教案可以記錄教師的教學經(jīng)驗和教學創(chuàng)新，為今后的教學活動提供參考。編寫教案時，要注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。通過閱讀教案范文，教師可以了解到教學設(shè)計的多樣性和靈活性。
幼兒園小班教案小雨點篇一
1．熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2．嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3．在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
4．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5．能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1．自制卡片式圖譜（卡片背面貼磁條），其中兩個，兩種顏色的小雨點各兩個，~（彩虹）兩個。
2．人手一份繪畫紙、水彩筆。
一、學習副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音。
1．（出示圖片~）教師邊指圖片范唱，帶領(lǐng)幼兒學習彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
師：彩虹是怎樣唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）
2．教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。
師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個朋友和它一起跳舞呢?。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點）
師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢？
3．教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
二、完整學唱歌曲
1．教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解"？"的含義，并學唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2．幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號究竟唱了什么？請仔細聽！
（教師范唱歌曲前四句。）
3．幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。
1．教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。
2．幼兒交流繪畫作品，教師選擇合適的四幅答案貼在"？"處。
四、看教師指圖，完整演唱歌曲
1．師幼問答式合作演唱歌曲。
2．教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強。但是活動節(jié)奏把握不夠，時間有點長。
幼兒園小班教案小雨點篇二
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干(小雨點、花兒、魚兒、苗兒)。
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌。
1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導幼兒觀察。
出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的`魚兒渴得不要尾巴了(不動了)，田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢?
——最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們，下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音?引出“小雨點，沙沙沙。”
3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
嘗試二。
(1)“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方?”(花園里)。
花兒怎么樣了——(笑了)樂。
花兒樂得怎樣——張嘴巴(花兒開了)。
重復：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。
(2)“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方?”(魚池里)。
魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴。
重復：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
(3)“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方?”(苗，地里)。
苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點強調(diào))。
苗兒樂得怎樣——向上拔(長高了)。
重復：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。
4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三為詩歌起個名字《小雨點》。
分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗，“下雨時，小雨點還能落在什么地方?(幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……)。
大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境。
幼兒園小班教案小雨點篇三
1.讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的.情感。
3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔。
活動準備。
ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
課件-聲音：下雨的聲音。
小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）。
1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
（引導幼兒說出，下雨對農(nóng)作物的好處）。
2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現(xiàn)什么情況呢？
ppt課件：沒有水的話。
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚池里的魚兒渴得不要尾巴了。
田野里面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
（引導幼兒說出下雨）。
（1）下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？
（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。
落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴。
又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴。
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學說兒歌。
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
生活經(jīng)驗講述。
小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方？
（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）。
教育幼兒熱愛大自然，保護環(huán)境。
落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
落在田野里，苗兒樂得向上拔。
幼兒園小班教案小雨點篇四
春天是幼兒園開展“春季主題教育”的最佳時機。春天給人希望，春雨給人生機。本次活動借助春雨這一自然現(xiàn)象，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系，繼而感受春天萬物蘇醒的生機勃勃。在學習詩歌的具體過程中讓幼兒體驗春天的美，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感。這首詩歌分三段，結(jié)構(gòu)一致，符合小班幼兒學習特點。
1、感知春天美麗的景色，初步理解詩歌內(nèi)容。
2、在看看、講講、做做中學習詩歌，感受詩歌的語言美。
3、初步萌發(fā)熱愛大自然的.情感。
制作了三幅圖片，加了一點小小的創(chuàng)意，給人以新鮮感，激發(fā)幼兒學習興趣；小班幼兒喜歡角色游戲，因此我給每個人準備了一個胸飾，能夠幫助幼兒進入角色，以達到最佳的教學效果。
1、直觀教學法：小班幼兒處于直覺形象思維，直觀的東西能夠更好地幫助他們學習記憶。
2、游戲法：結(jié)合游戲，激發(fā)幼兒興趣，活躍課堂氣氛，又能動靜結(jié)合。
3、情境法：創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓幼兒較好地進入游戲。
難點：通過詩歌感知春天的美。僅僅依靠詩歌內(nèi)容來感知春天的美是比較難的，所以我通過運用圖片、動作、談話、游戲等來幫助幼兒去感知。
重點：理解詩歌內(nèi)容感受語言美。
活動流程：感知小雨點欣賞圖片，初步理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。
學習詩歌游戲。
1、環(huán)節(jié)一：感知小雨點。
通過播放“下雨”時的錄音，及讓幼兒說說小雨點落下來的聲音，來喚醒幼兒已有的知識經(jīng)驗，具有親切感。
2、環(huán)節(jié)二：欣賞圖片，初步理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。
通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。應(yīng)該說三幅美麗的畫面能為幼兒提供一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)幼兒學習詩歌打下基礎(chǔ)。
