編制教案是教師認(rèn)真?zhèn)湔n的必備環(huán)節(jié)，能夠提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、能學(xué)會(huì)本課的生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、初步理解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)方法與手段：
情景法朗讀法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板教學(xué)掛圖生字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（一）導(dǎo)入。
1、今天我們來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，板書(shū)課題：6．一株紫丁香。
2、讀準(zhǔn)“株”：翹舌音。“紫”：平舌音。
3、“株”是什么意思?(枝)怎么記住“香”?
4、齊讀課題。
5、讀了課題，你想知道什么?
（二）初讀課文。
1、(出示教學(xué)掛圖)圖上畫(huà)了誰(shuí)?在什么時(shí)候干什么?
2、指名說(shuō)，其他補(bǔ)充。
3、那么書(shū)上是怎么寫(xiě)的?教師配樂(lè)朗讀課文。
4、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、再讀課文，讀完課文畫(huà)小節(jié)號(hào)和生字詞。
6、檢查自學(xué)效果。
(出示一類(lèi)生字詞)。
濃綠小院老師枝葉伸進(jìn)做伴消除。
(1)自己讀讀生字詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
正音：
“濃”：讀鼻音，不讀邊音。
“老”：讀邊音，不讀鼻音。
“院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不讀后鼻音。
‘枝”、‘師”、‘伸”、“除”：都讀翹舌音，不能讀成平舌音。
(3)帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(4)去掉拼音齊讀生字詞。
(出示二類(lèi)生字詞)。
(1)自己讀讀生字詞，齊讀．。
(2)去掉拼音后，會(huì)讀的站起來(lái)齊讀詞語(yǔ)。
7、把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
8、(出示)“感謝你時(shí)時(shí)把我掛牽”。
(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓?
(2)指讀，齊讀。
(3)文中還有些長(zhǎng)句子，請(qǐng)你用這種方法讀讀。自己讀讀試試。
9、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌，師生共同糾正、評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能正確、流利的朗讀課文】。
（三）初步理解課文內(nèi)容。
1、指名分節(jié)朗讀并配樂(lè)。
2、讀完這篇詩(shī)歌后，你知道了什么?
3、齊讀詩(shī)歌。
（四）教學(xué)生字。
1、(出示生字詞片)齊讀詞語(yǔ)，鞏固生字的讀音。
2、你在字形上有什么要提醒大家的?
3、你會(huì)用哪個(gè)生字組詞或說(shuō)一句話?
4、自學(xué)課后生字表，并按筆順描紅。
5、怎樣才能把字寫(xiě)正確、美觀?學(xué)生各抒己見(jiàn)。
教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上作重點(diǎn)指導(dǎo)。
“老”：第五筆是短撤，不要寫(xiě)成橫。-“伴、消”：右邊上面不是兩點(diǎn)，是點(diǎn)和橫撇。
“師”：第一筆是短豎，不要寫(xiě)成點(diǎn)。
本課左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫(xiě)、會(huì)用】。
6、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。
六、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、認(rèn)讀掌握小黑板字詞。
2、給形近字組詞，加減換偏旁。
七、課外練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、給所學(xué)生字組詞造句。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀，背誦課文。
2、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
3、抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，讓學(xué)生懂得老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，激發(fā)崇敬老師的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情朗讀課文、背誦課文。
三、教學(xué)方法與手段：
情景法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，生字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
（一）復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、反饋、檢查。
3、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。
(二)新授。
1、教學(xué)第1節(jié)。
(1)圖上畫(huà)了什么?文中是怎么寫(xiě)的?
(2)指名讀第1節(jié)。
(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?
指名讀，評(píng)議，再讀，齊讀。
2、教學(xué)第2節(jié)。
(2)從哪兒還可以感受到孩子們對(duì)老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?同座位互相討論、交流。
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
3、教學(xué)第3、4節(jié)。
(1)老師讀第3、4節(jié)。
四人一組討論、交流。
(3)指名說(shuō)，評(píng)議。
(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么?
學(xué)生相互交流，指名說(shuō)。
(6)指導(dǎo)有感情朗讀。
4、教學(xué)第5節(jié)。
(1)不知不覺(jué)，天色已晚了，指名讀第5節(jié)。
(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作?
想想該用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?又以怎樣的語(yǔ)氣祝愿老師睡得又香又甜?
自由說(shuō)，互相評(píng)析。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)氣。
5、指導(dǎo)有感情朗讀全詩(shī)。
(1)自讀。
(2)指名讀，配樂(lè)讀。
(3)全班齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：能有感情的朗讀課文，理解課文】。
(三)指導(dǎo)背誦。
1、分段自己背誦。
2、看著插圖，自己背誦課文。
3、同座位互背，糾正。
4、指名背，會(huì)背的學(xué)生站起來(lái)一起背。
(四)小結(jié)。
想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?
(五)拓展。
你還知道哪些贊美老師的詩(shī)句?
六、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。
在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（）的小院（）的枝葉（）的夢(mèng)。
（）地響（）地眨眼（）地飄進(jìn)。
【會(huì)用合適的詞填空】。
七、課外練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、有感情地背誦課文。
2、認(rèn)真完成同步。
3、查找并搜集有關(guān)贊美老師的詩(shī)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂(lè)氣氛，增加學(xué)生對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)習(xí)俗的了解。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片、小黑板。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
人多：人流如潮燈火通明。
鬧花燈燈多：兔子燈鴿子燈龍燈。
聲音多：融成一片響徹天空。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、口頭造句。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.啟發(fā)談話。
我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？
每年的正月十五是什么節(jié)？
你家是怎么過(guò)元宵節(jié)的？
老師簡(jiǎn)介元宵節(jié)。
2.板書(shū)課題。（學(xué)習(xí)“鬧”字）。
齊讀課題。過(guò)渡：鬧花燈是怎么一回事？
二．初度課文。
1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，畫(huà)出生字，多讀幾遍。
2．再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，并想一想每一段寫(xiě)的什么。
3．檢查生字讀音。
4．指名分段讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)段意。
5．“鬧花燈”換個(gè)詞會(huì)說(shuō)嗎？
三．精讀課文。
學(xué)習(xí)第一段。
1.自由讀，說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么。
2.交流：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
3.學(xué)習(xí)“潮”字。說(shuō)說(shuō)“人流如潮”的意思。
4.從哪個(gè)詞可以看出燈多？
5.用“燈火通明”口頭造句。
6.大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺(jué)怎樣？
7.指導(dǎo)朗讀。
四．指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。
2.用“鬧”、“潮”組詞。
3.背誦第一段。
二．精讀課文。
學(xué)習(xí)第二段。
1.出示投影：
大街上有些什么燈？說(shuō)說(shuō)他們的模樣。
看到這些燈，你想說(shuō)什么？
2．自由讀第二段，想想課文寫(xiě)了哪些燈。
3．課文介紹了哪幾種花燈？
哪些花燈寫(xiě)得簡(jiǎn)略，哪些花燈寫(xiě)得詳細(xì)？
4．你見(jiàn)過(guò)兔子燈嗎？它什么樣？鴿子燈呢？
花燈做了動(dòng)物的形狀，多可愛(ài)呀！書(shū)上是怎么寫(xiě)的？
5．寫(xiě)得最詳細(xì)的是龍燈。
（1）學(xué)習(xí)“龍”字。
（2）找出寫(xiě)龍燈的句子。
（3）從哪里看出龍燈最有趣？
（4）理解“上下翻飛”，學(xué)習(xí)“翻”字。
（5）出示“擺動(dòng)”，做動(dòng)作理解。
（6）看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么？
（7）課文為什么把龍燈當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？
（8）指導(dǎo)朗讀。
6．看到這歡樂(lè)的場(chǎng)面，孩子們有什么反應(yīng)？
（1）出示“情不自禁”，理解意思。
（2）指導(dǎo)讀，讀出童趣。
7．指名讀第一句話，說(shuō)說(shuō)這句話和后幾句有什么聯(lián)系？
8．指導(dǎo)朗讀、背誦第二段。
三．指導(dǎo)寫(xiě)字。
第三課時(shí)。
一．復(fù)習(xí)。
1．讀詞語(yǔ)。
2．背誦第二段。
二．精讀練習(xí)。
學(xué)習(xí)第三段。
1.指名讀。
2.認(rèn)識(shí)、理解“融”、“鑼”。
3.指導(dǎo)理解“響徹夜空”的意思。說(shuō)說(shuō)什么聲音響徹夜空？
4.歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說(shuō)明人們心情怎樣？
