教案可以幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)過程的連貫性和邏輯性。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。
一株紫丁香教案與反思篇一
《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
1、鞏固詞語，會寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
2、在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的識字，寫字習(xí)慣，積累識字方法，進(jìn)一鞏固閱讀能力。
3、通過學(xué)習(xí)，體會師生間深厚的感情，進(jìn)而樹立尊敬教師的美好心愿。
在識字讀文的基礎(chǔ)上，體會詩句中表達(dá)的尊師之情。
抓住詩句中的重點(diǎn)詞句，理解課文的內(nèi)容。
1、生字卡片、多媒體課件（內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音）
2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。
3、回憶老師關(guān)心愛護(hù)自己或同學(xué)的事件。
師：上節(jié)課，同學(xué)們提出問題：為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課讓李老師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩歌。掲題。（指名讀-齊讀）
師：首先讓我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語吧！
師：“小小火車誰最快”
生：“我們自己賽一賽”
1、開火車游戲
2、順口溜檢查詞語鞏固情況
3、書寫生字
師：同學(xué)們對本節(jié)課的詞語掌握的很扎實。今天李老師帶來這兩位生字朋友，誰來讀一讀，并組成詞語？（指名讀）
師追問：你能用“綠色”來說一句話嗎？或你能用“甜美”來說一句話嗎？
師：誰有好辦法把這兩個字記住呢？（指名說）
師：我們在寫這兩個字的時候最容易寫錯的地方在哪呢？（生匯報）
師：現(xiàn)在由老師在黑板上寫這兩個字，同學(xué)們舞動你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。（生展示—評價）
師：請同學(xué)們先聽老師讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓及詞語的讀音，然后再請同學(xué)們讀（課件）
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問題：為什么同學(xué)們要送給老師一株紫丁香呢？（生匯報）
板書：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢里
師：原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這么大的歡樂。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）
——生匯報（課件）
師：請同學(xué)們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）
師：你有什么體會？
師：等這小小一株紫丁花長成許多株紫丁花的時候，老師看到后一定會：（生自己說）
師：請同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會學(xué)生們那份濃濃的情意吧！（自由讀——指名讀）
二、三、四小節(jié)
請同學(xué)們自由讀
2、3、4小節(jié)，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，并說一說為什么？
2小節(jié)：做伴：你認(rèn)為紫丁花怎樣和老師做伴的？
3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語的意思。你在什么時候看到老師疲勞的樣子？
4小節(jié)：掛牽：解釋詞語的意思?？蓯鄣暮⒆觽儯銈冊?jīng)受到過老師怎樣的牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）
師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請把你的花香飄進(jìn)老師的夢里吧！讓老師做個又香又甜的夢吧！
請同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認(rèn)為老師會夢見什么呢？
（指名讀——齊讀）
請全體同學(xué)再次讀文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧！（讀全文）
1、（課件）老師與學(xué)生活動的照片
2、你想對老師說些什么？
全文總結(jié)：同學(xué)們，讓我們在愛的校園，愛的家庭里快樂成長吧！下課！
一株紫丁香教案與反思篇二
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
2、你們真是尊師愛師的好小朋友。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。
這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）
3、讀通課文：
才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？
三、細(xì)讀課文
1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)？
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）
（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好小朋友。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
（學(xué)生自由發(fā)言）
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
（2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？
（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）
老師一天要做這么多工作，真是非常費(fèi)勁，非常疲倦）
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）
你們的想象真豐富，假如你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
一起來試試。
7、唱得多好聽??！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？
（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）
小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?
