小學(xué)英語面試教案(模板13篇)

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小學(xué)英語面試教案(模板13篇)
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教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)的步驟和時間,提高教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo),以便于教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。要想編寫一份優(yōu)秀的教案,需要不斷學(xué)習(xí)和研究教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗。

小學(xué)英語面試教案篇一

為了加強和規(guī)范教學(xué)管理,保證和維護正常的教學(xué)秩序,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,大學(xué)英語教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署,于xx年3月5日前對教研室教師的教案進行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級各系、各專業(yè)的公共英語教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報告如下:

1. 備課量全部達到學(xué)校的要求,備課儲備量均達到2周,部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求,在寒假期間,認真?zhèn)湔n,并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級教學(xué)任務(wù)的教師,對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范,并制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃。

2. 同頭課集體備課,教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初,本教研室組織幾次同頭課集體備課,對課時安排,難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認識。

3. 備課分為教案和講稿,格式規(guī)范,書寫認真。教研室的大部分教師,特別是青年教師,在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細,他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù),下載了大量的語言文化背景知識,極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法,又包含了板書、語言等教學(xué)藝術(shù),形式設(shè)計新穎,重點突出,層次分明。

4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計新穎,色彩豐富,趣味性強,將所學(xué)知識與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點有機地結(jié)合起來,有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,極大地豐富了授課內(nèi)容,也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5. 講稿部分內(nèi)容豐富,資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師,在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新,使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。

6. 個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿,但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案,教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面,教研室還應(yīng)加大力度,嚴(yán)格要求。

小學(xué)英語面試教案篇二

1.整體情況良好。步驟全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點突出,反思仔細、認真、有效。

2.作業(yè)形式豐富,有實效,作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范,且細致、及時。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好;高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯、有教師評語,大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書寫美觀。

3.課前準(zhǔn)備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.從教學(xué)過程設(shè)計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,尤其是每節(jié)課的開始,采用(歌曲、談話、猜謎、預(yù)想)等學(xué)生感興趣的活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學(xué)實踐活動,有效地突出了重點,弱化了難點,切實為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。

5.在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級組,從教學(xué)過程能看出老師循序漸進地對學(xué)生語言技能進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

1、比如個別老師教案略顯簡單,對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排,還希望老師們能寫得詳盡些。

2、板書設(shè)計相對簡單??梢愿侠淼卦O(shè)計板書,明確各節(jié)課的重點、難點,這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握,便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。

3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

4、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高,需要教師更加嚴(yán)格的要求??傊?,英語教案整體質(zhì)量比較好,體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認真負責(zé)的工作態(tài)度,同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課,為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績提供了有利保證,希望老師們繼續(xù)保持同時改進不足,力爭更好。

小學(xué)英語面試教案篇三

1、遵循學(xué)生的認知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣,體驗英語學(xué)習(xí)的成功。

2、尊重學(xué)生個體差異,面向全體學(xué)生,喚醒學(xué)生的主體意識,全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性,進行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練,使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。

3、多媒體的介入,能實現(xiàn)信息傳播的多元化,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對知識的感知能力,從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。

4、注重過程評價和總體評價,有利于促進學(xué)生的身心發(fā)展。

5、依據(jù)學(xué)情重組教材,學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。

6、知識拓展,增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的國際意識。

教學(xué)內(nèi)容為三年級起點3b第一模塊。在備課時,我們重組了教材,先教學(xué)單詞和句型,并進行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機。

a) 認知目標(biāo):

掌握i can----- i can`t-------表達法,并能在實際學(xué)習(xí)和生活中運用英語交流、談?wù)摗?/p>

b) 情感目標(biāo);

1)、通過有關(guān)的諺語,教育學(xué)生。

2)、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。

c) 能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。

教學(xué)重點:

1、能聽、說、認讀單詞:

2、能熟練運用句型并進行簡單的交際:what can you----?

i can-----

i can`t-------

教學(xué)方法:

觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。

教學(xué)評價:

采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價。

小學(xué)英語面試教案篇四

優(yōu)點:

備課是教學(xué)設(shè)計的一個重要內(nèi)容,教案是實施教學(xué)的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn):我們?nèi)w英語教師都能認真,按要求備課。能從以下幾個環(huán)節(jié)著手:

學(xué)習(xí)者的個性心理特征,即學(xué)習(xí)者心理上的個別差異,是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個性特點,研究他們的個性差異,因材施教,從而使學(xué)生的個性心理得到最充分的發(fā)展,獲得最理想的教學(xué)效果。

小學(xué)英語教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng),要使學(xué)生能對英語學(xué)習(xí)有興趣和愛好,通過聽、說、讀、寫的基本技能訓(xùn)練,使學(xué)生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能,培養(yǎng)他們初步運用英語進行交際的能力。要達到教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力,我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語言知識,應(yīng)對學(xué)生進行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓(xùn)練,并應(yīng)使學(xué)生的這四項技能發(fā)展為初步的語言交際的能力。

教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達,它是具有可操作性的一種評估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?;A(chǔ)教育的英語課程內(nèi)容與目標(biāo)包括技能、知識、情感、策略和文化等。

策略泛指計策和謀略。教學(xué)策略是指為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進行的思考、策劃和謀略。英語教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略,應(yīng)包括情感策略、管理評價策略、認知策略和交際策略等 。

