8.演講稿的目標(biāo)是要讓聽眾在演講結(jié)束后有所思考和行動。練習(xí)演講稿的朗讀和演繹是提高演講效果的重要手段。如果你需要一份讓人印象深刻的演講稿，那么這里有一篇非常適合你。
師德在我心中演講稿篇一
忘不了十二年前那個(gè)落葉飄舞的金秋，我懷揣著一份少女時(shí)代的天真夢想，翻山涉水地跋涉，繞過山，趟過河，再經(jīng)過一條蜿蜒曲折的小路，才看到一處低矮的平房校舍――樺郊鄉(xiāng)解放小學(xué)。
艱苦貧瘠的處所并沒有澆滅我心中理想的圣火。我以滿腔的熱忱和自信投入了教學(xué)之中。工作伊始，校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任五年級的班主任，當(dāng)校長把我介紹給家長的時(shí)候，家長的臉上寫滿了不信任的神情：一個(gè)黃毛丫頭，能管得了學(xué)生嗎？果然一切都亂了套。孩子們的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)真的讓我撓頭，由于缺乏管理方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)我真的想打退堂鼓--放棄算了。但是還沒有來得及放棄，一個(gè)契機(jī)轉(zhuǎn)變了我。
當(dāng)時(shí)，班上一個(gè)極其調(diào)皮的男孩，學(xué)習(xí)不上進(jìn)。我一氣之下就把他調(diào)到了最后一排。過了幾天，孩子的父親找到我，恭恭敬敬地敬了一個(gè)禮，滿臉真誠地對我說：“鄭老師，我是一個(gè)沒有文化的粗人，這輩子吃盡沒有文化的`苦。我不想讓我的孩子走我的老路，您就多多費(fèi)心吧！”一個(gè)堂堂男子漢，為了孩子居然給一個(gè)年輕的姑娘鞠躬，那一刻，我的心靈被深深的震撼了。我沒理由放棄自己的理想與信念，這是我人生的一次考驗(yàn)，我一定要堅(jiān)持，不能退卻。
漸漸地，我愛上了班主任工作。我領(lǐng)悟到，教師的人生是閃光的，這塊天地融合了太多的悲喜哭樂。我深深地理解了別林斯基說過的“教師是一個(gè)把孩子的未來和幸福操縱在手里的人”的真正內(nèi)涵！我決心投入自己的激情與執(zhí)著，憑著年輕不怕輸?shù)挠職?，勇敢地拼一拼?/p>
以后的日子，我放下了一個(gè)教師的架子，把溫婉的笑容掛在臉上，用心聆聽，用愛感悟。慢慢地學(xué)生們和我的距離越拉越近，朗朗的讀書聲取代了課堂上的喧嘩；整潔的環(huán)境，替代了往日的雜亂。我覺得陽光重又回到了我的心田，我愿繼續(xù)走下去，為了夢想，我無悔。
有人言說：一花一世界，一沙一王國。如今，我所在的班級里就有這樣兩朵特殊的小“花”。
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師德在我心中演講稿篇二
一花一世界，一沙一王國。如今，我所在的班級里就有這樣兩朵特殊的小“花”。
在幼教崗位工作了這么長，當(dāng)有人問及。
工作體會。
時(shí)，我只有四個(gè)字，那便是——讓愛做主!
小時(shí)候發(fā)生的一件事，開始了我“愛的歷程”。四五歲時(shí)我是個(gè)嬌氣任性的小家伙，經(jīng)常鬧著不肯上幼兒園。一次，媽媽急著上班，就塞給我一枚五分硬幣，答應(yīng)給我買糖吃。拿著這枚硬幣，我愛不釋手，背著老師向小朋友炫耀。當(dāng)我在小伙伴羨慕的眼光中暗自得意時(shí)，突然耳邊響起：“旋子，你手里拿的是什么呀?”不好，吳老師來了!我得趕快把硬幣藏起來!情急之下，我一下把硬幣塞嘴里，一不小心，硬幣卡在我的喉嚨，吐不出來了?！靶幽阍趺蠢?”吳老師的笑容僵住了，皺起了眉頭。此時(shí)此刻，我難受極了，扯著嗓子邊哭邊喊“疼呀，疼、疼……”年輕的吳老師摸摸這，又摸摸那，見我哭得更加厲害，她急得流出了眼淚，一把抱起我就往醫(yī)院沖。到了醫(yī)院，醫(yī)生拿起鑷子，想給我檢查。我一看嚇壞了，把頭深深埋進(jìn)了吳老師的懷里，雙手緊緊拽著她，說什么也不讓醫(yī)生看。吳老師的手被我抓出了深深的紅印，她忍著痛，輕輕哼起歌，撫摸著我的頭，像媽媽一樣把我緊緊地抱在懷里。慢慢地，我安靜下來，終于張開了嘴巴。醫(yī)生仔細(xì)地看了又看，笑著說：“硬幣被頂在上顎呢!”接著用鑷子夾出了硬幣。吳老師又是哭又是笑的，抱著我親了又親，淚水把我的臉弄得濕濕的，可我的心里卻是甜甜的。那天晚上，我一臉認(rèn)真地對媽媽說：“我長大了也要當(dāng)老師!”
從此，愛的種子在我心靈深處播下了。帶著這個(gè)心愿，我如愿以償成了一名幼教工作者。記得那年我?guī)€(gè)班，來了一個(gè)名叫楊揚(yáng)的小女孩。因先天窒息引起的偏癱使她行走很不方便，右腿不能用力，還患對眼，看不清東西、來園總是哭鬧不停。小朋友都笑她“瘸子”，連我也覺得她托累了我們班。開展活動時(shí)，為了她的安全，也為了不影響大家，我時(shí)常叫她坐冷板凳，不讓她參加活動。有一次，我?guī)Ш⒆觽兺妗伴_火車”的游戲，她忍不住。悄悄地跟在后面。忽然，“啊”的一聲尖叫，我回頭一看，原來揚(yáng)揚(yáng)跟不上其他小朋友，被重重地帶倒在地上。我當(dāng)時(shí)又氣又急：“叫你坐著不要動，你為什么不聽話!”揚(yáng)揚(yáng)睜著驚恐的大眼睛，淚水涌了出來，她呆呆地望著我，顯得那樣的無助和可憐：“老師，對不起，我錯(cuò)了!”我的心顫栗著，慌忙避開她的目光。
平靜下來的我捫心自問：“愛應(yīng)該是怎樣的?難道隨便說說就是愛嗎?不平等的愛是愛嗎?自私的愛是愛嗎?”那一夜，我失眠了。我想起了吳老師，童年的往事一幕幕浮上心頭。我找到了答案，對!愛應(yīng)該是春天的鳥鳴，夏天的花開，秋天的碩果，冬天的艷陽!我要用愛溫暖揚(yáng)揚(yáng)幼小的心靈!
