教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的必要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師清晰地了解教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。教案應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行靈活的調(diào)整和優(yōu)化。教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒。
享受學(xué)習(xí)教案篇一
好書需要慢慢讀，需要反復(fù)讀，而《享受學(xué)習(xí)――魏書生與陶繼新的智慧教育》無疑就是這樣一本值得我們反復(fù)讀、慢慢讀的好書。
在讀《享受學(xué)習(xí)》的過程中，我不時(shí)會(huì)停下，細(xì)細(xì)品味、思索中魏老師和陶老師所傳遞給我們的人生智慧，聆聽他們對(duì)我們的生命提醒，感悟他們?yōu)榻逃⑿牡牟┐笮貞?。我知道，我放慢閱讀的腳步，也是在等一等我的靈魂，不讓她因?yàn)槲夷_步的匆匆，而追趕得太累。有時(shí)也會(huì)什么也不想，只是呆呆地坐著，享受閱讀后內(nèi)心的那份寧靜祥和。更多的時(shí)候，我在反復(fù)提醒自己，一定要將享受學(xué)習(xí)作為自己人生的一部分。
陶老師在書中說：生命需要提醒。是的，在前行的路上我們很多時(shí)候會(huì)迷茫，會(huì)停滯不前，而這個(gè)時(shí)候，我們最需要的就是智者的提醒。而《享受學(xué)習(xí)》就是肩負(fù)這一使命的一本書。
在《享受學(xué)習(xí)》中，魏老師和陶老師都把“以德為本”放到了學(xué)習(xí)的首位。
生命需要提醒，是的，魏老師和陶老師就是在我們身邊不斷為我們搖旗吶喊、加油助陣的人，他們用自身經(jīng)歷和豐富的人生閱歷提醒我們，要享受學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)所帶的快樂。只有這樣，我們才能享受精神之花綻放的美麗，享受心靈超越的欣喜，享受靈性覺醒的愜意。
所有的好書都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是能激發(fā)讀者真善美的愿望，從而讓他們行動(dòng)起。在《享受學(xué)習(xí)》一書中，始終貫穿著魏老師和陶老師對(duì)我們做真、善、美之人的殷切呼喚，而他們自身，早已是真善美的踐行者。
魏書生老師提出“做求真、向善、求美”的人，陶繼新老師倡導(dǎo)“讓世界因我個(gè)人的存在而更加美好”，兩位都把做人放到了學(xué)習(xí)的第一位。“以德為本”，做真善美之人，做利他之人，做“達(dá)人”之人。魏老師說：索取不是愛，奉獻(xiàn)才是愛。人的幸福，主要不是取決于自己得到別人多少愛，而在于他輸送給別人、輸送給國家和民族多少愛。陶老師一直將“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”作為自己的人生信條。在諸多急功近利與物欲橫流中，我們再品讀魏老師和陶老師的話，回顧他們?yōu)榻逃龤椌邞]、無欲無求的行動(dòng)，內(nèi)心會(huì)升起莫名的.震撼和感動(dòng)。
魏老師和陶老師幾乎有著同樣的生命磨難，他們被“整治過”，在后的工作中，被誣陷過?？墒撬麄儗⑸钯x予他們的磨難和命運(yùn)的打擊全部吸納、消化，九轉(zhuǎn)成丹，他們回報(bào)給社會(huì)和他人的是滿滿的感恩，是無私的奉獻(xiàn)，是真摯熱烈的大愛。
在讀了《享受學(xué)習(xí)》后，我明白了魏老師成功的秘訣之一，那就是他幾十年如一日，從不松懈、從不倦怠地享受學(xué)習(xí)的精神。學(xué)習(xí)，思考，是他智慧的頭，是他奇思妙想的發(fā)祥地，創(chuàng)新是他破解困難和挫折的靈丹妙藥。在創(chuàng)新和奉獻(xiàn)中，魏老師實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。
陶繼新老師在教育界，無論是學(xué)識(shí)還是人品，都堪稱領(lǐng)軍人物。他謙遜、溫和的個(gè)性，他慈善、親切的笑容，他堅(jiān)定、從容的步伐，他豁達(dá)、寬闊的胸襟，他淵博、通透的智慧，使每一個(gè)見過陶老師的人都被折服。學(xué)習(xí)，是陶老師一直的生命狀態(tài)。他說，他在東教育社的2年，所有的星期六星期天，幾乎都是處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括除夕的上午、春節(jié)的下午都是在辦公室學(xué)習(xí)，要么讀書，要么寫作。他認(rèn)為，天地萬物皆可為師。天地?zé)o語的沉默，動(dòng)物的奔跑追逐，植物的隨風(fēng)而舞，在陶老師的眼中，都存在著大智慧。
退休后的陶老師，依然為了自己摯愛的教育事業(yè)的發(fā)展，為了廣大教師的幸福，為了眾多學(xué)生的健康成長在奔走呼號(hào)。陶老師無論是采訪、寫作，還是作報(bào)告、讀書，都在向我們傳遞著生命的正能量。他在享受著學(xué)習(xí)的收獲，享受著工作的快樂，享受著奉獻(xiàn)的幸福，享受著自己多彩的人生。同時(shí)他還在用字和行動(dòng)啟迪他人，幫助他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。
《享受學(xué)習(xí)》一書中，魏老師和陶老師將自己的智慧轉(zhuǎn)化成質(zhì)樸的語言、生動(dòng)感人的事例，將自己人生的感悟化為生命中最溫暖的字傳達(dá)給我們。閱讀此書，你會(huì)感覺到心靈正在凈化，你會(huì)聽到心靈深處覺醒的呼喚，你會(huì)覺得正能量正在向你匯聚。我極愛這本書，極愛魏老師和陶老師的智慧之言。
《享受學(xué)習(xí)》，于我，是貼心的溫暖，是美麗的相見。相信您也是。
享受學(xué)習(xí)教案篇二
1.我們生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒有____________，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤_____，不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹甠____的集體。而當(dāng)我們有了_____目標(biāo)后，我們就擁有了_____不懈動(dòng)力。
知識(shí)點(diǎn)2：各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體對(duì)創(chuàng)建新集體的重要意義。
2.彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的_____。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到_____，誰都無法替代。
知識(shí)點(diǎn)3：團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
3.俗話說：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。沒有班級(jí)中人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。我們只有_____，_______________，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章，在集體中不斷成長。
知識(shí)點(diǎn)4：如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體?
4.(1)要有_________，前進(jìn)的動(dòng)力。(2)要_________。(3)要_________，互助前行。
享受學(xué)習(xí)教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
(1)了解初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的苦與樂，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
(2)培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。
2.過程與方法目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學(xué)習(xí)中的快樂。學(xué)習(xí)中有苦也有樂，如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇，我們將會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，是多么令人快樂。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
(1)熱愛自己的班集體，正確對(duì)待學(xué)習(xí)的苦與樂，樹立起學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的信心和決心。
(2)我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，只有這樣，才能使我們從無知到有知，從知之甚少到知之甚多，不斷提高我們的精神世界，只有這樣，才能使我們登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我跨越。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學(xué)習(xí)中的快樂。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學(xué)習(xí)中的快樂。
四、教學(xué)方法：
閱讀、理解、分析、探究。
五、教學(xué)媒體使用：
教學(xué)課件。
六、教學(xué)流程：
(一)導(dǎo)言激趣：
同學(xué)們：通過前邊幾節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，我們了解了初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)以及我們應(yīng)該采取的學(xué)習(xí)對(duì)策，了解了我們各自的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)風(fēng)格，不知道同學(xué)們找到了適合于自己的學(xué)習(xí)方式方法沒有?從這節(jié)課開始，我們大家將要交流和討論的是我們大家對(duì)學(xué)習(xí)的感受和認(rèn)識(shí)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)到學(xué)習(xí)本身對(duì)于我們來說也是一種快樂和享受!
