通過(guò)總結(jié)，我們可以將零散的知識(shí)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)歸納整理，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)成果。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要客觀公正，不要帶有主觀色彩和個(gè)人情緒。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)。
初中英語(yǔ)單詞篇一
在每次經(jīng)歷英語(yǔ)考試的中學(xué)生小學(xué)生，特別是中招，小升初時(shí)常常在考前把英語(yǔ)快速?gòu)?fù)習(xí)。平常已經(jīng)背過(guò)的單詞，這個(gè)時(shí)候不需要太多的精力去背，但是有些單詞根本記不住，原因無(wú)非就是平常用的非常少，或者單詞比較長(zhǎng)，不好拼寫(xiě)，經(jīng)過(guò)背單詞的痛苦后，一初中學(xué)生找到了一些小竅門。
1.把單詞當(dāng)作拼音。
我們中學(xué)生小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)音標(biāo)，音標(biāo)不僅僅是英語(yǔ)發(fā)音的表示，也是讀寫(xiě)的提示。根據(jù)組合的發(fā)音就能非常輕松把單詞拼寫(xiě)下來(lái)。也就是一音標(biāo)對(duì)應(yīng)一詞根來(lái)背單詞。
2.句型。
拼寫(xiě)有的適合不成問(wèn)題，但只是沒(méi)有辦法將中文徹底牢記住，可以嘗試用例句記憶，英漢詞典中有很多典型的句子。比較少見(jiàn)的單詞可以用這樣的方法來(lái)背。當(dāng)然了，也有另外的方法也可以。喜歡英文歌曲的，也可以通過(guò)它來(lái)背。
3.多熟悉。
不管是拼寫(xiě)還是記憶，多看多讀是必須的。在記憶單詞之前，要先掌握音標(biāo)以及這個(gè)詞的基本拼法，如果不去記憶，只靠句型或者拼寫(xiě)什么的，也沒(méi)有特別的效果，肯定有失誤的時(shí)候，只有多多熟練記憶并且靈活運(yùn)用，才能達(dá)到將單詞徹底記住的效果。
初中英語(yǔ)單詞篇二
記憶痕跡在腦中的儲(chǔ)存分三種情況：瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。瞬間記憶儲(chǔ)存時(shí)間很短，但在記憶過(guò)程中占有主要地位。在這個(gè)基礎(chǔ)上，只要稍經(jīng)啟發(fā)，就能引起聯(lián)想和回憶，轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，因此，在教新單詞時(shí)，先要向?qū)W生明確記憶指標(biāo)。例如，在教新單詞時(shí)，要求學(xué)生在一兩分鐘內(nèi)記熟所學(xué)的新單詞，然后聽(tīng)寫(xiě);也可以通過(guò)搶答或個(gè)別提問(wèn)的方式由教師讀單詞，學(xué)生口頭拼寫(xiě)等。學(xué)生為了達(dá)到要求，快速記憶，必然高度集中注意力認(rèn)真朗讀記憶，強(qiáng)力記憶的愿望可以提高記憶的效率。這種訓(xùn)練，增加了單位時(shí)間內(nèi)的信息接納量，提高了記憶的效果。
二、多種方式呈現(xiàn)單詞，增加刺激渠道和程度，加深感知印象。
記憶是靠外界環(huán)境對(duì)大腦進(jìn)行刺激并形成痕跡的，大腦神經(jīng)受到的刺激越深，記憶的持久性越強(qiáng)。因此，教師在課堂上應(yīng)盡力使學(xué)生對(duì)所要記憶的知識(shí)形成深刻的印象，為長(zhǎng)時(shí)記憶打基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法用新奇的方式呈現(xiàn)新單詞。這樣有助于集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生以強(qiáng)烈的再現(xiàn)刺激，加深感知印象，引起學(xué)生的興趣。另外，還可以利用錄音機(jī)、投影儀，甚至實(shí)物呈現(xiàn)等多種方式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)使用多種感官感知，使大腦同時(shí)接受來(lái)自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激，加強(qiáng)記憶力。
三、化機(jī)械性記憶為理解性記憶。
理解了的內(nèi)容，就容易記住，理解得越深刻，記憶得越牢固。教單詞時(shí)，要把音、形、義同時(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)單詞有一個(gè)全面的了解，使所教的單詞在一定的情景中呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解記憶。把抽象概念的單詞放在短語(yǔ)、句子或課文中教，使學(xué)生對(duì)單詞的理解具體化。采用歸納比較的方法，以新帶舊、以舊學(xué)新，將新舊知識(shí)聯(lián)系以加深理解和記憶。通過(guò)歸納比較、前后聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)詞組有正確的理解，又避免學(xué)生只會(huì)在單詞表中對(duì)其各種意義死記硬背的做法，達(dá)到溫故而知新的效果，提高記憶力。
四、根據(jù)遺忘規(guī)律。在有計(jì)劃地“重現(xiàn)”中鞏固英語(yǔ)單詞，增強(qiáng)記憶力。
引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地復(fù)習(xí)英語(yǔ)詞匯，克服遺忘現(xiàn)象。課堂上教單詞時(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行重復(fù)識(shí)記，加深印象;講解課文時(shí)，結(jié)合教材的內(nèi)容有機(jī)自然地再現(xiàn);課后練習(xí)中安排相應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生在多次的復(fù)現(xiàn)中鞏固所學(xué)詞匯。
初中英語(yǔ)單詞篇三
親愛(ài)的媽媽：
您好!我有許多心里話要對(duì)您說(shuō)，可提起筆來(lái)又不知從何寫(xiě)起。
媽媽，您雖然只是一位普通的警察，可在我看來(lái)，您比誰(shuí)都還忙。從我懂事那天起，不論是嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，您每天都是啟明星剛落下去就起床了，有時(shí)連飯都顧不上吃一口，就匆匆而去。晚上，您總是拖著疲乏的身子，披星戴月而歸?；氐郊依铮€是忙個(gè)不停，埋頭在那打字機(jī)面前打著文稿，好像它們可以充饑解乏似的。這時(shí)，我看看您的身影，黑發(fā)里已有包不住地白發(fā)，心里像打翻了五味瓶一樣酸甜苦辣一起涌向心頭。
媽媽，您還記得嗎?那一次，我們?nèi)ネ饷嫱?，突然有一個(gè)電話，說(shuō)：“出事故了，叫您馬上去看現(xiàn)場(chǎng)?！蹦鷴炝穗娫?，匆忙地跑到車站去，坐上車后，趕到了現(xiàn)場(chǎng)，原來(lái)是一起交通事故，您檢查了現(xiàn)場(chǎng)后，雙方爭(zhēng)論不休，您為了平息雙方事態(tài)，調(diào)解雙方的損失，忙到了10點(diǎn)多鐘才回家。
還有一次，一個(gè)街道停電了，有個(gè)路口沒(méi)有人指揮，那天不是您值班，您卻站上去指揮交通秩序。有人違章了，您要去教育他，說(shuō)服他，您還幫助兒童、老人安安全全的送過(guò)馬路……。
媽媽，我為有您這樣的好媽媽感到驕傲，可每當(dāng)看到人家的媽媽輕輕松松的過(guò)日子時(shí)，這時(shí)，我太想說(shuō)：“媽媽，您什么時(shí)候能輕松呢?”
爸爸又催我熄燈了，就寫(xiě)到這兒吧!
祝您身體健康!