(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的條件與學(xué)生的實際而定的。學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),逐步掌握教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)單元、課時的劃分。能突出重點和難點。

(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計

從施教系統(tǒng)來說是“準(zhǔn)備―形成―發(fā)展”;是“呈現(xiàn)―復(fù)現(xiàn)―再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰,明了。各環(huán)節(jié)安排合理,緊湊。

(3)還有教學(xué)媒體的設(shè)計

(1)低年級的作業(yè)設(shè)計方面層次感較弱,不能全面體現(xiàn)學(xué)生個體差異。

(2) 還有板書的設(shè)計也缺乏靈活性和新穎性。

(3)課堂教學(xué)活動的設(shè)計缺乏創(chuàng)新,與時俱進根據(jù)學(xué)生生理,心理發(fā)展全排活動方面還有待提高。

(4)高段寫作作業(yè)的設(shè)計還需加強。

(1)提高教研組活動實效性。

(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。

(3)多參加各項教育教學(xué)活動。

(4)組內(nèi)老師之間多聽課,互相學(xué)習(xí),取長補短。

小學(xué)英語面試教案篇五

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從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué),要做到以下幾點:。

首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學(xué)習(xí)動機,有強烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.再次,要重理解.上課時,要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."。

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:。

王麗玲有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識,提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。

一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境,巧妙挑起氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機會用自己學(xué)到的語言材料?!蔽艺J為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。

英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。

二、簡化課堂用語。

正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進,我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學(xué)生實踐語言的機會相對增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的.意思,并且,在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會在他們腦海里留下深刻的印象。

三、有效的課后反思。

教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會了,會學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己汀?/p>

總結(jié)。

只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。

有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,以盡量少的時間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)英語課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣,是否增強了學(xué)生的英語語言運用能力,以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評價教學(xué)有效性的依據(jù)。小學(xué)英語有效教學(xué)受多種因素的影響,本文著重從有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價三個方面進行論述。

一、有效的教學(xué)設(shè)計:

教學(xué)設(shè)計是英語教學(xué)活動的藍圖,它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實施,就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動的基本依據(jù),是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),必須認真做好教學(xué)設(shè)計工作。具體說來,有效的教學(xué)設(shè)計要達到以下要求:

1.有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

有效的教學(xué)設(shè)計要把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇,還是教學(xué)方法的運用,都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉,讓他們在英語課堂學(xué)習(xí)中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時,要盡量滿足小學(xué)生活潑好動的個性特點,讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學(xué)生的注意力集中時間不夠持久,教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動,從多種角度、多個層面激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

小學(xué)英語有效教學(xué)還要求教師設(shè)計大量生動有趣的教學(xué)情境。英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實自然的語言情境,如打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、看病等,教師首先要充分利用他們,為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。除此之外,教師還可以將實物帶進課堂,創(chuàng)設(shè)某一特定情境;可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境;可以選擇一些難易程度適合學(xué)生的音像教材來展示情境??傊?,教師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,使學(xué)生獲得使用語言進行交際的實踐能力。

3.有效選擇教學(xué)方法。

小學(xué)英語教師在進行教學(xué)設(shè)計時,要對小學(xué)生的興趣、知識水平、認知特點和智力水平等背景材料進行綜合分析,作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動和選擇教學(xué)方法的依據(jù)。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。但教無定法,在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的有效性在于教學(xué)方法是否簡約、實用,是否能促進學(xué)生達成教學(xué)目標(biāo),是否對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠的和持續(xù)的影響。

二、有效的課堂教學(xué)。

小學(xué)英語有效教學(xué)僅靠有效的教學(xué)設(shè)計是不夠的,更重要的是有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式,也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語進行交際的主要途徑,因此,課堂教學(xué)效率的高低決定整個英語教學(xué)的效率。作為一名小學(xué)英語教師,要想提高英語教學(xué)質(zhì)量,就必須在課堂教學(xué)上下功夫,在有限的時間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學(xué)必須把握好以下幾個環(huán)節(jié):

1.有效地組織教學(xué)。

組織教學(xué)既是上課的第一步,又貫穿于課堂教學(xué)的全過程,是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織教學(xué)技能的教師,能夠自始至終地維持學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的注意力,使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此,教師應(yīng)該掌握一些組織教學(xué)的技巧,既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí),又能做到收放適度,動之有序,活而不亂,有效提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.有效地導(dǎo)入新課。

教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始時,用正確而巧妙的方式導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而把他們的注意力迅速地引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。有效的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦,使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況,靈活地設(shè)計導(dǎo)入的方法。一般常用的導(dǎo)入類型有情境導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、游戲?qū)氲?。教師可以將各種導(dǎo)入方法優(yōu)化組合,提高英語課堂教學(xué)效率。

3.有效地進行操練。

任何一項語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此,教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況運用不同的方法進行有效地操練。常用的操練形式有機械性操練和意義性操練。在進行機械性操練時,教師要根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞剑梢椎诫y,先簡后繁,先合后分,循序漸進地進行。意義性操練是學(xué)生在語言實踐中積累知識,豐富言語和培養(yǎng)交際能力的主要形式。通過有效操練,學(xué)生不僅能牢固掌握語言,而且能靈活運用語言。

