日常生活中的點滴細節(jié)能夠積累成為學習的寶貴財富。在愛情中，如何建立健康和穩(wěn)定的關(guān)系，共同經(jīng)營美滿的婚姻和家庭？通過閱讀下面一些范文，我們可以更好地理解怎樣寫出一篇完整的總結(jié)。
讓我們蕩起雙槳說課稿篇一
大家好，我說課的課題是歌曲《讓我們蕩起雙槳》。下面我將從幾個方面談?wù)剬Ρ菊n教學的想法。（教材、教法、學法、教學程序）。
（一）、教材分析。
這首歌曲作于1955年，是電影《祖國的花朵》插曲。這節(jié)課選自五年級下冊影視音樂這個單元。本單元力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》有助于學生在了解劇情的基礎(chǔ)上對具有少年兒童時代特征的音樂價值產(chǎn)生一個初步印象，使學生獲得藝術(shù)美的享受。這首歌從結(jié)構(gòu)上看，由前奏及兩個樂段構(gòu)成。前奏的音樂素材來自第一樂段，弱起的節(jié)奏具有較強的動感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國少年兒童游園時愉快喜悅的心情。第一個樂段由四個句構(gòu)成，前兩個樂句是歌曲的基礎(chǔ)，建立在小調(diào)上，后兩句轉(zhuǎn)入大調(diào)。第二樂段是副歌，為二部合唱?！蹲屛覀兪幤痣p槳》由于貼近少年兒童的生活實際，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知，旋律簡煉上口，具有很強的描繪性，幾十年來深受人們喜愛。
（二）教學目標。
教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，本課的教學目標我是這樣來設(shè)計的：
1、初步了解影視音樂。
3、分聲部練習二部合唱部分。
（三）、教學重、難點。
為了很好的完成目標，我根據(jù)教材及學生情況把重點定為：
對歌曲歌詞、曲譜的理解與掌握，演唱時注意聲情并茂。
把教學難點定為：
唱好歌曲開頭的弱起小節(jié)。二聲部要和諧、統(tǒng)一。
（四）、教具準備。
多媒體課件、電子琴。
（五）、課時安排。
我校是縣直屬學校，我所教五年級班的學生大部分是我從一年級帶到現(xiàn)在的。他們通過了幾年的學習，在演唱、識譜、綜合藝術(shù)表演等方面得到了較好的鍛煉與提高。不過，學生對于一些影視音樂不是太了解，又很感興趣。因此，在教學中結(jié)合學生這些特點，通過唱歌、欣賞和活動、了解影視音樂的一般常識，關(guān)注音樂在影視的的表現(xiàn)方式，體會兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合，對塑造藝術(shù)形象有著非常重要的作用。
音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。為了讓學生能聲情并茂地演唱歌曲，在音樂教學中我運用了多種教學方法。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激情導入，形象思維、聽唱法、試唱法、輪換練唱法。
學生是學習的主體，要讓學生能更好的掌握教學內(nèi)容，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過學生自己搜集、欣賞、展示影像資料。想象、聽唱、試唱，自評，互評等方法更好地去演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
在教學環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計的：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入豐富多彩的影視音樂。
1、學生展示搜集的影像資料。
老師帶學生進入影視音樂這個豐富多彩的世界。幫助，引導學生運用多種形式展示課下搜集的影象資料。請一名同學做完整展示。
2、教師介紹知識樹。
影視音樂共分為歌曲、器樂曲兩大類。歌曲又分為主題曲、插曲、片頭片尾曲。器樂曲分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂。
a、請學生回答剛才那首歌屬于影視音樂中的哪一類？
生：歌曲。
b、教師哼唱樂曲請學生回答屬于哪一類？
生：器樂曲。
小結(jié)：
影視音樂與電影中的故事情節(jié)有著非常緊密的聯(lián)系。
（二）、學唱歌曲。
2、請學生看書回答它是那部電影的插曲，齊讀下面對電影的介紹。
師：誰聽過這首歌曲？這是一首老歌了。它是哪部電影的插曲呢？請同學們打開書26頁。誰找到了請舉手。
師：下面有對這部電影和歌曲的介紹請女同學給大家讀一讀。
3、請學生看書回答這首歌的詞曲作者，齊讀劉熾的介紹。
4、請學生對著書上的樂譜欣賞錄音范唱。
5、請學生回答這首歌的情緒是什么？
生：優(yōu)美的。
教師請同學們輕聲有感情的朗讀第一段歌詞。
6、由于這首歌很多同學都聽過，甚至唱過。所以我在同學們讀過歌詞后直接跟錄音小聲哼唱第一段。
7、解決難點：0612∣。
師：同學們在唱第一句時總有點趕不上節(jié)拍，我們一起來看一看第一小節(jié)。（板書：0612∣）。
教師由淺入深，層層深入使同學掌握弱起小節(jié)的節(jié)拍，唱好弱起小節(jié)。
8、逐個樂句學習唱譜。
請同學快速輕聲熟悉第一樂句的樂譜。教師慢速彈奏一遍后，學生跟琴歌唱。
教師彈奏前奏，學生唱第一樂句。學生熟悉后學習第二樂句譜子，教師強調(diào)弱起小節(jié)的空拍。學生熟悉第二樂句后學習三、四樂句。
最后完整演唱第一部分四個樂句。
9、請學生跟琴演唱第一部分歌詞，教師指導。
10、請學生跟錄音完整演唱第一段歌詞。強調(diào)聲情并茂。
11、學生分聲部進行音程練習，聽唱合聲效果。為學唱低聲部作好準備。
12、請學生快速輕聲的熟悉低聲部的樂譜，教師彈琴學生反復歌唱，直到可以清唱。
13、教師唱第一部分最后一句，學生接低聲部。
14、運用多種形式分聲部演唱第一段，注意聲音和諧、統(tǒng)一。請學生自評，互評。
15、課后練習。
教師對本節(jié)課進行總結(jié)，提出下節(jié)課的學習內(nèi)容。
讓我們蕩起雙槳說課稿篇二
教學目標：
1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、透過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，使學生具有初步感受音樂的潛力。
教學重點：
1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導學生有感情演唱。
教學過程：
讓我們蕩起雙槳說課稿篇三
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風貌。
根據(jù)教材的特點及小學生的小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：
（1）通過學習本歌曲，初步了解影視音樂。
（2）通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導等多種學習方式，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力及合作能力。
（3）正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。
我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學重點，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點。
這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動相結(jié)合進行直觀的教學，充分調(diào)動學生積極主動性，從而達到教學目的。
1、激趣導入。
根據(jù)音樂課程理念“以興趣愛好為動力”我采取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調(diào)動學生的興趣，抓住學生的注意力。并讓學生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學生初步對影視音樂有了印象，也提高了學習歌曲的興趣。
2、聆聽歌曲。
我之所以設(shè)計這一環(huán)節(jié)是讓學生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的了解和熟悉，為后面的學唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會對同學們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學生小聲跟唱。我相信，通過這一環(huán)節(jié)，同學們對這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。
3、學唱歌曲。
通過前面的鋪墊，對于歌曲的學唱，同學們會覺得簡單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學唱。在同學們對歌曲不是完全領(lǐng)會之前，我先通過識譜學唱、分句學唱、隨范唱齊唱等形式讓學生進行低聲部的學唱，這樣先入為主，讓學生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進行高聲部的學唱，通過這樣的方式，學習高聲部就會覺得簡單的多。
4、合作表演。
最后我將進行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現(xiàn)音樂，同時和同學們進行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學們興趣滿滿的參與，指導學生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學們表現(xiàn)音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。
5、鞏固教學。
學生用表演的形式來演唱歌曲，讓學生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個活動加強音樂的動感，也讓學生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優(yōu)美。
6、自評師評。
