教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，它包含了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟等詳細(xì)信息，有助于教師提前規(guī)劃教學(xué)過程。教案的編寫還需要注重教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍的營造，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
松鼠的教案設(shè)計篇一
這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言輕新明快，情節(jié)生動，引人入勝，深受兒童喜愛。通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。
一年級學(xué)生對新奇事物好奇心強，又非常喜歡小動物，所以課文內(nèi)容強烈地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識字和閱讀的能力。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。
教學(xué)重點：
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
信息資料：
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
課時：兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
1、猜謎語。猜猜這是什么動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
對話平臺。
自學(xué)（尊重學(xué)生個性需要，激發(fā)主動識字的愿望）。
1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識的字怎么辦？自己想辦法解決。
2、指名讀文，重點評價字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
（識字能力是學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力。）。
識字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）。
1、出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？
2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？
（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？
朗讀（充分讀文感知，體會小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）。
1、重點指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識）。
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？
寫字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力）。
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個字。
2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
評價（師生互評不僅培養(yǎng)學(xué)生對寫字的評價能力，還提高了審美情趣）。
1、評教師。老師范寫的字請同學(xué)評價。
2、生互評。學(xué)生互相評價打等級，如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級。
第二課時。
對話平臺。
復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語言）。
1、反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的內(nèi)容。
2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹-——種松果——長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。
（先鼓勵學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）。
繪畫（拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）。
1、想象思考：以后這里會是什么樣呢？小組討論互相議一議，說一說。
2、以“畫未來”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。
實踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語文綜合能力）。
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2、除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。
（語文課程應(yīng)該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實踐和查找搜集資料的能力）。
寫字（引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美，激發(fā)寫字的愿望）。
1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫。教師重點指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。
3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。
評價（多種評價使學(xué)生學(xué)會審美，提高書寫的質(zhì)量）。
1、自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2、互評。要提出中肯的希望。
伴教錦囊。
詞語解釋：
主意：辦法。
蒙蒙細(xì)雨：雨點很細(xì)小。
茂密：文中指松樹林茂盛而繁密。
松鼠的教案設(shè)計篇二
1、學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點。
2、學(xué)習(xí)形象、生動的說明語言。
3、培養(yǎng)保護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念。
【總體設(shè)想】。
