教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式。教案要合理設(shè)置檢查環(huán)節(jié)，幫助教師及時(shí)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。以下是一些經(jīng)過教師實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證過的教案，對(duì)教學(xué)改進(jìn)有很大的參考價(jià)值。
中班小雞和小鴨教案及反思篇一
1.感受歌曲《：真是一對(duì)好朋友》的旋律，理解歌詞，愿意唱歌曲。
2．嘗試分組合作演唱復(fù)合節(jié)奏的歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備?
鋼琴。
三、活動(dòng)流程。
(一)欣賞歌曲第一段。
1.初步聽賞。
t：春天來了，小雞小鴨來到草地做游戲，你們聽他們唱的是什么?
t：你們聽到歌曲里唱的什么?(引導(dǎo)幼兒節(jié)奏念歌詞)。
2．再次聽賞。
t：小雞小鴨是用什么節(jié)奏唱歌的?
3．演唱歌曲第一段。
(二)欣賞歌曲第二段??
1．初步聽賞。
t：這次小雞小鴨叫聲有什么不同?怎么叫的?(區(qū)分快慢節(jié)奏)。
2．演唱歌曲第二段。
(三)分組合作。
1．唱合作部分。
t：一半小朋友唱快的，一半唱慢的。(請(qǐng)兩名幼兒做小指揮)。
2．完整演唱。
3．交換節(jié)奏再次完整演唱。(引導(dǎo)幼兒在唱的同時(shí)注意配合同伴)。
操作提示。
啟發(fā)幼兒把一對(duì)好朋友的友誼從歌聲中表現(xiàn)出來，唱得和諧不吵鬧打架。老師在活動(dòng)中應(yīng)匡視幼兒的自控、協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)，幼兒完成歌曲演唱既需要跟上集體的節(jié)奏和旋律；又要堅(jiān)持自己聲部的節(jié)奏。
在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上，可啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，除了小雞小鴨外還有哪些動(dòng)物是好朋友，導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩種不同節(jié)奏進(jìn)行復(fù)合演唱。如小貓和小狗同住主人家，小狗幫主人看門，小貓幫主人抓老鼠，可以是一對(duì)好朋友。
在活動(dòng)中，老師要鼓勵(lì)幼兒用指揮的形式來演唱歌曲，例如：齊唱的時(shí)候幼兒用同樣的動(dòng)作指揮，分組演唱時(shí)根據(jù)自己小組旋律用不同動(dòng)作指揮。
附：歌曲《真是一對(duì)好朋友》曹冰潔詞曲。
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷。
小雞，小鴨，相親相愛在一起，團(tuán)結(jié)友愛，真是一對(duì)好朋友。
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，嘰，呷，
嘰嘰，嘰嘰，呷呷，呷呷，真是一對(duì)好朋友。嘰，呷。
中班小雞和小鴨教案及反思篇二
盤紙活動(dòng)是我班的特色活動(dòng)。幼兒非常感興趣，在最初選擇材料時(shí)，我們投放了多種材料，如：毛線、布條、彩線，但不如皺紋紙質(zhì)地柔軟，色彩鮮艷，可塑性強(qiáng)，取材方便，同時(shí)在搓紙過程中提高幼兒小手肌肉靈活性，盤出的畫面立體感強(qiáng)。在制作過程中，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，配色能力、創(chuàng)造力、合作能力，還可以把完成的作品投放到區(qū)域中。因此，我們選擇了盤紙活動(dòng)。
1、能夠掌握正確的搓紙繩方法，提高小手肌肉的靈活性。
2、敢于大膽自選活動(dòng)內(nèi)容，能用盤紙的方法盤較復(fù)雜的造型，并大膽想象。
3、能在活動(dòng)后有順序的收放材料。
4、感受盤紙活動(dòng)的樂趣。
師：今天老師給小朋友請(qǐng)來兩位小客人，請(qǐng)小朋友聽聽它們的聲音，猜猜它們是誰？（聽錄音小雞小鴨的聲音）。
師：小朋友真聰明！（出示手偶）。
（二）請(qǐng)幼兒聽故事，并引導(dǎo)幼兒回憶故事人物環(huán)境。
1、師：小雞和小鴨是好朋友，它們請(qǐng)小朋友聽一個(gè)故事《小雞小鴨》。（附故事）。
2、引導(dǎo)幼兒說出故事中的人物、環(huán)境。
師：故事里有誰？
師：它們到什么地方玩？
幼：到小河邊。
師：河里有什么？
幼：荷花、魚。
（三）出示畫好的圖案，激發(fā)幼兒盤紙的.興趣，并引導(dǎo)幼兒說出正確盤紙的方法和規(guī)則。
1、出示圖案。
師：老師為小朋友準(zhǔn)備了故事里的小雞、小鴨、小金魚和荷花，它們都想和你們做好朋友，小朋友可以選一個(gè)好朋友用盤紙的方法把它們盤出來。（同時(shí)出示畫好的圖案）。
