人際關(guān)系的良好發(fā)展對(duì)于個(gè)人和職業(yè)生涯的成功至關(guān)重要。注意使用具體的事例和數(shù)據(jù)支持總結(jié)的觀點(diǎn)。接下來，我們將分享一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典案例，希望能夠給大家提供一些啟示。
小班老師隨筆心得篇一
“小朋友們，去洗洗手吧!我們要吃飯了哦?！蔽乙徽f完，小朋友們都從椅子上站起來走向洗手間，洗手了。可不一會(huì)兒，只聽見，洗手間里傳來了，“嘩嘩嘩”的水聲，我立馬就往洗手間里跑，一進(jìn)洗手間，就看見水龍頭的水開的很大，而小朋友們都還在不亦樂乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已經(jīng)被水濺得濕透了。
我一看見這一情景，火就上來了，當(dāng)中批評(píng)了幾個(gè)玩水的小朋友，總以為，他們會(huì)吸取教訓(xùn)，可沒有想到，過幾天玩水的現(xiàn)象又發(fā)生了。玩水是孩子們的天性，對(duì)于孩子來說，周圍的事物都是新鮮的、好奇的。其實(shí)他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也是在探索、觀察，來滿足自己的好奇心。其實(shí)有時(shí)候，覺得孩子們做的事情是不對(duì)的，但恰恰相反。只要好好的引導(dǎo)，讓孩子在玩中，慢慢地知道、懂得玩水其實(shí)是不多的。而不是滿目的批評(píng)。
面對(duì)這個(gè)問題，我已經(jīng)專門開展了一個(gè)關(guān)于“玩水”的一堂教學(xué)活動(dòng)。通過講解和示范正確的吸收方法。還講解了一些“玩水”的壞處和為什么不能玩水。我想，通過這一系列的活動(dòng)和老師的督促，孩子們會(huì)慢慢的改掉這個(gè)壞毛病。
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小班老師隨筆心得篇二
幼師在教小朋友的過程中要注意些什么呢?下面是本站小編精心為您整理的小班心得隨筆，希望您喜歡!
怡昕寶寶是從外面的幼兒園轉(zhuǎn)進(jìn)來的插班生，她一直很膽小。
記得剛來幼兒園時(shí)，寶寶總是哭，有時(shí)候干脆直接拉著媽媽的手不放開，說不想呆在幼兒園，任憑老師怎么勸也不聽。
后來，寶寶的情緒慢慢穩(wěn)定下來了，來幼兒園不哭不鬧了，會(huì)乖乖地坐著，可是還是不說話。
有一次，我上語言課，請(qǐng)孩子們回答問題，怡昕也舉起了手，我就借此機(jī)會(huì)想鍛煉下她的膽量。沒想到她很流利地回答了我的問題，聲音也很洪亮，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)了她，寶寶很高興地坐下了。此后就經(jīng)常可以看到寶寶舉手回答問題了，對(duì)于她的進(jìn)步，我很欣慰。
今天早上，我在和其他小朋友游戲時(shí)，寶寶還和我說早上好呢，沖我大聲地笑了，這個(gè)笑容我是不會(huì)忘記的。
現(xiàn)在寶寶也會(huì)和其他小朋友一起游戲了，再也不會(huì)說不想上幼兒園了，聽她媽媽說她還會(huì)催促媽媽早點(diǎn)來幼兒園呢，說來晚了會(huì)關(guān)門的。
好一個(gè)乖巧的寶寶啊。
希望怡昕寶寶越來越膽大，每天都開心。
幼兒教師在教學(xué)中的自我調(diào)控是開展教學(xué)活動(dòng)必備的教育藝術(shù)，也是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。如果教師自我調(diào)控恰到好處，就能維持、推動(dòng)教學(xué)過程的進(jìn)展，出現(xiàn)融洽和諧、意趣盎然的教學(xué)格局，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。就幼兒教師而言，我認(rèn)為應(yīng)掌握如下幾方面的自我調(diào)控。
一、教態(tài)的調(diào)控。
當(dāng)教師一走進(jìn)教室，他的體態(tài)語言就開始表情達(dá)意了。有經(jīng)驗(yàn)的教師是非常重視用“體態(tài)語言”來調(diào)控教學(xué)活動(dòng)的。
1.微笑時(shí)教師最基本的教學(xué)表情。
當(dāng)然，微笑不應(yīng)是一成不變的。教師來到幼兒園前，微笑中要帶有熱情，以獲得幼兒信任;提問時(shí)，微笑中要顯得深沉，以引起幼兒的思考;一旦幼兒回答問題受挫時(shí)，微笑中要顯得溫柔親切，以減輕他失誤的沮喪;而對(duì)幼兒的質(zhì)疑，微笑中要表達(dá)出贊許和鼓勵(lì)……只要教師心中有“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的信念，就能微笑地面對(duì)每一個(gè)孩子，讓春風(fēng)徐徐吹入幼兒純潔美好的心扉。
2.教師應(yīng)用豐富的表情來幫助自我調(diào)控。
教師的臉是幼兒的一本“活教材”，要讓幼兒從這本“教材”上讀到許多指令、感受到許多溫暖，以此調(diào)節(jié)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如：當(dāng)幼兒注意力不集中時(shí)，教師的表情可以“冷”一點(diǎn)，以示教師的莊重和威嚴(yán);有時(shí)教師也可以“熱”一點(diǎn)，即興發(fā)揮，以示教師的風(fēng)趣和熱情……凡此種種，不一贅述。所以教師既要懂得“生氣”“不滿”的藝術(shù)，也要會(huì)“風(fēng)趣”“機(jī)智”，懂得靈活的技巧，以增加教學(xué)調(diào)節(jié)的力度。
3.教師應(yīng)時(shí)時(shí)用眼神來進(jìn)行調(diào)控。
眼神能傳遞豐富的意蘊(yùn)，其交往作用往往連語言也無法企及。教學(xué)中教師的眼神要具有敏銳的透視性，以廣角度的掃描捕捉反饋信息。同時(shí)，教師的眼神又要明確表現(xiàn)出自己的意愿，要帶有信任、期待、激勵(lì)，以營造一種“此時(shí)無聲勝有聲”的氛圍;就是用眼神批評(píng)孩子，也要融入豐富的感情，使幼兒容易接受。其實(shí)幼兒非常留心教師眼睛中透出的信息，因此教師的眼神既不能散漫、目中無人，也不能執(zhí)著于一點(diǎn)、居高臨下，要永遠(yuǎn)保持目光有神，富有表情;同時(shí)擴(kuò)大目視范圍，并使目光具有針對(duì)性，既把全體幼兒置于自己的眼下，使他們都感受到教師的重視和關(guān)注，也要針對(duì)不同的情況投以不同的目光，做到因人、因情況而有別。
4.教師應(yīng)適當(dāng)用“動(dòng)作語言”來進(jìn)行調(diào)控。
動(dòng)作語言是幼兒教師特殊的職業(yè)語言。當(dāng)幼兒哭著來到幼兒園時(shí)，教師要會(huì)蹲下，拉著幼兒的手，甚至抱起幼兒，以使幼兒獲得安全感;當(dāng)幼兒大膽正確地回答問題時(shí)，教師要略帶夸張地伸出大拇指，甚至親他一下，以使幼兒體驗(yàn)成功;當(dāng)幼兒遭遇困難時(shí)，教師要走上前彎下腰，摸摸他的頭、拍拍他的肩，幼兒就會(huì)鼓起勇氣……這些動(dòng)作語言的調(diào)控，是幼兒身心發(fā)展的需求，更是教師職業(yè)的需要。
二、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)控。
一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，其教學(xué)的成功之處就在于：在準(zhǔn)備階段把幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新的知識(shí)信息之間的差異和背景縮小到最低限度;在實(shí)施階段，又以自我調(diào)控來彌補(bǔ)這種差異和背景。