從那以后，無論什么活動，我總是把楊揚(yáng)帶在身邊，幫助她，關(guān)心她。在我的影響下，小朋友也不再嘲笑她。慢慢地，揚(yáng)揚(yáng)的臉上有了笑容。
一次，揚(yáng)揚(yáng)的鼻子出血，一向見血就會暈的我，見塞藥棉、冷敷都不見效，就急忙抱起她沖向醫(yī)院。一路上，看著揚(yáng)揚(yáng)鼻孔涌出的鮮血，我一遍遍告訴自己不能倒下，要堅(jiān)持住。排隊(duì)，掛號，打針，直到揚(yáng)揚(yáng)止住血，我才松了口氣。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我嶄新的白裙子上已染上了一片鮮紅的“花朵”。在回家的路上，我為自己的勇敢感到驚奇。我想，是對孩子的愛讓我選擇了堅(jiān)強(qiáng)。
日子過得飛快，轉(zhuǎn)眼孩子們要離園了。在畢業(yè)典禮上，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽含著淚緊緊握著我的手，不停地說：“謝謝您，老師!謝謝!”那一刻，喜悅、幸福包圍著我。
是吳老師給予我愛的溫暖，是生活讓我懂得了把這愛的溫暖變成火把，照亮每一個(gè)孩子。在孩子純真的世界里讓愛做主吧!
我不想把現(xiàn)在看作是一場比賽、一次角逐，大師泰戈?duì)栒f：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧!”我選擇了一份葉的事業(yè),這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下”來詮釋的職業(yè)，教師猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事，分享一個(gè)僅僅從教五年，又只有五年班主任工作經(jīng)歷的我,那些平平淡淡的故事。
回首五年，我覺得自己是滿足而快樂的：生日那天黑板上大大的祝福、同學(xué)們齊唱生日歌;晚自習(xí)時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的噴嚏，收到的紙條：“早點(diǎn)回去吧!你夠操心了，可別生病啊”!還有辦公桌上時(shí)不時(shí)多出的小盆栽、金嗓子;偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就幸福得發(fā)笑。
還一件事情，回想起來都有些后怕，我可差點(diǎn)做了“毀樹”人。子平是個(gè)十足的問題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑，晚修吵鬧，談心無效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我終于撥通了他家里的電話，我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的所有“罪行”，只等電話接通，我便會一股腦向他家長倒泄，我心中還想象著那種懈下重?fù)?dān)踢過皮球后的輕松愉悅?？墒?，電話無人接聽。不久后，我無意中看到一則小故事：有人落水了，男的大叫：“屏住氣!屏住氣!”女的狂喊：“躺在水面，浮著!”他們的喊聲引起了救生員的注意，他奔過去，“撲通”一聲跳入水，把那遇險(xiǎn)的人救了上來。救生員后來說：“天曉得，怎么就沒有人叫救命?人都快淹死了，還教他游泳!”
是啊，有人落水了，還教他游泳;錯(cuò)誤已經(jīng)犯下了，只是說教、責(zé)罵。這些還有用嗎?我開始反思自己的做法：對于問題生，如果我們交回給家長管，甚至讓他們退學(xué)回去，我們倒是很省事，但這對孩子一生的影響該有多大啊?有經(jīng)驗(yàn)的教育者說：“傾聽往往比說教更直達(dá)一個(gè)人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受成功的喜悅?！蔽议_始改變對待子平的態(tài)度與方法，后來，我終于在他的周記上看到了：“我有了一個(gè)新的開始”的喜人的字樣!
故事講完了，最后請?jiān)试S我以詩人汪國真先生的一首小詩結(jié)束我的演講，與各位同仁共勉：
我不期望回報(bào)。
給予你了。
我便不期望回報(bào)。
如果付出。
就是為了。
有一天索取。
那么。
我將變得多么渺小。
如果。
你是湖水。
我樂意是堤岸環(huán)繞。
如果你是山嶺。
我樂意是裝點(diǎn)你姿容的青草。
人
不一定能使自己偉大。
但一定可以。
使自己崇高。
師德在我心中演講稿篇三
教師的愛古往今來，教師這個(gè)職業(yè)是高尚無上的。的卻，這不假，因?yàn)榻處煹膼凼遣煌瑢こ５膼?，那愛似春風(fēng)般和煦，吹醒了花苞，清泉般清甜，滋潤著心田。老師是用心血讓一群不懂事的小朋友，明天，成為國家的棟梁！這偉大而神圣的使命，不得不讓作為教師的我們要為人師表，以身立教，通過一言一行，一舉一動，對學(xué)生發(fā)生潛移默化的作用。
新華小學(xué)是一所百年的老校，在這所學(xué)校任教是我的驕傲。任教二十年來，我時(shí)時(shí)以教師的職業(yè)道德準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自身。學(xué)校的每個(gè)教師都是兢兢業(yè)業(yè)的工作著，特別是我們的校長，事事率先垂范、處處以身作則；并且要求每一位教師在自身的心中要有一桿稱，凡事仔細(xì)拈量，公事私事一清二楚，公平對待每一位學(xué)生；要有一面鏡子，時(shí)時(shí)處處高規(guī)范、嚴(yán)要求，清廉清白；燒起一團(tuán)火，對事業(yè)熱心，對工作有雄心，對教師關(guān)心，對學(xué)生有愛心。
我們學(xué)校的學(xué)生有四分之一來至農(nóng)村，所以堅(jiān)持衛(wèi)生清潔一直以來都是個(gè)難題，學(xué)生亂扔?xùn)|西的現(xiàn)象較為普遍，見到地面的垃圾也不愿揀起來，為此，校長除了在集會時(shí)強(qiáng)調(diào)外，隨時(shí)注重地面上的果皮和一些零食包裝袋，一旦看見，馬上揀起來，這樣，老師都能夠發(fā)現(xiàn)地面有果皮等就主動揀起來，隨之而來的是我們大多數(shù)學(xué)生受老師的影響，能夠主動揀起地面的東西放進(jìn)垃圾箱，到今天，學(xué)生中很少出現(xiàn)隨手亂扔現(xiàn)象，整個(gè)學(xué)校時(shí)時(shí)刻刻都顯得十分干凈整潔。
