心得體會就像是給自己寫的一封信，可以為未來的自己提供指引和勉勵。寫心得體會時，要注重自身的觀察和體驗，結合實際情況進行分析。小編為大家整理了一些關于心得體會的優(yōu)秀文章，希望能給大家?guī)硪恍椭蛦⑹尽?/p>
音樂課改學習心得體會篇一
xx年9月27日，我開始了我大學期間第一次集中實習。早上8點鐘，我們一行人來到慶陽市西峰區(qū)南街小學，指導老師范小峰老師帶我們到南街小學教務處安排、分配課及班級時，我心里無比激動，一想到將會有成百名小孩子會成為我的學生時，我更覺得這份工作充滿了神圣，充滿了辛勞與快樂。
經過半個多小時地調整與分配，最終我成為了小學一年級的音樂老師，總共七個班，每周總共15節(jié)。工作量算是實習生里相對較多的一個了，但是，對于我來說，真正的考驗才剛剛開始。
第一天是一個心情振奮的日子，當我被孩子們涌進教室的時候，我頓時“壓力山大”，因為以前雖然教過小學生，但最多也不過20個左右，現(xiàn)在，這一刻，我眼前活蹦亂跳的70多名年齡均在7歲左右的孩子。當我的小學指導教師王曉蘭老師自如、熟練地給孩子們上課的時候，我真正開始羨慕王老師的從容不迫。在她的引導下，我很快與這幫孩子們結為朋友，認識了這72名同學。他們充滿了活力與朝氣，一張張稚氣的小臉龐給人一種勇敢的力量，信任的力量。
環(huán)節(jié)所占用時間的比例，將“簡單識譜”這一環(huán)節(jié)加入了進來，這在小學里算是“頭一次”了，當然學生現(xiàn)在的認知能力還未達到所需水平，所以我將七個簡譜（1234567）羅列到黑板一側，并每節(jié)、每班均通用，然后在各個班級上課時，采用國內外耳熟能詳?shù)耐{的簡譜旋律，擇其簡短而具有代表性的一兩句給學生們教會。過程由老師的獨唱示范開始，目的是給學生對這些曲目留下個好的第一印象，讓學生主動模仿，主動去學，而且還能吸引學生注意力，在一定程度上能夠有效減少上課小學生玩耍的現(xiàn)象發(fā)生。
前五分鐘左右是在學習簡單識譜，接著邊開始第二環(huán)節(jié)“復習舊課”。按上節(jié)課的高標準來演唱/奏出上節(jié)課的內容，若有問題，可以輔導改正，以鞏固學習知識。這一環(huán)節(jié)教室最多用5分鐘時間來完成。學生有時會記錯歌詞、有時會在音準上有個別問題，教師可以適當?shù)厥褂秒娮忧賮盱柟桃魷?，教室還需要與學生同唱歌曲，在關鍵的幾個問題處，用夸張而有度的口型來提示歌詞的內容，這樣一來，學生的復習效果會達到一個較為滿意的程度。
上新課程的時間需保持在20分鐘以上，這20分鐘也是整節(jié)課堂的重中之重。在我上課的時候是把這20分鐘分成幾個部分來做適當調整。
首先是讀歌詞，由于一年級學生正在發(fā)育當中，在聽覺、認知能力等方面依然存在不小的差距，需要既慢又清晰、準確又大聲地讀出來，盡量簡短一些，這樣學生才能聽清楚，然后才能唱、讀清楚。
接著是唱譜子，這是一個很重要的環(huán)節(jié)。何老師會把個別較難唱的節(jié)奏型、音程須要寫在黑板上，強化鞏固知識的積累。
然后是唱歌，由于之前的兩個環(huán)節(jié)已經教會了學生怎樣讀歌詞、怎樣唱歌譜，所以在教唱歌曲時，只要結合前兩個環(huán)節(jié)，并由錄音機范唱或者教師范唱幾遍，學生的學習效果會更加出色。
如果課程要求有舞蹈加入課堂，我在備課時會在網(wǎng)上瀏覽一些相對應的舞蹈教程。作為一個年輕老師，學習能力肯定不會太差，所以在學習舞蹈的時候雖然有些不太協(xié)調，但是舞蹈的動作還是比較標準，當然，我還會在以后的教與學過程中，不斷完善自己，不斷提高自己。
最后一個環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課中相當重要的一個環(huán)節(jié)，即課堂總結。由于本節(jié)課中不僅有復習舊課、又拓展了簡單識譜，還要學習新的歌曲，甚至還有舞蹈等環(huán)節(jié)，可見本節(jié)課堂的信息涵蓋范圍廣，學習只是量相對較大，所以為了鞏固整節(jié)課堂的知識，總結是必不可少的了。
除了課堂內所講的課本知識外，指導老師總在不斷提醒我，小學生最重要的是學習及教育是安全教育，其次才是知識教育。當我在上課的時候，我總是提醒自己要善于指點學生呢個，而不是批評學生以及提法學生，由于長時間地與小孩子們有好相處，我不僅沒有打過一名學生，還在我的課堂上，學生能夠做到認真聽講，積極配合，這也使我對我的工作更加有積極性，對工作更有信心。在學生放學時，我會緊緊地跟在學生身邊，目的是維持學生秩序以及保護學生安全。當學生安全通過馬路是，除了被家長接走的小學生，其余的學生必須整齊地站在我的身邊，而我手里則舉著注明了本班班級的牌子，等待學生家長前來接孩子回家。短暫的一個月就在歡笑聲與活潑的歌聲中結束了，當一年級的孩子們帶著哭腔問我：“何老師，你什么時候還來?。肯轮軉?？”“何老師，，你不給我們上課嗎？”“何老師，我會想你的。。。。?！蔽腋杏X我的眼淚快被孩子們“呼喚”出來了，我相當?shù)夭簧崤c留戀。跟孩子們一起快快樂樂地渡過的這段時間是我感覺最開心，最充實的一個月。孩子們的純真、樂觀、真摯深深地感染了我，不僅讓我變得更樂觀、開朗，也讓我心思縝密了很多，對待身邊的人更加真誠、更加容易接近。
現(xiàn)代教育注重人本精神，我在學校目睹了師生和睦相處的很多畫面以及學校領導不辭辛苦地每天不護送學生的場景，當然這種場景還有很多很多。我衷心希望這種良好的習慣與制度能夠長久地延續(xù)下去，我希望每位孩子都能盡可能地被關懷，不管他們的學習是好還是壞，我們都應該給予他們最大限度地關懷，讓他們的心理健康、陽光地生活。
最后，我要感謝我校帶隊教室范小峰女士，她經常知道我們如何能提高上課質量以及如何更好地維護學生心理健康；還要感謝的是南街小學里我的指導老師王曉蘭女士，在我的實習過程中，她總是親身示范、引導、解釋我用更好的方法上好每節(jié)課。通過她們的指導與教誨，我才能如此順利地完成這次實習。在以后的學習、工作中，我依然會堅持這段時間所掌握的方法與良好的工作學習習慣，并不斷提高自身學習與教學方法及個人品行，爭取在教育事業(yè)綻放出自己獨特而有魅力的光輝！
音樂課改學習心得體會篇二
音樂是一種可以讓人沉浸在其中、享受聽覺盛宴的美妙藝術。學習音樂需要下定決心、付出相應的努力和時間，但值得一提的是，學習音樂的過程本身也會給人帶來不少收獲。在我的學習經驗中，我發(fā)現(xiàn)，音樂不僅能夠鍛煉我們的注意力、耐心和創(chuàng)造力，還可以調節(jié)情緒、提高情商和塑造自我形象。在這篇文章中，我想分享一下我學習音樂的心得體會，希望能夠給讀者帶來一些啟示或者共鳴。