注重課前自主預(yù)習(xí)，內(nèi)容可包括搜集相關(guān)資料、了解課文內(nèi)容、理清順序、掌握詞語等。充分利用學(xué)生搜集的資料，學(xué)習(xí)文體特點和語言特點。展示聽、說、讀、寫、討論等多種形式的課堂活動。以上述手段體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外，注意對學(xué)生思給能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注意文與道的有機(jī)結(jié)合。一課時完成。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入，為以后教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。
（播放配樂大森林圖片，吸引學(xué)生注意力。）。
生：加點風(fēng)聲，讓樹枝動起來。
生：加一些小動物，讓它們在樹林里活動。
師：同學(xué)們設(shè)想得很好。樹林是動物的樂園，提到動物，我們來欣賞一段卡通畫。
（播放卡通動畫，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
師：你看到了哪些動物？有你喜歡的動物嗎？
生：有！老虎、孔雀、螞蟻……。
師：不過，今天我們的主角還不在這里，它是誰呢？我們就請它閃亮登場吧！
（屏幕顯示課題，配以松鼠圖片，揭示主題。）。
生：松鼠！
師：對，同學(xué)們看著畫面，你能用一個詞概括松鼠的特點嗎？
生：可愛！
師：我們的課本里又說到了松鼠什么特點呢？請打開書。
此環(huán)節(jié)從創(chuàng)設(shè)情境入手，循序漸進(jìn)導(dǎo)入課題，并結(jié)合直觀手段既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、疏通課文，初步了解課文內(nèi)容。
指名朗讀課文各自然段。
師：對于他們的朗讀你有什么要說的或者要幫他們指正的地方。
師：對于課文內(nèi)容你有什么要問的？有什么是想要知道的？
（自主質(zhì)疑，互助解疑，培養(yǎng)自主互助學(xué)習(xí)的能力。）。
師：可見大家的預(yù)習(xí)不錯。我們來個課堂測試，看誰能過關(guān)，好吧？
（屏幕顯示測試題：詞語釋義；用上面的兩個、三個詞組成一句或幾句話。）。
師：大家在測試中的表現(xiàn)不錯，作為獎勵，我們來看一段小電影。
播放有關(guān)松鼠一段影片，通過直觀影像充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，對課文內(nèi)容有進(jìn)一步了解。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，形成自己的理解。
師：同學(xué)們再把課文自讀一遍，然后討論：剛才影片中的內(nèi)容與課文內(nèi)容有何相同與不同？
生：都提到坐著吃東西的樣子。
生：都體現(xiàn)了松鼠做窩的技藝高超。
生：都能看出松鼠乖巧可愛。
師：能找出課文中你最喜歡的語句來讀一讀嗎？你為什么喜歡？
（培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容自覺的感司力、朗讀能力語言概括能力和語言表達(dá)的能力。）。
教案《新人教五年級語文上冊《松鼠》教案5》，來自網(wǎng)！
說說你們設(shè)計的郵票的名稱。
生：追逐。
生：倒掛金鐘。
生：調(diào)皮。
生：我們是好朋友。
生：真好吃！
讓學(xué)生動手，分組設(shè)計郵票，在協(xié)作中完成對課文的進(jìn)一步深入理解，并形成自己對課文的獨特感受。
師：現(xiàn)在知道書上是怎樣概括松鼠特征的嗎？
生：漂亮、馴良、乖巧、討人喜歡。
四、學(xué)習(xí)、品味課文語言。
生：我從《辭海》上查到了關(guān)于松鼠的解釋“……”
生：我上網(wǎng)了解到松鼠的習(xí)慣……。
師：不錯！做為獎賞老師請你們聽一個故事。
（放錄音故事，培養(yǎng)學(xué)生集中聽的注意力。）。
生：課文重在介紹松鼠的特點，屬說明文。
師：那么網(wǎng)上和《辭?！分械慕忉屢彩钦f明呀？
生：課文的語言比它們更生動、更活潑，我們更愛讀。
師：同學(xué)們回答得很好！像課文這樣的文章叫做“科學(xué)小品”，它的.特點剛才同學(xué)們的回答已經(jīng)概括起來了。
（屏幕顯示，科學(xué)小品的特點。）。
學(xué)生談及課文具體語言的特點。
充分利用和學(xué)生查找收集的資料組織教學(xué)，引發(fā)思考，培養(yǎng)其廣泛學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣以及抽象、概括的能力，再以理論為指導(dǎo)對文句作分析品味，不失為訓(xùn)練語感的一種好方法。
五、自主學(xué)習(xí)，開放性學(xué)習(xí)。
師：大家對課文還有什么疑問或由課文聯(lián)想到什么？
生問：松鼠不是肉食動物，它為什么逮鳥雀？
師：對呀？哪位同學(xué)能回答這個問題？
生答：
1、練習(xí)動作的機(jī)敏。
2、和小鳥鬧著玩。
3、因為小鳥叫，吵得松鼠睡不好覺。……。
生問：松鼠壽命有多長？
無人回答。
師：這可真是個難題，把我們都難住了。這樣吧，這一題作為作業(yè)，大家課后完成，可以向自然老師請教，也可以上網(wǎng)查資料。再談?wù)動烧n文產(chǎn)生的聯(lián)想吧！
生：課文上說松鼠的皮可以做皮衣，肉可以吃，我覺得太殘酷了，我們應(yīng)該保護(hù)小動物。
師：他說得對不對？
大部分學(xué)生贊同。
（適當(dāng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然，保護(hù)小動物的意識。）。
師：假定電視臺要錄制一期以動物保護(hù)為主題的節(jié)目，要到你們班來采訪，我們推薦一位主持人吧！
師：（將書卷起遞過去）這就是話筒，我們看你的即興采訪。
主持人采訪學(xué)生，談動物保護(hù)。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活跳出課本的教學(xué)意圖，體現(xiàn)語文學(xué)科的人文特質(zhì)。
六、組織再讀課文，課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
松鼠的教案設(shè)計篇三
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料。
課時劃分：兩課時。
同學(xué)們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？（學(xué)生回答：松鼠）。
你喜歡松鼠嗎？為什么？
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書課題）。
學(xué)生們談感受：
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一）。
從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛？
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動物美麗的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動物外形特點的部分。