一次美術(shù)活動(dòng)《畫出我眼里的秋天》，為了讓孩子畫出秋天的特征，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到戶外，觀察小草、樹木的變化后，孩子們回到活動(dòng)室，認(rèn)真地畫起來。趁孩子們畫畫的時(shí)候，我便用搜集的材料裝飾活動(dòng)室，讓教室里充滿秋天的氣息。
我正低頭忙著粘貼一棵蘋果樹，小康畫完了，來到我跟前說：“老師看，我畫完了。”由于我正忙著，沒顧上抬頭就說：“很好，掛上吧!”可是他并沒有掛上，而是一邊走一邊說：“看都沒看見，還說好呢?”聽了他的話，我趕緊抬起頭，把他叫了回來，拿過他的畫說：“對(duì)不起，”我便認(rèn)真地看他的畫。然后說：“剛才老師沒認(rèn)真的對(duì)待你的畫，是老師的不對(duì)，你畫的非常好?！甭犃宋业脑?，他高興地拿著他的畫，把它掛到活動(dòng)墻上。
事后我想了很久，我為了上好每一節(jié)課，都認(rèn)真地備課、搜集材料，花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，而且希望孩子們認(rèn)真的參加我設(shè)計(jì)的活動(dòng)，讓他們從中學(xué)到更多的知識(shí)。如果孩子們不認(rèn)真地對(duì)待我的勞動(dòng)成果，不認(rèn)真地完成我的任務(wù)，我會(huì)是什么感受，會(huì)難過、會(huì)傷心。反過來，我用敷衍的態(tài)度對(duì)待他們的勞動(dòng)成果，他們也會(huì)很不高興。長(zhǎng)此以往，他們形成了習(xí)慣，認(rèn)為老師沒看就說很好，我們就可以不用認(rèn)真的畫了。這樣對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)生活影響很大。給他們養(yǎng)成了不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，以后不管再忙，我都會(huì)認(rèn)真的對(duì)待孩子們的勞動(dòng)成果。
小班老師隨筆心得篇三
入園的第一天，李xx來了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?！巴?，讓老師抱抱！彤彤真乖?！笨蔁o論怎樣說都無濟(jì)于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來！”一連幾天都是如此。這樣以來，日常活動(dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小朋友的教育。應(yīng)對(duì)這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一向就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度十分高。一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)會(huì)個(gè)性激烈。
作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心對(duì)待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒簡(jiǎn)單愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師用心引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織搞笑的.活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為用心情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一齊玩“打電話”的游戲，一會(huì)兒做媽媽：“喂，是xxx嗎？媽媽正在上班，下班后我會(huì)去接你。”一會(huì)兒扮老師：“喂，是xxx小朋友媽媽嗎？我是幼兒園的李老師，xxx小朋友是個(gè)好孩子，正在聽老師講故事呢，你安心上班吧?！眡xx小朋友聽后就真的不哭了。
每一天應(yīng)對(duì)這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界，你付出多少就會(huì)收獲多少，無論是教師還是家長(zhǎng)，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開心的過好了園中的每一天。
小班老師隨筆心得篇四
文瑩是一個(gè)乖巧的孩子，她學(xué)習(xí)知識(shí)都很好，上課也很認(rèn)真的聽，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是文瑩有一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是挑食，平時(shí)里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動(dòng)。不論老師怎樣勸，就是不吃。在與家長(zhǎng)多方交流中也發(fā)現(xiàn)，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有辦法，家里人都很寵著她，就個(gè)性喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶個(gè)性慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以文瑩看起來個(gè)性瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣貌。
一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個(gè)呀？”“它長(zhǎng)的太難看了，一點(diǎn)也不好吃?！薄澳銢]吃就說難吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”這時(shí)候我突然想起了，這天講的小白兔的故事，然后對(duì)她說：“文瑩，我告訴你一個(gè)秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因?yàn)槌粤颂}卜才變漂亮的！”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃！”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪，但是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，之后看見她把所有的蘿卜都吃光了。
從這以后，我每一種菜都編一個(gè)故事，之后每一天吃飯的.時(shí)候，她還會(huì)和別的小朋友說“這個(gè)吃了會(huì)長(zhǎng)高，會(huì)漂亮的！”然后大口的吃了起來。
小班老師隨筆心得篇五
孫雅琳小朋友好像在圖畫本上寫著什么？去瞧一瞧，好奇心讓我蹲在她的身旁，只見寶寶正在寫自己的名字，后面還有長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)字，奧，原來是在寫聯(lián)系方式，于是我問：
“寶寶，為什么這上面有那么多的小朋友的聯(lián)系方式？”
“因?yàn)檫@是我們以后的聯(lián)絡(luò)方式”
“老師，我也有”
“老師看。
我這里正在設(shè)計(jì)”
小朋友紛紛跑過來說著，于是我就問：“為什么這樣做？”
“以后不見面時(shí)可以打電話......”
