教案是教師與學生之間的橋梁，它能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。教案的編寫不應過于繁瑣和復雜，要注重提高學生的實際操作能力。讓我們一起來看看下面的教案范文，學習一下優(yōu)秀的教學設計和組織方法吧。
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇一
《大青樹下的小學》是人教版小學語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導學生一起去感受生活的豐富多彩。
《大青樹下的小學》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清晰、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情景;再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。學習本課我將引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
二、教學目標。
根據(jù)《語文課程標準》的具體要求，結合教材特點和學生實際，我制定了以下教學目標和教學重難點：
1.會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩、戴”等12個生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。
3.通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
以上教學目標中，我認為通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。是教學的重點，對三年級的學生來說理解能力差，所以體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達效果是本課教學難點。
二、教法學法。
教無定法，貴在得法，為了突出教學重點，解決教學難點，根據(jù)教材特點和學生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學方法。運用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學生想象的閘門，在研讀中通過換位思考體驗人物的內(nèi)心，豐滿任務在學生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時發(fā)展學生的語言和思維;運用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學生在讀中理解感悟;運用品詞賞析法可以讓學生抓住關鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊含的情感。
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇二
教學目標：
1.理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果，樹立環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、保護大自然。
2.繼續(xù)訓練學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
3.學會本課13個生字、17個新詞。
4.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著的道理。
教學重點、難點。
讀懂課文，樹立環(huán)境保護意識。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、指導學生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說一說這篇課文會講述一個怎樣的故事。
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。
2、讓學生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。
3、質(zhì)疑問難。
4、帶者問題再讀課文。
三、理解課文。
1、學習第一自然段。
(1)看。觀察(第一幅)。
(2)讀。學生自由讀第一自然段。
(3)想。小村莊美在哪里?
(4)議。
(5)讀。感受小村莊的美麗。
2、學習第五自然段。
(1)看。(第二幅)看到了什么?
(2)讀。讀第五自然段，說說讀懂了什么?
(3)想。比較第一幅圖，提出不懂的問題，大家共同解疑。
(4)議。
四、總結設置懸念。
1、讀一讀：指名讀第一和第五個自然段。
2、想一想：是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的?
2、小結：惋惜。
五、作業(yè)。
抄寫生字。
第二課時。
一、復習導入。
1、檢查學生對本課生字掌握的情況。
2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個美麗的小村莊?
二、探究學習。
1、學生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題。
2、深入學習第二自然段。
(1)指名齊讀。
(2)說說這段話寫了什么。
(3)談一談你讀懂的，未懂的組織同學共同解決。
3、深入學習第三自然段。
(1)反復讀第三自然段。
(2)把“一間間、一棟棟、應有盡有的家具、工具”說一說，畫一畫。
(3)討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”
(4)說一說你從這一段知道了什么。
4、學習第四自然段。
(1)指名讀課文。
(2)去掉“還”跟原句比較出問題的實質(zhì)。
(3)找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。
5、學習最后一段。
(1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試。
(2)“什么”是什么意思?它指什么?
(3)填空：什么都沒有了是指“沒有了，沒有了，沒有了，還有也沒有了，所有的一切都沒有了。
(4)指導朗讀。
三、總結課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、讀了這篇課文你想對小村莊的人們說什么?
四、鞏固本課生字。
五、課后擴展。
以”保護綠色家園“為主題。
1、辦一個手抄報。
2、給地球村的村民寫一封倡議書，呼吁人們保護環(huán)境。
3、寫一句廣告詞。
板書設計：
美麗的小村莊森林郁郁蔥蔥。
河水清澈見底。
天空湛藍深遠。
空氣清新甜潤。
鋒利的斧頭樹木減少(房子、工具、家具......)。
土地裸露。
什么都沒有了............
