通過寫讀后感可以更好地理解書中的內(nèi)涵，也能夠?qū)⒆约旱南敕ê透惺芘c他人分享。那么如何寫一篇有深度的讀后感呢？首先，我們要充分閱讀并理解所讀的書籍，對(duì)書中的核心觀點(diǎn)和主題進(jìn)行把握。其次，我們可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受來(lái)思考書中的觀點(diǎn)，并通過舉例子、加以對(duì)比、進(jìn)行分析等方式進(jìn)行展開。同時(shí)，我們還可以引用一些書中的名言警句或者是與所讀書籍相關(guān)的文學(xué)作品、歷史事件等來(lái)豐富文章內(nèi)容。此外，我們要注重讀后感的邏輯性和連貫性，文章結(jié)構(gòu)要清晰，觀點(diǎn)要有層次感，適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修辭方法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的效果。最后，我們還可以在讀后感中加入一些個(gè)人的感想和思考，讓讀者能夠感受到我們的情感共鳴和思維深度。寫讀后感是一種對(duì)自我的思考和表達(dá)，體現(xiàn)了我們對(duì)所讀內(nèi)容的感受和體驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)作者和書籍的致敬和贊美。接下來(lái)是一些學(xué)生對(duì)于課外讀物的讀后感分享，讓我們一起來(lái)欣賞他們的智慧和獨(dú)特見解。
圖書館之謎讀后感篇一
課堂上，和以往一樣，一聽說(shuō)是繪本課，同學(xué)們都?xì)g呼了起來(lái)！看到題目，很多同學(xué)都把它想成了一個(gè)童話故事。可是，這個(gè)故事沒有驚險(xiǎn)情節(jié)，它在看似平淡的敘述中，帶給我們心靈的觸動(dòng)和震撼。
有一天，圖書館來(lái)了一頭威武雄壯的大獅子，把大家嚇壞了！圖書管理員馬彬先生不知道該如何辦，驚慌失措地向館長(zhǎng)報(bào)告。面對(duì)驚慌失措的馬彬先生，館長(zhǎng)麥小姐的反應(yīng)相當(dāng)鎮(zhèn)靜，只問一句“他有違反規(guī)定嗎？”
圖書館是一個(gè)規(guī)定很多的地方，比如不能跑動(dòng)，不能大聲說(shuō)話，保持安靜，不打擾別人等。
馬彬先生找不到獅子違反規(guī)定的表現(xiàn)，于是，在麥小姐的允許下，大獅子就留了下來(lái)，開始和其他小朋友一樣，看書、聽書、愛書、與書為伴的幸福生活。孩子們很喜歡他，覺得他是館內(nèi)最舒服的靠墊；館長(zhǎng)麥小姐也很喜歡它，因?yàn)樗且恢徊怀巢霍[，樂于幫助別人，且守規(guī)定的獅子。
有一天，不知道什么原因，一向安靜的獅子突然對(duì)著馬彬先生不顧一切地大吼起來(lái)……。
馬彬先生非常生氣，獅子擾亂了其他人的閱讀，違反了圖書館的規(guī)定。他快步走向麥小姐辦公室，邊走邊喊“獅子違反規(guī)定了！獅子違反規(guī)定了！”
可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)麥小姐摔倒在地上，不能動(dòng)彈，旁邊又沒有一個(gè)人的時(shí)候，他才意識(shí)到原來(lái)獅子是去向他求救，去救麥小姐。
面對(duì)生氣的馬彬先生，麥小姐說(shuō)：“有時(shí)候，只要有正當(dāng)?shù)睦碛?，就算在圖書館，也可以打破規(guī)矩。”而此時(shí)，我們可愛的獅子卻因?yàn)樽灾`反了圖書館的規(guī)定，黯然傷神的離開了圖書館，再也沒有回來(lái)。
大家開始懷念大獅子，包括馬彬先生，他決定做點(diǎn)什么。終于在一個(gè)下雨的天氣里，馬彬先生找到了蹲在圖書館門口，渴望進(jìn)入圖書館的獅子，再次把它帶進(jìn)了圖書館。就這樣，曾經(jīng)違反規(guī)定的獅子又回來(lái)了！小朋友們，包括麥小姐都?xì)g呼了起來(lái)。
圖書館之謎讀后感篇二
其實(shí)，這只大獅子就是我們自己。
但在我們的圖書館及其他公共場(chǎng)所，我們很多人對(duì)于這些規(guī)定幾乎沒有什么遵守意識(shí)：小孩子和家長(zhǎng)們隨便從書架上拿書，一次三四本、五六本的拿，看不看先占上再說(shuō)；看完了，也不主動(dòng)放回書架，亂扔在閱讀桌上，別人想看的書在書架上也根本找不到。小朋友們?cè)趫D書館里，隨便跑動(dòng)，隨便講話、玩笑，吃東西，多數(shù)家長(zhǎng)也是聽之任之。
我們的圖書館也是有閱讀規(guī)定的，但館里沒嚴(yán)格約束執(zhí)行，很多人也熟視無(wú)睹。這種環(huán)境下，只是靠少數(shù)有規(guī)則意識(shí)的家長(zhǎng)的說(shuō)教自己的孩子，根本沒有什么效果的，因?yàn)楹⒆訒?huì)反問，“為什么其他人可以那樣做，而我卻不行？”
如何讓我們學(xué)會(huì)遵守公共場(chǎng)所的'規(guī)定，正是我們的教育嚴(yán)重欠缺的。
圖書館之謎讀后感篇三