“老師，以后我可以回來看你嗎”
孩子們的行動(dòng)讓我為之一振，沒想到孩子們這忙在意離別，這么在意在一起的時(shí)光，這么珍惜身邊的朋友，更讓我高興地是我們班的孩子是一群有愛的孩子......這幾天的網(wǎng)速實(shí)在是太不給力了，昨天還是一樣上不去網(wǎng)，所以也沒給科進(jìn)更新博客，這個(gè)時(shí)間段網(wǎng)速還可以就趕緊給科進(jìn)記錄一下嘍，前天晚上科進(jìn)寫了作業(yè)，聲母兩遍，韻母、整體認(rèn)讀音音節(jié)各寫了一遍，昨天晚上把剩下的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)一遍寫完，又寫了生字：木、人、大、天、口、日、山、干各兩個(gè)，完成的還可以！
洗澡，睡覺，還是自己一個(gè)床，睡得很香，因?yàn)榘滋煸谀棠碳覜]有午睡的緣故哦，我在家他還能午睡，我不在家的時(shí)候就沒人能管住他讓他午睡呢，唉，愁人吶，還是得午睡，不然回到幼兒園又得適應(yīng)好幾天呢！
希望科進(jìn)這個(gè)短短的假期過得開心哦！
小班老師隨筆心得篇六
這天是托班孩子入園的第一天，午睡時(shí)辰辰哭鬧的十分厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地念叨著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗，必須是小朋友散步時(shí)落下的。我借機(jī)說：“你看，這是誰?。颗?！看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧?！蔽翼槃?shì)的坐在板凳上，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲漸漸變小了，眼皮微微的合起來了。慢慢的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。
第二天，第三天辰辰依然有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
其實(shí)，對(duì)于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼碚f，教育要循序漸進(jìn)，根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對(duì)的采取策略，為孩子順利適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺(tái)階。
今年我?guī)У氖嵌苟拱啵ㄍ邪啵?，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的經(jīng)驗(yàn)有限，說教的方法對(duì)于他們是很難起到作用的。我覺得只有帶給生動(dòng)的'形象、具體的方法才能讓孩子們有興趣。
首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對(duì)孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠，說話文雅，能耐心傾聽別人說話等等習(xí)慣，都需要我們做出許多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽的，該做的。
其次，同伴之間的榜樣?！扒?！賴家成做的真端正”“看！唐善鑫回答的聲音真響亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，其實(shí)你在表揚(yáng)某個(gè)孩子的時(shí)候，立即就會(huì)有許多小朋友紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)就會(huì)收效不錯(cuò)。
要做到這些并不是一朝一夕能夠的，他還需要家園共同的努力，需要一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過程。讓我們期盼孩子們更好的表現(xiàn)吧！
小班老師隨筆心得篇七
孩子是祖國的花朵，社會(huì)的未來，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培養(yǎng)他們對(duì)禮儀的認(rèn)知。
一、把禮儀教育滲透到一日活動(dòng)中來，每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長(zhǎng)、老師、小朋友之間進(jìn)行禮貌問好，接著晨檢，讓幼兒從老師的晨檢過程中學(xué)習(xí)講衛(wèi)生的禮儀。
二、在主題墻中滲透禮儀教育內(nèi)容，通過主題墻的環(huán)境教學(xué)，促進(jìn)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。
三、在平時(shí)教育幼兒不要大聲喧嘩，要將普通話，并隨機(jī)教育幼兒用謝謝、你好、請(qǐng)、對(duì)不起等禮貌用語。
四、每周舉行評(píng)選“禮儀小明星“活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
五、想家長(zhǎng)宣傳禮儀教育的內(nèi)容和禮儀教育的重要性，家園合作，共同努力、通過禮儀教育的開展幼兒的禮儀面貌好了很多，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
六、掌握幼兒個(gè)體差異，科學(xué)地進(jìn)行體育煅煉。
幼兒來自各個(gè)不同的家庭，其遺傳因子各異。就是同一年齡組的幼兒體質(zhì)、個(gè)性、能力也不盡相同。有的幼兒體質(zhì)強(qiáng)壯一些；有的幼兒體質(zhì)弱一些；有的性格開朗；有的性格內(nèi)向；有的活動(dòng)能力強(qiáng)；有的活動(dòng)能力弱等等。因此，體育活動(dòng)也要因材施教。
1、在群體活動(dòng)中，保護(hù)體弱的幼兒的健康?；顒?dòng)時(shí)，可以讓體弱幼兒組成一組，適當(dāng)減少其活動(dòng)量，煅煉進(jìn)度要慢一些，時(shí)間也要短些。
2、在發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)展幼兒的良好個(gè)性。
幼兒的運(yùn)動(dòng)能力是他們的體質(zhì)和個(gè)性發(fā)展密切相關(guān)的有的幼兒雖然個(gè)性活潑，好活動(dòng)，但是注意力很容易分散，在跑、跳等游戲活動(dòng)中不穩(wěn)定，碰到有一定難度的活動(dòng)，常常中途放棄，面對(duì)這樣的幼兒，就需要得到教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
例如：在“貓捉老鼠”游戲中，通過游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的注意力和堅(jiān)持性，規(guī)則要求每只貓必須到每個(gè)鼠洞去捉一只老鼠，要堅(jiān)持把老鼠捉完，幼兒在游戲中都非常認(rèn)真迅速地捉老鼠，在來來回回地鉆爬過程中，幼兒的堅(jiān)持性和注意力得到培養(yǎng)。