您的女兒。
10月23日。
初中英語(yǔ)單詞篇四
根據(jù)全文來(lái)理解單詞：
很多單詞的意思有多種，大家會(huì)混亂。
大家可以找看看這個(gè)單詞在文章中是怎么用的。
多看看幾種文章里面的用法，對(duì)單詞的理解會(huì)有幫助。
分開(kāi)背誦：
很多單詞的詞尾，開(kāi)頭是固定形式的。
例如，消失/很多會(huì)用dis的開(kāi)頭。大家學(xué)會(huì)劃分。
都是有一定的規(guī)律的，可以網(wǎng)上搜一下/。
多聽(tīng)：
聽(tīng)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)聽(tīng)力，還可以學(xué)發(fā)音/。
大家可以多聽(tīng)聽(tīng)單詞的發(fā)音。
平時(shí)可以看看音頻，或者傳到mp3里面。
模仿：
口語(yǔ)說(shuō)的好大音頻，大家可以自己練習(xí)模仿。
大聲說(shuō)：
很多朋友會(huì)不好意思，其實(shí)只要說(shuō)出來(lái)就可以了，以后就不會(huì)不好意思了。
初中英語(yǔ)單詞篇五
學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，背誦是最有效的一種方法。背誦不但可以幫助同學(xué)們掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以培養(yǎng)大家豐富的語(yǔ)感，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)活動(dòng)。怎么背英語(yǔ)更高效，什么時(shí)間背誦更易記呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的初中英語(yǔ)背誦的7大技巧，希望能幫到大家!
一口氣背誦法。
一口氣內(nèi)將一個(gè)句子盡可能多讀幾遍，將一段對(duì)話盡可能用最少的氣讀完，經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)操練，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)背誦很容易，而且通過(guò)這樣的訓(xùn)練可以讓你講英語(yǔ)底氣十足、氣勢(shì)逼人!
影子背誦法。
“影子”(shadow)背誦法也是目前最有效的背誦方法之一。把錄音機(jī)的聲音開(kāi)到很大，跟著錄音進(jìn)行背誦，就像影子一樣，和錄音保持你能跟上的速度，一般保持相差2~3個(gè)單詞的距離，你的耳朵和嘴巴全部用起來(lái)了，這樣印象也就特別深刻!而且，你的聽(tīng)力也得到了大幅度的提升!
零碎時(shí)間背誦法。
零碎時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)最有效!將收集到的好句子、對(duì)話抄在小紙條上或卡片上，隨身攜帶，利用每日三餐前后、睡覺(jué)前、等車、上學(xué)、放學(xué)路上，不斷地刺激大腦，再難的句子都能背出來(lái)。
同聲傳譯背誦法。
請(qǐng)你的伙伴說(shuō)中文，你立刻脫口而出英文;說(shuō)英文，你立刻脫口而出中文。通過(guò)中英文自由轉(zhuǎn)換幫助背誦，效果特別好!與此同時(shí)還可以快速提高你的口譯能力。
想象背誦法。
沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境就自己創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境!背句子的時(shí)候花一點(diǎn)時(shí)間先想一下，想象你在什么時(shí)候、什么地方可以將用到這個(gè)句子，再開(kāi)始背誦，想象可以幫助加深記憶，這樣不但讓你更有興趣背誦，背起來(lái)更容易，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了你的想象力。
賣弄背誦法。
背誦了很多句子和對(duì)話，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)使用，很快就淡忘了，所以一定要找機(jī)會(huì)將學(xué)過(guò)的英語(yǔ)賣弄出去。
你可以向老外炫耀、向朋友炫耀、向老師炫耀、向家長(zhǎng)炫耀、向同學(xué)炫耀，找不到人就對(duì)著鏡子、對(duì)著墻壁炫耀。甚至對(duì)著天空炫耀。通過(guò)炫耀，學(xué)過(guò)的英語(yǔ)將真正成為你自己的財(cái)富!
聽(tīng)寫(xiě)背誦法。
一邊放錄音，一邊將你聽(tīng)到的句子和對(duì)話一字不漏地寫(xiě)下來(lái)，這是背誦的最高境界!
因?yàn)樵诼?tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，你的大腦將聲音轉(zhuǎn)化為文字，大大地加強(qiáng)了你的記憶!自己寫(xiě)出來(lái)的東西很容易就能背出來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)背誦法讓記憶力和聽(tīng)力同步增長(zhǎng)!
1、單詞卡片——最直接的單詞操練教具。
英語(yǔ)教學(xué)遵循先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)的教學(xué)原則。圖片是培養(yǎng)小孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，幫助小孩子建立單詞的音和義之間的聯(lián)系;而單詞卡片則是培養(yǎng)小孩子的單詞認(rèn)讀能力，幫助小孩子建立單詞的音、形之間的聯(lián)系。認(rèn)讀單詞是單詞教學(xué)的終極目標(biāo)。大聲說(shuō)，小聲說(shuō)，與學(xué)生唱反調(diào)。就是老師說(shuō)一個(gè)單詞，用的聲音量不同，一個(gè)大聲，一個(gè)小聲，學(xué)生要做出相反的，例如老師兩次朗讀cat，一次是大聲，一次是小聲，則學(xué)生跟著老師說(shuō)，正確的是先小聲，后大聲，如果學(xué)生像老師一樣先大聲再小聲就錯(cuò)了。設(shè)陷阱，讓學(xué)生跟讀卡片上的單詞，老師故意經(jīng)常讀錯(cuò)，讀對(duì)的學(xué)生可以跟讀，讀錯(cuò)的就要求學(xué)生馬上做出反映，雙手叉腰，瞪著眼睛，做出生氣的樣子，但不準(zhǔn)發(fā)出任何聲音。反映錯(cuò)誤的淘汰，也可采取小組記分!踩地雷，選定一個(gè)單詞為地雷，老師領(lǐng)讀很多個(gè)單詞，讀到該單詞的時(shí)候，有誰(shuí)跟著讀了，就是中地雷了，其他學(xué)生就一起指著他說(shuō)：one，two，three，bomb。
2、圖片——使用最頻繁的單詞操練教具。
圖片可以用于每一節(jié)單詞教學(xué)課，不僅適用于單詞呈現(xiàn)，也適用于單詞操練、鞏固環(huán)節(jié)。在課堂上，經(jīng)常會(huì)采用“what’sthenext?”、“what’smissing?”這兩個(gè)猜一猜的游戲。操作方便，而且面很廣?！皐hat’sthenext?”：先讓小朋友快速看圖說(shuō)單詞，然后不打亂順序，從第一張單詞圖片開(kāi)始，讓小朋友猜一猜它后面的是什么。“what’smissing?”：從單詞圖片中隨意抽掉一張，讓小朋友猜一猜少了哪張。小孩子最喜歡競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，在猜一猜的游戲中，孩子們顯得特別興奮，經(jīng)?？梢月?tīng)到孩子們“yeah”的歡呼聲。對(duì)于稍長(zhǎng)的單詞，可以采用hideandseek游戲：如frenchfries，把這一圖片藏在某一個(gè)小朋友的位置上，讓小朋友來(lái)找，其余學(xué)生一起大喊frenchfries，如果據(jù)目標(biāo)越來(lái)越近，則喊得聲音越來(lái)越大，反之，則越輕。這一方法對(duì)稍長(zhǎng)的單詞很有效的。
3、動(dòng)畫(huà)——有趣的單詞操練媒體。
動(dòng)畫(huà)課件集聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)于一體，繪聲繪色，生動(dòng)逼真，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高和發(fā)展。如教學(xué)顏色時(shí)，我利用色彩大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生用ilike…說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的顏色，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，比一比誰(shuí)是幸運(yùn)兒;又如在操練食物單詞時(shí)，我利用flash可以逐步呈現(xiàn)和快速呈現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里猜出單詞。
