編寫教案要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性，以便達(dá)到預(yù)期效果。在編寫教案時(shí)，教師要充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際需求。小編精心挑選的這些教案，具有清晰的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟，能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇一
設(shè)計(jì)意圖:。
隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái)，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):。
1.根據(jù)樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例。
3.《小樹葉》音樂(lè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲?qū)?，觀察樹葉。
1.引導(dǎo)師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹進(jìn)了我們的教室里，小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。(教師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂(lè))”請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同?“(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍)。
2.觀察樹葉”誰(shuí)能向大家介紹介紹你的`樹葉是什么樣子的?(提示：形狀、顏色、和大小)它像什么?“(教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))。
二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過(guò)程。
1.出示范畫(金魚)這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說(shuō)。(有小朋友說(shuō)像孔雀，像花裙子，像扇子)”這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧!“引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
(讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象)。
三、制作粘貼畫。
1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。
師：”小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢?“請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。
2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼，制作作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。
教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)《小樹葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹葉舞動(dòng)，離開教室。
【活動(dòng)延伸】。
將幼兒的作品辦成”會(huì)變的樹葉"作品展，讓大家欣賞。
【活動(dòng)反思】。
孩子們對(duì)《樹葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣，他們開動(dòng)腦筋用樹葉拼搭各種東西，一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)特別感興趣，探索欲望強(qiáng)烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)。
2、來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3、出示魔術(shù)筆。
這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。
師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)。
師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4、教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)。
提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6、評(píng)價(jià)作品。
7、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂(lè)做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。因?yàn)榍岸螘r(shí)間朱老師向家長(zhǎng)開放日時(shí)上了一節(jié)《小精靈的魔法湯》小朋友們對(duì)這個(gè)魔法都很感興趣，從此愛上了變魔術(shù)，只要是與魔法有關(guān)的小朋友們都很感興趣，所以在活動(dòng)的一開始部分我就以魔術(shù)的形式引出調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚，所以我設(shè)計(jì)了《魚兒、變變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法，所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫技巧，感受油水分離帶來(lái)的這一種神奇的畫法與效果、魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ砸獜闹邪嘤變旱恼J(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的'想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇三
反思：在給孩子欣賞已有作品時(shí)，我只出示三幅作品，其實(shí)局限了孩子的思維，孩子的想象力很豐富，可以提供多一些作品。所以第一環(huán)節(jié)還是應(yīng)提供更多作品，打開孩子的思維。
反思：觀察、模仿，對(duì)于第一次接觸，模仿居多。在想孩子在以后的區(qū)域活動(dòng)中會(huì)拼出更多。
反思：
1、裝葉子的盒子太小，裝的少，人多拿費(fèi)事（可以用大籮筐裝）。
2、開始討論時(shí)，只需……，其余的放在大籮筐里，籮筐放在桌子底下。孩子討論好了，想好了，再請(qǐng)組長(zhǎng)拿出來(lái)放在桌上，這樣比較有條序性。
反思：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。比一比哪幅作品最漂亮，引導(dǎo)幼兒從拼貼的東西，樹葉的大小、形狀、顏色，整體布局等內(nèi)容來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?？梢哉?qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己變的魔術(shù)，說(shuō)說(shuō)自己是用什么樣的葉子變的什么東西，添加了什么。評(píng)價(jià)中要有一個(gè)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
最后，發(fā)現(xiàn)第三環(huán)節(jié)中幼兒上前介紹作品并講一講所編的故事，其中，講故事沒(méi)有必要。
由于我還是教學(xué)才三年的新教師，在課的設(shè)計(jì)和把握上還不是很到位，教的痕跡也有點(diǎn)重。在這節(jié)美術(shù)課上，王老師雖然沒(méi)有很細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，但她提的幾個(gè)問(wèn)題，讓我對(duì)這節(jié)美術(shù)課有了更深的認(rèn)識(shí)，猶如醍醐灌頂。這讓我在以后課的設(shè)計(jì)上有了更多的依據(jù)和思考。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇四