學(xué)生的感情是最純真無暇的，教師唯有以感情為紐帶才干讓他們親其師，而后信其道。這正如蘇霍林斯基所講的：“我們的工作對象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的`精神生活領(lǐng)域，只能用聰明、情感、意志、信念去施加影響”。“要關(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們完美的精神生活”。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動、獨(dú)立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會怎么樣。因此，教師必需努力把自身的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律，決不能把自身的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充沛理解學(xué)生、信任學(xué)生、多篇學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的發(fā)明潛能，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)，對學(xué)生要真誠，以自身的真實(shí)、完整的人格去面對學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和協(xié)助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來了。二十多年的教育生涯，我無時(shí)無刻的都是這么默默例文著。
讓我們教師把這濃濃的愛意化作涓涓細(xì)流，浸入小朋友們的心田，起著“潤物細(xì)無聲”的作用。
教師是太陽下最光輝的職業(yè)，是因?yàn)榻處熡袕V博的胸懷和無私的愛，只有把愛全部例文給每一位學(xué)生（不論是優(yōu)生，還是學(xué)困生），才算是一位真正的教師，任何事都親力親為的鐘校長不正是這么做的嗎！他的愛似陽光呵護(hù)著每一位學(xué)生的生長，似雨露滋潤著每一位學(xué)生的心田，似和風(fēng)細(xì)雨驅(qū)散著每一位學(xué)生內(nèi)心的陰影。鐘校長用以身立教感化著我們，在平凡的崗位上做著不平凡的事，譜寫著當(dāng)代教師的光輝形象！
師德在我心中演講稿篇四
忘不了十二年前那個(gè)落葉飄舞的金秋，我懷揣著一份少女時(shí)代的天真夢想，翻山涉水地跋涉，繞過山，趟過河，再經(jīng)過一條蜿蜒曲折的小路，才看到一處低矮的平房校舍——樺郊鄉(xiāng)解放小學(xué)，我不想把現(xiàn)在看作是一場比賽、一次角逐，大師泰戈?duì)栒f：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧！”我選擇了一份葉的事業(yè)，這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下”來詮釋的職業(yè)，教師猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事，分享一個(gè)僅僅從教五年，又只有五年班主任工作經(jīng)歷的我，那些平平淡淡的故事。
回首五年，我覺得自己是滿足而快樂的：生日那天黑板上大大的祝福、同學(xué)們齊唱生日歌；晚自習(xí)時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的噴嚏，收到的紙條：“早點(diǎn)回去吧！你夠操心了，可別生病啊”！還有辦公桌上時(shí)不時(shí)多出的小盆栽、金嗓子；偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就幸福得發(fā)笑。
但是也有些事會讓我傷心難過。曾經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生在周記上說我“陰險(xiǎn)”、“狡詐”！多重的詞語??！不過就是在對班級紀(jì)律進(jìn)行突襲后，揪出“害群之馬”，“殺馬”儆了猴而已，有錯(cuò)么？我可是班主任??！我委屈極了，把心情寫在我們班的qq群里面，經(jīng)學(xué)生告密我才知道，是大家對我老穿平跟鞋走路沒聲音厭惡極了，冷不丁出現(xiàn)在某人身后像幽靈，很是怕人，也讓他們毫無安全感。我反省了一下覺得他們說的是有一定道理的，于是我當(dāng)著全班同學(xué)進(jìn)了行了檢討，并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學(xué)們興許是感受到了我的真誠，后來晚自習(xí)紀(jì)律竟然好了不少。信任的.力量是無窮的。
還一件事情，回想起來都有些后怕，我可差點(diǎn)做了“毀樹”人。子平是個(gè)十足的問題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑，晚修吵鬧，談心無效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我終于撥通了他家里的電話，我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的所有“罪行”，只等電話接通，我便會一股腦向他家長倒泄，我心中還想象著那種懈下重?fù)?dān)踢過皮球后的輕松愉悅?？墒牵娫挓o人接聽。不久后，我無意中看到一則小故事：有人落水了，男的大叫：“屏住氣！屏住氣！”女的狂喊：“躺在水面，浮著！”他們的喊聲引起了救生員的注意，他奔過去，“撲通”一聲跳入水，把那遇險(xiǎn)的人救了上來。救生員后來說：“天曉得，怎么就沒有人叫救命？人都快淹死了，還教他游泳！”
是啊，有人落水了，還教他游泳；錯(cuò)誤已經(jīng)犯下了，只是說教、責(zé)罵。這些還有用嗎？我開始反思自己的做法：對于問題生，如果我們交回給家長管，甚至讓他們退學(xué)回去，我們倒是很省事，但這對孩子一生的影響該有多大??？有經(jīng)驗(yàn)的教育者說：“傾聽往往比說教更直達(dá)一個(gè)人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受成功的喜悅?！蔽议_始改變對待子平的態(tài)度與方法，后來，我終于在他的周記上看到了：“我有了一個(gè)新的開始”的喜人的字樣！
謝謝大家！
師德在我心中演講稿篇五
在幼教崗位工作了這么長，當(dāng)有人問及工作體會時(shí)，我只有四個(gè)字，那便是——讓愛做主！
