心得體會(huì)是在我們學(xué)習(xí)、工作和生活中的一種寶貴經(jīng)驗(yàn)，它可以幫助我們總結(jié)和概括自己的體會(huì)和感悟，從而更好地改進(jìn)和提升自己。心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它讓我們不斷思考和反思，從而更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)不足，進(jìn)一步提高我們的學(xué)習(xí)和工作能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重語(yǔ)言的精練和形象的描繪，以使文章更加生動(dòng)和有趣。為了幫助大家更好地寫(xiě)心得體會(huì)，小編為大家整理了一些注意事項(xiàng)和寫(xiě)作方法，供大家參考。
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。下面是本站帶來(lái)的英特爾未來(lái)教育。
希望大家喜歡。
七月十八至二十三日，我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來(lái)教育”的大型國(guó)際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師。在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)的，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開(kāi)始，大家都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo)，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。
一.什么是“因特爾末來(lái)教育”?
英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。
“英特爾未來(lái)教育”，屬英特公司特有的一種面向未來(lái)的教育，它包含了獨(dú)具特色的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。實(shí)際上，這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。目前，中國(guó)教育部與美國(guó)英特公司也已經(jīng)開(kāi)始合作，在中國(guó)推廣、實(shí)施這一項(xiàng)目?！坝⑻鼐W(wǎng)未來(lái)教育”最核心的內(nèi)容，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師，并通過(guò)他們影響數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的，它是殷第芳老師悉心指導(dǎo)，和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過(guò)培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。同時(shí)我的作品《奧林匹克》被評(píng)為優(yōu)秀作品。
2、通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：
教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
3、此次培訓(xùn)班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽(tīng)講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。
在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)。
課件。
等真正學(xué)習(xí)起來(lái)才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。應(yīng)該說(shuō)這次活動(dòng)是在更新教育觀念發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變教學(xué)手段在變教育方法在變學(xué)生在變傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展如何使教育、教育者具有時(shí)代性具有創(chuàng)新性具有變化性已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是今天觀念更新了并不意味著明天就不需要變所以學(xué)無(wú)止境傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的必須要有新的思想。
四、培訓(xùn)后在工作中的打算：
利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論、新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來(lái)教育在我校的順利開(kāi)展，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話(huà)是：英特爾未來(lái)教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來(lái)重大變革，將會(huì)使我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)!我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái)，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，把英特爾未來(lái)教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育!
最后，我想說(shuō)，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才!
為期六天的“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，終于落下了帷幕。這六天的學(xué)習(xí)中，既緊張忙碌又十分充實(shí)，這次的培訓(xùn)與往常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注重計(jì)算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合。7月的天氣雖然炎熱，但我的心里卻是春意盎然。因?yàn)樵谶@里，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗禮，感到收獲很大。
剛開(kāi)始來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候，還認(rèn)為這只不過(guò)是計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，現(xiàn)在卻徹底推翻了自己原來(lái)的想法。我深切體會(huì)到了英特爾未來(lái)教育是新的理念與信息技術(shù)的完美結(jié)合。
我們這次培訓(xùn)主講教師并沒(méi)有直接去講應(yīng)該如何在教學(xué)中合理使用多媒體，而是以一種實(shí)踐的方式，帶領(lǐng)著我們參加培訓(xùn)的教師在自身的學(xué)習(xí)過(guò)程中去體味如何使用多媒體達(dá)到自己預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。
這次培訓(xùn)活動(dòng)本身也很重視深化教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。每個(gè)模塊都包含“結(jié)對(duì)共享”和“教法研討”兩個(gè)部分，這有助于提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，并且可以使受訓(xùn)教師體會(huì)到自己能在相互的交流中學(xué)到自己需要的東西。能者為師、共同學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，這是信息化時(shí)代的重要特征。因此，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，共同討論學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，并共享自己的收獲，這種學(xué)習(xí)方式，有利于發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足之處，使自己能夠更好的吸收他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，了解更多的觀點(diǎn)，避免自己考慮問(wèn)題的片面性。這種探究式、互動(dòng)式的教學(xué)正是我們現(xiàn)在教育所缺少的。學(xué)習(xí)結(jié)束以后，我一定會(huì)讓我的學(xué)生領(lǐng)略“英特爾未來(lái)教育”思想的魅力，在自己的教學(xué)中貫徹這一理念。
在此次的學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會(huì)了如何使用計(jì)算機(jī)更好的輔助教學(xué)，尤其是如何更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難度最大的是創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站，因?yàn)橐粍t在以前也沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)如何創(chuàng)建網(wǎng)站，二則要求教師以學(xué)生身份來(lái)創(chuàng)建網(wǎng)站。時(shí)間倉(cāng)促，我創(chuàng)建的學(xué)生網(wǎng)站還有很多不足，需要改進(jìn)?；厝ズ螅乙欢ɡ脴I(yè)余時(shí)間，仔細(xì)琢磨，推敲，來(lái)完善我的網(wǎng)站。我在培訓(xùn)過(guò)程中明白了在未來(lái)教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生行成這樣一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取更多，更廣泛的知識(shí)和信息，快捷地解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。
總之，今后我將以英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)水平。
今年暑假，學(xué)校安排我參加了英特爾未來(lái)教育核心課程培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是對(duì)我自己來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、教育理念的轉(zhuǎn)變。
在這次培訓(xùn)中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著未來(lái)教育巨大沖擊波的震撼力。什么是頭腦風(fēng)暴?什么是框架問(wèn)題?怎樣制定內(nèi)容問(wèn)題?怎樣制定單元問(wèn)題?怎樣制定基本問(wèn)題……每天我們總是在一連串的問(wèn)題中思考，討論。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來(lái)教育模式轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究;在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生雖然知識(shí)越來(lái)越多，但卻多得毫無(wú)個(gè)性，極大程度地傷害了社會(huì)的多元化發(fā)展。原本為了聰慧人、啟迪人的課程現(xiàn)在卻變成奴役學(xué)生潛質(zhì)的工具。讓原本具有多元智慧的萬(wàn)千學(xué)生只能朝向一個(gè)被課程設(shè)計(jì)者固定的方向發(fā)展，是多么悲哀的一件事。
培訓(xùn)中每一個(gè)問(wèn)題的確立，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考、去修改、去論證。因?yàn)槊恳粋€(gè)問(wèn)題都沒(méi)有一個(gè)明顯而“正確”的答案。每一個(gè)步驟都需要自己去探索、去創(chuàng)新。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是從低級(jí)技能訓(xùn)練向高級(jí)智慧訓(xùn)練的過(guò)渡;是從簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的具體操作;是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程;是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過(guò)程。一路走來(lái)，從開(kāi)始的暈、暈、暈、到最后的豁然開(kāi)朗，自己確實(shí)經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。
通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。培訓(xùn)是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫(xiě)人類(lèi)教育思想的新篇章。
英特爾未來(lái)教育幫助教師把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上，使課堂里的教和學(xué)的活動(dòng)更加有趣、有效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結(jié)論，完成任務(wù)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的二十一世紀(jì)技能。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能。其中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要，學(xué)會(huì)發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇，“終生學(xué)習(xí)”成為每個(gè)現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”項(xiàng)目正是凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、加深問(wèn)題的難度、探求解決問(wèn)題的方法，特別是形成自己對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解為目的，通過(guò)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著更多的問(wèn)題走出教室，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。
二、角色的轉(zhuǎn)變。
