編寫教案有助于教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入研究，并提前計(jì)劃教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。大家可以在這些教案范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇一
小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游?看到過(guò)什么?(指名說(shuō))。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說(shuō))看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?
師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車出發(fā)了。
[課件]出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)。
[課件]出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車讀)。
去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”)。
(再讀整個(gè)小節(jié)。)。
師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦!!小朋友排好隊(duì)上車了，上了車請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼：海邊。
有幽靜的鄉(xiāng)村xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼：鄉(xiāng)村。
有美麗的公園xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼：公園。
師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請(qǐng)打開(kāi)課本，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物?如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦?(指名說(shuō))(學(xué)生自由讀)。
(學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))。
(2)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園)(齊讀第二小節(jié))。
(3)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)。
小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)(齊讀)。
師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。
[課件]三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
(4)認(rèn)讀生字。
師：細(xì)心小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件]。
你會(huì)讀哪些字?(指名讀，我會(huì)讀??)。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)。
(注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開(kāi)火車讀)。
(5)去掉拼音認(rèn)讀。
去掉拼音你還會(huì)讀嗎?
[課件]誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)。
(6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說(shuō))。
(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì)記xxxxxxxxxxxx)。
(8)組詞。
記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)?？茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。
[課件]海、軍、號(hào)、(指名組詞)。
(9)小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎?現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。
小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫好嗎?
[課件]海。
小朋友觀察一下，寫這個(gè)“海”字要注意什么?(指名說(shuō))。
老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。
2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)?(全班齊讀全文)。
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。
剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書(shū)。好，看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說(shuō))。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
[課件]學(xué)生看圖說(shuō)話。
六、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了識(shí)字1，你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么?
七、布置作業(yè)。
板書(shū)：識(shí)字1(數(shù)量詞)。
海邊鄉(xiāng)村公園。
一只海鷗。
一畦秧苗。
一畦秧苗。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇二
了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的'生活習(xí)慣，要尊重別人。
初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法。
小黑板、生字卡片，教學(xué)掛圖。
2課時(shí)。
【第一課時(shí)】。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字，初步感知課文的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)。
二、識(shí)字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。
3、讀句子識(shí)字。
(1)你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。
(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。
(3)每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。
(4)獅了見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子是萬(wàn)獸之王了!”
4、固識(shí)字：朗讀課文，檢查識(shí)字效果。
5、寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之”，點(diǎn)不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些。“輪”的車字旁要寫窄一些。
三、初讀課文。
初步了解課文的內(nèi)容。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
之輪期第任慣式瞇鄭。
【第二課時(shí)】。
教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。
二、朗讀感悟。
1、出示圖片：獅子在開(kāi)頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說(shuō)的話，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。
2、學(xué)生讀后說(shuō)出：前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說(shuō);“不用再往下輪了”，這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù)。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。
3、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會(huì)一下角色的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣。
4、朗讀四自然段：說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來(lái)。(小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。)一記，哪些大小寫字母相近。
6、如讓你當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做?
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
21、從現(xiàn)在開(kāi)始。
貓頭鷹：白天休息，夜里做事。
選萬(wàn)獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人。
小猴子：照自已習(xí)慣方式日子。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇三
1、鞏固本課的詞語(yǔ)。
2、了解種子發(fā)芽的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子鉆出地面的所見(jiàn)所聞，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力。
1、有感情地朗讀課文。
2、感受種子對(duì)美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
感受種子對(duì)美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
課件手作教具（種子的頭飾、蚯蚓的頭飾）。
一、復(fù)習(xí)鞏固、引入新知。
1、同學(xué)們唱的《春天在哪里》真好聽(tīng)，我想：種子也一定很想聽(tīng)一聽(tīng)。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一粒種子》。大家和老師一起寫課題好嗎？師板書(shū)，生書(shū)空。
2、老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了詞語(yǔ)寶寶，一起看大屏幕。
（1）點(diǎn)名讀。
（2）開(kāi)火車讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別渴、喝。
（4）教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)。
二、精讀理解、感悟主旨。
1、出示問(wèn)題及學(xué)習(xí)要求。
種子是怎樣看到外面的世界的？
要求：
（1）認(rèn)真讀問(wèn)題。
（2）帶著問(wèn)題輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（3）最后可以和同桌交流教師點(diǎn)名回答。
2、引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出？
指導(dǎo)學(xué)生讀“挺一挺”的句子。出示句子。
一粒種子睡在泥土里。它醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得很暖和，就把身子挺一挺。
師：要讀好這句話，就要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀好，就能把句子讀好。不信，你試試。
師：出示第二句話，引導(dǎo)學(xué)生讀好紅色的詞語(yǔ)。它有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺(jué)得很舒服，又把身子挺一挺。
種子聽(tīng)了很高興，又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲喊道：“啊，好一個(gè)光明的世界！”
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀句子很厲害，老師有一個(gè)難題要考考大家，請(qǐng)看要求。
3、小組合作完成表格。