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇三
詞語：
好詞：
【郁郁蔥蔥】形容草木蒼翠茂盛的樣子。
【湛藍】深藍(多用來形容天空，湖海等)。
【鋒利】(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。
【_露】露出，沒有遮蓋。
【咆哮】野獸的吼聲，這里形容河流的波濤聲。
【清澈】(水)清而透明。
【應有盡有】應該有的都有了。形容非常齊全。
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇四
《一個小村莊的故事》是一篇新入選的課文，以一把斧頭為線索，向我們展示了一個小村莊由美麗走向毀滅的過程。文字淺顯卻寓意深刻：保護環(huán)境、愛護綠色家園。文章時代感強，充分體現(xiàn)了語文課程工具性和人文性的高度統(tǒng)一。
2、教學重難點。
《語文課程標準》指出，中年段學生應在識字方面養(yǎng)成主動識字的習慣并初步具備獨立識字的能力。學生在閱讀時，能對文中不理解的地方提出疑問，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。本組的訓練重點是“多讀多想、讀通課文”。根據(jù)新課標、本組訓練重點、課后思考題以及學生實際，我確定本課的教學重點為：讀通、讀懂課文，明白小村莊由美麗走向毀滅的原因。難點是：體會文中蘊涵的深刻道理。
3、教學目標。
為了更好地突出重點、更有效地突破難點，我制定了本課的教學目標：
認知目標：
學會本課15個生字，弄懂“裸露”、“咆哮”等詞語的意思，體會含義深刻的句子的意思。
技能目標：
1、讀通、讀懂課文。
2、通過“多讀多想、聯(lián)系上下文理解詞句”的方法，提高閱讀能力，悟出課文蘊涵的道理。
情感目標：培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。
二、說教法學法。
本課教學，我主要采取“激勵性教學法”和“主體性教學法”。心理學研究表明：缺乏鼓勵，一個人自身潛力只能發(fā)揮20%～30%，正確而充分地鼓勵則能使人發(fā)揮其自身能力的80%～90%。在教學中，我努力激發(fā)、鼓勵學生自覺主動參與學習，使其自身的語文能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學習活動中得到提高與發(fā)展，體會到學習進步的快樂，培養(yǎng)了他們自主、自信的學習品質(zhì)。具體體現(xiàn)在“我會聽”、“我會讀”、“我會想”、“我會寫”、“我會說”五大方面。從聽到說，實際上是知識的一個內(nèi)化過程。會聽但不一定會說，要想會說，就必須會讀、會想。因此，我把這五個環(huán)節(jié)有機地揉和在一起進行訓練，但每個環(huán)節(jié)又有所側重。
三、說教學過程。
我具體說說第一課時的教學設計：從聽入手，讓學生自學自問、讀通課文、初步讀懂課文，為第二課時的精讀、品讀做好鋪墊。
1、故事導入、激發(fā)興趣——我會聽。
課文是以故事的形式出現(xiàn)的，我抓住孩子們愛聽故事的特點，先聲奪人：“同學們喜歡聽故事嗎？會聽故事嗎？老師今天就要給你們講個故事，看看誰聽得最清楚，記住了老師講的故事！”通過故事導入，激發(fā)了學生的興趣，訓練了學生靠聽獲取信息的能力。由于三年級學生理解、概括能力有限，反饋的信息也許是零散的、不完整的，但老師并不急于判斷，而是及時給予鼓勵。“同學們聽得真認真，說得也不錯，那怎樣才能說得更好呢？”將學生引入新課的學習。
2、音正形清、句順文通——我會讀。
讀是思的憑借，是悟的前提，是說的準備。“語文課程要關注學生的個體差異和不同的學習需要，給學生提供各自發(fā)展的空間，使他們能夠選取適合自己的學習途徑和策略?！币虼?，在這個環(huán)節(jié)里，我先讓學生用自己喜歡的方式讀課文，并提出要求：“遇到不認識的字利用課后的拼音把它讀準確，遇到難讀的句子用筆把它劃下來，多讀幾遍?！睘榱藱z查學生的朗讀是否正確，我首先從生字入手。
《語文課程標準》中強調(diào)要注重培養(yǎng)學生主動識字的習慣。由于三年級學生能比較熟練地查字典自學生字，我鼓勵學生在課前主動識字，把學會了的字制成生字卡片，再讓學生在課堂上展示、交流。老師只對易讀錯、易寫錯的字重點指導。如：平舌音“造”、翹舌音“柴”、后鼻音“洪”；筆畫較復雜的字“蓋、犁、黎”等。
接著，我從課文中選出幾個句子，稍做改動，以此來檢查學生是否已讀熟、讀通課文：
1）、山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了房子，變成了家具、工具，還有大量的樹木被當成柴燒掉了。
2）、大雨一直下個不停。
3）、什么都沒有了——所有得到的一切，包括那些斧頭。
細心的學生很快就會發(fā)現(xiàn)出示的句子與原文不同?！巴瑢W們讀得真認真，那么課文是怎樣寫的呢？”我又把問題拋給學生，讓學生再讀課文。這樣一來二去地讀，培養(yǎng)了學生讀書要細心、不多字、不落字、不換字，正確朗讀的良好習慣，也能為第二課時理解課文、體會感情做鋪墊。
新課標還指出，中年段學生要能初步把握文章的主要內(nèi)容。于是，我在學生讀通課文的基礎上，進行引導：“同學們，剛才我們用自己的智慧認熟了生字、讀順了課文，現(xiàn)在，誰能用自己的話簡要地說說課文的主要內(nèi)容呢？”此時，學生在先前聽的過程中所獲取的零散的信息變得完整、清晰，也為下一步的質(zhì)疑問難做準備。
3、邊讀邊思、質(zhì)疑問難——我會想。
亞里士多德曾經(jīng)說過：“思維是從疑問和驚奇開始的?！币蓡柺莿?chuàng)新思維的前奏。我告訴學生不但要把課文讀正確、讀流利，還要學會邊讀邊劃邊思，并鼓勵學生敢想敢問，在沒有問題的地方發(fā)現(xiàn)問題。對于學生提出的簡單問題，我引導他們在沒有答案的地方尋找答案：“同學們能提出這么多問題，真不錯！有些問題呀，我們通過自己閱讀課文就能解決，自己解決不了的再請教小組同學?！倍恍┬枰钜徊酵诰蛘n文內(nèi)容的重點、難點問題則留到第二課時，通過老師引導點撥、小組討論交流解決。
