有時候，我們需要放慢腳步，停下來思考一下自己的人生方向?？梢允褂镁唧w例子和實際經(jīng)驗來支撐總結(jié)的結(jié)論和觀點。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示和幫助。
獻(xiàn)給媽媽的詩教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目的：
1．會寫“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個字。會認(rèn)“獻(xiàn)、詩、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個字。認(rèn)識3個偏旁。
2．正確、流利朗讀課文。
3．通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學(xué)重點：
1.會寫“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個字。會認(rèn)“獻(xiàn)、詩、準(zhǔn)、備、禮、物、豬”7個字。認(rèn)識3個偏旁。
2.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)難點：
通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時。
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、（板書：媽媽）小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎？你能來說一說你為什么喜歡媽媽嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，自由發(fā)言。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，叫做《獻(xiàn)給媽媽的詩》。
板書課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二．在文中標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。
1．自己讀課文，在生字下做記號，并多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2．同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。
三．通過“雞毛信”游戲，鞏固生字認(rèn)讀。
1．小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對的小組完成任務(wù)。
2．小組間互相檢查完成任務(wù)情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗。
四．指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
1．指名讀第一自然段，說說母親節(jié)是哪一天？
2．自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情景，老師問：“小朋友，獻(xiàn)給媽媽的詩寫好了嗎？”“在學(xué)生的回答中理解“爭先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自己識記生字“首”。
2、指名生分析“首”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“首”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時。
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利朗讀課文。
3.通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學(xué)重難點：
1.正確、流利朗讀課文。
2.通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多種形式認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
1、自己讀第4自然段，在小組里分角色讀。指名讀，相機指導(dǎo)體會“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說。
2、讀到這里，大家有什么疑問？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子？從中感受到，因為有了媽媽的關(guān)愛，小動物們的心里才充滿了愛。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強大、最溫柔、最美麗的人。
3、是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請你想一想，假如請你說一句贊美自己媽媽的話，你準(zhǔn)備說什么？（播放音樂，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機結(jié)合課文內(nèi)容，在此強調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
4、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了感嘆：（范讀文中最后一節(jié)。）小動物的老師也會這樣說--引讀最后一節(jié)。因為，我們都有自己的好媽媽！
5、朗讀全文。
三、識字寫字。
1、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀去掉拼音以后的生字，相機組詞。
2、在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學(xué)會的字。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題、第三題。
板書設(shè)計：
小兔子我的媽媽最勇敢。
小獅子我的媽媽最溫柔。
小黑豬我的媽媽最美麗。
小老鼠我的媽媽最強大。
獻(xiàn)給媽媽的詩教學(xué)設(shè)計篇二
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、感受《風(fēng)》的意境。
2、有感情地朗讀詩歌,有能力的同學(xué)試背。
3、仿照《風(fēng)》,能自由創(chuàng)作小詩。
4、激發(fā)學(xué)生感受大自然的美麗神奇,培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的情感。
二、教學(xué)難點:。
1、感受詩的意境。
2、激發(fā)學(xué)生寫詩欲望,仿寫詩歌。
三、教學(xué)過程:。
(一)談話導(dǎo)入。
1、你看見過風(fēng)嗎?
(2)看見過。
你從飄飄揚揚的樹葉中,從飛揚起來的紅旗中,從飄著桂花香味的空氣中……這種種現(xiàn)象中感覺到風(fēng)兒就在我們的身邊,它無時不刻地在我們的周圍,可我們卻看不見它也摸不著它。讓我們一起大自然中去尋找風(fēng)兒的足跡吧。
(二)學(xué)習(xí)《風(fēng)》。
1、課件欣賞。
2、大自然中的一切,我們不僅要用眼睛去觀察,更重要的是要用心靈去感受。誰用心感受,誰就能找到風(fēng)兒那獨特的美麗。讓我們一起閉上眼睛--(課件:學(xué)生閉上眼睛聽音樂,初步感受詩歌,師范讀詩《風(fēng)》,“誰也沒有見過風(fēng),不用說我和你了。但是樹葉顫動的時候,我們知道風(fēng)在那兒了。誰也沒有見過風(fēng),不用說我和你了。但是林木點頭的時候,我們知道風(fēng)正走過了。誰也沒有見過風(fēng),不用說我和你了。但是河水起波紋的時候,我們知道風(fēng)來游戲了。
3、你看,如此平常如此普通的東西,可在詩人們的眼里卻另有一番韻味。輕輕地讀讀詩歌。
師生連讀詩歌(多次連讀)。
同桌連讀詩歌。
4、讀了詩歌后,你覺得這是一股什么樣的風(fēng)呢?你有什么感覺呢?