5.人們唱啊，笑啊，大街上呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)、祥和的氣氛，歡樂(lè)的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。
齊讀第二句。
6．指導(dǎo)朗讀第三段。
三．指導(dǎo)朗讀、背誦課文。
四．指導(dǎo)識(shí)記生字。
五．作業(yè)。
抄寫(xiě)字詞。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇三
1、認(rèn)識(shí)“盲、滋”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“婆、綠”等9個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話。
4、激勵(lì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用心體驗(yàn)“愛(ài)”的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、識(shí)字并在田字格里正確地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、通過(guò)觀察插圖，練習(xí)說(shuō)話。
2、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)“愛(ài)”的價(jià)值。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)資源準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1、師：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一位朋友。
（課件出示蟈蟈的圖片，播放蟈蟈的叫聲）你們認(rèn)識(shí)它嗎？(板書(shū)：蟈蟈)。
2、師：這是一只送給盲婆婆的蟈蟈。（板書(shū)完整課題，學(xué)生齊讀）。
3、課題中的“婆”是生字，你有什么好辦法記住它嗎？
生自由發(fā)言。
師：同學(xué)們的方法真不錯(cuò)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)字。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，注意“女”字底的橫要長(zhǎng)，拖住上面的波，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。展示寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評(píng)。
4、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，此時(shí)此刻你有什么感覺(jué)？
5、理解詞語(yǔ)“盲婆婆”。
（1）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
（3）小結(jié)：我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，我們可以看到蔚藍(lán)的天空、清澈的河水、五彩繽紛的鮮花?？擅て牌诺摹澳俊鄙线吋恿藗€(gè)“亡”，也就是眼睛壞了，她什么也看不見(jiàn)，她的世界是一片黑暗。盲婆婆已經(jīng)好多年沒(méi)有看到過(guò)美麗的鮮花、清澈的湖水了，伴隨她的只有黑暗和孤獨(dú)。可是今天，盲婆婆不一樣了，你們瞧?。ㄕn件出示課文中盲婆婆的插圖，引導(dǎo)學(xué)生從盲婆婆那“笑彎的眉毛、笑瞇瞇的眼睛、上翹的嘴角”說(shuō)出盲婆婆現(xiàn)在是開(kāi)心的）。
6、師：盲婆婆為什么這么開(kāi)心快樂(lè)呢？讓我們一起走進(jìn)課文。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、學(xué)生自己讀課文，教師明確讀書(shū)要求。
（課件出示要求）。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字帶著拼音多讀兩遍。
（2）圈出本課的生字，用橫線畫(huà)出二類(lèi)字。
（3）標(biāo)出小結(jié)序號(hào)。
2、檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況。
（1）課文有幾個(gè)小節(jié)？
（2）課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)一名學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，全班開(kāi)火車(chē)讀。
（3）去掉拼音讀詞語(yǔ)，指名讀，同桌互相檢查。
（4）指4名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）“我”是怎樣關(guān)心盲婆婆的呢？指名讀第一小節(jié)。
（2）找出這節(jié)中描寫(xiě)“我”的心情的詞語(yǔ)，用橫線畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生找到，教師相機(jī)板書(shū)“樂(lè)呵呵”“喜滋滋”。
（3）這兩個(gè)詞都可以表示開(kāi)心?！皹?lè)呵呵”的“呵”，“喜滋滋”的“喜”都有口，笑得嘴都合不攏了。誰(shuí)能帶著高興的心情讀一讀這一小節(jié)？（指名讀，評(píng)價(jià)）。
（4）小結(jié)：“我”把綠色的蟈蟈送給盲婆婆是那么高興，讓我們一起讀一讀。（學(xué)生齊讀第一小節(jié)）。
（5）指名讀第一小節(jié)，師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)知道了什么。
指名發(fā)言。
（2）請(qǐng)學(xué)生想象：在“我”不上學(xué)的時(shí)候，“我”會(huì)為盲婆婆做些什么？
指名回答。
（4）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏美。
（5）這一小節(jié)中有一個(gè)“您”字，怎樣來(lái)記住它呢？
指名回答。
師小結(jié)：是呀，小朋友關(guān)心盲婆婆是從內(nèi)心深處發(fā)出來(lái)的，讓我們一起寫(xiě)好這個(gè)字。
教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，注意“心“字底的臥鉤的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（引讀第三小節(jié)）。
（2）理解第1句。
引導(dǎo)想象：歌聲把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野，她還會(huì)“看”到什么呢？（綠油油的農(nóng)田，豐收的莊稼）。
指導(dǎo)朗讀：盲婆婆走進(jìn)這么美的田野，她的心情怎樣？(開(kāi)心)能讀好這一句嗎？
教師指導(dǎo)朗讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏。
（3）理解第二句。
師引導(dǎo)想象：蟈蟈美妙的歌聲不僅把盲婆婆領(lǐng)進(jìn)田野，還把盲婆婆帶回童年，你們猜猜盲婆婆會(huì)想起童年的哪些往事？（捉迷藏，打雪仗……）。
指導(dǎo)朗讀：盲婆婆想起了童年的快樂(lè)，她的心情怎樣？（高興）你能讀好這句話嗎？
教師指導(dǎo)朗讀。
（4）引導(dǎo)配合朗讀第3小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
（2）強(qiáng)調(diào)“……”這是省略號(hào)，省略了咯咯的叫聲。請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)著，一邊想著，注意由重到輕。
（3）師：盲婆婆的歡樂(lè)是怎么來(lái)的呢？（蟈蟈，歌聲，“我”對(duì)盲婆婆的關(guān)心……）。
（4）齊讀第四小節(jié)。
5、師：“我”是一個(gè)怎樣的孩子？同學(xué)們以后該怎么做？學(xué)生表達(dá)自己的想法。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)肯定。
四、學(xué)習(xí)生字“鄰”“領(lǐng)”
1、分析字的結(jié)構(gòu)，組詞，區(qū)分“鄰”“領(lǐng)”。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
4、互相評(píng)價(jià)，展示寫(xiě)得好的字。
五、課外延伸。
1、和家人、同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)了這節(jié)課有什么收獲。
2、開(kāi)展“我學(xué)會(huì)了關(guān)心”活動(dòng)，為周?chē)娜俗鲆患檬?，并在班上與同學(xué)交流自己的感想。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課件出示本課詞語(yǔ)：
蟈蟈綠色田野唱歌樂(lè)呵呵盲婆婆童年往事難忘喜滋滋。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、按課文內(nèi)容填空。
（課件出示）歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，
歌聲會(huì)把您帶回童年，
3、集體背誦課文。
二、深入課文，讀寫(xiě)結(jié)合。
1、學(xué)生齊讀第3小節(jié)。
（1）歌聲除了會(huì)帶領(lǐng)盲婆婆走進(jìn)田野，還會(huì)去哪？（公園、農(nóng)田、荷塘、草原、森林等）。
（2）在果園我們能看到什么？（紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的柿子等）。
（3）學(xué)會(huì)用“歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)……,看到……”說(shuō)話。
（課件出示）。
歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到。
歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)公園，看到。
歌聲會(huì)，。
（4）回憶往事，學(xué)會(huì)用歌聲會(huì)把您帶回童年，想起……說(shuō)話。（和小伙伴一起去挖野菜的歡樂(lè)，冬天堆雪人、打雪仗的歡樂(lè)，在河邊釣魚(yú)的歡樂(lè)……）。
說(shuō)說(shuō)自己童年中還發(fā)生過(guò)哪些有趣的事，分享給大家。
（5）讓學(xué)生仿照第3小節(jié)寫(xiě)一段話。指名讀，教師點(diǎn)評(píng)。
三、總結(jié)課文，回顧文章。
1、師：（出示插圖，指著盲婆婆）盲婆婆是----（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幸福的、快樂(lè)的、開(kāi)心的……），（指著小朋友）此時(shí)的小朋友也是----……因?yàn)樗麕椭嗣て牌拧?/p>
2、師：學(xué)到這里，你覺(jué)得我們以后應(yīng)該怎么做？（關(guān)心殘疾人，為他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心；關(guān)心老人，幫他們做一些自己力所能及的事；關(guān)心別人，讓別人開(kāi)心、快樂(lè)，這樣，我們也會(huì)感到快樂(lè)。
3、師小結(jié)：盲婆婆因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭托∨笥训膼?ài)，所以她是幸福的。也許這個(gè)小朋友就是你，就是我。也希望人人都能獻(xiàn)出一份愛(ài)心，那么，這個(gè)世界將充滿幸福和快樂(lè)。
四、課堂練習(xí)。
1、組詞。
你（）鄰（）里（）居（）。
您（）領(lǐng)（）野（）尾（）。
2、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)，并加上標(biāo)點(diǎn)。
婆婆一只我綠色的送給蟈蟈。
想起了讓歡樂(lè)婆婆歌聲童年的。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示生字“綠、居、替、難、童”。
2、學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，分析字形。
3、教師范寫(xiě)，生生仿寫(xiě)。
4、展示寫(xiě)得好的字，進(jìn)行評(píng)議。
六、課文延伸。
1、用手中的彩筆畫(huà)一只綠色的蟈蟈。
2、提倡學(xué)生利用休息時(shí)間到福利院等場(chǎng)所看望那里的孩子，獻(xiàn)上一份愛(ài)心。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
