教案的反思和調(diào)整是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況進(jìn)行及時的修正和改進(jìn)。教案的設(shè)計要注重教學(xué)方法和手段的多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是一些教研團(tuán)隊推薦的教案實例，這些教案經(jīng)過多次優(yōu)化和改進(jìn)，能夠幫助教師順利進(jìn)行教學(xué)。
歌唱祖國教學(xué)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.聆聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍特點。
2.分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達(dá)的作用。
3.用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重、難點：
1.學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2.準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。
教材分析：
這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表達(dá)了中國人民斗志昂揚的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。
本歌曲為色彩鮮明的d大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再。
現(xiàn)的三段體aba，音域為a―d2（小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴(yán)雄壯，第二樂段含有抒情色彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。
1．導(dǎo)入。
（1）欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學(xué)們想到了什么？在什么場合。
需要升國旗？
（2）（2）介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。
2．新課學(xué)習(xí)。
（2）請學(xué)生談聆聽后的體會和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達(dá)了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂？）。
（4）教師總結(jié)：《歌唱祖國》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來的。
（1）學(xué)唱歌曲曲譜，請學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。
（2）請學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。
（3）練習(xí)附點節(jié)奏。
教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。
老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請學(xué)生說說附點節(jié)奏給人的感受以及對表現(xiàn)歌曲情緒的作用。
（4）練習(xí)弱起節(jié)奏。
教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過對比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強弱特點。教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：
教師請學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時應(yīng)怎么做。
（5）學(xué)唱歌詞。
按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強拍位置。教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。
4．完整演唱歌曲。
請學(xué)生帶著感情隨音樂《歌唱祖國》伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。
5．拓展教學(xué)。
欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進(jìn)行對比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。
6．課堂小結(jié)。
（1）歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來的，并通過附點音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。
（3）請學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。
歌唱祖國教學(xué)教案篇二
一、成功之處：
教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當(dāng)中，學(xué)生就在不知不覺中掌握了。
二、不足之處：
因此引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”
（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。?！薄拔覀儛酆推?，我們愛家鄉(xiāng)。?！比味即嬖谘莩谝粋€字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度。
穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。
三、教學(xué)機(jī)智：
歌唱祖國教學(xué)教案篇三
2、作者簡介：
王莘1918出生，江蘇無錫人。青年時期再上海參加抗日救亡歌詠運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團(tuán)》、《煤店新工人》等。
《歌唱祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時代的新風(fēng)格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者再節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自由的新中國的象征。
（二）《今天是你的生日，中國》。
1、播放歌曲《今天是你的生日，中國》。
2、作品簡介：
這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，開始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)樂段，由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉(zhuǎn)抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時拉開節(jié)奏，用襯詞“啊”來進(jìn)行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型，如激動的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復(fù)了一次，然后慢下來，回復(fù)到歌曲開始的深情的表達(dá)，最后翻高八度結(jié)束全曲。
3、作者簡介：
谷建芬1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調(diào)高雅，風(fēng)格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動一時的“谷建芬聲樂訓(xùn)練班”培養(yǎng)了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。
谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來相會》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會》等800余首；舞蹈音樂《草原春雨》、《長白春來早》、《歡樂的琴聲》、《馬鈴》、聲樂套曲《凳山》；二胡獨奏曲《淚雨》；電視連續(xù)劇音樂《三國演義》等。
4、聽唱《今天是你的生日，中國》。
小組活動：
（1）討論：上述歌曲還可分哪些形式唱？
（2）選擇一兩首贊美祖國的歌曲演唱，形式不限。
（3）演唱比賽開始。
（4）評價：自評、互評、師生評。
小結(jié)：
熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達(dá)了對祖國最真摯的情、深深的愛，愿感人的歌聲永遠(yuǎn)留在我們的記憶力。
課后記：還可通過一些典型事例，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。
歌唱祖國教學(xué)教案篇四
十月一日國慶節(jié)，祖國媽媽的生日，為了幫助幼兒了解祖國媽媽的生日，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，我們?yōu)橛變涸O(shè)計了這節(jié)活動課《歌唱祖國》，讓幼兒更深的了解祖國，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛國熱情。
1、有感情的朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。
2、仿照詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
3、豐富詞匯：開放、張開、歡暢。
活動準(zhǔn)備。
1、動物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥、魚的頭飾。
2、掛圖，磁帶。
1、談話引出課題：
小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么節(jié)日嗎？（國慶節(jié)），對，十月一日是祖國媽媽的生日。我們是怎樣給祖國媽媽過生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國媽媽過生日，一起歌頌我們的祖國。
2、教師用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦詩歌，配上音樂，增加詩歌的感染力。
3、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解詩歌內(nèi)容。教師提問，要求幼兒用詩歌的語言回答：
（1）花兒愛什么？它怎樣愛？（學(xué)習(xí)詞匯：開放）。
（2）鳥兒愛什么？它怎樣愛？（學(xué)習(xí)詞匯：張開）。
（3）魚兒愛什么？它怎樣游？（學(xué)習(xí)詞匯：歡暢）。
（4）小朋友們愛什么？怎樣愛？
4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。
5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩歌。
6、在熟練朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
（1）教師仿編詩歌：
出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什么？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老師編的詩歌就是：蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙。
（2）出示動物圖片，讓幼兒利用動物圖片，大膽的仿編詩歌。
（3）鼓勵幼兒大膽想象，脫離圖片單獨想象仿編詩歌。
7、教師總結(jié)幼兒仿編的詩歌，念給孩子，讓孩子們體會到創(chuàng)作的快樂：
蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙，
羊兒愛草地，草兒香又香。
青蛙愛池塘，保護(hù)莊稼忙，
蝴蝶愛鮮花，花叢中舞蹈。
孩子們和老師一起完整的說一遍詩歌。
把仿編的詩歌粘貼在區(qū)角活動中，讓幼兒隨時朗誦。
花兒愛太陽，朵朵齊開放。
鳥兒愛藍(lán)天，張開金翅膀。
魚兒愛江河，游得多歡暢。
歌唱祖國教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學(xué)重難點：熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
教具亮點：三疑三探教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨裉煸賮韺W(xué)習(xí)一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
設(shè)問：
1、你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？
2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。
師：同學(xué)門真棒，每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)的步伐。
師：同學(xué)們想知道哪些問題呢？
生：1、歌曲分幾部分？每個部分講述什么內(nèi)容？
2、旋律中那些樂理符號是什么？
3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。
二、解疑合探。
師：同學(xué)們，剛才提出的問題誰可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。
師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1、2/4ox.x|||x.x|.x||x.|x-||。
2、2/4x.|x.o|x.x|x。
x.x||x-||。
師問：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫的全面嗎？
一學(xué)生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。
師：那你能寫出來嗎？
這位同學(xué)上臺演板：
3、2/4|||xox|x.|x.x|x.|xo||。
師總結(jié)：這些同學(xué)寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。
師再次播放音樂，讓同學(xué)們解決第一和第四個問題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？
（分小組討論兩分鐘）。
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。
師：同學(xué)門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
（播放音樂）。
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
a、歡快活躍b、親切抒情。
c、雄渾有力。
2、歌曲的旋律有什么特點？
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地。
3、我們應(yīng)該怎樣唱？
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
四、拓展延伸。
(1)學(xué)生做完題后學(xué)生評價，師總結(jié)。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。
(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。
（6）、小結(jié)。
通過對歌唱祖國的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。
歌唱祖國教學(xué)教案篇六
2、作者簡介：
王莘?1918出生，江蘇無錫人。青年時期再上海參加抗日救亡歌詠運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團(tuán)》、《煤店新工人》等。
《歌唱祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時代的新風(fēng)格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者再節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自由的新中國的象征。
