生興趣和向往。通過(guò)對(duì)歌曲青春舞曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了新疆民歌的情緒及風(fēng)格特點(diǎn),同時(shí)感受與想象作者所表達(dá)的真摯情感,告戒人們,要珍惜大好的青春時(shí)光,因?yàn)榍啻阂蝗ゲ粡?fù)返。圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣青春舞曲這一主題感受維吾爾族民歌風(fēng)格特點(diǎn),我較好地將欣賞,唱歌,舞蹈教學(xué)融為一體,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受維吾爾族音樂(lè)歡快的情緒并注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與參與。在“聽(tīng).賞.唱”中感受和體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),較好的解決了教學(xué)中的重難點(diǎn),即準(zhǔn)確掌握了歌曲的典型節(jié)奏。歌曲演唱,表現(xiàn)歌曲的情緒。以多種表現(xiàn)手法,.多種形式練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

這節(jié)課的教學(xué)效果還是令人滿意的,但是還存在一些不足,如我的教學(xué)語(yǔ)言還略顯凌亂,語(yǔ)言組織能力還有待提高。教學(xué)語(yǔ)言不夠豐富,生動(dòng),缺乏感染力,在今后的教學(xué)工作中,我將會(huì)多看書(shū),提高文化素養(yǎng),充分考慮學(xué)科特點(diǎn),教材內(nèi)容,課標(biāo)要求,認(rèn)真分析學(xué)生情況,巧妙設(shè)計(jì),選擇更好更有效的教學(xué)方法,音樂(lè)教學(xué)一定會(huì)取得更好的教學(xué)效果,從而使學(xué)校的美育工作躍上一個(gè)新臺(tái)階。

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》感受歌曲中輕快活潑的情緒。懂得青春易逝,知道珍惜光陰的道理。

【過(guò)程與方法】充分聆聽(tīng)音樂(lè),在參與學(xué)唱、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力,培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

【知識(shí)與技能】了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),學(xué)習(xí)新疆典型的節(jié)奏型。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

【難點(diǎn)】感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)用具。

多媒體、三角鐵、碰鈴、鈴鼓、沙錘、手鼓。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入新課。

1.播放《掀起你的蓋頭來(lái)》,老師展示新疆舞蹈。

2.老師設(shè)置問(wèn)題:我跳的舞蹈屬于哪個(gè)地區(qū)?這首歌的名字是什么?

3.學(xué)生自由回答,老師總結(jié):這是一首來(lái)自新疆少數(shù)民族的民歌,名字是《掀起你的蓋頭來(lái)》,新疆少數(shù)民族歌舞非常有特色,而且新疆人民有著獨(dú)特的民族風(fēng)情,大家都知道新疆是一個(gè)美食之鄉(xiāng),而且新疆少數(shù)民族的服裝也很有特點(diǎn),其中花帽是新疆少數(shù)民族服飾的組成部分,也是新疆少數(shù)民族美麗的標(biāo)志之一,讓我們插上翅膀一起走入美麗的新疆。

4.播放視頻,學(xué)生感受新疆少數(shù)民族的民族風(fēng)情,了解部分新疆少數(shù)民族的歌曲,引入新課。

(二)整體感知。

1.欣賞《青春舞曲》老師設(shè)置問(wèn)題:這首歌的音樂(lè)情緒是什么?節(jié)奏特點(diǎn)怎樣?

2.學(xué)生自由回答,老師歸納總結(jié):這首作品的節(jié)奏感非常的強(qiáng),而且它的速度比較快,音與音之間的距離非常的近,歌曲出現(xiàn)了連續(xù)十六分音符。所以讓我們感覺(jué)密集跟緊湊。整首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的情緒。

3.老師設(shè)置問(wèn)題:演唱形式是怎樣的?

4.學(xué)生自由回答,老師歸納總結(jié):我們聽(tīng)到的這個(gè)版本的青春舞曲是單聲部的演唱形式,我們把這種形式叫做齊唱。

(三)學(xué)唱歌曲。

1.學(xué)生朗讀歌詞,注意“字正”“腔圓”。

(1)老師設(shè)置問(wèn)題:歌詞表達(dá)了什么樣的情感?

(2)學(xué)生自由回答,老師歸納總結(jié):有些事可以去而復(fù)返,有些事卻去而不復(fù)返,而人的青春就像鳥(niǎo)兒一樣飛走了卻沒(méi)有回頭,是為了告誡人們要珍惜寶貴的青春,應(yīng)用歡快、飽滿的情緒演唱。

2.學(xué)唱樂(lè)譜。

(1)教師彈琴學(xué)生哼唱旋律。

(2)老師設(shè)置問(wèn)題:這首歌哪些地方比較難唱?

(3)老師根據(jù)學(xué)生找出的難學(xué)的旋律重點(diǎn)學(xué)唱。

(4)教師講解前附點(diǎn)音符的時(shí)值,并引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)前邊附點(diǎn)十六分音符演唱稍微長(zhǎng)一些,后面的三十二分音符演唱稍微短一些。

3.學(xué)習(xí)歌唱方法。

(1)老師示范正確和錯(cuò)誤的兩種聲音,由學(xué)生判斷正確的演唱方法。

(2)老師引導(dǎo):注意演唱的姿態(tài),坐直,口腔打開(kāi),保證我們氣息的流暢,我們要用氣息來(lái)控制聲音,讓我們的聲音豎起來(lái),這樣能夠更有立體感,注意速度要?jiǎng)蛩佟?/p>

(3)老師彈奏鋼琴伴奏,學(xué)生演唱《青春舞曲》。

4.有感情的演唱歌曲。

(1)老師邊唱邊唱,學(xué)生再次聆聽(tīng)和感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

(2)教師彈奏旋律,學(xué)生唱歌詞。注意音準(zhǔn)、氣息、節(jié)奏。

(3)老師設(shè)置問(wèn)題:相互評(píng)價(jià)一下,你們的演唱都有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?