很久很久以前，有一個(gè)鎮(zhèn)子，名叫奇大無(wú)比小鎮(zhèn)。里面住著說(shuō)不清的居民，本杰明是那里的鎮(zhèn)長(zhǎng)，這個(gè)鎮(zhèn)子一直過著快樂的生活。就在一個(gè)周末，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)：路上四處飄零著字母。這些字母從哪里來(lái)的?追隨者字母，塔德歐和本杰明鎮(zhèn)長(zhǎng)來(lái)到了一個(gè)已經(jīng)封閉了一年多的圖書館，居然堆滿了小山一樣的字母，居民都不知說(shuō)措。
圖書館頓時(shí)變成了整個(gè)鎮(zhèn)子關(guān)注的焦點(diǎn)，本杰明和政府議員研究著這個(gè)難題，尋找解決的方法。可是，他們嘗試了許多方法都沒有成功，只得求助于阿卡西奧教授，教授鏗鏘的演說(shuō)感染了全鎮(zhèn)的人，就像一陣沒有方向的風(fēng)，一分鐘都不停留。
瑪嘉是本杰明的女兒，她提出了建議，可是大人們誰(shuí)也不理她，一天夜里，勇敢的瑪嘉闖進(jìn)了圖書館，她用心地把字母放到書上，字母并沒有掉下來(lái)，好像印上去的。她把“寫作”的秘密告訴了許多朋友，等到夜晚召集起朋友們一起去圖書館“寫作”。后來(lái)，全鎮(zhèn)的居民知道了這件事，全在圖書館用心“寫作”，圖書館的書又復(fù)活了。
書是我們生命的活種，我們要愛惜書，多讀書。書是我們生活的必需品，也是我們的老師，學(xué)無(wú)止境！
圖書館之謎讀后感篇四
當(dāng)規(guī)則受到挑戰(zhàn)，親愛的老師和家長(zhǎng)們，您們是選擇捍衛(wèi)呢，還是屈服呢？《圖書館獅子》這本書講的就是這樣一個(gè)關(guān)于規(guī)則的故事。一只獅子來(lái)到圖書館，從開始的不守規(guī)矩到后來(lái)的守規(guī)矩，又因?yàn)橥话l(fā)事情而違反規(guī)矩。我從這本簡(jiǎn)單的繪本讀到了很多。
我從這本書中讀到了平等。圖書館管理人員麥小姐沒有因?yàn)楠{子是一只動(dòng)物而阻止它進(jìn)圖書館，這讓我感受到了動(dòng)物和人是平等的。動(dòng)物與人尚且如此，人與人呢？獅子可以去圖書館，那么其他跟我們不一樣的人呢？是不是也可以去圖書館呢？從小培養(yǎng)孩子的平等意識(shí)是有必要的。當(dāng)我們一方面在呼吁教育要做到公平、平等，另一方面又在有一無(wú)意地向孩子灌輸?shù)燃?jí)意識(shí)，這是多么的諷刺?。?/p>
是管理員麥小姐，獅子才有機(jī)會(huì)留在圖書館。當(dāng)后來(lái)麥小姐受傷，獅子為了救她而不惜違反規(guī)則。我看到了感恩的成分在里面。當(dāng)獅子面臨救與不救、違反還是不違反規(guī)則這個(gè)兩難的抉擇時(shí)，它選擇了前者。我覺得這是繪本比較成功的一個(gè)地方。
圖書館是一個(gè)安靜的場(chǎng)所，任何人在里面都應(yīng)該保持安靜。這是規(guī)則！然而規(guī)則是一成不變的嗎？麥小姐給出了答案：有時(shí)候，只要有正當(dāng)理由，就算在圖書館，也可以打破規(guī)則。是的，規(guī)則是可以變通的。對(duì)于家庭教育，這本繪本給家長(zhǎng)的.影響力應(yīng)該會(huì)比較大；而對(duì)于學(xué)校校園，除了我們的老師，學(xué)校管理人員、班干部也是會(huì)受到影響的。故事中的馬彬，我覺得就是這樣一個(gè)很典型的人物。他是規(guī)則的捍衛(wèi)人，他不相信別人（不相信獅子能夠遵守規(guī)矩），但他知錯(cuò)就改，努力補(bǔ)救自己的過錯(cuò)，這一點(diǎn)不得不說(shuō)又是故事的成功之處。
這本書再次告訴我們：在不了解具體情況的情況下，不要妄下結(jié)論！可是急于給孩子下定義往往是我們大人一貫的做法。我們對(duì)孩子還缺乏耐心，還缺乏傾聽。
圖書館之謎讀后感篇五
作為一個(gè)死宅，心里知道宅/二次元是小眾的東西。當(dāng)接觸到體育館那本時(shí)，驚喜和興奮都涌了出來(lái)。推理的圈子比宅圈大，大多了。推理有唐人街探案這樣的爆款，推理迷的形象也比死宅好太多了。偵探角色天馬只是一個(gè)普通地喜歡著紙片人的天才少年，嘴上不說(shuō)但是看他寧冒巨大風(fēng)險(xiǎn)也要搞解謎儀式，我覺得他是喜歡受到關(guān)注喜歡表演的人。在體育館的最后還莫名其妙地展現(xiàn)了行動(dòng)力并收獲黑長(zhǎng)直奴隸一頭（我個(gè)人一直盼望她能成為天馬的對(duì)手，跟天馬每天互坑兩個(gè)人樂在其中做成陰險(xiǎn)cp這樣的感覺，誰(shuí)能料到一本比一本呆，一直都是天馬碾壓，也不指望第四本她能扳回來(lái)了）。
我當(dāng)時(shí)還希望不要往死宅喜聞樂見的方向發(fā)展，千萬(wàn)不要開后宮，結(jié)果嘛，好歹摒牢到第三本才后宮，行吧行吧。雖然宅要素基本上每本都是那么一丁點(diǎn)，天馬的行為卻升級(jí)得很快，第一本普通地使喚人，第二本使喚人死庫(kù)水表演，第三本去聞女式自行車坐墊，真不敢想象第四本他要干什么，尤其看書名不是殺人事件，案件平淡了就要用別的方式刺激讀者（盲猜兩個(gè)妹妹加上兩個(gè)乒乓球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)搞多角百合）。