4、會記善積、搭筑階梯——我會寫。
掌握最基本的字、詞，積累大量的詞匯，這是語言發(fā)展的基礎。本課時，我在基本完成教學任務的基礎上，還另外設計了一個環(huán)節(jié)——我會寫。
1）、書寫生字。
重點指導“冒”字。注意字形：上寬下窄、上扁下長，日下兩橫不靠邊、目中兩橫要均勻。
并提醒學生注意寫字姿勢，做到“三個一”。培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2）、積累詞匯。
學生靠邊讀邊想讀熟了課文，對語言文字有了初步的感悟。這時，我鼓勵學生把自己喜歡的詞句摘抄下來，如：家家都有一把鋒利的斧頭。
就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
可是，那個小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。
引導學生加強語言的積累，進一步為聽、說、讀、寫服務。
5、匯報交流、真情表達——我會說。
學生通過聽聽、讀讀、想想、寫寫四個環(huán)節(jié)，對課文有了整體的感知，并在初讀中掌握了生字詞。在此基礎上，第二課時我引導學生通過多種形式的讀，進一步感悟課文內(nèi)容，體會課文的思想感情，發(fā)表自己獨特的見解，設計了“我會說”的環(huán)節(jié)，說說自己課外搜集的有關環(huán)保的資料，說說學完課文后自己的感受。
四、作業(yè)設計。
課堂小天地，天地大課堂?！罢Z文是實踐性很強的課程，應該讓學生更多地直接接觸語文材料?！庇谑俏医探o學生另一種獲得知識的方法——到課外去查找資料?！俺藖y砍濫伐，你還見過哪些破壞環(huán)境的不文明行為或現(xiàn)象呢？你知道這樣做的危害嗎？”請男生組成藍天隊、女生組成綠水隊展開搜索競賽，也可以用筆寫寫心中的所思所想，寫下自己的氣憤、呼吁或建議等。
自主選擇作業(yè)：
1、找一找我們身邊破壞環(huán)境的現(xiàn)象及其造成的后果。
2、寫一寫心中的所思所想。
在作業(yè)中，學生不知不覺地經(jīng)歷了從學到做、從讀到寫、從課本到實踐的語文學習過程。
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇五
教學目標：
知識目標：
讀懂課文，理解課文。
能力目標：
有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。
情感目標：
教學重點：
讀懂課文。
教學難點：
樹立環(huán)境保護意識。
教學方法：
通過小村莊前后情景的的對比，揭示要愛護環(huán)境的道理。
一、導入新課。
1、情境導入。
交流森林的作用。同學們喜歡聽或看故事嗎?老師也喜歡。其實許多故事里都蘊藏著或多或少的人生哲理，它指導著我們怎樣去生活，怎樣去做人。今天，老師也帶來了一個故事，關于一個小村莊的故事。(板書課題)。
2、讓我們一起來讀一讀這個題目。
3、檢查生字詞的認讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、快速瀏覽課文，把課文讀通讀順。
2.讀課文，說一說小村莊發(fā)生了一件什么事?
早先()。
后來()。
最后()。
生1：講述了早先一個美麗的小村莊后來由于過度的砍伐樹木，導致土地裸露，最后被洪水卷走的故事。
三、品味閱讀，解決疑惑。
1.從前的小村莊是什么樣子的?
(出示課文第1自然段)。
出示句子----。
生1：“山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。”
(1)看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物?(齊讀)。
(2)、課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的?
(b)小河——村邊是清澈見底的小河，發(fā)揮想象河里可以看到什么(板書：清澈見底)。
(c)天空——湛藍深遠。
(d)空氣——清新甜潤。
2、看到這么美麗的景色，你的心情怎樣?(愉快)那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧。(生自由讀。誰想展示一下個人風采?指名讀，評價)。
四、感受毀滅。
過渡：這么美麗迷人的小村莊最后卻被沖毀了，找到相關的段落讀一讀。
1、出示課文第四段。
課件出示課文插圖和相關的文字：然而，不知過了多少年，多少天，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒切〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。
(1)、“大雨沒喘氣”什么意思?說明了什么?
2、生再讀課文。
(1)、理解“咆哮”。
過渡：其實，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請同學們對照學習要求學習課文。
五、探究小村莊變化的原因：學習第2——4自然段。
1、出示學習要求：讀一讀第2—4自然段。畫一畫小村莊被山洪卷走的原因的句子。
2、哪位同學能說一說造成小村莊最終消失的原因是什么?
1)誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。(出示學生找到的句子)。
從這個句子中，你知道了什么?(說明砍了很多樹。)。
a、問：一年年，一代代說明什么?(時間很長)每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大(指課件)。
b、這個省略號還表示什么?想像一下，這個小村莊慢慢地變成了什么模樣?
