教案是教師在教學過程中用來指導和組織教學活動的一種工具。教案的編寫要關(guān)注學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的學習動力。學習如何編寫教案，可以參考以下范文，了解優(yōu)秀教案的特點和要素。
潑水歌教案反思篇一
1. 感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演。
2. 能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編 “高興”的動作。
3. 體驗和同伴交換角色進行游戲的樂趣。
4. 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5. 能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1. 已學過歌曲《潑水歌》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做“路過人”的動作
2. 根據(jù)歌曲情節(jié)每制作圖譜（反面用不同顏色區(qū)分）
3. 道具：小水桶、小椅子一張
4. 場地準備：一個大圓
1.根據(jù)圖譜復習歌曲《潑水歌》。
2. 分清角色，體驗分角色表演的樂趣。
（1） 分析歌曲的兩個角色：潑水的人和路過的人
師：你們知道這首歌講的是幾個小朋友之間發(fā)生的事情，哪兩個小朋友呢？
這首歌中哪幾句是這個潑水的小朋友唱的呢？
除了這一句，這些都是誰唱的？（指圖譜）
最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思？高興了大家就一起唱。（翻圖譜）
（2）分角色表演
a.分角色唱歌。教師做潑水的人，幼兒做路過的人。
b.教師邊唱邊做“潑水人”的動作。
c.兩位幼兒和教師一起表演。
d.幼兒自愿分角色面對面表演。
e.交換角色表演。
3. 根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編 “高興”的動作，激發(fā)幼兒表演欲望。
幼兒創(chuàng)編并請個別幼兒到集體面前表演。（其他幼兒跟著學一學）
4. 音樂游戲《潑水歌》 。
（1）介紹游戲玩法
一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，根據(jù)歌詞做動作。
（2）嘗試游戲一遍。
教師做“潑水的人”，幼兒做“路過的人”進行游戲。
（3）討論并采用“點兵點將”的方法，在第二句“嚕啦啦”時交換角色。
（4）游戲兩遍，教師適當提醒。
（5）提高要求，繼續(xù)游戲。
引導幼兒唱“嚕啦啦”時，將拍手的動作改為自己創(chuàng)編的動作，其他幼兒向他學。
5. 結(jié)束活動
1.確定設(shè)計思路
根據(jù)《潑水歌》的活潑歡快的特點，我們一開始把重點定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對原有歌曲太熟練了，而且對于角色表演的興趣不是那么濃厚，整個活動氣氛顯得有點平淡無味。
2. 教材的分析和改編
經(jīng)過幾位教師的點撥和討論，我們重新對這首歌曲進行了透切的'分析和理解。這是一首歡快的曲子，在活動中要時時體現(xiàn)這樣的特點。于是我們重新調(diào)整設(shè)計思路：將“對不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序，正好緊扣主題思想――文明，小朋友道歉后，互相原諒，大家都很開心，從而引入創(chuàng)編“嚕啦啦”高興的動作，進而走向活動的**部分――分角色游戲。
3.教學策略分析
（1）借助圖譜
雖然美術(shù)與音樂是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是他們之間是一種同構(gòu)關(guān)系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負擔，本次活動最主要的是以不同顏色幫助幼兒區(qū)分角色，增強幼兒對歌曲情緒的理解，更為下一環(huán)節(jié)的表演、游戲起到輔助的作用。
（2）重點難點前置
把重點在創(chuàng)編“高興”的動作，并一起學習，既解決了游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為后面游戲的挑戰(zhàn)部分作了很好的經(jīng)驗鋪墊，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動的成效性。
難點在分角色表演，以自愿嘗試――交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分，教師給予動作和語言提示，幫助幼兒了解其動作的含義。
（3）層層累加，環(huán)環(huán)相扣
在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配――分角色演唱――分角色表演（自愿選擇、交換角色）――創(chuàng)編動作――分角色游戲――體驗創(chuàng)編的動作，讓幼兒既接受挑戰(zhàn)，又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達到**，體現(xiàn)層層遞進的教學策略。
