沒有總結(jié)，我們就無法真正認(rèn)識自己，無法不斷進(jìn)步。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而為個人的成長找到突破口。下面是一些成功人士的思維方式和行為習(xí)慣，希望能給大家一些啟發(fā)。
教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇一
近日有幸前往縣城某學(xué)校報告廳聆聽省教研員關(guān)于中考復(fù)習(xí)及教學(xué)理念的相關(guān)講座。在持續(xù)兩個半小時的講座過程中，本人邊聽邊記，同時結(jié)合自身過往教學(xué)思路和教學(xué)實際，寫下了自己的理解和思考?，F(xiàn)部分整理如下：
首先，教師要對《課標(biāo)》和《考綱》不能僅停留在知道、應(yīng)付的層次，而是要深刻理解、融會貫通、靈活運用，做到對教學(xué)實際起到指導(dǎo)作用。換言之，在教學(xué)設(shè)計及整個教學(xué)過程中體現(xiàn)出《課標(biāo)》的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。
以本人為例，以往對《課標(biāo)》的了解僅限于知道有這么個標(biāo)準(zhǔn)，知道英語工具性和人文性的雙重性質(zhì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。但對于如何在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中體現(xiàn)出知識技能、情感態(tài)度價值觀、文化素養(yǎng)等方面的內(nèi)容缺乏思考。省教研員在講座中則提醒我們，中考考什么、如何考是指引教師教什么、如何教的方向標(biāo)，教師必須緊跟時代變革，更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)。
例如，幼兒牙牙學(xué)語時，父母通過講故事、讀繪本等方式對孩子們進(jìn)行教育，孩子在語篇和圖畫中逐漸學(xué)習(xí)詞匯與表達(dá)。那么在英語詞匯教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)改變以往將詞匯獨立出來進(jìn)行反復(fù)講解、識記的傳統(tǒng)教學(xué)方式，要讓學(xué)生在語境、語篇中識記單詞。在日常教學(xué)過程中，適當(dāng)增加學(xué)生的英語文章閱讀量。通過完形填空、仿寫等題型的練習(xí)，幫助學(xué)生形成在語篇中綜合運用詞匯的能力。
其次，教師應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)生活化交際情境，培養(yǎng)學(xué)生語言感知能力，幫助學(xué)生將知識固化為理解和表達(dá)的本能。改變“填鴨式”的課堂教學(xué)，不至于因充斥大量枯燥的語法點講解而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和動力。但亦不可矯枉過正，放任學(xué)生無計劃、無組織地自學(xué)。日常教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行有過程的訓(xùn)練，而非單純的測試。兩者的區(qū)別在于前者注重循序漸進(jìn)、夯實基礎(chǔ)、啟發(fā)引導(dǎo)、方法技巧四個方面，后者則糾結(jié)于分?jǐn)?shù)與對錯，因此需要教師注重學(xué)生反饋和及時調(diào)適。
例如，中考試題中的詞匯均屬常見詞匯，但學(xué)生聽力填詞、完形填空等題型正確率并不高。過多的詞匯用法及語法點講解對學(xué)生而言往往適得其反?；A(chǔ)教育階段的英語教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語聽、說、讀、寫的能力，艱澀的文辭辨析應(yīng)當(dāng)屬于英語專業(yè)學(xué)生或大學(xué)生的學(xué)習(xí)范疇。俗話說，光說不練假把式。應(yīng)當(dāng)通過鼓勵學(xué)生開口表達(dá)，引導(dǎo)、啟發(fā)、開闊學(xué)生的思維，通過一定強(qiáng)度的四項基本技能訓(xùn)練武裝學(xué)生，增強(qiáng)其開口說、動筆寫的能力。
第三，教師要注意在對學(xué)生的日常教學(xué)和交流過程中傳承優(yōu)秀中華文化，培養(yǎng)學(xué)生的“中國情懷”。隨著國家經(jīng)濟(jì)實力的提升，文化軟實力的提升也迫在眉睫。外國糟粕文化的入侵，意識形態(tài)的滲透，以及各種崇洋媚外的商業(yè)舉動對青少年的愛國意識造成了一定的不良影響。因此，不論是在教材中，亦或是中考未來的方向上，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化、優(yōu)良品質(zhì)以及精神力量都有較多的體現(xiàn)。我們不能讓下一代“享有美國孩子的自由，中國孩子的寵愛，卻缺少美國孩子的獨立和中國傳統(tǒng)的孝道”。
在講座中，省教研員還通過兩個典型的課例說明了以下幾點：
2、各個單元的教學(xué)和復(fù)習(xí)不是孤立的，教學(xué)要注重前后銜接，要以話題為導(dǎo)向展開；
3、聽說課型相結(jié)合、讀寫課型相結(jié)合，不將四種基本技能人為割裂進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)以致用”的體會，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、教師的敬業(yè)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在精妙的教學(xué)設(shè)計與反思、適量且有質(zhì)量的練習(xí)篩選與批改藝術(shù)等方面。因此，提升效率、效果才是真正的敬業(yè)，低效加班的方式并不值得提倡。
教育教學(xué)尤其是基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)是一門簡單且復(fù)雜的藝術(shù)，不是一時半刻、一篇文章就能講得清楚的。這篇文章只是本人對教育教學(xué)工作粗淺的理解。最后，用省教研員提及的三句話作為學(xué)習(xí)心得體會的結(jié)尾：tellme，iwillforget;showme，iwillremember;involveme，iwilllearn.
教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇二
成本會計是會計專業(yè)的一門核心專業(yè)課,也是學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中較畏懼的一門課。原因在于該課程具有綜合性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點,學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍感到難學(xué)。如何在成本會計教學(xué)中突出實踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打好成本核算的基本功至關(guān)重要。作為應(yīng)用型本科院校,我們在成本會計教學(xué)中嘗試運用學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式構(gòu)建成本會計實踐教學(xué)體系,取得了良好的教學(xué)效果。
一、我國當(dāng)前成本會計實踐教學(xué)的不足之處。
(一)成本會計實踐教學(xué)與企業(yè)成本管理需要脫節(jié)。
當(dāng)前,新的制造環(huán)境和管理理論與方法要求成本會計體系必須提供與管理需要具有高度相關(guān)性和充分可靠性的信息,這就要求成本會計教學(xué)必須與生產(chǎn)管理實踐密切結(jié)合,以滿足企業(yè)日益發(fā)展的管理需要。然而目前成本會計實踐教學(xué)主要局限于成本核算,沒有包括集成本會計工作組織、成本計算方法、成本報表編制和成本管理于一體的成本會計整體應(yīng)用層次,不利于將成本會計知識體系應(yīng)用于企業(yè)的具體實踐。
(二)專業(yè)教師實踐經(jīng)驗不足。
教師是教學(xué)的主導(dǎo)力量,教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。事實上,雖然有部分教師參加了社會實踐,但大部分會計專業(yè)教師仍是從學(xué)校到學(xué)校,理論基礎(chǔ)不錯,但實踐功底較差,很難把理論和實踐有機(jī)地聯(lián)系起來,使實踐教學(xué)不生動,不能貼近企業(yè)成本會計運行實際。
目前的會計實訓(xùn),缺乏真實的業(yè)務(wù)往來的立體感,學(xué)生很難對企業(yè)的成本會計工作有直觀的感性認(rèn)識。比如,對課程中涉及到的一些簡單的制造業(yè)術(shù)語難以理解,會影響他們對成本會計工作程序和方法的掌握。對生產(chǎn)工序和生產(chǎn)步驟不能正確區(qū)分,對生產(chǎn)中投料方式和在產(chǎn)品轉(zhuǎn)移方式的不了解,會影響他們理解和掌握分步法的計算過程。
二、成本會計實踐教學(xué)改革呼喚學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式的運用。
學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式(dol)是20世紀(jì)90年代中期美國著名課程改革專家馬扎諾(marzano)提出的一種應(yīng)用性教學(xué)理論。該模式將腦科學(xué)研究中關(guān)于人如何學(xué)習(xí)的成果運用到教育上,對把握學(xué)習(xí)的性質(zhì)和思維的特點、規(guī)劃課程和教學(xué)評估等有積極的借鑒意義。根據(jù)馬扎諾提出的“學(xué)習(xí)的維度”理論。學(xué)習(xí)的五個維度包括:維度1:態(tài)度與感受;維度2:獲取與整合知識;維度3:擴(kuò)展與精練知識;維度4:有意義地運用知識;維度5:生產(chǎn)性的思維習(xí)慣。
學(xué)習(xí)的五個維度之間的關(guān)系可做如下描述:。
1.所有的學(xué)習(xí)都發(fā)生于學(xué)習(xí)者的態(tài)度與感受(維度1)以及運用生產(chǎn)性的思維習(xí)慣中(維度5)。這兩個維度是任何學(xué)習(xí)過程所不可缺少的,帶有情感和態(tài)度特征。
2.另外三個維度――獲取與整合知識(維度2)、擴(kuò)展與精練知識(維度3)和有意義地運用知識(維度4)則是學(xué)習(xí)之中進(jìn)行思考所必需的。維度4包含了維度3,維度3又包含了維度2。這說明,在擴(kuò)展與精練知識時,學(xué)習(xí)者同時也在獲取與整合知識;在運用知識時,學(xué)習(xí)者也在擴(kuò)展知識。這充分體現(xiàn)了思維技能和思維過程并不是互相割裂和線性作用的,而是一個互動循環(huán)、彼此影響的過程。
(二)學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式與成本會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的對接。
成本會計主要是通過成本數(shù)據(jù)的前后勾稽關(guān)系來反映成本核算流程的,這種數(shù)據(jù)的來龍去脈又主要是通過成本核算的有關(guān)表格反映的。目前教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的課時和媒體等的限制,使得教學(xué)效果欠佳?？梢?傳統(tǒng)的教學(xué)手段限制了教學(xué)容量,不便于按成本會計知識的內(nèi)在實質(zhì)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)。
在成本會計教學(xué)過程中,為取得良好的教學(xué)效果,我們采用了學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式,運用“例中學(xué)、做中學(xué)、探中學(xué)、評中學(xué)”等教學(xué)方法,構(gòu)建了“案例、實物教學(xué)―單項實訓(xùn)―綜合實訓(xùn)―專業(yè)實習(xí)”的實踐教學(xué)運行機(jī)制,使學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式與成本會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實行有效的對接,融理論教學(xué)與實踐操作為一體,提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力和綜合素質(zhì)。