3)那樹木變成了(引生讀句子)(多媒體點句子)樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。
a、那些詞說明砍的樹多?(一棟棟、各式各樣、應有盡有)。
3、同學們，樹木的作用不僅僅可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風擋雨，更能防止水土流失啊!那你們看到村民大量地砍樹，心情怎樣?(難過)請同學們用難過的心情去讀這個句子。
4、小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來又會是怎樣的呢?
六、了解小村莊的結果：學習第5自然段。
1、出示句子：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
2、師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細心的孩子趕快在書中找答案。
師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園。歸根到底，造成災難的罪魁禍首是什么?(亂砍濫伐)。
這時，你又是什么心情呢?(沉重，很難過，不好受)就用你沉重的心情去讀吧。
3、同學們，如果時光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么話?(學生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。)。
過渡：唉，一個美麗的小村莊就這樣消失了，只留下一個令人深思的故事。
七、自學叢書《自然規(guī)律》。
八、小結。
人們過度地砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大破壞是小村莊消失的直接原因。小村莊消失的重要原因，就是人們沒有環(huán)保的意識，貪圖眼前利益，致使村莊最后消失。
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇六
1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、裸露、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。
2、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。
3、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文蘊含的深刻道理。
4、領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇七
一.教學目標：
1.在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。讀懂課文主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。有感情地朗讀課文。
2.領會愛護家園，保護環(huán)境，愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。
二.教學重點：理解小村莊變化的過程和原因。理解含義深刻的句子。
三.教學難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
四.設計理念：
本文語言淺顯樸實，用娓娓道來方式向學生講述了一個小村莊從美麗的到毀滅的過程，但文中也有含義很深的句子，與學生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度。為此，一方面引導學生自主、合作、探究，積極參與學習。另一方面老師在探究中有意地點悟，讓其走進課文，明白道理。
五.教學準備：小黑板、投影片等。
六.教學過程：
（一）、復習：
2.現(xiàn)在的小村莊怎樣啦？誰來說說。板書什么都沒有了。
（二）、繼續(xù)研讀課文。
1.自讀自悟要求：小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化呢？帶著這個問題，自由讀課文第2自然段，把你找到的答案（詞句）用“————”畫下來。準備交流。
2.學生自讀自悟，老師巡回輔導。
3.交流平臺：找到答案了嗎？誰來說說。
預測，學生會找到：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
（1）、根據(jù)問題你讀懂了什么？從那些詞語中體會到的？
預測，學生會找到：兩個“誰”、“拎”
（2）、就這樣山坡上出現(xiàn)了什么？理解詞語：裸露。
（3）、小結：這里的人們沒有任何的限制，上山隨意砍樹。板書：隨意砍樹。
（4）、指導朗讀。
（過渡）人們在擁有了房子，犁之后，他們有沒有停止砍樹呢？
4.研讀第三自然段。
（1）、提出學習目標。
（2）、學生自讀自悟，老師巡回輔導。
（3）、交流平臺。（學生會找到：一年年、一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大、）。
（4）、（讀讀議議）你讀懂了什么？板書：不斷砍樹。
（5）、小結：人們還在不斷的砍樹，對森林的破壞還在繼續(xù)，環(huán)境在進一步惡化。
（6）、朗讀：兩個“不斷”語重些。
（7）、人們把這些樹木砍下后作什么用啦？
認識排比句：三個“變成了”，這句是排比句。語氣表達一個比一個強烈。
（8）、讀讀這個句子。
還有不懂的嗎？（估計“柴煙”）。
（9）、在我們生活中你有沒有遇到過把樹木用來燒飯啦？
5.學習第四自然段。
（1）、學習句子：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭日子過得（還）都不錯。
這里的“還”能去掉嗎？
（2）、讀讀?！安还堋⑦€、”音稍重。
（3）、引述：終于，小村莊失去了樹木的保護之后，在一個、（接讀）。
讀了這段話你體會到了什么？（看插圖）你能用文中的話來說嗎？
（4）、“大雨沒喘氣兒”的意思，你能不能用句中的話來說？
（三）、總結全文，拓展延伸。
（1）、同學們，課文使我們很受啟發(fā)，你有什么啟發(fā)？四人小組交流一下。
（2）、學生交流。教師小結：我們要愛護家園，保護環(huán)境，愛護樹木，維護生態(tài)平衡和大自然和諧生活。（板書：保護環(huán)境）。
（同桌討論）。
（4）、說說。
師結：我想，你們的句句良言，小村莊的人們一定會聽到的。
（四）課外作業(yè)。
回家向大人了解家鄉(xiāng)動物、植物有無增減。如：蛇、青蛙、樹木、它們對環(huán)境有無影響。
附板書：
隨意砍樹。
美麗的??什么都沒有了。
不斷砍樹。
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇八
教學目標：
1．學習本課15個生字，認識2個生字；掌握由這些生字組成的詞語。
2．有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊涵著的道理。
3．通過活動培養(yǎng)學生從小熱愛大自然，保護大自然的意識。
教學重點：
了解小村莊變遷的原因，體會課文中蘊含的道理。
教學準備：
課前組織學生通過查閱資料，收集圖片了解環(huán)境保護的重要意義。
教學過程：
一．通讀全文，整體感知。