樂(lè)呵呵看到清波。
盲婆婆。
喜滋滋想起歡樂(lè)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇四
第2課時(shí)（月日）no:。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：加減混合教材第3-4頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的問(wèn)題情境中，理解并掌握100以?xún)?nèi)三個(gè)數(shù)加減混合運(yùn)算的。
計(jì)算方法，會(huì)正確地列豎式進(jìn)行計(jì)算。2、在思考、交流、探索的過(guò)程中，提高學(xué)。
生解決問(wèn)題的能力及計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
獨(dú)立計(jì)算后，全班交流：計(jì)算時(shí)要注意些什么？
2、（出示情境圖）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)從圖上你知道些什么？要求什么？
二、實(shí)施活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)生活動(dòng)方案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案。
活動(dòng)一：教學(xué)例題列好算式后，結(jié)合實(shí)際。
1、自主問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一。
（1）讀一讀算式，想一想先算什么？再算什么？步算的是什么。
（2）試著算一算：
2、合作學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下。
（1）在小組里說(shuō)說(shuō)每一步算的是什么。方法：
（2）核對(duì)計(jì)算結(jié)果。（1）38。
3、展示+42。
（1）每組選代表板演。80。
（2）全班交流計(jì)算時(shí)是怎樣想的，怎樣算的。-33。
4、提升47。
比一比，看一看，你認(rèn)為怎樣計(jì)算更簡(jiǎn)便些？（2）。
活動(dòng)二：教學(xué)試一試38。
（1）讀一讀算式，想想要先算什么，再算什么？80。
2、在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣算的。
組成核對(duì)計(jì)算結(jié)果。
3、指名板演，全班交流。明確：計(jì)算時(shí)，如果能。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？口算的，可以直接口算。
4、回顧剛才計(jì)算的兩道題，說(shuō)說(shuō)在計(jì)算這些加法混合題時(shí)，出結(jié)果。
要怎樣算？還要注意些什么？
三、檢測(cè)活動(dòng)效果。
1、想想做做第1題。
（1）在練習(xí)本上獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的，全班核對(duì)。
2、想想做做第2題。
（1）獨(dú)立計(jì)算，并填空。
（2）核對(duì)交流。明確：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，都可以直接口算。
3、想想做做第3題。
（1）先說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
（2）核對(duì)交流。指出：哪一步是能口算的要口算。
四、拓展活動(dòng)時(shí)空。
這節(jié)課我們解決了什么問(wèn)題？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)？
加減混合運(yùn)算38。
+42。
80。
第3課時(shí)（月日）no:。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：加減混合運(yùn)算教材第4頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能列豎式正確計(jì)算100以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，
掌握比較簡(jiǎn)便的豎式書(shū)寫(xiě)方法，并能根據(jù)具體的情況靈活選擇筆算和口算。2、在。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)。
的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、回憶一下，前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？怎樣計(jì)算？（組織學(xué)生交流）。
2、談話：這節(jié)課我們將這部分知識(shí)練習(xí)一下，比一比，看一看，誰(shuí)不僅能掌握知。
識(shí)，還能正確應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
二、實(shí)施活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)生活動(dòng)方案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案。
活動(dòng)一：計(jì)算練習(xí)。
1、自主。
（1）想想每道題先算什么，再算什么。
（2）獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算。
（3）檢查。指出：如果遇到進(jìn)位或。
2、合作退位的情況，也可以不。
（1）任選一題在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的。在十位右下角寫(xiě)小1。
（2）核對(duì)結(jié)果。或不點(diǎn)退位點(diǎn)，可以把。
3、展示進(jìn)在十位的1或退下。
（1）選代表在黑板上板演，其余人觀察。的1記在頭腦里，但在。
（2）全班交流。計(jì)算十位上的數(shù)相加。
4、提升：連加、連減和加減混合應(yīng)怎樣計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注減時(shí)，要求記得加上或。
意些什么？減去。
活動(dòng)二：解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)第4題。
1、自主。
（1）讀題，說(shuō)說(shuō)從題中你知道些什么？
（2）思考：要求還剩多少棵，怎樣列式？
又買(mǎi)來(lái)28棵，現(xiàn)在一共有多少棵呢？明確：要求現(xiàn)在一共（1。
（3）獨(dú)立列式解答。有多少棵白菜，要用還。
2、合作剩的棵數(shù)加上又買(mǎi)來(lái)。
在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣算的。的棵數(shù)，而還剩的棵數(shù)。
3、展示就是第（1）題中求出。
指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，全班交流。的結(jié)果。
4、回顧剛才解決的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)在解決問(wèn)題的過(guò)程中要注意。
些什么？
三、檢測(cè)活動(dòng)效果。
1、計(jì)算下面各題，能口算的就口算。
獨(dú)立計(jì)算后，全班核對(duì)交流。
2、第5題。
（1）讀題，理解題意，思考要求什么？怎樣求？
（2）獨(dú)立解答后，全班交流。
四、拓展活動(dòng)時(shí)空。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
連加、連減和加減混合運(yùn)算。
（1）還剩多少棵？
（2）又買(mǎi)來(lái)28棵，現(xiàn)在一共有多少棵？
8+28=36（棵）。
第4課時(shí)（月日）no:。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：加減混合運(yùn)算練習(xí)教材第5頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能列豎式正確計(jì)算100以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，
掌握比較簡(jiǎn)便的豎式書(shū)寫(xiě)方法，并能根據(jù)具體的情況靈活選擇筆算和口算。2、在。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)。
的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
談話：這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)前面學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，小朋友們不僅要能正確計(jì)算有關(guān)式題，還要能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
二、實(shí)施活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)生活動(dòng)方案教師導(dǎo)學(xué)預(yù)案。
活動(dòng)一：基礎(chǔ)練習(xí)做第1題。
1、直接將得數(shù)寫(xiě)在算式后面。
想想你是怎樣算的。
2、任選一題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。應(yīng)多加強(qiáng)這方面練習(xí)，
在小組里核對(duì)結(jié)果。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了遺忘，
3、指名核對(duì)，全班交流。有的學(xué)生算得特別慢，
說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意些什么？甚至要借助掰手指才。
能計(jì)算。
活動(dòng)二：專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)做第2題。
22+28+3484-8-28小黑板出示。
1、想想每道題應(yīng)先算什么，再算什么。正確率，以及計(jì)算時(shí)出。
獨(dú)立計(jì)算?，F(xiàn)的典型錯(cuò)誤，并對(duì)錯(cuò)。
2、任選一題說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣算的。誤原因進(jìn)行適當(dāng)分析。
在小組里核對(duì)計(jì)算結(jié)果。
3、指名板演，全班交流。
4、在計(jì)算過(guò)程中，你想提醒大家注意些什么問(wèn)題？
活動(dòng)三：綜合練習(xí)做第4題。
1、讀題，說(shuō)說(shuō)從題中你知道了什么？
思考：要求三天一共拾了多少個(gè)，應(yīng)怎樣解答？
獨(dú)立列式解答。
2、在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的。
核對(duì)并口答結(jié)果。
3、指名說(shuō)說(shuō)解題時(shí)的思考過(guò)程。
4、在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，你認(rèn)為該注意些什么？
三、檢測(cè)活動(dòng)效果。
1、第3題。
（1）讀題，說(shuō)說(shuō)題意。
（2）獨(dú)立計(jì)算并填空，全班核對(duì)。
2、思考題。
（1）讀題，理解題意，思考：怎樣交換？
（2）全班交流。
四、拓展活動(dòng)時(shí)空。
這節(jié)課練習(xí)了什么？你還有什么問(wèn)題？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
加減混合練習(xí)。
22。
（90）3524（90）。
331344。
（90）。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇五
(1)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：每人分得同樣多。
(2)談話：每人分得同樣多，可以怎么分?(每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……)。
如果每人分2枝，可以分給幾人呢?如果每人分3枝，可以分給幾人呢?那么如果每人分4枝，可以分給幾人呢?……我們來(lái)分一分。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫(xiě)出同偏旁的字。
2.讀一讀，把短語(yǔ)讀通順、讀流暢。
3.熟記成語(yǔ)。
4.讀背幾副春聯(lián)。
5.寫(xiě)字練習(xí)。
