通過(guò)編寫教案，教師可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和解決問(wèn)題的能力。這些教案范文集思廣益，匯集了不同教育者的智慧和經(jīng)驗(yàn)。
大班音樂(lè)教案我的故事篇一
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
二、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結(jié)，結(jié)束。
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
大班音樂(lè)教案我的故事篇二
12人。
此游戲需要幼兒認(rèn)真傾聽，并能發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中的空拍，做出相應(yīng)的動(dòng)作判斷。提高了幼兒辨別音樂(lè)的能力，如：長(zhǎng)短樂(lè)句、空拍。在循環(huán)游戲的過(guò)程中，提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力、判斷能力，能在音樂(lè)游戲中感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了與同伴游戲的快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備：音樂(lè)“我摔跤了”、數(shù)字牌。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的音樂(lè)游戲經(jīng)驗(yàn)。
1、游戲開始，幼兒跟隨音樂(lè)拍手、走步打節(jié)奏。
2、在音樂(lè)空拍處，根據(jù)出示的數(shù)字，幼兒抱在一起。
3、音樂(lè)繼續(xù)，游戲繼續(xù)。
1、在空拍時(shí)才可以與同伴抱在一起。
2、音樂(lè)響起，幼兒必須跟隨音樂(lè)拍手走步打節(jié)拍。
關(guān)注點(diǎn)：
1、游戲場(chǎng)地：場(chǎng)地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過(guò)程：
（1）幼兒參與游戲時(shí)是否積極專注，游戲內(nèi)容是否能促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
（2）在游戲過(guò)程中，是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。
（3）是否能聽懂音樂(lè)中的空拍，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
支持策略：
1、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗(yàn)。
在游戲過(guò)程中教師尊重幼兒的意見，不急于干涉幼兒。同時(shí)，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵(lì)幼兒自主尋找、總結(jié)適合游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、適時(shí)介入，鼓勵(lì)幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結(jié)束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個(gè)問(wèn)題拋給幼兒，引發(fā)幼兒思考與討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)策略并將這些策略運(yùn)用到下一輪的游戲中。
3、適當(dāng)評(píng)價(jià)，完善游戲玩法及規(guī)則。
樹立規(guī)則意識(shí)、對(duì)幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來(lái)的良好規(guī)則行為及時(shí)贊賞，對(duì)不當(dāng)?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?，加以引?dǎo)如：你要是....，你一定會(huì)玩的更好的。
1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的？
2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣，要有人選擇重新組隊(duì)。
3、這次多了數(shù)字幾？
延伸游戲。
1、利用該音樂(lè)，進(jìn)行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。
2、可進(jìn)行模仿類的游戲，如：各種小動(dòng)物。
注意事項(xiàng)：
音樂(lè)是需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間感知的，對(duì)于音樂(lè)感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個(gè)體差異，加以積極的引導(dǎo)，提高幼兒感知音樂(lè)的水平。
大班音樂(lè)教案我的故事篇三
2、通過(guò)欣賞和表演，感知音樂(lè)表達(dá)的形式美、意境美，并從中獲得樂(lè)趣。
1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段；
2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。
1、師：“今天，森林里要開音樂(lè)會(huì)了，小朋友們聽一聽，有哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)？”
——教師放音樂(lè)第一段。師：“小朋友們聽出來(lái)了嗎？是誰(shuí)來(lái)了？”
——幼：“獅子?！?/p>
——師：“說(shuō)的對(duì)，那么誰(shuí)可以來(lái)為大家表演一下，獅子是怎么出來(lái)的？”
2、請(qǐng)幼兒自由表演。
根據(jù)音樂(lè)，陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng)，并請(qǐng)幼兒表演。
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演，每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，并隨著音樂(lè)的節(jié)奏即興表演。
4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演，將幼兒分組根據(jù)音樂(lè)出場(chǎng)自由表演。
表演動(dòng)作參考：
（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部?jī)蓚?cè)，兩拍一步并向左右搖晃上身。
（2）龜：身體前伏兩膝微細(xì)，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。
（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側(cè)，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。
（4）天鵝：雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè)，做波浪式柔臂動(dòng)作，兩腳走小碎步圓場(chǎng)。
大班音樂(lè)教案我的故事篇四
1、初步學(xué)唱歌曲，基本能唱出蘇州方言的韻味，能跟著老師唱準(zhǔn)賣花時(shí)叫賣聲中的下滑音。
2、替換歌詞，創(chuàng)編歌詞中叫賣的四種花，體驗(yàn)叫賣這一演唱形式的樂(lè)趣。
1、《賣花歌》課件，梔子花、白蘭花、夜來(lái)香、茉莉花圖譜一份。
2、紙做的百合花、玫瑰花、郁金香、喇叭花、菊花等等。