4、語(yǔ)根拼讀法——“看詞知義，見(jiàn)詞能讀”的驚人效果，輕輕松松背單詞。
“語(yǔ)根拼讀”是由睿丁英語(yǔ)于全球首創(chuàng)的專利教學(xué)法，通過(guò)語(yǔ)根專利技術(shù)讓孩子掌握26個(gè)字母及字母組合在英語(yǔ)單詞中的發(fā)音規(guī)則，幫助孩子建立對(duì)字母及字母組合與發(fā)音的感知，形成本能的英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)和思維，從而最終達(dá)到“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫(xiě)”的學(xué)習(xí)效果。具體的方法如下：
語(yǔ)根拼讀法：?jiǎn)卧~劃分音節(jié)。
第一階段：找語(yǔ)根，“輔音+元音+輔音”就是語(yǔ)根。
第二階段：劃分音節(jié)“輔音+元音”就是一個(gè)音節(jié)。
第三階段：找重讀，讀重讀，三音節(jié)以下重讀在語(yǔ)根上，三音節(jié)以上在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)上。
第四階段：找非重讀，讀非重讀，除了重讀，其余都是非重讀。
第五階段：直讀直拼單詞。
英語(yǔ)國(guó)家的孩子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”，拼讀法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生把單詞中每個(gè)字母的讀音讀出來(lái)的方式，最終實(shí)現(xiàn)把單詞拼讀出來(lái)。但是嚴(yán)格地說(shuō)，自然拼讀法只適用單音節(jié)詞以及部分雙音節(jié)詞。這主要是因?yàn)樽匀黄醋x法無(wú)法正確識(shí)別單詞的重音，從而導(dǎo)致自然拼讀法無(wú)法準(zhǔn)確復(fù)雜的雙音節(jié)詞以及多音節(jié)詞。這也是英美國(guó)家“閱讀障礙癥”患者多達(dá)三分之一的原因所在。
語(yǔ)根拼讀可以讓孩子直讀、直拼單詞，大量節(jié)省學(xué)生記單詞的時(shí)間。同時(shí)閱讀課程讓孩子在趣味英語(yǔ)閱讀中反復(fù)練習(xí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞，讓孩子自然習(xí)得英語(yǔ)。
初中英語(yǔ)單詞篇六
難道中學(xué)生真的對(duì)英語(yǔ)單詞沒(méi)招?當(dāng)我看到孩子們像背=3.1415926一樣痛苦的叨嘮著 s-c-h-e-d-u-l-e安排的時(shí)候，我既為他們?nèi)绱藦?qiáng)悍的記憶力感到驕傲，又為他們?nèi)绱吮孔镜姆椒ǜ械绞?。其?shí)，對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)漢字的孩子來(lái)說(shuō)，背單詞都是一件非常簡(jiǎn)單的.事情，只是記住，要用腦子背，而不是腳趾頭!
簡(jiǎn)而言之，單詞的記憶可以分為 音意境三部分。
從音入手
這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是單詞記憶的預(yù)備過(guò)程，主要強(qiáng)調(diào)對(duì)讀音的掌握。當(dāng)然，在此過(guò)程中，國(guó)際音標(biāo)的熟練掌握是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。值得一提的是，絕大多數(shù)人都認(rèn)為音標(biāo)與口語(yǔ)關(guān)系密切，其實(shí)，音標(biāo)對(duì)單詞記憶非常有幫助。通過(guò)音標(biāo)學(xué)習(xí)，掌握字母組合發(fā)音規(guī)律，就可以聽(tīng)寫(xiě)出英語(yǔ)中超過(guò)90%的詞匯!比如，很多孩子都以能拼出refrigerator為豪，因?yàn)檫@個(gè)詞非常長(zhǎng)，但如果熟悉音標(biāo)，將其破解成re-fri-ge-ra-tor幾部分，依照讀音立刻就能拼寫(xiě)出單詞。
所以，在背單詞之前，一定要對(duì)單詞熟讀，在頭腦中形成單詞的音影像，這樣在第二次聽(tīng)到這個(gè)單詞的時(shí)候才能從大腦中調(diào)出這個(gè)詞，進(jìn)行意義對(duì)照。
初中英語(yǔ)單詞篇七
對(duì)于課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法大家應(yīng)該熟悉吧，下面我們來(lái)好好學(xué)習(xí)吧。
孑l子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西．如果不及時(shí)復(fù)習(xí)．過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì)遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)。注意知識(shí)的重現(xiàn)率．加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比，在復(fù)習(xí)某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫(xiě)一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進(jìn)行寫(xiě)作或者對(duì)話，然后再互相糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力得到提高。
通過(guò)上面對(duì)課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
下面是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課內(nèi)要敢說(shuō)的講解，希望同學(xué)們都能很好的做的課內(nèi)要敢說(shuō)。
英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識(shí)即可，更重要的是應(yīng)用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不敢開(kāi)口講，尤其是當(dāng)教師邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌嫌糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識(shí)在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì)中得到鞏固提高。
上面通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課內(nèi)要敢說(shuō)的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽(tīng)課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加了。
通過(guò)上面對(duì)英語(yǔ)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好。
對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進(jìn)。
每個(gè)人英語(yǔ)基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調(diào)整好自己的'心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。
總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以不斷總結(jié)積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì)把英語(yǔ)學(xué)好！
加強(qiáng)英語(yǔ)適度的限時(shí)練習(xí)是必要的，希望可以很好的提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。
定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養(yǎng)成在單位時(shí)間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對(duì)適度的限時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)講解，可以很好的幫助同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)考出很好的成績(jī)的哦。