圖書館之謎讀后感篇六
《圖書館獅子》這本書講述的是一只獅子特別愛聽故事。有一次，它去圖書館聽故事，在門口碰到了館長(zhǎng)，館長(zhǎng)嚇了一跳，便只好答應(yīng)了，但館長(zhǎng)告訴獅子在圖書館不能叫。
獅子到圖書館里面的`時(shí)候，很多人都嚇了一跳，但都沒有人敢叫獅子出去。獅子就每天來(lái)圖書館聽故事，也每天來(lái)圖書館幫助別人，對(duì)此，有好多人喜歡獅子，除了一根筋，因?yàn)橐桓钍枪芾韱T。
后來(lái)，館長(zhǎng)拿書的時(shí)候，就不小心摔到了。獅子就趕緊去找一根筋，獅子就對(duì)一根筋叫，一根筋聽到后去找館長(zhǎng)，同時(shí)也救了館長(zhǎng)。館長(zhǎng)說(shuō)獅子是為了救自己才叫的。于是，他們就去找獅子，找了好幾天才找到，獅子就回到了圖書館。
《圖書館獅子》這本書告訴我們雖然要遵守規(guī)矩，但在遇到危險(xiǎn)或者是特殊情況時(shí)，規(guī)矩也可以用來(lái)打破的。
圖書館之謎讀后感篇七
山姆是一只圖書館的老鼠，它覺得生活真的很棒。因?yàn)橐坏酵砩先硕蓟丶伊?，圖書館里黑黑的，靜悄悄的，這時(shí)圖書館就是山姆的了。它每天晚上都出來(lái)看書，它讀教人做飯的書、關(guān)于運(yùn)動(dòng)的書、神話故事、鬼怪故事，還有推理小說(shuō)等等，山姆讀了成堆的書。它的腦子里裝得滿滿的，終于山姆決定要寫一本屬于自己的書。山姆將圖書管理員桌上的紙折成書的樣子，又準(zhǔn)備了一支筆，就開始寫自己熟悉的事兒。山姆寫了《吱吱！一只老鼠的一生》，后來(lái)又寫了《孤獨(dú)的奶酪》和《老鼠公館之謎》。來(lái)圖書館看書的孩子們讀了山姆的書都非常喜歡，就想見見這位了不起的作家。可是山姆不想讓孩子們知道作者是一只小老鼠，就想了一個(gè)主意，用一個(gè)紙巾盒，兩邊豎兩支鉛筆，兩支鉛筆之間拉一條橫幅，上面寫著：“與作家見面！”還有一個(gè)箭頭指向下面，下面放了一面小鏡子。當(dāng)孩子看紙盒時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面照出的就是自己。山姆是想告訴我們——只要努力，我們每個(gè)人都是作家。
讀了山姆的故事，感到山姆真是一個(gè)有學(xué)問的老鼠。以后我也要多讀書，多積累好詞好句，寫好我熟悉的事兒，慢慢的，等我長(zhǎng)大了，我也能寫出精彩的、大家喜歡的書。
圖書館之謎讀后感篇八
這本繪本的內(nèi)容十分有趣，第一眼看到名字時(shí)，我就特別想知道圖書館和獅子到底有什么關(guān)系呢？讀完繪本故事，我知道了答案，原來(lái)是有一頭威武雄壯的獅子，到圖書館看書、聽故事，這頭獅子還經(jīng)常幫助麥小姐，也深受孩子們喜歡，就是這樣的一頭獅子，它從剛開始不遵守圖書館規(guī)則到主動(dòng)遵守規(guī)則，又到后來(lái)打破規(guī)則這樣的一個(gè)經(jīng)歷。
獅子的經(jīng)歷讓我聯(lián)想了很多，這頭獅子，它剛開始的行為就像一個(gè)不聽話不守紀(jì)律的`孩子，而麥小姐就像一位老師，她在教獅子學(xué)規(guī)矩，教獅子在圖書館不能大聲吼叫，要保持安靜。獅子后來(lái)也確實(shí)做到了，可是有一天，當(dāng)獅子發(fā)現(xiàn)麥小姐摔倒在地上，不能動(dòng)彈，旁邊又沒有一個(gè)人時(shí)，獅子開始大聲吼叫來(lái)尋求幫助，這明顯是違反了圖書館的規(guī)定，獅子知道自己違反了規(guī)定，便悄悄地離開了圖書館。
我覺得獅子并不是真得不遵守規(guī)則，剛開始不守規(guī)矩，那是因?yàn)楠{子第一次來(lái)到圖書館不懂規(guī)矩。后來(lái)守規(guī)矩是因?yàn)楠{子熟悉了圖書館的規(guī)矩，開始變得乖巧懂事了，所以圖書館的人都十分喜愛獅子，獅子還天天來(lái)圖書館里幫助別人。
獅子可真是一個(gè)好孩子，真是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我要向獅子一樣，遵守該遵守的規(guī)則，在公共場(chǎng)所嚴(yán)格約束自己的行為，但是特殊時(shí)刻，也要敢于打破規(guī)矩。我還要多讀書，多幫助他人，爭(zhēng)取也做一個(gè)“好獅子”。
圖書館之謎讀后感篇九
當(dāng)規(guī)則受到挑戰(zhàn)，親愛的老師和家長(zhǎng)們，您們是選擇捍衛(wèi)呢，還是屈服呢？《圖書館獅子》這本書講的就是這樣一個(gè)關(guān)于規(guī)則的故事。一只獅子來(lái)到圖書館，從開始的不守規(guī)矩到后來(lái)的守規(guī)矩，又因?yàn)橥话l(fā)事情而違反規(guī)矩。我從這本簡(jiǎn)單的繪本讀到了很多。
我從這本書中讀到了平等。圖書館管理人員麥小姐沒有因?yàn)楠{子是一只動(dòng)物而阻止它進(jìn)圖書館，這讓我感受到了動(dòng)物和人是平等的。動(dòng)物與人尚且如此，人與人呢？獅子可以去圖書館，那么其他跟我們不一樣的人呢？是不是也可以去圖書館呢？從小培養(yǎng)孩子的平等意識(shí)是有必要的。當(dāng)我們一方面在呼吁教育要做到公平、平等，另一方面又在有一無(wú)意地向孩子灌輸?shù)燃?jí)意識(shí)，這是多么的諷刺啊！