一、欣賞歌曲前半段，學(xué)習(xí)賣花時(shí)的叫賣聲
1、今天老師帶來(lái)了一段好聽的歌，聽聽這首歌和我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣的地方？
用蘇州方言演唱，有賣花時(shí)的叫賣聲。
2、看圖片根據(jù)圖示學(xué)習(xí)賣花時(shí)的叫賣聲。
你喜歡哪種賣花時(shí)的叫賣聲？先單獨(dú)練習(xí)，再完整練習(xí)。
（梔子花、白蘭花、夜來(lái)香、茉莉花）
請(qǐng)你猜猜這首歌叫什么名字？（賣花歌）
過(guò)程實(shí)錄：開展課題研究已有一段時(shí)間，我們已讓孩子們欣賞過(guò)蘇州童謠《搖啊搖，搖到外婆橋》《賣糖粥》等，所以孩子們對(duì)蘇州話語(yǔ)言甜綿的感覺(jué)已有所了解。孩子們對(duì)用蘇州方言演唱的《賣花歌》很感興趣，其中賣花時(shí)的四聲叫賣聲，語(yǔ)調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，別具韻味，白蘭花、夜來(lái)香兩聲叫賣聲叫容易模仿，梔子花有的孩子發(fā)音不太準(zhǔn)確，茉莉花音調(diào)忽上忽下變化比較多，還需練習(xí)。
二、看課件完整學(xué)唱歌曲
1、現(xiàn)在我們來(lái)完整地聽一遍歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽和剛才有什么不一樣的地方？
小結(jié)：第一小段唱慢的賣花哎，賣花哎，賣花姑娘手提籃，一路叫賣沿街喊，第二段賣花時(shí)的叫賣聲，第三段唱快的，重復(fù)第一段歌詞。
2、看課件幼兒輕聲逐句跟唱。
你覺(jué)得哪句比較難唱？難句單獨(dú)練習(xí)。
3、用稍微響點(diǎn)的聲音再次完整跟唱。
過(guò)程實(shí)錄：第一段演唱“賣花哎，賣花哎，賣花姑娘手提籃，一路叫賣沿街喊”比較悠揚(yáng)舒緩。第二段“梔子花、白蘭花、夜來(lái)香、茉莉花”四聲叫賣聲在再次練習(xí)時(shí)孩子們已能熟練掌握。第三段用輕快的聲音演唱“賣花哎，賣花哎，賣花姑娘手提籃，一路叫賣沿街喊”，整首歌唱出了層次感。
三、邊做動(dòng)作變演唱歌曲
1、請(qǐng)你根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作并演唱。
2、請(qǐng)男孩子唱第一、三段，女孩子唱叫賣聲。并作交換練習(xí)。
過(guò)程實(shí)錄：叫賣的動(dòng)作男孩女孩表演都很逼真，手提籃走路的動(dòng)作女孩比較自然，孩子們參與表演的積極性都很高。
四、替換歌詞，創(chuàng)編歌詞中叫賣的四種花
1、我們的花苑坊游戲也進(jìn)了許多鮮花，請(qǐng)你用蘇州方言來(lái)給大家介紹一下。
2、請(qǐng)選用四種比較好唱的花來(lái)替代歌曲中的四種花，先練習(xí)新品種的花的叫賣聲。
3、完整演唱歌曲，賣花姑娘變?yōu)橘u花小孩，手提籃變?yōu)槭滞栖嚒?/p>
我們班心靈手巧的家長(zhǎng)自制了百合花、玫瑰花、郁金香、喇叭花、菊花等立體紙花非常漂亮，我先和孩子們一起用蘇州方言說(shuō)出這幾種花的名字，然后討論選出名稱是三個(gè)字的花替代進(jìn)歌曲中演唱比較方便。全班可愛(ài)的賣花小孩邊用蘇州方言演唱邊表演，興致勃勃。
在角色游戲中的花苑坊游戲中繼續(xù)將這么多漂亮的鮮花賣出一個(gè)好價(jià)錢。
從學(xué)習(xí)蘇州童謠到學(xué)習(xí)用蘇州方言演唱歌曲，進(jìn)一步讓孩子們感受到蘇州獨(dú)有的地方文化特色，孩子們?yōu)樽约菏莻€(gè)蘇州人而感到自豪。用軟糯婉轉(zhuǎn)的蘇州方言演唱《賣花歌》激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)們精心制作的造型逼真的花朵，激發(fā)了孩子們創(chuàng)編歌曲的熱情。延伸活動(dòng)中，“花苑坊”很快成為最熱門的游戲，好聽的蘇州方言的賣花的叫賣聲此起彼伏，顧客絡(luò)繹不絕。
大班音樂(lè)教案我的故事篇五
1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂(lè)器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)（每隊(duì)最少5人），并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì)，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲，以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉，二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
大班音樂(lè)教案我的故事篇六
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
一、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
大班音樂(lè)教案我的故事篇七
喜歡音樂(lè)是孩子們的天性，在內(nèi)容多樣的音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們積極參與，活潑快樂(lè)，他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂(lè)家》這首歌曲，有兩個(gè)目的。
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓的圖案及實(shí)物。
3、音樂(lè)磁帶。
1、啟發(fā)幼兒能用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。
2、初步認(rèn)識(shí)小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓。
目的之一：幼兒本身就對(duì)各種各樣的樂(lè)器懷著好奇，但平時(shí)他們沒(méi)有機(jī)會(huì)能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說(shuō)演奏各種樂(lè)器了，而《山上的音樂(lè)家》這首歌把各種樂(lè)器和可愛(ài)的小動(dòng)物聯(lián)系在一起，更使孩子們感興趣。
目的之二：這首歌詞簡(jiǎn)單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào)，為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的，膽大的幼兒上來(lái)嘗試，同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種示范，使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。
1、引導(dǎo)幼兒，用形象的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)樂(lè)器。
2、節(jié)奏型××。
大班音樂(lè)教案我的故事篇八
1、在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、音樂(lè)、音響設(shè)備。
2、隊(duì)形示意圖、磁性底板。
師：你們看出來(lái)，這表示什么隊(duì)形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢？
教師小結(jié)：原來(lái)，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊，每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢？看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。
二、創(chuàng)編動(dòng)作：