我從小學習音樂，最早接觸的是古箏和鋼琴。剛開始的時候，我并不能理解為什么要彈奏那些琴鍵，但是隨著老師的教導和自己的不斷摸索，我開始發(fā)現(xiàn)，音樂是可以用聲音來表達的，每個音符都有它特殊的意義和靈魂。當我彈奏出一首曲子，讀懂它的旋律和節(jié)奏，就像是與別人交流一樣。同時，我不知不覺地也培養(yǎng)了耐心和專注力，這些品質對我的成長有很大的幫助。
隨著我學習音樂的時間越來越長，我開始了解到，音樂對我的影響不僅僅體現(xiàn)在音樂方面，它還能幫助我更好地學習其他學科和工作。比如，學習音樂需要反復練習，體驗到練習可以改進自己的技能，因此我也開始了解到，只要有足夠的耐心和努力，我就能夠掌握各種技能。此外，音樂也可以讓我情緒更為平穩(wěn)，更好地控制自己的情緒，這對我在工作和生活中都非常有幫助。
第三段：音樂可以幫助提高情商。
就我個人而言，我還發(fā)現(xiàn)，學習音樂能夠幫助我提高自己的情商。要想演奏出一首曲子，需要充分了解它的情感表達和旋律變化，這也是我在音樂學習中體會到的。當我通過音樂學習了解到不同的情感表達方式，我也就可以更好地理解和表達自己的情感。我的情感體驗能力和表達能力都得到了提升，這對我在人際關系和工作中都非常有幫助。
第四段：音樂可以塑造自我形象。
此外，我還發(fā)現(xiàn)學習音樂可以幫助我塑造自我形象。音樂藝術是一種高尚的藝術形式，能夠幫助我們了解到自己內心深處的情感，通過表達出來塑造自己的形象。音樂藝術可以幫助我們表現(xiàn)出自己的獨特性格和價值觀，從而塑造自己的形象。這對我在生活中建立自信、展現(xiàn)個性都非常有幫助。
第五段：結論。
總之，學習音樂是一項與眾不同的經歷，它能夠提高我們的品質、增加自信、提高情商和塑造自我形象。在我的學習過程中，我感受到的收獲不僅僅是音樂本身，更是。。。。。。。通過這些收獲，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地面對生活、工作和自身成長，因此，我也堅信，學習音樂能夠為人帶來巨大的益處，無論是年輕人還是成年人，都可以從中獲得有意義的經歷。
音樂課改學習心得體會篇三
秋讓人沉思，讓人收獲，正是欣賞音樂的好時節(jié)！
音樂是人類最古老有普遍性和感染力的藝術形式之一。音樂以其獨特、美妙的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動聽的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因為音樂是美的藝術。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實。世界也會愈加澄明。
子曰“三月不知肉味。”一直都覺得音樂這東西很深奧、很有內涵、很奇妙；我也很喜歡音樂，不過只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲，對于那種專業(yè)的音樂，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽聽，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺得自己聽不懂所謂的音樂，也許有一定程度的心理意識，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來沒有去試過聽那種音樂的感受。
本來這次選修音樂欣賞課是因為隨便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽聽的心態(tài)，不過漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎樂理知識以便我們更好的學習，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國平先生這樣一段話，比較有趣。他說“音樂家用天國的語言敘說天國的事情，詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了，因為俗人根據(jù)人間的事情來理解人間的語言，總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國的語言?！睆牧硪粋€角度來理解其最后一句，也就是每個人對于同一首音樂作品，會有各種不同的感受和理解。很多時候，即使同一個人在不同的環(huán)境和心境下，對于同一首作品的理解和感悟，也可能會發(fā)生很大的差異。
適當?shù)牧私庾髌樊a生的時候作曲家所處的時代背景和作曲家當時的處境，對理解音樂也許有一定的幫助。但是，也僅僅是“適當?shù)膸椭倍选Ｒ驗槲覀兗词怪雷髑耶敃r所處的時代環(huán)境、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當時的心境。對于音樂而言，最重要的，還是能不能引起你共鳴。再退一步講，也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)摹ｇ娮悠谝砸唤殚苑?，應該也沒有什么高深的樂理知識，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以，我覺得，樂理知識對于欣賞音樂而言，不是太重要。欣賞音樂，重要的是感悟，而不是知識。
伴隨著社會的發(fā)展與進步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來，認真的思索。在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里，音樂，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達方式，必定將會更受我們的歡迎。不僅如此，而且近年來，我國大學一直在提倡素質教育，其實是在追求自然科學教育和人文藝術教育的平衡。素質教育建立在和諧教育對素質的全面理解上。因此，素質教育本質上應該是面向全體學生的教育。在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里，每個人都應該從各方面全面的提升自己，而通過各種科學有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
素質教育其中一個要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國的各個大學正逐步向綜合性大學發(fā)展的同時，尤其注意了藝術教育的發(fā)展。
當代大學教育中強調素質教育是我國社會經濟不斷發(fā)展的要求，而藝術教育的關注正是人類感情的關注，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達方式，藝術教育為實現(xiàn)素質教育的總體目標提供了生動的教育手段和教育內容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。