該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學設(shè)計的成功。
而我作為一位組織者，還有好多方面需要學習和改進，比如：如何應(yīng)對孩子的突發(fā)提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經(jīng)驗。正如馮曉霞教授說的：“教師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。
小百科：潑水歌，是北京天使合唱團一首兒童歌曲，該團囊括了北京各少年合唱團的精英，是世界知名的兒童合唱團，被西方樂評家譽為東方的維也納合唱團，以清澈優(yōu)美的和聲享譽國內(nèi)外。
潑水歌教案反思篇二
活動目標：
1。引導幼兒感受歌曲中四拍子的節(jié)奏，學唱歌曲。
2。幼兒跟隨歌曲節(jié)奏做動作。
3。在音樂游戲中體驗歌曲的歡快情緒。
活動準備：
1。歌曲（見幼兒用書）;小水桶一個;呼啦圈12個。
幼兒已初步了解有關(guān)潑水節(jié)的意義、來歷。
活動過程：
活動一、活動引入。
教師手提小水桶，引起幼兒興趣。
小結(jié)語：潑水節(jié)是傣族一個很重要的節(jié)日，在這一天，人們用鮮花和樹葉沾滿清澈的泉水，灑向親戚、朋友和遠方的客人，把自己最美好的祝愿獻給別人。在潑水節(jié)里誰被水潑得最多，他得到的幸福也最多。
活動二、熟悉歌曲節(jié)奏和歌詞。
1。教師提著小水桶有表情地演唱歌曲。
2。練習節(jié)奏。
教師念“1234223432344234”，和幼兒一起用跺腳、拍膝蓋等方式練習四拍子的節(jié)奏。
3。熟悉歌詞。
活動三、學唱歌曲。
1。用先哼唱旋律，再自主填詞的方法學唱歌曲。
2。鼓勵幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節(jié)。
活動四、隨音樂做游戲。
1。將圈排成三排，每排4個，引起幼兒的關(guān)注。
2。請幼兒來嘗試走圈，請其他幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
3。教師播放音樂，請幼兒輪流邊唱歌邊走圈。
潑水歌教案反思篇三
1.熟悉歌曲旋律及四拍子的節(jié)奏，學唱歌曲。
2.跟隨歌曲節(jié)奏進行音樂游戲，分享游戲的快樂。
1. 熟悉歌曲旋律及四拍子的.節(jié)奏，學唱歌曲。
2.跟隨歌曲節(jié)奏進行音樂游戲，分享游戲的快樂。
1.掛圖：《潑水歌》。
:《潑水歌》。
：.《潑水歌》。
4.呼啦圈12個。
一、請幼兒觀看dvd，了解歌曲。
1.你在歌曲里看到了什么？聽到了什么?
二、教師帶領(lǐng)幼兒慢慢唱歌曲，熟悉歌詞，并且請幼兒一邊唱歌，一邊拍手，每一節(jié)拍手四次，熟悉歌曲的四拍子節(jié)奏。再請幼兒嘗試通過拍腿、跺腳等動作來熟悉節(jié)奏。
三、教師展示掛圖，請幼兒看一看畫面中的小女孩隨著歌曲做了動作，請幼兒跟著學一學，做一做。再請幼兒觀察左邊的小朋友用呼啦圈玩的音樂游戲，了解呼啦圈的擺放和游戲方法。
四、教師將呼啦圈按照掛圖中的示例放置在地上，并示范玩法：從第一排開始，每個呼啦圈里原地走4步，邊念口令“1234、2234、3234、4234”,再轉(zhuǎn)到第二排，繼續(xù)同樣邊走邊念口令，一直走完第三排為止。請幼兒輪流走呼啦圈，當?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌?，第一位幼兒走完第二排轉(zhuǎn)至第三排，請第二位幼兒接著走第二排，以此內(nèi)推。
五、幼兒知道了呼啦圈的玩法后，便可嘗式邊走呼啦圈。一開始請幼兒唱得慢一點，讓唱歌和走呼啦圈的節(jié)奏能夠正確對應(yīng)起來，等到幼兒熟悉后，可以播放cd，幼兒跟隨cd邊唱邊走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼兒就回到座位上或集中到一個地方坐下。
潑水歌教案反思篇四
1.感受樂曲中4拍子的樂句。
2.跟隨歌曲節(jié)奏正確做游戲動作。
呼啦圈、鼓
1.感受樂曲中的4拍子節(jié)奏。
--事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個。
--教師先示范玩法：從第一排開始，邊在每個呼啦圈里原地走4步，邊念口令："1234 2234 3234 4234";再轉(zhuǎn)到第二排繼續(xù)邊走邊念口令，一直走完第三排為止。
--請幼兒輪流嘗試走呼啦圈，教師從旁念口令并在換下一個呼啦圈時敲一下鼓進行提示：當?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌呸D(zhuǎn)至第二排時，請第二位幼兒接著走第一排;當?shù)谝晃挥變鹤咄甑诙呸D(zhuǎn)至第三排，第二位幼兒走第一排轉(zhuǎn)至第二排時，請第三位幼兒接著走第一排，依次類推。
--播放歌曲，請幼兒輪流隨著歌曲節(jié)奏走呼啦圈，教師仍從旁敲鼓提示。
2.學唱歌曲〈潑水歌〉。
--教師范唱，請幼兒說說歌里唱了什么。
--幼兒說出，教師唱出完整的.一個樂句。
--幼兒跟唱，掌握歌詞及曲調(diào)。
--鼓勵幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節(jié)。
3.請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。