要求：
1、組長(zhǎng)分配任務(wù)。
2、組員有序完成任務(wù)，記錄員作好記錄。
3、全組完成表格。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇四
本組教材圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專題進(jìn)行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》和語(yǔ)文園地三組成。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過(guò)在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。
《日月潭》結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。
《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開(kāi)，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
1、認(rèn)識(shí)56個(gè)生字;認(rèn)識(shí)并會(huì)寫48個(gè)生字。
2、通過(guò)看地圖讓學(xué)生感受祖國(guó)之遼闊，了解我們國(guó)家的各個(gè)地方和少數(shù)民族的分布情況。
3、讓學(xué)生了解本單元的四篇課文《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來(lái)了》的地理位置。
4、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片（中國(guó)地圖新疆地圖民族分布地圖）
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，積累詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的強(qiáng)烈情感,感悟總理和人民之間的深厚情誼，感受北京發(fā)生的巨大變化，從而贊美首都。
教學(xué)本組教材用14課時(shí)
單元自備
口語(yǔ)交際：我的家鄉(xiāng)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文三單元口語(yǔ)交際夸家鄉(xiāng)教案
課前準(zhǔn)備
1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時(shí)候的吃、穿、住、行，想一想和今天相比有什么不同。
2、想一想家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景、物產(chǎn)和名勝古跡。
教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。
2、練習(xí)寫話培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，滲透愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
一、激情導(dǎo)入
出示中國(guó)版圖，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)位置，理解“家鄉(xiāng)”概念。
我的家鄉(xiāng)位于遼闊的華北平原東部，有一眼望不到邊的平坦的田野，中國(guó)第二條大河——黃河就從這兒流入大海。
春天，平坦的大地披上了綠裝，果園里飄出陣陣花香，池塘的小荷露出尖尖角，小魚(yú)在剛剛解凍的水里快活得游著。
同學(xué)們，你愛(ài)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)？想一想家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和名勝古跡說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。
二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉(xiāng)美、或者家鄉(xiāng)的新變化。
三、分組說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，每組選一個(gè)最好的在全班說(shuō)說(shuō)。
四、全班交流互評(píng)。
五、把自己的家鄉(xiāng)寫一寫。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇五
1、知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文，拓寬知識(shí)面。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句。
火車的資料、教學(xué)課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)火車嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。
今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。（板書(shū)：火車的故事）齊讀課題。
火車會(huì)有什么故事呢？
1、指生讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。
3、師生開(kāi)火車讀課文。
4、學(xué)生評(píng)議。
5、指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事？
三、細(xì)讀課文，讀中感悟。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）指名讀第一段。
（2）指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）這段有幾句話？
（2）第一句講的是什么？
（3）第二句講的是什么？
（4）讀讀第二到第五句，從中你知道了什么？
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)第三段。
（1）理解朝發(fā)夕至。
（2）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
（3）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。
（4）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)40000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊。
（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊吧佩服的語(yǔ)氣。
4、學(xué)習(xí)第4段。
（三）讀全文，鞏固練習(xí)。
四、課內(nèi)升華，課外延伸。
第二課時(shí)。
一、交流、匯報(bào)。
1、小組為單位，把你設(shè)計(jì)的新型火車向大家匯報(bào)。
2、對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。
二、識(shí)字練習(xí)。
1、開(kāi)展我是識(shí)字小能手活動(dòng)。
2、給字?jǐn)U詞。
三、寫字指導(dǎo)。
1、說(shuō)明每個(gè)字在格中占什么位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生仿寫。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇六
本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》、《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語(yǔ)文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編寫課文?！罢\(chéng)信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中，既有人物語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，又有心理描寫。
《畫家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，虛心向牧童學(xué)習(xí)。
《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無(wú)論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。
1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言。
3、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母、
關(guān)愛(ài)他人的道理。
重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。
難點(diǎn)：目標(biāo)3。
結(jié)合插圖、讀議結(jié)合；指導(dǎo)默讀、讀中悟理。
默讀、置疑、合作、探究、交流。
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片。
12——14課時(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇七
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。
二課時(shí)。
集中識(shí)字、表演朗讀。
課文放大圖片、“蘋果”卡片。
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。
合作識(shí)字，自主、合作朗讀。
板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。
出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）。
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇八
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“園”“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)意思。
4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)意思。
2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等7個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。認(rèn)識(shí)數(shù)量詞描繪的場(chǎng)景。
2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群、旗、銅”三個(gè)字。
教具準(zhǔn)備。
課件、實(shí)物展臺(tái)。
(課件出示1)(出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場(chǎng))。
你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎，你會(huì)用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)更多的場(chǎng)景。
2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，分別出示場(chǎng)景圖。
(課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景)。
讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。
每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞，四個(gè)事物。
(課件出示6—9圖文)。
海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條。
事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船。
美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座。
事物：秧苗、稻田、魚(yú)塘、花園。
山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群。
事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)。
學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片。
事物：隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑。
三.圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞。
小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!
