總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)或生活進行回顧和總結(jié)的一種方式。撰寫完美的總結(jié)需要注意語言的準確性、連貫性和流暢性。小編為大家精選了幾篇值得一讀的總結(jié)范文，希望能幫到您。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇一
這次陪訓(xùn)由國家教育部主辦，貴州師范學(xué)院組織，對我州中小學(xué)部分骨干教師進行了為期10天的培訓(xùn)。作為一線教師，有幸地成為其中一員，每天積極地投入到緊張而充實的學(xué)習(xí)中，為此，我非常感謝培訓(xùn)學(xué)校及教師為我們搭建了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，并提供了精心的安排，讓我們能聆聽到各級教育專家的專題講座，能與一線教師共同探討新課程標準下教學(xué)熱點問題，能與學(xué)員進行交流、探討。雖然學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但我明顯感受到觀念上得到洗禮、理論上得以提升、知識沉淀得以豐厚、教學(xué)技藝得以增長，下面就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
一、以認真的學(xué)習(xí)態(tài)度投入培訓(xùn)，努力要求自己不斷進步。
這次骨干教師培訓(xùn)，是國家教育部為進一步樹立教師高尚師德，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念，具備良好專業(yè)素養(yǎng)，有較強的教育教學(xué)實際能力和教育科研能力的高層次的研修學(xué)習(xí)方式。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機會，因為我知道，要成長為一名優(yōu)秀的教育工作者，必須不斷學(xué)習(xí)掌握前沿的教育理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，并努力在實踐中不斷探索、總結(jié)。所以，在學(xué)校中，我按時上課，認真聽講，認真筆記。在研修團隊或班級交流時用心傾聽，集眾人智慧之長，因為班級學(xué)員分別來自全州最優(yōu)秀的教育精英，他們都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，每一次交流都能給你以智慧的啟迪，我始終以學(xué)習(xí)者的態(tài)度去學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。
二、以思考的態(tài)度審視自己的教學(xué)工作，不斷提高自身專業(yè)發(fā)展。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容，既有教育教學(xué)理念的教學(xué)，又有教學(xué)案例的剖析；既有理論的傳教又有實踐的`教學(xué)；既有學(xué)科本身的反思和研究，又有自身素質(zhì)方面的思考和培養(yǎng)。體現(xiàn)了從單一的學(xué)科知識培訓(xùn)向綜合的素質(zhì)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評價能力的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了從掌握應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容向校本研修，這樣豐富的培訓(xùn)內(nèi)容引起了我們每位參訓(xùn)學(xué)員深入的反思。新課程實施以來，取得了一些經(jīng)驗和成果，但任何改革都必須螺旋式前進，我們需要有一個機會反思課改存在的問題和困惑，養(yǎng)成不斷反思自身教學(xué)行為的習(xí)慣，以提升自己實施新課程的能力。這次培訓(xùn)為我們提供了思考的機會和平臺，通過專家老師的講座，促進了我們的深入反思，使我們能靜下來思考教育、思考教學(xué)、思考新課程的實施及自身專業(yè)成長問題。
三、積極參與培訓(xùn)活動，促進自己全面能力的提高。
當(dāng)今的教育是多元化的，要求學(xué)生全面發(fā)展的同時也給教師素質(zhì)提出更高的標準。所以。我會有意識地培養(yǎng)自己綜合能力的提高，在培訓(xùn)活動中，我積極參加了班級間的辯論賽，雖然我并不是最優(yōu)秀的，但我參與的目的是想通過活動鍛煉一下自己的膽識?？傊?，這次培訓(xùn)是一個對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)。在今后的教學(xué)工作中會給我極大的推動作用，正如一位老師所說的：“這次培訓(xùn)像梳子，幫我反思，梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來春的氣息；像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機會；像燈塔，照亮我努力的方向。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇二
秋風(fēng)送爽，綠水環(huán)繞的桂林迎來了豐碩的金秋，也迎來了我們肇慶地區(qū)的莘莘學(xué)子們，我們來自于全區(qū)的四面八方，而我，更是榮幸地成為“教師高級研修班”中的一員。時光匆匆，留不住時間的腳步，將近一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我每次認真地做好聽課筆記，回到住處每天堅持寫學(xué)習(xí)日記?；仡檶W(xué)習(xí)時光，讓人感慨萬千，收獲頗豐。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩、理論與實際相結(jié)合。
教授們給我們授課的內(nèi)容有閱讀、作文、綜合實踐、教師的成長等教育教學(xué)研究、論文寫作研究、教育教學(xué)研究等。
在實訓(xùn)基地聽四位導(dǎo)師的課更是讓我們受益匪淺。聽了四位導(dǎo)師的課讓我們更好地把握了低中高年級各年段的教學(xué)特點。導(dǎo)師們在教學(xué)上采用了多種的學(xué)習(xí)方式，激烈的競賽式學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)收到了很好的效果。
在民主小學(xué)的一個多星期的實訓(xùn)中，我們感受到老師們扎實的教學(xué)基本功，以及，學(xué)生在這樣優(yōu)秀的老師指引下全面素質(zhì)得到了很好的提升。
二、收獲。
1、教育教學(xué)觀念得到進一步更新。
通過這次培訓(xùn)，使我以對教育教學(xué)觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對學(xué)生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。
2、理論的學(xué)習(xí)進一步提升了我的理論層次，提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。
本次的專題講座和專題研討，滲透著導(dǎo)師們對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的深刻思考和獨特見解，對于提高我們學(xué)科理論的水平和學(xué)科專業(yè)水平起到了極大的作用，特別是實訓(xùn)基地的導(dǎo)師王微老師嚴謹治學(xué)及深厚的文化底蘊讓我們折服，以她多年的研究給我們對小學(xué)語文教育的理論和基礎(chǔ)知識進行了一次全面性的梳理，使我在字理教學(xué)、閱讀教學(xué)、等方面的認識有了一定的提高。本次學(xué)習(xí)的查缺補漏，讓我知道的自己往后的學(xué)習(xí)方向，感受到提升自身的理論水平與知識功底的緊迫性。
3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
民主路小學(xué)教研活動的診斷課，使全體語文老師在這樣的教研氛圍中快速地成長起來，有效地促進了老師的教學(xué)評價能力和教學(xué)反思能力，也使自身學(xué)到教學(xué)方法與技能。
培訓(xùn)給予我的是新理念，新思想，新方法?；氐剿趯W(xué)校，我將用培訓(xùn)所獲，積極研讀新課改方面的教材，努力把理論與實踐聯(lián)系起來。大膽嘗試參與式教學(xué)，及時記錄課堂感悟，認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)新課改方面的知識，做一個新課改的浪潮中的“弄潮兒”。我悟出：課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，老師的角色徹底換位!我茅塞頓開，渾身注入了新血液?；厝?，我將用自己的智慧，用自己的“一杯水”，引導(dǎo)學(xué)生去探尋“一桶水”，探尋那活水源頭!