美的事物總讓人回味，音樂欣賞課便如此！
音樂課改學習心得體會篇四
音樂是一門美妙的藝術，它有著深遠的歷史，能夠傳遞情感和思想，被譽為“音樂之母”。從小學習音樂，到大學修音樂專業(yè)，我深深地愛上了這門藝術，它不僅讓我享受音樂本身帶來的樂趣，也讓我領悟到了許多生活的道理。
第一段，初學樂器的困難。
記得剛開始學鋼琴的時候，右手左手都不好使，每次練習都需要半個小時以上，在鋼琴前的時間永遠比練習時間長。當我碰到不熟悉的曲子或者技術困難的曲子時，總是想方設法地逃脫，但是面對這些困難，我清楚地明白到，只有堅持下去，才能克服難關。在這個過程中，我體驗到了持之以恒的力量，不輕言放棄是成功的關鍵。
第二段，音樂讓心靈更加安寧。
音樂不僅是一種娛樂，更能夠給人帶來平靜的感覺。當我演奏曲子時，會產生一種與自己的對話的感覺，獨處時聽音樂也能讓我的心靈得到極大的安慰。時間總是過得太快，但是音樂能夠使時間靜止，我會沉浸在其中，覺得時間讓我慢慢經歷而非匆匆而過。這種感受讓我明白到，人生中需要有屬于自己的安靜，有音樂的陪伴，讓自己變得更加深刻且有趣。
第三段，觀察世界的方法。
在理論課上，我們學習了很多關于音樂作品的背景和演奏技巧。這使我發(fā)現(xiàn)，音樂作品以生活為靈感，傳達音樂家對世界的理解和思考。在學習音樂的過程中，我的認識和關注的范圍也更加廣泛。我意識到，在不斷演奏、欣賞和認識音樂作品的過程中，我在心智上也正在成長。從去年的新年音樂會上，我感受到音樂家用音樂表達的對建國70周年的熱烈祝愿，到當下新冠肺炎帶來的疫情，音樂家也通過音樂表達對前線醫(yī)護人員和社區(qū)工作者的感恩之情。學習音樂，幫助我更積極地與周圍環(huán)境產生交互作用。
第四段，合作中成長。
音樂修行不僅需要個人努力，還需要與他人合作。在學習音樂過程中，演奏不同類型的樂器、參加樂團演出、合作完成作品等，需要不斷提高耐心、愛心、理解力和合作能力。在自己的樂器上加入其他樂器的伴奏，在不同的節(jié)奏和和弦下，有時會遇到問題，但是能夠與其他樂手互動合作出來的音樂，總是讓人有前所未有的滿足感。同樣，與其他藝術家一起完成演出和另類藝術形式的表演，也充實著我的人生并讓我更加堅信團隊的力量。
第五段，音樂的持續(xù)追求。
學習音樂，是一條進取的路。沒有止境的追求進步和更高的演出成就，讓我始終保持著對音樂的熱愛和追求。練習、演出、觀看音樂會，這些經歷總是“無法得到滿足”。我想，正是這種持續(xù)的追求，讓音樂能夠在我的心中成為生命中的一部分。
總之，學習音樂不僅讓我習得一項技能，還使我受益于音樂的無窮力量——音樂可以讓我追求更高的追求，結交友誼，增長智慧。我希望能夠在音樂的指引下，走出一條屬于我的人生之路。
音樂課改學習心得體會篇五
隨著課程改革的不斷推進，我們深刻感到《音樂標準》中關于音樂課程價值理念的表述，課程總目標的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關”四個領域構建教學內容和標準，是強調了學生經驗與學科知識與社會發(fā)展三方面內容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以(學科知識)教材為中心的舊格局，上升到一切從學生的需要和發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)學生藝術能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。
以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學生興趣音樂為動力，遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點。因為音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是音樂學習的基礎，教師聲情并茂地演唱、學生的齊唱，對唱，領唱、小組唱、聽錄音機中的對歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽”(聽覺的體驗)這個中心來進行。引導學生參與聽覺體驗這個音樂教學中心環(huán)節(jié)，讓學生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙，學生就會有了學習歌曲的欲望。
“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！苯⑵鹆己玫膸熒P系，師生間互敬互愛，給彼此建立一種健康，向上的學習與合作的氛圍，對課堂教學無疑是積極的。音樂課上老師關注不只是音樂知識和技能，而是幫助學生主動參與音樂實踐，提高音樂感知和鑒賞能力，拓展音樂綜合文化視野，從而形成對周圍世界和自己的一種積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認識的前提下的教學老師和學生都比以前愛上音樂課，學生能夠積極主動參與音樂實踐活動。在整個教學活動中，我們欣喜地看到教師與學生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學生之中，對于學生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學生能大膽地發(fā)表自己的具有獨特的看法，因為音樂不追求統(tǒng)一答案，音樂盡量不結束真理。老師既是出色的導演又是忠實的觀眾，將自己對作品的理解、要求學生掌握的音樂知識通過教學活動不知不覺地讓學生接受。