（板書：盛開笑臉）
小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）
老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？
小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對老師的感謝。
8、賽讀：
(學(xué)生活動)
聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機(jī)會嗎?(老師范讀，再指名讀)
那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教學(xué)設(shè)計吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進(jìn)夢里）
誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
一株紫丁香教案與反思篇三
教學(xué)目的：
1、會認(rèn)13個生字。會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
教學(xué)課時
兩課時
第一課時
一、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）
二、感知
1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、推薦。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與推薦讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）
三、識字
1、學(xué)生拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌推薦讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
四、朗讀
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時間自由讀或推薦讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
五、寫字
1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）
第二課時
一、導(dǎo)入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
1、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）
3、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
4、朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
（這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
三、品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充沛回答)
（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、背誦
1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）
五、練習(xí)
出示課后“我會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“我會讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫字
1、出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
七、拓展
推薦自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
一株紫丁香教案與反思篇四
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
樹立起尊敬老師的心愿。
第一課時
一、看圖激趣導(dǎo)入
投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認(rèn)識這株植物？
有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們
就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、 自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、 四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、 交流。讀了課文后你了解了什么？
三、識字
1、 學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、 同桌交流讀，互聽，并正音。
3、 開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、 匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5、 猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
1、 教師范讀，聽后說說感受。
2、 小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、 分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、 朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評議。
五、寫字
1、 出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、 觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項。
3、 教師范寫。
4、 學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5、實物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
“開汽車”游戲。師：汽車汽車開起來。生：
汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
1、 放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2、 學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
3、 教師引讀。
4、 學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、 配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
三、朗讀感悟
1、 小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、 指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、 如果讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)
4、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
5、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。
6、全班包含對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背：
1、 說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、 看著畫面自己練習(xí)背誦。
3、 表演背誦。
五、寫字指導(dǎo)