(4)學(xué)生討論回答,老師總結(jié):這首歌曲給人以親切活潑、充滿青春活力的感覺(jué),演唱時(shí)請(qǐng)需要很歡快,每一個(gè)音要短促、輕快,有彈性,音準(zhǔn)要正確不要偏低,氣息要流暢,節(jié)奏要緊湊、穩(wěn)定。

(5)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸,用自然圓潤(rùn)的聲音自信自然的有表情的演唱這首歌曲。

(三)拓展延伸。

1.練習(xí)新疆典型的基本節(jié)奏型。

(1)教師指出歌曲的節(jié)奏型。

(2)學(xué)生模仿、練習(xí)節(jié)奏型,老師強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符和切分音的時(shí)值記法,并作正確示范。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。

(3)學(xué)生演奏典型的節(jié)奏型,教師評(píng)價(jià)。

2.為歌曲創(chuàng)編樂(lè)器伴奏。

(1)老師分小組配發(fā)打擊樂(lè)器。老師做示范,用其中手鼓敲擊節(jié)奏型。

(2)學(xué)生根據(jù)打擊樂(lè)器的音色練習(xí)敲擊節(jié)奏。

(3)學(xué)生分組表演:一組演唱,一組樂(lè)器伴奏。

(4)學(xué)生完整的、熱情的表演。

3.為歌曲創(chuàng)編舞蹈。

(1)學(xué)生回想出老師之前展示的舞蹈動(dòng)作或作其他的兩三個(gè)新疆典型的舞蹈動(dòng)作。

(2)由老師示范,學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作(動(dòng)脖子、繞手腕、墊步)。

(3)學(xué)生根據(jù)歌曲的典型節(jié)奏型跳舞。

4.將歌曲、樂(lè)器和舞蹈融合。

(1)老師將學(xué)生分為三組:演唱組、舞蹈組、器樂(lè)組。三組同學(xué)根據(jù)音樂(lè)分別排練,老師在一旁指導(dǎo),學(xué)生可以加入自己的風(fēng)格。

(2)學(xué)生完整的、熱情的表演。師生評(píng)價(jià):大家表演得很不錯(cuò),演唱組的同學(xué)演唱的不錯(cuò),打擊樂(lè)器組的同學(xué)創(chuàng)編能力很強(qiáng),舞蹈組的同學(xué)動(dòng)作也很美,但是要注意表情要豐富,非常的熱情、歡快的氣氛。

(四)課堂小節(jié)。

這節(jié)課讓我感受到了你們的青春和活力,我也衷心的希望同學(xué)們能喜愛(ài)新疆的民歌,熱愛(ài)我們的民族。在今后的學(xué)習(xí)和人生中,珍惜青春,珍惜時(shí)間,珍惜生命,擁有一個(gè)美好與精彩的人生!

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

【教學(xué)分析】。

【教學(xué)目標(biāo)】。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

2.教學(xué)難點(diǎn):演唱過(guò)程中注意密集節(jié)奏型的演唱,把握作品的民族風(fēng)格。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

電子琴、多媒體教學(xué)光盤(pán)、新疆風(fēng)光視頻、

【教學(xué)過(guò)程】。

一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.完整聆聽(tīng)。

我們先來(lái)欣賞一下這首好聽(tīng)的歌曲,并在欣賞以后告訴我歌曲的演唱形式,其中你聽(tīng)到了哪種樂(lè)器,從歌曲中感受到了怎樣的情緒?(播放《青春舞曲》完整聆聽(tīng))。

2.教師范唱,學(xué)生打拍子。

老師來(lái)唱一遍,同學(xué)們?yōu)槲掖蛞幌鹿?jié)奏好不好。

3.按節(jié)奏讀歌詞。

剛才同學(xué)們的拍子打得很準(zhǔn),接下來(lái)我給同學(xué)們打拍子,同學(xué)們按節(jié)奏讀歌詞。

4.再次聆聽(tīng),以“啦”音跟唱。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲并用“啦”音來(lái)輕聲跟唱。

5.學(xué)生隨教師伴奏填詞唱歌,完整連唱歌曲。

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲,找準(zhǔn)歌曲的速度、節(jié)拍,體驗(yàn)歌曲親切、活潑、充滿活力的民族風(fēng)格,熟悉歌詞和歌曲的節(jié)奏、旋律,基本學(xué)會(huì)演唱歌曲。)。

三、重點(diǎn)練習(xí)、解決難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)練習(xí)。