(二)出示目標(biāo)：
享受學(xué)習(xí)教案篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天說課的課題是《享受學(xué)習(xí)》，此內(nèi)容是人教版七年級(jí)上冊第二課第二框的教學(xué)內(nèi)容，下面我從七個(gè)方面來談?wù)勎冶菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說教學(xué)理念。
始終遵循以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的理念，在提出問題、探討問題、解決問題這樣的研討過程中讓學(xué)生感悟知識(shí)、明白道理、指導(dǎo)實(shí)踐，使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，民主探討，活動(dòng)體驗(yàn)的輕松快樂課堂。
二、說教材。
本課內(nèi)容主要讓學(xué)生從體驗(yàn)的角度認(rèn)識(shí)感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂，激發(fā)他們的好奇心，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而把握好初中的學(xué)習(xí)生活。這對(duì)學(xué)生健康成長十分必要。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)中的苦與樂，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，懂得享受學(xué)習(xí)。
（2）能力目標(biāo)：結(jié)合書本的具體材料和學(xué)生的自身實(shí)際，通過辯論的方式全面而正確地分析學(xué)習(xí)是一種享受，通過體驗(yàn)的方式使學(xué)生體會(huì)到滿足好奇心是多么快樂的事情。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)是苦樂交織的過程。
只有讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是苦樂交織的，才能克服他們的畏難情緒，從而快樂學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)中的苦與樂。
由于部分學(xué)生不懂得在學(xué)習(xí)中化苦為樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。因此這也是本課的難點(diǎn)。
三、說學(xué)生：
七年級(jí)學(xué)生是逐步向青春期過渡，半成熟、半幼稚的時(shí)期，也形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，他們對(duì)生活都有了一定的思考，但往往存在一些偏差，不能正確看待學(xué)習(xí)中的困難，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此學(xué)習(xí)本課就顯得很有必要。
四、說教法學(xué)法：
課堂教學(xué)是一個(gè)師生的互動(dòng)過程，應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。因此，本節(jié)課我注重讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究討論、講解練習(xí)中去探究、體驗(yàn)、感悟，教師只是“畫龍點(diǎn)睛”，基于此點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法主要有：情景創(chuàng)設(shè)法、問題探究法、活動(dòng)討論法。通過這些方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)他們興趣，同時(shí)借助自學(xué)、講解、討論、交流等模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
本著以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生實(shí)際的理念，這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生情感方面主要采取了以下方法：自主探究法、討論分析法、練習(xí)反饋法，主要是想讓學(xué)生在這個(gè)過程中去體驗(yàn)感悟，從而讓學(xué)生掌握知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
五、說教學(xué)流程：
本節(jié)課的教學(xué)我主要是通過讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題——討論交流中明白問題——拓展訓(xùn)練中解決問題這樣三個(gè)流程來完成本課教學(xué)的：
一、導(dǎo)入新課，自主學(xué)習(xí)。
這一步主要是通過兩個(gè)環(huán)節(jié)來完成的：
（1）播放視頻《讀書郎》導(dǎo)入新課。
（2）七年級(jí)學(xué)生會(huì)交往，在學(xué)習(xí)中遇到了一些困惑，你能幫幫他嗎？出示自主學(xué)習(xí)思考題：
設(shè)計(jì)意圖：主要是在教師導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感知本課所要學(xué)習(xí)和研討的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)照課本、教師出示的思考題讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)中的疑惑和問題，激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
二、討論交流，解讀探究。
主要是讓學(xué)生在了解本課知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，在教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)流程中去理解課程內(nèi)容，交流展示他們的討論結(jié)果，教師予以點(diǎn)評(píng)，從而讓學(xué)生解決這些問題：
第一環(huán)節(jié)：一起尋找學(xué)習(xí)中的快樂與困苦，感悟?qū)W習(xí)是苦樂交織的。
第二環(huán)節(jié)：照片展示：這些照片講述的是兩所學(xué)校的故事…。
1,是什么造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)的.處境？
2,請同學(xué)們想象失學(xué)后的生活，及種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的后果。
——理解為什么說學(xué)習(xí)是苦樂交織的。
第三環(huán)節(jié)：展示視頻、圖片——金字塔、恐龍、外星人……體驗(yàn)探索世界奧妙的快樂:。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破口，主要想通過討論、交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)他們的好奇心，珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。通過這樣的一個(gè)討論交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)他們興趣，讓學(xué)生在這樣輕松的師生互動(dòng)中能得到提升，問題也迎刃而解。
三、感悟小結(jié)，拓展延伸。
在學(xué)生掌握本課知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師再對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來個(gè)畫龍點(diǎn)睛，指導(dǎo)實(shí)踐，升華情感，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，通過有針對(duì)性的優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，通過反饋知識(shí)，應(yīng)用遷移，從而達(dá)到幫記憶，強(qiáng)理解，助消化的目的。
六、說教學(xué)反思：
以上三個(gè)教學(xué)板塊，其設(shè)計(jì)思路都是為了體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)——指導(dǎo)——探究”的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)中我通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)設(shè)情境等方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在交流中獲取知識(shí)。在教學(xué)中注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。同時(shí)讓教學(xué)回歸生活，使學(xué)生感同身受，真正成為課堂的主人，從而最大限度地獲取知識(shí)、提高他們的能力。
七、板書設(shè)計(jì)。
（1）感受學(xué)習(xí)的中苦與樂。
學(xué)習(xí)中的苦與樂。
（2）為什么說學(xué)習(xí)是苦樂交織的享受學(xué)習(xí)。
（1）世界的奧妙。
探索世界的奧秘。
（2）在探索中感受學(xué)習(xí)的快樂。
通過一個(gè)簡單明了的板書設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握本節(jié)課的要點(diǎn)，從而吸收和內(nèi)化本課的知識(shí)。
我的說課完畢，謝謝！
享受學(xué)習(xí)教案篇五
始終遵循以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的理念，在提出問題、探討問題、解決問題這樣的研討過程中讓學(xué)生感悟知識(shí)、明白道理、指導(dǎo)實(shí)踐，使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，民主探討，活動(dòng)體驗(yàn)的輕松快樂課堂。
二、說教材。
本課內(nèi)容主要讓學(xué)生從體驗(yàn)的角度認(rèn)識(shí)感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂，激發(fā)他們的好奇心，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而把握好初中的學(xué)習(xí)生活。這對(duì)學(xué)生健康成長十分必要。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)中的苦與樂，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，懂得享受學(xué)習(xí)。
（2）能力目標(biāo)：結(jié)合書本的具體材料和學(xué)生的自身實(shí)際，通過辯論的方式全面而正確地分析學(xué)習(xí)是一種享受，通過體驗(yàn)的方式使學(xué)生體會(huì)到滿足好奇心是多么快樂的事情。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)是苦樂交織的過程。
只有讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是苦樂交織的.，才能克服他們的畏難情緒，從而快樂學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)中的苦與樂。
由于部分學(xué)生不懂得在學(xué)習(xí)中化苦為樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。因此這也是本課的難點(diǎn)。
三、說學(xué)生：
七年級(jí)學(xué)生是逐步向青春期過渡，半成熟、半幼稚的時(shí)期，也形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，他們對(duì)生活都有了一定的思考，但往往存在一些偏差，不能正確看待學(xué)習(xí)中的困難，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此學(xué)習(xí)本課就顯得很有必要。
四、說教法學(xué)法：
課堂教學(xué)是一個(gè)師生的互動(dòng)過程，應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。因此，本節(jié)課我注重讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究討論、講解練習(xí)中去探究、體驗(yàn)、感悟，教師只是“畫龍點(diǎn)睛”，基于此點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法主要有：情景創(chuàng)設(shè)法、問題探究法、活動(dòng)討論法。通過這些方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)他們興趣，同時(shí)借助自學(xué)、講解、討論、交流等模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
本著以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生實(shí)際的理念，這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生情感方面主要采取了以下方法：自主探究法、討論分析法、練習(xí)反饋法，主要是想讓學(xué)生在這個(gè)過程中去體驗(yàn)感悟，從而讓學(xué)生掌握知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
五、說教學(xué)流程：
本節(jié)課的教學(xué)我主要是通過讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題――討論交流中明白問題――拓展訓(xùn)練中解決問題這樣三個(gè)流程來完成本課教學(xué)的：
一、導(dǎo)入新課，自主學(xué)習(xí)。
這一步主要是通過兩個(gè)環(huán)節(jié)來完成的：
（1）播放視頻《讀書郎》導(dǎo)入新課。
（2）七年級(jí)學(xué)生會(huì)交往，在學(xué)習(xí)中遇到了一些困惑，你能幫幫他嗎？出示自主學(xué)習(xí)思考題：
設(shè)計(jì)意圖：主要是在教師導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感知本課所要學(xué)習(xí)和研討的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)照課本、教師出示的思考題讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)中的疑惑和問題，激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
二、討論交流，解讀探究。
主要是讓學(xué)生在了解本課知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，在教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)流程中去理解課程內(nèi)容，交流展示他們的討論結(jié)果，教師予以點(diǎn)評(píng)，從而讓學(xué)生解決這些問題：
第一環(huán)節(jié)：一起尋找學(xué)習(xí)中的快樂與困苦，感悟?qū)W習(xí)是苦樂交織的。
第二環(huán)節(jié)：照片展示：這些照片講述的是兩所學(xué)校的故事…。
1,是什么造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)的處境？
2,請同學(xué)們想象失學(xué)后的生活，及種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的后果。
――理解為什么說學(xué)習(xí)是苦樂交織的。
第三環(huán)節(jié)：展示視頻、圖片――金字塔、恐龍、外星人……體驗(yàn)探索世界奧妙的快樂:。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破口，主要想通過討論、交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)他們的好奇心，珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。通過這樣的一個(gè)討論交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)他們興趣，讓學(xué)生在這樣輕松的師生互動(dòng)中能得到提升，問題也迎刃而解。
三、感悟小結(jié)，拓展延伸。
在學(xué)生掌握本課知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師再對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來個(gè)畫龍點(diǎn)睛，指導(dǎo)實(shí)踐，升華情感，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，通過有針對(duì)性的優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，通過反饋知識(shí)，應(yīng)用遷移，從而達(dá)到幫記憶，強(qiáng)理解，助消化的目的。
享受學(xué)習(xí)教案篇六
同學(xué)們,通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流,我們了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)以及我們應(yīng)采取的學(xué)習(xí)對(duì)策,了解了我們各自的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)風(fēng)格,不知道同學(xué)們找到了適合于自己的學(xué)習(xí)方式方法沒有?從這節(jié)課開始,我們將要交流和討論的是我們對(duì)學(xué)習(xí)的感受和認(rèn)識(shí),通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們將會(huì)更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)學(xué)習(xí)本身對(duì)于我們來說也是一種快樂和享受.