學(xué)生談到小動物談到靈活或機(jī)靈時，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……。
（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會作者的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)描寫動物的方法。）。
全文共4個自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。
第二部分（2——4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書：
1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習(xí)性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。（生動、形象）。
結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的.詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
捷遮蔽。
1、外形特征。
2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時的特點。
板書：
外形：美麗。
松鼠活動：機(jī)靈。
生活習(xí)性住：聰明可愛、討人喜歡。
吃：有趣。
《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對動物的喜愛之情。因而在上課前，我采用猜謎語的方式導(dǎo)入，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣，讓學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)軌道上來。通過看動畫，加深了學(xué)生對松鼠的影印象，再有感情地齊讀課文，讓學(xué)生能夠從整體入手，理清文章思路，然后在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同時明白了文章是從外形、生活習(xí)性這兩方面給我們介紹松鼠的，初步培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
總之，我覺得還有許多不到之處，比如抓重點詞語方面把握的不太好，學(xué)生回答完問題應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如果讓學(xué)生課前再搜集一些有關(guān)松鼠的資料，對松鼠會有更深刻的了解，也許效果會更佳。
松鼠的教案設(shè)計篇四
教材分析：
本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識。課文采用科學(xué)言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。
設(shè)計理念：
根據(jù)課文的特點，我主要設(shè)計了請小松鼠來作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的'參與到課堂中來，同進(jìn)培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“生、見、果”三個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個招呼吧?？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了。可是它遇到了一個困難，需要大家?guī)椭?，你們愿意幫助它解決嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、生自讀第一小節(jié)，說說讀完后知道了什么？
2、你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。
3、你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽光下的花朵）。
4、練習(xí)感情朗讀。（教師指導(dǎo)長句朗讀）。
松鼠的教案設(shè)計篇五
1、認(rèn)識十二個生字，會寫“生、里、果”三個字，認(rèn)識一個新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重點。
認(rèn)識生字、朗讀課文，讀好小松鼠心情變化的句子。
教學(xué)難點。
認(rèn)識生字、朗讀課文，讀好小松鼠心情變化的句子。
信息資料。
1、課前布置學(xué)生了解植物開花、結(jié)果的情況。
2、教學(xué)掛圖、生字詞語卡片。
一、導(dǎo)言：
（根據(jù)課前調(diào)查，教師以考一考的方式，挖掘?qū)W生的積累和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的興趣。）。
二、初讀。
1、輕聲讀全文，邊讀邊圈生字，讀準(zhǔn)字音。
2、自己拿生字卡片認(rèn)讀。
3、小組內(nèi)選小老師帶領(lǐng)組員認(rèn)讀。去掉拼音，組員互相檢查認(rèn)讀情況。
4、交流匯報識記方法，先小組交流，再全班匯報，師生評議，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文：《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計》。
5、你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
三、朗讀。
1、自己讀，邊讀邊思：兩幅插圖分別寫的是哪個自然段的內(nèi)容？
2、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
（1）指名讀第一自然段。認(rèn)讀：旁、種、許、格、艷。
（2）指名讀第一自然段第二句話?？床鍒D理解：鮮艷口頭填空：鮮艷的（）結(jié)合句子理解“鮮艷”的意思。最后指導(dǎo)朗讀。
（3）同桌互讀第二自然段，看圖練讀對話，師強調(diào)讀好疑問句的語氣。
3、選擇自己喜歡的方式讀第三—五自然段，找出表示小松鼠動作的詞。
5、品讀第四自然段，學(xué)生看圖體會小松鼠的失望，練讀，師生評議。
6、品讀第五自然段，指名讀；換詞理解：“奇怪”；看圖理解：“自言自語”。試讀、體會讀：把自己當(dāng)成小松鼠，看誰讀得好。師生評議。
四、說話。
1、看圖練講故事。（同桌每人一部分，互相提示、補充。）。
2、用“因為……所以……”說說為什么直到金色的小花都落光了，小松鼠也沒看見一個花生。（理解課文內(nèi)容，規(guī)范語言表達(dá)）。
3、續(xù)編故事，以“花生找到了”為題目續(xù)編故事。師對表達(dá)清楚、想法獨特的小朋友授予“故事大王”稱號。
五、寫字。
1、觀察“生、里、果”三個字，比較“里，果”的筆順。
2、出示詞語卡片，四個簽帶讀，引導(dǎo)擴(kuò)詞練習(xí)。
六、實踐。
回家把這個故事講給父母聽，讓他們也來編編結(jié)尾，比一比誰編得更好。
松鼠的教案設(shè)計篇六
1.學(xué)會本課的11個生字。