本次的學(xué)習(xí)，令我難忘，催我反思，促我上進，導(dǎo)師們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習(xí)動力，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，我將迎風(fēng)破浪，義無反顧，為開拼教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇三
摘要：學(xué)生干部是學(xué)生工作的主力軍，是教育管理者的得力助手，做一名合格的學(xué)生干部尤為重要。作為大學(xué)生骨干，必須以一個領(lǐng)導(dǎo)者的思維、領(lǐng)導(dǎo)者的眼光去審視全局，區(qū)別“領(lǐng)導(dǎo)”與領(lǐng)導(dǎo)者的不同。要在具備領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的同時，培養(yǎng)發(fā)揮我們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科學(xué)決策、組織管理、綜合協(xié)調(diào)、選材用人、開拓創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)、實踐等各方面能力。
思想篇。
學(xué)生干部是學(xué)生工作的主力軍，是教育管理者的得力助手，做一名合格的學(xué)生干部尤為重要。能參加本次大學(xué)生骨干培訓(xùn)班，我覺得很幸運，畢竟不是每一位學(xué)生干部都能接受這樣的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，真的感覺收獲很多，提高很多。本次培訓(xùn)一直圍繞黨中央的指導(dǎo)方針，多角度多方法多渠道的來對我們進行思維的開發(fā)以及視野的增長。
在第一天開班典禮上，葉書記提了一個問題“學(xué)生干部的權(quán)利大不大”，我覺得非常大，但是我們?nèi)绾稳ミ\用這些賦予的權(quán)利呢。首先我們應(yīng)該區(qū)分“領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)者有什么差別？”。這看似簡單的一個問題，然而，在團學(xué)口工作多年，我才真正理解了這句話的內(nèi)涵。沒錯，我們現(xiàn)在都是學(xué)生干部，是個“領(lǐng)導(dǎo)”，擁有很多權(quán)利，但我們絕對不能把我們的眼光，我們的視野局限在“領(lǐng)導(dǎo)”的地步上，作為大學(xué)生干部骨干，我們必須要有大局思維，要有空間概念，我們不要做領(lǐng)導(dǎo)，我們要做一個領(lǐng)導(dǎo)者！因此，我們要運用我們的權(quán)利來鍛煉機子，而不是運用權(quán)利來為所欲為。群團工作是中心，政治性是靈魂。作為學(xué)生干部，合理做到思想實踐的先進性，牢牢抓住群眾，更要合理運用政治性，要做到“三嚴三實”，“既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”。
學(xué)習(xí)交流篇。
說到創(chuàng)業(yè)，這也是我今后有打算的。潤潔資本的ceo張志成對我們進行的交流與學(xué)習(xí)，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，我做過許多的分析，并且也有涉及到，經(jīng)過長時間的總結(jié)，我覺得創(chuàng)業(yè)必須具備以下幾點。
如今的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不能和幾十年前相提并論，現(xiàn)在的機遇比以前更難需找，現(xiàn)在面臨的問題也比以前更為復(fù)雜。因此，現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)首先你必須輸?shù)闷?，你就要做好可能失敗的準備，并且有第二套措施去善后，因為你的失敗會影響到你的伙伴的利益，以及你員工的利益。所以我們不能為了創(chuàng)業(yè)而去創(chuàng)業(yè)，要有足夠的想法，足夠的'準備，要等待良好的時機，并且主動去尋求機遇。
創(chuàng)業(yè)就是一個不斷遇到困難然后解決困難的過程，這其中比資金遭受損失帶來更大挫折感的是自信心受到的打擊，不在性格上歷練出那種能屈能伸的韌性，創(chuàng)業(yè)的路很難走下去。因此，為了更好的去迎接這些困難，我們首先得磨練自己的心智與毅力。
創(chuàng)業(yè)從“小”做起，創(chuàng)業(yè)之前不妨先打工積累經(jīng)驗。去一些比較大的企業(yè)打工，學(xué)習(xí)企業(yè)運營知識，提高管理水平，否則根本沒有能力做大做強。根據(jù)我的查閱，國民營中小企業(yè)的平均成活期只有兩到三年，因此對于我個人而言，在沒有好的創(chuàng)新想法之下，我不會一畢業(yè)就強行去創(chuàng)業(yè)，正常情況下我應(yīng)該先工作積累經(jīng)驗，人脈以及資金，等為創(chuàng)業(yè)的種子創(chuàng)造好各種發(fā)芽條件了，再孕育它。資金和經(jīng)驗是青年創(chuàng)業(yè)的兩大攔路虎，沒有經(jīng)驗時，資金風(fēng)險會放大。如果項目失敗，受損失的不僅是自己，還可能讓家庭父母也付出代價。
在具備這幾點之后，接著是創(chuàng)業(yè)過程中，張志成學(xué)長提出“創(chuàng)業(yè)要找到那個愿意相信你的人，一起做出讓人相信的成績”。這句話說得很有道理，世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊：這生動地闡述了“與人合作”中，相互信任與相互支持的重要意義和道理。
這讓我想起了狼的團隊精神。正如大家所知道：“狼是一種兇猛、機智、忍耐力最強、團隊合作最好的動物。狼的力量主要是由‘狼群’表現(xiàn)出來的，它們的特性和優(yōu)勢都在群體活動中得到了充分的表現(xiàn)，這就是團隊的精神！”張學(xué)長明確地提出了我們創(chuàng)業(yè)就應(yīng)該學(xué)習(xí)狼的這種精神，唯有如此，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊。雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊中不乏杰出的人才，但也只能說他在這個團隊里面很優(yōu)秀，離開了這個團隊，他將一事無成。人無完人，人上有人。個人的力量是有限的，而團隊的力量則是不可估量的。