“而在英特爾未來(lái)教育和新課程中，教師和學(xué)生在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變。學(xué)生停止當(dāng)學(xué)生，直接成為研究者，是一種學(xué)習(xí)的革命;教師停止當(dāng)教師，也當(dāng)學(xué)生，去研究學(xué)生的想法。這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過(guò)程，猶如脫胎換骨。英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中，我切實(shí)感受到教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)傳授者的灌輸者，而是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在培訓(xùn)過(guò)程中我們不再僅僅是一位教師，還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃，以學(xué)生的身份完成學(xué)生范例演示文稿時(shí)，我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;除了傳統(tǒng)的教材外，教師還可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等我們進(jìn)行交流、切磋和幫助，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等，此時(shí)我們又成為了地道的交流者。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行“教師”與“學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換。受訓(xùn)的教師不在僅僅是“老師”這一個(gè)角色，而是“老師”、“學(xué)生”的雙重身份;不僅是“教學(xué)”的“評(píng)價(jià)者”，還是“學(xué)習(xí)”的“評(píng)價(jià)者”。此次培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變角色，使自己從知識(shí)的傳授者、管理者、施教者變?yōu)橹笇?dǎo)者、服務(wù)者、激勵(lì)者;由個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)槿后w學(xué)習(xí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
三、信息技術(shù)的提高。
我以前對(duì)計(jì)算機(jī)的使用還是比較陌生，本次培訓(xùn)中安排有教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建，熱鍵鏈接，個(gè)人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入，用字處理出。
教案。
桌面排版電子郵件)。這些內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)有的方面已經(jīng)掌握但操作仍不是很熟經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)有了很大的提高。
四、團(tuán)隊(duì)精神。
在這里，我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。從設(shè)計(jì)自己團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)徽、團(tuán)隊(duì)。
格言。
就預(yù)示著此次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)集體的智慧和力量這一次活動(dòng)中，我們就一個(gè)個(gè)問(wèn)題在團(tuán)隊(duì)中反復(fù)討論，最后給出結(jié)論在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團(tuán)隊(duì)的力量。
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
xxxx年x月，我有幸參加了英特爾未來(lái)教育的大型國(guó)際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師。在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開(kāi)始，大家都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo)，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。
英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。
“英特爾未來(lái)教育”，屬英特公司特有的一種面向未來(lái)的教育，它包含了獨(dú)具特色的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。實(shí)際上，這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。目前，中國(guó)教育部與美國(guó)英特公司也已經(jīng)開(kāi)始合作，在中國(guó)推廣、實(shí)施這一項(xiàng)目。“英特網(wǎng)未來(lái)教育”最核心的內(nèi)容，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師，并通過(guò)他們影響數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
1、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的，它是王老師悉心指導(dǎo)，和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過(guò)培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。
2、通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：
教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
3、此次培訓(xùn)班的王老師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽(tīng)講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇，為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)在這種形勢(shì)下便蓬勃發(fā)展起來(lái)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)的主要特征是，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境，協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境，教師指導(dǎo)等因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最大潛能，使我們培養(yǎng)的學(xué)生有較強(qiáng)的能力。
在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。應(yīng)該說(shuō)，這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學(xué)無(wú)止境，傳統(tǒng)地“一支粉筆一輩子”的觀念一定要變。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。
1、雖然我校其他學(xué)科教師還沒(méi)有參加“intel未來(lái)教育”培訓(xùn)，但他們已經(jīng)在為此做準(zhǔn)備，目前我們已經(jīng)開(kāi)始探討與交流。
2、為鞏固培訓(xùn)成果，在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開(kāi)展教研組集體學(xué)習(xí)，以及搞校內(nèi)級(jí)的公開(kāi)課與研討課。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來(lái)教育在阿城的順利開(kāi)展，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話(huà)是：英特爾未來(lái)教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來(lái)重大變革，將會(huì)使我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)！我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái)，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，把英特爾未來(lái)教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育！
最后，我想說(shuō)，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才！
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
我很榮幸地參加了“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)，使我自己有一種全新的感受。這次培訓(xùn)改變了我的教育、教學(xué)思想和觀念，更體會(huì)到新的教育理念與工作實(shí)際和傳統(tǒng)習(xí)慣的矛盾沖突，引起我對(duì)在新形勢(shì)下如何做好教育工作的反思。英特爾未來(lái)教育是一次頭腦風(fēng)暴，撞擊人的靈魂。它要求是提出問(wèn)題，共同探究，利用豐富直觀的網(wǎng)絡(luò)資源，在探究的過(guò)程中，自己動(dòng)手，在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力；團(tuán)結(jié)合作，共同提高。學(xué)員之間進(jìn)行充分的教法和學(xué)法研討，實(shí)現(xiàn)了資源共享，最后達(dá)到獲取知識(shí)和提高能力的目的。
英特爾未來(lái)教育培養(yǎng)的是綜合性的人才，提倡的是團(tuán)隊(duì)精神，開(kāi)展的是頭腦風(fēng)暴，實(shí)施的是創(chuàng)新教育，對(duì)我的教育教學(xué)方式給予了巨大的沖擊，使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，資源共享也使我體驗(yàn)了集體的力量，英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)有如下特點(diǎn)：
1、有目的的自主式學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)中，我們自己選擇探究的課題，制定基本問(wèn)題和單元問(wèn)題，制定單元計(jì)劃，有目的的上網(wǎng)查詢(xún)資料，不斷的修改完善。
2、學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)。
教學(xué)中以學(xué)員為主體，采取邊學(xué)邊操作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，培訓(xùn)教師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。課題選擇以后，培訓(xùn)教師和同班的學(xué)員在一起共同研究如何確定基本問(wèn)題和單元問(wèn)題，怎么提出問(wèn)題，提出哪些問(wèn)題更有利于探究。通過(guò)大家的研究，確定單元計(jì)劃標(biāo)題、基本問(wèn)題、單元問(wèn)題。
3、探究式學(xué)習(xí)。
充分體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方法，即提出問(wèn)題，不斷探究，注重探究過(guò)程，得出結(jié)論。針對(duì)提出的每個(gè)單元問(wèn)題，利用百度搜索上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，借助于word、powerpoint等計(jì)算機(jī)技術(shù)展示探究學(xué)習(xí)的過(guò)程和成果，使抽象的問(wèn)題直觀化，使靜止的運(yùn)動(dòng)起來(lái)。例如：自我介紹、學(xué)生演示文稿、課件制作等。
4.合作式的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。
互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用。因?yàn)樽⒅亟涣?、合作所以每一個(gè)作品的形成都是集體智慧的結(jié)晶，從問(wèn)題的提出、基本問(wèn)題的確定以及網(wǎng)站的制作等，都是經(jīng)過(guò)大家的集思廣益，探討研究批評(píng)后修改完成的，如果我們的教師都能發(fā)揚(yáng)這種合作精神，在教學(xué)中形成合力，一定會(huì)大大推動(dòng)教學(xué)改革和課程改革的進(jìn)程。這一點(diǎn)也是我在培訓(xùn)中體會(huì)最深的。
5、反思性教學(xué)。
學(xué)無(wú)止境，教育教學(xué)無(wú)止境，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想！
下面是我的學(xué)習(xí)心得。
1、從英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教材中可以看出，單元計(jì)劃設(shè)計(jì)是貫穿在培訓(xùn)過(guò)程始終的最重要的一條主線(xiàn)，它包括了比較規(guī)范的格式、內(nèi)容、支持材料到實(shí)施策略，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)。此外，資料光盤(pán)和互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)員提供了大量制作素材和資料。在八天的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我在計(jì)算機(jī)上完成自己?jiǎn)卧?jì)劃包。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里，是一個(gè)學(xué)員，認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；作為一名學(xué)科教師，去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去；作為一名學(xué)生，帶著老師給自己安排的任務(wù)，經(jīng)過(guò)自己的努力探索，找出問(wèn)題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來(lái)，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，更好地來(lái)修改自己的單元計(jì)劃，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。
