八年級(jí)音樂教案(模板23篇)

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八年級(jí)音樂教案(模板23篇)
時(shí)間:2023-11-27 05:41:09     小編:HT書生

教案可以幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)的過程和結(jié)果,有利于教師的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方法的選擇。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具有趣味性和互動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了方便大家備課,小編整理了一些教案模板,供大家參考使用。

八年級(jí)音樂教案篇一

學(xué)生能邊唱歌曲邊跳舞蹈。

學(xué)生邊唱邊跳。

掌握好三拍子的節(jié)奏跳舞和唱歌。

多媒體、鋼琴。

師生互相問好。

要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫的世界,老師今天給大家?guī)?lái)他的其中一個(gè)作品《小步舞曲》。

1、聆聽歌曲范唱(音頻)。

(師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都情不自禁的唱起來(lái),這樣,我們先來(lái)體驗(yàn)這首歌曲。)。

這首歌是根據(jù)《巴赫初級(jí)鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂段旋律,由前上海音樂學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國(guó)鈞填詞而成。)。

(師:巴赫一生寫過很多首小步舞曲,而教材上推薦的這一首,

不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首,而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。)。

2、再次播放音樂。

(師:老師這里有一個(gè)要求:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘莩刑貏e要關(guān)注小步舞曲的音樂以及節(jié)奏特點(diǎn)。)。

節(jié)拍:三拍子強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱弱速度:中庸風(fēng)格:典雅高貴。

3、學(xué)習(xí)打三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱弱。

4、教師帶唱譜子兩遍要求節(jié)奏準(zhǔn)確。

5、帶唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出來(lái)。

6、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來(lái)。

7、背唱歌詞要求節(jié)奏準(zhǔn)確旋律具有舞蹈性。

8、同學(xué)們大家是怎樣產(chǎn)生小步舞的嗎?為什么不叫大步舞或者別的什么舞呢?

起源:法國(guó)民間一種宮廷禮儀舞蹈為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲,小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲,原是法國(guó)的土風(fēng)舞蹈,十七世紀(jì)中葉,大約1650年流行于法國(guó)宮廷中,因其舞蹈的步子較小而得名,速度中庸。

9、說了這么多大家想不想看看小步舞是怎樣的呢?

播放小步舞的視頻資料《皇后宮廷小步舞》。

同學(xué)們你們覺得這個(gè)小步舞難不難呀?(不難)那么你們想不想跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)小步舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作呢?(想)。

(師:明確了小步舞曲的音樂特點(diǎn),再次演唱的時(shí)候,可以把我們以往學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里,用我們的'肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂,來(lái)!讓我們來(lái)當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂手,把男孩子的紳士風(fēng)度,女孩子的典雅高貴融入音樂中,邊唱邊律動(dòng)……)。

12、指名學(xué)生上臺(tái)表演。

13、總結(jié)。

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)演唱和跳了《小步舞曲》,我們是不是應(yīng)該把歌曲中男孩的紳士風(fēng)度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來(lái),要勇于謙讓平時(shí)走路要抬頭挺胸不要養(yǎng)成彎腰駝背的毛病,你們做得到嗎?(做的)。

好!那么我們今天的音樂課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

八年級(jí)音樂教案篇二

2.欣賞合唱《大漠之夜》。

3.選聽《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。

4.選聽《烏夏克木卡姆》。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》,了解蒙古族民歌的特點(diǎn),擴(kuò)大學(xué)生的音樂審美。

2.通過兩手合唱作品的欣賞,能了解不同的合唱表演形式,拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。

教學(xué)重難點(diǎn)。

能正確演唱歌曲《牧歌》。

了解混聲合唱及無(wú)伴奏合唱兩種形式。

知道木卡姆這一音樂體裁。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

生答。

展示蒙古族人文風(fēng)俗圖片。

二、學(xué)唱歌曲《牧歌》。

1.聆聽歌曲,思考:這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?

(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生帶著問題聽音樂,從整體上感受音樂。)。

2.簡(jiǎn)介《牧歌》。

牧歌。

《牧歌》是一首蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌,旋律綿延起伏,節(jié)奏緩慢自由,歌詞形象純樸,富有詩(shī)意,表達(dá)了蒙古族人民對(duì)草原和生活的熱愛。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞,但它那生動(dòng)的比喻和優(yōu)美的音樂,為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。

(設(shè)計(jì)意圖:深入簡(jiǎn)介作品背景,使學(xué)生從文化角度了解歌曲)。

3、教師范唱,學(xué)生輕聲跟唱,熟悉旋律。

4、學(xué)生識(shí)讀樂譜。

5、做呼吸練習(xí)。

用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí),教師可用“聞花香”的方式提示學(xué)生,自然緩慢的用腹式呼吸法,有情感的“感嘆”。接著,法“嘶”音,小腹控制呼吸,緩慢而均勻的發(fā)聲。

6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū),注意運(yùn)用正確的呼吸方式。

7、教師伴奏,學(xué)生隨樂演唱全曲。

8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》,介紹無(wú)伴奏合唱這一演唱形式。

三、欣賞《大漠之夜》。

1.聆聽全曲,提問:有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?

生答。

2.簡(jiǎn)介混聲合唱的表演形式與特點(diǎn)。

3.分段欣賞、

(1)引子部分。

欣賞引子部分,提問:這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?

生答。

(2)欣賞陳述部a。

提問:音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?

生答。

(3)欣賞中部b。

思考:樂隊(duì)的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化,演唱力度為何?

(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲。

思考:這段音樂是陳述段的完全重復(fù)嗎?

四、選聽《烏夏克木卡姆》。

生答。

2.簡(jiǎn)介“木卡姆”這一音樂體裁。

五、選聽《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。

1.欣賞全曲,思考:這首歌曲運(yùn)用了哪種演唱形式,為我們講述了什么內(nèi)容?

2.從音樂要素上分析樂曲。

3.隨樂輕聲哼唱全曲。

六、小結(jié)下課。

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八年級(jí)音樂教案篇三

教學(xué)目標(biāo)。

1.固歌曲《采花》,能完整準(zhǔn)確且富有情感的演唱歌曲。

2.欣賞樂曲《火把節(jié)》,通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品,感受彝族音樂文化的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。

3.了解作曲家運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1.欣賞樂曲《火把節(jié)》,通過聆聽,了解彝族音樂文化特點(diǎn)。

2.了解具有民族特色音樂的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們一起走進(jìn)了西南地區(qū),學(xué)唱了四川民歌《采花》,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏一同來(lái)演唱這首歌曲。

(設(shè)計(jì)意圖:鞏固已學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的印象)。

教師講述有關(guān)云南少數(shù)民族的風(fēng)俗,重點(diǎn)介紹音樂及舞蹈方面,了解云南地區(qū)民族音樂特點(diǎn)。可結(jié)合講故事的方式重點(diǎn)介紹“火把節(jié)”的來(lái)歷。

(設(shè)計(jì)意圖:在故事講述中使學(xué)生對(duì)云南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣)。

學(xué)生自由回答。

3.教師介紹有關(guān)交響組曲《云南音詩(shī)》的相關(guān)知識(shí)。

八年級(jí)音樂教案篇四

1、通過欣賞《風(fēng)笛舞曲》《小步舞曲》使學(xué)生初步接觸歐洲古典音樂,感受樂曲的不同情趣,擴(kuò)展音樂的認(rèn)知領(lǐng)域。

2、在欣賞過程中,感受節(jié)拍、音色、速度等音樂手段在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、通過模唱,熟悉一個(gè)開號(hào)調(diào)的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂主題。

通過欣賞,引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色、速度等音樂手段在表現(xiàn)音樂情緒中的作用。

錄音機(jī),錄音帶,電子琴。

1、講解小故事(作者巴赫)引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

巴赫(1685~1750)德國(guó)人。他是世界上最偉大的作曲家之一。為什么稱他為“音樂之父”呢?因?yàn)樗囊簧鶆?chuàng)作的音樂作品,從形式到內(nèi)容,都對(duì)以后音樂藝術(shù)的發(fā)展起到了重要作用。他的各類作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律鋼琴曲集》、《英國(guó)組曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》及大合唱曲300首。在他的鋼琴曲集中,正式將雙手大拇指編八指法,對(duì)鋼琴?gòu)椬嗉记傻奶岣?,起到了重大的作用。他的作品,不但繼承了德國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng),而且還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的風(fēng)格,對(duì)后來(lái)的海頓、莫扎特、貝多芬等音樂大師的成長(zhǎng)有極大的影響。巴赫在德語(yǔ)中是小溪的意思,但正如貝多芬所說:“巴赫不是小溪而是大?!?。因此,他被稱為“音樂之父”是受之無(wú)愧的。

他之所以能取得這樣的輝煌成就,同他青年時(shí)期艱苦奮斗的學(xué)習(xí)分不開。

巴赫出生在一個(gè)貧困的音樂之家,從小得到良好的音樂教育。他10歲時(shí),父母雙亡只得投靠長(zhǎng)兄克列斯多夫?yàn)樯?。他長(zhǎng)兄的柜子上放著許多音樂名作的樂譜,但長(zhǎng)兄脾氣粗暴,不允許他動(dòng)用,怎么辦?他終于想出了一條妙計(jì),就是當(dāng)長(zhǎng)兄熟睡之后,偷偷地拿出樂譜在月光下抄寫,快到天亮?xí)r再放回原處。這樣一共抄了6個(gè)月,總算抄完了全部樂譜,他高興極了。從此,每當(dāng)長(zhǎng)兄外出時(shí),他就興致勃勃地彈奏這些名曲。可是,有一天長(zhǎng)兄突然回家,看見了那本抄好的譜子,便大聲訓(xùn)斥道:“誰(shuí)叫你偷抄我的.譜子?你好大的膽子!”然后兇狠地將譜子撕得粉碎,丟進(jìn)火爐燒掉了。小巴赫傷心地哭了好幾個(gè)晚上。

長(zhǎng)兄的虐待,絲毫沒有影響巴赫學(xué)習(xí)音樂的決心。15歲起,巴赫就獨(dú)立生活了,起初在教堂里當(dāng)歌手,在樂隊(duì)里拉小提琴。為了學(xué)習(xí)風(fēng)琴,他假日里,帶著干糧,冒著風(fēng)雨徒步往返一百八十里路去聽蘭肯的演奏。蘭肯是一位荷蘭作曲家,漸漸地開始注意到這個(gè)小聽眾,有一天,他對(duì)巴赫說:“來(lái),進(jìn)來(lái)吧,你來(lái)彈個(gè)曲子我聽聽?!薄爸x謝您,尊敬的蘭肯先生?!毙“秃沼卸Y貌的回答之后,便熟練地彈奏了蘭肯先生演奏過的幾首樂曲。蘭肯興奮地說:“從明天起,我一定盡心盡力地教你學(xué)風(fēng)琴。”從此,在蘭肯老師的指導(dǎo)下,巴赫的風(fēng)琴有了飛快的進(jìn)步。

2、今天我們來(lái)欣賞兩首巴赫的作品。

第一首樂曲老師不告訴大家曲名,請(qǐng)同學(xué)們聽賞后自己說出它的名字。播放《風(fēng)笛舞曲》錄音。因?yàn)榇饲闹黝}曾在第六課的練習(xí)中唱過,學(xué)生完全可以說出曲名。

小步舞是一種古老的舞蹈,最初產(chǎn)生于宮廷,后傳入民間。這種舞蹈速度平緩,動(dòng)作典雅。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫過小步舞曲,其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。