維度1:態(tài)度與感受――激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
維度2:獲取與整合知識――案例、實物教學(xué)。
維度3:擴(kuò)展與精練知識――單項實訓(xùn)。
維度4:有意義地運用知識――綜合實訓(xùn)。
維度5:生產(chǎn)性的思維習(xí)慣――專業(yè)實習(xí)、學(xué)習(xí)總結(jié)。
(一)維度1:態(tài)度與感受――激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度與感受會影響學(xué)習(xí)能力和效果。教師要幫助學(xué)生對課堂及其學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)任務(wù)塑造積極的態(tài)度和感受。創(chuàng)造良好的課堂氛圍,與每位學(xué)生建立良好的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生自身的努力和優(yōu)勢,建立課堂常規(guī)并與學(xué)習(xí)者取得共識,給學(xué)生的.發(fā)展提供必要的“腳手架”等等。
在成本會計實踐教學(xué)過程中,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要不斷提高專業(yè)教師的實踐水平。為此,我們定期組織教師外出培訓(xùn),制定措施鼓勵專業(yè)教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉,進(jìn)行專業(yè)實踐,經(jīng)常與實踐界保持聯(lián)系,聘請一線的會計人員兼職任教。這樣的一方面,教師真實的經(jīng)歷會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面,教師可以把最新的成本會計發(fā)展成果介紹給學(xué)生,更好地指導(dǎo)學(xué)生會計實訓(xùn),最大限度地改變成本會計教學(xué)與管理需要相脫節(jié)的局面。同時在課堂教學(xué)中,改變滿堂灌的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)向建立“以學(xué)生為中心”的“互動式”教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)和組織形式多樣的課堂活動,啟發(fā)、誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生積極思考和大膽創(chuàng)新。大力倡導(dǎo)和實施案例教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力。
(二)維度2:獲取與整合知識――案例、實物教學(xué)。
在這一維度,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用心思考、積極參與,將新舊知識聯(lián)系起來,預(yù)測、驗證,填補(bǔ)信息之間的差距;在相對嚴(yán)格的順序中完成一組步驟,熟練后可做到“運用之妙,存乎一心”。技能可以在過程中得以體現(xiàn)。運用“邊想邊寫”方法來展示某個新技能或新過程,明確正在學(xué)習(xí)的技能或過程與其他技能或過程之間的異同,理解“技能或過程”的一般形式和情境要求,檢查是否真正理解相關(guān)的原理與概念,能報告或展示自己的練習(xí)速度和準(zhǔn)確度。
在課堂講授中,我們采用以實踐教學(xué)引領(lǐng)理論知識學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,先通過實訓(xùn)軟件及教學(xué)錄像,把成本會計的實踐過程演示給學(xué)生看。再緊密結(jié)合課程內(nèi)容補(bǔ)充了配套的教學(xué)案例,涉及材料費用的分配、輔助生產(chǎn)費用的分配、制造費用的歸集和分配、在產(chǎn)品成本的核算、品種法、分批法、分步法等方面用直觀的憑證、賬頁、表格的演示代替純粹的計算過程。
(三)維度3:擴(kuò)展與精練知識――單項實訓(xùn)。
獲取與整合知識僅僅是學(xué)習(xí)的初步階段。擴(kuò)展與精練知識的目的是加深對知識的理解,以便運用于不同的情境,它有賴于運用系列的思維技能和思維過程來處理已學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程要注意有意義的間歇,給學(xué)生一定的時間回顧、處理信息,促進(jìn)其領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。
單項實訓(xùn)是針對成本會計教學(xué)中的某些重點、難點單獨進(jìn)行模塊實驗,目的是解決成本會計學(xué)習(xí)中某一方面的實踐操作問題。通過給出某模擬單位某一特定月份有關(guān)會計資料。包括企業(yè)基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、成本計算方法、各賬戶的月初余額、原始經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)等,要求根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、核算成本。這一層次的實訓(xùn)可以根據(jù)課程的進(jìn)度、難易程度以及教學(xué)需要,有選擇地進(jìn)行,并貫穿于整個成本會計學(xué)習(xí)過程中。
(四)維度4:有意義地運用知識――綜合實訓(xùn)。
像“擴(kuò)展與精練知識”維度一樣,維度4也涉及了相應(yīng)的思維技能和思維過程。最有效的學(xué)習(xí)通常產(chǎn)生于運用知識來解決問題或完成任務(wù)。因此,在安排成本會計教學(xué)活動時,要確保學(xué)生有機(jī)會合理運用知識,這是教學(xué)過程最重要的一個環(huán)節(jié)。“有意義地運用知識”這一維度涉及五種思維技能和思維過程:決策、問題求解、創(chuàng)見、實驗探究、調(diào)研。拓展學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式,如自學(xué)任務(wù)、綜合模擬實訓(xùn)等。因此,我們在三個成本核算的基本方法學(xué)完后,安排綜合實訓(xùn)(手工模擬與計算機(jī)模擬兩種),讓學(xué)生自主選擇,組成小組,在實驗室完成,在學(xué)期結(jié)束前上交作業(yè)。
在這一階段,通過給出某模擬單位某一特定月份完整的會計資料,包括企業(yè)基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、成本計算方法、各賬戶的月初余額、原始經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、財務(wù)分析指標(biāo)、相關(guān)財務(wù)制度和政策規(guī)定等,根據(jù)各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、核算成本、編制報表到財務(wù)分析,使學(xué)生仿佛置身于實際單位的財務(wù)部門,通過一整套的會計實驗課的鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。通過給出某模擬單位生產(chǎn)經(jīng)營中所面臨的問題,讓學(xué)生綜合利用所學(xué)過的成本會計、管理會計等專業(yè)知識,對該模擬單位的經(jīng)營管理活動進(jìn)行決策分析,使學(xué)生仿佛置身于實際單位的決策層,培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。通過綜合實訓(xùn)激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)其職業(yè)判斷能力、處理問題能力以及團(tuán)體協(xié)作能力。
(五)維度5:生產(chǎn)性的思維習(xí)慣――專業(yè)實習(xí)、學(xué)習(xí)總結(jié)。
生產(chǎn)性的思維習(xí)慣,是指思維具有批判性、創(chuàng)造性和調(diào)節(jié)性的特點。生產(chǎn)性的思維習(xí)慣需要教師予以積極培養(yǎng)。要有意識地幫助學(xué)生理解思維習(xí)慣,如討論、榜樣、示范等。幫助學(xué)生運用于形成思維習(xí)慣相關(guān)的策略,如“邊想邊說”“同伴分享”“與人交流”等;在學(xué)習(xí)環(huán)境中創(chuàng)造一種文化來鼓勵思維習(xí)慣的形成,并給予積極強(qiáng)化。
對此,我們借助已建立的校外實習(xí)基地,一方面讓學(xué)生通過了解企業(yè)的工藝流程、管理特點以進(jìn)一步了解成本計算方法;另一方面可以讓學(xué)生更好地了解和掌握企業(yè)的會計工作環(huán)境,特別是掌握成本會計理論和方法在企業(yè)實際工作中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
同時,學(xué)期結(jié)束時,我們希望每位同學(xué)能寫一份綜合實訓(xùn)心得或成本會計課程學(xué)習(xí)體會。幾乎所有的同學(xué)都能真實地寫出在成本會計課程學(xué)習(xí)和實訓(xùn)過程中的感受,感覺收獲很大,有的同學(xué)因此對成本會計學(xué)習(xí)有了很大的興趣,對一些成本管理方法,如作業(yè)成本法、變動成本法等,想利用假期進(jìn)行知識的梳理、對在實際工作中的運用情況進(jìn)行調(diào)查等。
經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,把學(xué)習(xí)維度教學(xué)模式與成本會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實行有效的對接,融理論教學(xué)與實踐操作為一體,據(jù)學(xué)生反饋過來的信息,教學(xué)效果良好,有效地提高了學(xué)生應(yīng)用知識的能力和綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn):。
鐘志賢.《大學(xué)教學(xué)模式革新:教學(xué)設(shè)計視域》.教育科學(xué)出版社,2008.
教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇三
在新課程理念下，我們要改變傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式，通過學(xué)生自主探究、合作交流等豐富多樣的教學(xué)活動掌握并學(xué)會有用的數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)了《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計——小學(xué)數(shù)學(xué)》的網(wǎng)上培訓(xùn)，真是長了不少的見識，新課程不止一次強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，那么怎樣讓學(xué)生成為課堂的主人呢？下面是我的一些簡單的體會：
在平時的教學(xué)中，在課前應(yīng)對每一節(jié)教材進(jìn)行鉆研，研究它的每一道例題、習(xí)題，每一個插圖、旁注，對教材作出合理、適度的加工與改造。深入研究教材包括研究教材上的每一句話、每一個問題，想一想為什么這么安排，為什么這樣敘述，只有經(jīng)過仔細(xì)推敲、反復(fù)揣摩，才能真正領(lǐng)會編者的意圖，把握教材的實質(zhì)。
1、建立良好的師生關(guān)系。
教師的人格魅力有可能影響學(xué)生的一生，所以作為教師的我們應(yīng)該從各方面不斷提升自己，做一個有人格魅力的教師。多和學(xué)生談心、討論問題，這樣才能溝通思想，了解真實情況?？傊?，新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是在”以人為本”的思想指導(dǎo)下，建立在融融的師愛氛圍中，建立在教師高尚的人格修養(yǎng)前提下，建立在民主平等基礎(chǔ)上。