初中英語(yǔ)單詞篇八
錯(cuò)題集：臨考前的“寶典”
上課的過(guò)程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實(shí)。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中注意力，主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應(yīng)積極地回答問(wèn)題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，如小組對(duì)話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法，然后拋開(kāi)課本、單詞冊(cè)和筆記，獨(dú)立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集，對(duì)所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的“紅寶書(shū)”。
制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
客觀地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平，從而制定出可*作、可實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jī)很有幫助。如某同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)中等，在請(qǐng)教過(guò)老師和分析過(guò)自己的英語(yǔ)試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)部分答題情況良好，但閱讀理解和寫(xiě)作部分失分較多。因此，他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結(jié)和調(diào)整，記?。赫_的學(xué)習(xí)計(jì)劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢(mèng)想成真。
3閱讀與聽(tīng)力輕松突破。
初三階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，除了語(yǔ)法知識(shí)的不斷鞏固外，同學(xué)們還應(yīng)特別注意自己閱讀與聽(tīng)力能力的突破。這也是上海市英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì)，將在未來(lái)的中考中得到越來(lái)越多的重視。
記單詞有“竅門”
單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語(yǔ)這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。
4選擇最佳記憶時(shí)間。
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
5用多種感官記憶。
同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
初中英語(yǔ)單詞篇九
（江西省安義縣第二中學(xué)）。
摘要：?jiǎn)卧~記憶是初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯是語(yǔ)法和英文閱讀以及寫(xiě)作的基石，如何快速長(zhǎng)久地增加詞匯量是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。就如何對(duì)英文單詞進(jìn)行記憶進(jìn)行拋磚引玉的介紹，為英語(yǔ)教師提供借鑒。
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)畢竟和母語(yǔ)不同，大多學(xué)生沒(méi)有語(yǔ)境，開(kāi)始都是被動(dòng)地接受。英文單詞和漢語(yǔ)又存在較大差距，背單詞就成為比較枯燥的過(guò)程之一。沒(méi)有興趣，遺忘就比較快。所以運(yùn)用多種記憶方法，快速持久地記住單詞是每個(gè)教師和學(xué)生都要掌握的技巧。
一、科學(xué)掌握記憶周期。
德國(guó)著名的心理學(xué)家艾賓浩斯總結(jié)出人類的遺忘規(guī)律：遺忘的規(guī)律是先快后慢，最初記住的事物，一般幾個(gè)小時(shí)內(nèi)很容易被遺忘。四至七天不刺激，記憶將受到抑制，幾乎全部消失。同時(shí)他的實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)遺忘主要受記憶材料的性質(zhì)這一因素的制約，也就是感興趣的記憶深刻，感覺(jué)乏味無(wú)聊的'容易忘記。所以單詞記住后一定要通過(guò)讀課文或背課文來(lái)鞏固，或按照遺忘曲線來(lái)復(fù)習(xí)。
首先，根據(jù)初中生心理特點(diǎn)建議10分鐘內(nèi)背誦不超過(guò)20個(gè)單詞，在10分鐘內(nèi)反復(fù)背誦這些不要貪多，強(qiáng)化印象。第二步在第一遍復(fù)習(xí)結(jié)束，30分鐘后再背一遍，寫(xiě)錯(cuò)的重新背誦，讓剛剛記住的單詞印象更加深刻。以此類推，第三步記憶周期為24小時(shí)，然后是一周，最后是一個(gè)月。這樣學(xué)生就能很好地實(shí)現(xiàn)將單詞的短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。
二、聯(lián)想記憶法。
單詞的聯(lián)想記憶法包括自然聯(lián)想記憶和荒謬聯(lián)想記憶。自然聯(lián)想比較簡(jiǎn)單，即根據(jù)讀音規(guī)則進(jìn)行記憶。荒謬聯(lián)想可打破常規(guī)，自由聯(lián)系，只要引起學(xué)生興趣，達(dá)到記憶目的，加深印象即可。
聯(lián)想記憶比較生動(dòng)有趣，比如：eye把兩個(gè)e看成兩只眼睛中間有一個(gè)氣歪的鼻子。再如我們要記dolphin,可以想象一下湛藍(lán)海水里游泳玩耍的海豚。nurse,()腦海中出現(xiàn)白衣天使一樣的護(hù)士形象。這樣記單詞生動(dòng)形象，不易忘記。
聯(lián)想記憶能形成記憶鏈。平時(shí)只要回憶到任何一個(gè)相關(guān)單詞就能回憶出全部單詞和內(nèi)容，比如新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit1中的部分單詞building,astronaut,rocket,space,spacestation,fly,took,moon,i’ll,fall這十個(gè)單詞時(shí)，可以把這些詞匯聯(lián)系成：逃出大樓（building）的宇航員（astronaut）乘坐火箭（rocket）逃往太空（space），在太空站（spacestation）又飛往（fly）月球（moon）時(shí)我將（i’ll）早已準(zhǔn)備好的高射炮把它擊落（fall）了下來(lái)。聯(lián)想的同時(shí)把這些過(guò)程圖像化就會(huì)順序不亂地記住這些單詞。
三、諧音記憶法。
諧音記憶法可以達(dá)到快速記憶英語(yǔ)詞匯的目的，通過(guò)英文發(fā)音和中文單詞的有機(jī)結(jié)合，就可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，一掃以往背單詞的枯燥乏味?！吨袊?guó)合伙人》中也是這么介紹學(xué)外語(yǔ)的，估計(jì)大多數(shù)中國(guó)人都是如此起步學(xué)習(xí)英文單詞的。例如，betray:[bi′trei]:背叛；出賣；諧音：被踹.college大學(xué)，學(xué)院，諧音：靠立志。languid倦怠的，無(wú)精打采的，諧音：懶鬼的。只要學(xué)生自己找到合適的諧音，記憶就變得簡(jiǎn)單，“媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了”.
四、生活記憶法。
在生活中看見(jiàn)各種物品和事物首先想一下用哪個(gè)單詞對(duì)應(yīng)表示，不知道的可以查字典，日積月累，單詞量會(huì)不受課本限制大量增加。和同學(xué)、家人、老師多多交流，盡量用英文是最有效的記憶方法。經(jīng)過(guò)實(shí)際運(yùn)用，學(xué)到的也許不甚熟悉的單詞會(huì)變得熟悉立體化，深刻地印在腦海中。
五、軟件記憶法。