2、引導(dǎo)幼兒說出盤紙的方法。
師：盤紙的方法有幾種？
幼：三種。
師：是那三種？
幼：從里向外盤；沿外邊從外向里盤；從上往下折著盤。
3、引導(dǎo)幼兒說出如何收放材料。
師：在抹膠棒后應(yīng)該怎么樣？
幼：把蓋蓋上。
師：手臟了怎么辦？
幼：用盆里的抹布擦一擦。
（四）聽音樂幼兒自選盤紙內(nèi)容。
1、以音樂游戲《找朋友》的形式讓幼兒自選盤紙內(nèi)容。
a、加工廠搓紙繩組：會(huì)兩種方法（食指和大拇指向上推著搓；在腿上搓）把搓好的紙繩送到其他組。
b、盤紙組：小雞、小鴨、荷花、金魚。
2、教師分組指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽配色，使用紙繩盤紙。
3、鼓勵(lì)幼兒盤完后大膽添畫，引導(dǎo)幼兒畫面上再加上一些什么會(huì)更漂亮。（用彩筆添畫或用盤紙方法添畫）。
4、提醒幼兒收放材料。
（五）欣賞作品。
把作品裝入作業(yè)袋中，請(qǐng)幼兒把作品收到想放的地方，播放輕音樂，幼兒與同伴共同欣賞，講評(píng)。
（六）延伸活動(dòng)。
l、把作品裝訂成冊(cè)放在語言區(qū)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編故事。
2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽錄音進(jìn)行表演。
這次活動(dòng)是在幼兒對(duì)盤紙活動(dòng)非常感興趣，并基本掌握盤紙方法后進(jìn)行的。首先，教師讓幼兒猜請(qǐng)來的客人，吸引了幼兒的注意力。然后聽了一個(gè)簡短的故事，由此展開活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒非常感興趣。以音樂游戲形式讓幼兒選擇盤紙內(nèi)容，讓幼兒即感到輕松，又愿意參與活動(dòng)。符合《大綱》中讓幼兒自主活動(dòng)的要求。在盤紙活動(dòng)中，教師投放了難易程度不同圖案體現(xiàn)了《大綱》中面向全體，注重個(gè)體差異的要求。在幼兒盤紙時(shí)，教師啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，想象，創(chuàng)新。欣賞作品時(shí)，教師并沒有直接給幼兒講評(píng)，而是讓幼兒共同欣賞相互講評(píng)。教師作為引導(dǎo)者，給了幼兒一定的空間，而在延伸活動(dòng)中，把幼兒的作品裝訂成冊(cè)或制作成頭飾，既讓幼兒體驗(yàn)了成功感和自豪感，還讓他們的語言表達(dá)能力有了很大提高，想象力也有了發(fā)揮之地。
中班小雞和小鴨教案及反思篇三
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀，理解故事內(nèi)容，掌握故事中的象聲詞。
2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)及圖文線索圖，辨認(rèn)一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。
準(zhǔn)備：
1、玩具小鴨一只;雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張;相對(duì)應(yīng)的字卡一張。
2、《東方娃娃》二十本。
過程：
1、游戲：誰的聲音。
——教師模仿故事中角色的'叫聲，讓幼兒猜測是誰的聲音。
2、出示“小鴨”，引入閱讀活動(dòng)。
——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來，它呀，要去找媽媽。
——它找到自己的媽媽了嗎?一路上會(huì)發(fā)生什么事?
——介紹故事的名字，并指認(rèn)“小鴨找媽媽”。
3、幼兒自由翻閱。
——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。
4、幫助幼兒理解內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
——它都碰到了誰?(教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示動(dòng)物小圖片)。
——小鴨找到自己的媽媽了嗎?
——?jiǎng)游飲寢寕儗?duì)小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢?
5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽。
——教師按故事內(nèi)容，逐一提問：小鴨碰見了誰?說了什么?媽媽們是怎么說的?(教師出示相應(yīng)的字卡和圖示)。
6、幼兒集體閱讀。
——能按頁碼邊指邊閱讀。
7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。
8、鴨媽媽是啥樣?