1.分別出示，逐行認(rèn)讀。
(課件出示10)。
灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園。
讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。
教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。
教師范讀或領(lǐng)讀。
(課件出示6——9圖文)。
讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義。
可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)事物的特征。
2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。
好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。
請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開(kāi)火車讀)。
1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。(板書(shū)：群、旗、銅)。
2.(課件出示10)：出示“群、旗、銅”動(dòng)畫筆順。
記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
5.投影展評(píng)，進(jìn)行寫字修正。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰(shuí)寫得多。
寫帶有“钅”的字：()()()。
寫帶有“阝”的字：()()()。
2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ)，寫在下面。
3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把你找到的數(shù)量詞說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
參考答案：
1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢。
寫帶有“阝”的字：隊(duì)陽(yáng)陰。
2.帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ)：一朵花一棵樹(shù)一片樹(shù)林。
一匹馬一只羊一朵白云。
3.略。
1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)意思。
2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。
多媒體課件。
1.(課件出示11)。
2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。
1.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場(chǎng)景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的美景來(lái)!
介紹邊讀邊展開(kāi)想象的讀書(shū)方法。提示：
你會(huì)用這些量詞再來(lái)修飾什么事物?仿寫一下。
3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
(1)第一行：這組是寫海邊的美景。(課件出示12：文字、插圖或音像)。
我還會(huì)仿寫短語(yǔ)：一(只)小鳥(niǎo)一(片)樹(shù)葉。
一(輪船)一(條)毛巾。
(2)第二行：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13：文字、插圖或音像)。
我還會(huì)仿寫短語(yǔ)：一(畦)菜苗一(塊)紅布。
一(方)山水一(座)大山。
(3)第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。(課件出示14：文字、插圖或音像)。
我還會(huì)仿寫短語(yǔ)：一(道)數(shù)學(xué)題一(孔)山洞。
一(叢)青草一(群)大雁。
(4)第三行：學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景。(課件出示15：文字、插圖或音像)。
我還會(huì)仿寫短語(yǔ)：一(面)鏡子一(把)小刀。
一(群)山羊一(片)樹(shù)葉。
4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。
5.練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。
6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。
采用多種途徑，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下這些場(chǎng)景，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。
1.練習(xí)造句。
(1)自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的。
(2)指名造句，評(píng)議。
(3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。
2.看圖說(shuō)話。
剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示四幅場(chǎng)景圖。(課件出示2——5四幅場(chǎng)景圖)。
(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你來(lái)到了哪里，看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。
(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
(3)說(shuō)了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō)，比賽說(shuō)。
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)量詞，認(rèn)識(shí)了很多事物，我們會(huì)用詞串造句。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.搜集表示數(shù)量的詞語(yǔ)。
2.說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的多：
一()魚(yú)塘一()稻田一()石橋一()翠竹。
3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。
答案：
1.描寫數(shù)量的詞語(yǔ)：
一朵一頁(yè)一輪一本。
一杯一臺(tái)一件一張。
2.例如：
一(塊)魚(yú)塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹。
3.略。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
識(shí)字1。
一只、一片、一艘、一條海邊美景。
一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光。
一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象。
一面、一把、一群、一片學(xué)生活動(dòng)。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇九
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教學(xué)目標(biāo)
1、初步感知軸對(duì)稱圖形并理解軸對(duì)稱圖形的含義。
2、能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對(duì)稱圖形，并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
3、通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的概念。
畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸的方法。
教學(xué)過(guò)程。
(一)欣賞圖片，建立表象。
1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了禮物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。
生：蝴蝶。
師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?
生說(shuō)一說(shuō)，師加以引導(dǎo)。
師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。
2、你在生活中見(jiàn)過(guò)軸對(duì)稱圖形嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。
生舉例子，師加以引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)肯定。
(二)小組合作，探究新知。
1、出示小青蛙圖片。
小組動(dòng)手操作。
2、交流匯報(bào)。
用對(duì)折的辦法，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。
中間的折痕就是對(duì)稱軸。
3、剪一剪——認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形，然后動(dòng)手試一試。
學(xué)生小組合作，完成剪一剪。
組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。
要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪，最后沿對(duì)折的地方打開(kāi)，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。
教師小結(jié)：像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。
教師引導(dǎo)：我們剪軸對(duì)稱圖形時(shí)，先要對(duì)折，那就是說(shuō)，把你手上的圖形對(duì)折，如果能完全重合，就是軸對(duì)稱圖形。
學(xué)生操作，判斷。指名上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)判斷的理由。(展示時(shí)，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進(jìn)行判斷。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
談話：將對(duì)折的圖形打開(kāi)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)。
師：這條折痕就是這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對(duì)稱軸。
學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，畫出對(duì)稱軸。
(三)拓展延伸，鞏固深化。
1、判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，說(shuō)明理由。
引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對(duì)折，看看是否完全重合。
2、欣賞軸對(duì)稱圖形的圖片。
生活中還有很多圖形是軸對(duì)稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?