1．自讀課文，用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以雙人讀，個人。要求：讀準字音，讀順句子。
2．讀讀議議，課文主要講了一件什么事？
3．學生講述課文主要內(nèi)容，同時播放多媒體課件。
二．品讀句子，體悟自得。
1．自讀體悟。
（1）再讀課文，畫出含義深刻的句子，多讀幾遍，聯(lián)系上下文或生活現(xiàn)實體會，感悟。
（2）小組交流，每個人都談談自己的體會。
（3）學生匯報小組交流情況，教師隨機點撥與引導。
（4）多媒體出示學生找到的句子：
1山坡上出現(xiàn)了裸露的土地裸露的土地不斷擴大。
裸露的土地指什么？
2大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
引導：指的是大量樹木被劈柴后燒掉了。
3河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。
引導：指的是小村莊的人們?nèi)耘f在不斷地砍伐樹木，靠自然的給予過著安逸的生活。
4什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的`斧頭。
引導：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰。
2．悟情感，明主旨。
（1）看到樹木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴大，你是什么心情？（惋惜，難過）把你們的心情通過朗讀表達出來。
（2）學生練讀，教師指導，指名讀，齊讀。
（3）如果時光能倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么？
學生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。
三．回顧全文，課外延伸。
1．聯(lián)系實際，說說生活中我們?nèi)祟愡€有哪些破壞環(huán)境的行為？學生舉例說明。
2．那在生活中我們該如何珍惜，保護環(huán)境？
（1）不亂丟垃圾。
（2）愛護花草樹木。
（3）保護益蟲益鳥。
（4）同破壞環(huán)境的行為做斗爭。
（5）宣傳環(huán)保知識。
（1）小組展開討論，綜合小組的意見，寫出一句忠告的話語。
（2）小組匯報自己的話。
（3）教師進行適當?shù)脑u價。
四．總結全文。
通過本課的學習，我們能從中得到一個信息，人類的生活離不開大自然，如果破壞了大自然，那我們最終還是會受到大自然的懲罰的。
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇九
在指導學生閱讀《一個小村莊的故事》的第三自然段時我先讓學生默讀課文，根據(jù)自己的理解，用簡筆畫把這段意思畫出來（樹林減少，裸露土地擴大，樹樁遍地皆是，樹林成了房子，家具、工具柴煙）不出所料，學生們興趣盎然，不一會兒，便出了一幅幅生動的簡筆畫很好的體現(xiàn)了人們無知地肆意砍伐，破壞生態(tài)環(huán)境和無節(jié)制地浪費自然資源。我讓學生互相交流，談談自己的創(chuàng)作的意圖和感受。
新課程理念強調(diào)：尊重學在閱讀過程中的個性張揚，珍視他們在閱讀實踐中的“多元化”和“獨特體驗”。而這些需要在師生平等對話的基礎上和諧地進行，正是教師放心、放手、放權，充分信賴每位學生，才能讓他們主動脈積極地去發(fā)現(xiàn)和探究，去用心感悟和品味。教師“甘做平等中的首席”，不失時機地點撥和啟發(fā)，激勵和喚醒他們沉睡已久的潛能和智慧，去實現(xiàn)文本、教師、學生三者之間的對話，去實現(xiàn)朗讀的多元化，以讀促悟，以悟助讀。
因此，在平等、民主、和諧的對話氛圍中培養(yǎng)學生的。創(chuàng)新思維，提高學生的朗讀素養(yǎng)就顯得水到渠成、輕松自然了。
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇十
仿佛身臨其境，深深體會到破壞環(huán)境的可怕下場；而小村莊起先鳥語花香的迷人景色和后來的荒蕪人煙兩幅畫面一經(jīng)對照，學生的惋惜之情便油然而生，愛護家園，保護環(huán)境的意識也便隨之而生。
另外，課件中的“作業(yè)超市”配以輕音樂，讓學生懷著愉悅的心情自主選擇；加上深受小朋友們喜愛的“小兔貝貝”貫穿課件的始終，變課文為故事，使小朋友們在趣味中不知不覺便理解了內(nèi)容，懂得了道理，水到渠成。
相關課件：
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇十一
上傳者：3jinger3jinger@簡介：《一個小村莊的故事》這篇課文通過寫一個小村莊的人們無節(jié)制地亂砍濫伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴重的破壞，最后受到了大自然的懲罰，告誡人們要愛護樹木，保護大自然的生態(tài)平衡。文章語言樸實，寓意深刻，讀后耐人尋味。
當我接觸到這篇課文的時候，我既震撼于故事的那令人痛心的結尾，同時又深深地為它那精練而發(fā)人深省的語言文字所吸引。我覺得，這并不是一般的閱讀教學，還得讓孩子更深一層地體會到文章包含的韻味；但同時，這更不同于思想品德課，不能把所謂的環(huán)保意識強加給孩子，而只能在語言文字的閱讀中去體會和思考。
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部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇十二
小村莊是我們的童年回憶，那里曾經(jīng)有我們的歡笑聲，也有哭啼聲。應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編搜索整理了以下三年級語文上冊《一個小村莊的故事》教學設計，歡迎瀏覽學習。
1.理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果，樹立環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學生從小熱愛大自然、保護大自然。
2.繼續(xù)訓練學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
3.學會本課15個生字、12個新詞。
4.有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著蘊含著的道理。
讀懂課文，樹立環(huán)境保護意識。
一、揭示課題
1、板書課題，齊讀課題。
2、指導學生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說一說這篇課文會講述一個怎樣的故事。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。
2、讓學生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。
3、質(zhì)疑問難
4、帶者問題再讀課文。
三、整體感悟課文
1、學習第一自然段
(1)學生自由讀第一自然段。
(2)試著讓學生把這個美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。
(3)再讀一讀，深入感受。
2、學習第五自然段
(1)學生自由小聲讀第五自然段
(2)說說讀懂了什么?