2、風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言。
數(shù)學(xué)學(xué)科相對而言，是很枯燥無味的。小學(xué)生們對概念、性質(zhì)、定理、定律等都不感興趣。作為一名數(shù)學(xué)教師，如果在課堂上巧妙地應(yīng)用幽默有趣的語言，就能夠更加激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使小學(xué)生在較短的時間內(nèi)輕松、愉快地學(xué)到更多、更扎實的知識。比如，教學(xué)《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》時，巧用這些幽默詼諧的語言，既能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又有說服力，確實能收到事半功倍的效果。
1、多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂。
運用多媒體輔助教學(xué)能夠化靜為動，變難為易，寓樂于教，激發(fā)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能使抽象問題形象化，突出重點和難點，便于學(xué)生對知識點的理解和運用，發(fā)展了學(xué)生的思維；能節(jié)約傳統(tǒng)的板書時間。
2、利用游戲玩中學(xué)，吸引學(xué)生注意力。
如中年級的學(xué)生學(xué)習(xí)《可能性》時，讓學(xué)生同桌一起玩一玩平時經(jīng)常玩的剪刀石頭布，理解哪種情況屬于可能的，哪些情況是一定的。通過這些游戲活動，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動中，提高學(xué)習(xí)的興趣。
3、更多的實踐動手機(jī)會留給學(xué)生。
如在教學(xué)《認(rèn)識面積》時，可以讓學(xué)生自主探究比較圖形面積大小的方法，通過討論，動手實踐加深學(xué)生的印象。
1、對學(xué)生的評價要有針對性。
所以我們應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點，給他們相應(yīng)的評價，如平時回答次數(shù)較少的學(xué)生“你今天聽課特別認(rèn)真，如果以后能這樣經(jīng)?？吹侥闩e手就更發(fā)好了?！蔽覀儜?yīng)該鼓勵他多起來回答問題。
2、給予的評價形式應(yīng)多樣性。
比如夸張的表情、不同的語調(diào)、肢體語言、親昵的動作、小小的獎品、一面紅旗……，都能讓孩子感受到你真誠的心，讓孩子在你的賞識的眼光中發(fā)揮他潛在的能力，課堂上的很多的超常發(fā)揮可能就是這樣生成的.。
3、注重個性，多一點欣賞眼光。
如果師生關(guān)系中沒有真誠的欣賞，任何學(xué)生都可能失去自信心。所以，適度的表揚和鼓勵，能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗中奮發(fā)、崛起。
教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇四
近年來，我有幸參加了多次海外學(xué)習(xí)和交流活動，在這些活動中，我深刻地領(lǐng)悟到了國外教學(xué)理念的獨特魅力。在這篇文章中，我將分享我的心得體會和經(jīng)驗教訓(xùn)，希望能夠幫助更多的人深入理解和學(xué)習(xí)國外的教學(xué)理念。
在國外，教學(xué)注重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與度和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在課堂上，教師不再是單純的知識傳授者，而是更多地充當(dāng)著引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，幫助他們實現(xiàn)自我價值的最大化。
第三段：談?wù)撟约旱暮Ｍ鈱W(xué)習(xí)經(jīng)歷及遇到的問題。
我曾經(jīng)到某國去參加了一個國際交流項目，其中的授課方式非常獨特。老師將學(xué)生分成小組，在每個小組內(nèi)部分配不同的討論題目，要求學(xué)生們就所分配到的題目進(jìn)行討論，參與討論的過程中，每個學(xué)生都要發(fā)表自己的觀點，并在探討過程中反思自己的觀點，以此來獲得知識和啟示。通過這樣的授課方式，我受益匪淺，不僅提高了自己的口頭表達(dá)能力，而且也錘煉了團(tuán)隊合作意識。
第四段：分享自己的體會和心得。
我認(rèn)為，掌握國外教學(xué)理念至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)的初期，我們要注重自己的自我激勵和獨立思考能力的鍛煉，同時要懂得利用好各種所得機(jī)會，去豐富自己的知識和技能，并在不斷地實踐反思中不斷完善自己。我們還應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的團(tuán)隊合作精神，充分認(rèn)識到人才是最寶貴的資源之一，只有跨越國界，跟更多的人交流互動，我們才能在不斷的學(xué)習(xí)中取得成功。
第五段：結(jié)尾。
總之，在現(xiàn)代社會中，不斷學(xué)習(xí)才能跟上時代潮流。有時，我們必須超越自己的國界自由流動，掌握各國的先進(jìn)理念與學(xué)術(shù)資源，為我們的事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會和可能，體驗新鮮與挑戰(zhàn)，將國外的好的教學(xué)理念融會貫通，最終服務(wù)于國家和民族的未來。以上就是我對學(xué)習(xí)國外教學(xué)理念的體會和心得分享，希望能夠幫助到大家！
教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇五
教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，也是我們教師教學(xué)的一個難點。在課堂上如何讓孩子愿寫、愛寫，激發(fā)學(xué)生想拿起筆一睹為快的激情，確實是作文指導(dǎo)課上要解決的重點，也是我在平時的教學(xué)中感覺比較頭疼和困惑的事情。這一次聽了名師們上的幾節(jié)作文課，讓我茅塞頓開：
在低年級注重激發(fā)學(xué)生的寫作情趣最為重要，這里的情趣指的是挖掘孩子的內(nèi)心真情及激發(fā)寫作興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”的確,興趣是最好的老師，作文教學(xué)也應(yīng)“趣”字當(dāng)前。心理學(xué)研究表明：兒童的學(xué)習(xí)興趣在鞏固和鼓舞兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上起著重要作用。戴建榮老師執(zhí)教的詩話作文《春天的歌》，讓我感受到了習(xí)作對于學(xué)生來說是一件輕松快樂的事情，戴老師的課堂充滿著“樂”趣。
本次觀摩會給我最大的驚喜是欣賞到了戴建榮老師的“詩話作文”教學(xué)藝術(shù)。這節(jié)以唱唐詩《春曉》開場的二年級習(xí)作指導(dǎo)課《春天的歌》，就像一首清新明麗的詩，更像一首歡快動聽的歌。最令人嘆服的是戴建榮老師豐富多變的體態(tài)語——吟之唱之，手之舞之，足之蹈之，每一個表情，每一個動作，都讓人感覺妙不可言。課前導(dǎo)入聊天時，戴老師和和小朋友們“兩兩相望”，你一句我一言的輕松聊天加上俏皮的瞪眼睛，一下子拉近了師生間的距離。
在指導(dǎo)習(xí)作時，戴老師注意激活學(xué)生思維，喚醒他們頭腦中已有的沉淀，為學(xué)生順暢、豐富的表達(dá)鋪路搭橋。以吟誦古詩《春曉》為切入口，感受生活即是習(xí)作的源泉，花、鳥、自己熟悉的生活，就是自己口中筆下的主角。在教師的循循善誘下，學(xué)生的視角延伸到了更為廣闊的大自然。在輕松的交談中，學(xué)生們感受《春天的歌》的習(xí)作內(nèi)容就是自己的生活，鮮活、美麗而動人。學(xué)生頓時解決了“無米之炊”的困擾，他們也愛說樂寫了。良好的開端就是成功的一半，戴老師在課的開始就激發(fā)起學(xué)生說、寫的欲望，學(xué)生在寬松民主的氛圍中，積極交流、敢于表達(dá)。課堂上，戴老師善于組織語言，用不同的語氣、語調(diào)吸引住學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地，從而促使他們積極自主的投入到學(xué)習(xí)中去。他扮演著小蝌蚪快樂地穿梭在課堂上，“春天隨著我小蝌蚪游起來咯!”戴老師在詩話作文的課堂上說道。她的語言表達(dá)生動活潑，不拘泥一格，與孩子們平時說話的.方式很貼近。然而除了貼近之外，他巧妙的運用字詞讓語言更具有語文味也是讓我欽佩的。有了語言的表率，學(xué)生們也隨之模仿，一個可愛的女生說：“春天隨著我楊柳飄起來咯!”另一個說道：“春天隨著我迎春花開起來咯!”原來學(xué)生們生動的語言也可以這樣自然而然的“信手拈來”孩子們的興趣得到了激發(fā)，使他們高高興興地說，快快樂樂地寫。他的幽默也感染了全場，大家自始至終臉上都掛著快樂的微笑。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。于永正老師上的《把作文寫得有聲有色》一課，就很好的體現(xiàn)了這一理念。
一)一看錄象。
(播放的是一段沒有聲音的錄象，讓學(xué)生進(jìn)行地觀看、體驗。并交流，重點讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的事物，并感受這個無聲的世界。)。
二)再次觀看錄象。
(這一次的錄象，教師加入了音樂，使之與前面的錄象作比較，觀察的重點放在了聽力上，并引導(dǎo)學(xué)生在不自覺中進(jìn)行前后片段感受的比較中。)(以此為例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生感受聲色兼?zhèn)涞闹匾浴W(xué)生的交流中自然地將自己聽到的小鳥啾啾、知了“知了”、泉水“丁冬”、小鳥“撲啦”、青蛙“呱呱”等景中聲友情有趣地描摹出來。)。
三)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中存在的有聲有色的生活片段。
四)出示閱讀卡片三：
1、轟隆隆呼呼嘩啦嘩啦。
2、咯咯嘿嘿嘻嘻。
3、啪嗚嗚啪撲哧。
五)、提出本次習(xí)作的要求：
作文教學(xué)指導(dǎo)中最關(guān)鍵的便是內(nèi)容上的指路。而在其中最重要的便是既要給學(xué)生指明方向，又不能將思維框死。在上面的教學(xué)過程中，我們能鮮明地看到了于教師針對不同學(xué)生的習(xí)作層次、習(xí)作性格，進(jìn)行了有意義的內(nèi)容開掘和分層教學(xué)：
第一層次：描繪教師呈現(xiàn)給大家的風(fēng)景材料。這是一種觀察寫作的方法，學(xué)生只需將現(xiàn)場看到的、聽到的描繪即可，由于有著新鮮的體驗，寫來不費力氣，適合于習(xí)作能力一般的學(xué)生。
這適合于有一定習(xí)作基礎(chǔ)，并且愿給自己增加難度，喜歡寫出自己個性的學(xué)生。第三層次：出示了三組象聲詞，抽象中富有意趣，在看似無關(guān)的詞語間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。一下子就激發(fā)了學(xué)生好想象的年齡特點，使他們躍躍欲試地要進(jìn)行創(chuàng)造性想象，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，去虛構(gòu)一個有趣的生活片段。而真正有趣的是：因為是扣著這幾個象聲詞進(jìn)行故事或生活場景的創(chuàng)造，在文中象聲詞的用法肯定會更妙，會在文中起到關(guān)鍵作用，起到畫龍點睛的作用，較之前兩種方式的運用，一定會更到位。
于教師在一個片段訓(xùn)練里就給予學(xué)生這么大的內(nèi)容空間，這在我們平時的作文教學(xué)中還是非常少見的。可見于老師在設(shè)計此三維時考慮的周詳，對學(xué)生特點把握的準(zhǔn)。
賈志敏老師曾提出過這么一個觀點：作文，是一種游戲。我們都知道，玩是孩子的天性，游戲是孩子的最愛，如果能把作文融入到游戲中，讓孩子們邊玩邊寫，在游戲中學(xué)寫作文，讓游戲的趣意在作文中再現(xiàn)，學(xué)生就有事可寫，有情可抒，有感可發(fā)了。
通過游戲作文教學(xué)設(shè)計活動，我們有了更多的作文教學(xué)素材，但怎樣讓游戲和作文自然地溶合在一起，使學(xué)生真正樂于傾訴，張化萬老師給我們帶來了有效的教學(xué)理念?！兜谌谎邸肥菑埨蠋煘槲覀冋宫F(xiàn)的一堂游戲作文指導(dǎo)課。
