每個(gè)人都應(yīng)該懂得總結(jié)，因?yàn)樗莻€(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的一環(huán)?？偨Y(jié)要注重?cái)?shù)據(jù)的分析與研究，以事實(shí)為依據(jù)。接下來(lái)是一些寫(xiě)作總結(jié)的范文，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)近義詞及成語(yǔ)的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；讀背名句，學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事；看圖作文以及探究“美妙的月亮”。
過(guò)程與方法：自讀、自悟與教師點(diǎn)撥、學(xué)生討論相結(jié)合。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成語(yǔ)的美妙。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)近平義詞及成語(yǔ)的褒義、貶義及表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】4課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】小黑板。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)近義詞及成語(yǔ)的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；讀背名句。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)近平義詞及成語(yǔ)的褒義、貶義。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
1、讀。讀準(zhǔn)字音，讀正確流利。
2、借助工具書(shū)，小組合作，了解成語(yǔ)的意思。
3、思考：從這些成語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)什么？
4、同桌議一議，找出規(guī)律。
5、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子”
1、自由讀句子，邊讀邊思考：這些句子的意思？
2、找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，想想每一句前后意思的聯(lián)系。
3、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”
1、讀句子，通過(guò)注釋理解句子。
2、學(xué)生交流對(duì)句子的理解，教師點(diǎn)撥。
3、自己再讀一讀，默背。
4、同桌背誦，齊背。
5、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā)？
6、師生共同小結(jié)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
用“如果……就……”、“即使……也……”練習(xí)寫(xiě)句子。
1、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
3、讀一讀，記一記。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事和探究與實(shí)踐。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文，知道“杞人憂(yōu)天”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：以“月亮”為話(huà)題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事”。
1自由朗讀，讀通短文。
2學(xué)生歸納這篇短文的主要內(nèi)容。
3相互交流：你讀懂了什么。
二、探究與實(shí)踐。
以“月亮”為話(huà)題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
1、收集與月亮有關(guān)的詩(shī)詞書(shū)畫(huà)、對(duì)聯(lián)、傳說(shuō)神話(huà)、民間民俗等準(zhǔn)備交流。
2、以小組為單位交流，全班評(píng)議。
3、拓展延伸，小結(jié)激勵(lì)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
將收集的資料整理，辦成小報(bào)。
1、成語(yǔ)故事”
2、探究與實(shí)踐。
第三、四課時(shí)。
語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字”，感受語(yǔ)言的豐富和有趣。
2、學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)故事”了解俗語(yǔ)“千里送鵝毛，禮輕情義重”的來(lái)歷，理解含義。
3、“仿例續(xù)寫(xiě)”中，說(shuō)說(shuō)并寫(xiě)寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)。
4、閱讀欣賞《全世界兒童為成圈兒》，積累詞語(yǔ)，激發(fā)熱愛(ài)和平、關(guān)注全世界所有兒童的思想感情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
（一）有趣的漢字。
1、出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。
（1）自由讀詞語(yǔ)。
（2）觀(guān)察每組詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、檢查自學(xué)情況。
（二）詞語(yǔ)故事。
1、學(xué)生自由讀，想一想：講了一件什么事？說(shuō)說(shuō)“千里送鵝毛，禮輕情義重”的含義。
2、交流反饋。
3、學(xué)生一起朗讀。
（三）仿例續(xù)寫(xiě)。
1、出示：
男孩在海浪花變成的明鏡中，發(fā)現(xiàn)自己變得更加健壯了，他看見(jiàn)了自己黝黑的臉、寬闊的肩膀。他朝著明鏡中的自己，調(diào)皮地喊了一聲“嗨！”這雖然使海浪花嚇出了一圈圈的波紋，但他很高興。
2、齊讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)男孩發(fā)現(xiàn)了自己什么優(yōu)點(diǎn)。
3、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)我們除了要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)還要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)。這樣才能正確地看待自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷地成長(zhǎng)。下面，你們就找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)吧！
4、小組互相交流，幫助找優(yōu)點(diǎn)。
5、指名說(shuō)一說(shuō)。
（四）閱讀欣賞《全世界兒童圍成圈兒》。
1、導(dǎo)入（出示圖畫(huà)）：看這幅圖，你們看到了什么？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《全世界兒童圍成圈兒》。
2、自由讀詩(shī)歌。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
4、齊唱歌曲《全世界兒童新連心》。
（五）小結(jié)。
同學(xué)們，這個(gè)音樂(lè)很歡快，動(dòng)感很強(qiáng)，表達(dá)世界兒童手拉手、心連心的思想情感。地球是大家的，我們應(yīng)該維護(hù)世界和平；地球是大家的，全世界的和孩子渴望和平，沒(méi)有貧窮，沒(méi)有饑餓、沒(méi)有黑暗，全世界的孩子圍著一個(gè)大圈圈兒手拉手，在經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)上盡情地跳舞。
（六）作業(yè)。
寫(xiě)一寫(xiě)：在這片海浪花變成的明鏡中，我發(fā)現(xiàn)自己……。
第一課時(shí)。
1、規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“登、墳、稿、款、蠻、襪”等漢字行款整齊，有一定的速度。
2、用毛筆書(shū)寫(xiě)多個(gè)橫畫(huà)排列和多個(gè)豎畫(huà)排列的字，寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
鋼筆、毛筆、水。
（一）寫(xiě)字板。
1、展示寫(xiě)得好的作品，教師分析。
2、請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)說(shuō)體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)新課。
（1）出示課件：“蠻”
a、學(xué)生注意觀(guān)察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。
b、各小組討論其余的字。
（2）出示“登”
a、學(xué)生注意觀(guān)察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。
b、教師相機(jī)介紹：“登”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松。
c、各小組討論其余的字。
d、指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“款”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)。
（3）出示：“墳、稿”。
指名說(shuō)這兩個(gè)字每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。
4、學(xué)生練習(xí)。
（1）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
（2）學(xué)生上黑板寫(xiě)。
5、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
（二）寫(xiě)毛筆字。
1、復(fù)習(xí)舊知。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)的字。
（出示“重”）。