類似這樣的游戲活動(dòng)為各種性格，能力體力的幼兒創(chuàng)設(shè)了煅煉的條件，從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉，使身心和諧發(fā)展。
小班老師隨筆心得篇八
要求我們注重幼兒創(chuàng)新意識(shí)、能力的培養(yǎng)，讓幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、合作互動(dòng)、充分發(fā)展。教師要把主動(dòng)權(quán)交給幼兒，要允許幼兒“插嘴”。尤其是幼兒園的小班小朋友，自控性差，稍微知道一點(diǎn)就會(huì)喊出來，教師要打破陳規(guī)，營造一種“民主”和“自由”的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子的精神處于一種自由放松的狀態(tài)，從而敢于站起來“插嘴”。
在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件，尤其是我們幼兒園的孩子們，在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。運(yùn)用地好，運(yùn)用地恰當(dāng)，就可以收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在幼兒“插嘴”時(shí)，并不能排除一些牛頭不對(duì)馬嘴，或異想天開的因素，這就要求我們正確引導(dǎo)，也許正是在幼兒那種近乎于風(fēng)馬牛不相干的或異想天開的“插嘴”中，埋藏著一顆顆創(chuàng)新的種子，教師要用肯定的語言、親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒，并因勢(shì)利導(dǎo)，使這顆創(chuàng)新的種子得以生根發(fā)芽。從而促進(jìn)孩子們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的形成，發(fā)展孩子個(gè)性才能。
星期一早上，我一早就來到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那?。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”xxx，平時(shí)他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動(dòng)聽歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的`搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。
xxx來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時(shí)還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。xxx講完后，走回位置坐了下來。
小朋友們都在玩玩具了，xxx卻坐在我的身邊，一會(huì)問我渴嗎?一會(huì)問我累嗎?渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天xxx真好!上課了，我發(fā)現(xiàn)xxx的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動(dòng)聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到xxx身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來xxx發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動(dòng)來動(dòng)去了。
當(dāng)xxx媽媽來接他去看病時(shí)，xxx不愿走，他對(duì)媽媽說：“老師今天表揚(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表揚(yáng)!”我鼻子一酸，抱著xxx說：“xxx乖，你回來后老師還要表揚(yáng)你!”xxx這才聽話地走了。
這是一個(gè)渴望被老師表揚(yáng)的孩子，因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚(yáng)他，但是，當(dāng)孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。
晚上，xxx媽媽打電話來對(duì)我說，xxx愿意天天生病，我想對(duì)xxx說：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表揚(yáng)你。”
小班老師隨筆心得篇九
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物個(gè)性感興趣，而且用心參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。
經(jīng)驗(yàn)證明：一堂生動(dòng)活潑、形象搞笑的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒簡(jiǎn)單容易的學(xué)習(xí)兒歌：
1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的用心性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽、富有想象的音樂，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。
2、根據(jù)語言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的.秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長(zhǎng)，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒能夠做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。
小班老師隨筆心得篇十
航航是個(gè)聰明、調(diào)皮的孩子，但她非常的愛哭，一點(diǎn)小事哭起來沒完。新學(xué)期開始班里又招了許多新幼兒，由于不適應(yīng)接連幾天哭個(gè)不停，航航也跟著他們哭個(gè)不停。直到新幼兒都不哭了，她還是哭。為此我與家長(zhǎng)溝通了許多次也想了許多的辦法，都無濟(jì)于事?？刹恢趺椿厥逻@兩天她變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢？一天放學(xué)后，航航的媽媽來接他時(shí)對(duì)我說：“張老師，你感冒好了嗎？”聽了她的話我不覺一愣問道：“你怎么知道我感冒了？”“我們航航告訴我的，他說我們張老師生病了在打針。”我還對(duì)她說：“以后你別哭了，你再哭你張老師一生氣就會(huì)住院的?！焙胶剿@幾天是不是很乖了。聽了她的話我的心頭一熱，多可愛的孩子呀！撒下春風(fēng)方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點(diǎn)愛，那你將會(huì)收獲更多的愛。
