教案應具備條理清晰、語言簡明、重點明確、步驟詳細等特點，便于教學實施和評估。教案的編寫應注重啟發(fā)學生的思維，激發(fā)他們的學習動力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
陶校長的演講教案篇一
1、學會本課的10個生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學時間：2課時。
教學內(nèi)容：
學習目標：
1、能說出第一問的內(nèi)容。
2、能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。
原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經(jīng)驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”。
2、聽演講（錄音范讀）。
小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
1、談演講的特點。
（1）真實性（貼近生活，講真話）。
（2）鼓動性（激烈感情，感召力）。
（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）。
2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標題。
1、出示生字詞正音。
2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意。
（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？
（3）填充概括段。
一（1）開門見山提出了（）。
二（2—5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
三（6）總結(jié)全文，希望學生養(yǎng)成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文。
5、質(zhì)疑留疑。
1、討論書寫要點。
2、歸類寫字：
左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)。
3、比較組詞：
陶（）煉（）彼（）。
葡（）練（）履（）。
4、完成習字冊。
5、抄寫詞語。
1、同學們有沒有聽過演講？
2、板書課題，揭示教學內(nèi)容。
3、學生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4、說說你想從這可了解到什么？
1、自由輕聲朗讀，要求：讀準字音，讀通課文。
2、檢查自讀效果。
正音：鍛煉。
堡壘。
穩(wěn)定。
激勵。
鞭策。
專心致志。
韌性。
指導書寫：鍛煉。
堡壘。
激勵等。
3、分段朗讀。學生評議。
4、從這篇文章當中，你看出演講有什么特點？
1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。
c.說說為什么要先問這個問題？
d.從這段你還明白了什么？
e.朗讀體會。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個問題的？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。
5.齊讀本段。
1.熟讀課文。
學習目標：
1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2.能運用學法進行自學。
1、作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）。
2、交流導讀卡片：健康第一。
健康是生命之本。
健康堡壘。
3、再讀體會關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）。
因為……有了……才有……，否則……將。
4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導讀）。
5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？
1、默讀圈畫方法同上。
2、交流討論，學生為主。
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）。
（3）怎樣才能使自己的學問有進步？
3、點撥關(guān)鍵處。
（1）公德——公共道德，觀念。
（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
（3）真人——真誠不虛偽的人。
1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次）。
2、男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結(jié)。
陶校長希望同學們從小樹立（），筑起（），學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認真負責地做好（），要學做（）。這樣就可以（）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的（）。
4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護和演講的語氣。
5、傾吐練習。
b、《我也要每天四問》。
5’。
1.上節(jié)課我們學習了第27課，陶校長演講的題目是什么？
2.他的第一問是什么？
3.為什么要這樣問？
4.如何才能做到呢？
10’。
1.自學這段。
要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？
2.學生自學本段。
3.小組交流討論。
4.集體討論：
a．問了什么？
b．為什么要這樣問？
c．朗讀指導，突出“有了……才……”
d．怎樣才能做到？
e．朗讀指導，突出“要想……就……就……”
5.有感情朗讀課文。
6.小結(jié)學法。
陶校長的演講教案篇二
各位同學：
今天我想和大家談四個問題，叫做“每天四問”。
第一問，自己的身體有沒有進步?有，進步了多少?為什么要這樣問?因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的。健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息。希望你們從小樹立“健康第一”的觀點，筑起堅固的“健康城堡”。
第二問，自己的學問有沒有進步?有，進步了多少?為什么要這樣問?因為“學問是一切前進活力的源泉”。我們是學生，求知是我們的主要任務，有了學問，將來才能更好地造福于社會。要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來。這樣，我們就能夠達到勝利的彼岸。
第三問，自己擔任的工作有沒有進步?有，進步了多少?為什么要這樣問?因為工作的好壞對我們今天和未來都有很大的影響。在學校和班集體中，你們多多少少都承擔一些工作，如值日、執(zhí)勤、班級和學校的管理等等。這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎(chǔ)，認真負責地做好自己手上的每一件事情，這也是一種學習，一種和聽課、讀書、作業(yè)同樣重要的學習。
第四問，自己的道德有沒有進步?有，進步了多少?為什么要這樣問?因為道德是做人的根本。根本一壞，即使你有一些學問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人，社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展，需要每個人既要講究“公德”，也要講究“私德”。我們到學校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做“真人”。
以上我談的就是“每天四問”。如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在健康、學問、工作、道德各方面有長足的進步。
教學要求:。
1.學會“否、鍛、煉、壘、德、需、勵、鞭、策”9個生字，理解生字組成的新詞，認識“堡”，會用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學時間：2課時。
第一課時。
一、學習目標。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.說出第一問的內(nèi)容，能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。
二、教學過程。
一、板題、交流資料、聽范讀。
1.板書解疑，陶校長(交流資料)。
原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學校、育才學校、山海工學團創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。
2.聽演講(錄音范讀)。
小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識，引入課文。
1.談演講的特點。
真實性(貼近生活，講真話);鼓動性(激烈感情，感召力);禮儀性(稱呼、交流、有祝語)。
2.文中陶校長怎樣注意這三點的?
3.學生自讀：(1)通讀全文，讀準字音;(2)劃出重點句子。
三、檢查初讀，理清思路。
1.出示生字詞，認讀，正音，說說意思和寫法。
2.按四部分指名讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
(2)是分哪兒幾個方面來談這個問題的?