信息時(shí)代的到來(lái)，各種學(xué)習(xí)軟件層出不窮，利用合適的英文學(xué)習(xí)軟件是一條比較簡(jiǎn)單的途徑，有些軟件帶測(cè)試功能，有些軟件聲音、圖像同步進(jìn)行，學(xué)習(xí)效率較高。比如《我愛(ài)背單詞》是始于1996年的經(jīng)典高效背單詞軟件，500萬(wàn)用戶的選擇。詞匯量達(dá)30余萬(wàn)。智能艾賓浩斯實(shí)時(shí)動(dòng)規(guī)記憶法讓您“傻瓜”速記不操心；78項(xiàng)助記功能讓您的電腦變成超級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)；可以任意挑選單詞自制單詞mp3及其同步lrc文件！
以上記憶技巧，也許只是冰山一角，希望起到拋磚引玉的作用。再好的方法也不是萬(wàn)能的，需要刻苦努力才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，所以首先要有恒心、有目標(biāo)，然后找到合適的方法才能成功地學(xué)好英文。
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初中英語(yǔ)單詞篇十
內(nèi)聯(lián)升:步步青云，步步高升.內(nèi)聯(lián)升鞋。
內(nèi)聯(lián)升:千里之行，始于足下.內(nèi)聯(lián)升鞋。
雨中步云，步履輕盈!步云雨鞋。
神州大地，百花處處可見(jiàn)!百花牌皮鞋。
欲穿名牌鞋，必穿三星牌!三星運(yùn)動(dòng)鞋。
悠悠自在，步步超越!中意鞋。
世界皮鞋，皮鞋世界，走遍天下，中意皮鞋!中意鞋。
美得可愛(ài)，奇得別致!花牌女鞋。
花牌女鞋總有一款適合你!花牌女鞋。
腳登牛皮鞋，跟上新節(jié)拍!牛頭牌皮鞋。
與“狼“共舞!狼牌皮鞋。
美始于足下!鶴鳴牌鞋。
鶴鳴，人類足下的共鳴!鶴鳴牌鞋。
金秋的季節(jié)，迎來(lái)了高貴的“金秋鞋“!金秋皮鞋。
穿上它，你就會(huì)踏出一個(gè)燦爛輝煌的明天!金秋皮鞋。
孩子的雙腳在哪里最安全?在“保你“的手中.保你制皮鞋。
讓年輕的雙腳永保年輕.保你制皮鞋。
真皮的誘惑------托比皮鞋!托比牌皮鞋。
遠(yuǎn)動(dòng)鞋------步步流行!雙星牌皮鞋。
雙星伴君走天涯!雙星牌皮鞋。
運(yùn)動(dòng)的世界，就是我們的天下!雙星牌皮鞋。
誰(shuí)說(shuō)航空科技只適用于空中飛行!雙星牌皮鞋。
千里之行，始于足下!雙星牌皮鞋。
現(xiàn)代人的神行太保!雙星牌皮鞋。
盡顯男子漢的風(fēng)度!雙星牌皮鞋。
穿上雙星鞋，好事自然來(lái)!雙星牌皮鞋。
萬(wàn)里皮鞋，伴君走天涯海角!萬(wàn)里牌皮鞋。
虎威牌皮鞋令您步步生威!虎威牌皮鞋。
自由自在，惟我虎威!虎威牌皮鞋。
金帆伴你，一帆風(fēng)順!金帆牌皮鞋。
天天穿，日日順!萬(wàn)事達(dá)皮鞋。
款式流行，活潑流暢，構(gòu)思獨(dú)特!萬(wàn)事達(dá)皮鞋。
萬(wàn)事達(dá)------萬(wàn)事通達(dá)!萬(wàn)事達(dá)皮鞋。
令您足下生輝!潤(rùn)達(dá)鞋。
情侶鞋的知心話......潤(rùn)達(dá)鞋。
潤(rùn)達(dá)，踏出您的新天地!潤(rùn)達(dá)鞋。
走向新里程!字牌鞋。
買好鞋，請(qǐng)認(rèn)“一字牌“!字牌鞋。
鴻鷹齊飛!鴻鷹鞋。
節(jié)日禮物------倍福來(lái)童鞋，最漂亮、最可愛(ài)!倍福來(lái)童鞋。
來(lái)自夏威夷的海風(fēng)------倍福來(lái)陽(yáng)光鞋!倍福來(lái)鞋。
任重道遠(yuǎn)，闊步前進(jìn)!倍福來(lái)鞋。
倍福來(lái)，好運(yùn)來(lái)!倍福來(lái)鞋。
愿你足下生輝，前程似錦!獅力牌皮革。
男士穿獅力皮鞋更瀟灑，女士穿獅力皮鞋更美麗!獅力牌皮革。
幸運(yùn)牌帶你踏上成功之路.幸運(yùn)牌鞋子。
你的腳不再疲憊沉重.幸運(yùn)牌鞋子。
幸運(yùn)必將降臨.幸運(yùn)牌鞋子。
我們好似在為堅(jiān)硬的人行道鋪設(shè)地毯.輕云制鞋公司。
我們定能贏得你的雙腳!輕云制鞋公司。
輕盈如履白云.輕云制鞋公司。
質(zhì)量比價(jià)格高好多.輕云制鞋公司。
“保爾“忠實(shí)守護(hù)著你寶貝的雙腳.保爾童鞋公司。
虎嘯雄風(fēng)!虎嘯牌皮裝。
貨比百家，虎嘯最佳!虎嘯牌皮裝。
威耶博格鞋:留下一行青春的足印.威耶博格鞋。
瑪莎吉克氣墊鞋----你甚至?xí)辉敢鈸Q上拖鞋.瑪莎吉克氣墊鞋。
莫迪系列休閑鞋:一旦擁有足風(fēng)流.莫迪系列休閑鞋。
名人都穿----安得利!安得利休閑鞋。
你的每一步都與我們息息相關(guān).安得利休閑鞋。
像你的絲襪般輕柔.安得利休閑鞋。
你總是比別人先走一步.愛(ài)你·愛(ài)得猛制鞋公司。
質(zhì)量上我們絕不妥協(xié).愛(ài)你·愛(ài)得猛制鞋公司。
我們出售舒適與輕柔.愛(ài)你·愛(ài)得猛制鞋公司。
跨入以手工制作而聞名的“愛(ài)你·愛(ài)得猛“的世界.愛(ài)你·愛(ài)得猛制鞋公司。
我們?yōu)槊侩p腳設(shè)計(jì)鞋子.阿姆斯特朗制鞋公司。
青春始于足下.阿姆斯特朗制鞋公司八路創(chuàng)業(yè)網(wǎng)。
腳踏“阿姆斯特朗“，如履春風(fēng).阿姆斯特朗制鞋公司。
適合每雙腳，也適合每種情趣.布勞西姆制鞋公司。
我們能用新款式開(kāi)始你的一天，就能使你用微笑來(lái)結(jié)束一天.布勞西姆制鞋公司。
最終戰(zhàn)勝風(fēng)雨的總是“布勞西姆“.布勞西姆制鞋公司。
穿上“布勞西姆“，坎坷變坦途.布勞西姆制鞋公司。
這是最后讓你滿意的，也是讓你滿意到最后的鞋子.布勞西姆制鞋公司。
擁有雪豹，保您微笑!雪豹牌皮裝。
美麗的鞋襯托美麗的腳.布勞西姆制鞋公司。
你的每一步都頗具魅力.布勞西姆制鞋公司。
“布勞西姆“已經(jīng)走遍世界每個(gè)角落.布勞西姆制鞋公司。
穿在美女的腳上，看在情人的眼中.布勞西姆制鞋公司。
穿它走入生活.布勞西姆制鞋公司。
為你雙腳的未來(lái)保了險(xiǎn).布勞西姆制鞋公司。
踏上“布勞西姆“就像是回到了家布勞西姆制鞋公司。
它使你把步行視作樂(lè)趣.賽過(guò)斯制鞋公司。
賽過(guò)斯鞋----常穿常新.賽過(guò)斯制鞋公司。
邁著青春的腳步走向未來(lái).巴黎昂采爾制鞋公司。
讓你生活的步履輕輕松松.巴黎昂采爾制鞋公司。
你與巴黎同步.巴黎昂采爾制鞋公司。
日曬雨淋，“愛(ài)德華茲“依然如初.愛(ài)德華茲制鞋公司。
給小美國(guó)人穿上偉大的鞋.愛(ài)德華茲制鞋公司。
留下一行行青春的足跡.愛(ài)德華茲制鞋公司。
時(shí)尚之先驅(qū).雷厄制鞋公司。
美國(guó)的世界級(jí)鞋類.(seba-cd)男鞋。
看上去像雙跳舞鞋，spirit鞋。
穿鞋適足，spirit鞋。
行千里路，雙腳依舊輕松.雷厄制鞋公司。
每雙雷厄鞋都是我們的主人.雷厄制鞋公司。
騰云駕霧，樂(lè)在其中.英國(guó)其樂(lè)牌鞋。
使你的腳踝舒適萬(wàn)分.艾迪考特制鞋公司。
有一百萬(wàn)美國(guó)人選擇它那一定是正確的選擇.艾迪考特制鞋公司。
你的腳下踩著美國(guó)的驕傲.艾迪考特制鞋公司。
一切為行動(dòng)中的青年人.國(guó)際制鞋公司。
“我沒(méi)穿上斯庫(kù)大夫鞋以前，總以為當(dāng)護(hù)士，腳疼是天經(jīng)地義的.“斯庫(kù)大夫鞋。
童鞋115鞋。
走吧.穿上舒適的50峰牌系列運(yùn)動(dòng)鞋，去享受國(guó)家公園的美麗風(fēng)光。
峰運(yùn)動(dòng)鞋118穿柔和女鞋，闖強(qiáng)硬世界.“柔和“牌女鞋。
我們的氣球里有氣囊，正因?yàn)槟愕哪_下沒(méi)有氣耐克充氣球甘鞋。
說(shuō)來(lái)說(shuō)去最最要緊的還是鞋子.耐克(nike)運(yùn)動(dòng)鞋。
初中英語(yǔ)單詞篇十一
我有一個(gè)夢(mèng)想,是做一名教師,我認(rèn)為做一名教師是十分光榮的事情,我喜歡教別人學(xué)習(xí),寫(xiě)字,我可以教育我的學(xué)生做一個(gè)有用的人,我也是他們的好朋友,這樣我可以感到有成就,我也會(huì)因此十分開(kāi)心.所以我希望成為一名教師。
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初中英語(yǔ)單詞篇十二
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
2.用多種感官記憶。
同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
3.通過(guò)歸類記憶。
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫(xiě)在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。
4.遵循記憶規(guī)律。
背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。樂(lè)豆單老師推薦大家根據(jù)艾賓浩斯曲線進(jìn)行科學(xué)記憶。