玩是孩子的天性，對(duì)于“玩”孩子總是表現(xiàn)出濃厚的興趣。興趣是一切學(xué)習(xí)的`最初動(dòng)力，有了興趣，小朋友就能主動(dòng)地、愉快地去學(xué)、去問、去探索。所以我們將幼兒的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)幼兒自主選擇活動(dòng)主題，積極開展活動(dòng)……”俗話說“興趣是最好的老師”，我們應(yīng)該看到這一點(diǎn)，充分利用這一點(diǎn)，運(yùn)用到教學(xué)中，讓我們的幼兒愛上能“玩”的活動(dòng)課。
陳鶴琴先生指出：“玩”對(duì)孩子有四點(diǎn)好處：
（1）可以增加孩子的興趣。
（2）可以豐富孩子的科學(xué)知識(shí)。
（3）可以發(fā)展孩子的想象力。
（4）可以培養(yǎng)孩子做人的高尚品質(zhì)，什么合作、誠實(shí)、勇敢等品質(zhì)，也可以在“玩”中學(xué)到的。
所以，不要限制孩子們的手和腳，要讓孩子們玩好，才能開發(fā)智力發(fā)展越好。
小班老師隨筆心得篇十一
小班的幼兒年齡小，自理能力差，依賴性差。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)我用歌曲自己的事情自己做和我有一雙小小手教育幼兒，幼兒可真聽話，他們到園后，自己搬下小凳子，有了鼻涕自己擦掉，熱了的時(shí)候自己脫外套……看到這些，我心里感到很有成績(jī)感。
可是過了不久，早上值班的時(shí)候一連聽到幾個(gè)家長(zhǎng)說：“孩子來到幼兒園以后倒是學(xué)了不少知識(shí)，懂禮貌了、講衛(wèi)生了，但就是不知道為什么，在家然他干點(diǎn)他力所能及的事情吧他就會(huì)說：“你自己不會(huì)干嘛？我們老師說自己的事情要自己干?！卑ァ婺盟麤]辦法。聽了他們的話我一下愣住了，真沒想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，更沒想到幼兒是這樣領(lǐng)會(huì)“自己的事情自己干的”。以后我改變了教育方法，把自己的事情自己干和互相幫助兩首歌結(jié)合起來進(jìn)行教育，在家長(zhǎng)的面前就很少聽到那樣的反應(yīng)了。
通過這件事情使我認(rèn)識(shí)到：老師在工作中來不得半點(diǎn)疏忽大意，要全面地考慮問題。
事件：孩子走路不小心被石頭絆倒了，便哭著向母親告狀，母親聽罷便霹靂啪啦的打起石頭來。
在幼兒的日常生活和活動(dòng)中，我們經(jīng)?？梢钥吹酱祟悺皢⒚伞苯逃那榫啊＿@位母親的這種做法，其實(shí)絲毫無助于啟迪孩子的智慧，增進(jìn)他們對(duì)外部世界的了解，實(shí)際上只是對(duì)孩子的一種善意的欺騙，因?yàn)槭^是沒有生命的。有效的孩子經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還不夠清晰，大人把錯(cuò)誤的概念灌輸給孩子，必然給孩子正確的認(rèn)識(shí)物體存在的狀態(tài)造成障礙，這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼感和膽怯心理，還會(huì)對(duì)孩子的健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。
父母的正確做法應(yīng)該是：
一、鼓勵(lì)孩子：別哭，要向解放軍叔叔一樣勇敢。
二、告訴孩子以后要小心，碰到有障礙物的道路時(shí)學(xué)會(huì)繞道走。
我們班里有一個(gè)叫徐雨惠的孩子，一看名字，你們準(zhǔn)覺得是一個(gè)女孩吧。那你們可猜錯(cuò)了，這是一個(gè)地地道道的男孩，別看名字像女孩，他可沒有女孩的文靜秀氣，是一個(gè)精靈古怪的小調(diào)皮蛋兒。
活動(dòng)課上，我問小朋友：“孩子們，你們覺得什么時(shí)候最開心？”孩子們有的說媽媽親我的時(shí)候最開心；有的說得到禮物的時(shí)候最開心；還有的說過節(jié)的`時(shí)候最開心。你猜徐雨惠說啥：“老師，爸爸叫我“猴子”的時(shí)候我最開心?！比w小朋友哄堂大笑，可人家還振振有詞的說：“看！連你們聽了都笑了吧?！边@時(shí)候，我們班的嘉惠站起來說：“老師，我覺得過年的時(shí)候，收到紅包最開心?！焙⒆觽円捕茧S聲附和，徐雨惠立刻站起來：“老師老師，我收到紅包也很高興，但是紅包都被媽媽收走了，媽媽還說，快打開看看，里面有多少錢?！边@孩子，可愛吧！
還有一次，我讓孩子們講講自己最喜歡什么。馬麗媛說：“老師，我喜歡布娃娃?！币晃恼f：“老師，我喜歡喜羊羊?！笨扇思倚煊昊菡f什么：“老師，我喜歡車，”而且還加了動(dòng)作：“這樣的車，這樣的車，這樣的車……?！睒幼邮只蓯?，把孩子們逗得哈哈大笑。
像這樣的的故事徐雨惠還真不少，還有一件更可笑的事情呢！有一天我問他：“雨惠，你們家住的樓是幾層啊？”他腦袋一歪，想了想說：“我們家住的樓是五層還帶著六層?！薄澳堑降资菐讓影。俊彼钡膿狭藫项^：“是五層，但是上面還有一小層。”唉！終于明白了，是五層上面還有一層小閣樓。
這就是徐雨惠，我們的快樂寶貝，老師和小朋友們希望你每天都給我們帶來快樂！
小班老師隨筆心得篇十二
孩子在幼兒階段表達(dá)能力還不夠完善，孩子含糊的發(fā)音、用詞不規(guī)范、語句不完整，往往不能很好地表達(dá)自己的情感，然而理解幼兒的思想，知道幼兒的各種需要是非常重要的，因此，我們需要學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音。
曾經(jīng)看見過一句名言：“沒有學(xué)會(huì)傾聽的教師，就有沒有學(xué)會(huì)傾聽的學(xué)生，哪個(gè)教室有不會(huì)傾聽的學(xué)生，就一定有不懂得傾聽的老師，要想學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教師首先要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音，除此之外，再也找不到其他更好的方法了?！薄吨改稀分赋觯鹤鹬睾徒蛹{幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。如果教師能真誠地傾聽幼兒的意見，理解和尊重他們，接納他們稚嫩的觀點(diǎn)，分擔(dān)他們的困惑，共享他們成功的快樂，用溫暖的笑臉去面對(duì)他們，就能增強(qiáng)彼此的溝通和交流，就有益于幼兒的發(fā)展。記得有一次，在吃午飯時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)地上有一灘水，問是哪個(gè)小朋友尿褲子了，可沒有一個(gè)孩子回答，我告訴他們，沒關(guān)系的，不小心尿濕褲子，老師幫助你把濕褲子換了，這樣才不會(huì)生病。過了一會(huì)，妍妍小朋友走到我身邊，悄悄地告訴我：老師，我實(shí)在憋不住了，我就尿在褲子里了。你不要告訴其他小朋友，好嗎?聽了這些，我急忙給她換了褲子，并告訴她:老師一定給你保密。因此，我們應(yīng)該在尊重幼兒的基礎(chǔ)上去傾聽他們的聲音。