第二個是了解市場，了解用戶體驗。俗話說，客戶是上帝?？蛻舻男枨缶褪鞘袌龅男枨螅袌龅男枨蟊闶俏覀兩獾膩碓?，唯有掌握了用戶的體驗感受，用戶的建議，才能不斷的完善升級，優(yōu)化產(chǎn)品。
第三是多渠道了解，多尋找外腦。如今創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個人的事，個人有優(yōu)缺點，團隊同樣有自己在行的與不在行的。因此，學(xué)會從不聽渠道去了解市場，了解你的產(chǎn)品用戶體驗，并且把服務(wù)人群數(shù)量及種類開闊。尋找不同外腦，優(yōu)化產(chǎn)品，優(yōu)化團隊管理，優(yōu)化宣傳。
最后，我想說的就是，如論如何，都要保持一顆積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，并且樂觀的面對生活，面對失敗，這樣我們才有源源不斷的潛力等待我們自己去開發(fā)。
情感篇。
盡管這次來培訓(xùn)只有短短的5天時間，但是我們大家還是結(jié)下了深厚的友誼。大家白天一起相互探討學(xué)習(xí)，把自己的獨特見解相互交流，“百家爭鳴”；素質(zhì)拓展相互合作，哪怕是摔得頭破血流，哪怕是5秒嗨完一瓶可樂，5秒喝完八寶粥，大家竭盡全力爭取勝利，凝結(jié)在一起；晚上大家各自分享自己豐富的經(jīng)歷，了解不同人的生活角度；以及回到宿舍討論、玩游戲。在離別聚會時很多人都留下了不舍得眼淚。感謝這次團校，給了我們這個平臺，讓我們相聚在一起。聚是一團火，散是滿天星。盡管大家各奔東西，可是卻一直保持著聯(lián)系，我相信，大家深厚的友誼，會使得這滿天星變得更加群星璀璨。
供稿：賀昌松。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇四
本人很榮幸能夠參加這次由校團委組織的團學(xué)骨干培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)涵蓋內(nèi)容之多，范圍之廣，強度之大，使我感受到校團委對于這次活動的重視，同時自己作為學(xué)生干部，感覺到自己責(zé)任之重。本月2號，在開班典禮上，共青團大連市委書記趙宏老師做了首場講座：如何做一名優(yōu)秀的團學(xué)干部。整個講座既精彩熱烈，又不乏幽默風(fēng)趣，通過這次講座，我認為作為一名研究生學(xué)生會干部，尤其是作為一名中共黨員，有以下幾點體會：
一、嚴于律己，勤于律人。
作為一名學(xué)生干部，首先應(yīng)該嚴格要求自己。學(xué)生干部是從廣大同學(xué)中選拔出來的優(yōu)秀的學(xué)生分子的代表，代表著廣大同學(xué)的根本利益，因此要發(fā)揮榜樣作用，首先就應(yīng)做到嚴格要求自己?！凹毠?jié)決定成敗”、“千里之堤毀于蟻穴”，這些名言警句無時無刻不在警示我們：作為一名學(xué)生干部，必須嚴格要求自己，時刻發(fā)揮帶頭模范作用。試想，倘若學(xué)生干部都不能自覺遵守紀律，積極向上，怎能去影響和帶動其他同學(xué)呢?因此，我們應(yīng)該要努力提升個人綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的人格魅力，從一言一行中嚴格要求自己。
作為一名學(xué)生干部，除了做到嚴于律己，還需做到勤于律人。學(xué)生干部的角色決定了我們應(yīng)該發(fā)揮己長，協(xié)助老師共同把全院的素質(zhì)教育、精神文明教育工作落到實處，幫助帶動一些在學(xué)習(xí)上稍有落后，生活上有困難的同學(xué)共同進步，形成互幫互助的良好生活學(xué)習(xí)氛圍。
二、淡化名利意識，全心全意為同學(xué)服務(wù)，
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被稱為“80后”的我們，生活在中國市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的'年代，受各種社會思潮的影響，“注重結(jié)果，無所謂過程”，“關(guān)心得到，而吝嗇付出”的思想悄然侵入大學(xué)生的心靈。學(xué)生干部心理趨于社會化已經(jīng)成為一個亟待解決的問題。因此也出現(xiàn)了一些急功近利的現(xiàn)象，而作為學(xué)生干部，或者從大處講作為一名大學(xué)生，過早地社會化只會讓我們離理想的道路越來越遠，只會讓“一邊感嘆世風(fēng)日下，一邊又不斷失去自我”的悲劇一遍又一遍的上演，只會讓學(xué)生干部的角色更加被曲解而加劇與廣大同學(xué)的矛盾。
因此，我們更應(yīng)該淡化名利意識增強服務(wù)意識，從小事做起，從身邊的一點一滴做起，切實做到全心全意為同學(xué)服務(wù)?！案┦赘蕿槿孀优！辈⒉皇且痪淇斩吹恼Z言，“全心全意為同學(xué)服務(wù)”也不是一句虛偽的承諾，而要真正做到、做好，這就要求我們廣大學(xué)生干部身體力行，切實將此落實到實處，努力成為服務(wù)型的學(xué)生干部。
三、培養(yǎng)大局意識，開拓創(chuàng)新。
大學(xué)生需要培養(yǎng)團隊精神，團隊精神的培養(yǎng)，是大學(xué)生成長成才的自覺要求，是高校學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容，也是社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的客觀要求。加強學(xué)生會、社團各個部門間的團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生干部的大局意識就顯得尤為迫切。倘若部門間不加強協(xié)作，就會形成小團體從而造成溝通不暢，指揮不靈等困難而影響整個機構(gòu)的工作效率。不能夠有效協(xié)作，一個組織就會喪失它的競爭力。
而作為學(xué)生干部，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神也極為重要。創(chuàng)新力決定一個組織的競爭力，如果不加以創(chuàng)新，我們的思想就會落伍，逐漸地喪失競爭力而被淘汰。
此次團學(xué)骨干首場培訓(xùn)不僅讓我們充分認識到自己的不足，也給我們指明了改進的方向!行動是最響亮的語言，敢想還要敢做，相信通過此次培訓(xùn)我能更好的提升自己!