同學(xué)們覺(jué)得歌曲中有哪些地方還唱不好,我們?cè)僖黄鹬攸c(diǎn)學(xué)習(xí)一下。

2.解決難點(diǎn)。

同學(xué)們,你們能唱好歌曲的典型節(jié)奏嗎?我們來(lái)練習(xí)一下把它唱好。

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲,接下來(lái)我們來(lái)欣賞一下另一個(gè)版本的歌曲,比較一下在速度、演唱形式和演唱情緒方面有什么不同(播放節(jié)奏較慢、情緒比較憂傷的歌曲版本)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較,加深對(duì)音樂(lè)情感的體會(huì),懂得青春寶貴)。

五、小結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)歌曲,懂得珍惜時(shí)間)。

六、布置作業(yè)。

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

教材:人音版。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。

2、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

學(xué)習(xí)歌曲感知音樂(lè)并結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作,體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。

過(guò)程與方法:

1、正確把握歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對(duì)節(jié)奏及新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

教師播放歡快的音樂(lè)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式,活躍學(xué)習(xí)氣氛。

二、學(xué)習(xí)與感受。

1、隨樂(lè)學(xué)唱。

(1)聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲的情緒。

(大屏幕出示:旋律――優(yōu)美;節(jié)奏――明快;情緒――歡快、活潑、充滿青春活力)。

(2)再次播放音樂(lè)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。

(3)學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。

(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱,教師糾錯(cuò)。

2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。

(1)教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。

(2)打擊樂(lè)伴奏。

(學(xué)生分組自編節(jié)奏,用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。)。

3、隨樂(lè)舞蹈。

師:請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎?(帶動(dòng)學(xué)生,活躍課堂氣氛)。

師:同學(xué)們跳得棒極了,你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎?

4、完整展示。

將學(xué)生分成三個(gè)組,演唱組、打擊樂(lè)組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。

三、小結(jié)。

師:美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美、歡快的.新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無(wú)再開(kāi)日,人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),積極進(jìn)取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?。

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

一、教學(xué)理念:

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,把學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和參與放在重要的位置,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效果,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)美、感受美創(chuàng)造美,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中,主要是感受、體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互合作,充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)結(jié)合作能力和創(chuàng)新能力。在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習(xí)和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴、cd碟片、小型打擊樂(lè)器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。

三、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)演唱歌曲,并能用活潑、有彈性的聲音演唱《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

四、過(guò)程與方法:

1、嘗試在聆聽(tīng)、模唱、討論、創(chuàng)新中學(xué)習(xí)歌曲;通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

2、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn),并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作,體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。

五、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)學(xué)習(xí)維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生喜歡并熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè),懂得青春易逝的道理,要珍惜大好時(shí)光,努力學(xué)習(xí)。

六、教材分析:

七、教學(xué)重、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):在聽(tīng)、唱、跳、等音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情緒。并能用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn):掌握維吾爾族民歌特點(diǎn),能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。

八、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入新課:1、以自己身上特有的民族特色來(lái)和學(xué)生進(jìn)行討論,抓住學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的興趣來(lái)導(dǎo)入新課。

(二)音畫(huà)同步、提高興趣。

出示圖片民族信仰,服飾,小吃,土特產(chǎn),2、新疆的人們都能歌善舞,每逢喜慶、豐收時(shí)節(jié),他們都用歌舞來(lái)表達(dá)自己的喜悅心情。另外新疆這個(gè)民族有這獨(dú)特的民族樂(lè)器(出示圖片介紹新*特樂(lè)器)新疆的音樂(lè)這么動(dòng)聽(tīng),新疆的舞蹈這么優(yōu)美,讓我們乘著去新疆的列車(chē),去學(xué)習(xí)一首新疆歌曲吧!

(三)講授新課:

1.今天,老師給大家?guī)?lái)了來(lái)一首新疆維吾爾族民歌,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè),感受歌曲的風(fēng)格是和音樂(lè)的情緒怎么樣?(屏幕顯示歌譜)播放音樂(lè)《青春舞曲》學(xué)生聆聽(tīng))(情緒熱烈、歡暢,速度較快,節(jié)奏鮮明,更具舞蹈性,它是新疆維吾爾族的民歌,表現(xiàn)人們熱情奔放的性格)。

2.西部歌王——王洛賓簡(jiǎn)介:(多媒體出示)。

3.歌曲節(jié)奏型的訓(xùn)練:

(1)××××××××××××︱。

(2)××××××××××××︱。

4.歌曲旋律的教學(xué):

(1)先學(xué)唱歌譜旋律,再用la來(lái)代替歌詞。讓學(xué)生指出難唱的部分進(jìn)行教唱(教師利用鋼琴教學(xué)和伴奏)。

(2)歌詞進(jìn)入跟伴奏學(xué)唱歌曲《青春舞曲》。(找一名同學(xué)有感情地讀歌詞。)。

(3)同學(xué)們:通過(guò)學(xué)習(xí)了旋律、節(jié)奏、它們各有什么特點(diǎn)?它們表現(xiàn)了什么樣的音樂(lè)情緒?(多媒體展示)。那么歌曲唱到這里,老師總覺(jué)得還缺少些什么,我們可以利用剛剛學(xué)過(guò)的新疆樂(lè)器。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,怎么樣使這些樂(lè)器和歌曲完美的結(jié)合起來(lái)?(小組討論、創(chuàng)編、展示、實(shí)踐。)。

(4)鞏固學(xué)唱歌曲:

1.跟著音樂(lè)原唱有感情演唱一遍。

2.分角色進(jìn)行合唱:男生演唱與女生演唱的配合。(跟音樂(lè)伴奏來(lái))。

(四)知識(shí)拓展、音樂(lè)活動(dòng):

(1)、欣賞舞蹈:同學(xué)們!這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?我們來(lái)欣賞一段新疆舞蹈。

(2)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作:由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,配合個(gè)別學(xué)生的打擊樂(lè)器和其他學(xué)生演唱來(lái)一起完成。

(五)小結(jié):(多媒體出示:強(qiáng)調(diào)五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái),以及青春的珍貴)。

(六)板書(shū)設(shè)計(jì):

(齊唱)。

g大調(diào)、4/4拍王洛賓——維吾爾族民歌。

(其它由粉筆出示)。

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)年級(jí):

初一年級(jí)。

教學(xué)目的:

1、能夠?qū)ξ覈?guó)x疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂(lè)感興趣,愿意了解少數(shù)民族與中原音樂(lè)文化間的聯(lián)系,并積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音,清晰的咬字吐字,明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能夠用器樂(lè)的形式為《青春舞曲》配伴奏,并能為《青春舞曲》填充配器譜。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)是通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使雪生了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲,擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野,難點(diǎn)是為《青春舞曲》伴奏。

教學(xué)方法:

聽(tīng)唱式、表演式、創(chuàng)造式。

教學(xué)用具:。

鋼琴、中國(guó)地圖、多媒體教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器。

教學(xué)設(shè)計(jì):

1、歌唱知識(shí)。

(1)歌唱的發(fā)聲狀態(tài)。

口鼻同時(shí)吸氣,呼吸要求敏捷無(wú)聲,不聳肩,肺部、胸膛自然挺起,腰圍、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感。發(fā)聲時(shí)小腹微收,形成上下力量的抗衡,使聲音有氣息支持。

(2)發(fā)聲練習(xí)板書(shū)。

2、導(dǎo)入新課。

在歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》背景音樂(lè)下,跳一段維吾爾族舞蹈,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這是哪個(gè)民族的舞蹈,并在地圖上找出此民族所處的省份。

這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》,板書(shū)課題“青春舞曲”

(1)播放錄音,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這首歌的情緒及所蘊(yùn)含的深刻哲理。

(2)討論總結(jié)。

歌曲的顯著的特點(diǎn)是:全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力,具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格,曲調(diào)上下流動(dòng)、偶有跳躍,顯得十分歡快、流暢。

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年青人:有些事物可以去而復(fù)返,有些事物卻是一去不復(fù)返的,而人的青春正象那鳥(niǎo)兒一樣,飛去后即不再回來(lái)。這首詞雖沒(méi)有什么明確的警句格言,但它卻真摯地警示著年輕人:要珍惜大好的青春時(shí)光。

(1)教師彈唱,學(xué)生跟唱。

(2)分男女組演唱。

(3)抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。

4、表演。

(1)播放一段維吾爾族舞蹈,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。

(2)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

(3)教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?/p>

5、創(chuàng)造。

(2)教師總結(jié)板書(shū)。

(3)給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂(lè)器,有鋼琴特長(zhǎng)的同學(xué)彈鋼琴,其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。

6、合作。

演唱、打擊樂(lè)、舞蹈一起合作表演,將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。

小節(jié)。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲,熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛(ài)民族音樂(lè)文化,并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

練聲曲:

配器譜:

鋼琴:

木魚(yú):

碰鈴:

教學(xué)反思。

本課的教學(xué)效果令人滿意,同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》,通過(guò)唱歌、表演、創(chuàng)造與合作,更好的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容,鍛煉了學(xué)生的能力。本課給我體會(huì)最深的是“興趣是的老師”,因此,教學(xué)中必須抓住教材的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為其營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),寓教于樂(lè)。

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

《青春舞曲》本是一首新疆短小精悍的歌曲。分享了青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎借鑒!

1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)***歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí),能對(duì)我國(guó)的民族民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

2、過(guò)程與方法:在參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,感受***音樂(lè)魅力。

3、知識(shí)與技能:能用自然圓潤(rùn)的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》,掌握***節(jié)奏。

歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱及維吾爾族舞蹈律動(dòng)風(fēng)格的體驗(yàn)

:一課時(shí)

課前律動(dòng):利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)***舞步。重溫“亞克西”的意思。

1、說(shuō)說(shuō)“亞克西”的意思。

2、隨著音樂(lè)跳***舞蹈的舞步,在最后擺一個(gè)造型高呼:“亞克西”。

師:同學(xué)們:亞克西

生:老師:亞克西

1、剛才我們用我國(guó)哪個(gè)地方的方言打招呼?(***)說(shuō)起***,大家都知道那里的葡萄很出名,其實(shí)***的歌舞也非常有名。今天老師帶來(lái)了一首***維吾爾族民歌。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)是什么歌曲?(放視頻)

2、板書(shū)課題:青春舞曲 簡(jiǎn)介歌曲、欣賞歌曲。

師:《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱(chēng)的王洛賓在1939年創(chuàng)作的,至今已經(jīng)有了75年歷史,無(wú)論是民族歌手還是港臺(tái)歌星,再到超女,人人都喜歡哼唱這首歌曲。

2、出示板書(shū)