幼兒的行為總是刻意或不自覺地模仿成年人，他們內(nèi)心是希望有人能夠認(rèn)真傾聽他們的想法，然而成年人卻一直把他們當(dāng)做小孩子，認(rèn)為他們什么都不懂，從而忽略了他們內(nèi)心的想法，這種方式可能對(duì)幼兒一生造成很大的影響?！叭龤q看百年”這句俗語在一定程度上是很有道理的。如果一個(gè)人在幼兒時(shí)期沒有學(xué)會(huì)充分表達(dá)自己的意見，那么他們長(zhǎng)大后很有可能表現(xiàn)得沉默寡言，這個(gè)不是我們希望看到的。有這樣一個(gè)故事，在籃球比賽剛剛興起的時(shí)候，那時(shí)候籃球網(wǎng)還沒有洞，每一次投籃投中時(shí)，都要人爬梯子上去取，這樣既拖延了時(shí)間，又使比賽很不盡興，維持人們想了很多種辦法，甚至發(fā)明了專門又來取球的機(jī)器，但是結(jié)果仍不盡人意。直到有一天，一個(gè)小女孩和她爸爸去看比賽時(shí)，看到工作人員費(fèi)力的一次又一次去取籃球，她疑惑的問道：“為什么他們不用剪刀把籃球網(wǎng)剪一個(gè)洞?”小女孩的話一語驚醒夢(mèng)中人一般，人們?cè)诨@球網(wǎng)上剪一個(gè)洞，問題就解決了。小孩子往往能夠把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，而成人常常把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，所以，常常傾聽孩子的聲音是十分有必要的。
怎樣才能成為一個(gè)合格的傾聽者，首先我認(rèn)為要有耐心，認(rèn)真觀察幼兒的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，努力從幼兒含糊不清的發(fā)音中理解幼兒的意思，然后做出回答，不能敷衍，這樣只會(huì)讓幼兒因?yàn)楸磉_(dá)不清楚他的意思而著急，甚至有可能大哭大鬧，我們自己卻不知他們?yōu)楹味摁[。如小班新入園的幼兒，常常以哭來表達(dá)自己對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，對(duì)父母的依戀，面對(duì)這種情形，作為老師就要有足夠的耐心去傾聽幼兒的聲音，用敏銳的觀察力去分析他們哭的原因，是生病了?是褲子尿濕了?是想媽媽了?還是……在新小班常常有這樣的事情發(fā)生,有的孩子因怕老師而不敢表達(dá)自己的想法,在午睡時(shí)有的孩子想解便又不敢說,導(dǎo)致把尿弄在褲子上,尿在床上。就因?yàn)檫@樣，有的家長(zhǎng)就說，我家寶寶回來說老師在午睡時(shí)不讓孩子解便。還有的孩子想喝水，他們也不愿表達(dá)，一出幼兒園，就吵著家長(zhǎng)要喝水。針對(duì)這些現(xiàn)象，作為老師，我們應(yīng)該反思一下，是否該聽聽孩子們的聲音，不要跟孩子們規(guī)定：不準(zhǔn)午睡時(shí)上了床以后隨便上廁所，不準(zhǔn)上課時(shí)隨便下座位去喝水入廁等。孩子畢竟還小，他和成人的自控力怎能相比?我想，有的老師可能害怕有的孩子是故意想借上廁所玩，有的孩子午睡時(shí)大聲叫老師又會(huì)影響其他幼兒睡覺，所以在午睡時(shí)便有了這樣的規(guī)定。要改變這樣的情形，老師可以多聽聽孩子的聲音，可以告訴他們別人在午睡時(shí)，你如果要上廁所，可以小聲點(diǎn)告訴老師，這樣就不會(huì)影響別人。
小班老師隨筆心得篇十三
每年幼兒園開學(xué)，小班老師都會(huì)因?yàn)楹⒆觽兛摁[不愿留在幼兒園而頭疼，沒有辦法，只有耐下心來尋機(jī)教導(dǎo)。
孩子大都喜歡玩具，首先充分利用好室內(nèi)玩具，如：各種積木、區(qū)角中的布娃娃、呼啦圈、各種攜物水果玩具、皮球等。注意觀察每個(gè)幼兒的喜好，投其所好，給他喜歡的玩具，轉(zhuǎn)移他的注意力，他自然會(huì)停止哭鬧。
但總會(huì)有幾個(gè)孩子比較頑固，哭鬧不止。這時(shí)老師可以一手牽著一個(gè)暫時(shí)帶到室外，玩滑梯、蕩秋千，緩解一下幼兒的緊張情緒，再耐心誘導(dǎo)?？傊尯⒆用靼桌蠋熓菒鬯模强梢孕刨嚨?。和老師、小朋友在一起是放松和開心的。
幼兒從熟悉的家庭生活環(huán)境一下子進(jìn)入到一個(gè)全新的環(huán)境，緊張和不適應(yīng)是難免的，所以家長(zhǎng)短時(shí)間的.陪伴是有必要的。但終須跟孩子說明：“媽媽要工作，必須要走，到放學(xué)時(shí)間再來接。”
有了老師的耐心，約一周后，孩子們大都會(huì)適應(yīng)并喜歡上幼兒園。
小班老師隨筆心得篇十四
早上，在晨間談話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)趙雅軒小朋友不高興，一個(gè)人悶悶不樂的樣子，來到雅軒旁邊，我蹲下來問小姑娘有什么不高興的事情?雅軒告訴我：“老師，爺爺?shù)耐扔痔哿?，看到爺爺腿疼的樣子，我很是心?”雅軒是個(gè)孝順的'孩子，怪不得會(huì)一臉的不高興。我趕緊安慰雅軒說：“孩子，別著急，爺爺會(huì)好起來的，你自己在這里不高興，被爺爺知道了，爺爺也會(huì)不高興的，對(duì)嗎?”雅軒緊皺的眉頭終于解開了，點(diǎn)點(diǎn)頭，這才展露出笑臉。不一會(huì)兒，就高高興興地去玩積木了。
小朋友們看到雅軒的笑臉，我一回頭，都跑到我的前面來，我就問：“小朋友們，有什么事嗎?”他們一起說：“沒有事，我們也想和你說說話?！薄盀槭裁丛敢夂屠蠋熣f話呢?”調(diào)皮的孫宗巖小朋友們說：“平時(shí)，老師高高的，你蹲下來就和我們一樣高了，就和我們一樣了，我們就愿意和你說話了?！眾W，原來孩子們喜歡我蹲下來和他們一起交流。
這件晨間趣事提醒了我，教師應(yīng)該蹲下來和孩子說話，孩子感覺到親切，才愿意和我們說悄悄話。尊重是我們與他人交往的第一要素，正如我們愛孩子，孩子才會(huì)反過來愛我們，只有愛孩子的人才能教育孩子。
小班老師隨筆心得篇十五
小班的幼兒年齡小，自理能力差，依賴性差。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)我用歌曲自己的事情自己做和我有一雙小小手教育幼兒，幼兒可真聽話，他們到園后，自己搬下小凳子，有了鼻涕自己擦掉，熱了的時(shí)候自己脫外套……看到這些，我心里感到很有成績(jī)感。
可是過了不久，早上值班的時(shí)候一連聽到幾個(gè)家長(zhǎng)說：“孩子來到幼兒園以后倒是學(xué)了不少知識(shí)，懂禮貌了、講衛(wèi)生了，但就是不知道為什么，在家然他干點(diǎn)他力所能及的事情吧他就會(huì)說：“你自己不會(huì)干嘛？我們老師說自己的事情要自己干?！卑ァ婺盟麤]辦法。聽了他們的話我一下愣住了，真沒想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，更沒想到幼兒是這樣領(lǐng)會(huì)“自己的事情自己干的”。以后我改變了教育方法，把自己的事情自己干和互相幫助兩首歌結(jié)合起來進(jìn)行教育，在家長(zhǎng)的面前就很少聽到那樣的反應(yīng)了。