這是一首灰諧，風趣，活潑的歌曲，然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學習這首歌曲時，歌詞和弱起節(jié)拍是重難點，所以在學習時會有一定的挑戰(zhàn)性。
潑水歌教案反思篇五
1、學唱歌曲，感受《潑水歌》的歡快和幽默。
2、體驗同伴間友好、寬容相處的美好情感。
掛圖、磁帶。
一、播放《潑水歌》樂曲，隨音樂走入場地，入座后所音樂拍手。
二、理解歌詞。
1、你聽到了什么？心理覺得怎么樣？
2、出示掛圖的2張
圖片上有什么？
這兩張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？
整首歌曲的圖片內(nèi)容完整了嗎？少了什么？
教師邊指圖片邊演唱，請幼兒填補歌詞。
3、出示掛圖剩余的4張圖
請幼兒將它們填在相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。
4、引導幼兒邊看圖邊有節(jié)奏的朗誦歌詞
三、學唱歌曲。
1、隨伴奏教師完整范唱前半部分“昨天我打從你門前過”至“你只是瞇著眼望著我”做重點練習。
2、掌握歌曲后半部分“嚕啦啦......”至結(jié)束。
傾聽后半部分音樂，幼兒嘗試自己哼唱。
這部分的音樂聽起來感覺怎么樣？
教師有效控制節(jié)奏，幼兒嘗試有變化演唱本部分。
四、完整演唱歌曲2-3遍。
引導幼兒以活潑、歡快、幽默的`情緒表現(xiàn)歌曲。
五、更換后半部分歌詞“嚕啦啦......”，演唱并表演。
小朋友，我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上，應(yīng)該怎么做？對了，應(yīng)該行個禮，說聲對不起，做個有禮貌的好孩子。我們試著把以前和小伙伴們說的話編進歌曲唱一唱吧。
1、師幼討論整理歌詞。
2、完整演唱更換歌詞后的歌曲。
3、與同伴合作演唱歌曲。
潑水歌教案反思篇六
活動目標：
1、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作進行表演。
2、鞏固“矮人走路”等基本動作，初步能根據(jù)情緒體驗，創(chuàng)編“生氣”和“笑嘻嘻”的動作。
3、教育幼兒要做個懂禮貌的好孩子。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的`音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、知識方面：幼兒已學會唱歌曲《潑水歌》，并理解歌曲內(nèi)容。
2、物質(zhì)方面：人手一頂小丑帽，一件成人的t恤衫，一個紙鼻貼，歌曲錄音磁帶，錄音機。
活動過程：
一、復習歌曲《潑水歌》，進一步感受歌曲情緒，理解歌詞的內(nèi)容。
1、第一遍以提問的形式，引導幼兒用自然好聽的聲音慢速度有表情的演唱。
師：小朋友，你們想想，我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上，應(yīng)該怎么做?……對了，應(yīng)該行個禮，說聲對不起，做個懂禮貌的好孩子，我們學過的哪首歌就是講了這件事?哦，對了，是《潑水歌》，下面我們用好聽的聲音演唱一遍。
2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音，集體演唱。
二、欣賞教師示范表演，初步感受動作特點，激發(fā)幼兒學習欲望。(教師扮演小丑為大家表演節(jié)目)。
1、第一遍欣賞后提問：你看完之后有什么感覺，為什么?
2、第二遍欣賞后提問：你喜歡哪個動作?這個動作表示什么意思?并把這個動作表現(xiàn)出來。
三、教師表演動作。
1、帶領(lǐng)幼兒集體復習鞏固基本動作：“矮人走路”。
動作要領(lǐng)：上身自然挺直，下身半蹲著踏步，雙手自然擺動。
2、以分解的形式練習新動作，并引導幼兒創(chuàng)編“生氣”、“笑嘻嘻”的動作。
四、隨音樂進行完整練習。
1、教師口哼曲子，放慢速度，帶領(lǐng)幼兒完整練習一遍(結(jié)合部分創(chuàng)編動作)。
2、讓幼兒穿戴上服飾，完整跟學兩遍，鼓勵幼兒做出與別人不一樣的動作。要求幼兒做動作時帶上形象、可愛的表情。
3、鼓勵每位幼兒邀請一位自己的好朋友共舞，并要幼兒大膽地運用動作，表情表現(xiàn)歌曲情緒。
五、活動在音樂聲中自然結(jié)束。
潑水歌教案反思篇七
1。引導幼兒感受歌曲中四拍子的節(jié)奏，學唱歌曲。
2。幼兒跟隨歌曲節(jié)奏做動作。
3。在音樂游戲中體驗歌曲的歡快情緒。
1。歌曲（見幼兒用書）;小水桶一個;呼啦圈12個
幼兒已初步了解有關(guān)潑水節(jié)的意義、來歷。
活動一、活動引入
教師手提小水桶，引起幼兒興趣。
小結(jié)語：潑水節(jié)是傣族一個很重要的節(jié)日，在這一天，人們用鮮花和樹葉沾滿清澈的泉水，灑向親戚、朋友和遠方的客人，把自己最美好的祝愿獻給別人。在潑水節(jié)里誰被水潑得最多，他得到的幸福也最多。
活動二、熟悉歌曲節(jié)奏和歌詞
1。教師提著小水桶有表情地演唱歌曲。
2。練習節(jié)奏。
教師念“1234 2234 3234 4234”，和幼兒一起用跺腳、拍膝蓋等方式練習四拍子的節(jié)奏。
3。熟悉歌詞。
活動三、學唱歌曲
1。用先哼唱旋律，再自主填詞的方法學唱歌曲。
2。鼓勵幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節(jié)。
活動四、隨音樂做游戲
1。將圈排成三排，每排4個，引起幼兒的關(guān)注。