(四)課堂小結(jié)。
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見(jiàn)軸對(duì)稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇十
一、教材分析：
本組教材的主題是：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。
2、讓學(xué)生多動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
3、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，書(shū)寫33個(gè)，14課沒(méi)有生字。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)課時(shí)數(shù)：
14課時(shí)。
單元自備。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇十一
除法的初步認(rèn)識(shí)，用2～6的乘法口訣求商，解決問(wèn)題。
1．讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。
1．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)．愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。
除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
口算卡片，課本插圖。
【課時(shí)按排】
本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
除法的初步認(rèn)識(shí)…………………………………… 6課時(shí)左右
用2～6的乘法口訣求商…………………………… 3課時(shí)左右
解決問(wèn)題…………………………………………… 4課時(shí)左右
（1）平均分（一）
【教學(xué)內(nèi)容】12頁(yè)—14頁(yè)例1、例2 做一做練習(xí)三1～3題
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：通過(guò)生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境，建立平均分的概念。
過(guò)程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會(huì)平均分，提高動(dòng)手和合作能力。
建立平均分的概念，探索平均分的方法
【學(xué)具準(zhǔn)備】
每個(gè)小組12塊糖．每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片．三角形．圓形學(xué)具若干
請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)要分的物品，（每個(gè)小組12塊糖）
請(qǐng)學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。
學(xué)生先在小組中分，再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。
多請(qǐng)幾個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖．
教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書(shū)課題）
（一）分一分
1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。
2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。
3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。
（二）找一找
想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？
先在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。
（三）連一連、圈一圈
把10條魚(yú)平均分在2個(gè)漁缸里，請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈，
說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說(shuō)說(shuō)你怎樣分的。
2、練習(xí)三1～3
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇十二
1、進(jìn)一步理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。
2、能有表情地、流暢地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問(wèn)題的習(xí)慣。
加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。
一、朗讀練習(xí)。
注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓。
二、分析課文。
第一自然段講王冕小時(shí)候家里很窮，他一邊給人家放牛，一邊學(xué)習(xí)。因?yàn)椤八钡母赣H死得早，家里很窮，所以只念了三年書(shū)，就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書(shū)來(lái)讀，表明他雖然不能進(jìn)學(xué)校念書(shū)，但十分愛(ài)學(xué)習(xí)。
第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色，想把它畫下來(lái)?！澳嵌嗪冒 北磉_(dá)了王冕想把荷花畫下來(lái)的強(qiáng)烈愿望。先講一個(gè)夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛，忽然下了一陣大雨，再講大雨過(guò)后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來(lái)。
第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花，后來(lái)，他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢”買了畫筆和顏料，“找來(lái)了”一些紙，照著荷花畫。接著講開(kāi)始畫得不像，但他“不灰心，天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。
三、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。
四、小結(jié)。
作業(yè)：背誦課文。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇十三
1、讓學(xué)生感受什么叫平均分。
(2)讓學(xué)生分組分一分食品。
(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你們組是怎么分的?(讓學(xué)生分組匯報(bào)結(jié)果。)。
(4)師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。(板書(shū)：平均分)。
2、(1)(出示多媒體課件)剛才老師和一組同學(xué)一起“把12個(gè)蘋果平均分成4份，每份有3個(gè)蘋果?！?/p>
(2)讓生把分蘋果的過(guò)程讀一讀。
(3)讓學(xué)生用這句話把本組分食品的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
3、鞏固練習(xí)：判斷哪種分礦泉水的方法對(duì)。
二、探索平均分的方法。
1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)書(shū)中例2。
(1)師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢?
請(qǐng)同學(xué)們分組把15個(gè)桔子平均分到5個(gè)盤子里，可以怎么分呢?
(2)分完后請(qǐng)學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的，并上黑板演示。
(3)讓學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)自己組分食品的過(guò)程。
2、拔河比賽：師請(qǐng)8位學(xué)生，平均分成兩組進(jìn)行比賽，比賽中適當(dāng)穿插德育滲透，如集體主義教育等。
3、給獲勝選手發(fā)獎(jiǎng)品：12支鉛筆平均發(fā)給4個(gè)同學(xué)，每人幾支?