1、環(huán)節(jié)三：學習詩歌。
此環(huán)節(jié)我設(shè)計了一些動作讓幼兒邊念詩歌邊做動作，促進他們更快、更好地。
記憶，而且不顯得枯燥、單調(diào)。
2、環(huán)節(jié)四：游戲。
孩子最喜歡游戲了，此環(huán)節(jié)運用游戲的形式引導幼兒去鞏固詩歌，可調(diào)動積。
極性，讓幼兒主動參與，在扮演角色的過程中體驗春雨給大地帶來的快樂，進一步激發(fā)幼兒喜愛春天的情感，同時活躍氣氛。
總之，活動內(nèi)容貼近幼兒生活，符合小班幼兒的認知特點，注重啟發(fā)引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中學習詩歌，淡化教與學的界限，讓幼兒學得快樂。
這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學習詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
幼兒園小班教案小雨點篇五
1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
3、初步學習仿編兒歌的方法。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的活動氛圍。
輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
重點：學習兒歌，并感受其意境美。
難點：鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）
2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結(jié)：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音?！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨?！?/p>
教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：
（1）“雨點落到了什么地方？”
（2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）
（3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段）
（4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）
為了使幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在泥土里，泥土會高興的怎么樣？”
“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。
結(jié)束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游。
鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內(nèi)容寫在圖畫上，在美工區(qū)展覽。
大班語言活動《小雨點》，內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達出來，培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。
對幼兒生活已有經(jīng)驗進行了一個整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游。活動中觀察下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維，并學會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。
幼兒園小班教案小雨點篇六
1．引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。
2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的`理解與感受，并與同伴分享。
3．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4．萌發(fā)對文學作品的興趣。
5．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。
(一)談話導入。
師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文。
1．看無聲課件。
師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。
2。老師朗誦散文。
設(shè)問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)。
3．在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。
4．完整欣賞散文。
(三)仿編散文。
1．結(jié)合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?
2．鼓勵幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編，相互欣賞。
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。
幼兒園小班教案小雨點篇七
教案目標：
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
教案準備：
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
教案過程：
1、猜，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）2、請幼兒欣賞《小雨點》（放錄音）。
提問：
的名稱叫什么？
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞。
提問：
花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）4、學習。
（1）引導幼兒完整跟讀，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦。
5、仿編。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
引導用里的句式說話。
（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a、讓幼兒自由說。
b、請幼兒個別說。
（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂的張嘴巴小雨點，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂的搖尾巴小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。
幼兒園小班教案小雨點篇八
1、借助畫面幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受作品中優(yōu)美的語言。
2、初步學念兒歌。
以猜謎語的形式引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友今天老師要請你們猜一個謎語，看誰猜的對?！扒l線、萬條線，掉在水里看不見?！保ㄒ龑в變捍竽懙牟聹y出謎底是雨）。
小朋友們你們看過雨嗎？雨是怎樣的呢？(引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出自己的看法。
下雨好嗎？你們喜歡下雨嗎？
那你們知道誰喜歡下雨嗎？下雨了它們會怎么樣？
今天我們要來學習一首詩歌詩歌的名字叫《小雨點》。
引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。
兒歌的名稱叫什么？(請幼兒完整的回答出兒歌的名字叫《小雨點》。
2、教師完整的朗誦詩歌一遍。
你們聽到什么呀？（引導幼兒根據(jù)自己所聽到的完整回答教師小結(jié)）。
小雨點落下來了，它們都落到哪里了？（引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容完整的回答，教師小結(jié)）。
3、請幼兒再次看課件欣賞兒歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。
花園里有誰？花兒怎樣了？（引導幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動詞：張）。
誰在魚池里？魚兒怎樣了？（引導幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動詞：搖）。
苗兒在哪里？它在干什么？（引導幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動詞：拔）。
4、學念詩歌，感知詩歌的語言美。
引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。
小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
引導幼兒園用兒歌里的句式說話。
（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)。
小結(jié)活動情況下課。
幼兒園小班教案小雨點篇九
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的......有的......”說一段簡單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點：豐富詞語；難點：用“有的......有的......”說一段話。
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）
1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩歌。
（1）、播放下雨時的聲音，導入課題。
（2）、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦？”
4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優(yōu)美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語表達能力。
幼兒園小班教案小雨點篇十
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)。
提問：
兒歌的名稱叫什么?