表演結(jié)束后，我和同學們一起對這堂課的表現(xiàn)進行了評價，讓學生分組討論、自評，對于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學生參與到評價之中來，最后，教師做總結(jié)性的評價。
在這一課的教學中，我利用各種有利的教學因素，始終以音樂為主線，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
讓我們蕩起雙槳說課稿篇四
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風貌。
根據(jù)教材的特點及小學生的小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：
(1)通過學習本歌曲，初步了解影視音樂
(2)通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導等多種學習方式，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力及合作能力。
(3)正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。
我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學重點，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點。
這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動相結(jié)合進行直觀的教學，充分調(diào)動學生積極主動性，從而達到教學目的。
1、 激趣導入
根據(jù)音樂課程理念“以興趣愛好為動力” 我采取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調(diào)動學生的興趣，抓住學生的注意力。并讓學生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學生初步對影視音樂有了印象，也提高了學習歌曲的興趣。
2、聆聽歌曲
我之所以設(shè)計這一環(huán)節(jié)是讓學生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的了解和熟悉，為后面的學唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的`聆聽方式，一是聽音響，讓同學對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會對同學們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學生小聲跟唱。我相信，通過這一環(huán)節(jié)，同學們對這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。
3、學唱歌曲
通過前面的鋪墊，對于歌曲的學唱，同學們會覺得簡單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學唱。在同學們對歌曲不是完全領(lǐng)會之前，我先通過識譜學唱、分句學唱、隨范唱齊唱等形式讓學生進行低聲部的學唱，這樣先入為主，讓學生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進行高聲部的學唱，通過這樣的方式，學習高聲部就會覺得簡單的多。
4、合作表演
最后我將進行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現(xiàn)音樂，同時和同學們進行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學們興趣滿滿的參與，指導學生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學們表現(xiàn)音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。
5、鞏固教學
學生用表演的形式來演唱歌曲，讓學生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個活動加強音樂的動感，也讓學生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優(yōu)美。
6、 自評師評
在這一課的教學中，我利用各種有利的教學因素，始終以音樂為主線，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
讓我們蕩起雙槳說課稿篇五
大家好，我說課的課題是歌曲《讓我們蕩起雙槳》。下面我將從幾個方面談?wù)剬Ρ菊n教學的想法。（教材、教法、學法、教學程序）。
一、說教材。
（一）、教材分析。
這首歌曲作于1955年，是電影《祖國的花朵》插曲。這節(jié)課選自五年級下冊影視音樂這個單元。本單元力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》有助于學生在了解劇情的基礎(chǔ)上對具有少年兒童時代特征的音樂價值產(chǎn)生一個初步印象，使學生獲得藝術(shù)美的享受。這首歌從結(jié)構(gòu)上看，由前奏及兩個樂段構(gòu)成。前奏的音樂素材來自第一樂段，弱起的節(jié)奏具有較強的動感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國少年兒童游園時愉快喜悅的心情。第一個樂段由四個句構(gòu)成，前兩個樂句是歌曲的基礎(chǔ)，建立在小調(diào)上，后兩句轉(zhuǎn)入大調(diào)。第二樂段是副歌，為二部合唱?！蹲屛覀兪幤痣p槳》由于貼近少年兒童的生活實際，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知，旋律簡煉上口，具有很強的描繪性，幾十年來深受人們喜愛。
（二）教學目標。
教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，本課的教學目標我是這樣來設(shè)計的：
1、初步了解影視音樂。
3、分聲部練習二部合唱部分。
（三）、教學重、難點。
為了很好的完成目標，我根據(jù)教材及學生情況把重點定為：
對歌曲歌詞、曲譜的理解與掌握，演唱時注意聲情并茂。
把教學難點定為：
唱好歌曲開頭的弱起小節(jié)。二聲部要和諧、統(tǒng)一。
（四）、教具準備。
多媒體課件、電子琴。
（五）、課時安排。
二、說學情。
我校是縣直屬學校，我所教五年級班的學生大部分是我從一年級帶到現(xiàn)在的。他們通過了幾年的學習，在演唱、識譜、綜合藝術(shù)表演等方面得到了較好的鍛煉與提高。不過，學生對于一些影視音樂不是太了解，又很感興趣。因此，在教學中結(jié)合學生這些特點，通過唱歌、欣賞和活動、了解影視音樂的一般常識，關(guān)注音樂在影視的的表現(xiàn)方式，體會兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合，對塑造藝術(shù)形象有著非常重要的作用。
三、說教法。
音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。為了讓學生能聲情并茂地演唱歌曲，在音樂教學中我運用了多種教學方法。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激情導入，形象思維、聽唱法、試唱法、輪換練唱法。
四、說學法。
學生是學習的主體，要讓學生能更好的掌握教學內(nèi)容，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過學生自己搜集、欣賞、展示影像資料。想象、聽唱、試唱，自評，互評等方法更好地去演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
五、說教學程序。
在教學環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計的：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入豐富多彩的影視音樂。
1、學生展示搜集的影像資料。
老師帶學生進入影視音樂這個豐富多彩的世界。幫助，引導學生運用多種形式展示課下搜集的影象資料。請一名同學做完整展示。
2、教師介紹知識樹。
影視音樂共分為歌曲、器樂曲兩大類。歌曲又分為主題曲、插曲、片頭片尾曲。器樂曲分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂。
a、請學生回答剛才那首歌屬于影視音樂中的哪一類？
生：歌曲。
b、教師哼唱樂曲請學生回答屬于哪一類？
生：器樂曲。
小結(jié)：
影視音樂與電影中的故事情節(jié)有著非常緊密的聯(lián)系。
（二）、學唱歌曲。
2、請學生看書回答它是那部電影的插曲，齊讀下面對電影的介紹。
師：誰聽過這首歌曲？這是一首老歌了。它是哪部電影的插曲呢？請同學們打開書26頁。誰找到了請舉手。
師：下面有對這部電影和歌曲的介紹請女同學給大家讀一讀。
3、請學生看書回答這首歌的詞曲作者，齊讀劉熾的介紹。
4、請學生對著書上的樂譜欣賞錄音范唱。
5、請學生回答這首歌的情緒是什么？
生：優(yōu)美的。
教師請同學們輕聲有感情的朗讀第一段歌詞。
6、由于這首歌很多同學都聽過，甚至唱過。所以我在同學們讀過歌詞后直接跟錄音小聲哼唱第一段。
7、解決難點：0612∣。
師：同學們在唱第一句時總有點趕不上節(jié)拍，我們一起來看一看第一小節(jié)。（板書：0612∣）。
教師由淺入深，層層深入使同學掌握弱起小節(jié)的節(jié)拍，唱好弱起小節(jié)。
8、逐個樂句學習唱譜。
請同學快速輕聲熟悉第一樂句的樂譜。教師慢速彈奏一遍后，學生跟琴歌唱。
教師彈奏前奏，學生唱第一樂句。學生熟悉后學習第二樂句譜子，教師強調(diào)弱起小節(jié)的空拍。學生熟悉第二樂句后學習三、四樂句。
最后完整演唱第一部分四個樂句。
9、請學生跟琴演唱第一部分歌詞，教師指導。
10、請學生跟錄音完整演唱第一段歌詞。強調(diào)聲情并茂。
11、學生分聲部進行音程練習，聽唱合聲效果。為學唱低聲部作好準備。
12、請學生快速輕聲的熟悉低聲部的樂譜，教師彈琴學生反復歌唱，直到可以清唱。
13、教師唱第一部分最后一句，學生接低聲部。
14、運用多種形式分聲部演唱第一段，注意聲音和諧、統(tǒng)一。請學生自評，互評。
15、課后練習。
教師對本節(jié)課進行總結(jié)，提出下節(jié)課的學習內(nèi)容。
讓我們蕩起雙槳說課稿篇六