學生學習方式的改變、教師對學生資源的合理開發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學生也不可能可能永居老師這下，面對飛速而來的多種媒體，學生受教育的范圍已不僅僅局限于學校課堂，為此我們的課堂應該及時改變教學模式，讓課堂不公成為學生學習的場所，更是學生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學生用自己喜歡的方式自由學習，教師從中傾聽、觀察、隨后根據(jù)學生的學習情況作出判斷，借助小組活動，學生資源開發(fā)通過通過小組的學習活動可以得到很好的體現(xiàn)。每個小組成員能力各有高低，小組學習可以幫助他們取長補短、互幫互助，更有利于學生的交流合作。“表現(xiàn)”是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎內容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運用了多樣的學習方式，為學生提供各種音樂實踐的機會，充分調動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能，讓學生在實踐中學，在實踐中用，在實踐中學習思考，學會汲取，學會總結，最終將知識的獲取過程自覺轉化為一種實際的學習能力?？傄詾閷W生隨著年齡的長大，自我表現(xiàn)的意識，對成功的體驗，沒有年齡小的學生強，孰不知，只要給他們機會，給他們時間，他們比任何時候都喜歡將自己的才能展示出來，這是始料未及的，面向全體學生，發(fā)展學生的個性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學生的小組合作，交流配合，讓聽課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點。達到了讓學生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的。
一年來我們分別在各個學校組織開展了全縣性的及片區(qū)性的音樂課改課堂教學活動;召開了課改階段性小結會議;舉辦了全縣音樂課改實驗教學設計評選活動;教學。
課件。
評選活動;優(yōu)秀論文評選活動;成立了縣中小學音樂教育教學研究會;組織部分音樂課改教師培訓班;各中小學分別舉辦了觀摩教學、教學研討。
(一)重視歌曲教學方法的研究。三年級要打好歌唱(獨唱、合唱)基礎，良好的習慣和技能要建立起來，課前要充分備好每首歌曲;教學中要采用模唱、接唱、對唱、編唱、表演唱的方式訓練學生的齊唱、合唱;要以審美體驗為核心，在歌唱內容和內涵的感悟和審美。
(二)要以生為本，大膽調整教材歌曲內容，動聽的歌曲應該讓學生多體驗;不好聽的，建議不唱，選擇課本外好聽的歌曲，盡量使學生保持對歌唱以及對音樂的興趣。
(三)欣賞教學是培養(yǎng)學生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學生拓展綜合，如，加上朗誦、拍手、律動等。
(五)“表現(xiàn)”是音樂教學活動最基本最主要的形式是學生價值取向的反映形式也是教師實施教學方式、策略、評價的依據(jù)。從各個版本的教材中，都能感到，對于各類音樂學習都有提出具體的音樂表現(xiàn)的要求和做法(如，藝術教材有：歌唱表演、聆聽表演、律動表演)。對此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂課標在“表現(xiàn)”領域提出具體的要求，說明了一切音樂教學活動都離不開“表現(xiàn)”。都應該是邊學習邊表現(xiàn)，特別是音樂雙基的學習更要求在表現(xiàn)中落實。
(一)存在問題：培養(yǎng)時間短，對課改理念不透徹，無法將理念帶入課堂教學，僅僅是流于形式;存在教師對課改缺乏熱情、主動。
(二)音樂教師的反思：
1、因地制宜、因陋就簡、因材施教、因勢利導，發(fā)揮音樂教育教學優(yōu)勢，體現(xiàn)音樂課堂教學的人文特征。音樂教學的人文特征與其他人文學科不同的是：在音樂要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂等表演活動中發(fā)現(xiàn)音樂獨特的藝術形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語文學習、美術學習不可替代的審美和情感體驗。根據(jù)這樣的理解，教學中教師應該充分挖掘音樂作品的藝術和文化價值，盡量向學生傳遞優(yōu)美、生動和多樣式的音樂，如a老師的奏樂、歌唱、表演、語言都要力求準確、優(yōu)美;b課堂教學設計應從學生的經驗和需要入手考慮不好聽，不好唱的音樂不要強調學生聽和唱，或者學生會遠離音樂課堂;c不要為了綜合而削弱音樂丟失了音樂的個性的特質。
2、“綜合”應從兩個層面來理解。一是課堂上和綜合;二是課程的綜合。音樂課堂的綜合，應該是以音樂為主線的音樂間以及相關文化間的綜合，要自然、生動。如欣賞電影音樂，首先想到的是音樂，為了探索電影音樂的性質和牲，必然要涉及到電影表演藝術形態(tài)和情節(jié)等?？傊?，主和次要明確。而課程上的綜合應該是分別由不同藝術學科的形成單獨切入教學，構成的藝術綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內多門藝術的拼湊和疊加。
音樂課堂不應該只關注音樂教學舞蹈、戲劇、電影也應適當?shù)?、有計劃的進入音樂課堂，拓展我們和學生的藝術視野，提升審美品位。
3、合作學。
習不能流于形式?！昂献鲗W習”是新課程新理念，有的學科包括音樂教師實話這一理念后，提出質疑。我個人的看法是：”合作學習對于音樂教學是教學的主要形式，一直存在于音樂課堂中，關鍵是合作質量和效果。音樂課堂教學切實離不開合作(全班、小組)。那么，我們要深入研究“合作學習”理論和方法，使之科學地運用音樂課堂中，優(yōu)化教學過程與質量。
4、課堂教學內容和模式要多元多樣，不應該還是沿用傳統(tǒng)習慣和教學模式，既：純粹地圍繞一個音樂作品以歌唱、欣賞為主的教學，或者是歌曲和欣賞綜合的教學。應該建立更多樣的教學模式，如，主題下的音樂要素體驗與探索的綜合音樂感教學(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學。努力拓寬教學內容和模式，讓學生感受更豐富的藝術文化獲得更生動而多樣的藝術養(yǎng)分。
音樂課改學習心得體會篇六
在大學里，我選修了音樂欣賞。我們的生活到處都充滿了音樂，悠揚的音樂可以撫平我們煩躁的情緒，輕快的音樂可以喚起沉重的心情，激昂的音樂可以調動消沉的心態(tài)。音樂潛移默化的影響著我們的心靈靈性。平時我也聽聽只是聆聽音樂但并不是真正的了解音樂，所以我想借此機會更多的去了解音樂。
第一堂課上老師給我們講述上時了外國的音樂，首先提過的就是交響樂。交響樂給我的感受就是恢弘，莊嚴，激昂。通過這節(jié)課的學習我了解到交響樂是樂曲生動里思想內容最深刻，結構完美，音響宏大，寫作技術面的音樂體裁。內容大多反映社會重大事件，歷的英雄人物，自然的變化，以及作者豐富的哲學思想和人們?yōu)樯?，自由而奮斗的精神境界。即使幾百年前的樂章至今依然能夠讓歌者為之振奮，仍能在如今百花齊放的樂壇熠熠生輝。我想弦樂這是因為在交響樂中有著極為豐富的內涵和創(chuàng)作者的精神思想。甚至有的管弦樂就是時代一個時代的縮影，它揭示出了人民的心聲。讓我們在聽交響樂的同時能夠深入作者的心中，體會當時的文化。提到不得已交響樂就不得不提那些為交響樂做出貢獻的人。交響樂之父海頓，讓交響樂走入人們角落里的思考里，實踐者古典交響樂的革新者貝多芬，他的《命運交響曲》《英雄交響曲》更是在那個時代顯現(xiàn)出來了催人奮進的作用，讓交響樂深入人心。