（1）說(shuō)明：多個(gè)橫畫(huà)排列的字，橫畫(huà)間的距離相等。寫(xiě)“重”字時(shí)，第一橫寫(xiě)得最長(zhǎng)，寫(xiě)得要平穩(wěn)。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)“多哥豎畫(huà)排列的字。
（出示“冊(cè)、曲”）。
（1）說(shuō)明：“冊(cè)”是多哥橫畫(huà)排列的字，豎間的距離相等字形偏長(zhǎng)，中間的一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，寫(xiě)得平穩(wěn)?！扒笨騼?nèi)有多哥空格，空格大小要均勻，框內(nèi)橫畫(huà)不與左右豎畫(huà)相交。
（2）教師范寫(xiě)。
（3）學(xué)生練習(xí)。
（三）展示寫(xiě)得好作品，上臺(tái)交流體會(huì)。
（四）作業(yè)。
寫(xiě)一張“多哥橫畫(huà)排列”、“多哥豎畫(huà)排列”的字。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)要求。
1、以“他這樣做是否值得”為話(huà)題，圍繞自己的看法寫(xiě)一個(gè)發(fā)言提綱。
2、大膽地在班上和同學(xué)討論。
3、講清楚，聽(tīng)明白。養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
以“他這樣做是否值得”為話(huà)題，圍繞自己的看法寫(xiě)一個(gè)發(fā)言提綱。
（一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，“少年主編”達(dá)貝里在創(chuàng)辦《陽(yáng)光》雜志的兩年中，用辦雜志的收入幫助了許多窮苦的孩子，但他生前卻從沒(méi)有為自己花過(guò)一美元，今天，我們就來(lái)討論一下，他這樣做是否值得。
2、明確要求。
（1）圍繞自己的看法寫(xiě)一個(gè)發(fā)言提綱。
（2）根據(jù)發(fā)言提綱發(fā)表自己的看法。要說(shuō)得明白，說(shuō)得有條理。
（3）聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，有不明白的可以提問(wèn)。
3、寫(xiě)發(fā)言稿。
（1）明確什么是發(fā)言提綱？
（2）明確發(fā)言提綱的要求。
4、小組交流。
5、全班交流。
（二）小結(jié)。
經(jīng)過(guò)討論，我們更加明確了人不能只為自己活著，還要為別人著想，要多關(guān)心他人，多幫助需要幫助的人。
第四課時(shí)。
習(xí)作：結(jié)合“他這樣做是否值得”討論，整理自己的發(fā)言稿，寫(xiě)成一篇習(xí)作。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫(xiě)作的興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)達(dá)貝里的做法進(jìn)行了討論，更加明確了要做一個(gè)關(guān)心和幫助別人的人；不能只為自己著想。這節(jié)課，我們就把自己的發(fā)言稿整理成一篇作文。
（二）明確要求。
1、觀(guān)點(diǎn)鮮明。對(duì)這個(gè)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。
2、條理清楚。都要安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。
3、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W男動(dòng)的詞句，話(huà)要說(shuō)得準(zhǔn)確易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。
（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意寫(xiě)得好的典型習(xí)作。
（四）學(xué)生自己修改，自我評(píng)價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿(mǎn)意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
（五）引導(dǎo)互評(píng)。
1、朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線(xiàn)，寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。
2、讀，評(píng)選優(yōu)秀作文。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。
（六）小結(jié)。
讀了你們的習(xí)作，老師感到很欣慰，你們已經(jīng)知道關(guān)心和幫助別人是一種美德，是一個(gè)人應(yīng)該具有的優(yōu)秀的品質(zhì)。希望你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中做一個(gè)關(guān)心和幫助別人內(nèi)的人。
語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、讀與年齡有關(guān)的成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
3、讀名言，激發(fā)學(xué)生克服困難，追求理想的信心與決心。
4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。
5、通過(guò)讀短文，讓學(xué)生了解世界各地有趣的民俗，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等途徑了解更多民俗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
6、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語(yǔ)表述的程度變化帶來(lái)到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富多彩。
7、通過(guò)口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，了解怎樣做熱情的導(dǎo)游和文明的`游客，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語(yǔ)表述的程度變化帶來(lái)到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富多彩。
課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、讀一讀,想一想。
游戲?qū)?，（老師說(shuō)身體部位名稱(chēng)，學(xué)生指）。
讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。
2、同桌檢查詞語(yǔ)，正音。
思：1、動(dòng)腦筋，結(jié)合字典了解每個(gè)詞的意思，看看這些詞的意思有變化嗎？（小組討論，全班交流）。
2、這些變化和原義有什么關(guān)系？
談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些表示身體部位的單音節(jié)詞合在一起，意思發(fā)生了變化，不再指身體部位。師：這些變化后的意思就叫“比喻義”）。
2、想一想，為什么用“手足”指兄弟姐妹？用“骨肉”指自己的親生子女？
結(jié)：總結(jié)。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、借助工具書(shū)了解詞語(yǔ)意思，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些成語(yǔ)和年齡有關(guān)：“出生牛犢”“豆蔻年華”指小孩，“血?dú)夥絼偂薄澳旮涣?qiáng)”指年輕人，“精神矍鑠”“老當(dāng)益壯”是指老年人。除“豆蔻年華”外，其他詞都表現(xiàn)出了人的精力旺盛，有志氣，展現(xiàn)了良好的精神面貌。）。
3、多種形式練讀詞語(yǔ)。
4、選用一個(gè)詞，描述一位相應(yīng)的人。
5、交流自己收集的與年齡有關(guān)的詞。
三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
1、讀古代格言。
2、大概的說(shuō)說(shuō)讀后的感受。（通過(guò)讀這些古代的格言，你明白了什么？）。
3、背誦并積累：這些簡(jiǎn)短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。
第二課時(shí)。
一、讀一讀。
1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每句話(huà)。
2、讀完這則成語(yǔ)故事后，和同桌說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、文章講述了哪些國(guó)家的哪些民俗？默讀短文，勾畫(huà)答案。
4、你還知道哪些國(guó)家有些有趣的民俗？
5、你是怎么了解到的？課文介紹了哪些方法？
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
讀一讀，想一想。
1、讀句子。你發(fā)現(xiàn)什么？
2、聽(tīng)老師讀句子，你能聽(tīng)出什么變化。（去掉“肯”字。）。
3、去掉“肯”字讀一讀，效果一樣嗎？
4、想一想，有什么不同？同桌交流。（“肯”字表現(xiàn)出主動(dòng)性。）。
5、小結(jié)：漢語(yǔ)言的表達(dá)方式豐富多彩，一個(gè)詞，一個(gè)字都能引起意思的變化和表達(dá)程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。
三、口語(yǔ)交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景：
2、明確要求，方法引路。
師：怎樣的導(dǎo)游才是游客歡迎的呢？怎樣才是文明的游客呢？
小組討論。
3、全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。
4、角色扮演，互動(dòng)交流。
5、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第三課時(shí)習(xí)作3——秋天里的節(jié)日。
一、引導(dǎo)回顧，引出話(huà)題。
1、說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些節(jié)日。