請(qǐng)學(xué)生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫一畫，再集體核對(duì)。
4、集體游戲：我們班有40位同學(xué)分8組做游戲，平均每組幾人?
讓學(xué)生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說(shuō)新年好。
三、迎新年隊(duì)列展示活動(dòng)。
(1)讓學(xué)生觀看以往隊(duì)列展示活動(dòng)的照片。
(2)請(qǐng)同學(xué)們幫我們班設(shè)計(jì)出一個(gè)隊(duì)形來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)。
要求：每班18名學(xué)生參加，每行人數(shù)相等。
(3)請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個(gè)小圓片貼出來(lái)。
(4)師選擇幾張好的作品向大家展示，最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑板上展示出來(lái)。
四、小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么?
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇十四
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
識(shí)字寫字。
朗讀感悟。
1、掛圖生字卡片小黑板。
2、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來(lái)，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
1、自己讀讀兩首古詩(shī)。
2、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點(diǎn)字音：榮宿籬疏。
4、再讀古詩(shī)，讀正確、流利。
1、自由朗讀。
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。
2、小組朗讀。
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。
3、小組賽讀。
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
4、教師范讀。
（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀。
（1）朗讀〈〈草〉〉時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)。
你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟。
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！
8、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
“我知道”展示交流活動(dòng)。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)。
3、以小組為單位，自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。
背誦兩首古詩(shī)。
1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。
（1）自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
（2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。
（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。
（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
（2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。
3、組詞識(shí)字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識(shí)字。
如，離——籬味——未。
1、鞏固音、形。
本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫。
獨(dú)體字：未。
左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒。
上下結(jié)構(gòu)：榮。
半包圍結(jié)構(gòu)：追、店。
3、重點(diǎn)講解。
未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫。上橫要短，下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。
宿：寶蓋不宜太寬。
燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。
4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：
（1）分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
（2）討論后推選同學(xué)在全班交流；
（撒嬌——鉆出地面——長(zhǎng)成健壯的竹子）。
（3）交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？
（引導(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美：春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。
（4）有感情朗讀課文：
（1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）。
指名讀，評(píng)價(jià)；
小組間競(jìng)賽讀；
3、深入感悟：
（1）你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>
（2）在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？
1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流；
2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌：
“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇十五
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的'故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有沒(méi)有費(fèi)多大的力氣，但事實(shí)上，想要有所發(fā)明創(chuàng)造，哪怕只是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
1、認(rèn)識(shí)本單元的44生字，會(huì)寫本單元的33生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。
4、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動(dòng)腦筋，想辦法。
6、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
1、認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)字，會(huì)寫33個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋、想辦法。
4、學(xué)習(xí)默讀課文。
《動(dòng)手做做看》2課時(shí)。
《郵票齒孔的故事》2課時(shí)。
《畫風(fēng)》2課時(shí)。
《充氣雨衣》2課時(shí)。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇十六
運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。
知識(shí)與能力：
1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義。
2．學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。
3．知道小括號(hào)的作用。
4．初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。
情感與態(tài)度：
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度。
多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題。不只是單純的計(jì)算題有不同的.算法，對(duì)于一個(gè)實(shí)際問(wèn)題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
學(xué)會(huì)使用小括號(hào)列綜合算式，并了解小括號(hào)的作用。
口算卡片，課本插圖。
本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
1．看木偶戲。
教科書(shū)第2～4頁(yè)例1。
知識(shí)與能力。
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。
情感與態(tài)度。
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2．通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。
過(guò)程與方法：合作探究。
教科書(shū)第1～3頁(yè)游樂(lè)園情境放大圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1．談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？
2．出示游樂(lè)園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。
3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
二、探求新知。
1．利用木偶戲場(chǎng)景插圖。
2．明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？