1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。
3、 學(xué)生練習(xí)。同桌展示。互提建議。
六、拓展活動
學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
一株紫丁香教案與反思篇五
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點(diǎn)體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
批注
1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
2、出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀××這個詞，請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？
7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀，整體感知。
1、小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法，教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
2、讀寫詞語。
a.出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
b.鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會寫的詞語。
1、教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
2、學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前?！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢里”等重點(diǎn)體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业??！案琛弊肿蟮陀腋?。
牽：上面的“大”字要寫小一些，變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。
1、說說此時次刻，最想對老師說的一句話。
2、看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識。
通過學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；
我會認(rèn)：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）
通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點(diǎn),收到如期效果。.
一株紫丁香教案與反思篇六
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識，加深師生情意。
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。
教學(xué)時數(shù) 兩課時
1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）
（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）
感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）
識字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
朗讀
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
寫字
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）
導(dǎo)入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
精讀
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
（這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)
（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
背誦
1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）
練習(xí)
出示課后“我會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“我會讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
寫字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
（展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）
拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
一株紫丁香教案與反思篇七
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師,愛師的好教材.
1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。
在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的同時體會老師平時對孩子們的關(guān)愛。
2課時。
第一課時。
一、渲染情感，揭示課題。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
2、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學(xué)“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）。
2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。
3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。
4、識字。
（1）、出示詞語，自由認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
踮起笑臉小院枝葉窗口您。
休息唱歌安靜盛開感謝困得。
掛牽消除疲倦眨眼又香又甜。
（2）、說說有什么好方法記住這些生字。
5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。
6、梳理問題，解決簡單的問題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？
3、指導(dǎo)背誦。
4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、范寫：伸、院、息。
4、學(xué)生練寫，隨機(jī)指導(dǎo)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽寫詞語：小院伸進(jìn)您消除休息。
[1][2]下一頁。
2、同桌互查。
3、背誦第一節(jié)。
二、精讀課文，讀中感悟。
1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報。
（1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）、合作填寫學(xué)具卡片。
我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。
2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽??！請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