講授新課;。
（一）苦樂大本營————領(lǐng)略。
學(xué)生活動(dòng)（一）;談?wù)勛约哼@幾年在學(xué)習(xí)中的感受(提示;教師在可以讓學(xué)生根據(jù)自己小學(xué)時(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)體會(huì)或參加各種輔導(dǎo)班的體會(huì)來談看看學(xué)習(xí)中有哪些樂趣,又有哪些困難和痛苦)。
師;世間的萬事都是相對(duì)的,有好的一面自然有壞的一面,就如我們的學(xué)習(xí)生活,有苦澀夾雜,也有快樂滲透,苦與樂是孿生姐妹------苦隨樂,樂伴苦,學(xué)習(xí)生活是苦的,但其中的樂也不少,只要我們在艱苦的學(xué)習(xí)生活中尋找樂趣,那么我們的生活將更快樂,更充實(shí),況且,看看周邊的與我們在同一片藍(lán)天下的同齡人,與他們相比,我們能夠坐在明亮的教室里無憂無慮地學(xué)習(xí)是一件多幸福的事.(出示圖片;失學(xué)的孩子?貧困地區(qū)的學(xué)童??大眼睛的女孩等)。
(二)世界真奇妙---------。
荀子曾說:"不登高山,不知天之高也；不臨深溪,不知地之厚也.＂。
的確,隨著年齡的增長,隨著知識(shí)的豐富,我們懂得了許多,也發(fā)現(xiàn)我們不懂得更多,世界是如此奇妙,它以變幻莫測的姿態(tài)讓我們感到新奇,也讓我們感到困惑.
學(xué)生活動(dòng)(二)說一說世界八大奇跡(出示其圖片)。
討論;世界上真的有鬼魂嗎?
你相信靈魂出竅嗎?
師:剛才我們介紹的是已經(jīng)知道謎底的謎,還有許多未解之謎,你知道嗎?
出示圖片;復(fù)活節(jié)島巨人像??納斯卡巨畫等。
享受學(xué)習(xí)教案篇七
始終遵循以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的理念，在提出問題、探討問題、解決問題這樣的研討過程中讓學(xué)生感悟知識(shí)、明白道理、指導(dǎo)實(shí)踐，使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，民主探討，活動(dòng)體驗(yàn)的輕松快樂課堂。
本課內(nèi)容主要讓學(xué)生從體驗(yàn)的角度認(rèn)識(shí)感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂，激發(fā)他們的好奇心，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而把握好初中的學(xué)習(xí)生活。這對(duì)學(xué)生健康成長十分必要。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)中的苦與樂，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，懂得享受學(xué)習(xí)。
（2）能力目標(biāo)：結(jié)合書本的具體材料和學(xué)生的自身實(shí)際，通過辯論的方式全面而正確地分析學(xué)習(xí)是一種享受，通過體驗(yàn)的方式使學(xué)生體會(huì)到滿足好奇心是多么快樂的事情。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)是苦樂交織的過程。
只有讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是苦樂交織的，才能克服他們的畏難情緒，從而快樂學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)中的苦與樂。
由于部分學(xué)生不懂得在學(xué)習(xí)中化苦為樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。因此這也是本課的難點(diǎn)。
七年級(jí)學(xué)生是逐步向青春期過渡，半成熟、半幼稚的時(shí)期，也形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，他們對(duì)生活都有了一定的思考，但往往存在一些偏差，不能正確看待學(xué)習(xí)中的困難，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此學(xué)習(xí)本課就顯得很有必要。
課堂教學(xué)是一個(gè)師生的互動(dòng)過程，應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。因此，本節(jié)課我注重讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究討論、講解練習(xí)中去探究、體驗(yàn)、感悟，教師只是“畫龍點(diǎn)睛”，基于此點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法主要有：情景創(chuàng)設(shè)法、問題探究法、活動(dòng)討論法。通過這些方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)他們興趣，同時(shí)借助自學(xué)、講解、討論、交流等模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
本著以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生實(shí)際的理念，這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生情感方面主要采取了以下方法：自主探究法、討論分析法、練習(xí)反饋法，主要是想讓學(xué)生在這個(gè)過程中去體驗(yàn)感悟，從而讓學(xué)生掌握知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
本節(jié)課的教學(xué)我主要是通過讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題——討論交流中明白問題——拓展訓(xùn)練中解決問題這樣三個(gè)流程來完成本課教學(xué)的：
一、導(dǎo)入新課，自主學(xué)習(xí)。
這一步主要是通過兩個(gè)環(huán)節(jié)來完成的：
（1）播放視頻《讀書郎》導(dǎo)入新課。
（2）七年級(jí)學(xué)生會(huì)交往，在學(xué)習(xí)中遇到了一些困惑，你能幫幫他嗎？出示自主學(xué)習(xí)思考題：
設(shè)計(jì)意圖：主要是在教師導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步感知本課所要學(xué)習(xí)和研討的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)照課本、教師出示的思考題讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)中的疑惑和問題，激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
二、討論交流，解讀探究。
主要是讓學(xué)生在了解本課知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，在教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)流程中去理解課程內(nèi)容，交流展示他們的討論結(jié)果，教師予以點(diǎn)評(píng)，從而讓學(xué)生解決這些問題：
第一環(huán)節(jié)：一起尋找學(xué)習(xí)中的快樂與困苦，感悟?qū)W習(xí)是苦樂交織的。
第二環(huán)節(jié)：照片展示：這些照片講述的是兩所學(xué)校的故事。
1,是什么造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)的處境？
2,請同學(xué)們想象失學(xué)后的生活，及種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的后果。
理解為什么說學(xué)習(xí)是苦樂交織的。
第三環(huán)節(jié)：展示視頻、圖片——金字塔、恐龍、外星人……體驗(yàn)探索世界奧妙的快樂:。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破口，主要想通過討論、交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)他們的好奇心，珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。通過這樣的一個(gè)討論交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)他們興趣，讓學(xué)生在這樣輕松的師生互動(dòng)中能得到提升，問題也迎刃而解。
三、感悟小結(jié)，拓展延伸。
在學(xué)生掌握本課知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師再對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來個(gè)畫龍點(diǎn)睛，指導(dǎo)實(shí)踐，升華情感，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，通過有針對(duì)性的優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，通過反饋知識(shí)，應(yīng)用遷移，從而達(dá)到幫記憶，強(qiáng)理解，助消化的目的。
以上三個(gè)教學(xué)板塊，其設(shè)計(jì)思路都是為了體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、探究”的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)中我通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)設(shè)情境等方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在交流中獲取知識(shí)。在教學(xué)中注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。同時(shí)讓教學(xué)回歸生活，使學(xué)生感同身受，真正成為課堂的主人，從而最大限度地獲取知識(shí)、提高他們的能力。
享受學(xué)習(xí)教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
(1)了解初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的苦與樂，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
(2)培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。
2.過程與方法目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學(xué)習(xí)中的快樂。學(xué)習(xí)中有苦也有樂，如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇，我們將會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，是多么令人快樂。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
(1)熱愛自己的班集體，正確對(duì)待學(xué)習(xí)的苦與樂，樹立起學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的信心和決心。
(2)我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，只有這樣，才能使我們從無知到有知，從知之甚少到知之甚多，不斷提高我們的精神世界，只有這樣，才能使我們登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我跨越。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學(xué)習(xí)中的快樂。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學(xué)習(xí)中的快樂。
四、教學(xué)方法：
閱讀、理解、分析、探究。
五、教學(xué)媒體使用：
教學(xué)課件。
六、教學(xué)流程：
(一)導(dǎo)言激趣：
同學(xué)們：通過前邊幾節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，我們了解了初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)以及我們應(yīng)該采取的學(xué)習(xí)對(duì)策，了解了我們各自的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)風(fēng)格，不知道同學(xué)們找到了適合于自己的學(xué)習(xí)方式方法沒有?從這節(jié)課開始，我們大家將要交流和討論的是我們大家對(duì)學(xué)習(xí)的感受和認(rèn)識(shí)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)到學(xué)習(xí)本身對(duì)于我們來說也是一種快樂和享受!