（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題方法。
4．把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
（1）22＋13＝35（人）（2）22－6＝16（人）。
35－6＝29（人）16＋13＝29（人）。
5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。
6．提問(wèn)：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書(shū)：（1）22＋13－6（2）22－6＋13。
交流：你是怎么想的？
7．小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用。
1．練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2．練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、全課總結(jié)。
1．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲。
2．教師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問(wèn)題。
（1）22＋13＝35（人）（2）22－6＝16（人）。
35－6＝29（人）16＋13＝29（人）。
22＋13－6＝29（人）22－6＋13＝29（人）。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇十七
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書(shū)寫。
2、體驗(yàn)語(yǔ)言搭配的準(zhǔn)確性。
3、能正確流利有感情地朗讀課文。
4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？”
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書(shū)寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
1、能有感情地朗讀課文。
2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？”
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字，并正確書(shū)寫。
2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)讀生字，會(huì)寫“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
1、你們平常見(jiàn)到的小樹(shù)是什么樣子的？
2、生自由發(fā)言。
3、那你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)嗎？它是什么樣子的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)》。
4、板書(shū)課題：長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)，齊讀。
1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）同座檢查讀音。
（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)交流。
1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？
2、全班齊讀第一自然段。
4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：
小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹(shù)枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹(shù)。
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？
7、指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語(yǔ)氣。
1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得？好在哪里？
1、朗讀課文。
2、完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)。
梅花鹿小樹(shù)。
第二課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。
3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？”
1、能有感情地朗讀課文。
2、會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。
能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)？”
生字卡片、小黑板。
1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線。
2、集體訂正。
3、全班齊讀。
1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：
（1）小鹿是非常好動(dòng)的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動(dòng)也不動(dòng)？
（2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說(shuō)，而不敢大聲的說(shuō)話呢？
（3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？
2、小組合作學(xué)習(xí)，討論。
3、匯報(bào)交流。
4、師范讀最后一個(gè)自然段，提問(wèn)：小鹿為什么說(shuō)自己是一棵快樂(lè)的小樹(shù)呢？
5、想象省略號(hào)的內(nèi)容。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
7、齊讀全文。
1、觀察，讀記生字：“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得？好在哪里？
1、填空。
快樂(lè)的（）活潑的（）。
明亮的（）漂亮的（）。
2、朗讀全文。
3、預(yù)習(xí)第三課。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇十八
人教課標(biāo)版教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元(p72--93)
1.本單元內(nèi)容是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。具體安排如下表。2.本單元在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1．由具體情景引出乘法問(wèn)題，結(jié)合連加結(jié)果編出乘法口訣。在具體內(nèi)容的編排上逐步提高要求：7的乘法口訣由實(shí)物圖引導(dǎo)學(xué)生操作，得出連加結(jié)果，并用列表的方式呈現(xiàn)；8的乘法口訣由學(xué)生熟悉的軍樂(lè)隊(duì)列隊(duì)圖，通過(guò)引導(dǎo)觀察得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)；9的乘法口訣以賽龍舟的示意圖，通過(guò)觀察與推想得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)?？傮w看，逐步提高抽象程度。
2．解決問(wèn)題的編排也是逐步加深的。7的乘法口訣之后，設(shè)計(jì)了3個(gè)例題：先用擺圖形的實(shí)例，說(shuō)明“什么是一個(gè)數(shù)的幾倍”；再用擺物與推想，說(shuō)明求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少該怎樣計(jì)算；最后用現(xiàn)實(shí)情景，結(jié)合線段圖，教學(xué)怎樣解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。8的口訣之后，只在練習(xí)中以情境的方式，說(shuō)明條件之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決包含有“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。9的乘法口訣之后，在情境圖中，由學(xué)生自己組織條件與條件、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，再獨(dú)立解決包含有“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。在設(shè)計(jì)上，逐步增加思維的抽象性和獨(dú)立性。
知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來(lái)源。
2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、通過(guò)編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。
能力點(diǎn)目標(biāo)：使學(xué)生能用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
德育點(diǎn)目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。
難點(diǎn)：隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問(wèn)題；在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。
1．本單元的內(nèi)容是在2～6乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。要充分利用學(xué)習(xí)2～6乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣。應(yīng)盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生思維的空間，在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，自覺(jué)吸收自己喜歡的思路，學(xué)習(xí)口訣、記憶口訣。