(教師用琴?gòu)椬嘈桑俣确怕恍?。)?/p>

5、將這兩首樂曲放在一起,再次欣賞。

6、比較著欣賞了兩首樂曲后,做填空題,引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色速度等音樂手段在表現(xiàn)音樂情緒中的作用。

7、聽音樂敲節(jié)奏。

(1)先用“da”讀出節(jié)奏譜。

(2)學(xué)生用手拍擊節(jié)奏,教師彈奏旋律。

(3)請(qǐng)學(xué)生演奏打擊樂器與教師合作,感受樂曲歡快的情緒。

8、總結(jié)下課。

八年級(jí)音樂教案篇五

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

(二)學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng),并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解,分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。

二、過程與方法:學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式,在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

三、知識(shí)與技能:能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《g大調(diào)小步舞曲》。

:欣賞《g大調(diào)小步舞曲》,感知樂曲兩個(gè)不同段落主題表現(xiàn)的情緒,能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)樂曲。

:打擊樂器、口風(fēng)琴、多媒體課件、自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的`資料信息。

(一)通過歌唱、律動(dòng)、指揮、演奏等方式復(fù)習(xí)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。

(二)師生互評(píng)、生生互評(píng)。

(三)改進(jìn)提升,完整表演歌曲《我們大家跳起來(lái)》。說明:歌曲《我們大家跳起來(lái)》是一首由巴赫“小步舞曲”改編的兒童歌曲。本環(huán)節(jié)既是對(duì)所學(xué)歌曲的復(fù)習(xí)提高,也是為欣賞“小步舞曲”教學(xué)作鋪墊。

(一)信息共享主題:小步舞曲形式:小組擂臺(tái)說明:熱烈的“擂臺(tái)”形式中,學(xué)生交流課后自主習(xí)得的“小步舞曲”知識(shí)信息,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)了他們收集信息與探究學(xué)習(xí)的能力。

(二)聽辨鞏固形式:游戲“音樂大沖浪”方法:聽辨三首樂曲中哪首為“小步舞曲”說明:對(duì)“小步舞曲”有了初步了解后,進(jìn)行聽辨練習(xí),加深對(duì)“小步舞曲”特性的記憶。

(一)引出課題。

(二)欣賞樂曲a段。

1.感受樂曲第一主題。

2.學(xué)唱樂曲第一主題說明:學(xué)生在一系列由簡(jiǎn)至難的學(xué)習(xí)過程中,完成了從熟悉樂曲主題到哼唱、記憶主題的過程,從而加深了對(duì)樂曲的感知與理解,豐富了學(xué)生的音樂積淀。

(三)完整欣賞《g大調(diào)小步舞曲》說明:學(xué)生在完整欣賞樂曲時(shí)能夠鞏固樂曲主題的記憶,并且聽辨、感受樂曲兩個(gè)不同主題情緒,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂感受和見解。

1.欣賞樂曲b段說明:利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問答討論,激發(fā)學(xué)生的思考,幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握樂段情緒,并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。

2.欣賞樂曲a’段說明:依據(jù)樂曲創(chuàng)作背景,合理創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”情景,從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段,發(fā)展了學(xué)生的舞蹈表演能力,享受到美的愉悅。

說明:拓展質(zhì)疑,引出“圓舞曲”體裁,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆,激起學(xué)生的探究欲望。

教后札記:通過聽辨旋律相同的樂段,來(lái)分析樂曲曲式結(jié)構(gòu),學(xué)生比較容易理解。

八年級(jí)音樂教案篇六

一、使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。

二、了解古琴曲的音樂內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)古琴的音色。

三、學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,并能感受和表現(xiàn)歌曲的基本意境。

一、欣賞古琴曲《流水》。

二、學(xué)習(xí)歌曲《流水》。

通過聆聽樂曲和音樂實(shí)踐,理解樂曲表現(xiàn)的意境,自主總結(jié)古琴音色和音樂風(fēng)格,感受音樂旋律,理解《流水》表現(xiàn)的意境與深刻的寓意。

一、講故事:

1、問:同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?

2、請(qǐng)學(xué)生講故事。

教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞:伯牙、鐘子期、古琴、高山、流水等。

“知音”的故事在史料按《琴史》所載,列子云:“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯牙志在高山,鐘子期曰:‘巍巍乎,若泰山?!乐驹诹魉娮悠谠唬骸笱蠛?,若江海。’伯牙所念,子期心明。伯牙曰:‘善哉,子之心而與吾心同也。’子期既死,伯牙絕弦,終身不復(fù)鼓也?!惫视懈呱搅魉?。

3、同學(xué)們,知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)?

學(xué)生回答。

(學(xué)生的答案可能涉及到朋友之間的友情,也可能涉及到音樂溝通人與人之間情感的作用等,都應(yīng)給予鼓勵(lì))。

4、欣賞古琴曲《流水》。(也可以在講故事的時(shí)候配上這首樂曲作背景)。

通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音,表現(xiàn)了層巒迭嶂,幽澗滴泉,清清冷冷的.奇境,綿延不斷、富于歌唱性的旋律,猶如點(diǎn)滴泉水聚成淙淙潺潺的強(qiáng)流。按泛音序列下行和五聲音階進(jìn)行的曲調(diào),大幅度的滑音,伴以滾、佛手法,如同瀑布飛流,匯成波濤翻滾的江海。

《流水》是一曲祖國(guó)壯麗河山的頌歌,形象生動(dòng),氣勢(shì)磅礴,聽后使人心曠神怡,激起一種進(jìn)取的精神。

二、唱歌。

1、老師范唱。

2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。

三、教師總結(jié)。

八年級(jí)音樂教案篇七

第一單元綠色家園。

單元教學(xué)課時(shí):二課時(shí)。

[第一課時(shí)]。

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《瀑布與溪流》,《日出》。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》,領(lǐng)略“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題,增強(qiáng)“熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛自然、愛護(hù)自然”的意識(shí)。

2、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》,感受、體驗(yàn)樂曲的音樂藝術(shù)美感,在聆聽音樂時(shí)想象音樂所表現(xiàn)的情景,并能夠正確辨別、選擇有對(duì)比性的描寫景物的音樂。

教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂時(shí)想象音樂所表現(xiàn)的情景,感受、體驗(yàn)樂曲的音樂藝術(shù)美,能正確辨別、選擇有對(duì)比性的描寫景物的音樂。

教學(xué)進(jìn)程:

一、猜猜看導(dǎo)入:

師出示九寨風(fēng)光短片,請(qǐng)生猜猜它是我國(guó)哪個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)?

(設(shè)計(jì)意圖:在猜猜看的游戲環(huán)節(jié),提高學(xué)生興趣,從而引出-“九寨”)。

二、新課教學(xué):

1、播放《神奇的九寨》,了解九寨五絕。

2、師:音樂如何描繪九寨風(fēng)光,今天,我們一起來(lái)欣賞《九寨溝音畫》。

3、欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》提問:

(1)音樂描繪了怎樣的場(chǎng)景?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其所聽到的音樂選擇畫面,追問學(xué)生根據(jù)音樂的何種特點(diǎn)得出上述感知,引導(dǎo)學(xué)生在音樂要素方面進(jìn)行分析。

(2)再次聆聽《瀑布與溪流》音樂,教師在欣賞過程中給予適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》。

(1)幻燈出示莫奈的“日出”,聯(lián)系巴金的散文“海上日出”,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅粘鲇∠蟆?/p>

(2)思考該給這幅畫配置怎樣的音樂。

(3)聆聽《大峽谷組曲》選曲《日出》。

(4)思考:樂曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]。

(4)分析作品:

引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開始,小提琴用泛音隨入,然后單簧管奏出緩緩上行的音階,三支小號(hào)隨后間歇地加進(jìn),奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂烘托下,長(zhǎng)笛奏出兩句具有主題音樂特色的華彩旋律,第一句很像是清晨的鳥鳴,第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。

第一部分:伴奏音樂繼續(xù)保持引子的氣氛,先由英國(guó)管,然后再用長(zhǎng)笛,奏出表現(xiàn)日出的主題音樂。隨后,主題又變奏重復(fù),仍由英國(guó)管和長(zhǎng)笛相繼奏出。這段音樂每次出現(xiàn)的最后長(zhǎng)音中,加上由鐘琴和鋼琴重復(fù)奏出主題的片段,好像是峽谷中傳來(lái)的回聲。

中間部:音樂轉(zhuǎn)入g大調(diào),開始由圓號(hào)演奏上行音階,轉(zhuǎn)由木管組和鋼琴奏出,并以繼續(xù)上行模進(jìn)的形式,然后由弦樂奏出主題旋律。隨后,這個(gè)旋律轉(zhuǎn)為d大調(diào),并以卡農(nóng)形式奏出。接著這段音樂忽然變得明亮而富有朝氣,尤其是偶爾出現(xiàn)的鐘琴音響,更像那晨曦閃爍的光芒。

再現(xiàn)部:音樂轉(zhuǎn)入屬調(diào),主題和變奏的主題,這兩個(gè)旋律以復(fù)調(diào)的手法在高音區(qū)出現(xiàn),然后割斷音樂的旋律又與中間部的主題形成復(fù)雜的復(fù)調(diào)關(guān)系,并又轉(zhuǎn)回d大調(diào)。這時(shí)音樂變得非常熱烈。最后音樂停在e大調(diào)屬七和弦的長(zhǎng)音上面,這時(shí)豎琴開始出現(xiàn)連續(xù)的刮奏,將音樂推向高潮,我們似乎看到那光芒萬(wàn)丈的驕陽(yáng)已經(jīng)升到天際。

尾聲:以各部分主題的主要?jiǎng)訖C(jī)匯集成復(fù)調(diào)形式,在樂隊(duì)的全奏中出現(xiàn),音樂顯得非?;钴S,而且富有歡欣的情緒。最后,音樂轉(zhuǎn)為急板,在輝煌的音響中結(jié)束。

[第二課時(shí)]《瀑布與溪流》與《日出》。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)音畫這種題材的音樂,并體會(huì)這種題材的表現(xiàn)方法及特點(diǎn)。

2、想象并體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):

1、對(duì)兩首音樂的欣賞(建議:難點(diǎn)為正確感悟兩首音樂作品的意境美,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力)。

2、體會(huì)音樂作品對(duì)自然風(fēng)光的描繪。

教材分析:

1、九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū),是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū),因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

2、音樂表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情,音樂特點(diǎn)是立足與民族音樂的基礎(chǔ)之上,又借鑒創(chuàng)新的音樂技法,令人耳目一新,因而,樂曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

3、這個(gè)樂章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。

4、《日出》是一部游記音樂表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng),一派陽(yáng)關(guān)燦爛、生機(jī)勃勃的'大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng),尖銳的短笛仿佛是鳥鳴,接著英國(guó)管吹起一段晨曲。

教學(xué)思路本課主要是通過對(duì)兩部音樂的欣賞讓學(xué)生體會(huì)用音樂的形式表現(xiàn)美麗的大自然;

進(jìn)一步了解音畫這種音樂題材。

教學(xué)用具多媒體、音樂資料、搜集相關(guān)音樂素材。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

一、復(fù)習(xí)舊課。

復(fù)習(xí)歌曲《給未來(lái)一片綠色》。

二、導(dǎo)入新課。

讓學(xué)生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課:九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū),是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū),因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。

三、教材分析。

1、《九寨溝音畫》。

本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

音樂表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情,音樂特點(diǎn)是立足與民族音樂的基礎(chǔ)之上,又借鑒創(chuàng)新的音樂技法,令人耳目一新,因而,樂曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