(二)出示目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)中的苦與樂。
2.探索世界的奧妙。
(三)自主學(xué)習(xí)：
根據(jù)老師所給問題，閱讀教材。
(四)合作探究：
一、學(xué)習(xí)中的苦與樂。
1.學(xué)生列舉：
學(xué)習(xí)中有樂。
學(xué)習(xí)中也有苦。
2.學(xué)生閱讀事例，思考：你知道上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)是來之不易的嗎?
活動(dòng)：看圖片，義務(wù)教育法的相關(guān)條文，討論我們應(yīng)怎樣珍惜受教育的機(jī)會(huì)?
3.提問：為了保護(hù)我青少年充分享有受教育的權(quán)利，你知道我國的《義務(wù)教育法》都有哪些規(guī)定嗎?(大家閱讀課本上附的《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)）。
二、探索世界的奧妙。
小組探究。
1.埃及金字塔是怎樣建成的?
2.恐龍是怎樣滅絕的?
3.到底有沒有外星人存在?
(五)質(zhì)疑解惑：
一、學(xué)習(xí)是我們不斷的探索和揭開世界的種種奧秘從而不斷獲得新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的活動(dòng)和過程。對(duì)于我們每一個(gè)人來說，學(xué)習(xí)的過程都是苦與樂、酸與甜相互交織在一起的。因?yàn)?，學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要我們不斷地去克服困難，刻苦努力，特別是當(dāng)我們面對(duì)重重困難和種種問題冥思苦想、苦苦探索卻不得結(jié)果的時(shí)候，其中的酸苦只可意會(huì)，難以言傳;但是，也正是在學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)我們不斷的探索和揭開了世界的種種奧秘和神秘面紗的時(shí)候，當(dāng)我們學(xué)到了更多的新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的時(shí)候，當(dāng)我們不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，我們就會(huì)獲得一種不斷超越自己的快樂，學(xué)習(xí)的快樂就會(huì)洋溢在自己的心中。
當(dāng)今世界上并非所有的少年兒童都有上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)，因此，我們應(yīng)該珍惜自己上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)，勤奮努力的讀書學(xué)習(xí)：在當(dāng)今世界上的很多地方，有很多少年兒童都因?yàn)閼?zhàn)爭、貧窮、和疾病等原因而失去了上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)，失學(xué)將給他們留下沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾，他們渴望上學(xué)接受教育，卻沒有機(jī)會(huì)。和他們相比較，我們正在享受上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利，這是多莫讓人感到幸福和快樂的事情啊!
二、世界是繽紛多彩的，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界的各種奧秘的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，當(dāng)我們通過自己的努力取得了好的成績的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就會(huì)洋溢在我們的心中。只要我們留心周圍的世界，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的生活中還有更多的更有趣的現(xiàn)象和問題，等待著我們不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)。
(六)鞏固記憶：
背誦書上這一節(jié)的名言警句，并做練習(xí)冊。
(七)當(dāng)堂檢測：
(1)列舉有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的名言警句。
(2)閱讀p19相關(guān)鏈接，談自己的感想。
(八)課堂小結(jié)：
初中三年的學(xué)習(xí)將會(huì)是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中三年的學(xué)習(xí)生活，將會(huì)使我們終生受益，不斷登上知識(shí)的新高峰，不斷地實(shí)現(xiàn)新的自我超越。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)過程中，不斷地探索、總結(jié)和更新自己的學(xué)習(xí)方法，不斷努力尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，更好學(xué)好初中的各門功課!
七、板書設(shè)計(jì)：
1.學(xué)習(xí)中的苦與樂。
2.探索世界的奧妙。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
――孔子。
不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。
――荀子。
不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海。
――荀子。
享受學(xué)習(xí)教案篇九
(1)了解初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的苦與樂，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
(2)培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。
2.過程與方法目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學(xué)習(xí)中的快樂。學(xué)習(xí)中有苦也有樂，如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇，我們將會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，是多么令人快樂。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
(1)熱愛自己的班集體，正確對(duì)待學(xué)習(xí)的苦與樂，樹立起學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的信心和決心。
(2)我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，只有這樣，才能使我們從無知到有知，從知之甚少到知之甚多，不斷提高我們的精神世界，只有這樣，才能使我們登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我跨越。
通過學(xué)習(xí)不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學(xué)習(xí)中的快樂。
不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學(xué)習(xí)中的快樂。
閱讀、理解、分析、探究。
教學(xué)課件。
(一)導(dǎo)言激趣：
同學(xué)們：通過前邊幾節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，我們了解了初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)以及我們應(yīng)該采取的學(xué)習(xí)對(duì)策，了解了我們各自的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)風(fēng)格，不知道同學(xué)們找到了適合于自己的學(xué)習(xí)方式方法沒有?從這節(jié)課開始，我們大家將要交流和討論的是我們大家對(duì)學(xué)習(xí)的感受和認(rèn)識(shí)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)到學(xué)習(xí)本身對(duì)于我們來說也是一種快樂和享受!
(二)出示目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)中的苦與樂。
2.探索世界的奧妙。
(三)自主學(xué)習(xí)：
根據(jù)老師所給問題，閱讀教材。
(四)合作探究：
一、學(xué)習(xí)中的苦與樂。
1.學(xué)生列舉：
學(xué)習(xí)中有樂。
學(xué)習(xí)中也有苦。
2.學(xué)生閱讀事例，思考：你知道上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)是來之不易的嗎?
活動(dòng)：看圖片，義務(wù)教育法的相關(guān)條文，討論我們應(yīng)怎樣珍惜受教育的機(jī)會(huì)?
3.提問：為了保護(hù)我青少年充分享有受教育的權(quán)利，你知道我國的《義務(wù)教育法》都有哪些規(guī)定嗎?(大家閱讀課本上附的《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)）。
二、探索世界的奧妙。
小組探究。
1.埃及金字塔是怎樣建成的?
2.恐龍是怎樣滅絕的?
3.到底有沒有外星人存在?
(五)質(zhì)疑解惑：
一、學(xué)習(xí)是我們不斷的探索和揭開世界的種種奧秘從而不斷獲得新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的活動(dòng)和過程。對(duì)于我們每一個(gè)人來說，學(xué)習(xí)的過程都是苦與樂、酸與甜相互交織在一起的。因?yàn)?，學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要我們不斷地去克服困難，刻苦努力，特別是當(dāng)我們面對(duì)重重困難和種種問題冥思苦想、苦苦探索卻不得結(jié)果的時(shí)候，其中的酸苦只可意會(huì)，難以言傳;但是，也正是在學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)我們不斷的探索和揭開了世界的種種奧秘和神秘面紗的時(shí)候，當(dāng)我們學(xué)到了更多的新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的時(shí)候，當(dāng)我們不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，我們就會(huì)獲得一種不斷超越自己的快樂，學(xué)習(xí)的快樂就會(huì)洋溢在自己的心中。
當(dāng)今世界上并非所有的少年兒童都有上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)，因此，我們應(yīng)該珍惜自己上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)，勤奮努力的讀書學(xué)習(xí)：在當(dāng)今世界上的很多地方，有很多少年兒童都因?yàn)閼?zhàn)爭、貧窮、和疾病等原因而失去了上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)，失學(xué)將給他們留下沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾，他們渴望上學(xué)接受教育，卻沒有機(jī)會(huì)。和他們相比較，我們正在享受上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利，這是多莫讓人感到幸福和快樂的事情啊!