是管理員麥小姐，獅子才有機(jī)會(huì)留在圖書館。當(dāng)后來(lái)麥小姐受傷，獅子為了救她而不惜違反規(guī)則。我看到了感恩的成分在里面。當(dāng)獅子面臨救與不救、違反還是不違反規(guī)則這個(gè)兩難的抉擇時(shí)，它選擇了前者。我覺得這是繪本比較成功的一個(gè)地方。
圖書館是一個(gè)安靜的'場(chǎng)所，任何人在里面都應(yīng)該保持安靜。這是規(guī)則！然而規(guī)則是一成不變的嗎？麥小姐給出了答案：有時(shí)候，只要有正當(dāng)理由，就算在圖書館，也可以打破規(guī)則。是的，規(guī)則是可以變通的。對(duì)于家庭教育，這本繪本給家長(zhǎng)的影響力應(yīng)該會(huì)比較大；而對(duì)于學(xué)校校園，除了我們的老師，學(xué)校管理人員、班干部也是會(huì)受到影響的。故事中的馬彬，我覺得就是這樣一個(gè)很典型的人物。他是規(guī)則的捍衛(wèi)人，他不相信別人（不相信獅子能夠遵守規(guī)矩），但他知錯(cuò)就改，努力補(bǔ)救自己的過錯(cuò)，這一點(diǎn)不得不說(shuō)又是故事的成功之處。
圖書館之謎讀后感篇十
“書到底是什么？”這一個(gè)簡(jiǎn)單的問題卻能讓人沉思很久。讀了《無(wú)字圖書館》這本書后，我好像找到了答案。
事實(shí)上，書本身就是一種文化，代表著一個(gè)民族的根。在故事中，書也有生命，有感情。一本被人遺忘的書就是一本悲哀的書，人對(duì)待書的態(tài)度決定了一本書的命運(yùn)。
故事發(fā)生在一座安靜平和的小鎮(zhèn)里，火車站站長(zhǎng)塔德歐在回家的路上，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了許許多多的字母，原來(lái)所有的書一夜之間全都變成了無(wú)字天書。在大家一籌莫展的時(shí)候，文化部長(zhǎng)派來(lái)的阿卡西奧教授解開了這些謎團(tuán)，才讓人們明白了書的意義：“那些書是真理，是現(xiàn)實(shí)，是幻象，是知識(shí)，是愉悅，是平靜，是生命……”漸漸的，大家對(duì)待書的態(tài)度發(fā)生了變化，書寫了一本又一本新的書。
讀完這本書后，我想起了自己的親身經(jīng)歷：在生活中，有很多人買書是因?yàn)橄胱尶蛷d變得漂亮，還有人是因?yàn)橄胱寱兂蓴[設(shè)，忽視了它們的內(nèi)在。現(xiàn)在科技很發(fā)達(dá)，各種電子產(chǎn)品粘住了我們的眼睛，卻不去光顧那些給我們知識(shí)的書。當(dāng)我讀完這本書時(shí)，我才意識(shí)到書的重要性。
圖書館之謎讀后感篇十一
今天我讀了一本有趣的書——《圖書館老鼠》。這只老鼠叫山姆，它覺得在圖書館的生活是最美好的，每天白天山姆就睡覺，因?yàn)閳D書館里的人來(lái)來(lái)往往，但一到晚上，圖書館就是山姆的了。它看神話書、故事書……山姆的腦袋里裝的滿滿的。有一天，它突然想寫書，第一本就叫《吱吱！老鼠的一生》，然后，《孤獨(dú)的奶酪》、《老鼠公館之謎》隨之誕生了，它把它寫的書偷偷的放到書架上，想不到受到大人和小朋友的喜愛。圖書館長(zhǎng)和小朋友們對(duì)這個(gè)神秘的作家山姆很是好奇，想要舉行一次與作家見面會(huì)。山姆知道了，又高興又緊張，因?yàn)樵趺茨茏屢恢焕鲜笕ヒ娙祟惸?？一天晚上，山姆想到了一個(gè)好辦法，用兩只鉛筆拉上一張橫幅，粘在紙巾盒的兩邊，再往紙巾盒里放上一面鏡子，橫幅上寫上“與作家見面”，再在橫幅上畫一個(gè)箭頭指向紙巾盒，最后把這只拉有橫幅的紙巾盒放在桌子上。第二天早上，有好多人往紙巾盒里看，結(jié)果看到的都是自己，所以他們都開始寫自己的書，他們寫的書擺滿了整個(gè)書架。
讀完了這本書，我明白了寫作其實(shí)并不難，只要愛看書、多讀書，就一定能寫出精彩的文章！
圖書館之謎讀后感篇十二
《無(wú)字書圖書館》這本書內(nèi)容很精彩，大概內(nèi)容是這樣的：在一座偏僻的小鎮(zhèn)上，火車站站長(zhǎng)塔德歐無(wú)意在回家的路上時(shí)竟然發(fā)現(xiàn)了很多很多四處飄零的字母，這些字母多的數(shù)不清。這一些奇怪的字母又是從何處來(lái)的呢？火車站站長(zhǎng)塔德歐追隨著這些奇異的字母，竟然來(lái)到了因?yàn)楹芫脹]有人來(lái)光顧、看書而關(guān)閉了許久的圖書館，原來(lái)，圖書館里的所有的藏書一夜之間竟然變成了無(wú)字天書，但是，在這之間，馬甲知道這件事之后自己在夜里去寫書，把字母放在書上，組成了一本書，其他的伙伴知道后，和許多人組成小作家團(tuán)作文就這樣，書都變活了，并且，大家都愛上了寫書。
讀了這本書，我從中悟出了一個(gè)十分十分重要的道理：我們要認(rèn)真讀書，多讀書，不要讓在書架上的書本作為毫無(wú)作用的擺設(shè)品，我們要多看書，積累豐富的知識(shí)，還要勤奮。