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開舞會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)聽，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽音樂(lè)！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧！
三、變換隊(duì)形：
師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師：好，再請(qǐng)一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中，我通過(guò)播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì)樂(lè)曲中描繪的景象，感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂(lè)曲小片段，辨別是哪些樂(lè)器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，積極參與；接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象，然后完整欣賞樂(lè)曲給旋律排順序。
我還設(shè)計(jì)了圖譜，讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來(lái)了，首先通過(guò)圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂(lè)的渲染，把孩子們都帶入到音樂(lè)會(huì)的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂(lè)器，讓大家更有欲望參加演奏，通過(guò)樂(lè)器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較，讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè)樂(lè)器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動(dòng)氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂(lè)器演奏，讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂(lè)器。但在交換樂(lè)器時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè)器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè)器，失去了其他樂(lè)器的演奏機(jī)會(huì)，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂(lè)器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
大班音樂(lè)教案我的故事篇九
通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂(lè)器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)（每隊(duì)最少5人），并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì)，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲，以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉，二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
大班音樂(lè)教案我的故事篇十
音樂(lè)在生活中是無(wú)處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂(lè)，感受音樂(lè)。孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí)，我們周圍的音樂(lè)也是分為好多種的，有儀式音樂(lè)，有醫(yī)療音樂(lè)，有背景音樂(lè)，還有專門給動(dòng)物聽的音樂(lè)，其中，背景音樂(lè)是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中又加入儀式音樂(lè)，以此作為對(duì)幼兒的一種知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。
重點(diǎn)：感受音樂(lè)在生活中的.地位和作用
難點(diǎn)：開始學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒可能會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng)。
1、感受音樂(lè)在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂(lè)。
2、嘗試用已有的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè)，并進(jìn)行表演。
3、積極參與活動(dòng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
多媒體、儀式音樂(lè)磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、表演道具
將幼兒分為男、女兩隊(duì)，教師宣布進(jìn)行對(duì)抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問(wèn)題形式出現(xiàn)）
一、了解儀式音樂(lè)
1、聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》入座：你為什么要做這個(gè)動(dòng)作？
（介紹儀式音樂(lè)）
2、你還知道哪些音樂(lè)是儀式音樂(lè)？
3、游戲：猜一猜
二、游戲（了解背景音樂(lè)）
錯(cuò)位游戲：感受不同音樂(lè)的不同用途。
二、為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂(lè)。
1、幼兒在閱覽室看書
2、新年舞會(huì)
3、戶外活動(dòng)
4、新疆帽專賣店
反思。
大班音樂(lè)教案我的故事篇十一
1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞，表現(xiàn)綢帶舞歡樂(lè)、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。
2、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動(dòng)作。
導(dǎo)入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。
小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來(lái)唱唱跳跳吧！
今天巧虎我給小朋友帶來(lái)了好多禮物，讓我們一起來(lái)看看吧！
1、出示磁帶：這里面會(huì)是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽一聽。
2、欣賞《擁軍秧歌》音樂(lè)一遍。
提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣？（很熱鬧、高興）
我還會(huì)聽著這段音樂(lè)跳舞呢！你們想看嗎？（想）
（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向后分開踏一步，右腳向后收回。
（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來(lái)跳一跳？（想）