——引導(dǎo)幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，有的孩子知識(shí)豐富，一眼就能認(rèn)出小鴨的媽媽，大多數(shù)幼兒都能積極參與，能跟著教師的提問，投入到活動(dòng)中，整節(jié)課下來，孩子們能看著圖講述故事，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在不足，有兩三位幼兒在整個(gè)活動(dòng)中參與的不是很積極，原因是它們對(duì)什么活動(dòng)都不太感興趣，本次活動(dòng)也沒有調(diào)動(dòng)愛它們的積極性來，在以后的活動(dòng)中，我一定要想辦法吸引它們的注意力，根據(jù)孩子的個(gè)別差異，因材施教。
中班小雞和小鴨教案及反思篇四
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班教案《小鴨上坡》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。
1、木制斜坡2條。
2、塑料桶3只；鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等；塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。
1、開始部分：
（1）老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色。
師：：“鴨寶寶們，你們長大了，要自己學(xué)本領(lǐng)了，今天媽媽就帶你們?nèi)プ紧~，好不好？”
幼：“好”
師：“在去捉小魚之前呢，我們要練習(xí)一下捉魚的本領(lǐng)，寶寶們跟著媽媽來學(xué)捉魚的動(dòng)作?！?/p>
隨音樂旋律模仿鴨子走進(jìn)入場地。
（2）老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動(dòng)：
師：先跟著媽媽做小鴨子捉魚的動(dòng)作：第一節(jié)：彎腰點(diǎn)頭、第二節(jié)：鴨子蹲、第三節(jié)：鴨子撲水（跳）。
2、基本部分：
（1）老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
師：“寶寶們，現(xiàn)在我們學(xué)好了本領(lǐng)，就要去捉魚了，今天呀媽媽要看哪個(gè)寶寶捉的魚最多，而且呢我們?nèi)プ紧~要走規(guī)定的.路線哦，不能亂哄哄的，要遵守次序好嗎？”
幼1：“老師，怎么捉呀，我還不會(huì)?！?/p>
幼2：“是到水里去捉嗎？”
師：“媽媽先捉給你們看看，寶寶們要仔細(xì)看了，媽媽是怎樣捉到魚的?！?/p>
老師示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
師：“去捉魚的途中要經(jīng)過一條斜坡小路，我們要走過這條斜坡小路才能到達(dá)魚塘，捉到魚回來時(shí)必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在塑料桶里。寶寶們，能做到嗎？”
幼：“能”
指導(dǎo)重點(diǎn)：
小鴨捉魚回來時(shí)必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在塑料桶里。
上下斜坡時(shí)要注意重心，兩手側(cè)平舉。
（2）幼兒分成二組游戲，音樂響起幼兒聽著音樂走到2條小路的起點(diǎn)分別站好，進(jìn)行游戲：小鴨捉魚。
師：“小鴨們，看看誰最勇敢，誰捉到的魚最多，我們來比賽，好不好？”
幼1：“我最勇敢，一定能捉到最多的”。
幼2：“我也能?！?/p>
教師鼓勵(lì)幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。
重點(diǎn)：及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。
游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西（垃圾）。
幼：“池塘里有垃圾，水渾了，看不清楚了”
：幼2：“要把垃圾撿干凈?！?/p>
幼3：“不要往池塘里亂扔垃圾，要愛護(hù)環(huán)境?！?/p>
師：“寶寶們，那我們趕快行動(dòng)吧，讓池塘變得干凈起來?！?/p>
老師帶領(lǐng)幼兒收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。垃圾拾完。
師：“現(xiàn)在我們的池塘又變得干凈了，以后呀，我們可不能隨便扔垃圾，我們要愛護(hù)環(huán)境，還我們一個(gè)潔凈的生活環(huán)境，是不是呀？現(xiàn)在我們繼續(xù)"捉小魚"，”
幼兒游戲2——3次，直到把小魚捉完為止。
重點(diǎn)：初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動(dòng)。
讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。
垃圾拾完，繼續(xù)"捉小魚"的游戲，幼兒游戲2——3次，把小魚捉完為止。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時(shí)身體稍向前傾。
3、結(jié)束部分：
（1）小鴨媽媽表揚(yáng)勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽指揮的小鴨子。
（2）小鴨子們今天真乖，不僅學(xué)會(huì)了捉魚的本領(lǐng)，還懂得了要愛護(hù)環(huán)境，現(xiàn)在呀把我們今天捉到的魚抬回家去。
（3）鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂做小鴨子律動(dòng)模仿抬著魚回家。
這節(jié)中班體育活動(dòng)小鴨上坡的目標(biāo)是練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走，發(fā)展幼兒的平衡能力。
在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地時(shí)，我沒有很好的組織幼兒的隊(duì)形，導(dǎo)致幼兒的隊(duì)形比較散亂，是我這節(jié)課的第一個(gè)失誤。在讓幼兒練習(xí)上下斜坡時(shí)的環(huán)節(jié)中，我明確的提出了兼顧游戲性和安全性的要求，并對(duì)幼兒上下斜坡時(shí)要注意重心，兩手側(cè)平舉的方式進(jìn)行了簡單的總結(jié)。
在進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)平衡練習(xí)讓幼兒走斜坡時(shí)，我明確提出了上下斜坡時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)及安全要求，但在個(gè)別幼兒沒有按照要求練習(xí)時(shí)，我采用了簡單粗暴的方法直接把他拽了下來，這是我這節(jié)課犯的一個(gè)很重大的失誤，事后想想我應(yīng)該讓他通過，然后告誡其他幼兒不要效仿他。
在接下來的游戲中，由于部分幼兒并未按照教師的要求分成兩組來進(jìn)行，讓我有些措手不及，幼兒出現(xiàn)了爭搶斜坡的情況，我及時(shí)作了調(diào)整，在后面練習(xí)中，我都明確的提出了要求，整個(gè)活動(dòng)過程就比較井然有序了，在完成所有練習(xí)后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行了放松活動(dòng)并對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)：讓幼兒知道了要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動(dòng)。在幼兒上下斜坡時(shí)要注意控制速度，而且上斜坡時(shí)身體稍向前傾。