(3)填充概括段意。
一(1)開門見山提出了()。
二(2—5)分別要求學生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有()，()了多少，并講了這樣問的()。
三(6)總結(jié)全文，希望學生養(yǎng)成()的好習慣，爭取在()取得()。
4.引讀全文。
四、精讀課文第二自然段。
1.默讀圈畫：陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”，練習朗讀。
c.說說為什么要先問這個問題?
d.從這段你還明白了什么?朗讀體會。
3.總結(jié)：健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：這段話是怎樣來說明這個問題的?
先說了什么?再說什么?最后說什么?
5.齊讀本段。
五、學習字詞。
1.討論書寫要點。
2.歸類寫字：鍛、煉、德、勵、鞭都是左右結(jié)構(gòu)。
3.比一比,再組詞。
陶()煉()彼()。
葡()練()履()。
4.完成習字冊，抄寫詞語。
六、課后練習。
1.熟讀課文。
第二課時。
一、學習目標。
1.流利地朗讀課文,能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。
2.能運用總結(jié)的學法進行自學課文。
二、教學過程。
一、復習課文大意，相機板書：健康、學問、工作、道德。
二、回顧第一問，了解寫法和學法。
1.陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?
2.總結(jié)學習方法。
三、教學第二問、第三問、第四問。
1.默讀圈畫方法同上。
2.交流討論，學生為主。
(1)問什么?
(2)為什么要這樣問?(自己的學問有沒有進步)。
(3)怎樣才能使自己的學問有進步?
3.點撥關(guān)鍵處。
(1)公德——公共道德，觀念。
(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
(3)真人——真誠不虛偽的人。
四、誦讀感悟，深化傾吐。
1.各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評要有層次)。
2.男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?
3.填空總結(jié)。
陶校長希望同學們從小樹立()，筑起()，學習上認準()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認真負責地做好()，要學做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的()。
4.激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護和演講的語氣。
5.傾吐練習。
b我也要每天四問。
本文是我國著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學生的關(guān)懷和愛護。由于學生第一次接觸演講稿形式的文章，不免感覺陌生(連第一自然段從哪里開始都不知道)，所以在第一課時教學時就向?qū)W生講授了演講稿的特點：真實性和鼓動性，內(nèi)容貼近生活。必須講真話，帶有強烈的情感。語言規(guī)范，明白易懂。并很快幫助學生理清了自然段。
課文條理清晰，重點部分的語言形式基本雷同，于是，我請學生按照“問什么，為什么，提出希望”把每一問分成三層。學生邊讀書邊分層，很容易就做到了。接下來的合作探究環(huán)節(jié)更不是什么難事兒。學生因為先前已經(jīng)分了層，對幾個自然段的語言形式感覺很清晰。所以，在集體交流的過程中，一切都挺順的。
但是，課堂上總感覺氣氛不活躍，學生的回答正確率太高，可回答問題的含金量感覺太低。課后思考：可能是文章的結(jié)構(gòu)太清晰了，學生不假思索的回答反而讓課堂失去了往日的生趣，順理成章的課堂更看不出學生的智力差異。看來，教學永遠存在缺憾!
陶校長的演講教案篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會10個生字，會認4個，理解有關(guān)新詞。
3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵自己、鞭策自己成為習慣。
4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用，體會“學做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
：3課時。
1、真實性、鼓勵性、禮儀性
2、陶行知為什么作這篇演講，寫讀后感。
3、模仿合作寫演講稿，參加演講賽。
1、錄音帶；配樂背景音樂《鋼琴曲》
2、陶行知資料，“學做真人”演講稿
3、話筒，錄音機錄制磁帶，演講稿四人合作一份。
：介紹生平，了解演講常識，初讀知大意。
音：穩(wěn)韌
形：堡壘陶煉彼
義：堡壘、源泉、造福、堅忍不拔、彼岸、鞭策、長足
1、板書解疑，陶校長（交流資料）
原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經(jīng)驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”
2、聽演講（錄音范讀）
小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
1、談演講的特點
（1）
真實性（貼近生活，講真話）
（2）
鼓動性（激烈感情，感召力）
（3）
禮儀性（稱呼、交流、有祝語）
2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通問正音（2）劃標題
1、出詞正音
2、按四部分抽個讀，點評后四人組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意
（1）陶校長的演講主要講了什么？
（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？
（3）填充概括段意
一（1）開門見山提出了（）
二（2—5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
三（6）總結(jié)全文，希望學生養(yǎng)成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。
4、引讀全文
5、質(zhì)疑留疑
比喻難以攻破的'事物嚴格督促使進步
來源比喻向往的境界
給人帶來幸福進展迅速
形容意志堅強，不可動搖
左右：演鍛穩(wěn)
陶
煉
彼
葡
練
履
4、抄詞
精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。
一、復習大意，板書：健康、學問、工作、道德
二、教學第一問
1、作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）
2、交流導讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘
3、再讀體會關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）
因為……有了……才有……，否則……將
4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導讀）
5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？
1、默讀圈畫方法同上
2、交流討論，學生為主
（1）問什么？
（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）
（3）怎樣才能使自己的學問有進步？
3、點撥關(guān)鍵處
（1）公德——公共道德，觀念
（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)
（3）真人——真誠不虛偽的人
1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次）
2、男女生各派代表讀，并談談陶校長為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
3、填空總結(jié)
陶校長希望同學們從小樹立（），筑起（），學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認真負責地做好（），要學做（）。這樣就可以（）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學生的（）。
4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護和演講的語氣。
5、傾吐練習
a、《陶校長的演講》讀后感
b、《我也要每天四問》
c、陶校長，您聽我說……
陶校長的演講教案篇四
教學要求：
1.學會本課的10個生字，理解生字新詞。
2.了解演講的特點，明白為什么要做到每天四問，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的'好習慣。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學時間：
2課時。
教學設計：
第一課時。
學習目標：
1.能說出第一問的內(nèi)容。
2.能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。
教學過程：
一、導入新課5。
1.同學們有沒有聽過演講？
2.板書課題，揭示教學內(nèi)容。
3.學生根據(jù)資料介紹陶校長。
4.說說你想從這可了解到什么？
二、初讀課文10。
1.自由輕聲朗讀，要求：讀準字音，讀通課文。
2.檢查自讀效果。
正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵鞭策專心致志韌性。
指導書寫：鍛煉堡壘激勵等。
3.分段朗讀。學生評議。
4.從這篇文章當中，你看出演講有什么特點？
5.陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的？
三、精讀課文第二自然段15。
1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語因為才否則朗讀。
c.說說為什么要先問這個問題？
d.從這段你還明白了什么？
e.朗讀體會。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個問題的？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。
5.齊讀本段。
四、課堂練習。
1.熟讀課文。
2.將陶校長的第一問復述出來。
第二課時。
學習目標：
1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2.能運用學法進行自學。
教學過程：
一、復習導入5。
1.