二、世界是繽紛多彩的，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界的各種奧秘的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，當(dāng)我們通過自己的努力取得了好的成績的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就會(huì)洋溢在我們的心中。只要我們留心周圍的世界，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的生活中還有更多的更有趣的現(xiàn)象和問題，等待著我們不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)。
(六)鞏固記憶：
背誦書上這一節(jié)的名言警句，并做練習(xí)冊。
(七)當(dāng)堂檢測：
(1)列舉有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的名言警句。
(2)閱讀p19相關(guān)鏈接，談自己的感想。
(八)課堂小結(jié)：
初中三年的學(xué)習(xí)將會(huì)是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中三年的學(xué)習(xí)生活，將會(huì)使我們終生受益，不斷登上知識(shí)的新高峰，不斷地實(shí)現(xiàn)新的自我超越。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)過程中，不斷地探索、總結(jié)和更新自己的學(xué)習(xí)方法，不斷努力尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，更好學(xué)好初中的各門功課!
1.學(xué)習(xí)中的苦與樂。
2.探索世界的奧妙。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
——孔子。
不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。
——荀子。
不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海。
——荀子。
享受學(xué)習(xí)教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
（1）了解初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的苦與樂，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
（2）培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。
2.過程與方法目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學(xué)習(xí)中的快樂。學(xué)習(xí)中有苦也有樂，如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇，我們將會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，是多么令人快樂。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）熱愛自己的班集體，正確對(duì)待學(xué)習(xí)的苦與樂，樹立起學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的信心和決心。
（2）我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，只有這樣，才能使我們從無知到有知，從知之甚少到知之甚多，不斷提高我們的精神世界，只有這樣，才能使我們登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我跨越。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學(xué)習(xí)中的快樂。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學(xué)習(xí)中的快樂。
四、教學(xué)方法：
閱讀、理解、分析、探究。
五、教學(xué)媒體使用：
教學(xué)課件。
六、教學(xué)流程：
（一）導(dǎo)言激趣：
同學(xué)們：通過前邊幾節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，我們了解了初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)以及我們應(yīng)該采取的學(xué)習(xí)對(duì)策，了解了我們各自的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)風(fēng)格，不知道同學(xué)們找到了適合于自己的學(xué)習(xí)方式方法沒有？從這節(jié)課開始，我們大家將要交流和討論的是我們大家對(duì)學(xué)習(xí)的感受和認(rèn)識(shí)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)到學(xué)習(xí)本身對(duì)于我們來說也是一種快樂和享受！
（二）出示目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)中的苦與樂。
2.探索世界的奧妙。
（三）自主學(xué)習(xí)：
根據(jù)老師所給問題，閱讀教材。
（四）合作探究：
一、學(xué)習(xí)中的苦與樂。
1.學(xué)生列舉：
學(xué)習(xí)中也有苦。
2.學(xué)生閱讀事例，思考：你知道上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)是來之不易的嗎？
活動(dòng)：看圖片，義務(wù)教育法的相關(guān)條文，討論我們應(yīng)怎樣珍惜受教育的機(jī)會(huì)？
3.提問：為了保護(hù)我們青少年充分享有受教育的權(quán)利，你知道我國的《義務(wù)教育法》都有哪些規(guī)定嗎？（大家閱讀課本上附的《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)內(nèi)容）。
二、探索世界的奧妙。
小組探究。
1.埃及金字塔是怎樣建成的？
2.恐龍是怎樣滅絕的？
3.到底有沒有外星人存在？
（五）質(zhì)疑解惑：
一、2.學(xué)習(xí)是我們不斷的探索和揭開世界的種種奧秘從而不斷獲得新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的活動(dòng)和過程。對(duì)于我們每一個(gè)人來說，學(xué)習(xí)的過程都是苦與樂、酸與甜相互交織在一起的。因?yàn)?，學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要我們不斷地去克服困難，刻苦努力，特別是當(dāng)我們面對(duì)重重困難和種種問題冥思苦想、苦苦探索卻不得結(jié)果的時(shí)候，其中的酸苦只可意會(huì)，難以言傳；但是，也正是在學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)我們不斷的探索和揭開了世界的種種奧秘和神秘面紗的時(shí)候，當(dāng)我們學(xué)到了更多的新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的時(shí)候，當(dāng)我們不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，我們就會(huì)獲得一種不斷超越自己的快樂，學(xué)習(xí)的快樂就會(huì)洋溢在自己的心中。
3.當(dāng)今世界上并非所有的少年兒童都有上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)，因此，我們應(yīng)該珍惜自己上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)，勤奮努力的讀書學(xué)習(xí)：在當(dāng)今世界上的很多地方，有很多少年兒童都因?yàn)閼?zhàn)爭、貧窮、和疾病等原因而失去了上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)，失學(xué)將給他們留下沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾，他們渴望上學(xué)接受教育，卻沒有機(jī)會(huì)。和他們相比較，我們正在享受上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利，這是多莫讓人感到幸福和快樂的事情??！
二、世界是繽紛多彩的，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界的各種奧秘的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，當(dāng)我們通過自己的努力取得了好的成績的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就會(huì)洋溢在我們的心中。只要我們留心周圍的世界，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的生活中還有更多的更有趣的現(xiàn)象和問題，等待著我們不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)。
（六）鞏固記憶：
背誦書上這一節(jié)的名言警句，并做練習(xí)冊。
（七）當(dāng)堂檢測：
（1）???列舉有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的名言警句。
（2）???閱讀p19相關(guān)鏈接，談自己的感想。
（八）課堂小結(jié)：
初中三年的學(xué)習(xí)將會(huì)是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中三年的學(xué)習(xí)生活，將會(huì)使我們終生受益，不斷登上知識(shí)的新高峰，不斷地實(shí)現(xiàn)新的自我超越。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)過程中，不斷地探索、總結(jié)和更新自己的學(xué)習(xí)方法，不斷努力尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，更好學(xué)好初中的各門功課！
七、板書設(shè)計(jì)：
1.學(xué)習(xí)中的苦與樂。
2.探索世界的奧妙。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
——孔子。
不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。
——荀子。
不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。
——荀子。
八、教學(xué)反思：
享受學(xué)習(xí)教案篇十一
這一節(jié)課我已經(jīng)很努力去嘗試作改變，不管是從教學(xué)理念上還是從教學(xué)形式上。但改變得還不算很成功，主要存在以下兩個(gè)方面的不足。
一、受傳統(tǒng)的舊的教學(xué)理念的束縛還沒有徹底解開。
在本節(jié)課當(dāng)中，教師的講話還是過多，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的掌控欲還是太強(qiáng)，有點(diǎn)包辦，對(duì)學(xué)生不夠放手，給學(xué)生的空間不夠大，不敢太相信學(xué)生。所以，在這一節(jié)課當(dāng)中，盡管教師設(shè)置了不少的活動(dòng)，也嘗試著讓學(xué)生自主參與活動(dòng)，以活動(dòng)來導(dǎo)內(nèi)容，算是走出了第一步，但只是走了一小步。學(xué)生活動(dòng)的深度還是不夠，學(xué)生的發(fā)言和探究等還有空間可以挖掘，只是教師不敢放，收得太快，導(dǎo)致了活動(dòng)式導(dǎo)學(xué)更多的是流于形式。當(dāng)然，教育思想和教學(xué)理念的改變不是一朝一夕，教學(xué)行為的創(chuàng)新突破也要經(jīng)過不斷的教學(xué)實(shí)踐來推進(jìn)，但不管怎么講，相比較第一節(jié)課，已經(jīng)有了進(jìn)步。