(清新的柔和的溫柔的……)。
5、是呀,我們用心感受的時候,我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒正在我們的身邊,她對我們點頭向我們微笑,在和我們做游戲呢!多神奇的風(fēng)啊!帶著你的這種感覺再來讀讀這首詩歌。
(引導(dǎo)學(xué)生比較各個詩節(jié)的最后一句詩句的不同寫法。)。
……。
我們知道風(fēng)在那兒了。
……。
我們知道風(fēng)正走過了。
……。
我們知道風(fēng)來游戲了。
詩人這樣寫,你讀了詩句有什么感受呢?
7、當(dāng)你看到河水起波紋的時候,你是一種什么樣的感覺呢?請學(xué)生改編說一說。
誰也沒有看見風(fēng),。
不用說我和你了。
但是河水起波紋的時候,。
(看到樹葉顫動的時候呢?)。
(看到林木點頭的時候呢?)。
8、感悟詩歌的特點。
(根據(jù)學(xué)生的回答初步概括詩歌的特點:。
語言很精練,短短幾十個字常常包含了豐富的內(nèi)容;。
詩節(jié)相同,有一些詩歌常常格式相同,讓我們讀起來有一唱三嘆的韻味;。
押韻,怪不得我們讀起來非常順口;。
運用比喻、擬人、想象等方法,難怪會讓我們有那么美的感受)。
9、從這首短短的小詩中,我們感受到了風(fēng)是大自然賜予我們的神奇禮物,也感受到了詩歌的魅力無限,讓我們再來欣賞這優(yōu)美的詩歌。請你有滋有味地讀讀,有能力的同學(xué)還可以背背。(自由朗讀詩歌)。
10、仿說。
你能不能也像文中那樣來說幾句詩?
指名(多人……)。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。
(2)指名說說,教師隨機點評:注意滲透詩歌的特點(讀起來更順口了……你的想象力真豐富……你把風(fēng)兒當(dāng)作人來寫了……你的句子多有詩意…z…)。
(三)學(xué)寫詩歌。
1、看樣子,當(dāng)我們仔細(xì)觀察,用心品味的時候,我們會發(fā)現(xiàn)”詩“就在我們的身邊。你能不能也來當(dāng)當(dāng)小詩人,寫幾句詩。
動作快的同學(xué),你可以把你的詩歌配上插圖,使你的作品更加富有詩情畫意。
2、指名朗讀自己寫的詩。
(四)小結(jié)。
古今中外有許多人都寫過有關(guān)”風(fēng)"詩歌,每一首詩歌都會給我們不同的享受。老師這里收集到兩首也是寫風(fēng)的詩歌,你有興趣的話去讀讀。
普普通通的事物,只要我們細(xì)心觀察用心感受用心品味,我們會覺得我們的周圍是有趣味的,我們的生活是有詩意的,希望同學(xué)們能感受這份詩意,做一個有詩意的孩子。
獻(xiàn)給媽媽的詩教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo):。
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛,體會母愛,感悟親情.
3,仿照課文,試著在編寫一段詩歌.
教學(xué)重點:正確,流利,有感情地朗讀課文,理解有關(guān)媽媽的愛的句子.
教學(xué)難點:體會感受媽媽的愛,教育學(xué)生也要像媽媽那樣,去愛我們的媽媽.