（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)（向前交叉，向后分開）
（2）教師提出舞步姿態(tài)要求：腳跨出時(shí)要輕，兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng)。
（3）組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)。（熟練后聽著巧虎哼的音樂(lè)有節(jié)奏地跳秧歌十字步）
（4）巧虎哼音樂(lè)，幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步
（5）聽錄音機(jī)里的音樂(lè)練習(xí)跳秧歌十字步
請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演，其他幼兒欣賞，并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
大班音樂(lè)教案我的故事篇十二
1、能夠理解歌詞并能在圖譜的幫助下演唱整首歌曲。
2、能夠模仿教師的動(dòng)作，用動(dòng)作進(jìn)一步理解樂(lè)曲。
3、體會(huì)用身體感受樂(lè)曲的`樂(lè)趣。
1、五只小青蛙圖片。
2、簡(jiǎn)易圖譜。
1、導(dǎo)入。
出示小青蛙圖片。
2、教師演唱。
教師放慢速度演唱整首歌曲。
師：小朋友們，青蛙們?cè)诟墒裁窗?？哦，抓蟲子，跳池塘……。
3、圖譜展示。
教師引導(dǎo)幼兒講出歌詞，并出示圖譜。如果幼兒無(wú)法全部說(shuō)出，可以重復(fù)演唱。
師：你能完整的說(shuō)說(shuō)老師唱的那句話嗎。
4、幼兒演唱。
師：誒，現(xiàn)在啊，我們把歌詞都記錄下來(lái)了，那你們能唱嗎？我們一起來(lái)唱一唱這首歌吧。
5、動(dòng)作展示。
師：有沒(méi)有小朋友已經(jīng)會(huì)唱了呢~哦真棒，我們請(qǐng)他來(lái)為我們伴奏，老師來(lái)教你們用身體來(lái)表演這首歌吧~會(huì)唱的小朋友我們就一起唱。
6、起立。
大班音樂(lè)教案我的故事篇十三
1、感受不一樣音樂(lè)所表達(dá)的音樂(lè)特點(diǎn)，并合理創(chuàng)編保衛(wèi)蘿卜的主角動(dòng)作。
2、進(jìn)取運(yùn)用夸大的動(dòng)作、適宜的表情等進(jìn)展音樂(lè)玩耍的表演，體驗(yàn)團(tuán)體玩耍的'歡快和趣味。活動(dòng)預(yù)備：
閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)保衛(wèi)蘿卜玩耍有必需了解。
物質(zhì)預(yù)備：ppt、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、主角地標(biāo)。
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
提問(wèn)：小朋友們看，這是什么玩耍？
二、依據(jù)音樂(lè)，探究蘿卜的動(dòng)作。
1、傾聽第一段音樂(lè)。
在森林里住著一群得意的大蘿卜，一天，它們一齊出來(lái)玩。打個(gè)招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好快樂(lè)??！
讓我們一齊來(lái)聽音樂(lè)。
2、幼兒隨音樂(lè)探究蘿卜做玩耍的動(dòng)作。
提問(wèn)：音樂(lè)中蘿卜做了哪些動(dòng)作？
3、幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做蘿卜的動(dòng)作。
三、依據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編各種怪物的動(dòng)作。
1、傾聽其次段音樂(lè)。
在蘿卜玩玩耍的時(shí)候，它被森林里的怪物們覺(jué)察了。怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們必需要把它吃掉。于是它們漸漸地、靜靜地、偷偷地出來(lái)吃蘿卜。
提問(wèn)：聽！來(lái)了幾只怪物？
2、想象森林里的怪物的動(dòng)作。
提問(wèn)：猜猜看，誰(shuí)會(huì)先來(lái)？它們是怎樣來(lái)的？
3、幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動(dòng)作。
四、依據(jù)音樂(lè)，合作創(chuàng)編墻的動(dòng)作。
1、傾聽第三段音樂(lè)。
提問(wèn)：玩耍中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的？
2、探究如何合作組成一堵墻。
提問(wèn)：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎樣出來(lái)保衛(wèi)蘿卜的？
3、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合作搭建墻。
五、回憶保衛(wèi)蘿卜玩耍情節(jié)并玩耍。
1、幼兒團(tuán)體隨音樂(lè)回憶完整的玩耍情節(jié)。
2、分主角扮演，進(jìn)展保衛(wèi)蘿卜的玩耍。
大班音樂(lè)教案我的故事篇十四
1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)音響效果。
重點(diǎn)：幼兒學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：幼兒用自然的聲音歌唱。
音樂(lè)。圈。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師用圈代替小汽車，引起興趣。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。
3、創(chuàng)編新歌詞。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編成歌詞。
4、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強(qiáng)弱、快慢的變化。
大班音樂(lè)教案我的故事篇十五
1、感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并嘗試進(jìn)行亂打。
2、體驗(yàn)表演游戲帶來(lái)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，在合作中收獲快樂(lè)和愉悅。
音樂(lè)、視頻、廚師帽、烤箱、鍋碗瓢盆若干。
一、導(dǎo)入。
1、律動(dòng)《洗手歌》進(jìn)場(chǎng)。
師：hi！寶貝們，歡迎來(lái)到我的魔幻廚房！
幼：hi!chef！
師：進(jìn)入廚房前先讓我們洗干凈我們的小手吧！
二、基本部分。
1、完整欣賞音樂(lè)（播放課件）。
師：今天本大廚給寶貝們帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽一共有幾段，想象一下每一段發(fā)生了什么故事。
2、提問(wèn)。
師：你聽到音樂(lè)分幾段？
師：第一段感覺(jué)像發(fā)生什么事？
3、觀看第一段視頻（廚師亂打秀）。
師：寶貝說(shuō)得都很棒，那到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看一看。
4、嘗試進(jìn)行亂打。
師：第一段音樂(lè)廚師們?cè)谧鍪裁矗?/p>
總結(jié)：我們用鍋碗瓢盆等廚房用具模仿廚師工作時(shí)發(fā)出的聲音，這些聲音混合在一起奏出美妙的樂(lè)曲，就叫做亂打。
師：我們也來(lái)跟著音樂(lè)一起玩亂打吧。
要求：
（1）請(qǐng)你選擇你喜歡的一種材料跟著音樂(lè)打擊節(jié)奏。
（2）聽到老師敲鑼鼓就將材料放好并回到自己的座位上。
5、分段聽第二段音樂(lè)并提問(wèn)。
師：那第二段音樂(lè)又像發(fā)生了什么事呢？
6、觀看第二段視頻（老鼠來(lái)了）。
師：瞧！誰(shuí)來(lái)了…..
