編寫教案是教師備課過程中必不可少的一部分，能夠提高教學(xué)效果。如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？歡迎大家點擊查看以下教案范例，互相學(xué)習(xí)和交流。
一株紫丁香教案與反思篇一
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學(xué)生進行敬師,愛師的好教材.
1、會讀“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
掌握生字，通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會師生間的深厚情感。
在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_心愿的同時體會老師平時對孩子們的關(guān)愛。
2課時。
第一課時。
一、渲染情感，揭示課題。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘船，載著我們駛向知識的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
2、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香，板書：一株紫丁香，教學(xué)“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？（指名說）。
2、可愛的孩子們栽下的這株紫丁香能為老師做些什么呢？讓我們一起走入課文。
3、自由讀課文，借助拼音讀通課文。
4、識字。
（1）、出示詞語，自由認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
踮起笑臉小院枝葉窗口您。
休息唱歌安靜盛開感謝困得。
掛牽消除疲倦眨眼又香又甜。
（2）、說說有什么好方法記住這些生字。
5、再讀課文，邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。
6、梳理問題，解決簡單的問題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、用自己喜歡的方式讀課文，想一想：紫丁香是誰種的？種在什么地方？找出那一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，體會為什么要踮起腳尖兒？
3、指導(dǎo)背誦。
4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、范寫：伸、院、息。
4、學(xué)生練寫，隨機指導(dǎo)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽寫詞語：小院伸進您消除休息。
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2、同桌互查。
3、背誦第一節(jié)。
二、精讀課文，讀中感悟。
1、自由讀課文，小組合作討論并全班匯報。
（1）、紫丁香為老師送來了什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）、合作填寫學(xué)具卡片。
我們在小院里栽下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉（），讓它沙沙的聲音（），讓滿樹盛開的小花（），讓它的花香（）。
2、師導(dǎo)：這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給老師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
3、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：抓住親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師掛牽我們什么？談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂π∨笥殃P(guān)愛的事。提供句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說點什么或者做點什么？學(xué)生寫幾句話。
4、總結(jié)：深夜里四處靜悄悄，老師還在燈下認(rèn)真地工作著，美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
5、將自己感受到的情感融入到詩中，有感情地自讀課文。
6、集體有感情地朗讀。
三、積累、拓展。
1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。
2、回憶平時的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來，并寫上自己的感受。
四、寫字指導(dǎo)。
1、出示“甜、歌、牽、困”。
2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。
3、范寫學(xué)生覺得難的字。
4、學(xué)生書寫，教師隨機指導(dǎo)，點評。
五、板書：
熱愛、尊敬。
小朋友——————老師。
關(guān)心。
一株紫丁香教案與反思篇二
1、理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。
2、初讀課文，學(xué)認(rèn)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
1、學(xué)會本課生字。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么？
3、體會詩歌表達的思想感情。
紫丁香的圖片，有關(guān)贊美老師的詩歌。
1、（出示圖片）談話：同學(xué)們，你們看，這是什么花
板書：紫丁香。
簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。
2、板書課題。
提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3、齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）
1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。
2、思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？
3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒？
（紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）
2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
3、自己練習(xí)，指名讀。
4、朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結(jié)合課外資料思考。
（a、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。b、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）
5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達對老師的一份愛心。）
6、自由練讀，指名讀。
7、默讀第三第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。b、紫丁香盛開的小花為老師做伴。c、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）
8、指導(dǎo)朗讀。
第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。
9、自由練習(xí)，齊讀。
10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦，你能從這首詩里找出來嗎？
11、引導(dǎo)想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。b、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。c、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）
12、朗讀全詩，體會情感。
1、這首詩一共5小節(jié)，請你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么
2、隨著學(xué)生的回答板書。
3、學(xué)生讀課文，試背課文。
1、窗前，一株紫丁香
熱愛
綠葉沙沙響解除疲倦
盛開的小花感謝牽掛
老師
花香飄進夢里又香又甜
從文中摘錄幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
1、搜集贊美老師的詩歌進行賞析。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
3、鞏固背誦。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩歌。
1、游戲：老師舉生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀字音，看誰學(xué)得快。
2、檢查背誦課文。
（1）同桌互相背誦。
（2）指名背誦。
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
窗：上下結(jié)構(gòu)。
紫：上下結(jié)構(gòu)。
腳：左右結(jié)構(gòu)。
進：半包圍結(jié)構(gòu)
枝：左右結(jié)構(gòu)。
歌：左右結(jié)構(gòu)。
困：全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木，注意第4筆是點。
甜：左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜
4、學(xué)生書寫字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。
歌：唱歌歌詞高歌
甜：甜蜜甘甜香甜
忘：忘記忘懷難忘
進：進門前進進軍
窗紫腳進枝歌困甜
一株紫丁香教案與反思篇三
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，畫出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。
批注
1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
2、出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀××這個詞，請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？
7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀，整體感知。
1、小黑板出示10個要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范。重點指導(dǎo)“歌、您、牽”。
3、練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
2、讀寫詞語。
a.出示課后練習(xí)“我會讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
b.鼓勵學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí)，抄寫會寫的詞語。
1、教師范讀或指名范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
2、學(xué)生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前?！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀?？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。
7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多?！疤稹弊肿蟾哂业汀！案琛弊肿蟮陀腋?。
牽：上面的“大”字要寫小一些，變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。
1、說說此時次刻，最想對老師說的一句話。
2、看著畫面，和同桌一起練習(xí)背誦。
3、表演背誦。
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識。
通過學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；
我會認(rèn)：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）
通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導(dǎo),使學(xué)生注意到字形的區(qū)別和書寫特點,收到如期效果。.