2、你了解這些節(jié)日嗎？說(shuō)說(shuō)他們是紀(jì)念什么的？（課件展示）。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)點(diǎn)。
1、小組交流，人們都用些什么方式來(lái)慶祝這些節(jié)日呢？選一個(gè)節(jié)日詳細(xì)介紹。
2、全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
師引導(dǎo)、歸納。
師：他將節(jié)日的場(chǎng)景描述的很詳細(xì)。（有順序、抓住主要特點(diǎn)、放大一個(gè)部分進(jìn)行描寫(xiě)）。
他是通過(guò)人們的行為反應(yīng)出節(jié)日的喜慶的。（表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理……）。
你們真是善于觀(guān)察，善于傾聽(tīng)的孩子。
三、嘗試描述，教師指導(dǎo)。
1、師：你們都很會(huì)觀(guān)察、很會(huì)描述?，F(xiàn)在，你們就把自己在節(jié)日里看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)給小組里的伙伴聽(tīng)聽(tīng)，注意要說(shuō)具體，說(shuō)詳細(xì)，還要抓住特點(diǎn)。這樣，別人才能聽(tīng)的明白。
小組內(nèi)交流。
2、全班交流，教師作典型指導(dǎo)。
四、學(xué)生自由習(xí)作。
五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（可請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)交流，互相點(diǎn)評(píng)）。
語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．認(rèn)識(shí)“塵、從、卡、林、鮮、炎”六個(gè)生字，幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力，感受到漢字的魅力。
2．引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)四種好的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3．通過(guò)“我的作品”展示學(xué)生才華，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
：引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
：掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
二、“探究與發(fā)現(xiàn)”——尋找金鑰匙。
1．出示四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，有所發(fā)現(xiàn)。
2．全班反饋。
（1）你想說(shuō)哪幅圖就說(shuō)哪幅圖。
（2）你們能把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
（3）其實(shí)這四幅圖為我們講述了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)老師講講嗎？
3．探究學(xué)習(xí)方法，找到金鑰匙。
（1）聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)是個(gè)怎樣的孩子？
（2）延伸：仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考，不懂就問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)就是樂(lè)樂(lè)送給大家的金鑰匙。你還有什么好的學(xué)習(xí)方法，可以為大家介紹一下嗎？（指名介紹）。
三、“我來(lái)試試”——運(yùn)用金鑰匙。
1．認(rèn)讀生字：出示生字，學(xué)生齊念。
3．借助拼音認(rèn)認(rèn)這些生字朋友，注意把字音讀準(zhǔn)。
（1）借助拼音自由認(rèn)讀生字。
（2）學(xué)生在小組里互相讀一讀。
4．檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）指名讀，注意糾正讀音。
（2）開(kāi)火車(chē)讀。
（3）拼音朋友離開(kāi)了，你還能認(rèn)出它們嗎？
5．識(shí)記字形。
剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些新朋友，大家的音都讀得很準(zhǔn)。我們有什么好方法來(lái)記住這些字呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察后再認(rèn)真思考一下。
6．學(xué)習(xí)短文。
（1）樂(lè)樂(lè)送給我們的金鑰匙真管用，今天我們又記住了幾個(gè)新朋友。請(qǐng)你們?cè)儆蒙蠘?lè)樂(lè)給你們的金鑰匙，讀一讀110頁(yè)的短文，看看你還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（2）讀了這篇短文，你們知道了什么？
7．了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
漢字多有趣啊！從字形上就能知道它的意；今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？
（1）學(xué)生再小組交流；
（2）全班交流反饋。
8．拓展：還有哪些字也是這樣的呢？你是怎么認(rèn)識(shí)它的？
四、總結(jié)：
今后你可以用上今天學(xué)到的好方法再去發(fā)現(xiàn)，相信你一定會(huì)有新的收獲。
第二課時(shí)。
我的作品。
1．激發(fā)興趣：讓生寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)的愿望和寫(xiě)好的信心。
2．給予選擇的空間，生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。
3．提供展示的空間：
（1）互相欣賞彼此的作品；
（2）為學(xué)生提供一個(gè)展示臺(tái)，生評(píng)價(jià)。
4．互動(dòng)評(píng)價(jià)，分享快樂(lè)：
（1）生自評(píng)；
（2）生互評(píng)；
（3）師生共評(píng)；
（4）回家后請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)。
語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語(yǔ)，積累“睫毛”等詞語(yǔ)。
2、了解環(huán)境描寫(xiě)在習(xí)作表達(dá)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可以根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)。
3、積累名人名言，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
4、教育學(xué)生珍惜友誼，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相尊重。
5、習(xí)作：寫(xiě)一寫(xiě)自己的朋友，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)。
：教學(xué)語(yǔ)海拾貝部分。
1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語(yǔ)。
2、了解環(huán)境描寫(xiě)在習(xí)作表達(dá)中的作用。
3、積累名人名言，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可以根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)超市：
1、要求學(xué)生自讀詞語(yǔ)，鞏固對(duì)所學(xué)字詞的認(rèn)讀。
2、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀，檢查個(gè)別讀的情況。
3、強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。
4、再讀詞語(yǔ)，讀中鞏固。
二、金鑰匙：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀下面的語(yǔ)段?！皷|邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……”
2、啟發(fā)：這個(gè)語(yǔ)段寫(xiě)了什么》它出了給我們介紹了陽(yáng)光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間）。
3、作者在交代時(shí)間和地點(diǎn)的同時(shí)，為什么要對(duì)景色進(jìn)行這樣具體的描寫(xiě)呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解：課文贊頌了劉老師熱愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，在這里是想通過(guò)景色的美麗來(lái)襯托人物心靈的美。）。
4、小結(jié)：寫(xiě)作的時(shí)候，對(duì)周?chē)拔?、環(huán)境的描寫(xiě)，有助于讀者了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，也可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)。
三、名人名言：
1、學(xué)生自由讀。
2、指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己從中受到了什么啟發(fā)。
3、學(xué)生自由反饋。
4、師：世界各國(guó)的名人對(duì)友誼有著不同的認(rèn)識(shí)，他們的名言時(shí)刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學(xué)們牢牢記住這些話(huà)，用它們來(lái)激勵(lì)自己。
5、學(xué)生熟讀成誦。
四、作業(yè)布置。
聽(tīng)寫(xiě)生詞，背誦并默寫(xiě)名人名言。
：閱讀短文《“差生”檔案》。
：教育學(xué)生珍惜友誼，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相尊重。
：收集貝多芬等人的資料。
一、閱讀短文《“差生”檔案》。