2。請幼兒來嘗試走圈，請其他幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
3。教師播放音樂，請幼兒輪流邊唱歌邊走圈。
潑水歌教案反思篇八
1、熟悉歌曲旋律及四拍子的節(jié)奏，學唱歌曲。
2、跟隨歌曲節(jié)奏進行音樂游戲，分享游戲的快樂。
1、熟悉歌曲旋律及四拍子的節(jié)奏，學唱歌曲。
2、跟隨歌曲節(jié)奏進行音樂游戲，分享游戲的快樂。
4、呼啦圈12個。
一、請幼兒觀看dvd，了解歌曲。
1、你在歌曲里看到了什么？
2、聽到了什么？
二、教師帶領(lǐng)幼兒慢慢唱歌曲，熟悉歌詞，并且請幼兒一邊唱歌，一邊拍手，每一節(jié)拍手四次，熟悉歌曲的`四拍子節(jié)奏。再請幼兒嘗試通過拍腿、跺腳等動作來熟悉節(jié)奏。
三、教師展示掛圖，請幼兒看一看畫面中的小女孩隨著歌曲做了動作，請幼兒跟著學一學，做一做。再請幼兒觀察左邊的小朋友用呼啦圈玩的音樂游戲，了解呼啦圈的擺放和游戲方法。
四、教師將呼啦圈按照掛圖中的示例放置在地上，并示范玩法：從第一排開始，每個呼啦圈里原地走4步，邊念口令“1234.2234.3234.4234”，再轉(zhuǎn)到第二排，繼續(xù)同樣邊走邊念口令，一直走完第三排為止。請幼兒輪流走呼啦圈，當?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌?，第一位幼兒走完第二排轉(zhuǎn)至第三排，請第二位幼兒接著走第二排，以此內(nèi)推。
五、幼兒知道了呼啦圈的玩法后，便可嘗式邊走呼啦圈。一開始請幼兒唱得慢一點，讓唱歌和走呼啦圈的節(jié)奏能夠正確對應(yīng)起來，等到幼兒熟悉后，可以播放cd，幼兒跟隨cd邊唱邊走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼兒就回到座位上或集中到一個地方坐下。
潑水歌教案反思篇九
小學語文第四冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文，范文之教學反思:難忘的潑水節(jié)教學反思。課文描寫了敬愛的傣族人民和周總理在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學生通過學習，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點?？墒?，周總理的時代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離，學生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折扣。我揣思著：對小學生而言，“情”的感染更有效于“理”的說教。所以，我以“情”為契機，利用情緒的感染性特征，讓學生在“情感”中學習，并以此加以實踐，獲得了良好的效果。
要想讓學生對周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細節(jié)入手，使學生被周總理的人格魅力所感染。這是一個很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先利用活動課為學生們播放了有關(guān)周總理的記錄片。在這些影片里，描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書到參加革命后表現(xiàn)的沉著，機智，樂觀的精神；從新中國成立后總理奔走于大江南北到他叱詫于國際外交風云中，為中國人民不屈不撓地爭取外交獨立做出的貢獻。這樣一個有血有肉的總理赫然出現(xiàn)在學生的眼前，學生在觀看記錄片的同時，在情感上潛移默化,不知不覺中受到了感染。明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。這為學生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。
學生在日常生活中，最親近的人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了，教學反思《難忘的潑水節(jié)教學反思》()。尤其是小學生，對老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說的”常常掛在嘴邊。這又為我們在課堂上調(diào)動學生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學生的感情往往是互動的。在眾多領(lǐng)導人當中，我本人非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時激動無比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。在課前，我滿懷激情地把我的這種感受和學生一起交流。我說：“總理的好是我們無法用文字去表達的。假如用老師的二十年時間換回總理的一年時間，我非常樂意?！痹捯魟偮洌淌依镯懫鹆苏坡暋Ｒ蝗憾昙壍暮⒆釉谶@種情況下響起了熱烈的掌聲是我意想不到的。很明顯，學生在通過之前觀看的'有關(guān)總理的記錄片，他們知道老師對總理的敬佩程度。學生完全和他們的老師在情感上產(chǎn)生了共鳴。老師對總理的愛戴，尊敬成功地轉(zhuǎn)移到學生的身上。
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學生在讀文中體會這種深厚的感情。