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇五
20xx年9月9日至10月9日，我在邢臺市初等教育學(xué)院參加了為期一個月的河北省小學(xué)綜合實踐活動骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅僅一個月的培訓(xùn)，但每天的感覺是幸福而又充實的，自己仿佛都又回到了大學(xué)時代，我的心一下就年輕了許多，充滿了一鼓青春勁。時過十二年，當(dāng)我已成了一名“老”教師的時候，還能再聆聽教授的課，再當(dāng)一回學(xué)生，我真是三生有幸!所以，我說，參加省骨干教師培訓(xùn)，讓我變得年輕了!每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們的新觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在綜合實踐活動專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華。關(guān)鍵還在于，用活了新思想，新方法，我更象一名剛走出大學(xué)的儒生，有了活力;但又是一名久經(jīng)教場的先生，有著老本。為此，給現(xiàn)代的學(xué)生上課，那可說是得心應(yīng)手，不僅能當(dāng)好良師，還能當(dāng)好益友。所以，吸收新思想、新思維，讓我和學(xué)生縮短了代溝，讓我變得更加年輕!總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些培訓(xùn)體會：
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括三重愿景引領(lǐng)綜合實踐活動課程健康發(fā)展，綜合實踐活動中信息技術(shù)的定位和實施、勞動與技術(shù)的實施、研究性學(xué)習(xí)的理論和實踐、社會資源的開發(fā)，綜合實踐活動學(xué)段目標研究與實施，小學(xué)綜合實踐活動實施的要點，綜合實踐活動課程常態(tài)化實施，綜合實踐活動課程的教師有效指導(dǎo)、綱要再解讀，綜合實踐活動課程能夠的區(qū)域推進，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，班主任的工作專題，個性教育的實施策略，教學(xué)的測量與評價，外出考察等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教育家，”的殷切希望。邢臺市教育學(xué)院院長柳秋華對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學(xué)員，把握機遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴格遵守培訓(xùn)時間，認真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
首都師范大學(xué)教授陳樹杰利用兩天時間給我們講授了三重愿景引領(lǐng)綜合實踐活動課程健康發(fā)展，陳教授以生動的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于綜合實踐活動的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外陳教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神著實令我敬佩。
北京宣武區(qū)綜合實踐活動教研員高級教師孔祥旭教授、西城區(qū)的梁宣老師、北京市教科院綜合實踐活動教研室陶禮光主任給我們系統(tǒng)的講授了綜合實踐活動中勞動與技術(shù)的實施、研究性學(xué)習(xí)的理論和實踐、社會資源的開發(fā)，武漢市教育科學(xué)院的徐宜漢老師講授了綜合實踐活動課程的教師有效指導(dǎo)，河北省綜合實踐活動基地胡瑞珍主任給我們講了小學(xué)綜合實踐活動的要點，讓我學(xué)到了許多新的知識。更讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要不斷給自己充電，加強自身的素質(zhì)。
邢臺教育學(xué)院的陳秀英教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，韓雪榮教授講授了“教師心理健康”，使我在進一步了解兒童心理學(xué)的同時，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會嚴重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔?！边@兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴肅，還不經(jīng)意間來個點名發(fā)言;時而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的.提升，更是一次心靈的洗滌。
河北師范大學(xué)的史曉燕教授教授講授了“教學(xué)測量與評價”，她以很多生動有趣的實例講解了這本來有些枯燥的內(nèi)容。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜，“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦?！闭f句心理話，我偶爾也會因為學(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學(xué)生，在不經(jīng)意進傷害了學(xué)生的自尊心。聽了史教授的講座我認識到：如果你放棄了一個學(xué)生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對一個家庭而言，你的放棄卻是百分之百。在課堂上教師應(yīng)該真誠，恰如其分地給學(xué)生激勵，認真傾聽學(xué)生的意見，給犯錯的學(xué)生一個臺階，防止傷害學(xué)生的自尊。所以，在今后的教學(xué)中我將會對學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊。
邢臺教育學(xué)院的資深教授馮春暉給我們講授了關(guān)于信息技術(shù)方面的知識，雖然只是接觸了一些初步的知識，但是我仍然覺得受益匪淺，機會難得。現(xiàn)代社會是信息技術(shù)的社會，作為一名教師，尤其是一名綜合實踐活動教師，我覺得學(xué)好信息技術(shù)更是當(dāng)務(wù)之急，只有掌握了更多的信息技術(shù)，才能成為一名更加合格的教育工作者。通過馮教授為期兩天的講座，使我更進一步地掌握了關(guān)于信息技術(shù)的知識，知道了博客的制作，網(wǎng)頁的制作和ppt的簡單制作，掌握了初級多媒體技術(shù)的使用，為以后豐富的教學(xué)形式打下了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)中，老師認真的輔導(dǎo)，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。
另外，我們還有機會由邢臺教育學(xué)院周主任和史老師帶隊到邢臺市前南峪進行了一天的外出考察，雖然山路很難走，山很高，但我們都有很大的收獲。
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己以前工作的肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學(xué)習(xí)交流的機會，我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學(xué)民主的氣氛。
在培訓(xùn)將要結(jié)束時，邢臺教育學(xué)院的周廣臣主任給我們留了一些作業(yè)，要寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的體會，寫一篇教育論文，一篇綜合實踐活動說課稿和一份綜合實踐活動實施方案，12月10日前郵寄過去。我一定竭盡所能去完成作業(yè)，把培訓(xùn)任務(wù)圓滿結(jié)束。
一個月的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會;培訓(xùn)是一份榮譽，也是一份責(zé)任，更是一份激勵。
我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我會在今后的實際工作中找差距，多學(xué)習(xí)，再加強。因為我知道，自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，無論是理論還是經(jīng)驗，都要在教育教學(xué)中進一步學(xué)習(xí)。我一定不會辜負領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的厚望，這次培訓(xùn)將成為我工作的一個新的起點，它讓我的事業(yè)之帆揚的更高，即使逆風(fēng)行舟，也必會乘風(fēng)破浪，勇往直前!
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇六
十一月十二日、十三日，我參加了教師進修校舉辦的幼兒園骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高，進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
提升了綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)不僅在理論上增長了專業(yè)知識，也使我拓寬了工作思路，更新了服務(wù)理念。通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該用所學(xué)知識指導(dǎo)工作，做到理論聯(lián)系實際。運用先進的專業(yè)知識和管理方法去探索新的工作之路，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗，提高管理水平;不斷得完善自我，全面提升綜合素質(zhì)，更好地為社區(qū)百姓服務(wù)。
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異。
我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構(gòu)成了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼耍變簣@的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
幫助教師掌握教育科學(xué)研究的基本方法和現(xiàn)代信息實用技術(shù)，成為具有較高信息技術(shù)和教育教學(xué)整合能力的現(xiàn)代教育能手。
今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會》。學(xué)習(xí)時間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學(xué)活動設(shè)計中德育滲透的真與假》。上海特級教師吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔子找太陽》、大班綜合活動《西游記》。宋燕老師的中班音樂活動《功夫熊貓》、大班音樂活動《走進新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的.東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會總結(jié)如下：
孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間,從教已九年了?！白鲆幻美蠋煛笔窃S多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。在我教學(xué)領(lǐng)域履行小學(xué)一級教師職責(zé)中，我也是努力做到勤奮耕耘、不斷進取的幾年，現(xiàn)將個人工作總結(jié)報告如下：