1、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生質(zhì)疑：“差生”為什么加上了引號(hào)？檔案的具體內(nèi)容是什么？
二、自主閱讀，解答疑難。
三、集體反饋，暢談感想。
1、“差生”檔案的具體內(nèi)容是什么？
2、這些所謂的“差生”是誰(shuí)？
3、他們真的是“差生”嗎？你知道他們哪些成就？
4、現(xiàn)在，你知道差生這個(gè)詞為什么要加引號(hào)了嗎？（他們并不是差生。雖然小時(shí)候他們有這樣那樣的比別人落后的地方，但是后來(lái)經(jīng)過(guò)努力，他們?yōu)槿祟?lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)。）。
5、老師為什么要把這份檔案給蔡林？她想告訴蔡林什么呢？
6、小結(jié)：是呀，同學(xué)們，在困難面前，我們不能退縮，不能被自己打敗，我們要鼓起勇氣，面對(duì)困難，不懈地努力！
：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的“朋友”。
真實(shí)地表達(dá)自己的情感，流露出自己和朋友的真摯情誼。
讀寫(xiě)結(jié)合，在讀中感悟，在寫(xiě)中實(shí)踐。
：收集關(guān)于友誼的故事和名人名言。
一、復(fù)習(xí)舊知，拓展思維。
1、《童年的朋友》為我們講了一件什么事呢？
2、小結(jié)：同學(xué)們，小熊陪著“我”度過(guò)了快樂(lè)的童年，成了“我”的好朋友。
3、們都有哪些好朋友呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。）。
二、明確內(nèi)容，指導(dǎo)選材。
2、要求學(xué)生讀一讀習(xí)作提示第一點(diǎn)。
3、指名反饋：因?yàn)檫@里的“朋友”不只是真實(shí)的朋友，還包括和自己有感情的小動(dòng)物或小物品等。
4、師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說(shuō)）。
三、把握要求，指導(dǎo)寫(xiě)作。
2、學(xué)生自由讀習(xí)作提示2－4點(diǎn)。
3、指名反饋：你掌握了哪些寫(xiě)好本次習(xí)作的技巧呢？
（1）突出特點(diǎn)。
（2）寫(xiě)出相處的故事，表達(dá)出情感。
（3）寫(xiě)認(rèn)要注意刻畫(huà)出人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。
（4）寫(xiě)物要注意觀(guān)察，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的手法進(jìn)行介紹。
4、齊讀習(xí)作提示。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)議習(xí)作，修改習(xí)作。
寫(xiě)毛筆字“松”“種”“精”，學(xué)習(xí)并掌握部首“木”“禾”“米”的寫(xiě)法。
：毛筆、墨水、紙。
一、觀(guān)察、掌握部首書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
1、教師出示“松”“種”“精”，學(xué)生讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，找出這三個(gè)字的部首。
3、指名反饋。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)部首，發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)。（這三個(gè)字筆畫(huà)中都有橫、豎、直撇、點(diǎn)）。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好這三個(gè)部首。
6、指名讀一讀要點(diǎn)提示，教師邊示范邊調(diào)。
7、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)寫(xiě)部首。
二、讀貼，指導(dǎo)學(xué)好字。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字在田字格中的位置。
2、指名說(shuō)一說(shuō)，教師強(qiáng)調(diào)“精”右邊的“青”橫畫(huà)多要把橫畫(huà)間的距離縮短。
三、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
今天，我們不僅學(xué)習(xí)了部首“本”“禾”“米”，還學(xué)習(xí)了“松”“種”“精”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，希望同學(xué)們回去后能夠好好練習(xí)。
語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、朗讀12個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、朗讀比較兩組句段，了解句段的不同表達(dá)形式，從而體會(huì)出不同的表達(dá)效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”這一讀書(shū)方法。
了解并掌握“瀏覽”這一讀書(shū)方法，并以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、（課件出示12個(gè)詞語(yǔ)）生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音。，
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、再讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、指名說(shuō)：怎樣區(qū)分這些形近字。
5、拓展練習(xí)。
三、讀一讀，體會(huì)句子的不同的表達(dá)效果。
1、讀題明要求。
2、（課件出示兩組句段）生自由讀。
3、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、對(duì)比讀，體會(huì)排比句的表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展練習(xí)。
仿照文中的廣告或遺失啟示，寫(xiě)一組排比句，邀請(qǐng)白鷺鷥?cè)俚竭@來(lái)。
四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書(shū)方法并運(yùn)用。
1、生默讀短文。
2、交流：你從短文中知道了什么？
3、重點(diǎn)理解：瀏覽的方法。
4、（課件出示兩句名言）生自由讀。
5、指名讀，正音。
6、運(yùn)用瀏覽的方法閱讀資料，理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課語(yǔ)文樂(lè)園的學(xué)習(xí)，你們都有哪些收獲呢？
六、作業(yè)。
1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)第一題中的12個(gè)詞語(yǔ)。
2、瀏覽第23課《心愿》，了解大致內(nèi)容。
形近字排比瀏覽。
語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
（一）知識(shí)與技能：
1、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)及好處。
2、體會(huì)句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品位反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情答意中的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)文和成語(yǔ)知識(shí)并加以積累。
4、通過(guò)閱讀故事，進(jìn)一步運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法獨(dú)立閱讀，從中領(lǐng)悟道理。
（二）過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作學(xué)習(xí)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩(shī)文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生學(xué)好科學(xué)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)，句式的變化，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生有條理的表達(dá)自己的意思。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。
1、反復(fù)練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。
2、想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師生交流：第一副對(duì)聯(lián)里有好多相同的字，它們的意思是一樣的嗎？
第二副對(duì)聯(lián)里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？
4、多種形式背誦。
5、你還能收集到哪些有趣的對(duì)聯(lián)？
（月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭；）。
6、學(xué)生結(jié)合“探究和實(shí)踐”的要求進(jìn)一步了解和積累對(duì)聯(lián)，為下一次“說(shuō)對(duì)聯(lián)比賽”做準(zhǔn)備。
二、讀一讀，體會(huì)下列句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情。
1、引導(dǎo)學(xué)生把三句話(huà)讀準(zhǔn)確，讀流利。
2、引導(dǎo)體會(huì)句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情。（反問(wèn)句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。）。
三、讀一讀，記一記。
1、學(xué)生讀本題的兩個(gè)句子，要求讀正確、讀流利。
2、結(jié)合注釋或字典，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。
3、聯(lián)系課前收集的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4、比一比，賽一賽，看誰(shuí)背得快。