4.有效地開展活動。

課堂活動是課堂教學(xué)的中心,是完成教學(xué)目標(biāo)的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識后,教師通過設(shè)計有效的語言實踐活動,為學(xué)生提供更多的實踐機會。要想有效地開展教學(xué)活動,就必須遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律,通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,達到提高學(xué)生運用語言進行交際的能力?;顒右詫W(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容要盡量真實,要使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。

三.有效的教學(xué)評價。

教學(xué)評價是實現(xiàn)小學(xué)英語有效教學(xué)的一個重要的構(gòu)成要素,是實現(xiàn)課程目標(biāo)、提高教學(xué)效益的重要保障。有效的教學(xué)評價必須具備以下功能:

1.有效診斷教學(xué)問題。

有效的教學(xué)評價能夠幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進程中存在的問題。首先,通過評價,教師能夠比較準(zhǔn)確的判斷學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平與教學(xué)目標(biāo)之間的真實差距,診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,以及這些問題產(chǎn)生的原因,從而為教師有針對性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次,通過評價,教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動進行診斷,如教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng),教學(xué)方法的運用是否有效,從而為教學(xué)策略的調(diào)整、教學(xué)措施的改進提供客觀依據(jù)。

2.有效反饋教學(xué)信息。

有效的教學(xué)評價是教學(xué)信息反饋的重要途徑。通過評價,教師能夠及時獲取教學(xué)過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信息,從而比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動機、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況,把握學(xué)生之間的個別差異,為靈活機動地調(diào)控教學(xué)進程做好準(zhǔn)備。另外,評價結(jié)果能使學(xué)生比較清楚地認識到自己的學(xué)習(xí)水平和進步程度,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)成就感,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.有效調(diào)控教學(xué)活動。

教學(xué)評價的最終目的是不斷完善教學(xué)活動過程,保障教學(xué)目標(biāo)順利高效地實現(xiàn)。在對評價對象進行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵師生動機等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上,有效的教學(xué)評價能夠推動教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制,使之趨于合理,從而高效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之,小學(xué)英語有效教學(xué)離不開有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價,以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個要素有機融合,相互促進,從不同角度發(fā)揮其功能,才能形成有效的教學(xué)合力,發(fā)揮其整體優(yōu)勢,從而達到有效、高效的教學(xué)效果。

小學(xué)英語面試教案篇六

自我介紹:

各位評委老師,上午好,我是_____號考生。說課:

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析:

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容,分別是:___________________。

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué),是學(xué)生進一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ),也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)。

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________,在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

(以上4條,靈活運用,不用全部說上就行??梢詤⒖夹蜓灾械木渥?,主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。)接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):

1、2、能力目標(biāo);

1、通過講練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境,提高學(xué)生分析和解決問題的能力。情感目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機的熱情。當(dāng)我們對教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后,就不難理解本節(jié)課的重點與難點重點:難點:

(對于重點、難點,依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行,可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題)。

那么,究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法:

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,自主學(xué)習(xí),從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點。

(根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。)教學(xué)相長,本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。學(xué)法:

1、主動學(xué)習(xí)法:舉出例子,提出問題,讓學(xué)生在獲得感性認識的同時,教師層層深入,啟發(fā)學(xué)生積極思維,主動探索知識,培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法:在練習(xí)中,注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況,以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差,滿足不同?!?/p>

最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。教學(xué)過程:本節(jié)課在多媒體教室進行,所需教具是教師機---學(xué)生機、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導(dǎo)入部分,主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后,用約5分鐘的時間進行尾聲部分,主要是小結(jié)和作業(yè)?;蛘哒f是,對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。

(2、我是按一節(jié)課40分鐘分配,待考證。

(3、大概模式是這樣的,你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

(4、聲音一定要大,語速不能太快。對于教學(xué)目標(biāo)、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是,不要板書,浪費時間。(5、注意,偶爾要看一下評委,眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講,引出這節(jié)課,之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節(jié)課講不完,你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

小學(xué)英語面試教案篇七

1、教師著裝要莊重、得體,不能太隨意,最好穿正裝?,F(xiàn)在對衣著得體的理解已經(jīng)泛化,尺度不好把握。但總的原則是要符合教師的職業(yè)形象,比如不要穿無袖、太短、太緊的衣服,不要化妝,不要涂抹味道太濃的`香水,佩飾不能太夸張等。

2、著裝方面的內(nèi)容概括起來有六忌:忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異。倡導(dǎo)老師著裝時不能懶于換衣服而使衣服皺巴巴的;不能穿露胸、露肩、露背、露腰以及露大腿的服裝;外穿的衣服不能過于單薄透明,不外穿吊帶衫;不能穿著過于短小的服裝不宜穿著緊緊地包裹身體的服裝。

小學(xué)英語面試教案篇八

教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會了,會學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。

小學(xué)英語面試教案篇九

從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認識能力.在課堂上如何做到有效教學(xué),要做到以下幾點:。

首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個方面:知識上的準(zhǔn)備,這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.

其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學(xué)習(xí)動機,有強烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.

再次,要重理解.上課時,要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識,要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."。

最后,要學(xué)會科學(xué)地思考問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時,已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.

課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學(xué)來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學(xué)中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學(xué)生,從而堅定他們進一步學(xué)習(xí)英語的信心和決心.時常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對英語學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語言知識.