課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學生感情朗讀課文，細細品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認識，學生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
潑水歌教案反思篇十
《歡樂的潑水節(jié)》一文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，一看課題就知道“歡樂”是全文的主線。在傣族人民過新年這天，人們向孩子那般在大街上追趕、潑灑，多興奮、多刺激??！如果說這是形式上的歡樂，顯性的，那么在這一天能為別人送去自己真誠的祝福，快樂著別人的快樂，同時，接受了認識和不認識朋友的祝福，帶著自己夢想成真希冀的甜蜜，則是隱形的，意義上的歡樂?；谶@兩點，我把教學重點定在第二自然段的第三句話和第五句話。
現(xiàn)在不太提倡頻頻使用多媒體課件，課堂呼喚回歸，鼓勵孩子張開想象的羽翼，感悟語言。但潑水節(jié)離學生的生活遠之又遠，學生知道的少之甚少，要想與課文產(chǎn)生情感共震，就需要學生感受一下當時的情景。
在教學第二自然段第三句話時，我先讓學生看一段錄像，學生驚訝的說：“啊，這么多的水往身上倒?！薄翱矗焓迨逶谇孟竽_鼓呀。”“瞧，老爺爺……”，邊看邊傳出陣陣歡笑，也有些蠢蠢欲動。
學生的情感被喚起來了！
我們的教學不僅僅是調(diào)動學生的情感，更要用孩子的語言傳達自己的情感。教學時，我先讓學生找出第三句話中表示動作的詞語，借助插圖體會理解，孩子的興奮早就藏不住了，最后孩子讀得身臨其境，進入了角色，在情境中朗讀，在朗讀中感悟，獲的美的體驗。
讓學生自己進行交流：
生：因為他們得到了吉祥如意！得到了幸福。
師：同學們讓我們也加入一起去潑水吧，你打算把這幸福送給誰呀？
生：我祝奶奶身體健康。
生：我祝爺爺長命百歲。
生：我祝爸爸媽媽平安幸福。
生：我祝老師永遠快樂。
生：我祝同學學習進步。
……。
生：高興。
師：老師聽出來了，別人快樂是你最大的快樂。多好的孩子！
……。
這樣，學生已把書本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，理解了文本，情感也得到了升華。
潑水歌教案反思篇十一
3月24日我教了《歡樂的潑水節(jié)》。本課是蘇教版國標本第四冊中的課文。這篇課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民族風情，對學生初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。
全文共有三個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫人們唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。
在設(shè)計本課時，我根據(jù)教材的特點，運用多媒體等手段引導學生自主讀書入情入境，以讀促悟，從而潛移默化陶冶學生的情操。我在教學時采用“創(chuàng)設(shè)情境——引導讀書——激發(fā)情感”的思路，引導學生通過朗讀體會傣族人民過節(jié)時歡樂的心情。所以在教學的開始，我用“你喜歡過節(jié)嗎？”這樣一個問題激發(fā)學生學習課文的興趣。通過學習第一自然段讓學生了解潑水節(jié)就是傣族人民的春節(jié)，并引導學生聯(lián)系自己的生活實際回想過年時的快樂情景，以此來體會傣族人民的歡樂。引導學生自由地讀課文第二、三自然段，邊讀邊劃出有關(guān)句子，再反復朗讀，仔細體味文字中透出的歡樂感覺。給予學生充分的讀書感受的時間后，再作詳細交流。學生在整個自讀感受和交流的過程中還是比較主動積極的，并已經(jīng)形成了一定讀書和學習的能力與習慣。
第二自然段是課文的重點部分，具體生動地描寫了潑水的歡樂場面。在交流的時候，學生很容易就找到了重點語句，并說出了自己的感受。怎樣突出文章的重點，讓學生真正透過語言文字感受到潑水時的歡樂呢？我先讓學生觀看了潑水節(jié)的影像資料，再請學生說說從中知道的內(nèi)容，將課文內(nèi)容與影像資料融合起來，在學生自己腦中形成更詳細、更具體、更生動的畫面，這樣學生就比較容易想象得到傣族人民潑水時的快樂心情，然后指導他們練習朗讀。接著我又請學生在文中尋找重點的語句，通過對這些語句的講解讓學生加深對課文的理解。但僅僅是這樣還不夠的，我又引導學生找出人們潑水的方式，即表示動作的詞，讓學生們模仿著演一演，學生或“灌”或“潑”，如果剛才學生只是很努力地想象到人們的快樂，那現(xiàn)在他們已經(jīng)是親身經(jīng)歷和體驗了那種歡樂了，這時引導學生再一次朗讀這句話，效果明顯好了很多。就這樣，從“看”到“想”再到“品”，將離學生生活比較遙遠、比較陌生的生活場景搬到了課堂中，順利地完成教學重點和難點的突破。
課文第三段是本文的結(jié)束部分，因為內(nèi)容比較簡單，所以在教學時我將這個部分交給學生，讓學生獨立去解決問題，尋找答案。我則為學生進行了拓展，讓學生了解其他少數(shù)民族的節(jié)日，如：壯族的三月三；傈僳族的刀桿節(jié)；內(nèi)蒙古的那達慕節(jié)；彝族的火把節(jié)等等。在開闊了學生的視野的同時，也激發(fā)了學生對祖國的熱愛。
本課還存在很多遺憾之處，需以后不斷努力改進。如：