課前準(zhǔn)備:課件,,歌曲碟,。
教學(xué)過程:。
歌曲導(dǎo)入揭示課題。
播放《世上只有媽媽好》。
同學(xué)們,你們知道這首歌的名字嗎正如歌中所唱到的,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,我們從小到大媽媽付出了很多的心血,這種很偉大最無私的愛就是媽媽的愛,今天就讓我們來感受這份愛吧!
初步感知激發(fā)情感。
2,該怎樣讀才能讀出詞語所表示的意境。
3,現(xiàn)在我們把它們帶到課文中去.
4,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
5,指名分小節(jié)讀,想一想:把媽媽的愛比作了什么。
細(xì)讀課文體會情感。
(一),學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1,誰來讀讀最后一句話,把媽媽的愛比作了什么。
2,提問:媽媽拿著扇子,汗水怎么會濕透了她的衣裳(在一個很熱很熱的夜晚,是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子,盡管天氣炎熱,她不顧自己,一心想著自己的孩子,所以汗水濕透了媽媽的衣裳.)。
3,告訴學(xué)生:啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng).這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛.
讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
4,指名讀,齊讀。
(二),朗讀學(xué)習(xí)第二,第三節(jié),第四,五節(jié)。
1,選擇你喜歡一小節(jié),分組學(xué)習(xí).
師出示課件,展示學(xué)習(xí)方法。
(1)讀。
(2)想:這小節(jié)講什么內(nèi)容。
(3)思考:為什么說媽媽的愛是什么。
(4)有感情地練讀。
2:匯報學(xué)習(xí)情況。
3,引導(dǎo)擴說。
4,小組討論,生匯報。
5,老師小結(jié):。
媽媽對我們的教導(dǎo),是媽媽愛的一種表現(xiàn),作為孩子應(yīng)該聽從媽媽的教導(dǎo)。
6,指導(dǎo)朗讀。
讀中感語母愛。
1,齊讀課文(有感情地朗讀課文)。
2,學(xué)習(xí)完這首詩歌,你有什么感想。
創(chuàng)作中贊美母愛。
總結(jié)全文。
媽媽的愛不只體現(xiàn)在對我們生活無微不至地關(guān)心,還體現(xiàn)在對我們思想成長的關(guān)懷和幫助上.讓我們讀懂這份愛,珍惜這份愛.
板書設(shè)計:。
清涼的風(fēng)。
遮雨的傘。
責(zé)備的目光。
親切的教誨。
獻(xiàn)給媽媽的詩教學(xué)設(shè)計篇四
1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。
2、這首詩感情深沉、細(xì)膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會作品表達(dá)的情感。
3、通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。
讓學(xué)生體會到母愛是無私的。
教學(xué)難點：
理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)，”媽媽的愛是遮雨的傘。”媽媽的愛是滴落的淚。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。
朗讀法、討論法。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會媽媽無私的愛。
兩課時。
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。
3、練讀。
三、教學(xué)生字。
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字，可以給它口頭組詞。
3、對簡單的生字直接聽寫，讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
四、初讀課文。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2、個別讀自己喜歡的部分。
3、說說自己通過初讀課文知道了什么。
4、生生互評，教師點評。
清校傘深暖評睛責(zé)親切。
一、精讀課文。
1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。
2、學(xué)生個別讀。
3、生生互評，教師點評。