2.為學(xué)生提供展示的空間。

能的舞臺.可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識,達到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的興趣的目的.

由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境.

1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料。

學(xué)習(xí)英語要準(zhǔn)備收錄機、學(xué)習(xí)機以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語的機會.條件好的家庭還可以購置vcd機,為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開方便之門.

2.聽、讀、背英語內(nèi)容。

小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強,貼近學(xué)生的生活,因而實踐性和交際性較強.不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點,展開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進行書寫,做到既上口又上手.

良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學(xué)生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學(xué)生.老師要細致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:。

1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.

2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.

3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.

4.認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤.

5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.

6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識,自撰單元小結(jié).

7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).

8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.

2

王麗玲有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識,提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅,在融洽的'教學(xué)氛圍中,得到最好的發(fā)展,取得教與學(xué)的最佳效果。

語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機會用自己學(xué)到的語言材料?!蔽艺J為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。

英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。

正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進,我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學(xué)生實踐語言的機會相對增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思,并且,在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會在他們腦海里留下深刻的印象。

教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)!課堂教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完,而在于學(xué)生是否學(xué)會了,會學(xué)了,喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎?你定的能力目標(biāo)學(xué)生達到了嗎?你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎?要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo),那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的,我們的教學(xué)才是有效的,我們教師也才能得到提高和發(fā)展。

有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,以盡量少的時間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)英語課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣,是否增強了學(xué)生的英語語言運用能力,以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評價教學(xué)有效性的依據(jù)。小學(xué)英語有效教學(xué)受多種因素的影響,本文著重從有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價三個方面進行論述。

教學(xué)設(shè)計是英語教學(xué)活動的藍圖,它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實施,就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動的基本依據(jù),是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),必須認真做好教學(xué)設(shè)計工作。具體說來,有效的教學(xué)設(shè)計要達到以下要求:

1.有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

有效的教學(xué)設(shè)計要把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇,還是教學(xué)方法的運用,都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉,讓他們在英語課堂學(xué)習(xí)中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時,要盡量滿足小學(xué)生活潑好動的個性特點,讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學(xué)生的注意力集中時間不夠持久,教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動,從多種角度、多個層面激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

小學(xué)英語有效教學(xué)還要求教師設(shè)計大量生動有趣的教學(xué)情境。英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實自然的語言情境,如打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、看病等,教師首先要充分利用他們,為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。除此之外,教師還可以將實物帶進課堂,創(chuàng)設(shè)某一特定情境;可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境;可以選擇一些難易程度適合學(xué)生的音像教材來展示情境??傊?,教師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,使學(xué)生獲得使用語言進行交際的實踐能力。

3.有效選擇教學(xué)方法。

小學(xué)英語教師在進行教學(xué)設(shè)計時,要對小學(xué)生的興趣、知識水平、認知特點和智力水平等背景材料進行綜合分析,作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動和選擇教學(xué)方法的依據(jù)。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。但教無定法,在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的有效性在于教學(xué)方法是否簡約、實用,是否能促進學(xué)生達成教學(xué)目標(biāo),是否對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠的和持續(xù)的影響。

小學(xué)英語有效教學(xué)僅靠有效的教學(xué)設(shè)計是不夠的,更重要的是有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式,也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語進行交際的主要途徑,因此,課堂教學(xué)效率的高低決定整個英語教學(xué)的效率。作為一名小學(xué)英語教師,要想提高英語教學(xué)質(zhì)量,就必須在課堂教學(xué)上下功夫,在有限的時間里取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學(xué)必須把握好以下幾個環(huán)節(jié):

1.有效地組織教學(xué)。

組織教學(xué)既是上課的第一步,又貫穿于課堂教學(xué)的全過程,是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織教學(xué)技能的教師,能夠自始至終地維持學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的注意力,使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。因此,教師應(yīng)該掌握一些組織教學(xué)的技巧,既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí),又能做到收放適度,動之有序,活而不亂,有效提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.有效地導(dǎo)入新課。

教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始時,用正確而巧妙的方式導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而把他們的注意力迅速地引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。有效的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦,使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。在教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況,靈活地設(shè)計導(dǎo)入的方法。一般常用的導(dǎo)入類型有情境導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、游戲?qū)氲?。教師可以將各種導(dǎo)入方法優(yōu)化組合,提高英語課堂教學(xué)效率。

3.有效地進行操練。

任何一項語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此,教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況運用不同的方法進行有效地操練。常用的操練形式有機械性操練和意義性操練。在進行機械性操練時,教師要根據(jù)不同的語言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞?,由易到難,先簡后繁,先合后分,循序漸進地進行。意義性操練是學(xué)生在語言實踐中積累知識,豐富言語和培養(yǎng)交際能力的主要形式。通過有效操練,學(xué)生不僅能牢固掌握語言,而且能靈活運用語言。

4.有效地開展活動。

課堂活動是課堂教學(xué)的中心,是完成教學(xué)目標(biāo)的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識后,教師通過設(shè)計有效的語言實踐活動,為學(xué)生提供更多的實踐機會。要想有效地開展教學(xué)活動,就必須遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律,通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,達到提高學(xué)生運用語言進行交際的能力?;顒右詫W(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容要盡量真實,要使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。