中班小雞和小鴨教案及反思篇五
1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。
3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。
1、幼兒觀看圖片1——2。
問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？
2、幼兒觀看圖片3。
師問：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來？
（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）。
3、幼兒觀看圖片4。
師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)。
學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。
1、引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。
2、你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？
3、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受？
4、每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
中班小雞和小鴨教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)別小雞和小鴨的明顯不同，表現(xiàn)小雞、小鴨在一起的情景。
2、初步嘗試用蠟筆勾線、用水粉涂色，把握作畫的步驟和毛筆的使用方法。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、黃、土黃、橙、褐色等各色油畫棒，小毛筆、綠色、粉紅色、玫紅色水粉顏料。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)入情景。
1、春天來了，雞媽媽下了一個(gè)雞蛋，鴨媽媽下了一個(gè)鴨蛋。你們看哪個(gè)是雞蛋，哪個(gè)是鴨蛋？它們的顏色一樣嗎？（幼兒觀察討論）。
2、雞媽媽和鴨媽媽一起蹲在它們的蛋上孵蛋。一天過去了，鴨媽媽說：“我的寶寶還沒出來呢，讓我去散散步吧?！彪u媽媽蹲在蛋上一動(dòng)不動(dòng)。第二天過去了，鴨媽媽說：“我的寶寶怎么還沒出來呢，讓我去河邊喝口水吧?！彪u媽媽還是蹲在蛋上一動(dòng)不動(dòng)，寸步不離。
3、日子一天天過去了。有一天，雞媽媽聽到了“篤、篤、篤”的聲音，原來是雞寶寶出殼了。這下，鴨媽媽著急了：“哎呀，我的寶寶怎么還不肯出來呀？”
4、雞媽媽說：“還是讓我來幫助你吧?！庇诌^了幾天，終于傳來“篤、篤、篤”的聲音，小鴨寶寶也出殼了。
二、觀察比較。
1、小雞小鴨的不同。
小雞看到小鴨說：“你好!小鴨，你長得真大，比我大多了，不過，你還得叫我哥哥，因?yàn)槲冶饶阍绯錾鷥商臁！薄罢f的沒錯(cuò)，雞哥哥?！蹦銈兛矗‰u和小鴨除了個(gè)頭不一樣，還有什么地方不一樣？（重點(diǎn)觀察比較小雞和小鴨的嘴、脖子、腳抓的不同，找找不同的地方有幾個(gè)）。
2、小雞小鴨學(xué)唱歌。
小雞說：“今天真高興，我們一起唱歌吧?！毙‰u唱歌唧唧，小鴨唱歌嘎嘎，小雞說小鴨：“0你唱的不對(duì)，應(yīng)該唱唧唧?！笨墒切▲嗊€是嘎嘎的唱，于是，它們一起去問媽媽，他們的媽媽說：“小雞唧唧真好聽，小鴨嘎嘎也不差。”接著，小雞、小鴨一起唱“唧唧、嘎嘎”，雞媽媽和鴨媽媽聽了笑哈哈。
3、小鴨找小雞。
（1）又是一個(gè)好天氣。誰先出門去？（出示小鴨圖像，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的脖子是長長的，并填畫扁嘴巴和腳蹼。）。
（2）今天小鴨準(zhǔn)備出門找小雞玩。小鴨不想每天穿淡黃色的衣服，那可以穿什么顏色的衣服呢？（出示顏料盒，讓幼兒選擇。）（3）給小鴨的身體先涂上顏色吧。（示范涂身體）。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂一些小地方，教師注意指導(dǎo)幼兒蘸顏料的.方法。如“小毛筆喝喝水，哎呀，下雨了，小雞最怕下雨了，趕快到邊上跺三下?！?/p>
（5）小鴨邊走邊想：今天我和小雞玩什么呢？
三、操作表現(xiàn)。
1、今天，我們帶小雞和小鴨一起出去玩，好嗎？
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)小雞和小鴨的不同。（先用深褐色油畫棒勾勒外形，再用黑色油畫棒畫眼睛。）。
3、選擇相似的水粉顏料給小雞、小鴨涂色，注意控制小毛筆蘸色后的水分。
4、用其他顏色的水粉顏料填畫背景。
四、交流體驗(yàn)。
1、大草地上來了那么多小雞、小鴨，它們?cè)谠诟墒裁?？（觀察發(fā)現(xiàn)作品小雞和小鴨在干什么。）。
2、小雞和小鴨大合唱。（一部分幼兒扮作小雞，另一部分幼兒扮作小鴨，一起唱小雞、小鴨游戲歌：小鴨小雞，走在一起。小鴨嘎嘎嘎，小雞唧唧嘰，嘎嘎嘎，唧唧嘰（注：此處可變化節(jié)奏，）。
活動(dòng)延伸：
1、用小樂器玩小雞、小鴨一起唱歌的游戲，例如小鈴表示小雞，圓舞板表示小鴨等。
2、想象還有哪些動(dòng)物寶寶也會(huì)從蛋殼里鉆出來，學(xué)著畫畫它們的摸樣，用小樂器邀請(qǐng)它們一起來唱歌。
活動(dòng)反思：
都說中班幼兒好動(dòng)，容易興奮，做事無條理。如果此時(shí)吧基礎(chǔ)打扎實(shí)了，幼兒以后的發(fā)展會(huì)很順利。由于課前做了充分的準(zhǔn)備工作，因此幼兒能畫出動(dòng)態(tài)各異的小雞和小鴨。幼兒食用作畫工具、材料、步驟，都能做到有條不經(jīng)。本節(jié)課適合中班的幼兒，效果良好。
中班小雞和小鴨教案及反思篇七
教材分析：
最近，我們開展了“快樂的六個(gè)寶”的主題活動(dòng)，在這一主題中，我們?cè)谝幌盗杏腥さ幕顒?dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。引導(dǎo)讓幼兒通過運(yùn)用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。這首歌曲的音域?yàn)?度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、能和教師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣。愿意嘗試仿編并表演。
3、樂意參加音樂活動(dòng)，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、游戲：合攏放開。
1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。
師“寶寶們，我們先來用小手玩?zhèn)€游戲，把你們的小手伸出來。”
小手拍拍拍。
小手小手拍拍，我的小手伸出來；
小手小手拍拍，我的小手舉起來；
小手小手拍拍，我的小手抱起來；
小手小手拍拍，我的小手藏起來。
小手小手拍拍，我的小手變出來！
幼兒：這個(gè)游戲是我們以前玩過的，孩子們對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，一玩這個(gè)游戲，孩子們會(huì)馬上安靜下來，眼睛看著老師，跟著老師投入地玩起來。