3、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：抓住親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛的事。提供句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么？學(xué)生寫幾句話。
4、總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。
6、集體有感情地朗讀。
三、積累、拓展。
1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。
2、回憶平時的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。
四、寫字指導(dǎo)。
1、出示“甜、歌、牽、困”。
2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。
3、范寫學(xué)生覺得難的字。
4、學(xué)生書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)評。
五、板書：
熱愛、尊敬。
小朋友——————老師。
關(guān)心。
一株紫丁香教案與反思篇八
我所在的低年級組圍繞著專題“在閱讀教學(xué)中如何運(yùn)用朗讀的方法幫助學(xué)生整體建構(gòu)知識”進(jìn)行了課例研討，課例的名字是二年級上冊第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執(zhí)教者是我。研討點(diǎn)是：整體上如何設(shè)計問題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節(jié)課，局部上如何設(shè)計方法策略，指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課，即由我針對這節(jié)課上兩次，經(jīng)歷初步教學(xué)設(shè)計——討論、修正——第一次課堂實踐——再次討論、修正——第二次課堂實踐——反思、提煉成果的過程。
在這個過程中，值得思考的東西很多，每一步對于我這個青年教師都極具價值，尤其是兩次課堂實踐，失敗——反思——再實踐的過程，讓我忍不住反復(fù)品味。
經(jīng)過了自己鉆研教材、分析學(xué)情、制定學(xué)法、教法，研磨專題，制定教學(xué)設(shè)計，教研組討論修正，再次完善教學(xué)設(shè)計后，我進(jìn)行了第一次課堂實踐。可是，這堂課卻以失敗告終，以專題的落實來看，整堂課學(xué)生都在讀，可是從學(xué)生的狀態(tài)來看，明顯未進(jìn)入到情境中去，朗讀的不夠，也不透，學(xué)生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對于預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生了疑問：
一，問題情境創(chuàng)設(shè)的是否合適？是否緊密落實到課堂上？
二，對重點(diǎn)語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實際？
三，對關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？
第一個問題，問題情境的創(chuàng)設(shè)是否合適是否緊密落實。
具體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)體現(xiàn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩，一株紫丁香。你喜歡嗎？老師記得呀，這不是一株普通的`紫丁香，它是一株栽在老師窗前的紫丁香，你知道是誰栽種的它嗎？那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香？又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢？（板書問題）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。齊讀課題。我們認(rèn)為這個情境是合適的，體現(xiàn)了對課文的整體建構(gòu)。
預(yù)設(shè)中各個小節(jié)是用教師的過渡語挨個進(jìn)入的，比如，第1小節(jié)最后部分……3、讀的真不錯，老師的小院安安靜靜的，有了紫丁香，我仿佛聞到了一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說這小院美不美？我們一起美美的讀一讀這一小節(jié)。
第2小節(jié)：
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們是這樣想的，他們就對老師說：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴?！瓕W(xué)完四個小節(jié)，教師在整體回顧，點(diǎn)出第二個問題。
從教學(xué)實際來看，這樣并列的處理各個自然段，很羅嗦，授課內(nèi)容沒有完成，教師沒有機(jī)會整體回顧第二個問題，整體建構(gòu)就不明顯，使得孩子們?nèi)狈α藢槭裁匆屠蠋熥隙∠氵@個問題的整體理解。我們認(rèn)為，可以在指導(dǎo)朗讀完第一小節(jié)后，帶著第二個問題朗讀剩下4個小節(jié)，在學(xué)生對此問題的感悟中，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀各個小節(jié)，依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行自然段學(xué)習(xí)，最后在回歸主問題，既尊重了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，又能節(jié)約課堂時間，對課文整體建構(gòu)，感悟升華。因此設(shè)計可以修改為：
3、讀的真不錯，我彷佛能看到幾個乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠隳兀空埬阕约鹤x一讀第2到5小節(jié)，找出這樣的句子來吧。
第二個問題，對重點(diǎn)語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實際？
以第一小節(jié)為例，預(yù)設(shè)的層次性為：通過問題讀文（讀準(zhǔn)內(nèi)容、指生讀）—理解關(guān)鍵詞語（踮起腳尖兒，做動作體驗，理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情，把握音量，讀準(zhǔn)語調(diào)語速，指生讀）——通過評價，在指導(dǎo)生讀——通過模仿讀，抓住關(guān)鍵詞語，生自己練讀——展示讀——語言感染，美美的讀。這樣的預(yù)設(shè)是有層次性的，學(xué)生在讀時確實有差異，而教師就是要通過指導(dǎo)，讓學(xué)生由一個朗讀的低層次性進(jìn)入到高層次中，提高朗讀能力，體現(xiàn)感情朗讀。
至于課堂效果不明顯，我們分析認(rèn)為，在于教師的評讀上，體現(xiàn)為評讀的很單一，“好，不太好，真棒，很不錯，好像還差了一點(diǎn)?！睂W(xué)生好不知道好在哪兒，不好也不知道如何改進(jìn)。我們認(rèn)為，可以用兒童化的語言，預(yù)設(shè)時就考慮到評讀這一點(diǎn)，將這樣的評讀語言寫出來。
第三個問題，對關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？
這個部分，很多學(xué)生把掛牽理解成了關(guān)心、關(guān)愛，舉的例子有“我沒帶橡皮時，劉智博借我橡皮，這是劉智博對我的掛牽?！薄袄蠋煄臀腋淖鳂I(yè)本，這是老師對我的掛牽。”這說明，這個策略的設(shè)計是有效的，學(xué)生能理解到掛牽的意思，體味老師對學(xué)生的關(guān)愛，可是學(xué)生僅僅體會到這個程度是不夠的，掛牽還有一層意思，就是兩個人不在一起時候的想念，理解到這，才能明白教師對孩子們是每時每刻都關(guān)心的。因此，教師需要了解學(xué)生的認(rèn)識情況，并進(jìn)一步運(yùn)用策略，幫助其理解?？梢栽陬A(yù)設(shè)時點(diǎn)上一句“當(dāng)別人不在你身邊，你對別人的想念，才是掛牽。你能在舉一個你掛牽別人的例子嗎？”