上課伊始，張老師始終把玩和寫有機(jī)的融合在一起。記得課初張老師說“我們每個人有三只眼睛”的時候，有好幾個學(xué)生都情不自禁地發(fā)出了“啊!”的驚嘆，張老師馬上問：“啊”是什么意思?剛才老師在說“我們每個人有第三只眼睛的時候你心里是怎么想的?寫下來。學(xué)生對于人有第三只眼睛感到非常的疑惑，張老師就抓住這個契機(jī)，讓學(xué)生把心中所想的及時地記錄下來，抓住瞬間感受，及時書寫，這真實地反映學(xué)生此刻的心理。寫自己心里所想，學(xué)生能自然的流露，情感真實，既給了這篇作文一個很好的開頭，同時也讓學(xué)生明白“寫”就是自己情感的真實流露。
課中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，張老師把重點部分有意的讓學(xué)生進(jìn)行定格觀察，強(qiáng)化印象。如，“嘗白醋片斷”，張老師不僅多次讓學(xué)生嘗白醋，而且多次刻意地讓學(xué)生注意臺上同學(xué)嘗醋的表情、動作、語言。然后讓學(xué)生來說一說“你看到了怎樣的情形?”幾個學(xué)生興致勃勃地說了以后，張老師就指導(dǎo)寫游戲的重點部分。由于好多學(xué)生剛才沒有盡興地講，所以迫不及待地就想把自己所看到的寫給其他同學(xué)看。曾記得我以前教高年級時，也上過類似的游戲作文指導(dǎo)課。但授課過程大都是先玩，再回憶玩的經(jīng)過以及自己的心理體驗，最后指導(dǎo)寫作。每次學(xué)生的在玩的時候都是很盡興的，可一聽到要寫作文卻都是唉聲嘆氣，可在張老師的課堂中我看到的是學(xué)生饒有興趣地寫，沒有絲毫的無奈。我想，這可能都?xì)w功于張老師把游戲與寫作很自然地融合到了一起，使學(xué)生感覺到寫片斷似乎也是一種游戲似的。而且剛才玩得痛快的游戲經(jīng)過還是歷歷在目的，所以下筆也就順暢了。
張老師的授課中令我印象深刻還有他對學(xué)生作文中肯的講評。課堂中，張老師總是把寫得較好的片斷讀上幾遍，并讓學(xué)生說說哪些句子寫得好?為什么寫得好?在重點部分的寫作評改中，張老師則采用了同座互換作文進(jìn)行評改。并要求同學(xué)冷靜地看，冷靜地改。我記得在這時的評改中，張老師說了一句這樣話:“如果你在同桌的作文中，連一個好詞也找不到，那說明你不僅沒有第三只眼，連你臉上的兩只眼都沒有多少作用?！边@說明張老師讓學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)別人閃亮點，這是學(xué)生對被改習(xí)作的學(xué)生的一種鼓勵。在這樣的鼓勵下，學(xué)生的寫作興趣自然地被激發(fā)起來了。在《第三只眼》的授課過程中，學(xué)生始終處于積極、高興的氛圍中，不管是在玩游戲還是在寫作中，他們的情緒始終是高漲的。張老師把游戲與作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，寓思維于游戲之中，順其自然地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，順應(yīng)了學(xué)生的心理，潛移默化地提高了學(xué)生的寫作水平。他的這種教學(xué)理念和風(fēng)格也給我留下了深刻的印象。
兩天的聽課，對我的觸動很大。通過聽課，我學(xué)到了很多很多，在以后的教學(xué)中，我要不斷地更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地摸索、實踐，讓每個學(xué)生都能把寫作當(dāng)作一件樂事。
教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇六
（西南科技大學(xué)信息工程學(xué)院，四川綿陽621000）。
摘要：近年來，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，市場人才需求正呈現(xiàn)爆發(fā)式增長。在不久的將來，物聯(lián)網(wǎng)必將帶動通信行業(yè)的又一次革命浪潮。由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)為高校新辦專業(yè)，有關(guān)教學(xué)設(shè)置和教學(xué)模式都還在摸索當(dāng)中。為了盡快滿足教學(xué)需求，各高校必須結(jié)合自身特點，努力建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課程以及相關(guān)專業(yè)實驗室。本文在探討物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實踐教學(xué)課程體系的同時，研究了其實踐教學(xué)的教學(xué)模式，分析了它們各自的特點，為此給出了一些建議。
教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇七
周六和三位同事去日照外國語學(xué)校參加了所謂的“《新理念》、《新課標(biāo)》、《新課堂》暨中學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩”活動，在會上聽取了北京教育學(xué)院通州分院毛洪其老師的《蘇州園林》及其他的講座《教學(xué)目標(biāo)的確定與教學(xué)有效性》，還有北京教育學(xué)院宣武分院的教授袁志勇執(zhí)教的示范課《段落寫作入門》，因為時間關(guān)系，他的講座《論有效教學(xué)》就沒來得及聽，很是遺憾。
毛洪其老師把《蘇州園林》這一課的教學(xué)目標(biāo)確定為了：
1.揣摩語言，體會作者對故鄉(xiāng)故園的深情;。
2.學(xué)習(xí)文章“目錄分解式”的介紹方法。
課堂上毛老師緊緊圍繞著這兩個教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，從老師的角度看，很好的完成了這兩個教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，充分展現(xiàn)了毛老師對教材文本的深度挖掘，印證了他的“任何一篇文章我都當(dāng)作美文來讀”的教學(xué)理念，也呈現(xiàn)了一種語文個性化解讀教學(xué)的模式。
但是，如果放在當(dāng)前的教育大環(huán)境里，作為一線教師的我，并不很認(rèn)同毛老師的這堂課的。如果說要認(rèn)同，那也只能是在學(xué)生已經(jīng)按照常規(guī)教學(xué)來學(xué)習(xí)完這篇文章之后的“再賞讀”教學(xué)。
從毛老師的目標(biāo)確定來看，本堂課更像是賞析課。我們不否認(rèn)作者當(dāng)年寫這篇文章時，確實是懷著對故鄉(xiāng)故園的深情，而正是因為這深情，作者才想把蘇州園林介紹給大家，讓更多的人知曉。正如汪曾祺的《端午的鴨蛋》。但是，這并不妨礙我們把它當(dāng)作說明文來學(xué)，況且，教材在選編這篇文章時，題目由原來的《拙政諸園寄神眷——談蘇州園林》改為了《蘇州園林》，目的就很明顯的是當(dāng)作了說明文來安排的。所以，我更贊成把本文當(dāng)作說明文來教。
另外，我從網(wǎng)上查閱了本文大量的教案，也都是按照說明文來設(shè)計的。我為什么也要強(qiáng)調(diào)按說明文來教呢，因為這篇文章歷來是說明文文體考試的典范。如果老師不按照這種文體來教學(xué)，在考場上，學(xué)生是要吃大虧的。沒辦法，我們現(xiàn)在的語文教學(xué)還是更多的為了考試而教的。
有一點，需要聲明，其實，我是非常的欣賞毛老師的這種教學(xué)理念的，但是，因為考試的腳鐐帶在腳上，所謂的個性化閱讀是很難徹底放得開的。所以，如果非得按照美文來教的話，我建議在按照常規(guī)學(xué)習(xí)了之后，再做一個美文賞讀，也是未嘗不可的。
另外，毛老師的講座《教學(xué)目標(biāo)的確定與教學(xué)有效性》講的非常好，給我們一線教師很好的啟示，告訴我們一線教師除了做一個教書匠之外，還可以做學(xué)問搞研究來提升自己的內(nèi)在素質(zhì)和專業(yè)水平。我想我自己在這方面做得還是不夠的。我有過這方面的嘗試，但是都是停留在表面現(xiàn)象上，我達(dá)不到理論提升的高度上。
下午聽了袁志勇教授執(zhí)教的示范課《段落寫作入門》，感覺耳目一新。袁老師的教學(xué)理念非常的清晰，從他的課堂教學(xué)來看，袁老師是在想摸索創(chuàng)造一種可以類似于數(shù)學(xué)例題的作文教學(xué)模式，從而大面積的提高學(xué)生的寫作水平，解決學(xué)生怕寫作文的難題。
作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的一大難點，也是一大熱點，全國關(guān)于作文教學(xué)的書籍、學(xué)生作文選，多得不計其數(shù)。可是還是有大批的學(xué)生不愿意寫作，不會寫作。而作文又在語文教學(xué)成績中占了近半壁江山，就是老師不著急，學(xué)生的家長也是很著急的，各種輔導(dǎo)書、作文選一股腦兒的往家搬，其實效果還是一般的。
袁老師的作文教學(xué)設(shè)計力求有例可循，從易到難，能夠面對所有的學(xué)生來教學(xué)。這種教學(xué)模式相對于有作文畏難情緒的學(xué)生來說，效果應(yīng)該是不錯的。但是相對于骨子里對作文天生有好感的學(xué)生來說，這種教學(xué)模式無意又是一種時間的浪費和靈性的扼殺。
其實，真正的寫作應(yīng)該是個性化的東西。愛好寫作的學(xué)生如果按照這種模式學(xué)下來，可能是才華殆盡了。
不過，從應(yīng)試角度來說，袁老師的這種整齊劃一的教學(xué)模式，是能夠迅速大面積提高學(xué)生成績的，很適合我們現(xiàn)在的國情。
作為一線教師，我們需要那些專家們能夠洗盡鉛華，給我們展示一堂真實的家常課，畢竟他們是有很大的導(dǎo)向作用的。
教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇八
企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，良好的企業(yè)文化是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的原動力，同時也是區(qū)別于其它競爭手段最根本的標(biāo)志，是企業(yè)整體人員價值觀的綜合體現(xiàn)。五三信用社在發(fā)展中不斷積累經(jīng)驗，用七大理念精心打造的企業(yè)文化，使得信用社穩(wěn)步發(fā)展，成為全市首家突破10億的信用社，可見企業(yè)文化在信用社的發(fā)展過程中是的作用是巨大的。
一、人才理念五三信用社一直秉承人才為本的宗旨。人是信用社發(fā)展的決定性因素，五三信用社敢于啟用新人，將年紀(jì)輕、業(yè)務(wù)精、有知識、懂管理的人放到重要崗位上，目前，大部分儲蓄所所長年齡在30歲左右，正是這些經(jīng)歷充沛的人，使得存款工作呈現(xiàn)出快速增長的態(tài)勢。在五三信用社，像電子聯(lián)行、會計、辦公室、信貸等重要部門也都啟用了一些大學(xué)畢業(yè)后分配的學(xué)生?，F(xiàn)在，這些人都能獨擋一面，信用社對人才的大膽使用是信用社能持續(xù)發(fā)展，保持活力的重要原因。
二、學(xué)習(xí)理念五三信用社鼓勵員工多學(xué)知識、多學(xué)本領(lǐng)?？傮w來講，信用社職工的文化起點不算高，大多數(shù)都是高中、中專畢業(yè)后參加工作的。但隨著社會的發(fā)展，這些人逐漸認(rèn)識到知識的重要性，就利用業(yè)余時間抓緊學(xué)習(xí)，目前共有70人通過自考，業(yè)大等方式取得大專以上文憑，其中本科達(dá)30多人，專業(yè)涉及到金融、會計、法律、計算機(jī)、中文、英語等。這些知識將促使整體工作提高了一個層次，人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，信用社在認(rèn)識到繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性后，能知恥而后勇，通過建設(shè)立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，不斷汲取新的、有用的知識是信用社發(fā)展壯大的另一重要原因。