7、學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)老鼠的動(dòng)作。
師：老鼠出洞，伸伸頭。
左看右看，偷偷笑。
伸個(gè)懶腰，揉揉肚。
走路踮腳，輕悄悄。
嘰里咕嚕，跑跑跑。
嘰里咕嚕，跑跑跑。
嘰里咕嚕，跑跑跑。
看見大廚，逗他玩。
小小老鼠，做大廚。
8、分段聽第三段音樂(lè)并提問(wèn)。
師：最后一段音樂(lè)，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？
9、觀看第三段視頻（廚師和老鼠合作料理）。
師：哇，廚師和小老鼠們的.配合真默契，讓我們跳起歡樂(lè)的舞吧！
10、集體歡樂(lè)舞。
三、結(jié)束部分。
從烤箱里拿出食物分享。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了合作，那合作之后我們要學(xué)習(xí)分享，把我們共同制作的美食和客人老師一起分享吧！
大班音樂(lè)教案我的故事篇十六
1、在數(shù)高樓的情境中，學(xué)習(xí)有序觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
2、能依據(jù)幾何圖形的遮擋關(guān)系，推測(cè)、驗(yàn)證實(shí)際數(shù)量，準(zhǔn)確地說(shuō)出總數(shù)。
3、積極參與看圖紙建構(gòu)活動(dòng)，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲，提高邏輯思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
ppt、記錄表、操作材料(正方體積木)。
一、數(shù)數(shù)小區(qū)的房子有多少幢?
1、(出示小區(qū)全景圖)猜猜這是什么地方?(住宅小區(qū))說(shuō)說(shuō)這里的樓房美在哪里?(有套房、有別墅)
2、小區(qū)里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢?快來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
教師提示：數(shù)好以后記在心里，然后把你數(shù)高樓的好辦法介紹給大家。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)介紹介紹，你數(shù)了幾幢?是用什么方法來(lái)數(shù)的
師小結(jié)：剛才xxx用了先數(shù)外圈再數(shù)中間的辦法，不漏數(shù)也不重復(fù)數(shù)xxx用了先數(shù)清楚一排的樓房的數(shù)量然后xx幢x幢一數(shù)的辦法，又快又準(zhǔn)確!原來(lái)要把數(shù)量比較多的東西數(shù)清楚是要?jiǎng)幽X筋想辦法的。
二、猜猜每一幢套房里會(huì)有多少間房?
1、讓我們一起走進(jìn)美麗的小區(qū)參觀一下吧!
2、這里還有三撞樓房，你能數(shù)清楚每一幢樓有多少房間嗎?
3、大家看ppt一起完成。
4、你發(fā)現(xiàn)這些房子有什么共同的地方?
小結(jié)：原來(lái)這些房子的房間數(shù)量都是8個(gè)，但是房子的造型卻不同?？磥?lái)數(shù)量相同的積木能造出不同造型的房子。(重復(fù))
三、數(shù)數(shù)每幢別墅里有多少房間?
1、小朋友，我們?cè)賮?lái)看看這幢房子，這是(別墅)，一幢別墅里一般只有一戶人家，而且別墅造型很別致，我們來(lái)看看這幢別墅里到底有幾間房呢?(除了能看見的房間外，還有躲起來(lái)的房間呢，千萬(wàn)別漏掉哦!(點(diǎn)擊出現(xiàn)5號(hào)樓的圖形)
2、讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)5號(hào)樓到底有幾間房?(幼兒目測(cè)自主點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù))
(師演示多媒體課件，當(dāng)幼兒說(shuō)出的總數(shù)不一致時(shí)，利用課件演示來(lái)檢測(cè)，如幼兒能比較一致地說(shuō)出總數(shù)時(shí)運(yùn)用課件演示加以驗(yàn)證!)
3、教師小結(jié)：現(xiàn)在大家知道了，數(shù)高樓時(shí)要把能看見的還有被遮擋的房間都數(shù)進(jìn)去。
四、試試你能全都數(shù)清楚嗎?
1、試試看，你能把表格中每幢樓的房間數(shù)數(shù)清楚嗎?
幼兒人手一份紙質(zhì)操作材料(印有3座樓的數(shù)數(shù)立方體的記錄表)
2、講解要求：表格內(nèi)設(shè)兩排記錄格，第一排記錄的是目測(cè)的結(jié)果，第二次是用積木驗(yàn)證后的數(shù)量。
比一比，兩次的結(jié)果一樣嗎?
3、幼兒自主觀察、記錄，師巡回指導(dǎo)。
4、交流總結(jié)：(幼兒的操作表張貼在黑板上，教師結(jié)合ppt進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、驗(yàn)證)
五、學(xué)做小小建筑師
要求：兩人一組用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!
重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
2、驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?
小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
六、延伸：
師可出示即將投放到區(qū)角內(nèi)的操作材料
師：“小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!”
3.大班音樂(lè)公開課數(shù)高樓教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。
2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。
4、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片，熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。
1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫了些什么?