（評(píng)析：興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動(dòng)前情緒容易不穩(wěn)定，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。）。
2、幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動(dòng)作。
師：今天，老師還要帶小朋友玩一個(gè)新的游戲，聽好老師說什么，請(qǐng)寶寶來做動(dòng)作?？纯凑l的小手最能干。
師：合攏、放開。（反復(fù)幾次，交換順序。）。
讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊。
幼兒：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道老師到底會(huì)發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會(huì)跟著老師說合攏放開。
（評(píng)析：游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。）。
3、教師邊做動(dòng)作邊提問：小手放哪里？（或小手干什么？）。
師：剛才寶寶們的小手真能干，現(xiàn)在，請(qǐng)寶寶們看看老師的手在干什么。
師做小手拍拍拍和小手放腿上的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒說說老師的手在做什么。
幼兒：老師在拍手、老師把手放在腿上。
師幫助幼兒用歌詞中的話進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)幼兒邊說邊用小手做一做。
幼兒：邊做模仿動(dòng)作邊回答：小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引導(dǎo)幼兒玩小手爬的游戲。
師：小手除了玩這些游戲，還會(huì)做什么呢？師做爬呀爬呀的動(dòng)作，邊做邊引導(dǎo)幼兒回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，會(huì)指一指什么呢。
（評(píng)析：老師通過設(shè)置提問，創(chuàng)設(shè)游戲情景，把幼兒帶入一個(gè)有趣的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。）。
二、學(xué)念歌詞。
1、教師念歌詞，請(qǐng)幼兒說出小手做哪些動(dòng)作。
師：老師的手要連起來做動(dòng)作了，看看老師的手是怎么做的。
2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學(xué)做動(dòng)作。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我引導(dǎo)幼兒邊拍邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞，然后，引導(dǎo)幼兒單獨(dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。這個(gè)過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)。）。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師完整演唱兩次，請(qǐng)幼兒說出小手做了哪些動(dòng)作。先是無伴奏唱，然后在音樂伴奏下唱。
（評(píng)析：這里我運(yùn)用了整體教唱的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。）。
2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
（評(píng)析：在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）。
3、幼兒集體演唱，要求唱清歌詞。
（評(píng)析：在幼兒演唱的過程中，我還注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。）。
4、幼兒學(xué)唱歌曲中上行的變化，聲音應(yīng)由弱漸強(qiáng)。
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒正確處理歌曲中的強(qiáng)弱變化是音樂活動(dòng)中的難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我通過擬人化的提示，讓幼兒了解小手在爬的時(shí)候，越爬越上，越爬越高興，所以聲音也慢慢地變響。）。
5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。
6、師幼共同表演。
7、請(qǐng)男孩、女孩分別表演。
（評(píng)析：運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳肥且婚T表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂以其獨(dú)特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來說有一定的'難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。）。
四、學(xué)習(xí)仿編歌詞。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我們還能把什么也唱到歌曲中？
（評(píng)析：采用提問的方法，引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和穴道的新知識(shí)聯(lián)系在一起，擴(kuò)展了幼兒的思維。）。
2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。
3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如：“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮?！?/p>
4、請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒表演，師幼共同欣賞。
活動(dòng)反思：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
中班小雞和小鴨教案及反思篇八
科學(xué)：一對(duì)好朋友活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)比觀察，了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。
2、感受小雞和小鴨的可愛，樂意親近和愛護(hù)它們。
1、掛圖27號(hào);、《小朋友的書??春天來了》;、《小朋友的書??數(shù)學(xué)》;2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。(可請(qǐng)幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關(guān)視頻)活動(dòng)過程：
哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來的?
