編寫教案需要教師具備一定的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗。教案的編寫需要關(guān)注學生的評價和反饋。以下是小編為大家整理的幾個優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。大家可以通過閱讀這些教案，了解不同學科和年級的教學設計思路和實施方法，為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住，教案的編寫需要不斷反思和改進，適應不同的教學場景和學生需求。開始動手吧！%20教案是教師為完成教學任務而制定的一種有計劃、有步驟的教學設計，它是教學的基礎和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學目標和教學步驟，合理安排教學時間和資源，提高教學效果。%20那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，需要明確教學目標和要求，確保教學內(nèi)容符合教學大綱和學生的實際需求。其次，要根據(jù)學生的認知特點和學習進程，設計合理的教學步驟和教學方法，保證教學過程有序、連貫。最后，要加入豐富多樣的教學資源和評價手段，促進學生的參與和主動學習。%20以下是小編為大家整理的幾個優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。大家可以通過閱讀這些教案，了解不同學科和年級的教學設計思路和實施方法，為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住，教案的編寫需要不斷反思和改進，適應不同的教學場景和學生需求。開始動手吧！
有趣的表情教案篇一
１、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
２、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。
一、引出課題
１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
３、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
二、示范作畫
１、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？
２、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
４、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
５、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫
１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
２、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評析作品
１、請幼兒互相觀看同伴的作品。
２、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
３、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
４、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。
有趣的表情教案篇二
1.正確掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情體驗。
2.發(fā)展幼兒的想像力與發(fā)散性思維。
3.培養(yǎng)語言的連貫性與邏輯性。
1.錄有各種表情發(fā)出聲音的磁帶，不同的表情圖譜。
2.帶有不同表情的.故事情節(jié)圖片。
(一)聽音樂找相應的表情圖。
請幼兒聽不同表情可能發(fā)出的聲音，找到相應的表情圖，找相應的字卡。
如：聽哭聲——找哭的表情圖——“哭”字。
(二)觀察五官，來區(qū)分表情，總結(jié)表情特點。
2.我們來學一學表情，看誰學得像。抽字卡學表情，聽聲音學表情。
(三)看故事圖片，體驗故事中人物的表情、情感。
如：《小紅帽》中去外婆家的路上一快樂?！独莵砹恕沸『⒈焕亲窌r一害怕。
(四)請幼兒看表情圖片，發(fā)揮想像創(chuàng)造，看情節(jié)中主人公為什么會有這種表情。如：小兔愁眉苦臉看著窗外?！跋胂胄⊥迷趺戳?”(難過)“為什么會有這種表情?可能發(fā)生什么事情?”(小兔生病了，可媽媽還沒有回來，小兔想媽媽了，天快下雨了，媽媽還沒有回來，小兔怕媽媽淋雨等等，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，說出多種不同原因)。
(五)與小朋友一起唱《表情歌》。
社會：了解更多的表情及表情特點。
藝術(shù)：演唱表情歌，聽音樂創(chuàng)編相應的表情動作。
項目。
目標實現(xiàn)程度。
內(nèi)容適合程度。
活動設計趣味程度。
幼兒的“三性”表現(xiàn)。
存在問題。
等級：好中差。
注：好：100％—80％，中：79％—60％，差：60％以下。
有趣的表情教案篇三
１、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
２、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。
一、引出課題
１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
３、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
二、示范作畫
１、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？
２、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
４、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
三、幼兒作畫
１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
２、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評析作品
１、請幼兒互相觀看同伴的作品。
２、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
３、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
４、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
有趣的表情教案篇四
1、通過猜一猜、嘗一嘗、畫一畫的活動，知道不同的味道給人不同的感受。
2、學習用較為簡潔的線條畫幾種不同的表情。
3、樂意用語言表達自己的感受。
4、酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、畫紙、勾線筆、小勺、鏡子人手一份；范畫用的紙三張。
一、引出課題。
今天老師給你們帶來了三種味道的水，但是我不知道它們都是些什么味道，你們說怎么辦？
二、猜一猜。
1、現(xiàn)在老師來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的'？（幼兒回答）原來你們是看老師的表情猜出來的，那我自己也要看看（老師照鏡子）老師把它畫下來好嗎？（畫好后在表情上方出現(xiàn)“辣”），這是辣的表情。
3、這里還有兩種味道的水，我剛才嘗了辣味如果再嘗其他的味道就不準了，老師想請小朋友上來嘗一嘗。小朋友嘗了以后自己的感覺怎么樣，一定要把自己的表情作給大家看，并且要夸張一點，這樣其他小朋友就能猜出你嘗的是什么味道了。
4、教師分別請男女兩位幼兒上來嘗味道，讓其他幼兒猜猜是什么味道，并根據(jù)幼兒描述把表情畫下來。
5、教師小結(jié)幼兒描述嘗了三種味道的感覺及表情。
三、嘗一嘗、畫一畫。
1、老師在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要請你們每個人拿一把湯勺去嘗試其中的一種味道，記住哦只能嘗一種味道的水，嘗嘗是什么味道的，但是你們嘗了以后看不到自己的表情呀，老師已為你們準備了鏡子，你們可以照照鏡子把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評析作品。
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
五、展示作品。
請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面并驗證。
有趣的表情教案篇五
1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。
一、引出課題。
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?