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問：
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)。
誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)。
4、學習兒歌。
(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。
(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
(2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
引導幼兒園用兒歌里的句式說話。
(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)。
評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。
幼兒園小班教案小雨點篇十一
4在理解“小雨點”以及相關(guān)生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對兒歌進行創(chuàng)編歌詞和相應(yīng)的動作。
1“小雨點”的圖譜(具體形象)
2小雨點的頭套教師、幼兒各一個
3座位圍成半圓式
4小雨點ppt
(一)導入環(huán)節(jié)：以猜謎語(千條線、萬條線，掉在水里看不見)的形式引出小雨點，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)以故事的形式，豐富小雨點的形象，激發(fā)幼兒興趣
(三)根據(jù)圖譜，朗誦“小雨點兒歌”
教師：現(xiàn)在，老師把這個故事編成了一首有趣的兒歌
1聽教師完整朗誦兒歌一遍，并請幼兒回憶、復述兒歌里面都有什么?他們怎么樣了?
2幼兒同教師一起根據(jù)圖譜朗誦兒歌一遍
3幼兒自己根據(jù)圖譜朗誦兒歌。
(四)在初步理解兒歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜創(chuàng)編動作，理解動詞的含義
1思考幾分鐘，自主創(chuàng)編動作，并請幼兒到臺前示范
2根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師先進行完整的示范，然后師幼一起邊讀兒歌邊做動作
(五)通過其他場景性的圖片的展示，勾起幼兒的生活經(jīng)驗，并能自主創(chuàng)編兒歌
1、師：孩子們!你們覺得小雨點除了落在“花園”“稻田”“森林”里，還會去哪玩呢?
2、展示其他場景的圖片，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗，給予思考時間進行歌詞創(chuàng)編和動作創(chuàng)編
(1)教師做小雨滴，以點兵點將的形式請幼兒創(chuàng)編歌詞
(2)請幼兒做小雨滴，進行角色扮演，同樣以點兵點將的形式與同伴、教師進行互動
(3)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進行動作創(chuàng)編，同樣是“點兵點將”的形式
教師進行具體評價，也請幼兒對自己今天的表現(xiàn)進行評價
根據(jù)兒歌，在區(qū)角時間，繪制一幅關(guān)于“小雨點”的圖畫，特別應(yīng)注意的是，“小雨點”的形象較為抽象，教師應(yīng)引導幼兒繪制具體的風景。
幼兒園小班教案小雨點篇十二
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片。
一、學唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點。
1、播放課件，請幼兒說說看到了什么?聽到了什么?請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會唱歌呢，你們聽——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、“小雨點聽到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看——”出示小雨點，請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
4、請幼兒觀察雨點的大小，引出三拍子歌曲的強弱規(guī)律：強-弱-弱。
二、學唱歌曲，并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學唱，并說說小雨點是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方，并進行繪畫，教師巡回指導，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓，并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
三、變換不同的形式演唱歌曲，進一步熟悉歌曲。
1、將幼兒分成兩組，練習問答對唱。
請幼兒扮演小雨點，教師當小鳥，師幼對唱，并自編動作。
1、幼兒對三拍子的唱法掌握的還不夠。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。
1.能大膽地用手指蘸顏料，初步體驗用“點”的動作從上而下，一下一下地點畫雨滴。
2.學會用抹布擦干凈手的方法。
3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.感受作品的美感。
一、課件導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、講解示范。
1.示范畫彩色的雨滴。
(1)提問：選個顏色看一看，伸出手指蘸一蘸，點點點，我從哪里開始點的呀?