五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準繩，依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓(xùn)規(guī)劃，以師德教育為核心，以教師專業(yè)成長為重心，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學(xué)的水平，促進新教師專業(yè)化發(fā)展。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇七
在教授、專家的講座中，既有我們一直以來領(lǐng)悟的傳統(tǒng)和改進的的教學(xué)哩念，如：沈大安老師他所講的《閱讀教學(xué)的設(shè)計》就和我們以往的教學(xué)設(shè)計大相徑庭；更有一些新穎、務(wù)實的教學(xué)理論，通過學(xué)習(xí)，我感覺自己的見識遠了、深了。
王榮生教授提出：“依據(jù)文本體式”確定教學(xué)內(nèi)容。他認為好的閱讀，往往基于合適的文本解讀。要讀懂、讀清文章，關(guān)鍵要弄清其文體，不同的文體要選擇不同的閱讀方法，從而確定教學(xué)內(nèi)容。
崔巒老師語重心長強調(diào)“兒童閱讀的重要性”他分析了中國兒童閱讀現(xiàn)狀，拿其與其他國家進行對比，找到差距，看到改觀，提出“閱讀立班，閱讀立校，閱讀立家，閱讀立人”“閱讀關(guān)乎國家、民族的未來”“最好的`教育是教會學(xué)生閱讀”等口號。
李明新校長所講的《實與活：我的語文教學(xué)追求》中，引起我最大興趣的是他的“導(dǎo)課例談”。他的導(dǎo)課總是能根據(jù)學(xué)生實際情況，出其不意，緊緊抓住學(xué)生，真正起到了導(dǎo)課的作用，與我平時為了出示導(dǎo)課環(huán)節(jié)而導(dǎo)相比自己慚愧不已，同時也激發(fā)了自己努力探索的欲望。
二、同在一線，聆聽名師課堂教學(xué)精彩紛呈。
在教育思想、理念洗禮之后，師大又請來了運城、臨份地區(qū)最為出色的優(yōu)秀教師為我們現(xiàn)場作課，這也是老師們最為歡迎的一個階段和學(xué)習(xí)形式。
撇開理論，課究竟應(yīng)該怎么上，大家最想看看名師的風(fēng)采，老師們也確實沒令我們失望。來自山西省運城市人民路學(xué)校的周靈梅老師講的《我是一只小蝴蝶》示范課和山西省運城師范附屬小學(xué)張金芳老師講的《虞美人》就引起了大家的共鳴。
周靈梅老師所講的不是一篇課文，而是一節(jié)晨誦課。所謂晨誦就是她們學(xué)校每天早晨有一節(jié)課時間讀詩歌。這一節(jié)就是其中一節(jié)普通的晨誦課教學(xué)。她活潑、輕松的教學(xué)方式和良好的教學(xué)效果給人耳目一新的感覺。張金芳老師講的是一首古詩。他對這首詩教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)深淺的把握得恰倒好處，為古詩教學(xué)樹立了榜樣。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇八
我有幸能和來自各地的優(yōu)秀教師一起參加省骨干教師學(xué)習(xí)。在四個階段的學(xué)習(xí)中收獲頗多，老師們的精彩講課，教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，導(dǎo)師的熱情接待和熱心的指導(dǎo)，都給我留下了深刻的印象。而我也積極投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)過程中，我嚴格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認真對待課堂理論和實踐教學(xué)：整個培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練。同時，我將培訓(xùn)所學(xué)的理論與教學(xué)實踐結(jié)合起來，上公開課，做講座，設(shè)計研究課題等等，達到了較好的教學(xué)效果，也得到了師生的好評?，F(xiàn)總結(jié)如下：
孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！迸嘤?xùn)中，聆聽了幾位教授的專題講座，他們博古通今，引經(jīng)據(jù)典，為我們帶來了一堂堂生動有趣的理論盛餐和實戰(zhàn)操作技巧，在跟崗過程中，我也從一起跟崗學(xué)習(xí)的老師身上學(xué)到了很多優(yōu)秀的`品質(zhì)。更值得一提的是我們的導(dǎo)師馮大學(xué)老師，他熱情、活潑、開朗的性格，嚴謹、有創(chuàng)造力的工作作風(fēng)給我啟發(fā)很多很深，他精深的學(xué)識和水平讓我敬佩不已，他的敬業(yè)精神、理論涵養(yǎng)，他的待人風(fēng)格，都讓我看到了作為一個名師的“真”，我不由感嘆：經(jīng)師易得，人師難求！
在培訓(xùn)過程中，我深深地體會到作為一名教師，必須有高尚的職業(yè)道德，不但要用學(xué)識去教人，更要用品格去育人，既要引領(lǐng)學(xué)生上知識之山，走成才之路，更要運用自身的人格去感染學(xué)生，培養(yǎng)他們的情商、良好的道德情操。
通過這一次培訓(xùn)，不僅使我打開了眼界，也對教師進行理論研究有了更深的認識。作為一線的教師，我深知精通業(yè)務(wù)是關(guān)鍵，只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生。從教二十年來，我也在不斷地學(xué)習(xí)摸索，也總結(jié)了不少教學(xué)經(jīng)驗，可是面對新教改，我還是會時常出現(xiàn)這樣那樣的困惑，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了更新的體會，也有了努力的方向。本次培訓(xùn)中，我們的導(dǎo)師組織我們一起研討交流，讓我學(xué)會了從多個角度展開教學(xué)，真正感受到了名師的風(fēng)采和教學(xué)魅力。
反思三年成名師，可見反思對教師成長很重要。本次培訓(xùn)讓我從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對我原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。
在跟崗學(xué)習(xí)中，我上了公開課，但課后覺得留下了一些遺憾，但通過導(dǎo)師的指導(dǎo)、自己的反思與同伴的幫助，對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進行了及時的調(diào)整，使自己在后繼教學(xué)不斷趨向完善。
培訓(xùn)雖然只有短短的幾個月，但是它所帶給我的幫助與影響是巨大的。
參加培訓(xùn)的都是來自全省教學(xué)一線的精英、名師，每個人對教育教學(xué)都有自己獨到的見解，這次培訓(xùn)為我提供了一個結(jié)識名師，向名師學(xué)習(xí)的機會。跟崗學(xué)習(xí)又使我們跟導(dǎo)師結(jié)下了深厚的友誼。
培訓(xùn)讓我進步，反思讓我成長，在今后的教學(xué)工作中，我將滿懷信心，腳踏實地邁向教育的明天。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇九
今年6月，我有幸參加了在xx學(xué)院舉辦的河北省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認真對待課堂理論和實踐教學(xué)：整個培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
1、提高了師德水準，更新了教育觀念。
名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。
于永正老師嫻熟的教學(xué)過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的.是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。
通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
這次培訓(xùn)，授課教師有許多小語界實力派的專家。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。半個多月的學(xué)習(xí)和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。
3、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼。
培訓(xùn)期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實際情況、辦學(xué)優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒己見，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學(xué)經(jīng)驗。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同探討小學(xué)語文教學(xué)的困境和對策，結(jié)下了深厚的友誼。留影紀念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學(xué)語文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺。
誠然，我們進行了為期半個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實。俗話說“教學(xué)有法，教無定法?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著!培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得……，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十
我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)綜合實踐活動骨干教師短期集中培訓(xùn)。在半個月的培訓(xùn)當(dāng)中，我認真聆聽專家專題講座，仔細閱讀各專題課程文本，積極參于到班級論壇和主題研討中，主動發(fā)帖、回帖，與各位參訓(xùn)同仁一起就培訓(xùn)中的困惑和收獲進行交流討論，嚴格遵守上課紀律和作息時間，積極參加社會實踐活動，按時按質(zhì)完成學(xué)習(xí)作業(yè)，積極投入到送教的備課、研討、修訂教學(xué)設(shè)計和同組教師認真思考教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及可能出現(xiàn)的教學(xué)問題，思考解決對策。
這近半個月的學(xué)習(xí)，通過聽(聽專家關(guān)于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會)、看(看優(yōu)秀綜合實踐活動案例、到學(xué)校進行現(xiàn)場課堂觀摩)從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。培訓(xùn)中有苦有累、有歡笑有收獲，這次參訓(xùn)，我感受頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
(一)充分認識了綜合實踐活動課程