2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。
3.了解本文的說明順序，方法。
4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣。
1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。
今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
自讀課文，/找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥。
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。
松鼠是一種怎樣的動物？齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點。
馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。
最后寫繁殖、/article/換毛等方面是補充說明其習(xí)性。
松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達(dá)特點。
把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。
作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎？請學(xué)生補充課外資料。
假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活。
松鼠。
可愛：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動生活。
松鼠的教案設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征；
2、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動的語言；
3、了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動物的興趣；
教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細(xì)致的描寫。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
上個星期，我們一齊感受了建筑藝術(shù)的無限魅力。今天，老師呀，想邀請你們走進(jìn)另外一片神秘的世界，希望能夠給你們帶來別樣的享受。
播放《松鼠》的一段視頻。同學(xué)們，你們喜歡這只小松鼠嗎？喜歡它的？？（可愛）。老師也和你們一樣非常喜歡它，于是忍不住下載一些圖片，我們一起來看看吧！
展示系列圖片。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識一下作者：（多媒體：作者簡介）。
二、課前熱身（多媒體演示）。
你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？
馴良（）矯?。ǎ┟崩t（）榛子（）。
橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實（）。
你能理解下列詞語的意思嗎？
馴良???矯健???蟄伏。
三、整體感知（快速瀏覽全文）。
自由朗讀課文，了解說明對象的特征，并可以概括說明對象的一句話。
四、用心觸摸。
（友情提醒：緊扣文本，抓住細(xì)節(jié)，突出松鼠的特征）。
明確：外形（漂亮）習(xí)性（馴良）性格（乖巧）。
2、我可漂亮啦！
面容?眼睛???身體??四肢??尾巴??體態(tài)吃相?。
清秀?閃閃有光矯健??輕快??美麗??坐著，用前爪送吃。
我很“馴良”哦！
活動范圍：樹林（不侵犯人類）。
活動時間：晚上（不騷擾人類）。
常吃食物：杏仁、榛子、櫸實和橡栗等（不傷害人畜）。
3、我還很乖巧呢！
從動作、行為上：過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點。
從搭窩特點上：選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計。
五、品味語言。
師：剛剛同學(xué)們對松鼠的外形與性情都把握得到位了。這樣討人喜歡的松鼠是如何展現(xiàn)在我們面前的呢？（文字）。
文字的力量的確是非常強大的，接下來讓我們一起去賞讀賞讀。
找出你覺得寫得好的文字進(jìn)行賞析。
（說明文的語言要求是準(zhǔn)確，生動，請分別找出例子來）。
六、拓展延伸。
1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）。
（a、準(zhǔn)確、生動的語言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說明方法。）。
那你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點什么呢？
我們還是先看一則人民網(wǎng)2004年9月登載的一條發(fā)人深思的消息吧！
人民網(wǎng)2004年9月。
本報訊（記者王卡拉）昨天下午，觀看北京猛禽救治中心的猛禽時，一位小學(xué)生畫了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學(xué)生請到了救治中心，給他們上了生動的一課。
活動剛開始時，救治中心的王助理讓24位孩子們畫出自己認(rèn)為的猛禽。其中一個孩子畫完后說：“我畫的是貓頭鷹，它正在哭，因為世界上最后的一棵樹也被人類砍掉了，它的鳥蛋也破了，我希望人類能停止破壞環(huán)境，所以給畫起了個名字叫《期待》。”一個小姑娘說，這幅畫表達(dá)了她對地球的關(guān)心。
為了喚起人們保護(hù)動物的良知和責(zé)任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護(hù)這些處境日益艱難的人類的朋友獻(xiàn)出自己的愛心吧！（公益廣告、漫畫、表演……）。
七、作業(yè)布置。
那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動的筆觸記下你喜歡的小動物吧！
教學(xué)反思：
我的這則教學(xué)設(shè)計努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中獲取知識，形成能力。
一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
首先讓學(xué)生觀看一段關(guān)于松鼠的影片，學(xué)生們積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象，既顯示了松鼠的特點，給學(xué)生形象直觀的感受，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營造良好的教學(xué)氛圍。
二、巧妙設(shè)疑，激活思維。
首先讓學(xué)生從總體上把握松鼠的特點，然后巧設(shè)了一個拍紀(jì)錄片的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生更加細(xì)致地了解松鼠的特征。