(2)小結(jié)：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來的，雨滴寶寶要跑出來啦!
(3)師：現(xiàn)在老師想再請出一個顏色的雨滴寶寶，可是它不喜歡我手上有這個顏色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點點點”。
(4)提問：這里已經(jīng)有一個雨滴寶寶了我能不能再點在它上面呀?
2.請一名幼兒來模仿，其余幼兒空手練習。
三、組織幼兒制作。
1.提出制作要求：雨滴要畫在云朵娃娃下面。換個顏色再蘸蘸的'時候要用布把手擦干凈，伸出手指再蘸蘸，點、點、點，擦手指的時候要擦干凈哦，這樣畫出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。
2.巡回指導個別幼兒制作，幫助幼兒困難的幼兒。
四、展覽幼兒作品。
今天的美術(shù)活動是一個“手指點畫”，小朋友們第一次接觸手指點畫，興趣非常高?；顒忧靶∨笥褌兒屠蠋熞黄鹩^察雨滴落下來的方向“從上往下落”，老師在講解示范時看的非常認真，知道要“伸出手指蘸一蘸，點點點”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實際的操作過程中，還是有個別小朋友是隨意點雨滴，并沒有按照“從上往下”的順序進行點畫。另外，還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進行點畫。經(jīng)過多次提醒，情況才有所好轉(zhuǎn)，今后在“手指點畫”方面多加練習。
幼兒園小班教案小雨點篇十三
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2.理解動詞：張、搖、拔。
3.啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
1.有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2.錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
1.猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）。
2.請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。
提問：
兒歌的名稱叫什么？
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？
它們都落到哪里了？
3.出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。
提問：
花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）。
誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）。
苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）。
4.學習兒歌。
（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5.仿編兒歌。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
引導幼兒園用兒歌里的.句式說話。
（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6.教師小結(jié)。
幼兒園小班教案小雨點篇十四
課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當?shù)膭幼鳌＃y點）。
理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的`好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）。
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問：
1.小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
幼兒園小班教案小雨點篇十五
活動目標：
1、借助畫面幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受作品中優(yōu)美的語言。
2、初步學念兒歌。
活動過程：
一、開始部分。
以猜謎語的形式引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友今天老師要請你們猜一個謎語，看誰猜的對?！扒l線、萬條線，掉在水里看不見?！?引導幼兒大膽的猜測出謎底是雨)。
小朋友們你們看過雨嗎?雨是怎樣的呢?(引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出自己的看法。
下雨好嗎?你們喜歡下雨嗎?
那你們知道誰喜歡下雨嗎?下雨了它們會怎么樣?
今天我們要來學習一首詩歌詩歌的名字叫《小雨點》。
二、基本部分。
引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1、幼兒欣賞課件《小雨點》，初步理解詩歌內(nèi)容。
兒歌的名稱叫什么?(請幼兒完整的回答出兒歌的名字叫《小雨點》。
2、教師完整的朗誦詩歌一遍。
你們聽到什么呀?(引導幼兒根據(jù)自己所聽到的完整回答教師小結(jié))。
小雨點落下來了，它們都落到哪里了?(引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容完整的回答，教師小結(jié))。
3、請幼兒再次看課件欣賞兒歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。
花園里有誰?花兒怎樣了?(引導幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動詞：張)。
誰在魚池里?魚兒怎樣了?(引導幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動詞：搖)。
苗兒在哪里?它在干什么?(引導幼兒根據(jù)詩歌正確回答問題并理解動詞：拔)。
4、學念詩歌，感知詩歌的語言美。
引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。
小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
引導幼兒園用兒歌里的句式說話。
(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)活動情況下課。
幼兒園小班教案小雨點篇十六
一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦；”
有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見；”
有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那里去啦？”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計了此活動。
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的...有的...”說一段簡單的'話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：豐富詞語；難點：用“有的...有的...”說一段話。
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）
1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩歌。
（1）、播放下雨時的聲音，導入課題。
（2）、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦？”
4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優(yōu)美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語表達能力。
幼兒園小班教案小雨點篇十七
1、學習兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞;搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發(fā)散幼兒的想象能力。
3、體驗和感受詩歌獨特的情趣和意境。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
課件ppt;雨聲音樂一段
你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。
二、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內(nèi)容，
1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花，小苗)
2、出示ppt圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。
苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?