二、語言方面的不足。
首先是引導(dǎo)語過于繁瑣。
如在學(xué)生回答學(xué)習(xí)類型時(shí)，有其中一個(gè)學(xué)生已經(jīng)回答出學(xué)校學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。其實(shí)在當(dāng)時(shí)情況下，教師可以馬上抓住這一機(jī)會(huì)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)（學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)）的學(xué)習(xí)，既自然又簡潔。只可惜當(dāng)時(shí)我沒有這樣做，可能潛意識(shí)里我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)類型）的內(nèi)容還沒有講完，自己設(shè)置的活動(dòng)還沒有呈現(xiàn)完成。所以當(dāng)時(shí)并沒有抓住這一契機(jī)，而是繼續(xù)總結(jié)上一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，結(jié)束后然后再由教師自己組織語言來引出學(xué)校學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，等于是舍棄了一條捷徑而走了一條彎路。這就容易造成語言過于繁瑣的結(jié)果。
其次是對(duì)學(xué)生回答問題的`評(píng)析語過于重復(fù)單一。
在本節(jié)課當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的回答，我還是多以“不錯(cuò)”“好”“非常好”的形式回應(yīng)，形式單一，不夠多樣。教師應(yīng)該在這個(gè)方面好好琢磨，豐富課堂的語言形式，針對(duì)學(xué)生回答問題的內(nèi)容特點(diǎn)加以能體現(xiàn)特色的點(diǎn)評(píng)，以便更好地激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)在第一節(jié)課當(dāng)中也存在這個(gè)不足，只是語言習(xí)慣一時(shí)間不容易改變，我應(yīng)該在日后的教學(xué)活動(dòng)及學(xué)習(xí)中慢慢提高這方面的語言素養(yǎng)。
再次是過渡語言不夠自然。
一節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)該是緊密聯(lián)系的，是存在邏輯關(guān)系的，不是脫節(jié)的。所以從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該設(shè)置好過渡語言，引導(dǎo)學(xué)生順暢自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，而不應(yīng)生硬地很突兀地跳躍到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果是造成學(xué)生思維的斷層和不適應(yīng)。本節(jié)課在這個(gè)方面確實(shí)做得不好。在上課過程中其實(shí)我就已感受和體會(huì)出來，只是苦于無計(jì)可施。在日后的備課中，教師應(yīng)該對(duì)過渡環(huán)節(jié)的語言和設(shè)置做到更細(xì)致，考慮得更周到。
最后是總結(jié)語過于復(fù)雜，不夠簡潔。
如在要求學(xué)生回答學(xué)習(xí)活動(dòng)的類型時(shí)，學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)確回答出來（語文學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)、品德學(xué)習(xí)），接著老師在黑板上板書一遍，再接著是通過電腦展示出來，最后是老師讀一遍出來。對(duì)于這么簡單易懂的內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)，老師其實(shí)可以處理得更簡單直接，刪節(jié)過于冗長的語言。這種處理既可以節(jié)省時(shí)間，也可以給學(xué)生一種干脆利索的印象，直接明了。
享受學(xué)習(xí)教案篇十二
(1)了解初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的苦與樂，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
(2)培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)新的自我超越。
2、過程與方法目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學(xué)習(xí)中的快樂。學(xué)習(xí)中有苦也有樂，如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇，我們將會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，是多么令人快樂。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
(1)熱愛自己的班集體，正確對(duì)待學(xué)習(xí)的苦與樂，樹立起學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的信心和決心。
(2)我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，只有這樣，才能使我們從無知到有知，從知之甚少到知之甚多，不斷提高我們的精神世界，只有這樣，才能使我們登上新的知識(shí)高峰，實(shí)現(xiàn)新的自我跨越。
通過學(xué)習(xí)不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學(xué)習(xí)中的快樂。
不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學(xué)習(xí)中的快樂。
閱讀、理解、分析、探究。
教學(xué)課件。
(一)導(dǎo)言激趣：
同學(xué)們：通過前邊幾節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，我們了解了初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)以及我們應(yīng)該采取的學(xué)習(xí)對(duì)策，了解了我們各自的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)風(fēng)格，不知道同學(xué)們找到了適合于自己的學(xué)習(xí)方式方法沒有?從這節(jié)課開始，我們大家將要交流和討論的是我們大家對(duì)學(xué)習(xí)的感受和認(rèn)識(shí)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)到學(xué)習(xí)本身對(duì)于我們來說也是一種快樂和享受!
(二)出示目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)中的苦與樂。
2、探索世界的奧妙。
(三)自主學(xué)習(xí)：
根據(jù)老師所給問題，閱讀教材。
(四)合作探究：
一、學(xué)習(xí)中的苦與樂。
1、學(xué)生列舉：
學(xué)習(xí)中也有苦。
2、學(xué)生閱讀事例，思考：你知道上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)是來之不易的嗎?
活動(dòng)：看圖片，義務(wù)教育法的相關(guān)條文，討論我們應(yīng)怎樣珍惜受教育的機(jī)會(huì)?
3、提問：為了保護(hù)我們青少年充分享有受教育的權(quán)利，你知道我國的《義務(wù)教育法》都有哪些規(guī)定嗎?(大家閱讀課本上附的《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)內(nèi)容)。
二、探索世界的奧妙。
小組探究。
1、埃及金字塔是怎樣建成的?
2、恐龍是怎樣滅絕的?
3、到底有沒有外星人存在?
(五)質(zhì)疑解惑：
一、學(xué)習(xí)是我們不斷的探索和揭開世界的種種奧秘從而不斷獲得新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的活動(dòng)和過程。對(duì)于我們每一個(gè)人來說，學(xué)習(xí)的過程都是苦與樂、酸與甜相互交織在一起的。因?yàn)?，學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要我們不斷地去克服困難，刻苦努力，特別是當(dāng)我們面對(duì)重重困難和種種問題冥思苦想、苦苦探索卻不得結(jié)果的時(shí)候，其中的酸苦只可意會(huì)，難以言傳;但是，也正是在學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)我們不斷的探索和揭開了世界的種種奧秘和神秘面紗的時(shí)候，當(dāng)我們學(xué)到了更多的新的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的時(shí)候，當(dāng)我們不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，我們就會(huì)獲得一種不斷超越自己的快樂，學(xué)習(xí)的快樂就會(huì)洋溢在自己的心中。
當(dāng)今世界上并非所有的少年兒童都有上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)，因此，我們應(yīng)該珍惜自己上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)，勤奮努力的讀書學(xué)習(xí)：在當(dāng)今世界上的很多地方，有很多少年兒童都因?yàn)閼?zhàn)爭、貧窮、和疾病等原因而失去了上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)，失學(xué)將給他們留下沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾，他們渴望上學(xué)接受教育，卻沒有機(jī)會(huì)。和他們相比較，我們正在享受上學(xué)接受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利，這是多莫讓人感到幸福和快樂的事情啊!
二、世界是繽紛多彩的，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界的各種奧秘的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候，當(dāng)我們通過自己的努力取得了好的成績的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂就會(huì)洋溢在我們的心中。只要我們留心周圍的世界，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的生活中還有更多的更有趣的現(xiàn)象和問題，等待著我們不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)。
(六)鞏固記憶：
背誦書上這一節(jié)的名言警句，并做練習(xí)冊。
(七)當(dāng)堂檢測：
(1)列舉有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的名言警句。
(2)閱讀p19相關(guān)鏈接，談自己的感想。
(八)課堂小結(jié)：
初中三年的學(xué)習(xí)將會(huì)是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中三年的學(xué)習(xí)生活，將會(huì)使我們終生受益，不斷登上知識(shí)的新高峰，不斷地實(shí)現(xiàn)新的自我超越。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)過程中，不斷地探索、總結(jié)和更新自己的學(xué)習(xí)方法，不斷努力尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，更好學(xué)好初中的各門功課!