四、成語(yǔ)故事。
1、學(xué)生讀成語(yǔ)故事，了解故事主要內(nèi)容。
2、討論趙奢的做法對(duì)不對(duì)、好不好？你認(rèn)為趙奢是個(gè)什么樣的人？
3、理解“奉公守法”的意思。
4、從故事中，你受到什么啟發(fā)？
第二課時(shí)習(xí)作心愿。
1、事例引路，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們有怎樣的心愿呢？你為什么會(huì)有這個(gè)心愿呢？有怎樣為它而努力呢？
2、自由交談，開(kāi)闊思路。
（1）、結(jié)合“想一想”的環(huán)節(jié)，思考里面提出的這些問(wèn)題。
（2）、有所感受的學(xué)生和身邊的學(xué)生交流。
（3）、集體交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、明確要求，學(xué)生寫(xiě)作。
4、學(xué)生習(xí)作，老師巡視、指導(dǎo)、解疑。
5、幫助有困難的學(xué)生確定題目，構(gòu)思習(xí)作提綱。
第三課時(shí)。
1、學(xué)生交流自己的習(xí)作，提出建議。
2、老師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生反復(fù)修改。
3、小結(jié)，提要求。
4、學(xué)生謄寫(xiě)作文。
語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
一、我來(lái)試試：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語(yǔ)。
3、讀句子，想像句子所描寫(xiě)的情景。
4、讀記諺語(yǔ)，積累詞句。
二、探究與發(fā)現(xiàn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛(ài)國(guó)注意感情。
三、我的作品：
寫(xiě)話(huà)練習(xí)：我愛(ài)。
寫(xiě)一兩句贊美家的話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀讀比比區(qū)別形聲字。
2、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛(ài)國(guó)注意感情。
3、寫(xiě)話(huà)練習(xí)：我愛(ài)；寫(xiě)一兩句贊美家的話(huà)。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語(yǔ)。
3、讀句子，想像句子所描寫(xiě)的情景。
4、讀記諺語(yǔ)，積累詞句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀記諺語(yǔ)，積累詞句。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，比一比。
學(xué)生自己讀一讀這兩組詞語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨(dú)成字。
二、讀一讀。
讀一讀，準(zhǔn)一讀準(zhǔn)字音。
說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一對(duì)反義詞可組成詞語(yǔ)。
你能選詞說(shuō)話(huà)嗎？
三、讀一讀，想一想。
學(xué)生閉上眼睛。一邊聽(tīng)老師讀句子，一邊想。
學(xué)生讀句子，體會(huì)句子的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)你想到了怎樣的一幅畫(huà)面，把它畫(huà)出來(lái)。
四、讀一讀，記一記。
學(xué)生自己讀一讀。
表演讀，比比誰(shuí)讀得好。
記一記。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛(ài)國(guó)注意感情。
2、寫(xiě)話(huà)練習(xí)：我愛(ài)；寫(xiě)一兩句贊美家的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛(ài)國(guó)注意感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)話(huà)練習(xí)：我愛(ài)；寫(xiě)一兩句贊美家的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究與發(fā)現(xiàn)：
想一想：在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
說(shuō)一說(shuō)：在小組內(nèi)說(shuō)，并推選一名代表準(zhǔn)備導(dǎo)全班交流。
小組代表發(fā)言。
二、我的作品。
1、出示寫(xiě)作的內(nèi)容：以“我愛(ài)”開(kāi)頭，寫(xiě)一兩句贊美家的話(huà)。
2、學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作主題想一想。
3、學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作主題說(shuō)一說(shuō)。
4、寫(xiě)一寫(xiě)。
語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀詞語(yǔ)超市中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。
2、了解說(shuō)明事物，既可以從肯定方面說(shuō)明，也可以從否定方面陳說(shuō)。
3、閱讀語(yǔ)文故事《語(yǔ)言的魅力》以及短文《貓》。
4、習(xí)作：介紹一種熟悉的動(dòng)物或者植物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：把熟悉的動(dòng)物和植物清楚、具體地表達(dá)出來(lái)。
2、難點(diǎn)：在介紹動(dòng)物或植物時(shí)能夠流露出自己的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語(yǔ)海拾貝部分。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、熟讀詞語(yǔ)超市中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，懂得詞語(yǔ)的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。
2、了解說(shuō)明事物，既可以從肯定方面說(shuō)明，也可以從否定方面陳說(shuō)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)超市。
1、學(xué)生自由讀一讀“詞語(yǔ)超市”里的詞語(yǔ)。
2、教師出示詞語(yǔ)，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。
3、全班一起讀一讀。
4、教師開(kāi)火車(chē)檢查讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法或書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。
二、金鑰匙。
1、學(xué)生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的什么鑰匙？
2、指名反饋：（說(shuō)明事物，為了讓人認(rèn)識(shí)更全全面，除了從肯定方面說(shuō)明，還可以從否定方面陳說(shuō)）。
3、指名反饋：文中列舉了什么事例對(duì)這一說(shuō)明事物的方法進(jìn)行介紹呢？
4、教師：你能不能從學(xué)過(guò)的課文中找出這樣的例子？
5、拓展練習(xí)：
（1）貓十分喜歡吃魚(yú)，從來(lái)不吃。
（2）媽媽性情溫和，從不。
6、教師小結(jié)：同學(xué)們，說(shuō)明事物的方法很多，無(wú)論大家從哪個(gè)角度出發(fā)，只要表達(dá)合理，能真實(shí)地反映事物的特點(diǎn)就可以了。
三、語(yǔ)文故事。
1、學(xué)生自由閱讀故事，思考：短文講了一件什么事情？
2、指名反饋：短文講了一件什么事情？
3、出示：
（1）我什么也看不見(jiàn)！
（2）春天來(lái)了，可是我什么也看不見(jiàn)！
4、學(xué)生一起讀一讀這兩句話(huà)。
5、師導(dǎo)：這兩句話(huà)表達(dá)的都是同一個(gè)意思：老人是一個(gè)雙目失明的人?？墒菂s出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。
6、指名反饋：師導(dǎo)：當(dāng)寫(xiě)著“我什么也看不見(jiàn)”時(shí)，人們。
師導(dǎo)：當(dāng)加上“春天來(lái)了，可是”時(shí)，人們。
7、學(xué)生討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果？
8、集體反饋，教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)超市里的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀短文《語(yǔ)言的魅力》。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：閱讀《貓》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)貓的性格以及作者的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：貓的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
自主閱讀。
（一）看圖片，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示圖片，學(xué)生欣賞。
2、教師：我們班有誰(shuí)喜歡貓呢？為什么？
3、教師導(dǎo)讀：著名作家老舍先生也很喜歡貓，他筆下的貓是什么樣子的呢？我們一起來(lái)讀一讀。
（二）初讀感知，把握課文條理。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀提示”。
2、教師：從“閱讀提示”中，我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的古怪和小貓的可愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，做下面兩件事情。
（1）找出介紹大貓和小貓的相關(guān)段落。