一株紫丁香教案與反思篇四
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
2、你們真是尊師愛師的好小朋友。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。
這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）
3、讀通課文：
才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？
三、細讀課文
1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）
（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）
2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好小朋友。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
（學(xué)生自由發(fā)言）
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
（2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？
（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。≌l再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說）
老師一天要做這么多工作，真是非常費勁，非常疲倦）
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學(xué)生自由說）
你們的想象真豐富，假如你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
一起來試試。
7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？
（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）
小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?
（板書：盛開笑臉）
小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）
老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？
小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。
8、賽讀：
(學(xué)生活動)
聽到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師范讀，再指名讀)
那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教學(xué)設(shè)計吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書：飄進夢里）
誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
一株紫丁香教案與反思篇五
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識，加深師生情意。
1、會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護自己的事。
教學(xué)時數(shù) 兩課時
1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）
（由自己喜歡的花為切入點，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）
感知
1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）
識字
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）
朗讀
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
寫字
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）
導(dǎo)入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
精讀
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
（這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
品讀
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學(xué)生充分回答)
（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
背誦
1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）
練習(xí)
出示課后“我會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“我會讀”將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
寫字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫，點評。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
（展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。）
拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
（促進學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
一株紫丁香教案與反思篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教材分析：
《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進行敬師、愛師的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，啟動感情，揭示課題。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）。
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。
4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀。
四、拓展，積累。
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)。
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚光大！
板書設(shè)計：
關(guān)心。
小朋友們熱愛老師。
尊敬。
一株紫丁香教案與反思篇七
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能通過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運用詞語。
3.通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。
教學(xué)重點：通過朗讀詩歌理解詞語，進而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。
教學(xué)難點：通過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲，教學(xué)課件。
伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書(板書課題)同學(xué)們，這個字讀株?你有什么好方法記住這個字?(此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“株”的讀音和寫法。)。
請大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見過紫丁香嗎?
師：大家看，這就是紫丁香。(出示紫丁香圖)請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點?學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導(dǎo)說出花美且香。
師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽?誰來讀?現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。
指導(dǎo)糾正讀錯的地方。
師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧!出示詞語。
師：誰來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽?還有誰來讀?
師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰來讀?
師：大家都會讀了，現(xiàn)在請同位互相檢查詞語的朗讀。
(一)整體感知，理解內(nèi)容。
學(xué)生交流。
(二)細細品味，感悟詩意。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰來讀課文的第一小節(jié)。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學(xué)生交流。
師：“踮”這個字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰來表演一下。
師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走?
(這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜)。
師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們在讀這小節(jié)的時候，應(yīng)該怎么讀?(輕輕的)請你自己試著讀讀。
師：誰來讀?
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。
2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢?(引導(dǎo)學(xué)生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整)。
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?請大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。
圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?”展開交流。
隨孩子們的交流進行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
第二節(jié)：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。(出示)(板書：夜夜陪伴)。
師：“夜夜”是什么意思?(每天晚上)。
師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?
生交流，重點引導(dǎo)評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里?表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。
師：同位互相讀給對方聽聽?指生讀。
第三節(jié)：
師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀?聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節(jié)：
師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)。
師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x?(因為老師時時掛牽)。
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝?交流。
師：現(xiàn)在請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝?誰來讀讀?還有誰?
3、合作朗讀，加深體會。
誰想領(lǐng)讀?
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴?！?/p>
生領(lǐng)：老師——。
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?/p>
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)。
師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。(板書：香甜入夢)。
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。
師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢?誰來說說?