2、從教育理念上看，英特爾未來(lái)教育大大改變了我的教學(xué)思想和觀念，以前我們采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師在課堂上傳授知識(shí)，學(xué)生機(jī)械的接授，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程很被動(dòng)。而因特爾未來(lái)教育卻真正體現(xiàn)教學(xué)要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生能更自主的學(xué)習(xí)！中國(guó)教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾未來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國(guó)教師很大的啟示，如果我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國(guó)教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。這幾天的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
3、從指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上看，“英特爾未來(lái)教育”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是“英特爾未來(lái)教育”的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”項(xiàng)目重視過(guò)程、體現(xiàn)從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
總之，無(wú)論是教研工作還是教學(xué)工作、無(wú)論是教研員與教師之間還是教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，都應(yīng)該提倡合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式，最終達(dá)到教研員、教師、學(xué)生共同提高的目的，這就是我們參加培訓(xùn)的目的。這一目標(biāo)與當(dāng)前課程改革的目標(biāo)是一致的。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的8篇《英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)心得體會(huì)》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
xx日，我有幸參加了縣上組織的青年干部教育培訓(xùn)班，在短短三天的培訓(xùn)中，受益頗深。這次培訓(xùn)是提高青年干部在當(dāng)前新形勢(shì)、新情況下應(yīng)對(duì)水平的一次重大舉措，是繼續(xù)和深入學(xué)習(xí)黨的xx大學(xué)教成果的具體表現(xiàn)，全面提升青年干部素質(zhì)注入了新的動(dòng)力。通過(guò)這次培訓(xùn)，提升了我作為一名大學(xué)生村官的政策水平，加強(qiáng)了理論素養(yǎng)，拓寬了知識(shí)視野，更新了發(fā)展觀念，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村有了更加深刻的理解和全方位的把握，對(duì)大學(xué)生村官工作有了全新的認(rèn)識(shí)。并明確了今后需要進(jìn)一步努力的方向。下面談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、善于學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。
在這次培訓(xùn)中，各領(lǐng)導(dǎo)和教授以精深的理論基礎(chǔ)、淵博的實(shí)踐知識(shí)、豐富的語(yǔ)言駕馭能力，教導(dǎo)青年干部如何定位、如何成長(zhǎng)，使我們深切感受到學(xué)習(xí)的重要性和迫切性，感受到一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)的干部是難以適應(yīng)工作需要的?？h委組織部部長(zhǎng)馮以春提出“每天學(xué)習(xí)一小時(shí)、每周精讀一篇好文章、每月讀一本好書(shū)、每年制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、每季度寫(xiě)一篇心得體會(huì)、每年做好一本記錄”的六個(gè)一，為我們今后如何學(xué)習(xí)指明了方向。80后的我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)機(jī)遇的時(shí)代，許多新事物都需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索、去實(shí)踐，因此我們一定要抓住機(jī)會(huì)，抓住重點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)，學(xué)會(huì)向身邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事多溝通、多學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要做到真心、靜心、恒心，不斷提升知識(shí)層次，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，不斷培育新觀念、掌握新本領(lǐng)。
二、擺正心態(tài)，積極進(jìn)取。
基層往往是一些瑣碎復(fù)雜、枯燥乏味的工作，但也是一個(gè)鍛煉人的地方，就像馮部長(zhǎng)說(shuō)的那樣，青年缺乏深厚的經(jīng)歷，缺乏對(duì)群眾的感情。所以我們必須克服學(xué)歷的優(yōu)越感，正確看待、認(rèn)識(shí)和把握自己，靜下心來(lái)、沉下心來(lái)，戒驕戒躁，腳踏實(shí)地，不急功近利，不搞形式主義，精于務(wù)實(shí)，甘于吃苦。首先應(yīng)該鍛煉自己的洞察力，掌握分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法、途徑，其次要學(xué)會(huì)調(diào)查研究，再次要學(xué)會(huì)關(guān)心人、理解人、凝聚人。事業(yè)是干出來(lái)的，人才是在實(shí)干中鍛煉出來(lái)的。我們只要保持一顆平常心，低調(diào)做人，高調(diào)做事，以平和的心態(tài)對(duì)待進(jìn)取，以豁達(dá)的胸懷處理事情，相信我們會(huì)享受到工作帶給我們的快樂(lè)。
三、嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)群眾。
在培訓(xùn)中，縣紀(jì)委副書(shū)記付俊東講授了《廉潔奉公做一名人民群眾的好領(lǐng)導(dǎo)》，要求我們一定要樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀，常懷律己之心，常排非分之想，不該說(shuō)的不說(shuō)，不該做的不做，遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣。古人曰：“公生明、廉生威”。真正做到慎獨(dú)、慎欲、慎權(quán)、慎微。要堅(jiān)持自己的政治道德信念，不做任何不道德的事。淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)。自覺(jué)接受黨組織、社會(huì)和群眾的監(jiān)督。要正確把握反腐倡廉形勢(shì)，鑒定廉潔奉公思想意思，規(guī)范自我行為。曾惠老師講授的《做好群眾工作構(gòu)建和諧社會(huì)》，讓我深刻體會(huì)到密切聯(lián)系群眾的重要性。作為一名大學(xué)生村官，基層工作接觸的都是老百姓，我們只有加強(qiáng)與群眾之間的溝通交流，積極向群眾宣傳各項(xiàng)惠民的政策措施了解群眾的所思、所想、所感，掌握第一手資料，集群眾智慧，團(tuán)結(jié)群眾力量，以民為師、以己為幼，虛心向農(nóng)村干部學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，嚴(yán)于政策、尊重實(shí)際，實(shí)事求是地面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。只有把群眾工作做好，做實(shí)，才能得到群眾的信任，全心全意為人民服務(wù)。
四、善于思變，敢于創(chuàng)新年輕人做工作、干事情不僅要埋頭苦干，更要主動(dòng)結(jié)合工作實(shí)際，更新觀念、大膽創(chuàng)新，把好的經(jīng)驗(yàn)繼承下來(lái)，改進(jìn)和完善自己的思路和做法。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有亮點(diǎn)，工作就不會(huì)取得突破。沖勁、闖勁是年輕人的資本，我們要充分利用好自身的優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇，勇于探索，勇于創(chuàng)新，就算遇到挫折、失敗，那也并不可怕，因?yàn)槲覀冞€年輕，我們有戰(zhàn)勝困難的勇氣，有解決問(wèn)題的決心，有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的辦法，我們可以跌倒后再爬起來(lái)，我們可以百折不撓、越挫越勇。
通過(guò)此次培訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的諸多不足：一是知識(shí)面不廣，視野不寬。對(duì)于部分領(lǐng)導(dǎo)所講的課，存在一知半解，甚至不知道的情況。二是實(shí)踐知識(shí)薄弱。所掌握的理論知識(shí)部分存在與實(shí)踐相脫鉤的問(wèn)題。三是創(chuàng)造性思維不夠，不能突破條條框框的約束，對(duì)待問(wèn)題不能從多角度進(jìn)行分析。
五、下步努力方向。
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。盡量減少一些不必要的活動(dòng)和干擾，騰出時(shí)間，多學(xué)東西，多思考問(wèn)題，拓展知識(shí)視野、打好知識(shí)儲(chǔ)備，為今后擔(dān)當(dāng)更大責(zé)任的工作打牢基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)實(shí)踐的鍛煉。繼續(xù)干好本職工作，腳踏實(shí)地的工作，做到理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用。三是加強(qiáng)人交際能力的培養(yǎng)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。切實(shí)做到：“擇其善者而從之，其不善者而改之”，要“先擇而后交，不先交而后擇”；有針對(duì)性的在今后實(shí)踐中取他人之長(zhǎng)，糾正自己的軟肋，使之成為自己的強(qiáng)項(xiàng)。
三天的時(shí)間很短暫，我們?cè)谂嘤?xùn)中增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界；加深了了解，增進(jìn)了溝通；展示了風(fēng)采，鍛煉了意志，非常感謝縣委給我們此次鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，在今后的工作中，用心學(xué)習(xí)、細(xì)心思考、熱心工作，不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望。
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
我很榮幸地參加了“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)，使我自己有一種全新的感受。這次培訓(xùn)改變了我的教育、教學(xué)思想和觀念，更體會(huì)到新的教育理念與工作實(shí)際和傳統(tǒng)習(xí)慣的矛盾沖突，引起我對(duì)在新形勢(shì)下如何做好教育工作的反思。英特爾未來(lái)教育是一次頭腦風(fēng)暴，撞擊人的靈魂。它要求是提出問(wèn)題，共同探究，利用豐富直觀的網(wǎng)絡(luò)資源，在探究的過(guò)程中，自己動(dòng)手，在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力;團(tuán)結(jié)合作，共同提高。學(xué)員之間進(jìn)行充分的教法和學(xué)法研討，實(shí)現(xiàn)了資源共享，最后達(dá)到獲取知識(shí)和提高能力的目的。
英特爾未來(lái)教育培養(yǎng)的是綜合性的人才，提倡的是團(tuán)隊(duì)精神，開(kāi)展的是頭腦風(fēng)暴，實(shí)施的是創(chuàng)新教育，對(duì)我的教育教學(xué)方式給予了巨大的沖擊，使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，資源共享也使我體驗(yàn)了集體的力量，英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)有如下特點(diǎn)：
1.有目的的自主式學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)中，我們自己選擇探究的課題，制定基本問(wèn)題和單元問(wèn)題，制定單元計(jì)劃，有目的的上網(wǎng)查詢(xún)資料，不斷的修改完善。
2.學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)。
教學(xué)中以學(xué)員為主體，采取邊學(xué)邊操作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，培訓(xùn)教師和學(xué)員之間，學(xué)員和學(xué)員之間，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。課題選擇以后，培訓(xùn)教師和同班的學(xué)員在一起共同研究如何確定基本問(wèn)題和單元問(wèn)題，怎么提出問(wèn)題，提出哪些問(wèn)題更有利于探究。通過(guò)大家的研究，確定單元計(jì)劃標(biāo)題、基本問(wèn)題、單元問(wèn)題。
3.探究式學(xué)習(xí)。
充分體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方法，即提出問(wèn)題，不斷探究，注重探究過(guò)程，得出結(jié)論。針對(duì)提出的每個(gè)單元問(wèn)題，利用百度搜索上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，借助于word、powerpoint等計(jì)算機(jī)技術(shù)展示探究學(xué)習(xí)的過(guò)程和成果，使抽象的問(wèn)題直觀化，使靜止的運(yùn)動(dòng)起來(lái)。例如：自我介紹、學(xué)生演示文稿、課件制作等。
4.合作式的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。
互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用。因?yàn)樽⒅亟涣?、合作所以每一個(gè)作品的形成都是集體智慧的結(jié)晶，從問(wèn)題的提出、基本問(wèn)題的確定以及網(wǎng)站的制作等，都是經(jīng)過(guò)大家的集思廣益，探討研究批評(píng)后修改完成的，如果我們的教師都能發(fā)揚(yáng)這種合作精神，在教學(xué)中形成合力，一定會(huì)大大推動(dòng)教學(xué)改革和課程改革的進(jìn)程。這一點(diǎn)也是我在培訓(xùn)中體會(huì)最深的。
5.反思性教學(xué)。
學(xué)無(wú)止境，教育教學(xué)無(wú)止境，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想!