三、增強學(xué)生保護(hù)動物的意識。
選編這篇課文的意圖，就是激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，最后我安排了以一個實例呼吁學(xué)生保護(hù)環(huán)境的環(huán)節(jié)，學(xué)生參與的積極性比較高。
但我的教學(xué)過程中，太注重上課的形式，忽略了文本意識。
松鼠的教案設(shè)計篇八
1．懂得不經(jīng)過別人允許，亂翻東西是很不禮貌的行為。小朋友應(yīng)知道交往的規(guī)矩。
2．了解交往的規(guī)矩有哪些。
小松鼠紙偶一個。
1．操作手紙偶小松鼠。講解故事開頭；小松鼠是如何出生和長大的。吸引幼兒閱讀故事的興趣。 “后來他怎樣呢？”
2．教師根據(jù)附錄故事指導(dǎo)幼兒閱讀連環(huán)畫《愛掏別人口袋的小松鼠》。注意引導(dǎo)幼兒觀察人物的動作和表情，理解故事內(nèi)容。
3、一起講講這個故事是怎么回事。
引導(dǎo)幼兒說出懂禮貌守規(guī)矩的孩子才受歡迎的道理。
小結(jié)：亂動別人東西，會把東西搞亂，是一種不禮貌的行為。如果想玩或想要某種東西或做某件事，要征得別人的允許才能做，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
7．學(xué)習(xí)和練習(xí)禮貌的請求方式：“我可以看看這本書嗎？” “借我彩筆用一用好嗎？” “我也想?yún)⒓佑螒?，帶我一起玩行嗎？”懂得得到允許后要及時表示感謝，會真誠地說謝謝。
8．結(jié)束，教師提議大家觀察：看誰是班上最受歡迎的懂禮貌的好孩子？
愛掏別人口袋的小松鼠
美麗的森林里，住著松鼠一家和它的鄰居們。一天，松鼠家可熱鬧了，原來，松鼠媽媽又生了一只小松鼠，這只小松鼠呀，毛茸茸的.、胖乎乎的，兩只眼睛滴溜滴溜，可愛極了。松鼠爸爸、松鼠哥哥、松鼠姐姐，還有鄰居們可喜歡它啦！小松鼠在大家的寵愛中幸福地生活著。
一次，爸爸下班了，小松鼠迎上去，抱住爸爸的腿，咦？爸爸的口袋鼓鼓的，它好奇地把小手一下子伸進(jìn)爸爸的口袋里，摸出來一看，呀！一個蘋果，真香！爸爸皺皺眉，沒說話。媽媽采了果子進(jìn)來了，小松鼠撲到媽媽懷里直撒嬌，小手就朝媽媽口袋里鉆。呀！一塊糖！真甜！媽媽嘆口氣，沒說話。哥哥放學(xué)了，小松鼠跑過去，小手從哥哥口袋里掏出了一個小皮球。呀！真好玩！哥哥擺擺手，沒說話。姐姐回家了，小松鼠又從姐姐口袋里拽出一條花手絹。呀！真漂亮，姐姐搖搖頭，沒說話。慢慢的，小松鼠養(yǎng)成了一個壞毛病，也不問人家同意不同意，就亂掏別人的口袋，隨手拿東西。鄰居們漸漸不喜歡它了。
一天，袋鼠阿姨從很遠(yuǎn)的地方來做客了，小松鼠躲在媽媽后面，偷偷地往前面看。啊！袋鼠阿姨的口袋真大，還鼓鼓的！裝了什么呀？它悄悄溜到袋鼠阿姨后面，蹭地一下鉆進(jìn)了那個大口袋?？腿藗冞€在親熱地談話，突然，“啊”的一聲，只見小松鼠被誰從口袋里扔了出來。原來，袋鼠阿姨的口袋里裝的不是好吃的，也不是好玩的，是她的小寶貝――兩只小袋鼠。
以后，小松鼠吸取了教訓(xùn)，再也不亂掏別人的口袋了。它已經(jīng)懂得了亂掏別人口袋決不是個好習(xí)慣，而且也不禮貌。
松鼠的教案設(shè)計篇九
3、理解圖畫中的主要情節(jié)，初步認(rèn)讀漢字：深、淺、遠(yuǎn)、近，并理解相對關(guān)系概念。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。
2、讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對的并不是固定不變的。
3、讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對的。
1、與故事情節(jié)相符的掛圖。
2、動物指偶。
活動流程。
1、活動導(dǎo)入：
謎語開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹?！?/p>
2、按照掛圖，講述故事。
3、現(xiàn)在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊？
幼：沒有。
師：為什么我們說他們沒有騙它啊？好！現(xiàn)在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好？（好）。
（1）老師學(xué)小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點也不深，可是我差點淹死！”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結(jié)。
（告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對的，隨事物的本身而有所變化）。
（2）老師再學(xué)小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠(yuǎn)，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了！您說它有沒有騙我??？”請幼兒回答。老師做點評并做總結(jié)！
（遠(yuǎn)近也不是固定不變的，也是相對的?。?/p>
4、教師做最后的總結(jié)：深淺遠(yuǎn)近是相對的概念，并不是說一成不變的！所以，以后小朋友在說深淺遠(yuǎn)近的時候要說上比較對象！比如，這么長的路對我來說有點遠(yuǎn)，這樣的小河對他來說并不深！
5、老師問：“你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友?。俊焙⒆幼杂苫卮?。老師：“小松鼠是一個不從自己的實際出發(fā)只會聽別人說，自己不會考慮事情的小朋友！他不懂得說話做事要從自己的實際情況出發(fā)！小朋友啊，我們能不能學(xué)小松鼠??？（不能）所以我們的小朋友做事情要學(xué)會從自己的實際情況出發(fā)，做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子！”
6、拿出動物指偶，分角色扮演！
活動結(jié)束。
1、評價。
2、總結(jié)。
松鼠的教案設(shè)計篇十
1、了解松鼠的討人喜歡的特點。
2、體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情。
體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）。
今天我們將隨著法國著名的'博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。
二、初讀課文，整體感知。
1、請學(xué)生個別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時體驗?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺?？用“我————松鼠的句式。?/p>
三、再讀課文，合作探究。
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語提示：
面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相。