1.嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。
2.能大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.水果輪廓圖2張，水果彩圖1張(見幼兒活動(dòng)資源包);白紙若千，水彩筆，油畫棒。
2.魔盒1個(gè)，內(nèi)放水果手工作品3―4個(gè)(如“香蕉小船”等)，實(shí)物香蕉等水果3-4個(gè)。
3.果實(shí)造型范畫。
4.《秋天多么美》音樂(lè)cd(盒帶)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.演示“魔術(shù)”，啟發(fā)幼兒的想象。
(2)教師出示其余水果，如蘋果，先引導(dǎo)幼兒猜想自己能把蘋果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應(yīng)的果實(shí)造型，驗(yàn)證或拓展幼兒的想象。
(3)用“魔術(shù)”變出范畫，啟發(fā)幼兒說(shuō)出果實(shí)變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。
2.用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型。
(1)鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片或者空白紙進(jìn)行添畫造型。
(2)教師觀察幼兒的添畫，指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)果實(shí)特點(diǎn)大膽想象、添畫。
3.展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒向大家介紹配的作品，說(shuō)說(shuō)同伴作品中的創(chuàng)意。
四、活動(dòng)延伸。
教師與幼兒一起用“果實(shí)造型”作品裝扮活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇五
1.體驗(yàn)水與墨在玻璃上的融合，感受色彩漸變。
2.嘗試用宣紙與水墨對(duì)印，感受水墨的表現(xiàn)效果。
3.能大膽地添畫水墨之景，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4 .能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1.教具：多幅ppt水墨畫、范畫、未完成的添畫。
2.學(xué)具：墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國(guó)畫顏料、水桶。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：欣賞水墨畫作品，引起幼兒的興趣
1.通過(guò)幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化。;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(近景怎么樣?遠(yuǎn)景怎么樣?色彩有什么不同?)
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了近處的景物清晰、遠(yuǎn)處的景物模糊，近景色彩深、遠(yuǎn)景色彩淺，近景大、遠(yuǎn)景小。
二、出示未完成的添畫作品與范畫，講解作畫的方法
三、教師示范：引導(dǎo)幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化
1.先在玻璃桌上均勻澆水，將墨滴入水中，可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。
2.將宣紙與水墨對(duì)印，待宣紙干后再添畫場(chǎng)景。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
1.幼兒自由創(chuàng)作，感受水墨相接的變化。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法與色彩來(lái)表現(xiàn)自己的畫面。
3.幫助動(dòng)手能力弱的幼兒，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意。
五、作品展示交流
請(qǐng)兩組幼兒通過(guò)兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過(guò)熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨，認(rèn)識(shí)墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來(lái)印畫的方法了解感受中國(guó)的水墨文化，通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒(méi)有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié)，少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過(guò)程也進(jìn)一步完善，孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候，對(duì)于一些意象不到的畫面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象，加上孩子的語(yǔ)言，在古典音樂(lè)的意境下是一種美的感受。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇六
1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2.養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。
2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶。
1.指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)。
2來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?
3出示魔術(shù)筆。
這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來(lái)了。
師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)。
師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚的圖片。)。
提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚和水草后，再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的.顏料不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。
5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6.評(píng)價(jià)作品。
7.結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂(lè)做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。
魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇七
1、認(rèn)識(shí)楓葉、梧桐、銀杏等各種常見的樹葉。
2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作樹葉貼畫的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、各種各樣的樹葉若干、膠水、剪刀、白紙。
2、樹葉貼畫作品。
1、通過(guò)觀察，了解樹葉的形狀及顏色。
——組織幼兒討論，觀察葉子的形狀及顏色。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。
師：我們有這麼多好看的樹葉，可以用它們來(lái)干什麼呢?