2.
他的第一問是什么？
3.
為什么要這樣問？
4.
如何才能做到呢？
二、精讀課文第三自然段10。
1.自學這段。
要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？
2.學生自學本段。
3.小組交流討論。
4.集體討論：
a．問了什么？
b．為什么要這樣問？
c．朗讀指導，突出有了才。
d．怎樣才能做到？
e．朗讀指導，突出要想就就。
5.有感情朗讀課文。
6.小結(jié)學法。
三、學習余下段落15。
1.學生自學三四兩問。
2.小組交流討論明白了什么？
3.全班交流：
a.你明白了什么？
b.還有什么不明白的？
引導學生理解三四兩問。
4.朗讀指導。
5.齊讀課文。
四、課堂練習5。
復述課文。
板書：
身體有沒有進步？生命之本。
每天四問。
學問有沒有進步？前進源泉。
工作有沒有進步？打牢基礎(chǔ)。
道德有沒有進步？做人根本。
陶校長的演講教案篇五
學習目標：
1、讀通課文，達到正確和熟練，了解演講的特點。
2、學會生字詞，練習寫正確，寫好字。
3、弄清文章層次，知道“每天四問”的內(nèi)容。
學習重點：課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來談的。
學習難點：演講稿的特點。
教學準備：有關(guān)陶行知的課件資料，生字詞課件。
教學過程。
1、同學們，作為一名學生，大家都渴望進步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學習的課文，會詳細地告訴你。
3、師：看到課題，你有什么問題嗎？
（估計：陶校長是誰？演講是怎么回事？給誰演講？內(nèi)容是什么？）。
4、介紹陶行知：（出示課件）。
陶行知是我國偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔任校長。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動、同生活，以“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。他學識豐富，人格高尚，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。
我們一年級學過的《雙手和大腦》，就是他寫的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到；用手不用腦，事情做不好；手腦都能用，才會有創(chuàng)造?！比昙壍诹鶅岳镆灿袑懰囊黄n文，是《放飛蜻蜓》。
這篇演講稿是陶行知關(guān)心學生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，為同學們做的“每天四問”的演講，以啟發(fā)學生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學做“真人”。
出示問題：文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來談這個問題的？
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，作好記號。
2、回答上面的問題：（陶校長主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學問”、“工作”、“道德”四個方面談每天有沒有進步這個問題。）。
3、討論理解演講的特點。
演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強烈的感情，具有很大的感召力。
4、檢查預習字詞情況。出示詞語：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵、鞭策）自由讀一讀，想一想哪些字容易寫錯需要提醒大家注意的。
1、找6位同學分別讀課文，其他同學用心聽，思考每一段寫了什么？
2、歸納層次：（三段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式）。
第1自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問”。（總）。
第2—5自然段讓學生從“健康”、“學問”、“工作”、“道理”四個方面問問自己有沒有進步。（分）。
第6自然段希望同學們“每天四問”，激勵和鞭策自己進步。（總）。
3、自由讀課文。
4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
1、重點指導：鍛和策弄清結(jié)構(gòu)，尤其注意“策”字的寫法。
2、教師示范。
3、學生練習。
第二課時。
學習目標：
1、指導細讀課文，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵自。
己和鞭策自己的習慣。
2、進行關(guān)聯(lián)詞語訓練，進行復述。
3、找到讀寫結(jié)合點，訓練學生說話，并練習寫作。
學習重點：學生按照第二節(jié)的學法，自主學習3、4、5節(jié)。
學習難點：根據(jù)構(gòu)段方式，進行復述課文。
教學準備：有關(guān)陶行知的課件資料。
教學過程：
那你們有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續(xù)學習《陶校長的演講》。
1、啟發(fā)：陶校長為什么把“身體有沒有進步”作為第一問呢？
讀有關(guān)語句：因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求。
幸福。
“否則”是什么意思呢？“否則，一切都將是空的?！痹趺蠢斫?？
意思就是說：（）身體不健康，我們（）沒辦法尋找幸福。
小結(jié)：同學們很厲害，在這兒，陶校長用了一個“因為”的句式，你們在陶校長的話中，又巧妙地用了另一個關(guān)聯(lián)詞語：如果就我很佩服你們。你還能用“因為”說一句話嗎？（今天我來遲到了，是因為我生病去醫(yī)院打針了。）。
2、如果想擁有健康的身體，那應該怎么做呢？
讀有關(guān)語句：健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活。
和作息。
3、陶校長希望我們今后打算怎么做呢？
讀句子，說說“健康堡壘”的意思。
指導：壘”是什么意思？查字典知道是指用于防守的堅固建筑物。堡壘最顯著的特點是堅固，不易摧毀?！敖】当尽敝甘裁茨兀柯?lián)系上文，我們可以知道這個詞在文中指有了“健康第一”的觀點，再加強鍛煉，身體就會健康結(jié)實。
4、你們能記住陶校長的關(guān)于“健康第一”的觀點了嗎？怎么才能記住呢？