這個(gè)樂章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。

2、作品欣賞《瀑布與溪流》,并同時(shí)觀看九寨溝風(fēng)情圖片。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎牭耐瑫r(shí)發(fā)揮想象,體會(huì)所感覺到的意境。然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,用美妙的?shī)句或者其他的方式來(lái)表達(dá)。

3、《日出》。

《日出》是一部游記音樂表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng),一派陽(yáng)光燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng),尖銳的短笛仿佛是鳥鳴,接著英國(guó)管吹起一段晨曲。

4、作品欣賞。

啟迪學(xué)生認(rèn)真體會(huì):這首作品是首游記音樂,樂曲中定音鼓所表現(xiàn)的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂器的獨(dú)奏和樂隊(duì)合奏的不同效果。

5、課堂總結(jié)。

請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)劚容^各種不同效果后的感受:音樂進(jìn)行有時(shí)間上的規(guī)律、定音鼓由弱漸強(qiáng)表現(xiàn)太陽(yáng)漸出、短笛模仿鳥鳴等等。單元總結(jié):本單元意在教導(dǎo)我們要愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然、創(chuàng)造一個(gè)綠色的、美麗的地球。

第二單元《西南情韻》。

《阿西里西》教案設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo):

一、情感態(tài)度價(jià)值觀:

1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂,感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,了解彝族的音樂傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。

2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的情感。

3、在音樂實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

二、過程與方法:

1、運(yùn)用多媒體電教手段,使學(xué)生置身于彝族山寨,在歡快、熱情的彝族歌曲聲中,充分展開想象,了解彝族風(fēng)俗人情,初探彝族民歌的音樂元素。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,采用自主學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

三、知識(shí)與技能:

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》,并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。

2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用,如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

一、重點(diǎn):通過各種手段的學(xué)習(xí),在理解的基礎(chǔ)上,積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來(lái)。

二、難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),掀起各環(huán)節(jié)的小高潮,以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。

教具:

多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等。

教學(xué)過程:

課堂設(shè)計(jì)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、導(dǎo)入階段。

課前播放《阿細(xì)跳月》的mtv,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在走進(jìn)音樂教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。

1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的,動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。

4、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少?

5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。

彝族主要分布在云南、四川、貴州等省,有十幾個(gè)支系。

彝族崇尚火,是追求光明的象征。在彝族地區(qū),最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié),火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。

彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。

1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng)。

2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見。

(彝族啊哩哩載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面節(jié)奏感強(qiáng)歡快熱烈…)。

3、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。

5、聆聽教師簡(jiǎn)介,感受西南風(fēng)情。

課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒,拉近師生關(guān)系,又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材,作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。

教師的真情演唱引出彝族。

八年級(jí)音樂教案篇八

一、教學(xué)目標(biāo):

1.品位詩(shī)歌跳躍的語(yǔ)言和節(jié)奏,感受其豐富的想象和詩(shī)意。

2.能夠品位并找出本詩(shī)所蘊(yùn)含的古詩(shī)詞。

3.感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的西部歷史、文化、自然之美。

4.感受作者所傳達(dá)的西部必將崛起的堅(jiān)定信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn):詩(shī)歌所表現(xiàn)的西部之美。

2.教學(xué)難點(diǎn):詩(shī)歌中意象分別所代表的西部歷史、文化、自然之美。

三、教學(xué)關(guān)鍵或突破口:

找出詩(shī)歌中具有西部特征的意象,作者借此分別贊美了什么?

四、教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)的理念或意圖。

1.準(zhǔn)備。

2.導(dǎo)入。

3.朗讀熟悉內(nèi)容。

4.提出突破口。

5.朗讀感悟品位。

6.拓展。

7.作業(yè)。

教師網(wǎng)上搜索文中所提到的景象照片。

出示照片,教師或?qū)W生介紹照片內(nèi)容。

1.教師組織朗讀。

2.教師范讀。

1.找出詩(shī)歌中具有西部特征的意象,他們分別象征了什么?

2.詩(shī)歌分為三個(gè)部分,分別敘述了什么。

第一部分:

借用古詩(shī)交待了西部的自然美景,特有的民間樂器。以及它是祖國(guó)的西北邊防重地,突出了西部有著悠久的歷史文化和原始般的純自然美,是我們的夢(mèng)中家園。

第二部分:

敘述了西部古老的藝術(shù),特有的地理風(fēng)貌以及美麗的西北風(fēng)光和它的靈物,由衷地贊嘆這半壁江山。

第三部分:

通過西部名山、名河的吶喊期盼,告訴人們開發(fā)西部的號(hào)角已經(jīng)吹響,西部將帶著它的原始與古老文化不如現(xiàn)代文明,成為新世紀(jì)最亮麗的風(fēng)景線。

1.指導(dǎo)朗讀。

2.多種形式朗讀詩(shī)歌。

3.你認(rèn)為本文最后一節(jié)表達(dá)了什么?

詩(shī)歌中提到的古詩(shī)你能夠把它完整的背默下來(lái)嗎?

1.仿照本詩(shī)歌的形式,寫一篇“江南暢想”的詩(shī)歌。

2.指導(dǎo)本詩(shī)寫作。

3.背誦詩(shī)歌中涉及到的詩(shī)歌以及關(guān)于江南的詩(shī)歌分別兩首。

1.學(xué)生自由朗讀。

2.集體朗讀。

學(xué)生跟老師輕聲朗讀。

學(xué)生尋找詩(shī)歌中的意象。

(一幅畫、一杯酒、一卷書;絲綢古道、敦煌飛天、黃土高坡、長(zhǎng)江黃河、駝鈴、風(fēng)鈴、黃河、長(zhǎng)江、昆侖山、喜馬拉雅山等)。

(分別象征了西部的燦爛的自然、藝術(shù)、文化、山川)。

1.學(xué)生有感情朗讀課文。

2.思考回答問題:

(表達(dá)了對(duì)開發(fā)西部以及西部必將重新崛起的堅(jiān)定信心。

學(xué)生交流并記錄。

學(xué)生交流描寫江南的詩(shī)歌,江南的代表文化、景觀、山川等。、學(xué)生做適當(dāng)記錄。

布置作業(yè)中,進(jìn)行關(guān)于“江南暢想”而不是“東部暢想”是因?yàn)閷W(xué)生的生活閱歷不夠?qū)挘词菇處熤笇?dǎo)后,學(xué)生也無(wú)法體會(huì)感悟。

王維《使至塞上》。

單車欲問邊,屬國(guó)過居延。

征蓬出漢塞,歸雁入胡天。

大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢侯騎,都護(hù)在燕然。

王維《渭城曲》。

渭城朝雨邑輕塵,

客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒,

西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》。

僵臥故村不自哀,

尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨,

鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

附以前學(xué)生習(xí)作:

1.謝莉:。

兩岸青山。

孤帆一片。

一片天留在東部水鄉(xiāng)。

一支長(zhǎng)簫。

幾面大鼓。

一杯酒送你走出城門。

干戈寥落。

山河破碎。

一幅畫任你回憶昨天。

啊!東部。

中國(guó)的東部。

我們夢(mèng)中的天堂。

北京故宮。

蘇州園林。

天安門述說著過去的。

繁榮昌盛。

龍門石窟。

桂林山水。

老古董新風(fēng)貌化為。

名勝古跡。

水米之鄉(xiāng)。

夢(mèng)中家鄉(xiāng)。

歷史上演在。

這片土地。

啊!東部。

中國(guó)的東部。

我們地圖上的江南水鄉(xiāng)。

2.王佳燕:。

日出江花。

春來(lái)江水。

一幅畫留在東部鄉(xiāng)間。

杏花雨濕。

柳風(fēng)不寒。

一場(chǎng)雨讓你沾衣欲濕。

泥融燕子。

沙暖鴛鴦。

兩只鳥幫你品讀春天。

啊!東部。

中國(guó)的'東部。

我們心中的dreamland。

3.徐陳佳:。

荷花映日。

水光瀲滟。

一首詩(shī)贊美西湖光風(fēng)。

一曲新詞。

幾雙歸燕。

一個(gè)景勾起記憶惆悵。

酒旗風(fēng)香。

足給雞豚。

一桌餐讓人起舞歡唱。

啊,東部。

中國(guó)的東部。

我們夢(mèng)中的家園。

天際流江。

銀河飛天。

奇松纏繞的云挺立在。

黃山顛峰。

東海大橋。

鉆井平臺(tái)。

魚兒伴著巨輪行駛在。

東海之邊。

啊,東部。

中國(guó)的東部。

我看到。

騰飛的翅膀已經(jīng)展開。

我聽到。

世界正在招喚。

你將永遠(yuǎn)行在世界首端。

4.秦怡雯:。

小溪目鉤。

陰雨細(xì)柳。

一幅畫留在東部平原。

一把紙傘。

幾滴細(xì)雨。

一份情陪你度過寒冬。

歌舞笙平。

幾段樂章。

一卷書任你翻閱從前。

啊!東部。

中國(guó)的東部。

我們夢(mèng)中的家園。

黃河,長(zhǎng)江。

還有鴨綠江。

每一條都流淌著你。

更振雄威的吶喊。

武夷山,長(zhǎng)白山。

還有太行山。

每一座都凝聚你。

更現(xiàn)輝煌的期盼。

啊!東部。

中國(guó)的東部。

我聽見。

前進(jìn)的號(hào)角已吹響。

我看見。

春風(fēng)正舞動(dòng)翅膀。

啊!東部。

中國(guó)的東部。

不要說喧鬧。

使你變得疲憊。

不要說煩惱。

讓你更加蒼老。

你將是新世紀(jì)。

最美麗的風(fēng)景線。

八年級(jí)音樂教案篇九

第一單元綠色家園。

單元課時(shí):二課時(shí)。

[第一課時(shí)]。

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《瀑布與溪流》,《日出》。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》,領(lǐng)略“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題,增強(qiáng)“熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛自然、愛護(hù)自然”的意識(shí)。

2、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》,感受、體驗(yàn)樂曲的音樂藝術(shù)美感,在聆聽音樂時(shí)想象音樂所表現(xiàn)的情景,并能夠正確辨別、選擇有對(duì)比性的描寫景物的音樂。

教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂時(shí)想象音樂所表現(xiàn)的情景,感受、體驗(yàn)樂曲的音樂藝術(shù)美,能正確辨別、選擇有對(duì)比性的描寫景物的音樂。

教學(xué)進(jìn)程:

一、猜猜看導(dǎo)入:

師出示九寨風(fēng)光短片,請(qǐng)生猜猜它是我國(guó)哪個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)?