指導思想：本節(jié)課教學設(shè)計的指導思想是：充分聆聽感受音樂音響，深入全面地分析音樂作品，了解學生原有的知識儲備和技能水平，設(shè)計合理有效的教法和學法，組織教學資源，開展教學活動，提高學生的歌唱能力，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。
理論依據(jù)：課標中強調(diào)：演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內(nèi)容，也是學生樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習，應(yīng)結(jié)合演唱實踐活動進行，加強合唱教學，調(diào)動每一個學生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生有感情地演唱，以情帶聲，聲情并茂。
（一）學習內(nèi)容分析：
《讓我們蕩起雙槳》這節(jié)課是北京版第八冊第七單元《北海蕩舟》中的一首表現(xiàn)性歌曲，是本冊教材的第5首合唱歌曲?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個多世紀到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調(diào)優(yōu)美但不乏熱情。第一樂段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運用,對歌曲的情感起到了推動作用,形象地表達出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂段的合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動地為我們展現(xiàn)了一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學習的難點。
（二）學生情況分析：
《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳?shù)母枨?，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進一步的指導。在本冊教材前幾個單元中學生接觸學習了幾首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《陽光牽著我的手》，學生有了合唱基礎(chǔ)，在老師的指導下有能力把合唱部分唱好。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。
（三）前期教學狀況及問題對策：
1.針對學生合唱能力不同，在教學中采取分層教學等方法逐步解決。
2.針對在過去的歌唱教學中，聆聽與感受環(huán)節(jié)，主要是提出問題，引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式等內(nèi)容，總是部分學生參與討論過程，多數(shù)學生附和，難以測評有多少學生能準確聽辨，為此我精心設(shè)計了利用“按按按”互動反饋多媒體教學系統(tǒng)，判斷音樂要素的教學過程。
3.就如何在會唱的基礎(chǔ)上把歌唱好的問題，本課從以下三方面解決，首先，教師充分發(fā)揮示范演唱、情感術(shù)語、指揮手勢的感染作用；其次，加強歌唱技能的指導和訓練，采用聽辨、示范、圖式等方式，掌握斷音唱法；第三，引導學生在唱中體驗音樂要素的表現(xiàn)作用，表現(xiàn)音樂形象。
（四）教學方式與教學手段：
（五）技術(shù)準備：
2.電影《祖國的花朵》主題曲片段。
3.電腦制作歌片。
4.打譜軟件制作的合唱譜例。
5.“按按按”互動反饋多媒體教學系統(tǒng)。
（一）情感態(tài)度價值觀目標：
積極調(diào)動學生演唱歌曲,表達優(yōu)美、熱情的情緒，真正喜愛這首歌曲，樂于與老師和同學參與合唱。
（二）過程與方法目標：
1.以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
2.聆聽歌曲，利用“按按按”互動反饋多媒體教學系統(tǒng)，判斷音樂要素。
3.利用動作、畫旋律線等方法，輔助合唱教學。
4.運用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示等方法，引導學生唱中體驗表現(xiàn)歌曲。
（三）識與技能目標：
1.能準確演唱二聲部，力求做到和諧統(tǒng)一。
2.準確演唱歌曲的難點弱起小節(jié)，體會其在演唱中的情感表現(xiàn)。
教學重點：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
教學難點：1.二聲部合唱。2.弱起小節(jié)。
（一）激情導入，揭示課題：
通過播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的音樂學習氛圍，介紹作品的相關(guān)知識，揭示課題。
（二）聆聽歌曲，熟悉音響：
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是，聆聽歌曲感受音樂情緒，聽辨演唱形式，初步把握音樂形象，進入音樂角色。為了達到這一目標，采取了1、播放：flash動畫，輕聲演唱，判斷歌曲的情緒和演唱形式。2、聆聽錄音范唱，觀察曲譜，判斷節(jié)拍和劃分曲式結(jié)構(gòu)。為了檢測學生聽辨效果，結(jié)合以往教學總是部分學生參與討論過程，多數(shù)學生附和，難以測評有多少學生能準確聽辨的狀況，我采用了“按按按”互動反饋多媒體教學系統(tǒng)的統(tǒng)計方法，檢測學生的聽辨情況。既體現(xiàn)全員參與，又突出學生自主學習的特點，優(yōu)于以往教學中，只有幾個或少數(shù)學生回答問題，其余學生思維不積極的教學局面。
（三）理解體驗，表現(xiàn)歌曲：
結(jié)合本首歌曲的特點，在理解體驗，表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)中，主要設(shè)計了分樂段學習歌曲的方法。
第一樂段的學習結(jié)合學生的基礎(chǔ)，采取視唱入手，解決難點，分組演唱歌詞的步驟，唱中體驗歌曲歡快、熱情的音樂情緒，表現(xiàn)少先隊員劃著小船，盡情游蕩，愉快歌唱的喜悅之情。
首先，學生自主輕聲視唱曲譜(教師巡視指導，重點指導視唱能力弱，可以只唱2-3句，不做過高的要求。)其次聽琴演唱曲譜，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點，利用教師手勢提示唱好弱起小節(jié)，示范引導練習高音演唱；最后分組學習填唱歌詞，結(jié)合歌曲三段歌詞的特點采取分組學唱的方法，每組自學2—3分鐘后，小組進行匯報演唱，教師根據(jù)學生的演唱情況進行及時評價，然后針對問題進行指導演唱：運用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示方法，引導學生唱中體驗表現(xiàn)歌曲，體會以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得音樂形象。
第二樂段的`演唱：采取以靜聽的方法感受和聲的效果，以劃旋律線的方法感受旋律起伏特點，以相互傾聽的方法練唱曲譜，唱中表現(xiàn)合唱樂段的音樂形象。
本這環(huán)節(jié)中分兩步進行學唱合唱部分，第一部分演唱曲譜，首先利用靜聽和聲樂段，感受和聲效果。其次，在復聽過程中，以劃旋律線的方法感受各自聲部旋律起伏的特點，進一步熟悉旋律。在這其中教師指導低聲部聽琴輕聲演唱，高聲部輕聲合唱。經(jīng)過幾次分別訓練后，最后指揮引導學生相互傾聽相互配合有表現(xiàn)力的合唱，感受和諧的和聲效果。
第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強的同學配合演唱，其他同學熟悉歌詞，感受情緒。其次請高、低聲部能力強的同學進行示范。最后教師指揮學生進行輕聲合唱并提示互相傾聽。并利用計算機錄音，引導學生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問題，及時解決。當學生能較好的演唱二聲部時，引導學生隨錄音伴奏演唱，并用自然的體態(tài)動作，表現(xiàn)起伏、搖蕩的感覺。體驗駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。
（三）完整演唱。
在唱好的基礎(chǔ)上，引導學生設(shè)計多種形式演唱歌曲，充分表現(xiàn)完整音樂形象，創(chuàng)設(shè)積極自主地學習氛圍，盡情表現(xiàn)歌曲。
在這環(huán)節(jié)中，利用聽錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過程中關(guān)注演唱聲音的控制和表現(xiàn)，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲（獨唱、合唱；齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱、合唱；男生齊唱合唱）在表演中教師采用計算機錄音，錄制不同形式的演唱，并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進行評價。最后學生起立隨視頻進行表演唱。教師激勵評價，高潮結(jié)束。
（一）對學生演唱的評價。
1.演唱程度：準確（）較準確（）不準確（）。
2.參與程度：積極（）較積極（）不積極（）。
3.情緒投入：完全融入（）基本融入（）不能融入（）。
（二）對音樂要素聽辨的評價通過“按按按”軟件系統(tǒng)進行統(tǒng)計測評（百分比）。
1.音樂情緒（）2.節(jié)拍（）3.演唱形式（）4.曲式結(jié)構(gòu)（）。
（三）教師自身教學效果評價：
1.是否完成了本節(jié)課的教學目標。
2.是否解決了重難點。
3.是否正確及時評價學生。
1.突出對作品的情感體驗音樂是情感藝術(shù)體驗。
音樂教學正是富于情感的老師引導有情感的學生體驗音樂作品情感的過程。在本課歌唱教學過程中，我充分利用教師的示范演唱作用，情感術(shù)語的提示和指揮手勢的感染作用，引導學生進入音樂角色進行演唱，體驗音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用在，產(chǎn)生真實的情感體驗，以至達到越唱越想唱，越唱越想唱的效果。
2.關(guān)注教學評價設(shè)計。