師：這邊有幾個(gè)小朋友他們把樹葉拼貼在一起，我們來(lái)看一看這些樹葉變成了什么?)(出示幾幅樹葉粘貼畫，引起幼兒興趣)
師：金魚的尾巴是什么葉子?(楓葉)
師：這個(gè)小朋友把楓葉當(dāng)作金魚的尾巴。
師：這幅畫把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體?(竹葉)
師：現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子，你們想不想也來(lái)動(dòng)手作一幅美麗的樹葉貼畫呢?
師：請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當(dāng)作什么?
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開想象，盡情創(chuàng)意)。
4、展示幼兒作品。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品?
師：說(shuō)一說(shuō)你把什么葉子當(dāng)作了什么?
通過(guò)觀察各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對(duì)樹葉貼畫的欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)樹葉貼畫的興趣，當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時(shí)，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺(jué)，趁此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹葉通過(guò)整張覆蓋或是剪切的方式來(lái)制作樹葉貼畫，由于幼兒想象力還不夠豐富，大部分作品都是小魚和蝴蝶，只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇八
1、鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
拱門3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲頭飾15個(gè)、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
方法：
1、幼兒扮演瓢蟲從起點(diǎn)趴下，沿墊子爬過(guò)，然后鉆過(guò)拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點(diǎn)。
2、每組10人，分三組進(jìn)行。
規(guī)則：
家長(zhǎng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑，幼兒獨(dú)立完成。
在活動(dòng)中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當(dāng)橡皮泥進(jìn)行立體造型，又可當(dāng)水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角;樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場(chǎng)等瓢蟲愛去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中，瓢蟲和旅游景點(diǎn)的設(shè)計(jì)及制作對(duì)幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動(dòng)過(guò)程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評(píng)價(jià)”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。
小班親子游戲優(yōu)秀教案《瓢蟲旅行記》含反思這篇文章共1392字。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇九
1.引起幼兒對(duì)顏色變化的興趣，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密。了解基本的配色的方法。
2.加深認(rèn)識(shí)紅.黃.藍(lán).紫.綠.橙等多種顏色。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.訓(xùn)練幼兒的`繪畫能力。
幼兒對(duì)顏色的辨別能力和操作能力。
1.紅.黃.藍(lán)顏料.調(diào)色板.棉簽.白紙。
1.顏色會(huì)變。
（1）給每個(gè)幼兒3根棉簽，分別用來(lái)涂紅.黃.藍(lán)3種顏色。
（2）幼兒自己配色，在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時(shí)將各種線條想付交叉，觀察發(fā)生了什么變化。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有不少新顏色出現(xiàn)了，激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的興趣。）。
2發(fā)現(xiàn)變色的秘密。
（1）討論產(chǎn)生新顏色的原因。（讓幼兒說(shuō)出自己用了那幾種顏色混在一起，變成老什么顏色。）。
（2）小實(shí)驗(yàn)：橙.綠.紫是怎樣變成的。
讓幼兒用紅.黃.藍(lán)三種顏料中任意兩種配色，填在書上相應(yīng)的空白處，看看有些什么變化。（讓幼兒感知，紅和藍(lán)在一起變紫；藍(lán)和黃在一起變綠；紅和黃在一起變橙的基本配色方法。）。
3.制作變色陀螺。
(1).剪圓形硬紙片，對(duì)中心角畫線，兩邊涂上不同的顏色。
(2).在中心插入下端尖細(xì)的小木棍，快速旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察顏色的變化。