通過這件事情使我認(rèn)識(shí)到：老師在工作中來不得半點(diǎn)疏忽大意，要全面地考慮問題。
"欺"蒙教育事件：孩子走路不小心被石頭絆倒了，便哭著向母親告狀，母親聽罷便霹靂啪啦的打起石頭來。
分析：在幼兒的日常生活和活動(dòng)中，我們經(jīng)?？梢钥吹酱祟悺皢⒚伞苯逃那榫啊＿@位母親的這種做法，其實(shí)絲毫無助于啟迪孩子的智慧，增進(jìn)他們對(duì)外部世界的了解，實(shí)際上只是對(duì)孩子的一種善意的欺騙，因?yàn)槭^是沒有生命的。有效的'孩子經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還不夠清晰，大人把錯(cuò)誤的概念灌輸給孩子，必然給孩子正確的認(rèn)識(shí)物體存在的狀態(tài)造成障礙，這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼感和膽怯心理，還會(huì)對(duì)孩子的健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。
父母的正確做法應(yīng)該是：
三、在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，孩子活潑好奇，什么都想去摸一摸、看一看、碰一碰、動(dòng)一動(dòng)，常常會(huì)不自覺的去接觸危險(xiǎn)的事物，做危險(xiǎn)的動(dòng)作。所以，父母要跟孩子講清楚，哪些地方有危險(xiǎn)，有什么危險(xiǎn)，該怎樣去避免。
小班老師隨筆心得篇十六
在一次語言教學(xué)活動(dòng)中，本來教室里只聽到我講故事聲音，突然有一位小朋友“啊—嚏！”重重地打了一聲噴嚏，這時(shí)全班孩子開始不約而同地大笑起來。于是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來，但孩子們似乎沒有停止笑聲的意思，聲音十分得吵，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上。我下意識(shí)地將一只手蓋在了自己的耳朵上，頓時(shí)孩子們也開始模仿起我的動(dòng)作，我立刻伸出食指放在嘴邊，沖他們眨眨眼。啊呀，教室里一下子靜悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個(gè)個(gè)坐得端端正正。于是我伸出大拇指表揚(yáng)他們，最后在歡樂的氣氛中順利地開展完我的教學(xué)活動(dòng)。
由于每位孩子的個(gè)性、興趣愛好都不同，對(duì)于小班孩子來講，他們處于好奇心萌發(fā)階段，喜歡模仿成人的動(dòng)作與神態(tài)。在平時(shí)生活中，教師的一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要針對(duì)不同現(xiàn)象隨即做出各種反應(yīng)。
在這件事件中，我巧妙利用非言語交際手段，調(diào)動(dòng)了孩子們的用心情緒。對(duì)于這種方法，我們還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到平時(shí)生活教育中。例如：在教學(xué)活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)極個(gè)別孩子不認(rèn)真聽講，能夠走過去輕輕地摸摸他的頭；當(dāng)孩子們?cè)谕嫱婢邥r(shí)，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或者亂扔玩具，能夠皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們大吵大鬧時(shí)，能夠帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)小貓等動(dòng)作，學(xué)會(huì)輕輕說話。久而久之，孩子們習(xí)慣并能正確地領(lǐng)會(huì)其中的暗示，自覺、愉快地調(diào)整自己的行為。
小班老師隨筆心得篇十七
現(xiàn)在孩子少了，在家里幾代人守著一個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是習(xí)慣了飯來張口，衣來伸手的生活，孩子都不會(huì)主動(dòng)的，獨(dú)立的去穿衣服，穿鞋子，這與我們的教育，尤其是幼兒時(shí)期的教育有著十分密切的關(guān)系，家長(zhǎng)們一味的包辦代替，剝奪了孩子做事的權(quán)利，造成了孩子獨(dú)立解決問題能力的逐步退化，今天的孩子是未來社會(huì)的主人，他們的路要自己走。所以培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力也是很重要的，我們通過和家長(zhǎng)交流，決定從最簡(jiǎn)單的穿鞋子開始，鼓勵(lì)幼兒自己的事情學(xué)著自己做，為了檢驗(yàn)這次活動(dòng)的效果，小小班舉行了一次穿鞋比賽。
經(jīng)過家長(zhǎng)與幼兒多日的練習(xí)。比賽在今天下午舉行，孩子們坐在小床上，家長(zhǎng)站在一邊，隨著老師的口令，孩子們迅速的脫下鞋子，解開鞋帶，然后再慢慢往腳上穿鞋，家長(zhǎng)們?cè)谝贿吂膭?lì)著孩子，都希望自己的孩子能最快穿完，孩子們有的動(dòng)作熟練，有的拿著鞋子穿不進(jìn)去，急得滿頭大汗，曉雪第一個(gè)穿好了，亦非也穿好了，接下來一個(gè)個(gè)小朋友都穿好了鞋子，最后只剩陽陽自己了，只見陽陽拿著鞋子，反過來正過去的，鞋帶都不知道怎么解開，急得滿頭大汗，老師在一旁指揮著陽陽，總算是把鞋子穿腳上了。陽陽媽媽的臉紅了，她告訴老師，原來他沒配合老師活動(dòng)，一直沒舍得讓陽陽自己穿鞋子，今天看了穿鞋比賽，看到別的小朋友都能動(dòng)作麻利的`自己穿好鞋子，也覺得自己錯(cuò)了。比賽結(jié)束了，看著孩子們自豪的表情，對(duì)家長(zhǎng)們的啟示很大，這次活動(dòng)，最主要的是鍛煉了孩子們自己動(dòng)手的能力。
讓孩子學(xué)會(huì)了自己的事情要自己做。體驗(yàn)到了自己勞動(dòng)的快樂！也讓家長(zhǎng)受到了教育，放手讓孩子去做，別一切包辦，相信自己的孩子能行！
小班老師隨筆心得篇十八
有人說幼兒教師的工作是辛苦的，是的；幼兒教師的勞動(dòng)是瑣碎的，是的；幼兒教師的工作是細(xì)致的，是的。
當(dāng)你走進(jìn)孩子的心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多、也會(huì)得到很多、感悟很多。
當(dāng)孩子入睡時(shí)，看到他們熟睡的稚嫩的小臉，我的心里和他們一樣洋溢著幸福。再多的辛苦疲憊已化為心底深深甜甜的愛。