（二）《今天是你的生日，中國》。
1、播放歌曲《今天是你的生日，中國》。
2、?作品簡介：
這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，開始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)樂段，由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉(zhuǎn)抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時拉開節(jié)奏，用襯詞“啊”來進(jìn)行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型，如激動的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復(fù)了一次，然后慢下來，回復(fù)到歌曲開始的深情的表達(dá)，最后翻高八度結(jié)束全曲。
3、?作者簡介：
谷建芬?1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調(diào)高雅，風(fēng)格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動一時的“谷建芬聲樂訓(xùn)練班”培養(yǎng)了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。
谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來相會》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會》等800余首；舞蹈音樂《草原春雨》、《長白春來早》、《歡樂的琴聲》、《馬鈴》、聲樂套曲《凳山》；二胡獨奏曲《淚雨》；電視連續(xù)劇音樂《三國演義》等。
4、聽唱《今天是你的生日，中國》。
小組活動：
（1）討論：上述歌曲還可分哪些形式唱？
（2）選擇一兩首贊美祖國的歌曲演唱，形式不限。
（3）演唱比賽開始。
（4）評價：自評、互評、師生評。
小結(jié)：
熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達(dá)了對祖國最真摯的情、深深的愛，愿感人的歌聲永遠(yuǎn)留在我們的記憶力。
課后記：還可通過一些典型事例，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。
歌唱祖國教學(xué)教案篇七
課型：新授。
課時：1。
授課時間：第7周。
教學(xué)用具：錄音機(jī)、鋼琴。
教學(xué)方法：視唱法、練習(xí)法。
教學(xué)目標(biāo)：
一、過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)歌曲。
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。
教學(xué)難點：
1、對歌曲情緒的處理。
2、個別節(jié)奏的掌握及演唱。
板書設(shè)計歌唱祖國音樂知識：
1、二段體a+b。
2、三段體a+b+a或a+b+c。
教后自我分析：《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。”的`節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！
教學(xué)過程。
一、前置補償：
1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》。
2、做休止符節(jié)奏練習(xí)。
二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。
三、出示目標(biāo)：
四、新授教學(xué)：
1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）。
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
a：師示范演唱歌曲。
b：生跟琴視唱歌曲c：完整演唱歌曲。
d：及時糾正。
（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”
（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了?！薄拔覀儛酆推?，我們愛家鄉(xiāng)。”三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度。
（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動）。
e：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲。
f：處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。
主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。
五、鞏固訓(xùn)練。
2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點以后在練習(xí)過程中多注意。
六、音樂知識。
1、二段體a+b例：《游擊軍》。
七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！
歌唱祖國教學(xué)教案篇八
一、過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
1、學(xué)習(xí)歌曲。
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。
1、對歌曲情緒的處理。
2、個別節(jié)奏的掌握及演唱。
音樂知識：
1、二段體a+b。
2、三段體a+b+a或a+b+c。
教材分析：
《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民?！钡墓?jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！
（一）復(fù)習(xí)舊課。
1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊歌》。
2、做休止符節(jié)奏練習(xí)。
（二）、導(dǎo)入新課：
（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。
（三）、出示目標(biāo)：
（四）、新授教學(xué)：
1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）。
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
a：師示范演唱歌曲。
b：生跟琴視唱歌曲。
c：完整演唱歌曲。
d：及時糾正。
（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。
如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”
（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握。
如：“英雄的人民站起來了。”
“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)?！?/p>
三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度。
復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
進(jìn)入情境。
這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。
歌唱祖國教學(xué)教案篇九
作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此針對本學(xué)期音樂課《歌唱祖國》，做一下反思。
本課是本學(xué)期第三單元的一節(jié)課，所以我利用課前的一段時間來提要求，接下來是欣賞銅管樂曲《歌唱祖國》，在引入主題方面，我設(shè)計了請幾位同學(xué)與老師一起配樂（《歌唱祖國》的背景音樂）朗誦《歌唱祖國》的詩詞，從而啟發(fā)情緒，在6班的效果很好，甚至在聽完朗誦的是歌后，同學(xué)們不由的鼓起掌來，但是在5班的朗誦效果不佳，同學(xué)們沒有進(jìn)入到設(shè)想中高亢激昂的愛國情緒中，沒有有效的激起他們的學(xué)習(xí)興趣，我對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計也作了一些思考。