小時(shí)候發(fā)生的一件事，開始了我“愛的歷程”。四五歲時(shí)我是個(gè)嬌氣任性的小家伙，經(jīng)常鬧著不肯上幼兒園。一次，媽媽急著上班，就塞給我一枚五分硬幣，答應(yīng)給我買糖吃。拿著這枚硬幣，我愛不釋手，背著老師向小朋友炫耀。當(dāng)我在小伙伴羨慕的眼光中暗自得意時(shí)，突然耳邊響起：“旋子，你手里拿的是什么呀？”不好，吳老師來了！我得趕快把硬幣藏起來！情急之下，我一下把硬幣塞嘴里，一不小心，硬幣卡在我的喉嚨，吐不出來了?！靶幽阍趺蠢?？”吳老師的笑容僵住了，皺起了眉頭。此時(shí)此刻，我難受極了，扯著嗓子邊哭邊喊“疼呀，疼、疼……”年輕的吳老師摸摸這，又摸摸那，見我哭得更加厲害，她急得流出了眼淚，一把抱起我就往醫(yī)院沖。到了醫(yī)院，醫(yī)生拿起鑷子，想給我檢查。我一看嚇壞了，把頭深深埋進(jìn)了吳老師的懷里，雙手緊緊拽著她，說什么也不讓醫(yī)生看。吳老師的手被我抓出了深深的紅印，她忍著痛，輕輕哼起歌，撫摸著我的頭，像媽媽一樣把我緊緊地抱在懷里。慢慢地，我安靜下來，終于張開了嘴巴。醫(yī)生仔細(xì)地看了又看，笑著說：“硬幣被頂在上顎呢！”接著用鑷子夾出了硬幣。吳老師又是哭又是笑的，抱著我親了又親，淚水把我的臉弄得濕濕的，可我的心里卻是甜甜的。那天晚上，我一臉認(rèn)真地對媽媽說：“我長大了也要當(dāng)老師！”
記得那年我?guī)€(gè)班，來了一個(gè)名叫楊揚(yáng)的小女孩。因先天窒息引起的偏癱使她行走很不方便，右腿不能用力，還患對眼，看不清東西、來園總是哭鬧不停。小朋友都笑她“瘸子”，連我也覺得她托累了我們班。開展活動時(shí)，為了她的安全，也為了不影響大家，我時(shí)常叫她坐冷板凳，不讓她參加活動。有一次，我?guī)Ш⒆觽兺妗伴_火車”的游戲，她忍不住。悄悄地跟在后面。忽然，“啊”的一聲尖叫，我回頭一看，原來揚(yáng)揚(yáng)跟不上其他小朋友，被重重地帶倒在地上。我當(dāng)時(shí)又氣又急：“叫你坐著不要動，你為什么不聽話！”揚(yáng)揚(yáng)睜著驚恐的大眼睛，淚水涌了出來，她呆呆地望著我，顯得那樣的無助和可憐：“老師，對不起，我錯(cuò)了！”我的心顫栗著，慌忙避開她的目光。
平靜下來的我捫心自問：“愛應(yīng)該是怎樣的？難道隨便說說就是愛嗎？不平等的愛是愛嗎？自私的愛是愛嗎？”那一夜，我失眠了。我想起了吳老師，童年的往事一幕幕浮上心頭。我找到了答案，對！愛應(yīng)該是春天的鳥鳴，夏天的花開，秋天的碩果，冬天的艷陽！我要用愛溫暖揚(yáng)揚(yáng)幼小的心靈！
從那以后，無論什么活動，我總是把楊揚(yáng)帶在身邊，幫助她，關(guān)心她。在我的影響下，小朋友也不再嘲笑她。慢慢地，揚(yáng)揚(yáng)的臉上有了笑容。
一次，揚(yáng)揚(yáng)的鼻子出血，一向見血就會暈的我，見塞藥棉、冷敷都不見效，就急忙抱起她沖向醫(yī)院。一路上，看著揚(yáng)揚(yáng)鼻孔涌出的鮮血，我一遍遍告訴自己不能倒下，要堅(jiān)持住。排隊(duì)，掛號，打針，直到揚(yáng)揚(yáng)止住血，我才松了口氣。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我嶄新的白裙子上已染上了一片鮮紅的“花朵”。在回家的路上，我為自己的勇敢感到驚奇。我想，是對孩子的愛讓我選擇了堅(jiān)強(qiáng)。
日子過得飛快，轉(zhuǎn)眼孩子們要離園了。在畢業(yè)典禮上，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽含著淚緊緊握著我的手，不停地說：“謝謝您，老師！謝謝！”那一刻，喜悅、幸福包圍著我。
是吳老師給予我愛的溫暖，是生活讓我懂得了把這愛的溫暖變成火把，照亮每一個(gè)孩子。在孩子純真的世界里讓愛做主吧！
師德在我心中演講稿篇六
眾所周知，師德是教師的靈魂，它主宰著一個(gè)教育者整個(gè)的教育教學(xué)工作。早在兩千年前，孔子就強(qiáng)調(diào)“德治”，漢代學(xué)者楊雄也曾指出：“師者，人之楷模也”。這也就是說，作為學(xué)生政治、思想、學(xué)習(xí)和生活的引路人表率，教師的“師德”對學(xué)生有著巨大的影響。
一、要對學(xué)生充滿愛心。
熱愛教育事業(yè)首要的是愛學(xué)生。愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師熱愛事業(yè)思想感情的自然流露。只有把“整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”，才能溝通師生雙方的感情，只有全面關(guān)心學(xué)生，和他們同歡樂、共憂愁，才能在師生之間架起一座信任的橋梁，使學(xué)生“親其師，信其道”。教師的“滴水之恩”，定會使學(xué)生“涌泉相報(bào)”。
教師要以寬廣的胸懷愛全體學(xué)生，不僅要有父母般溫暖慈祥的愛，更要有恩師般高尚純潔的愛，因此這種愛是一種博愛，而不是遷就的溺愛，切忌防止“偏愛”。特別是對那些心靈上有過創(chuàng)傷的學(xué)生，應(yīng)一視同仁、真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助。一個(gè)教師能用“愛生如命”的思想感情去教書育人，才能領(lǐng)悟到師德修養(yǎng)的真諦和精髓。
教書的目的是育人，育人的關(guān)鍵是“用心”。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成才，必須奉獻(xiàn)一片火熱的心，小學(xué)生大都思想活躍、可塑性大，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，求知欲強(qiáng)，好奇心盛，興趣廣泛，富于幻想，因此需要教師為他們領(lǐng)好路，導(dǎo)好航。教師要善于把自己融入學(xué)生中去。與他們打成一片，做到知情、知性、知心。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和健康的育人環(huán)境。俗話說，“心誠則靈”。教師只有全身心的投入，把自己滾燙的心交給學(xué)生，真誠奉獻(xiàn)，通過心靈的交流把真理的種子播入學(xué)生的心田。
二、教師要尊重學(xué)生。
教師的工作對象是學(xué)生。學(xué)生是活生生的人，對待他們采取什么態(tài)度，建立什么樣的師生關(guān)系，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗。筆者認(rèn)為，處理好師生關(guān)系，最重要的一點(diǎn)就是要尊重學(xué)生。