(三)整體朗讀感悟。
現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。
配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》。
教師詩歌進行了改編，師生合作對話：
(生)踮起腳尖兒，
走進濃綠的小院。
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
(生)老師，
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
(師)啊，我聽到了。
那樹葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
(生)老師。
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
(師)啊，我看到了，
多么可愛的笑臉啊，
你們快樂成長，
就是我最大的心愿。
(生)夜深了，醒醒困的眨眼。
老師，休息吧!
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，又香又甜!
(師)啊，我夢到了。
夢中，有你，有我，
我們快樂相伴到永遠。
師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師!老師這兒就有這有一首詩。(每當(dāng)我輕輕都過您窗前)。
師：請大家自由朗讀這首詩，
師：從這首詩中，你讀出了什么?交流。
師:現(xiàn)在讓我們一起來合作朗誦這首詩的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師希望大家，永遠不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里。
一株紫丁香教案與反思篇八
我所在的低年級組圍繞著專題“在閱讀教學(xué)中如何運用朗讀的方法幫助學(xué)生整體建構(gòu)知識”進行了課例研討，課例的名字是二年級上冊第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執(zhí)教者是我。研討點是：整體上如何設(shè)計問題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節(jié)課，局部上如何設(shè)計方法策略，指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課，即由我針對這節(jié)課上兩次，經(jīng)歷初步教學(xué)設(shè)計——討論、修正——第一次課堂實踐——再次討論、修正——第二次課堂實踐——反思、提煉成果的過程。
在這個過程中，值得思考的東西很多，每一步對于我這個青年教師都極具價值，尤其是兩次課堂實踐，失敗——反思——再實踐的過程，讓我忍不住反復(fù)品味。
經(jīng)過了自己鉆研教材、分析學(xué)情、制定學(xué)法、教法，研磨專題，制定教學(xué)設(shè)計，教研組討論修正，再次完善教學(xué)設(shè)計后，我進行了第一次課堂實踐?？墒?，這堂課卻以失敗告終，以專題的落實來看，整堂課學(xué)生都在讀，可是從學(xué)生的狀態(tài)來看，明顯未進入到情境中去，朗讀的不夠，也不透，學(xué)生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對于預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生了疑問：
一，問題情境創(chuàng)設(shè)的是否合適？是否緊密落實到課堂上？
二，對重點語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實際？
三，對關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？
第一個問題，問題情境的創(chuàng)設(shè)是否合適是否緊密落實。
具體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)體現(xiàn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩，一株紫丁香。你喜歡嗎？老師記得呀，這不是一株普通的`紫丁香，它是一株栽在老師窗前的紫丁香，你知道是誰栽種的它嗎？那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香？又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢？（板書問題）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。齊讀課題。我們認(rèn)為這個情境是合適的，體現(xiàn)了對課文的整體建構(gòu)。
預(yù)設(shè)中各個小節(jié)是用教師的過渡語挨個進入的，比如，第1小節(jié)最后部分……3、讀的真不錯，老師的小院安安靜靜的，有了紫丁香，我仿佛聞到了一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美？我們一起美美的讀一讀這一小節(jié)。
第2小節(jié)：
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，孩子們是這樣想的，他們就對老師說：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。……學(xué)完四個小節(jié)，教師在整體回顧，點出第二個問題。
從教學(xué)實際來看，這樣并列的處理各個自然段，很羅嗦，授課內(nèi)容沒有完成，教師沒有機會整體回顧第二個問題，整體建構(gòu)就不明顯，使得孩子們?nèi)狈α藢槭裁匆屠蠋熥隙∠氵@個問題的整體理解。我們認(rèn)為，可以在指導(dǎo)朗讀完第一小節(jié)后，帶著第二個問題朗讀剩下4個小節(jié)，在學(xué)生對此問題的感悟中，隨機指導(dǎo)朗讀各個小節(jié)，依據(jù)學(xué)生的興趣進行自然段學(xué)習(xí)，最后在回歸主問題，既尊重了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點，又能節(jié)約課堂時間，對課文整體建構(gòu)，感悟升華。因此設(shè)計可以修改為：
3、讀的真不錯，我彷佛能看到幾個乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠隳?？請你自己讀一讀第2到5小節(jié)，找出這樣的句子來吧。
第二個問題，對重點語段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實際？