二、示范作畫。
1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的`表情做給大家看看。
三、幼兒作畫。
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評析作品。
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
課文講述了生物學者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學思想的教育。
課文的第一節(jié)介紹了科學家達爾文，我在請學生讀課文之后相互討論：達爾文是個怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學生交流反饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為著名科學家的呢？這樣的提問，喚起學生對科學家達爾文的好奇，使得學生急切地想了解達爾文。
帶著這樣的情感，我讓學生再讀課文第二節(jié)。然后給學生創(chuàng)設一個民主、寬松的學習氛圍，想象自己處于現(xiàn)場，我與科學家達爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學生興趣，使學生從自主參與學習中主動感悟文章蘊含的道理。在讀了課文達爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學生演一演達爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來?？矗号斑_爾文”孫天驕表演的多么投入呀：
“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語氣到表情，天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達爾文想不想弄明白??？那他又是怎樣做的呢？”學生帶著問題朗讀課文，尋找答案。
在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再需要努力地對學生進行所謂的思想教育了，當學生完全進入角色的時候，他們應該都能體會到科學家的人格魅力，為科學家的精神所感動。
雖然在我的這個設計與實施過程中還有很多細節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學新課改的目標前進著。
有趣的表情教案篇六
1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。
一、 引出課題
１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
３、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
二、 示范作畫
１、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？
２、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
４、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
５、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、 幼兒作畫
１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
２、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。
四、 評析作品
１、請幼兒互相觀看同伴的作品。
２、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
３、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
４、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
有趣的表情教案篇七
1、學習用簡單的線條畫出不同的面部表情。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
1、課件：趣味練習：觀察各種表情。
2、畫紙，蠟筆。
1、師：出示一張小朋友笑臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是開心的？請幼兒自由回答。
教師根據(jù)他的表情出示一個課前畫好的笑臉。
2、師：出示一張小朋友的難過的臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是不開心的？請幼兒自由講述。
教師根據(jù)他的表情出示一個課前畫好的`難過的臉。
師：這些都是老師畫的小朋友的表情，你們想不想試一試??？
教師操作，請幼兒仔細觀察并講解繪畫重點：讓幼兒知道笑臉是嘴巴上翹，用筆往上畫一個弧線。難過的臉是嘴巴往下，用筆往下畫一個弧線。
1、用三角眉（生氣時的表情）。
2、閉著眼睛（睡覺時的表情）。
幼兒操作繪畫，教師幫助指導。
有趣的表情教案篇八
1.愿意親近老師在大家面前說出自己的名和好朋友的名字。