1、在文章重點部分的教學時還可以再深入地進行探究學習，教師還可以作更深入更廣泛的引導。
2、本班的學生朗讀能力不強，在教學課文時還應(yīng)該幫助學生加強字詞上的訓練，把課文讀通讀透。
3、由于缺乏一定的教學機智，語文功底還需要進一步加強，教師的引導顯得有些松散，不夠緊湊，沒能“趁熱打鐵”，將課堂中的“歡樂”推向高潮。
4、整個教學的層次還可以更明朗些。
5、朗讀指導還不夠到位，低年級的學生還是停留在字的理解上，所以在指導朗讀時可以提醒學生把哪個詞語讀好了，情感也就出來。朗讀的方式也可以多樣化。
通過這次上課讓我知道自身存在的不足，達到了鍛煉自己的目的，我要在經(jīng)后的教學中更加嚴格地要求自己，努力提高自己，力爭有更大的突破。最后感謝評委老師們的辛勤付出，正是你們的嚴格要求，時時鞭策，讓我們年輕教師在業(yè)務(wù)上有更大的進步，我們也將以踏踏實實的教學來回報老師們的鼓勵與幫助。
潑水歌教案反思篇十二
1.感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演。
2.能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編“高興”的動作。
3.體驗和同伴交換角色進行游戲的樂趣。
1.已學過歌曲《潑水歌》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做“路過人”的動作。
2.根據(jù)歌曲情節(jié)每制作圖譜（反面用不同顏色區(qū)分）。
3.道具：小水桶、小椅子一張。
4.場地準備：一個大圓。
1．根據(jù)圖譜復習歌曲《潑水歌》。
2.分清角色，體驗分角色表演的樂趣。
（1）分析歌曲的兩個角色：潑水的人和路過的人。
師：你們知道這首歌講的是幾個小朋友之間發(fā)生的事情，哪兩個小朋友呢？
這首歌中哪幾句是這個潑水的小朋友唱的呢？
除了這一句，這些都是誰唱的？（指圖譜）。
最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思？高興了大家就一起唱。（翻圖譜）。
（2）分角色表演。
a.分角色唱歌。教師做潑水的人，幼兒做路過的人。
b.教師邊唱邊做“潑水人”的動作。
c.兩位幼兒和教師一起表演。
d.幼兒自愿分角色面對面表演。
e.交換角色表演。
3.根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編“高興”的動作，激發(fā)幼兒表演欲望。
幼兒創(chuàng)編并請個別幼兒到集體面前表演。（其他幼兒跟著學一學）。
4.音樂游戲《潑水歌》。
（1）介紹游戲玩法。
一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，根據(jù)歌詞做動作。
（2）嘗試游戲一遍。
教師做“潑水的人”，幼兒做“路過的人”進行游戲。
（3）討論并采用“點兵點將”的方法，在第二句“嚕啦啦”時交換角色。
（4）游戲兩遍，教師適當提醒。
（5）提高要求，繼續(xù)游戲。
引導幼兒唱“嚕啦啦”時，將拍手的動作改為自己創(chuàng)編的動作，其他幼兒向他學。
5.結(jié)束活動。
1.確定設(shè)計思路。
根據(jù)《潑水歌》的活潑歡快的特點，我們一開始把重點定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對原有歌曲太熟練了，而且對于角色表演的興趣不是那么濃厚，整個活動氣氛顯得有點平淡無味。
2.教材的分析和改編。
經(jīng)過幾位教師的點撥和討論，我們重新對這首歌曲進行了透切的`分析和理解。這是一首歡快的曲子，在活動中要時時體現(xiàn)這樣的特點。于是我們重新調(diào)整設(shè)計思路：將“對不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序，正好緊扣主題思想——文明，小朋友道歉后，互相原諒，大家都很開心，從而引入創(chuàng)編“嚕啦啦”高興的動作，進而走向活動的高潮部分——分角色游戲。
3.教學策略分析。
（1）借助圖譜。
雖然美術(shù)與音樂是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是他們之間是一種同構(gòu)關(guān)系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負擔，本次活動最主要的是以不同顏色幫助幼兒區(qū)分角色，增強幼兒對歌曲情緒的理解，更為下一環(huán)節(jié)的表演、游戲起到輔助的作用。
（2）重點難點前置。
把重點在創(chuàng)編“高興”的動作，并一起學習，既解決了游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為后面游戲的挑戰(zhàn)部分作了很好的經(jīng)驗鋪墊，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動的成效性。
難點在分角色表演，以自愿嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分，教師給予動作和語言提示，幫助幼兒了解其動作的含義。
（3）層層累加，環(huán)環(huán)相扣。
在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿選擇、交換角色）——創(chuàng)編動作——分角色游戲——體驗創(chuàng)編的動作，讓幼兒既接受挑戰(zhàn)，又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達到高潮，體現(xiàn)層層遞進的教學策略。