下面是我的學(xué)習(xí)心得。
1、從英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教材中可以看出，單元計(jì)劃設(shè)計(jì)是貫穿在培訓(xùn)過(guò)程始終的最重要的一條主線(xiàn)，它包括了比較規(guī)范的格式、內(nèi)容、支持材料到實(shí)施策略，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)。此外，資料光盤(pán)和互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)員提供了大量制作素材和資料。在八天的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我在計(jì)算機(jī)上完成自己?jiǎn)卧?jì)劃包。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里，是一個(gè)學(xué)員，認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù);作為一名學(xué)科教師，去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去;作為一名學(xué)生，帶著老師給自己安排的任務(wù)，經(jīng)過(guò)自己的努力探索，找出問(wèn)題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來(lái)，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，更好地來(lái)修改自己的單元計(jì)劃，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。
2、從教育理念上看，英特爾未來(lái)教育大大改變了我的教學(xué)思想和觀念，以前我們采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師在課堂上傳授知識(shí)，學(xué)生機(jī)械的接授，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程很被動(dòng)。而因特爾未來(lái)教育卻真正體現(xiàn)教學(xué)要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生能更自主的學(xué)習(xí)!中國(guó)教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾未來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國(guó)教師很大的啟示，如果我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國(guó)教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。這幾天的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
3、從指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上看，“英特爾未來(lái)教育”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是“英特爾未來(lái)教育”的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。“英特爾未來(lái)教育”增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”項(xiàng)目重視過(guò)程、體現(xiàn)從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
總之，無(wú)論是教研工作還是教學(xué)工作、無(wú)論是教研員與教師之間還是教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，都應(yīng)該提倡合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式，最終達(dá)到教研員、教師、學(xué)生共同提高的目的，這就是我們參加培訓(xùn)的目的。這一目標(biāo)與當(dāng)前課程改革的目標(biāo)是一致的。
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
xx年7月18日，我有幸參加了“英特爾未來(lái)教育”的培訓(xùn)項(xiàng)目，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么概念，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開(kāi)始，我開(kāi)始改變這個(gè)幼稚的想法。
一開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要培訓(xùn)，我是帶著比較敷衍的態(tài)度對(duì)待的，但是第一天下來(lái)，我開(kāi)始對(duì)“英特爾未來(lái)教育”有了了解，并且在蔡老師的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo)，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的.教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。
此次培訓(xùn)班的蔡老師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。上了一天的課后，我開(kāi)始倍感壓力，因?yàn)槲覐?qiáng)烈意識(shí)到一點(diǎn)：多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，信息時(shí)代的到來(lái)正在給教育帶來(lái)深刻的變化，教學(xué)的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)受到?jīng)_擊，教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式，最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)理論，甚至教學(xué)體制的變革，引起教育革命。隨著計(jì)算機(jī)走進(jìn)學(xué)校、家庭，教育也像經(jīng)濟(jì)一樣，走向“全球一體化”，教室在“縮小”但學(xué)校內(nèi)容在“擴(kuò)大”。那么意味著我們老師的能力要求也在不斷提高，我能做好嗎？新的教育觀念的沖擊，讓我產(chǎn)生自疑，接下來(lái)，我會(huì)用心做好作業(yè)，用心去感受去接受新觀念的洗禮。
此外，上課也再次讓我成為一名學(xué)生，我對(duì)學(xué)生上課的狀態(tài)感受更深了，可以說(shuō)，這次培訓(xùn)給了我跟學(xué)生換位思考的機(jī)會(huì)，我會(huì)更加做好一名人民思想工程師。
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而，對(duì)于我們教師而言，計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門(mén)技術(shù)。能入到教師進(jìn)修學(xué)校隊(duì)伍中，并能參加這次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但每一位老師都很有耐心，對(duì)于我們提出的各種問(wèn)題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過(guò)這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：
1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。
intel未來(lái)教育的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我覺(jué)得收獲還是很大。
一、教育觀念的更新。
在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念沖擊。這個(gè)沖擊，來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法也在變。頭腦風(fēng)暴，作品交流，結(jié)對(duì)交流，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，讓我感到耳目一新。傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)地發(fā)展，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，inter未來(lái)教育模式讓我找到了答案，找到了方法，相信不久的將來(lái)inter未來(lái)教育會(huì)風(fēng)靡全國(guó)的。
這次培訓(xùn)后，使我深深地感到：為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。達(dá)到三個(gè)創(chuàng)新：要有創(chuàng)新意識(shí)，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，有不斷探索創(chuàng)新的興趣，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮;要有創(chuàng)造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問(wèn)題;要有創(chuàng)造能力，要掌握吸收新知識(shí)，要有創(chuàng)造新知識(shí)的方法，并善于綜合、交叉、開(kāi)拓新領(lǐng)域，進(jìn)行新的創(chuàng)造。
二、教學(xué)方法新穎，富有創(chuàng)造性。
培訓(xùn)的教材新穎，每個(gè)模塊都遵循"結(jié)對(duì)交流"、"教法研討""動(dòng)手操作""作品評(píng)估"、"單元計(jì)劃修改""回家作業(yè)"等基本格式，要求教師選擇一個(gè)他們目前在教的或在將來(lái)要教的單元作為正規(guī)課程的一部分，整合多媒體演示文稿、電子出版物、網(wǎng)站制作于該單元的教學(xué)中，最終制作出一個(gè)有效利用技術(shù)的、與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)相符合的完整單元計(jì)劃。教材，既是教材又是筆記，改變了以往的知識(shí)滿(mǎn)堂灌的形式，既達(dá)到給閱讀者以指導(dǎo)學(xué)習(xí)的功效，又開(kāi)闊了閱讀者的思維，使讀者不須死記硬背就能學(xué)到知識(shí)。
培訓(xùn)的方法新穎：
l頭腦風(fēng)暴，智慧共享。
l通過(guò)“動(dòng)手”去學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備有新意的課題，提出有研究性的問(wèn)題，使教師和學(xué)生能有效地將計(jì)算機(jī)用于課堂教學(xué)。
l鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中以小組解決問(wèn)題、相互交流、做新課和討論的方式學(xué)習(xí)。
l以任務(wù)，活動(dòng)或問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
以上這些新穎的教學(xué)方法都是我不曾見(jiàn)過(guò)的，這些方法如果應(yīng)用于今后的教學(xué)，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生思維，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
讓我感受最深的是：此次培訓(xùn)班的任課教師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽(tīng)講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇，為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)在這種形勢(shì)下便蓬勃發(fā)展起來(lái)。
inter未來(lái)教育是真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性能力的素質(zhì)教育的搖籃。
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20xx年10月19日至23日非常有幸參加了郊區(qū)教科局組織的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，一周的培訓(xùn)，給我的感受是緊張、忙碌而又充實(shí)、愉悅，確切的說(shuō)本次培訓(xùn)是對(duì)我的教育理念、教學(xué)思想進(jìn)行了一次全新的沖刷。
“英特爾未來(lái)教育”起初提到時(shí)，給我的第一感覺(jué)認(rèn)為是計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)，才真正認(rèn)識(shí)到“英特爾未來(lái)教育”是教法的更新，是信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)、作品的評(píng)價(jià)反饋等。
在培訓(xùn)中，三位教師運(yùn)用的教學(xué)模式，是我在以往培訓(xùn)中從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，對(duì)于我是一種熏陶與啟發(fā)。學(xué)后，我也在不停的對(duì)比、反思自己的教學(xué)行為，對(duì)照本次培訓(xùn)的主旨“應(yīng)該有哪些改進(jìn)”，培訓(xùn)中教師所提供的多樣分組形式、同伴們的激烈討論、制作作品時(shí)同伴們的齊心合作、作品展示時(shí)同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感受到這種模式“大人都那么愿意聽(tīng)，更何況是學(xué)生了”。
在教學(xué)中，只重視學(xué)生的書(shū)本知識(shí)，已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的要求，“英特爾未來(lái)教育”將是教學(xué)的一次全新變革，在授課中“英特爾未來(lái)教育”提倡問(wèn)題化教學(xué)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，問(wèn)題羅列，促使著學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)，在教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，這是在以往學(xué)習(xí)中從沒(méi)有提過(guò)的。
在本次培訓(xùn)中，給我的第二認(rèn)識(shí)是“英特爾未來(lái)教育”以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，這其中包括設(shè)計(jì)計(jì)劃、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應(yīng)用資料等技能，教師在課堂中就如同一項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，具體事宜、策略由學(xué)生來(lái)完成。
在制作作品時(shí)，一定要“先計(jì)劃，后操作”這是在培訓(xùn)中老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，我們?cè)谘菥氈欣蠋熞彩且蟮南喈?dāng)嚴(yán)格。通過(guò)我們自身實(shí)踐也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)是非常主要的，通過(guò)制作計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃能夠進(jìn)行自我檢驗(yàn)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在設(shè)計(jì)中的不足，及時(shí)的改進(jìn)，同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也能培養(yǎng)學(xué)生做事的條理性。