在這中，我印象最深刻的故事是《小作家團(tuán)隊(duì)》，這一篇故事講了：小作家們夜里趁爸媽在睡覺時(shí)，去無(wú)字書圖書館那邊用堆成大山的'掉落在地的字母拼成一個(gè)有一個(gè)精彩的故事、小說(shuō)、專輯……讓讀者一看就覺得場(chǎng)面壯觀。
圖書館之謎讀后感篇十三
這個(gè)寒假。我讀了一本很有意義的書——《圖書館奇遇》。它是由很多個(gè)小故事組成的兒童文學(xué)讀本，其中最有趣、最吸引我的故事是張菱兒寫的《灶王爺秀逗記》。
故事主要講述了灶王爺和土地爺這兩位神仙之間發(fā)生的一系列有趣、搞笑的事情。灶王爺?shù)暮门笥央p頭蛇醫(yī)術(shù)高明，幫助土地爺治了病卻無(wú)法幫助自己把兩個(gè)頭分開，最后到人間請(qǐng)來(lái)了庖丁，才把雙頭徹底分開。
庖丁，一個(gè)普普通通的廚師，卻解決了神仙都無(wú)法解決的難題，他如此精湛的技藝是怎么來(lái)的？我很好奇，嘰嘰喳喳地向媽媽訴說(shuō)著這件事。媽媽笑著說(shuō)：“對(duì)于一門技藝，你只有反復(fù)實(shí)踐，掌握其中的規(guī)律，懂得其中竅門，才能得心應(yīng)手?！?/p>
“那庖丁的技藝是怎么來(lái)的呢？”我打破砂鍋問到底。
媽媽見我還是似懂非懂，于是繪聲繪色地講起了《庖丁解?！返墓适?。我聽得入迷了，慢慢地，我才真正懂得庖丁能把雙頭蛇分開的真正原因。
“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！扁叶〗馀?，用了整整三年，才做到游刃有余。紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，因?yàn)閹啄耆缫蝗盏鼐毩?xí)基本功，才成為了百發(fā)百中的。
射箭能手；賣油翁注油，因?yàn)閹资陙?lái)天天走街串巷賣油，才做到銅錢滴油不沾。某一件事，你上百遍甚至上千遍地去練，便會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，掌握規(guī)律，直至熟能生巧。
由此我想到了自己，做任何事都有頭無(wú)尾，一碰到困難，就想退縮逃避。記得一年級(jí)的時(shí)候，媽媽讓我學(xué)小提琴。開始的時(shí)候我的熱情很高，專心聽課，回家認(rèn)真練習(xí)。但是有一次參加比賽成績(jī)不理想，我一下子就失去了興趣，連課都不想去上了，拉琴的時(shí)候也是三心二意。媽媽無(wú)奈之下就不讓我學(xué)小提琴了。庖丁、紀(jì)昌、賣油翁，他們?yōu)榱俗龊靡患拢瑸榱苏莆找婚T技藝，花了多少時(shí)間？幾年，甚至幾十年。而我呢，連半年也不到，就覺得自己不行，放棄了，想到這里，我真為自己感到羞愧。
老師經(jīng)常說(shuō)學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，要經(jīng)常做練習(xí)題來(lái)鞏固自己所學(xué)的知識(shí)?，F(xiàn)在讀了《圖書館奇遇》這本書后才真正懂得老師這話的意思。是呀，庖丁分開雙頭蛇，精湛的技藝不是天生的，而是后天日復(fù)一日練習(xí)而成的。
有位名人曾說(shuō)過：“人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢?！痹诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，我一定要多練，常練，這樣才能達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
圖書館之謎讀后感篇十四
在這個(gè)國(guó)慶假期，我讀了一本叫《無(wú)字圖書館》的書，當(dāng)我剛拿到書時(shí)就覺得十分好奇，沒有字的圖書館？圖書都應(yīng)該是有字的呀？于是我?guī)е鴿M滿的問號(hào)，開始閱讀這本充滿玄幻的書籍。
??！無(wú)字圖書館，果然很神奇。如果你也想知道為什么會(huì)有無(wú)字圖書館的話，那么聽我來(lái)介紹介紹吧。
故事的開頭，講述的是有一個(gè)鎮(zhèn)子，鎮(zhèn)子上的居民都過著快樂幸福的生活，但就是不愛看書。在一個(gè)周末，火車站站長(zhǎng)塔德歐在回家的路上看到了很多四處飄落的字母，跟隨著字母，塔德歐和鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明來(lái)到了長(zhǎng)時(shí)間關(guān)閉的圖書館。原來(lái)是因?yàn)榫用駛冮L(zhǎng)期不愛看書，導(dǎo)致無(wú)人問津的書本都失去了活力，字母?jìng)兗娂婋x開書本而去，書本都變成了無(wú)字書。后來(lái)，鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒，聰明勇敢的瑪嘉想要拯救圖書館，她便和小伙伴們將散落的字母拼裝成一本本新書，并帶動(dòng)全鎮(zhèn)的.居民一起加入拼書活動(dòng)。就這樣，小鎮(zhèn)圖書館又恢復(fù)了往日的生機(jī)。