明白構(gòu)段方式，小結(jié)學習方法：問的什么——為什么要問——希望怎么辦。
試一試，用自己的話說說陶校長“第一問”的內(nèi)容，練習復述，簡單評價。
具體指導：
1、問的什么問題？
2、為什么要問？
3、希望怎么做？
4、用了哪個關(guān)聯(lián)詞語？你會用它說一句話嗎？
5、記住了“問”的內(nèi)容了嗎？說說。
6、還有什么疑問嗎？
讓學生分小組學習，分別交流匯報。教師靈活處理。過程要簡潔流暢。
關(guān)聯(lián)詞義涉及到“即使也”和“既要也要”
詞語：公德、私德人格長城。
1、陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我。
2、每位同學向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。
比如：讀書有沒有進步？寫字有沒有進步？有，進步了多少；沒有，
是什么原因？以后準備怎么做？小組內(nèi)互相說說。
六、作業(yè)：
仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。
也可以對照陶校長的演講內(nèi)容，回答“每天四問”，看看你到底有沒有進步。
陶校長的演講教案篇六
1．逐段朗讀。
2．指名說說第2～5自然段的主要內(nèi)容。
3．歸納全文大意。
這篇演講要求學生每天從健康、學問、工作和道德四個方面問一問自身，以此激勵和鞭笞自身不時進步。
4．結(jié)合陶行知生平事跡，體會這篇演講的感情。
這篇演講充沛表示了老一輩教育家對學生的關(guān)懷和保護，情真意切。
陶校長的演講教案篇七
1. 學會本課的10個生字，理解生字新詞。
2. 了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
3. 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
2課時
1. 能說出第一問的內(nèi)容。
2. 能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。
1. 同學們有沒有聽過演講？
2. 板書課題，揭示教學內(nèi)容。
3. 學生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4. 說說你想從這可了解到什么？
1. 自由輕聲朗讀，要求：讀準字音，讀通課文。
2. 檢查自讀效果。
正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵鞭策專心致志韌性
指導書寫：鍛煉堡壘激勵等
3. 分段朗讀。學生評議。
4. 從這篇文章當中，你看出演講有什么特點？
5. 陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的？
1. 默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？
2. 集體交流：
a. 指名回答。
b. 出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。
c. 說說為什么要先問這個問題？
d. 從這段你還明白了什么？
e. 朗讀體會。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個問題的.？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)
5.齊讀本段。
1. 熟讀課文。
2. 將陶校長的第一問復述出來。
1. 能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2. 能運用學法進行自學。
1. 上節(jié)課我們學習了第27課，陶校長演講的題目是什么？
2. 他的第一問是什么？
3. 為什么要這樣問？
4. 如何才能做到呢？
1. 自學這段
要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？
2. 學生自學本段。
3. 小組交流討論。
4. 集體討論：
a．問了什么？
b．為什么要這樣問？
c．朗讀指導，突出“有了……才……”
d．怎樣才能做到？
e．朗讀指導，突出“要想……就……就……”
5. 有感情朗讀課文。
6. 小結(jié)學法。
1. 學生自學三四兩問。
2. 小組交流討論明白了什么？
3. 全班交流：
a. 你明白了什么？
b. 還有什么不明白的？
引導學生理解三四兩問。
4. 朗讀指導。
5. 齊讀課文。
復述課文。
板書：
26.陶校長的演講
身體有沒有進步？生命之本
每天四問 學問有沒有進步？前進源泉
工作有沒有進步？打牢基礎(chǔ)
道德有沒有進步？做人根本
陶校長的演講教案篇八
1.學會本課的10個生字，理解生字新詞。
2.了解演講的特點，明白為什么要做到每天四問，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
2課時。
1.能說出第一問的內(nèi)容。
2.能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。
一、導入新課5。
1.同學們有沒有聽過演講？
2.板書課題，揭示教學內(nèi)容。
4.說說你想從這可了解到什么？
二、初讀課文10。
1.自由輕聲朗讀，要求：讀準字音，讀通課文。
2.檢查自讀效果。
正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵鞭策專心致志韌性。
指導書寫：鍛煉堡壘激勵等。
3.分段朗讀。學生評議。
4.從這篇文章當中，你看出演講有什么特點？
三、精讀課文第二自然段15。
1.默讀思考：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？
2.集體交流：
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語因為才否則朗讀。
c.說說為什么要先問這個問題？
d.從這段你還明白了什么？
e.朗讀體會。
3.總結(jié)：
健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的'觀念。
4.理清層次：
這段話是怎樣來說明這個問題的？
(先說了什么？在說什么？最后說什么？)。
5.齊讀本段。
四、課堂練習。
1.熟讀課文。
1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？
2.能運用學法進行自學。
一、復習導入5。
1.
上節(jié)課我們學習了第27課，陶校長演講的題目是什么？
2.
他的第一問是什么？
3.
為什么要這樣問？
4.