6.仔細(xì)觀察，按一定順序說(shuō)一段完整的話，并且寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：寫(xiě)話練習(xí)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。
主要板書(shū)安排：練習(xí)8。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課外：讀讀背背。
課內(nèi)：寫(xiě)出同偏旁的字、寫(xiě)字、讀背、寫(xiě)話。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．教學(xué)第一題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）指名說(shuō)出偏旁的名稱(chēng)。
（2）分別說(shuō)說(shuō)有這些偏旁的字跟什么有關(guān)系。
（3）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)帶有指定偏旁的字。
3．練習(xí)。
（1）寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
（2）各自輕聲讀。
4．反饋。
檢查學(xué)生讀寫(xiě)的情況。
二．教學(xué)第二題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）出示句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2）老師引導(dǎo)理解句子。
（3）教師小結(jié)。
（4）學(xué)生齊讀句子。
3.練習(xí)。
學(xué)生反復(fù)讀句子。
4.反饋。
指名讀句子。
三．教學(xué)第三題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀要寫(xiě)的字：因圓圍。
（2）說(shuō)說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)以及書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
（3）老師板書(shū)范寫(xiě)。
（4）學(xué)生上黑板練習(xí)。
3.練習(xí)。
全班練寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
4.反饋。
檢查學(xué)生寫(xiě)的漢字。
第二課時(shí)。
一.教學(xué)第四題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生再自由讀。
（4）理解成語(yǔ)的意思。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練背。
（2）同座位練習(xí)背誦成語(yǔ)。
4.反饋。
（1）集體背誦。
（2）指名背誦。
二．教學(xué)第五題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）出示春聯(lián)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2）老師結(jié)合插圖講解有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。
（3）學(xué)生自由讀春聯(lián)，
（4）老師講解春聯(lián)的意思。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3．練習(xí)。
（1）學(xué)生練讀。
（2）指名讀。
（3）練習(xí)背誦。
4．反饋。
（1）檢查朗讀。
（2）指名背誦。
第三課時(shí)。
教學(xué)第六題。
一．審題。
二．指導(dǎo)。
1．指導(dǎo)觀察：
（1）啟發(fā)談話：圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？
（2）圖上畫(huà)的是什么地方？
（3）圖上畫(huà)了哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（4）老師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：
放學(xué)后。
操場(chǎng)上小足球運(yùn)動(dòng)員踢足球。
小觀眾觀看。
3.指導(dǎo)說(shuō)話：
（1）老師啟發(fā)學(xué)生按時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么的順序把圖意說(shuō)清楚。
（2）老師啟發(fā)：穿紅色運(yùn)動(dòng)衣的隊(duì)員小明是怎樣一腳把球踢進(jìn)門(mén)的？
（3）這時(shí)候，對(duì)方的守門(mén)員小文是怎樣撲這個(gè)球的？結(jié)果怎樣？
（4）場(chǎng)外的觀眾又是怎樣看的？
三練習(xí)。
1．自由練說(shuō)。
2．同桌互說(shuō)。
3．指名練說(shuō)。
4．把說(shuō)的話寫(xiě)成一段通順的話。
4.老師指導(dǎo)，評(píng)議。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇七
教學(xué)要求：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過(guò)閱讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)“我”為盲婆婆做事時(shí)高興的心情。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使小學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂(lè)的事情，
從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
4.正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的八個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛(ài)心。
教學(xué)用具：
幻燈片。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、認(rèn)讀課文。
要求：學(xué)生借助拼音正確、流利朗讀課文，去掉拼音也能達(dá)到此要求。在逐步縮小語(yǔ)言單位的過(guò)程中，都能夠準(zhǔn)確迅速地認(rèn)讀句、詞、字。認(rèn)讀應(yīng)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。
二、理解課文。
1、范讀課文，配多媒體課件。
（利用聲情并茂的范讀和直觀生動(dòng)的音像刺激學(xué)生的感官，從整體上強(qiáng)化感知，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)事物具有積極意義）。
2、學(xué)生自由讀，通過(guò)反復(fù)的誦讀理解課文內(nèi)容，品味詞句，體會(huì)感情，達(dá)到熟讀成誦。
3、理解：第一節(jié)的教學(xué)中要結(jié)合課后練習(xí)第三題，重點(diǎn)理解“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”所蘊(yùn)含的情感，反復(fù)誦讀，讀出高興的情趣。
第二節(jié)的教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種田野里鮮花開(kāi)放、百鳥(niǎo)齊鳴的情境，讓學(xué)生想象并進(jìn)入這種境界進(jìn)而體會(huì)出這種優(yōu)美境界的情趣，從而感受到“我”對(duì)盲婆婆的愛(ài)，品味付出“愛(ài)”所帶來(lái)的無(wú)限歡樂(lè)。
第三節(jié)的教學(xué)要抓住后兩句，反復(fù)朗讀，讀出味道，進(jìn)而體會(huì)童趣。
三、指導(dǎo)朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生讀出層次，讀出情趣，要站在兒童的角度上去指導(dǎo)朗讀，關(guān)鍵是童趣要濃。
第二課時(shí)。
一、檢查背誦課文。
二、生字指導(dǎo)：
盲讀音mang上下結(jié)構(gòu)與“育”相近；
滋左右結(jié)構(gòu)右下角易錯(cuò)。
鼻下邊不出頭。
三、作業(yè)：
1、背誦課文；
2、正本生字作業(yè)；
3、同步訓(xùn)練。
教學(xué)后記：
全詩(shī)字里行間充盈著一名天真純潔的兒童對(duì)盲婆婆的愛(ài)。這篇教材既貼近學(xué)生生活，又有很深的教育意義。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使小學(xué)生明幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂(lè)的事情，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇八
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“獅、猴、鹿、斑”等6個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，了解十二種動(dòng)物的名稱(chēng)以及大概的特性。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文和背誦課文，通過(guò)朗讀時(shí)聲調(diào)的輕重疾徐，抑揚(yáng)頓挫，把文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成形象，感受到詞串的意境美和韻律美。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在識(shí)字、朗讀、背誦的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“猴、猩、獅”三個(gè)生字。
課前準(zhǔn)備。
1、詞語(yǔ)卡片，十二種動(dòng)物的圖形或多媒體課件。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集野生動(dòng)物的資料，初步了解一些動(dòng)物的特性。課時(shí)安排。
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇九
一、教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書(shū)寫(xiě)。
2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼圖、音樂(lè)、田字格。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景：
星期六星期天你們都干些什么?(我在家里做作業(yè)……)。
周末大頭兒子和小頭爸爸去公園里玩，來(lái)到公園一看，真漂亮!公園里都有些什么?(公園里有大樹(shù)、有紅花、還有小亭子)。
1.請(qǐng)看這幅圖(亭子圖)，圖上畫(huà)了什么?(一座小亭。
子)在遠(yuǎn)古的時(shí)候，古人類(lèi)想要記錄點(diǎn)什么就用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)。你看，這是人類(lèi)最古老的文字甲骨文，到了漢代的時(shí)候演變成了隸書(shū)，請(qǐng)你猜猜這是什么字?(出示“亭”甲骨文、隸書(shū))。
2.看圖猜字，你是怎樣猜出來(lái)的?(他們有相同之處)。
3.請(qǐng)你觀察“亭”圖和“亭”字，有什么相似之處?(學(xué)生交流)。
4.給“亭”組詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
5.在生活中，你還在什么地方看到過(guò)亭子?(我在公園。
李看到過(guò)涼亭)老師在大街上還看到報(bào)刊亭。你在大街上你還見(jiàn)到過(guò)什么亭?(相機(jī)出示警亭、電話亭、郵政亭)。
6.哦，原來(lái)“亭”子的“亭”表示空間狹小的小房子。
過(guò)渡：大頭兒子走呀走，走累了，請(qǐng)看圖(課件)。
7.圖上畫(huà)了什么?這個(gè)人來(lái)亭子邊做什么?
8.出示隸書(shū)“?！?，請(qǐng)你猜猜這是哪個(gè)字?(停)。
9.你是怎么猜出來(lái)的?(相機(jī)貼圖)。
10.給“?！弊纸M詞。
11.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
12.在生活中，你還在哪里看到過(guò)這個(gè)字，或者聽(tīng)到過(guò)這個(gè)字?(相機(jī)出示課件帶有“?！弊值膱D片)。
13.停：就是停止，停放的意思。
14.只要我們處處留心，就能從生活中學(xué)到很多字。
15.請(qǐng)你觀察“亭”字的“亭”和“?！避?chē)的“?！?。
a.你發(fā)現(xiàn)了什么?
b.他們?cè)谔镒指窭锏奈恢糜惺裁醋兓?
c.怎樣才能把字寫(xiě)漂亮?