此外，我們也認(rèn)為，在運(yùn)用指導(dǎo)策略時，問題設(shè)置一定要精準(zhǔn)，比如理解第3小節(jié)時有這樣的一個環(huán)節(jié)，“為疲倦的時候，真希望有人給老師唱支歌呀！閉上眼睛，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。多動聽呀，紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽呀！就像，春蠶吃桑葉的聲音，就像，夜晚下小雨的聲音。孩子們，你們聽到了嗎？如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你會為老師唱什么歌呀？孩子們：好聽的歌，動聽的歌，美麗的歌。
好聽的歌，動聽的歌，這種回答就不夠，這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生說一說對老師的感受，表達(dá)感情，可是，在課堂上，學(xué)生的表達(dá)很局限，沒有在創(chuàng)設(shè)的感情氛圍里表達(dá)出心底對老師的感情?？墒菍W(xué)生的回答很局限，究其原因，應(yīng)該是問題設(shè)置不夠精準(zhǔn)，學(xué)生思路沒有打開，可以改成，“如果你是綠葉，你會為老師唱些什么呀？”將問題具體化。
針對著第一次教學(xué)實踐和課后修改，我在另一個班級又上了此課。跟第一次相比，整節(jié)課成功了許多，存在的問題不同程度上都得到了改進(jìn)。整體來看，教學(xué)環(huán)節(jié)落實完整，孩子們帶著兩個主問題學(xué)習(xí)了詩歌，在各小節(jié)的感情朗讀后，又回到了第二個大問題，進(jìn)行感情升華，最后又進(jìn)行了美讀，表演讀，孩子們都在音樂情境的感染下，陶醉了走進(jìn)里文本，在真摯優(yōu)美的朗讀聲里，孩子們的情感和詩歌的情感融為了一起。具體來說，對關(guān)鍵詞語的朗讀，孩子們的體悟讓人感動，比如“你想為老師唱些什么呀？”孩子們說，“老師，您辛苦了“老師，您太累了，喝點(diǎn)水吧！”“老師，我愛你……”“你掛牽過誰呢？媽媽生病了，我上學(xué)的時候掛牽媽媽”“放暑假的時候，我掛牽老師?！焙⒆觽儗@個詞語理解的多好呀，極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說明了修改后的教學(xué)設(shè)計是成功的，對孩子們朗讀能力的提高是有效的，對孩子們整體感知文本是有幫助的。
總之，這次課例研磨，無論對于專題研究還是對于我這個青年教師的成長都是非常有利的。在這個過程中，專題研究經(jīng)歷了理論到實踐在回歸理論的過程，達(dá)成的共識非常深入，得到的研究成果也很有價值。而我在這個過程中，更深刻的了解了教學(xué)預(yù)設(shè)的重要性，沒有教學(xué)預(yù)設(shè)，就沒有課堂生成；沒有教學(xué)預(yù)設(shè)的細(xì)致，就沒有課堂上精彩紛呈的演繹，只有在教學(xué)預(yù)設(shè)下下足功夫，才能在課堂上順勢而導(dǎo)，幫助學(xué)生提升朗讀能力，獲得真實的閱讀體驗！
一株紫丁香教案與反思篇九
上完課后，我覺得自己的教學(xué)流程比較清楚，生字教學(xué)、說話、朗讀、拓展等環(huán)節(jié)也都具備，學(xué)生上課也很積極投入，課堂氣氛較好，但是經(jīng)過自己的一番反思，我覺得這堂課的最大失敗就是朗讀指導(dǎo)不夠自然不夠深入，有些浮躁、表演的意味。而《一株紫丁香》這篇課文，最大的特點(diǎn)是意境優(yōu)美感人，如果閱讀中只停留在表面、夸張的朗讀上，那教學(xué)真可謂蒼白無力。下面就從以下幾方面作簡單分析：
一、對教材的把握不夠深入。
二、對學(xué)生的認(rèn)知水平不夠了解。
在我們班，學(xué)生的閱讀水平和自覺性差距較大，好的學(xué)生不用老師點(diǎn)撥，自己就能理解課文，并把它讀好。而有的學(xué)生則是“舉步維艱”處處受阻。這次上課時，為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，我將2-5小節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟。朗讀匯報時，我也只是做了鼓勵性評價，和適當(dāng)?shù)纳壳椤?/p>
這節(jié)課我對學(xué)生認(rèn)知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學(xué)生。
三、對教學(xué)的設(shè)計不夠創(chuàng)新。
由于第一次接觸詩歌的教學(xué)，我備課時就順著原來的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計，一路走過來，雖然各個環(huán)節(jié)、各個流程清楚整齊，但總覺得少了點(diǎn)什么。
備好一節(jié)課需要短期與長期的準(zhǔn)備，需要對文本、對學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲備更多的相關(guān)知識和語言準(zhǔn)備，只有這樣才可能在課堂里游刃有余，揮灑自如，才能更好地實現(xiàn)課堂的精彩生成。這些是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的。
一株紫丁香教案與反思篇十
1.會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3.樹立起尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)：會認(rèn)8個生字，會寫10個字，并能有感情地朗讀課文，
難點(diǎn)：體會師生之間的深厚感情。
2課時。
第一課時。
初讀課文，認(rèn)識生字，理解字詞意思，記住字形，會工整地書寫“休”、“牽”“困”等字。
一、圖片導(dǎo)入。
(出示：紫丁香圖片)哪個小朋友認(rèn)識這種花嗎?(紫丁香)夸夸紫丁香。誰愿意來給大家介紹紫丁香。
介紹得真好，多美的花啊。今天，我們要學(xué)習(xí)一首好紫丁香有關(guān)的小詩《一株紫丁香》。(板書課題：一株紫丁香)。齊讀課題。
2.學(xué)“株”
翹舌音。因為一株后面跟的是植物，所以，“株”是木字旁，右邊的`“朱”表示讀音。再讀課題。
紫丁香是一種植物，所以，我們說可以說一株紫丁香?？粗鴪D，你還可以說一株什么呢?(出示：菊花、草、蘆薈)。
我們可說一株荷花、草、蘆薈。
二、整體感知、疏通字詞。
(一)生字詞學(xué)習(xí)。
一找，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
1.生字寶寶來和大家打交道了，認(rèn)識他們嗎?誰愿意來當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)大家讀第一行。齊讀2遍。你覺得哪些字音要提醒大家注意的?(注意”伸”字，翹舌，前鼻音。)。
2.給生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識他嗎?指名三人分行讀。
“踮”：第三聲。踮起腳尖兒來走走看?是一個動作，抬起腳后跟，使腳尖著地。和腳有關(guān)，所以是足字旁，右邊表讀音。
疲倦：你能給疲倦找個近義詞嗎?(疲勞，勞累)什么時候會讓人感覺疲倦?疲倦的時候，我們?nèi)菀咨?，所以是病字框。里面的“皮”表示的是讀音。
掛牽：還可以怎么說?和哪個詞意思是一樣的?(牽掛)。
是什么意思呢?我們看兩個句子，體會體會。
牽掛包含有想念、擔(dān)心的意思。
小結(jié)：掛牽和牽掛意思是一樣的，都是說，因放心不下而想念、掛念。
甜：酸甜苦辣，甜是一種味道。什么是甜的?反義詞，苦。
3.摘蘋果。每個蘋果里面都有一個詞語，只要你讀對了這個詞語，蘋果就會落到下面的籮筐里面，想不想試一試。(想)我們一起來讀。
4.好，我們加大難度，去掉熟字，你還認(rèn)識這些生字嗎?開火車?；疖?、火車在哪里?