首先，音樂課環(huán)節(jié)的設(shè)計，特別的導(dǎo)入的情景環(huán)節(jié)是很重要的，我校的班級多，人數(shù)又多，那么存在著很多不同程度的差異性，包括班班之間和班內(nèi)同學(xué)間，所以在課與課之間也應(yīng)該做好不同程度的準(zhǔn)備與調(diào)整，依照不同班級的特點，作出相應(yīng)變化及要求。這節(jié)《歌唱祖國》我思考了班主任給我的建議，在4班進(jìn)行教學(xué)的時候，作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如下：
班級分析：在八個班級里，2班整體素質(zhì)比較高，大部分學(xué)生的音樂素養(yǎng)也比較好，《歌唱祖國》這首歌曲，同學(xué)們可能并不熟悉，但是他們只要一聽到第一主題部分旋律與歌詞，就基本都能夠哼唱起來。我就借助這一點。
一、導(dǎo)入部分。
1、教師以發(fā)問的形式引入主題，你們知道多少歌頌祖國歌唱我們國家的歌曲能唱一唱么。
同學(xué)們的反應(yīng)非常的積極，我與孩子們回憶了很多的歌唱祖國的歌曲。
2、那么這首歌曲你有印象么。
五星紅旗迎風(fēng)飄揚。
（一半以上的同學(xué)都異口同聲地跟老師唱了起來）。
勝利歌聲多么響亮，
歌唱我們親愛的祖國，
從今走向繁榮富強。
（唱完第一段，學(xué)生們的情緒高漲，對這首歌曲充滿了學(xué)習(xí)興趣）。
老師再問：這首叫什么名字你還知道關(guān)于它的其它知識么。
這樣的情景引入，既輕松又能提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高。今天思考實踐之后，覺得還是有很多其他的方式方法，那么在今后的課，我也會不斷地經(jīng)驗總結(jié)反思，精確地把握好每一堂課。
歌唱祖國教學(xué)教案篇十
今天，我們聽了鄭芳卉上的七年級上學(xué)期第二單元的《歌唱祖國》，經(jīng)過對《歌唱祖國》這節(jié)音樂課的見習(xí)，我對《歌唱祖國》的認(rèn)識加深了，了解了更多的教學(xué)方法，鍛煉了自身素質(zhì)。對于這節(jié)課的創(chuàng)意，深受學(xué)生的喜愛，教學(xué)效果明顯，現(xiàn)特做一下反思。
一、成功之處：
教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當(dāng)中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大學(xué)生的視野，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、不足之處及對策：
（一）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”、“家鄉(xiāng)”、“人民”。
對策：訓(xùn)練學(xué)生唱歌時運用好氣息，并保持住。
（二）學(xué)生在歌曲中對個別的節(jié)奏掌握不好。如：“英雄的人民站起來了…”、“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)…”、“我們的生活…”。
對策：三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)的那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
（三）歌曲的速度不容易掌握。
對策：復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞，學(xué)習(xí)后不可避免地存在很多問題，讓同學(xué)們跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（四）歌曲的感情處理不好。
對策：對學(xué)生講清楚，讓學(xué)生聽明白每一樂段的特色。第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪；第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。
歌唱祖國教學(xué)教案篇十一
1、過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
2、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
1、學(xué)習(xí)歌曲。
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。
1、對歌曲情緒的處理。
2、個別節(jié)奏的掌握及演唱。
1、二段體a+b。
2、三段體a+b+a或a+b+c。
《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民....”的節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！
一、前置補償：
1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》。
2、做休止符節(jié)奏練習(xí)。
二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。
三、出示目標(biāo)：
四、新授教學(xué)：
1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）。
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
a：師示范演唱歌曲。
b：生跟琴視唱歌曲c：完整演唱歌曲。
d：及時糾正。
（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的'藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”
（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了?！薄拔覀儛酆推?，我們愛家鄉(xiāng)?！比味即嬖谘莩谝粋€字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度。
（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動）。
e：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲。
f：處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。
五、鞏固訓(xùn)練。
2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點以后在練習(xí)過程中多注意。
六、音樂知識。
1、二段體a+b例：《游擊軍》。
2、三段體a+b+a或a+b+c例：《歌唱祖國》a+b+a。
七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！
（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識總結(jié)）（學(xué)生活動）。
歌唱祖國教學(xué)教案篇十二
四年級第三課中，演唱歌曲《國歌》，是孩子們耳熟能詳?shù)母枨恕Ｋ晕野阎攸c放在了聆聽不同形式的演唱（奏）和分析歌曲上。通過多遍聆聽，讓孩子們了解了國歌不同形式的演（奏)，有的孩子還臨場發(fā)揮，用吹口哨的形式表現(xiàn)自己對國歌的熱愛。
為了激發(fā)孩子們的愛國熱情，我把聆聽歌曲《歌唱祖國》作為演唱歌曲來教唱，并把這首歌曲定為本月班級演唱會的比賽歌曲，并規(guī)定每次上音樂課前都要先唱這首歌。
剛開始教唱時，為了能夠充分表達(dá)歌曲的情緒，我就按照原有音高來唱，孩子們一個個精神抖擻，瞪大了眼睛聆聽著我的范唱，但讓他們跟唱時，他們卻非常的吃力，沒唱幾句就蔫了?？吹竭@種情況，我就強調(diào)簡單的.演唱技巧，并做示范，有個別孩子能夠做到，唱的非常好，但大部分學(xué)生還是演唱不到位，這樣，我就降調(diào)教唱，很快他們就唱會了第一段。接下來，再回到原調(diào)來演唱歌曲，這時的他們就唱得有模有樣了。
現(xiàn)在，每次上課聽到孩子們充滿激情的演唱，看到他們激動的臉龐，我總是禁不住和他們一起高歌。“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強，歌唱我們...”