清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送。
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）。
活動范圍：樹上（不侵犯人類）。
活動時間：夜晚（不騷擾人類）。
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）。
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？
過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
警覺性強跑躲逃。
跑跳敏捷善于爬樹。
四、三讀課文，品味語言。
1、如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？
學(xué)生看書、思考、交流。
學(xué)生思考、交流。
五、小結(jié)。
作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。其實，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。
六、作業(yè)。
你肯定也有喜歡的小動物吧？請你用生動活潑的語言把它們描述出來。
松鼠的教案設(shè)計篇十一
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的識字、寫字及閱讀能力都有了很大提高。二年級學(xué)生年齡小,活潑好動,對動物比較喜歡,感興趣,但對松鼠和刺猬這些動物的過冬生活不大了解。所以教學(xué)時我注意放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題。
《松鼠日記》以日記的形式記錄了小松鼠和他的朋友的有趣生活。課文對景物的描寫、對動物的描寫都生動活潑。我在教學(xué)過程中，設(shè)計了讓學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑解疑這一教學(xué)環(huán)節(jié)，即通過四人組的.討論并匯報學(xué)習(xí)，通過相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)問題。
知識與技能。
（1）認(rèn)識13個生字，會寫6個字。積累詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解日記的格式，學(xué)寫日記。
過程與方法。
讀議結(jié)合，理解課文，自主發(fā)現(xiàn)，共同總結(jié)日記格式。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和寫日記的興趣。
】掌握日記格式，學(xué)寫日記。
多媒體課件、小黑板。
【課時。
松鼠的教案設(shè)計篇十二
1、了解松鼠的討人喜歡的特點。
2、體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情。
體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。
同學(xué)們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）。
今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。
1、請學(xué)生個別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時體驗?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺?？用“我————松鼠的句式?！?/p>
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的`外貌，老師給出以下詞語提示：
面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相。
清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送。
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）。
活動范圍：樹上（不侵犯人類）。
活動時間：夜晚（不騷擾人類）。
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）。
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？
過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
警覺性強跑躲逃。
跑跳敏捷善于爬樹。
1、如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？
學(xué)生看書、思考、交流。
學(xué)生思考、交流。
作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。其實，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。
你肯定也有喜歡的小動物吧？請你用生動活潑的語言把它們描述出來。
松鼠的教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo):1,了解松鼠的討人喜歡的特點.
2,體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言.
教學(xué)重點,難點:體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言,學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物.
教學(xué)過程:。
一,導(dǎo)入。
學(xué)生介紹.
今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動物.
二,整體感知。
1,課前已布置大家預(yù)習(xí)過這篇課文,現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況.(出示課件)請一位同學(xué)起來朗讀一遍屏幕上的詞語,其余同學(xué)聽好了,看他有沒有讀準(zhǔn)字音.
學(xué)生個別讀,進(jìn)而全班齊讀.
2,還有一個問題,大家看一下:作者一開頭就說松鼠"很討人喜歡",為什么。
學(xué)生:因為它漂亮,馴良,乖巧.
3,那作者分別是從哪些方面來向大家介紹松鼠的三個特征的請大家?guī)е@個問題再仔細(xì)閱讀課文,用筆在書上做好圈點,勾畫.
學(xué)生讀書,思考,交流.
三,揣摩運用。
1,通過以上具體細(xì)致的介紹,我們對松鼠是不是比以前更了解了知道松鼠討人喜歡不僅在外貌上,更體現(xiàn)在馴良,乖巧的習(xí)性上.那么你現(xiàn)在對松鼠是不是更喜歡了這種感覺是怎么得來的呢是通過作者的說明得來的.那作者是怎樣向大家說明介紹的找出文中體現(xiàn)松鼠討人喜歡的詞語或句子,并體會作者對松鼠的思想感情.