1.在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅.黃.藍(lán)顏料水的兩種。
或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動(dòng)均勻，看看變成了什么顏色。
2.用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說(shuō)出見過(guò)的同種物體。
3.在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。
4.此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行，并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十
1、嘗試用重疊的畫法畫出小樹葉的作用。
2、體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。
學(xué)會(huì)重疊畫。
把握樹葉的大小和方位。
設(shè)計(jì)思路：秋天是一個(gè)美好的季節(jié)，水果成熟了，樹葉從樹上飄落下來(lái)，很是美麗。在兒童的眼里，樹葉不僅僅是一片樹葉，它可能是一把傘，可能是一件美麗的衣服，可能是想象中的玩具。我們班的小朋友以有了畫簡(jiǎn)單樹葉的能力，在此基礎(chǔ)上，我想他們能夠畫好不同作用的樹葉，表現(xiàn)出豐富的想象能力。
一、談話導(dǎo)入、圖片演示。
1、談話引出小動(dòng)物。
“秋天到了，一片片小樹葉往下飄，地上落了許多小樹葉?！?/p>
“小動(dòng)物們都來(lái)?yè)鞓淙~了，你看見誰(shuí)撿起樹葉干什么了？”
2、根據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物圖片。
“來(lái)了一只小螞蟻，它撿起一片小樹葉當(dāng)渡船?！?/p>
“撿哪片樹葉呢？為什么？”（渡船是彎彎的，比螞蟻大）。
“渡船在小螞蟻的哪里呀？”（腳下）。
“奇怪了，小螞蟻后面的一部分樹葉怎么不見了？”（引導(dǎo)說(shuō)出：擋住了，看不見。）。
“來(lái)了一只小老鼠，它撿起一片樹葉當(dāng)雨傘?！?/p>
“撿哪片樹葉呢？為什么？”（雨傘很大，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的柄。）。
“雨傘在小老鼠的哪里呀？”（頭頂上）。
“奇怪了，小老鼠的耳朵怎么不見了？”（擋住了）。
“來(lái)了一只小刺猬，它撿起一片小樹葉當(dāng)帽子?！?/p>
“撿這片樹葉好嗎？”
“帽子在小刺猬的哪里呀？”（頭上）。
“奇怪了，小樹葉的下面怎么不見了?！保ū恍〈题念^擋住了。）。
“來(lái)了一只小鹿，它撿起一片樹葉當(dāng)餅干?！?/p>
“撿哪片樹葉呢？為什么？”（餅干很小）。
“你怎么知道餅干在小鹿手里的？”（有一部分露出來(lái)，有一部分擋住了。）。
總結(jié)：小動(dòng)物撿起落在地上的小樹葉，把它們當(dāng)成各種各樣有用的東西。但是，你們看，小動(dòng)物有的地方被小樹葉擋住看不到，有的小樹葉擋住了小動(dòng)物看不到。
就象xx小朋友站在我的面前，看得到老師的手嗎？對(duì)，被擋住了。
三、示范作畫。
“我們一起來(lái)幫這些小動(dòng)物拍個(gè)照好不好？”
“卡嚓，拍好了，小樹葉忘拍了，我們一起來(lái)畫上，好嗎？”
（邊畫邊說(shuō)，遇到小動(dòng)物被它擋住了，看不到，不畫。）。
四、幼兒操作。
教師指導(dǎo)，留意幼兒畫畫時(shí)的言語(yǔ)。
五、分享與交流。
請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言介紹自己的畫。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動(dòng)《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。
一、活動(dòng)內(nèi)容：
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)等顏色，并初步認(rèn)識(shí)橘紅色，綠色及紫色。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
（1）教師記錄表。
（2）裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
四、指導(dǎo)過(guò)程：
（一）以“變魔術(shù)”引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)！
師：瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”（教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）。
師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。
（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
1、引導(dǎo)幼兒自由探索。
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶從椅子下拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變”。
師：請(qǐng)幼兒從椅子下取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵(lì)孩子用例搖一搖）。
師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”
2、鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。
師：出示（大水瓶）這個(gè)是什么顏色呢，它是什么顏色水寶寶的媽媽。現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶。什么顏色的水寶寶在哪里。上來(lái)讓什么顏色媽媽親親你。