(設(shè)計(jì)意圖:在猜猜看的游戲環(huán)節(jié),提高學(xué)生興趣,從而引出-“九寨”)。

二、新課教學(xué):

1、播放《神奇的九寨》,了解九寨五絕。

2、師:音樂如何描繪九寨風(fēng)光,今天,我們一起來(lái)欣賞《九寨溝音畫》。

3、欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》提問:

(1)音樂描繪了怎樣的場(chǎng)景?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其所聽到的音樂選擇畫面,追問學(xué)生根據(jù)音樂的何種特點(diǎn)得出上述感知,引導(dǎo)學(xué)生在音樂要素方面進(jìn)行分析。

(2)再次聆聽《瀑布與溪流》音樂,教師在欣賞過程中給予適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》。

(1)幻燈出示莫奈的“日出”,聯(lián)系巴金的散文“海上日出”,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅粘鲇∠蟆?/p>

(2)思考該給這幅畫配置怎樣的音樂。

(3)聆聽《大峽谷組曲》選曲《日出》。

(4)思考:樂曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]。

(4)分析作品:

引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開始,小提琴用泛音隨入,然后單簧管奏出緩緩上行的音階,三支小號(hào)隨后間歇地加進(jìn),奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂烘托下,長(zhǎng)笛奏出兩句具有主題音樂特色的華彩旋律,第一句很像是清晨的鳥鳴,第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。

第一部分:伴奏音樂繼續(xù)保持引子的氣氛,先由英國(guó)管,然后再用長(zhǎng)笛,奏出表現(xiàn)日出的主題音樂。隨后,主題又變奏重復(fù),仍由英國(guó)管和長(zhǎng)笛相繼奏出。這段音樂每次出現(xiàn)的最后長(zhǎng)音中,加上由鐘琴和鋼琴重復(fù)奏出主題的片段,好像是峽谷中傳來(lái)的回聲。

中間部:音樂轉(zhuǎn)入g大調(diào),開始由圓號(hào)演奏上行音階,轉(zhuǎn)由木管組和鋼琴奏出,并以繼續(xù)上行模進(jìn)的形式,然后由弦樂奏出主題旋律。隨后,這個(gè)旋律轉(zhuǎn)為d大調(diào),并以卡農(nóng)形式奏出。接著這段音樂忽然變得明亮而富有朝氣,尤其是偶爾出現(xiàn)的鐘琴音響,更像那晨曦閃爍的光芒。

再現(xiàn)部:音樂轉(zhuǎn)入屬調(diào),主題和變奏的主題,這兩個(gè)旋律以復(fù)調(diào)的手法在高音區(qū)出現(xiàn),然后割斷音樂的旋律又與中間部的主題形成復(fù)雜的復(fù)調(diào)關(guān)系,并又轉(zhuǎn)回d大調(diào)。這時(shí)音樂變得非常熱烈。最后音樂停在e大調(diào)屬七和弦的長(zhǎng)音上面,這時(shí)豎琴開始出現(xiàn)連續(xù)的刮奏,將音樂推向高潮,我們似乎看到那光芒萬(wàn)丈的驕陽(yáng)已經(jīng)升到天際。

尾聲:以各部分主題的主要?jiǎng)訖C(jī)匯集成復(fù)調(diào)形式,在樂隊(duì)的全奏中出現(xiàn),音樂顯得非常活躍,而且富有歡欣的情緒。最后,音樂轉(zhuǎn)為急板,在輝煌的音響中結(jié)束。

[第二課時(shí)]《瀑布與溪流》與《日出》。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)音畫這種題材的音樂,并體會(huì)這種題材的表現(xiàn)方法及特點(diǎn)。

2、想象并體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):

1、對(duì)兩首音樂的欣賞(建議:難點(diǎn)為正確感悟兩首音樂作品的意境美,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力)。

2、體會(huì)音樂作品對(duì)自然風(fēng)光的描繪。

教材分析:

1、九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū),是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū),因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

2、音樂表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情,音樂特點(diǎn)是立足與民族音樂的基礎(chǔ)之上,又借鑒創(chuàng)新的音樂技法,令人耳目一新,因而,樂曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

3、這個(gè)樂章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。

4、《日出》是一部游記音樂表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng),一派陽(yáng)關(guān)燦爛、生機(jī)勃勃的'大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng),尖銳的短笛仿佛是鳥鳴,接著英國(guó)管吹起一段晨曲。

教學(xué)思路本課主要是通過對(duì)兩部音樂的欣賞讓學(xué)生體會(huì)用音樂的形式表現(xiàn)美麗的大自然;

進(jìn)一步了解音畫這種音樂題材。

教學(xué)用具多媒體、音樂資料、搜集相關(guān)音樂素材。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

一、復(fù)習(xí)舊課。

復(fù)習(xí)歌曲《給未來(lái)一片綠色》。

二、導(dǎo)入新課。

讓學(xué)生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課:九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū),是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū),因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。

教材分析。

1、《九寨溝音畫》。

本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。

音樂表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情,音樂特點(diǎn)是立足與民族音樂的基礎(chǔ)之上,又借鑒創(chuàng)新的音樂技法,令人耳目一新,因而,樂曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。

這個(gè)樂章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。

2、作品欣賞《瀑布與溪流》,并同時(shí)觀看九寨溝風(fēng)情圖片。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎牭耐瑫r(shí)發(fā)揮想象,體會(huì)所感覺到的意境。然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,用美妙的?shī)句或者其他的方式來(lái)表達(dá)。

3、《日出》。

《日出》是一部游記音樂表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng),一派陽(yáng)光燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng),尖銳的短笛仿佛是鳥鳴,接著英國(guó)管吹起一段晨曲。

4、作品欣賞。

啟迪學(xué)生認(rèn)真體會(huì):這首作品是首游記音樂,樂曲中定音鼓所表現(xiàn)的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂器的獨(dú)奏和樂隊(duì)合奏的不同效果。

5、課堂。

請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)劚容^各種不同效果后的感受:音樂進(jìn)行有時(shí)間上的規(guī)律、定音鼓由弱漸強(qiáng)表現(xiàn)太陽(yáng)漸出、短笛模仿鳥鳴等等。單元總結(jié):本單元意在教導(dǎo)我們要愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然、創(chuàng)造一個(gè)綠色的、美麗的地球。

第二單元《西南情韻》。

《阿西里西》教案設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo):

一、情感態(tài)度價(jià)值觀:

1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂,感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,了解彝族的音樂傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。

2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的情感。

3、在音樂實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

二、過程與方法:

1、運(yùn)用多媒體電教手段,使學(xué)生置身于彝族山寨,在歡快、熱情的彝族歌曲聲中,充分展開想象,了解彝族風(fēng)俗人情,初探彝族民歌的音樂元素。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,采用自主學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

三、知識(shí)與技能:

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》,并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。

2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用,如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

一、重點(diǎn):通過各種手段的學(xué)習(xí),在理解的基礎(chǔ)上,積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來(lái)。

二、難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),掀起各環(huán)節(jié)的小高潮,以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。

教具:

多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等。

教學(xué)過程:

課堂設(shè)計(jì)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、導(dǎo)入階段。

課前播放《阿細(xì)跳月》的mtv,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在走進(jìn)音樂教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。

1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的,動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。

4、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少?

5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。

彝族主要分布在云南、四川、貴州等省,有十幾個(gè)支系。

彝族崇尚火,是追求光明的象征。在彝族地區(qū),最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié),火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。

彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。

1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng)。

2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見。

(彝族啊哩哩載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面節(jié)奏感強(qiáng)歡快熱烈…)。

3、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。

4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。

5、聆聽教師簡(jiǎn)介,感受西南風(fēng)情。

課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒,拉近師生關(guān)系,又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材,作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。

教師的真情演唱引出彝族。

八年級(jí)音樂教案篇十

教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語(yǔ)言的旋律美,感受大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語(yǔ)言,提高創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn):1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱,背唱《我們的.田野》。

2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

教學(xué)基本模式:1、創(chuàng)設(shè)情景,引疑激思。

2、自主探究,獲取新知。

3、議論爭(zhēng)辯,頓悟創(chuàng)新。

4、訓(xùn)練技能,激勵(lì)發(fā)展。

教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過程():

一、組織教學(xué):1、師生問好!

2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練:

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)。

三、新授課。

1、教材分析。

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂形象鮮明,旋律優(yōu)美動(dòng)聽,易于上口,多年來(lái)廣為流傳,成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽,襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫卷。

2、聽磁帶,體會(huì)情緒。(教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫)。

3、再聽磁帶,再次體會(huì)情緒。(歌曲背景簡(jiǎn)介)。

4、學(xué)唱歌曲,解決容易唱錯(cuò)的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)。

5、先分組練習(xí),然后在合到一起來(lái)演唱。(注意反復(fù)記號(hào))。

6、、處理歌曲并完整演唱歌曲。

7、、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會(huì)。

四、聽唱想做(二)。

五、總結(jié)下課。

教學(xué)札記。

學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

學(xué)生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。

八年級(jí)音樂教案篇十一

1、了解西部地區(qū)和范圍和復(fù)雜的自然環(huán)境和豐富的自然資源。

2、了解西部地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的特殊條件,理解本區(qū)畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)類型和優(yōu)良畜種。

3、知道本區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)和綠洲農(nóng)業(yè)的主要分布地區(qū)。

4、理解本區(qū)豐富的資源對(duì)于發(fā)展工業(yè)的推動(dòng)作用,掌握主要的工業(yè)部門和城市及交通的發(fā)展情況。

5、了解西部地區(qū)重大工程的意義和線路。

6、了解西部地區(qū)環(huán)境問題和解決措施,知道這里有豐富的旅游資源。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

1、教學(xué)重點(diǎn):西部地區(qū)重大工程的意義。

2、教學(xué)難點(diǎn):西部地區(qū)環(huán)境問題及解決措施。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

【教學(xué)方法】。

小組復(fù)習(xí),教師點(diǎn)撥。

【教學(xué)過程】。

一、自然環(huán)境。

展示西部地區(qū)行政區(qū)劃圖。

學(xué)生活動(dòng):(1)找出西部地區(qū)的省份(新藏青陜內(nèi)蒙古,云貴桂寧甘渝蜀)。

(2)對(duì)照中國(guó)地形和氣候類型圖,找出西部地區(qū)主要的地形區(qū)和氣候類型。

(3)討論理解西部地區(qū)自然環(huán)境的復(fù)雜和惡劣性。

總結(jié):西部地區(qū)主要包括12省份,面積占70%,自然環(huán)境復(fù)雜,自然條件惡劣,但是自然資源非常豐富。

組織學(xué)生活動(dòng):對(duì)照67頁(yè)礦產(chǎn)資源分布圖,完成課本表格。

板書:一、自然環(huán)境。

1、復(fù)雜的自然環(huán)境。

2、豐富的自然資源。

二、特色農(nóng)業(yè)。

列表總結(jié)。

草場(chǎng)類型分布地區(qū)優(yōu)良畜種。

草原牧業(yè)新疆、內(nèi)蒙古,寧夏細(xì)毛羊,三河馬,三河牛,灘羊。

高寒牧業(yè)西藏,青海牦牛,藏綿羊,藏山羊。

地區(qū)農(nóng)業(yè)類型農(nóng)作物。

西北甘肅的河西走廊、新疆天山南北綠洲農(nóng)業(yè)長(zhǎng)絨棉,葡萄,哈密瓜。

寧夏、內(nèi)蒙古灌溉農(nóng)業(yè)小麥,甜菜。

青藏雅魯藏布江谷地,湟水谷地和河谷農(nóng)業(yè)青稞,小麥,豌豆。

西南立體農(nóng)業(yè)水稻,甘蔗,花卉,水果。

三、工業(yè)、城市與交通。

展示西部地區(qū)工業(yè)分布圖。

學(xué)生活動(dòng):(1)找出圖中主要的工業(yè)城市和工業(yè)部門。

(2)討論工業(yè)分布于資源的關(guān)系。

總結(jié):西部地區(qū)礦產(chǎn)自已豐富,工業(yè)大多靠近資源產(chǎn)地,還有全國(guó)著名的工業(yè)部門,如西昌和酒泉的航天工業(yè),西安的飛機(jī)制造等。