2．為了更好地記憶口訣，在操作或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果，再寫乘法算式，編口訣。這樣，記憶口訣的負(fù)擔(dān)不至于留在最后的“背誦”上，使難度適當(dāng)分散。再是記憶口訣要把重點(diǎn)放在數(shù)目較大、容易混淆和比較拗口的口訣上。在訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意變換方式，以游戲和比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3．在解決問(wèn)題時(shí)，一方面要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的含義，另一方面要用學(xué)具進(jìn)行操作，為有條理的思考提供感性材料的支持。書(shū)中的線段圖是為學(xué)生思考問(wèn)題做幫手的，不宜要求太高。
4．在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，提倡合作交流。在教學(xué)中要注意避免以少數(shù)學(xué)生的思維代替多數(shù)學(xué)生的思維，削弱每個(gè)人“再創(chuàng)造”的機(jī)會(huì)。要采取適當(dāng)措施，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
(教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整)
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇十九
運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。
知識(shí)與能力：
1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義。
2．學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。
3．知道小括號(hào)的作用。
4．初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。
情感與態(tài)度：
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的態(tài)度。
多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題。不只是單純的計(jì)算題有不同的算法，對(duì)于一個(gè)實(shí)際問(wèn)題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
學(xué)會(huì)使用小括號(hào)列綜合算式，并了解小括號(hào)的作用。
口算卡片，課本插圖。
本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
1．看木偶戲
教科書(shū)第2～4頁(yè)例1。
知識(shí)與能力
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。
情感與態(tài)度
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2．通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。
過(guò)程與方法：合作探究
教科書(shū)第1～3頁(yè)游樂(lè)園情境放大圖片
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？
2．出示游樂(lè)園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。
3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
二、探求新知
1．利用木偶戲場(chǎng)景插圖。
2．明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？
（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
（3）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題方法。
4．把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）
35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）
5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。
6．提問(wèn)：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書(shū)：（1）22＋13－6 （2）22－6＋13
交流：你是怎么想的？
7．小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
1．練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的'方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2．練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、全課總結(jié)
1．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲。
2．教師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問(wèn)題。
（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）
35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）
22＋13－6＝29（人） 22－6＋13＝29（人）
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇二十
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、用喜歡的方法識(shí)字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹(shù)以及大自然的熱愛(ài)。
用自己喜歡的方法識(shí)字，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
關(guān)于楊樹(shù)的課件或圖片，生字卡片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
欣賞。觀看有關(guān)楊樹(shù)的課件或圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么樹(shù)嗎，說(shuō)說(shuō)你對(duì)楊樹(shù)有哪些了解?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹(shù)的詩(shī)歌。
二、新課。
(一)自學(xué)。
自主讀文，用喜歡的方法識(shí)字。
1、自讀識(shí)字：自讀課文，并用喜歡的方法識(shí)字。
2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
(二)識(shí)字。
多種形式識(shí)字。
1、同桌交流識(shí)字方法。
2、認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)組織識(shí)字搶答游戲。
(三)交流。
整體感知。
1、同桌合作讀文。
2、小組合作，選喜歡的方式讀文。
(四)誦讀。
合作讀文，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報(bào)讀文。
(五)評(píng)價(jià)。
全方位評(píng)價(jià)。
1、同桌合作讀文時(shí)，相互評(píng)價(jià)。
2、小組合作匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)評(píng)價(jià)。
(六)寫字。
自學(xué)易學(xué)的生字。
1、認(rèn)讀9個(gè)生字，并擴(kuò)詞。
2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。
3、觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫。
(七)練習(xí)。
1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹(shù)。先自己去觀察，可以邊觀察邊對(duì)那棵樹(shù)說(shuō)些什么。
2、與同桌交流觀察結(jié)果。
4、重新組織語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫一寫。
第二課時(shí)。
(一)自學(xué)。
讀中悟，悟中讀。
1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。
(二)交流。
整體感知。
1、誰(shuí)能把描寫大葉楊可愛(ài)形象的那一小節(jié)讀出來(lái)，比一比，誰(shuí)讀得最可愛(ài)。
2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂(lè)地生活的.，誰(shuí)來(lái)讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?(高興、快樂(lè)、開(kāi)心的語(yǔ)氣)。
3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評(píng)價(jià)讀文。
(三)誦讀。
熟練朗讀，背誦全文。
1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。
2、同桌合作，練習(xí)背誦。
3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。
(四)寫字。
集體合作探討，突破難點(diǎn)字。
1、認(rèn)讀剩余幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。
3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書(shū)寫姿勢(shì)。
(五)練習(xí)。
1、你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么?
想一想，大葉楊會(huì)唱什么呢?