2、邊按歌詞順序指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。
三、學(xué)唱歌曲。
1、傾聽旋律念歌詞。
2、隨樂(lè)輕聲跟活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。
2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂(lè)游戲“數(shù)高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。
4、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班音樂(lè)教案我的故事篇十七
1、欣賞《杜鵑圓舞曲》，知道是三拍子的音樂(lè)，感受強(qiáng)弱弱的節(jié)拍，會(huì)用自己的方式拍出三拍子的節(jié)奏。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨滴》，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用延長(zhǎng)符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣，并用樂(lè)器演奏出來(lái)。
1、事先幼兒學(xué)會(huì)歌曲《小雨滴》。
2、每張桌子上操作材料、小音符卡片。
3、老師黑板上寫出歌曲《小雨滴》。
1、欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受三拍子音樂(lè)。
師：小朋友，今天手風(fēng)琴組的小朋友給我們大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)欣賞下吧（杜鵑圓舞曲）。
師：他們演奏的歌曲真好聽，你們聽了有什么感覺(jué)？你們知道這首曲子是個(gè)幾拍子的音樂(lè)嗎？（三拍子）。
師：三拍子的節(jié)拍有什么特點(diǎn)呢？（強(qiáng)弱弱）你想怎樣拍出三拍子呢？（幼兒用自己喜歡的方式拍出節(jié)拍）。
師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一下《杜鵑圓舞曲》，聽的時(shí)候，我們一起幫拉手風(fēng)琴的小朋友打節(jié)拍。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨滴》，認(rèn)識(shí)小音符，感受歌曲節(jié)拍。
師：謝謝手風(fēng)琴組的小朋友！有一列音樂(lè)小火車，聽到這么美妙的'音樂(lè)也來(lái)了唱歌了，我們一起來(lái)表演給客人老師看看。
師：小雨的歌唱得真好聽，歌里的小音符也來(lái)了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來(lái)唱一唱吧（教師指音符，幼兒唱）。
師：小朋友真能干，你知道每一節(jié)車廂合起來(lái)是幾拍嗎？（兩拍）我們把這樣的音樂(lè)小火車叫做2/4拍的音樂(lè)火車（老師寫在曲譜前面）。
（出示延長(zhǎng)符）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒擺一擺。
（2）師：它們都坐上了三四拍的音樂(lè)火車，我們一起把新的音樂(lè)火車唱一唱吧。
師：把字寶寶也唱進(jìn)去，應(yīng)該怎么唱呢？
3、幼兒操作，分組活動(dòng)，創(chuàng)編旋律。
師：這些音符坐上了音樂(lè)火車，它們可開心啦，還有很多小音符也想坐上3/4拍的音樂(lè)火車。請(qǐng)所有的小朋友一起去幫幫它們。
（師介紹操作要求：每組只能有5個(gè)小朋友，大家討論后，共同把這列音樂(lè)火車創(chuàng)編完整并用手風(fēng)琴演奏一下，唱一唱）。
教師巡回指導(dǎo)。
4、用樂(lè)器演奏創(chuàng)編好的歌曲。
師：我們一起來(lái)把這組小朋友編好的音樂(lè)火車來(lái)唱一唱。
師：小朋友真能干，既會(huì)改變歌曲的節(jié)拍，你們是了不起的小音樂(lè)家！以后，我們還要?jiǎng)?chuàng)編很多好聽的歌，現(xiàn)在，我們也坐上我們自己遍的3/4拍的音樂(lè)火車，把我們好聽的音樂(lè)帶給更多的人吧！
大班音樂(lè)教案我的故事篇十八
1：通過(guò)欣賞潮劇讓幼兒了解這一劇種所具有的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。
2：在欣賞潮劇的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)模仿潮劇的表演，親身感受潮劇唱工唱腔的委婉清新、悅耳動(dòng)聽及表演技巧的靈活、細(xì)膩、形象。
潮劇vcd一塊（潮劇精品〈五女圖〉選段、少兒潮劇選段〈曹翠娥〉、〈五女圖〉獨(dú)句摘錄）潮劇海報(bào)若干張，臉譜、戲服、戲鞋。潮曲一段。
1：欣賞潮劇，并仔細(xì)觀察戲服、戲鞋、臉譜。
2：請(qǐng)家長(zhǎng)表演潮劇清唱。
在我們?nèi)粘Ｉ钪欣先藗兿矚g看潮劇、唱潮劇。也有不少的潮劇的.愛(ài)好者。小朋友們喜歡潮劇嗎？家里人喜歡嗎？有沒(méi)有爸爸媽媽或爺爺奶奶會(huì)唱的？今天我請(qǐng)來(lái)了潮劇愛(ài)好者來(lái)到我們班，下面我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出梓揚(yáng)媽媽為我們表演潮劇清唱（思鄉(xiāng)愁緒亂紛紛）。
3：欣賞幼兒潮劇表演及模仿潮劇表演。
思鄉(xiāng)愁緒亂紛紛。第二句：于今未知何處把把身存。第三句：抬頭望抬頭望，飄飄風(fēng)雪不停歇。（欣賞一次、教師范唱一次、幼兒跟唱一次）。
4：再一次欣賞潮劇片段，幼兒學(xué)習(xí)跟唱潮劇。