看一看，小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá)：尖尖的，扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長長的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開的.;小鴨的腳趾有一層皮連著的，叫“蹼”
觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征(2)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請(qǐng)幼兒聽一聽，學(xué)一學(xué))小雞和小鴨是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并學(xué)一學(xué)它們的走路)3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。
鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來表述，并學(xué)學(xué)動(dòng)作。
4、看圖觀察，幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征(此環(huán)節(jié)不要)教師出示相應(yīng)的掛圖，小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。
由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補(bǔ)這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點(diǎn)入手，這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來，在相同點(diǎn)上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部，真是非常細(xì)致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們?cè)谟^看視頻時(shí)又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
中班小雞和小鴨教案及反思篇九
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀，理解故事內(nèi)容，掌握故事中的象聲詞。
2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)及圖文線索圖，辨認(rèn)一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。
3、能大膽參與閱讀講述活動(dòng)，有一定的積極性。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
準(zhǔn)備：
1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對(duì)應(yīng)的字卡一張。
2、《東方娃娃》二十本。
過程：
1、游戲：誰的聲音。
教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測是誰的聲音。
2、出示“小鴨”，引入閱讀活動(dòng)。
春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來，它呀，要去找媽媽。
它找到自己的媽媽了嗎？一路上會(huì)發(fā)生什么事？
介紹故事的名字，并指認(rèn)“小鴨找媽媽”。
3、幼兒自由翻閱。
按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。
4、幫助幼兒理解內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
它都碰到了誰？（教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示動(dòng)物小圖片）。
小鴨找到自己的媽媽了嗎？
動(dòng)物媽媽們對(duì)小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢？
5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽。
教師按故事內(nèi)容，逐一提問：小鴨碰見了誰？說了什么？媽媽們是怎么說的？（教師出示相應(yīng)的字卡和圖示）。
6、幼兒集體閱讀。
能按頁碼邊指邊閱讀。
7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。
8、鴨媽媽是啥樣？
引導(dǎo)幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，有的.孩子知識(shí)豐富，一眼就能認(rèn)出小鴨的媽媽，大多數(shù)幼兒都能積極參與，能跟著教師的提問，投入到活動(dòng)中，整節(jié)課下來，孩子們能看著圖講述故事，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在不足，有兩三位幼兒在整個(gè)活動(dòng)中參與的不是很積極，原因是它們對(duì)什么活動(dòng)都不太感興趣，本次活動(dòng)也沒有調(diào)動(dòng)愛它們的積極性來，在以后的活動(dòng)中，我一定要想辦法吸引它們的注意力，根據(jù)孩子的個(gè)別差異，因材施教。
中班小雞和小鴨教案及反思篇十
1.通過反復(fù)感受歌曲，能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨);。
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);。
小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;。
一、游戲?qū)搿?/p>
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。“瞧，這是什么地方啊?今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲?！?放錄音)。
二、感知欣賞。
1、歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?
2、聽了歌曲，你感覺怎么樣?
3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳。
1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵(lì)孩子們用好聽的聲音快樂的演唱)。
2、小鴨是怎么游泳的呢?