展示西部地區(qū)交通圖。

找出西部地區(qū)主要的公路,鐵路。

列表總結(jié)。

地區(qū)鐵路公路。

西北地區(qū)蘭新線,包蘭線。

青藏地區(qū)青藏線青藏公路,新藏公路,川藏公路,滇藏公路。

西南地區(qū)寶成-成昆線、成渝線,貴昆線。

四、西部地區(qū)的重大工程。

列表總結(jié)。

工程線路意義。

青藏鐵路北起西寧,南島拉薩結(jié)束了西藏不通鐵路的歷史。

西氣東輸西起塔里木盆地輪南,東到北京、上海。

促進(jìn)我國(guó)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整,帶動(dòng)?xùn)|西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,改善環(huán)境。

補(bǔ)充:青藏鐵路修建中遇到的困難:多年凍土,高寒缺氧,地殼運(yùn)動(dòng)活躍。

五、生態(tài)保護(hù)與旅游資源的開發(fā)。

展示西部生態(tài)問題圖片。

學(xué)生活動(dòng):(1)找出西部地區(qū)存在的主要問題,分析其原因。

(2)找出我國(guó)主要的防護(hù)林和自然保護(hù)區(qū)的位置。

分析:西部地區(qū)自然環(huán)境惡劣,生態(tài)脆弱,加上開發(fā)的不合理,導(dǎo)致這里的環(huán)境問題非常嚴(yán)重,如土地沙漠化,水土流失等。我們一般采取一系列的生態(tài)保護(hù)工程和建立自然保護(hù)區(qū)來(lái)保護(hù)西部的環(huán)境。

展示西部地區(qū)旅游資源分布圖。

學(xué)生活動(dòng):找出西部地區(qū)主要的旅游資源和名勝古跡:西安的秦始皇陵及兵馬俑坑,拉薩的布達(dá)拉宮等。

八年級(jí)音樂教案篇十二

八年級(jí)音樂下冊(cè)教案??第四周第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》?歌曲《阿西里西》教學(xué)目標(biāo):1.能夠感受、體驗(yàn)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》的音樂情緒,理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容,掌握混聲合唱的相關(guān)知識(shí)。?????????2.能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲《阿西里西》,并能用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)歌曲的民族風(fēng)格及合唱所形成的藝術(shù)效果。教學(xué)準(zhǔn)備:vcd、教學(xué)光盤、鋼琴等。

教學(xué)流程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

八年級(jí)音樂教案篇十三

1、本教學(xué)設(shè)計(jì)是節(jié)奏樂訓(xùn)練。參照全日制培智學(xué)校音樂教材第十五冊(cè)的打擊樂教學(xué)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況與能力,運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)的理念,創(chuàng)設(shè)了本次教學(xué)活動(dòng)。

2、課時(shí):2課時(shí)(本次教學(xué)活動(dòng)為第一課時(shí))。

本課的主要教學(xué)內(nèi)容是分辨節(jié)奏的快慢,并用打擊樂器練習(xí)快慢不同的節(jié)奏。本次教學(xué)活動(dòng)通過一些圖片、動(dòng)作和打擊樂器,讓學(xué)生在形象、直觀的教學(xué)活動(dòng)中不知不覺掌握了分辨快慢的音樂節(jié)奏,并能用打擊樂器演奏出來(lái)。

本次教學(xué)活動(dòng)加入了一些動(dòng)作模仿,介紹了木魚的演奏方法,充分考慮學(xué)生的自主性,為學(xué)生提高音樂分辨能力、感受力和發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力提供了機(jī)會(huì)。

新課程要求在音樂活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及想象能力的培養(yǎng),讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于參與,在活動(dòng)中不斷提高音樂感受力和表現(xiàn)力,體會(huì)到成功的喜悅。并在師生互動(dòng)、自我實(shí)踐、互幫互助的多層活動(dòng)中,使不同能力層次的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

音樂唱游活動(dòng)“分辨快慢”意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)地參與教學(xué),并通過多種體驗(yàn)方式,逐步學(xué)會(huì)“分辨快慢”和“表現(xiàn)快慢”。不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。并通過一些音樂律動(dòng)和打擊樂等活動(dòng),補(bǔ)償學(xué)生的肢體缺陷。

教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的智障兒童,本班學(xué)生11人,其中,自閉癥1人,腦癱1人,多動(dòng)癥1人,智力發(fā)育遲滯8人。

按認(rèn)知能力和技能基礎(chǔ)的不同,將本班學(xué)生分為a、b兩個(gè)層次,在學(xué)習(xí)過程中充分照顧各層次的學(xué)生,幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。

(一)知識(shí)與技能。

1、提高音樂分辨能力和節(jié)奏感。

2、提高運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)節(jié)奏的技巧。

(二)過程與方法。

1、能分辨不同節(jié)奏的音樂,并在音樂中模仿人的慢走、正常行走和快。

跑三種行走方式。

2、能模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并根據(jù)小動(dòng)物的形態(tài)表現(xiàn)不同節(jié)奏的音樂。

3、a組學(xué)生能用木魚跟著音樂敲打出快慢不同的節(jié)奏,b組學(xué)生在老師肢體協(xié)助下跟著音樂打節(jié)奏。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格,提高自信心。

重點(diǎn):聽辨節(jié)奏不同的音樂。

難點(diǎn):用木魚跟著音樂來(lái)演奏快慢不同的節(jié)奏。

教學(xué)課件、音樂、樂器木魚10個(gè)。

小動(dòng)物頭飾(烏龜、蝸牛、小兔、小貓、青蛙、小馬、老鼠、獅子、豹子)。

(一)聽音樂《老友進(jìn)行曲》入室。

[設(shè)計(jì)思路]音樂《老友進(jìn)行曲》是一首節(jié)奏明快、旋律活潑的進(jìn)行曲,非常適合作為行進(jìn)的音樂伴奏,加上它是用手風(fēng)琴演奏,曲風(fēng)幽默、詼諧,比較容易引起同學(xué)們的興趣。又不像其他進(jìn)行曲顯得過分的嚴(yán)肅,在行進(jìn)中可以加入一些律動(dòng),調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與興趣。同時(shí),踏步行進(jìn)的方式又為接下來(lái)的環(huán)節(jié)埋下了伏筆。

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們剛才是怎么走進(jìn)來(lái)的?(踏步)那是慢慢踏步還是小跑步進(jìn)來(lái)的?(教師邊提問邊演示動(dòng)作)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再來(lái)示范一下。

師:“哦,我們剛才是用中等的速度踏步走進(jìn)來(lái)的。

2、小結(jié):我們知道了,人走路可以有快慢不同的速度,那音樂有沒有快慢不同的節(jié)奏呢?今天余老師就要帶同學(xué)們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>

(二)觀察圖片,用動(dòng)作模仿不同的人的行走速度,感受不同節(jié)奏的音樂。

[設(shè)計(jì)思路]這個(gè)環(huán)節(jié)通過形象的圖片展示了三種不同的人的行走速度,過程中融入了三種節(jié)奏對(duì)比鮮明的音樂。使學(xué)生從視覺感受轉(zhuǎn)移到聽覺感受上,感知音樂的快慢節(jié)奏。選擇《蟲蟲歷險(xiǎn)記》、《松鼠進(jìn)行曲》和《紗巾不落地:賽馬》這三段音樂,首先這些音樂都是“奧爾夫”的純音樂素材,結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。其次這三段音樂具有鮮明的音樂形象,節(jié)奏對(duì)比很明顯,比較有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、出示圖片,請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上的人物形象,并用動(dòng)作模仿。

師:(用多媒體課件演示圖片)圖片上都有誰(shuí)?。ɡ先?、學(xué)生、劉翔),他。

們行走的動(dòng)作和速度是怎樣的?(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答并模仿)。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生在感受三種不同的音樂節(jié)奏中,想象三種不同角色的人不同的行走速度。

師:那剛才我們聽到的音樂節(jié)奏是怎樣的?

老人——《蟲蟲歷險(xiǎn)記》——緩慢。

學(xué)生——《松鼠進(jìn)行曲》——?dú)g快。

劉翔——《賽馬》——快速。

師:請(qǐng)你聽著音樂,想象一下老人(學(xué)生、劉翔)在緩慢(歡快、快速)的音樂中行走的樣子。

(學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,感受三段不同節(jié)奏的音樂)。

3、小結(jié):我們剛才用不同的速度來(lái)走和跑,感受節(jié)奏不同的音樂,,知道了音樂也是有快慢的。那同一首音樂中會(huì)不會(huì)也有快慢不同的節(jié)奏呢,我們現(xiàn)在來(lái)聽聽另一首音樂。

(三)通過音樂《劃船》,讓同學(xué)們感受快慢不同的音樂節(jié)奏,用小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,并能用木魚來(lái)演奏不同的節(jié)奏。

[設(shè)計(jì)思路]選擇《劃船》這首音樂作為本次節(jié)奏訓(xùn)練的教材,主要是因?yàn)檫@首樂曲音樂結(jié)構(gòu)很清晰,四段音樂是表現(xiàn)四種不同的音樂節(jié)奏,由緩慢逐步加快。比較適合學(xué)生的認(rèn)知水平。

步驟1主要是讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)整體的感受和認(rèn)知,為接下的教學(xué)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。步驟2采用了情景表演的形式,讓學(xué)生在模仿小動(dòng)物行走的過程中也感知了音樂的不同節(jié)奏。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛也比較活躍。充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)思想。在教學(xué)過程中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分層教學(xué),循序漸進(jìn),符合特殊學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。同時(shí),尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的自主性和想象力,為他們發(fā)揮創(chuàng)造性提供了極大的空間。步驟3設(shè)計(jì)了用木魚來(lái)演奏音樂的快慢節(jié)奏。木魚是奧爾夫音樂課程中常用的打擊樂器,它演奏方法簡(jiǎn)單,比較適合作為單純節(jié)奏訓(xùn)練的器材。步驟3中又細(xì)化出了幾個(gè)過程。先由教師講授木魚的演奏方法,學(xué)生掌握正確的演奏方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提。其次,設(shè)計(jì)了音樂游戲環(huán)節(jié),既可以讓學(xué)生感受木魚的不同節(jié)奏型,為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊,又訓(xùn)練了學(xué)生的聽辨能力和記憶能力。最后再分層教學(xué)生演奏音樂。作為本次的教學(xué)難點(diǎn),要求學(xué)生掌握跟著音樂節(jié)奏,用木魚演奏不同的節(jié)奏型。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)于各種節(jié)奏型的學(xué)習(xí)和各種打擊樂器的演奏已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)。無(wú)需再單獨(dú)訓(xùn)練各種節(jié)奏型的演奏,只要把四種節(jié)奏型融入四段音樂。經(jīng)過老師的引導(dǎo),學(xué)生的有序訓(xùn)練,就能逐步完成教學(xué)目的。

1、播放音樂《劃船》,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏變化。

師:我們一起來(lái)聽聽這首好玩的曲子,等一下要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說說看這首曲子是由慢到快還是由快到慢。(引導(dǎo)學(xué)生分辨音樂的速度)。

2、模仿小動(dòng)物,用小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

師:那森林里的小動(dòng)物們也想來(lái)和同學(xué)們一起玩,可是有幾只小動(dòng)物走得很慢,同伴們都要等他們。你們知道,是什么動(dòng)物走得最慢嗎?讓我們一起看看都來(lái)了什么小動(dòng)物。(出示ppt——小動(dòng)物圖片:烏龜、蝸牛)。