4、這首詩感情深沉、細(xì)膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會作品表達(dá)的情感。
二、理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自讀課文中的五個生活片段。
2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會到什么？
三、說說討論的情況。
讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評，教師點評。
四、擴展活動。
讓學(xué)生說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護你和關(guān)心你的？
布置練習(xí)寫日記：媽媽的愛。
獻(xiàn)給媽媽的詩教學(xué)設(shè)計篇五
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《獻(xiàn)給媽媽的詩》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析：《獻(xiàn)給媽媽的詩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書鄂教版語文一年級下冊的充滿愛的童話故事。課文以童話故事的方式講述了小動物們在母親節(jié)這一天給媽媽寫了一句贊美媽媽的話。文中的語言貼近孩子，孩子在反復(fù)朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的'話就能給媽媽帶來莫大的幸福。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會8個生字，會認(rèn)9個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來，深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
美育點：讓學(xué)生感受漢字的形體美，課文的語言美。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出對媽媽的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件，動物圖片，動物頭飾，愛心卡片
教學(xué)過程：
一、利用音樂，揭題質(zhì)疑
聽到這熟悉的歌聲，你想到了誰？今天我們來學(xué)習(xí)一首《獻(xiàn)給媽媽的詩》。
齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、自讀自悟，整體感知
“請你們帶著這些問題自由地讀課文。”（學(xué)生自由讀文）
三、體會感悟，指導(dǎo)朗讀
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
“小動物為什么要給媽媽獻(xiàn)詩呢？”指名讀“誰知道母親節(jié)是哪一天？”齊讀課文。
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、 “小動物的詩準(zhǔn)備好了嗎？”自由讀第二自然段。
2、交流質(zhì)疑：這一段有什么不懂的問題嗎？
（相機引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爭先恐后”“爭”）
（三）、學(xué)習(xí)第四自然段
1、 “有哪些小動物爭先恐后地為媽媽獻(xiàn)詩？”〈隨交流板書動物圖〉
2、小動物都為媽媽寫了一句什么詩呢？請你們默讀第四自然段，用“——”標(biāo)出小動物們寫的詩。
（交流板書小動物的詩）
3、“好吧，你們把想好的一句都念給我聽聽?！薄靶游锸窃鯓幽钭约旱脑姷哪?？請你們自己試一試”
4、學(xué)習(xí)小白兔句。
（1）、課件出示勇敢句，“誰能把這句話讀？”學(xué)生自由練讀
5、學(xué)習(xí)獅子句
（1）課件出示溫柔句，學(xué)生自由練讀：聽了小兔子的朗讀，小獅子也心急了。
（2）、出示溫柔詩，指導(dǎo)朗讀：小獅子會怎么念自己的詩呢？
6、學(xué)習(xí)小黑豬和小老鼠的詩
（1）、課件出示，自由練讀：聽了小兔子和小獅子的詩，小黑豬和小老鼠都等不及了。
（2）、多種方式練讀：自選角色讀，交流讀
7、分角色讀課文
（1）、示范讀：聽了你們的朗讀，老師也忍不住想讀一讀，誰愿意和老師合作？
（2）、小組練讀，表演讀
四、情感體驗，思維拓展
2、為媽媽寫詩：我們也愛自己的媽媽，讓我們學(xué)著小動物的樣子，也為自己的媽媽寫一句詩吧！
3、交流詩。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1、范讀