5.有什么好方法可以記住這些生字寶寶?加一加。
()+()=株。
6.猜一猜。
這些生字你們是否都記住了呢?我開考考你們，我們來猜字謎。
猜之前老師有一個。
要求，你知道了答案千萬不要說出來，放在心里，給其他同學(xué)一個思考的機(jī)會，你也可以舉手，我看誰反應(yīng)最快，最先舉手了。
“牽”：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫;寫一寫。
“困”：四四方方一間房，一根木頭放中央。
休：一個人靠在一根木頭上休息。
“甜”：舌頭舔香蕉(甘草)的味道。
(二).指名分節(jié)，朗讀課文。
這些生字寶寶我們都會讀了，都認(rèn)識了。下面動手寫一寫，看看誰寫的最漂亮了。
1.范寫。
2.學(xué)生練寫。
3.講評。
休伸院除。
左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
甜歌。
左右結(jié)構(gòu)，左右差不多寬。
一株紫丁香教案與反思篇十一
《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑清新的小詩。一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。
回顧這一節(jié)課，我覺得我的教學(xué)設(shè)計流程比較清楚，生字教學(xué)、說話、朗讀、練習(xí)等環(huán)節(jié)也都具備，有些值得回味的地方。
一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
預(yù)習(xí)，是低年級學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)的充分與否直接可以看出一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為了促進(jìn)學(xué)生更好地預(yù)習(xí)，我在教學(xué)中安排了檢查預(yù)習(xí)情況這一環(huán)節(jié)。從檢查的情況來看，學(xué)生預(yù)習(xí)得還挺不錯。就是“踮”和“腳尖兒”的兒化音學(xué)生沒有讀準(zhǔn)，因為是新出現(xiàn)的。
二、以讀為主線，引領(lǐng)學(xué)生感受詩意之美，情意之濃。
以讀悟情。課文中的學(xué)生為什么要在老師的窗前栽一株紫丁香呢?我讓學(xué)生在課文中去找答案。首先初讀課文把課文讀通順、讀流利;接著帶著情感去品讀詩歌。然后我先找語感感情的學(xué)生讀，同學(xué)們體會。學(xué)生很快就體會到了作者要在老師窗前栽紫丁香的原因：是為了消除老師的疲倦，為了感謝老師，為了讓老師做個好夢。學(xué)生用精辟的語言告訴了老師，我感到欣慰。于是讓學(xué)生帶著這種情感品讀課文。從讀中感受學(xué)生是尊敬老師熱愛老師的就達(dá)到讀書的境界了。我在指導(dǎo)讀第一節(jié)時，讓孩子們先表演“踮起腳尖兒”，孩子們的“躡手躡腳”，透露出他們對詩句的理解，他們體會出了應(yīng)該悄悄地小聲地讀，以免驚動了老師，來表達(dá)對老師深情的愛。表演之后的朗讀更是有聲有色。在指導(dǎo)朗讀第二節(jié)時，讓學(xué)生從心底親切地呼喚“老師，老師，”抓住“夜夜”這個詞表達(dá)學(xué)生對老師深深的愛，學(xué)生朗讀得那么深情，深深地打動了我的心。
以說表情。當(dāng)學(xué)生的情感到達(dá)高潮時我問你們想用什么方式表達(dá)自己對老師的熱愛。有的說：“我要畫一幅美麗的圖畫送給老師?！边€有的說：“我寫句祝福語送給老師?！闭n堂上學(xué)生讀說寫的訓(xùn)練得到了落實，情感得到升華。
一株紫丁香教案與反思篇十二
1、會認(rèn)10個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、體會師生之間的深厚感情，樹立尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)識本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
四、教學(xué)過程。
（一）情境渲染,啟動情感.
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀、同桌互讀。
把它們放在課文中，還認(rèn)得他們嗎？老師請幾個小朋友來讀課文，每人讀一個自然段。
3、指名讀課文：（讀一段，請學(xué)生隨時評價糾正）。
（三）再讀課文、深入體會。
2、小組合作討論并全班匯報。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）口頭填：我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜——，讓它沙沙的聲音幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您的——；讓它的花香飄進(jìn)您的——。
4、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
請喜歡讀第一節(jié)的小朋友站起來讀：“踮起腳尖兒”是怎樣走的？（學(xué)生表演動作）小朋友為什么要踮起腳尖兒？為了不打擾老師的工作，讀的時候應(yīng)該聲音放輕一些。
請喜歡讀第二節(jié)的小朋友站起來讀：“老師，老師”讀出親切的語氣。
齊讀1——2節(jié)。
（四）寫字指導(dǎo)。
（五）完成作業(yè)。
1、抄寫作業(yè)本上4個生字。
2、背一至二自然段。
一株紫丁香教案與反思篇十三
1、會認(rèn)八個生字，會寫十個生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
：會認(rèn)會寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
兩課時。
第一課時：
一、看圖激趣導(dǎo)入：
1、讓學(xué)生看圖：誰認(rèn)識這種植物呀？
2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩歌。
二、初讀感知。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相考考生字，再讀給對方聽。
3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語。
4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評議。
三、品讀課文，體會感情。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。
2、讀悟第一小節(jié)：
（1）、指名讀。
現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）。
（2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）。
（4）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。
3、讀悟第二小節(jié)：
（1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）。
我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。
（2）、匯報句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。
（4）、匯報句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）。
誰能舉一個老師掛牽你的例子？
（5）、用“當(dāng)……時，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。