學(xué)生看書,思考,交流.
2,比較閱讀,進(jìn)一步感知說明文生動的語言.
投影一段平實說明的材料:進(jìn)一步體會本文生動說明的妙處。
《辭海》:松鼠亦稱"灰鼠",哺乳綱,松鼠科.體長20—28厘米.尾蓬松,長16—24厘米.體毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇,林棲;用樹葉,草苔筑窩,或利用鴉,雀的廢巢.嗜食松子,胡桃等果實,有時食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩,每產(chǎn)5—10仔.分布于我國東北至西北,以及歐洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制筆.
比較文章和投影各自的特點.
學(xué)生思考,交流.
四,課堂訓(xùn)練。
向同學(xué)介紹你喜歡的一個小動物,要求:。
1.抓住某種特征介紹.
2.語言要求生動形象.
3.字?jǐn)?shù)150字左右.
學(xué)生當(dāng)堂作文,交流,評價作品.
五,作業(yè)。
課后修改你們的習(xí)作,寫在課堂作業(yè)本上.
松鼠的教案設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識：掌握本課的生字、詞語。
基本技能：抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
情感、態(tài)度、價值觀：了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
重點難點：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料，課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
課件出示松鼠圖片。
師：同學(xué)們你們看這是誰?你們了解他們嗎？（學(xué)生匯報資料）。
你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著這些想了解的問題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。
二、初讀課文。
1、自己小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開火車讀。
三、細(xì)讀感悟，體會情感。
1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書：可愛、討人喜歡。
2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛？默讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的'內(nèi)容。
3、小組交流。
4、小組匯報。
（1）第一自然段。
在這一自然段中哪些詞語特別引起你的關(guān)注？特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛？
我們以后也可以用抓重點詞語的方法學(xué)習(xí)課文，課件出示學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自讀第一自然段畫出重點詞語，同伴交流，全班交流。
理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語的意思。
朗讀：根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。
想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
松鼠美麗嗎？松鼠可愛嗎？你愿意和松樹成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現(xiàn)在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：外形。
（2）第二自然段。
指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點詞語”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。
理解嬉戲的意思。
課件出示句子：
有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
只要有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
比較兩個句子哪個效果更好，為什么？指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：活動。
（3）第三自然段。
課件出示：
(1)先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起。
(2)然后把苔蘚壓緊，踏平。
(3)再找一些干苔蘚鋪在上面。
(4)最后在窩上加一個蓋。
小組合作排序，指名匯報。
師：你是根據(jù)什么排序的？
以后我們作文中也可以運用到這些表示順序的詞語，這樣可以使我們的文章層次更清楚。
學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯”的意思。
你見過“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補充苔蘚資料）。
此時你想對小松鼠說點什么？根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：住的。
（4）第四自然段。
總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
根據(jù)自己理解讀第四自然段。