教學(xué)評價是實現(xiàn)小學(xué)英語有效教學(xué)的一個重要的構(gòu)成要素,是實現(xiàn)課程目標(biāo)、提高教學(xué)效益的重要保障。有效的教學(xué)評價必須具備以下功能:

1.有效診斷教學(xué)問題。

有效的教學(xué)評價能夠幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進程中存在的問題。首先,通過評價,教師能夠比較準(zhǔn)確的判斷學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平與教學(xué)目標(biāo)之間的真實差距,診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,以及這些問題產(chǎn)生的原因,從而為教師有針對性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次,通過評價,教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動進行診斷,如教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng),教學(xué)方法的運用是否有效,從而為教學(xué)策略的調(diào)整、教學(xué)措施的改進提供客觀依據(jù)。

2.有效反饋教學(xué)信息。

有效的教學(xué)評價是教學(xué)信息反饋的重要途徑。通過評價,教師能夠及時獲取教學(xué)過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信息,從而比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動機、情感態(tài)度、能力水平等多方面的情況,把握學(xué)生之間的個別差異,為靈活機動地調(diào)控教學(xué)進程做好準(zhǔn)備。另外,評價結(jié)果能使學(xué)生比較清楚地認識到自己的學(xué)習(xí)水平和進步程度,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)成就感,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.有效調(diào)控教學(xué)活動。

教學(xué)評價的最終目的是不斷完善教學(xué)活動過程,保障教學(xué)目標(biāo)順利高效地實現(xiàn)。在對評價對象進行鑒定和診斷、獲取反饋信息、激勵師生動機等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上,有效的教學(xué)評價能夠推動教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制,使之趨于合理,從而高效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總之,小學(xué)英語有效教學(xué)離不開有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價,以上三要素相互作用、相互影響。我們只有將各個要素有機融合,相互促進,從不同角度發(fā)揮其功能,才能形成有效的教學(xué)合力,發(fā)揮其整體優(yōu)勢,從而達到有效、高效的教學(xué)效果。

小學(xué)英語面試教案篇十

我面試的是英語老師,所以準(zhǔn)備的是全英說課稿,但我覺得各學(xué)科應(yīng)該有相通的地方。正式準(zhǔn)備前,看面試說明,有沒有指定教材。比如我們小學(xué)英語是以本縣所用小學(xué)五年級教材為面試材料。最好先找個當(dāng)?shù)氐睦蠋熣埥滔?,面試時可以怎么準(zhǔn)備或者他會給你些建議或者注意事項。準(zhǔn)備面試時,可以去網(wǎng)上搜索幾篇相關(guān)科目的說課稿,英語全英的比較少,但還是找到幾篇我認為可以有借鑒的。(不一定必須是和教材課文對應(yīng)的,主要是參考它的語言和形式)。建議不要用現(xiàn)成的稿子,一定要有自己的思考在里面。我當(dāng)時的腹稿就是研究了幾篇打印稿后自己綜合寫出來的。還有一點,建議不要每篇課文都準(zhǔn)備說課稿。以我們這次面試為例,五年級上下冊,每冊10個單元,每單元兩課,如果每篇都準(zhǔn)備,得背40篇說課稿,這在幾天的面試準(zhǔn)備時間下是不可行的。實際上,每單元的第一課都是新課,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法之類的差不多大同小異。包括說課稿必說的幾大部分里,也是有一樣的地方。我的做法是,準(zhǔn)備一到兩篇說課稿,把相似部分的語言組織好,背過。這樣,無論到時候抽到那一課,這些原樣抄上就可以了(其實面試那天,幾乎每個人手里拿著的都是一份稿子,而不是幾十份,說課前有備課時間,可以利用那段時間根據(jù)抽到的課完善腹稿)。背的滾瓜爛熟后,對著鏡子練手勢和表情(我覺得這點很重要,開始看著鏡子練時,一走神就容易忘詞,后來就習(xí)慣看著人說了),糾正細節(jié)。覺得差不多了后,可以設(shè)置模擬課堂,找?guī)讉€家人當(dāng)評委,該怎么說怎么說,讓他們糾錯。我覺得實戰(zhàn)演練也很重要,當(dāng)時我自己準(zhǔn)備的腹稿已經(jīng)背的差不多了,但是第一次自己試著站在講臺上說時,盡管下邊沒人,一走上那個講臺,心還是禁不住亂跳起來,說了沒兩句,就開始忘詞重復(fù)了。還有一點,不知道是不是因人而異,坐著背稿和站著說稿的感覺很不一樣,站著時更容易感受緊張。如果同學(xué)們也有類似感覺,建議站著練稿。

二,注意事項

1、英語老師的面試,都說全英的說課稿比漢語說課稿加分。但我們這次面試我知道的得91點多的那位面試第三名用的是漢語。無論什么說課稿,一定要注意語調(diào),要有變化;語速,一定不要全快或者全慢。

2,、面試著裝很重要,女孩子可以使那種白黑搭配的連衣裙(建議),要穿個比較正式的高跟鞋。男孩子可以穿西裝。我這次選擇了件比較素的裙子,但面試那天,還是有好多考生穿的很正式的職業(yè)裝,給人形象很好。