師:這兩只小動(dòng)物走路是什么樣子的,他們走得很快還是很慢,請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)生自由模仿,請(qǐng)模仿得好的同學(xué)示范。)。

師:現(xiàn)在還要請(qǐng)你聽著音樂來(lái)模仿這兩種動(dòng)物走路的動(dòng)作,要跟著音樂節(jié)奏來(lái)走。(第二、第三、第四段音樂的教學(xué)過程同上)。

烏龜、蝸?!谝欢我魳贰徛?。

兔子、青蛙、小貓——第二段音樂——?dú)g快。

老鼠、小馬——第三段音樂——快速。

豹子、獅子、老虎——第四段音樂——飛馳。

師:我們剛才已經(jīng)模仿了很多小動(dòng)物走路的樣子,現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾,跟著音樂來(lái)模仿,每位同學(xué)扮演一種小動(dòng)物。音樂慢的時(shí)候模仿走得慢的動(dòng)物就要走出來(lái);音樂加快的時(shí)候,模仿走得比較快的動(dòng)物就要出來(lái)了;你扮演的這種小動(dòng)物走路的速度一定要和音樂一致的,扮演小馬、豹子等動(dòng)物的同學(xué)還要特別小心,不要撞到其它“小動(dòng)物”。(學(xué)生自己選擇什么動(dòng)物就戴上相應(yīng)的頭飾,跟著音樂節(jié)奏模仿相應(yīng)的動(dòng)物)。

3、用木魚來(lái)演奏音樂的不同節(jié)奏。

(1)師:小動(dòng)物們都能聽著音樂按節(jié)奏走路了,下面我想考考你們能不能用這種樂器來(lái)演奏不同的節(jié)奏呢。

(2)出示木魚,演示木魚的演奏方法。

師:左手拿木魚,右手拿木棍,敲的時(shí)候要注意不要打在自己的手指上,

打在手指上是沒有聲音的。

(3)玩游戲《聽一聽》,訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力和記憶能力。

師:我們先來(lái)玩一個(gè)游戲,老師敲出幾個(gè)不同的節(jié)奏,你們聽聽哪個(gè)是最。

慢的,哪個(gè)是最快的,看誰(shuí)的耳朵最靈敏。

(4)學(xué)生練習(xí)演奏木魚,學(xué)會(huì)用木魚敲出不同的節(jié)奏,教師個(gè)別指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)演奏木魚,你可以嘗試著怎樣敲會(huì)快一點(diǎn),怎。

樣會(huì)慢一點(diǎn)。(木魚學(xué)生人手一個(gè))。

[設(shè)計(jì)思路]在分層教學(xué)過程中,由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,第一和第二段音樂的演奏訓(xùn)練還不能完全掌握,所以花的時(shí)間比較長(zhǎng)。導(dǎo)致接下的第三和第四段音樂的木魚節(jié)奏訓(xùn)練沒有時(shí)間完成。我將在第二課時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固課上再讓同學(xué)們來(lái)練習(xí)演奏。

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂,分段練習(xí),用不同的快慢節(jié)奏演奏木魚。

師:讓我們跟著音樂,用木魚來(lái)演奏不同的節(jié)奏。

第一段:兩拍一下x—|x—|。

第二段:一拍一下xx|xx|。

第三段:一拍兩下xxxx|xxxx|。

第四段:一拍四下xxxxxxxx|xxxxxxxx|。

(6)教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂完整的用木魚演奏音樂,指導(dǎo)b組學(xué)生。

(7)教師帶領(lǐng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生演奏木魚,另一部分學(xué)生跟著音樂和木魚。

模仿小動(dòng)物走路。

(四)回收樂器,排隊(duì)聽音樂離室。

八年級(jí)音樂教案篇十四

西南風(fēng)情(第一課時(shí))。

1、能用熱情歡快的情緒演唱《愛我中華》,體驗(yàn)與表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感內(nèi)涵。

2、欣賞部分西南少數(shù)民族歌舞片段,通過旋律、節(jié)奏等音樂要素感受與體驗(yàn)其音樂風(fēng)格。

3、樂于合作,積極參與音樂實(shí)踐與創(chuàng)編活動(dòng)。

1、用熱情歡快的情緒演唱歌曲《愛我中華》。

2、欣賞《什么水面打跟斗》,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

3、欣賞《竹竿舞》,進(jìn)行合作表演。

感悟民族音樂風(fēng)格,拓寬民族文化視野。

參與音樂創(chuàng)編與實(shí)踐。

我所面對(duì)的八年級(jí)學(xué)生,在歌曲的演唱上,雖然能夠較好的理解歌曲的情感與內(nèi)涵,并喜歡歌唱。但囿于變聲期的嗓音條件,在演唱的水平與表現(xiàn)能力上卻有所不足。在音樂作品的聽賞方面,他們有較好的自主學(xué)習(xí)能力,在老師適當(dāng)?shù)膯l(fā)與引領(lǐng)下,能夠較好的把握與理解作品的節(jié)奏、風(fēng)格、情緒、情境等特點(diǎn),并能用自己的語(yǔ)言加以表述。在音樂的探究、創(chuàng)編、合作上,有相當(dāng)一部分同學(xué)還怯于大膽的嘗試與展示,需要老師和其他有能力的同學(xué)帶動(dòng)并給予鼓勵(lì)。

我所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)為歌曲《愛我中華》學(xué)習(xí)與演唱之后的拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。目的是讓同學(xué)們進(jìn)一步接觸西南少數(shù)民族的音樂與舞蹈,并通過音樂創(chuàng)編與實(shí)踐活動(dòng)深化對(duì)西南少數(shù)民族音樂風(fēng)格的感受與體驗(yàn)。

1、壯族民歌風(fēng)格的對(duì)歌《什么水面打跟斗》。感受壯族人民充滿生活情趣的對(duì)歌場(chǎng)景,并進(jìn)行填詞創(chuàng)編活動(dòng)。

2、流傳在西南廣大少數(shù)民族中的舞蹈游戲《竹竿舞》。感受與模仿其特有的節(jié)奏,或是進(jìn)一步進(jìn)行“竹竿舞”的創(chuàng)作練習(xí)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我的設(shè)計(jì)理念立足于《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的:“重視音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂”等基本理念,通過體驗(yàn)、模仿、創(chuàng)造、合作等途徑,以期對(duì)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力與合作協(xié)調(diào)能力等能有所促進(jìn)。依托教材,我選取了壯族民歌風(fēng)格的《什么水面打跟斗》,以及流傳在西南很多少數(shù)民族中的《竹竿舞》。讓學(xué)生們通過歌唱的創(chuàng)編、節(jié)奏的模仿、舞蹈的律動(dòng)等多種形式充分體驗(yàn)與感受西南少數(shù)民族的獨(dú)特音樂風(fēng)情。

1、導(dǎo)入:傣族舞蹈《孔雀舞》視頻片段,導(dǎo)入與引出課題。

2、學(xué)唱歌曲《愛我中華》。

(1)、欣賞歌曲,感受風(fēng)格。

(2)、展示節(jié)奏難點(diǎn)與旋律難點(diǎn),視唱練習(xí)與解決。

(3)、練唱歌曲。

(4)、完整而充滿感情的演唱歌曲。

3、拓展學(xué)習(xí)與音樂實(shí)踐。

(1)、欣賞壯族風(fēng)格的對(duì)歌《什么水面打跟斗》即興創(chuàng)編對(duì)歌的歌詞,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)對(duì)歌。

4、課堂小結(jié)。

八年級(jí)音樂教案篇十五

1、教材分析:《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長(zhǎng)鼓歌舞》為素材而寫成的管弦樂曲,后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu),感情豐富、音樂形象鮮明,生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景,表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。

2、說課內(nèi)容:本節(jié)是九年制義務(wù)教育初中音樂八年級(jí)第十六冊(cè),根據(jù)第二單元《西南情韻》為教學(xué)內(nèi)容。

3、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義:

教學(xué)大綱中明確提出“了解全國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心?!钡慕虒W(xué)目標(biāo)。欣賞我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。可以培養(yǎng)學(xué)生理解音樂的能力,對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂,熱愛民族音樂有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。

4、教學(xué)目標(biāo):

a、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)民族音樂的愛國(guó)主義情感。

b、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

c、通過欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂器的音色,從情感體驗(yàn)入手,分析音樂要素、分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn),提高學(xué)生理解音樂的能力。

5、教學(xué)重點(diǎn):了解和熟悉樂曲的主題,掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn),節(jié)奏特點(diǎn)。

6、教學(xué)難點(diǎn):

a、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。

b、感受樂曲中不同情緒的對(duì)比。

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中要以聽賞為主。八年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),音樂知識(shí)不斷積累,對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平,采用了聽賞法、討論法、對(duì)比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,以較多的信息量,豐富課堂內(nèi)容,開闊學(xué)生的眼界,增加學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體,讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂,更加了解音樂作品及音樂形象。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。主要通過“聽”、“唱”等感知要素,讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒及其特點(diǎn)。

1、導(dǎo)入欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲。

2、欣賞全曲:

a、體會(huì)全曲情緒,說出音樂所表現(xiàn)的情景。

b、介紹作曲家和音樂創(chuàng)作背景。

c、介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂特點(diǎn)。

3、分段欣賞:

a、引子部分:情緒、速度、拍子,表現(xiàn)怎樣的情景。

b、聆聽第一部分的音樂,哼唱并熟悉音樂第一主題的旋律,并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子,表現(xiàn)怎樣的情景。

c、聆聽第二部分的音樂,并與第一部分音樂做對(duì)比,有何不同。

d、全曲欣賞。

4、總結(jié):讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長(zhǎng)鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂的體會(huì)。

《瑤族舞曲》。

第一主題:抒情、優(yōu)美,猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。

第二主題:熱情、奔放,瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。

八年級(jí)音樂教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)目標(biāo):

1、通過音樂教學(xué),使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識(shí),視譜,視唱能力有較大的提高。

2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲,理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

二、能力目標(biāo):

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會(huì)用正確的口形,呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱,掌握一定的音樂技巧,使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力。

2、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,認(rèn)識(shí)一些樂器,學(xué)習(xí)演奏方法。

3、通過欣賞,了解幾種常見的演奏形式,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度,力度,節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力,培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力,從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

4、通過樂器的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法,提高演奏能力,學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂曲。情意目標(biāo):通過音樂教學(xué),突出其學(xué)科的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的真摯情感,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度,使他們成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

三、質(zhì)量目標(biāo):

基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能,通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)和音樂技能,能完整的演***曲。

四、教材分析:

1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有:歌曲七首,每課還包括“唱”、“認(rèn)”、“做”、“聽”等等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容欣賞、器樂、視譜等,其要求如下:

唱:學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法,學(xué)習(xí)用輕柔或有力的聲音完整的演曲。認(rèn):認(rèn)識(shí)全音符,斷音記號(hào)。做:按照老師的要求做題目,比如:聽音選擇,合唱練習(xí),用直線樂句合唱練習(xí),選擇結(jié)束音。

聽:欣賞歌曲,簡(jiǎn)單介紹人聲分類常識(shí)幾常見的聲樂演唱形式。器樂:學(xué)習(xí)表達(dá)不同音樂風(fēng)格,不同音樂情感的樂曲,提高演奏能力。

2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。

音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高文化素養(yǎng)與審美能力,增進(jìn)身心健康,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

教學(xué)重點(diǎn):歌曲表演,做題目,欣賞。教學(xué)難點(diǎn):感受各種拍子的特點(diǎn),欣賞能力,審美情操的培養(yǎng)。

八年級(jí)音樂教案篇十七

(1)、主動(dòng)參與與欣賞,演唱等活動(dòng)感受音樂作品中的奧運(yùn)之情。

(2)、能用良好的歌唱姿態(tài)準(zhǔn)確只讀《我和你》的主旋律樂譜,能有感情地合唱和背唱《我和你》唱出寧?kù)o與激情,并試分聲部合唱此曲,注意發(fā)聲方法。

(3)、通過欣賞與演唱進(jìn)一步理解獨(dú)唱,對(duì)唱,重唱的特點(diǎn)。

用正確的演唱方法和不同的演唱形式表現(xiàn)出歌曲寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。

(1)、演唱時(shí)狀態(tài)的把握。

(2)、用分聲部合唱表現(xiàn)樂曲。

鋼琴、多媒體。

一課時(shí)。

(一)、組織教學(xué)。

1、課前提問:今年又是奧運(yùn)年我想問大家?guī)讉€(gè)關(guān)于奧運(yùn)的問題。

同學(xué)們,奧運(yùn)會(huì)幾年舉行一次?