3、集中討論，探索水寶寶變色的秘密。
師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。
師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、教師出示記錄表，記錄并進(jìn)行示范講解。
老師手里有一瓶什么顏顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
2、教師提出操作要求。
師：“在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。
3、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
（3）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！
4、教師小結(jié)，記錄記錄表。
（1）個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。
（2）對(duì)“魔術(shù)”進(jìn)行驗(yàn)證并記錄記錄表。
（四）延伸活動(dòng)：《找顏色》。
師：今天我們小三班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。
師：小朋友們，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的，也可以找找不同顏色的。
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大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十二
1.在配色操作中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。
2.能用不同的顏色調(diào)配出另外一種顏色。
3.對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣，自主嘗試配色實(shí)驗(yàn)。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
變魔術(shù)用的`藍(lán)色小草圖片、紅黃藍(lán)三種顏料、色卡、葡萄圖片、透明紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。
一、激趣導(dǎo)入。
師：春天到了，小草都發(fā)芽了，從泥土里鉆了出來(lái)，你們瞧?。ǔ鍪舅{(lán)色小草圖片）。
師：小草是什么顏色的呢？你有什么好辦法能夠?qū)⑺{(lán)色的小草變成綠色嗎？（幼兒自由講述）。
二、嘗試色彩變化。
1.藍(lán)色加黃色。
師小結(jié)：藍(lán)色顏料加上黃色顏料會(huì)變成綠色顏料。
2.紅色加黃色。
師：我的魔術(shù)棒不棒？那你還想看嗎？（進(jìn)行紅黃色的變化，出示透明紙杯）。
師：你愿意給我當(dāng)小助手嗎？
師小結(jié)：紅色顏料加上黃色顏料會(huì)變成橙色顏料。
3.紅色加藍(lán)色。
師：瞧！這是什么？（出示葡萄圖片）葡萄是什么顏色的？我現(xiàn)在沒(méi)有紫色該怎么辦呢？（師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，幷示范藍(lán)色加紅色會(huì)發(fā)生什么變化）。
師：你愿意來(lái)試一試嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，幷講訴要求）。
師小結(jié)：今天我們知道了藍(lán)色加黃色變成綠色，紅色加黃色變成橙色，紅色加藍(lán)色變成紫色。
三、幼兒操作。
師：今天，我也幫小朋友們準(zhǔn)備好了紅黃藍(lán)三種顏料，請(qǐng)你們用棉簽配出相應(yīng)的顏色，注意一只棉簽只能調(diào)出一種顏色，在配色時(shí)要換另外一直新的棉簽。
四、評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
這次的美術(shù)活動(dòng)，我忽略了幼兒自主操作的過(guò)程，整個(gè)環(huán)節(jié)變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)較平淡。在活動(dòng)中讓幼兒跟讀顏色規(guī)律次數(shù)太多，應(yīng)讓幼兒探索找尋顏色規(guī)律，孩子們的興趣才會(huì)被更好的調(diào)動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)有些混亂，沒(méi)有把握住評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，可讓幼兒講述在操作的過(guò)程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評(píng)價(jià)中又能鞏固幼兒所學(xué)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十三
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《彩色背心變變變》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、嘗試用各種顏色進(jìn)行印畫游戲。
2、欣賞自己的印畫作品并能大膽的講述，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、白色大板紙、紅黃藍(lán)三色水粉、廢舊背心、米羅盒子、濕巾、黑色勾線水粉、棉簽
2、背景音樂(lè)
1、嘗試拓印出“遮擋”和“出穴”的色塊。
2、能大膽的想象，添畫動(dòng)物的眼睛。
一、談話引出課題
——我們輕輕的起立和客人老師打個(gè)招呼。
——請(qǐng)坐，徐老師問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)告訴我今年你幾歲了？（幼兒回答）