如何才能做到呢？
二、精讀課文第三自然段10。
1.自學這段。
要求：看看這一段問了什么？為什么要這樣問？
2.學生自學本段。
3.小組交流討論。
4.集體討論：
a．問了什么？
b．為什么要這樣問？
c．朗讀指導，突出有了才。
d．怎樣才能做到？
e．朗讀指導，突出要想就就。
5.有感情朗讀課文。
6.小結(jié)學法。
三、學習余下段落15。
1.學生自學三四兩問。
2.小組交流討論明白了什么？
3.全班交流：
a.你明白了什么？
b.還有什么不明白的？
引導學生理解三四兩問。
4.朗讀指導。
5.齊讀課文。
四、課堂練習5。
復述課文。
板書：
身體有沒有進步？生命之本。
每天四問。
學問有沒有進步？前進源泉。
工作有沒有進步？打牢基礎(chǔ)。
道德有沒有進步？做人根本。
陶校長的演講教案篇九
《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策學生不斷進步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對青年學生的關(guān)懷和愛護。教學時，我注重了以下幾點：
一是充分朗讀。朗讀貫穿于教學的全過程。，把詞句訓練寓于朗讀訓練之中。二是根據(jù)教材“每天四問”結(jié)構(gòu)相同的.特點，采用了“一問”全班合作（重在教師點撥），“二問”小組合作（重在組長引導），“三問、四問”自主學習（重在運用學法）的方法。形式不斷在變，學生的學習熱情卻絲毫不減，反而更加積極主動參與到了學習活動中來。學習能力也隨之增強了。三是讓學生聯(lián)系實際，結(jié)合自身情況，模仿課文的層次結(jié)構(gòu)，進行遷移練習。
陶校長的演講教案篇十
教學目標1、能正確、流利、地朗讀課文。
2、學會10個生字，會認2個二類字，理解有關(guān)新詞。
3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，不斷激勵自己、鞭策自己成為習慣。
4、感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運用，體會“學做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
教、學具1、課文配套錄音帶。2、話筒，錄音機錄制磁帶，
預習要求陶行知資料，“學做真人”演講稿。
演講稿四人合作一份。
一、板題、交流資料、聽范讀。
1、板書解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學經(jīng)驗，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”。2、聽演講（錄音范讀）。
小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識，引入課文。
三、檢查初讀理思路。
（3）填充概括段意。
一（1）開門見山提出了（）。
二（2-5）分別要求學生從（）、（）、（）、（）。
四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。
四、學字詞。
1、討論書寫要點。2、歸類寫字：左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)3、比較組詞：陶（）煉（）彼（）葡（）練（）履（）4、完成習字冊。5、抄寫詞語。
陶校長的演講教案篇十一
當看完一本著作后，相信你心中會有不少感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧?，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的《陶校長的演講》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這篇課文主要講了陶校長向大家提出的“每天四問”，要求我們在健康、學問、工作、道德四個方面以此激勵和鞭策自己，不斷進步。
陶校長提到的第一問是自己身體健康的進步。我想，健康是生命之本，我們只有有了健康的身體，才能更好地去學習、去工作，實現(xiàn)崇高的理想，否則，一切都將是空的。有一段時間，我總是生病，耽誤了學習，還落下了不少課。后來我就每天吃完晚餐堅持去散步，一開始我很不情愿，后來漸漸適應了許多，身體也逐漸好轉(zhuǎn)起來。因此，我們應該自覺持久的鍛煉，科學合理地安排生活和作息，樹立“健康第一”的觀點，讓我們擁有一個健康的身體。
陶校長提到的第二問是自己學問的進步。我想，“學問是一切前進活力的源泉”，我們現(xiàn)在要學好文化知識，將來才能更好的為社會做貢獻。有一次暑假的時候，到了最后一天我才發(fā)現(xiàn)有一項作業(yè)沒有做，趕緊用最快的'速度把作業(yè)終于給補上了；但是這樣雖然補了作業(yè)，卻沒有達到學習目標和學習目的，一知半解，學習效率也大大減少了。所以，只有現(xiàn)在刻苦鉆研，才能更加的充實自己、完善自己，將來做個對社會有用的人。
陶校長提到的第三問是自己擔任工作的進步。我在班上擔任的職務是中隊長，雖然中隊長要管理的事情比較多，也比較忙，卻能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，對我們將來步入社會做大事打下了很好的基礎(chǔ)，做了很好的鋪墊。
陶校長提到的第四問是自己道德的進步。當今社會，有許多不良的行為，我們要杜絕。而我們要做的，就是講究社會道德，遵守行為規(guī)范，講究自己生活中的道德文明禮貌，這樣才能使社會穩(wěn)定，使國家發(fā)展。
如果我們按照陶校長的“每天四問”來問問自己，反省自己，就會在第二天的學習中發(fā)現(xiàn)缺點，取長補短，在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面“更上一層樓”。
陶校長的演講教案篇十二
這篇課文主要講了陶校長向大家提出的“每天四問”，要求我們在健康、學問、工作、道德四個方面以此激勵和鞭策自己，不斷進步。
陶校長提到的第一問是自己身體健康的進步。我想，健康是生命之本，我們只有有了健康的身體，才能更好地去學習、去工作，實現(xiàn)崇高的理想，否則，一切都將是空的。有一段時間，我總是生病，耽誤了學習，還落下了不少課。后來我就每天吃完晚餐堅持去散步，一開始我很不情愿，后來漸漸適應了許多，身體也逐漸好轉(zhuǎn)起來。因此，我們應該自覺持久的鍛煉，科學合理地安排生活和作息，樹立“健康第一”的觀點，讓我們擁有一個健康的身體。