三、經(jīng)營理念信用社是經(jīng)營貨幣的特殊企業(yè)，主要功能是吸收存款、發(fā)放貸款和辦理中間業(yè)務(wù)。五三信用社在這三方面都加大經(jīng)營力度。首先，存款方面加大吸存攬儲力度，在激烈的金融市場競爭中，存款競爭是重中之重，五三信用社通過實施親情化營銷服務(wù)，對廣大客戶能曉之以理，動之以情，留住客戶，并以優(yōu)質(zhì)服務(wù)達(dá)到客戶滿意，使得全社的存款能夠幅增長。其次，為了能創(chuàng)造出更大的效益，五三信用社加大了貸款投放力度。在保證貸款安全性、流動性、效益性的前提下，使得資金能夠得到充分利用，這不但支持了企業(yè)，也使信用社的收益增加，確實是“銀企”雙贏的一種體現(xiàn)。再次，通過快速服務(wù)，使信用社在中間業(yè)務(wù)這一環(huán)節(jié)能夠使客戶達(dá)到滿意。經(jīng)營水平的提高是信用社實現(xiàn)其經(jīng)營目標(biāo)的決定性因素。
四、管理理念管理是一門科學(xué)，同時又是一門藝術(shù)，任何企業(yè)的興衰都是與管理有關(guān)的，與管理的核心問題則是處理好人際關(guān)系。五三信用社的領(lǐng)導(dǎo)班子能夠充分利用人之所長的原理，協(xié)調(diào)好信用社內(nèi)部的員工的分工協(xié)作，如：派某方面有特長的人來管理某一領(lǐng)域，使眾多職工能夠為實現(xiàn)我們整個信用社的總體目標(biāo)而努力，正是因為管理得法，信用社方面工作有條不紊，這也是信用社順利經(jīng)營的保障。
五、創(chuàng)新理念與時俱進(jìn)是發(fā)展的必然趨勢，在多數(shù)信用社還是用幾十年前的業(yè)務(wù)服務(wù)于民的時期，五三信用社卻不斷探索開發(fā)新的業(yè)務(wù)。主要是能更好為社會服務(wù)，更好實現(xiàn)信用社利潤最大化，五三信用社先開辦了小額擔(dān)保貸款，代理訂購時代商報、開辦教育儲蓄等一系列新的業(yè)務(wù)，深受客戶好評，新業(yè)務(wù)的開發(fā)創(chuàng)新是由市場決定的，五三信用社能緊跟市場步伐，進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新，使信用社能夠吸引更多的客戶。
六、誠信理念在當(dāng)今社會，誠信為越來越多的人所重視。信用社本身就帶有信用字樣，因此，五三信用社一直把講信用視為生命一樣珍惜，對企業(yè)、客戶做到言而有信。如有些農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織由于歷史原因在我社有一定數(shù)量的貸款，但隨著城市的發(fā)展、擴(kuò)大，需要征用一些農(nóng)用地，這使得村里得到了數(shù)量可觀的占地補(bǔ)償費，但村領(lǐng)導(dǎo)卻怕信用社扣貸款而影響其資金分配部署，我社領(lǐng)導(dǎo)表示，在不同村里協(xié)商，得不到村領(lǐng)導(dǎo)同意的前提下，決不會扣回貸款。正是這信用至上的理念，也使我社的存款高速增長。
七、團(tuán)隊理念信用社目前是有著130名員工的組織，這就像一個大家庭一樣，五三人深知，“一家之計在于合”的說法，只有我們同心協(xié)力，我們共同發(fā)展，信用社才能繁榮，員工們經(jīng)常在一起交流，在會議上討論一些關(guān)于社會發(fā)展的問題，使每個員工都有一種主人翁的感覺，在休息時間大家一起打球、踢鍵，同志們之間相處的十分融洽，五三人一直將“我以信用社求生存，信用社以我求發(fā)展”，“社興我榮，社衰我恥”來指導(dǎo)工作，這使全體員工能與信用社成為“命運共同體”，現(xiàn)在，一提起五三信用社就會讓別人羨慕，同時，我們也深感自豪。
五三信用社正是用這七大理念，使得五三能夠生存、發(fā)展，擁有了這樣的企業(yè)文化，五三信用社將來一定會發(fā)展得更好。
教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇九
學(xué)習(xí)是人類賴以生存的本領(lǐng)，是人類文明進(jìn)步的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不僅包括了課堂上的知識學(xué)習(xí)，還包括了日常生活中的學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)生，我認(rèn)為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在過去的學(xué)習(xí)中，我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)理念和方法，漸漸地取得了進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了其中的好處。
第一段：積極主動，勇于表達(dá)。
學(xué)習(xí)需要積極主動的態(tài)度。學(xué)生不應(yīng)該只是按老師的要求來完成作業(yè)，而應(yīng)當(dāng)勇于提出自己的疑問和看法。在課堂上，我盡量參與到討論中，提出一些問題會向老師請教，這樣無形中提高了我自己的學(xué)習(xí)效率。在家中自學(xué)時，我同樣也會在遇到不理解的問題時，積極地去向老師或者同學(xué)尋求幫助，這樣可以更快地解決學(xué)習(xí)上的疑難。
第二段：統(tǒng)籌安排，合理分配。
學(xué)習(xí)需要統(tǒng)籌安排時間，并合理分配時間。在高中時，課業(yè)相對較為繁重，我會先把每周的課程計劃好，然后根據(jù)自己的情況安排學(xué)習(xí)的時間。平時除了上學(xué)之外，我還會在家中自學(xué)。這樣可以更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：反思總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。
學(xué)習(xí)不可避免的會遇到困難，遇到這種情況時，最好的方法就是反思總結(jié)。對于錯誤的做法進(jìn)行深思熟慮，找出不合理的地方并加以認(rèn)真修改。查漏補(bǔ)缺也是學(xué)習(xí)過程中非常重要的一步。在學(xué)習(xí)新知識時，我會特別注意查漏補(bǔ)缺，把不理解或者未掌握的地方全部弄清楚。
第四段：全方位學(xué)習(xí)，多角度思考。
學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于課堂上的知識，還應(yīng)該拓展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在日常生活中，我會通過讀書、瀏覽網(wǎng)站、看新聞等方式增長見識，并多角度思考問題，深入分析問題的本質(zhì)和人性，這樣可以不斷拓寬視野，把所學(xué)的知識運用到生活和實踐中。
第五段：多元評估，全面提高。
學(xué)習(xí)并不僅僅是靠成績來衡量的，還需要多元評估。我會把老師給出的評價看作是學(xué)習(xí)的反饋，從中發(fā)現(xiàn)問題并加以改正，同時，也可以借助題海戰(zhàn)術(shù)、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)方法，更全面地提高自己的學(xué)習(xí)水平。
總之，學(xué)習(xí)是人類永無止境的事業(yè)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的知識水平，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)的過程中，我要一直努力，才能實現(xiàn)自己的理想，成為一個更加優(yōu)秀的人。
教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇十
近段時間，依據(jù)上級要求，在網(wǎng)上接受“全國、全省教育工作會議精神教育規(guī)劃”省級遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過看視頻，聽講座，不僅對國家“教育綱要”有了更深一層次的理解，更對有關(guān)學(xué)校管理及教育教學(xué)有了更多的了解，特別是在“愛生學(xué)?！崩砟钣辛烁唧w的認(rèn)識，感覺自己的理論水平有了一定的提高，認(rèn)識和看待問題的角度更多了。
下面是我對“愛生學(xué)?！崩砟詈屠碚摰囊恍┏鯗\認(rèn)識和理解。
應(yīng)該為每一個孩子提供完成自己的教育義務(wù)的平臺和環(huán)境。這不僅是指辦幾所特殊學(xué)校，將身心有問題的孩子放在一起生活和學(xué)習(xí)就叫“全納”，全納更重要的盡可能地讓身心有疾殘孩子融入到普通學(xué)校和普通孩子一起學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校、老師、同學(xué)、家長都能把這些疾殘孩子當(dāng)正常孩子一樣去看待，去關(guān)心，去真誠地幫助他們，并讓他們擁有主動地參與到學(xué)校和班級活動中來的意識，這才是真正的“全納”。
“全納”擁有無窮的魅力。我們學(xué)校初20xx級有個女孩子，叫張晶，是典型的“o”型腿。張晶剛好是20xx年地震后那年進(jìn)升入初一學(xué)習(xí)的。學(xué)校為了培養(yǎng)孩子們堅強(qiáng)的意志和良好的紀(jì)律意識，請了我們市里駐軍部隊的戰(zhàn)士來訓(xùn)練他們。按理說，張晶有這種特殊情況，她完全可以不參與。老師也勸她，可她堅持說這是集體活動，一定要參加。因為被她的感動，于是許了她。
訓(xùn)練正當(dāng)九月，天氣酷熱，十天里，她都嚼牙堅持。到最后會操的時候，班里的同學(xué)擔(dān)心比賽時，其它班里的孩子會笑話她，她的班主任老師也很委婉地勸過她，問她“如果太累，你可以不參加”，但那孩子真的很“倔犟”。班主任老師很為難，于是來找我說“她怕到時候其它孩子笑話她會傷了張晶的自尊心。
我告訴她說“要解決這個問題很簡單：你把張晶的事告訴所有班主任，并讓其他班的班主任老師把張晶的故事告訴學(xué)生，讓學(xué)生打心里佩服張晶，學(xué)生自然會從心里升起一種敬意，決不會出現(xiàn)喝倒彩現(xiàn)象。”結(jié)果，到了“軍訓(xùn)”結(jié)束會操那時，所有的孩子都為這個班喝彩，更為張晶的表現(xiàn)鼓掌。張晶所在的班級“會操”做得最好，受到了學(xué)校的表彰。當(dāng)班長代表去領(lǐng)獎狀時，張晶也開心地笑了。
其實，如果我們的教育不能讓象“張晶”這樣的孩子主動融入學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、活動，那是教育的失敗，那是學(xué)校的失敗；更重要的是，如果我們的正常孩子不能以愛心和真誠去看待和幫助象“張晶”這類孩子，那更是我們教育的失敗。
所以，讓“張晶”似的孩子能主動融入學(xué)校這個大家庭中，讓“張晶”似的孩子充分感受到他人的尊重和關(guān)愛，讓我們正常的孩子學(xué)會和“張晶”似的孩子友好相處，這才是“全納性”的真諦。
“愛生學(xué)?！绷硪焕砟钍怯行?。也就是說，“愛生學(xué)校”理念、理論關(guān)注的另一個重點是“有效性”，即關(guān)注教與學(xué)的有用性、有效性、高效性。
我從這個角度去審視教科書選用，它會給予我們很多的啟動。就拿初中“思想品德”教材的選擇來說吧，自從20xx年我從數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)為政治教學(xué)以來，六年的時間，教材變了三種，但我還是比較喜歡陜教版，因為陜教版更接近學(xué)生思想和生活。
舉個例來說吧，陜教版九年級教材在前幾課就會涉及初中生畢業(yè)的選擇，還有如何對待挫折？如何看待考試焦慮？等等。這些都正是初三學(xué)生將會遇到的問題。如果努力了，成績不見長，怎么辦？考試存在焦慮正常嗎？什么程度的焦慮有利于考試，什么程度的焦慮有害于考試？這正是剛?cè)氤跞蛯W(xué)生會遇到的實際問題，這些內(nèi)容對學(xué)生來說最實際、最有用。如果我有選擇教材的權(quán)利的話，我一定會選擇陜教版。
再舉個例子，如果用“愛生學(xué)?！庇行岳砟顏韺徱曃覀兊慕逃虒W(xué)方法，我們會發(fā)現(xiàn)我們的思考角度會發(fā)生一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。例如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)沒有什么效果時，我們往往會去找學(xué)生身上的原因：學(xué)生不守紀(jì)律、不認(rèn)真、不努力、不配合等。但“愛生學(xué)?！崩砟罡嬖V我們教師，我們還可以從另一角度去思考這個問題，如是不是我們的教育教學(xué)形式存在低效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否存在問題，學(xué)生最近是否遇到了什么精神方面的打擊等等。