小朋友們剛才表演得很好！我們把片段再欣賞一次小朋友跟著一起來(lái)好不好？
帶幼兒繼續(xù)觀察臉譜的各種造型，繪畫臉譜。
大班音樂(lè)教案我的故事篇十九
歌。
1、感知民間對(duì)歌的歌唱形式，嘗試學(xué)習(xí)對(duì)歌。
2、積極參加對(duì)歌，體驗(yàn)對(duì)歌的樂(lè)趣。
1、大象、小兔，以及歌曲的圖譜
2、幼兒已熟悉對(duì)歌的旋律。
3、音樂(lè)《劉三姐對(duì)歌》。
一、《劉三姐對(duì)歌》音樂(lè)導(dǎo)入
師：今天老師給你們帶來(lái)一首好聽的歌曲，請(qǐng)你聽聽與你平時(shí)聽到的歌曲有什么不同的
地方？（播放歌曲）
――問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)與你平時(shí)聽到的歌曲有什么不同？
（這種有問(wèn)有答的唱歌方法叫對(duì)歌。）
――問(wèn)：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的聲音呢？（學(xué)習(xí)“哎”）
二、學(xué)習(xí)《對(duì)歌》
師：你覺(jué)得對(duì)歌好玩嗎？今天，森林里的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了好多的謎語(yǔ)，他們想請(qǐng)小
朋友看著圖片編出謎語(yǔ)，并把它給唱出來(lái)。我先來(lái)考考你們，謎語(yǔ)有哪兩個(gè)部分組成？
（謎面和謎底）
1、出示大象圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜唱對(duì)歌。
師：看，第一只小動(dòng)物給我們這樣出了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你想想這個(gè)謎語(yǔ)的謎面應(yīng)該怎么編
呢？
師：想知道謎底嗎？好，老師請(qǐng)了一位男孩子來(lái)跟我合作，讓他把謎底唱出來(lái)。
2、教師問(wèn)，孩子答進(jìn)行對(duì)唱。
3、出示兔子圖譜。
師：第二只小動(dòng)物來(lái)了，看看，他給我們出了一個(gè)什么謎語(yǔ)呢，請(qǐng)你來(lái)編編謎面。
師：謎面有了，但是還少一個(gè)謎底，誰(shuí)愿意來(lái)嘗試一下？（教師問(wèn)，幼兒答）
4、現(xiàn)在我們要玩一個(gè)難一點(diǎn)的游戲，把剛剛唱的兩個(gè)對(duì)歌串在一起來(lái)唱，我先來(lái)演示一
遍，會(huì)唱的小朋友跟老師一起唱。
三、分組表演對(duì)唱
1、師幼分組對(duì)唱。
2、男女分組對(duì)唱。
還有很多小動(dòng)物也想玩對(duì)歌這個(gè)游戲，請(qǐng)你們下課后自己再去編編看，好嗎？
發(fā)展幼兒的思維能力，拓展自己的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)歌
附：《對(duì)歌》
哎……哎……
什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？
什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列，嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？
什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列？什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列？
什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)列？什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)列？
大班音樂(lè)教案我的故事篇二十
在游戲中引導(dǎo)幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏，感受歌曲切分節(jié)奏并通過(guò)動(dòng)作、樂(lè)器表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏，體驗(yàn)生活中有節(jié)奏的樂(lè)趣。
1．木琴和鋁板琴、各種小樂(lè)器若干。
2．有關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3．拔河、劃船的圖片。
(一)春天運(yùn)動(dòng)會(huì)
t：(出示拔河的圖片)運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)行的第一個(gè)項(xiàng)目是什么?我們?yōu)樗麄兗佑?！怎么加? (引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的加油，例如：加油呀?加油呀)
t：(出示劃船的圖片)接下來(lái)的項(xiàng)目是什么?我們也來(lái)劃船，怎么劃? (引導(dǎo)幼兒邊動(dòng)作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)
t：我們頭邊拍手一邊來(lái)為運(yùn)動(dòng)員加油。引導(dǎo)幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現(xiàn))
(二)生活中的切分節(jié)奏
t：除了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有這種節(jié)奏聲音，平時(shí)有沒(méi)有聽到過(guò)這種節(jié)奏的聲音?
(鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，找找生活中的切分節(jié)奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿?哎呦嘿等)
t：總結(jié)：這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。
(三)運(yùn)動(dòng)會(huì)拉拉隊(duì)
t：我們組成拉拉隊(duì)為運(yùn)動(dòng)隊(duì)員加油，用什么節(jié)奏加油呢，聽聽拉拉隊(duì)長(zhǎng)是怎么彈的，你們把聽到的拍出來(lái)。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響，引導(dǎo)幼兒拍手模仿）
t：拉拉隊(duì)還請(qǐng)來(lái)了木琴和鋁板琴幫忙，用切分節(jié)奏的好聽的句子為運(yùn)動(dòng)員加油。(出示木琴和鋁板琴，鼓勵(lì)幼兒敲奏出帶有切分音的樂(lè)句)
操作提示
活動(dòng)中的幾個(gè)步驟不強(qiáng)求一定一次完成，可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況分幾次完成，每個(gè)要求都是在前一個(gè)要求達(dá)成的基礎(chǔ)上繼續(xù)?；顒?dòng)中老師要有等待的耐心，如在啟發(fā)幼兒思考生活中是否聽過(guò)切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中，孩子可能當(dāng)場(chǎng)不一定講得清楚，需要老師不斷在生活中引導(dǎo)，啟發(fā)他們?nèi)ヂ牨?、發(fā)現(xiàn)，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，然后相互交流。
在樂(lè)器表現(xiàn)切分節(jié)奏時(shí)，可由易到難，鼓勵(lì)幼兒在模仿的基礎(chǔ)上，用各種不同音色的小樂(lè)器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏，然后在此基礎(chǔ)上提高難度，嘗試用帶有音高的樂(lè)器――木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂(lè)句。創(chuàng)作開始時(shí)，幼兒可能是無(wú)意識(shí)的，根據(jù)感覺(jué)來(lái)，老師要及時(shí)地鼓勵(lì)、肯定、提升，并與同伴分享，推動(dòng)幼兒操作積極性。
版本1幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版ppt課件+音樂(lè)
對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)的進(jìn)行總結(jié)
大班音樂(lè)教案我的故事篇二十一
1、在問(wèn)答游戲中學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲的旋律和樂(lè)趣。
2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞進(jìn)一步熟悉旋律，學(xué)習(xí)對(duì)唱的形式。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步熟悉幾種昆蟲的主要特征，根據(jù)已有的有關(guān)昆蟲經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
圖片（蝗蟲、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲）。
（一）引題：你們?cè)谌粘Ｉ钪姓J(rèn)識(shí)哪些昆蟲？它們有什么本領(lǐng)？
（二）根據(jù)歌詞做猜謎游戲。
1、小朋友，我問(wèn)你，什么蟲夜晚飛空中？飛呀飛，飛呀飛，后面提個(gè)小燈籠。
2、小朋友，我問(wèn)你，什么蟲飛起嗡嗡響？飛呀飛，飛呀飛，百花園里忙不停。
（幼兒猜謎，依次出示圖片）。
（三）唱歌猜謎：
1、老師把這兩個(gè)謎語(yǔ)編成了歌曲，題目是《什么蟲》，請(qǐng)小朋友聽聽歌曲猜謎的時(shí)候是怎么回答的？范唱歌曲一遍。
2、有節(jié)奏會(huì)念歌詞問(wèn)答兩遍。
3、配上曲調(diào)唱著問(wèn)答1—2遍（老師問(wèn)，幼兒答。可交換角色）。
（四）創(chuàng)編歌曲：
“小朋友，我問(wèn)你，什么蟲兒跳得高？跳呀跳，跳呀跳，跳進(jìn)草叢不見了。”（幼兒猜，然后出示蝗蟲圖片）。
請(qǐng)小朋友用歌詞一樣的話來(lái)回答。
2、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
（五）變換問(wèn)答對(duì)象唱歌曲結(jié)束活動(dòng)。
大班音樂(lè)教案我的故事篇二十二
我班幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有很濃的興趣，對(duì)音樂(lè)的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ)，但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對(duì)韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。
出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過(guò)于片面。
在日常生活中，經(jīng)常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競(jìng)賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼?，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽，如果培養(yǎng)得當(dāng)，能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，于適應(yīng)未來(lái)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)有益。
我利用幼兒好動(dòng)、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn)，選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。
此作品的音樂(lè)旋律頗具廣東地方音樂(lè)特色，而且節(jié)奏鮮明，情緒激烈，可表現(xiàn)性強(qiáng)，很適合于我班的孩子。
1、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏、情緒、樂(lè)句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。
2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、斗雞的錄像帶和錄音帶。
2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎(jiǎng)牌各兩個(gè)。
1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂(lè)曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。鼓勵(lì)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、情緒飽滿地做動(dòng)作。
2、（1）幼兒觀看錄像。指導(dǎo)語(yǔ)：公雞是怎樣斗的？
（2）討論：公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？
（3）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸?shù)臉幼?，并要求幼兒用?dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。
3、熟悉斗雞的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受到音樂(lè)的第。
1、2樂(lè)句和第。
5、6樂(lè)句是相同的。
4、鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，按自己的意愿用動(dòng)作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。（教師適當(dāng)用語(yǔ)言指導(dǎo)）。
5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來(lái)，隨音樂(lè)完整示范給幼兒欣賞。
6、鼓勵(lì)幼兒與老師同時(shí)表演，激發(fā)幼兒敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
指導(dǎo)語(yǔ)：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰(shuí)愿意跟我—公雞大王一起斗？
7、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作，注意難點(diǎn)。
（1）指導(dǎo)幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動(dòng)作。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動(dòng)作。
8、教師用形象的語(yǔ)言將動(dòng)作連串起來(lái)，指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂(lè)表演一次。
9、幼兒分成兩組，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。
提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。
10、幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行“斗雞”
《斗雞》這課注重引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注民間傳統(tǒng)娛樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望，斗雞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是件新鮮事，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
上課時(shí)我讓兩學(xué)生拿著紙公雞給全班同學(xué)進(jìn)行表演“雞王爭(zhēng)霸賽”，讓學(xué)生感受到快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。然后出示公雞的攝影圖片和美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生比一比、看一看找一找攝影作品和美術(shù)作品里的公雞有什么相同和不同之處？（引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大，尾部羽毛長(zhǎng)、密、五顏六色）。最后讓學(xué)生用手工形式設(shè)計(jì)制作一只漂亮的斗雞，進(jìn)而玩一玩“斗雞”游戲。學(xué)生學(xué)得活,興趣很濃,體驗(yàn)了設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小百科：斗雞是我國(guó)一個(gè)民間娛樂(lè)活動(dòng),據(jù)歷史考證有2800多年的歷史。
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