d.抬起小手跟老師一起寫(xiě)，在寫(xiě)字之前送你一個(gè)小兒歌，能幫你把字寫(xiě)漂亮。(邊念邊寫(xiě))。
e.在寫(xiě)字卡上描紅一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
(二)回憶學(xué)習(xí)“亭”字和“?！弊謺r(shí)用了那些方法。(看圖、猜字、組詞、寫(xiě)字)。
1.運(yùn)用這種方法，同桌學(xué)習(xí)剩下的生字。
2.學(xué)習(xí)“耳”字。
3.看圖猜字。
4.給“耳”組詞。
5.活動(dòng)。
6.學(xué)習(xí)“聞”字。
7.看圖猜字。
8.拓展“門(mén)”字框的字。
9.給“聞”組詞。
10.穿插“聞雞起舞”的故事。
11.學(xué)寫(xiě)“耳”和“聞”。
(三)學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”和“鳴”
放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師參與和指導(dǎo)。
(四)評(píng)價(jià)寫(xiě)字情況。
1.書(shū)寫(xiě)正確1顆星。
2.注意關(guān)鍵筆畫(huà)2顆星。
3.書(shū)寫(xiě)端正漂亮3顆星。
(五)本課小結(jié)。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)。
(圖)亭(圖)停。
(圖)耳(圖)聞。
(圖)鳥(niǎo)(圖)鳴。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十
1.按要求歸類(lèi)讀。
(1)哪些詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)?(讀第一組詞語(yǔ))。
(2)哪些詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語(yǔ))。
(3)哪些詞語(yǔ)與冰有關(guān)?(讀第三組詞語(yǔ))。
(4)哪些詞語(yǔ)與水有關(guān)?(讀第四組詞語(yǔ))。
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1.做“找朋友”的游戲。
2.教口訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽(yáng)有關(guān)。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c(diǎn)水是水的變形，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開(kāi)水，冰凍三尺非一日之寒?！?/p>
四、課內(nèi)作業(yè)。
1.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十一
一、教材分析。
這是一篇情景交融的記敘文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從秋天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)文章內(nèi)容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達(dá)到不同方式讀書(shū)，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會(huì)讀書(shū)。
2、通過(guò)讀文、組詞、用詞說(shuō)話、討論識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫(xiě)。理解能由生字組成的詞語(yǔ)。能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話，在反復(fù)練習(xí)中鞏固認(rèn)知，做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)會(huì)用，在老師的指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)生字，達(dá)到規(guī)范、端正、整潔。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然思想感情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
四、教法與學(xué)法：
1、示范朗讀，引導(dǎo)點(diǎn)撥。
2、看圖、想象與品讀相結(jié)合。
五、教具準(zhǔn)備：課件。
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友，我們剛學(xué)過(guò)《秋天到》這首詩(shī)，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)！
秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二、解題。
1、讀課題，“秋游”這個(gè)課題什么意思？
2、拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開(kāi)心的事呀！帶著這種歡樂(lè)的心情齊讀課題。
3、孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問(wèn)題嗎？帶著問(wèn)題讀書(shū)，肯定會(huì)有更多的收獲。
三、觀察圖畫(huà)，初讀課文。
2、田野上同學(xué)門(mén)在干什么？
（用“有的……，有的……，有的……。”回答）。
課文預(yù)習(xí)的時(shí)候我們標(biāo)出了小節(jié)，畫(huà)出了生字詞。讓我們分小節(jié)來(lái)讀讀課文吧。
指名讀，評(píng)價(jià)。
聽(tīng)你們?cè)u(píng)得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。
邊聽(tīng)邊想課文主要講了什么？指名交流板書(shū)。其實(shí)，課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個(gè)更準(zhǔn)確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂(lè)的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧，孩子認(rèn)真讀書(shū)就會(huì)有收獲。
五、認(rèn)識(shí)生字。
1、相信讀好了課文，我們能更好地認(rèn)識(shí)課文的生字寶寶。
2、課件出示詞語(yǔ)，同桌互讀，遇到不會(huì)讀的字怎么辦？
3、指名讀。
4、四人小組讀字組詞，討論記字辦法。
5、交流。
6、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)真觀察田字格，看看哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提醒。
觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀？（生自由說(shuō)，師作適當(dāng)補(bǔ)充。）。
2、按筆順表書(shū)空。
3、師范寫(xiě)生字，生書(shū)空。
4、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
5、展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀字詞。
2、通讀課文，回憶課文主要講了什么？
二、精讀課文。
1、齊讀課文第一自然段。
2、來(lái)到郊外同學(xué)們都看到什么呢？第二自然段。
1指名讀，你感受到什么？
2美在哪里？請(qǐng)劃出寫(xiě)“美”的詞語(yǔ)。
3請(qǐng)學(xué)生演板：藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……。
4想象一下，白云還像什么？
出示：＿＿＿天空＿＿＿，幾朵白云有時(shí)像＿＿＿＿＿＿，有時(shí)。
像＿＿＿＿＿＿。
5這么美的景色，誰(shuí)能有感情地朗讀出來(lái)。
3、第三自然段。
秋天的天空很美，那秋天的田野怎樣？
1出圖，你能用一句話說(shuō)說(shuō)農(nóng)田的景色嗎？
2這樣的美景，誰(shuí)愿意讀讀？
3你們覺(jué)得美嗎？美在哪兒？
是啊，秋天的農(nóng)田五彩斑斕，確實(shí)很美。
你能說(shuō)說(shuō)，稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎么樣？（可以說(shuō)一種，也可以說(shuō)多種。）。
4出示：
農(nóng)田里，稻子黃了，＿＿＿；高粱紅了，＿＿＿；棉花白了，＿＿＿。
我們應(yīng)該怎樣朗讀？（贊美、高興）。
4、第四自然段。
在這樣的風(fēng)景中郊游，同學(xué)們玩得怎樣呢？現(xiàn)在我們一起去看一看。
1自讀，他們是如何玩兒的？
2假如我們?cè)诓莸厣蠒?huì)怎么樣？用“有的……，有的……，有的……?！闭f(shuō)話。
3帶著這心情來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)已經(jīng)融入圖景了。
5、齊讀全文。
四、拓展。
1、描紅。
2、朗讀，并試著背誦課文。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
天空美。
秋游農(nóng)田美。
（郊游）同學(xué)們樂(lè)。
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教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十二
1.播放錄像。一邊播放，一邊做簡(jiǎn)單介紹，引發(fā)學(xué)生對(duì)軍隊(duì)的神往之情。
生：邊欣賞畫(huà)面，邊聽(tīng)介紹。看完后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，有什么想法。
2.歸納學(xué)生的回答后談話：人民軍隊(duì)日益強(qiáng)大，軍備逐漸完善。軍隊(duì)為保衛(wèi)國(guó)家，保衛(wèi)人民，支援地方建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。軍隊(duì)愛(ài)人民，人民愛(ài)軍隊(duì)。
3.導(dǎo)入：同學(xué)們，想去軍隊(duì)看看嗎?
二.引出詞語(yǔ)，知道認(rèn)讀。
1.屏顯軍人圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。
生：看圖說(shuō)話：()的軍人。
2.畫(huà)面顯示各種軍備及軍用設(shè)施。
(1)顯示“手槍、步槍、機(jī)槍”，指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)三種搶的形狀及名稱(chēng)。
生：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)什么槍?zhuān)⑦x一種簡(jiǎn)單介紹一下。
a.屏顯“站崗、巡邏、巡航”的圖，引導(dǎo)學(xué)生描述畫(huà)面，并用“誰(shuí)在哪兒，干什么”的句式練習(xí)說(shuō)話。
b.根據(jù)學(xué)生回答，逐一出示三個(gè)詞語(yǔ)。
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三個(gè)詞語(yǔ)。
生：讀詞語(yǔ)，試著讀出自己的體驗(yàn)。
(2)第一行我們認(rèn)識(shí)了三種武器，看看第三行有什么新事物?a.出示：飛機(jī)、潛艇、導(dǎo)彈。
b.讓我們來(lái)欣賞一下，他們都是什么樣的?逐一顯示十三種裝備的鏡頭。
c.指導(dǎo)學(xué)生再讀詞語(yǔ)。通過(guò)圖片我們認(rèn)識(shí)了他們的模樣，你興奮嗎?誰(shuí)能讀好這些詞?
生：讀詞語(yǔ)，試著讀出自己的體驗(yàn)。
d.向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹一下現(xiàn)代人民軍隊(duì)的新型裝備，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
(3)向?qū)W生介紹高原、邊疆、沙漠、荒島等地方的戰(zhàn)士是怎樣“站崗”的，引出“哨所”圖與詞。
(4)祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯，領(lǐng)空及領(lǐng)海，同樣不可侵犯。出示詞語(yǔ)：領(lǐng)空、海疆。因此，偉大的人民空軍日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)空;而偉大的海軍也守衛(wèi)著祖國(guó)的海疆。
生：看圖認(rèn)讀，讀出不同的體驗(yàn)：有對(duì)軍人的崇敬;有對(duì)軍隊(duì)的向往??。
三、熟讀韻文，讀悟相長(zhǎng)。
1.屏顯全文四行十二個(gè)詞?？?，這就是識(shí)字5的全部?jī)?nèi)容。請(qǐng)大家自由讀一讀，你想怎么讀，就怎么讀，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
2.指名朗讀。
生：多種方式自由讀。
3.指導(dǎo)背誦。
四、自主識(shí)字。
1.指導(dǎo)學(xué)生在文中圈生字。
2.四人小組交流一下，你用什么方法可以記住這些生字?
3.引導(dǎo)學(xué)生在全班發(fā)言。(我當(dāng)“小老師”，“教你一招”識(shí)字新法)。
4.游戲：生字媽媽在哪里?