3、面試時要抽簽決定面試順序??赡軙腥私o你說前幾名和最后幾名不沾光。但你一定要記住,其實沾光和不沾光不是順序決定的。像我們面試那天一個工作人員老師給我們說的,這取決于很多因素,比如,如果你抽到了中間,本來是很好的,但你前邊那位表現(xiàn)很優(yōu)秀,那如果你表現(xiàn)一般偏好,也不會分很高,這里有個對比度的問題。還有,如果你抽到最后,正好可以有很長很長的時間讓你緩解緊張情緒,讓你練稿。我這次面試,31個人,我抽到的是31號。從早上6點半到那里,一直等到12點半多才輪到我。在這期間,直到10點我的心一直是緊張的咚咚亂跳,但10以后,也是等的有點不耐煩了,心慢慢的就靜了下來,改了稿子的幾個地方,和同學(xué)對對稿……當(dāng)時就想著趕緊趕緊面試。有的同學(xué),十幾號的,說課出來臉憋的通紅,你不是考官你都知道她緊張的太過,太緊張了語速容易加快,并且說話愛結(jié)巴,這大家都知道,會嚴(yán)重影響發(fā)揮的。并且,好多過來人都說,面試在一定程度上市很注重你的儀表的,不是說長的怎樣,是你的一言一行帶給他們的暗示。是不是自信,是不是大方得體還能重要。

4、最好有板書。如果你的書法很好,可以邊講邊寫;如果不好,可以在說 教學(xué)過程 的最后一個環(huán)節(jié)專門加上板書設(shè)計,簡單的寫點。注意,說課要盡量發(fā)揮自己的優(yōu)點掩飾缺點,怎樣有利怎樣做。

5、說課稿子最好要有一個亮點,或者叫做高-潮(這是等到后來我們都等煩了跟那的工作人員聊天時他告訴我們的,他們是哪所學(xué)校的老師)。我后來抽到課以后,在準(zhǔn)備的多半個小時里,就把我 準(zhǔn)備的稿子里,教學(xué)過程的整個第一環(huán)節(jié)全改了,改成了一個 情景再現(xiàn) 式的小活動,加進了幾個動作和對話。

6、應(yīng)聘小學(xué)老師的同學(xué)們應(yīng)該了解,小學(xué)英語的教授原則一般是寓教于樂,活動和游戲比較多。所以說課時,盡量展示你課堂的豐富多彩。我覺得我面試上不如那幾個得分高,原因就在這個地方。我們大家都習(xí)慣用一首歌導(dǎo)入課堂,但只有幾個同學(xué)唱出來了。還有幾個同學(xué)板書里包括了簡筆畫。這些都是亮點。

7、我有個同學(xué),進去面試時很緊張,表現(xiàn)很不好,都說了一半了差不多才覺得緩過來,她覺得沒戲了,就有點放棄,說課結(jié)束后,也沒有鞠躬,就垂頭喪氣的出來了,后來成績出來就差一點點錄取,她自己后悔的不行。要說的道理就是,不到出考場,一定要堅持。該有的自信,該有的禮節(jié),一定不能丟。

8、額外話,可能因人而異。我們多數(shù)同學(xué)在學(xué)校里時并沒有過正規(guī)的說課訓(xùn)練,所以在準(zhǔn)備的過程中可能會很抓狂,甚至很懷疑絕望。還是那句話,一定要堅持。

9、有條件的話,借來教師用書看看,可能會給你靈感。有條件的話,問問往年考過的同學(xué),多打聽點過程,可以緩解到時候的緊張。

10、不要忽視細節(jié)。一定要認真準(zhǔn)備,不要有僥幸心理。面試?yán)趾艽?,而筆試成績差不開。即使筆試名次很靠前,最后也不一定能考上。

(一時就能想起這些,再有再補吧,大家加油!?。?/p>

英語教師面試,一般都采取現(xiàn)場備課和說課的方式。那么,如何在這短短的時間內(nèi),充分地展現(xiàn)自己的才華和潛能?下面,我就從評委的角度,說一說贏得面試成功的幾個要素:

1 、漂亮的語音語調(diào)是“敲門磚”。 現(xiàn)在的英語畢業(yè)生,基本上都是90后,他們學(xué)英語的條件非常優(yōu)越,語音語調(diào)一個比一個“洋氣”。如果你中小學(xué)是在農(nóng)村學(xué)校讀的,那可要加油了。一定要在面試之前,惡補一年半載,不管它是美國音,還是倫敦調(diào)。說講英語時,最好有激-情,這樣容易打動人。

2 、掌握一些基本英語教學(xué)術(shù)語。 如果你是非師范生,那得找一本英語教學(xué)理論的書籍來看一看,記得是英文版的,臨時抱一下佛腳。

3 、多看一點大型評優(yōu)課的 vcr 。 你要記住,大學(xué)里的教師上課都是照本宣科,最無教學(xué)藝術(shù)可言了?,F(xiàn)在網(wǎng)上的資源這么豐富,大家可以下載下來,多研究研究,琢磨出一些門道來。如果有機會實踐一下,那就更好了。

4 、向優(yōu)秀的一線英語教師請教。 如果條件允許的話,可以當(dāng)面與一些優(yōu)秀的教師聊一聊,往往是與君一席話,勝讀十年書??!如果實在找不到,也不要喪氣,我的博客里就有現(xiàn)成的英語說課稿。