以第一小節(jié)為例，預(yù)設(shè)的層次性為：通過問題讀文（讀準(zhǔn)內(nèi)容、指生讀）—理解關(guān)鍵詞語（踮起腳尖兒，做動作體驗，理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情，把握音量，讀準(zhǔn)語調(diào)語速，指生讀）——通過評價，在指導(dǎo)生讀——通過模仿讀，抓住關(guān)鍵詞語，生自己練讀——展示讀——語言感染，美美的讀。這樣的預(yù)設(shè)是有層次性的，學(xué)生在讀時確實有差異，而教師就是要通過指導(dǎo)，讓學(xué)生由一個朗讀的低層次性進入到高層次中，提高朗讀能力，體現(xiàn)感情朗讀。
至于課堂效果不明顯，我們分析認(rèn)為，在于教師的評讀上，體現(xiàn)為評讀的很單一，“好，不太好，真棒，很不錯，好像還差了一點。”學(xué)生好不知道好在哪兒，不好也不知道如何改進。我們認(rèn)為，可以用兒童化的語言，預(yù)設(shè)時就考慮到評讀這一點，將這樣的評讀語言寫出來。
第三個問題，對關(guān)鍵詞語理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？
這個部分，很多學(xué)生把掛牽理解成了關(guān)心、關(guān)愛，舉的例子有“我沒帶橡皮時，劉智博借我橡皮，這是劉智博對我的掛牽?！薄袄蠋煄臀腋淖鳂I(yè)本，這是老師對我的掛牽?！边@說明，這個策略的設(shè)計是有效的，學(xué)生能理解到掛牽的意思，體味老師對學(xué)生的關(guān)愛，可是學(xué)生僅僅體會到這個程度是不夠的，掛牽還有一層意思，就是兩個人不在一起時候的想念，理解到這，才能明白教師對孩子們是每時每刻都關(guān)心的。因此，教師需要了解學(xué)生的認(rèn)識情況，并進一步運用策略，幫助其理解?？梢栽陬A(yù)設(shè)時點上一句“當(dāng)別人不在你身邊，你對別人的想念，才是掛牽。你能在舉一個你掛牽別人的例子嗎？”
此外，我們也認(rèn)為，在運用指導(dǎo)策略時，問題設(shè)置一定要精準(zhǔn)，比如理解第3小節(jié)時有這樣的一個環(huán)節(jié)，“為疲倦的時候，真希望有人給老師唱支歌呀！閉上眼睛，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。多動聽呀，紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽呀！就像，春蠶吃桑葉的聲音，就像，夜晚下小雨的聲音。孩子們，你們聽到了嗎？如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你會為老師唱什么歌呀？孩子們：好聽的歌，動聽的歌，美麗的歌。
好聽的歌，動聽的歌，這種回答就不夠，這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生說一說對老師的感受，表達感情，可是，在課堂上，學(xué)生的表達很局限，沒有在創(chuàng)設(shè)的感情氛圍里表達出心底對老師的感情。可是學(xué)生的回答很局限，究其原因，應(yīng)該是問題設(shè)置不夠精準(zhǔn)，學(xué)生思路沒有打開，可以改成，“如果你是綠葉，你會為老師唱些什么呀？”將問題具體化。
針對著第一次教學(xué)實踐和課后修改，我在另一個班級又上了此課。跟第一次相比，整節(jié)課成功了許多，存在的問題不同程度上都得到了改進。整體來看，教學(xué)環(huán)節(jié)落實完整，孩子們帶著兩個主問題學(xué)習(xí)了詩歌，在各小節(jié)的感情朗讀后，又回到了第二個大問題，進行感情升華，最后又進行了美讀，表演讀，孩子們都在音樂情境的感染下，陶醉了走進里文本，在真摯優(yōu)美的朗讀聲里，孩子們的情感和詩歌的情感融為了一起。具體來說，對關(guān)鍵詞語的朗讀，孩子們的體悟讓人感動，比如“你想為老師唱些什么呀？”孩子們說，“老師，您辛苦了“老師，您太累了，喝點水吧！”“老師，我愛你……”“你掛牽過誰呢？媽媽生病了，我上學(xué)的時候掛牽媽媽”“放暑假的時候，我掛牽老師?！焙⒆觽儗@個詞語理解的多好呀，極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說明了修改后的教學(xué)設(shè)計是成功的，對孩子們朗讀能力的提高是有效的，對孩子們整體感知文本是有幫助的。
總之，這次課例研磨，無論對于專題研究還是對于我這個青年教師的成長都是非常有利的。在這個過程中，專題研究經(jīng)歷了理論到實踐在回歸理論的過程，達成的共識非常深入，得到的研究成果也很有價值。而我在這個過程中，更深刻的了解了教學(xué)預(yù)設(shè)的重要性，沒有教學(xué)預(yù)設(shè)，就沒有課堂生成；沒有教學(xué)預(yù)設(shè)的細致，就沒有課堂上精彩紛呈的演繹，只有在教學(xué)預(yù)設(shè)下下足功夫，才能在課堂上順勢而導(dǎo)，幫助學(xué)生提升朗讀能力，獲得真實的閱讀體驗！
一株紫丁香教案與反思篇九
：(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課。)。
會認(rèn)８個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：讀中悟情。
一、課前播放歌曲。
《每當(dāng)我走過老師窗前》。
［音樂是溝通心靈的橋梁，通過音樂的渲染，為整節(jié)課奠定感情基礎(chǔ)。］。
二、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎？
是什么禮物呢？齊讀課題。
［用孩子們自己經(jīng)歷的事情導(dǎo)入，更容易拉近孩子們和課本的距離］。
三、自讀課文，自主識字。
１.聽錄音。
２.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯字，不添字，不漏字〉。
３.自學(xué)生字，將每個生字拼讀兩遍，把音讀準(zhǔn)。
［給孩子們練習(xí)的時間，更給他們練習(xí)的要求］。
４.小老師教生字，說說容易讀錯的字。
５.小組合作學(xué)習(xí)。
讀生字卡。
交流識字方法。
［只有讓孩子們參與到學(xué)習(xí)過程中，他們才會對學(xué)習(xí)真正感興趣］。
６.找字游戲。
７.詞語開火車。
［低年級小朋友，注意力集中的時間還不是很長，因此，需要一些游戲的調(diào)節(jié)］。
四、多種形式朗讀，讀中悟情。
１.指名讀。
２.范讀，學(xué)生評議。
３.學(xué)生自由練讀，齊讀。
４.課文共有幾個小節(jié)，找己最喜歡的小節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡，最喜歡哪些地方？(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課。
５.分組有感情朗讀課文。
齊讀1分三組讀2.3.4齊讀5。
６.為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？
五、課文。
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。老師也會把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給你們！