昨天我們開展了“開汽車”的游戲：我當(dāng)“交警”，幼兒當(dāng)“司機(jī)”。當(dāng)“交警”一聲令下“綠燈”，汽車“嘀嘀”地叫著，向前開去，開到“交警”身邊時(shí)，調(diào)皮的“小司機(jī)”竟撞我屁股，“有人撞交警屁股了！”更多的小調(diào)皮“嘀嘀”叫著，向我撞來、小調(diào)皮們哈哈大笑，洋溢著滿臉的幸?？鞓罚 坝腥诉`反交通規(guī)則，我會(huì)把車扣下的！”“嘀嘀”叫著，又開走了。
想讓幸福的陽光沐浴自己?jiǎn)幔磕蔷腿鬯麄儼?，愛他們讓你走進(jìn)他們的心靈，解讀他們的童心，享受他們帶來的快樂、幸福。用自己的目標(biāo)，學(xué)會(huì)安靜體會(huì)生活，敏銳感悟幸福。熱愛這份工作，在教學(xué)中感悟幸福、快樂！
愛孩子等于愛自己！
小班老師隨筆心得篇十九
昊昊是這學(xué)期剛剛插進(jìn)我們班的小朋友。剛開始幾天有些認(rèn)生，但沒幾天，他就開始欺負(fù)別人了。不管別人有沒有惹他，他都要去推推、摸摸。因此，每天都有很多孩子來告他的狀。
一次完成涂色的作業(yè)時(shí)，小朋友們都靜悄悄地完成作業(yè)，過了一會(huì)兒，涵涵哭起來，原來是昊昊拿油畫棒在涵涵的作業(yè)本上亂畫，本子上亂七八糟。我剛想批評(píng)他，只見他正蹲在地上幫別人撿手帕。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說：“這才像個(gè)乖孩子，好孩子要多做好事，團(tuán)結(jié)小朋友，不能欺負(fù)小朋友。趕緊跟涵涵說對(duì)不起?！边@次昊昊還真聽話，跟涵涵說以后再也不這樣了。接著，我在全班小朋友面前說：“今天，老師要表揚(yáng)昊昊，他主動(dòng)幫伙伴撿手帕?！蔽业恼Z音未落，一個(gè)孩子就說：“他今天打我了?！标魂徊缓靡馑嫉拖铝祟^。我親切的對(duì)昊昊說：“昊昊，以前你用這雙小手欺負(fù)過很多小朋友，但是今天你也用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了手帕。從今往后，如果你做了錯(cuò)事，老師要批評(píng)你，但是如果你做了好事，老師就會(huì)表揚(yáng)你。老師相信以后你一定會(huì)用這雙小手做很多很好得好事的。對(duì)不對(duì)？”好好使勁的.點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，我轉(zhuǎn)過頭對(duì)全班小朋友說：“來，小朋友們一起幫助昊昊改正缺點(diǎn)，為大家做好事，好不好？”我話未說完，教室里“好”聲一片。
在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)昊昊有了明顯的變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具，和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來越少了?？吹剿倪M(jìn)步，我有一種說不出的高興。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有的孩子身上的閃光點(diǎn)很多、很明顯，而有的孩子身上的閃點(diǎn)少，較難發(fā)現(xiàn)。對(duì)于那些閃光點(diǎn)少，甚至沒有什么閃光點(diǎn)的孩子，我們更要加倍觀察，不斷尋求、挖掘并培植這樣的孩子的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)不斷增多，而不斷擴(kuò)大。因?yàn)樘俚拈W光點(diǎn)不足以使孩子形成自信心和積極的自我概念，只要我們善用發(fā)現(xiàn)的眼睛，多多觀察，并適宜的給予孩子權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們能夠更好的了解自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而健康地成長(zhǎng)。
小班老師隨筆心得篇二十
小班剛?cè)雸@的幼兒因?yàn)榄h(huán)境陌生，加之剛剛離開父母，所以情緒很不穩(wěn)定。30多個(gè)孩子把我們兩位老師忙的焦頭爛額，有的孩子哭鬧不止，剛哄好了這個(gè)，那個(gè)有開始鬧，雖然是老教師，幼兒入園也有兩天了，但總感覺有些力不從心，感覺有些累了。
正當(dāng)我情緒有些低落時(shí)，馬浩然拿著他的水壺過來了（他不喜歡幼兒園的杯子，非得自己每天自己帶著一個(gè)卡通水壺）。他把他的小水壺遞給我，我以為他想讓我?guī)退阉畨卮蜷_，我就把水壺接過來打開，然后遞給他說：“好了，去喝吧！”可他卻把小水壺又放到我的手上，瞪著一雙大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛一眨一眨的說：“老師，這些水不涼也不熱，是我?guī)斫o你喝的！”
聽著孩子稚嫩的話語，看著他那雙純凈的眼睛，我的心里暖暖的。忽然覺得這一刻我是這世界上最幸福的人了，而不再感到累。我摸了摸他的頭說：“孩子，謝謝你，老師不渴！”可浩然還是堅(jiān)持：“老師，你喝吧！”那份真誠的樣子，讓我好感動(dòng)。
就這一句話，就這一壺水，滌蕩了我的'心靈，讓我體會(huì)到了來自孩子們的愛，讓我再次體會(huì)到幼兒教師的職業(yè)幸福感，孩子們，因?yàn)橛心銈?，老師的所有辛勞都是值得的?/p>
小班老師隨筆心得篇二十一
午節(jié)過后，小小班那個(gè)愛哭鼻子的王志豪沒來幼兒園，家長(zhǎng)也沒請(qǐng)假，為了弄清楚志豪為什么沒來幼兒園，我給志豪媽媽打了個(gè)電話，電話接通了，就聽到志豪媽媽的哭泣聲，她告訴我:“孩子患上上手足口病，高燒不退，在市人民醫(yī)院治療呢?！蔽乙贿叞参恐竞缷寢?，一邊詢問孩子的現(xiàn)狀，當(dāng)了解到孩子病情已經(jīng)穩(wěn)定后，我才長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。
小小班出現(xiàn)了“手足口”患兒，我和蘭蘭老師深感責(zé)任重大，為了其他孩子的健康，我們把所有玩具增加了周消毒次數(shù)，活動(dòng)室的門窗，桌椅每天都用消毒液浸泡的抹布認(rèn)真擦拭，孩子們的餐盤，小碗，小勺也增加了周消毒次數(shù)，小手絹每天清洗后都拿到院子里進(jìn)行暴曬，另外，為了孩子們的健康，我們又請(qǐng)來了防疫站的.醫(yī)生對(duì)孩子們進(jìn)行了體檢，以防有被傳染的孩子，做到早發(fā)現(xiàn)早治療，通過體檢，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)疑似病例，我們通知了孩子家長(zhǎng)，讓醫(yī)生給孩子家長(zhǎng)講了怎樣預(yù)防、觀察、治療手足口病。
小小班的孩子們，希望你們永遠(yuǎn)健康，開心快樂，可愛的小志豪，小小班的全體師生祝愿你早日康復(fù)，回到幼兒園，和大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲。
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