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象，來(lái)理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
《鄉(xiāng)下孩子》的課件。
一、板書(shū)課題導(dǎo)入：
指名說(shuō)。
這是咱們眼中的鄉(xiāng)下孩子，在他們爸爸媽媽眼中，鄉(xiāng)下孩子有又是什么樣子的呢？
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
（1）請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空：
示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，是_______________。
指名回答——齊說(shuō)。
這時(shí)候你悠然而升起一種怎樣的感情？（學(xué)生說(shuō)）。
是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！
自由練習(xí)，讓老師也來(lái)體會(huì)一下溫暖、開(kāi)心、快樂(lè)的母愛(ài)。
指名讀，加以評(píng)價(jià)。
女生一起讀。
（3）出示：曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。
指名說(shuō)。
對(duì)呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂(lè)呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開(kāi)的野菊花，美極了！
男生一起讀。
——拿起書(shū)讓我們一起來(lái)美美地讀讀第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由讀讀第2小節(jié)，看看他們平時(shí)都做些什么？
（2）生：他們?cè)谧胶?/p>
師：你們會(huì)嗎？一起動(dòng)作演示捉蝴蝶。
一只蝴蝶就能編織一個(gè)美麗的故事，咱們46只蝴蝶能編織哪些故事呢？
指名說(shuō)。
一二兩組的小朋友讀讀這句話。
（3）、生：他們含草葉吹歌曲。
師：多么婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲呀！老師聽(tīng)出了流水的聲音。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
生自由回答，這歌聲飛呀飛呀，飛到了我們的身邊。三四組小朋友讀讀這句話。
（4）朗讀第二段。
鄉(xiāng)下孩子的生活多有趣呀，我們快點(diǎn)加入他們，開(kāi)開(kāi)心心地玩一玩吧。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。
（1）鄉(xiāng)下孩子還是勤勞的孩子，他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)幫爸爸媽媽做自己能做的事情。
默讀課文，透過(guò)精致的文字，你又砍刀了一幅幅怎樣的畫(huà)面？
（2）、生：挖野菜（老師加以描述）。
逮小魚(yú)。
撐圓小豬的肚皮。
樂(lè)壞饞嘴的貓咪。
（3）、朗讀（加以動(dòng)作表情）。
（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？
板書(shū)：釣小魚(yú)、拾稻穗、挖野菜、逮螞蚱……。
（5）釣了小魚(yú)，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示：釣一桶小魚(yú)，____________________。
拾一把稻穗，____________________。
挖一籃野菜，____________________。
捉幾只螞蚱，____________________。
（6）剛才我們是一句一句說(shuō)的，現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)兩三句嗎？
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
請(qǐng)讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來(lái)告訴我。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！编l(xiāng)下在曠野中無(wú)拘無(wú)束、自由自在地生活著。開(kāi)心、快樂(lè)地讀詞語(yǔ)三遍。
（3）農(nóng)村雖然沒(méi)有城市繁華，但是這里有陽(yáng)光，有曠野，孩子們多快樂(lè)呀。
1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛(ài)，喜歡鄉(xiāng)下嗎？
讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛(ài)讀出來(lái)，加上動(dòng)作試試，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好??！
（1）小朋友自己試著背背。
（2）同桌互相背。
（3）齊背。
四、小結(jié)。
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂(lè)，真讓人羨慕。
五、作業(yè)：
“十一”長(zhǎng)假快到了建議小朋友利用節(jié)假日，去周?chē)咭蛔撸匆豢?，把你看到的有趣的事告訴大家。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十四
教材分析：
本文寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥(niǎo)的朋友關(guān)系，意在讓學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
學(xué)情分析：
本班今年剛加入“引導(dǎo)自學(xué)”課型的實(shí)踐，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，掌握了一定的自學(xué)方法，基本能做到有步驟的自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)有分工，有合作。由于訓(xùn)練時(shí)間較短，組長(zhǎng)的組織能力還有待加強(qiáng)，全員是否都能參與討論還有待觀察。本文條理清晰，語(yǔ)言也易于理解。學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們可以結(jié)合插圖，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟，感受鳥(niǎo)的特點(diǎn)。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能對(duì)課文內(nèi)容有大致的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文對(duì)照，初步理解課文的主要內(nèi)容。
環(huán)節(jié)。
學(xué)生自學(xué)事宜。
教師引導(dǎo)事宜。
備注。
明確自學(xué)重點(diǎn)6。
1、正確流利朗讀課文，學(xué)會(huì)生字。
2、圖文對(duì)照，了解課文大意。
1、直接導(dǎo)入。
2、板書(shū)課題。
圍繞重點(diǎn)自學(xué)15。
個(gè)人自學(xué)：
一讀：讀生字，讀詞語(yǔ)，讀句子，標(biāo)序號(hào)，讀課文，不懂處標(biāo)？
二查：通過(guò)查工具書(shū)解決自己不懂得疑問(wèn)。
三記：觀察字的間架結(jié)構(gòu)，書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)，好方法記字。
四想：默讀課文，觀察插圖，想想鳥(niǎo)島給你留下了什么印象呢？
備注：如果你的自學(xué)提前結(jié)束，請(qǐng)?jiān)僮x一讀自己喜歡的段落。
1、巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。
2、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。
交流自學(xué)情況16。
（1）、讀詞語(yǔ)；
（2）、討論自學(xué)時(shí)不懂得疑問(wèn)。
（3）、討論難寫(xiě)的字。
（4）、討論課文大意。鳥(niǎo)島給你留下了什么印象呢？
（5）、組內(nèi)分配朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
（1）小組代表提出組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題，全班交流。
（2）交流難寫(xiě)、難記的生字。
（3）交流課文大意。
（4）交流讀課文。
1、巡視指導(dǎo)，關(guān)注小組討論常規(guī)的表現(xiàn)（聲音適中、坐姿端正、樂(lè)于傾聽(tīng)等）。
2、個(gè)別點(diǎn)撥，引導(dǎo)孩子說(shuō)出心中的疑問(wèn)。
3、隨機(jī)正音。
4、關(guān)注學(xué)困生。
5、生字指導(dǎo)。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)給生字分類(lèi)；
（2）、著重指導(dǎo)“玉、密”
點(diǎn)撥自學(xué)得失2。
1、小組展示課文朗讀時(shí)，適當(dāng)范讀或領(lǐng)讀、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文大意，適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的理解。
3、全班交流難寫(xiě)字時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥、范寫(xiě)。
4、根據(jù)學(xué)生疑難問(wèn)題隨機(jī)點(diǎn)撥。
鞏固自學(xué)成果1。
1、同桌互查正確流利通讀課文。
2、學(xué)生練寫(xiě)一手好字。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
16、鳥(niǎo)島。
鳥(niǎo)兒的世界。
鳥(niǎo)兒的樂(lè)園。
鳥(niǎo)兒的種類(lèi)多。
人類(lèi)的朋友。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十五
第一部分解讀：文本內(nèi)容。
想要準(zhǔn)確把握一篇文章，不能只注重這一篇文章的教學(xué)教程，而要注重本單元，甚至本冊(cè)教材的總體教學(xué)構(gòu)架，這樣才能準(zhǔn)確的“用教材教，而不是教教材”。眾覽全冊(cè)教材，兒童詩(shī)在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)大的比重，如：第一板塊《被子大地》，第三板塊的兩篇課文和第七板塊的《問(wèn)銀河》都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒童詩(shī)。本冊(cè)教材的第七板塊以“童年的問(wèn)號(hào)”為主題展開(kāi)，重視學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)和愿望的的達(dá)成，就像課文中所呈現(xiàn)的一樣：童年是一首詩(shī)，童年是一個(gè)夢(mèng)，童年還是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的問(wèn)號(hào)。
《問(wèn)銀河》選自幼兒詩(shī)集《小娃娃的歌》，作者是樊發(fā)稼。樊發(fā)稼，1937年生于上海崇明，1957年畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。選入《小娃娃的歌》的幼兒詩(shī)歌，是他39至45歲時(shí)寫(xiě)的作品，曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)首屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、首屆全國(guó)幼兒圖書(shū)獎(jiǎng)。書(shū)中的《家》《小雨點(diǎn)》《小蘑菇》《問(wèn)銀河》等作品為多種選本錄用;《問(wèn)銀河》還入選大陸和香港的小學(xué)語(yǔ)文課本。
樊發(fā)稼的幼兒詩(shī)，題材大多來(lái)自?xún)簳r(shí)生活記憶，抒寫(xiě)對(duì)象多為大自然。詩(shī)人把自己“變?yōu)椤焙⒆樱媲惺銓?xiě)幼兒特有的情感和心理;同時(shí)不忘自己的大人身份，著意通過(guò)純正的文學(xué)語(yǔ)言、精巧的藝術(shù)構(gòu)思、豐富的想象、優(yōu)美的形象，對(duì)幼兒在思想、情感、審美、知識(shí)等方面，起到健康、正確的引導(dǎo)啟迪作用。
《問(wèn)銀河》是一首活潑、靈動(dòng)的兒童詩(shī)歌,蘇教版教材有所呈現(xiàn)，但在長(zhǎng)春版教材中《問(wèn)銀河》一課有所改動(dòng)。本篇課文作者以孩子的口吻，通過(guò)奇妙的想象以疑問(wèn)的形式寫(xiě)出了小朋友對(duì)宇宙的好奇心和積極主動(dòng)探索大自然奧妙的愿望，體現(xiàn)了兒童強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
全文語(yǔ)言流暢，富有童趣，朗朗上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。在本課課后的習(xí)題中，通過(guò)“想一想，說(shuō)一說(shuō)”和“讀一讀”這兩項(xiàng)內(nèi)容的想象表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生在有感情地朗讀、熟練地背誦的基礎(chǔ)之上，學(xué)生模仿課文的句式，練習(xí)了表達(dá)，鼓勵(lì)了學(xué)生大膽而富有創(chuàng)意的想象，并嘗試親自創(chuàng)作了屬于自己的兒童詩(shī)。相信教材編者的安排也是重在引導(dǎo)學(xué)生感受古往今來(lái)的語(yǔ)言魅力及文學(xué)淵源吧!