高爾基曾說(shuō)過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”《無(wú)字圖書館》這本書告訴我們：每一本書都有自己的生命，書不僅能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，而且能告訴我們?cè)S許多多道理。想到我之前把爸爸媽媽買來(lái)的書堆在書架上不看，這些書是不是也會(huì)像失去了生命一樣，變成了無(wú)字書呢？想到這里，我就立馬跑到書架上，拿起一本書，開始閱讀起來(lái)。
以后我一定要多讀書，多看書，并珍惜每一本有生命的書！
圖書館之謎讀后感篇十五
我們?nèi)绻麃?lái)到一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)誤解和困難，我們應(yīng)該怎么做呢？這個(gè)問題答案有很多，但總的來(lái)說(shuō)是：積極應(yīng)對(duì)。今天，我讀了美國(guó)著名作家加里﹒施密特的《周末圖書館》這本書后，就更加要積極應(yīng)對(duì)誤解和困難了。
這就是這本書的主要內(nèi)容，讀完這本書，我深受感動(dòng)。在我的心中，道格永遠(yuǎn)是我的榜樣，因?yàn)榭v然周遭有重重困難與障礙，道格這個(gè)充滿希望的角色仍讓我情不自禁地為他加油。這本書可以讓我們看見藝術(shù)的療愈能力，以及一個(gè)男孩潛能的覺醒，就是這個(gè)潛能，令他知道了“來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，面對(duì)誤解和種種困難，應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)”這個(gè)深刻地啟示。所以這本書真是獨(dú)一無(wú)二的書！
在生活中，這樣的事情在我眼中已經(jīng)司空見慣了。比如我的一個(gè)好朋友樂樂。他在四年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的，因?yàn)樗麄€(gè)子瘦小，所以經(jīng)常被那些“邪惡”的男孩子欺負(fù)，導(dǎo)致他每一天都惶惶不可終日。但，在一次長(zhǎng)跑比賽中，改變了他的命運(yùn)，使他做回了原來(lái)的更好的自己。那次長(zhǎng)跑比賽，樂樂竟然跑到了全班第一的王位上。這讓班主任老師非常滿意。在班上，她說(shuō)：“樂樂在長(zhǎng)跑比賽中拿了全班第一！他為我們?nèi)嘧龀隽素暙I(xiàn)！不要因?yàn)樗寝D(zhuǎn)學(xué)生，就欺負(fù)他，人人都要和睦相處?！逼圬?fù)樂樂的人都低下了頭，從此以后，樂樂開始了全新的生活，沒有人再欺負(fù)他了，并且成了一位充滿活力，樂觀開朗的好學(xué)生。
只有困難，我們才能堅(jiān)強(qiáng)；只有困難，我們才能鍛煉意志；只有困難，我們才能磨練毅力。讓我們?cè)儆龅秸`解和困難時(shí)，積極應(yīng)對(duì)，去做一個(gè)更好的自己吧！
圖書館之謎讀后感篇十六
這次在《快樂新語(yǔ)文》好書搶著讀活動(dòng)中看到這本《無(wú)字書圖書館》的簡(jiǎn)介，便被這本書的故事所吸引，有幸獲得了這次試讀的機(jī)會(huì)。
一拿到這本書，剛看了兩頁(yè)，便不忍釋手，一直被書中的情節(jié)所牽動(dòng)著，帶著一顆急于破解謎團(tuán)的心，像一名偵探一樣走進(jìn)了《無(wú)字書圖書館》。
這本書講述了在一個(gè)小鎮(zhèn)上，那里的人們都不愛讀書，每天都沉迷于電視之中?；疖囌菊鹃L(zhǎng)在一次回家的路上，偶然間發(fā)現(xiàn)了許多四處飄零的字母，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這些字母是從關(guān)閉了一年的鎮(zhèn)圖書館的藏書里跑出來(lái)的。圖書館里也被大大小小各色的字母堆滿了，鎮(zhèn)上的人們這時(shí)才意識(shí)到它的嚴(yán)重性。
很有學(xué)問的阿卡西奧教授告訴了大家，這些是因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期不讀書，而使這些書干涸了，失去了生命。正在大人們?yōu)榇艘换I莫展的時(shí)候，鎮(zhèn)長(zhǎng)本杰明的女兒想出了一個(gè)主意，可是大人們卻沒人理會(huì)她，她只好自己偷偷地跑到圖書館把字母放入書中寫出了一本本故事書，并把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了朋友們，他們一起用熱情編織了一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，寫出了一本本屬于自己的書，也就救活了一本本書。