——小朋友長(zhǎng)大了，本領(lǐng)變多了，個(gè)子也長(zhǎng)高了。
（出示小時(shí)候穿過(guò)小的背心）
二、幼兒自由拓印
1、教師示范：教師邊說(shuō)兒歌邊演示拓印。
——首先，戴上小手套
（兒歌：小背心輕輕拿，染料盤里躺一躺。輕輕按，沾沾滿。輕輕拿起來(lái)，快快放到紙上去。擺個(gè)姿勢(shì)壓一壓，輕輕的拿起來(lái)）
——好了！發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒回答）一個(gè)@顏色的色塊。
——我們換個(gè)顏色試試好不好?。ㄕf(shuō)兒歌）出穴拓印。
——呀！這個(gè)小背心怎么了？（跑到紙的外邊去了）真是個(gè)調(diào)皮的小家伙，它一半在紙上，一半跑到紙的外面去了。看看一會(huì)誰(shuí)能印出這樣的色塊。
——我們?cè)賮?lái)?yè)Q個(gè)顏色試試吧。（說(shuō)兒歌）遮擋拓印。
2、這兩個(gè)色塊怎么了？（跑到一起去了）他們?cè)谕孀矫圆啬?，一個(gè)色塊躲在了另一個(gè)色塊的后面，這樣的方法可以讓印出來(lái)的顏色更漂亮。
——一會(huì)兒在印畫的時(shí)候，看看那個(gè)小朋友也能印出捉迷藏的'色塊。來(lái)帶上小手套，選一件背心試一試，印一印。
三、想象添畫
圖片欣賞，豐富經(jīng)驗(yàn)
——我們把小背心收起來(lái)，擦擦小手休息一下。和徐老師一塊去逛逛動(dòng)物園吧！（動(dòng)物圖片欣賞）。
——還發(fā)現(xiàn)了什么小動(dòng)物？（幼兒回答）
——來(lái)！我們換個(gè)方向看看，說(shuō)不定會(huì)有另外的發(fā)現(xiàn)。
——這個(gè)色塊的形狀像什么小動(dòng)物？（幼兒回答）
——一會(huì)兒，你把你發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物也畫出來(lái)，記??！先畫小動(dòng)物的是什么？（眼睛）對(duì)！把眼睛畫的大大的，再用白色畫上眼白。最后給小動(dòng)物畫上漂亮的花紋?，F(xiàn)在去把你們找到的小動(dòng)物畫出來(lái)吧！
四、作品評(píng)價(jià)
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才找到了哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
《漂亮的背心》這一活動(dòng)的開展，收到了良好的效果。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都是積極的、主動(dòng)的、有效的參與。整堂課下來(lái)孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設(shè)計(jì)出來(lái)的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控。
在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)花紋時(shí)，我用一張預(yù)先剪好的背心外形的白紙進(jìn)行示范講解，邊畫出線條，邊向幼兒介紹，并講明通過(guò)變化位置、改變方向、交叉重疊等方法進(jìn)行組合，讓幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。其實(shí)這一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)教案時(shí)，我曾有過(guò)猶豫，因?yàn)檫@樣的“老師畫一筆，孩子學(xué)一筆”的教學(xué)方式在好幾年前的藝術(shù)教學(xué)中就不太被提倡，認(rèn)為這樣會(huì)把幼兒的想象思維給框死，畫出的作品會(huì)成為千篇一律的“復(fù)制品”。但在反復(fù)斟酌后，針對(duì)本次活動(dòng)的實(shí)際情況和要求，我決定還是遵照老傳統(tǒng)，提高幼兒的基本功。事實(shí)證明我的這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是對(duì)的，在看過(guò)老師的示范后，我班的孩子并沒(méi)有一味地“仿制”老師的作品，他們通過(guò)自己的獨(dú)特的想象，設(shè)計(jì)出了一件件花紋各異的漂亮背心，當(dāng)我巡視一圈后，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一模一樣的作品，孩子們給了我一個(gè)個(gè)意外的驚喜！
但是，由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異，在活動(dòng)過(guò)程中，有的孩子能又快又好地完成作業(yè)，興趣仍然非常濃厚；有的孩子則動(dòng)作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。因此，如何把握好，還是需要考慮的問(wèn)題。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十四
現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)是電話手機(jī)e—mail的電子通訊時(shí)代，很多幼兒寄信的行為都沒(méi)有過(guò)，更何況對(duì)于郵票知識(shí)的了解。于是，我就和孩子們一起收集了各種郵票。在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我就和孩子們一起觀察郵票、欣賞郵票。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，是為了讓幼兒了解郵票文化，增加郵票知識(shí)，熱愛郵票，為一種文化的傳承做點(diǎn)應(yīng)該的貢獻(xiàn)。
1.幼兒初步嘗試了解郵票的用途和組成部分。
2.幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作郵票，表現(xiàn)自己的特色。