5.不要鉆牛角尖。
如果實(shí)在背不過(guò)的單詞可以加單老師微信18935105006，單老師免費(fèi)輔導(dǎo)，幫助你更有效的掌握英語(yǔ)單詞。
初中英語(yǔ)單詞篇十三
無(wú)線電視接收機(jī)；聽(tīng)筒；受話機(jī)；接受者管子；管狀物；倫敦地鐵唱片；磁盤。
上發(fā)條；纏繞；蜿蜒上發(fā)條組成部分最后便攜式的盒式磁帶。
數(shù)字信息系統(tǒng)的影碟存儲(chǔ)預(yù)料。
專利權(quán)；專利證書(shū)適應(yīng)；改編本。
播放；接轉(zhuǎn)；接力賽懷疑的足夠的非正式的。
保險(xiǎn)；保障措施顯然的。
宗教的；虔誠(chéng)的投票；選舉拒絕；不予考慮。
親密度；緊身的；嚴(yán)密的反對(duì)；與。。競(jìng)爭(zhēng)合符邏輯的；有根據(jù)的條件僅僅。
(電話號(hào)碼)，打電話。
擺脫；去除；丟棄。
巨變；大變革。
櫥柜；食物柜；衣柜。
柜臺(tái)；計(jì)數(shù)器；反駁；抵制阿司匹林盤尼西林有益的咀嚼；咬擁有水楊酸。
酸性物質(zhì)；酸性的；尖酸的藥片；丸；牌暢銷的對(duì)。極為重要。
可能性；潛能；潛在的心臟病發(fā)作。
循環(huán)；傳播；散布；傳遞中風(fēng)；（打、擊）一下；輕撫血糖糖尿病不正常的霉。
使十分驚訝測(cè)試；參加選拔應(yīng)用；申請(qǐng)；外敷不能。
有效的；實(shí)際的批準(zhǔn)加速大規(guī)模的批量生產(chǎn)疾??；惡心癥狀；征兆流血。
使精疲力竭。
合理的；有理由的；公道的結(jié)果。
鼓掌；稱贊排列；安排鈍的；不鋒利的止血點(diǎn)劍發(fā)出。
腫脹；鼓起針灸師不生銹的不銹鋼。
鋒利的；急劇的；靈敏的復(fù)雜的脈脈搏心跳手腕。
命令；控制；指揮受某人支配。
宣稱；索??；聲明假定。
探討；向。說(shuō)話評(píng)估。
樣本；采??；嘗試終端；末端的收索引擎目錄分類打字網(wǎng)狀物網(wǎng)頁(yè)資格。
仔細(xì)收索；梳理頭發(fā)具體的類別串；
一串；一束緊密相關(guān)的花費(fèi)時(shí)間、精力改正。
加號(hào)；優(yōu)勢(shì)；零度以上的麻雀。
減號(hào)；零度以下的提綱；輪廓線承認(rèn)unit4路線中途下客鐵路；欄桿。
權(quán)利；權(quán)威；批準(zhǔn)建筑師首要的部長(zhǎng)。
首相，總理擴(kuò)大便于使用的周年紀(jì)念日地鐵站臺(tái)增加。
給某人接通（電話）決定。
推遲；延遲出來(lái)詢問(wèn)。
填寫(xiě)（表格）；消磨（時(shí)間）少量的人少數(shù)的分割。
分解，分組每年的接待員具體情況預(yù)訂。
（插播的）簡(jiǎn)明新聞使加速。
時(shí)間表。
撞車；碰撞處以罰金喝醉的違犯啤酒拐彎處負(fù)荷剎車輪胎。
人行道；十字路口。
初中英語(yǔ)單詞篇十四
語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)本族語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。下面是由小編整理的關(guān)于初中英語(yǔ)單詞教學(xué)方法。歡迎閱讀！
單詞是短語(yǔ)和句子的重要組成部分，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。沒(méi)有單詞就不可能組成句子，沒(méi)有句子就無(wú)法形成文章，因此，要想把英語(yǔ)學(xué)好，首要問(wèn)題就要過(guò)好英語(yǔ)單詞關(guān)，打好基礎(chǔ)。
而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，背誦單詞往往成為學(xué)生最頭疼的一件事，甚至有時(shí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)成功道路上的攔路虎，為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生興趣，達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)之目的，我在從教這些年中，認(rèn)真思考英語(yǔ)教學(xué)方法，探索單詞教學(xué)技巧，總結(jié)了以下幾點(diǎn)教學(xué)方法。
在高中英語(yǔ)教學(xué)中，往往會(huì)遇到許多學(xué)生剛進(jìn)入高中，仍不能正確熟練地運(yùn)用音標(biāo)拼讀單詞，給學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多麻煩。通過(guò)調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)，由于英語(yǔ)新教材廣泛使用后，初中英語(yǔ)教學(xué)量大，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和教師教學(xué)任務(wù)都很重，而英語(yǔ)課時(shí)有限，所以存在內(nèi)容多、上不完這個(gè)普遍現(xiàn)象，很多初中教學(xué)為了拉進(jìn)度，忽略了強(qiáng)化音標(biāo)教學(xué)訓(xùn)練。正規(guī)教學(xué)過(guò)程中，教音標(biāo)不再是高中教師的主體工作，可能有的老師還會(huì)說(shuō)，高中學(xué)生沒(méi)有必要教音標(biāo)了，然而事情并非這樣。干任何工作，必須把基礎(chǔ)工作打牢固才行，英語(yǔ)也不例外。
遇到學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)不牢固、掌握不好，如果花一周時(shí)間補(bǔ)上音標(biāo)這一課，不但可以節(jié)約教師教單詞的時(shí)間，也能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀并背誦單詞的方法，學(xué)起單詞來(lái)更輕松，從而使老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到“雙贏”，何樂(lè)而不為呢？因此，可以從接手高一學(xué)生后，首先過(guò)好音標(biāo)這道關(guān)，教會(huì)學(xué)生讀音標(biāo)，寫(xiě)音標(biāo)，背音標(biāo)，用音標(biāo)拼讀單詞。
當(dāng)學(xué)生能用音標(biāo)拼讀單詞之后，再給學(xué)生講解單詞發(fā)音規(guī)則，并總結(jié)歸納單詞發(fā)音拼寫(xiě)規(guī)律，強(qiáng)化練習(xí)，做到熟練掌握和運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生熟練掌握用音標(biāo)拼讀單詞后，可以鼓勵(lì)并放手讓學(xué)生自己利用早讀等時(shí)間拼讀單詞，并堅(jiān)持在每節(jié)課上課之前，要求全班同學(xué)一起讀單詞，從中聽(tīng)出哪些單詞學(xué)生會(huì)讀了，哪些單詞學(xué)生還不會(huì)讀，對(duì)不會(huì)讀或者拼讀錯(cuò)誤的單詞，及時(shí)予以更正。在更正過(guò)程中，主要教拼讀方法，而不是直接教給他們讀音，因?yàn)橐坏┲苯咏探o學(xué)生單詞讀音，學(xué)生就會(huì)存在僥幸心理，認(rèn)為老師上課反正要教，就不會(huì)下功夫自己按照老師教授的方法去正確拼讀，那么音標(biāo)教學(xué)目的也就很難達(dá)到。
長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，學(xué)生對(duì)音標(biāo)的掌握就能達(dá)到運(yùn)用自如，獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞，從而使學(xué)生在英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)上收獲到成就感，培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)單詞的濃厚興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
一般情況下，很多老師在進(jìn)行了一個(gè)單元之后，就聽(tīng)寫(xiě)一次本單元的單詞，這樣的話，學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)的頭一天就可以把本單元的單詞背好，以便在第二天應(yīng)付老師的聽(tīng)寫(xiě)，如果這樣，學(xué)生背了這一次之后，如果不進(jìn)行重復(fù)背誦或循環(huán)背誦，很快就會(huì)忘記。因此，教學(xué)中要堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)單詞，從而使學(xué)生養(yǎng)成每天背誦單詞和聽(tīng)寫(xiě)單詞的習(xí)慣。