1、學(xué)習(xí)中的苦與樂。
2、探索世界的奧妙。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?。
不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。——荀子。
不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海?！髯印?/p>
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享受學(xué)習(xí)教案篇十三
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：
也許你還留戀著假期曾經(jīng)游覽的風(fēng)景名勝，也許你的腦袋里還充斥著電腦游戲里激烈的戰(zhàn)斗畫面，也許你還在回味著假期里被窩的一點(diǎn)余溫，但現(xiàn)實(shí)就是我們都要對(duì)那段愜意的日子說再見了。我們即將面臨下一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)人都即將迎來全新的自己。
當(dāng)你穿上校服，就意味著你已經(jīng)背負(fù)上了一個(gè)學(xué)生的使命，那就是學(xué)習(xí)。大家都是平等的，我們都正站在同一起跑線上迎接第一聲槍響。但是，我們每一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度卻迥然不同。
某些同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)背后是壓力，是成堆的作業(yè)，是題海戰(zhàn)術(shù)，是在考試前的孤注一擲，是看到成績后的僥幸心理。也有同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)勝過一切，分?jǐn)?shù)是硬道理，是學(xué)習(xí)的代言，是滿足自己虛榮心的工具。但在我看來，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一種享受。
青春期仿佛就是一片寫滿幻想的藍(lán)天，學(xué)習(xí)不是烏云，我們要讓學(xué)習(xí)成為一道絢麗的彩虹。享受學(xué)習(xí)的過程就是關(guān)鍵。首先，我們聯(lián)應(yīng)該為作業(yè)而煩惱，作業(yè)不是我們實(shí)現(xiàn)樂學(xué)的障礙。作業(yè)是鞏固知識(shí)的最佳方法，不管它有多么枯燥，多么困難，多么繁重，我們首先想到的不是埋怨和抵觸，而是要以一種查漏補(bǔ)缺的心態(tài)去認(rèn)真完成。做對(duì)了，說明你接受能力強(qiáng)聽課效果好，做錯(cuò)了，應(yīng)該感到慶幸，發(fā)現(xiàn)了不足，提升了自己水平。做作業(yè)是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，不要成了作業(yè)的奴隸，而是學(xué)會(huì)去享受做作業(yè)的過程。
如何正確對(duì)待考試。很多同學(xué)考差了會(huì)覺得沒有面子，會(huì)被老師批評(píng)，被同學(xué)嘲笑。爸媽經(jīng)常對(duì)我說，錯(cuò)了不要緊，關(guān)鍵是要會(huì)改，xx年高考文科狀元的成功秘訣就是永不再犯相同的錯(cuò)誤。明朝心學(xué)創(chuàng)始人王陽明先生曾提出過“知行合一”。我們既然知道自己做錯(cuò)了，就要往正確的方向付出實(shí)際行動(dòng)。我們不能像唐伯虎那樣考場一經(jīng)失意就從一代才子變成了江湖浪人，而是要用樂觀和不服輸?shù)男膽B(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)上的挫折?？疾盍艘卣旃?，考好了要學(xué)會(huì)潛伏，不卑不亢。當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試，不是為了得到同學(xué)的崇拜，不是為了家長和老師的大拇指，不是為了滿足自己的虛榮心，而是為了自己，為了自己的將來。享受學(xué)習(xí)，就要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤在挫折中進(jìn)步。
勞逸結(jié)合會(huì)收獲更好的學(xué)習(xí)效果。你也許不知道愛因斯坦不僅在物理學(xué)方面有卓越成就，他還擅長拉小提琴，你也許不知道萊特兄弟中的韋爾伯不僅是人類的航空始祖，而且還是一位曲棍球能手。因此，在學(xué)習(xí)的龐大壓力下，我們不能成為應(yīng)試教育的犧牲品，我們要學(xué)會(huì)減壓，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。緊張的學(xué)習(xí)過后應(yīng)該進(jìn)行放松和調(diào)節(jié)，我們不是書呆子，我們是素質(zhì)教育下培育的人才。打球，看書，聊天，散步，減壓方法多種多樣，只要你做到了勞逸結(jié)合，才能在激烈的學(xué)習(xí)競爭中保持清醒的頭腦和良好的心態(tài)去迎接更高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。享受學(xué)習(xí)，就要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。
最后，我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，學(xué)習(xí)不是折磨，是一種享受。不要讓學(xué)習(xí)成為手銬，銬住你充滿創(chuàng)造力的雙手，不要讓學(xué)習(xí)成為牢籠，困住你插翅的夢想。學(xué)會(huì)樂學(xué)，讓學(xué)習(xí)點(diǎn)綴生活，讓學(xué)習(xí)成為一種享受。在此，我祝愿所有同學(xué)在新學(xué)期里能奮發(fā)向上，有所進(jìn)步，有所飛躍，更祝愿高三和初三的同學(xué)能再次在高考和中考中取得驕人的成績。
享受學(xué)習(xí)教案篇十四
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
今天我演講的題目就是《享受學(xué)習(xí)，收獲幸福》。
當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)已沾染了濃重的功利色彩。很多人“好好學(xué)習(xí)”只是為了“求得高分”，學(xué)習(xí)如果只是作為被迫，作為立竿見影的收獲，那必將無法體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，無法領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真諦，更無法展示學(xué)習(xí)所帶來的精神魅力。古人說得好：“不食八珍，何以知味之奇？不為文學(xué)，何以知世之資？”古人用“吃山珍”這樣的美事來引出“要學(xué)習(xí)”的勸說，我認(rèn)為這其中自有深意。那就是，學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來說，不僅僅是求得高分或者生存的方法，更是精神享受的需要！
“書中乾坤大，筆下天地寬。”如果看書學(xué)習(xí)是讓人心曠神怡的事情，那么敲打文字就是歡樂的音符在奏響。對(duì)我來說，享受學(xué)習(xí)就是我在分別榮獲第xx屆“文心雕龍杯”全國校園文學(xué)藝術(shù)大賽一等獎(jiǎng)、第xx屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽決賽一等獎(jiǎng)、第xx屆“語文報(bào)杯”全國中學(xué)生作文大賽省級(jí)一等獎(jiǎng)時(shí)感受到的那份充實(shí)和滿足！
“日月兩輪天地眼，讀書萬卷圣賢心”。享受學(xué)習(xí)，如同飲一泓清泉，甘之若飴；享受學(xué)習(xí)，如同飲一杯美酒，聞之欲醉。享受學(xué)習(xí)，如同與一個(gè)多年未見的好友傾心交談，快意人生；享受學(xué)習(xí)，如同聆聽一個(gè)長者的教誨，受益匪淺。
同學(xué)們，一條鎖鏈，最脆弱的一環(huán)決定其強(qiáng)度；一只木桶，最短的一片決定它的容量；一個(gè)人，素質(zhì)最差的一面決定其發(fā)展。而好的素質(zhì)不是與生俱來的，它需要通過學(xué)習(xí)來不斷提高?！熬由钱愐?，善假于物也?！痹趯W(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)人都能找到自己的位置，每個(gè)人都能有所收獲，有所感悟，讓你的精神在學(xué)習(xí)的享受中得到凈化。
同學(xué)們，生活需要我們不斷追求，生命期待著我們“驀然回首”，春日的鮮花，夏日的小溪，秋天的明月，冬天的殘陽都會(huì)在享受學(xué)習(xí)中走進(jìn)你的生活。
朋友們，讓我們在浩瀚的學(xué)海中，架起一葉輕舟，細(xì)嚼人間的悲歡離合，和應(yīng)天地山川之正氣，共享學(xué)習(xí)，共享生命！
最后祝所有的同學(xué)在接下來的學(xué)科競賽、期中考試中收獲幸福！
享受學(xué)習(xí)教案篇十五
1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字；能在閱讀的過程積累相關(guān)的詞語；能在教師的指導(dǎo)下正確書寫生字。
2、能正確朗讀課文。通過朗讀，感受樟樹的勃勃生機(jī)，并積累描寫樹木的詞句。
3、能讀懂課文內(nèi)容，了解櫻櫻如何照顧樟樹，享受她的森林，感受櫻櫻親近自然，熱愛自然的情感。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解櫻櫻“森林”的特點(diǎn)，并熟讀有關(guān)句子，積累詞語。
能根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想像。
教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、板書：森林。