專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路，專家們的的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結(jié)合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設(shè)計到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識。尤其是來自銅陵建安小學(xué)的佘承智校長盡管擔(dān)任校長還始終站在《綜合實踐》教學(xué)的第一線，結(jié)合自己的工作實踐，通過對具體案例分析，講解了在綜合實踐活動中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實踐開展過程中一些實際問題，與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅;來自一線的教研員安慶市洪雪鋒老師站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題，合肥市南門王昌余老師從多角度分析了綜合實踐課的開展任重道遠;安徽省社科院許曉紅教授的“努力作一點點，把自己當(dāng)作起點”觀念;還有來自安慶二中查明順無私奉獻，為了心中的那個夢去奮斗，他用實際行動詮譯了“做的比講的好”的真正含意;合肥師范學(xué)院的殷世東作的《綜合實踐活動課觀課評課議課》更為我們在今后實踐中如何做到知其然更能知其所以然;還有安師院張啟樹教授。所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
(二)充分認識到了我自己
過去，我一直自信的認為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒有開展綜合實踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動開展，帶領(lǐng)學(xué)生進行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究報告，也算是小有成就?？墒?，當(dāng)我聽了銅陵建安小學(xué)的佘承智校長的報告，他所進行綜合實踐活動課程具體實施的匯報讓我受益匪淺，他在他的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)學(xué)校實際，充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從佘承智校長的報告中，我充分的認識到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著以后綜合實踐活動課程開展我將會和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。
12月17日，學(xué)院組織所有國培班學(xué)員到岳西進行了示范課觀摩，這堂由安慶龍獅小學(xué)李奧利執(zhí)教的《我運動，我健康》示范課，整個課堂的程序緊湊且井然有序，學(xué)生對已列舉的的問題按照老師歸納的方法一一進行篩選，無疑是整個活動的亮點，老師、學(xué)生在臺上臺下進行真誠的互動交流，學(xué)生、師生間的精彩對答得了在場學(xué)員、同仁和專家的肯定。通過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達的能力都得到了提高，同時李老師在課堂上表現(xiàn)也讓我們真正體會到李老師說的“通過綜合實踐活動課我與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦。
整個課程實現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的綜合實踐活動課程目標的達成。這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這堂課使我們接觸到了對我們來說相對陌生的綜合實踐活動課，讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的。為我們對今后如何開展綜合實踐活動課提供了范例、指明了方向。
通過這次培訓(xùn)我明白了：綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調(diào)的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！币虼耍處煈?yīng)因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
但在我們平時的教學(xué)中，雖然進行了這方面的探索，但由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。
1、課程的開設(shè)形同虛設(shè) 雖然我們的學(xué)校的課表中安排了諸如：勞動技術(shù)課、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等課程，但這些課程的開設(shè)都因為在“應(yīng)試教育”指揮棒的指揮下，這些“非主流”課程通通給“主流”課程讓路。使得這類“非主流”課程的開設(shè)流于形式，成了應(yīng)付上級檢查的擺設(shè)。
2、課程的開設(shè)得不到家長和社會的認同 綜合實踐活動的開展能夠培訓(xùn)學(xué)生的諸多方面的能力，在這培訓(xùn)中被專家、導(dǎo)師反復(fù)提及，也得到了眾多培訓(xùn)學(xué)員的認同，但這些能力的提升并不是短時間能看到的。那么如果讓學(xué)生花這么多時間、精力去做與升學(xué)、成績無關(guān)的事，家長是不會認同的，學(xué)校也不會冒險去實行的。家長不認同，課程的開展、活動的開展就不能得到長效的發(fā)展。
沒有開展這類課程的大環(huán)境，我們要從事這方面工作老師，作為一名普通的教師，堅持這方面課程開設(shè)實踐，所付出勞動要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨，作為一名將來綜合實踐活動課老師，我們將看到美好的不來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
最后，我想借用一位教育專家的話——“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報!”我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十一
從嚴冬時節(jié)到春雨春露，歷時三個多月的道里區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。在培訓(xùn)中，我不但接觸到了最新的教育觀念和教學(xué)方法，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中還聆聽了兩位專家關(guān)于教學(xué)理念和觀課議課等內(nèi)容的闡述，并有機會與兩位名師進行交流學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)理論的同時還參加了心理輔導(dǎo)，讓我的頭腦受到了一次次沖擊和洗禮，也使我結(jié)合自身情況及本學(xué)科特點對今后的工作有了更多的思考。
一、通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對教師的職責(zé)和使命有了更多的了解。教師不光是傳道授業(yè)解惑的人，尤其在綜合實踐活動這門學(xué)科中，教師的角色需要重新定位。結(jié)合郭老師講座中提到的教師職業(yè)素養(yǎng)，我將自己在課程中定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者、引導(dǎo)者，今后還將在不斷地探索中提高自己的教學(xué)水平，爭取形成有自己特色的精品課堂。
二、通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更關(guān)注學(xué)生的需要。作為一名科任教師，我們與孩子相處的時間沒有班主任多，這就要求我們更關(guān)注學(xué)生的需要，以此為契機展開豐富有趣的活動。十四中史老師的講座給了我很多啟示，老師在傳授知識的同時更要關(guān)注學(xué)生的需求，無論是知識層面的，還是心理方面的。在今后的課堂上，我將更關(guān)注那些蘊藏在綜合實踐課程中只可意會、不可言傳的內(nèi)容；關(guān)注那些伴隨著師生共同進行探究和交流時所衍生的積極的情感體驗。不但要傳授知識，提高學(xué)生的能力，而且要善于利用自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。我希望做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實踐課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“綜合實踐大餐”！
三、通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，還需要時時反思，在反思中成長。陳教授在“觀課議課”中提到“成長=經(jīng)驗+反思”。教師的反思是以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為和由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程?！胺此肌笔恰敖虝场迸c“教育家”的根本區(qū)別，是當(dāng)前教師專業(yè)成長的重要途經(jīng)。在今后的工作中，我會從三方面入手：一、在教學(xué)前進行反思。這種預(yù)測性反思，能使教學(xué)過程更貼近學(xué)生、更富有創(chuàng)意；二、在教學(xué)中反思。增強課堂的調(diào)控性，使教學(xué)過程真正成為師生互動的過程；三、教學(xué)后反思。及時對課堂出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象進行反思，使教學(xué)成為一種理性的評價。最后還要有效的將教學(xué)經(jīng)驗理論化，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，完善自我，逐步成長。
通過這些天，在向?qū)＜液屯械膶W(xué)習(xí)中，讓我接觸到許多新的教育理念，充實自我，提高自我，讓我看到教學(xué)的新天地。伴著新思路我將走向更廣闊的天地，希望就在前方，路在腳下。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十二
20xx，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了由江西師范大學(xué)承擔(dān)的教育部“國培計劃----高中學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班”。此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)資料豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實的十天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，個性是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、更新了教育教學(xué)理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是務(wù)必得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。個性是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫忙，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題帶給新的解決思路與方法。
如師大文學(xué)院的院長賴大仁教授講的《語文教育與文學(xué)教育的關(guān)系》。賴教授站在社會科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下高中語文教育中出現(xiàn)種種問題。個性談了當(dāng)今的語文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：1、社會實用主義風(fēng)氣的影響；2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向；3、工具論觀念的影響。以及應(yīng)對這種現(xiàn)狀，語文老師應(yīng)有什么作為，賴老師以自己為現(xiàn)身說法，認為語文教師必須多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪；多讀點歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點與提法無疑對很多處于迷惑中的老師是一種警醒。