3.幼兒享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解郵票的用途和組成部分。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒設(shè)計(jì)具有自己特色的郵票。
剪好花邊的畫紙。
2.人手一份記號(hào)筆、12色油性筆。
一、談話導(dǎo)入。
1.“今天李老師遇見一件麻煩事，老師去郵局寄信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？”(出示信封)這封信到底少了什么？（郵票）。
2.小朋友知道嗎，郵票除了寄信以外，因?yàn)樗鼒D案精美、有紀(jì)念意義，還有很高的收藏價(jià)值呢。
二、欣賞郵票。
1.今天老師也帶來(lái)一些有紀(jì)念意義的郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？
2.你看到的郵票是怎樣的？教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊說(shuō)說(shuō)郵票上的圖案（觀察一些特殊的紀(jì)念郵票，為設(shè)計(jì)郵票做鋪墊）（有花邊、有幣值、有美麗的圖案等）。
三、設(shè)計(jì)郵票。
1.幼兒討論設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后畫在紙上。
2.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁貼上中國(guó)郵政四個(gè)文字和幣值單位。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家。
2.幼兒介紹自己的作品。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十五
1、鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
拱門3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲頭飾15個(gè)、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
1、幼兒扮演瓢蟲從起點(diǎn)趴下，沿墊子爬過(guò)，然后鉆過(guò)拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點(diǎn)。
2、每組10人，分三組進(jìn)行。
家長(zhǎng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑，幼兒獨(dú)立完成。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十六
2.教樹葉拓印的方法。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。
2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
3.情感教育，使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。
2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個(gè)。
3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。
4.幼兒豐富對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí):葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。
(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣
1.〈錄音機(jī)里傳出哭聲〉教師:“誰(shuí)哭得這么傷心?噢!原來(lái)是樹娃娃?！薄翠浺魴C(jī)里:“我是樹娃娃，我沒(méi)有漂亮的衣服，不能夠?yàn)槿藗儞躏L(fēng)沙、遮陽(yáng)光，我真?zhèn)难?小朋友，快來(lái)幫幫我吧!”
(二)引導(dǎo)幼兒探索樹葉拓印的方法：
1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來(lái)的?”
2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來(lái)印一印吧!”幼兒動(dòng)手操作。
3.〈選出兩個(gè)樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮，他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎?〈不一樣〉，請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用樹葉的正面和反面印的。
4.“他們兩個(gè)印出來(lái)的樹葉哪個(gè)更好看一些呢?〈反面〉
(三)教師示范樹葉拓印的方法
1.“看到小朋友印出來(lái)的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來(lái)當(dāng)老師，教教我好嗎?”
2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會(huì)臟了，這個(gè)辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色?！丛谕繒r(shí)故意留空白〉涂完了嗎?〈沒(méi)有〉噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動(dòng)嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動(dòng)動(dòng)小手，把整個(gè)樹葉都印下來(lái)。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個(gè)地方印一印吧!”