2、引讀
六、古詩欣賞
聽了小動物的詩，念了自己的詩，我們一起來欣賞一首獻(xiàn)給媽媽的古詩吧！
獻(xiàn)給媽媽的詩教學(xué)設(shè)計篇六
1、學(xué)會本課15個生字，認(rèn)識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課件、課文錄音帶、歌曲碟、
三課時。
一、抓住字眼談話導(dǎo)入。
師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)。
教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進(jìn)愛的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。
（評價：學(xué)生在導(dǎo)入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
二、理解課文培養(yǎng)情感。
（一）初步感知激發(fā)情感。
1、播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2、學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3、劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。
（評價：培養(yǎng)學(xué)生獨立識字得能力，鼓勵學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）。
（二）檢查學(xué)情及時反饋。
1、開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2、自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5、指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨。
三、細(xì)讀課文體會情感。
〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點指導(dǎo)讀好一節(jié)。
（評價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。）。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）。
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）。
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的.愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2、采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）。
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3、學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）小組討論學(xué)習(xí)：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。
（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽。
三、總結(jié)全文激發(fā)情感。
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程當(dāng)中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感。
學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達(dá)自己對媽媽的愛。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感。
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。
六、作業(yè)：
1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對媽媽的愛？
2、利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
附板書：
清涼的風(fēng)。
媽滴落的淚媽。
的責(zé)備的目光媽。
愛親切的教誨。
獻(xiàn)給媽媽的詩教學(xué)設(shè)計篇七
知識與技能：