師:今天老師也來(lái)唱一段。 請(qǐng)留意鼓的節(jié)奏。

1、聽(tīng)范唱學(xué)節(jié)奏,理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。

1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏,范唱 :x x x x :

2)學(xué)生運(yùn)用身體樂(lè)器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍,是范唱。

鼓的節(jié)奏是怎樣的?你還可以利用你的.身體樂(lè)器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起(放錄音一段)

3)了解歌曲的節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律

師:同學(xué)們的方法真多!一起告訴我,這首歌是什么拍子?那強(qiáng)弱規(guī)律誰(shuí)還記得?(板書(shū))我們還可以配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍(示范:拍手、拍肩、拍空氣、拍肩)1-2-3-拍。

4)同桌合作拍。

師:現(xiàn)在我們通過(guò)游戲的方式來(lái)體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”,你來(lái)陪陪我好嗎?來(lái)試一試!很好!你們會(huì)玩嗎?來(lái)找你的“pala”,一邊拍,一邊輕輕唱。(放音樂(lè))準(zhǔn)備-開(kāi)始。

2、學(xué)習(xí)歌詞

1)幻燈出示歌詞,學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞(不要求按歌曲的節(jié)奏)

師:(豎起大拇指)你的心情怎么?(開(kāi)心)看看歌詞,帶著你現(xiàn)在的心情,讀讀歌詞。準(zhǔn)備,開(kāi)始!

3)體驗(yàn)節(jié)奏帶來(lái)的快感。

b:找樂(lè)句? ( x.x x)

c師:真會(huì)找!你能把節(jié)奏拍出來(lái)嗎?那你認(rèn)為我們班誰(shuí)有這個(gè)本事?好!請(qǐng)你1-2-3-拍。

3、師運(yùn)用電子琴?gòu)梿我?,幫助學(xué)生視唱歌譜

1)師唱旋律,學(xué)生拍節(jié)奏。

師:現(xiàn)在要考考你的耳力,我唱旋律,像剛才那樣,你們用手把你聽(tīng)到的節(jié)奏拍出來(lái)。(最后重復(fù)的地方唱兩次)

2)模唱。

師:同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)!想唱歌嗎?讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音。唱跟老師來(lái),du(重復(fù)幾次)

好,保持住!把你聽(tīng)到的音 用du唱出來(lái)。(老師彈:6 1 3 6)

我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu 1-2-3-唱()

3)師生接龍視唱歌譜(用兩種顏區(qū)分歌譜)

4)生生接龍唱。

師:誰(shuí)來(lái)小能手和同學(xué)們合作

4)完整唱歌譜

4、請(qǐng)學(xué)生填唱歌詞。

1)彈琴 師:下面我們來(lái)挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來(lái)嗎?唱歌咯,小腰桿挺直,眉開(kāi)眼笑輕輕唱。

2)歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情!

哪一句最能表達(dá)這種快樂(lè)的情感?誰(shuí)來(lái)試一試?看看我是怎么唱?一起來(lái)!

3)多形式唱

a師生合作

我們來(lái)分句接龍唱。你們先唱,還是我先唱,好!第一段,……第二段……(試一試)

b我們還可以用什么方式來(lái)唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去,誰(shuí)想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏?謝謝!(放錄音)

(第一次1-2-3-4樂(lè)器起,第二次1-2-3-4學(xué)生唱)

1、加入其他打擊樂(lè)器,創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏

用打擊樂(lè)器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種,它還有很多伙伴,還有木魚(yú)、三角鐵等等,我們一起來(lái)看看,這里有三種節(jié)奏型,現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組,先請(qǐng)大組長(zhǎng)出來(lái),你來(lái)當(dāng)代表抽簽,抽到幾號(hào),你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號(hào)的節(jié)奏型。來(lái),抽一張,給大家看看你抽到的第()條節(jié)奏,4拍,怎么玩?同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂(lè)器,開(kāi)始!(2分鐘)

2、分組匯報(bào)

1)2分鐘后,節(jié)奏,學(xué)生安靜下來(lái)并回到自己的座位上。

2)師:每組的小組長(zhǎng)出來(lái)帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂(lè)器伴奏,另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏(用亞克西肯定和鼓勵(lì)學(xué)生)

師:把樂(lè)器輕輕地放回原位。

1、看視頻,體驗(yàn)***舞蹈。

師:在***,無(wú)論男女老少,人人都能歌善舞。我們一起來(lái)欣賞一段***舞蹈視頻,大家一邊看,一邊模仿視頻里的動(dòng)作。

2、全班跳***舞步玩木頭人游戲。

師:大家一起來(lái)

1、圍圈

2、玩

我們的歡樂(lè)號(hào)列車(chē)開(kāi)往***維吾爾族,這是一輛特殊的列車(chē),在車(chē)廂內(nèi),大家要唱起來(lái),跳起來(lái)列車(chē)才能開(kāi)動(dòng)。

我國(guó)是多民族國(guó)家,每個(gè)民族的音樂(lè)和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格,像蒙古族、藏族、都很有特色(出示一些圖片)同學(xué)們!青春無(wú)限好!我們要把握青春,努力學(xué)習(xí)!把我們的激情與活力迸發(fā)出來(lái)吧!同學(xué)們豎起你們的大拇指,一起歡呼吧——亞克西?。ɑ脽舫鍪荆?/p>

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。

教學(xué)目標(biāo)?:

1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn),并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作,體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、?重點(diǎn):通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn):本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)過(guò)程?:

2、?提問(wèn):(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?