之后的課上老師又給我們了一些樂器。讓我對音樂重要領域有了更多的了解，同時的也認識到了音樂高深的深奧。一個簡單的樂器，卻能演奏出更許多美妙的演奏樂曲。不同的樂器又獨具特色，也反映出地域文化，民族風情的不同。
然后老師引領我們走入了鋼琴的世界。鋼琴與小提琴，現(xiàn)代主義吉他并稱為世界三大樂器，而鋼琴又被稱為樂器。優(yōu)良全面的性能和的用途都是其他任何樂器無法與之相比擬的在我的認知里鋼琴的聲音總是長笛優(yōu)雅，清脆的。或悠揚，或沉穩(wěn)，或歡快。每一種曲調都能給人則不同的感受，并且深入人心。鋼琴聲如美玉，溫潤柔和，貼近心靈；鋼琴聲如心聲，它詮釋著彈奏者內心的波瀾起伏和心路歷程；鋼琴聲如泉水，行云流水般從指間傾瀉而下。今天的音樂欣賞課我有領略到鋼琴另一番風情，熱情而奔放。在音樂家旋律的彈奏下節(jié)奏鮮明。每一個音符都在跳躍，讓人能不直覺的被吸引。流行音樂我也真正知道了音樂創(chuàng)作的博大精深。
最后給我們介紹的是我們的民族音樂。民族音樂是民謠文化文化的組成部分。具有鮮明的時代性。是民族信念的象征。古有古箏演奏《高山流水》琵琶曲《十面埋伏》都反映出與一個時代的背景。課上老師特別給我們二胡講了二胡。在最后我們欣賞了《梁祝》這首曲子講述的是一段凄美愛情悲劇。曲中音調婉轉，悲涼。使聽者動容。在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開墳墓中自盡，音樂同時推向潮。樂曲的最后部分是再現(xiàn)部“化蝶”，在輕盈飄逸的.弦樂襯托下，愛情主題再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺從墳墓中化為一對蝴蝶，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。
一共四周的課已經過去大半，對于繽紛多彩的音樂世界，我漸漸的有了一些知曉，體會到了舞蹈的內涵，音樂的靈魂，以及音樂帶給人們的愉悅和舒暢。對于每一個人畢竟，生活到處充滿了音樂，不同的音樂相異影響著我們的情緒，也讓我們在困倦疲勞時能得到舒緩。音樂也成為了我們一種美德寄托。我們的生活密不可分音樂。雖然沒一國的語言有所不同，但無論我們聽懂與否，音樂古典音樂中所包含的情感卻是世界共有的。我相信音樂不但可以撫慰心靈同時音樂也像橋梁一樣拉近這人們之間的距離。音樂的力量是無限，音樂的魅力是無限的。
音樂課改學習心得體會篇七
通過培訓，讓我深刻地理解課堂教學實錄重要性，譬如一堂音樂課教學中怎樣才能準確及時地做到課堂教學的改進任務。
在新課改的教學中，課堂觀察不僅是教師及時獲得教學反饋信息、捕捉教學復雜現(xiàn)象,分析研究教學情況，以及準確調整教學思路、教學內容和教學方法的一種重要手段;同時它也是充分發(fā)揮教師教學智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學效率的重要依據(jù)。
初中生既不象小學生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事經常會破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱。
面對挫折，容易產生厭學情緒、甚至還會產生破罐子破摔的逆反心理。
學習了音樂課后，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大：
1、營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛
在課堂上應時刻關注學生學習的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。
使學生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識。
2、正確看待學生的鬧，鼓勵學生的創(chuàng)造
本案例中,該同學表面上隨意“瞎唱”，其實是他內心真情的自然流出，表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。
我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。
3、創(chuàng)新教學應從學生音樂創(chuàng)造天性和實際經驗出發(fā)，循序漸進
音樂可以不依賴譜而存在，音樂才是生來就有的。
對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多。
如果要求缺乏感性經驗的創(chuàng)作，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學的實效性。
本案例中，從學生出發(fā)，根據(jù)學生實際的識譜經驗，從感性到理性，先讓學生哼唱，再引向對比學習，較好的落實了“雙基”教學。
從整個教學過程來看，從一個學生到每個成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。
4、開放教學過程，實施生成教學
課堂教學永遠都不是一成不變的，每位教師在課前都不可能完全預測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。
這就需要我們教師們有迅速捕捉到學生輸出的各種信息，隨時反思，隨機應變,這種能力。
傳統(tǒng)教學以教學過程的“程序化”。
課改倡導“開放教學”，倡導實施“生成教學”。
本案例把定位轉變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧?，不只是忠實的實施課前所制定的計劃，而是根據(jù)實際需要，隨時對教學目標、教學內容及教學策略進行調整，使教學過程有明顯的變化，有所提高。
5、教師要學會寬容、學會欣賞學生
成長中的學生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導，用鼓勵的方式激勵學生發(fā)現(xiàn)錯誤，案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能非常樂意的接受。
同時，教師把他的`閃光點放大，引導其他學生像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責、批評，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反，對課失去興趣。