(1)集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動(dòng)作。
(2)個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
(3)引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)。
(4)集體聽音樂再次嘗試采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
(5)教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂蹦蹦跳”
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡單的一個(gè)音樂教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。
中班小雞和小鴨教案及反思篇十一
2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征。
3、在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
：鼓勵(lì)幼兒跟著老師和同伴一起說說玩玩。
：草地，玩具小雞、小鴨，磁帶活動(dòng)過程：
小雞小雞，嘰嘰嘰；小鴨小鴨，嘎嘎嘎；嘰嘰嘰，嘎嘎嘎，唱起歌來哈哈哈。
小雞和小鴨是好朋友，它們說，今天天氣真好，要一起出去玩。小雞"嘰、嘰、嘰"，小鴨"嘎、嘎、嘎"，它們又唱又跳來到草地上玩耍。一會(huì)小雞、小鴨高興地抱一抱，說："嘰、嘰、嘰，嘎、嘎、嘎，我們倆一起唱歌跳舞，是一對(duì)好朋友。"(老師手拿小雞和小鴨玩具，表演出小雞小鴨的`動(dòng)作和特征。)(動(dòng)作：小雞、小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小雞小鴨叫叫，抱一抱)。
師：小雞小鴨玩的非常高興，小朋友你們喜歡它們嗎?(教師舉起玩具)我愛我的小雞，小雞怎樣叫?嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，小雞和小鴨是什么樣子的?(教師出示玩具小雞小鴨，引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同之處--尖嘴巴的小雞，扁嘴巴的小鴨；鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問候)。
師：小雞的嘴巴尖尖的，我們叫它"尖嘴巴"小雞好不好?快給"尖嘴巴小雞"打個(gè)招呼吧。(幼兒問候，對(duì)積極問候的幼兒做出獎(jiǎng)勵(lì))xx的聲音真好聽，"尖嘴巴小雞"要和他親一親。
師：小鴨的嘴巴扁扁的，我們叫它"扁嘴巴"小鴨好不好?快給扁嘴巴小鴨打個(gè)招呼。(幼兒問候)(對(duì)問候聲音響亮的幼兒，教師用玩具小雞小鴨親親幼兒以示贊許。)。
教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵(lì)幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來區(qū)分兩者。
師：小雞小鴨非常喜歡托班的小朋友，想和咱們玩捉迷藏的游戲，小朋友們高興吧。小朋友，看一看，草地上誰不見了?(分別將小雞小鴨藏起來，幼兒回答正確并模仿叫聲后，請(qǐng)出小雞或者小鴨放在草地上。)。
將幼兒分兩組，戴上小雞小鴨的頭飾，聽音樂，找朋友，唱著擁抱一下。
師：小朋友，你們今天表現(xiàn)的都很棒，"尖嘴巴"小雞和"扁嘴巴"小鴨成了好朋友，老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾，一起聽音樂，找朋友。(戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒，親一親，擁抱一下)。
：帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)，模仿小雞小鴨的動(dòng)作和叫聲。
中班小雞和小鴨教案及反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試閃躲得走和跑。
2.感受多人合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場地游戲規(guī)則：
每組一個(gè)小朋，友扮老鷹，其余幼兒站成一路縱隊(duì)扮小雞，“小雞”隨“母雞”左右一動(dòng)，靈巧的躲閃，不讓“老鷹”拍到，“小雞”如被捉到，即離開場地。
玩法：
一、開始部分：
1.隊(duì)列練習(xí)四路縱隊(duì)--二路縱隊(duì)--開花走--圓形--四路縱隊(duì)。
2.復(fù)習(xí)徒手操要求動(dòng)作連貫、有力。
二、基本部分：
1.交待游戲名稱、玩法t：今天，老師要和大家一起玩一個(gè)老鷹抓小雞的游戲。
玩法：每組又一個(gè)小朋友扮老鷹，該組內(nèi)其余幼兒站成一路縱隊(duì)，排頭幼兒扮“母雞”，張開兩臂，后面幼兒扮“小雞”，用雙手依次拉著前面的.小朋友的衣服，小雞一起念兒歌：“老鷹天上飛，小雞地上跳，老鷹捉小雞，就是捉不到。”n念完后老鷹立即捉隊(duì)尾的“小雞”，“母雞”張開雙臂保護(hù)“小雞”?！靶‰u”隨“母雞”左右一動(dòng)，靈巧的躲閃，不讓“老鷹”拍到，“小雞”如被捉到，即離開場地。“老鷹”捉到三分之一或者二分之一“小雞”時(shí)，調(diào)換角色，游戲從新開始。
2.請(qǐng)一組幼兒配合，示范游戲。
3.幼兒評(píng)論游戲奇情況，了解沒弄清楚的規(guī)則。
4.幼兒分組合作游戲。
5.老師提出游戲中出現(xiàn)的問題，集體討論解決。
6.繼續(xù)游戲。
教學(xué)反思：
中班小雞和小鴨教案及反思篇十三
1、區(qū)別小雞和小鴨的明顯不同，表現(xiàn)小雞、小鴨在一起的情景。
2、初步嘗試用蠟筆勾線、用水粉涂色，把握作畫的步驟和毛筆的使用方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、小雞和小鴨的圖像卡各一。
2、黃、土黃、橙、褐色等各色油畫棒，小毛筆、綠色、粉紅色、玫紅色水粉顏料。
一、進(jìn)入情景
1、春天來了，雞媽媽下了一個(gè)雞蛋，鴨媽媽下了一個(gè)鴨蛋。你們看哪個(gè)是雞蛋，哪個(gè)是鴨蛋?它們的顏色一樣嗎?(幼兒觀察討論)
2、雞媽媽和鴨媽媽一起蹲在它們的蛋上孵蛋。一天過去了，鴨媽媽說：“我的寶寶還沒出來呢，讓我去散散步吧?！彪u媽媽蹲在蛋上一動(dòng)不動(dòng)。第二天過去了，鴨媽媽說：“我的寶寶怎么還沒出來呢，讓我去河邊喝口水吧?！彪u媽媽還是蹲在蛋上一動(dòng)不動(dòng)，寸步不離。
3、日子一天天過去了。有一天，雞媽媽聽到了“篤、篤、篤”的聲音，原來是雞寶寶出殼了。這下，鴨媽媽著急了：“哎呀，我的寶寶怎么還不肯出來呀?”