板書：
我們愛老師。
一株紫丁香教案與反思篇十
1、會認(rèn)10個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、體會師生之間的深厚感情，樹立尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點。
1、認(rèn)識本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
四、教學(xué)過程。
（一）情境渲染,啟動情感.
（二）初讀課文，整體感知。
1、自由讀、同桌互讀。
把它們放在課文中，還認(rèn)得他們嗎？老師請幾個小朋友來讀課文，每人讀一個自然段。
3、指名讀課文：（讀一段，請學(xué)生隨時評價糾正）。
（三）再讀課文、深入體會。
2、小組合作討論并全班匯報。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）口頭填：我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜——，讓它沙沙的聲音幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您的——；讓它的花香飄進您的——。
4、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
請喜歡讀第一節(jié)的小朋友站起來讀：“踮起腳尖兒”是怎樣走的？（學(xué)生表演動作）小朋友為什么要踮起腳尖兒？為了不打擾老師的工作，讀的時候應(yīng)該聲音放輕一些。
請喜歡讀第二節(jié)的小朋友站起來讀：“老師，老師”讀出親切的語氣。
齊讀1——2節(jié)。
（四）寫字指導(dǎo)。
（五）完成作業(yè)。
1、抄寫作業(yè)本上4個生字。
2、背一至二自然段。
一株紫丁香教案與反思篇十一
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
一株紫丁香精品教案教學(xué)設(shè)計精品
課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時要通過指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。
1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
2課時
1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問。
1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。
3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？
思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？
3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的'響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。/article/這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。
第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護。
（一）提問：這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？
（二）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
（三）學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
寫贊美老師的詩
一株紫丁香教案與反思篇十二
1、理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。
2、初讀課文，學(xué)認(rèn)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點。
1、學(xué)會本課生字。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么？
3、體會詩歌表達的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
紫丁香的.圖片，有關(guān)贊美老師的詩歌。
四、教學(xué)過程。
（一）圖片道入，引出課題。
1、（出示圖片）談話：同學(xué)們，你們看，這是什么花。
簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。
2、板書課題。
提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3、齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）。
（二）初學(xué)課文，了解大意。
1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。
2、思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？
3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
（三）學(xué)習(xí)課文，體會情感。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒？
（紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）。
2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
3、自己練習(xí)，指名讀。
4、朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結(jié)合課外資料思考。
（a、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。b、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）。
5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達對老師的一份愛心。）。
6、自由練讀，指名讀。
7、默讀第三第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。b、紫丁香盛開的小花為老師做伴。c、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）。
8、指導(dǎo)朗讀。