該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學設(shè)計的成功。
而我作為一位組織者，還有好多方面需要學習和改進，比如：如何應(yīng)對孩子的突發(fā)提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經(jīng)驗。正如馮曉霞教授說的：“教師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。
潑水歌教案反思篇十三
《難忘的潑水節(jié)》是統(tǒng)編教材小學二年級語文上冊中的一篇課文。文中主要介紹了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)，通過寫傣族人民歡迎周總理，周總理穿著傣服和傣族人民一起潑水祝福，把快樂和幸福帶給他們，體現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心。本文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，所以講課時按文章順序來進行讓學生體會到周總理對人民的關(guān)心，與人民的心連心。整篇文章洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間，表達了傣族人民的激動、幸福和難忘。
我在教學這一課時，首先，導入后從題目入手。因為學生有讀熟課文的基礎(chǔ)，幾乎所有的學生能抓住題眼。以“難忘”為題眼，強調(diào)此次“潑水節(jié)”的不同尋常直接點明文章主題。所以上課一開始就強調(diào)題目中那個詞應(yīng)重讀。
其次，在教學中，引導孩子們體會傣族人民為歡迎總理所做的準備，抓住“特別”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會這樣高興。并讓學生去感受歡迎場面之隆重，通過朗讀去感悟人們對總理的無限的崇敬。
第3，本課的場面描寫是課文的一大特色，描寫具體、生動。在讀的過程中，我讓學生找出文中描寫周總理神情、外貌、動作的詞句，并反復朗讀，在讀的基礎(chǔ)上體會文意。抓住句段中的關(guān)鍵詞，如“笑容滿面”并引導學生做一個笑容滿面的樣子進而體會親切。尤其是穿著的描寫讓學生理解一位共和國的總理能尊重民族風俗，這正是贊頌了周恩來總理與傣族人民心連心的崇高品質(zhì)。同時注重了本課的插圖，課文的插圖正是照應(yīng)著這一部分內(nèi)容的，而且畫面人物清晰，主次分明，所以在理解文本的過程中，圖文結(jié)合，用好本課的插圖有利于引導閱讀。又以閱讀來加深對插圖的理解。
最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，如：清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！多么令人激動的場面啊，我們不禁發(fā)出這樣的贊嘆：讓學生感情朗讀---多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！多么令人幸福的場面啊，我們不禁發(fā)出這樣的贊嘆：讓學生再感情朗讀。細細品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認識，學生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。
不足之處：有感情地朗讀課文是本課的教學重點，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法。但感覺指導的不到位，還應(yīng)注意通過朗讀來調(diào)動學生的積極性。
潑水歌教案反思篇十四
小學語文第四冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛的傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。
讓學生通過學習，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點?？墒?，上完這節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)，周總理的時代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離，學生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折。因此，在上這節(jié)課之前，必須講解一些有關(guān)于周總理的事件，讓學生了解周總理的基本情況，明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白了為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福、難忘。