因此作為一名教師來講，需要不斷地掌握新知識，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
我們都知道：中小學生生性活潑好動，表現(xiàn)欲特別強，富于幻想，敢于創(chuàng)造，而音樂活動的設計的出發(fā)點正是使學生不受約束、完全出于內心感受、內心需要。
它能使學生大膽地、無憂無慮地在音樂的天地中表現(xiàn)自己，充分地調動了學生學習的積極性、主動性、興趣性，大大增強了學生的參與性。
因此，音樂課堂活動的開展能夠開發(fā)中小學生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，開放學生的智力潛能，使學生成為具有創(chuàng)造力的開拓性人才。
在中小學音樂教學過程中，每一次音樂活動又是一項多種感知器官協(xié)調工作的感知活動，能激發(fā)學生學習興趣、提高學生的學習主動性，音樂課堂活動體現(xiàn)了中小學生新課程教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合，弘揚民族文化，理解多元文化，完善評價機制。
音樂課堂活動教學模式的建構體現(xiàn)了全員參與，師生互動，合作交流，自主探究，創(chuàng)新求異等基本理念。
音樂課改學習心得體會篇八
近年來，隨著教育改革的不斷深化，音樂教學也在不斷迎來新的變革。音樂新課改以其獨特的方式，為學生創(chuàng)造了更多的音樂體驗和學習機會。在這個新的教學模式下，我深刻體會到了音樂教學的樂趣和意義。下面將結合我個人的教學實踐和體會，為大家分享一些關于音樂新課改教學的心得體會。
首先，新課改注重培養(yǎng)學生的音樂能力和素養(yǎng)。通過形式多樣的音樂活動，促進學生對音樂的理解和感受。例如，“課堂音樂會”就是一種非常好的形式，它既能展示學生的才藝，又能讓學生深入?yún)⑴c到音樂創(chuàng)作和演唱中。我在班級中舉辦了一次小型的音樂會，學生們可以自由選擇自己喜歡的樂器和歌曲進行表演，這樣不僅激發(fā)了學生的學習熱情，還鍛煉了學生的表現(xiàn)能力和團隊合作能力。同時，通過學生之間的互動演唱，增加了班級的凝聚力和友誼。
其次，在新課改中，教師的角色也發(fā)生了較大的改變。教師不再是傳統(tǒng)意義上的授課者，而是起到引導和激發(fā)學生學習興趣的作用。作為一名音樂教師，我努力尋找適合學生的音樂教學方法和資源。例如，針對學生對西方古典音樂了解較少的情況，我將西方古典音樂與我們中國傳統(tǒng)音樂相結合，開展了一些以樂器演奏為主的教學活動。通過親自示范演奏和多媒體展示，幫助學生更好地理解西方古典音樂的魅力。我還積極參加各種教師培訓和學術交流活動，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
再次，新課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。音樂能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并幫助學生培養(yǎng)藝術表達能力。在課堂上，我經常組織學生進行音樂創(chuàng)作，通過演唱、編曲和歌詞創(chuàng)作等方式，讓學生充分表達自己的想法和情感。同時，我也鼓勵學生參加各種音樂比賽和演出，提供展示自己才華的機會。通過這些活動，學生在音樂創(chuàng)作中培養(yǎng)出了創(chuàng)新意識和表達能力，同時也增強了他們對音樂的興趣和熱愛。
此外，新課改還注重培養(yǎng)學生的審美能力和評價能力。在每一堂課的結束，我都會組織學生進行反思和評價。學生可以自由表達自己對課堂的感受和收獲，并提出自己的意見和建議。通過不斷的反思和評價，學生的審美能力和評價能力得到了提高。他們能夠更好地欣賞音樂作品，并從中學到更多的藝術鑒賞知識。而我作為教師，也能夠通過學生的反饋，不斷調整教學方法和內容，提高教學效果。
最后，新課改讓音樂教學更加貼近學生生活，增強了學習的實用性。在教學中，我經常與學生分享一些與音樂相關的新聞和故事，幫助他們了解音樂的實際應用。我還組織學生參觀音樂劇、音樂會等文化活動，讓他們親身感受音樂的魅力。通過這些實踐活動，不僅拉近了學生與音樂之間的距離，還幫助他們理解音樂在生活中的應用價值，激發(fā)了學生學習音樂的積極性。
總之，音樂新課改教學給予了我很多啟示和感悟。我深切體會到了音樂教學的樂趣和意義，同時也認識到自己在這個過程中的不足之處。因此，我將繼續(xù)努力，不斷探索和實踐，為學生提供更好的音樂教育。我相信，通過雙方的努力，音樂教學一定能夠取得更好的效果，為學生創(chuàng)造更美好的音樂人生。
音樂課改學習心得體會篇九
近年來，隨著音樂學科的不斷發(fā)展和教育需求的不斷增長，音樂新課改也隨之而來。這種新的教學理念和方法對音樂教師而言，既是挑戰(zhàn)也是機遇。在實際的教學中，我也深深地感受到了音樂新課改所帶來的變化和影響，也深刻地認識到了其帶來的機遇與挑戰(zhàn)。在本文中，我將分享我的心得體會，希望能夠引起大家的共鳴。
第二段：課程設置方面的變化。
音樂新課改對于課程設置方面帶來了巨大的變化。傳統(tǒng)的課程設置過于注重技術訓練，注重音樂技巧和知識的灌輸，而新課改則更注重學生的實際操作、創(chuàng)意發(fā)揮和音樂情感的表達。我們注重培養(yǎng)學生的音樂興趣和音樂素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的意識和能力，從而逐漸引導學生發(fā)展自己的音樂風格和審美意識。
第三段：教學方法方面的改進。
除了課程設置之外，音樂新課改對于教學方法也做出了改進。我們更加關注學生的思維發(fā)展和批判思考能力的培養(yǎng)，注重給學生創(chuàng)設一個自由、開放的音樂環(huán)境，讓學生可以更加自由地進行實踐探索。同時，我們也更加注重課堂交互性，讓學生可以在真實的互動中感受音樂的魅力。
第四段：評價方式方面的創(chuàng)新。
傳統(tǒng)的音樂教育注重對學生實際技能水平的考核，而新課改重視對學生音樂素養(yǎng)和音樂審美水平的考核。因此，新課改的評價方式也體現(xiàn)了這一點。教師不僅會用傳統(tǒng)的測試方式進行考核，還會通過分組討論、比賽表演等形式來進行評價。通過這種方式，不僅能夠更加客觀地考核學生，還能夠更好地調動學生的積極性。
第五段：結論。
通過對音樂新課改的認識和實踐，我深刻地體會到了新課改所帶來的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。在教學實踐過程中，我也逐漸掌握了新課改的教學方法和策略，更加注重學生素質的培養(yǎng)和課堂互動的展開。同時，也意識到在新課改的背景下，我還需要不斷地努力和學習，從而能夠更好地適應教育的需求，更好地促進學生的發(fā)展。