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歌唱祖國教學(xué)教案篇十三
本課是人民音樂出版社七年級上冊第二單元——祖國頌歌的唱歌課《歌唱祖國》，王莘詞曲。全曲為2/4拍，d大調(diào)。這是一首歌頌祖國的合唱歌曲，表達(dá)了對祖國的贊美與熱愛。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，提高音樂欣賞能力，為以后的學(xué)習(xí)做出良好的鋪墊。
根據(jù)教材內(nèi)容及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了如下三維目標(biāo)：1.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
通過欣賞祖國大好河山、重要場合升國旗等畫面的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
2.知識與技能目標(biāo)：
欣賞歌曲《歌唱祖國》，深刻體會歌曲所要表達(dá)的情感，并能跟隨音樂哼唱歌曲。
3.過程與方法目標(biāo)：
通過聆聽與學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生欣賞音樂的能力，培養(yǎng)愛國主義情懷。
通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點與難點如下：
教學(xué)重點：欣賞歌曲，了解歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。
教學(xué)難點：伴隨音樂進(jìn)行哼唱歌曲，掌握歌曲中附點節(jié)奏的正確演唱。
二、說學(xué)情“國培計劃”項目縣……勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)。
七年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。利用他們好動的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。
三、說教法。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)過程中綜合運用了情景導(dǎo)學(xué)法、示范法、提問法等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。
四、說學(xué)法。
本節(jié)課我以激發(fā)興趣為突破口，音樂審美為核心，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞、感受、探究、討論等多種方式學(xué)習(xí)。在我的啟發(fā)與引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性，用語言不斷的鼓勵學(xué)生敢于參與到課堂上來，同時把音樂教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗集合起來。
五、教學(xué)過程。
為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，抓住重點，突破難點，本課的教學(xué)過程將從情境導(dǎo)入、教授新課、
音樂活動、課堂小結(jié)這四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。(一)情景導(dǎo)入。
成了自己的百年夢想，成功地舉辦了北京奧運會。在奧運會的開幕式演出中，第一首歌曲的演唱震撼了現(xiàn)場及電視機(jī)前的億萬萬中國人，今天就讓我們來欣賞并學(xué)唱一下這首歌曲《歌唱祖國》?！边\用提問法集中學(xué)生的注意力，通過欣賞視頻片斷，能夠讓學(xué)生感受中國人民昂揚的精神風(fēng)貌及對祖國的歌頌與贊揚。
(二)教授新課。
首先，初聽歌曲。播放歌曲，請學(xué)生閉上眼睛，用心去聆聽，全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。
其次，賞析歌曲。學(xué)生初步聆聽歌曲之后，思考歌曲的情緒?表達(dá)了怎樣的情感?等，帶著一系列問題再次欣賞歌曲，有針對性的去聆聽，感受與思考，看誰最具音樂家的小耳朵。之后對以上問題進(jìn)行提問，與學(xué)生進(jìn)行互動，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，提高音樂欣賞能力與表達(dá)能力，我會對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生更好的賞析歌曲。增強學(xué)生積極動腦思考的意識。
再次，學(xué)唱歌曲。由于這首歌曲大家比較熟悉，因此，我會進(jìn)行簡單教唱。在學(xué)唱之前，我會為學(xué)生示范演唱歌曲，學(xué)生再次感受歌曲的旋律及表達(dá)的情感，之后隨我進(jìn)行模仿演唱，先哼唱歌曲，熟悉旋律之后在進(jìn)行演唱，針對歌曲中的難點，節(jié)奏及演唱音符，我會進(jìn)行重點教唱，幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確的掌握歌曲旋律。
最后，整體感受歌曲。通過之前對歌曲的賞析與學(xué)唱，學(xué)生已深刻理解歌曲所表達(dá)的情感，學(xué)生帶著這種情感，用心聆聽歌曲，整體感受歌曲，加深對其理解。
(三)音樂活動“國培計劃(2018)”項目縣……勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)。
播放歌曲，學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行哼唱，同時用顏色或線條表示出所聽到的旋律走向，加強對歌曲的掌握。并嘗試著用歌曲中所涉及到的節(jié)奏型編創(chuàng)自己的歌，然后唱歌大家聽。同時把評價的主動性交給大家，學(xué)生之間進(jìn)行自評、互評，對學(xué)生的創(chuàng)作給予鼓勵，肯定學(xué)生的能力，增強他們的自信心。同時把學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)揮到本課的最高點。
(四)課堂小結(jié)。
根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，我會進(jìn)行如下的感情升華：“同學(xué)們的歌聲讓我感動，從你們的歌聲中我感受到了大家強烈的愛國熱情。同樣的歌曲，不同的情感，不同的時代，會賦予不同的含義，當(dāng)我們國家蒙受各種災(zāi)難時，這首歌讓我們在悲痛中崛起;當(dāng)我們站在奧運會場上，面對徐徐升起的五星紅旗時，這首歌讓我們在奔放中自豪;當(dāng)我們看到神七飛上太空時，這首歌讓我們在驕傲中奮發(fā)!這首歌無窮的的魅力，將永遠(yuǎn)是我們前進(jìn)的動力……”
歌唱祖國教學(xué)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學(xué)重難點：熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
教具亮點：三疑三探教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí);要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再來學(xué)習(xí)一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
設(shè)問：
1、你聽過這首歌嗎?什么時間聽到的?
2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?
生：每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。
師：同學(xué)門真棒，每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)的步伐。
師：同學(xué)們想知道哪些問題呢?
生：1、歌曲分幾部分?每個部分講述什么內(nèi)容?
2、旋律中那些樂理符號是什么?
3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些?
師：請同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。
二、解疑合探。
師：同學(xué)們，剛才提出的問題誰可以回答?
生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。
師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么?分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1、2/4ox.x|__|__|x.x|__.x|__|x.__x|x-||。
2、2/4x.__|x.o|x.x|x。
x.x|____|x-||。
師問：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫的全面嗎?
一學(xué)生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。
師：那你能寫出來嗎?