讀詞。（注意：“森”讀平舌音、前鼻音）。
2、說話訓(xùn)練：
你們?nèi)ミ^森林嗎？你們看到過森林嗎？讓我們來想象一下，當(dāng)你們來到森林中，你會(huì)感受到什么呢？請用一兩句話簡單地說說看。
3、的確，森林正如我們大家所描述的那樣，給我們帶來種種享受，所以人們要去享受森林。
（補(bǔ)齊課題）讀題。
（二）初讀課文，整體感知。
1、文中有個(gè)叫櫻櫻的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。請同學(xué)們打開書輕聲讀讀課文。
要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀得不順的句子要多讀幾遍。
（小組學(xué)習(xí)流程：小組交流學(xué)習(xí)生字）。
2、指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想：課文中的小主人櫻櫻享受的森林，究竟是指什么？
交流。
出示句子：看，樟樹茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。
（1）自己練習(xí)讀，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
（2）補(bǔ)充了解樟樹。
（3）理解積累詞語：
給“茂盛、繁密”找找近義詞。（積累詞語：枝繁葉茂、枝葉繁茂）。
借助媒體，理解“朝氣蓬勃”。
（4）指導(dǎo)讀句。
你讀懂了什么？
3、是呀，櫻櫻的樟樹林長得真好，這樣的森林，應(yīng)該享受一下。
出示：櫻櫻笑嘻嘻地說：“這是我的森林。我在享受我的森林呢……”
櫻櫻的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，請你讀好句子。
4、質(zhì)疑。
讀了以后，你有什么問題嗎？
交流：這只是一棵書，櫻櫻為何說它是“我的森林”？
（三）深入學(xué)習(xí)，展開想象。
1、櫻櫻為何說是“我的森林”？自由讀課文，找找有關(guān)語句，劃出來。
2、交流。
（1）自己讀，讀正確、讀流利。
（2）指名讀，用小圓圈圈出這段話中表示動(dòng)作的詞。
讀好這些動(dòng)詞，說說你從中感受到了什么？
小結(jié)：從這些動(dòng)詞，我們可以看出櫻櫻對(duì)樟樹的細(xì)心照顧，就像爸爸說得那樣，心里有樟樹，經(jīng)常去護(hù)理。
（3）師生配合讀：櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樹苗，去護(hù)理那些小樹苗。作者從四個(gè)方面來寫：泥土干了，……長出了雜草，……刮大風(fēng)了，……寒流來了，……。這四個(gè)并列的方面，作者用分號(hào)來間隔。
（4）請學(xué)生根據(jù)板書的提示，試著說一說櫻櫻是如何護(hù)理小樹苗的。
（5）說話訓(xùn)練：請你想象一下，櫻櫻還會(huì)怎樣照顧小樹苗呢？
出示提示：樹上有小蟲子了，……。
（6）讀一讀爸爸說的話，說說讀懂了什么。
“只要你心里有它們，經(jīng)常去護(hù)理，要不了幾年，它們一定會(huì)長成一片森林?！?/p>
聽記：生活中很多事都這樣的，只有付出才會(huì)有收獲。
再讀句子：“櫻櫻笑嘻嘻地說：‘這是我的森林……’”（指導(dǎo)讀句）。
(四)、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、瞧，可愛的小鳥也來到這片森林安家落戶了。
游戲：小鳥銜泥安家，小老師領(lǐng)讀詞語。
出示：樟樹、護(hù)理、茂盛、繁茂、朝氣蓬勃、陰涼、年級(jí)、枝丫、享受。
教學(xué)效果反饋本單元的要求是：能根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。引導(dǎo)學(xué)生展開想象說話，感受文章的情感，這種感悟必須要以語言訓(xùn)練為依托，沒有語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此，我設(shè)計(jì)了以下的語言訓(xùn)練點(diǎn)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，想象說話。
在教學(xué)伊始，我讓學(xué)生借助書中的插圖，先自己描述一下森林，初步感受森林與人之間的關(guān)系。話不求多，一句兩句即可，但務(wù)必要求語句完整、通順。在學(xué)生了解了櫻櫻對(duì)森林精心護(hù)理的`基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生借助板書自己來說說看?？梢杂米约旱脑?，也可以用文中的詞句。
2、拓展想象，訓(xùn)練說話。
享受學(xué)習(xí)教案篇十六
學(xué)習(xí)是什么？學(xué)習(xí)當(dāng)然是享受呀！在我們很多學(xué)生的眼里學(xué)習(xí)不是享受，而是受苦，我也是這么認(rèn)為的，但現(xiàn)在不會(huì)了。因?yàn)槲蚁Ｍ銈兒臀乙郧耙粯诱J(rèn)為學(xué)習(xí)是受苦的同學(xué)們看完這篇文章后不會(huì)這么人為了。
在一個(gè)小學(xué)里，他們那的學(xué)生也和我們這的學(xué)生面臨著一個(gè)同樣的問題，那就是-我們都要畢業(yè)了！
魏書生老師的學(xué)生沒天都要寫一篇日記，一直寫到畢業(yè)為止。有一天，魏書生老師叫同學(xué)們寫《學(xué)習(xí)是享受》，這個(gè)命題日記引來了班上同學(xué)的很多不滿，“老師，我們昨天不是寫過這個(gè)日記嗎？今天怎么還是寫這個(gè)呀？”老師回答說：“今天是寫之二，我們還呀換個(gè)角度來思考問題。”
在畢業(yè)的前夕，同學(xué)們已經(jīng)寫了100個(gè)《學(xué)習(xí)是享受》了。有個(gè)同學(xué)好齊地問：“老師，我們這幾年一直都寫這個(gè)日記，是為什么呢？”“因?yàn)?，不同的享受觀使人成為不同層次的人。吸毒是不是享受？從某個(gè)角度上看是享受，但仔細(xì)想想這是犯法的；賭是不是享受？從賭徒看來是，但又有多少人不是為了賭而輸?shù)脙A家蕩產(chǎn)的呢？”
如果以后有人問你學(xué)習(xí)是什么，我不會(huì)再回答學(xué)習(xí)是受苦了。我會(huì)回答：“學(xué)習(xí)是享受，享受是學(xué)習(xí)！”
享受學(xué)習(xí)教案篇十七
我利用這個(gè)寒假，讀了一本書，叫做《魯濱遜漂流記》。這篇小說的作者就是英國小說家笛福。
1660年，笛福出生于英國一個(gè)商人家庭。初學(xué)神學(xué)，后又經(jīng)商。1685年參加過清教徒起義。他一面經(jīng)商，一面任威廉三世的下級(jí)官史。因?yàn)樵缒曛淖髟姺磳?duì)封建專制，主張發(fā)展資本主義工商業(yè)，曾先后三四次被捕入獄。萬年以寫作海上冒險(xiǎn)小說、流浪漢小說和歷史小說著稱。1731年4月26日，他在窮困中去世。
《魯濱遜漂流記》是一本歷險(xiǎn)小說，我才讀了幾行，就愛不釋手了。小說的主人公魯濱遜是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。再一次航海中，船在南美洲海岸一個(gè)荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有魯濱遜活了下來。海浪把他卷上了岸。這座小大荒無人煙，魯濱遜開始了長達(dá)28年的歷險(xiǎn)生涯。
名言的理解，表明了我從中獲得了成長的力量。這種影響在我心中留下了不可磨滅的痕跡。我也希望自己能成為一個(gè)像魯濱遜那樣的人，一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。
《魯濱遜漂流記》這本書使我受到了啟發(fā)，讓我學(xué)會(huì)了生存，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難無所畏懼，所以我要將它珍藏起來，讓我像魯濱遜一樣聰明、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的道理。
一本書就是一位朋友，一本書就是一位老師，它讓我們懂得了：當(dāng)一個(gè)人面對(duì)挫折和失敗的時(shí)候，不能氣餒，要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并通過不懈的努力來改變現(xiàn)實(shí)。不管處于順境還是逆境，都不跑起對(duì)生活的夢想，以樂觀的心態(tài)來迎接每一天生活就多一份美好。只有這樣，才能擺脫困境，成為真正的生活強(qiáng)者！
享受學(xué)習(xí)教案篇十八
聞雞起舞，人們看到的是志士的奮發(fā)辛勤；而我則看到祖荻和劉琨舞劍時(shí)的瀟灑，它們，樂在其中。
三年寒窗，別人眼中的枯燥勞累，而于我，卻是一種享受。
總之，學(xué)習(xí)帶給我太多的樂趣和享受，每一次意料之外的發(fā)現(xiàn)都帶給我莫大的驚喜。我一邊學(xué)習(xí)，一邊享受，在青春的片途中繪出自己的風(fēng)景。
說學(xué)習(xí)不累是假的，每天早晨睡眼朦朧的到教室學(xué)習(xí)，便開始了一天的匆忙，有時(shí)甚至顧不上吃飯，只為一道解不了的數(shù)學(xué)題，糾結(jié)的自己近乎抓狂，于是就和自己賭氣，不去吃飯，直到解出為止。這種學(xué)習(xí)，很苦，近乎自虐。在別人看來可能很好笑，可他們也不會(huì)明白在問題弄清楚時(shí)我們心中的興奮，那比吃一頓豐盛的午餐高興得多。堵在胸口的那團(tuán)悶氣長長的舒出，精神氣爽，是一種苦盡甘來的享受。這時(shí)候肚子該餓了，于是馬上飛奔到餐廳，一路跑一路恨恨的下決心下次一定先吃飯?jiān)俳忸}，可真到下一次，哪些“決心”又都拋到天外了。這就是學(xué)習(xí)的魅力，暢游其中，廢寢忘食，也樂在其中。
學(xué)習(xí)，對(duì)于我們是必須的。既然注定要做一件事，為什么要讓它變成困住自己的籠子呢？轉(zhuǎn)變心態(tài)，不要做籠中的困獸，打開心門勇敢去做并享受她。
不要再抱怨，試著接受，用一種喜悅平和的心情享受學(xué)習(xí)。
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