（2）想一想：大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛(ài)又表現(xiàn)在哪里？
3、集體反饋。
（1）指名反饋：哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？
大貓：第1-5自然段。
小貓：第6-7自然段。
（2）指名分段讀短文。
（三）再讀感悟，體會(huì)貓的性格。
1、引導(dǎo)學(xué)生把剛才自讀的情況和同學(xué)交流：
大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛(ài)又表現(xiàn)在哪里？
2、集體反饋。大貓的古怪：既怪又貪玩；既貪玩又盡職；高興的時(shí)候?qū)φl(shuí)都溫柔可親，不高興的時(shí)候一聲也不出；既膽小又勇敢，母貓對(duì)小貓很盡責(zé)，公貓則毫不關(guān)心。
小貓的可愛(ài)：腿腳還不穩(wěn)，就學(xué)會(huì)淘氣；貪玩，一玩起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了；抱著花枝打秋千。
（四）品讀句子，體會(huì)作者的情感。
1、教師導(dǎo)讀：那么，作者是怎樣把貓的古怪和可愛(ài)展現(xiàn)在讀者眼前的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，好好地品味一下老舍的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語(yǔ)言上的什么表達(dá)特點(diǎn)？
（1）通過(guò)性格的截然相反比較突出貓的古怪。
（2）處處流露出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
3、教師：哪些語(yǔ)句讓你感受到了老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)？
（1）學(xué)生反饋語(yǔ)句。
（2）教師根據(jù)句子引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟，體會(huì)情感。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語(yǔ)句。
（五）總結(jié)全文。
（六）作業(yè)布置。
2、抄寫(xiě)文中劃記得詞語(yǔ)。
（七）教學(xué)后記：
第三、四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作：介紹一種熟悉的動(dòng)物或者植物。
教學(xué)重點(diǎn)：把熟悉的動(dòng)物和植物清楚、具體地表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：在介紹動(dòng)物或植物時(shí)能夠流露出自己的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，激發(fā)興趣。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們一談到動(dòng)物和植物就滔滔不絕、喜形于色，今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的動(dòng)物或植物。
二、讀提示，明確要點(diǎn)。
1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。
2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。
（1）抓住特點(diǎn)寫(xiě)。
（2）寫(xiě)動(dòng)物可以寫(xiě)它的外形、動(dòng)作、習(xí)性等。
（3）寫(xiě)植物可以寫(xiě)它各部分的樣子、習(xí)性、生長(zhǎng)過(guò)程、用處等。
（4）可以寫(xiě)自己和動(dòng)物或植物之間的小故事。
三、指導(dǎo)表達(dá)。
（一）怎樣寫(xiě)植物。
1、寫(xiě)好植物的形態(tài)。
2、按照一定的順序?qū)憽?/p>
3、可介紹有關(guān)植物方面的知識(shí)。
4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法來(lái)描寫(xiě)植物，可使植物更加形象、生動(dòng)，語(yǔ)言更加鮮明活潑。
5、要真實(shí)地抒發(fā)感情。
（二）怎樣寫(xiě)動(dòng)物。
1、要抓住動(dòng)物的特征。
2、要表達(dá)自己的感情。
3、語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。
四、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
五、賞析、修改習(xí)作。
六、布置作業(yè)。
語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、歸類(lèi)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，正確書(shū)寫(xiě)，辨別形近字，能正確書(shū)寫(xiě)、使用。
2、認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)組成完整、同通順的句子。
3、閱讀欣賞。
4、說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文課，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
1、鞏固學(xué)國(guó)的漢字，正確書(shū)寫(xiě)，辨別形近字，能正確組詞。
2、會(huì)用詞語(yǔ)組成完整、通順的句子。
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)的生字，辨別形近字，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、誦讀古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、有趣的漢字。
1、教師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長(zhǎng)得像的漢字朋友，你們能正確區(qū)分嗎？
2、學(xué)生自由讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察加點(diǎn)字間的異同。
4、教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定要注意。
5、學(xué)生再讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)識(shí)。
二、寫(xiě)字。
1、教師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察他們的異同。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字的注意點(diǎn)。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
三、組句子。
1、出示文中的詞語(yǔ)，大家一起讀一讀。
2、教師說(shuō)明練習(xí)的要求。
3、學(xué)生按要求妄稱(chēng)練習(xí)。
四、閱讀欣賞。
1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。
2、教師播放音樂(lè)，配樂(lè)讀，學(xué)生聽(tīng)，感受美。
3、教師示范讀。
4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩(shī)。
5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩(shī)。
6、學(xué)生閉目想象古詩(shī)所描繪的意境。
7、熟讀成誦。
教學(xué)目標(biāo)：
說(shuō)說(shuō)我們的語(yǔ)文課，說(shuō)對(duì)語(yǔ)文的看法，提出建議和希望。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師讀題，明確要求。
1、教師讀題目，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這次語(yǔ)文生活安排我們干什么？
2、指名反饋。
3、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：
語(yǔ)文課喜歡有趣印象最深建議希望。
二、指名個(gè)別說(shuō)，進(jìn)行說(shuō)的輔導(dǎo)。
1、指名說(shuō)一說(shuō)。
內(nèi)容選擇。
（1）對(duì)語(yǔ)文課的看法。
（2）最喜歡的一篇課文。
（3）印象最深的一次語(yǔ)文課。
（4）最有趣的一次語(yǔ)文活動(dòng)。
（5）你還有什么建議和希望。
2、說(shuō)話(huà)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)問(wèn)題。
（1）選一個(gè)主題，不要什么都說(shuō)。
（2）想清楚再說(shuō)，意思表達(dá)清楚、明白。
（3）聲音響亮。
（4）注意傾聽(tīng)他人說(shuō)。
三、學(xué)生說(shuō)，集體評(píng)價(jià)。
1、小組說(shuō)，互評(píng)。
2、指名說(shuō)，集體評(píng)。
3、小組討論同學(xué)提出的問(wèn)題、建議、希望，想對(duì)策。
4、反饋對(duì)策。
語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、讀與年齡有關(guān)的成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
3、讀名言，激發(fā)學(xué)生克服困難，追求理想的信心與決心。
4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。
5、通過(guò)讀短文，讓學(xué)生了解世界各地有趣的`民俗，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等途徑了解更多民俗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
6、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語(yǔ)表述的程度變化帶來(lái)到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富多彩。