2.通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
事先讓幼兒找好自己的好朋友，和好朋友坐在一起。
過程一：導入。
過程二:介紹自己的好朋友。
讓小朋友自愿上來介紹自己的好朋友，老師可在一旁指導提問。若有不愿意的小朋友，可勸說不必勉強。
師問：你的好朋友叫什么名字呀？你們一起玩過什么游戲??？
過程三：師總結(jié)，和小朋友做好朋友并介紹自己。
過程四：結(jié)束。
活動反思:隨著托班孩子的成長，有了一定的.交往范圍。也漸漸地有了自己的好朋友，他們經(jīng)常在一起說說悄悄話、一起玩游戲，有時還會和自己的好朋友分享玩具。這些現(xiàn)象都表明孩子在慢慢的了解和融入社會。在活動時，首先我讓幼兒自己上來介紹自己的好朋友，說出好朋友的名字。在這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)寶寶們都很喜歡說出自己和好朋友的名字。但是，當我說你和好朋友一起玩過什么游戲時，他們基本上都說自己玩過的游戲。我想經(jīng)過這次活動，我將在以后類似的活動中吸取教訓，爭取取得較大的進步。
有趣的表情教案篇九
1、引導幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗。
2、使幼兒關(guān)注同伴的表情，體驗別人的心情，做一個快樂的孩子。
1、每一位幼兒一面小鏡子。
2、笑臉、哭臉等的ppt。
3、底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。
一、觀察。
1、觀看ppt，激發(fā)幼兒興趣。
教師：今天，老師帶來了一本我們班小朋友的相冊，你們想看嗎？
2、出示笑的表情照片，引導幼兒講述高興的情緒體驗。
3、教師小結(jié)：我們在高興的時候，臉上會露出笑容。
那笑時我們的臉會是什么樣的？引導幼兒照鏡子，觀察笑時五官的`變化。教師：笑的時候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮。（出示笑的臉譜）。
4、出示哭的表情照片，引導幼兒講述傷心的情緒體驗。
5、教師：看到別人哭，應該問問什么原因，想辦法幫助，鼓勵愛哭的孩子要勇敢些。
引導幼兒照鏡子，觀察哭時五官的變化?？薜臅r候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的臉譜）。
6、聯(lián)系幼兒經(jīng)驗，遷移幼兒思維。
教師：笑、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會有什么表情？（出示生氣的臉譜）遇到什么事情的時候會有這樣的表情呢？（不高興的時候）別人不高興地時候應該怎么樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等。）。
二、討論。
1、師：你們喜歡什么樣的表情，為什么喜歡笑的表情？引導幼兒了解心情開朗、高興有助于身體健康，受人喜歡。鼓勵內(nèi)向的周晨浩要多微笑，活潑些。
2、師：那怎樣讓大家都笑起來？
三、游戲。
1、貼表情圖：引導幼兒看圖，分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。
2、教師：看看圖上有誰？他怎么了？會有怎樣的表情？
3、請小朋友找個相應表情的臉譜貼在圖中，看誰最棒?。ㄒ龑в變号c同伴相互交流。）。
4、教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學會保護自己，學會觀察別人的表情，與小朋友團結(jié)友愛，學更多的本領(lǐng)。
有趣的表情教案篇十
1、通過猜一猜、嘗一嘗、畫一畫的活動，知道不同的味道給人不同的感受。
2、學習用較為簡潔的線條畫幾種不同的表情。
3、樂意用語言表達自己的感受。
酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、畫紙、勾線筆、小勺、鏡子人手一份；范畫用的紙三張。
一、 引出課題
今天老師給你們帶來了三種味道的水，但是我不知道它們都是些什么味道，你們說怎么辦？
二、猜一猜
1、現(xiàn)在老師來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？（幼兒回答）原來你們是看老師的表情猜出來的，那我自己也要看看（老師照鏡子）老師把它畫下來好嗎？（畫好后在表情上方出現(xiàn)“辣”），這是辣的表情。
3、這里還有兩種味道的水，我剛才嘗了辣味如果再嘗其他的味道就不準了，老師想請小朋友上來嘗一嘗。小朋友嘗了以后自己的感覺怎么樣，一定要把自己的表情作給大家看，并且要夸張一點，這樣其他小朋友就能猜出你嘗的是什么味道了。
4、教師分別請男女兩位幼兒上來嘗味道，讓其他幼兒猜猜是什么味道，并根據(jù)幼兒描述把表情畫下來。
5、教師小結(jié)幼兒描述嘗了三種味道的感覺及表情。
三、嘗一嘗、畫一畫
1、老師在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要請你們每個人拿一把湯勺去嘗試其中的一種味道，記住哦只能嘗一種味道的水，嘗嘗是什么味道的，但是你們嘗了以后看不到自己的表情呀，老師已為你們準備了鏡子，你們可以照照鏡子把自己的表情畫下來。
2、 幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。