為了改變以往教學中只有幾個或少數(shù)學生參與討論的狀況，利用“按按按”互動反饋多媒體教學系統(tǒng)，進行操作，促使全體學生參與音樂要素的聽辯學習過程，同時，對全班學生學習情況進行統(tǒng)計。
3.突出分層指導教學。
在歌唱教學活動中注重面向全體學生，突出自主練習和分層指導教學方式，促進學生自主學習，力求使每位學生在本節(jié)課的教學中都有所提高。
讓我們蕩起雙槳說課稿篇七
指導思想：本節(jié)課教學設(shè)計的指導思想是：充分聆聽感受音樂音響，深入全面地分析音樂作品，了解學生原有的知識儲備和技能水平，設(shè)計合理有效的教法和學法，組織教學資源，開展教學活動，提高學生的歌唱能力，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。
理論依據(jù)：課標中強調(diào)：演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內(nèi)容，也是學生樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習，應(yīng)結(jié)合演唱實踐活動進行，加強合唱教學，調(diào)動每一個學生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生有感情地演唱，以情帶聲，聲情并茂。
（一）學習內(nèi)容分析：
《讓我們蕩起雙槳》這節(jié)課是北京版第八冊第七單元《北海蕩舟》中的一首表現(xiàn)性歌曲，是本冊教材的第5首合唱歌曲?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個多世紀到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調(diào)優(yōu)美但不乏熱情。第一樂段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運用,對歌曲的情感起到了推動作用,形象地表達出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂段的合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動地為我們展現(xiàn)了一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學習的難點。
（二）學生情況分析：
《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳?shù)母枨?，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進一步的指導。在本冊教材前幾個單元中學生接觸學習了幾首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《陽光牽著我的手》，學生有了合唱基礎(chǔ)，在老師的指導下有能力把合唱部分唱好。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。
（三）前期教學狀況及問題對策：
1.針對學生合唱能力不同，在教學中采取分層教學等方法逐步解決。
2.針對在過去的歌唱教學中，聆聽與感受環(huán)節(jié)，主要是提出問題，引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式等內(nèi)容，總是部分學生參與討論過程，多數(shù)學生附和，難以測評有多少學生能準確聽辨，為此我精心設(shè)計了利用“按按按”互動反饋多媒體教學系統(tǒng)，判斷音樂要素的教學過程。
3.就如何在會唱的基礎(chǔ)上把歌唱好的問題，本課從以下三方面解決，首先，教師充分發(fā)揮示范演唱、情感術(shù)語、指揮手勢的感染作用；其次，加強歌唱技能的指導和訓練，采用聽辨、示范、圖式等方式，掌握斷音唱法；第三，引導學生在唱中體驗音樂要素的表現(xiàn)作用，表現(xiàn)音樂形象。
（四）教學方式與教學手段：
（五）技術(shù)準備：
2.電影《祖國的花朵》主題曲片段。
3.電腦制作歌片。
4.打譜軟件制作的合唱譜例。
5.“按按按”互動反饋多媒體教學系統(tǒng)。
（一）情感態(tài)度價值觀目標：
積極調(diào)動學生演唱歌曲,表達優(yōu)美、熱情的情緒，真正喜愛這首歌曲，樂于與老師和同學參與合唱。
（二）過程與方法目標：
1.以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
2.聆聽歌曲，利用“按按按”互動反饋多媒體教學系統(tǒng)，判斷音樂要素。
3.利用動作、畫旋律線等方法，輔助合唱教學。
4.運用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示等方法，引導學生唱中體驗表現(xiàn)歌曲。
（三）識與技能目標：
1.能準確演唱二聲部，力求做到和諧統(tǒng)一。
2.準確演唱歌曲的難點弱起小節(jié)，體會其在演唱中的情感表現(xiàn)。
教學重點：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
教學難點：1.二聲部合唱。2.弱起小節(jié)。
（一）激情導入，揭示課題：
通過播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的音樂學習氛圍，介紹作品的相關(guān)知識，揭示課題。
（二）聆聽歌曲，熟悉音響：
本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是，聆聽歌曲感受音樂情緒，聽辨演唱形式，初步把握音樂形象，進入音樂角色。為了達到這一目標，采取了1、播放：flash動畫，輕聲演唱，判斷歌曲的情緒和演唱形式。2、聆聽錄音范唱，觀察曲譜，判斷節(jié)拍和劃分曲式結(jié)構(gòu)。為了檢測學生聽辨效果，結(jié)合以往教學總是部分學生參與討論過程，多數(shù)學生附和，難以測評有多少學生能準確聽辨的狀況，我采用了“按按按”互動反饋多媒體教學系統(tǒng)的統(tǒng)計方法，檢測學生的聽辨情況。既體現(xiàn)全員參與，又突出學生自主學習的特點，優(yōu)于以往教學中，只有幾個或少數(shù)學生回答問題，其余學生思維不積極的教學局面。
（三）理解體驗，表現(xiàn)歌曲：
結(jié)合本首歌曲的特點，在理解體驗，表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)中，主要設(shè)計了分樂段學習歌曲的方法。
第一樂段的學習結(jié)合學生的基礎(chǔ)，采取視唱入手，解決難點，分組演唱歌詞的步驟，唱中體驗歌曲歡快、熱情的音樂情緒，表現(xiàn)少先隊員劃著小船，盡情游蕩，愉快歌唱的喜悅之情。
首先，學生自主輕聲視唱曲譜(教師巡視指導，重點指導視唱能力弱，可以只唱2-3句，不做過高的要求。)其次聽琴演唱曲譜，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點，利用教師手勢提示唱好弱起小節(jié)，示范引導練習高音演唱；最后分組學習填唱歌詞，結(jié)合歌曲三段歌詞的特點采取分組學唱的方法，每組自學2—3分鐘后，小組進行匯報演唱，教師根據(jù)學生的演唱情況進行及時評價，然后針對問題進行指導演唱：運用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示方法，引導學生唱中體驗表現(xiàn)歌曲，體會以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得音樂形象。
第二樂段的演唱：采取以靜聽的方法感受和聲的效果，以劃旋律線的方法感受旋律起伏特點，以相互傾聽的方法練唱曲譜，唱中表現(xiàn)合唱樂段的音樂形象。
本這環(huán)節(jié)中分兩步進行學唱合唱部分，第一部分演唱曲譜，首先利用靜聽和聲樂段，感受和聲效果。其次，在復聽過程中，以劃旋律線的方法感受各自聲部旋律起伏的特點，進一步熟悉旋律。在這其中教師指導低聲部聽琴輕聲演唱，高聲部輕聲合唱。經(jīng)過幾次分別訓練后，最后指揮引導學生相互傾聽相互配合有表現(xiàn)力的合唱，感受和諧的和聲效果。
第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強的同學配合演唱，其他同學熟悉歌詞，感受情緒。其次請高、低聲部能力強的同學進行示范。最后教師指揮學生進行輕聲合唱并提示互相傾聽。并利用計算機錄音，引導學生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問題，及時解決。當學生能較好的演唱二聲部時，引導學生隨錄音伴奏演唱，并用自然的體態(tài)動作，表現(xiàn)起伏、搖蕩的感覺。體驗駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。
（三）完整演唱。
在唱好的基礎(chǔ)上，引導學生設(shè)計多種形式演唱歌曲，充分表現(xiàn)完整音樂形象，創(chuàng)設(shè)積極自主地學習氛圍，盡情表現(xiàn)歌曲。
在這環(huán)節(jié)中，利用聽錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過程中關(guān)注演唱聲音的控制和表現(xiàn)，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲（獨唱、合唱；齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱、合唱；男生齊唱合唱）在表演中教師采用計算機錄音，錄制不同形式的演唱，并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進行評價。最后學生起立隨視頻進行表演唱。教師激勵評價，高潮結(jié)束。
（一）對學生演唱的評價。
1.演唱程度：準確（）較準確（）不準確（）。
2.參與程度：積極（）較積極（）不積極（）。
3.情緒投入：完全融入（）基本融入（）不能融入（）。
（二）對音樂要素聽辨的評價通過“按按按”軟件系統(tǒng)進行統(tǒng)計測評（百分比）。
1.音樂情緒（）2.節(jié)拍（）3.演唱形式（）4.曲式結(jié)構(gòu)（）。
（三）教師自身教學效果評價：
1.是否完成了本節(jié)課的教學目標。
2.是否解決了重難點。
3.是否正確及時評價學生。
1.突出對作品的情感體驗音樂是情感藝術(shù)體驗。