在聽(tīng)寫(xiě)完單詞之后，教師要對(duì)聽(tīng)寫(xiě)情況及時(shí)進(jìn)行批閱，對(duì)那些聽(tīng)寫(xiě)不好，或者懶惰而不用功背記單詞的學(xué)生，要及時(shí)找進(jìn)行談心，用一片真誠(chéng)去鼓勵(lì)和感化他們，并常常陪著他們一起背誦，以自身的言行帶動(dòng)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中。
在實(shí)際教學(xué)中，可由程度好一些的同學(xué)帶動(dòng)程度稍次的同學(xué)，好同學(xué)在帶動(dòng)的同時(shí)，也能巡回學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固單詞，這樣的教學(xué)合作過(guò)程，會(huì)使全班同學(xué)集中背記拼寫(xiě)單詞，達(dá)到整體推進(jìn)、整體提高的效果。
高中課程一個(gè)單元的新單詞有很多，最好把新單詞的所在句子用不同顏色的筆畫(huà)出來(lái)，在上課文時(shí)，有意要求學(xué)生們把這些句子也勾畫(huà)出來(lái)，并理解句子的意思。
堅(jiān)持這樣教學(xué)，學(xué)生就能在理解句子的基礎(chǔ)上，很容易地把句子用自己理解的方式復(fù)述下來(lái)或說(shuō)出來(lái)。在說(shuō)的基礎(chǔ)上，可以盡量引導(dǎo)并讓學(xué)生說(shuō)得流暢一些、通順一些。學(xué)生在句子中能比較充分理解單詞，從而在熟悉單詞基礎(chǔ)上記住并背出這些句子。堅(jiān)持把單詞放在具體句子背景中運(yùn)用，通過(guò)不斷背誦句子進(jìn)行強(qiáng)化記憶，不但能使學(xué)生熟練掌握單詞意義、拼讀書(shū)寫(xiě)，還能提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和寫(xiě)作能力。
豐富的圖書(shū)資源會(huì)給學(xué)生以極大的幫助和提高。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館，查找一些與教學(xué)單元和課文有關(guān)的文章、漫畫(huà)、笑話及其他一些內(nèi)容，認(rèn)真進(jìn)行剪裁和編輯，科學(xué)合理地設(shè)置一些問(wèn)題，讓同學(xué)們?cè)谡n后時(shí)間去閱讀和欣賞，在欣賞的同時(shí)，回答問(wèn)題，提高閱讀訓(xùn)練能力，同時(shí)了解外國(guó)文化、語(yǔ)言習(xí)慣、人文地理和時(shí)代前沿等知識(shí)，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的`過(guò)程中得到樂(lè)趣，在不知不覺(jué)中豐富單詞量。
在平時(shí)的背誦和聽(tīng)寫(xiě)中，通過(guò)不同方式（如語(yǔ)言、小獎(jiǎng)品等），不時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，使他們感到付出艱苦勞動(dòng)之后，就能收獲到喜悅，得到老師信任。當(dāng)然，對(duì)于落后的同學(xué)，一定不能忽視，要根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行鼓勵(lì)，與他們制定趕超方案，關(guān)注他們的每個(gè)細(xì)微進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和引導(dǎo)，激化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，推動(dòng)班級(jí)學(xué)生成績(jī)整體進(jìn)步。
當(dāng)然，英語(yǔ)單詞教書(shū)方法各有千秋，以上只是幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，總之，無(wú)論用什么方法，只要能讓全體學(xué)生愉快參與，愉快學(xué)習(xí)，收獲碩果，也就達(dá)到了教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)與學(xué)生受用雙贏。
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫(xiě)在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。
背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
初中英語(yǔ)單詞篇十五
第二單元。
第三單元。
聯(lián)合國(guó)/表示特有的人、物或群體/。
第一課。
我的/名字/是/nameis=/時(shí)鐘/我/是/iam=/好的；令人愉快的/用于與動(dòng)詞原形一起構(gòu)成動(dòng)詞不定式/遇見(jiàn)；相逢/你；你們/什么/whatis=/你的；你們的/（表示問(wèn)候）嗨/（表示問(wèn)候）喂/他的/和；又；而且/她的/問(wèn)題；難題；詢問(wèn)；疑問(wèn)/回答；答復(fù)；答案/看；望；看起來(lái)/第一的/名字/最后的；上一個(gè)的/姓氏/男孩/女孩/零/一/二/三/四/五/六/七/八/九/電話/數(shù)；數(shù)字/電話號(hào)碼/電話/電話號(hào)碼/它/itis=/卡；卡片/身份證/家；家庭/姓氏/珍妮（女名）/吉娜（女名）/艾倫（男名）/瑪麗（女名）/吉姆（男名）/托尼（男名）/湯姆（男名）/鮑勃（男名）/邁克（男名）/格林（姓）/米勒（姓）/杰克（男名）/史密斯（姓）/布朗（姓）/琳達(dá)（女名）/尼克（男名）/金（女名）/漢德（姓）。
第二課。
這；這個(gè)/鉛筆/鋼筆/書(shū)/橡皮；鉛筆擦；黑板擦/尺；直尺/箱；盒；廚/鉛筆盒；文具盒/雙肩背包/卷筆刀；鉛筆刀/字典；詞典/那；那個(gè)/（表示肯定）是/（表示否定）不；不是/（構(gòu)成否定形式）不是/isnot=/原諒；寬恕/請(qǐng)?jiān)彛吞自?，用于和陌生人搭話、打斷別人說(shuō)話等場(chǎng)合）/感謝/好；不錯(cuò)/用（表示方法，媒介，工具等）/英語(yǔ)；英文/一個(gè)（只，把，臺(tái)······）/（指程度）多么；何等；怎樣/做；干；構(gòu)成否定句、疑問(wèn)句的助動(dòng)詞/拼寫(xiě)/棒球/手表/電腦；電子計(jì)算機(jī)/游戲/電子游戲/鑰匙/筆記本/環(huán)；戒指/打電話/在······（里面或附近）；在······（點(diǎn)、刻）；以/在······里面/表示特定的人、物、事或群體/遺失/找回/失物招領(lǐng)/（祈使句中用作請(qǐng)求的客套話）請(qǐng)/學(xué)校/一套；一副/（屬于）······的/蒂姆（男名）/索尼婭（女名）/簡(jiǎn)（女名）/凱爾茜（女名）/戴維（男名）。
第三課。
姐；妹/媽媽；母親/爸爸；父親/父親或母親/兄；弟/祖母；外祖母/祖父；外祖父/朋友/祖父（母）；外祖父（母）/那些/是/thatis=/這些/她/他/姨母；姑母；伯母；嬸母；舅母/heis=/兒子/堂（表）兄弟；堂（表）姐妹/女兒/叔；伯；舅；姨夫；姑父/照片；圖畫(huà)/（冠于信函中的稱謂，以示禮貌）親愛(ài)的/（表示目的或原因）為了/為······而感謝/照片；相片/這里；在這里/戴夫（男名）/安娜（女名）/保羅（男名）/挨瑪（女名）/莫娜（女名）。
第四課。
（疑問(wèn)副詞）在哪里/whereis=/桌子/床/梳妝臺(tái)/書(shū)櫥；書(shū)柜/沙發(fā)/椅子/抽屜/植物/在······下/他（她，它）們/theyare=/在······上/知道；了解/donot=/書(shū)包；提包；袋子/數(shù)學(xué)/鬧鐘/光盤/錄像；視頻/錄音帶/錄像帶/帽子/拿走；帶到/東西；物/朝；向；至；達(dá)/（非正式語(yǔ)）媽媽/能；可以；會(huì)/拿來(lái)；取來(lái)；帶來(lái)/一些；若干/需要/地板；地面/房間/電視機(jī)/書(shū)桌；課桌/湯米（男名）/薩利（女名）。
第五課。
觀看；注視/看電視/（have的第三人稱單數(shù)形式）有/美妙的；大的/收藏品；收集物/但是/參加體育運(yùn)動(dòng)或比賽/只；僅僅/（they的賓格）他（她；它）們/每一；每個(gè)/日間；白天；一日/彼得（男名）/巴里（男名）/埃德（男名）/霍爾（姓）。
第六課。
喜歡/香蕉/漢堡包/西紅柿/花椰菜/炸馬鈴薯?xiàng)l；薯?xiàng)l/橙子/冰。
/奶油；乳脂/冰淇淋/沙拉/草莓/梨/吃；飲/啊；噢；呀（表示驚訝等）/可數(shù)名詞/不可數(shù)名詞/食物/蛋；雞蛋/蘋(píng)果/胡蘿卜/雞；雞肉/早餐/午餐/晚餐；正餐/水果/蔬菜；植物/奔跑者/吃/好；對(duì)；滿意地/跑；奔跑/星星；明星/許多；很多/大量；許多/健康的；強(qiáng)健的/（飯后的）甜食/清單/比爾（男名）/桑德拉（女名）/克拉克（姓）。