1、尊重學(xué)生的自尊心。青少年學(xué)生正處在自我意識急劇發(fā)展時(shí)期，特別是獨(dú)生子女，具有非常強(qiáng)的自尊心。希望教師能理解他，關(guān)心他，尊重他。尊重學(xué)生的自尊心，歸根到底是對學(xué)生人格的肯定敬重，尊重他們?nèi)烁褡饑?yán)和應(yīng)有的權(quán)利，使他們能夠在一種民主、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)生活，處處感到自己存在的價(jià)值。學(xué)生成長過程中出現(xiàn)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤和不足是在所難免的。關(guān)鍵是教師要正確對待學(xué)生的過失。對學(xué)生嚴(yán)格要求是對的，但一定要嚴(yán)格有理，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有愛，千萬不能出格越界。教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遇事冷靜，善于自制，在教育活動中始終保持寬廣的胸懷，和藹、友善、熱忱、耐心和平等地對待學(xué)生。尤其不能在學(xué)生惹你生氣的時(shí)候，控制不住情緒而干出傷害學(xué)生自尊心的事情來。有的教師認(rèn)為“后進(jìn)生”缺乏自尊心，對他們無尊重可言。豈不知后進(jìn)生不是天生沒有自尊心，只不過是他們的`自尊心因家長或老師批評不當(dāng)而愛到傷害，表面上“喪失”了自尊心的學(xué)生更需要老師的愛護(hù)和尊重。他們的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治；“泯滅”了自尊心只能用尊重來找回。對“后進(jìn)生“，教師更要主動關(guān)心他們的疾苦，尊重他們的人格和尊嚴(yán)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們改正缺點(diǎn)的勇氣。
2、尊重學(xué)生的自信心。自信心是自尊心的必然表現(xiàn)，他支配著人的行動，在學(xué)生成長中有著重大的意義。尊重學(xué)生的自信心是教育學(xué)生的有效方法。青少年學(xué)生處于自我認(rèn)識階段，他們的自信心主要表現(xiàn)在常常在別人面前表現(xiàn)自己的思想，能力和性格，敢于大膽發(fā)表自己的意見，敢于正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。他們對未來充滿理想，對自己充滿希望，常常是“出生牛犢不怕虎“，對什么都好奇，對什么事都表現(xiàn)的有信心。教師尊重學(xué)生的自信心，要信任每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樾湃问且环N特殊形式的尊重，具有特殊的教育功能。學(xué)生渴望得到教師的信任，因?yàn)檫@種信任，是教師對他的思想、品德、意志、智慧、才能的充分肯定，也就是對他個(gè)人的承認(rèn)。教師的這種信任感是激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步的精神力量，有助于學(xué)生自覺改正缺點(diǎn)，不辜負(fù)教師的期望，用更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)好學(xué)生。實(shí)踐證明，教師越相信學(xué)生，學(xué)生越會用行動回報(bào)教師的信任。
3、尊重學(xué)生的個(gè)性。個(gè)性是指一個(gè)穩(wěn)定的心理特征，構(gòu)成個(gè)性的主要成分是興趣能力、氣質(zhì)、性格。由于個(gè)人的遺傳因素、家庭環(huán)境、接受的教育以及實(shí)踐活動等差別很大，所以個(gè)性是有差異的。因此，教師要尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，首先要把學(xué)生的不同個(gè)性看作是正常的，合理的，要喜愛、尊重和信任每一個(gè)具有不同個(gè)性的學(xué)生，即使對那些個(gè)性特殊的學(xué)生，也要主動的親近他們。其次，要改變傳統(tǒng)的“一刀切”、“一鍋煮”的教育、教學(xué)方法，了解、掌握和研究學(xué)生的個(gè)性差異，“一把鑰匙開一把鎖”，使學(xué)生的優(yōu)勢和長處得以充分發(fā)揮，并在發(fā)展中克服他們的缺點(diǎn)和不足。再次，要為學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展創(chuàng)造條件，如在班級活動中給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會，幫助他們成立各種興趣小組、學(xué)科小組等。教師不能以個(gè)人的好惡來衡量學(xué)生的興趣愛好，必須尊重每個(gè)學(xué)生的正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，使他們的個(gè)性得以健康發(fā)展，成為國家建設(shè)的有用人才。
三、教師要具有人格魅力。
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相關(guān)專題：尚無數(shù)據(jù)
師德在我心中演講稿篇七
尊敬的各位老師，親愛的小朋友們：
大家好!我演講的題目是《安全在我心中》。
安全像什么?安全像忠實(shí)的保護(hù)神，日日夜夜守護(hù)在我們身邊，讓生命之樹挺拔青翠;安全像什么?安全像脆弱的心靈，一瞬間，也可能支離破碎;安全像什么?安全像一個(gè)警鐘，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們：珍愛生命、注意安全。每天去上學(xué)，父母總不忘提醒我們：安全第一，學(xué)習(xí)第二;上課時(shí)，老師常常教導(dǎo)我們，校內(nèi)校外要注意安全。我們常常把他們的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，而這所謂的耳旁風(fēng)正是對我們關(guān)愛的叮嚀!
每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的路上，放眼望去，好多小朋友不遵守交通規(guī)則，比如走在機(jī)動車道上、橫穿馬路、走逆行道，更有甚者還在車流不息的馬路上追逐打鬧。多么危險(xiǎn)的行為啊，真替他們捏一把汗?？墒侨说纳菋纱嗟?，一個(gè)不留神就有可能發(fā)生危險(xiǎn)。所以我在此倡議：上學(xué)、放學(xué)路上，我們一定要走人行道，并且靠右行;橫穿馬路時(shí)，要走斑馬線，并且先左顧右盼，注意來往車輛;嚴(yán)禁在路上追逐打鬧等等。希望大家能共同遵守，共同珍愛我們的安全!