這里我也舉個例子。我曾經(jīng)遇到過這樣的一個學(xué)生，是個男孩子。剛進(jìn)初一時，有段時間，我發(fā)現(xiàn)這個男孩子總愛在垃圾堆里轉(zhuǎn)悠，還胡亂翻，而且每天都把衣服弄得很臟。我把觀察到的這個現(xiàn)象告訴了他的班主任，因為俗事多，一個多月后，都沒怎么想起這事，突然有一天發(fā)現(xiàn)，那小男孩子衣著整潔，再仔細(xì)想想，好象已經(jīng)很久沒發(fā)現(xiàn)在垃圾堆里轉(zhuǎn)了。
于是我去問了問他的班主任是怎么回事，孩子怎么變好了。他的班主任告訴我說“我也去觀察了那個孩子，發(fā)現(xiàn)他總在垃圾堆里找本子，找著后將沒用完的撕下來做草稿。又問了問個別同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他家里經(jīng)濟(jì)比較困難，原來他是在找草稿紙。于是，把自己沒用完的備課本撕下來，訂成一本，送給他做草稿，并告訴那孩子說，以后沒草稿紙就來找老師?！蔽以谙脒@樣一個問題，如果不問清紅皂白，批評學(xué)生不愛個人衛(wèi)生，那可能不僅會傷害學(xué)生的自尊性，更重要的也許根本就不能解決問題?，F(xiàn)在，他的班主任老師用了這樣一種非常有效果的方法，這才是“愛生學(xué)校”的有效性理念。
“愛生學(xué)?！崩砟铌P(guān)注為學(xué)生營造好的校園文化環(huán)境。對一個人影響最深刻的絕對是文化的影響。
今年的四月初，我為學(xué)校的玫瑰園寫了一首贊美詩“玫瑰呢喃”。對于一個讀書時代就不太會寫文章的我來說，那詩當(dāng)然寫得不怎么樣的，但關(guān)于這首詩的故事卻給了我更多的思考。故事是這樣的，前些日子，學(xué)校里的玫瑰花開了，沒幾天，老師們突然發(fā)現(xiàn)，每過一夜，那玫瑰花就會少幾朵，不知道是被誰摘了的，我讓宿管部的老師調(diào)查，也沒問出個所以然，德育處的老師利用升旗儀式時間也給學(xué)生提了醒“禁止采摘校園花朵”。
但是，沒用，日子一天天過去，眼看著就快過一周了，這種現(xiàn)象依然存在。一個周二的上午，因為沒課，正為這事苦惱著，突然想寫首“勸行”詩試試，于是提筆寫了這首“玫瑰呢喃”，讓教務(wù)員把這首詩用粉筆寫在一個小黑板上，并將這個小黑板放在了玫瑰園旁邊。
奇跡！真的是奇跡！第二天，我去吃早飯的時候，特意去看玫瑰花，居然沒少一朵。其實，我當(dāng)時寫這詩的時候，根本就沒想到過會有這么好的效果。今天仔細(xì)想想，這事讓我重新認(rèn)識了文化的魅力。生硬的“禁止****”，抵不上一首贊美玫瑰的詩的作用。
這就是文化環(huán)境對學(xué)生的影響，這個故事讓我深刻地認(rèn)識到學(xué)校教育一個很重要的工作少不了的是要為學(xué)生營造一個良好的文化環(huán)境。
教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇十一
企業(yè)文化是事關(guān)企業(yè)興衰的一個重要因素。當(dāng)今企業(yè)的競爭與生存，與其說是品牌和服務(wù)的競爭，不如說終歸是企業(yè)文化的競爭。優(yōu)勢文化長于普通文化，先進(jìn)文化戰(zhàn)勝落后文化，我們公司提出的“提供卓越產(chǎn)品，誠信奉獻(xiàn)社會”的新理念，就是我們企業(yè)在新時期發(fā)展的“精魂”所在。這說明公司已將發(fā)展的目標(biāo)上升到新的階段，因此，按照這種精神來引導(dǎo)人、激勵人、鼓舞人、凝聚人，營造全新的企業(yè)文化氛圍，是我們當(dāng)前和今后應(yīng)努力實現(xiàn)的目標(biāo)和任務(wù)。
通過學(xué)習(xí)“提供卓越產(chǎn)品，誠信奉獻(xiàn)社會”新理念，結(jié)合自己的實際工作，以及對平時工作中的一些實際問題進(jìn)行反思，談?wù)勛约簩Α靶吕砟睢睂W(xué)習(xí)的心得。
卓，意為“高遠(yuǎn)”、“高超”；越，意為超出?！白吭健本褪窃诟叩木辰缟献非蟾蟮某?，體現(xiàn)的是追求第一、超越他人的精神?！白非笞吭健笨梢岳斫鉃槲覀児靖覟槿讼?，在當(dāng)今市場競爭激烈的背景下追求發(fā)展、實現(xiàn)跨越的精神寫照，具有非常重要的現(xiàn)實意義。
在當(dāng)今市場競爭激烈情況下追求第一、超越他人，創(chuàng)造出具有最高價值的產(chǎn)品和服務(wù)，這就是我們的責(zé)任。在新理念引導(dǎo)下制造出高品質(zhì)的發(fā)動機(jī)，讓制造每一個零部件的企業(yè)員工都有強(qiáng)烈的責(zé)任心和自豪感，樹立我們良好形象，創(chuàng)造良好的工作學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)我們精益求精的生產(chǎn)，注重每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，注重每一個細(xì)節(jié)，從我做起，從現(xiàn)在做起。
把這種勇于向上的思想貫穿于我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鬟^程中，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)對待每個細(xì)節(jié)，，把工作過程中的各種繁瑣問題處理好，做到精細(xì)化管理，帶動本班組同事共同專研提高業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，相互配合。通過堅持不懈的行動來養(yǎng)成細(xì)致細(xì)心的良好習(xí)慣。我相信，這新理念的精神一定會使我們?nèi)〉酶玫某煽儯瑫刮覀儷@得無盡的收獲，使我們的工作取得更好的成績，這樣企業(yè)的“江山”才會永固。追求第一、追求卓越是是企業(yè)文化建設(shè)的核心，讓每一個員工能夠共同分享的企業(yè)理念成果。
誠信是為人處世最基本的道德信條，誠信是立身之本；奉獻(xiàn)是一種忘我無私的精神，是愛心的具體體現(xiàn)，是道德的最高境界。通過員工的誠實守信、敬業(yè)愛崗，制造出優(yōu)秀的高品質(zhì)的產(chǎn)品來體現(xiàn)企業(yè)在社會上的誠信度。
企業(yè)誠信不是空泛的，它價值無限；個人誠信首先要言而有信，“言必行，行必果”，踏踏實實辦事，認(rèn)認(rèn)真真做人。，要將誠信上升為一種內(nèi)心需要，上升為一種責(zé)任感。守信不僅僅是外在要求，更應(yīng)當(dāng)是一種內(nèi)心的責(zé)任，一種執(zhí)著的追求。養(yǎng)成誠信習(xí)慣，承擔(dān)誠信責(zé)任，在企業(yè)與社會，在人與人、人與社會之間搭起一座誠信的橋梁，為構(gòu)建一個誠信的社會做出最大努力。
產(chǎn)品質(zhì)量一直被視為企業(yè)的生命線。有誠信意識的企業(yè)就一定會生產(chǎn)高品質(zhì)的產(chǎn)品，就一定能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。生產(chǎn)高品質(zhì)的發(fā)產(chǎn)品，履行服務(wù)社會就是我們的責(zé)任。思想決定著行動，新理念我們銘記在心，它將成為我們的行為準(zhǔn)則，責(zé)任的基礎(chǔ)，自豪的源泉。
誠信奉獻(xiàn)是對工作對生活的一種積極態(tài)度。態(tài)度是內(nèi)心的一種潛在意志，是個人的能力、意愿、想法、價值觀等工作中所體現(xiàn)出來的外在表現(xiàn)。我認(rèn)為我的工作態(tài)度，就應(yīng)該是勤勉進(jìn)取，決不能得過且過。工作態(tài)度決定工作成績，只有保證自己有了積極進(jìn)取的態(tài)度，才能走向成功。當(dāng)然，我知道堅持這種態(tài)度很不容易，但只有這種態(tài)度成了我個人價值的一部分，才能體驗到他人的肯定和完成工作時帶來的樂趣。
做為一名員工特別是面臨金融危機(jī)造成生產(chǎn)不穩(wěn)定的時候，在工作中必然會遇到許多的不順和困難，因此如何面對這些問題，是拖一天是一天，還是積極尋求辦法解決，將對工作產(chǎn)生重要的`影響，所以我們必須從現(xiàn)在開始就養(yǎng)成做事從不拖延的習(xí)慣，時刻提醒自己還有工作在等待著我，明確自己的職責(zé)，用心做好每件事，把各種問題消除在萌芽狀態(tài)，盡力完美完成每項工作，每天都要問問自己：“今天的工作你完成了么”。保持端正的工作態(tài)度滿懷熱情地投入到工作中去。
工作之余不斷學(xué)習(xí)開拓眼界充實自己，在提升自己素養(yǎng)的同時進(jìn)一步提升工作能力。我們還應(yīng)該懷著一顆感恩的心，只有企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，才會有我們衣食無憂的生活。愛崗敬業(yè)不僅是企業(yè)存在和發(fā)展的需要，也是我們個人生存和發(fā)展的需要，愛崗敬業(yè)應(yīng)成為一種普遍的奉獻(xiàn)精神。
只有日積月累地?fù)焓凹?xì)碎的石塊，才能構(gòu)筑起高聳雄偉的城堡。各種繁瑣小事在我們生活中表現(xiàn)出來的魅力是無與倫比的。你可能因為對它的注重而使你抓住很多的機(jī)會，從而體現(xiàn)了自身的價值，修復(fù)了自己的人生，完善了自己的品格。讓我們改變心浮氣燥、淺嘗輒止的毛病，把握生命中的小事，醞釀過程中的小事之美。只有這樣，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域中有所作為。這就是員工負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，也是員工稱職的表現(xiàn)，更是企業(yè)文化的反映。
企業(yè)是個大熔爐，直接陶冶著每一個員工的價值取向。而不同的企業(yè)文化，具有不同的價值取向，直接引導(dǎo)企業(yè)完成自身的戰(zhàn)略和使命?！疤峁┳吭疆a(chǎn)品，誠信奉獻(xiàn)社會”新理念必將營造和諧而高效企業(yè)文化。
教學(xué)理念學(xué)習(xí)心得篇十二
五大發(fā)展理念創(chuàng)造性地回答了新形勢下我們要實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣實現(xiàn)發(fā)展的重大問題，是順應(yīng)時代潮流和我國發(fā)展優(yōu)勢的戰(zhàn)略抉擇，是我們黨關(guān)于發(fā)展理論的重大升華。以下是學(xué)習(xí)五大理念的心得。
xx屆五中全會提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的五大發(fā)展理念，是對中國特色社會主義建設(shè)實踐的深刻總結(jié)，是對中國特色社會主義發(fā)展理論內(nèi)涵的豐富和提升，是以為核心的黨中央對馬克思主義發(fā)展觀的理論新貢獻(xiàn)，為“四個全面”戰(zhàn)略布局確定了實施路徑，創(chuàng)造性地回答了新形勢下我們要實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣實現(xiàn)發(fā)展的重大問題，是指導(dǎo)“十三五”時期乃至更長時期內(nèi)我國發(fā)展的思想靈魂，為我們黨帶領(lǐng)全國人民奪取全面建成小康社會決戰(zhàn)階段的偉大勝利、不斷開拓發(fā)展新境界提供了強(qiáng)大思想武器。我們要牢固樹立并自覺踐行五大發(fā)展理念，堅持以五大發(fā)展理念統(tǒng)攬和引領(lǐng)新的發(fā)展實踐，真正做到崇尚創(chuàng)新、注重協(xié)調(diào)、倡導(dǎo)綠色、厚植開放、推進(jìn)共享，努力實現(xiàn)“十三五”發(fā)展的良好開局。
1.創(chuàng)新，是引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一動力。
“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。”從決定民族前途命運的高度反復(fù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的極端重要性?！白?chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。不創(chuàng)新就要落后，創(chuàng)新慢了也要落后?！眲?chuàng)新，不僅成為當(dāng)代中國的高頻詞，而且內(nèi)涵愈加深厚，外延愈加寬廣。xx屆五中全會指出，“堅持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風(fēng)?！?/p>