7、通過(guò)口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，了解怎樣做熱情的導(dǎo)游和文明的游客，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語(yǔ)表述的程度變化帶來(lái)到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富多彩。
教學(xué)手段：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、讀一讀,想一想。
游戲?qū)?，（老師說(shuō)身體部位名稱(chēng)，學(xué)生指）。
讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。
2、同桌檢查詞語(yǔ)，正音。
思：1、動(dòng)腦筋，結(jié)合字典了解每個(gè)詞的意思，看看這些詞的意思有變化嗎？（小組討論，全班交流）。
2、這些變化和原義有什么關(guān)系？
談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些表示身體部位的單音節(jié)詞合在一起，意思發(fā)生了變化，不再指身體部位。師：這些變化后的意思就叫“比喻義”）。
2、想一想，為什么用“手足”指兄弟姐妹？用“骨肉”指自己的親生子女？
結(jié)：總結(jié)。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、借助工具書(shū)了解詞語(yǔ)意思，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些成語(yǔ)和年齡有關(guān)：“出生牛犢”“豆蔻年華”指小孩，“血?dú)夥絼偂薄澳旮涣?qiáng)”指年輕人，“精神矍鑠”“老當(dāng)益壯”是指老年人。除“豆蔻年華”外，其他詞都表現(xiàn)出了人的精力旺盛，有志氣，展現(xiàn)了良好的精神面貌。）。
3、多種形式練讀詞語(yǔ)。
4、選用一個(gè)詞，描述一位相應(yīng)的人。
5、交流自己收集的與年齡有關(guān)的詞。
三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
1、讀古代格言。
2、大概的說(shuō)說(shuō)讀后的感受。（通過(guò)讀這些古代的格言，你明白了什么？）。
3、背誦并積累：這些簡(jiǎn)短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。
第二課時(shí)。
一、讀一讀。
1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每句話(huà)。
2、讀完這則成語(yǔ)故事后，和同桌說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、文章講述了哪些國(guó)家的哪些民俗？默讀短文，勾畫(huà)答案。
4、你還知道哪些國(guó)家有些有趣的民俗？
5、你是怎么了解到的？課文介紹了哪些方法？
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
讀一讀，想一想。
1、讀句子。你發(fā)現(xiàn)什么？
2、聽(tīng)老師讀句子，你能聽(tīng)出什么變化。（去掉“肯”字。）。
3、去掉“肯”字讀一讀，效果一樣嗎？
4、想一想，有什么不同？同桌交流。（“肯”字表現(xiàn)出主動(dòng)性。）。
5、小結(jié)：漢語(yǔ)言的表達(dá)方式豐富多彩，一個(gè)詞，一個(gè)字都能引起意思的變化和表達(dá)程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。
三、口語(yǔ)交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景：
2、明確要求，方法引路。
師：怎樣的導(dǎo)游才是游客歡迎的呢？怎樣才是文明的游客呢？
小組討論。
3、全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。
4、角色扮演，互動(dòng)交流。
5、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第三課時(shí)習(xí)作3――秋天里的節(jié)日。
一、引導(dǎo)回顧，引出話(huà)題。
1、說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些節(jié)日。
2、你了解這些節(jié)日嗎？說(shuō)說(shuō)他們是紀(jì)念什么的？（課件展示）。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)點(diǎn)。
1、小組交流，人們都用些什么方式來(lái)慶祝這些節(jié)日呢？選一個(gè)節(jié)日詳細(xì)介紹。
2、全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
師引導(dǎo)、歸納。
師：他將節(jié)日的場(chǎng)景描述的很詳細(xì)。（有順序、抓住主要特點(diǎn)、放大一個(gè)部分進(jìn)行描寫(xiě)）。
他是通過(guò)人們的行為反應(yīng)出節(jié)日的喜慶的。（表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理……）。
你們真是善于觀(guān)察，善于傾聽(tīng)的孩子。
三、嘗試描述，教師指導(dǎo)。
1、師：你們都很會(huì)觀(guān)察、很會(huì)描述?，F(xiàn)在，你們就把自己在節(jié)日里看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)給小組里的伙伴聽(tīng)聽(tīng)，注意要說(shuō)具體，說(shuō)詳細(xì)，還要抓住特點(diǎn)。這樣，別人才能聽(tīng)的明白。
小組內(nèi)交流。
2、全班交流，教師作典型指導(dǎo)。
四、學(xué)生自由習(xí)作。
五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（可請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)交流，互相點(diǎn)評(píng)）。
語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
設(shè)計(jì)理念：
使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語(yǔ)故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、閱讀成語(yǔ)故事的興趣。
2、通過(guò)讀句子，指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句，領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)句子，鞏固所獲得的知識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過(guò)相關(guān)的詞語(yǔ)連接起來(lái)，使句子的表達(dá)更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我來(lái)試一試
二、按順序遂步落實(shí)要求
1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀，考考你：認(rèn)識(shí)這些字嗎?
(1)用多媒體出示漢字魔術(shù)，變成減一減后的字。
(2)指名學(xué)生認(rèn)讀。
(3)口頭組詞。
(4)指讀課文上的字詞。
2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字，然后用生字組詞。)
編——扁(扁豆) 鬢——賓(賓客) 警——敬(敬禮)
挺——廷(宮廷) 蕉——焦(焦急) 飄——票(車(chē)票)
3、同學(xué)們，你們也來(lái)變一變漢字魔術(shù)吧!試著說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的例子。
織——只(一只) 憐——令(司令) 釣——勺(勺子)
狼——良(良好) 揮——軍(軍人) 腰——要(要求)
4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回顧、小結(jié)還有哪些識(shí)字的方法。(熟字加偏旁……)
三、讀一讀
1、 出示成語(yǔ)，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2、 指名讀，正音。
3、說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問(wèn)難、循序漸進(jìn)、舉一反三揭示了重要的學(xué)習(xí)方法;學(xué)以致用、各抒己見(jiàn)、持之以恒、志存高遠(yuǎn)揭示學(xué)習(xí)應(yīng)明確目標(biāo)，持正確的`態(tài)度。)
4、全班齊讀。
四、你發(fā)現(xiàn)了什么?
比一比，看一看，哪些同學(xué)的眼睛最亮!
1、出示句子。
(1) 玉米終于明白了一直沒(méi)有被摘下來(lái)的原因。
(2)沒(méi)想到一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。
(3) 威靈頓被跟前的情景感動(dòng)了。
2、請(qǐng)同學(xué)讀句子。
3、交流：說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子都有什么特點(diǎn)? (都是被字句)
4、在學(xué)過(guò)的課文中再找找這樣的句子。
5、試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的被字句。
五、成語(yǔ)故事
1、讀故事(半途而廢)。
3、大組交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、教師總結(jié)：無(wú)論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅(jiān)持，才能取得成功。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。
教學(xué)過(guò)程：
一、 探究與發(fā)現(xiàn)
1、 自由讀句子，并指名讀，全班齊讀。
2、 說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(了解比喻句形式多樣)
3、 你能不能說(shuō)一句比喻句?全班交流。
二、 我的作品
1、 回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。
2、 說(shuō)說(shuō)你想對(duì)丑小鴨、玉米、蜘蛛說(shuō)些什么?