(四)幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)
1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒(méi)穿上漂亮的衣服，我們快來(lái)幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”
2.幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
1.“小朋友快來(lái)看，樹娃娃的衣服多漂亮?！薄从變悍畔率掷锏墓P來(lái)前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因?yàn)槲覀儙椭鷺渫尥薮┥狭似恋囊路?。“樹娃娃高興了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來(lái)看看，我們的樹娃娃多漂亮!”
2.幼兒共同把樹娃娃抬出。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十七
四月底多彩的插花藝術(shù)引領(lǐng)著我們的孩子走進(jìn)顏色的世界。前階段我們的孩子感受著周圍的顏色世界，本階段我們將引導(dǎo)幼兒探索顏色的多變。這次活動(dòng)我的目的在于讓幼兒感受三原色通過(guò)調(diào)配可以變換出多種顏色，難點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)會(huì)記錄，掌握記錄的技巧。
1、積極參與調(diào)色的探究活動(dòng)。
2、體驗(yàn)顏色的多變及變色的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程并大膽與同伴進(jìn)行交流。
個(gè)人操作材料：調(diào)色盤、棉簽、鉛筆、記錄卡。
小組操作材料：紅、黃、藍(lán)顏料每組取兩色，滴管4支。
1、回憶上次調(diào)色活動(dòng)引入，激發(fā)幼兒再次實(shí)驗(yàn)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察操作材料，討論操作常規(guī)。
提問(wèn)：這次我們準(zhǔn)備了哪些和上次不一樣的材料？（顏色、操作）要怎樣制作出顏色卡。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論記錄方法。（提醒幼兒記錄前先寫上號(hào)數(shù)）。
要求：每支滴管只能插進(jìn)一種顏料杯中。
比比誰(shuí)用兩種顏料創(chuàng)造出許許多多種顏色。
3、幼兒操作。
鼓勵(lì)幼兒輕聲與伙伴交流，并進(jìn)行顏色卡的對(duì)比。
幫助能力較弱的幼兒確定顏料的點(diǎn)數(shù)，并做好記錄。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種基本色加入的量不同，可以調(diào)出不一樣的顏色。
4、集中交流與歸納。
提問(wèn)：你剛才進(jìn)行調(diào)色時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？
怎樣調(diào)出新的顏色？
5、排序。
引導(dǎo)幼兒為顏色卡排序。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思顏色變變變篇十八
1、知道紅、黃、藍(lán)三種顏色稱為三原色。
2、探索三原色中兩種顏色混合產(chǎn)生的變化。
3、體驗(yàn)兩種顏色相加產(chǎn)生變化的樂(lè)趣。
1、知道紅、黃、藍(lán)三種顏色稱為三原色。
2、探索三原色中兩種顏色混合產(chǎn)生的變化。
1、導(dǎo)入：老師今天帶來(lái)了一個(gè)瓶子，我用這個(gè)瓶子表演魔術(shù)給你們看好不好？
2、教師操作，先往瓶子里倒入黃色，待幼兒說(shuō)完變變變后倒入藍(lán)色（變成綠色）。
3、想知道老師怎么把黃色變成綠色的嗎？教師再次操作。
4、老師在桌子上放了紅黃藍(lán)三種顏料，等會(huì)你們也變成魔術(shù)師，把兩種不同的顏色放在一起，看看能變成什么。
5、幼兒自由探索，提醒幼兒在調(diào)色盤里調(diào)色，量不必取太多。
6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么顏料相加之后變出來(lái)的。
7、情景介入：圣誕老人請(qǐng)求小朋友們幫忙給他的水果穿上好看的衣服。
8、幼兒自由選擇水果涂色。
9、將涂好顏色的水果給圣誕老人。
1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
2、用變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動(dòng)非常好。
3、幼兒體驗(yàn)到了玩色的快樂(lè)。
4、建議多給予幼兒自己探索的空間。
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