第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。
9、自由練習(xí)，齊讀。
10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦，你能從這首詩里找出來嗎？
11、引導(dǎo)想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。b、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。c、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）。
12、朗讀全詩，體會情感。
（四）指導(dǎo)背誦。
1、這首詩一共5小節(jié)，請你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么。
2、隨著學(xué)生的回答板書。
3、學(xué)生讀課文，試背課文。
板書設(shè)計。
熱愛。
綠葉沙沙響解除疲倦。
盛開的小花感謝牽掛。
老師。
花香飄進夢里又香又甜。
作業(yè)設(shè)計。
從文中摘錄幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、搜集贊美老師的詩歌進行賞析。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
3、鞏固背誦。
二、教學(xué)重點。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩歌。
四、教學(xué)過程。
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1、游戲：老師舉生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀字音，看誰學(xué)得快。
2、檢查背誦課文。
（1）同桌互相背誦。
（2）指名背誦。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜。
2、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
窗：上下結(jié)構(gòu)。
紫：上下結(jié)構(gòu)。
腳：左右結(jié)構(gòu)。
進：半包圍結(jié)構(gòu)。
枝：左右結(jié)構(gòu)。
歌：左右結(jié)構(gòu)。
困：全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木，注意第4筆是點。
甜：左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜。
4、學(xué)生書寫字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。
（三）擴詞練習(xí)。
歌：唱歌歌詞高歌。
甜：甜蜜甘甜香甜。
忘：忘記忘懷難忘。
進：進門前進進軍。
板書設(shè)計。
窗紫腳進枝歌困甜。
一株紫丁香教案與反思篇十三
一、教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會認(rèn)10個生字，學(xué)寫一個生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，朗讀、體會課文。
三、課時安排：一課時。
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2、導(dǎo)入：瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。（教師點課題）今天，就讓我們一起走進《一株紫丁香》，去看一看吧?。R讀課題，美讀）。
3、（出示：紫丁香樹）講述：每當(dāng)春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來，真香啊！
過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。
（二）初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生大聲自由朗讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把文中的生字詞圈出。
2、看著同學(xué)們讀的那么認(rèn)真，課文中的生詞很想和大家交朋友，我們一起來看看吧！出示生詞帶拼音認(rèn)讀，去拼音全班搶讀。
（三）精讀課文。
1、教師談話：悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，他們到小院載紫丁香時是怎樣做的呢？誰能把動作做一下？你為什么要悄悄的把紫丁香載到老師窗前，心里怎樣想的？把這種感情讀出來。（指明讀）我們一起來感受下，齊讀第一節(jié)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答出示。（第三節(jié)）風(fēng)一吹，綠葉就沙沙的響，可動聽了！假如那是小朋友的歌，會唱些什么呢？聽了小朋友的歌聲，老師一絲疲倦都沒了。你們心中是否也像這些小朋友一樣充滿著對老師深深的愛，那就把這愛化作有感情的朗讀吧！自由練讀，全體女生讀。
（第四節(jié)）你們看，滿樹的丁香花開了，它們就像你們的笑臉。同學(xué)們的笑臉那么燦爛，就是因為有老師的關(guān)心的掛牽。想一想，老師平時是怎樣關(guān)心、牽掛你們的?老師的愛無處不在，你對老師有怎樣的感情？把這種感激之情讀出來。指名讀。全體男生讀。
4、是啊！為了感謝老師，孩子們載了這株紫丁香和老師作伴。詩中的小朋友是用怎樣的語氣來呼喚老師、對老師說話的？誰來試試？你再讀讀。
5、這時，夜深了。連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，我們應(yīng)當(dāng)怎樣勸老師休息？好吧！我們用書上的句子來勸老師，自己先試試，看誰最先把老師勸休息。老師的夢啊真是有香又甜。你們猜，老師會夢見些什么？（同桌交流）讓我們美美的來讀一讀吧！
（四）指導(dǎo)背誦。
一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問候與感激。讓我們配上音樂、帶上自己喜歡的動作有感情的把整首詩讀一遍，也把它獻給在坐的老師們。會背的同學(xué)可以試著背。
（五）拓展。
伴著朗讀聲，濃濃的花香帶著你們真誠的愛已經(jīng)送進了每位老師的心田。老師對同學(xué)們的愛是無窮無盡的，我們從身邊的點滴都能感覺到。（出示照片）。
此時此刻想不想對老師說點什么呢？請同學(xué)們些下最想對老師說的話。（學(xué)生展示，把寫好的貼到丁香樹上）。
（六）寫字謝謝小朋友們！老師也會把這綠葉和花香的情意化作無盡的關(guān)愛送給你們。老師最高興的就是看到小朋友們的字一天比一天寫得好。這節(jié)課我們要來學(xué)寫的字是“枝”。（字形、結(jié)構(gòu)分析，師范寫、學(xué)生描紅、臨寫）。