5 、考核現(xiàn)場備課的注意事項。 思路一定要清晰,一定要找到文章的脈絡(luò),抓住主要線索、主要論點或主要事實。要知道,評委們不是在閱讀你的教學(xué)設(shè)計,是在聽,所以你的備課一定不能“東一錘子西一棒”。另外,一定要確保會讀文章中的每一個單詞。千萬不要以為自己英語都過專業(yè)八級了,中小學(xué)的單詞讀音還不是小菜一碟?現(xiàn)在的中學(xué)英語可難著呢?不少人正是因為讀錯單詞,而給評委留下不好的印象。

6 、現(xiàn)場說課時的注意事項。 去面試前,最好一個洗澡,干干凈凈,文文靜靜。穿正裝,化淡妝;發(fā)型不要太前衛(wèi);更不能有紋身、耳釘、舌環(huán)等亂七八糟的東西。記住,first impressions do matter! 說課時,不要長篇大論地背誦自己準(zhǔn)備好的教學(xué)理論,主要談自己的教學(xué)設(shè)計。不要有明顯的口頭禪,如果實在需要一點時間來思考,可以變著花樣說,例如:and ….; let me see…; actually…; what i really want to say is that …; er …; you know…等等。具體的注意事項請參照我的《跟青年英語教師談如何說課》一文。

小學(xué)英語面試教案篇十一

語言學(xué)家克魯姆說過:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機會用自己學(xué)到的語言材料?!蔽艺J為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。

英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中,讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中,情景教學(xué)法不僅活潑生動,能夠營造氛圍和意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是,情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。

小學(xué)英語面試教案篇十二

正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我,上課是否全用英語,我說,基本上全英教學(xué),但必要時可改變。作為一名英語教師,我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備,充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),課堂用語應(yīng)循序漸進,我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少,學(xué)生實踐語言的機會相對增加。然而,由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限,盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句,必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解,這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思,并且,在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣,會在他們腦海里留下深刻的印象。

小學(xué)英語面試教案篇十三

教師一行業(yè)是很多求職者都想進去,尤其是英語教師這一職位的求職者更是數(shù)不勝數(shù),究其原因是待遇和工作環(huán)境相對比較好,但是,應(yīng)聘英語教師這一職位的求職者需要知道一定的面試技巧。

小學(xué)英語教師面試技巧是什么呢?以下提出幾點,希望能給大家提供幫助。

出發(fā)前的準(zhǔn)備很重要,一定要著裝合體,不要穿著臺前衛(wèi),畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。

在談到面試,其實說起來,小學(xué)英語并不需要多高英語水平,更多的需要你的親和力,所以不需要掌握太多英語面試技巧。你如果能做好孩子王,相信你就一定能勝任這一職務(wù)。如果你有幼教的基礎(chǔ),中標(biāo)的可能性就會大大增加。如果沒有,可以提前看一些少兒心理學(xué)的文章。

在見到面試官時要表現(xiàn)的大方,不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩(wěn)重的印象。

試講時要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。

講課時的音量特別重要,而且要有板書,然后就是注意設(shè)計的跟學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全,所以板書就是你的教課大綱,是有始有終的,最后別忘了布置作業(yè)。 講課時的音量特別重要,而且要有板書,然后就是注意設(shè)計的跟學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全,所以板書就是你的教課大綱,是有始有終的,最后別忘了布置作業(yè)。

試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學(xué)側(cè)重點應(yīng)該在哪里,如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。 試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學(xué)側(cè)重點應(yīng)該在哪里,如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。

一,準(zhǔn)備說課稿

我面試的是小學(xué)英語老師,所以準(zhǔn)備的是全英說課稿,但我覺得各學(xué)科應(yīng)該有相通的地方。正式準(zhǔn)備前,看面試說明,有沒有指定教材。比如我們小學(xué)英語是以本縣所用小學(xué)五年級教材為面試材料。最好先找個當(dāng)?shù)氐睦蠋熣埥滔?,面試時可以怎么準(zhǔn)備或者他會給你些建議或者注意事項。準(zhǔn)備面試時,可以去網(wǎng)上搜索幾篇相關(guān)科目的說課稿,英語全英的比較少,但還是找到幾篇我認為可以有借鑒的。(不一定必須是和教材課文對應(yīng)的,主要是參考它的語言和形式)。建議不要用現(xiàn)成的稿子,一定要有自己的思考在里面。我當(dāng)時的腹稿就是研究了幾篇打印稿后自己綜合寫出來的。還有一點,建議不要每篇課文都準(zhǔn)備說課稿。以我們這次面試為例,五年級上下冊,每冊10個單元,每單元兩課,如果每篇都準(zhǔn)備,得背40篇說課稿,這在幾天的面試準(zhǔn)備時間下是不可行的。實際上,每單元的第一課都是新課,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法之類的差不多大同小異。包括說課稿必說的幾大部分里,也是有一樣的地方。我的做法是,準(zhǔn)備一到兩篇說課稿,把相似部分的語言組織好,背過。這樣,無論到時候抽到那一課,這些原樣抄上就可以了(其實面試那天,幾乎每個人手里拿著的都是一份稿子,而不是幾十份,說課前有備課時間,可以利用那段時間根據(jù)抽到的課完善腹稿)。背的滾瓜爛熟后,對著鏡子練手勢和表情(我覺得這點很重要,開始看著鏡子練時,一走神就容易忘詞,后來就習(xí)慣看著人說了),糾正細節(jié)。覺得差不多了后,可以設(shè)置模擬課堂,找?guī)讉€家人當(dāng)評委,該怎么說怎么說,讓他們糾錯。我覺得實戰(zhàn)演練也很重要,當(dāng)時我自己準(zhǔn)備的腹稿已經(jīng)背的差不多了,但是第一次自己試著站在講臺上說時,盡管下邊沒人,一走上那個講臺,心還是禁不住亂跳起來,說了沒兩句,就開始忘詞重復(fù)了。還有一點,不知道是不是因人而異,坐著背稿和站著說稿的感覺很不一樣,站著時更容易感受緊張。如果同學(xué)們也有類似感覺,建議站著練稿。