音樂教學正是富于情感的老師引導有情感的學生體驗音樂作品情感的過程。在本課歌唱教學過程中，我充分利用教師的示范演唱作用，情感術(shù)語的提示和指揮手勢的感染作用，引導學生進入音樂角色進行演唱，體驗音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用在，產(chǎn)生真實的情感體驗，以至達到越唱越想唱，越唱越想唱的效果。
2.關(guān)注教學評價設(shè)計。
為了改變以往教學中只有幾個或少數(shù)學生參與討論的狀況，利用“按按按”互動反饋多媒體教學系統(tǒng)，進行操作，促使全體學生參與音樂要素的聽辯學習過程，同時，對全班學生學習情況進行統(tǒng)計。
3.突出分層指導教學。
在歌唱教學活動中注重面向全體學生，突出自主練習和分層指導教學方式，促進學生自主學習，力求使每位學生在本節(jié)課的教學中都有所提高。
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讓我們蕩起雙槳說課稿篇八
一、教材分析：
我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學五年級音樂下冊第五單元——影視音樂中的第一課《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲作于1955年，是電影《祖國的花朵》插曲。從結(jié)構(gòu)上看，歌曲由前奏及兩個樂段構(gòu)成。前奏的音樂素材來自第一樂段，弱起的節(jié)奏具有較強的動感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國少年兒童游園時愉快喜悅的心情。第一樂段由四個樂句構(gòu)成，前兩個樂句是歌曲的基礎(chǔ)，建立在小調(diào)上，后兩句轉(zhuǎn)入大調(diào)。
第二樂段是副歌，為二部合唱。可以分成兩個樂句。第一樂句從強拍開始，令人耳目一新，音樂變得寬廣、爽朗。第二樂句保留弱起節(jié)奏的形式，與第一樂段形成呼應(yīng)，并且使得整首歌曲具有起承轉(zhuǎn)合之意。合唱的兩聲部之間以三度音程為主，間插六度、五度等音程。
《讓我們蕩起雙槳》由于貼近少年兒童的生活實際，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知；旋律優(yōu)美抒情，具有很強的描繪性，幾十年來深受人們喜愛。
二、教學目標和教學重難點：
（一）教學目標：
根據(jù)課程標準編寫要求，教材的安排和學生的實際情況，我將預(yù)設(shè)如下教學目標：
1、初步了解影視音樂、并能哼唱幾部熟悉的影視的主題曲或插曲。
3、用統(tǒng)一、和諧的聲音進行二聲部合唱。
（二）教學重點：
（三）教學難點：
用統(tǒng)一、和諧的聲音進行二聲部演唱。
教學過程：
為了抓住重點，突破難點，我預(yù)設(shè)1課時來完成本課的教學任務(wù)。
我打算把整堂課的教學過程分為四個環(huán)節(jié)。下面我就具體談?wù)務(wù)麄€教學過程及設(shè)計意圖。
一、通過欣賞初步接觸影視音樂。
上課剛開始，我就讓同學們聽幾段影視音樂，聽完讓他們回答我提出的問題。我告訴同學們影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲；器樂曲又可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。
再次播放有關(guān)音樂，請同學們復聽。我這樣做的目的是讓學生通過初步接觸影視音樂了解影視音樂是影視與音樂兩種藝術(shù)的完美結(jié)合；對影視歌曲產(chǎn)生興趣；也為下面學唱《讓我們蕩起雙槳》這首膾炙人口的經(jīng)典老歌作了良好的鋪墊。
2、鞏固練習。
我再次播放錄音，請同學們把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應(yīng)起來。學生們了解了這些影視歌曲的詞曲作者，同時也加深了對這些影視歌曲的記憶。
3、拓展練習。
接下來我又問同學們還了解哪些影視音樂，可不可以唱給我們聽一聽。這樣做的目的在于考察一下學生們對影視音樂所了解的知識面有多少。
首先，我用多媒體出示歌名讓我們蕩起雙槳；向同學們介紹這首歌曲是電影祖國的花朵插曲。并給同學們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。由于這部電影拍攝的年代比較久遠，很多人不太了解，所以有必要向?qū)W生介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
接下來我讓同學們對照書上的樂譜，聽一聽這首歌曲的錄音。（我播放多媒體：音樂結(jié)合電影畫面。）學生邊看電影邊聽音樂，視覺聽覺都得到了充分的享受。
欣賞完之后我開始范唱歌曲，學生注意聆聽。
教唱歌曲的第一聲部時，我在范唱的時候就很注意歌曲第一小節(jié)的弱起節(jié)奏，告訴學生前八分休止符要想把握好節(jié)奏就緊抿雙唇或做點頭狀，學生根據(jù)我的要求前八分休止符的節(jié)奏卡的比較好。
接下來我采用聽唱、模唱等幾種教唱方式相結(jié)合的教學方法，學生學唱歌曲的效果很好。
學唱完第一聲部之后，我讓學生初步接觸第二聲部，進行二聲部的學唱。首先我讓學生多聽幾遍錄音機上第二聲部的范唱，聽覺上留下初步的印象，然后我采用模唱的教學方式讓學生學會第二聲部的演唱。
我在讓學生進行二聲部的合唱時對學生提出兩個聲部唱出來的聲音要和諧、默契的要求；并找一個唱得較好的學生和自己配合示范。學生有了好的示范，心領(lǐng)神會，兩個聲部再次配合時效果就比較好。
我還要求每個聲部的同學在合唱的時候要學會傾聽另一個聲部的聲音。這樣學生才能夠充分了解二聲部歌曲合唱的訓練目的。
最后再次播放多媒體，學生跟著伴奏聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。
讓我們蕩起雙槳說課稿篇九
《讓我們蕩起雙槳》是江蘇教育出版社小學語文第五冊的一首兒童歌曲的歌詞，它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人的情景。引導孩子通過聲情并茂地誦讀課文，想象北海公園綠樹紅花、碧水清波的迷人景色，感受少先隊員們泛舟碧波的愉快心情是教學重點所在。在真切感受少先隊員“幸福生活”基礎(chǔ)上，理解是“誰給我們安排下幸福生活？”培養(yǎng)孩子熱愛黨、熱愛社會主義的感情是教學難點所在。
孩子們學習這首詩歌所要達到的目標有三：
1、學會本課的生字，理解詞語的意思。
2、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。
3、在反復誦讀詩歌中，理解課文內(nèi)容，感受少先隊員們的愉快心情，知道是黨、祖國給我們帶來的幸福生活，培養(yǎng)孩子們對黨的感恩心理。
1、練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。
2、理解是“誰給我們安排下幸福生活？”培養(yǎng)孩子熱愛黨、熱愛社會主義的感情。
1、采用多種方式教學，讓學生輕松、易懂的掌握知識。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語言表達能力。
2、注重培養(yǎng)學生自主學習、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。
1、以學生為主，老師引導學生合作學習。例如：學習過程中,充分利用小組合作學習,如朗讀、默讀課文時，學生自主發(fā)現(xiàn)錯誤，并由其他成員解決，達到互補互促，共同提高。
2、舉一反三，當堂掌握。
(一)、歌曲導入：
“今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時候可以把課本翻開第一頁，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？播放歌曲。指名回答。
隨后板書課題，同時教學課題中的兩個生字，達到了隨文識字的效果。
(二)、簡介作者：
［設(shè)計意圖：加深對課文的印象，拓展知識面］。
(三)：精讀第1節(jié)，感受景美：
首先激趣：下面就讓我們蕩起雙槳，劃進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂范讀，生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導感悟：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪?！?/p>
1、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗。
2、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟。
“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！?/p>
1、借助彩圖感受白塔高大雄偉。
2、借助彩圖感悟“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹之茂密、紅墻之綿長。
“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”
1、借助動作感受小船飄蕩在水中的情景。
2、聯(lián)系生活體驗“涼爽的風“吹在身上的感受，并試著讀出這種感受。最后，再次配樂誦讀，加深體會。
(四)、精讀第2節(jié)，感受人樂：
首先老師激趣：綠樹紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會。再指名讀，結(jié)合孩子的讀，指導體悟：
1、“紅領(lǐng)巾”是誰？
2、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時情景。
讓我們蕩起雙槳說課稿篇十
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
教學時間：2課時。
第一課時。
一欣賞歌曲，導入新課。
1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題。
二初讀指導。
1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音。
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
a各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