(3)提出不懂的.問題，大家共同解疑
(4)學習該段生字
四、設置懸念
2、小結：惋惜
一、復習導入
1、檢查學生對本課生字掌握的情況
2、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰毀了這個美麗的小村莊?
二、探究學習
1、學生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題
2、深入學習第二自然段
(1)指名齊讀。
(2)說說這段話寫了什么。
(3)談一談你讀懂的，未懂的組織同學共同解決。
3、深入學習第三自然段
(1)反復讀第三自然段
(2)把“一間間、一棟棟、應有盡有的家具、工具”說一說，畫一畫。
(3)討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”
(4)說一說你從這一段指導了什么。
4、學習第四自然段
(1)指名讀課文
(2)去掉“還”跟原句比較出問題的實質(zhì)。
(3)找出自己讀不懂的句子或詞語同桌一起想辦法解決。
5、學習最后一段
(1)讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試
(2)什么都沒有了是指“——沒有了——沒有了——沒有了——還有——也沒有了。
三、總結課文
1、有感情地朗讀課文
2、讀了這篇課文你想說什么?
四、鞏固本課生字
五、課后擴展
以“保護綠色家園”為主題辦一個手抄報。
美麗的小村莊 (茂密的樹林，潺潺的流水……)
鋒利的斧頭 (房子、家具……)
什么都沒有了 (被咆哮的洪水，不知卷到了何處。)
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇十三
教學目標:。
1、認識“郁、澈”等9個宇，學會“林、郁”等13個字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災難。
教學重難點：
教學重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因;教學難點是聯(lián)系生適實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
教學準備：
1、小黑板（字詞）。
2、課前布置學生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關知識。
一、投影插圖，導入新課。
1、師:山谷中，有這樣一個小村莊，請同學們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？
2、學生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。
3、今云，我們就讀一讀這個小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時光倒回到許多年前開始。
二、自讀課文，完成以下要求。
1、把課文讀正確、流利。
2、認讀生字，指正字音。
3、邊讀邊思考:小村莊結果怎么樣了？
三、匯報交流思考的問題。
小結：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個問題。
四、熟讀課文，練習講述這個故事。
1、自己練習講述。
2、指名講述。評價讀音的準確，故事的完整。
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇十四
1、朗讀課文，要求做到讀準字音，讀通句子，讀出對小村莊之前的喜愛和后來的遺憾之情。
2、在深入讀文的基礎上，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，知道小村莊前后的變化。
3、學完課文后，背誦課文第一段，積累好詞佳句。
4、在學習《一個小村莊的故事》的基礎上，自學《路旁的橡樹》，了解本課主要內(nèi)容，能夠說出人們是怎樣保護這棵橡樹的。
學前準備：課件。
學習過程。
一、課前熱身：
課件出示準備的詞語：
枝繁葉茂高大挺拔郁郁蔥蔥蒼翠欲滴古樹參天萬木爭榮桃紅柳綠綠樹成蔭指名背誦，優(yōu)勝小組加分。
二、談話導入，揭示課題。
三、整體入手，初步感知課文。
師：自由閱讀課文，邊讀邊完成以下要求：
1、把課文讀通順，不認識的字詞通過查字典、看拼音的方法解決。
2、劃出自己喜歡的詞語或句子。
3、找一找這個小村莊發(fā)生了什么變化。
三、品讀課文，交流討論。
1、交流你喜歡的句子，說一說你喜歡的理由。（可以選取里面的詞語，可以分析句子蘊含的道理或采用的修辭。）。
2、說一說這個小村莊發(fā)生了什么變化？
出示句子：
-------山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。
（1）、這個小村莊給你留下了什么樣的印象？
（2）、誰能美美的讀一讀？
（3）、這個句子里哪些詞語給你留下了深刻的印象？
（5）、你能把它背下來嗎？
3、后來，小村莊發(fā)生了什么變化？這里的樹木變成了什么？
---------樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變。
成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
思考：（1）、郁郁蔥蔥的樹木都變成了什么？
（2）、想一想，它還會變成什么呢？
（3）、看到這樣的變化，你是一種什么樣的情感？帶著這種情感讀一讀。