今年奧運(yùn)在哪舉行?

上一屆奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的?(2008、北京)。

2、聆聽:

a、欣賞幾首奧運(yùn)會(huì)主題曲。

1、漢城奧運(yùn)會(huì)主題歌《手拉手》。

2、悉尼奧運(yùn)會(huì)主題歌《圣火》。

3、雅典奧運(yùn)會(huì)主題歌。

這幾首奧運(yùn)會(huì)主題歌有什么共同的特點(diǎn)?(高亢、激情、昂揚(yáng))。

b、聆聽北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》,聽聽它有什么獨(dú)特的氣質(zhì)。

請(qǐng)你用一個(gè)詞,或者一句話形容這首歌。

生答后,師小結(jié):這首歌我們聽完后感覺很溫馨,表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念,那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的《我和你》吧!

(二)歌曲的學(xué)習(xí)。

1、師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手:

詞曲作者:陳其鋼(第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式音樂總監(jiān)……)。

演唱歌手:中國(guó)劉歡(中國(guó)流行歌壇的領(lǐng)軍人物)英國(guó)莎拉.布萊曼(被稱為月光女神,她的聲音被譽(yù)為天籟之音)。

2、試唱練聲曲《鐘聲》。在練聲的短小曲目中讓學(xué)生找到歌唱的狀態(tài),為下一步唱好歌曲做準(zhǔn)備。這首練聲曲要引導(dǎo)學(xué)生輕唱,且有彈性。

3、展示歌曲譜例,學(xué)生瀏覽歌曲,試唱歌譜。在新課改中音樂的基礎(chǔ)知識(shí)的類容讓學(xué)生自己先瀏覽,再和老師一起唱,更能加強(qiáng)理解學(xué)習(xí)。

4、教師彈琴,教唱歌曲。讓學(xué)生注意聲音的控制,以及意境的表現(xiàn)。

5、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。

6、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲,力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。

7、試用英文演唱歌曲。

(三)、拓展延伸。

1、歌曲演唱形式有哪些?

見課本了解獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱。

2我們用不同的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

獨(dú)唱:請(qǐng)一位同學(xué)做演練。

對(duì)唱:請(qǐng)兩組同學(xué)演練。

重唱:學(xué)習(xí)低聲部的旋律,分兩組同學(xué)演練。

老師總結(jié)。

(四)練習(xí)檢驗(yàn)。

用重唱的形式再次演唱歌曲。

(五)課堂小結(jié)。

同學(xué)們真摯的演唱,投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動(dòng),是呀,我和你,無(wú)論膚色,無(wú)論種族,我們同住一個(gè)地球,同享一片藍(lán)天,因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南M蛪?mèng)想。讓我們?cè)凇锻粋€(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)!

八年級(jí)音樂教案篇十八

1.簡(jiǎn)單了解“八音”以及民族樂器的分類。

2.欣賞樂曲:《十面埋伏》《姑蘇行》《光明行》《十六板》《行街》《小放驢》。

3.認(rèn)識(shí)常見的民族打擊樂器。

1.簡(jiǎn)單了解民族樂器的種類和發(fā)展歷史。

2.欣賞幾首民族器樂曲,初步認(rèn)識(shí)和了解民族器樂演奏形式以及風(fēng)格。

3.嘗試演奏幾種民族打擊樂器,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂器的興趣。

4.體會(huì)打擊樂器在我國(guó)戲曲中對(duì)刻畫人物、情緒所起到的作用。

1.教學(xué)重點(diǎn):

(1)簡(jiǎn)單了解民族樂器的種類和發(fā)展歷史。

(2)通過欣賞南北風(fēng)格迥異的民族樂曲,了解民族器樂的演奏形式和風(fēng)格。

2.教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)打鑼鼓經(jīng)。

講解法、探究法、比較法、自主學(xué)習(xí)法。

1.民族器樂的歷史悠久。從六七千年前的骨笛、骨哨到西周至春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期吹笙、鼓瑟、彈琴、編鐘等器樂演奏形式,再到秦漢時(shí)的鼓吹樂,魏晉的清商樂,隋唐時(shí)的琵琶音樂,宋代的細(xì)樂、清樂,元明時(shí)的十番鑼鼓、弦索等等豐富多樣的演奏形式,民族音樂的悠久歷史是民族音樂文化的重要組成部分。從本課開始,教師可對(duì)學(xué)生做介紹,讓學(xué)生對(duì)民族音樂悠久的歷史有一個(gè)初淺的'認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂文化重要性的教育,端正學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.通過不同樂曲的欣賞,認(rèn)識(shí)我國(guó)民族樂器的不同材質(zhì)、音色、音樂表現(xiàn)力及演奏形式,感受到南北音樂的不同風(fēng)格。同學(xué)們雖然平時(shí)對(duì)民族音樂了解不多,但通過教師啟發(fā)、同學(xué)們相互的討論,應(yīng)該都能得到較大提高。本單元所要解決的以及需要同學(xué)掌握的知識(shí)點(diǎn)一定要從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā),鼓勵(lì)、激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

3.京劇鑼鼓經(jīng)的演奏對(duì)學(xué)生比較陌生,可先讓學(xué)生觀看并選擇與角色相一致的打擊樂演奏,在有興趣的情況下先將節(jié)奏唱念熟練再進(jìn)行合奏,這樣也比較容易表現(xiàn)出戲曲感覺。

八年級(jí)音樂教案篇十九

本課選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌櫻花,這是學(xué)生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲,做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前,既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂視野,也幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)改編樂曲的幾種常見的方法。

做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌,歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛櫻花,趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情,也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。

2、教學(xué)目的:

1)通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式,讓學(xué)生感受相同音樂主題,可以有不同的表現(xiàn)形式。

2)辨別器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法,初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

3)感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn),了解日本的風(fēng)土人情。

4)針對(duì)學(xué)生年齡小,對(duì)于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡,對(duì)于器樂曲缺少認(rèn)識(shí),希望通過欣賞與比較,培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的能力。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn):

1)相同旋律的不同表現(xiàn)形式。

2)認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法,并能夠加以運(yùn)用。

1)問題聆聽法:

這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏,優(yōu)美舒展的旋律,通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面,讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲,并試為歌曲起名字,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

2)歌曲模唱法:

歌曲教學(xué)以模唱為主,分樂句聆聽歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

3)視覺圖象法:

在樂曲欣賞的同時(shí),通過各部分音樂的變化配以不同的畫面,給學(xué)生視聽結(jié)合,避免枯燥的說教形式,使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。

4)對(duì)比欣賞法:

合唱曲與器樂曲之間的對(duì)比欣賞,感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來(lái),從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)音樂改編的幾種方法。認(rèn)識(shí)到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承,而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。

主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián),使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過"看""聽""唱"等要素,讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過列出表格,直觀地對(duì)比分析的方法,使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo),最后通過親身體驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)論,進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。

1)聽、畫相結(jié)合的方法:

通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法,讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化,并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。

2)實(shí)踐探索法:

以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和了解改編曲的幾種常用方法,并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入:

2.1、聆聽歌曲。

在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中,通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面,邊聽音樂邊說出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。

2.2、我為歌曲起名字。

以為歌曲起名字的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲,從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花,日本人民每到三月時(shí)都會(huì)到戶外去賞花,讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。

2.3、歌曲模唱。

這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法,讓熟悉歌曲的旋律,為下一步的欣賞打下基礎(chǔ),并在學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名,()選取出較有創(chuàng)意的想法,更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

3、欣賞合唱曲《櫻花》。

三年級(jí)的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力,通過聆聽合唱曲,讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同,從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化,能夠做簡(jiǎn)單的模仿。

4、欣賞器樂曲。

讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中,歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次,可以用不同的畫面來(lái)表示,說出你是通過什么形式來(lái)區(qū)分的。

運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法,即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣,又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動(dòng)。在欣賞的同時(shí),還可以讓學(xué)生借助手勢(shì)或是畫圖的形式參與到音樂活動(dòng)中來(lái),對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂,不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式,并在速度和力度上加以變化。

5、改編歌曲。

八年級(jí)音樂教案篇二十

尊敬的各位評(píng)委你們好:

今天我說課的題目是人音版八年級(jí)上冊(cè)第五單元國(guó)樂飄香,題目是《彩云追月》。我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念,學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)目標(biāo),為克服重點(diǎn)難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法,教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

合唱歌曲《彩云追月》是根據(jù)民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成,歌曲為d宮調(diào),4/4拍,慢速,二段體結(jié)構(gòu)?!安试谱吩隆币辉~表現(xiàn)了在清澈、透明、幽淡的月夜中,云月相逐,相映成趣的意境。

教學(xué)重點(diǎn):能夠掌握切分音節(jié)奏,用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。并通過小組合作,能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。

在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,視聽結(jié)合法,小組合作法等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅,輕松的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂的美。學(xué)唱歌曲時(shí)采用了師生相互配合的方式,讓學(xué)生能主動(dòng)的參與到歌曲的學(xué)唱過程中,通過師生之間的互動(dòng),也增加學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性和自信心,使學(xué)生與老師之間的配合更加默契。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,特別是音樂課更應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮完成“游戲”——“聆聽”——“學(xué)唱”——“合作”。主要通過聆聽歌曲,讓學(xué)生去感知音樂,從而激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂,表現(xiàn)音樂,創(chuàng)造音樂。

1.引入問題,導(dǎo)入新課。

2.新課講授,學(xué)習(xí)歌曲。

在學(xué)習(xí)新歌的過程中讓學(xué)生注意歌曲的速度,歌曲的拍號(hào),歌曲的情緒,歌曲中描繪的情景等。并讓同學(xué)們帶著問題來(lái)欣賞歌曲,引導(dǎo)學(xué)生自主的參加學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的興趣和愛好。最后完整演唱歌曲解決歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn),分組演唱、對(duì)唱、輪唱。讓同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

3.課堂小結(jié)。

通過欣賞民族管弦樂曲《彩云追月》,從而感受歌曲形象和情緒,擴(kuò)大音樂視野??梢园颜n堂傳授的知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),簡(jiǎn)單明了的課堂小結(jié)可以使學(xué)生能夠深刻理解和掌握知識(shí)。

4.板書設(shè)計(jì)。

我比較注重直觀,系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)中學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用情境教學(xué)法,視聽結(jié)合法,小組合作法等教學(xué)方法。以學(xué)法為重心,力求使學(xué)生在積極,愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,演唱一首完整的歌曲,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢,謝謝大家。