時期，我國科技創(chuàng)新取得很大進(jìn)步，但創(chuàng)新能力、自主技術(shù)和知名品牌缺乏，科技成果轉(zhuǎn)化率、科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率與發(fā)達(dá)國家仍有不小的差距。本次全會提出，要堅持創(chuàng)新發(fā)展理念，把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新?！皠?chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)新”是一對孿生兄弟，“雙創(chuàng)”正在成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新引擎。當(dāng)前，房地產(chǎn)、制造業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資等傳統(tǒng)的引擎下行壓力很大，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級、提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力迫在眉睫。未來如何突破發(fā)展瓶頸，推動在新常態(tài)下進(jìn)一步發(fā)展，主要就是靠“創(chuàng)新”。這種突破包括了主客觀的突破，也就是創(chuàng)新。不僅是發(fā)展方式、方法的創(chuàng)新，更重要的是思想的創(chuàng)新。
2.協(xié)調(diào)，是經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求。
當(dāng)前，我國在協(xié)調(diào)發(fā)展方面存在三個比較突出的問題：一是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和城市內(nèi)部二元結(jié)構(gòu)的矛盾依然比較突出;二是區(qū)域發(fā)展不平衡，東中西部、東北區(qū)域間是不平衡的;三是社會文明程度和國民素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的水平還不匹配?！皡f(xié)調(diào)是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求”，xx屆五中全會指出，必須牢牢把握中國特色社會主義事業(yè)總體布局，正確處理發(fā)展中的重大關(guān)系，重點促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，在增強(qiáng)國家硬實力的同時注重提升國家軟實力，不斷增強(qiáng)發(fā)展整體性。
如果說在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后的情況下，一段時間的主要任務(wù)是要跑得快，但跑過一定路程后，就要注意調(diào)整關(guān)系，注重發(fā)展的整體效能，否則“木桶”效應(yīng)就會愈加顯現(xiàn)，一系列社會矛盾會不斷加深。謀劃“十三五”時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，必須在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、補(bǔ)齊短板上取得突破性進(jìn)展，著力提高發(fā)展的協(xié)調(diào)性和平衡性?！皡f(xié)調(diào)發(fā)展”，在過去的社會主義建設(shè)過程中一直被強(qiáng)調(diào)，在此次全會將其放在“創(chuàng)新發(fā)展”之后的第二位，是把這一理念放在了更高的角度、更大的社會主義布局的角度來看，對國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展關(guān)系的調(diào)整將有重大影響。協(xié)調(diào)發(fā)展理念是對中國現(xiàn)存問題的一個更有針對性的指導(dǎo)，對“十三五”時期的發(fā)展提出了新要求。
3.綠色，是實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的必要條件。
綠色是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對美好生活追求的重要體現(xiàn)。當(dāng)前長期積累的大氣、水、土壤污染的問題在我們國家還比較突出，人民群眾對改善生態(tài)環(huán)境的呼聲也比較強(qiáng)烈。所以，xx屆五中全會強(qiáng)調(diào)，必須堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，堅持可持續(xù)發(fā)展，堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。同時，xx屆五中全會提出，支持綠色清潔生產(chǎn)，推進(jìn)傳統(tǒng)制造業(yè)綠色改造，推動建立綠色低碳循環(huán)發(fā)展產(chǎn)業(yè)體系，鼓勵企業(yè)工藝技術(shù)裝備更新改造。發(fā)展綠色金融，設(shè)立綠色發(fā)展基金。
十三五規(guī)劃建議，首次把“綠色發(fā)展”作為五大發(fā)展理念之一，這與xx大將生態(tài)文明納入“五位一體”總體布局一脈相承。綠色發(fā)展是遵循自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展，也是實現(xiàn)生態(tài)文明的根本途徑。正如評論指出，綠色循環(huán)低碳發(fā)展，是當(dāng)今時代科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的方向，是最有前途的發(fā)展領(lǐng)域，我國在這方面的潛力相當(dāng)大，可以形成很多新的經(jīng)濟(jì)增長點，為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級添加強(qiáng)勁的“綠色動力”。
4.開放，是世界共同繁榮發(fā)展的應(yīng)然選擇。
歷經(jīng)三十多年的不懈努力，中國開放型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成就有目共睹。今天中國已經(jīng)成為全球最大貨物貿(mào)易國、最大外匯儲備國，吸引外資和對外投資也居世界前列。然而，經(jīng)濟(jì)全球化背景下的大國棋局正在發(fā)生深刻變化。中國和世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局。xx屆五中全會指出，開放是國家繁榮發(fā)展的必由之路。必須發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟(jì)，積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理和公共產(chǎn)品供給，提高我國在全球經(jīng)濟(jì)治理中的制度性話語權(quán)，構(gòu)建廣泛的利益共同體。開放發(fā)展是中國基于改革開放成功經(jīng)驗的歷史總結(jié)，也是拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間、提升開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的必然要求。
5.共享，是全面建成小康社會的必然結(jié)果。
改革發(fā)展搞得成功不成功，最終的判斷標(biāo)準(zhǔn)是人民是不是共同享受到了改革發(fā)展成果。
“堅持共享發(fā)展，必須堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感，增強(qiáng)發(fā)展動力，增進(jìn)人民團(tuán)結(jié)，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)?！秉h的xx屆五中全會關(guān)于“共享發(fā)展”的部署安排，無論在宏觀還是微觀層面，每一項安排都與廣大人民群眾特別是困難群眾息息相關(guān)，不僅回應(yīng)了全社會關(guān)切，更體現(xiàn)了制度安排的延續(xù)性、科學(xué)性、優(yōu)越性。
全面建成小康社會，一個重要的標(biāo)志，就是匯集十幾億人一個人也不能落下、一個民族也不能少。特別是重點在農(nóng)村地區(qū)，所以要提出來扶貧攻堅、精準(zhǔn)扶貧，讓每個人都在全面建成小康社會的時候共享成果。從大的理論的角度來說，中國特色社會主義的根本目的，就是為了最廣大人民的根本利益。我們黨一直講這個理論，發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享。把共享的理論作為一個新的理念。過去也提出過，包括我們黨的宗旨，包括“群眾路線”，在“十三五”的發(fā)展理念，把它融入，作為重要的落腳點，這對于實現(xiàn)13.7億人口全面小康是非常關(guān)鍵的。近些年來，我們在保障和改善民生上做了大量工作，也取得了明顯的成效。但是與人民群眾的期盼相比，公共服務(wù)和社會保障體系還不夠完善，均等化程度也不夠高，社會管理和矛盾調(diào)處能力還不足。因此，xx屆五中全會提出，必須堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感，增強(qiáng)發(fā)展動力，增進(jìn)人民團(tuán)結(jié)，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。
全面小康是全民共享的小康。全體人民是“命運共同體”，也應(yīng)該共同享受全面深化改革帶來的成果。
五大發(fā)展理念相互貫通、相互促進(jìn)，是具有內(nèi)在聯(lián)系的集合體。
創(chuàng)新發(fā)展，注重的是更高質(zhì)量、更高效益。堅持創(chuàng)新發(fā)展，將使一國、一地區(qū)的發(fā)展更加均衡、更加環(huán)保、更加優(yōu)化、更加包容。也就是說，創(chuàng)新發(fā)展對協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展具有很強(qiáng)的推動作用。
協(xié)調(diào)發(fā)展，注重的是更加均衡、更加全面。堅持協(xié)調(diào)發(fā)展，將顯著推進(jìn)綠色發(fā)展和共享發(fā)展進(jìn)程。更加注重生態(tài)保護(hù)、社會保護(hù)，是協(xié)調(diào)發(fā)展的題中之義。
綠色發(fā)展，注重的是更加環(huán)保、更加和諧。堅持綠色發(fā)展，將深刻影響一地區(qū)的發(fā)展模式和幸福指數(shù)。要想實現(xiàn)綠色發(fā)展，需要不斷地技術(shù)創(chuàng)新和理念創(chuàng)新。同時，綠色發(fā)展將顯著提高人們的生活質(zhì)量，使共享發(fā)展成為有質(zhì)量的發(fā)展。
開放發(fā)展，注重的是更加優(yōu)化、更加融入。堅持開放發(fā)展，將增強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)的開放性和競爭性。開放發(fā)展是一國繁榮的必由之路。縱觀世界，凡是走封閉之路的國家，無一不是走向失敗國家的行列。開放發(fā)展，將使發(fā)展更加注重創(chuàng)新，更加重視生態(tài)文明的影響，更加有利于實現(xiàn)共享發(fā)展。
共享發(fā)展，注重的是更加公平、更加正義。堅持共享發(fā)展，是堅持其他四種發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。一切的發(fā)展，都是為了人的發(fā)展。堅持共享發(fā)展，將為其他四種發(fā)展提供倫理支持和治理動力。
五大發(fā)展理念缺一不可。哪一個發(fā)展理念貫徹不到位，發(fā)展進(jìn)程都會受到影響。唯有統(tǒng)一貫徹，出實招、破難題，才能如期全面建成小康社會。
發(fā)展是人類社會的永恒主題。發(fā)展理念是管全局、管根本、管方向、管長遠(yuǎn)，是戰(zhàn)略性、綱領(lǐng)性、引領(lǐng)性的東西，直接關(guān)乎發(fā)展成效乃至成敗。創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，集中體現(xiàn)了今后五年乃至更長時期我國的發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點，深刻揭示了實現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)發(fā)展的必由之路。正如全會所指出，五大發(fā)展理念是關(guān)系我國發(fā)展全局的一場深刻變革，影響將十分深遠(yuǎn)。深刻認(rèn)識五大發(fā)展理念的理論意義和實踐意義，應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系大勢和大局來把握。