讀過了這本書，我想正如阿卡西奧教授說(shuō)的那句話：“那些書是真理，是夢(mèng)想，是現(xiàn)實(shí)，是幻想，是知識(shí)，是愉悅，是平靜，是生命。是的，是生命，因?yàn)樗麄冇徐`魂，有心臟，有感受?！睍侨祟愡M(jìn)步的階梯，書是我們生活中不可缺少的一部分，而不是那些被放在書柜里的展品。書中的文字從書里跑了出來(lái)，使書變成了無(wú)字書，即便是那些文字沒有從書中滑落，沒有人去翻開去認(rèn)真的讀，那這些書和無(wú)字書有什么區(qū)別呢？大人們之所以把字母放回書上，字母又滑了下來(lái)或被彈了出來(lái)，這是因?yàn)樗麄儾]有用心的去寫一本書，沒有賦予書真正的靈魂與生命。而瑪嘉和他的朋友們能夠把文字放入書中，是因?yàn)樗麄儾皇请S意放上去的，而是用心寫上去的，他們有自己的智慧有自己的夢(mèng)想，也就是說(shuō)他們?yōu)檫@些書注入了新鮮的血液，賦予了他們新的生命。讓我們每個(gè)人心中都播下夢(mèng)想的種子，為了自己的夢(mèng)想去努力，讓夢(mèng)想之花開得更加燦爛。
謝謝作者霍爾迪·塞拉·依·法布拉讓我結(jié)識(shí)了這樣一個(gè)小鎮(zhèn)，結(jié)識(shí)了無(wú)字書圖書館，我也要在這個(gè)圖書館里書寫屬于自己的夢(mèng)想！
圖書館之謎讀后感篇十七
在暑假里我讀了《水中的檸檬蝶》一書，雖然這本書我讀完有一段時(shí)間了，但是它依舊深深印在我的心里，感觸很深。
這本書主要是講了一只蝴蝶渴望擁有一片安全，美麗的家園，而不顧一切尋找著家園的故事。在途中它經(jīng)歷了種種磨難，但在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)它仍然堅(jiān)持著，從未放棄過，可是最后它還是沒能完成愿望，就只能筋疲力盡地飄進(jìn)小溪，永遠(yuǎn)的閉上了眼睛。
讀完這本書我感到很震驚，這只蝴蝶連一個(gè)渴望有自由安全的家的愿望都不能實(shí)現(xiàn)，比起我們享受的天神的待遇呀，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，為什么這只蝴蝶連一個(gè)這么小的愿望都不能實(shí)現(xiàn)呢？我很敬佩蝴蝶那種堅(jiān)持不懈，永不退縮的精神，我也為它那悲劇的結(jié)局而感到遺憾…….
讀完這本書我以后要向蝴蝶學(xué)習(xí)這種堅(jiān)持不懈，永不退縮的精神。
圖書館之謎讀后感篇十八
一個(gè)不愛讀書的民族，是一個(gè)可怕的民族；一個(gè)不愛讀書的民族，是一個(gè)沒有希望的民族，這是我在讀了《無(wú)字讀書館》后最能體會(huì)到的一句話。接下來(lái)我就給大家介紹《無(wú)字圖書館》這本書吧！
這個(gè)故事發(fā)生在一座平靜的小鎮(zhèn)上，火車站站長(zhǎng)塔得歐在回家的路上陰差陽(yáng)錯(cuò)地發(fā)現(xiàn)了很多四處飄散的字母。這些字母究竟從哪里來(lái)的呢？追尋著這個(gè)問題，塔得歐和本杰明追著字母來(lái)到了一年前無(wú)人光顧而倒閉的圖書館。原來(lái)，圖書館里的所有藏書在一夜之間全部變成了無(wú)字天書……他們立刻請(qǐng)了一位德高望重的老教授來(lái)探究這是怎么回事。老教授皺著眉頭一看，大聲說(shuō)：“這些書死了，你們有許多年沒有看書了，所以書就死了?！薄拔萋┯址赀B夜雨，船遲又遇打頭風(fēng)”，本杰明接到了一個(gè)從首府打來(lái)的電話，文化部長(zhǎng)要來(lái)采訪這個(gè)小鎮(zhèn)的圖書館。本杰明的女兒瑪麗聽到了之后，便冒險(xiǎn)進(jìn)入圖書館，寫出了一本書。第二天，她又和幾個(gè)孩子再次進(jìn)入圖書館，又寫出了幾十本書。細(xì)心的家長(zhǎng)找到了孩子們，被感動(dòng)了，齊心協(xié)力地寫書。、到了后來(lái)，這個(gè)小鎮(zhèn)出了三個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。
看完這本書，我陷入了深思，是啊！不愛讀書的話，人的內(nèi)心會(huì)空虛，書也會(huì)漸漸地“死”去?！澳乳e，白了少年頭，空悲切”，不要讓我們成為原始的野蠻人吧！“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書氣自華”讓書成為我們進(jìn)步的階梯吧！
圖書館之謎讀后感篇十九
繪本《圖書館獅子》是美國(guó)知名童書作家米歇爾·努森的作品，她本人在圖書館工作多年，她認(rèn)為“圖書館是一個(gè)充滿無(wú)限可能的神奇地方，它的大門始終敞開，歡迎所有的人光臨?！币豢吹竭@本書的題目我就被它深深地吸引住了，忍不住一口氣讀完。我想到了規(guī)則和怎樣遵守規(guī)則。
01。
課堂上，和以往一樣，一聽說(shuō)是繪本課，同學(xué)們都?xì)g呼了起來(lái)！看到題目，很多同學(xué)都把它想成了一個(gè)童話故事?？墒?，這個(gè)故事沒有驚險(xiǎn)情節(jié)，它在看似平淡的敘述中，帶給我們心靈的觸動(dòng)和震撼。
有一天，圖書館來(lái)了一頭威武雄壯的大獅子，把大家嚇壞了！圖書管理員馬彬先生不知道該如何辦，驚慌失措地向館長(zhǎng)報(bào)告。面對(duì)驚慌失措的馬彬先生，館長(zhǎng)麥小姐的反應(yīng)相當(dāng)鎮(zhèn)靜，只問一句“他有違反規(guī)定嗎？”
圖書館是一個(gè)規(guī)定很多的地方，比如不能跑動(dòng)，不能大聲說(shuō)話，保持安靜，不打擾別人等。