4、雞媽媽說：“還是讓我來幫助你吧。”又過了幾天，終于傳來“篤、篤、篤”的聲音，小鴨寶寶也出殼了。
二、觀察比較
1、小雞小鴨的不同
小雞看到小鴨說：“你好!小鴨，你長得真大，比我大多了，不過，你還得叫我哥哥，因?yàn)槲冶饶阍绯錾鷥商臁！薄罢f的沒錯(cuò)，雞哥哥?！蹦銈兛矗‰u和小鴨除了個(gè)頭不一樣，還有什么地方不一樣?(重點(diǎn)觀察比較小雞和小鴨的嘴、脖子、腳抓的不同，找找不同的地方有幾個(gè))
2、小雞小鴨學(xué)唱歌。
小雞說：“今天真高興，我們一起唱歌吧。”小雞唱歌唧唧，小鴨唱歌嘎嘎，小雞說小鴨：“0你唱的不對(duì)，應(yīng)該唱唧唧?！笨墒切▲嗊€是嘎嘎的唱，于是，它們一起去問媽媽，他們的媽媽說：“小雞唧唧真好聽，小鴨嘎嘎也不差?！苯又?，小雞、小鴨一起唱“唧唧、嘎嘎”，雞媽媽和鴨媽媽聽了笑哈哈。
3、小鴨找小雞
(1)又是一個(gè)好天氣。誰先出門去?(出示小鴨圖像，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的脖子是長長的，并填畫扁嘴巴和腳蹼。)
(2)今天小鴨準(zhǔn)備出門找小雞玩。小鴨不想每天穿淡黃色的衣服，那可以穿什么顏色的衣服呢?(出示顏料盒，讓幼兒選擇。)
(3)給小鴨的身體先涂上顏色吧。(示范涂身體)
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂一些小地方，教師注意指導(dǎo)幼兒蘸顏料的方法。如“小毛筆喝喝水，哎呀，下雨了，小雞最怕下雨了，趕快到邊上跺三下?！?/p>
(5)小鴨邊走邊想：今天我和小雞玩什么呢?
三、操作表現(xiàn)
1、今天，我們帶小雞和小鴨一起出去玩，好嗎?
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)小雞和小鴨的不同。(先用深褐色油畫棒勾勒外形，再用黑色油畫棒畫眼睛。)
3、選擇相似的水粉顏料給小雞、小鴨涂色，注意控制小毛筆蘸色后的水分。
4、用其他顏色的水粉顏料填畫背景。
四、交流體驗(yàn)
1、大草地上來了那么多小雞、小鴨，它們?cè)谠诟墒裁?(觀察發(fā)現(xiàn)作品小雞和小鴨在干什么。)
2、小雞和小鴨大合唱。(一部分幼兒扮作小雞，另一部分幼兒扮作小鴨，一起唱小雞、小鴨游戲歌：小鴨小雞，走在一起。小鴨嘎嘎嘎，小雞唧唧嘰，嘎嘎嘎，唧唧嘰(注：此處可變化節(jié)奏，)
1、用小樂器玩小雞、小鴨一起唱歌的游戲，例如小鈴表示小雞，圓舞板表示小鴨等。
2、想象還有哪些動(dòng)物寶寶也會(huì)從蛋殼里鉆出來，學(xué)著畫畫它們的摸樣，用小樂器邀請(qǐng)它們一起來唱歌。
都說中班幼兒好動(dòng)，容易興奮，做事無條理。如果此時(shí)吧基礎(chǔ)打扎實(shí)了，幼兒以后的發(fā)展會(huì)很順利。由于課前做了充分的準(zhǔn)備工作，因此幼兒能畫出動(dòng)態(tài)各異的小雞和小鴨。幼兒食用作畫工具、材料、步驟，都能做到有條不經(jīng)。本節(jié)課適合中班的幼兒，效果良好。
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