這位同學(xué)上臺演板：
3、2/4__x|__x|__|xox|x.__x|x.x|x.__x|xo||。
師總結(jié)：這些同學(xué)寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。
師再次播放音樂，讓同學(xué)們解決第一和第四個問題。
師：這首歌曲分幾部分?每一部分講述什么內(nèi)容?
(分小組討論兩分鐘)。
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點?讓我們唱應(yīng)該怎樣唱?
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。
師：同學(xué)門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
(播放音樂)。
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇：
a、歡快活躍b、親切抒情。
c、雄渾有力。
2、歌曲的旋律有什么特點?
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地。
3、我們應(yīng)該怎樣唱?
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
四、拓展延伸。
(1)學(xué)生做完題后學(xué)生評價，師總結(jié)。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。
(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。
(6)、小結(jié)。
通過對歌唱祖國的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。
歌唱祖國教學(xué)教案篇十五
一、成功之處：
教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當(dāng)中，學(xué)生就在不知不覺中掌握了。
二、不足之處：
（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型，學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”
（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了?！薄拔覀儛酆推剑覀儛奂亦l(xiāng)?！比味即嬖谘莩谝粋€字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度。
（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握。
本來我是沒有讓學(xué)生自己先唱的，但后來我發(fā)現(xiàn)我給他們直接找出錯誤來沒有他們自己找容易更正，因此就在開始設(shè)計了先唱的環(huán)節(jié)。
歌唱祖國教學(xué)教案篇十六
歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)中的主要組成部分。而歌唱教學(xué)主要有兩個任務(wù)，一個是通過歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生，進(jìn)行美的教育;另一個是使學(xué)生掌握必要的歌唱基本知識和技能、技巧。讓學(xué)生掌握歌唱的正確姿勢及呼吸方法和對音樂的正確反應(yīng)，是上好唱歌課的前提。下面是我從教十年來對唱歌教學(xué)的一點體會。
歌唱教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生具備良好的音高、音準(zhǔn)能力。在低年級，要盡可能多采用模唱法教學(xué)，即“聽唱法教學(xué)”。何為模唱法，就是教師范唱或是用收音機(jī)范唱讓學(xué)生邊聽邊模仿學(xué)唱，并最終學(xué)會所學(xué)歌曲。學(xué)生為了學(xué)會演唱新教的歌曲，就會主動多聽、多感受所教新歌，多跟著范唱小聲哼唱。這樣就在潛移默化中，通過多聽強化了學(xué)生音高的概念，另一方面通過多模唱讓學(xué)生提高了演唱時音準(zhǔn)的能力。它的優(yōu)點是：學(xué)生可以直接地、簡便地學(xué)習(xí)歌曲，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達(dá)上面，比較有利于學(xué)生在有限的課時內(nèi)能較多地練唱歌曲。
在高年級，一般情況下就不易使用模唱法教學(xué)，因為讓高年級學(xué)生長時間地進(jìn)行模唱，學(xué)生會感到很被動，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快會唱了，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能，并且難以適應(yīng)比較長、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲。所以，根據(jù)這種情況，在教學(xué)中要盡量采用綜合教學(xué)方法。如在教唱《如今家鄉(xiāng)山連山》這首歌時，可讓學(xué)生模唱歌曲的旋律，進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過程，增加了學(xué)生動腦思考的活動及學(xué)生與旋律的接觸，對培養(yǎng)學(xué)生識譜及樂曲感受能力都有幫助。然后將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱，對歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行辯唱，以加深記憶。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。再將歌曲中難以掌握的部分，先重點練會，再練唱全曲。最后將歌曲的主題、節(jié)奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí)，分別通過唱、聽、記、看等練習(xí)方式，進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的內(nèi)涵，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學(xué)任務(wù)。
歌唱祖國教學(xué)教案篇十七
通過欣賞《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再來學(xué)習(xí)一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
設(shè)問：
1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。
生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。
師：同學(xué)門真棒，每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)的步伐。
師：同學(xué)們想知道哪些問題呢？
生：
1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內(nèi)容？
2.旋律中那些樂理符號是什么？
3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。
二、解疑合探。
師：同學(xué)們，剛才提出的問題誰可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。
師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。