4、面對這樣的變化，小村莊人們醒悟了嗎？最后小村莊怎么樣了？
――什么都沒有了――所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
思考：（1）都有那些東西沒有了？
（2）小村莊為什么會變成這樣？
（3）讓我們帶著這種責備、憤恨之情齊讀這句話?？偨Y過渡：
小村莊的人們?yōu)榱搜矍啊安诲e”的生活，幾乎砍光了樹木，結果毀滅了家園?？墒?，有那么一些修路工人，對樹木的態(tài)度卻與他們截然相反，他們又是怎樣做的呢？看下一篇課文。（板書路旁的橡樹）路旁的橡樹（略讀課文）。
一、默讀課文。
1、默讀課文，找一找描寫橡樹的句子，用橫線畫出來。
2、修路工人是怎么保護這棵樹的？
二、討論交流：
1、交流自己所劃句子：
-----它是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵。
（1）這是一棵什么樣的樹？
（2）那你能讀出這種挺拔嗎？
（3）誰能把它背下來？
2、面對這樣一棵樹，人們?yōu)槭裁闯聊徽Z呢？
3、最后的解決辦法是什么？
出示句子。
――――它筆直筆直的，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。
所以，面對這樣一條公路，過往的人們都贊嘆他們有一顆高尚的心。
三、課文小結。
同樣是面對這些樹木，他們的做法卻截然不同，面對此情此景，你想說些什么？可以對小村莊的人們說，也可以對這些修路工人說幾句。
四、拓展延伸：
1、默讀叢書文章《云雀的心愿》，概括文章的主要內(nèi)容，畫出含義深刻的句子，寫出你從故事中得到的啟示填入“我的發(fā)現(xiàn)”，完成學習單。
2、交流：
云雀的心愿是什么？它為什么會產(chǎn)生這樣的心愿？
為什么說“森林實在太重要了”？請你有條理地說一說。讀了故事，你知道了什么？
板書設計：
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇十五
我們成天喊構建高效課堂，構建高效課堂，何為高效？當然是指目標達成度高的課堂，那我就要問了，如果連目標都定位不準，又何來高效呢？因此，確定一節(jié)課的目標是構建高效課堂的首要。再看張s老師的課堂，從過去小村莊的美麗與現(xiàn)在的消失對比品讀，學生朗讀感悟的訓練落到了實處，但是總覺得少了點什么，少了點什么呢？我們老是說課文是載體、是憑借，可如何把課文上成語文，卻又茫茫然了。
簡言之，這篇課文可以幫助學生獲得語文的那種能力呢？這應該列入課堂的教學目標之一，就是以閱讀角度解讀文本，還要以寫作的角度解讀，找準方法習得點、語言訓練點和能力培養(yǎng)點，張老師注重了閱讀能力的培養(yǎng)，忽視了方法的提煉。比如在引導學生理解文本最后一句“什么都沒有了――所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”時，就要讓學生明確一種理解句子的方法――聯(lián)系上文，這不正是方法的習得點與能力的獲得點嗎？再如泡泡語：我想對小村莊的人們說……如果在學生說道“砍了樹要再種上時”適時引導：當人們栽上小樹苗后，這個小村莊又會變成什么樣呢？樹木――小河――村莊――這就會把學生剛剛學到的詞語變成積極詞匯，這就避免了把這節(jié)課教成品德課，而是在自然的滲透了環(huán)保意識的同時，又懂得環(huán)保的方法，還發(fā)展了學生語言的表達。
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇十六
1.幫助學生學會本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。
4.領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。
體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。
學生收集有關環(huán)境保護的資料。
教學課時兩課時
1.課件出示村莊圖片，談話導入課題。
2.看到這個題目，你會產(chǎn)生哪些疑問?
(這是個什么樣的村莊?村莊里發(fā)生了什么事情?……)
自由讀課文，自學生字詞。
1.指名讀課文，糾正讀音。
2.出示詞語，理解詞語
斧頭：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金屬工具，頭呈楔形，裝有木柄。
造犁：制作翻土用的家具。
不斷：連續(xù)不間斷。
拎起：用手提起。
裸露：沒有東西遮蓋。
一棟棟：一座座。
應有盡有：應該有的全都有了，表示一切齊備。
鋒利：(工具、武器等)頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。
黎明：天快要亮或剛亮的時候。
咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛，勢不可擋。
何處：什么地方。
包括：包含(或列舉各部分或著重指出某一部分)。
奇多：出人意料的多，或罕見、少有得多。
班內(nèi)匯報：
(這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。)
通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。
1.指名讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗?