在活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生不懂、不理解的問(wèn)題，教師不直接給予答案，只是引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法解決。這樣大大提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而也培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問(wèn)題的習(xí)慣，無(wú)論對(duì)學(xué)生的心理、智力發(fā)育等都是大有益處的。
本次培訓(xùn)的第三個(gè)認(rèn)識(shí)是“英特爾未來(lái)教育”在作品展示、反饋方式上提倡用321模式或1對(duì)1模式，這兩種模式的應(yīng)用，起初給人感覺(jué)“煩瑣”，但經(jīng)幾次演練后，感覺(jué)到它的真正內(nèi)涵在于評(píng)價(jià)者對(duì)展示作品的認(rèn)識(shí)程度，而且通過(guò)演練后，我感覺(jué)這種展示與評(píng)價(jià)能夠鍛煉評(píng)價(jià)者對(duì)作品的鑒賞能力及委婉的評(píng)價(jià)語(yǔ)氣，同時(shí)對(duì)作者是一種尊重又是一種肯定。
在評(píng)價(jià)作品時(shí)，“英特爾未來(lái)教育”注重作品原創(chuàng)性的評(píng)價(jià)，這一評(píng)價(jià)大大有利于創(chuàng)作人的思考與創(chuàng)新，摒棄了現(xiàn)實(shí)生活中的一些弊病，很值得提倡。
經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)，讓我在教育觀念上有了太多的想法，“英特爾未來(lái)教育”將是教育教學(xué)史上的全新變革，在今后的教學(xué)中，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維、實(shí)踐能力為己任，把培訓(xùn)中學(xué)到的技能、模式、思想等應(yīng)用到我們的實(shí)際工作中，提升自己的教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂的感染力，使學(xué)生能喜歡自己的課堂，促使學(xué)生真正的受益。
自培訓(xùn)開(kāi)始，我的心弦崩得很緊，生怕進(jìn)度快，自己錯(cuò)過(guò)哪一環(huán)節(jié)，完不成作業(yè)。所以一天結(jié)束后，總感到身體與精神上特別的累，但累的同時(shí)，更期待明天的課程。這也許就是“英特爾未來(lái)教育”的魅力吧！
一周的學(xué)習(xí)，雖然覺(jué)得很累，但我覺(jué)得非?！爸怠保?yàn)樗屛艺莆樟藭?shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，老師的教學(xué)態(tài)度、同伴們相互探討交流的熱烈場(chǎng)面、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷，希望我們還能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們真正的受益！
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
今天下午，連續(xù)五天的英特爾未來(lái)教育v0課程學(xué)習(xí)終于結(jié)束了，我覺(jué)得如釋重負(fù)，終于可以走出機(jī)房放松一下了。伸一下坐疼的腰和脖子，深吸一口氣，掌握新的信息技術(shù)真的不是太容易。
有幸參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，我懷著渴望、好奇的心情開(kāi)始了第一天的學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)了兩天，感覺(jué)到既頭暈又糊涂，什么問(wèn)卷星、百度云網(wǎng)盤(pán)、上傳文件、公開(kāi)鏈接等新名詞一連串的操作，多個(gè)網(wǎng)址，建立的多個(gè)賬戶(hù)及相應(yīng)設(shè)立的多項(xiàng)密碼是我感到頭都大了。我甚至常常找不到自己的工作室。不過(guò)最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué)。像是在充滿(mǎn)霧霾的天氣里終于射出一絲陽(yáng)光。我想只要用心，再難的問(wèn)題也能夠聽(tīng)得懂的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我體會(huì)到作為教師終生學(xué)習(xí)是多么的重要，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)時(shí)代的變化，才能勝任我們的工作。
短暫而又緊張的五天培訓(xùn)，我難忘學(xué)習(xí)過(guò)程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱情。在培訓(xùn)的過(guò)程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓(xùn)中學(xué)員們遇到的種種問(wèn)題，出現(xiàn)在操作上的難題，只要能幫上的誰(shuí)都會(huì)伸出援助之手。最后，我們都順利地完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然很累，卻學(xué)習(xí)著，快樂(lè)著。培訓(xùn)老師和助學(xué)老師也非常辛苦。
這次英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，給我最大的體會(huì)是：我們是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的，我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片，一段文字，等等都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備。也可以說(shuō)，我們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后，我們的任務(wù)也完成了，所有的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了，這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念。雖然學(xué)習(xí)很累，但我們?nèi)允强鞓?lè)的，我身邊的一位老師說(shuō)得好：“累，但卻享受著，快樂(lè)著。”
培訓(xùn)過(guò)程感覺(jué)既緊張又很累，但使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體會(huì)到intel未來(lái)教育的魅力。英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對(duì)英特爾未來(lái)教育這樣解釋“計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)使我們知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到我們所教的課程中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。我們學(xué)有所獲，學(xué)有所用。
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
經(jīng)過(guò)這段的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的教師朋友。使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè)。
在這段時(shí)間里，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛剛實(shí)習(xí)的師范生，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，使我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任高一年級(jí)的教學(xué)工作。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在管理上比較困難，特別是因?yàn)槲沂且幻陆處煛＝?jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新教師，對(duì)學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽(tīng)教師的課，而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。
教書(shū)育人，身正為范。我認(rèn)識(shí)了我的角色。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。
雖然這段教學(xué)的時(shí)間并不長(zhǎng)，可我的心得體會(huì)卻頗深。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。重視課上的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況要有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。
在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到。
一、熱愛(ài)學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者：傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過(guò)與老師的接觸用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三、不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會(huì)滿(mǎn)意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的10篇《英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)心得體會(huì)》，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
10月我在學(xué)校參加區(qū)了由進(jìn)修學(xué)校組織的英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主講教師是區(qū)進(jìn)修校李洪亮老師與劉金釗老師。短短幾次的培訓(xùn)，卻給我?guī)?lái)了思想的一次革新，讓我認(rèn)識(shí)到了未來(lái)教育發(fā)展模式的強(qiáng)大震撼力，感悟到了教育教學(xué)的新理念。
第一天進(jìn)入英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的課堂，聽(tīng)了主講老師上的課，讓我感受到了信息技術(shù)的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術(shù)應(yīng)用到自己的工作中?？梢杂米痔幚碥浖湔n，用演示文稿軟件輔助教學(xué)，用電子表格跟蹤學(xué)生的成績(jī)，可以上網(wǎng)查找教學(xué)資源并在網(wǎng)上與其他教師溝通和交流。
以往的教學(xué)觀念認(rèn)為，老師教的就該是學(xué)生學(xué)的，老師教什么學(xué)生自然要學(xué)什么，老師的主要工作就是把他認(rèn)為學(xué)生不懂的`知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)就是老師所教的知識(shí)，這就是教育者長(zhǎng)期以來(lái)跳不出的思維桎梏。素質(zhì)教育的呼聲給中國(guó)教育現(xiàn)狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時(shí)代的結(jié)束，未來(lái)的中國(guó)需要的是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實(shí)惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會(huì)去實(shí)踐，去運(yùn)用，去推廣，只有這樣，中國(guó)的教育才有出路。也許就是由于頭腦里“學(xué)生被動(dòng)”意識(shí)的影響，剛開(kāi)始上課時(shí)，我對(duì)英特爾未來(lái)教育還有疑惑，這樣的培訓(xùn)也叫“培訓(xùn)”嗎？什么具體內(nèi)容都沒(méi)有教，這樣的培訓(xùn)會(huì)有效果嗎？經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我自己就可以回答這些問(wèn)題了，沒(méi)有老師一步一步的指導(dǎo)，我卻體會(huì)到了嘗試成功的快樂(lè)，沒(méi)有定勢(shì)和條框的限制，我的思維和個(gè)性卻可以在更廣闊的領(lǐng)域自由飛揚(yáng)，沒(méi)有了位置的阻隔，我卻可以更好和大家互動(dòng)交流，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的愉快。一句話(huà)，在這里我真正成為了學(xué)習(xí)的主人。近年來(lái)。信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主探究、不斷創(chuàng)新。各學(xué)科與信息技術(shù)整合觀念正是在這一大趨勢(shì)、大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。信息技術(shù)教育與其他學(xué)科的課程整合，可以培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可提供極為豐富的信息資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，任學(xué)生自由地遨游在知識(shí)的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，能力和創(chuàng)造力在探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生。信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體，優(yōu)于任何其他教學(xué)媒體的最顯著的特點(diǎn)是交互性。課件中的交互性設(shè)計(jì)，可以及時(shí)反饋信息，并實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向交流，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行個(gè)別化的時(shí)實(shí)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。這些也都是素質(zhì)教育所必需的。