陶校長提到的第二問是自己學問的進步。我想，“學問是一切前進活力的源泉”，我們現(xiàn)在要學好文化知識，將來才能更好的為社會做貢獻。有一次暑假的時候，到了最后一天我才發(fā)現(xiàn)有一項作業(yè)沒有做，趕緊用最快的速度把作業(yè)終于給補上了；但是這樣雖然補了作業(yè)，卻沒有達到學習目標和學習目的，一知半解，學習效率也大大減少了。所以，只有現(xiàn)在刻苦鉆研，才能更加的充實自己、完善自己，將來做個對社會有用的人。
陶校長提到的第三問是自己擔任工作的進步。我在班上擔任的職務是中隊長，雖然中隊長要管理的事情比較多，也比較忙，卻能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，對我們將來步入社會做大事打下了很好的基礎(chǔ)，做了很好的鋪墊。
陶校長提到的第四問是自己道德的進步。當今社會，有許多不良的行為，我們要杜絕。而我們要做的，就是講究社會道德，遵守行為規(guī)范，講究自己生活中的道德文明禮貌，這樣才能使社會穩(wěn)定，使國家發(fā)展。
如果我們按照陶校長的“每天四問”來問問自己，反省自己，就會在第二天的學習中發(fā)現(xiàn)缺點，取長補短，在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面“更上一層樓”。
陶校長的演講教案篇十三
教學目標：
1、學會本課的9個生字，理解生字新詞。
2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文。
4、學會用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
教學重難點：
了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
課型：新授課。
課時：2課時。
教學方法：小組討論法。
教具、學具：錄音機、磁帶。
第一課時：
一、預習展示交流，前置性作業(yè)。
前置性作業(yè)：1、讀完課題后，你知道了什么？有什么疑問？
（陶校長要做演講、陶校長是誰？做什么演講？給誰做演講？）。
導入交流：1、同學們有沒有聽過演講？
2、板書課題，揭示教學內(nèi)容。
3、學生根據(jù)資料介紹“陶校長”
4、說說你想從這節(jié)課了解到什么？
二、明確目標。
1、結(jié)合課后生字自由讀課文，解決在讀課文中出現(xiàn)的障礙。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、分組討論、合作。
1、小組內(nèi)交流一下現(xiàn)在誰能做個演講？從而明白演講的一些注意事項。
2、小組內(nèi)自由讀課文，互相幫助解決課文中遇到的困難。能夠把課文讀熟練。
3、交流討論，文章分為幾個層次。
四、展現(xiàn)提升。
演講稿正文共6個自然段，課分為3個段。
第一段（1）：開門見山地提出演講的中心議題——談“每天四問”。
第二段（2—5）：具體闡述“每天四問”，分別要求學生從健康、學問、工作、道德四方面問問自己有沒有進步。
第三段（6）：總結(jié)全文，希望學生養(yǎng)成“每天四問”的好習慣，爭取在各方面取得長足的進步。
五、鞏固應用。
六、達標測評。
1、完成配套練習冊一、二。
七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。
1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？
第二課時：
一、預習展示交流，前置性作業(yè)。
前置性作業(yè)：1、這篇課文中的“每天四問”是按照一種什么形式呈現(xiàn)的？
復習導入：
1、讀詞語。
生命之本 否則 鍛煉 健康 堡壘。
源泉 造福社會 專心致志 堅韌不拔 彼岸。
2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題。
二、明確目標。
1.能說出陶校長的“每天四問”分別包括那些意思？
2.能運用學法進行自學。
三、分組討論、合作。
1、小組內(nèi)討論陶校長從哪幾個方面提出問題？
2、以小組為單位講解陶校長提出的四個問題。
四、展現(xiàn)提升。
1、四問都是以“問的什么——為什么要問——希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。
2、每講解完一個問題，認真讀課文，體會陶校長的用心良苦。
五、鞏固應用。
1、讓學生能夠復述課文。
2、用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
六、達標測評。
1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。
2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。
七、布置下節(jié)課的前置性作業(yè)。
1、查找賈島的簡介。
2、在讀《尋隱者不遇》的過程中，解決遇到的障礙。
3、查詢古詩的意思。
教后反思：
陶校長的演講教案篇十四
今天，我學了《陶校長的演講》這篇課文，里面的“每天四問”是我印象深刻。“每天四問”就是每天都問自己四個問題——身體、學問、工作、道德有沒有進步，有的話，進步了多少，為什么要這樣問。其中，身體健康這個問題對我啟發(fā)最大。
我雖然學習成績好，但體育很差，偶爾才能得優(yōu)。于是，在暑假里，我經(jīng)常去鍛煉身體——打乒乓球，打羽毛球，因為我知道，健康是最重要的，沒有健康的身體，即使你學問高，也不會有成就的。就是這樣，我健康了許多，肌肉也結(jié)實了許多。鍛煉，讓我知道了身體的重要!
除了鍛煉，想要有好身體，也離不開科學合理的生活和作息。
有些人玩電腦玩到凌晨幾點，早上六點半就要起床上學，這哪是合理的作息呀?應該早睡早起，這樣才有健康的身體。就像陶校長說的：“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息?！?/p>
陶校長的演講，是我印象深刻。以后，我會繼續(xù)鍛煉身體，樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學健康的堡壘”!