3、學習詩歌。
(1)引導幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動作進行表演。
三、學習創(chuàng)編詩歌。
1、引導幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)
2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。
附教材：小班詩歌《小雨點》
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。
小班：詩歌《小雨點》
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。
小雨點1
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動詞：張、搖、拔。
3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。
2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。
1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)
2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。
提問：
兒歌的名稱叫什么?
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：
花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)
4、學習兒歌。
(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。
(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?
引導幼兒園用兒歌里的句式說話。
(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?
引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的.詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學習詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
1、教師當?shù)恼Z言運用是語言活動的關(guān)鍵。
語言活動的本生應(yīng)該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。
2、恰當?shù)沫h(huán)境和材料，是目標達成的基準。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。
3、運用多中語言教學策略。
在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。
幼兒園小班教案小雨點篇十八
1.感受小雨點的活潑有趣，體驗表演散文的快樂。
2.積極觀察，并能清楚完整的表達散文內(nèi)容。
3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
1.利用下雨的動態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。
2.利用屋頂、雨點、樹葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)“圖片想象”情境。
3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創(chuàng)設(shè)“示范朗誦”情境。
4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。
5.利用雨點落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃)，創(chuàng)設(shè)“即興仿編”情境。
理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進行表達。
根據(jù)“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。
情境創(chuàng)設(shè)一：利用“動態(tài)感知”情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
情境創(chuàng)設(shè)二：利用“圖片想象”情境，發(fā)散幼兒思維。
師：想一想，小雨點會落到哪些地方?
情境創(chuàng)設(shè)三：利用“示范朗誦”情境，感受散文的優(yōu)美。
師：1.小雨點先跳到哪里了?它把屋頂當成了什么?
2.小雨點又到哪里了?為什么小雨點把屋頂、樹葉、雨傘都當成了滑梯呢?
情境創(chuàng)設(shè)四：通過“快樂表演”情境，鞏固幼兒對散文的記憶。
師：1.今天老師還準備了很多小雨點的手偶，小朋友覺得小雨點的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)。
2.小朋友在朗誦表演的時候語速、表情和動作方面應(yīng)該注意什么?
結(jié)合小雨點調(diào)皮可愛的形象，在語速方面應(yīng)該稍快一些，給人一種跳躍的感覺;表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點落下來的興奮;動作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。
情境創(chuàng)設(shè)五：通過“即興。
“小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯;跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當成了滑梯?！?/p>
師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時候也要一口氣說出這么好聽的三句話。
自制散文小圖書和同伴一起交流分享。
附：
小雨點。
小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。
幼兒園小班教案小雨點篇十九
一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”
有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計了此活動。
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。有的?！闭f一段簡單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
重點：豐富詞語;難點：用“有的.。有的?！闭f一段話。
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)
1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩歌。
(1)、播放下雨時的聲音，導入課題。
(2)、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦?”
4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優(yōu)美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語表達能力。
幼兒園小班教案小雨點篇二十
活動目標：
1.理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的`好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）。
2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當?shù)膭幼?。（難點）。
3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
2.課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動過程：
一、播放“下雨”的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問：1.小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
活動反思：
活動以沙沙沙聲引入，請幼兒猜測小雨點會落到哪兒，此時已經(jīng)在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個問題根據(jù)圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高，因此傾聽能力比較好。之后的各個環(huán)節(jié)，幼兒們也都能積極地回答問題，參與進來。在仿編環(huán)節(jié)中，請幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當?shù)囊龑拢蟛糠钟變耗軌蚝芎玫胤戮幊鰜?。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌?/p>
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