八年級(jí)音樂教案篇二十一

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《我和你》,能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。

2、認(rèn)真聽賞樂曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,熟悉其音樂主題,并能感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

二、教材分析:

《我和你》是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲,也是四年級(jí)音樂上冊(cè)第六課《五環(huán)旗下》中的一首歌曲,歌曲共四句歌詞,言簡(jiǎn)意賅卻觸動(dòng)了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感,表達(dá)了21世紀(jì)人類共同的“和諧”與“和平”的奧運(yùn)理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《我和你》,讓學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)精神,雖然這首歌簡(jiǎn)單而美麗但是張嘴不難,唱好不易,具有挑戰(zhàn)性,所以本節(jié)課的重難點(diǎn)就是學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。課堂上還安排了欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了能讓同學(xué)們積極的進(jìn)行小組合作,同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行旋律流暢感的訓(xùn)練。整堂課通過學(xué)唱和音樂欣賞活動(dòng),讓學(xué)生潛移默化地樹立鍛煉身體、強(qiáng)健體質(zhì)、報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

1、指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲《我和你》寧?kù)o而又蘊(yùn)涵激情的意境。

2、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

四、教學(xué)方法:

上課之前我用百度在網(wǎng)上搜索奧運(yùn)會(huì)及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關(guān)教學(xué)資料,了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要,利用百度搜索關(guān)于奧運(yùn)會(huì)及兩位歌唱家的圖片以及視頻,課堂放給學(xué)生觀看,加深印象,讓學(xué)生了解先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的平臺(tái)。

五、媒體選擇和設(shè)計(jì):

充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)及百度搜索中的詳實(shí)資源,在教學(xué)中充分發(fā)揮其直觀性、有效性作用,聽、賞、動(dòng)于一體,讓學(xué)生感同身受。

六、教學(xué)過程:

(一)律動(dòng):《北京歡迎你》。

老師帶領(lǐng)同學(xué)們邊欣賞《北京歡迎你》的mtv畫面,邊做律動(dòng)。(最后定格在笑臉圖上)師:這是一首我們大家耳熟能詳?shù)母枨?。它曾?jīng)陪伴我們度過了一個(gè)美好的夏天。

(二)導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,大家還記得8月8日是什么日子嗎?給你留下的印象最深刻的是什么?

學(xué)生回答:運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國(guó)》??。

師:對(duì),那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),在我們北京開幕的日子。那是一個(gè)舉世矚目的日子,更是我們中國(guó)人為此驕傲和自豪的日子。(師簡(jiǎn)介奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過程)。

現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)重溫一下那晚的盛況好嗎?(最后的畫面定格在歌曲《我和你》上)師:在這個(gè)百年慶典的時(shí)刻,由我國(guó)著名歌唱家劉歡與英國(guó)的莎拉.布萊曼攜手,極其深情地演唱了本屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》,震撼了整個(gè)世界!

(三)學(xué)唱歌曲《我和你》。

(設(shè)計(jì)意圖:1、把握歌曲風(fēng)格,體會(huì)歌曲的意境,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、了解歌曲。)生答后,師小結(jié):這首歌我們聽完后感覺很溫馨,表達(dá)和傳遞著“和諧、和平”的奧運(yùn)理念,體現(xiàn)同一個(gè)地球上的人們和諧相處,我們是一個(gè)地球村里心手相連的一家人,這是人類共同的心靈呼喚。

那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的《我和你》吧!

2、師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手:

詞曲作者:陳其鋼(第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式音樂總監(jiān)??)。

演唱歌手:

中國(guó)劉歡(中國(guó)流行歌壇的領(lǐng)軍人物??)。

英國(guó)莎拉.布萊曼(被稱為月光女神,她的聲音被譽(yù)為天籟之音??)。

3、展示歌曲譜例,學(xué)生瀏覽歌曲。

4、教師彈琴,學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。

5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、教師彈琴,學(xué)生填詞演唱。

7、再次欣賞由劉歡和莎拉.布萊曼演唱的《我和你》。

8、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲,力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。

9、不同組合演唱歌曲:三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。

師:盛大、唯美、富有中國(guó)特色的開幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結(jié)束了,接下來(lái),運(yùn)動(dòng)員該入場(chǎng)了。

(四)欣賞樂曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,學(xué)生整首聆聽。

師:剛才,我們聽了一首非常熟悉的樂曲,大家誰(shuí)能說出它的名字?

學(xué)生答(運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲)。

學(xué)生回答:

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)的頒獎(jiǎng)儀式上。

2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽進(jìn)行時(shí)。

師:如果你是奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員,你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢?

生踴躍發(fā)言:

生1:運(yùn)動(dòng)員們真棒,他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)了一口氣。

生2:我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國(guó)爭(zhēng)光。

大家說的都很好,老師相信,如果你們是一名運(yùn)動(dòng)員的話,一定也會(huì)為祖國(guó)爭(zhēng)光的。

2、再次播放樂曲。同學(xué)們跟著課本上的旋律聽音樂,用la輕聲跟著哼唱。

3、全體起立。老師指揮,學(xué)生分樂句向四個(gè)方向轉(zhuǎn)身踏步,表現(xiàn)進(jìn)行曲那種雄壯有力的風(fēng)格。

(五)評(píng)價(jià)。

學(xué)生分組自評(píng)、互評(píng)。

(六)課堂小結(jié)。

同學(xué)們真摯的演唱,投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動(dòng),是呀,我和你,無(wú)論膚色,無(wú)論種族,我們同住一個(gè)地球,同享一片藍(lán)天,因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南M蛪?mèng)想。讓我們?cè)凇锻粋€(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)!

八年級(jí)音樂教案篇二十二

教學(xué)目標(biāo):

1.通過創(chuàng)造與拓展活動(dòng),使學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀的藝術(shù)作品,了解一些反映歷史面貌的作品,體會(huì)藝術(shù)作品的歷史性特征,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈造型。

2.學(xué)生能夠熟唱《共青團(tuán)員之歌》。

教學(xué)過程:

一.擴(kuò)展與創(chuàng)造:

《沁園春.雪》1.內(nèi)容介紹。

八年級(jí)音樂教案篇二十三

1、教材分析:

《唱臉譜》是九年義務(wù)教育(人教版)初中音樂八年級(jí)(下冊(cè))第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲,全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),旋律樸實(shí),親切,具有濃郁的京劇韻味,是群眾喜愛的“戲歌”。全曲由兩個(gè)段落構(gòu)成,(引子+a段+間奏+b段)。引子一開始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時(shí)代感;a段為降b宮調(diào)式,由四個(gè)樂句組成,歌唱的旋律音調(diào)較接近于京劇西皮旦腔的音調(diào),但又吸收了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法,使之更加貼近于語(yǔ)言音調(diào);b段轉(zhuǎn)入降e宮調(diào)式,四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過門,歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調(diào),較多運(yùn)用了凈的行腔特點(diǎn),使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。

2、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下三個(gè)目標(biāo):

(1)、學(xué)唱〈〈唱臉譜〉〉,了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn),力求唱出風(fēng)格特點(diǎn),并且要能背唱。

(2)、結(jié)合〈〈唱臉譜〉〉的演唱,使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng),臉譜的知識(shí)。

(3)、通過學(xué)唱《唱臉譜》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)會(huì)并背唱這首歌曲。

難點(diǎn):

(1)、理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點(diǎn)與內(nèi)涵。

(2)、在演唱中唱出風(fēng)格特點(diǎn)。

(3)、學(xué)會(huì)用等音關(guān)系來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)演唱。

1、興趣導(dǎo)入法。

譜來(lái)吸引學(xué)生的注意,結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言描述,來(lái)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。

2、教授法。

由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”,而我們的學(xué)生雖然掌握了一些音樂技能,但是他們獨(dú)立理解音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂的能力還不夠,所以我在運(yùn)用電子琴、錄音機(jī)等教具教學(xué)的基礎(chǔ)上,還配合講,解、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏、轉(zhuǎn)調(diào)、旋律音調(diào)等,以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲,在教學(xué)中,我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、游戲、創(chuàng)新實(shí)踐、拓展教學(xué)等方法,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),并學(xué)得快樂,最終讓學(xué)生能理解民族音樂,喜歡民族音樂。

我所教的這個(gè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好,學(xué)習(xí)音樂的興趣也很濃,而且經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂知識(shí)和技能,具有一定的理解作品的能力,但表現(xiàn)音樂的能力還有欠缺。所以我在選擇學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂能力,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),組織了“欣賞”“實(shí)踐”“創(chuàng)新”等活動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合,師生互動(dòng)的氛圍中去感受歌曲的音樂風(fēng)格,了解戲曲。

1、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入。

(目的:營(yíng)造藝術(shù)氛圍,利用學(xué)生已有的知識(shí),討論交流,激發(fā)他們的興趣)。

然后我再概括,介紹戲曲行當(dāng)、臉譜的有關(guān)知識(shí)。

2、教授新課。

(1)、初聽歌曲、體驗(yàn)感受。

播放〈〈唱臉譜〉〉,提示學(xué)生:這首歌曲跟剛所聽到的哪個(gè)劇種有關(guān)系?唱腔跟哪個(gè)行當(dāng)相似?(京劇、旦腔、凈腔)鼓勵(lì)學(xué)生跟音樂輕哼歌曲。

(目的:讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),到學(xué)唱的過程時(shí)就自然往京劇風(fēng)格上靠)。

(2)、朗讀歌詞,感知節(jié)奏。

我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞,然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀。

(目的:引導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏,到學(xué)唱的時(shí)候也照這個(gè)感覺唱)。

(3)、分段學(xué)唱、講解提示。

由于歌曲的旋律學(xué)生還沒熟悉,所以我安排跟電子琴學(xué)唱歌譜,學(xué)歌譜的過程中講解提示:

調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律音調(diào)特點(diǎn)、等音轉(zhuǎn)調(diào)、音樂結(jié)構(gòu)等,引導(dǎo)學(xué)生唱得更準(zhǔn)確。

然后跟琴唱詞。

(依據(jù):樂譜是記載音樂的符號(hào),是學(xué)習(xí)音樂的基本工具,學(xué)生掌握樂譜有利于進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)造等活動(dòng)。)。

(4)欣賞感知、演唱歌曲。

經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)唱歌曲了,但是他們理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力不夠,所以我安排再欣賞一遍歌曲,讓他們?cè)儆懻摾斫飧枨囊魳凤L(fēng)格及演唱風(fēng)格。然后我范唱,請(qǐng)他們當(dāng)一回“評(píng)委”,(目的是提高學(xué)生理解音樂的能力,建立師生互動(dòng)交流的和諧氣氛)最后我伴奏,學(xué)生有表情的演唱歌曲,并嘗試背唱。

3、拓展延伸、創(chuàng)新實(shí)踐。

在一段時(shí)間的學(xué)唱后,我安排了一個(gè)小游戲“分組搶答競(jìng)賽辨認(rèn)臉譜”來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。最后鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新“畫臉譜”,邊聆聽?wèi)蚯厔?chuàng)作。(目的:加強(qiáng)了與相關(guān)學(xué)科(美術(shù))的聯(lián)系又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。)。

如果有畫好的同學(xué)就鼓勵(lì)他邊唱邊表演來(lái)展示他的臉譜作品;如沒有就留待下節(jié)課再展示。

這節(jié)課的內(nèi)容到著就結(jié)束了,但戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)還沒結(jié)束,還在延伸。

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