又如：福建師大的張榮偉教授作《基礎(chǔ)教育改革的反思與啟示》報告。張教授首先介紹了一下我國新課程改革的進程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問題：1、歷史背景：政府的選取與推動；2、核心思想：專家策劃與引領(lǐng)；3、教學(xué)方式：教師的習(xí)得與創(chuàng)新；4、課堂變化：學(xué)生的體驗與發(fā)展；5、三級課程：學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等。張教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們能夠以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。
又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對下的高中教育進行解讀。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。孫教授強調(diào)，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。之后引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。
總之，由于種種原因，我們此刻的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個永遠新的職業(yè)。那里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文務(wù)必時時持續(xù)充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
如江西師大熊大治教授講的《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報告。熊老師用幽默生動語言，借很多實在的教學(xué)實例形象生動地簡述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長期從事教學(xué)法研究，長期扎根一線研究，也?？痛袑W(xué)講壇，有理論有實踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù)，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實在是太有道理了，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為的。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十三
這一學(xué)年，我有幸參加了薌城區(qū)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一名準骨干教師，有機會來參加這次培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這一年的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)，還有我們回校后的教育教學(xué)實踐。區(qū)教育區(qū)和區(qū)進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們精心安排的這些培訓(xùn)內(nèi)容，使我心中充滿無言的感激。
這一階段來的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！
1、轉(zhuǎn)變教師觀
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。
3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學(xué)功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學(xué)習(xí)教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時代的教學(xué)。
實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學(xué)生年齡個性特點。
1、育人能力：
（1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。
（2）細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。
2、教學(xué)能力：
（1）課前設(shè)計能力，要領(lǐng)會課程標準、激活教材內(nèi)容。
（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風(fēng)趣。
（3）課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。
3、科研能力：
（1）提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。
培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任。
今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十四
這次學(xué)院安排我作為學(xué)員代表做這次總結(jié)發(fā)言，在深感榮幸之時也倍感慚愧，因為我所面對的都是資深的專家和小語界的精英們，在這發(fā)言還真有些班門弄斧了。不如換位思考，當(dāng)作和大家一起回顧和交流學(xué)習(xí)體會吧。
彈指一揮間，為期一年的省小學(xué)語文骨干教師省級培訓(xùn)即將落下帷幕。在各級領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和班主任老師的精心指導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷下，我們?nèi)缙谕瓿闪搜行奕蝿?wù)。現(xiàn)在就對本次學(xué)習(xí)做個簡單的回顧和小結(jié)。
作為小學(xué)語文教師，我們深知小學(xué)語文是一項重要的交流工具，是思想道德品質(zhì)的載體，文化的核心部分之一，是最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的。作為戰(zhàn)斗在一線的廣東省小語骨干教師更應(yīng)肩負起推動小學(xué)語文教育的重任和責(zé)任。通過兩個階級的集中面授，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代先進的教育理論和科學(xué)的教學(xué)技能，教育理念得到提升，為今后的教育教學(xué)實踐起到了很好的導(dǎo)向作用。理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革。我堅信，我們在座的小學(xué)語文教師將是推動小學(xué)語文教學(xué)深入改革的一支強有力的生力軍，將會帶動全省教師整體素質(zhì)的提高。
通過兩個階段的理論學(xué)習(xí)和一周的考察活動，開闊了我們的教育視野，在原有的知識結(jié)構(gòu)中補充了新的知識。我們在參觀杭州拱宸橋小學(xué)的過程中分享了詩意語文的魅力，學(xué)習(xí)了先進的成功教育理念，讓人耳目一新，眼前頓時豁然開朗，在對不同的教育現(xiàn)象和案例的分析中領(lǐng)略了“柳暗花明又一村”的美好境界。同時，在自身的專業(yè)化成長中，我們深知提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我們在提高自身的文學(xué)素養(yǎng)的同時，努力補充相關(guān)學(xué)科的知識，如：社會、歷史、哲學(xué)、傳統(tǒng)文化、文學(xué)批評、實踐性知識等。從而根據(jù)教育教學(xué)的變化及不同點去靈活運用新的知識儲備，更好地順應(yīng)了語文教育教學(xué)的發(fā)展。
本次培訓(xùn)最為重要的一項任務(wù)是開展課題研究，在開題和結(jié)題的過程中，我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻資料，并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐相結(jié)合，自主鉆研，同時與本課題的指導(dǎo)老師交流互動，注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，順利地完成了課題的結(jié)題及結(jié)業(yè)論文的撰寫工作，大大地提升了科研能力，有力地指導(dǎo)了教育教學(xué)實踐，實現(xiàn)了由經(jīng)驗型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變的跨越式發(fā)展。并通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。今后，我們還將立足科研促教、科研興校的指導(dǎo)思想，為教育的發(fā)展注入新的生命力。
總之，這次廣東省小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)讓我們各方面都有了整體的提高，是一個自我提升的過程。我們在學(xué)習(xí)中取長補短，發(fā)展自我，形成自我特色。更可喜的是，許多老師從中煥發(fā)了新的教育理想，并以此作為孜孜不倦的追求。在碩果累累的金秋十月，我們更難以忘懷的是辛勤栽培我們的園丁們，在此，我要代表所有學(xué)員向關(guān)心和幫助我們的各級領(lǐng)導(dǎo)和肇慶學(xué)院的老師們表示最衷心的感謝!最后，我想用一句詩和大家共勉：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”祝愿每一位老師都能成為這枝紅杏，做一個幸福的老師。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十五
首先，在這次講座中，教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學(xué)，接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手，開始進行為期兩天的講座，他就“如何樹立正確的學(xué)生觀”這個觀點，讓我感受最深刻，我懂得了對學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，這包括平等觀，個性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，住守觀。而在“平等觀”中，任教授列舉了很生動的例子，通過這些例子，讓我懂得了平等的對待每一個學(xué)生是多么的重要，還知道了對學(xué)生要無私的愛，熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭棄一個學(xué)生就無異于毀壞一個學(xué)生，有了唉心，才會有包容，才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過失，有了愛心，才會有忍耐和信心，才能真正做到尊重學(xué)生，愛護學(xué)生。
同時他的三不原則理論也頗為經(jīng)典：
第一，思想上不歧視后進生。
第二、感情上不厭惡后進生。
第三、態(tài)度上不粗暴對待后進生。