陶校長的演講教案篇十五
讀完這篇文章，我不禁問自身，我做到“每天四問”了嗎？這篇課文讓我深深得到了啟發(fā)：要安排好合理的作息時間；多讀書來豐富自身的知識；要有責任心，做事情要負責；在公共場所要時刻注意自身的道德風范，講究“公德”和“私德”，做個講文明，懂禮貌的人。課文中提到的：健康是生命之本，我覺得這句話講得很有道理，沒有了健康一切都沒有意義，例如：有一個人年輕的.時候拼命的賺錢，老了，得了絕癥，無所依靠，兒女不管他，孤獨至死。這個故事告訴我們：健康是無價之寶。
社會上有些人，他們學問很高，天文地理全都知曉，可是他們?nèi)サ謸醪蛔≌T惑？是因為他們學問雖高，但卻沒有“道德”。文中有句話說的好：道德是做人的根本。根本一壞，根本一壞，即使你有一些學問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人。
陶校長的演講教案篇十六
預習提示:。
1,正確流利地演講課文,了解演講的特點.
2,感悟為什么要做到"每天四問".
教學目標:。
1,學會生字,正確流利地演講課文.
2,結(jié)合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思.
3,通過探究性學習,培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣.
教學重,難點:。
了解演講的特點,明白為什么要做到"每天四問",并努力養(yǎng)成不斷激勵和鞭策自己的好習慣.
課時安排:。
2課時。
第一課時。
教學目標:。
1,學會生字,正確流利地演講課文.
2,結(jié)合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思.
教學過程:。
一,導入新課。
1,理解"演講".
(2)說說演講是怎么一會事,"演"什么意思.
2,導入課文。
今天我們來學習演講,爭當小小演講家.(板貼小小演講家標志)。
1,自讀課文,想想作者跟同學們談了些什么.(板書:讀)。
2,交流討論,從中明確文章的層次.
(1)演講稿共幾個自然段.
(2)齊讀第一自然段,明確演講的中心話題.(板書:四問)。
(3)分別指名讀2——6自然段,明確各段演講中心.
三,感悟演講內(nèi)容,學習演講。
(一)學習演講"問健康"部分。
1,理清層次。
(1)假如讓你來講健康問題,你會從哪幾方面來講。
2,理解"健康第一"的觀點。
(2)交流討論。
a,"有,進步了多少"(應該有進步,還應該爭取大進步.)。
c,"否則"是進一步肯定健康的重要.("否則":不這樣的話.)。
d,"健康的身體,離不開自覺持久的鍛煉,離不開科學合理的生活和作息."。
(1)各自練習演講這部分.
(2)指名演講,學生評議.
(3)指導感染性演講。
a,了解作者。
(2)介紹演講稿寫作背景.(畫像旁投影文字)。
b,進一步了解演講特點。
讀了作者介紹是不是對演講有了進一步的認識。
e,指名演講第二段,評出小演講家,然后齊聲演講性讀課文.
(二)學習演講"問學問"部分。
2,交流討論。
(1)中心話題是"學問",層次:問什么——為什么問——該怎么做。
(2)指名說說這部分演講要注意些什么,那些地方很重要.
(3)結(jié)合同學發(fā)言,師出示文字燈片,添加符號.
學問是一切前進活力的源泉.
求知是我們的主要任務,有了……才能…….
(強調(diào)有學問的重要性,結(jié)合生活體驗講;在學生演講時指導停頓及重音.)。
要……就要專心致志,就要……堅韌不拔。
要認準目標,鉆進去,展開來.
3,齊聲演講性讀課文。
(二)小結(jié)。
1,讓學生說說這堂課的收獲.
四,課堂檢測:。
1,比一比,再組詞.
淘()練()波()急()。
陶()煉()彼()穩(wěn)()。
2,寫出下列詞語的近意詞.
演講()堅固()激勵()道德()。
第二教時。
教學目標:。
明白為什么要做到"每天四問",并努力養(yǎng)成不斷激勵和鞭策自己的好習慣.
教學過程:。
復習。
1,讀詞語。
生命之本否則鍛煉健康堡壘。
源泉造福社會專心致志堅韌不拔彼岸。
2,說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題.
3,用上上述兩組詞,演講"問健康"和"問學問"部分.
二,繼續(xù)感悟課文學習演講。
板書:講什么。
讀從哪些方面講。
邊讀邊想體會見解。
2,自讀自悟4,5自然段,練習演講.
3,交流讀悟收獲指導演講。
(1)"問工作"部分。
a,層次:問什么——為什么要問。
c,指導演講重點句.
(2)"問道德"部分。
a,層次:問什么——為什么要問——要學做真人。
"我們到學校里來,除了要學習文化知識,更要緊的是要學習做人,學習做真人."。
c,指導演講重點句.
(3)練習有感情地演講4,5自然段.
a,各自準備,看詞語有感情地演講.
詞語:工作好壞很大影響承擔責任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學習。
做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人。
b,指名演講,組織評議,任命"小小演講家"稱號.
4,學習第6自然段.
(1)指名讀.
(2)說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么,還有些什么不懂的.
三,實踐拓展。
2,每位同學向自己提一個問題,仿照陶校長演講的層次有條理地說一說.
誰有沒有提高——。
有,提高了多少;沒有,是什么原因——。
怎么看待這問題,以后準備怎么做.
四,課堂檢測:。
1,填空:。
學問是—————————————————————。
社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展,需要————————————.
如果我們每天都這樣地問問自己,這樣地————————,我們就一定能在——,——,——,——各方面有長足的進步.