2.結合課件圖片理解詞語“郁郁蔥蔥清澈見底湛藍深遠清新甜潤”。
1.有感情地朗讀讀課文。
2.查找與環(huán)保有關的資料。
1.回顧課文內(nèi)容，指名說。
2.齊讀課文第一自然段。
1.過渡：多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢?
請同學們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇十七
1、 有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、 領會愛護樹木、保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的道理。
3、 聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。
從心理特征來說，三年級的學生正是求知欲旺盛，活潑開朗的時期，愿意主動參與集體活動，有較強的觀察力和自我表現(xiàn)欲，什么事都想聽一聽，看一看，做一做。從認知狀況來說，環(huán)保主題教育的文章三年級孩子早有接觸，如一年級下冊第三組安排了”保護環(huán)境“專題，二年級上冊第七組安排了”保護環(huán)境、愛護動物“的專題。再加上孩子們就生活在地球這個大環(huán)境中，他們每天耳濡目染，親身感受著環(huán)境的變化，所以這篇文章孩子們理解起來比較容易。
理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
聯(lián)系生活實際理解本文所蘊含的深刻道理。
合作探究，交流解疑。
引導點撥，朗讀想象
課件
2課時
第一課時(略)
第二課時
一、 復習導入
1、 課件出示填空提示。
2、 學生回答。
這到底是一個怎樣的小村莊呢?讓我們一起走進課文去看看吧!
二、 賞讀對比，激趣質(zhì)疑
1、 早先，這里是一個怎樣的小村莊?你從哪里讀出來的?
2、 指名學生來回答。
3、 師：這位同學從第一段中讀出了小村莊的美，誰能再來讀一讀，不過老師這次增加了難度，用填空的方式來讀，看誰敢來挑戰(zhàn)一下。
4、 指名學生來填空讀，并問你喜歡這幾個詞語嗎?為什么?
6、 指導朗讀，邊讀邊想象，讀出小村莊的美。
7、 多美的小村莊呀，讓我們一起走進小村莊去看一看。(ppt播放圖片，師引導學生再次美讀課文，感受小村莊的美)
8、 同學們想知道后來的小村莊會是什么樣嗎?讓我們接著往下看。(ppt播放課文最后一段及插圖)
9、 請同學們再來看一看(ppt出示早先美麗的村莊圖片和毀滅后村莊的圖片)讓學生對比觀察，此時你有哪些疑問，請?zhí)岢鰜怼?/p>
10、 生質(zhì)疑，師將學生疑問歸納整理為以下兩個問題
(1) 小村莊發(fā)生了什么變化?
(2) 下村莊為什么會發(fā)生這樣的變化?
三、 合作探究
1、 自由讀課文，尋找答案。
2、 四人小組合作探究，討論解疑。
四、 交流解疑
(一) 交流小村莊發(fā)生了什么變化?
1、 指名學生來回答。
2、 師引導學生簡明扼要說出變化過程，并板書。
(二) 交流小村莊為什么會發(fā)生這樣的變化?
1、 先讓學生根據(jù)自己的理解來說說變化的原因，并問你從課文哪里讀出來的?
學生匯報(1)“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一課一課看下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇十八
教學目標:。
1、認識“郁、澈”等9個宇，學會“林、郁”等13個字。正確讀寫“山谷、森林”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災難。
教學重難點：
教學重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因;教學難點是聯(lián)系生適實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
教學準備：
1、小黑板（字詞）。
2、課前布置學生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護等相關知識。
一、投影插圖，導入新課。
1、師:山谷中，有這樣一個小村莊，請同學們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？
2、學生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。
3、今云，我們就讀一讀這個小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時光倒回到許多年前開始。
二、自讀課文，完成以下要求。
1、把課文讀正確、流利。
2、認讀生字，指正字音。
3、邊讀邊思考:小村莊結果怎么樣了？
三、匯報交流思考的問題。
小結：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個問題。
1、自己練習講述。
2、指名講述。評價讀音的準確，故事的完整。
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部編版三年級語文一個小村莊的故事教案篇十九
讀短文后作答。
村子里住著幾十戶人家。家家都有一兩把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一棵棵砍下來。就這樣山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應有盡有的家具、各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
不管怎樣，河坡上家家戶戶選靠著鋒利的斧頭，日子過得還不錯。
不知過了多少年、多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。||可是，那個小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。
什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
1.在文中找出下面詞語的反義詞。
傍晚（）增加（）。
2.結合課文理解詞語的意思。
應有盡有：
奇多：
3.第五自然段已用“||”分成了兩層，請寫出每層的意思。
4.寫出“不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子都還過得不錯”這句話的意思。
5村子里的人們當時在砍樹時會怎么想？假如有洪水過后的幸存者，他又會怎么想？
6.讀了短文后，你有什么感想？
7.大雨傾盆，咆哮的洪水席卷了小村莊時，小村莊會是一片什么情景，請用一、二百字寫出你的想象。
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