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，通過朗讀，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學生在讀文中體會這種深厚的感情?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“灑滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會這樣高興。慈祥和藹的神情“笑容滿面”，快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。這些，都體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。
在學習課文的過程中，我注重學生的口頭語言的表達能力的訓練，引導學生說完整話，并對表達好的同學給予表揚鼓勵，學生說話的積極性一下子就被調(diào)動了起來，變成了愿意說、想要說。比如：用“笑容滿面”、“一邊......一邊......”聯(lián)系現(xiàn)實說一句話，同學們都爭先恐后地舉起手來，有個同學還說出了這樣一句話：爸爸一邊抽煙一邊看電視。我又借此向?qū)W生進行了思想教育。
“三人行，必有我?guī)熝伞蔽抑牢以谏险n中還存在很多的不足，比如：我沒有充分利用好所出示的課文插圖，對學生觀察插圖沒有做適當?shù)闹笇?，更沒有引導學生按照一定的方位去觀察插圖.....希望在以后的教學路上，通過學習，我能夠不斷進步，在大家的幫助下，成為一名優(yōu)秀的教師。
潑水歌教案反思篇十五
3月24日我教了《歡樂的潑水節(jié)》。本課是蘇教版國標本第四冊中的課文。這篇課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民族風情，對學生初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。
全文共有三個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫人們唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。
在設(shè)計本課時，我根據(jù)教材的特點，運用多媒體等手段引導學生自主讀書入情入境，以讀促悟，從而潛移默化陶冶學生的情操。我在教學時采用“創(chuàng)設(shè)情境——引導讀書——激發(fā)情感”的思路，引導學生通過朗讀體會傣族人民過節(jié)時歡樂的心情。所以在教學的開始，我用“你喜歡過節(jié)嗎？”這樣一個問題激發(fā)學生學習課文的興趣。通過學習第一自然段讓學生了解潑水節(jié)就是傣族人民的春節(jié)，并引導學生聯(lián)系自己的生活實際回想過年時的快樂情景，以此來體會傣族人民的歡樂。引導學生自由地讀課文第二、三自然段，邊讀邊劃出有關(guān)句子，再反復朗讀，仔細體味文字中透出的歡樂感覺。給予學生充分的讀書感受的時間后，再作詳細交流。學生在整個自讀感受和交流的過程中還是比較主動積極的，并已經(jīng)形成了一定讀書和學習的能力與習慣。
第二自然段是課文的重點部分，具體生動地描寫了潑水的歡樂場面。在交流的時候，學生很容易就找到了重點語句，并說出了自己的感受。怎樣突出文章的重點，讓學生真正透過語言文字感受到潑水時的歡樂呢？我先讓學生觀看了潑水節(jié)的影像資料，再請學生說說從中知道的內(nèi)容，將課文內(nèi)容與影像資料融合起來，在學生自己腦中形成更詳細、更具體、更生動的畫面，這樣學生就比較容易想象得到傣族人民潑水時的快樂心情，然后指導他們練習朗讀。接著我又請學生在文中尋找重點的語句，通過對這些語句的講解讓學生加深對課文的理解。但僅僅是這樣還不夠的，我又引導學生找出人們潑水的方式，即表示動作的詞，讓學生們模仿著演一演，學生或“灌”或“潑”，如果剛才學生只是很努力地想象到人們的快樂，那現(xiàn)在他們已經(jīng)是親身經(jīng)歷和體驗了那種歡樂了，這時引導學生再一次朗讀這句話，效果明顯好了很多。就這樣，從“看”到“想”再到“品”，將離學生生活比較遙遠、比較陌生的生活場景搬到了課堂中，順利地完成教學重點和難點的突破。
課文第三段是本文的結(jié)束部分，因為內(nèi)容比較簡單，所以在教學時我將這個部分交給學生，讓學生獨立去解決問題，尋找答案。我則為學生進行了拓展，讓學生了解其他少數(shù)民族的節(jié)日，如：壯族的三月三；傈僳族的刀桿節(jié)；內(nèi)蒙古的那達慕節(jié)；彝族的火把節(jié)等等。在開闊了學生的視野的同時，也激發(fā)了學生對祖國的熱愛。
本課還存在很多遺憾之處，需以后不斷努力改進。如：
1、在文章重點部分的教學時還可以再深入地進行探究學習，教師還可以作更深入更廣泛的引導。
2、本班的學生朗讀能力不強，在教學課文時還應(yīng)該幫助學生加強字詞上的訓練，把課文讀通讀透。
3、由于缺乏一定的`教學機智，語文功底還需要進一步加強，教師的引導顯得有些松散，不夠緊湊，沒能“趁熱打鐵”，將課堂中的“歡樂”推向高-潮。
4、整個教學的層次還可以更明朗些。
5、朗讀指導還不夠到位，低年級的學生還是停留在字的理解上，所以在指導朗讀時可以提醒學生把哪個詞語讀好了，情感也就出來。朗讀的方式也可以多樣化。
通過這次上課讓我知道自身存在的不足，達到了鍛煉自己的目的，我要在經(jīng)后的教學中更加嚴格地要求自己，努力提高自己，力爭有更大的突破。最后感謝評委老師們的辛勤付出，正是你們的嚴格要求，時時鞭策，讓我們年輕教師在業(yè)務(wù)上有更大的進步，我們也將以踏踏實實的教學來回報老師們的鼓勵與幫助。
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