1學(xué)會“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個字。認(rèn)識3個偏旁。
2正確流利的朗讀課文。
過程與方法：
讓孩子在雞毛信的游戲中鞏固生字認(rèn)讀，讓孩子在讀書中學(xué)會體會文字，在讀中感知課文。
情感態(tài)度價值觀：
通過讀課文感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會生字。
2.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式記字，尤其注意指導(dǎo)“母”字的筆順。
2．知道書寫時，著重指導(dǎo)觀察獨體字、上下結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的漢字在田字格中的位置。
教學(xué)時數(shù)：2。
教學(xué)過程：
基礎(chǔ)備課個性備課。
一、導(dǎo)入新課：
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密逢，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！蓖瑢W(xué)們一定聽過這首贊頌?zāi)笎鄣脑姟＝裉煳覀儗W(xué)習(xí)一首贊美媽媽的詩。板書課題。點名讀課題，讀出感情。
二、借助拼音，初讀課文，了解內(nèi)容。
1學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2在課文中找到要求學(xué)會和會認(rèn)的字，用圓圈和橫線表出來，借助拼音多讀幾遍。
3將圈出來的生字讀給同座聽一聽，互相糾正字音。
4小郵差給每一組送去一封雞毛信，在小組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字詞，都讀對了的小組完成任務(wù)。
5抽卡認(rèn)讀生字，正音。
（先讓學(xué)生讀準(zhǔn)容易讀錯的幾個字：送、首、爭。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀，在通過開火車讀的方式檢查其他字音是否讀準(zhǔn)了，如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生讀錯了應(yīng)鼓勵別的學(xué)生幫他糾正。）。
6把生字放回課文中你還會讀嗎？學(xué)生再次自由輕聲讀課文，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字。
7出示長句，小組合作讀。
8指名分節(jié)讀課文，正音。
9同座互聽互讀課文，讀正確，讀流利。邊讀邊想：你讀了這一課，知道了什么，還有什么不明白的地方。
10交流，提出問題。
三、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文1-2自然段內(nèi)容。
1指名讀第一自然段，說說母親節(jié)是哪一天。
2自由讀第二自然段，創(chuàng)設(shè)情境，老師問：“小朋友們，獻(xiàn)給媽媽的詩寫好了嗎？在學(xué)生的回答中相機指導(dǎo)“爭先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。
3齊讀1-2自然段。
四、學(xué)習(xí)3-5自然段。
1聽了小動物們爭先恐后的回答后老師說了什么？自由讀第3節(jié)。
2指名讀，齊讀。
3自由讀第四自然段，讀好了在小組里分角色讀。指明讀，相機指導(dǎo)。
體會“大聲讀”、“最有感情地讀”、“自豪地說”。
4讀到這里大家有什么疑問嗎？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子？從中感受到，因為有了媽媽的關(guān)愛，小動物的心理才充滿了愛。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強大、最溫柔、最美麗的人。
5是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請你想一想，假如請你說一句贊美媽媽的話，你準(zhǔn)備說什么？（播放音樂，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。教師相機結(jié)合課文內(nèi)容，在此強調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景。
6教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了贊嘆：（范讀課文最后一節(jié)。）小動物的老師也會這樣說--引讀最后一節(jié)。因為，我們都有自己的好媽媽！
7朗讀全文。