第1——6課。
家具（總稱）/人；人民/（元音前）一個(gè)（只，把，臺(tái)······）/空白/交談；談話/另外的人（物）/也；亦；并且/喬（男名）。
第七課。
第八課。
（疑問(wèn)副詞）什么時(shí)候；何時(shí)/生日/月；月份/一月；正月/二月/三月/四月/五月/六月/七月/八月/九月/十月/十一月/十二月/第十/第四/第十五/第二/第三/第五/第六/第七/第八/第九/第十一/第十二/第十三/第十四/第十六/第十七/第十八/第十九/第二十/第三十/日期/愉快的；高興的；滿意的/生日快樂(lè)！/出生；出世；誕生/年齡；年紀(jì)/年歲的；年老的；年長(zhǎng)的/多大年紀(jì)；幾歲/演說(shuō)；講演；說(shuō)話；言論/競(jìng)爭(zhēng)；競(jìng)賽；比賽/聚會(huì)；晚會(huì)/旅途；觀光旅行（常指短程）/籃球賽/排球賽/學(xué)校慶祝日/藝術(shù)；美術(shù)；藝術(shù)品/（音樂(lè)，芭蕾舞，戲劇等之）節(jié)；節(jié)日/中文；中國(guó)人；中國(guó)的；中國(guó)人的/音樂(lè)/年/······歲（年齡）/薇拉（女名）/杰夫（男名）/莉拉（女名）/羅伯特（男名）/約翰（男名）/威廉（男名）/蒂娜（女名）/約翰遜（男名）
第九課。
第十一課。
學(xué)科；科目/科學(xué)/體育/因?yàn)?描述；記述/字；詞；話/教師/（疑問(wèn)代詞）誰(shuí)/夫人；太太（冠于已婚婦女之姓或姓名之前的稱呼）/伙伴；合作者/城市/（非正式語(yǔ)）爸爸/星期二/星期三/星期四/星期五/星期一/生物學(xué)/忙的；繁忙的；忙碌的/然后；接下去/嚴(yán)格的；嚴(yán)厲的/疲倦的；累的/小姐（冠于未婚婦女之姓或姓名之前的稱呼）/詢問(wèn)；問(wèn)/任何一個(gè)（或一些）/狗/在附近；到處/塞利娜（女名）/肯（男名）/庫(kù)珀（姓）。
第7——12課。
美國(guó)；美洲/因而；所以；那么/中國(guó)/在······以前/業(yè)余愛(ài)好/今日；今天/生活/馬?。ㄐ栈蚰忻?/p>
初中英語(yǔ)單詞篇十六
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1 .在...期間 ___________________
2.反對(duì)，對(duì)著
___________________
3.對(duì)，組
___________________
4. 贏，獲勝 ___________________
5.加油，歡呼 ___________________
6.練習(xí)
___________________
7.劃船，一行(排) ___________________
8.很，十分 ___________________
9.參加，加入
___________________
10.滑冰 ___________________
11.俱樂(lè)部 ___________________
12.網(wǎng)球
___________________
13.運(yùn)動(dòng)員，選手 ___________________
14. 夢(mèng)，做夢(mèng) ___________________
15.成長(zhǎng)，種植
___________________
16 .科學(xué)家 ___________________
17 .將來(lái) ___________________
18.音樂(lè)家
___________________
19.飛行員 ___________________
20.女警察 ___________________
21.男警察
___________________
22.郵遞員 ___________________
23.漁民 ___________________
24.跳
___________________
25.花費(fèi)，度過(guò) ___________________
26. 籃子 ___________________
27.鍛煉，體操
___________________
28.周末 ___________________
29.部分 ___________________
30.健康
___________________
31.流行的受歡迎的 ___________________
32.世界 ___________________
33.心臟
___________________
34.健康的 ___________________
35.健康的 ___________________
36.(使)放松
___________________
37.興奮的激動(dòng)的 ___________________
38.著名的 ___________________
39.壞的
___________________
40. 離開(kāi) ___________________
41.遺憾，同情
unit1 topic 2
1.生病的 ___________________
2.介意 ___________________
3.在某處
___________________
4.踢(球) ___________________
5.傳遞經(jīng)過(guò)及格 ___________________
6.確定，肯定
___________________
7.完成 ___________________
8.扔，投 ___________________
9.打架，爭(zhēng)論
___________________
10.生氣的 ___________________
11.沒(méi)有什么 ___________________
12.祖父爺爺外公
___________________
13.發(fā)明 ___________________
14.世紀(jì) ___________________
15.變成成為
___________________
16.進(jìn)入到...里面 ___________________
17.穿過(guò)，貫穿 ___________________
18.一邊一側(cè)
___________________
19.籃子 ___________________
20. 跟隨，遵守 ___________________
21.例子
___________________
22.抓住，舉辦 ___________________
23.技藝技能 ___________________
24.比
___________________
25.作為;因?yàn)?___________________
26.得分進(jìn)球 ___________________
27主要的
___________________
28. 人，個(gè)人 ___________________
29. 英雄 ___________________
30.草地，草坪
___________________
31.擊(球)碰撞 ___________________
32. 得分，觀點(diǎn);指
___________________
unit1 topic 3
1.令人興奮(激動(dòng))的 ___________________
2....好嗎? ___________________
3.信息
___________________
4.線，電話線路 ___________________
5.劇院 ___________________
6.現(xiàn)代的
___________________
7.奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) ___________________
8.最少 ___________________
9.忍受站立
___________________
10.環(huán)狀物打電話 ___________________
11.機(jī)會(huì) ___________________
12.天氣
___________________
13.金色的金子 ___________________
14.有能力的 ___________________
15 真正地
___________________
16.另一個(gè)(人或事物) ___________________
17.杯子 ___________________
18.記錄
___________________
19.使破，打破記錄 ___________________
20.成功的
___________________
unit2 topic 1
1.聽(tīng)到，聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)見(jiàn) ___________________
2. 牙疼 ___________________
3.頭疼
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