（5）師小結(jié)：課文2、3、4自然段是從活動、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛，概括地說這是從“生活習(xí)性”寫出了小松鼠的可愛。也就是說課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫出小松鼠的可愛。
四、拓展延伸。
1、播放短片，說說你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識？
2、課件出示有關(guān)松鼠知識的網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課下搜集更多知識。
五、作業(yè)設(shè)置。
小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識的手抄報。
板書設(shè)計:。
外形。
活動可愛。
住的生活習(xí)性討人喜歡。
松鼠的教案設(shè)計篇十五
1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，整體干支課文內(nèi)容，理清文章條理。
2、習(xí)課文第一段，了解松鼠的外形，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
3、正確流利地朗讀課文。
課件。
一、激趣導(dǎo)入。
過渡今天老師請來了一位小客人，我們來猜猜它是誰？
“形狀像耗子，生活像猴子。
爬在樹枝上，忙著摘果子?！啊?/p>
1、今天我們就來認(rèn)識這位新朋友《松鼠》（板書）讀讀課題。
2、我們先來看看松鼠生活中的照片。
3、看了以后你有什么想說的嗎？它給你留下了什么樣的印象？（美麗、可愛）。
二、初讀課文。
過渡看看課文是怎么給我們介紹這個美麗、可愛的小家伙的，
1、請大家走進(jìn)課文，快速讀讀，回憶一下自己昨天認(rèn)識的字和理解的詞，一會兒請小老師教教大家。（投影反饋）。
2、真能干，你們不僅認(rèn)識了字，還理解了意思，張老師在備課時也理解了這些詞，我們一起讀一讀他們。
3、我們已經(jīng)掃清了字詞障礙，現(xiàn)在請四名孩子讀讀課文，其他孩子聽他們讀的怎么樣？（字音）。
4、（評價）。
6、反饋（外形活動搭窩吃食）。
小結(jié)說的真好，作者就是從外行、活動、搭窩、吃食這四個方面給我們介紹了松鼠的`美麗、可愛。
過渡這么可愛的小松鼠，它喜歡在樹上跳來跳去，喜歡在高大的樹上搭窩，還喜歡吃很多食物。多么可愛??！那么它長什么樣呢？課文哪一個段落給我們介紹了？（1自然段，）。
三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會松鼠的外行特點。
1、我們一起走進(jìn)課文的第一自然段，自己認(rèn)真讀讀，想想作者是從哪幾個方面來描寫他的外形的？（四肢面孔眼睛毛尾巴）。
2、抓住你喜歡的一處，認(rèn)真品讀，想想你為什么喜歡？
3、反饋（圖文結(jié)合，講讀結(jié)合）。
師你怎么體會出來的？從哪看出來？（抓出重點詞語）。
4、現(xiàn)在請大家自己讀讀這一段話，讀出你們的喜愛！
5、指名讀（老師從你的朗讀當(dāng)中已經(jīng)看到了這只美麗、可愛的松鼠了）。
6、讀的真好，老師都忍不住想和大家一起讀讀了，老師讀第一句，你們讀后面的句子。
7、細(xì)心的孩子會發(fā)現(xiàn)，剛才老師讀的句子和你們讀的句子有什么關(guān)系？（總分）。
8、現(xiàn)在請大家邊看圖邊回憶剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，填填空。
過渡看來這美麗的小松鼠真的是裝進(jìn)了大家的心理了。
9、請大家再次細(xì)讀這段話，想想作者是按什么順序來描寫的？（上到下）。
10、那么學(xué)到這里你有什么收獲嗎？（抓住特點有序的描寫）。
小結(jié)正是由于作者認(rèn)真觀察，積累了那么多好詞語，按一定的順序才把這可愛的松鼠呈現(xiàn)在我們的面前。
四、練筆。
過渡今天老師也給大家?guī)砹艘晃慌笥?，我們來看看它是誰？（小貓圖片一張）。
1、你喜歡他嗎？為什么？
3、（反饋）指名說，其他同學(xué)聽，看看結(jié)構(gòu)是否是總分，是否抓住了特點，是否安順序來描寫的。
4、多請孩子說，直到寫作稍弱的孩子都能知道怎樣寫！
師點評非常感謝你們把這只小貓帶到我們的身邊，希望孩子門平時勤練筆，多觀察。
5、老師也寫了一篇，生讀。
6、好，現(xiàn)在請你拿出筆，也像作者一樣把你剛才說的寫在本子上。
松鼠的教案設(shè)計篇十六
今天我們就繼續(xù)走近這只小動物。（板書課題）。
二，整體感知。
生讀課文（思考，這篇課文是從哪兩個方面描寫這只小松鼠的？）。
生：外形，習(xí)性。
三，精讀感悟。
（一）師：文中那部分描寫的松鼠的外形？迅速找到，讀一讀。
找找文中描寫了松鼠外形上的哪些特點？
通過對松鼠外形上的了解，你感覺這只松鼠怎么樣？
生：美麗。
師：那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢？
（清秀，玲瓏，美麗的尾巴）。
生：喜歡。
師：那你能讀出你的這種心情嗎？
（指名-賽讀-師生合作）。
師：我們再來看一看這段對小松鼠外形的描寫，先寫了頭，再寫肢體，然后寫尾巴，作者按照從頭到尾的順序?qū)懀瑢懙姆浅Ｇ逦?，我們在以后的寫作中也可以學(xué)習(xí)這樣的寫法。
1，（他們十分。。。。樹上去）這里描寫的是小松鼠的什么？從這句話可以看出小松鼠的動作怎么樣？你從哪些詞可以看出來？（利用換詞法幫助學(xué)生體會）。
學(xué)生練讀。
學(xué)生練讀。
從小松鼠的這些生活習(xí)性上看，你覺得小松鼠怎么樣？
四，積累應(yīng)用。
（一）復(fù)述，假如你是一只小松鼠，請你介紹你最可愛的一面。
（二）練筆，別的小動物也很可愛，學(xué)習(xí)小松鼠的描寫方法來描述一下你喜歡的小動物。
五，總結(jié)。
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