(2)說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn),包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本,百年聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜,可以跟著歌曲的拍子拍手,體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí),找出主要節(jié)奏型,嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂(lè)活動(dòng)(一)——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂(lè)器的演奏方法。

5、將全班分成幾個(gè)小組,各組選用不同的打擊樂(lè)器(除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。

8、音樂(lè)活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作??梢允切陆?,也可以是其他的,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組,由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干,每人帶領(lǐng)一組,編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后,每一組向全班展示。

10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后,全班共同表演《青春舞曲》,分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等,視情況而定)載歌載舞,將課堂氣氛推向高潮,充滿“青春”的活力,在熱烈的氣氛中,由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。

小?結(jié):?充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。

課后記:歌曲學(xué)的較快,在教師的指導(dǎo)下,同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏,但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極,有待于引導(dǎo)。

(2課時(shí))。

教學(xué)內(nèi)容:

1、音樂(lè)欣賞?歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》;樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

教學(xué)目標(biāo)?:

1、感受歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》的不同情緒和時(shí)代特征;體會(huì)樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺(jué)。

2、了解奧運(yùn)會(huì)的知識(shí),會(huì)歌和漢城奧運(yùn)會(huì)。

3、隨著樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈,掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、教學(xué)難點(diǎn)?:本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品,在教學(xué)中,既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),有要是課堂氣氛活躍,充滿“青春氣息”,同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、cd片(有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的一些場(chǎng)景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、青?!盎▋骸钡奈淖帧D片資料或音像資料)。

教學(xué)過(guò)程?:

1、通過(guò)回憶上一節(jié)課的內(nèi)容——背唱《青春舞曲》引入新課,我們繼續(xù)“青春”的主題。

2、提問(wèn):表現(xiàn)青春的歌曲和樂(lè)曲還有哪些?

3、這捷克我們聽(tīng)這樣幾首歌曲和樂(lè)曲:

討論關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的話題、關(guān)于奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的話題以及漢城奧運(yùn)會(huì)。

打開(kāi)樂(lè)譜,分析歌曲的曲調(diào)(旋律線、音域)、節(jié)奏特點(diǎn)(弱起、切分、附點(diǎn)、休止符等)以及不同段落的情緒變化。

再欣賞1-2遍《手拉手》,按4/4拍指揮圖式及音樂(lè)發(fā)展的線條打拍子,體會(huì)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)和情緒,并可跟著音響哼唱歌曲,加深對(duì)歌曲音樂(lè)意境的體驗(yàn)。

(2)聽(tīng)《共青團(tuán)員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱(chēng)、國(guó)明、音樂(lè)風(fēng)格、情緒和歷史背景。

欣賞《共青團(tuán)員之歌》。分析、討論歌曲的旋律,特別是強(qiáng)拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂(lè)特點(diǎn),曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系,大跳音程與音樂(lè)情緒的關(guān)系,調(diào)式與音樂(lè)風(fēng)格等。

再欣賞《共青團(tuán)員之歌》。進(jìn)一步體會(huì)歌曲的風(fēng)格和音樂(lè)形象。

(3)聽(tīng)《十六歲的太陽(yáng)》(如有條件可同時(shí)播放《十六歲的花季》的片斷)。討論這首歌曲的音樂(lè)形象、時(shí)代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等。

欣賞《十六歲的太陽(yáng)》,跟著音響打拍子,可以自編多聲部節(jié)奏(立體節(jié)奏和使用不同打擊樂(lè))。

(4)聽(tīng)兩首樂(lè)曲:管弦樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂(lè)風(fēng)格、時(shí)代背景有什么不同,樂(lè)句如何劃分等。

欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》,跟著樂(lè)曲打拍子。

4、歌曲和樂(lè)曲欣賞的反饋與評(píng)價(jià):

教師依次播放《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽(tīng)一首歌曲和樂(lè)曲均填寫(xiě)和選擇下列內(nèi)容。

討論“青春”的含義,上升到思想教育、人生觀教育的高度。

選擇填表1。

曲名。

速度:

a中速稍慢。

b中速稍快。

c進(jìn)行曲速度。

節(jié)拍:

a2/4。

b4/4。

c3/4。

力度:

a強(qiáng)。

b弱。

c漸強(qiáng)。

d漸弱。

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)歌曲感知音樂(lè)并結(jié)合新疆少數(shù)民族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作,體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。增進(jìn)對(duì)新疆少數(shù)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情及對(duì)我國(guó)多元音樂(lè)文化的自豪感。

2.通過(guò)民樂(lè)版的欣賞,使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè),進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂(lè)文化的情感。

3.能用“急吸緩呼”的歌唱方法,以輕快而富有彈性、活潑而富有朝氣的情緒背唱《青春舞曲》。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)的歌曲屬小型作品,在教學(xué)中,要通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),要利用課堂氣氛的活躍,讓學(xué)生充滿“青春氣息”,以發(fā)掘“青春”的思想含義。。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課:

教師播放歡快的音樂(lè)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式,活躍學(xué)習(xí)氣氛。

教師語(yǔ):同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩?迎合學(xué)生的回答導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí);請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲《青春舞曲》。

二、新課教授:

1、教師播放音樂(lè)《青春舞曲》;學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。

教師提問(wèn):

(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?引導(dǎo)學(xué)生回答說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn),包括曲調(diào)、節(jié)奏。(新疆少數(shù)民族的民歌,這首歌曲音域不寬,旋律只局限在一個(gè)八度之內(nèi)地行。朗朗上口。節(jié)奏多由十六分音符組成,平十六和前八后十六的節(jié)奏最多。)。

(2)說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn),包括速度、情緒。(歌曲速度較多,但結(jié)構(gòu)短小精煉,雖簡(jiǎn)單之極,但韻味別致。情緒熱烈歡快)。

(3)教師出示多媒體展示音樂(lè)的特點(diǎn).并再次播放音樂(lè)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。

2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂(lè)學(xué)生再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫(huà)面。提高學(xué)生的興趣。

別的那喲喲,是維吾爾語(yǔ)的漢語(yǔ)譯音,具有“小鳥(niǎo)喲”的意思。大家想如果直譯為小鳥(niǎo)喲,即不符合詩(shī)詞的格調(diào),也難與歌譜的旋律配合。王洛賓把“別的那喲喲”變成這首歌曲的襯句,整體風(fēng)格不會(huì)割裂,還增添了一種新疆的少數(shù)民族風(fēng)格。

4、學(xué)生再次演唱,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰母枨畜w會(huì)到了什么。

這首歌曲的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人:有些事物可以去而復(fù)返,有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥(niǎo)兒一樣,飛去后就不再回頭。因此,這首歌詞是在趨勢(shì)的告訴年輕人要珍惜大好的青春時(shí)光。

三、音樂(lè)活動(dòng)。

編配打擊樂(lè)伴奏。

首先介紹新疆少數(shù)民族的特色樂(lè)器:手鼓、薩巴依等,并介紹樂(lè)器的演奏方法。教師運(yùn)用多媒體出示新疆少數(shù)民族的特色樂(lè)器。(帶有一段簡(jiǎn)短的演奏以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)。

將全班分成幾個(gè)小組,各組選用不同的打擊樂(lè)器(除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器),自編與歌曲相配合的節(jié)奏,教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏,并使之配合默契。

教師讓每一組學(xué)生展示自編的節(jié)奏,讓全班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。教師提出表?yè)P(yáng)并作出簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

這首歌曲是載歌載舞的,同學(xué)們了解新疆少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?教師讓學(xué)生對(duì)新疆少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。再介紹新疆少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)每班的實(shí)際情況而定)。

音樂(lè)活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作??梢允切陆模部梢允瞧渌?,如現(xiàn)代的,最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

四、課堂小結(jié):

充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人:有些事物可以去而復(fù)返,有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥(niǎo)兒一樣,飛去后即不再回頭。這首歌詞雖沒(méi)有什么明確的警句格言,但它卻真摯地警示著年輕人:要珍惜大好的青春時(shí)光。這首歌為f小調(diào),4/4拍,全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力,具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格,歌曲的結(jié)構(gòu)為單樂(lè)段結(jié)構(gòu)后綴補(bǔ)充段,歌曲的旋律采用重復(fù)、變化重復(fù)及衍化動(dòng)機(jī)的手法寫(xiě)成,給人以親切、活潑、充滿青春活力的感受。

2我在教授這節(jié)課時(shí),充分利用多媒體課件的輔助教學(xué),學(xué)生始終在不斷地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)和探討過(guò)程中,歌曲學(xué)得較快;通過(guò)學(xué)唱歌曲,打擊節(jié)奏,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中,我體會(huì)最深的是“興趣是最好的老師”,因此,在教學(xué)中緊緊抓住教材的特點(diǎn),運(yùn)用了多媒體中的.音頻、視頻、圖片、文字等資源,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為其營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生在愉悅中感受美、創(chuàng)造美。

3“舞曲”當(dāng)然離不開(kāi)舞蹈,可是本人不太善舞,多媒體在實(shí)際教學(xué)中給我提供了極大的幫助,通過(guò)視頻短片播放了一段“正宗”的新疆舞蹈,并要求學(xué)生模仿,這樣不但拓寬了課堂的廣度,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,更使課堂氣氛活躍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

作為音樂(lè)教師,我的語(yǔ)言還不夠豐富、生動(dòng),缺乏感染力,在今后的教學(xué)工作中,我將會(huì)多看書(shū),提高文化素養(yǎng),充分考慮學(xué)科特點(diǎn),教材內(nèi)容,認(rèn)真分析學(xué)生情況,巧妙設(shè)計(jì),選擇更好更有效的教學(xué)方法,音樂(lè)教學(xué)一定會(huì)取得良好的效果。

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、電子琴(鋼琴)、分兩組。

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

能力目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格,結(jié)合一些舞蹈來(lái)表現(xiàn),加深對(duì)歌曲情緒的感受。

情感目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。

教學(xué)重點(diǎn):

體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

(多媒體播放《大坂城的姑娘》,同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室)。

二、學(xué)習(xí)與感受。

1、隨樂(lè)學(xué)唱。

(1)聽(tīng)賞歌曲,感受歌曲的情緒。

(板書(shū): 旋律——優(yōu)美。

節(jié)奏——明快。

情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)。

(2)教師范唱,學(xué)生擊掌伴奏。

(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。

(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱,教師琴聲伴奏。

師:請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸,用自然圓潤(rùn)的聲音,把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎?(唱完后,教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥)。