（七）總結(jié)：今天這節(jié)課我們把一株紫丁香栽了老師窗前，也栽在了老師心里。就讓我們以著首小詩來結(jié)束今天的課文。“一株紫丁香、一份份師生情，一片片綠葉、一個個愿望，一朵朵花兒、一張張笑臉，我們就是老師窗前的那一株紫丁香！”愿這株紫丁香永遠芬芳美麗！
一株紫丁香教案與反思篇十四
《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑清新的小詩。一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。
回顧這一節(jié)課，我覺得我的教學(xué)設(shè)計流程比較清楚，生字教學(xué)、說話、朗讀、練習(xí)等環(huán)節(jié)也都具備，有些值得回味的地方。
一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
預(yù)習(xí)，是低年級學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)的充分與否直接可以看出一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為了促進學(xué)生更好地預(yù)習(xí)，我在教學(xué)中安排了檢查預(yù)習(xí)情況這一環(huán)節(jié)。從檢查的情況來看，學(xué)生預(yù)習(xí)得還挺不錯。就是“踮”和“腳尖兒”的兒化音學(xué)生沒有讀準(zhǔn)，因為是新出現(xiàn)的。
二、以讀為主線，引領(lǐng)學(xué)生感受詩意之美，情意之濃。
以讀悟情。課文中的學(xué)生為什么要在老師的窗前栽一株紫丁香呢?我讓學(xué)生在課文中去找答案。首先初讀課文把課文讀通順、讀流利;接著帶著情感去品讀詩歌。然后我先找語感感情的學(xué)生讀，同學(xué)們體會。學(xué)生很快就體會到了作者要在老師窗前栽紫丁香的原因：是為了消除老師的疲倦，為了感謝老師，為了讓老師做個好夢。學(xué)生用精辟的語言告訴了老師，我感到欣慰。于是讓學(xué)生帶著這種情感品讀課文。從讀中感受學(xué)生是尊敬老師熱愛老師的就達到讀書的境界了。我在指導(dǎo)讀第一節(jié)時，讓孩子們先表演“踮起腳尖兒”，孩子們的“躡手躡腳”，透露出他們對詩句的理解，他們體會出了應(yīng)該悄悄地小聲地讀，以免驚動了老師，來表達對老師深情的愛。表演之后的朗讀更是有聲有色。在指導(dǎo)朗讀第二節(jié)時，讓學(xué)生從心底親切地呼喚“老師，老師，”抓住“夜夜”這個詞表達學(xué)生對老師深深的愛，學(xué)生朗讀得那么深情，深深地打動了我的心。
以說表情。當(dāng)學(xué)生的情感到達高潮時我問你們想用什么方式表達自己對老師的熱愛。有的說：“我要畫一幅美麗的圖畫送給老師?！边€有的說：“我寫句祝福語送給老師?！闭n堂上學(xué)生讀說寫的訓(xùn)練得到了落實，情感得到升華。
一株紫丁香教案與反思篇十五
教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。
學(xué)生：課前認(rèn)識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。
1．導(dǎo)言：同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）
2．老師小結(jié)：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題。）
1．自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可向字典求助。
2．課件出示帶生字的詞語，見我會讀。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3．鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。
學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
1．自由朗讀，想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>
2．教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
3．學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
4．分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺朗讀。
5．指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
（1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。
（3）每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評。
（4）品味詞語。
課件展示：綠葉沙沙像（），剛開的花兒像（）
將讓學(xué)生比較朗讀，體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。
6．學(xué)生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。
問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學(xué)生搶答。）
問題2：老師，我想對您說（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
1．同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語；
2．開火車認(rèn)讀生字。
一株紫丁香教案與反思篇十六
上完課后，我覺得自己的教學(xué)流程比較清楚，生字教學(xué)、說話、朗讀、拓展等環(huán)節(jié)也都具備，學(xué)生上課也很積極投入，課堂氣氛較好，但是經(jīng)過自己的一番反思，我覺得這堂課的最大失敗就是朗讀指導(dǎo)不夠自然不夠深入，有些浮躁、表演的意味。而《一株紫丁香》這篇課文，最大的特點是意境優(yōu)美感人，如果閱讀中只停留在表面、夸張的朗讀上，那教學(xué)真可謂蒼白無力。下面就從以下幾方面作簡單分析：
一、對教材的把握不夠深入。
二、對學(xué)生的認(rèn)知水平不夠了解。
在我們班，學(xué)生的閱讀水平和自覺性差距較大，好的學(xué)生不用老師點撥，自己就能理解課文，并把它讀好。而有的學(xué)生則是“舉步維艱”處處受阻。這次上課時，為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，我將2-5小節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟。朗讀匯報時，我也只是做了鼓勵性評價，和適當(dāng)?shù)纳壳椤?/p>