二,注意事項

1、英語老師的面試,都說全英的說課稿比漢語說課稿加分。但我們這次面試我知道的得91點多的那位面試第三名用的是漢語。無論什么說課稿,一定要注意語調(diào),要有變化;語速,一定不要全快或者全慢。

2,、面試著裝很重要,女孩子可以使那種白黑搭配的連衣裙(建議),要穿個比較正式的高跟鞋。男孩子可以穿西裝。我這次選擇了件比較素的裙子,但面試那天,還是有好多考生穿的很正式的職業(yè)裝,給人形象很好。

3、面試時要抽簽決定面試順序??赡軙腥私o你說前幾名和最后幾名不沾光。但你一定要記住,其實沾光和不沾光不是順序決定的。像我們面試那天一個工作人員老師給我們說的,這取決于很多因素,比如,如果你抽到了中間,本來是很好的,但你前邊那位表現(xiàn)很優(yōu)秀,那如果你表現(xiàn)一般偏好,也不會分很高,這里有個對比度的問題。還有,如果你抽到最后,正好可以有很長很長的時間讓你緩解緊張情緒,讓你練稿。我這次面試,31個人,我抽到的是31號。從早上6點半到那里,一直等到12點半多才輪到我。在這期間,直到10點我的心一直是緊張的咚咚亂跳,但10以后,也是等的有點不耐煩了,心慢慢的就靜了下來,改了稿子的幾個地方,和同學(xué)對對稿……當(dāng)時就想著趕緊趕緊面試。有的同學(xué),十幾號的,說課出來臉憋的通紅,你不是考官你都知道她緊張的太過,太緊張了語速容易加快,并且說話愛結(jié)巴,這大家都知道,會嚴(yán)重影響發(fā)揮的。并且,好多過來人都說,面試在一定程度上市很注重你的儀表的,不是說長的怎樣,是你的一言一行帶給他們的'暗示。是不是自信,是不是大方得體還能重要。

4、最好有板書。如果你的書法很好,可以邊講邊寫;如果不好,可以在說 教學(xué)過程 的最后一個環(huán)節(jié)專門加上板書設(shè)計,簡單的寫點。注意,說課要盡量發(fā)揮自己的優(yōu)點掩飾缺點,怎樣有利怎樣做。

5、說課稿子最好要有一個亮點,或者叫做高-潮(這是等到后來我們都等煩了跟那的工作人員聊天時他告訴我們的,他們是哪所學(xué)校的老師)。我后來抽到課以后,在準(zhǔn)備的多半個小時里,就把我準(zhǔn)備的稿子里,教學(xué)過程的整個第一環(huán)節(jié)全改了,改成了一個 情景再現(xiàn) 式的小活動,加進了幾個動作和對話。

6、應(yīng)聘小學(xué)老師的同學(xué)們應(yīng)該了解,小學(xué)英語的教授原則一般是寓教于樂,活動和游戲比較多。所以說課時,盡量展示你課堂的豐富多彩。我覺得我面試上不如那幾個得分高,原因就在這個地方。我們大家都習(xí)慣用一首歌導(dǎo)入課堂,但只有幾個同學(xué)唱出來了。還有幾個同學(xué)板書里包括了簡筆畫。這些都是亮點。

7、我有個同學(xué),進去面試時很緊張,表現(xiàn)很不好,都說了一半了差不多才覺得緩過來,她覺得沒戲了,就有點放棄,說課結(jié)束后,也沒有鞠躬,就垂頭喪氣的出來了,后來成績出來就差一點點錄取,她自己后悔的不行。要說的道理就是,不到出考場,一定要堅持。該有的自信,該有的禮節(jié),一定不能丟。

8、額外話,可能因人而異。我們多數(shù)同學(xué)在學(xué)校里時并沒有過正規(guī)的說課訓(xùn)練,所以在準(zhǔn)備的過程中可能會很抓狂,甚至很懷疑絕望。還是那句話,一定要堅持。

9、有條件的話,借來教師用書看看,可能會給你靈感。有條件的話,問問往年考過的同學(xué),多打聽點過程,可以緩解到時候的緊張。

10、不要忽視細節(jié)。一定要認真準(zhǔn)備,不要有僥幸心理。面試?yán)趾艽?,而筆試成績差不開。即使筆試名次很靠前,最后也不一定能考上。

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