b相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法。
三指導寫字。
1、環(huán)上窄下寬。
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。
2、學生習字描紅。
四、學生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習檢查。
認讀生字卡片。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
二、精讀訓練。
1、學習第一小節(jié)。
（1）反復讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
（4）指導感情朗讀。
2、學習第二小節(jié)。
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）。
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。
（3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學習第三小節(jié)。
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團結(jié)，當然不會有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂激情。
5、看板書，指導背誦。
三、作業(yè)。
1、學寫生字。
小組討論用什么好方法記住生字。
集體學習：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁。
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習背誦課文。
板書設(shè)計：
讓我們蕩起雙槳說課稿篇十一
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
教學時間：2課時。
第一課時。
一欣賞歌曲，導入新課。
1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題。
二初讀指導。
1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音。
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
a各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
b相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法。
三指導寫字。
1、環(huán)上窄下寬。
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。
2、學生習字描紅。
四、學生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習檢查。
認讀生字卡片。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
二、精讀訓練。
1、學習第一小節(jié)。
（1）反復讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
（4）指導感情朗讀。
2、學習第二小節(jié)。
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）。
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。
（3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學習第三小節(jié)。
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團結(jié)，當然不會有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂激情。
5、看板書，指導背誦。
三、作業(yè)。
1、學寫生字。
小組討論用什么好方法記住生字。
集體學習：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁。
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習背誦課文。
板書設(shè)計：
看海面倒映白塔。
四周綠樹紅墻。
感我們愉快歌唱。
問幸福生活誰安排。
課后反思：
在上第一課時時，學生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多?？偟膩碚f，學生不適應(yīng)三年級對段與篇的重視。“語基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我了解學生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的?！?/p>
讓我們蕩起雙槳說課稿篇十二
教學目標：
1．學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。
2．學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3．透過學習課文，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教學重難點：
1、學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個字。
2.掌握本課生字，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、
教學組織形式：
小組合作式、同桌交流式。
第一課時。
教學目標：
1、學會課后田字格中的7個生字，會認雙橫線中4個字。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學重難點：
1、學會課后田字格中的3個生字，會認雙橫線中的9個字。
2、感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機。
教學組織形式。
小組合作式、同桌交流式。
板書設(shè)計：
掛圖。
一、歌曲導入：
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了，讓我們一齊來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
二、教學互動：
1、自由讀課文，認讀生字。
（1）學生自由讀課文，遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或書后查字表認識這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準為止。
（2）小組合作交流認識的字。方法可多樣化，能夠用他們喜愛的方式。教師要巡視指導，及時肯定交流學習的好辦法。（方法有：小組長負責，抽卡點名認讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問互讀者等等。）。
（3）全班群眾交流反饋。
a：1：小雨點落到哪棵小草上？
指名學生試連，當學生連對后，小草可搖動葉子說：“謝謝你給的小雨點，真甜呀！”激發(fā)學生識字興趣。
b：2：出示“三個生字娃娃”：“映、輕、唱”說：我們的名字有太好。
讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時要注意什么？
（應(yīng)輕唱：翹舌音，）。
當學生說對三個字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一齊說：“看來，我們的小秘密躲但是小朋友聰明的眼睛喲！”
2、再讀課文，讀準字音。
師：剛才我們認了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子。讀好的同學把課文讀給身邊的小伙伴聽。
指名讀，其他同學注意字音讀準了沒有。
3、整體感知。
（1）把課文連起來讀一讀，看你從課文中明白了些什么？先和你的同桌說一說。
（2）指名反饋。學生說，老師總結(jié)。
三、和諧發(fā)展：
1、朗讀課文。
2、師讓學生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，讀出自己的感受。
四、書寫生字。
1、自由認記，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導。
3、學生自由練寫，老師巡視。
第二課時。
教學目標：
1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。
2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、透過學習課文，，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教學重難點：
1、鞏固課后田字格中的5個生字以及雙橫線中的1個字，會正確書寫5個字。
2、激發(fā)學生探求課外知識的興趣。
教學準備：
生字詞卡片、田字格小黑板。
教學組織形式：
小組合作式、同桌交流式。
板書設(shè)計：
教學過程：
一、定向?qū)耄?/p>
復習舊知，認讀生字及詞語。
二、小組合作探究學習課文、
1.同桌合作交流，讀懂了些什么？
2.全班交流：你讀懂了什么？
3.指導學生體會“誰給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學生自由讀、指名讀、評議、再指名讀等到形式。）。
三、指導書寫其他生字。
四、指導背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）。
作業(yè)設(shè)計：
學唱這首歌。
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讓我們蕩起雙槳說課稿篇十三
1、鞏固生字生詞，學會書寫四個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過學習課文，感受生活的幸福，認識到要好好珍惜幸福生活。
1、學寫生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指名讀課文，說說讀懂了什么?