過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）。
4、讀悟第五小節(jié)。
同學(xué)們讀的多有激情呀！（出示圖），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！
5、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
第二課時：
一、復(fù)習(xí)詞語。
出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。
二、指導(dǎo)背誦。
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）。
2、這首詩歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。（學(xué)生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。
（1）學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。
a．分小組練讀，選出本組的“小詩人”。
b．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。
c．小組之間比賽讀。
（2）看圖，練習(xí)背誦詩歌。
a．學(xué)生自己練習(xí)背誦。
b．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。
c.小組讀讀背背。
d．指名背誦課文。
三、識字寫字。
（1）猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
（2）小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。
（3）通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。
(4)練習(xí)書寫。
院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。
“休”要和“體”區(qū)另字形。
休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。
牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
(5)學(xué)生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。
(6)用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評議。
四、自主作業(yè)，拓展感悟。
從以下幾項作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。
講師愛生小故事。
做賀卡。
唱贊美老師的歌。
抄贊美老師的詩句。
讀贊美老師的詩句。
教學(xué)實錄：
（教師揭示課題，學(xué)生齊讀課題。）。
師：孩子們，你們見過紫丁香嗎？
學(xué)生有些回答沒有，有些回答是一種花。
師：沒錯，紫丁香是一種花。你能從它的名字猜出它是怎樣的花嗎？
生1：它是紫色的花。
生2：它叫紫丁香是紫色的花。書上畫的花也是紫色的。
師：翻開書，看看紫丁香的'樣子。
（生翻書看插圖）。
師：除了花是紫色的，你還能從紫丁香這個名字聯(lián)想到它有什么特點(diǎn)呢？生1：它可能還有香味。
其余學(xué)生紛紛表示同意。
師：孩子們真能干，能夠自己通過讀詞語猜出紫丁香的特點(diǎn)。以后咱們遇到不理解的詞語也可以這樣，找找它的關(guān)鍵字，幫助我們理解詞語。
實施自主學(xué)習(xí)，是小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄?，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。在引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識“紫丁香”這一過程中，教師注重了培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測的意識，讓學(xué)生猜一猜紫丁香是怎樣的花。培養(yǎng)了學(xué)生今后遇到不理解的詞，敢于通過聯(lián)系上下文等一些方法，猜測詞語意思的意識。同時也讓學(xué)生明白，大膽猜測應(yīng)當(dāng)有一定的合理性。如了解紫丁香就要抓住關(guān)鍵字“紫”和“香”。整個過程，老師始終處于一種引導(dǎo)者的位置，讓學(xué)生通過自己的探索去獲取知識，體驗成功的快樂。
一株紫丁香教案與反思篇十四
一、教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會認(rèn)10個生字，學(xué)寫一個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀、體會課文。
三、課時安排：一課時。
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、導(dǎo)入：瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。（教師點(diǎn)課題）今天，就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》，去看一看吧！（齊讀課題，美讀）。
3、（出示：紫丁香樹）講述：每當(dāng)春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來，真香??！
過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。
（二）初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把文中的生字詞圈出。
2、看著同學(xué)們讀的那么認(rèn)真，課文中的生詞很想和大家交朋友，我們一起來看看吧！出示生詞帶拼音認(rèn)讀，去拼音全班搶讀。
（三）精讀課文。
1、教師談話：悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，他們到小院載紫丁香時是怎樣做的呢？誰能把動作做一下？你為什么要悄悄的把紫丁香載到老師窗前，心里怎樣想的？把這種感情讀出來。（指明讀）我們一起來感受下，齊讀第一節(jié)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答出示。（第三節(jié)）風(fēng)一吹，綠葉就沙沙的響，可動聽了！假如那是小朋友的歌，會唱些什么呢？聽了小朋友的歌聲，老師一絲疲倦都沒了。你們心中是否也像這些小朋友一樣充滿著對老師深深的愛，那就把這愛化作有感情的朗讀吧！自由練讀，全體女生讀。
（第四節(jié)）你們看，滿樹的丁香花開了，它們就像你們的笑臉。同學(xué)們的笑臉那么燦爛，就是因為有老師的關(guān)心的掛牽。想一想，老師平時是怎樣關(guān)心、牽掛你們的?老師的愛無處不在，你對老師有怎樣的感情？把這種感激之情讀出來。指名讀。全體男生讀。
4、是??！為了感謝老師，孩子們載了這株紫丁香和老師作伴。詩中的小朋友是用怎樣的語氣來呼喚老師、對老師說話的？誰來試試？你再讀讀。
5、這時，夜深了。連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，我們應(yīng)當(dāng)怎樣勸老師休息？好吧！我們用書上的句子來勸老師，自己先試試，看誰最先把老師勸休息。老師的夢啊真是有香又甜。你們猜，老師會夢見些什么？（同桌交流）讓我們美美的來讀一讀吧！
（四）指導(dǎo)背誦。
一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問候與感激。讓我們配上音樂、帶上自己喜歡的動作有感情的把整首詩讀一遍，也把它獻(xiàn)給在坐的老師們。會背的同學(xué)可以試著背。