這節(jié)課我對學(xué)生認(rèn)知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學(xué)生。
三、對教學(xué)的設(shè)計不夠創(chuàng)新。
由于第一次接觸詩歌的教學(xué)，我備課時就順著原來的教學(xué)模式進行設(shè)計，一路走過來，雖然各個環(huán)節(jié)、各個流程清楚整齊，但總覺得少了點什么。
備好一節(jié)課需要短期與長期的準(zhǔn)備，需要對文本、對學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲備更多的相關(guān)知識和語言準(zhǔn)備，只有這樣才可能在課堂里游刃有余，揮灑自如，才能更好地實現(xiàn)課堂的精彩生成。這些是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的。
一株紫丁香教案與反思篇十七
1.會認(rèn)8個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3.樹立起尊敬老師的心愿。
重點：會認(rèn)8個生字，會寫10個字，并能有感情地朗讀課文，
難點：體會師生之間的深厚感情。
2課時。
第一課時。
初讀課文，認(rèn)識生字，理解字詞意思，記住字形，會工整地書寫“休”、“牽”“困”等字。
一、圖片導(dǎo)入。
(出示：紫丁香圖片)哪個小朋友認(rèn)識這種花嗎?(紫丁香)夸夸紫丁香。誰愿意來給大家介紹紫丁香。
介紹得真好，多美的花啊。今天，我們要學(xué)習(xí)一首好紫丁香有關(guān)的小詩《一株紫丁香》。(板書課題：一株紫丁香)。齊讀課題。
2.學(xué)“株”
翹舌音。因為一株后面跟的是植物，所以，“株”是木字旁，右邊的`“朱”表示讀音。再讀課題。
紫丁香是一種植物，所以，我們說可以說一株紫丁香?？粗鴪D，你還可以說一株什么呢?(出示：菊花、草、蘆薈)。
我們可說一株荷花、草、蘆薈。
二、整體感知、疏通字詞。
(一)生字詞學(xué)習(xí)。
一找，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
1.生字寶寶來和大家打交道了，認(rèn)識他們嗎?誰愿意來當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)大家讀第一行。齊讀2遍。你覺得哪些字音要提醒大家注意的?(注意”伸”字，翹舌，前鼻音。)。
2.給生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識他嗎?指名三人分行讀。
“踮”：第三聲。踮起腳尖兒來走走看?是一個動作，抬起腳后跟，使腳尖著地。和腳有關(guān)，所以是足字旁，右邊表讀音。
疲倦：你能給疲倦找個近義詞嗎?(疲勞，勞累)什么時候會讓人感覺疲倦?疲倦的時候，我們?nèi)菀咨?，所以是病字框。里面的“皮”表示的是讀音。
掛牽：還可以怎么說?和哪個詞意思是一樣的?(牽掛)。
是什么意思呢?我們看兩個句子，體會體會。
牽掛包含有想念、擔(dān)心的意思。
小結(jié)：掛牽和牽掛意思是一樣的，都是說，因放心不下而想念、掛念。
甜：酸甜苦辣，甜是一種味道。什么是甜的?反義詞，苦。
3.摘蘋果。每個蘋果里面都有一個詞語，只要你讀對了這個詞語，蘋果就會落到下面的籮筐里面，想不想試一試。(想)我們一起來讀。
4.好，我們加大難度，去掉熟字，你還認(rèn)識這些生字嗎?開火車?；疖?、火車在哪里?
5.有什么好方法可以記住這些生字寶寶?加一加。
()+()=株。
6.猜一猜。
這些生字你們是否都記住了呢?我開考考你們，我們來猜字謎。
猜之前老師有一個。
要求，你知道了答案千萬不要說出來，放在心里，給其他同學(xué)一個思考的機會，你也可以舉手，我看誰反應(yīng)最快，最先舉手了。
“牽”：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫;寫一寫。
“困”：四四方方一間房，一根木頭放中央。
休：一個人靠在一根木頭上休息。
“甜”：舌頭舔香蕉(甘草)的味道。
(二).指名分節(jié)，朗讀課文。
這些生字寶寶我們都會讀了，都認(rèn)識了。下面動手寫一寫，看看誰寫的最漂亮了。
1.范寫。
2.學(xué)生練寫。
3.講評。
休伸院除。
左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
甜歌。
左右結(jié)構(gòu)，左右差不多寬。
一株紫丁香教案與反思篇十八
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
2課時。
1、簡要介紹：
紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題，讀了課題你有想知道什么?學(xué)生提問。
1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。
3、讀了課文你解決了什么問題?你又有了什么新的問題?思考題：
紫丁香是誰栽的?為什么要載?
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：
紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：
這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?
3、默讀3～5小節(jié)，想一想：
紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?
4、小結(jié)：
第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3～5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
1、第1小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
2、第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。
3、第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù);兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
4、第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護。
1、提問：
這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么?
2、隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
3、學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
寫贊美老師的詩。
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