2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。
x.x|xxxx|x-||。
師問：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫的全面嗎？
一學(xué)生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。
師：那你能寫出來嗎？
這位同學(xué)上臺演板：
3.2/4xxx|xxx|xx|xox||x.x||xo||。
師總結(jié)：這些同學(xué)寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。
師再次播放音樂，讓同學(xué)們解決第一和第四個問題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？
（分小組討論兩分鐘）。
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。
師：同學(xué)門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
（播放音樂）。
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。
2.歌曲的旋律有什么特點？
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地。
3.我們應(yīng)該怎樣唱？
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
（學(xué)生做完題后學(xué)生評價，師總結(jié)）。
四、拓展延伸。
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。
(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱表演。
（6）小結(jié)。
通過對歌唱祖國的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。
歌唱祖國教學(xué)教案篇十八
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確演唱歌曲《歌唱祖國》的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等要素。
2.能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格(進(jìn)行曲速度與力度，各樂段由于節(jié)奏、音區(qū)不同帶來的不同情緒、弱起節(jié)奏等)。二.教學(xué)重點與難點：
1、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格。
2、弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風(fēng)格的把握。教學(xué)方法：整合科目引導(dǎo)教學(xué)法。
教學(xué)整合：音樂與歷史的整合，體會歌曲創(chuàng)作背景，調(diào)整演唱情緒。音樂與美術(shù)整合，體會歌曲運用場合，達(dá)到直觀的效果。三.教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入：同學(xué)們好，歡迎大家走進(jìn)音樂課堂。大家知道，十月一是我們祖國的生日，每當(dāng)這個時候，我們都想用各種形式來抒發(fā)對祖國的愛。那我這里有一篇歌頌祖國的散文詩。哪個同學(xué)能有感情的朗讀?(出示課件)。
生：很激昂，很催人奮進(jìn)(感受)。
師：大家總結(jié)的很好，其實你們剛才總結(jié)的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國》的體裁，就是進(jìn)行曲。
(二)、初學(xué)。
1、看導(dǎo)入歌唱祖國樂曲播放時候的圖片，了解這首歌曲的應(yīng)用范圍。
2、討論歌曲風(fēng)格特點。
我們首先來討論一下進(jìn)行曲的風(fēng)格特點，速度是不快不慢。那么進(jìn)行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下。有的同學(xué)說強，有的說弱，如果想表現(xiàn)部隊行進(jìn)的辦度，就要強一點，所以這個應(yīng)該是。。。。對，強。就是這些固有的特點才給同學(xué)們帶來了剛才那些感受。我們再來聽一遍，請大家在聽的時候能注意體會歌曲的這些演唱風(fēng)格。
3、(聽一遍歌曲)。
分析這首歌曲是幾段體，各段之間的風(fēng)格特點是什么?
4、那我們就跟琴一起來唱一下第一部分。在唱的時候，請同學(xué)關(guān)注一下，第一部分的旋律有什么特點?(用四二拍的強弱規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題答案)。
5、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們在演唱弱起節(jié)奏歌曲的時候要注意將歌曲的強弱規(guī)律唱出來。也只有這樣，才能把第一部分的風(fēng)格特點唱出來。再唱一遍歌曲。(師指揮)。
6、剛才同學(xué)們唱很好，我們再來看一下第二部分。先跟琴唱一下。
7、將重點句子單獨進(jìn)行演唱，師糾正。
8、將兩句連起來唱。
(三)擴(kuò)展學(xué)習(xí)1.聲音處理。
師：大家歌曲唱的很準(zhǔn)確，但是感覺缺少一種情緒，我們來了解一下歌唱祖國創(chuàng)作的歷史吧。(放課件)。
2、找生來評價應(yīng)該用怎么樣的情緒來唱。師：調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)行啟發(fā)，保持狀態(tài)，完整演唱。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們不但學(xué)會歌曲《歌唱祖國》的第一段，還學(xué)會了進(jìn)行曲、各種音樂要素在歌唱中的作用等新的知識。課后，同學(xué)可以自己練唱一下歌曲的第二、三段，下課。
歌唱祖國教學(xué)教案篇十九
《歌唱祖國》教學(xué)反思四年級的第一單元就是歌唱祖國，本課設(shè)置了這樣幾首歌曲來詮釋本單元主題，她們分別是：必唱歌曲《中華人民共和國國歌》和《采一束鮮花》，以及聆聽歌曲《中華人民共和國國歌》和《歌唱祖國》。今年正值中華人民共和國成立70周年，因此學(xué)習(xí)好本課，唱好《國歌》也是對孩子們進(jìn)行愛國主義教育的極好機(jī)會，所以除了學(xué)唱好必唱歌曲外，我把聆聽歌曲《歌唱祖國》也作為必唱歌曲進(jìn)行了學(xué)唱。通過學(xué)唱讓孩子們感受我們祖國成長道路上的艱難歷程，激勵孩子們的愛國之情，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難、積極樂觀的精神?！陡璩鎳肥且皇走M(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，也是一首家喻戶曉的革命歌曲。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了新中國成立后，中國人民奮進(jìn)的步伐及奮勇向前、闊步前進(jìn)的精神風(fēng)貌。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富有變化。對這首歌曲的學(xué)習(xí)，我采用了以下教學(xué)方式：
首先播放歌曲錄音,感受歌曲的情緒，接著再次聆聽，交流歌曲的風(fēng)格，并以此回憶以前學(xué)過的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，跟著老師的琴演唱歌曲。如：《我們是共產(chǎn)主義接班人》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》及《中華人民共和國國歌》等。