1.從維護(hù)和用好我國發(fā)展重要戰(zhàn)略機(jī)遇期來看，五大發(fā)展理念是順應(yīng)時代潮流、把握發(fā)展機(jī)遇、厚植發(fā)展優(yōu)勢的戰(zhàn)略抉擇。當(dāng)今世界，和平與發(fā)展的時代主題沒有變，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會信息化深入發(fā)展。盡管各種不穩(wěn)定不確定因素增多，但加快自身發(fā)展、提高綜合實力依然是世界各國的共同追求。特別是圍繞克服國際金融危機(jī)的深層影響、提高發(fā)展質(zhì)量和效益，許多國家都積極創(chuàng)新發(fā)展理念、完善發(fā)展戰(zhàn)略，力爭以新的理念、新的戰(zhàn)略贏得發(fā)展主動。可以說，發(fā)展問題歸根到底是理念問題，發(fā)展戰(zhàn)略競爭透射的也是發(fā)展理念之爭。黨的xx屆五中全會提出五大發(fā)展理念，順應(yīng)了時代發(fā)展要求，汲取了各國發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)，是借鑒更是超越，有共性更有自己的特色。樹立和貫徹好五大發(fā)展理念，就能使我國發(fā)展占據(jù)時代制高點，維護(hù)和用好我國發(fā)展重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，在日趨激烈的國際競爭中贏得更大的發(fā)展優(yōu)勢。
2.從協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局、適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)來看，五大發(fā)展理念創(chuàng)造性地回答了新形勢下我們要實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、如何實現(xiàn)發(fā)展的重大問題。黨的xx大以來，以為黨中央提出協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，這是事關(guān)長遠(yuǎn)的頂層設(shè)計，是我們黨在新的形勢下治國理政的總方略。在“四個全面”戰(zhàn)略布局中，全面建成小康社會是戰(zhàn)略目標(biāo)，處于中心位置;全面深化改革、全面依法治國是戰(zhàn)略舉措，全面從嚴(yán)治黨是戰(zhàn)略保證。決勝全面建成小康社會，發(fā)展始終是硬道理，是必須抓好的第一要務(wù)，同時發(fā)展也應(yīng)當(dāng)根據(jù)新的實踐而有新的理念、新的要求。還應(yīng)看到，“十三五”時期我國發(fā)展環(huán)境發(fā)生了新的變化，適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)是必須把握好的大邏輯。新常態(tài)要有新作為，新作為要有新理念。我們黨提出的五大發(fā)展理念，把握了發(fā)展速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動力轉(zhuǎn)換的新特點，順應(yīng)了推動經(jīng)濟(jì)保持中高速增長、產(chǎn)業(yè)邁向中高端水平的新要求，點明了破解發(fā)展難題的新路徑。發(fā)揮好五大發(fā)展理念的引領(lǐng)作用，才能更好推動發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，提高發(fā)展質(zhì)量和效益，才能如期全面建成小康社會。
3.從黨的理論創(chuàng)新的發(fā)展歷程看，五大發(fā)展理念是我們黨關(guān)于發(fā)展理論的一次重大升華。我們黨高度重視理論指導(dǎo)和理論創(chuàng)新，正是有了正確理論的指導(dǎo)，有了理論上的不斷與時俱進(jìn)，我們的發(fā)展道路才行穩(wěn)致遠(yuǎn)、越走越寬廣。改革開放30多年來，我們黨總是根據(jù)形勢和任務(wù)的變化，適時提出相應(yīng)的發(fā)展理念和戰(zhàn)略，引領(lǐng)和指導(dǎo)發(fā)展實踐。從以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、發(fā)展是硬道理，到發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，到堅持科學(xué)發(fā)展、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，到堅持“五位一體”總體布局，每一次發(fā)展理念的創(chuàng)新和完善，都推動實現(xiàn)了發(fā)展的新跨越。時代在前進(jìn)、實踐在發(fā)展，理念創(chuàng)新、理論創(chuàng)新永無止境。黨的xx大以來，以為黨中央著眼新的發(fā)展實踐，深入推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新，在發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展動力、發(fā)展布局、發(fā)展保障等方面形成了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略。黨的xx屆五中全會提出的五大發(fā)展理念，體現(xiàn)了對新的發(fā)展階段基本特征的深刻洞悉，體現(xiàn)了對社會主義本質(zhì)要求和發(fā)展方向的科學(xué)把握，標(biāo)志著我們黨對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識達(dá)到了新的高度。
總而言之，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，是我們黨的重大理論創(chuàng)新成果，是對我們黨關(guān)于發(fā)展理論的豐富和發(fā)展，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展必須長期堅持的重要遵循。要深刻認(rèn)識五大發(fā)展理念的重大意義，使之真正成為引領(lǐng)發(fā)展實踐、開創(chuàng)美好未來的一面旗幟。
1.切實增強(qiáng)用“五大發(fā)展理念”統(tǒng)領(lǐng)事業(yè)發(fā)展的自覺性和堅定性。創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，是指導(dǎo)改革發(fā)展的指揮棒。要深刻認(rèn)識“五大理念”的實踐要求，不斷增強(qiáng)用“五大理念”統(tǒng)領(lǐng)事業(yè)發(fā)展的自覺性和堅定性。在2019年中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會議上提出的“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，體現(xiàn)了五大理念的實踐要求。教育改革的關(guān)鍵在于推進(jìn)教育的供給側(cè)改革，提高教育供給端的質(zhì)量、效率和創(chuàng)新性，用豐富多元的教育資源、教育環(huán)境和教育服務(wù)模式的新供給側(cè)結(jié)構(gòu)，替代和打破原有單一的培養(yǎng)模式、課程資源、考試評價的供給結(jié)構(gòu)。要認(rèn)真分析地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的形勢，制定好“十三五”學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2.切實用“五大發(fā)展理念”引領(lǐng)事業(yè)改革發(fā)展。五大發(fā)展理念既宏觀又具體，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。創(chuàng)新發(fā)展激發(fā)改革新動力，協(xié)調(diào)發(fā)展開拓改革新領(lǐng)域，綠色發(fā)展開辟改革新境界，開放發(fā)展拓展改革新格局，共享發(fā)展強(qiáng)化改革新導(dǎo)向?！拔宕蟀l(fā)展理念”落實到學(xué)校，就是要以提高質(zhì)量為核心，深化教育教學(xué)改革，集中精力推進(jìn)事業(yè)改革、推進(jìn)依法治校、推進(jìn)校園規(guī)劃建設(shè)，凝心聚力、攻堅克難。一是抓創(chuàng)新發(fā)展。要堅持問題導(dǎo)向，深化人才培養(yǎng)改革，強(qiáng)化辦學(xué)特色。二是抓協(xié)調(diào)發(fā)展。宏觀層面抓好學(xué)校與外部關(guān)系的協(xié)調(diào)，微觀層面抓好學(xué)校內(nèi)部的協(xié)調(diào)。三是抓綠色發(fā)展。務(wù)必把提高質(zhì)量作為核心主題，堅定不移推進(jìn)頂層設(shè)計;繼續(xù)爭取國家級、省級教學(xué)科研平臺;建設(shè)美麗校園。四是抓開放發(fā)展。要走出去，請進(jìn)來，同時積極發(fā)展留學(xué)生教育。五是抓共享發(fā)展。要以辦人民滿意的教育為前提;要堅持群眾觀點，尊重師生員工，廣泛聽取意見，集中智慧和力量辦大學(xué)。
3.切實加強(qiáng)黨的建設(shè)，為學(xué)院事業(yè)改革發(fā)展提供堅強(qiáng)保證。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是實現(xiàn)學(xué)院事業(yè)改革發(fā)展的根本保證。要落實黨要管黨、從嚴(yán)治黨，努力將黨建資源轉(zhuǎn)化為發(fā)展資源，將黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，為深化改革、順利推進(jìn)“十三五”，加快實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)提供堅強(qiáng)保證。一是要深入學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神，切實加強(qiáng)意識形態(tài)工作。要按照中央印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》、xx2月19日到社發(fā)表的重要講話、就學(xué)習(xí)毛《黨委會的工作方法》作出重要批示的精神，做好意識形態(tài)這項黨的極端重要的工作。二是加強(qiáng)干部教育管理，講規(guī)矩、守紀(jì)律。堅持以黨章為遵循，堅決維護(hù)黨章權(quán)威;堅持問題導(dǎo)向，把嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩放在首位。三是嚴(yán)格貫徹《準(zhǔn)則》和《條例》，不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。要切實肓負(fù)起黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)是黨風(fēng)廉政建設(shè)第一責(zé)任人，班子成員根據(jù)分工對職責(zé)范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)，營造一個風(fēng)清氣正的和諧環(huán)境。四是切實加強(qiáng)基層黨建工作，不斷提高基層黨組織戰(zhàn)斗力。要進(jìn)一步落實黨組織書記抓黨建第一責(zé)任人的責(zé)任，加強(qiáng)基層黨支部制度建設(shè)，完善基層黨支部組織生活規(guī)則，細(xì)化班子成員的職責(zé)分工。要深入探索實行黨員分類管理、分類教育、分類指導(dǎo)，發(fā)揮好黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。五是切實加強(qiáng)安全穩(wěn)定工作，保持平安和諧的校園秩序環(huán)境。要切實肩負(fù)起維護(hù)校園安全穩(wěn)定的政治責(zé)任，進(jìn)一步強(qiáng)化安全責(zé)任制，進(jìn)一步落實安全管理制度，全力確保校園和諧穩(wěn)定和師生安全。
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