只有這樣，在班級中，不論學(xué)生成績好壞，教師公平對待每一個學(xué)生，尤其是對待后進生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中，由于自己的年輕氣盛，對待后進生態(tài)度總是顯得過于急躁，現(xiàn)在想想實在是不應(yīng)該，在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場及時雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時也認識到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十六
短短幾天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變；老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會！
以前在學(xué)校時，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實踐，才能把所學(xué)的教法運用于實踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者，教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者。
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學(xué)生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂？不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者。
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
3、學(xué)習(xí)過程的合作者。
孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時適地的對學(xué)生進行解惑，示范，啟迪，教育。
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué)，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心，還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一學(xué)生詞就會高興的不得了，因為老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重孩子快樂的學(xué)習(xí)，不強迫孩子去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。
學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達到目的。
自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十七
7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由xx師范學(xué)院承擔(dān)的xx省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
教師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報告。陳院長強調(diào)，21世紀是“壓力時代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識，才能成長為學(xué)生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。
南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實踐與反思》，強調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成績。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有
一只業(yè)務(wù)能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
如贛南師院教育學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識儲備，那就要學(xué)會做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。
又如，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長。
又如，xx師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長補短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。
此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺。
本學(xué)期開學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級語文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時，積極實踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：
1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精華。
2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓(xùn)的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評;設(shè)計了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營造，很有研究的針對性。準備于xx年上半年申報省級課題。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十八
作為一名參加工作8年的語文教師的我，這么系統(tǒng)而扎實的培訓(xùn)還是頭一回參加，受益非淺！真的要感謝學(xué)校、教研室給了我一次這樣的機會。
在進修學(xué)校學(xué)習(xí)的每一天，我無時無刻都在感受到只有切實更新教育觀念，才能跟上新課程的步伐，才能使課堂教育真正煥發(fā)前所未有的生機和活力。以下是本人幾點小小的體會：
一、教師備課不再是傳統(tǒng)地備教材、知識，教師要精心設(shè)計的是學(xué)案，是學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)資源的組合、學(xué)習(xí)過程的有序組織。應(yīng)結(jié)合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生對課程充滿著期盼感。讓學(xué)生運用形式多樣的方法去學(xué)習(xí)掌握知識，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在每堂課中都學(xué)有所成，增強期盼感。同時還要關(guān)注每一位學(xué)生，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)，以到達皆大歡喜的效果。
二、教育活動要從關(guān)注課堂教學(xué)的人際交往入手，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，師生之間建立一種合作關(guān)系，在教學(xué)過程中教師不僅僅是傳授知識，更重要的是創(chuàng)造師生的用心交往，創(chuàng)設(shè)更多的師生交流機會與心靈溝通，為建立一種教學(xué)的合作關(guān)系打下基礎(chǔ)。
總之，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)令我受益匪淺，相信在今后的教育教學(xué)工作中我能做得更好。
心理骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十九
20xx年與20xx年更替之中我們完成了天津市武清區(qū)265農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，對于這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受幾多。
感受一：質(zhì)量提升
專家的每一次講座都是從實踐中得出的經(jīng)驗與理論有效結(jié)合的經(jīng)典，都能給我們的教學(xué)指點迷津，他們在教學(xué)領(lǐng)域的真知灼見，能夠讓我們茅塞頓開，終生受益。比照自身教學(xué)，更知“天外有天，人外有人”。聽，然后知不足，學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我們深深懂得教師必須樹立并堅定終身學(xué)習(xí)的理念，付諸實踐，俯下身，先去做一個學(xué)生，不斷充實自己，提高自己，從知識到教學(xué)，從思想到精神，達到了一個質(zhì)量的飛躍！
感受二：溝通無限
一個小小的網(wǎng)絡(luò)平臺完成了學(xué)習(xí)、交流、問候的重任。這個平臺有專家、教授、學(xué)者，有教育一線廣大教師，有管理員，有輔導(dǎo)老師，大家打破了學(xué)科、學(xué)段之間的界限，在不同時間、不同地方歡聚一堂，暢所欲言，共同探討振興武清教育事業(yè)的良方，交流教學(xué)心得，切磋教學(xué)技藝，這里有及時的提醒，有無私的幫助，有實用的建議，處處洋溢著輕松、謙虛、和諧的學(xué)習(xí)熱情，還有關(guān)愛和友情。這個小小的平臺不僅記錄著他們的學(xué)習(xí)成績，更留下了一群耕耘者的足跡，身雖遠，心卻近，平臺很小，溝通無限。
感受三：真材實料
初中語文培訓(xùn)內(nèi)容分為五大專項：《初中語文議論文閱讀策略》、《初中現(xiàn)代散文解讀與教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代小說解讀與教學(xué)策略》、《初中生閱讀能力測評》、《初中語文試題命制及考試分析》，可以看出，這些講座內(nèi)容都是經(jīng)過精挑細選、科學(xué)安排的，非常系統(tǒng)，前三個講座是教學(xué)專業(yè)知識的輔導(dǎo)，后兩個講座是從事研究所需的理論方法，都是破解教學(xué)瓶頸的實用舉措，加上輔導(dǎo)老師的認真把關(guān)，使每一位參訓(xùn)者都有了實實在在的收獲，也錘煉著每一位骨干教師真正成為教學(xué)的精英。
感受四：自由靈活
遠程培訓(xùn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)目前是最好的一種業(yè)余學(xué)習(xí)方式。從時間上說比較靈活，它省去了旅途奔波之苦，把花在路途上的時間轉(zhuǎn)換在學(xué)習(xí)上；打破了與其他工作時間發(fā)生沖突的統(tǒng)一輔導(dǎo)時間模式，使學(xué)習(xí)時間安排更靈活，更便于集中，可以在校，可以在家。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上說比較豐富，有教學(xué)和交流，包括配有文本和幻燈片的視頻講座，能夠發(fā)表自己的文章和培訓(xùn)作業(yè)，并能發(fā)表評論，還有學(xué)員心聲等等。從學(xué)習(xí)進程上說比較清楚，對自己當(dāng)前和需要完成的任務(wù)一目了然，便于監(jiān)控和調(diào)整。從操作層面上講，比較容易掌握，不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。
感受五：些許期待
期待更多及時實用的培訓(xùn)，更多的注重效果而不是成績；期待學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，學(xué)習(xí)時間更充裕。期待下一次的網(wǎng)上培訓(xùn)相逢！
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