（五）拓展。
伴著朗讀聲，濃濃的花香帶著你們真誠的愛已經(jīng)送進(jìn)了每位老師的心田。老師對同學(xué)們的愛是無窮無盡的，我們從身邊的點(diǎn)滴都能感覺到。（出示照片）。
此時此刻想不想對老師說點(diǎn)什么呢？請同學(xué)們些下最想對老師說的話。（學(xué)生展示，把寫好的貼到丁香樹上）。
（六）寫字謝謝小朋友們！老師也會把這綠葉和花香的情意化作無盡的關(guān)愛送給你們。老師最高興的就是看到小朋友們的字一天比一天寫得好。這節(jié)課我們要來學(xué)寫的字是“枝”。（字形、結(jié)構(gòu)分析，師范寫、學(xué)生描紅、臨寫）。
（七）總結(jié)：今天這節(jié)課我們把一株紫丁香栽了老師窗前，也栽在了老師心里。就讓我們以著首小詩來結(jié)束今天的課文?！耙恢曜隙∠?、一份份師生情，一片片綠葉、一個個愿望，一朵朵花兒、一張張笑臉，我們就是老師窗前的那一株紫丁香！”愿這株紫丁香永遠(yuǎn)芬芳美麗！
一株紫丁香教案與反思篇十五
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實感。
體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實感。
2課時。
1、簡要介紹：
紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題，讀了課題你有想知道什么?學(xué)生提問。
1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。
3、讀了課文你解決了什么問題?你又有了什么新的問題?思考題：
紫丁香是誰栽的?為什么要載?
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：
紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：
這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?
3、默讀3～5小節(jié)，想一想：
紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?
4、小結(jié)：
第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3～5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
1、第1小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點(diǎn)。
2、第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對老師的一份愛心。
3、第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù);兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
4、第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護(hù)。
1、提問：
這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么?
2、隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
3、學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
寫贊美老師的詩。
一株紫丁香教案與反思篇十六
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3.通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.有感情朗讀課文，背誦課文。
2.識字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.生字卡片?掛圖。
2.課件。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.能學(xué)會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。
3.初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字詞語。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件。
教學(xué)過程：（略）。
第二課時。
教學(xué)要求：
1.有感情地朗讀，背誦課文。
2.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
3.抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生懂得老師對學(xué)生的關(guān)心，激發(fā)崇敬老師的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.抓住關(guān)鍵詞句感悟課文。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1.抽讀生字詞卡。
2.聽寫詞語。
3.反饋、檢查。
4.指名分節(jié)朗讀詩歌。
二、理解、感悟課文：
1.教學(xué)第1節(jié)。
(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?
(2)指名讀第1節(jié)。
(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?
指名讀，評議，再讀，齊讀。
2.教學(xué)第2節(jié)。
(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關(guān)心和愛護(hù)?同座位互相討論、交流。
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
3.教學(xué)第3、4節(jié)。
(1)老師讀第3、4節(jié)。
四人一組討論、交流。
(3)指名說，評議。
(4)讀了這兩節(jié)后，你知道了什么?
學(xué)生相互交流，指名說。
(6)指導(dǎo)有感情朗讀。
4.教學(xué)第5節(jié)。
(1)不知不覺，天色已晚了，在夜里，老師還在怎樣的工作?指名讀第5節(jié)，再看圖說一說。
想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜?
自由說，互相評析。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。
5.指導(dǎo)有感情朗讀全詩：
(1)自讀。
(2)指名讀，配樂讀。
(3)全班齊讀。
三、指導(dǎo)背誦：
1.分段自己背誦。
2.看著插圖，自己背誦課文。
3.同座位互背，糾正。
4.指名背，會背的學(xué)生站起來一起背。
四、小結(jié)：
想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?
五、拓展：
交流自己搜集到的贊美老師的詩句，
六、作業(yè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.平時尊敬老師，好好學(xué)習(xí)。
3.完成練習(xí)冊。
4.讀一讀贊美老師的詩句，再抄寫一遍。
板書設(shè)計：
枝葉伸進(jìn)窗口——作伴。
綠葉唱歌——消除疲勞。
花香飄進(jìn)夢里——讓夢又香又甜。
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