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學習。教師聽學生匯報學習情況，及時給予評價。
3、匯報交流學習情況，相機指導感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導學生讀的過程中，也應(yīng)當讓學生了解作者的表達順序。作者在描寫景物是按照從遠到近，從靜到動的順序來寫的，先寫遠處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候，作者還運用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學生的自我感悟中的'出答案。歌詞中有一個句子反復出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風景陶醉，可以讀的輕柔一些;第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當?shù)奶岣?，讀出愉悅歡快的感受。
4、學生感情朗讀全文。
5、練習背誦課文。
6、指名背誦課文。
1、自由認記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。
2、重點指導“灑”，右邊是“西”。
3、學生自由練寫，老師巡視。
1、用下面的部首組成本課學習的生字。
2、擴詞。
浪()()()周()()()。
涼()()()課()()()。
排()()()灑()()()。
3、區(qū)別組詞。
浪()輕()做()課()。
很()青()作()棵()。
4、學唱這首歌。
讓我們蕩起雙槳說課稿篇十四
教材分析：
這是一首兒章歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。
全詩共三小節(jié)。第一小節(jié)著重描繪如畫的北海風光。第二小節(jié)表現(xiàn)沐浴在黨的陽光下的少先隊員的喜悅心情。第三小節(jié)表達了盡情歡樂的少先隊員對黨和祖國人民的感激之情。
在線輔導：
新詞釋義。
倒映：物體的形象倒著映射到另一個的體上。例：星星倒映在池塘里像一顆顆閃亮的珍珠。
飄蕩：隨風飄蕩或隨波浮動。例：江面上飄蕩著一葉小舟。
環(huán)繞：圍繞。例：綠水環(huán)繞著青山，可真美呀！
涼爽：清涼爽快。例：一陣風吹來，十分涼爽。
盡情：盡量由著自己的情感，不加約束。例：“六一”兒童節(jié)這天，孩子們盡情地唱著、跳著。
伙伴：共同參加某種組織或從事某種活動的人。例：我和伙伴一同去郊游。
近義詞。
環(huán)繞（圍繞）飄蕩（浮蕩）愉快（高興）盡情（縱情）伙伴（同伴）悄悄地（偷偷地）。
反義詞。
美麗（丑陋）涼爽（悶熱）愉快（痛苦）幸福（悲慘）。
成語天地。
表現(xiàn)人高興的成語：
欣喜若狂歡天喜地歡蹦亂跳喜笑顏開喜氣洋洋。
歡聲雷動歡欣鼓舞心花怒放興高采烈興致勃勃。
詞義辨析。
涼爽----涼快。
兩者都有清涼爽快、令人舒服的意思。但“涼爽”強調(diào)因悶熱被驅(qū)除而感到清爽舒服，是口頭和書面的常用語?！皼隹臁眲t強調(diào)因清涼而含有痛快的感覺，常用于口頭語，如：大雨過后，天氣涼快多了。
句段講解。
小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。
這句話在課文中出現(xiàn)了三次。這句話的反復出現(xiàn)，表明少先隊員陶醉在歡快愉悅中，他們忘記了劃槳，任小船隨風飄蕩，只感到?jīng)鲲L拂面。
我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活？
這里的“誰”指的是社會主義祖國。詩中的少先隊員知道是祖國給我們安排下幸福生活，還要問“伙伴”，這樣明知故問，突出表達他們對祖國的感激之情。
在線測試：
一、詞語對對碰。
蕩起?????功課??????????愉快??????歡樂。
推開?????生活??????????輕輕??????傾聽。
安排?????雙槳??????????盡情??????歌唱。
做完?????波浪??????????悄悄??????飄蕩。
二、句式仿寫。
例：水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。
三、做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。小伙伴們有的??????????，??????????????，有的?????????????，還有的???????????????。
四、綜藝大舞臺。
學唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌，并根據(jù)歌詞大意配上舞蹈動作。
資料袋：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國花朵》中的插曲，由喬羽作詞，劉熾作曲。喬羽是我國歌詞創(chuàng)作的一代大家，被譽為“歌壇不老松”、“詞壇泰斗”。其代表作有《我的社會國》、《讓我們蕩起雙槳》、《思念》、《難忘今宵》等。
北海：是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，位于北京市故宮西北側(cè)。全園以北海為中心，面積1071畝。遼、金、元建離宮，明、清為帝王御苑。園中亭臺別致，游廊曲折，有永安寺、濠濮間、畫舫齋、五龍亭、九龍壁等勝跡。瓊?cè)A島聳立其中，上有高達35.9米的藏式白塔。北海是北京市的游覽勝地，全國重點文物保護單位。
能離開水的魚：人們常說“魚兒離不開水”。但大千世界就有能離開水的魚。我國南方的攀鱸魚不僅可以在陸地爬行，還經(jīng)常爬到岸邊的樹上玩。而彈涂魚離開水后靠皮膚、口腔膜吸取氧氣，進行呼吸，還能常爬上岸去捕捉昆蟲。至于非洲的肺魚則更有趣，如果水里干涸了，它就鉆到泥里做繭，在里面住上幾個月，等雨季來了再出來，重新回到池塘里玩耍。
讓我們蕩起雙槳說課稿篇十五
開學初，我們學了《讓我們蕩起雙槳》。這篇文章是中國歌舞劇院院長喬羽爺爺寫的，歌詞主要描寫了五十年代的少先隊員們在課余時間蕩舟北海盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛黨，熱愛祖國人民的美好的思想感情。
這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作。每當我側(cè)耳傾聽這首著名的兒童歌曲。放聲高歌這動人的旋律時感到特別的親切﹑爽口，它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽光下的青少年無比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導下快樂成長，幸福生活以及對黨無限熱愛﹑無限感激之情。
它雖然是五十年代的'歌曲，至今還有唱不厭的感覺。每當我聽到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂的兒童畫面就浮現(xiàn)在我的眼前。歌詞中的每一句話都觸動我的靈魂,我不禁為祖國的燦爛文化而驕傲;為祖國曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無畏而感動,感恩祖國，報恩祖國的情懷油然而生。
我們知道，我們是祖國的接-班人，如果沒有科學知識是不行的，時代在要求我們必須好好學習，天天向上，不斷地以科學知識來充實自己，將來接好革命的班。
2.
讀《 讓我們蕩起雙槳》這篇文章，從文中我感受到了文章的實在內(nèi)容，現(xiàn)在的美好時光我們珍惜，過好充實的每一天，身邊的景色是美好的，童年的回憶是最真實的，童年的回憶是我們最寶貴的財產(chǎn)，保存每一天的回憶。自己的以后的人生道路才會充實和美好。而且，我們還要好好學習，擁有美好的回憶是不夠的，有了好成績，才會有以后美好的明天，讓我的生活充滿希望和甜美，讓微風和波浪陪伴我的一生。從此沒有失敗，讓成功陪伴我一生。
開學初，我們學了《讓我們蕩起雙槳》。這篇文章是中國歌舞劇院院長喬羽爺爺寫的，歌詞主要描寫了五十年代的少先隊員們在課余時間蕩舟北海盡情歡樂的動人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛黨，熱愛祖國人民的美好的思想感情。
這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作。每當我側(cè)耳傾聽這首著名的兒童歌曲。放聲高歌這動人的旋律時感到特別的親切﹑爽口，它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽光下的青少年無比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導下快樂成長，幸福生活以及對黨無限熱愛﹑無限感激之情。
它雖然是五十年代的歌曲，至今還有唱不厭的感覺。每當我聽到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂的兒童畫面就浮現(xiàn)在我的眼前。歌詞中的每一句話都觸動我的靈魂,我不禁為祖國的燦爛文化而驕傲;為祖國曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無畏而感動,感恩祖國，報恩祖國的情懷油然而生。
我們知道，我們是祖國的接-班人，如果沒有科學知識是不行的，時代在要求我們必須好好學習，天天向上，不斷地以科學知識來充實自己，將來接好革命的班。
讓我們蕩起雙槳說課稿篇十六
《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳?shù)母枨?，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進一步的指導。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學目標：
1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
2、運用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示等方法，引導學生體會以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。
3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。
教學課時：第一課時。
教學重點：體驗歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學難點：讓學生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏ox唱法。
教學準備：多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好！
二、導入。
教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》。
師：同學們，在哪里聽過嗎？會唱的同學隨著音樂可以唱一唱。
生：是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。
下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風景和歌聲。
師：好聽嗎？
生：好聽。
師：這么優(yōu)美動聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？
生：回答。
師：下面老師就給同學們介紹作品及其作者。
三、作品及作者簡介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個多世紀到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律。
1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。
師：引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。
生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。
2、復聽音樂，感受、訓練弱起節(jié)奏。
學生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。
師：2/4拍子的強弱規(guī)律是？生：強、弱；
當強拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節(jié)。
師：0×××。
空弱強弱。
節(jié)奏練習：
2/4oxxx|xx|xxxx|x-‖。
3、再聽音樂，體驗不同情緒的意境美。（學生小聲哼唱）。
第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；
第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學唱歌曲。
1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節(jié)奏加以強化。
生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
3、教師彈琴伴奏，學生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運用。
設(shè)計意圖：在經(jīng)過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等，學生填詞演唱，就可以達到事半功倍的效果。同時，也便于學生對歌曲的總體把握和體驗！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。
b：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學會感恩、學會做人、刻苦學習，做一名優(yōu)秀好少年！
c：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。
2、表演唱。
男生組：
學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。
要求：唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）。
女生組：
跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時的歡樂情緒。（坐姿）。
教師指揮并同唱。
歌唱、做動作（男、女生互換）。
教師：豎笛伴奏。
設(shè)計意圖：啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演?；钴S氣氛，使音樂課堂進入高潮。
七、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課上，同學們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅學習了“弱起節(jié)奏型”，還學唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學們，今天的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學習，時刻準備著，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量！
八、教學反思：（略）。
讓我們蕩起雙槳說課稿篇十七
1引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.