安全似乎離我們很遠(yuǎn)，又似乎離我們很近，遠(yuǎn)如在天邊，近如隔咫尺。安全到底在哪里?是的，安全其實(shí)就在我們自己的心里。生命只有一次，只有珍愛生命，時(shí)時(shí)事事注意安全，我們才能平平安安地度過一生。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
師德在我心中演講稿篇八
敬愛的各位評委，親愛的各位老師：
大家好，我是來自藍(lán)天小學(xué)的劉曉明，今天我演講的題目是《法在我心中》。
我們在哀嘆惋惜的同時(shí)，不得不提出質(zhì)疑：一個(gè)受過良好教育的中學(xué)生，怎能如此輕易地相信一個(gè)陌生人?因?yàn)楦改?、老師的關(guān)愛，給世界罩上了一層朦朧的假相美，才致使了她今天的悲慘結(jié)局!
望著雪地里那已逝去卻尚不安分的生命，難道我們不應(yīng)該有所覺醒嗎?!
小天就這樣親手毀了自己的美好前程，而中學(xué)生馬某更是由于自己的單純、幼稚付出了寶貴的生命。
我以為，要根本地避免悲劇重演，無非是四個(gè)字：覺悟，行動。
方才兩個(gè)案例中的主人公，都是受過良好教育的大孩子，然而悲劇“不偏不倚”，恰恰發(fā)生在他們身上。也許有人會說：“他們也真夠倒霉的，個(gè)個(gè)前程似錦，卻遭遇如此劫難!”試想，假如在他們年輕的生命中，不曾有過這樣的經(jīng)歷，他們是否就真的能夠“前程似錦”呢?我以為不然。二人的悲劇，看似單純、沖動造成，但究其根本原因，還是由于他們的法制觀念淡薄，這種思想意識上的淡薄，不僅取決于他們個(gè)人，更是由于周圍的環(huán)境造成的。這固然是他們的悲劇，也是他們父母、老師的悲劇，更深一層地，就是整個(gè)社會的悲劇!
再設(shè)想，如果陌生男子在產(chǎn)生不法念頭的時(shí)候，能用“法”克制自己;如果馬某在遭遇不法分子的時(shí)候，能用“法”保護(hù)自己;如果小天在被逼無奈時(shí)能用“法”維護(hù)自身的權(quán)益，這一切的悲劇恐怕就不會發(fā)生了吧?，F(xiàn)在，我們總該明白當(dāng)今社會，知法、懂法，是何等的重要了吧!
而作為老師的我們，不僅要讓學(xué)生學(xué)法，懂法，更要讓他們善于運(yùn)用法律。這，便是所謂的行動。眼下，我們的首要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)他們的法制觀念，但在學(xué)法的同時(shí)，也要注意他們道德、勇氣、社交能力的培養(yǎng)。做一個(gè)真正的四有青年，為實(shí)現(xiàn)我國的素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。
讓我們在燦爛陽光的照耀下，攜手齊呼：法在我心中!
謝謝大家!
師德在我心中演講稿篇九
大家好！
我熱愛自己的生活，我熱愛自己的事業(yè)，我更愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間，我在幼教工作崗位上已走過了七個(gè)春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中，是那么的親切，那么的熟悉。
我是一名幼兒教師，從我實(shí)現(xiàn)這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻(xiàn)給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長，成為國家未來的棟梁。
俗話說：“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一群孩子是一個(gè)國家的未來?！焙⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們，我就應(yīng)該把一顆愛心奉獻(xiàn)給他們。我的座右銘是：“愛孩子、尊重孩子，樹立正確的兒童觀。要對幼兒關(guān)心、體貼、信賴、嚴(yán)格，使他們感受到嚴(yán)中有愛，讓他們健康地成長。
今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個(gè)中班，告別幼兒三個(gè)多月自己還真是想念他們，我從不認(rèn)識他們到現(xiàn)在慢慢的熟悉他們，了解他們，和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生活。當(dāng)孩子們有了行為上的問題，我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好，我耐心的引導(dǎo)并和家長多交談，取得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個(gè)一個(gè)喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說不出的高興。中班孩子還不會完全自己穿脫衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個(gè)一個(gè)塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長們的認(rèn)可。
孩子是一個(gè)社會的人，一個(gè)具有獨(dú)立人格的人，我們只有尊重他們，愛護(hù)他們，深入的了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，循循善誘，運(yùn)用嚴(yán)與愛相結(jié)合的方法，愛中有教，教中有愛，愛是孩子的滋養(yǎng)，愛能使孩子輕松愉快，積極主動地學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的良方。
今天的幼兒是我們祖國的未來，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠(yuǎn)，讓我們把愛生作為一位教師的工作職責(zé)吧！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
師德在我心中演講稿篇十
大家好！
很高興我能站在這里，今天我要演講的題目是《》。
孝順，是中華民族的傳統(tǒng)美德。100個(gè)好孝為先，這是國家的歷史了。是一個(gè)好人，一個(gè)什么樣的人，一個(gè)成功的人，要先做孝道。丟失的孝心，像男人失去信心，只有一個(gè)身體，已失去了生命的價(jià)值，最高的，更加完美的天地，在漫長的歷史長河中，有許多關(guān)于孝心，包括感人事跡在二十四孝，在某種意義上”、“父親勸的繼母。觸摸。
常例是四十天的人。年輕的母親、父親娶一個(gè)女人為《姓。元素的“孝”，對繼母讓生母像孝道。然后繼母生了兩個(gè)兒子，一個(gè)的開始。兒子說在黔總是對她的丈夫，找出黔父子。
冬天天氣非常冷，繼母是好習(xí)慣伴我成長演講稿自己的兒子做兩棉服內(nèi)，是很溫暖的棉花，和前做棉服內(nèi)，也不熱的照片。這張照片是日益增長的，到處都在花，可以溫暖？因此，其子冷的時(shí)候，不喜歡穿裙子。繼母相反對丈夫說：“兒子，他不冷黔穿著厚厚的棉衣太傲慢。抬起，故意說冷?！?/p>