第二部分解讀：教育價(jià)值。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的閱讀要求中指出：能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。俗話說(shuō)：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！币龑?dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。因而本文采取讀與說(shuō)結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說(shuō)中理解，說(shuō)中感悟。所以在教學(xué)時(shí)，我以“讀”為突破口，抓住重點(diǎn)詞，圖文結(jié)合，了解作者巧妙地運(yùn)用的一些擬人的修辭方法，體會(huì)作者的語(yǔ)言美。為學(xué)生以后創(chuàng)作兒童詩(shī)打下了基礎(chǔ)，也為孩子們提供了探索宇宙奧秘的興趣和志向。
識(shí)字教學(xué)仍是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，所以教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)隨文識(shí)字、部件組合、編字迷、找朋友等方法，讓學(xué)生相應(yīng)地產(chǎn)生對(duì)漢字的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)漢字的興趣。寫(xiě)字時(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。
第三部分解讀：教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)《問(wèn)銀河》這首兒童詩(shī)在本板塊中承載的教育價(jià)值，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“殼”和“劃”，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象，培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、掌握課文中的8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象。
2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片。
第四部分解讀：地位作用。
一篇能引起讀者共鳴的文章，并不在于它堆砌著多少華麗的詞藻，習(xí)作形式有多么的繁雜，而在于這篇文章能否反映真實(shí)的生活感受。本板塊整組課文都是圍繞著“童年的問(wèn)號(hào)”為主題，通過(guò)質(zhì)樸、深蘊(yùn)的語(yǔ)言，描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想，提出了一系列有趣的問(wèn)題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
《問(wèn)銀河》一課是本板塊中的第一篇課文，它是學(xué)生第一次從書(shū)面上了解銀河的美麗，積累了描寫(xiě)銀河的詞句，也是第一次感受了銀河那神奇、奧秘的氣息，尤其是第二部分的這句話:“銀河，銀河,請(qǐng)你告訴我……”這為學(xué)生留下了無(wú)限想象的空間,整篇小詩(shī)充滿了童真,童趣,激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,是積累,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,啟迪兒童靈性的好教材。
第五部分解讀：方法策略。
本文題目是《問(wèn)銀河》，銀河自古以來(lái)橫亙天際，充滿了神奇、奧秘。兒童們仰望銀河，自然會(huì)引起無(wú)窮聯(lián)想，因此孩子們提出的這一系列問(wèn)題便是文章的重點(diǎn)，而孩子們又怎會(huì)一問(wèn)即罷呢，他們堅(jiān)強(qiáng)自信、熱愛(ài)祖國(guó)的感情以及探索銀河奧秘的興趣和志向是本文的又一重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以在教學(xué)本課時(shí)我采用如下教學(xué)策略：
一、運(yùn)用的是多媒體輔助教學(xué)的策略。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生們帶到美麗的星空，引學(xué)生入境，認(rèn)識(shí)銀河，然后就題目設(shè)問(wèn)：以課文題目為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究和體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)自然相結(jié)合的特點(diǎn)。
二、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，教師適時(shí)把握學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意字形，了解課文大意。寫(xiě)字時(shí)要注意具體筆畫(huà)、筆形的特點(diǎn)，把寫(xiě)字任務(wù)落到實(shí)處，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。
以上教學(xué)任務(wù)著重在第1課時(shí)完成。
三、品讀課文，讀中感悟。我主要提供以下幾種學(xué)習(xí)方法供學(xué)生選擇：
朗讀法：學(xué)生以讀為本，讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇，以及探究大自然的欲望，。
畫(huà)圖法：用五彩的筆描繪美麗的星空或銀河，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
討論法：用語(yǔ)言和伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
表演法：體會(huì)重點(diǎn)詞句及擬人修飾詞語(yǔ)的生動(dòng)，可以讓學(xué)生加上創(chuàng)造性的動(dòng)作進(jìn)行表演，練習(xí)朗讀并背誦。
學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生就會(huì)在這一瞬間閃出智慧的光芒和個(gè)性的亮點(diǎn)，讓學(xué)生更喜歡語(yǔ)文課。
我們要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語(yǔ)文課程體系。所以課文學(xué)習(xí)過(guò)后我用拓展延伸的方法增強(qiáng)了學(xué)生的信息量，拓展了學(xué)生的視野，主要做法如下：
1、在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞意猶未盡之時(shí),教師抓住文章中的最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“省略號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，《問(wèn)銀河》是一首充滿了想象力的詩(shī)歌,接下來(lái)你還想問(wèn)些什么呢?這一過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生紛紛會(huì)向銀河提問(wèn)題,這為孩子創(chuàng)造了想象的空間。除了問(wèn)銀河，你還可以問(wèn)星星，問(wèn)月亮，問(wèn)高山，問(wèn)大海，問(wèn)白云，你想問(wèn)誰(shuí)就問(wèn)誰(shuí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件，拓展思維，走出欣賞小詩(shī)的課堂。廣袤的太空神秘莫測(cè)，據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，銀河系里一共有幾千億顆星星呢?可是我們用肉眼只能看到6000顆，你們想了解更多的星星嗎?怎么辦呢?(努力學(xué)習(xí)科學(xué)，向楊利偉叔叔那樣駕著宇宙飛船去太空遨游，去實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想。)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十六
今天老師要請(qǐng)大家欣賞一些照片，我們一起來(lái)看看吧?。╬pt)同學(xué)們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？戳诉@些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）同學(xué)們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛(ài)老師的孩子們。他們把愛(ài)化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字、詞。
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個(gè)招呼吧。認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀得正確，請(qǐng)跟著他一起讀。（開(kāi)火車(chē)的方式讀詞語(yǔ)）。
疲倦：課文中誰(shuí)疲倦了？你有什么好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學(xué)們也有一個(gè)好辦法，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，默讀課文，看看文中的同學(xué)們?cè)鯓訋椭蠋熃獬＞耄呑x邊寫(xiě)出的讀書(shū)體會(huì)。
三、體會(huì)敬愛(ài)指導(dǎo)朗讀。
1、精讀第三小節(jié)體會(huì)敬愛(ài)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會(huì)到了什么？還有誰(shuí)能像他一樣流利地讀一下這節(jié)。同學(xué)們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時(shí)這也是孩子們?cè)韵伦隙∠銜r(shí)許下的一個(gè)愿望。
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是__________，消除_________。
出示ppt：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在田里沙沙，消除__________疲倦。
綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。
綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們?cè)诔?，?tīng)到我們的歌聲，老師一定會(huì)感到快樂(lè)的；聽(tīng)了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________；聽(tīng)了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________。
誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓老師感到快樂(lè)、幸福......（指名朗讀）還有誰(shuí)能像他一樣讀得那么美？這么多同學(xué)都想讀啊，想讀得同學(xué)起立，我們一起來(lái)讀一讀。
多么優(yōu)美的句子啊，我們把它背下來(lái)怎么樣？誰(shuí)第一個(gè)試一試？
2、精讀第四小節(jié)體會(huì)敬愛(ài)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節(jié)）。
請(qǐng)同學(xué)們用老師剛才教你的抓重點(diǎn)詞和想象畫(huà)面的方法來(lái)讀一讀這一下節(jié)，邊讀邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。（巡視指導(dǎo)）。
誰(shuí)來(lái)讀一讀？（先說(shuō)自己用的什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在讀課文。）。
“花兒”是個(gè)兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）。
我們把“花兒”放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些兒化音？（開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行朗讀）同學(xué)們讀得真棒！跟著老師再來(lái)讀一讀吧。
哪位同學(xué)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法學(xué)習(xí)這節(jié)的？你從課文中體會(huì)到了什么？你能把你體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？還有誰(shuí)愿意與大家一起分享自己的體會(huì)？（指名讀）同學(xué)們真棒，這么快就會(huì)用這兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)了，并體會(huì)到課文中同學(xué)們對(duì)老師的崇敬和敬愛(ài)。
3、自主學(xué)習(xí)第三、五小節(jié)體會(huì)敬愛(ài)。
孩子們還有什么樣的心愿呢？打開(kāi)書(shū)，默讀課文，畫(huà)出心愿。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，同學(xué)們還有什么樣的心愿？（指名說(shuō)）。
請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來(lái)自學(xué)這一節(jié)，并把自己的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。
誰(shuí)來(lái)與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說(shuō)學(xué)法在讀）還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（找3、4名同學(xué)）。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽(tīng)。并告訴他你的學(xué)法和你的體會(huì)。
4、小節(jié)。
同學(xué)們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰(shuí)愿意通過(guò)你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學(xué)可以用你的動(dòng)作把紫丁香送給老師。這首充滿對(duì)老師敬愛(ài)的優(yōu)美小詩(shī)，你能背下來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名背誦）。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
歌、牽。先觀察注意什么，再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)法。
五、
總結(jié)。
課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學(xué)的心愿，讓我們帶著對(duì)老師的摯愛(ài)把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂(lè)齊背）。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十七