2重點理解誰給我們安排下幸福的生活?
3學習課文中的生字詞.
重點理解誰給我們安排下幸福的生活?
學習課文中的生字詞。
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
教學時間：兩課時
第一課時
一、引入課題
可以制作課件,情境導入,激發(fā)學生對美好童年的向往.
二、學習課文
1教師范讀
2學生自讀課文
3學生范讀課文
4學生質(zhì)疑
5指導學生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.
三、學習生字
漿的右上角是夕,不要多寫一點.
補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.
注意:
涼爽的爽的寫法.
第二課時
一、學唱歌曲
在學習課文時,可以與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，使學生了解著首個的基調(diào)是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學生領(lǐng)唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情的目的。
二、活動
可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
板書設(shè)計：
讓我們蕩起雙漿
愉快生活
快樂學習
熱愛祖國
讓我們蕩起雙槳說課稿篇十八
四周環(huán)繞著綠樹紅墻。
紅領(lǐng)巾迎著太陽，
陽光灑在海面上，
水中的魚兒望著我們，
悄悄地聽我們愉快地歌唱。
做完了一天的功課，
我們來盡情歡樂，
我問你，親愛的伙伴，
誰給我們安排下幸福的生活？
小船兒輕輕飄蕩在水中，
迎面吹來了涼爽的風。
認字 船推美麗功誰幸福輕吹。
[蘇教版第五冊課文]。
海面倒映著美麗的白塔，
四周環(huán)繞著綠樹紅墻。
小船兒輕輕飄蕩在水中，
迎面吹來了涼爽的風。
紅領(lǐng)巾迎著太陽，
陽光灑在海面上，
水中的魚兒望著我們，
悄悄地聽我們愉快歌唱。
小船兒輕輕飄蕩在水中，
迎面吹來了涼爽的風。
做完了一天的功課，
我們來盡情歡樂，
我問你親愛的伙伴，
誰給我們安排下幸福生活？
小船兒輕輕飄蕩在水中，
迎面吹來了涼爽的風。
讓我們蕩起雙槳說課稿篇十九
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心境，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。
教學用具：
教學時光：
2課時。
第一課時。
一、欣賞歌曲，導入新課。
1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今日我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書課題。
二、初讀指導。
1、觀察圖，說說圖上的資料。
2、播放錄音。
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
a。各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
b。相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法。
三、指導寫字。
1、環(huán)上窄下寬。
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上頭。
2、學生習字描紅。
四、學生自由朗讀，說說每小節(jié)的資料。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習檢查。
認讀生字卡片。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
二、精讀訓練。
1、學習第一小節(jié)。
（1）反復讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
（4）指導感情朗讀。
2、學習第二小節(jié)。
（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）。
（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心境。
（3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要資料。
3、學習第三小節(jié)。
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，可是沒有祖國的安定團結(jié)，當然不會有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂活力。
5、看板書，指導背誦。
三、作業(yè)。
1、學寫生字。
小組討論用什么好方法記住生字。
團體學習：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個字用熟字加偏旁。
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習背誦課文。
板書設(shè)計：
看海面倒映白塔。
四周綠樹紅墻。
感我們愉快歌唱。
問幸福生活誰安排。
教學反思。
教學這篇課文時，學生的興致很濃，究其原因，跟營造的學習氛圍有很大的關(guān)系，學生全身心地投入了進去。
1、上課伊始，我唱起了《讓我們蕩起雙槳》，誰知孩子們會唱以前的兒童歌曲，他們和我一齊唱起來，歌聲停止我對他們會唱表現(xiàn)出吃驚，我說：“你們明白這首歌是誰寫的嗎?”他們都搖頭說不明白，我把作者、及這首歌是影片《祖國花朵》中的插曲簡單介紹了一下。之后出示課題，孩子們讀的很有感覺，我說，我們之前以歌詞作課文的，他們立即高高舉起了小手，是《歡樂的節(jié)日》、《歌唱二小放牛郎》順便鞏固了舊知，并讓零散的知識成系統(tǒng)。
3、教學第二部分時，抓住關(guān)鍵詞引導學生體會陽光下的少先隊員內(nèi)心的喜悅：“迎”、“灑”、“望”“悄悄地”
4、最終讓學生找這首詩的特點，其中學生發(fā)現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”出現(xiàn)了三次，我和孩子們進一步探討了為什么要這樣寫，并明白了在歌中叫副歌，在磁帶歌聲中有感情地朗讀結(jié)束本課。
讓我們蕩起雙槳說課稿篇二十
（課時：2—1）。
教學要求：
1、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，并通過誦讀，啟發(fā)學生想象詩歌描繪的意境，并用自己的話說一說。
教學重點：認識生字，讀準課文。
教學難點：想象詩歌意境，并用自己的話說一說。
教學過程：
一、導入課題。
1、學生交流暑假生活。師：一群北京的小朋友在干什么呢？請聽——。
2、聽歌曲錄音《讓我們蕩起雙槳》（第一段），感受音樂旋律美。
3、聽后說說感覺，想不想學？教師揭示并板書課題。
二、初讀課文。
1、教師提出要求：各自輕聲讀歌詞，劃出生字組成的詞語，多讀幾遍，并想想是什么意思。
2、學生自讀課文。
3、檢查自讀情況：
（1）指讀詞語，看誰認得準記得快：
灑在 安排 輕輕 悄悄地 綠樹紅墻。
說說你讀懂了什么詞語，還有哪個不懂的提出來。
（2）課文共有幾節(jié)？指名分節(jié)讀。
（3）齊讀課文。
三、精讀感悟。
1、學生讀課文第一段，邊看看圖邊想象情景。然后說說自己的感受，有感情地讀一讀自己覺得最美的語句。
教師范讀，讓學生來比一比誰讀得好。
師小結(jié)：這一段向我們描繪了美麗的北海風光。
讓我們再有感情地誦讀一遍。
2、指名讀第二段，想想這段主要寫了什么？
讀后說說本段內(nèi)容：我們泛舟水上的喜悅心情。
提出問題進行討論，如“紅領(lǐng)巾”指什么？我們歌唱什么？
誰能把“紅領(lǐng)巾”的喜悅心情讀出來？
比讀后齊讀。
3、指名朗讀第三段，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的？
誰能把這一段讀好？
齊讀本段。
四、感情朗讀全文，完整感受一下歌詞意境。
引導學生用自己的話說說歌詞描繪的意境。
五、完整欣賞這首歌曲。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語（每個3遍，生字帶拼音抄）。
2、熟讀課文，準備背誦，下一課學唱歌曲。
（課時：2—2）。
教學要求：
1、有感情地朗讀并背誦課文。
2、教唱歌曲，通過吟唱，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：背誦課文。
教學過程：
一、復習詞語，默寫部分詞語。
出示上一課時的詞語，指名讀一讀，然后默寫其中部分詞語。
二、有感情地朗讀課文，回憶課文描繪的情景。
三、指導背誦。
1、指名分節(jié)背誦。
2、聽課文錄音，跟著輕聲試背。
3、有誰能全文背誦？教師當堂批優(yōu)。
4、齊聲背誦全文。（配樂）。
四、學唱歌曲。
1、聽歌曲錄音，試著哼唱。
2、難唱處，教師分句教。
3、指名分段吟唱。
4、然后連貫齊唱。
五、小結(jié)。
課文學完了，歌也學會唱了，你還有什么想法？隨便說一說。
打開日記本，寫上幾句話。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫全文。
2、把這首歌唱給父母聽，或教給鄰居小孩。
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