有一天，父親的兒子去黔為父親，間歇傳動、送風(fēng)寒顫、黔冷戰(zhàn)，手拿韁繩票，不穩(wěn)定的馬落向地面，這匹馬就差不多有懸崖。父親軟化，提高。兒子，兒子前黔打破了凹、東飛出去。父親都不了解它?；丶視r(shí)，妻子之后立刻責(zé)罵惡毒的婦女走出屋子，將這個(gè)邪惡的心女人離婚了。他的妻子喜歡木頭，其站，羞于說不出話來。我兒子的父親、前跪下，哭著勸父親說：“在一個(gè)單親媽媽，第三，請不要走。
媽媽：“好的，在第三個(gè)兒子，”媽媽單獨(dú)去。這句話：有多少人知道山，就是那個(gè)繼母從被移到后悔，如父母，這是小杭改革和一個(gè)很棒的地方。
所謂的“長江波浪，一代又一代”?，F(xiàn)在我們應(yīng)該更多的虔誠，除了孝道思想國家獎學(xué)金申請書是我們的文化和傳統(tǒng)美德，但這似乎有點(diǎn)，恰恰相反，歷史上的財(cái)寶，沒有得到一部分，甚至有些人現(xiàn)代的身份來“孝”，他們的父母在他們的心中，只不過想讓他們的父母對他們的概念，鴕鳥。只要他們逍遙快樂的話，別人痛苦。但是他們可能要痛苦和十月構(gòu)思一個(gè)小嬰兒，是不是也能讓人忘記了嗎？如果這些都不影響他們的心剛硬，他們能得到社會輕視和報(bào)廢了。
孝順是無價(jià)的，為后代，我們將永遠(yuǎn)記住你做什么，我們都要進(jìn)行的傳統(tǒng)美德。
師德在我心中演講稿篇十一
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
在幼教崗位工作了這么長，當(dāng)有人問及工作體會時(shí)，我只有四個(gè)字，那便是——讓愛做主！
小時(shí)候發(fā)生的一件事，開始了我“愛的歷程”。四五歲時(shí)我是個(gè)嬌氣任性的小家伙，經(jīng)常鬧著不肯上幼兒園。一次，媽媽急著上班，就塞給我一枚五分硬幣，答應(yīng)給我買糖吃。拿著這枚硬幣，我愛不釋手，背著老師向小朋友炫耀。當(dāng)我在小伙伴羨慕的眼光中暗自得意時(shí)，突然耳邊響起：“旋子，你手里拿的是什么呀？”不好，吳老師來了！我得趕快把硬幣藏起來！情急之下，我一下把硬幣塞嘴里，一不小心，硬幣卡在我的喉嚨，吐不出來了?！靶幽阍趺蠢?？”吳老師的笑容僵住了，皺起了眉頭。此時(shí)此刻，我難受極了，扯著嗓子邊哭邊喊“疼呀，疼、疼……”年輕的吳老師摸摸這，又摸摸那，見我哭得更加厲害，她急得流出了眼淚，一把抱起我就往醫(yī)院沖。到了醫(yī)院，醫(yī)生拿起鑷子，想給我檢查。我一看嚇壞了，把頭深深埋進(jìn)了吳老師的懷里，雙手緊緊拽著她，說什么也不讓醫(yī)生看。吳老師的手被我抓出了深深的紅印，她忍著痛，輕輕哼起歌，撫摸著我的頭，像媽媽一樣把我緊緊地抱在懷里。慢慢地，我安靜下來，終于張開了嘴巴。醫(yī)生仔細(xì)地看了又看，笑著說：“硬幣被頂在上顎呢！”接著用鑷子夾出了硬幣。吳老師又是哭又是笑的，抱著我親了又親，淚水把我的臉弄得濕濕的，可我的心里卻是甜甜的。那天晚上，我一臉認(rèn)真地對媽媽說：“我長大了也要當(dāng)老師！”
記得那年我?guī)€(gè)班，來了一個(gè)名叫楊揚(yáng)的小女孩。因先天窒息引起的偏癱使她行走很不方便，右腿不能用力，還患對眼，看不清東西、來園總是哭鬧不停。小朋友都笑她“瘸子”，連我也覺得她托累了我們班。開展活動時(shí)，為了她的安全，也為了不影響大家，我時(shí)常叫她坐冷板凳，不讓她參加活動。有一次，我?guī)Ш⒆觽兺妗伴_火車”的游戲，她忍不住。悄悄地跟在后面。忽然，“啊”的一聲尖叫，我回頭一看，原來揚(yáng)揚(yáng)跟不上其他小朋友，被重重地帶倒在地上。我當(dāng)時(shí)又氣又急：“叫你坐著不要動，你為什么不聽話！”揚(yáng)揚(yáng)睜著驚恐的大眼睛，淚水涌了出來，她呆呆地望著我，顯得那樣的無助和可憐：“老師，對不起，我錯(cuò)了！”我的心顫栗著，慌忙避開她的目光。
平靜下來的我捫心自問：“愛應(yīng)該是怎樣的？難道隨便說說就是愛嗎？不平等的愛是愛嗎？自私的愛是愛嗎？”那一夜，我失眠了。我想起了吳老師，童年的往事一幕幕浮上心頭。我找到了答案，對！愛應(yīng)該是春天的鳥鳴，夏天的花開，秋天的碩果，冬天的艷陽！我要用愛溫暖揚(yáng)揚(yáng)幼小的心靈！
從那以后，無論什么活動，我總是把楊揚(yáng)帶在身邊，幫助她，關(guān)心她。在我的影響下，小朋友也不再嘲笑她。慢慢地，揚(yáng)揚(yáng)的臉上有了笑容。
一次，揚(yáng)揚(yáng)的鼻子出血，一向見血就會暈的我，見塞藥棉、冷敷都不見效，就急忙抱起她沖向醫(yī)院。一路上，看著揚(yáng)揚(yáng)鼻孔涌出的鮮血，我一遍遍告訴自己不能倒下，要堅(jiān)持住。排隊(duì)，掛號，打針，直到揚(yáng)揚(yáng)止住血，我才松了口氣。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我嶄新的白裙子上已染上了一片鮮紅的“花朵”。在回家的路上，我為自己的勇敢感到驚奇。我想，是對孩子的愛讓我選擇了堅(jiān)強(qiáng)。
日子過得飛快，轉(zhuǎn)眼孩子們要離園了。在畢業(yè)典禮上，揚(yáng)揚(yáng)的媽媽含著淚緊緊握著我的手，不停地說：“謝謝您，老師！謝謝！”那一刻，喜悅、幸福包圍著我。
是吳老師給予我愛的溫暖，是生活讓我懂得了把這愛的溫暖變成火把，照亮每一個(gè)孩子。在孩子純真的世界里讓愛做主吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德在我心中演講稿篇十二
“家”，一個(gè)多么不起眼的小字。但它卻包含了無數(shù)的愛在其中。
我的父親，他個(gè)頭高高的。
我的父親，他個(gè)頭高高的，臉上總是露著一幅和藹的笑容。語氣動作間總是會帶著一絲穩(wěn)重，他經(jīng)常在我犯錯(cuò)時(shí)耐心地教導(dǎo)著我，永遠(yuǎn)只考慮著我的安全和品質(zhì)，他在我傷心時(shí)永遠(yuǎn)會給予我鼓勵和關(guān)懷，他總是在學(xué)習(xí)上鼓舞著我。不得不承認(rèn)，他有時(shí)候比我還愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常會跑到我這來借書，然后“廢寢忘食”地讀了起來。
父親在家中永遠(yuǎn)是老大的地位，媽媽也都只敢聽他的話。父親支撐著這個(gè)家庭，但卻一點(diǎn)抱怨都沒有。他總是自己偷偷地吃苦，在面對我們時(shí)卻又露出一副閑適自得的表情。父親，在自己默默付出的行動中，隱藏了多少對我和媽媽的愛呢?父親，是這個(gè)家的精神支柱，是維持、創(chuàng)造這個(gè)家的一個(gè)偉大核心，永不破碎。
我的母親，她總是喜歡穿著打扮，喜歡在我和父親面前親手展開一場時(shí)尚秀。母親雖然在家中的地位不比父親大，但她卻總能活躍起這個(gè)家庭的氣氛，不會讓這個(gè)家庭變得像字體一樣枯燥乏味。
母親總是能在餐桌上、客廳里、臥室里隨時(shí)講出幾句能讓我與父親哈哈大笑的故事。母親，在這個(gè)家里，當(dāng)然也是十分重要的呢!