我第一次接觸了研究性學(xué)習(xí)的模式，在學(xué)習(xí)中，我更深地感受到，在教學(xué)中實(shí)施學(xué)科與信息技術(shù)整合并非一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，它涉及到方方面面，最重要的一點(diǎn)是它要求教師首先要在理念上有所創(chuàng)新，讓我們從以往的平面思維轉(zhuǎn)向立體思維，它對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。整合前我們給學(xué)生提供的只是我們所掌握的知識(shí)；整合后，我們要給學(xué)生提供的更多是我們以前尚未掌握的知識(shí)。我們只有本身掌握搜集、處理、運(yùn)用信息的手段，嘗試過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓我們一起進(jìn)入信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的大門(mén)，精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，巧妙地應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生打造豐富的學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)的環(huán)境?！皩W(xué)無(wú)止境”，在未來(lái)的工作中該學(xué)的確實(shí)還有很多很多。
感謝英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)讓我有了接觸、感謝兩位主講教師對(duì)我的幫助。傳授我實(shí)踐全新教育理念的機(jī)會(huì)，我會(huì)把這項(xiàng)技術(shù)推薦給我更多的同事和朋友，讓更多的人從中得到的啟示和收獲。
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
從__老師給三位優(yōu)秀教師的評(píng)課中，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3、看教與學(xué)的過(guò)程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學(xué)的方向。
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)稿的區(qū)別。
__老師在報(bào)告中首先談到的是課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來(lái)的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進(jìn)行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。
2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
1)在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo)。
3)字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該積累的積累、該解釋的解釋。
4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5)口號(hào)提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
6)兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。
結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。
3、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行。
1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬椋?/p>
低年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：字識(shí)得鞏固、寫(xiě)得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě)。
中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字能力、把字寫(xiě)好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過(guò)渡;多讀書(shū)、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。
高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，吧字寫(xiě)美觀;會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫(xiě)記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。
2)把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣。
4)小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
5)牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地依賴(lài)課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
6)教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會(huì)有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。
總之，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，要讓識(shí)字寫(xiě)字貫穿始終;要重視語(yǔ)言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問(wèn);在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”。時(shí)刻牢記“省時(shí)高效、整合簡(jiǎn)約”，它必將在我以后的語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的未來(lái)之路。
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
“英特爾未來(lái)教育”起初提到時(shí)，給我的第一感覺(jué)認(rèn)為是計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)，才真正認(rèn)識(shí)到“英特爾未來(lái)教育”是教法的更新，是信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)、作品的評(píng)價(jià)反饋等。
在培訓(xùn)中，三位教師運(yùn)用的教學(xué)模式，是我在以往培訓(xùn)中從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，對(duì)于我是一種熏陶與啟發(fā)。學(xué)后，我也在不停的對(duì)比、反思自己的教學(xué)行為，對(duì)照本次培訓(xùn)的主旨“應(yīng)該有哪些改進(jìn)”，培訓(xùn)中教師所提供的多樣分組形式、同伴們的激烈討論、制作作品時(shí)同伴們的齊心合作、作品展示時(shí)同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感受到這種模式“大人都那么愿意聽(tīng)，更何況是學(xué)生了”。
在教學(xué)中，只重視學(xué)生的書(shū)本知識(shí)，已不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的要求，“英特爾未來(lái)教育”將是教學(xué)的一次全新變革，在授課中“英特爾未來(lái)教育”提倡問(wèn)題化教學(xué)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，問(wèn)題羅列，促使著學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)，在教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，這是在以往學(xué)習(xí)中從沒(méi)有提過(guò)的。
在本次培訓(xùn)中，給我的第二認(rèn)識(shí)是“英特爾未來(lái)教育”以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，這其中包括設(shè)計(jì)計(jì)劃、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應(yīng)用資料等技能，教師在課堂中就如同一項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，具體事宜、策略由學(xué)生來(lái)完成。
在制作作品時(shí)，一定要“先計(jì)劃，后操作”這是在培訓(xùn)中老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，我們?cè)谘菥氈欣蠋熞彩且蟮南喈?dāng)嚴(yán)格。通過(guò)我們自身實(shí)踐也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)是非常主要的，通過(guò)制作計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃能夠進(jìn)行自我檢驗(yàn)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在設(shè)計(jì)中的不足，及時(shí)的改進(jìn)，同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也能培養(yǎng)學(xué)生做事的條理性。
在活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生不懂、不理解的問(wèn)題，教師不直接給予答案，只是引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法解決。這樣大大提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而也培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問(wèn)題的習(xí)慣，無(wú)論對(duì)學(xué)生的心理、智力發(fā)育等都是大有益處的。
本次培訓(xùn)的第三個(gè)認(rèn)識(shí)是“英特爾未來(lái)教育”在作品展示、反饋方式上提倡用321模式或1對(duì)1模式，這兩種模式的應(yīng)用，起初給人感覺(jué)“煩瑣”，但經(jīng)幾次演練后，感覺(jué)到它的真正內(nèi)涵在于評(píng)價(jià)者對(duì)展示作品的認(rèn)識(shí)程度，而且通過(guò)演練后，我感覺(jué)這種展示與評(píng)價(jià)能夠鍛煉評(píng)價(jià)者對(duì)作品的鑒賞能力及委婉的評(píng)價(jià)語(yǔ)氣，同時(shí)對(duì)作者是一種尊重又是一種肯定。
在評(píng)價(jià)作品時(shí)，“英特爾未來(lái)教育”注重作品原創(chuàng)性的評(píng)價(jià)，這一評(píng)價(jià)大大有利于創(chuàng)作人的思考與創(chuàng)新，摒棄了現(xiàn)實(shí)生活中的一些弊病，很值得提倡。
經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)，讓我在教育觀念上有了太多的想法，“英特爾未來(lái)教育”將是教育教學(xué)史上的全新變革，在今后的教學(xué)中，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維、實(shí)踐能力為己任，把培訓(xùn)中學(xué)到的技能、模式、思想等應(yīng)用到我們的實(shí)際工作中，提升自己的教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂的感染力，使學(xué)生能喜歡自己的課堂，促使學(xué)生真正的受益。
自培訓(xùn)開(kāi)始，我的心弦崩得很緊，生怕進(jìn)度快，自己錯(cuò)過(guò)哪一環(huán)節(jié)，完不成作業(yè)。所以一天結(jié)束后，總感到身體與精神上特別的累，但累的同時(shí)，更期待明天的課程。這也許就是“英特爾未來(lái)教育”的魅力吧！
一周的學(xué)習(xí)，雖然覺(jué)得很累，但我覺(jué)得非?！爸怠保?yàn)樗屛艺莆樟藭?shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，老師的教學(xué)態(tài)度、同伴們相互探討交流的熱烈場(chǎng)面、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷，希望我們還能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們真正的受益！
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息時(shí)代，我們的一線(xiàn)教師隊(duì)伍也必需跟隨時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，我們的必由之路是實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化，也就是有自己獨(dú)特的職業(yè)特色，再者是提高自己的信息素養(yǎng)。我們抱著這樣的期盼開(kāi)頭了我們的英特爾將來(lái)教育培訓(xùn)。
英特爾將來(lái)教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和把握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)展溝通和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)制造，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和討論力量。教育理念的轉(zhuǎn)變是英特爾將來(lái)教育培訓(xùn)的精華。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
“英特爾將來(lái)教育”工程增加了學(xué)生的自信念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！坝⑻貭枌?lái)教育”工程重視過(guò)程、表達(dá)從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，是一種以學(xué)生為中心的.教學(xué)思想的表達(dá)。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)調(diào)查、搜尋、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品嘗到勝利的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地承受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件歡樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感根底。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)常常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里，是一個(gè)學(xué)員，仔細(xì)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；作為一名學(xué)科教師，去細(xì)心設(shè)計(jì)自己的單元規(guī)劃，把自己所理解的教育思想和所把握的教育方法融入自己的單元規(guī)劃中去；作為一名學(xué)生，帶著教師給自己安排的任務(wù)，經(jīng)過(guò)自己的努力探究，找出問(wèn)題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展現(xiàn)出來(lái)，與大家溝通共享。這樣有利于教師去探究學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，更好地來(lái)修改自己的單元規(guī)劃，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱忱。短短的幾天培訓(xùn)，讓我找到了做學(xué)生的感覺(jué)。