3、 拿筆寫(xiě)一寫(xiě)。
4、 全班交流。
語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，解讀短文的內(nèi)容，了解說(shuō)明的順序和方法，掌握閱讀說(shuō)明文的規(guī)律。
2、學(xué)會(huì)在敘述中穿插人物的動(dòng)作，神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，嘗試用對(duì)比的手法或抒情的語(yǔ)句表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解說(shuō)明的順序和方法，掌握閱讀說(shuō)明文的規(guī)律；嘗試用對(duì)比的手法或抒情的語(yǔ)句表達(dá)自己的感情。
一、讀一讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元的課文，結(jié)合自己的積累，初略說(shuō)說(shuō)說(shuō)明文與其他體裁的文章在內(nèi)容和表達(dá)方式上有什么區(qū)別。
2、自由閱讀短文，理清文章的思路。
3、根據(jù)老師的提示，自主歸納短文的主要內(nèi)容。
教師提示：說(shuō)明文一般按照什么順序介紹事物？常用哪些說(shuō)明方法？
4、組織交流，互為補(bǔ)充。
5、聯(lián)系學(xué)過(guò)的說(shuō)明文，談?wù)勊鼈兎謩e運(yùn)用什么順序和什么說(shuō)明方法。
6、教師出示不同說(shuō)明方法的說(shuō)明語(yǔ)段，指導(dǎo)學(xué)生辨析與理解其作用。
二、習(xí)作。
1、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活積累，口頭交流自己曾經(jīng)有過(guò)的新發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶課文《奇妙的田螺》的敘述順序和表達(dá)方式，撩撥學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回憶與表達(dá)，重點(diǎn)點(diǎn)撥：
（1）應(yīng)寫(xiě)清楚發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
（2）運(yùn)用多種手法表達(dá)自己的驚喜之情。
4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確本次習(xí)作的訓(xùn)練和要求，按照“想一想”、“試一試”的步驟獨(dú)自構(gòu)思自己的文章。
5、分小組交流自己的草稿，互相評(píng)議是否符合要求。
6、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一篇中檔作文進(jìn)行評(píng)議，找出它的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改建議。
7、組織學(xué)生自主修改自己的草稿后再謄正。
語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)近義詞及成語(yǔ)的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；讀背名句，學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事；看圖作文以及探究“美妙的月亮”。
過(guò)程與方法：自讀、自悟與教師點(diǎn)撥、學(xué)生討論相結(jié)合。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成語(yǔ)的美妙。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)近義詞及成語(yǔ)的褒義、貶義及表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣。
4課時(shí)。
小黑板。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)近義詞及成語(yǔ)的褒義、貶義；學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；讀背名句。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)近義詞及成語(yǔ)的褒義、貶義。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
1、讀。讀準(zhǔn)字音，讀正確流利。
2、借助工具書(shū)，小組合作，了解成語(yǔ)的意思。
3、思考：從這些成語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)什么？
4、同桌議一議，找出規(guī)律。
5、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子”
1、自由讀句子，邊讀邊思考：這些句子的意思？
2、找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，想想每一句前后意思的聯(lián)系。
3、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”
1、讀句子，通過(guò)注釋理解句子。
2、學(xué)生交流對(duì)句子的理解，教師點(diǎn)撥。
3、自己再讀一讀，默背。
4、同桌背誦，齊背。
5、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā)？
6、師生共同小結(jié)。
用“如果……就……”、“即使……也……”練習(xí)寫(xiě)句子。
1、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
3、讀一讀，記一記。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事和探究與實(shí)踐。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文，知道“杞人憂(yōu)天”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：以“月亮”為話(huà)題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事”。
1自由朗讀，讀通短文。
2學(xué)生歸納這篇短文的主要內(nèi)容。
3相互交流：你讀懂了什么。
二、探究與實(shí)踐。
以“月亮”為話(huà)題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
1、收集與月亮有關(guān)的詩(shī)詞書(shū)畫(huà)、對(duì)聯(lián)、傳說(shuō)神話(huà)、民間民俗等準(zhǔn)備交流。
2、以小組為單位交流，全班評(píng)議。
3、拓展延伸，小結(jié)激勵(lì)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
將收集的資料整理，辦成小報(bào)。
1、成語(yǔ)故事”
2、探究與實(shí)踐。
第三、四課時(shí)。
習(xí)作內(nèi)容：看圖作文。
習(xí)作重點(diǎn)：把自己看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。
習(xí)作難點(diǎn)：教給學(xué)生觀(guān)察的方法，啟迪學(xué)生大膽想象，把文章寫(xiě)通順。
習(xí)作準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入生活。
1、玩游戲“我來(lái)比劃你來(lái)猜”。
2、每一動(dòng)作、每一幅圖畫(huà)都能表達(dá)一定的意思，用我們的眼睛去看，用我們的心靈去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事。
二、暢談交流，開(kāi)拓思路。
1．看圖。
2．集體交流。
你看到了什么？你想到了什么？他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
他們?cè)谝黄饡?huì)說(shuō)些什么？做些什么？
聯(lián)系生活實(shí)際，你又會(huì)想到些什么？
3．教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，故事編的生動(dòng)有意思，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、習(xí)作引導(dǎo)，抒發(fā)真情。
1．習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。
2．學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)析習(xí)作，交流真情。
1．小組評(píng)析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，看看他們是否從中受到啟發(fā)。
2．集體評(píng)析。
3．小結(jié)延伸：
五、下筆成文，描繪生活。
師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)作文。
看圖作文。
看圖，你想到什么？展開(kāi)想象，編一個(gè)故事。
語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握平舌和翹舌的發(fā)音方法及發(fā)音規(guī)律，能流利地朗讀詩(shī)文。
2、通過(guò)朗朗這兩個(gè)句子，讓學(xué)生切實(shí)感受修飾語(yǔ)在表情達(dá)意的強(qiáng)化作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟和積累古詩(shī)文名句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在寫(xiě)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用修飾語(yǔ)；引導(dǎo)學(xué)生感悟和積累古詩(shī)文名句。
一、讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。
1、要求學(xué)生查字典，為繞口令注音。
尤其關(guān)注“樹(shù)”“四”“十”“澀”“柿”“石”“獅”“子”“吃”等字的發(fā)音，區(qū)分平舌和翹舌音。
2、多種形式朗讀，讀準(zhǔn)字音。
（自讀、指名讀、賽讀、表演讀等）。
3、背誦繞口令，在背誦過(guò)程中牢記重點(diǎn)字的讀音。
二、讀一讀，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子表達(dá)的.感情。
1、指導(dǎo)學(xué)生查詞典或結(jié)合語(yǔ)境理解“娓娓動(dòng)聽(tīng)”“一骨碌”“一下子”的意思及感情色彩。
2、讀第一句，可用刪減法進(jìn)行比較，體會(huì)“娓娓動(dòng)聽(tīng)”表達(dá)的感情。
3、讀第二句，可用置換法進(jìn)行比較，體會(huì)“一骨碌”“一下子”表達(dá)的感情。
4、反復(fù)朗讀，體會(huì)這些加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情。
三、讀一讀，記一記。
1、兩段話(huà)都選自文言文，學(xué)生理解有一定的難度，教師應(yīng)補(bǔ)充注釋內(nèi)容，如“微”、“端”、“興衰”、“得失”等。
2、引導(dǎo)學(xué)生借助注釋?zhuān)献鲗W(xué)習(xí)，理解兩句名言的含義。
3、反復(fù)讀練，直至讀通順，讀流利，能背誦。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例，談?wù)勛约簩?duì)兩句話(huà)的理解。
語(yǔ)文樂(lè)園三教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、指導(dǎo)寫(xiě)好幾個(gè)字，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)。
3、通過(guò)寫(xiě)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、在閱讀欣賞中進(jìn)行環(huán)保教育。
5、在我露一手中培養(yǎng)學(xué)生自信樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、出示詩(shī)句，讀一讀，注意帶點(diǎn)的字。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、指名說(shuō)一說(shuō)。
4、背誦兒歌。
1、出示寫(xiě)字板。
2、讀一讀。
3、你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？
4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
6、作業(yè)展示。
1、出示詞語(yǔ)。
芳香向往堅(jiān)定。
迎接非常敬佩。
2、讀一讀。
3、選詞說(shuō)話(huà)，分組交流。
4、反饋。
5、把句子寫(xiě)在橫線(xiàn)上，注意加標(biāo)點(diǎn)。
第二課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)部首查字法。
2、自由朗讀，找出不認(rèn)識(shí)的字。
3、用部首查字法查出不認(rèn)識(shí)字的讀音。
4、流利的朗讀短文。
5、指名讀一讀，大家評(píng)價(jià)。
6、多種形式讀文，感悟情感。
1、揭示內(nèi)容。
2、弄清要求。
3、分組說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，然后展示。
4、班級(jí)交流。
5、把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
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