音樂課改學習心得體會篇十
音樂是人類創(chuàng)造的一種藝術形式，能夠給人們帶來歡樂、慰藉和啟迪。教育機構一直在探索如何更好地教授音樂知識和培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。近年來，音樂新課改成為了熱門話題。經過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)音樂新課改在教學中起到了積極的作用，給學生帶來了更好的學習體驗和成果。以下是我對音樂新課改教學的心得體會。
首先，音樂新課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。以往的音樂教學多以教授樂理和技巧為主，忽略了學生自身的創(chuàng)作能力。而音樂新課改則鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們親自動手完成作曲和編排。在我的課堂上，我引導學生通過合作創(chuàng)作歌曲，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意和才華。這樣的教學方法不僅激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的參與度，而且培養(yǎng)了他們的團隊合作和創(chuàng)造力。
其次，音樂新課改強調音樂欣賞和音樂文化教育。傳統(tǒng)的音樂教學注重樂理知識和技巧的傳授，對音樂的欣賞和理解卻往往被忽略。而音樂新課改的教學內容更加貼近學生的生活，注重培養(yǎng)學生對音樂的感知能力和鑒賞能力。我在課堂上為學生準備了各種類型的音樂作品，引導他們用心去聆聽，并幫助他們理解音樂中蘊含的情感和意義。學生通過欣賞音樂作品，能夠更好地開拓自己的審美視野，并且更加深入地了解音樂背后的文化內涵。
第三，音樂新課改注重培養(yǎng)學生的綜合能力。音樂創(chuàng)作不僅僅需要創(chuàng)意和才華，還需要很多其他的技能和知識。音樂新課改通過跨學科的教學方法，將音樂與其他學科進行有機的結合。比如，在音樂課堂上，我引入了數(shù)學和物理知識，與學生一起討論音樂的節(jié)奏和音符時值，讓他們明白音樂和科學之間的聯(lián)系。這樣的教學方法不僅能夠幫助學生更全面地理解音樂，還能夠提高學生的跨學科思維和解決問題的能力。
第四，音樂新課改注重培養(yǎng)學生的表演能力。音樂是一門藝術，需要通過表演來展現(xiàn)。傳統(tǒng)的音樂教學往往只注重樂理和技巧的訓練，而缺乏對學生表演能力的培養(yǎng)。音樂新課改則注重培養(yǎng)學生的表演能力，讓他們通過演唱、演奏和舞蹈等多種方式來展現(xiàn)自己對音樂的理解和表達。在我的課堂上，我鼓勵學生進行小型音樂演出，讓他們親身體驗表演的樂趣和挑戰(zhàn)。這樣的教學方法不僅能夠加強學生的自信心，提高他們的表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的舞臺意識和團隊合作意識。
最后，音樂新課改注重培養(yǎng)學生的文化自覺。音樂不僅僅是一種藝術形式和娛樂方式，還是一種文化符號和社會載體。音樂新課改通過教學內容的設計，幫助學生了解和認識不同的音樂文化，培養(yǎng)他們對音樂的文化自覺。比如，在課堂上，我會介紹世界各國的音樂風格和音樂家，并與學生分享音樂歷史和傳統(tǒng)。通過了解不同的音樂文化，學生能夠更好地認識到音樂的多樣性和包容性，從而培養(yǎng)了他們的文化自信心和文化素養(yǎng)。
總之，音樂新課改教學的心得體會是多方面的，包括培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、音樂欣賞和音樂文化教育、培養(yǎng)學生的綜合能力、培養(yǎng)學生的表演能力和培養(yǎng)學生的文化自覺。通過實踐和探索，我相信音樂新課改教學將會為學生帶來更好的音樂學習體驗和成果。希望可以繼續(xù)探索和嘗試，為音樂教育事業(yè)做出更多的貢獻。
音樂課改學習心得體會篇十一
音樂素質教育的目標是培養(yǎng)學生的愛國情感，培養(yǎng)良好的音樂藝術素質。教師應重視音樂素質教育，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性。我們音樂老師首先要有良好的音樂素質。因此，音樂教育是素質教育的重要內容。為了提高學生的音樂素質，音樂課堂教學以音樂為基本形式，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生高尚的情操、健全的人格。我們音樂教育要注重提高學生的音樂素質，音樂教學要以聲情并茂的聲音和聲母的發(fā)音為主，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生良好的情操。在音樂教學中，我們要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的情感，讓音樂與生活有著密切的聯(lián)系。
音樂是情感的藝術。音樂是聽覺的藝術。它能表現(xiàn)音樂的情感世界，音樂能表現(xiàn)音樂的思想感情和藝術價值。因此音樂課堂教學應以創(chuàng)造性思維、想像力和表達能力為重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。音樂課堂教學要以聲情并茂的聲音為主，激發(fā)興趣，喚起情趣。我們音樂教育要以情激趣。教學中應注意讓學生在情感的基礎上，創(chuàng)造力和想象力都得到了充分的發(fā)揮。音樂課的教學要以創(chuàng)造美為核心，培養(yǎng)他們對音樂的興趣，愛好，情感以及音樂的美感。要充分發(fā)揮音樂教育的'特有魅力，為音樂創(chuàng)造力，陶冶情操，啟迪智慧，以促進學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎。
我們音樂教育要注意美的結合。讓每位學生參與音樂活動。要通過音樂的美感來陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)愛好、陶冶情操、啟迪聰明，啟迪智慧。要讓學生從中學到音樂知識，使音樂素質得到升華。
我們的音樂教學要以形式多樣。通過音樂教學使學生學到更多音樂，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。我們音樂學科要充分挖掘音樂的聲音美和聲音美。讓音樂真正美、美、美。使學生愛上音樂，喜歡音樂。教師要通過多種形式，多種渠道豐富學生的音樂素質，讓每個學生都能參與音樂的學習。