馬彬先生找不到獅子違反規(guī)定的表現(xiàn)，于是，在麥小姐的允許下，大獅子就留了下來(lái)，開始和其他小朋友一樣，看書、聽書、愛書、與書為伴的幸福生活。孩子們很喜歡他，覺得他是館內(nèi)最舒服的靠墊；館長(zhǎng)麥小姐也很喜歡它，因?yàn)樗且恢徊怀巢霍[，樂于幫助別人，且守規(guī)定的獅子。
有一天，不知道什么原因，一向安靜的獅子突然對(duì)著馬彬先生不顧一切地大吼起來(lái)……。
馬彬先生非常生氣，獅子擾亂了其他人的閱讀，違反了圖書館的規(guī)定。他快步走向麥小姐辦公室，邊走邊喊“獅子違反規(guī)定了！獅子違反規(guī)定了！”
可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)麥小姐摔倒在地上，不能動(dòng)彈，旁邊又沒有一個(gè)人的時(shí)候，他才意識(shí)到原來(lái)獅子是去向他求救，去救麥小姐。
面對(duì)生氣的馬彬先生，麥小姐說(shuō)：“有時(shí)候，只要有正當(dāng)?shù)睦碛?，就算在圖書館，也可以打破規(guī)矩?！倍藭r(shí)，我們可愛的獅子卻因?yàn)樽灾`反了圖書館的規(guī)定，黯然傷神的離開了圖書館，再也沒有回來(lái)。
大家開始懷念大獅子，包括馬彬先生，他決定做點(diǎn)什么。終于在一個(gè)下雨的天氣里，馬彬先生找到了蹲在圖書館門口，渴望進(jìn)入圖書館的獅子，再次把它帶進(jìn)了圖書館。就這樣，曾經(jīng)違反規(guī)定的獅子又回來(lái)了！小朋友們，包括麥小姐都?xì)g呼了起來(lái)。
02。
其實(shí)，這只大獅子就是我們自己。
但在我們的圖書館及其他公共場(chǎng)所，我們很多人對(duì)于這些規(guī)定幾乎沒有什么遵守意識(shí)：小孩子和家長(zhǎng)們隨便從書架上拿書，一次三四本、五六本的拿，看不看先占上再說(shuō)；看完了，也不主動(dòng)放回書架，亂扔在閱讀桌上，別人想看的書在書架上也根本找不到。小朋友們?cè)趫D書館里，隨便跑動(dòng)，隨便講話、玩笑，吃東西，多數(shù)家長(zhǎng)也是聽之任之。
我們的圖書館也是有閱讀規(guī)定的，但館里沒嚴(yán)格約束執(zhí)行，很多人也熟視無(wú)睹。這種環(huán)境下，只是靠少數(shù)有規(guī)則意識(shí)的家長(zhǎng)的說(shuō)教自己的孩子，根本沒有什么效果的，因?yàn)楹⒆訒?huì)反問，“為什么其他人可以那樣做，而我卻不行？”
如何讓我們學(xué)會(huì)遵守公共場(chǎng)所的規(guī)定，正是我們的教育嚴(yán)重欠缺的。
03。
聽話的守規(guī)則的孩子好像是大人眼中的好孩子，但現(xiàn)實(shí)卻是，這些孩子在面對(duì)特殊情況的時(shí)候，反而更容易受到傷害。就像這只獅子，他為了救麥小姐而違反了圖書館的規(guī)定，出于內(nèi)心深處對(duì)規(guī)定的敬畏之心，驅(qū)使它自動(dòng)離開了那里。
2014年的韓國(guó)客輪沉船事件就是一個(gè)典型的例子。事故中喪失的304人中，大多數(shù)都是16至17歲的中學(xué)生。事故發(fā)生時(shí)，他們被告知待在原地以保障安全，于是，這群遵守規(guī)則，聽話的孩子就老老實(shí)實(shí)的原地等待，白白的錯(cuò)過了自我救助的好時(shí)機(jī)。后來(lái)?yè)?jù)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，活下來(lái)的幾十個(gè)孩子中，幾乎都是采取了自救措施，沒有執(zhí)行船長(zhǎng)的要求。
04。
俗話說(shuō)，沒有規(guī)矩，不成方圓。讓我們的孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則非常重要，但同時(shí)讓我們的孩子知道，在什么情況下規(guī)定是可以打破的也同樣重要！
《圖書館的獅子》，用水粉畫般的圖畫和生動(dòng)有趣的故事，在沒有說(shuō)教的情況下，讓我們學(xué)到了這些，這就是繪本的魅力。
圖書館之謎讀后感篇二十
今天我讀了曹文軒寫的《檸檬蝶》一文，使我深受感觸。
本文主要講了檸檬蝶為了尋找夢(mèng)中的花田，飛越兇猛的河水，爬過險(xiǎn)峻的高山，克服種種困難，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己飛的方向反了。可是它并沒有放棄，在太陽(yáng)還沒有升起的時(shí)候它就出發(fā)了。終于，它到了花田，雖然水已經(jīng)淹沒了，但它仍舊撲了上去，最后它死了，長(zhǎng)眠在了自己夢(mèng)想的花田中。
看了這篇文章，讓我想到了以前跑馬拉松的情景，當(dāng)時(shí)我跑了大半程了，已經(jīng)滿頭大汗，實(shí)在感到很累了，于是就想放棄，但經(jīng)過爸爸媽媽的鼓勵(lì)，我堅(jiān)持了下來(lái)，就好像檸檬蝶所表現(xiàn)出的精神一樣，最后跑完了全程，取得了成功。
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