“英特爾將來(lái)教育”工程單元問(wèn)題和根本問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)，培育了學(xué)生的奇怪心、制造性、思維力量、解決問(wèn)題以獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量。英特爾將來(lái)教育”工程也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)學(xué)習(xí)英特爾將來(lái)教育，我深切地感受到如何科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)上教育資源的迫切性。我們學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)搜尋引擎便捷地收集自己的單元材料。網(wǎng)絡(luò)既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫(kù)，可以檢索到大量信息資料，又是超越時(shí)空界限的教育教學(xué)研討室，可以與有興趣者共同溝通教育心得體會(huì)。
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
7月10日—15日，散學(xué)典禮剛剛完畢，我們就積極投入到“英特爾將來(lái)教育”培訓(xùn)中。雖然天氣炎熱，但我們都每天按時(shí)到校，仔細(xì)傾聽(tīng)主講教師的講授，一絲不茍地完成當(dāng)天作業(yè)，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)時(shí)可以看到大家勤學(xué)好問(wèn)的情景。本次培訓(xùn)歷時(shí)6天，盡管學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但我覺(jué)得這是一次很值得的、很有意義的培訓(xùn)，是一次頭腦的大革命。
這次培訓(xùn)名為“英特爾將來(lái)教育”，實(shí)際上并非單純的電腦操作技術(shù)，而是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的學(xué)習(xí)。與以往培訓(xùn)完全是聽(tīng)講座的形式不同，這次的培訓(xùn)課堂上比擬注意教師們的自我體驗(yàn)和相互溝通。培訓(xùn)中要求參訓(xùn)教師將信息技術(shù)應(yīng)用的立足點(diǎn)放在學(xué)生身上，考慮如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用信息技術(shù)。因此在很多創(chuàng)作活動(dòng)中，要求教師扮演學(xué)生的角色，去制作供學(xué)生參考的電子作品范例（稱(chēng)為學(xué)生作品，如多媒體演示文稿、電子小報(bào)以及網(wǎng)站）和支持學(xué)生討論型學(xué)習(xí)的`工具模板。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我們?cè)谒季S的訓(xùn)練與碰撞中，承受并把握一種全新的、與國(guó)際接軌的、真正表達(dá)素養(yǎng)教育精神的教育觀念。我們獲得的不止是技術(shù)，更多的是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀念。它所提倡的討論性學(xué)習(xí)、做中學(xué)、案例教學(xué)、以學(xué)生為中心、協(xié)作共享、教法研討、反思學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴、資源型學(xué)習(xí)，帶給我們的是全方位的教育理念變革，為我們理解并實(shí)現(xiàn)課程改革供應(yīng)諸多啟發(fā)，為深化課改帶來(lái)無(wú)窮的力氣。
經(jīng)過(guò)“英特爾將來(lái)教育工程培訓(xùn)”的洗禮，我們熟悉到：教育信息化的制高點(diǎn)，不在于信息化的治理，而在于信息化的課堂。英特爾將來(lái)教育作為一種創(chuàng)新的理念和教學(xué)模式，已經(jīng)并將持續(xù)影響著我們的教育教學(xué)工作向深層進(jìn)展。基于這種熟悉，我們力求在英特爾將來(lái)教育思想的指引下，結(jié)合本校和各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，探究出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的路子，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造我們的課堂，改造習(xí)以為常的教與學(xué)的方式。
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20xx年7月4日——7月9日，帶著對(duì)英特爾未來(lái)教育的神秘感，我參加了“intel未來(lái)教育”培訓(xùn)。開(kāi)始，我并不理解“未來(lái)教育”。隨著老師的充分講解，隨著一個(gè)又一個(gè)作業(yè)的逐步完成，我逐步領(lǐng)略了“intel未來(lái)教育”的教育理念和教育思想。教師要擴(kuò)展創(chuàng)造思維，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力、擺脫課堂束縛。教師想學(xué)生所想，與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手操作能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)。這正是今天我國(guó)面臨的教育改革所追求的目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了如何使用計(jì)算機(jī)更好的輔助教學(xué)，尤其是如何更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)的目的就是培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如何分組，如何交流，尤其是如何展示自己的單元作品集，以實(shí)現(xiàn)全班甚至全年級(jí)學(xué)生的共享和交流。因此在這樣的區(qū)別于傳統(tǒng)的展示和交流的方法下，也要求教師能對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行恰當(dāng)而科學(xué)的評(píng)價(jià)，顯然這也對(duì)教師提出了更高的要求。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)和感受很深的方面就是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育理念非常先進(jìn)，比如引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生小組的合作學(xué)習(xí)等等，很重要的一條就是善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，而其中最重要的就是充分的鼓勵(lì)學(xué)生。這和我國(guó)傳統(tǒng)教育的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的挫折教育有很大的反差，我國(guó)正處在教育改革時(shí)期，而在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，這是非常重要的。當(dāng)然中國(guó)的教育也有其自身的特點(diǎn)。中國(guó)現(xiàn)在學(xué)習(xí)西方的素質(zhì)教育，西方國(guó)家現(xiàn)在也在學(xué)習(xí)我國(guó)的基礎(chǔ)教育，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互進(jìn)步。
因特教育使教育環(huán)境有了全新的變化，但其應(yīng)用方法非常有限。主要用處之一便是將一些課件展示給學(xué)生，將不可見(jiàn)變?yōu)榭梢?jiàn)，將某一細(xì)節(jié)放大，將抽象問(wèn)題具體化。但其教育思想并沒(méi)有改變，其信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合停留在表面化階段，始終還是貫徹教室教、學(xué)生學(xué)的教育思想。但“intel未來(lái)教育”不是這樣，它使教師回到學(xué)生的角色，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)水平，學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，用學(xué)生的思維方式去尋求答案，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平，并著眼于"創(chuàng)新與探索"培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和勇于探索的能力。而現(xiàn)代教育技術(shù)是完成這一過(guò)程的有效工具，這是一種新的思想。這一過(guò)程的實(shí)施，將使傳統(tǒng)的教學(xué)觀念受到巨大沖擊，教育思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式將發(fā)生全面變革。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)老師如何在教學(xué)中有效地使用、整合計(jì)算機(jī)，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力，從而要實(shí)施素質(zhì)教育，首先要有創(chuàng)新意識(shí)，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，有不斷探索創(chuàng)新的興趣，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮；其次要有創(chuàng)造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問(wèn)題；第三要有創(chuàng)造能力，由于人的創(chuàng)造能力是在繼承前人已經(jīng)創(chuàng)造文明成果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此，必須具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)，廣博的視野，還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法，并善于綜合、交叉、開(kāi)拓新領(lǐng)域，發(fā)明新成果；第四具有健全的人格，具有愿做有益于社會(huì)的人的獻(xiàn)身精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，具有敢闖、敢干、敢于冒險(xiǎn)、敢于懷疑和批判的科學(xué)精神。
通過(guò)“intel未來(lái)教育”的學(xué)習(xí)，我感到了新的教育觀念的沖擊。時(shí)代在發(fā)展，教育觀念也在不斷發(fā)展、變化，作為教育工作者，要跟上不斷變化的時(shí)代，就要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育觀念?！癷ntel未來(lái)教育”為我們上了很好的一課。
最后，謝謝省教育廳及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注，謝謝武漢城市職業(yè)學(xué)院為我們提供的各種方便，謝謝主講教師隨州電大的韓志強(qiáng)老師對(duì)我們不厭其煩的指導(dǎo)、輔導(dǎo)員龔宇潔的無(wú)微不至的關(guān)心以及志愿者明快的熱情服務(wù)。
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
本月十八至二十三日，我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來(lái)教育”的大型國(guó)際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師。在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)的，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開(kāi)始，大家都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo)，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。
英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。
“英特爾未來(lái)教育”，屬英特公司特有的一種面向未來(lái)的教育，它包含了獨(dú)具特色的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。實(shí)際上，這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。目前，中國(guó)教育部與美國(guó)英特公司也已經(jīng)開(kāi)始合作，在中國(guó)推廣、實(shí)施這一項(xiàng)目?！坝⑻鼐W(wǎng)未來(lái)教育”最核心的內(nèi)容，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師，并通過(guò)他們影響數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
1、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的，它是殷第芳老師悉心指導(dǎo)，和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過(guò)培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。同時(shí)我的作品《奧林匹克》被評(píng)為優(yōu)秀作品。
2、通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：
教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
3、此次培訓(xùn)班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽(tīng)講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。
在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。應(yīng)該說(shuō)，這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學(xué)無(wú)止境，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。
四、培訓(xùn)后在工作中的打算：
利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論、新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來(lái)教育在我校的順利開(kāi)展，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話(huà)是：英特爾未來(lái)教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來(lái)重大變革，將會(huì)使我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)!我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái)，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，把英特爾未來(lái)教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育!