五、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1出示生字卡片，開火車認(rèn)讀去掉拼音以后的3個生字，相機組詞。
2認(rèn)識2個偏旁。
3自由識記字形。
4觀察生字在田字格中的擺法。
4生在書上描寫。
5評寫。
6小結(jié)。
六、作業(yè)。
1看拼音寫詞語。
母親節(jié)日送給一首爭先恐后句子。
2寫一句贊美自己媽媽的話。
信息鏈接：
關(guān)于“母親節(jié)”
許多國家在一年中不同的時間慶祝屬于他們的母親節(jié)。然而，多數(shù)國家都是在五月的第二個星期日慶祝母親節(jié)的。第一個母親節(jié)于195月10日在美國西弗吉尼亞和賓夕法尼亞州舉行。在這次節(jié)日里，康乃馨被選中為獻(xiàn)給母親的花，并從此流傳下來。
獻(xiàn)給媽媽的詩教學(xué)設(shè)計篇八
送什么禮物好呢？這問題困擾了我好久。我獨自徘徊在街頭，苦思冥想。三八婦女節(jié)到了。身為女兒的我面對母親無微不至的唉，渴望給母親獻(xiàn)上自己的心意。無奈口袋只有五元錢，不知如何是好。罷了，去禮物店碰碰運氣好了，看是否能買到物美價廉的精品。
剛踏進(jìn)店門口，各色各樣精巧的玩意兒映入我的眼簾。頓時，令我感到眼花繚亂。買賀卡吧，不，太土氣了，媽媽不會喜歡的。買八音盒好了，不行，太貴了，再說也沒有意義。買一枝康乃馨吧，更不好了，雖然香，也有意義，但不到幾天就謝了。時間一刻一刻過去了，我卻還沒有選到一件禮物。嗨！算了吧！看來今天買不到禮物了。
正當(dāng)我準(zhǔn)備離開時，又看到一間在一間精巧細(xì)致的房屋里，一位母親正抱著一個嬰兒，她正坐在板凳上慢慢的哄那嬰兒入睡！我仔細(xì)的看著看著，仿佛感覺那嬰兒就是我，那可敬的媽媽就是我的母親，在生活中，耐心的教我。想到這里我的眼淚掉了下來。我看了一下標(biāo)價，5元！正和我意，我馬上掏出錢。付完錢后，我立馬趕回了家。
回到家我馬上把禮物給了媽媽，深情地對媽媽說：媽媽三八婦女節(jié)快樂。媽媽激動的說：曼婷，你長大了。媽媽知道你的心意，不必浪費錢。媽媽又高興又激動。
?。寢?，這就是我獻(xiàn)給您的愛。
新安小學(xué)四年級：許曼婷。
獻(xiàn)給媽媽的詩教學(xué)設(shè)計篇九
媽媽的愛像廣闊的大海，我對媽媽的愛像大海中一朵小小的浪花，雖然渺小，但給大海媽媽帶去了無盡的歡樂。
有一次，學(xué)校要求各班利用第六節(jié)課進(jìn)行大掃除?？蓩寢尠嗌系囊荒昙壭∨笥堰€不會打掃衛(wèi)生呢！媽媽只得親自動手，她彎著腰，左手撐著桌面，右手拿著掃把，一絲不茍地掃著地上的紙屑。媽媽上了一天的課，多累呀！看著媽媽疲憊的身軀，我心好疼！我連忙叫來一群好伙伴幫媽媽班上打掃教室，看著我們忙碌的身影，媽媽欣慰地笑了。
媽媽不但在學(xué)校里辛勤地工作，還常常把工作帶回家。有一次，媽媽下班回家，提著一大袋作文本，緩緩地走著，沉沉的本子把媽媽弱小的身子往下拉。這時，我飛快地跑過去對媽媽說：“老媽，我力氣大，讓我來幫您提吧！”媽媽說：“沒關(guān)系，我提得起呢?！蔽也挥煞终f，從媽媽手里奪過作文本，快步走回家。我仿佛看到背后的媽媽露出了燦爛的笑容。
媽媽喜歡逛街?？墒前职忠驗楣ぷ魈Γ荒芘銒寢尮浣?，我就當(dāng)上了媽媽的臨時陪伴。媽媽看上眼了衣服就會問我：“這件衣服的顏色好看嗎？我穿合身嗎？”我會一一跟媽媽提出建議。媽媽聽了我的建議，開心地笑了。
假如我是一朵浪花，我愿永遠(yuǎn)依偎在大海媽媽的懷抱。
點評：愛在細(xì)微處。小作者通過一些生活細(xì)節(jié)，把對媽媽的愛寫得很溫暖、很感人。
獻(xiàn)給媽媽的詩教學(xué)設(shè)計篇十
母親節(jié)又到了。
第一次知道母親節(jié)這個概念，是在初二下學(xué)期英語課的一篇課文里。讀高中時，似乎母親節(jié)已經(jīng)在同學(xué)們之間流行起來了。每逢五月第二個周日，我們宿舍姐妹六個就給媽媽打電話，跟媽媽說一聲，母親節(jié)快樂。
當(dāng)然，一句話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以表達(dá)我對媽媽的愛。
以前，我不懂。從來沒有認(rèn)認(rèn)真真的想過媽媽為我操了那么多心，她是多么不容易。我從未深深的從心底感動，感激，以為一切理所應(yīng)當(dāng)。
直到離開了家。遠(yuǎn)離了我的家，遠(yuǎn)離了我的媽媽，遠(yuǎn)離了我的朋友，自己一個人到近二百里遠(yuǎn)的外地讀高中。第一個月，每天晚上夜深人靜的時候，就自己一人在被窩里哭，想家，想媽媽。幾乎每天打電話，媽媽在電話那頭鼓勵我。我至今還記得媽媽對我說：“長大了，要學(xué)著堅強點?！?/p>
是啊，我都已經(jīng)16歲。我媽媽16歲時，已經(jīng)失去了母親，一人撐起了家。媽媽是家里的長女，既要照顧我兩個小姨，又要上學(xué)，還要掙工分。真的，無法跟媽媽比呢。