(5)分組分段演唱(多媒體伴奏),唱后互評(píng),教師總評(píng)。

2、作者介紹。

師:有個(gè)人特別喜歡新疆民歌,他是北京人,曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)。為了民族的音樂(lè),他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來(lái)》)。

師:新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱(chēng)。只要你踏上這遼闊的土地,就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎?想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎?(播放《青春舞曲》伴奏,教師示范動(dòng)作)。

師:請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎?(帶動(dòng)學(xué)生,活躍課堂氣氛)。

師:同學(xué)們跳得棒極了,你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎?請(qǐng)同學(xué)們分組表演,然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)。(多媒體伴奏)。

(學(xué)生讀完后各抒已見(jiàn))。

小結(jié)。

師:美麗富饒的新疆令我們神往,優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無(wú)再開(kāi)日,人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中,青春才會(huì)流光溢彩。我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!

青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)與技能:復(fù)習(xí)音符知識(shí),掌握本曲當(dāng)中較難的節(jié)奏;用圓潤(rùn)、富有彈性的聲音演唱歌曲。

二、過(guò)程與方法:在欣賞、對(duì)比、體驗(yàn)、合作當(dāng)中,快樂(lè)學(xué)習(xí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),建立起熱愛(ài)歌舞、熱愛(ài)新疆的價(jià)值觀,并且感悟歌曲中的深刻寓意。

重點(diǎn):能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲,準(zhǔn)確掌握歌曲當(dāng)中較難的節(jié)奏。

難點(diǎn):準(zhǔn)確演唱歌曲中較難的樂(lè)句,并且通過(guò)小組合作,對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。

新課導(dǎo)入:

12345?54321。

同學(xué)們好,老師您好。

欣賞視頻片段:《掀起你的蓋頭來(lái)》。

然后回答問(wèn)題:新疆。

新疆位于中國(guó)西北,那么關(guān)于新疆,同學(xué)們都有哪些了解呢?請(qǐng)大家舉手分享一下。

看來(lái)同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備很豐富,給大家點(diǎn)個(gè)贊!新疆物產(chǎn)豐富,有我們熟知的葡萄干、羊肉串,馕,哈密瓜,手抓飯等,新疆分布有多個(gè)民族,其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘,稱(chēng)為“古麗”,意思是“美麗的花朵”,那老師要問(wèn)問(wèn)咱們班的男孩子,我們班的女生應(yīng)該怎么稱(chēng)呼???“古麗~”對(duì)啦,他們都是最美的古麗,維吾爾族的男孩子,稱(chēng)為“巴郎”,意思是“勇敢的小伙子”,那我們班的男生,應(yīng)該叫做“巴郎~”新疆的特色樂(lè)器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。

今天,就讓我們乘著歌聲的翅膀,去新疆做客吧!(8分鐘)。

(播放青春舞曲視頻)(2分鐘)。

這首歌曲叫做青春舞曲,是一首維吾爾族民歌。同學(xué)們來(lái)分享一下,歌曲的情緒情感是什么樣的?(情緒、反復(fù)記號(hào),歌詞,王洛賓)。

歡快、活潑、親切、富有青春氣息。

在這首歌曲的結(jié)尾,有一個(gè)記號(hào),:?這個(gè)記號(hào)叫做反復(fù)記號(hào),意思是唱到記號(hào)處,要從頭反復(fù),再唱一遍。如果是?這樣的呢,就是只重復(fù)記號(hào)中間的部分。

這首歌曲有很多不同的版本,歌詞也略有差異。

這首歌曲的收集者和整理者,是王洛賓先生。他長(zhǎng)期在祖國(guó)西部收集整理民歌,共有一千多首。被譽(yù)為“西部歌王”?!对谀沁b遠(yuǎn)的地方》、《可愛(ài)的一朵玫瑰花》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》都是他收集整理的。

節(jié)奏。

維吾爾族的歌曲中,旋律是脈絡(luò),節(jié)奏就是它的骨骼。我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下歌曲中較難的節(jié)奏。

好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看黑板講節(jié)奏:

1、老師示范。

2、同學(xué)模仿。

3、代入歌詞。

讓我們跟著音樂(lè)模唱。

旋律。

唱譜子(ppt出示或者書(shū)上。

1、老師示范。

2、同學(xué)模仿。

3、代入歌詞。

位置:

三提兩放(抬眉毛、抬上顎、抬笑肌,放下巴,放肩膀)。

圓潤(rùn)彈性輕巧。

拓展:

眾所周知,維吾爾族人民不僅熱情好客,而且能歌善舞。他們5個(gè)人在一起就要喝酒,10個(gè)人在一起就要唱歌,一群人就要載歌載舞了,今天我們學(xué)了這么好聽(tīng)的維吾爾族民歌,我們也唱起來(lái),跳起來(lái)好不好?老師先來(lái)示范幾個(gè)動(dòng)作。

跳舞。

分組教學(xué):古麗的動(dòng)作(亞克西)。

巴郎的動(dòng)作(亞克西)。

全班跟著音樂(lè)一起來(lái)。

小組討論,分發(fā)樂(lè)器,個(gè)別展示。

小結(jié):珍惜時(shí)光。

作業(yè):收集更多新疆民歌。

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