總而言之,在這里我們要感謝學校給我們這么好的學習機會,感謝指導老師的辛勤勞動，更感謝領導給了我們音樂實施這么好的學習平臺。我們要努力學習，不辜負領導對我們的重托和厚愛，努力為教育事業(yè)貢獻我們的青春。
音樂課改學習心得體會篇十二
新課改給音樂教師帶來了一系列的挑戰(zhàn)和機遇。在新的課改背景下，音樂教師需要重新審視、思考自己的教育理念和教學方法。新課改鼓勵學生主動學習，倡導以學生為主體的教學模式，這對于音樂教學提出了更高的要求。作為一名音樂教師，我深切感受到了新課改對我的工作的新要求，也體會到了新課改所帶來的積極變化。
第二段：理念轉變與思考。
新課改的核心理念是培養(yǎng)學生的綜合素質，注重學生的創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。在音樂教學中，我開始更加注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，鼓勵他們動手實踐，從而提升他們的創(chuàng)新能力。我不再僅僅傳授音樂知識，而是積極引導學生進行探究和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。通過這樣的改變，我發(fā)現(xiàn)學生對音樂的熱情和參與度明顯增加，他們的創(chuàng)作能力也得到了提高。
第三段：課程設計與教學方法創(chuàng)新。
新課改要求我們以學生為主導，將學生的需求和興趣作為課程設計和教學的出發(fā)點。為了實現(xiàn)這一目標，我調整了課程設計和教學方法。以往的音樂課程更注重歌曲教學，而現(xiàn)在我更加注重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。我設計了一系列有趣且貼近學生生活的創(chuàng)作活動，比如要求學生編寫自己的歌曲、設計音樂舞蹈等，讓學生在實踐中感受音樂的魅力。在教學方法上，我更注重采用啟發(fā)式的教學方式，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，提高他們的自主學習能力。
第四段：培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。
新課改提出了提高學生的音樂素養(yǎng)的要求。作為音樂教師，我認為提高學生的音樂素養(yǎng)需要從多個方面入手。首先，學生需要了解音樂的基本知識，包括音樂的起源、發(fā)展、流派等。其次，學生需要培養(yǎng)欣賞音樂的能力，提高對音樂的感知和理解能力。最后，學生需要培養(yǎng)演奏和創(chuàng)作音樂的技能。在教學中，我注重結合實際，引導學生參觀音樂會、進行音樂鑒賞和創(chuàng)作等活動，全面提高學生的音樂素養(yǎng)。
第五段：面臨的挑戰(zhàn)與成長。
新課改給音樂教師帶來了很大的挑戰(zhàn)，特別是教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的要求更高了。為了適應新課改的要求，我加強了自身的專業(yè)學習和研究，不斷提升自己的教育水平和教學能力。同時，新課改也給我?guī)砹撕艽蟮某砷L。通過實踐和反思，我不斷完善和改進自己的教學方法，提升了學生的學習效果和綜合素質。
總結：新課改給音樂教師帶來了諸多挑戰(zhàn)和機遇。在新課改的背景下，音樂教師需要進行理念轉變和思考，調整課程設計和教學方法，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。面對新課改的要求，我們也會面臨很多挑戰(zhàn)，但在挑戰(zhàn)中我們也能夠不斷成長。新課改推動了音樂教育的革新和發(fā)展，提高了學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)更多有才華的音樂人才打下了堅實基礎。
音樂課改學習心得體會篇十三
四月末，我們相聚云端，共同聆聽省教研員杜宏斌老師對新版課標的解讀。在兩個半小時的解讀中，杜老師帶領大家回顧了20xx年版課標十年實踐的實施情況及實施中存在的問題，并指出新課標修訂的指導思想和價值取向，然后重點說明五項修訂的主要變化與突破。杜老師情真意切地分享與說明，三年來如何字斟句酌地進行修訂、刪減、增補等繁瑣的工作歷程令人肅然起敬。
看著案頭一邊是近期才頒布的20xx年版藝術課程標準，一邊是聆聽時的筆記與心得，做了特殊標記的詞句顯眼異?！翱紤]到幼小銜接，把一二年級設置為一個學段，叫做唱游音樂課？！強調實踐性、游戲化，好人性化?。 薄皬娬{核心素養(yǎng)的落實，在真實情境中對知識和技能的遷移、運用”“每一學段以‘學習任務’‘內容要求’‘學業(yè)要求’‘教學提示’來呈現(xiàn)，還新增了‘學業(yè)質量標準’讓教學更具指向性、有底線”“中國音樂轉變?yōu)橹黧w地位，強調本土音樂文化的理解與傳承”……這不就是一份給音樂教師的使用說明書嗎？具體細致、平實易懂，猶如專家前輩們面對面的諄諄教導，讓我感到踏實又溫暖。
在數(shù)項變化與突破中，最讓我關注的是一二年級學段，我相信兒童從早期開始接受良好的音樂教育會讓他們受益終生，因此低段的音樂課尤為重要。新課標切實聯(lián)系到現(xiàn)實情況，考慮到幼小銜接的重要性，重視生命發(fā)展的每一個階段轉變，將一二年級設定為一個學段，并且以唱游音樂課的面貌呈現(xiàn)，強調了實踐性、游戲化、具身的學習方式，真是令人拍案稱快！課堂上游戲、活動的快樂場面立馬在我頭腦中再現(xiàn)，同時向我涌來的還有曾經n多次的疲憊感、困惑感，這是怎么回事？因為在“唱游音樂課”的背后，“教學有效性”向我們提出了挑戰(zhàn)，切勿以為唱游課就是唱歌玩游戲，這對老師們來說其實更有難度。
首先，要設計更加趣味、創(chuàng)意的課程，這意味著我們要時刻留心好玩的事物、抓住靈感，將對音樂素材的'思考融入到生活中，成為一種生活常態(tài)。其次，課程好玩了，一二年級的孩子們還管得住自己嗎？這就要提前進行課堂常規(guī)的鋪墊工作，然后考慮如何將常規(guī)融入到課程中，還要不失趣味。還有，一首歌曲雖在活動中多次聆聽、演唱，孩子們確實調動了多元感官來學習、情緒情感也得到了激發(fā)，那么歌會唱了嗎？唱好了嗎？最后，在唱游課中，我往往更加關注作品的音樂要素，因為容易操作，而對作品人文內涵的感悟、領會太少了，這是今后要重點反思、實踐的部分。
手握這份有溫度的“說明書”，讓心中懷有的那份對音樂教育的理想更踏實了一點。
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