世上只有媽媽好，有媽的孩子是個寶。
媽媽喊我大寶貝。
媽媽給我做漂亮的衣服，媽媽給我做好吃的飯。
學(xué)前班放學(xué)時媽媽在門口等我。
有一段日子總生病，媽媽每天背我去看醫(yī)生。沒有起色，帶著我去找人算卦。
第一篇作文是媽媽教我寫的。
中考時，媽媽對我說考到欒中就行。
高考時，她說本二就很不錯了。
……
后來看到一篇，說，最愛你的人對你要求最低。
我懂了。
可是，她一人將家里打理的很好，為我和妹妹存學(xué)費。家里翻蓋新房，圖紙是媽媽設(shè)計的。她一人聯(lián)系人拉磚，拉鋼筋，拉石灰… 價錢很低。
回家了，媽媽說，你看我眼角是不是有皺紋了，我跟坤她媽媽比誰年輕啊。我很害怕，媽媽一天天在變老。我很害怕。。
打電話回家，媽媽還在整理新房子，整天曬在太陽下。我說，你買化妝品啊，要不曬成黑炭了，更老了。她說，我不老你們怎么長大呢。
媽媽，在我心里你是最漂亮的。
每每遇到不順的事，耳邊總會響起媽媽的話：你長大了，要學(xué)著堅強點。
我好好的，就是我媽媽最大的心愿。
其實，我們好好的，就是媽媽們最大的心愿。
所以，一定一定要對媽媽好。一定要讓媽媽笑口常開。
媽媽，母親節(jié)快樂！
獻(xiàn)給媽媽的詩教學(xué)設(shè)計篇十一
經(jīng)過我的簡單指導(dǎo)以后，四個孩子開始寫，在下課時按時寫完了作文。
這次作文課，反思自我，以后的課堂都要平心靜氣的去觀察，悉心的輔導(dǎo)學(xué)生，靜等花開，哪怕牽著蝸牛散步，也要耐心陪伴孩子們一起成長，收獲，學(xué)習(xí)。
在家庭教育上，“陪伴是最好的教育”，其實，學(xué)校教育合唱不是呢？
獻(xiàn)給媽媽的詩教學(xué)設(shè)計篇十二
我的媽媽眼睛大大的，眉毛濃濃的，頭發(fā)是時髦的深黃色。她在保險公司上班，每天工作都很忙，有時還得東奔西跑，經(jīng)常累得夠嗆，讓我和爸爸見了很心疼，但又幫不上什么忙。
記得上次，媽媽突然接到公司的通知，要到鄉(xiāng)下去處理一個客戶的保險事宜。由于事先沒有準(zhǔn)備，在往回趕的時候，媽媽的電瓶車突然沒電了，此時正在一條人煙稀少的鄉(xiāng)村小路上，找不到可以幫忙的人。媽媽無奈地只得推著車走，回到家時，已是腰酸背痛，連腳也抬不起來了。
看到媽媽辛苦的樣子，我決定幫媽媽泡泡腳。我脫掉媽媽的襪子一看，沒想到媽媽的腳板上竟有好多老繭。我不禁驚叫了一聲：“媽媽，你的腳上怎么有這么多老繭？”媽媽笑著說：“沒什么，路走多了，老繭自然就長出來了?！蔽倚南耄簨寢屨媸翘量嗔恕?/p>
我揉揉這邊，捏捏那邊，看著我的認(rèn)真勁兒，媽媽露出了燦爛的笑容：“啊，今天真舒服呀，我的孩子已經(jīng)長大了?！?/p>
我?guī)蛬寢屪鍪?，比起她為我做的簡直微不足道，可媽媽卻這么滿足，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來好好服侍媽媽，讓媽媽每天都開開心心的！
獻(xiàn)給媽媽的詩教學(xué)設(shè)計篇十三
媽媽，您還記得嗎？就是那次，我一不小心“迷失”在了宜昌的大商場里。那時，我畢竟年幼，當(dāng)我四處“闖蕩”回過頭時，卻發(fā)現(xiàn)不見了媽媽您的蹤影，頓時我慌了陣腳，當(dāng)場一屁股便坐在那冰冷的地板上嚎啕大哭……當(dāng)您最后找到我時，您的眼睛紅腫的像個桃子、滿臉淚痕?？吹轿易诘厣?，便立刻把我緊緊地抱在懷里，給了我一個深情的吻。媽媽！我是多么讓您不省心?。?/p>
回到家后，您依舊一聲不吭，兩眼無神望著地面，還沉浸在險些失去我的后怕和恐懼之中。您這樣子坐了大約十分鐘，卻猶如過了一個世紀(jì)那么漫長。不知過了多久，您才恢復(fù)了往日的模樣，微笑著對我說：“寶貝兒，媽媽去做飯了?！钡覅s覺得，您那時的笑容，是那么的勉強、僵硬。媽媽，您把安慰與幸福交給了我，卻把驚恐和悲傷留給了自己，您是多么偉大啊！
媽媽，您如同我的諾亞方舟，用愛當(dāng)帆，讓我在波濤洶涌的大海中乘風(fēng)破浪；媽媽，您如同我的天使翅膀，用愛作羽，讓我在烏云密布的天空中展翅翱翔；媽媽，您如同我的參天大樹，用愛畫枝，讓我在驕陽似火的陽光下如沐春風(fēng)；媽媽，您如同我的希望之光，用愛點亮，讓我，在那危機四伏的“迷霧”中——看見希望？無論何時，無論何地，只要有您，您就一定會用您的愛，為我撐起一片無雨的天空，讓我自由自在地生活在一片沒有風(fēng)雨的樂土。但您也不能一輩子保護我——不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹——我已經(jīng)長大了，已經(jīng)懂得了保護自己和您。今后，您就會知道您的兒子長大了，他也會像您一樣，用堅強的臂膀為您撐起一片無雨的天空。
媽媽，辛苦了。媽媽，兒子永遠(yuǎn)愛您！
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