本首歌曲是一首聆聽歌曲，但為了培養(yǎng)孩子們的愛國主義精神，弘揚傳統(tǒng)文化，傳唱經(jīng)典，我讓孩子們學(xué)唱了歌曲的第一部分，要求有能力的孩子跟著錄音完整地演唱歌曲。孩子們充滿激情嘹亮的歌聲，在教室回蕩。另外，結(jié)合主題教育以及時代楷模的故事，告訴孩子們：新中國經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨70年，是無數(shù)的革命先烈獻(xiàn)出寶貴的生命和鮮血，才換來了我們今天的幸福生活，所以，作為生活在這個偉大時代的我們，只有不畏艱險，努力學(xué)習(xí)，才使得我們祖國的明天更加美好！只有祖國強大，我們的學(xué)習(xí)生活才更加快樂幸福，我們的國家才能屹立在世界之巔。
為祖國歌唱為了讓孩子們能夠更加深入地理解歌曲的內(nèi)容，以及所表現(xiàn)的意義，在唱好《國歌》和《歌唱祖國》的前提下，我又要求孩子們有感情地獨唱本課的《采一束鮮花》，并讓他們背唱歌曲，然后再談感受。另外，還指導(dǎo)孩子演唱以前學(xué)過的革命歌曲，比如《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》等。通過這一系列的實踐活動，讓孩子們對祖國的熱愛體會的更加深刻，對將來的學(xué)習(xí)充滿了自信。通過本課的學(xué)習(xí)，我們會更加熱愛我們的祖國，我們?yōu)樯钤谶@樣的國家，感到自豪和驕傲！歌唱祖國，砥礪前行！祝福我們的祖國更加繁榮昌盛！
歌唱祖國教學(xué)教案篇二十
《歌唱祖國》是由王莘于1950年9月作詞作曲，歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進(jìn)的步伐。創(chuàng)造了新時代的新風(fēng)格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面;副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。
二、學(xué)情分析。
由于歌曲流行的年代與現(xiàn)在相隔較遠(yuǎn)，初一學(xué)生表達(dá)情感沒有一定的深度，很難把握歌曲表現(xiàn)的場景和弱起小節(jié)。學(xué)生參與的積極性也比較淡薄等。
三、教學(xué)目標(biāo)(含重、難點):1.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
通過欣賞祖國大好河山、重要場合升國旗等畫面的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
2.知識與技能目標(biāo)：
欣賞歌曲《歌唱祖國》，深刻體會歌曲所要表達(dá)的情感，并能跟隨音樂哼唱歌曲。
3.過程與方法目標(biāo)：“國培計劃(2018)”項目縣……勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)。
通過聆聽與學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生欣賞音樂的能力，培養(yǎng)愛國主義情懷。
通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點與難點如下：
教學(xué)重點：欣賞歌曲，了解歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。
教學(xué)難點：伴隨音樂進(jìn)行哼唱歌曲，掌握歌曲中附點節(jié)奏的正確演唱。
四、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入。
1、放《歌唱祖國》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲行進(jìn)速度，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
2、學(xué)生討論：對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特點?等等。
(二)、歌曲學(xué)唱。
1、第二邊播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的速度、演唱情緒。
2、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《歌唱祖國》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
3、請學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找\\議一議\\談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段一字一音的旋律及弱起小節(jié)，讓學(xué)生知道和理解歌曲;a--b--a”的曲式結(jié)構(gòu)。
5、教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，讓學(xué)生對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析：歌曲的情緒是什么樣的;歌曲的速度為什么用行進(jìn)和抒情來表現(xiàn)，可以適當(dāng)跟唱體會歌曲風(fēng)格和意境，學(xué)生仔細(xì)聆聽，引發(fā)思考。
(三)、擴(kuò)展學(xué)習(xí)按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。
五、相互評價。
將學(xué)生分成兩組，比一比哪組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
六、小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)，我們知道：歌曲《歌唱祖國》是一首充滿激情，具有鮮明時代感的齊唱歌曲，歌詞與旋律緊密結(jié)合，鏗鏘有力，突出了堅定果敢、自強不息的精神。
“國培計劃(2018)”項目縣……勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)。
“國培計劃(2018)”勃利縣中學(xué)音樂學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”第二輪“診斷示范環(huán)節(jié)”反思。
《歌唱祖國》這首歌曲有很多地方不規(guī)整，需耐心反復(fù)訓(xùn)練、特殊處理。
1)帶附點的節(jié)奏型，學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
2)歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”。
3)歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握不是很準(zhǔn)，如：“英雄的人民站起來了”“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)”
三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。
4)要正確掌握歌曲的速度，應(yīng)多練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏。
“國培計劃(2018)”勃利縣中學(xué)音樂學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”第。
二輪“診斷示范環(huán)節(jié)”
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