最后，我想說(shuō)，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才!
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
英特爾將來(lái)教育培育的是實(shí)踐性人才，提倡的是合作精神，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，搞的是創(chuàng)新教育，使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)，使我的觀念大大轉(zhuǎn)變，通過(guò)培訓(xùn)使我自己有一種全新的感受這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、教師的講課風(fēng)格、教師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對(duì)我們有很大的影響。
中國(guó)教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新力量、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾將來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、表達(dá)學(xué)生為主體、培育學(xué)生的力量等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國(guó)教師很大的啟發(fā)，假如我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國(guó)教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的進(jìn)展。
將來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感興趣的討論專(zhuān)題，去發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師供應(yīng)的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內(nèi)容的拓展延長(zhǎng)，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類(lèi)的；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。在英特爾將來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉英特爾將來(lái)教育培育的是實(shí)踐性人才，這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、教師的講課風(fēng)格、教師的`敬業(yè)精神、以及合作的精神都對(duì)我們有很大的影響。中國(guó)教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新力量、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾將來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、表達(dá)學(xué)生為主體、培育學(xué)生的力量等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國(guó)教師很大的啟發(fā)，假如我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國(guó)教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的進(jìn)展。
在英特爾？將來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感興趣的討論專(zhuān)題，去發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師供應(yīng)的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內(nèi)容的拓展延長(zhǎng)，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類(lèi)的；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。在英特爾？將來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及多種學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)的選擇、積存和運(yùn)用完全以問(wèn)題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互穿插的狀態(tài)。
信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾將來(lái)教育中淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探究?？傊ㄟ^(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，雖然辛苦但歡樂(lè)，歡樂(lè)是由于又積存了很多新的閱歷和學(xué)問(wèn)及多種學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)的選擇、積存和運(yùn)用完全以問(wèn)題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互穿插的狀態(tài)。信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾將來(lái)教育中淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探究?？傊?，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，雖然辛苦但歡樂(lè)，歡樂(lè)是由于又積存了很多新的閱歷和學(xué)問(wèn)。
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
xx年x月，我有幸參加了英特爾未來(lái)教育的大型國(guó)際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師。在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開(kāi)始，大家都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo)，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。
英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。
“英特爾未來(lái)教育”，屬英特公司特有的一種面向未來(lái)的教育，它包含了獨(dú)具特色的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。實(shí)際上，這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。
目前，中國(guó)教育部與美國(guó)英特公司也已經(jīng)開(kāi)始合作，在中國(guó)推廣、實(shí)施這一項(xiàng)目?！坝⑻鼐W(wǎng)未來(lái)教育”最核心的內(nèi)容，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師，并通過(guò)他們影響數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
通過(guò)培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
1、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的，它是王老師悉心指導(dǎo)，和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過(guò)培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。
2、通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：
教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
3、此次培訓(xùn)班的王老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽(tīng)講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇，為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)在這種形勢(shì)下便蓬勃發(fā)展起來(lái)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)的主要特征是，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境，協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境，教師指導(dǎo)等因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最大潛能，使我們培養(yǎng)的學(xué)生有較強(qiáng)的能力。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。
在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。應(yīng)該說(shuō)，這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學(xué)無(wú)止境，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。
1、雖然我校其他學(xué)科教師還沒(méi)有參加"intel未來(lái)教育"培訓(xùn)，但他們已經(jīng)在為此做準(zhǔn)備，目前我們已經(jīng)開(kāi)始探討與交流。
2、為鞏固培訓(xùn)成果，在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開(kāi)展教研組集體學(xué)習(xí)，以及搞校內(nèi)級(jí)的公開(kāi)課與研討課。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來(lái)教育在阿城的順利開(kāi)展，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話(huà)是：英特爾未來(lái)教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來(lái)重大變革，將會(huì)使我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)！我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái)，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，把英特爾未來(lái)教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育！
最后，我想說(shuō)，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才！
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
作為一名剛參加工作兩年的年輕人民教師，有機(jī)會(huì)參加了這次為期五天的英特爾？未來(lái)教育的培訓(xùn)，我感到非常的榮幸。這次培訓(xùn)，給我留下了非常深刻的印象。
英特爾？未來(lái)教育代表“未來(lái)”教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開(kāi)辟了一個(gè)全新的教育天地！英特爾？未來(lái)教育培訓(xùn)，是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式和合作探究式學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務(wù)”為中心來(lái)促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，從而在這個(gè)過(guò)程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。
在參加培訓(xùn)之前，我們本期全體學(xué)員對(duì)“英特爾？未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿(mǎn)種種疑問(wèn)？隨著培訓(xùn)的層層深入，經(jīng)過(guò)老師不斷地講解，我們對(duì)英特爾？未來(lái)教育的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗起來(lái)。“英特爾？未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面向整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對(duì)在職中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法?！坝⑻貭?？未來(lái)教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。
“英特爾？未來(lái)教育”項(xiàng)目倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在“任務(wù)”面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)?！坝⑻貭?？未來(lái)教育”培訓(xùn)，充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進(jìn)了了解，相互之間學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在合作探究式解決問(wèn)題過(guò)程中，獲得了的新的“知識(shí)”、“方法”和“技巧”。
培訓(xùn)還使我認(rèn)識(shí)到：我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展?！坝⑻貭?？未來(lái)教育”培訓(xùn)過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。
英特爾教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
我們xx小學(xué)是定遠(yuǎn)剛剛成立的一所小學(xué)，這次縣教育局領(lǐng)導(dǎo)能把這個(gè)寶貴的培訓(xùn)名額分給我們學(xué)校也可見(jiàn)縣局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的重視。而我，有幸成為這次培訓(xùn)的受益人，作為一名的年輕的人民教師，有機(jī)會(huì)參加了這次為期六天的英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。這次培訓(xùn)，給我留下了非常深刻的印象。
在本次課程的培訓(xùn)里，我們聽(tīng)不到太多的講解，聽(tīng)到的只是幾位指導(dǎo)老師簡(jiǎn)單提示和啟發(fā)，體驗(yàn)到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在培訓(xùn)過(guò)程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力，動(dòng)手動(dòng)腦，分組構(gòu)思探討，修改、匯報(bào)，結(jié)對(duì)共享。
這幾天的學(xué)習(xí)，整個(gè)過(guò)程就是緊緊圍繞單元計(jì)劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過(guò)程，英特爾未來(lái)教育所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國(guó)未來(lái)教育大的趨勢(shì)。英特爾@未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創(chuàng)造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,具有扎實(shí)而淵博的知識(shí),廣博的視野,還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,并善于綜合、交叉、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力.要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)水平,學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià)。
在英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教材中，每個(gè)模塊都是結(jié)對(duì)共享和教法研討這兩項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行交流、切磋、共同探討。在作業(yè)完成之后，都要求學(xué)員展示自己的作品，讓大家在學(xué)習(xí)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益，合作、交流、資源共享是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的特征。
英特爾未來(lái)教育代表“未來(lái)”教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開(kāi)辟了一個(gè)全新的教育天地！英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)，是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式和合作探究式學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務(wù)”為中心來(lái)促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，從而在這個(gè)過(guò)程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。
在參加培訓(xùn)之前，我們這次參加培訓(xùn)的學(xué)員對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿(mǎn)種種疑問(wèn)？隨著培訓(xùn)的層層深入，經(jīng)過(guò)吳老師不斷地講解，我們對(duì)英特爾未來(lái)教育的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗起來(lái)。“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面向整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對(duì)在職中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。“英特爾未來(lái)教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在“任務(wù)”面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”培訓(xùn)，充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進(jìn)了了解，相互之間學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在合作探究式解決問(wèn)題過(guò)程中，獲得了的新的“知識(shí)”、“方法”和“技巧”。
培訓(xùn)還使我認(rèn)識(shí)到：我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”培訓(xùn)過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。
六天緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了，回想這幾天的培訓(xùn)生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我用一句話(huà)來(lái)總結(jié)我對(duì)本次培訓(xùn)的體會(huì)：一分耕耘，換得一分收獲！
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