2、讀一讀《記住》。
可采取自讀識(shí)字、同桌合作讀文識(shí)字或小組合作的方式。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、體會(huì)課文的語(yǔ)言文字之美和文中滲透的異國(guó)風(fēng)情，感悟中埃兩國(guó)的和平友誼。
3、正確、流利、有感情地的朗讀課文。從二、四兩段中任選一段背誦。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、朗讀課文、背誦課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言美和文中的滲透的異國(guó)風(fēng)情，感悟中埃兩國(guó)的和平友誼。
通過(guò)朗讀，體會(huì)課文的語(yǔ)言文字之美和文中滲透的異國(guó)風(fēng)情，感悟中埃兩國(guó)的和平友誼。
生字卡片。
2、學(xué)生自由說(shuō)：你看到了什么？你想到了什么？
學(xué)生回答預(yù)想一：我看到了美麗的夜空，神秘的埃及。
學(xué)生回答預(yù)想二：我想到了古老而神秘的埃及，和埋葬在金字塔下面的神秘法老。
3、老師介紹文明古國(guó)埃及。
4、導(dǎo)入課題：月亮毯。
1、朗讀課文，整體感知：
（1）自由讀課文，標(biāo)出自然段；
（2）用自己喜歡的方式標(biāo)記生字，讀準(zhǔn)生字；
（3）在讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上，把課文讀通順。
2、小組合作學(xué)習(xí)，生字過(guò)關(guān)。
（1）出示圖片：一棵長(zhǎng)滿果實(shí)的蘋果樹(shù)，果實(shí)上寫有課本的生字。
（2）小組合作學(xué)習(xí)：把生字讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字在書(shū)上做記號(hào)；互相幫助，交流識(shí)字的好辦法；組長(zhǎng)檢查，給組員發(fā)笑臉。
3、游戲：摘蘋果。
（1）看，樹(shù)上的蘋果熟了，趕快去果園摘果子吧！誰(shuí)能準(zhǔn)確而大聲的讀出蘋果上的字，這個(gè)蘋果就屬于你啦！
指讀沒(méi)有拼音的生字：埃、案、匹、駱、駝、枕、慢、淌、尼、臂。
（2）哇，還有更大的.蘋果呢。
4、朗讀課文，檢查生字。
摘到蘋果的同學(xué)一定很開(kāi)心！現(xiàn)在，我們把會(huì)認(rèn)的字送回課文中讀讀吧。
1、學(xué)生自由讀課文，畫出認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)、句子，多讀幾遍。
2、同桌互相讀，互相評(píng)價(jià)。
3、誰(shuí)愿意讀個(gè)大家聽(tīng)？
4、出示句子，朗讀比較。
這是一塊漂亮的棉線毯。
這是一塊多么漂亮的棉線毯哪！
5、老師深情的引讀，學(xué)生接讀。
6、這么漂亮的月亮毯，丁丁喜歡嗎？你怎么知道的？
（1）交游時(shí)：指導(dǎo)讀好我和爸爸的話，體會(huì)月亮毯給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
（2）睡覺(jué)時(shí)：讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。（感悟異國(guó)風(fēng)情）。
（）的月亮（）的星星（）的美夢(mèng)。
（）的尼羅河（）的金字塔（）的獅身人面像。
7、在夢(mèng)里，我來(lái)到了埃及。你能想象一下和埃及小朋友見(jiàn)面的情景嗎？丁丁想送給埃及小朋友一件禮物。送什么好呢？你幫他出出主意。
明確：中埃兩國(guó)的友誼。
1、朗讀課文。從二、四段中任選一段背誦。
2、出示生字。學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
3、出示詞語(yǔ)庫(kù)中的詞，學(xué)生齊讀。
1、出示要求會(huì)寫的字。
你有什么好的辦法記住他們的音形義，并且能在田字格里準(zhǔn)確地書(shū)寫呢？準(zhǔn)備好后，請(qǐng)小老師給大家上課。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備，可以借助工具書(shū)，也可以和老師、同學(xué)商討。
3、請(qǐng)小老師帶大家學(xué)習(xí)生字。
4、按結(jié)構(gòu)分類，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、游戲：給生字寶寶找家。
展示臺(tái)上出示生字的小房子，上面標(biāo)有拼音，請(qǐng)學(xué)生在房子的田字格里填上相應(yīng)的漢字。
2、比一比，組詞。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)備課教案篇二十二
1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了禮物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。
生：蝴蝶。
師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?
生說(shuō)一說(shuō)，師加以引導(dǎo)。
師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對(duì)稱圖形。
2、你在生活中見(jiàn)過(guò)軸對(duì)稱圖形嗎?說(shuō)一說(shuō)吧。
生舉例子，師加以引導(dǎo)并表?yè)P(yáng)肯定。
(二)小組合作，探究新知。
1、出示小青蛙圖片。
小組動(dòng)手操作。
2、交流匯報(bào)。
用對(duì)折的辦法，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。
中間的折痕就是對(duì)稱軸。
3、剪一剪——認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形，然后動(dòng)手試一試。
學(xué)生小組合作，完成剪一剪。
組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行展示并匯報(bào)各自的剪法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。
要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪，最后沿對(duì)折的地方打開(kāi)，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。
教師小結(jié)：像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。
教師引導(dǎo)：我們剪軸對(duì)稱圖形時(shí)，先要對(duì)折，那就是說(shuō)，把你手上的圖形對(duì)折，如果能完全重合，就是軸對(duì)稱圖形。
學(xué)生操作，判斷。指名上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)判斷的理由。(展示時(shí)，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進(jìn)行判斷。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
談話：將對(duì)折的圖形打開(kāi)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)。
師：這條折痕就是這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對(duì)稱軸。
學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，畫出對(duì)稱軸。
(三)拓展延伸，鞏固深化。
1、判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，說(shuō)明理由。
引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對(duì)折，看看是否完全重合。
2、欣賞軸對(duì)稱圖形的圖片。
生活中還有很多圖形是軸對(duì)稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?
(四)課堂小結(jié)。
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見(jiàn)軸對(duì)稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。
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