家，我不相信有人會不戀家。也不相信一些“浪子”在外面流浪會不想家，會不思念家人。家或許是一個(gè)你想忘也忘不了的地方!家總有讓你牽掛的東西，那些東西，是無論用多少錢也換不來的。無論多豪華的飯店，也比不上一個(gè)真正意義上的家。俗話說得好：“金窩銀窩不如自己的狗窩?！边@話說的沒錯(cuò)，一點(diǎn)都沒錯(cuò)!就算讓你在五星級飯店的總統(tǒng)套房住著，也比不上在家住得舒服。而飯店，或許真的只是像字典里所說的那樣——一個(gè)住所。僅此而已!
何謂“家”?家是一個(gè)幸福的地方，那兒充滿的是親情的味道。家就是無論外頭多冷，都能讓你感到無比溫暖的地方。家就是有人讓你靠，哭了有人聽你說，甜了有人與你分享的地方。
家，是由人組成的。珍惜好家人，失去后才會懂得家是什么。
師德在我心中演講稿篇十三
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!
我愛祖國不僅愛她的一草一木，一山一水，更愛她那悠久而燦爛的歷史文化。五千年，漫長的歷程，中華民族積淀了多少燦爛的文化啊!活潑可愛的方塊字，承載了中華民族的興衰成敗。遠(yuǎn)去了的《詩經(jīng)》《離騷》讓春秋戰(zhàn)國的情景還在我們眼前呈現(xiàn)，唐詩的風(fēng)采時(shí)常在腦?？M繞;宋詞、元曲瑯瑯上口，在人們口中廣為傳唱;明清的小說猶如精神食糧伴我成長。祖國的歷史文化，你是這樣多姿多彩，令魂?duì)繅艨M。
我愛祖國不僅愛祖國悠久燦爛的歷史文化，更愛愛國的志士仁人，英雄豪杰。還記得“岳母刺字”的動人故事，精忠報(bào)國的錚錚誓言還響徹耳畔;還記得“人生自古誰無死，留取丹心照汗清”的壯語豪言，文天祥英勇豪邁的形象仿佛還在眼前;還記得“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的諄諄告誡，陸游臨死前的告白久久的在腦海中回蕩。詹天佑不怕困難不怕嘲笑毅然接受任務(wù);錢學(xué)森放棄名譽(yù)金錢，歷經(jīng)重重困難回到祖國的懷抱;寶石島的無名戰(zhàn)士，以島為家，立志把海島建好。祖國英雄兒女們的愛國情懷處處感染著我，激勵著我的愛國情懷。
同學(xué)們!讓我們一起努力學(xué)習(xí)吧?用我們優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，用我們出色的工作回報(bào)偉大的祖國母親吧?讓祖國母親永在我的心中。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
師德在我心中演講稿篇十四
憲法是什么呢?憲法是國家根本法，也就是人們口中常說的法律，是特定的社會政治經(jīng)濟(jì)和思想條件綜合作用的產(chǎn)物，它無時(shí)無刻不維護(hù)著我們的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，促進(jìn)我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
在許許多多中學(xué)生的心里，認(rèn)為法律離我們很遙遠(yuǎn)，是遙不可及的。其實(shí)法律無時(shí)無刻不陪伴在我們身邊。
當(dāng)生命之花悄然綻放的時(shí)候，當(dāng)你朦朦朧朧地睜開呆萌的小眼睛時(shí)，當(dāng)你剛剛降臨在這個(gè)陌生的世界時(shí)，法律就給了你一對慈愛的父母，一個(gè)溫暖的大家庭，伴隨我們健康地快樂成長。
當(dāng)兒時(shí)活潑調(diào)皮的在路邊玩耍時(shí)，一輛小轎車向你疾馳而來時(shí)，你被嚇的呆若木雞，兩腿發(fā)軟時(shí)，那輛小轎車及時(shí)剎車了，駕駛員叔叔從車上走下來，用厚實(shí)粗糙的手掌摸摸你小小的腦袋，平息你的恐慌時(shí)，是《道路交通安全法》救了你。
當(dāng)你走失了，無家可歸時(shí)，一位稱職的警察叔叔把你領(lǐng)到派出所時(shí)，是《未成年保護(hù)法》救了你。
當(dāng)你不小心買了劣質(zhì)產(chǎn)品時(shí)，你去找賣家退換，是《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》在幫助你。
當(dāng)老媽親切呼喚你的名字時(shí)，是《姓名權(quán)》在起著作用。
……。
所以，我們要做一個(gè)知法、懂法、守法的中學(xué)生!
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