思考:。
平時,你常問自己哪幾個問題為什么這樣問。
(實驗小學王鳳妮)。
陶校長的演講教案篇十七
最近我們學習了《陶校長的演講》這篇課文，這次陶校長演講的主題是“每天四問”。讀了這四句，我真是受益匪淺。
第一問，自己的身體有沒有進步？在這一問里，我知道了人生最重要的是有健康的身體，如果沒有健康的身體，那么我們就沒有本錢去追求幸福，不能去實現(xiàn)自己崇高的理想。所以我們一定要堅持鍛煉身體，做到合理的生活作息，豎起“科學的健康堡壘”。
第二問，自己的學問有沒有進步？我們是學生，學習知識是我們的主要任務，只有我們學到知識，將來才能為社會出一份力量。想要讓自己有學問，上課就應該專心致志的聽講，認準自己的學習目標，努力地去學習，一定能苦盡甘來。
第三問，自己的'工作有沒有進步？在學校里，我們每個人都擔任過工作。這些工作都能培養(yǎng)我們的自信心，鍛煉我們的辦事能力，還可以讓我們從小養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們長大以后成為祖國的棟梁。
第四問，自己的道德有沒有進步？如果失去了道德，即使你有學問，有本領(lǐng)也不會成為對社會有用的人。
我們一定要每天這樣問問自己，這樣才會在各方面有長足的進步。
陶校長的演講教案篇十八
從《陶校長的演講》這篇文章中我學到許多知識，比如：每天問自己四個問題等等。如果每天這樣激勵和鞭策自己，我們就一點能在身體健康、學問進修、工作效率、道德品格各方面有長長足的進步。
但讓我懂得最深刻的還是：知識的重要。陶校長讓我們每天問問自己學問有沒有進步？有，進步了多少？這樣天天問問自己，有什么用呢？因為我們小學生的任務是學習知識，有了學問，我們將來才能更好地造福于社會，這不就是愛祖國的一個行為嗎？有的小學生嘴里經(jīng)常說長大成為祖國的棟梁，可實際行為呢？要想長大成為祖國的棟梁，就把自己的主要任務完成先吧！
我是一名小學生，學習是我的任務，我想長大后造福于社會，這不就是給予我一個提醒嗎？以前上課有時候想別的事情，發(fā)呆的`我，上課要專心致志，就要向?qū)Υ鳂I(yè)一樣認真；以前遇見困難就退縮，不會動腦子的我，今后要有堅韌不拔的意志力，開動腦子。
只有這樣做，我們才能夠達到勝利的彼岸。
陶校長的演講教案篇十九
陶校長是我國著名的教育家。今天我在語文課上看到了《陶校長的演講》這篇課文，立刻像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長的演講一定很精彩，很生動。于是，我迫不及待地讀了起來。
當我讀到第二問，問問自己的學問有沒有進步時，我才明白，原來“學問是一切前進活力的源泉。我們是學生，求知是我們主要任務，有了學問，將來才能更好的造福于社會?！弊x到這，我慚愧得無地自容。因為我從來也沒問過自己的學問有沒有進步，更不要說每天了。因此我的學問總是不會有進步，我作業(yè)上的字很差，學習各方面都不如別人，和好同學相比，他們真是只強壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。
陶校長的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因為我平時作業(yè)馬馬乎乎，遇到學習上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長所說：“要想自己的`學問有進步，就要專心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來。這樣我們就能達到勝利的比岸?！弊x到這里我就有了信心。只要按陶校長說得去做，相信自己一定回追上那些好同學。
讀完這篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校長說的那樣，堅持作到每天四問，那么我一定能在身體健康，學問進修，工作效能，道德品格方面有長足的進步。今后我一定不辜負陶校長對我們的希望，用“每天四問”來不斷地激勵自己。
陶校長的演講教案篇二十
1教材分析。
蘇教版小學語文第七冊第七單元26課《陶校長的演講》，是陶行知先生一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作，道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿辭真意切，極有鼓動性，感染性；結(jié)構(gòu)上，按總----分----總方式謀篇，以問什么、為什么問，怎么辦方式構(gòu)段，十分整飭。是對學生進行朗讀訓練、陶冶情性和思想教育的好教材。
2教學目標。
根據(jù)新大綱的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學生的年齡特點，我確定的教學目標是：
1認知目標：學會本課的11個生字（其中韌字只識不寫），理解生詞；
2技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀和復述課文；
3情感目標：
b積極主動的探索新知。
3教學重點：理解每天四問的重要意義。
4教學難點：體會句子間的聯(lián)系。
二、教法與學法。
古希臘學者普羅塔戈說過：頭腦不是一個要被填滿的.容器，而是一束需要被點燃的火把。為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神，基于腦科學研究的新突破以及中年級學生的特點，我打算先學后教，以學定教，以培養(yǎng)學生的自學能力。圍繞學法指導這一核心，以讀書訓練為經(jīng)，語言文字訓練為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，以學生饒有興趣的說、演、讀，來代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學生想象，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性、發(fā)展性，創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。
為此，我打算從師生兩方面做好如下準備：
師：小黑板、投影片、錄音帶《雙手和大腦》。
生：搜集陶行知的有關(guān)資料（用以擴大預習范圍，降低難點、激發(fā)興趣、了解背景）。
三、教學程序。
（一）激趣揭題，質(zhì)疑定標。
揭題板書后，首先在由弱漸強的《雙手和大腦》樂曲聲中簡介陶行知，可以達到消除情緒性學習障礙的目的。
疑，思之始，學之端，可以對學生發(fā)問：看到題目，你首先產(chǎn)生那些疑問？根據(jù)學生的疑問，巧妙地交代本課的學習目標。
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