這是一組以關(guān)愛(ài)他人為主題的課文。感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉。如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過(guò)程中，知道美和丑、愛(ài)和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。正確流利的朗讀課文。難點(diǎn)是理解詞語(yǔ)，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生認(rèn)識(shí)了一千左右的漢字，初步掌握了簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，能閱讀淺顯易懂的課文。學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生對(duì)雪中送炭，助人為樂(lè)、索取與奉獻(xiàn)這些詞語(yǔ)的意思不易理解，教師運(yùn)用圖片和具體事例幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貧、富、饑、飽”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
過(guò)程與方法。
1、用對(duì)對(duì)子的游戲方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻(xiàn)的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
2、感受漢語(yǔ)言文字的魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞，你們?cè)敢夂屠蠋煂?duì)一對(duì)嗎？（學(xué)生：愿意）我說(shuō)高，你們對(duì)“低”。同學(xué)們，你們也來(lái)對(duì)一對(duì)。生1：干。生2：濕。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)對(duì)歌識(shí)字6（老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、字音讀準(zhǔn)確了嗎？同桌互讀，糾正字音。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的方式劃出文中的生字，讀一讀。
4、誰(shuí)來(lái)自信地讀讀課文？（指名讀）。
5、齊讀課文。
6、課文中的詞語(yǔ)離開(kāi)了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（看大屏讀詞）。
7、生字寶寶也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀？
8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住生字的？
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
學(xué)生自由讀文后，指名說(shuō)說(shuō)課文的特點(diǎn)：反義詞、對(duì)對(duì)歌。
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀第一節(jié)，找一找有哪幾組反義詞？
2、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？女同學(xué)來(lái)讀一讀第一節(jié)。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的反義詞？（教師板書(shū)）。
4、兒歌中詞語(yǔ)的意思你們理解嗎？
重點(diǎn)理解“雪中送炭、助人為樂(lè)”。
5、有感情地朗讀第一節(jié)。
這樣的真情多么感人呀，請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美的語(yǔ)氣有感情地朗讀。
6、練習(xí)背誦。同學(xué)們讀了很多遍課文，試著背一背吧！抽背。
7、歸納學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、自學(xué)第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié)，試一試吧！
2、檢測(cè)自學(xué)情況。
（1）指名朗讀第二節(jié)。男同學(xué)讀。
（2）找出本節(jié)的幾組反義詞？
（3）左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)讀一讀。
5、同學(xué)們有不理解的詞語(yǔ)嗎？
重點(diǎn)理解“索取、奉獻(xiàn)”。
6、說(shuō)說(shuō)在生活中什么行為是索取，什么行為是奉獻(xiàn)？
7、有感情地朗讀第二節(jié)。
正是有許多人在別人遇到困難時(shí)，真誠(chéng)地幫助他人，樂(lè)于奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，我們的社會(huì)才更美好，更和諧，人人都感受到溫暖。這真是人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二節(jié)。
8、背誦第二節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐?，背?huì)了給同桌背一背。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、這一小節(jié)中有7個(gè)生字，我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)其中4個(gè)。
2、（出示字卡）“貧”同學(xué)們讀兩遍。寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、你們能用“貧”組個(gè)詞或說(shuō)一句話嗎？
5、貧的反義詞是“富”，（出示字卡）這個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。（教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空）。
6、學(xué)生在田字格里描、寫(xiě)這兩個(gè)字。
7、學(xué)習(xí)“饑、飽”，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)食字旁的寫(xiě)法。
9、你能再說(shuō)出幾個(gè)帶有食字旁的字嗎？
10、學(xué)生在田字格里描、寫(xiě)這兩個(gè)字。
同學(xué)們，你們真了不起，會(huì)背了課文，還會(huì)寫(xiě)了四個(gè)生字，我們?cè)倜烂赖佚R讀課文吧！
五、拓展練習(xí)。
1、填一填。
2、你們還能照樣子說(shuō)句子嗎？
六、總結(jié)。
這首對(duì)對(duì)歌告訴我們從小要有愛(ài)心，真誠(chéng)地關(guān)心他人，助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十八
2對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子。
教學(xué)重難點(diǎn)。
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1今天，老師帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參觀，好嗎？
2我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6。
二、看圖認(rèn)詞。
1看圖，圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。
2這些動(dòng)物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3出示。
獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡。
猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠。
（1）自由讀。指名讀。
（3）齊讀。
4組織給動(dòng)物掛牌的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語(yǔ)卡片掛在相應(yīng)的.動(dòng)物圖片上。
三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1教學(xué)生字字形，書(shū)空。
2學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
3教師范寫(xiě)，指導(dǎo)寫(xiě)法。
4學(xué)生仿影、臨寫(xiě)。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
2朗讀課文。
二、質(zhì)疑解疑。
1這些動(dòng)物中，你對(duì)哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。
2討論交流。
3齊讀生字詞。
三、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言。
匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片，文字資料。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)篇十九
《識(shí)字7》是看圖會(huì)意識(shí)字，即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。課文首先通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的特點(diǎn)，還附有一首清麗的小詩(shī)，為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語(yǔ)言環(huán)境。筆者把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在看圖識(shí)字上，挖掘教材的整體意義，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。通過(guò)“圖字聯(lián)系，探究規(guī)律”的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)本課的象形字、會(huì)意字，初步認(rèn)識(shí)其造字方法和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和熱愛(ài)漢字的感情，有效地提高了獨(dú)立識(shí)字的能力。《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，營(yíng)造寬松平等的教學(xué)氛圍，將小詩(shī)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復(fù)誦讀演練，加深對(duì)漢字的理解，鞏固漢字在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用。
1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，能正確美觀書(shū)寫(xiě)，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3、拓寬學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。
低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，在課前準(zhǔn)備了精美的多媒體課件。課前，教師給學(xué)生講解漢字的來(lái)源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)古代的文字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
（一）動(dòng)畫(huà)導(dǎo)詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放多媒體動(dòng)畫(huà)，展現(xiàn)小詩(shī)幽靜、美妙的意境。
2、詩(shī)人還情不自禁地吟誦出一首小詩(shī)，播放錄音。
3、你也借助拼音放聲讀一讀！
4、要想把詩(shī)讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。
（二）聯(lián)系生活，認(rèn)讀生字。
1、屏顯：亭停聞鳴耳深但側(cè)（帶拼音）。
這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)？指名交流。
小結(jié)：處處留心皆學(xué)問(wèn)。大家都是有心人，善于從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！
2、在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？(讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義)。
放聲讀讀這些字，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。
3、你覺(jué)得哪個(gè)字難讀？
交流重點(diǎn)：耳、深、側(cè)領(lǐng)讀，齊讀。
4、把拼音帽子摘去還會(huì)讀嗎？同位互讀；開(kāi)火車(chē)讀；
（三）圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形。
我們讀準(zhǔn)了字音，接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字？（記住字形，理解字義）。
（1）仔細(xì)觀察課文紙左邊的圖畫(huà)和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）學(xué)生探究規(guī)律，記憶字形：
1、我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！
演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國(guó)漢字的一大奧妙！
4、用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？
（3）小結(jié)方法：小朋友看圖識(shí)字，記住了字形，理解了字義，真會(huì)學(xué)習(xí)！
（四）誦讀小詩(shī)，鞏固生字。
1、小詩(shī)去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。
2、再讀讀小詩(shī)，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？
從中你感受到了什么？你都聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了，怎么還安靜呢？
理解：林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲。
3、這里到處綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！
多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹(shù)林的幽靜和鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描仿入體。
1、仔細(xì)觀察，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，要提醒小朋友注意什么？
2、指生交流。
亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫(xiě)在豎中線上。
聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門(mén)字框豎要直，耳字長(zhǎng)橫與門(mén)字框之間要留縫隙。
3、老師范寫(xiě)。
4、回憶寫(xiě)字要點(diǎn)，學(xué)生描寫(xiě)。
5、教師巡視，輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
生活中漢字無(wú)處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來(lái)，下節(jié)課再來(lái)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字7亭聞。
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