四、 評析作品
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
五、展示作品。
請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面并驗證。
有趣的表情教案篇十一
1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、對繪畫感興趣，喜歡繪畫。
3、能分清每個表情代表的意思。
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。
（一）引出課題
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
3、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
（二）示范作畫
1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？
2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
（三）幼兒作畫
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。
（四）評析作品
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。
1、評價
2、總結(jié)
在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。
有趣的表情教案篇十二
1、正確掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情體驗，培養(yǎng)小朋友活潑、開朗的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達的連貫性與邏輯性。
1、不同表情的臉譜、漢字卡片、錄有各種表情的'聲音磁帶。
2、帶有不同表情的故事情節(jié)圖片。
能合理想象并且用較連貫的語言表述畫面。
一、游戲：找臉譜。
1、小朋友，今天老師帶來了四個不同表情的臉譜，開已開都有些什么表情呢？（喜、怒、愁、哭）。
2、我們來玩一個聽聲音找臉譜的游戲，好嗎？
這游戲是這樣玩的，請你仔細聽錄音機里是什么表情發(fā)出的聲音。然后迅速走到這張臉譜前站好。如果聽到“哈哈笑”的聲音，該站在哪張臉譜前面呢？（喜）。
（幼兒游戲）。
二、觀察五官來區(qū)分表情。
1、剛才我們玩了找臉譜的游戲，你在什么時候臉上會出現(xiàn)這四種表情呢？
3、現(xiàn)在請小朋友仔細看一看這四個表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么樣的？
4、我們來學一學這四種表情，看誰學的像？（聽聲音學表情，抽字卡學表情）。
三、看故事圖片，體驗故事中人物的表情。
（請數(shù)名幼兒分別講述不同圖片）。
四、情感延伸。
1、我們的臉真有趣，心里感到高興、快樂的時候臉會笑，傷心時我們會哭，生氣時我們會怒，擔心時會發(fā)愁，那你最喜歡拿張臉譜？為什么？（請數(shù)名幼兒發(fā)言）。
有趣的表情教案篇十三
1、正確掌握喜、怒、悲、哭等表情，及其心情體驗。
2、發(fā)展幼兒的想像力與發(fā)散性思維。
3、培養(yǎng)語言的連貫性與邏輯性。
二、活動準備。
1、錄有各種表情發(fā)出聲音的磁帶，不同的表情圖譜。
2、帶有不同表情的故事情節(jié)圖片。
三、活動過程。
(一)聽音樂找相應的表情圖。
請幼兒聽不同表情可能發(fā)出的聲音，找到相應的表情圖，找相應的字卡。
如：聽哭聲——找哭的'表情圖——“哭”字。
(二)觀察五官，來區(qū)分表情，總結(jié)表情特點。
2、我們來學一學表情，看誰學得像。抽字卡學表情，聽聲音學表情。
(三)看故事圖片，體驗故事中人物的表情、情感。
如：《小紅帽》中去外婆家的路上一快樂?！独莵砹恕沸『⒈焕亲窌r一害怕。
(四)請幼兒看表情圖片，發(fā)揮想像創(chuàng)造，看情節(jié)中主人公為什么會有這種表情。如：小兔愁眉苦臉看著窗外。“想想小兔怎么了?”(難過)“為什么會有這種表情?可能發(fā)生什么事情?”(小兔生病了，可媽媽還沒有回來，小兔想媽媽了，天快下雨了，媽媽還沒有回來，小兔怕媽媽淋雨等等，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，說出多種不同原因)。
(五)與小朋友一起唱《表情歌》。
四、各領(lǐng)域滲透。
社會：了解更多的表情及表情特點。
藝術(shù)：演唱表情歌，聽音樂創(chuàng)編相應的表情動作。
五、生活中滲透教育幼兒在生活中要快樂，高興的情緒有利身體，多保持快樂的情緒，知道傷心、難過對身體不益。
六、環(huán)境中滲透科學區(qū)張貼各種表情圖。
七、家庭中滲透在家中注意保持幼兒愉快的情緒。
八、活動評價。
項目。
目標實現(xiàn)程度。
內(nèi)容適合程度。
活動設計趣味程度。
幼兒的“三性”表現(xiàn)。
存在問題。
等級：好中差。
注：好：100％—80％，中：79％—60％，差：60％以下。
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